L'influenza delle istituzioni sociali. La sfera sociale nelle condizioni dei rapporti di mercato
190. La mobilità intragenerazionale è...
1.Passare da una posizione all'altra in vari momenti della vita lavorativa di un individuo
2. Muoversi da una posizione all'altra in relazione alle posizioni dei genitori
3. Mobilità orizzontale
4. Mobilità verso il basso
191. Caratteristica gruppi informaliè che sorgono...
1. Come risultato della gestione 2. Spontaneamente
3. A seguito di ordini 4. Appositamente
192. Una delle funzioni del gruppo primario è...
1. Funzione assiologica 2. Funzione umanistica
3. Socializzazione dell'individuo 4. Funzione economica
193. K. Marx ha caratterizzato i rapporti tra le classi principali nella società borghese come una classe (th, th) ...
3. Antagonismo 4. Concorrenza
194. La classe della società moderna che rappresenta la stabilità politica, economica e culturale è _____________ classe.
1. Inferiore 2. Sotterraneo
3. Medio 4. Supremo
195. Il passaggio all'alfabetizzazione universale e alla formazione dei sistemi educativi nazionali è: caratteristica ______ società.
1. Tradizionale 2. Industriale
196. Il passaggio all'alfabetizzazione universale e la formazione dei sistemi educativi nazionali è un tratto caratteristico della _______ società.
1. Tradizionale 2. Industriale
3. Post-industriale 4. Classe
197. La dipendenza economica della donna dal marito e il riconoscimento della priorità incondizionata dell'uomo in materia di capofamiglia sono caratteristici di ______ famiglie.
1. Nominale 2. Nucleare
3. Egualitario 4. Patriarcale
198. Il concetto di "gruppo di riferimento" è stato introdotto in sociologia...
1. M. Weber 2. C. Cooley
3. E. Durkheim 4. G. Hyman
199. La presenza di interazione tra i membri del gruppo è segno di socialità...
1. Comunità 2. Ruoli
3. Gruppi 4. Connessioni
200. I dipendenti della preoccupazione Gazprom sono ...
201. La totalità dell'apolitico e dell'apolitico organizzazioni governative, associazioni, movimenti - questo è...
1. Pubblico 2. Partito
3. Stato 4. Società civile
202. I rappresentanti di _____________ definiscono la società come un sistema stabile e ordinato, la cui stabilità si ottiene attraverso valori, credenze e aspettative sociali comuni.
1. Interazionismo 2. Gruppi sociali
3. Funzionalismo 4. Teorie del conflitto
203. La base economica di una società tradizionale è...
1. agricoltura 2. Scienza
3. Commercio 4. Industria
204. Il processo di ordinamento di stati e ruoli in un sistema per soddisfare i bisogni sociali è chiamato ...
1. Istituzionalizzazione 2. Stratificazione
3. Socializzazione 4. Urbanizzazione
205. Un insieme di prescrizioni formali che definiscono i diritti e gli obblighi del marito e della moglie, e di due di loro - in relazione ai figli e ai parenti, è chiamato ...
1. Famiglia 2. Matrimonio
3. Deviazione 4. Sanzione
206. Un gruppo di persone unite dalla soluzione di alcuni problemi sociali, caratterizzato da interessi e obiettivi comuni, senso di solidarietà e autodeterminazione, è chiamato ...
1. Folla 2. Comunità
3. Collettivo 4.Organizzazione
207. La società ha caratteristiche quali la certezza territoriale e la presenza di...
1. Uguaglianza completa 2. Interessi politici
3. Cultura comune 4. Ambiente geografico
208. Il passaggio all'alfabetizzazione universale e la formazione dei sistemi educativi nazionali è un tratto caratteristico della _______ società.
1. Postindustriale 2. Industriale
3. Classe 4. Tradizionale
209. Il matrimonio di una donna contemporaneamente con più coniugi si chiama...
1. Poliginia 2. Endogamia
3. Poliandria 4. Esogamia
210. La presenza di un'organizzazione formale è segno di un gruppo __________.
1. Grande 2. Reale
3. Piccolo 4. Secondario
211. Due persone in attesa di un autobus a una fermata dell'autobus sono chiamate ...
1. In-group 2. Out-group
3. Gruppo di riferimento 4. Quasigruppo
212. L'attribuzione legale di diritti e doveri a ciascun gruppo è caratteristica del sistema di stratificazione _____.
1. Schiavo 2. Classe
3. Cast 4. Classe
213. Il successo dell'adattamento a una nuova situazione socioeconomica caratterizza lo strato ____.
1. Base 2. Sottoclasse
3. In basso 4. Medio
214. Un insieme di persone sparse nello spazio che hanno interessi simili in relazione a qualche oggetto è ...
1. Classe 2. Strat
3. Folla 4. Pubblico
215. Il passaggio all'alfabetizzazione universale e la formazione dei sistemi educativi nazionali è un tratto caratteristico della _______ società.
1. Tradizionale 2. Post-industriale
3. Classe 4. Industriale
216. Se le conseguenze dell'attività di un'istituzione sociale impediscono il funzionamento di un'altra istituzione, allora questo fenomeno è chiamato ...
1. Disfunzione 2. Deviazione
3. Funzione esplicita 4. Funzione latente
217. Un insieme di prescrizioni formali che definiscono i diritti e gli obblighi del marito e della moglie, e di due di loro - in relazione ai figli e ai parenti, è chiamato ...
1. Sanzione 2. matrimonio
3. Famiglia 4. Deviazione
218. Il gruppo con cui l'individuo si identifica e al quale appartiene è chiamato...
1. Nominale 2. Primaria
3. Interno 4. Piccolo
219. Un gruppo di persone unite dalla soluzione di alcuni problemi sociali, caratterizzato da interessi e fini comuni, senso di solidarietà e di autodeterminazione, è chiamato...
1. Squadra 2. Comunanza
3. Folla 4. Organizzazione
220. Un'associazione che rivendica un'origine comune per tutti i suoi membri, una storia comune, ed è caratterizzata anche da un senso di solidarietà è una comunità ____.
1. All'ingrosso 2. Nominale
3. Territoriale 4. Etnico
221. La caratteristica principale di ____ è l'isolamento dalle istituzioni di una grande società.
1.Strato inferiore 2.Strato intermedio
3. Strato di base 4. Sottoclasse
222. Un gruppo sociale di tre persone, in cui di solito si sviluppano relazioni complesse, è chiamato ...
1. Diade 2. Risocializzazione
3. Triade 4. Validità
223. La totalità delle organizzazioni, associazioni, movimenti apolitici e non statali è
1. Società civile 2. Festa
3. Stato 4. Pubblico
224. La base economica di una società industriale è...
1. Scienza 2. Agricoltura
3. Industria 4. Commercio
225. Un'istituzione sociale che riproduce la popolazione si chiama...
1. Organizzazione 2. Tenuta
3. Comunità 4. Famiglia
226. Un gruppo in cui la comunicazione è mantenuta da contatti personali diretti e un coinvolgimento altamente emotivo dei membri negli affari del gruppo è chiamato gruppo _______.
1. Riferimento 2. Secondario
3. Sociale 4. Primaria
227. I clienti in negozio, i passeggeri in stazione sono un esempio di ...
3. Aggregato sociale 4. Comunità territoriale
228. L'assegnazione legale a ciascun gruppo di diritti e obblighi è caratteristica dei sistemi di stratificazione _____
1. Classe 2. Classe
3. Schiavo 4. Casta
229. La parte più numerosa del sistema di stratificazione società russa costituisce il livello ____.
1. In basso 2. Al centro
3. Di base 4. Sottoélite
230. Ampio gruppo sociale, caratterizzato da un certo posizione geografica m, sovranità politica e cultura originaria, si chiama...
1. Società 2. Cultura
3. Sottocultura 4. Civiltà
231. Si chiama gruppo _________ un'associazione di persone basata sulla loro partecipazione a qualche attività, collegate da un sistema di relazioni regolate da istituzioni sociali formali o informali.
1. Sociale 2. Primaria
3. Riferimento 4. Nominale
232. La presenza di interazione tra i membri del gruppo è segno di socialità...
1. Comunità 2. Ruoli
3. Gruppi 4. Connessioni
233. I clienti in negozio, i passeggeri in stazione rappresentano un esempio...
1. Comunità etnica 2. Categoria sociale
3. Comunità territoriale 4. aggregato sociale
234. Dal punto di vista di _______, la base della disuguaglianza sociale è la proprietà privata dei mezzi di produzione.
1. Funzionalismo 2. Marxismo
3. Teoria del conflitto 4. Teoria dello scambio
235. Una caratteristica distintiva dei rappresentanti dello strato _______ è il loro basso potenziale di attività.
1. Sub-élite 2. Medio
3. Base 4. In basso
236.Secondo il concetto di E. Shils, le caratteristiche essenziali della società sono le loro proprie ...
237. Rapporti tra le classi principali nella società borghese K. Marx ha descritto come classe (th, th) ...
1. Cooperazione 2. Rivalità
3. Antagonismo 4. Concorrenza
238. La classe della società moderna che rappresenta la stabilità politica, economica e culturale è _____________ classe.
1. Inferiore 2. Sotterraneo
3. Medio 4. Supremo
239. Secondo T. Parsons, mantenendo la motivazione degli attori nello svolgimento dei ruoli, l'eliminazione degli stress nascosti è fornita dal sottosistema ...
1. Politica 2. Cultura
3. Controllo sociale 4.Economia
240. Un ampio gruppo sociale, caratterizzato da una certa posizione geografica, sovranità politica e cultura originaria, è chiamato...
1. Civiltà 2. Cultura
3. Sottocultura 3. Società
241. Caratteristici della famiglia sono la dipendenza economica della donna dal marito e il riconoscimento della priorità incondizionata dell'uomo in materia di capofamiglia.
1. Egualitario 2. Nucleare
3. Valutato 4. Patriarcale
242. Il gruppo con cui l'individuo si identifica e al quale appartiene è chiamato...
1. Primaria 2. Interno
3. Voto 4. Minore
243. Un gruppo sociale costituito da due membri, il cui rapporto è fondato su sentimenti, equivalenza di scambio e reciprocità, si chiama...
1. Urbanizzazione 2. Anomia
3. Diade 4. Triade
244. Nello strato sono inclusi grandi uomini d'affari e funzionari responsabili.
1. Sottoélite 2. Base
3. Inferiore 4. Medio
245. La tipologia evolutiva delle società si basa sul ______ sociale, tipico di tutti i paesi e di tutti i popoli.
1. Funzioni 2. Sanzioni
3. Morale 4. Modifiche
246. Se le conseguenze delle attività di un'istituzione sociale impediscono il funzionamento di un'altra istituzione, allora questo fenomeno è chiamato ....
1. Deviazione 2. Funzione esplicita
3. Funzione latente 4. Disfunzione
247. Il matrimonio di una donna contemporaneamente con più coniugi è chiamato ...,.
1. Esogamia 2. Endogamia
3. Poliginia 4. Poliandria
248. Un gruppo in cui la comunicazione è mantenuta da contatti personali diretti e un coinvolgimento altamente emotivo dei membri negli affari del gruppo è chiamato ....
1. Secondaria 2. Riferimento
3. Primaria 4. Sociale
249. La totalità delle persone che hanno un'unità di relazione con una particolare area sviluppata è una comunità ____.
1. Territoriale 2. Sfuso
3. Nominale 4. Etnico
250. L'attribuzione legale di diritti e doveri a ciascun gruppo è caratteristica di _________ sistemi di stratificazione.
1. Classe 2. classe
3. Casta 4. Schiavo
251. Un'istituzione sociale che realizza la riproduzione della popolazione si chiama...
1. Organizzazione 2. Comunità
3. Famiglia 4. proprietà
252. Un gruppo di persone unite dalla soluzione di alcuni problemi sociali, caratterizzato da interessi e fini comuni, senso di solidarietà e di autodeterminazione, è chiamato...
1. Organizzazione 2. Folla
3. Collettivo 4. Comunanza
253. La società ha caratteristiche quali la certezza territoriale e la presenza di...
1. Cultura comune 2. Completa uguaglianza
3. Interessi politici 4. Ambiente geografico
254. Un insieme di persone sparse nello spazio che hanno interessi simili in relazione a qualche oggetto è
1 classe 2. Pubblico
3. Folla 4. Strat
255. Il concetto di "gruppo di riferimento" introdotto in sociologia...
1. M. Weber 2. E. Durkheim
3. G. Hyman 4. C. Cooley
256. La presenza di interazione tra i membri del gruppo è segno di socialità...
1. Comunità 2. Gruppi
3. Relazioni 4. Ruoli
257. La società come sistema di relazioni tra le persone basato su norme e valori che formano la cultura, determinato ...
1. T. Parsons 2. M. Weber
3. K. Marx 4. E. Durkheim
258. Il passaggio all'alfabetizzazione universale e la formazione dei sistemi educativi nazionali è un tratto caratteristico della _______ società.
1. Industriale 2. Classe
3. Post-industriale 4. Tradizionale
259. La presenza di un'organizzazione formale è segno di un ______ gruppo.
1. Piccolo 2. Secondario
3. Grande 4. Reale
260. Una caratteristica distintiva dei rappresentanti del livello ______ è un basso potenziale di attività.
1. In basso 2. Sottoélite
3. Base 4. Medio
261. Un insieme di prescrizioni formali che definiscono i diritti e le caratteristiche dei coniugi. E due di loro - in relazione a
1. Sanzione 2. Famiglia
3. Matrimonio 4. Deviazione
262. La totalità delle persone che hanno l'unità delle relazioni con una particolare area sviluppata è ___ comunità
1. Etnico 2. Nominale
3. Sfuso 4. Territoriale
263. I diritti di cittadinanza sono il principale criterio di stratificazione nel ______ sistema di disuguaglianza.
1. Schiavo 2. Cast
3. Proprietà 4. Classe
264. Il successo dell'adattamento a una nuova situazione socioeconomica caratterizza lo strato ___.
1. Sottoclasse 2. Di base
3. In basso 4. Medio
265. La totalità delle organizzazioni, associazioni, movimenti apolitici e non statali è ....
1. Società civile 2. Stato
3. Parte 4. Pubblico
266. Una famiglia composta da rappresentanti di diverse generazioni, fa un casino ....
1. Patriarcale 2. Nominale
3. Espanso 4. Nucleare
Tema 5. Società e personalità: problemi di interazione.
1. Il tipo di personalità accettato dalla cultura della società corrispondente, che rispecchia maggiormente le caratteristiche di questa cultura:
1. Personalità normativa 2. Personalità tipica
3. Personalità tradizionale 4. Personalità culturale
2. Reazione comportamentale (Merton), che si esprime nella totale negazione degli obiettivi e dei mezzi proclamati dalla società e nella loro sostituzione con nuovi obiettivi e mezzi.
1. Ritualismo 2. Ammutinamento
3. Conformismo 4. Ritirismo
3. La totalità di tutti gli stati occupati da questo individuo è:
1. Status principali 2. Status sociali
3. Posizione di stato 4. Stato impostato
4. Una caratteristica generalizzata, che copre la professione, la situazione economica, le opportunità politiche, i parametri demografici di una persona, è:
1. Status sociale 2. Status personale
3. Set di ruoli 4. Stato sociale
5. Un modello comportamentale focalizzato su uno stato specifico è:
1. ruolo sociale 2. Ruolo di stato
3. Modello di azione sociale 4. Norma sociale
6. Alla varietà di stati non applicabile:
1. Status sociale 2. Status personale
3. Stato intergenerazionale 4. Stato prescritto
7. Il processo di trasformazione delle azioni reali esterne, delle forme sociali di comunicazione in qualità interne stabili dell'individuo attraverso l'assimilazione di valori e atteggiamenti di gruppo:
1. Conformità 2. Interiorizzazione
3. Deviazione 4. Formazione
8. norme sociali, che sono supportati dalla coscienza morale dei credenti, dalla fede nella punizione per i peccati quando si discosta dalle norme:
1. Norme religiose 2. Standard morali
3. Disposizioni legali 4. Disposizioni legali
9. Ai metodi di controllo sociale non applicabile:
1. Manipolazione 2. Persuasione
3. Coercizione 4. Suggerimenti
10. Sinonimo del concetto di "status sociale" nonè il termine:
1. Grado sociale 2. Posizione sociale
3. Posizione sociale 4. Ruolo sociale
11. La posizione di un individuo o di un gruppo nel sistema sociale, per le funzioni sociali che svolge con i diritti e gli obblighi che ne derivano, è:
1. Posizione sociale 2. Responsabilità
3. Soggettivismo 4. Mobilità
12. Tipo di controllo sociale caratteristico dei piccoli gruppi:
1. Controllo informale 2. Controllo formale
3. Isolamento 4. Isolamento
13. Il principio di comportamento basato su visione del mondo, valori e norme, prontezza all'azione:
1. Orientamenti al valore 2. Posizione di vita
3. Norme sociali 4. Valori
14. Un sistema stabile di connessioni tra individui che si è sviluppato nel processo della loro interazione reciproca nelle condizioni di una data società:
1. Amicizia 2. Relazioni sociali
3. Cooperazione 4. Integrazione
15. Tipo di personalità, la più diffusa in questo territorio:
1. Personalità sociale 2. Personalità normativa
3. Personalità modale 4. Personalità tipica
16. Concetto generale, che è una categoria biosociale, è:
1. Personalità 2. Uomo
3. Oggetto 4. Oggetto
17. Una combinazione unica di proprietà naturali e sociali di un individuo è:
1. Unicità 2. Individualità
3. Unicità 4. Inimitabilità
18. Idee socialmente approvate dalla maggior parte delle persone su cosa siano la bontà, il dovere, la giustizia, l'amicizia, ecc.:
1. Virtù 2. Regole
3. Norme 4. Valori
19. Una varietà di status _________ è lo status di classe sociale.
1. Principale 2 . prescritto
3. Raggiungibile 4. Personale
20. Comportamento effettivo e reale di una persona che occupa una particolare posizione sociale (stato sociale):
1. Comportamento normativo 2. Comportamento sociale
3. Performance di ruolo 4. Conformità
21. Sviluppò la teoria della gerarchia dei bisogni:
1. A. Maslow 2. K. Marx
3. C. Cooley 4. F. Engels
22. L'integrità delle proprietà sociali di una persona, un prodotto dello sviluppo sociale:
1. Personalità 2. Uomo
3. Oggetto 4. Oggetto
23. La manifestazione delle relazioni sociali a livello interpersonale, la dipendenza del comportamento di un individuo dall'altro:
1. Sociale 2. Pubblico
3. Psicologico 4. Umanistico
24. A. Maslow ha sviluppato una gerarchia di bisogni: basilari (vitali), sicurezza, __________, riconoscimento, autorealizzazione.
1. Materiale 2. Comunicazione
3. Economico 4. Amore
25. J. Mead ha individuato tre fasi nella formazione della personalità: la fase dell'accettazione del ruolo di un altro, ________, la fase dell'accettazione del ruolo di “altro generalizzato”.
1. La fase dell'accettazione del ruolo degli altri 2. Fase di accettazione di sé
3. Fase di consapevolezza di se stessi 4. Fase di consapevolezza degli altri
27. Tutti coloro che vivono in società e che hanno subito la socializzazione sono:
1. Personalità 2. Uomo
3. Oggetto 4. Oggetto
28. Una persona che condivide gli stessi modelli culturali della maggior parte dei membri di una data società, adattata alle condizioni sociali:
1. Conformista 2. Personalità modale
3. Una persona colta 4. La persona giusta
29. In teoria, _____ una persona appare come un prodotto o un oggetto di relazioni sociali - è ciò che è l'ambiente sociale che lo circonda.
1. Positivismo 2. Freudianesimo
3. Marxismo 4. Razionalismo
30. La totalità dei fattori sociali che influenzano la formazione e il comportamento dell'individuo:
1. Società 2. Società
3. Ambiente sociale 4. Ambiente macro
31. Status che caratterizza la posizione sociale di una persona, determinando il suo modo di vivere:
1. Importante 2. Capo
3. Primo 4. Ascrittivo
32. Il processo di assimilazione da parte di un individuo di modelli di comportamento, meccanismi psicologici, norme sociali e valori necessari per il buon funzionamento di un individuo in una determinata società è:
1. Socializzazione 2. Riforma sociale
3. Evoluzione sociale 4. Stabilità sociale
33. La posizione sociale che è occupata dall'individuo e che si fissa attraverso la sua scelta individuale, i propri sforzi, questo è lo status:
1. Personale 2. Prescritto
3. Sociale 4. Raggiunto (descrittivo)
34. Un modello di comportamento, rafforzato, stabilito, selezionato come appropriato per le persone che occupano una particolare posizione sociale (status) nel sistema delle relazioni sociali è:
1. Aspettativa di ruolo 2. ruolo sociale
3. Posizione sociale 4. Norma sociale
35. Lo status che si manifesta a livello di piccolo gruppo ed è determinato dalle qualità personali e dai tratti caratteriali è lo status di:
1. Previsto 2. Personale
3. Onorato 4. Gruppo
36. Il modello di comportamento atteso per le persone di un dato status in un dato sistema sociale:
1. Ruolo 2. Aspettativa di ruolo
3. Performance del ruolo 4. Azione normativa
37. La consapevolezza del proprio “io” si forma con la consapevolezza dell'altro “io”, considerato:
1. Z. Freud 2. K. Marx
3. V. Pareto 4. C. Cooley
38. Il processo esperienziale, durante il quale i ruoli vengono identificati e riempiti di contenuti, cambiano al variare del sistema di coordinate, è:
1. Costruzione del ruolo 2. Analisi del ruolo
3. Gioco di ruolo 4. Interazione dei ruoli
39. Gli agenti della socializzazione primaria non include:
1. Genitori 2. Parenti stretti
3. Coetanei 4. Amministrazione scolastica
40. Reazione comportamentale (Merton), espressa nell'accettazione degli obiettivi, ma nel rifiuto dei mezzi per raggiungerli:
1. Innovazione 2. Privazione
3. Socializzazione 4. Conflitto
41. Lo scontro di requisiti di ruolo per una persona, causato dalla pluralità di ruoli da lui simultaneamente svolti:
1. Consenso 2. Polemica
3. Conflitto di ruolo 4. Conformità
42. Il ricercatore _______ ha organizzato e condotto un esperimento di "prigione":
1. E. Mayo 2. K. Marx
3. G. Tarde 4. F. Zimbardo
43. Processo di formazione qualità sociali, proprietà, valori, conoscenze e competenze, grazie alle quali una persona diventa un partecipante capace di legami sociali, istituzioni, comunità:
1. Socializzazione 2. Istruzione
3. Apprendimento 4. Apprendimento
44. Questo comportamento atteso, a causa dello stato sociale dell'individuo, è:
1. Ruolo sociale 2. Gioco di ruolo
3. Comportamento normale 4. Comportamento pianificato
45. Lo status che caratterizza un individuo come membro di un grande gruppo sociale, come rappresentante di una classe, nazione, professione, è lo status:
1. Previsto 2. Personale
3. Onorato 4. Gruppo
46. Agenti di socializzazione: genitori, parenti, amici, insegnanti e altre persone di riferimento (significative), sono importanti nelle prime fasi della vita, questi sono agenti:
1. Principale 2. Importante
3. Riferimento 4. Primaria
47. Un insieme di prescrizioni e cerimonie sociali, attraverso le quali si annota l'ingresso di un individuo nei membri di un gruppo, un cambiamento del suo status, l'acquisizione di un nuovo ruolo sociale:
1. Iniziazione 2. Incoronazione
3. Cerimoniale 4. Accettazione
48. Il processo di assimilazione di nuove norme sociali per sostituire quelle perdute o il loro ripristino:
1. Socializzazione 2. Deviazione
3. Risocializzazione 4. Privazione
49. Adattamento dell'individuo alle funzioni di ruolo, alle norme sociali, alle condizioni socio-economiche, alle istituzioni:
1. Abitudini 2. Accettazione
3. Adattamento sociale 4. Formazione
50. Conflitto quando un individuo deve scegliere tra la necessità di adempiere a doveri d'ufficio e venire in aiuto di un amico bisognoso:
1. Conflitto di ruolo 2. Conflitto soggettivo
3. Conflitto di stato 4. Conflitto interpersonale
51. Mezzi di incoraggiamento e punizione, costringendo le persone a rispettare le norme sociali:
1. Sanzioni 2. Ordini
3. Indicazioni 4. Desideri
52. Rappresentanti dell'amministrazione della scuola, dell'istituto (curatore del gruppo), delle imprese, dell'esercito, della chiesa, dello stato, dei dipendenti dei media - il loro ruolo è importante nelle fasi successive della vita, sono agenti di socializzazione:
1. Secondario 2. Gruppo
3. Non referenziale 4. Pubblico
53. Il meccanismo di socializzazione, espresso nella copia più o meno esatta da parte dell'individuo del comportamento di altre persone:
1. Imitazione 2. Imitazione
3. Ripeti 4. Copia
54. L'insieme dei ruoli corrispondenti a questo status è chiamato:
1. Set di ruoli 2. Selezione del ruolo
3. Ruoli 4. Performance
55. Il processo di incorporazione di norme sociali, valori nel mondo interiore di una persona, ad es. dare alle norme sociali un carattere personale è:
1. Conformità 2. Interiorizzazione
3. Deviazione 4. Formazione
56. Il processo di svezzamento dalle vecchie norme, valori, ruoli, regole di condotta:
1. Desocializzazione 2. Socializzazione
3. Deviazione 4. Privazione
57. Lo stato del divario tra la maturazione biologica e quella socio-culturale dei giovani, manifestato nella non accettazione dei doveri e degli obblighi sociali:
1. Deviazione 2. Socializzazione
3. Alienazione 4. Infantilismo
58. Gli atti illeciti che violano la legge, non in senso proprio di reato, punibili in via amministrativa:
1. Comportamento delinquente 2. Deviazione
3. Reato 4. Conformità
59. Reazione comportamentale (Merton), che si esprime nel rifiuto degli obiettivi, ma nell'accettazione dei mezzi per raggiungerli:
1. Ritualismo 2. Consenso
3. Conformità 4. Accordo
60. Un meccanismo che assicuri il mantenimento di modelli socialmente accettabili di comportamento e di funzionamento del sistema sociale nel suo insieme:
1. Norme 2. Controllo sociale
3. Esercito 4. Polizia
61. Reazione comportamentale (Merton), che consiste nell'accettare i fini e i mezzi di una determinata comunità sociale, anche abbandonando le proprie convinzioni:
1. Accettazione 2. Consenso
3. Conformità 4. Disposizione
62. Una varietà di _______status può essere professionale e ufficiale.
1. Ascrittivo 2. realizzabile
3. Personale 4. Gruppo
63. Il concetto che riflette un attributo sociale che scredita un individuo o un gruppo per escluderlo dall'interazione sociale è un'"etichetta" appesa a una persona:
1. Stigma 2. Eccezione
3. Privazione 4. Conformismo
64. La funzionalità del comportamento deviante per la società, secondo _________, si manifesta nel fatto che porta al miglioramento delle norme sociali nella società.
1. E. Durkheim 2. K. Marx
3. M. Weber 4. M.M. Kovalevsky
65. La subordinazione dell'individuo alle norme accettate nella società, gli atteggiamenti e i comportamenti dell'individuo, corrispondenti alle aspettative e alle norme del gruppo sociale:
1. Accettazione 2. Conformità
3. Deviazione 4. Socializzazione
66. _______ sono istruzioni su come comportarsi correttamente nella società.
1. Norme 2. Regole
3. Leggi 4. Pene
67. Secondo i sociologi, il principale tipo di "sollevamento sociale" nella società moderna è
1. Capacità personali dell'individuo 2. Istituto Sociale di Educazione
3.Concorrenza tra individui 4.Relazioni interpersonali
68. Norme sociali che fissano l'ordine stabilito di comportamento delle persone, basato sulle abitudini e sostenuto dalla forza opinione pubblica:
1. Rituale 2. Norme di consuetudine
3. Cerimonia 4. Regole
69. La posizione sociale, prescritta all'individuo dalla società o da un gruppo, indipendentemente dalle sue capacità o sforzi, è:
1. Stato prescritto (ascrittivo). 2. Stato principale
3. Stato raggiunto 4. Stato caratteristico
70. Un'azione specifica di una persona, un sistema di azioni e un fenomeno sociale di massa relativamente stabile che non corrisponde alle norme di un gruppo, di una società:
1. Violazioni 2. Reati
3. Anomalie 4. Comportamento deviante
71. Le norme sociali, di natura prevalentemente valutativa e fornite dal potere dell'opinione pubblica:
1. Standard morali 2. Disposizioni legali
3. Norme di etichetta 4. Norme di legge
72. Fattori che determinano il comportamento deviante: biologico, __________, sociale.
1. Economico 2. Psicologico
3. Politico 4. Personale
73. Le norme che regolano i rapporti tra l'individuo e le autorità, tra i singoli Stati e trovano riscontro sia nelle leggi che nei trattati internazionali:
1. Norme politiche 2. Standard morali
3. Norme religiose 4. Norme giuridiche
74. Misure di influenza di un gruppo sociale sul comportamento degli individui che si discostano dalle aspettative e dalle norme sociali:
1. Ordini 2. Sanzioni
3. Punizioni 4. Premi
75. Il tipo di socializzazione che un individuo subisce nell'infanzia, divenendo membro della società, si realizza nell'ambito delle relazioni interpersonali:
1. Personale 2. Primaria
3. Casa 4. Sociale
76. Individui e organizzazioni che attuano le azioni delle norme sociali e applicano sanzioni sociali:
1. Agenti di controllo sociale 2. Controllori
3. Polizia 4. Esercito
77. Tipi di controllo sociale: controllo formale e __________.
1. Controllo informale 2. Controllo obbligatorio
3. Controllo amministrativo 4. Controllo dell'esercito
78. La delinquenza è...
1. Come la deviazione 2. Violazione dei tabù morali
3. Equivalente ad anomia 4. Violazione di norme giuridiche e sociali
79. Per riferirsi allo strato di imprenditori super ricchi in Russia che hanno influenza sulle autorità, il termine ...
1. Nuovi ricchi 2. "Oligarchi"
3. "Elite d'affari" 4. "Nuovi nobili"
80. Il processo decisionale consensuale come tipo di interazione sociale è chiamato _____.
1. Cooperazione 2. Per consenso
3. Compromesso 4. Concorrenza
81. Nella società _________ l'istruzione scolastica si sta diffondendo e sta diventando uno dei principali fattori di stratificazione sociale.
1. Industriale 2. Feudale
3. Tradizionale 4. Schiavo
82. Sono corrette le seguenti sentenze:
A) Per le società moderne Europa occidentale caratteristico è il sistema di stratificazione sociale delle classi;
B) Le società moderne dell'Europa occidentale sono caratterizzate da un sistema di classi di stratificazione sociale.
1. Solo B è vero 2. Entrambi i giudizi sono sbagliati
3. Solo A è vero 4. Entrambi i giudizi sono corretti
83. Sono corrette le seguenti sentenze:
A) La "classe media" nella Russia moderna comprende dirigenti di medio livello, lavoratori intellettuali di alta e media qualificazione;
B) La "classe media" nella Russia moderna comprende l'intellighenzia, gli operai, gli impiegati ei contadini.
1. Entrambi i giudizi sono sbagliati 2. Solo B è corretto
3. Solo A è vero 4. Entrambi i giudizi sono corretti
84. Dal punto di vista dei teorici liberali, la concorrenza tra venditori in un'economia di mercato porta a _____.
1. Aumento dei prezzi
2. Deterioramento della qualità del servizio clienti
3. Crescita dell'efficienza economica
4. Carenza di beni e servizi
85. A. Maslow ha definito il pieno uso dei suoi talenti, abilità, capacità come ______ persona.
1. Presentazione di sé 2. Conoscenza di sé
3. Auto-realizzazione 4. Presunzione
86. Gli stimoli iniziali dell'attività, che riflettono le condizioni oggettive dell'esistenza umana, sono chiamati ...
1. Bisogni 2. Ruoli
3. Obiettivi 4. Istinti
87. Il desiderio di riposarsi dopo un lungo viaggio può essere un esempio dell'azione dei bisogni...
1. Ideale 2. Biologico
3. Sociale 4. Spirituale
88. Il motivo è un motivo motivante interno per un'azione, mentre ___ è un motivo esterno.
1. Fattore 2. Condizione
3. Incentivo 4. Circostanza
89. La capacità di autoriflessione caratterizza ________ personalità
1. Moderno 2. Primitivo
3. Patriarcale 4. Tradizionale
90. In sociologia, il termine "personalità" significa ...
Come risultato della padronanza di questo capitolo, lo studente deve:
sapere
- l'essenza dell'efficienza sociale dello sviluppo innovativo delle organizzazioni imprenditoriali;
- indicatori che caratterizzano l'efficienza sociale dello sviluppo innovativo delle imprese;
essere in grado di
- determinare l'indicatore integrale dell'effetto sociale dell'introduzione delle innovazioni;
- calcolare gli indicatori generalizzanti che caratterizzano l'effetto sociale dello sviluppo organizzativo e tecnico delle imprese;
possedere
- le capacità di parlare a un pubblico con messaggi informativi, rapporti su questioni di attualità Imprenditorialità innovativa russa;
- metodi per valutare l'effetto sociale come risultato dell'attività imprenditoriale.
La sfera sociale nelle condizioni dei rapporti di mercato
Nella transizione verso un'economia di mercato, gli aspetti sociali nella sfera della produzione sono chiaramente sottovalutati. Già all'inizio delle riforme economiche si manifestava chiaramente il percorso verso l'abolizione del settore sociale delle imprese: chiusi gli istituti prescolari, i complessi sportivi e ricreativi. Allo stesso tempo, non è stata sollevata la questione di garantire il loro funzionamento in pareggio, ma con il tacito consenso dei servizi federali e dell'autogoverno locale, le strutture sociali sono state vendute, chiuse e portate via.
La disoccupazione ha portato a un mercato del lavoro a basso costo, che ha cambiato radicalmente l'atteggiamento degli imprenditori nei confronti del personale. A sua volta, questo genera una risposta negativa da parte dei lavoratori. I contratti collettivi presso le imprese hanno perso il loro significato, il ruolo organizzazioni sindacali pagamento minimo e prematuro dei salari: tutto ciò ha un impatto negativo sul livello di organizzazione del lavoro e della produzione. Tuttavia, la sottovalutazione della politica del personale è un errore inaccettabile che ha conseguenze economiche e conseguenze sociali.
Nella pratica mondiale dei paesi altamente sviluppati, le priorità di investimento sono incentrate sulla soddisfazione di una serie di bisogni sociali: lo sviluppo del settore immobiliare, il miglioramento delle infrastrutture e del settore dei servizi. Formato nuovo modello sviluppo, la cui priorità principale è il miglioramento della qualità della vita, compreso il miglioramento della salute e delle condizioni di lavoro e dell'ambiente, il miglioramento della qualità dei servizi medici, la produzione di alimenti rispettosi dell'ambiente, la sicurezza e le condizioni sociali e personali per lo sviluppo e l'autorealizzazione dell'individuo.
È estremamente difficile per l'economia russa, in questa fase di sviluppo, combinare la garanzia della crescita economica e il miglioramento della qualità della vita. Ma questo è un problema fondamentale e deve essere risolto, a tal fine è necessario sviluppare concetti e programmi (a livello federale e regionale) di sviluppo scientifico ed economico.
È un'attività innovativa che fornisce le condizioni per migliorare i rapporti di produzione, modifica le forme di organizzazione, le condizioni, la natura e il contenuto del lavoro.
Come risultato delle conseguenze sociali dell'attività di innovazione, si creano le condizioni per il rilancio dell'attività umana, che in ultima analisi, incide direttamente o indirettamente sulla ripresa dell'economia. Le conseguenze sociali dell'attività di innovazione sono ambigue e pertanto dovrebbero essere valutate in funzione del raggiungimento dell'obiettivo di sviluppo scientifico e tecnologico. Pertanto, l'introduzione di apparecchiature informatiche e Tecnologie informatiche determina l'utilizzo della più alta fase di automazione della produzione. Ma allo stesso tempo aumenta la complessità dei processi produttivi, cambiano le funzioni del lavoratore, il suo ruolo nella produzione. L'automazione e la robotizzazione facilitano il lavoro, ma aumentano anche la responsabilità del lavoratore, richiedono una speciale cultura produttiva e intelligenza e un costante aumento del livello di conoscenza.
L'impatto delle innovazioni sulla struttura del lavoro intensivo dei lavoratori è piuttosto complesso e contraddittorio. In condizioni di miglioramento tecnico della produzione, insieme a una riduzione del dispendio di energia fisica e all'alleggerimento del lavoro, aumenta lo stress mentale e nervoso. Nascono così contraddizioni tra l'accelerazione della trasformazione dei processi produttivi, l'aumento del flusso di informazioni e le limitate capacità fisiche e psicofisiologiche di una persona.
Diverse conseguenze sociali hanno un impatto diverso sull'efficienza economica, aumentandola o diminuendola. Tuttavia, gli impatti sociali dell'innovazione tendono ad essere gestibili, riducendo gli impatti negativi e aumentando quelli positivi. Questa è una delle caratteristiche della gestione dello sviluppo sociale delle singole imprese e delle industrie.
Impatti mirati sulle conseguenze sociali delle attività di innovazione dovrebbero garantire un aumento dell'effetto sociale.
E. Durkheim e dopo di lui R. Merton hanno sostenuto che le funzioni delle istituzioni sociali dovrebbero essere giudicate non dalle intenzioni e dagli obiettivi delle persone che interagiscono, ma dalle conseguenze sociali (benefiche o dannose) che derivano dalle interazioni istituzionali. Robert Merton ha proposto di dividere le conseguenze delle attività di un'istituzione sociale in funzioni e disfunzione.
La crisi dell'istituzione russa della famiglia, di cui si discute attivamente dalla fine degli anni '80, è collegata proprio all'aumento delle disfunzioni di questa istituzione: un aumento significativo del numero di divorzi, gravi problemi con l'educazione dei figli, distribuzione inefficiente dei ruoli intrafamiliari, ecc. La crescita delle disfunzioni nelle attività delle istituzioni sociali mina ordine pubblico e può dar luogo alla disorganizzazione dell'intero sistema sociale. Se un'istituzione sociale funziona normalmente, come dovrebbe, allora ha molti più vantaggi (funzioni) che svantaggi (disfunzioni).
Le attività delle istituzioni sociali danno origine a molteplici funzioni (e disfunzioni) o, in altre parole, le istituzioni lo sono polifunzionale. Nella letteratura sociologica, è consuetudine individuare universale e specifico funzioni.
Funzioni universali sono comuni a tutte le istituzioni sociali. Questi includono:
- 1. La funzione di consolidamento e riproduzione delle relazioni sociali. Si realizza attraverso un sistema di norme, regolamenti, regole di condotta specifiche di una determinata istituzione sociale, che consente di standardizzare e formalizzare il comportamento delle persone, stabilendo il quadro per le loro attività. Di conseguenza, il comportamento delle persone diventa prevedibile e le relazioni sociali diventano stabili e ordinate.
- 2. funzione regolatoria. Il compito generale dell'attività congiunta di un gran numero di persone non ha una, ma molte soluzioni, e questa circostanza rende necessario regolare l'attività umana nella direzione che è più utile alla società. La funzione di regolamentazione è coordinare le relazioni tra i membri della società con l'aiuto di norme, modelli, standard di comportamento e controllo sulla loro osservanza.
- 3. funzione integrativa. In un sistema sociale complesso, sorge inevitabilmente la necessità di associazioni di membri della società che ne garantiscano stabilità e integrità. Con norme, complessi di ruoli, regole e sanzioni, le istituzioni sociali uniscono i membri di gruppi sociali, organizzazioni, li collegano con relazioni di interdipendenza e responsabilità reciproca. I processi integrativi nell'ambito delle istituzioni sociali snelliscono il sistema delle interazioni, coordinano le attività delle persone e consentono la creazione di organizzazioni complesse.
- 4. funzione di trasmissione. La società non potrebbe svilupparsi se non disponesse di un meccanismo per il trasferimento dell'esperienza sociale. Le istituzioni sociali trasmettono sia le relazioni sociali che diversi tipi attività. La trasmissione avviene sia nel tempo (cioè di generazione in generazione) che nello spazio, quando nuovi gruppi di persone sono collegati a una determinata attività.
- 5. funzione comunicativa. Alcune informazioni vengono trasmesse attraverso le istituzioni sociali e vengono create le condizioni per la comunicazione tra gli individui. Comunicazione nelle istituzioni sociali ha una sua specificità: è una comunicazione formale, di ruolo. Le istituzioni in gran parte predeterminano la natura della comunicazione, stabiliscono l'occasione ei suoi metodi principali. Le istituzioni sociali differiscono nelle loro capacità di comunicazione.
Ad esempio, ci sono istituzioni create per la trasmissione di informazioni (giornali, radio, televisione). In alcuni istituti la possibilità di diffondere informazioni è difficile (produzione di tipo conveyor). In alcune istituzioni è possibile un modo attivo per ottenere informazioni (scienza, istruzione), in altri un modo passivo (radio, televisione).
Funzioni specifiche esistono accanto a quelli universali. Si tratta di funzioni che non sono caratteristiche di tutti, ma solo di alcune istituzioni sociali. Ad esempio, lo Stato ha il compito di stabilire l'ordine nella società, la formazione e la preparazione alle attività professionali è l'istituto di istruzione; le scoperte in vari campi del sapere sono collegate alla scienza e l'Istituto di sanità pubblica vigila sulla salute dei cittadini.
Oltre all'universale e allo specifico, i sociologi distinguono esplicito e latente funzioni delle istituzioni sociali.
Funzioni esplicite- queste sono le conseguenze dell'attività per la quale una certa istituzione sociale è stata creata come sistema di interazioni autorinnovabili. Queste sono funzioni necessarie, coscienti, attese, intenzionali e ovvie. Le funzioni esplicite sono ufficialmente dichiarate, sono scritte in codici e statuti, fissate nel sistema degli statuti e dei ruoli, accettate dalla comunità delle persone coinvolte e controllate dalla società. Poiché le funzioni esplicite sono sempre proclamate e associate a tradizioni o procedure piuttosto rigide (giuramento presidenziale, mandati elettorali, adozione di leggi speciali in materia di sicurezza sociale, istruzione, procura, ecc.), sono più formalizzate e controllate dalla società. I membri della società, ad esempio, possono chiedere ai deputati i motivi del mancato rispetto delle promesse elettorali e alle autorità sulla spesa delle tasse raccolte.
Funzioni latenti- questi sono i risultati delle azioni delle istituzioni sociali che non sono state pianificate in anticipo, perché sono inconsce da tempo o non si realizzano affatto. Si tratta, per così dire, di funzioni "non proprie" che vengono svolte dall'istituto in modo nascosto o non intenzionale (ad esempio, l'istituto di istruzione può svolgere la funzione di socializzazione politica, che non è ad essa "nativa").
Ad esempio, le funzioni esplicite dell'istruzione superiore sono la formazione di specialisti altamente qualificati in varie professioni, l'assimilazione degli standard prevalenti nella società - valoriali, morali, ideologici e la preparazione dei giovani ai vari ruoli sociali. Conseguenze implicite e latenti sono la riproduzione della stratificazione sociale o il consolidamento della disuguaglianza sociale, che è direttamente correlata all'istruzione superiore.
Altro esempio: la legge sulla proibizione del gioco d'azzardo, come funzione esplicita, comporta la cessazione della diffusione capillare del gioco d'azzardo e, come funzione latente, può portare alla creazione di esercizi clandestini per il gioco d'azzardo.
Pertanto, le funzioni latenti possono essere considerate come un sottoprodotto dell'attività di un'istituzione sociale; possono essere sia positive (funzioni) che negative (disfunzioni). Il significato delle funzioni latenti nella vita della società è grande. Solo studiando le conseguenze nascoste delle attività delle istituzioni sociali si può ottenere un quadro completo e veritiero della vita sociale. Senza un'analisi delle funzioni latenti, l'idea del ruolo di una particolare istituzione nei processi sociali sarà limitata e diretta, e quindi imprecisa.
Ogni istituzione sociale svolge non una singola funzione, ma un intero complesso, che può includere funzioni (conseguenze positive) e disfunzioni (conseguenze negative); universale e specifico; funzioni esplicite e latenti. Inoltre, più istituzioni possono svolgere la stessa funzione contemporaneamente. Ad esempio, l'istruzione, oltre alla famiglia, è svolta dalle istituzioni educative, religiose, dall'esercito, dai media e dallo stato. La multifunzionalità delle istituzioni porta al fatto che le funzioni delle varie istituzioni sociali si intersecano o sono attuate in parallelo. Produzione, governo, istruzione, religione, famiglia, consumo, commercio: tutte queste istituzioni sono in interazione e influenza reciproca.
Ad esempio, le esigenze dell'economia hanno portato a paesi industrializzati ad un ampio aumento dell'alfabetizzazione, e quindi ad un aumento di specialisti qualificati; la produzione efficiente attraverso le tasse costituisce il bilancio, dal quale lo stato stanzia fondi per l'istruzione generale gratuita e il mantenimento dell'istruzione superiore. E viceversa, maggiore è la qualità dell'istruzione, maggiori saranno le qualifiche degli specialisti, dei lavoratori, le tecnologie più complesse che saranno in grado di padroneggiare, il che influenzerà l'efficienza dell'economia.
Le funzioni che svolgono le istituzioni sociali non sono immutabili. Nel tempo, alcune funzioni possono scomparire e ne appaiono di nuove, alcune funzioni possono essere trasferite ad altre istituzioni, l'ambito delle funzioni può cambiare (aumentare o diminuire). Pertanto, lo stato all'inizio ha svolto una gamma piuttosto ristretta di funzioni legate alla sicurezza. Lo stato moderno risolve una quantità significativa di compiti. Oltre alle questioni di sicurezza, si occupa di previdenza sociale per varie categorie di cittadini, riscossione delle tasse, regolamentazione di vari settori della società: economia, sanità, istruzione, ecc.
Lo stato delle istituzioni sociali è un indicatore (indicatore) significativo della stabilità sociale della società. In una società stabile, le istituzioni sociali hanno funzioni chiare, comprensibili e invariabili. In una società instabile, al contrario, le funzioni delle istituzioni sociali sono multivalore, confuse e mutevoli.
Conseguenze sociali- si tratta di risultati attesi, pianificati o imprevisti, che sorgono spontaneamente, risultati imprevisti di trasformazioni della società, eventuali innovazioni in un sistema sociale territoriale limitato (regione, città) o organizzazione sociale (impresa, impresa, istituzione) che influiscono sulle relazioni sociali dei gruppi, comunità, individui. Le conseguenze sociali possono essere positive e negative, immediate e remote (in termini di tempo di accadimento), dirette o indirette (in connessione con la direzione principale delle trasformazioni), ecc. Gli impatti sociali sono generalmente correlati agli obiettivi e alle preoccupazioni sociali e sono un concetto importante nella gestione sociale.
Una responsabilitàè un obbligo imposto o assunto da qualcuno di rendere conto di una qualsiasi delle sue azioni e di accettarne la colpa possibili conseguenze. Da un punto di vista psicologico, la responsabilità è un concetto più complesso, che compare in vari fenomeni psicologici. Una responsabilità– è, prima di tutto, la consapevolezza da parte dell'individuo di quei requisiti e norme dell'organizzazione attività lavorativa, le conseguenze della loro attuazione e inadempimento che esistono nella squadra, nell'organizzazione del lavoro, nella società. Ma la sola consapevolezza non basta, occorre una volontà attiva, efficace per realizzare queste esigenze nelle condizioni del lavoro comune, per incarnare queste norme in azioni e atti concreti. Quindi, quando si parla di responsabilità, non si tratta di una semplice prestazione di ciò che è dovuto, ma di una posizione di vita attiva, del desiderio di ottenere ciò che è dovuto. Allo stesso tempo, è importante che una persona sia responsabile delle sue azioni, prima di tutto, verso se stessa, verso la sua coscienza.
D'altra parte, la responsabilità può essere considerata come un tratto psicologico della persona, che si manifesta costantemente nella sua attitudine al lavoro, alla squadra, a se stesso. Insieme a questo, il concetto di responsabilità comprende anche una componente emotivo-sensoriale, espressa nel senso di responsabilità, dovere e coscienza della persona.
Pertanto, la responsabilità come fenomeno psicologico è il risultato di molte funzioni mentali di una persona: cognitive, emotive e comportamentali. I segni essenziali di responsabilità, che si manifestano nel comportamento, sono l'accuratezza, la puntualità, l'impegno nell'adempimento dei propri doveri, la disponibilità ad assumersi la responsabilità delle conseguenze delle proprie azioni. Un comportamento responsabile implica professionalità, conoscenza del proprio business, voglia di capire domande difficili. Non può essere implementato con successo se una persona non ha sviluppato qualità emotive: la capacità di entrare in empatia, la sensibilità allo stato di un'altra persona. L'esercizio di un comportamento responsabile richiede qualità volitive: perseveranza, pazienza, perseveranza, perseveranza.
La responsabilità è direttamente correlata all'adempimento degli obblighi, inteso come “una promessa o un contratto che richiede l'adempimento incondizionato da parte di colui che li ha accettati.
La responsabilità è sempre stata correlata a un determinato soggetto e riflette la portata dei compiti e dei doveri dell'individuo, ad es. limiti di debito.
Dovere c'è un dovere di una persona verso qualcuno o verso la sua coscienza.
Coscienzaè la consapevolezza e l'esperienza di responsabilità, basata sull'autovalutazione dello svolgimento delle proprie funzioni.
L'oggetto della responsabilità può essere:
personalità individuale;
un gruppo come una certa comunità di persone;
lo Stato come una specie di macrostruttura.
La presenza di un'istanza dinanzi alla quale il soggetto può e deve essere ritenuto responsabile delle proprie azioni è un importante regolatore della vita sociale. Queste autorità possono essere:
1) una persona di rilevanza pubblica (ad esempio, presidente, capo di una società, ecc.);
2) gruppo sociale (partito politico, organizzazione, società, ecc.);
3) requisiti etici, morali, religiosi e di altro tipo storicamente stabiliti.
Tipi di responsabilità: legale, morale, professionale, sociale e altri. I doveri di ruolo e le relazioni sociali che li determinano sono presi come uno dei criteri della responsabilità sociale. È inoltre possibile scegliere criteri più particolari per classificare la responsabilità, in base ai quali si determinano tali tipologie di responsabilità, quali penale, amministrativa, materiale, morale.
Il presupposto psicologico della responsabilità è la possibilità di scelta, cioè preferenza consapevole per una certa linea di comportamento. La scelta può essere operata in condizioni complicate, ad esempio in situazioni di conflitto, in cui gli interessi di un singolo individuo, gruppo di persone o società si scontrano.
La responsabilità è considerata la proprietà più importante di una persona. Se stiamo parlando dell'adozione di norme sociali di comportamento, di solito parliamo della responsabilità sociale dell'individuo. La sua particolarità sta nel fatto che il suo oggetto sono le norme sociali e le funzioni di ruolo. Il soggetto del controllo può essere sia la persona stessa che il suo ambiente sociale.
Consapevolezza di responsabilità- in primo luogo, la riflessione in tema di essere di necessità sociale, cioè comprendere il significato delle azioni intraprese e le conseguenze. Di conseguenza, l'attribuzione di responsabilità è generata dalla necessità vitale di valutare i risultati delle attività, nonché di determinare il livello di successo o di insuccesso, imporre sanzioni, ecc.
Il concetto di responsabilità interagisce direttamente con il concetto di "indipendenza". Quando la decisione viene presa personalmente dal soggetto dell'azione, allora tutta la responsabilità ricade su di lui. La responsabilità è svalutata nel gruppo.
Nell'impresa, la natura stessa dell'attività dà origine a conflitti industriali. Facciamo un esempio di conflitto di una tale situazione manageriale. Un dipendente lavora su una costosa macchina importata, che richiede un'attenta manipolazione e messa a punto durante il funzionamento. Ma il lavoratore non è responsabile della sua sicurezza. Pertanto, in caso di incidente, una persona incolpa il tecnico o l'ingegnere responsabile. condizione tecnica. C'è un conflitto: chi è la colpa? Questa situazione non potrebbe verificarsi se l'esercizio e la manutenzione della macchina fossero affidati allo stesso reparto, nel quale sarebbe svolta la necessaria formazione del personale all'uso delle attrezzature.
Una delle forme di sostegno legale e morale per l'attività sociale dell'individuo è responsabilità per inazione. Una persona dovrebbe sentirsi responsabile non solo di ciò che ha fatto, ma anche di ciò che non ha fatto, anche se doveva farlo.
Responsabilità professionale richiede una costante disponibilità psicologica a compiere azioni specifiche. In alcune posizioni, inclusa la leadership, la responsabilità è la principale fonte di stress mentale nel tempo.
Svolgendo le funzioni di base della gestione, il manager risolve compiti complessi che non sono dello stesso ordine nel contenuto e nella struttura. I loro elementi costitutivi sono compiti economici, legali, tecnologici, socio-psicologici, educativi e di altro tipo. Il capo è obbligato a rispettare le leggi statali, le norme legali e allo stesso tempo essere responsabile del proprio lavoro e del lavoro dei suoi subordinati.
Distinguere responsabilità legale e sociale.
Responsabilità legale significa seguire leggi e regolamenti specifici regolamento statale, che determina ciò che un'organizzazione può e non può fare, un gruppo come elemento separato di un'organizzazione, un individuo come oggetto di gestione.
A differenza del legale Responsabilità socialeè un certo grado di risposta volontaria a problemi sociali secondo le norme sociali, i valori, le caratteristiche della sottocultura e gli obblighi morali.
La responsabilità sociale esula dai requisiti definiti dalla legge o dalle autorità di regolamentazione. Esempio: donazioni per aiutare bambini malati, disabili, ecc. Tali comportamenti non sono regolati da leggi ed è volontario. Un altro esempio: l'attività del donatore per fornire cure di emergenza a un paziente. Questo è un esempio di atto altruistico associato alla realizzazione del dovere.
La responsabilità sociale è associata all'attuazione di regole generali, norme che vengono assimilate da una persona. Le norme sociali di comportamento si formano gradualmente nel processo di crescita, a partire dall'infanzia. A poco a poco, da esigenze esterne, diventano formazioni psicologiche interne.
La responsabilità sociale serve come mezzo di controllo interno dell'individuo (si chiama autocontrollo), ad es. attività svolte consapevolmente e volontariamente.
La consapevolezza di una persona del bisogno di responsabilità sociale è associata all'azione di vari fattori: cognitivo, motivazionale, situazionale, caratterologico, personale e altri.
La responsabilità sociale è direttamente correlata all'attuazione di norme di comportamento di gruppo. Quando si dice che un dipendente viola le norme del gruppo di cui fa parte, significa che tali norme esistono e che la persona deve seguirle.
Le norme di gruppo sono intese come un insieme di requisiti e regole sviluppate all'interno di un gruppo come una determinata comunità e che svolgono il ruolo di mezzo più importante per regolare il comportamento dei membri di questo gruppo.
La pratica della formazione e del funzionamento dei gruppi (in psicologia sociale sono chiamati "piccoli" o "gruppi di lavoro") mostra che queste norme non sono stabilite da nessuno dall'esterno, ma si formano nel processo di attività congiunta delle persone. Possiamo dire che le norme di gruppo si creano spontaneamente e diventano gli standard di comportamento per tutti i membri del gruppo.
In un gruppo affiatato si formano anche norme di relazione con le altre persone. L'unità orientata al valore del gruppo è uno dei complessi fenomeni socio-psicologici, poiché è di natura sistemica. Ad oggi, non è stato sufficientemente studiato. Le norme di gruppo promuovono l'esecuzione di determinate azioni da parte di persone che svolgono un lavoro comune. L'esistenza di norme di gruppo consente di prevedere il comportamento non solo dei singoli membri del gruppo, ma dell'intero gruppo nel suo insieme. In presenza di norme di gruppo, il gruppo stesso diventa organizzatore collettivo e coordinatore delle attività degli artisti. Il sistema delle norme di gruppo è controllato dal gruppo stesso. Pertanto, non solo il leader, ma il gruppo stesso diventano soggetti di gestione da parte di tutti i suoi membri.
In ogni organizzazione con una struttura sviluppata, ci sono gruppi formali e informali.
Il leader è responsabile non solo del presente, ma anche del futuro, dell'adempimento dei propri doveri e della previsione delle conseguenze delle proprie azioni. Ad esempio, possiamo prendere qualsiasi decisione manageriale, senza la quale un compito organizzativo non può essere risolto. Quindi, senza risolvere i problemi di gestione del personale, senza selezionare il personale necessario e il personale direttivo, è impossibile risolvere un singolo problema gestionale.
Per qualsiasi decisione presa, il leader è responsabile. Ma ci sono situazioni in cui il leader non prende decisioni specifiche. L'incapacità di prendere decisioni può essere una violazione della responsabilità sociale del leader. Ad esempio, non è stata presa alcuna decisione di verificare le misure di sicurezza da parte dei gestori che sono direttamente collegati a questo. Il risultato è la morte di persone a causa del conseguente incendio.
Il leader deve prevedere le conseguenze della sua inerzia ed essere pronto ad assumersene la responsabilità. La responsabilità sociale dei dirigenti può entrare in conflitto con la responsabilità legale. Ad esempio, contrariamente alla legge, il gestore cerca fondi affittando locali situati nel territorio dell'impresa per ripagare gli arretrati salariali ai dipendenti. Tale comportamento del leader da posizioni puramente umane può essere considerato socialmente responsabile.
La responsabilità sociale dovrebbe essere considerata come una proprietà personale persistente. Quando fa progetti di vita, una persona di solito valuta se questo obiettivo è fattibile per lui o se ha bisogno di fare affidamento su forze esterne, su altre persone. Secondo i ricercatori, una persona può agire come padrona del proprio destino, mentre l'altra "galleggia al volere delle onde", cioè una persona si assume la responsabilità e l'altra se ne allontana.
A questo proposito si segnalano due diverse strategie del comportamento umano:
1) vedi dentro la fonte del controllo della tua vita ambiente esterno;
2) in sé.
Secondo il punto di vista di J. Rotter, se una persona si assume la responsabilità degli eventi della sua vita, significa che la persona ha "interno" controllo. L'interiorità della personalità si correla positivamente con la responsabilità sociale, con la consapevolezza del senso e degli obiettivi della vita. Individui con un locus of control interno (luogo di controllo- la proprietà di una persona di determinare la misura della responsabilità delle proprie azioni verso se stessi o le circostanze esterne) assumersi la responsabilità del corso degli eventi della vita, guidati da senso del dovere, moralità e chiaramente consapevole del significato.
Gli individui socialmente responsabili sono caratterizzati dalla presenza di qualità positive, che vanno dalla puntualità, accuratezza, obbedienza e terminano con caratteristiche morali e civili, come onestà, giustizia, aderenza ai principi, ecc.
Se la responsabilità è attribuita dalle circostanze ad altre persone o ad un'occasione, allora questo caratterizza la presenza di un esterno, ad es. "esterno" controllo. L'interiorità e l'esteriorità del locus of control sono tratti di personalità stabili formati nel processo di socializzazione (secondo J. Rotter). Socializzazione- questo è il risultato dell'inclusione di una persona nelle relazioni sociali, grazie alla quale l'esperienza sociale viene assimilata, e poi riprodotta nell'attività. Contrariamente all'intervallo, sono caratteristiche le personalità esterne, il sospetto, l'ansia, la depressione, l'aggressività, il conformismo, il dogmatismo, l'autoritarismo, ecc.
Domande per la revisione e la discussione
1. Cosa ha causato la necessità di gestione?
2. Qual è l'essenza dell'interazione manageriale?
3. Cosa si intende per sistema di gestione sociale?
4. Che cos'è la gestione delle risorse?
5. Cosa è compreso nel concetto di sistema sociale?
6. In quali elementi è composto il sistema di controllo?
7. Che cos'è la responsabilità?
8. Cosa caratterizza la responsabilità sociale?
9. Qual è il rapporto tra personalità e responsabilità?
Lo sviluppo del settore reale dell'economia nazionale è limitato da molti fattori macroeconomici, tra i quali il deprezzamento delle immobilizzazioni produttive e l'urgenza di risorse di investimento per il loro ammodernamento.
L'effetto economico è inteso come risultato utile di attività economica, misurato come differenza tra il reddito di cassa di tali attività e i costi di cassa per la sua attuazione, e una manifestazione dell'effetto economico per l'azienda, tende ad aumentare la capitalizzazione, è un aumento del suo valore di mercato, competitività, redditività, attrattiva innovativa, credito valutazione, ecc..
L'effetto sociale è associato a:
- con una diminuzione dell'incidenza della popolazione;
— miglioramento delle condizioni ricreative;
- preservazione risorse naturali;
- la possibilità di tenerne conto negli indicatori economici - risparmiare sul costo del trattamento, eseguire le costose procedure mediche necessarie, come correggere un morso nei bambini, ecc.;
- indennità per malattia;
- creare condizioni favorevoli per lo sviluppo globale dell'individuo;
- la realizzazione da parte dei cittadini delle loro forze e capacità creative, che si esprime nella riduzione del duro lavoro fisico;
- aumento del tempo libero;
— l'innalzamento del tenore di vita materiale e culturale della popolazione, in ambito sanitario;
- un aumento del tenore di vita materiale e culturale della popolazione, una più completa soddisfazione dei suoi bisogni di beni e servizi;
- migliorare le condizioni e le misure di sicurezza, riducendo la quota di lavoro manuale pesante;
- un risultato utile di qualsiasi attività economica, che si riflette nella creazione di condizioni per soddisfare i bisogni sociali fondamentali e gli obiettivi della società.
I ricercatori degli effetti sociali li dividono in personali e pubblici. L'effetto sociale personale ha carattere individuale e si manifesta nel miglioramento del tenore di vita di un individuo. L'effetto sociale pubblico non ha un carattere individuale e si estende a un'ampia gamma di persone. Inoltre, vi è un effetto sociale a livello micro e macro dell'economia.
La crescita della capitalizzazione dell'impresa garantisce l'attrazione di ulteriori risorse di investimento, l'espansione delle attività produttive, la crescita del reddito, da cui beneficiano sia i dipendenti dell'azienda che le regioni e l'economia nazionale.
Per il personale dell'impresa, si tratta di un aumento dei salari, prestazioni e garanzie sociali aggiuntive, un aumento della sicurezza e delle condizioni di lavoro, delle qualifiche e delle capacità professionali a spese dell'impresa, un cambiamento nella natura del lavoro da duro fisico a intellettuale, creativo, ecc. Per le società capitalizzate, stanno aumentando le detrazioni al bilancio statale, i cui fondi sono diretti a finanziare lo sviluppo delle infrastrutture sociali e dei programmi sociali.
Inoltre, l'effetto sociale a livello macro si manifesta nella crescita dell'occupazione e dei redditi della popolazione, nel miglioramento del livello di soddisfazione dei bisogni sociali attraverso innovazioni di prodotto che migliorano la qualità dei beni e dei servizi, riducono il carico ambientale a carico ambiente, uso razionale di risorse sicure, di conseguenza - un aumento del livello e della qualità della vita della popolazione. La crescita degli utili aziendali implica il loro parziale reinvestimento, che assicura un aumento degli utili e della capitalizzazione, e quindi un ulteriore aumento delle prestazioni sociali per effetto del moltiplicatore.
Le positive conseguenze sociali delle attività delle imprese contribuiscono allo sviluppo del capitale umano, che, allo stesso tempo, funge da principale vantaggio competitivo delle imprese nazionali e da potente riserva per la crescita della capitalizzazione nel contesto della formazione di una conoscenza- economia basata.
Quindi, gli effetti sociali derivanti dalla crescita della capitalizzazione delle entità aziendali, che occupano un posto importante insieme a quelle economiche, forniscono cambiamenti sociali positivi, il principale dei quali è aumentare il livello, la qualità, la sicurezza e l'aspettativa di vita della popolazione.
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