Vaiko raida pagal kiškį. Ankstyvas vaiko vystymasis. Technikos privalumai ir trūkumai
Nuorašas
1 Savivaldybės biudžetinė ikimokyklinio ugdymo įstaiga lopšelis-darželis 39 „Snieguolė“ Žaidimų ir pratimų apie mokymo skaityti metodą kartoteka N. A. Zaiceva Parengė ir veda: M. V. Ryabova, mokytoja papildomas išsilavinimas Surgutas
2 Darbas sandėlio lygmeniu Žaidimas "Garvežys" yra išmokyti dirbti su kubeliais, pasirenkant pusę su duota raide, palengvinti įsiminimą ir perskaityti sandėlius su ta pačia raide, išmokti prasmingai rasti reikiamą kubą. , atkreipti dėmesį į darbą su kubeliais. 1 variantas Mokytojas prašo vaikų pastatyti garvežį. Tam ant lentynos padedamas lokomotyvas (žaislinis garvežys) ir didelis auksinis kubas su raide A (pirmai pamokai). Mokytojas sako. Kad traukinyje visi vagonai bus su raide A ir ant pirmo kubo (ant bet kurio didelio) parodys kaip rasti šoną su raide A. Tada mokytojas padeda kubą prie lokomotyvo. Likusias kaladėles vaikai deda patys, mokytojas įsikiša tik tada, kai vaikas nesupranta, kaip ieškoti kaladėlių su raide A. Mokytojas turi paaiškinti, kad raidė A gali būti tik ant didelių kaladėlių. Taigi vaikai dirba tik su dideliais kubeliais, palaipsniui juos vizualiai išryškindami. Pastačius lokomotyvą, jis turi iškeliauti. Bet tam reikia perskaityti visas priekabas: PA-TA-NA-SA-FA-SHA-CHA ir kt. mokytojas prašo vaikų sekti jo judesius. Dešinės rankos smiliumi rodo į pirmąjį didelį auksinį kubą ir įgarsina sandėlį, o vaikai tai kartoja choru. Panašūs darbai atliekami su kitomis priekabomis ir pirmiausia mokytojo pirštas juda į kitą kubą, o tada įgarsinamas sandėlis. Galite naudoti kubą su akcentu, perkeldami jį ant vagonų kubelių. Tolesnėse pamokose kaip pavyzdys imami kiti didžiųjų ir mažųjų aukso kubelių balsiai. Ateityje vaikai patys nusprendžia, kuri balsė „važiuos į traukinį“. 2 variantas Komandinis žaidimas. Ant pirmojo stalo vaikai išdėlioja priekabas su raide O, o ant antrojo stalo E. Komandos turi turėti: O-TO-CO-RO-VO-MO-GO ir E-TE-NOT-PE. -RE-SE-FE Laimi komanda, kuri užduotį atliks greičiau. Pratimas „Surask dainą“, kad įtvirtintų vaikų įgūdžius pagal ausį rasti norimą lentelės stulpelį, ugdytų gebėjimą naršyti lentelėje. Apibūdinimas. Mokytojas kviečia vaiką lentelėje surasti dainelę, kurią jis dainuos. Pavyzdžiui, M-MA-MO-MU-WE-ME. Vaikas rodykle rodo į atitinkamą lentelės stulpelį. Šis pratimas yra išbandymas ir padeda suprasti, kaip gerai vaikas orientuojasi lentelėje. Jei vaikas puikiai susidoroja su šia užduotimi, jo prašoma lentelėje parodyti duotą sandėlį.
3 Dainuojantys sandėliai vertikali plokštuma lentelėje mokykite vaikus sekti mažesnes lentelės linijas akimis ir nepasiklysti, įsiminti sandėlius, remdamiesi priebalsių žiniomis, lavinti sandėlių skaitymą švelniais sujungimais. Apibūdinimas. 1. Mokytojas parodo, kad visi dideli sandėliai yra kairėje, o visi maži – dešinėje. Viršuje parašyta pagrindinių aukso kubelių sandėliai. Tai yra, jei lentelės stulpelyje sandėliai yra po raide A, tai visi sandėliai šiame stulpelyje bus su raide A. 2. Mokytojas rodomuoju pirštu veda iš viršaus į apačią palei pasirinktą stulpelį su sandėlius, dainuodami juos pagal bet kokią vaikišką dainelę. 3. Po kolektyvinio pirmosios kolonos sandėlių apdainavimo mokytojas išbando vaikus: parodo bet kurį sandėlį, kuriame yra tiek daug dainuotų dainų, ir paprašo vaikų perskaityti. 4. Tas pats kartojasi ir su kitomis kolonėlėmis, bet jas renkasi patys vaikai. Sandėlių skaitymo su minkštuoju ženklu stiprinimas, siekiant sustiprinti vaikų gebėjimą skaityti sandėlius minkštuoju ženklu ir atskirti sandėlius su b nuo sandėlių su pažymėtomis raidėmis. Apibūdinimas. Pirmiausia nuo lentelės nuskaitomi visi skiemeniai su minkštuoju ženklu, tada žaidžiamas žaidimas „lokomotyvas“ (kubeliai su b ženklu). Kai grandinė yra paruošta ir perskaityta, mokytojas apverčia pirmąjį mažą auksinį kubą iki raidės U, o vaikai taip pat turi apversti likusius kubus (pyu-lyu-zu). Po to visa grandinė skaitoma dar kartą. Kitose pamokose b ženklas skiriasi nuo raidžių I E E. Praktikuokite skaitymo ir rašymo probleminius sandėlius pagal 2 lentelę, kad sustiprintumėte vaikų skaitymo ir rašymo įgūdžius sandėliuose su minkštais sujungimais ar kitais probleminiais sandėliais. Apibūdinimas. Vaikams padainavus daineles ir atlikus skaitymo sandėlių testą, kiekvienas vaikas paeiliui pasirenka bet kurį sandėlį ir tiek, kiek dainuoja stulpelis, jį perskaito ir rašo ant bet kurio raidės paviršiaus. Probleminių sandėlių skaitymo ir rašymo pratimas naudojant lenteles
4 mokyti vaikus koreliuoti sandėlius tiek ant stalų, tiek ant kubelių, įtvirtinti sunkumus sukeliančių sandėlių skaitymo įgūdžius, automatizuoti atskirose pamokose leidžiamus garsus. Apibūdinimas. Vaikas skaito sandėlį ant 2 lentelės, tą patį randa ant 1 lentelės ir ant kubo. Pasirinkti kubeliai atnešami mokytojui iš šių kubelių surašomas ir perskaitomas žodis. Žaidimas „Juokingi žodžiai“ išmokyti vaikus pajusti, kad žodis neturi begalinio ilgio, išmokyti manipuliuoti kubeliais, teisingai dėti juos į lentyną (iš kairės į dešinę, vienas šalia kito ir pan.), mokyti. kaip savarankiškai kurti žodžius iš sandėlių ant kubelių, formuoti motyvaciją savarankiškam darbui. Apibūdinimas. Mokytojas kviečia vaikus žaisti Naujas žaidimas... Kiekvienas vaikas kviečiamas iš kubelių parašyti po juokingą žodį, kuriam tereikia surinkti bet kokį kubelių skaičių ir dėti juos vieną po kito.. Darbo metu mokytoja nepastebimai primena vaikams, kaip reikia dėti kubelius: iš kairės į dešinėje, šalia, „ant galvos“. Mokytojas paaiškina vaikams, kad kuo trumpesnis žodis, tuo jis juokingesnis. Ypatingas dėmesys skiriamas vaikams, kurie nori parašyti 7-9 ir daugiau kubelių žodį. Jei vaikas nesutinka imti mažesnių kaladėlių. Žodis išlieka toks ilgas. Tada mokytojas perskaito kiekvieną parašytą žodį. Vaikus labai linksmina gauti žodžiai. Po to vaikai bando išrinkti linksmiausią žodį. Ilgi žodžiai neatrodo juokingi, todėl mokytoja dar kartą primena, kad kuo trumpesnis žodis, tuo jis juokingesnis. Paprastai vaikai negali išsirinkti juokingiausio žodžio, nes kiekvienas vaikas mano, kad jo žodis yra geriausias. Auklėtoja giria vaikus, ypač pabrėždama tuos, kurie bandė parašyti žodį, o ne automatiškai rikiavo kaladėles. Šis žaidimas yra pereinamasis, paruošiamasis etapas savarankiškam ir sąmoningam žodžių rašymui iš kubelių. Juokingi žodžiai yra modelis, kuris vėliau bus naudojamas rašant prasmingus žodžius. Pratimas „Perskaityk kubą iš kaimyno“ 1 variantas, skirtas išmokyti vaikus dirbti poromis, savarankiškai pasirinkti, įtvirtinti sandėlių skaitymo įgūdžius.
5 Aprašymas. Pogrupio vaikai išsirenka sau vieną kubą. Tada vienas iš vaikų, kaip liepė mokytoja, bet kuriam vaikui parodo savo kubą. Tas, kuriam buvo parodytas kubas, turi dainuoti arba perskaityti visas jame esančias parduotuves. 2 variantas mokyti vaikus dirbti poromis, padėti vieni kitiems. Apibūdinimas. Vienas iš vaikų, mokytojo nurodymu, pasirenka bet kurį kubą ir sandėlį ant jo ir parodo bet kuriam kitam vaikui. Tai savo ruožtu randa atitinkamą sandėlį ant stalo. Sandėlis ant štampo ir ant stalo yra įskaitomas. Pratimas "Kokią dainą turėtum dainuoti?" atkreipti vaikų dėmesį į kubus ir lenteles, padėti vaikams vienu metu sutelkti dėmesį į artikuliacijos organus ir ant kubo dainuojamus sandėlius, lavinti regos-motorinę koordinaciją, formuoti kalbos iškvėpimą, patikslinti įvairių tarimą. garsus derinant su balsėmis, lavinti ritminę ir intonacinę kalbos pusę, išmokti įsiminti algoritmą giedant sandėlius. Apibūdinimas. Tai vienas iš pagrindinių pratimų ankstyvosiose mokymosi stadijose. Mokytoja vaikams pasakoja, kad kubeliai nėra paprasti, kiekvienas turi savo dainelę. Sandėliai dainuojami ant kelių kubų. Tada vaiko prašoma iš bendros masės pasirinkti kubą, kurio jis norėtų klausytis. Ateityje toks laisvas pasirinkimas būtinas. Kadangi vaikas gauna galimybę dirbti pagal savo programą, intuityviai tobulinant jam reikalingas žinias. Šis pratimas netiesiogiai padeda formuluoti garsus, nes pasikartojantis skandavimas paruošia vaiko artikuliacijos aparatą tolimesniam darbui. Daugeliui vaikų kempinės automatiškai pradeda judėti, vaikai kartoja sandėlį paskui mokytoją. Todėl vaiko žvilgsnis turi būti nukreiptas tik į mokytoją. Tada vaikas pats bando dainuoti atsisukęs į sandėlį. Mokytojas padeda jam perskaityti bet kurį jam patinkantį sandėlį ant kubo. Pratimai „Dainuojantys bokšteliai“, „Kalbantys bokšteliai“, skirti atkreipti vaikų dėmesį į kubus ir lenteles, padėti vaikams vienu metu sutelkti dėmesį į artikuliacijos organus ir ant kubo skanduojamus sandėlius, lavinti regos-motorinę koordinaciją, formuoti. kalbos iškvėpimas, išsiaiškinti įvairių garsų tarimą derinant su balsėmis, lavinti ritminę ir intonacinę kalbos pusę,
6 išmokti įsiminti dainuojančių sandėlių algoritmą. Pastaba. Šiame žaidime naudojamas vaiko noras iš kaladėlių statyti įvairius pastatus. Tai galioja vaikams, turintiems konstruktyvių gebėjimų, taip pat vaikams, kurių mokymosi motyvacija maža, mažiems vaikams, vėluojantiems vaikams. psichinis vystymasis... Apibūdinimas. Mokytojas arba laukia, kol vaikas pats pastatys iš plytų, arba pasiūlo pagal modelį pastatyti bokštą. Pasibaigus statybai, mokytojas informuoja vaiką, kad jo bokštas nėra paprastas, o stebuklingas. Kubai gali dainuoti. Kiekvienas kubas turi savo dainą. Bokštas pasirodė dainuojantis. Vaikas pasirenka bet kurį kubą iš bokšto, mokytojas apdainuoja visas parduotuves taip pat, kaip žaidime "Kokį kubą dainuoti?" Reikia atsiminti, kad atliekant bet kokį darbą su kubeliais, vaiko žvilgsnis fiksuojamas tame sandėlyje. Kurią įgarsina mokytojas, kitaip visas darbas praranda prasmę. Šiame žaidime kalba ir bokšteliai, tai yra, mokytojas įgarsina sandėlį ant kubo, kurį vaikas pasirinko. Mokytojas nepamiršta apibūdinti kiekvieno dainuojamo skaitymo kubo: „O, tai tavo didelis geležinis kubas dainuoja: BOO-BO-BA-B-B-B“. reikia dainuoti labai lėtai, kad vaikas spėtų išgirsti ir palyginti įgarsintą sandėlį ir jo grafinį vaizdą ant kubo. Žaidimas „Nuostabus krepšys“ (su kubeliais) atkreipia vaiko dėmesį į kubelius ir laikymo stalus, ugdo įgūdžius dainuoti dainas ant kubelių, moko susieti kubelius su plokštuminiu atitinkamų sandėlių ant stalo vaizdu ir naršyti. lentelę, ugdykite įgūdžius sekti stulpelius žiūrint į lenteles. Apibūdinimas. Mokytoja parodo vaikams gražų maišelį, kurio viduje yra 4-5 kubeliai, lengviausia skanduoti (su dažniausiai pasitaikančiomis raidėmis): U-O-E-Y, MU-MO-MA-ME-MY-M, KU-KO-KA -KE-KY-K ir kt. vaikas išima iš maišelio kubelį, bando pats jį padainuoti. Suranda ir žymekliu nurodo atitinkamą lentelės stulpelį. Geriau, jei norimą stulpelį lentelėje ras patys vaikai. Paprastai tai yra paprasta po pakartotinio manipuliavimo lentele. Vėlesnėse pamokose mokytojas į maišą įdeda tuos kubelius, kurie, be skaitymo įgūdžių įtvirtinimo, padės: automatizuoti kai kuriuos vaikų garsus, lavinti kurčiųjų ar minkštą sintezę ir pan. Toks darbas leidžia mokytojui pritaikyti individualų požiūrį į kiekvieną vaiką ir daro mokymosi skaityti procesą efektyvesnį. Žaidimas „Klasifikacija“, skirtas atkreipti vaiko dėmesį į kubelius, parodyti, kaip susukti kubą rankoje ir dainuoti savo dainelę,
7 moko įsiminti įvairių kubelių grupių pavadinimus, moko manipuliuojant kubeliais rūšiuoti kubelius pagal ženklus: kurčiabalsis, kietas-minkštas. 1 parinkties aprašymas. Žaidimas žaidžiamas kaip varžybos. Mokytojas suskirsto vaikus į 2 komandas ir pakviečia visus kubelius sudėti ant 2 stalų: pirmoji komanda ant savo stalo deda tik didelius kubelius, antroji – tik mažus. Paprastai abi komandos baigia darbą vienu metu. Mokytojas tikrina vaikų darbą, o paskui apdainuoja sandėliukus ant kubelių, kuriuos kiekvienos komandos vaikai patiekia kaip nori. Mokytojas parodo, kaip manipuliuoti kubeliais, kaip juos laikyti ir sukti. Todėl labai svarbi vaikų vizualinė mokytojo veiksmų kontrolė. Mokymosi procese vaikai pradeda iš ausies suvokti kietų ir minkštųjų suliejimų tarimo skirtumą, bando kartoti niūniavimo šablonus sekdami mokytoją. 2 variantas Kubai vėl išdėliojami ant bendro stalo, vaikams reikia kubelius išdėlioti ant 2 stalų iš medžio ir geležies. Šio žaidimo pabaigoje aukso kubeliai ir kubeliai su skyrybos ženklais turėtų likti ant bendro stalo. Mokytojas vėl dainuoja sandėlius ant visų vaikų pasirinktų kubelių. Pratimas „Dainavimas pagal lentelę“ padės vaikams prisiminti sandėlių dainavimo pagal lentelę algoritmą, lavinti rankų ir akių koordinaciją, formuoti klausos, regos ir motorinius ryšius, supažindinti vaikus su norimo sandėlio paieškos sistema, lavinti kalbinį kvėpavimą. , ritminė-intonacinė kalbos pusė. Apibūdinimas. Vaikai atsisukę į stalą ir į mokytoją. Mokytojas: „Žiūrėk, čia stalas. Ant jo taip pat yra dainos, tokios pat kaip ir ant kubelių. Aš tau parodysiu sandėlius ir dainuosiu dainas, klausykis ir dainuok kartu su manimi. Mokytojas dainuoja pagal skalės melodiją nuo viršutinės natos iki apačios, rodyklė nelabai greitai juda žemyn. Geriau kiekvienoje pamokoje niūniuoti visą stalą, tačiau esant vaikų nuovargiui, stalą geriau padalinti į dalis. Pratimas „Žodžių rašymas pagal lentelę“, skirtas ugdyti vaikų rankų ir akių koordinaciją, formuoti sandėlio sintezės įgūdžius, išmokti atsiminti sandėlių vietą ir juos skaityti. Apibūdinimas. Vaikas su rodykle rankoje stovi priešais stalą. Mokytojas yra vaikui už nugaros ir ranka suspaudžia jam ranką rodykle. Kartu jie nusprendžia, kurį žodį rašyti. Geriau pradėti nuo vaiko vardo, tada pereiti prie
8 pavardės, artimųjų vardai, mėgstamų žaislų vardai, animaciniai filmukai ir t.t.. Pirmą kartą pakartojus žodį, reikia rašyti antrą kartą. Greitesniu tempu. Pageidautina, kad vaiko rankytė nebūtų silpnavalė, bet ir nukreiptų su rodykle. Vėlesnėse pamokose vaikas rašo pats. Pratimas „Mįslės“, skirtas parodyti vaikams, kaip dėliojant žodžius manipuliuoti kubeliais, atkreipti dėmesį į darbą su kubeliais, lavinti mąstymą, atmintį. Apibūdinimas. Mokytojas mįsles vaikams, vaikai spėlioja. Mokytojas atsakymą rašo kubeliais, iš eilės padėdamas ant lentynos, garsiai ištardamas savo veiksmus, tai yra palydėdamas juos kalba. Pavyzdžiui, „Grybas. Sakome: „Grip“, o rašome „Grybas“, nes „Grybai“. Man reikia pirmojo kubo G-HA-GO-GU-GY-GE, kur jis yra? (lėtai einame per kubus, rodome, kaip juos imti ir susukti). Mums reikia didelio geležinio. Štai jis". Padeda kubą ant lentynos. Paieškos tęsiasi. Vaikai taip pat gali dalyvauti rašant žodį, bet pirmiausia mokytojas parodo žodžio rašybą nuo pradžios iki pabaigos. Žaidimas „Broliai“ išmokyti vaikus atskirti švelnius ir kietus garsus, smulkiau klasifikuoti kubus pagal „didelis-mažas“, įsiminti sandėlių vietą Aprašymas. Mokytoja pasakoja: „Kubai turi brolius: didieji turi mažylius, jaunesnius, o mažieji, dideli, vyresni. Matai, jie visi su mumis susimaišę. Susiraskime vyresnius ir jaunesnius brolius ir padėkime juos vienas šalia kito“. Pavyzdžiui, (SIA-CA). Žaidimas „Žiūrėk ir kartok“ stiprina vaikų įgūdžius dirbti su kubeliais, lavina regimąją atmintį manipuliuojant kubeliais, lavina įgūdį rašyti pirmiausia savo vardus ir pavardes, o paskui kitus žodžius ir lavina įgūdžius rašyti žodžius. jų pačių. Apibūdinimas. Mokytojas pasiūlo parašyti vieno iš vaikų vardą. Žodis rašomas kubeliais, o tada vardo savininkas kviečiamas nusisukti. Šiuo metu mokytojas pertvarko ir susuka žodį kube taip, kad jis taptų neatpažįstamas. Vaikas siūlo atkurti žodį iš atminties. Pagrindinė taisyklė auklėtojui mokymų pradžioje – per daug nesupainioti kubų.
9 Žaidimas „Sugalvotas žodis“, skirtas išmokyti vaikus savarankiškai dėlioti žodžius kubeliais, pagal lentelę ir pagal ausį rasti kubą iš visos masės. 1 variantas Mokytojas praneša vaikams, kad sugalvojo įdomų žodį, kurio nesakys. Vaikai turi patys atspėti, išdėliodami kubelius, atitinkančius mokytojo iškviestą sandėliuką. Pavyzdžiui, mokytojas sugalvojo žodį „stalas“. Jis sako, kad pirmasis šio žodžio kubas skamba C. Vaikai, jau susipažinę su kaladėlių paieška iš bendros masės, bando rasti kubą, pasikliaudami tik savo atmintimi. Jei kubo niekaip nepavyksta rasti, mokytojas jį iškviečia pilnas aprašymas„Tai didelis medinis SA-SO-SU-SY-SE“ ir rodo atitinkamą lentelės stulpelį. Jie suranda kubą, dar kartą pasiaiškina, kurią pusę dėti, tada ieško ir TO bei L sandėlių. Kai visi kubeliai iškabinti, vaikai kviečiami perskaityti ir atspėti mokytojos sumanytą žodį. Jei vaikai dar neatspėjo, mokytojas kartu su vaikais pradeda jį skaityti, darydamas pauzes, paskelbdamas galimybę patiems atspėti: „S TO L“. Šis žaidimas numato aukštas lygis individualizavimas, nes daromų žodžių sudėtingumo pasirinkimas priklauso nuo vaikų lavinimo lygio (nuo žodžių „aguona“, „spinta“, „košė“, iki „savivartis“, „raktas“, „transformatorius“, „snaigė“). 2 variantas Mokytojas skleidžia savo sugalvotą žodį prieš pat vaikus, pasitraukia į šoną, vaikai bando atspėti. Ši parinktis reikalinga norint išmokti skaityti visą žodį ir yra pagrindinio žaidimo komplikacija. Taip pat vaikas gali suvokti savo žodį šnabždėdamas jį mokytojui į ausį. Mokytojas gali parašyti šį žodį kartu su vaiku, o kiti vaikai skaito. Žaidimas „Atspėk“ paruoš vaikus darbui su sandėlio paveikslėliais, paskatins juos savarankiškai skaityti žodžius eliminavimo metodu, praplės žodyną. Apibūdinimas. Vaikai sėdi prie stalo su kubeliais priešais mokytoją. Šalia mokytojo stovi dar vienas staliukas, ant kurio stovi 4-5 skirtingi daiktai ar žaislai. Vaikai įvardija daiktus, o mokytojas su jais iš anksto susitaria dėl kiekvieno žodžio pavadinimo: ne kamuolys, o rutulys, ne knyga, o knyga. Mokytojas siūlo atspėti, kurį iš šių žodžių jis parašys. Vaikų akivaizdoje žodis išdėliojamas kubeliais, dažnai vienas iš vaikų jį atspėja iš pirmo kubo. Šiuo atveju mokytojas prideda šį žodį į pabaigą, spėjėjas perskaito dar kartą. Tada žodis skaitomas choru, po kurio ima tas, kuris skaito pirmasis
10 atitinkamą daiktą ir padėkite jį šalia jo kėdės. Žaidimo pabaigoje skaičiuojamas daugiausiai laimėjusių daiktų. Pratimas „Surask duotą kubą“, kad sustiprintų vaikų gebėjimą naršyti bendroje kubų masėje, rasti duotą kubą, mokant juos naudoti lentelę kaip užuominą. Apibūdinimas. Biuro centre yra stalas su kubeliais. Mokytojas dainuoja bet kurio kubo „dainelę“, o vaikai turi rasti šį kubą ant stalo. Kas pirmas suranda, parodo visiems kitiems vaikams ir padeda į savo, iš anksto sutartą vietą. Šis kauliukas laimėtas. Jei vaikai neranda kubo iš klausos, mokytojas trumpai parodo atitinkamą lentelės stulpelį. Pratimas "Kur yra toks sandėlis?" 1 variantas, skirtas sustiprinti vaikų gebėjimą naršyti po lentelę, rasti ir parodyti joje pavadintą sandėlį. Apibūdinimas. Mokytoja paprašo vaiko surasti vieną sandėlį ant stalo, kurį jis paskambins: „kur yra MI?“, Vaikas parodo reikiamą sandėlį. 2 variantas – išmokyti vaikus naršyti lentelėje naudojant atramą ant kubelių, išmokyti koreliuoti tuos pačius sandėlius ant kubų ir lentelėje. Apibūdinimas. Vaiko prašoma lentelėje surasti nurodytą sandėlį pagal tą patį sandėlį ant kubo. Mokytojas suranda kubą su pavadintu sandėliu ir duoda vaikui. Vaiko užduotis yra surasti pavadintą sandėlį ant kubo ir tada lentelėje. Dirbkite žodžių lygmeniu, mokydami vaikus manipuliuoti kubeliais: taisyklingai susukti juos rankose, jei įmanoma, kalbant ir žiūrint į tai, kas skaitoma, ne chaotiškai griebti kubelius iš bendros masės, o atrinkti juos naudojant. atrama kubo pavidalu (pavyzdžiui, didelis dvigubas medinis), kubelius sudėkite greta iš kairės į dešinę, neleisdami tarp sandėlių, bet palikdami tarpus tarp žodžių; išmokyti naudotis pagrindiniu principu, kaip rasti tinkamą žodžių rašybos saugyklą; lavinti rankų ir akių koordinaciją bei bendrą koordinaciją; plėsti žodyną, įtvirtinti kai kurias gramatines kategorijas, praktikuoti sudėtingos skiemenų sandaros žodžius, vartoti sąvokas „didžiosios raidės“ ir „kirtis“.
11 Žaidimo „Pietūs“ aprašymas. Mokytojas kviečia vaikus „virti“ pietus, tai yra iš kubelių surašyti žodžius įvairiems patiekalams. Vaikai pasiūlo bet kokius vardus ir kartu su mokytoja padeda kubelius į lentyną (nepamiršdami akcentinio kubo). Tada „valgomi“ pietūs, tai yra kiekvienas žodis skaitomas choru ir individualiai. Tie patys žodžiai gali būti užrašomi rodykle pagal lentelę su vaiku, kuris nori „papildų“. Žaidimai "Zoo", "Ūkis" Aprašymas. Vaikai kartu su mokytoja „eina“ į zoologijos sodą (į fermą). Vaikai vadina tuos gyvūnus, kuriuos prisimena, šie žodžiai užrašomi kubeliais ant lentynos, kiekvienas su kubeliu su kirčiavimu. Iškilus sunkumams ir norėdama praplėsti žodyną, mokytoja į lentyną pasideda gyvūnų figūrėles. Vaikai, norintys užrašyti tuos pačius žodžius rodykle pagal lentelę. Sudėtingos skiemeninės struktūros žodžiai kalbami kartu, tada kiekvienas vaikas juos atspindi. Žaidimą galima žaisti pagal temą „naminiai ir laukiniai gyvūnai“. Pratimo „Ką veikiame darželyje“ aprašymas. Mokytoja kviečia vaikus prisiminti, kokius veiksmus jie kasdien atlieka sode. Klausimas skamba taip: „Parašykime, ką kasdien veiki darželyje“. Mokytojas vadovauja vaikams, duoda pirmojo žodžio pavyzdį, jei kyla sunkumų. Pagrindinė užduotis, be žodžių rašymo, yra veiksmažodžių žodyno naudojimas aktyviojoje kalboje, taip pat veiksmažodžių vartojimas daugiskaitos 2 asmenyje: vaikštome, valgome, žaidžiame, mokomės ir kt. šiuos žodžius galima rašyti ir kubeliais bei lentele. Kai kuriais atvejais čia galite įvesti skyrybos ženklą su kableliu, kuris priklauso nuo vaikų pasirengimo lygio. Žaislų parduotuvė Žaidimo aprašymas. Mokytoja iškviečia vaikus į žaislų parduotuvę ir pasiūlo „nusipirkti“ ką tik jie mėgsta. Kai parinktus žaislinius žodžius užrašome kubeliais ir nudedame kubelius su akcentais, kiekvienas „perka“ savo, tai yra, bando skaityti. Kas skaitė, žaislą „nusipirko“. Kaip antrinė problema sprendžiama žodžių su mažybinėmis priesagomis (lėlė, rutulys) vartojimo aktyviojoje kalboje problema, taip pat lyginami tokie žodžiai kaip „automobilis“: kas pasikeitė žodyje, kaip šie žaislai skiriasi, šie žaislai (vienas didelis, kitas mažas). Žaidimu taip pat siekiama užmegzti kontaktą tarp vaikų ir mokytojo, formuoti užsiėmimų motyvaciją. Žaidimo „Mėgstamiausias žaislas“ aprašymas. Vaikai kartu su mokytoja užrašo savo mėgstamo žaislo pavadinimą (vieną ar daugiau). Kada. Jei žaislas turi vardą arba slapyvardį (lėlės vardas Katya, o šuniukas Bobikas), mokytojas supažindina ar sutvirtina tai, kas jau žinoma vaikams.
12 „didžiosios raidės“ sąvoką ir įdeda ST kubą į pirmąją žodžio saugyklą. Ypatingą dėmesį reikėtų atkreipti į tai, kad kiekvieno vaiko žaislo pavadinimą rašytų visas pogrupis, tai yra, žaisdami vaikai savo ruožtu gauna galimybę parodyti savo mėgstamą žaislą likusiems vaikams, vardą. tai. Žaidimo "Konditerijos gaminiai" aprašymas. Mokytoja kviečia vaikus užeiti į parduotuvės konditerijos skyrių ir pasirinkti, kokių saldumynų jie nori. Žaidimas vykdomas pagal temą „Produktai“ ir yra skirtas papildyti aktyvų vaikų žodyną šia tema. Kiekvieno žodžio pabaigoje produktas „suvalgomas“, tai yra skaitomas. Prie kiekvieno užrašyto žodžio turi būti dedamas kubas su kirčiavimu, dar kartą paaiškinama šio ženklo reikšmė ir jo vietos nustatymo būdas. Žaidimas „Virkime sriubą, kompotą“ Aprašymas. Principas toks pat kaip ir žaidime „Pietūs“, tik dabar užrašomi ruošiamo patiekalo ingredientų pavadinimai: bulvės, žirniai, morkos, svogūnai, obuoliai, cukrus, vanduo ir kt. žodžius, kaip ir anksčiau, įvardija arba pasirenka patys vaikai. Šis žaidimas padeda plėsti žinias apie aplinką, papildyti aktyvų vaikų žodyną tema „Daržovės“. Turi būti dedamas kubas su akcentu. Gimtadienio dovana Žaidimo aprašymas. Mokytoja kviečia vaikus fantazuoti apie gimtadienio dovaną. Dovanų žodinius pavadinimus rašo visas pogrupis ir skaito. Žaidimas "Nuostabus krepšys" (su žaislais) Aprašymas. Kiekvienas vaikas iš maišelio išima iš anksto mokytojos paruoštą žaislą ir iš kubelių pasidaro jo pavadinimą. Vaikams, turintiems mažą motyvaciją užsiėmimams ir dėmesio trūkumą, naudojami žaislai iš darželių, vėliau apdovanojant žodį parašiusį vaiką (už teisingą atsakymą žaislas įteikiamas vaikui). Žaidimas leidžia maksimaliai individualizuoti skaitymo mokymą pogrupyje, nes mokytojas parenka rašymui tuos žodžius, kurie tiktų vaikams (tam tikros skiemeninės sudėties, su švelniais sujungimais ar be jų, žodinėmis raidėmis, probleminiais garsais ir kt.) Žaidimo "Kelionė" aprašymas. Mokytojas pakviečia vaiką keliauti traukiniu. Vaikai patys gali sugalvoti, kur eiti. Toliau lentynoje kubeliais išdėlioti vaikų vardai arba mamų ir tėčių, močiučių, senelių vardai, kuriuos pasiimti į kelionę, vaikai sprendžia, vadina vardais, aktyviai dalyvauja rašant žodžius. Tada, kai užrašomi ir perskaitomi vardai, mokytojas sako: „Štai mes atvykome į kitą miestą, pasivaikščiokime“. Vaikai išsiskirsto, o tuo tarpu žodžiai persirikiuoja, keičiasi vietomis. „Atspėk, kuriame vežime Katya? Olya? Miša?" Vaikai
13 rodo savo vagonus. Be to, mokytojas klausia: „Kas važiuoja šiame vežime? Ir šitame?" Vaikai bando išsiaiškinti užrašytą pavadinimą, o mokytoja skatina juos perskaityti žodžius, įgarsinant sandėlius ant kubelių. 1 variantas Galite atpažinti bet kurį žodį: "Kas žino, kur yra lapė?" (žaidime "Zoo") "Kas žino, kas tai yra?" (sriuba pietų žaidime). 2 variantas Žaidimas "Lėkštės". Aprašymas: Vaikų prašoma parašyti pavadinimą, ką jie norėtų valgyti. Žodžiai dedami vienas šalia kito, skaitomi. Mokytoja sako, kad maistas išdėliojamas lėkštėse. Ir jis siūlo žaisti. Vaikai nusisuka, žodžiai keičiasi vietomis. Kai vaikai atsisuka, mokytoja klausia: „Kas žino, kurioje lėkštėje yra salotos? O kas yra šioje lėkštėje? Žodžių keitimas kartojamas 2-3 kartus. Perskaitykite paveikslėlyje esantį žodį, kad išmokytumėte vaikus intuityviai skaityti skirtingus žodžius, išplėsti žodyną, praktikuoti įvairias gramatines kategorijas, įtvirtinti žodžių darybos įgūdžius. Apibūdinimas. Mokytojas padovanoja vaikams vieną paveikslėlį su priekine puse ir pasiūlo perskaityti, kas ant jų parašyta (atkreipiamas dėmesys į šoko sandėlį). Taip pat perskaitomos 5-7 nuotraukos, tada mokytojas sumaišo paveikslėlius ir apverčia juos veidu žemyn. Nuotraukos sukeistos. Vaikai bando perskaityti žodžius nepasikliaudami piešiniu. Kas skaito, tas paveikslą gauna. Žodis skaitomas taip, kaip parašyta, bet ne taip, kaip girdima: erelis, ne arelas, nes erelis). Sandėlio paveikslėlių pagalba išdirbamos ir į aktyviąją kalbą įtraukiamos įvairios gramatinės konstrukcijos: mažybinės meilės daiktavardžių priesagos (paukštis - paukštis), daiktavardžių daugiskaitos forma (dramblys - drambliai), žodžių darybos įgūdžiai (katė-katė-kačiukas). ) yra praktikuojami. Iš kubelių padarykite tą patį žodį, kaip ir paveikslėlyje, kad išmokytumėte vaikus susieti atspausdintą žodį su sandėliukais ant kubelių; rašytiniame žodyje išryškinti sandėlį (analizė) ir tą patį žodį sudaryti iš kubų (sintezė), pasiruošti būsimiems tekstų perrašymo darbams (darbas su knyga), mokyti vaikus dirbti komandoje. 1 variantas
14 Aprašymas. Jei mokytojas planuoja individualų darbą, sandėlio paveikslėlis atiduodamas vienam vaikui. Vaikas rašo žodį iš sandėlio paveikslėlio su kubeliais. 2 parinkties aprašymas. Užduotis yra panaši į ankstesnę, tačiau kiekviena komanda išdėsto savo žodį. Žaidimas „Tavo žodis“, skirtas sustiprinti grupinio rašymo ir individualaus žodžių skaitymo įgūdžius. Apibūdinimas. Vienas vaikas turi išeiti iš kabineto, o kiti vaikai kartu su mokytoja sugalvoja ir sukomponuoja žodį. Mokytojas gali pasiūlyti žodį, kurio sudėtingumas atitinka vaiko skaitymo įgūdžius. Žodžio aptarimas vyksta pusbalsiu, kad vairuotojas negirdėtų. Po to žodis rašomas kolektyviai, mokytojas padeda vaikams iškilus sunkumams. Tada vairuotojas kviečiamas perskaityti žodį. Būtina įsitikinti, kad vaikas tikrai susidoros su šia užduotimi, kai vaikas perskaito žodį, visi ploja ir džiaugiasi. Pasirinktas naujas vairuotojas. Žaidimas kartojasi. Žaidimo „Instrukcijos“ 1 variantas (su kubeliais), skirtas sustiprinti vaikų įgūdžius perskaityti visą žodį ir suprasti to, kas buvo perskaityta, prasmę. Apibūdinimas. Mokytojas kviečia bet kurį vaiką žaisti, atlikdamas užduotis, kurias jis surašys iš kaladėlių: bėgti, dainuoti, sėdėti, vaikščioti, šokinėti, leisti (automobilį) ir tt 2 variantas (pagal lentelę) ugdyti vaikų įgūdžius žodžių skaitymas pagal skiemenis, formuoti sandėlio sintezės įgūdžius. Aprašymas: Mokytojas rašo instrukcijas, rodykle pagal lentelę rodydamas sandėlius. Vaikas įgarsina kiekvieną sandėlį, atlieka atitinkamą užduotį. Pratimas „Išsibarstę kubai“, kad vaikai atpažintų ir skaitytų sandėlius ant kubo, ugdytų įgūdžius skaityti savo vardus ir pavardes.
15 Aprašymas. Kubeliai nėra tam tikra tvarka. Prie kiekvieno kubo yra lenta su vaiko vardu. Vaikai turi rasti ir perskaityti ženklus su savo vardais ir paimti į rankas jų kubą. Tada mokytojas paprašo kiekvieno vaiko padainuoti sandėlius ant savo kubelių. Ateityje prie kubelių gali būti lentelės su vaikų vardais ir pavardėmis. Vaikai gali suformuoti žodį iš surinktų kaladėlių. Šis pratimas padės mokytojui nuodugniau išsiugdyti įgūdžius skaityti konkrečią vaikų sandėlių grupę. Žaidimas „Gyvas žodis“ skirtas vaikams ugdyti sandėlio sintezės įgūdžius, įtvirtinti įgūdžius surasti ir perskaityti norimą sandėlį nepasikliaujant stalu. Apibūdinimas. Iš kubelių turite sudaryti konkretų žodį, kurį sugalvojo mokytojas. Kiekvienas vaikas paima po vieną kubą, o mokytoja sako, kad dabar vaikinai sukurs gyvą žodį. Tada jis paprašo vaiko, turinčio kubą su pirmąja sumanyto žodžio atsarga, pavyzdžiui, KO už žodį (saldainis), KO, ateiti čia. Po to, kai visi sandėliai yra pavadinti iš žodžio, vaikai kartu bando perskaityti gautą žodį. Komandinis žaidimas, skirtas išmokyti vaikus dirbti komandoje, išmokyti vaikus pridėti žodį iš duoto (2-3 kubeliai). Apibūdinimas. Mokytojas suskirsto vaikus į 2 komandas. Kiekvienai komandai suteikiamas tam tikras skaičius kubelių ir kviečiama susikurti bei parašyti savo žodį (košė, sriuba). Laimės tas, kuris žodį parašys greičiau. Linksniavimo ir žodžių darybos įgūdžių stiprinimas, siekiant vaizdžiai praktiškai parodyti vaikams, kaip keičiasi žodžiai naudojant priešdėlį ir priesagas, galūnes. Apibūdinimas. 1. Mažybinių daiktavardžių priesagų vartojimas: mokytojas kviečia vaikus klausytis ir pamatyti, kaip keičiasi žodžiai, pabandyti pakeisti pačius žodžius (kamuolys – kamuolys, namas – namas). 2. Priešdėlinių veiksmažodžių vartojimas (pilti-pilti, pilti, pilti, pilti). Galite gauti juokingų žodžių, paskatinti vaikus kurti žodžius. 3. Daiktavardžių ir būdvardžių derinimas lytimi (gražus kamuolys. Graži lėlė). Galite žaisti žaidimą ištaisyti klaidą (graži lėlė). 4. Vienašaknių žodžių parinkimas (miškas, girininkas, miškininkystė, giraitė, miškas).
16 Darbas sakinio lygmeniu Pratimas „Surask žaislą“, kurio tikslas – išmokyti vaikus skaityti suaugusiųjų iš kaladėlių sukurtas frazes, naršyti erdvėje, įtvirtinti paprastų prielinksnių, vartojamų po, po, apie, už, ir prieveiksmių kairėje pusėje, dešinėje, viršuje, apačioje. Apibūdinimas. Vaikai užsimerkia, o mokytoja tuo tarpu biure slepia bet kokį žaislą ir siūlo iš kubelių išrašytą užuominą: „ant spintos“. Suradę žaislą, vaikai kartoja, kur jis buvo, sudarydami pilnus sakinius: „Meškiukas gulėjo ant spintelės už vazos“. Pateikite pasiūlymą išmokyti vaikus iš pradžių iš kubelių dėlioti nepagrįstus trumpus sakinius, po to bendrus sakinius ir juos perskaityti, išmokyti naudoti skyrybos ženklus, piktogramą ZB, palikti atstumą tarp žodžių, skleisti sakinį pasirinkdami ir vienarūšių apibrėžimų rašymas kubeliais, plėsti žodyną, patikslinti gramatines žodžių kategorijas. 1 parinkties aprašymas. Pirmiausia mokytojas su vaikais prisimena medžiagą iš temų apie pasiūlymą, perduotą priekinėse klasėse (pavyzdžiui, nurodoma, kaip sužinoti, koks pasiūlymas yra priešais mus, iš ko jis susideda). Vaikai pateikia įvairių pavyzdžių. Tada mokytojas siūlo iš kaladėlių išdėstyti tokio tipo sakinį: „Atėjo žiema“. Kartu su vaikais aptaria, kiek žodžių yra šiame sakinyje, kuris žodis pirmas, kuris antras. Mokytojas supažindina vaikus su pasiūlymo dizaino taisyklėmis, su ZB kubeliais, tašku, atstumu tarp šlovės. Tada vaikai patys užrašo sakinį ant lentynos. 2 parinkties aprašymas. Vaikai sugalvoja sakinį tam tikra tema, pavyzdžiui, „Pavasaris“. Kiekvienas vaikas iš šio sakinio sudaro vieną žodį. Tada sakinį skaito visi kartu ir kiekvienas atskirai. Raskite sakinio klaidų, kad įtvirtintumėte vaikų žinias apie didžiąją raidę ir tašką, atstumą tarp šlovių.
17 Aprašymas. Ant lentynos užrašomas sakinys, pavyzdžiui: „Jie numetė mešką ant grindų“. Bet pasiūlymas nebaigtas, t.y. nėra ZB kubo, kubas su tašku, kai kurie žodžiai yra sujungti. Galite apversti dar keletą kubelių arba išimti juos iš žodžio. Vaikų užduotis – perskaityti sakinį, rasti klaidų ir padaryti jį „gražu“. Būtina priminti vaikams, kad prielinksniai su kitais žodžiais rašomi atskirai. Išskleiskite pasiūlymą išmokyti vaikus skleisti paprastą pasiūlymą. Apibūdinimas. Mokytojas kartu su vaikais parašo sakinį, pavyzdžiui, „Iškrito sniegas“. Tada, žiūrėdami pro langą, vaikai nusprendžia, koks sniegas dabar lauke? Pasirinkti apibrėžimai iš karto rašomi kubeliais, atskirtais kableliais prieš žodį „sniegas“ (baltas, šlapias, purus, šaltas). Aprašo lentelėje parašykite sakinį. Vaikai sugalvoja paprastus sakinius ir parašykite juos rodydami į lentelę, nustatydami ST, tašką, kablelį. Ateityje galėsite įvesti klaustukus ir šauktukus. Rašymas sakinių kubeliais su skirtingais linksniais, siekiant įtvirtinti vaikų gebėjimą vartoti paprastus ir sudėtingus prielinksnius aktyvioje kalboje, žinias apie sakinių prielinksnių rašybą. Apibūdinimas. Vaikai sudaro sakinį tam tikru prielinksniu pagal paveikslėlį ar pristatymą. Jie jį išanalizuoja (nubraižykite diagramą, kurioje parodytas žodžių skaičius, taškas, didžioji raidė, o prielinksnis paryškinamas tam tikra spalva). Po to vaikai kubeliais dėlioja pasiūlymus lentynoje. Jei prielinksnis sudėtingas, įvedama „brūkšnelio“ sąvoka (dėl, iš apačios). Atkreipti vaikų dėmesį į garsių priebalsių kurtinimą mažųjų žodžių „nuo“, „iki“ pabaigoje.
Vyresniųjų vaikų skaitymo mokymas ikimokyklinio amžiaus pagal N. A. metodą. Zaicevas pagal papildomą ugdymą ikimokyklinio ugdymo įstaigoje Kalbininkų, psichologų, mokytojų studijos parodė, kad penktąjį ir šeštą m.
Paaiškinimas Kalbos orientavimosi rato „Skaitymas“ programa. Gerai žinoma, kokia sudėtinga ir didelė yra pradinės mokyklos mokymo programa ir kaip kartais nemokančiam skaityti vaikui sunku įsisavinti.
Informacinė kortelė edukacinė programa papildomas vaikų ugdymas. Kryptis: Žiūrėti švietėjiška veikla: Programos pavadinimas: Informacija apie autorių: Programos anotacija: Socialinė-pedagoginė
„Žaidimų ir pratimų rinkinys, skirtas lavinti garsinį kalbos garsų suvokimą“ Badartdinova N.А. Mokytojas logopedas GBU DPO SO „Centras Specialusis ugdymas»Viena iš vėlavimo priežasčių kalbos raida kūdikiams
Parengė: mokytoja - defektologė, mokytoja - logopedė Zaiceva M.A. Konsultacija tėvams „Kaip išmokyti vaiką skaityti“ Šiuolaikiniai tėvai nori matyti savo vaiką protingą, gabų, mokantį skaityti
Programos struktūra: 1. Aiškinamasis raštas .... 1 1.1. Programos tikslai ir uždaviniai ... 3 1.2. Užduotys pagal amžiaus grupes... 4 2. Organizacinės ir pedagoginės sąlygos 5 2.1. Materialinė ir techninė pagalba... 8
MDOU DS s. Pushanina KONSULTACIJOS TĖVIEMS KAIP IŠMOKYTI VAIKĄ SKAITYTI? Auklėtoja Lukonina S.V. S. Pushhanino 2015 Kaip išmokyti vaiką skaityti? Šiuolaikiniai tėvai nori matyti savo kūdikį protingą, gabų,
Programos struktūra: 1. Aiškinamasis raštas .... 1 1.1. Programos tikslai ir uždaviniai ... 3 1.2. Užduotys pagal amžiaus grupes... 4 2. Organizacinės ir pedagoginės sąlygos 5 2.1.Materialinė ir techninė pagalba.
Valstybinė biudžetinė ugdymo įstaiga „Mokykla 1874“ Vaikų mokymas skaityti ir rašyti vyresnioji grupė darželis. Seminaras pedagogams. Parengė ir vedė mokytoja logopedė Yudina E.N. Maskva
MA DOU CRR D / S 77 " auksinė žuvelė»GCD santrauka, skirta mokyti skaityti naudojant N.A. metodiką. Zaiceva vidurinės grupės vaikai Tema: "Miško istorija" Kalbos raidos mokytojas: Karpuk M.V. Zlatoust 2015 Tikslas:
SAVIVALDYBĖS AUTONOMINĖ IKIMOKYKLINĖ UGDYMO ĮSTAIGA JUNGTINĖS LOPŠELĖLĖS 78 „SIDABRINIS KANDLAS“
Žaidimai ir pratimai žodžio skiemeninei struktūrai įveikti 1. Žaidimas „Pridėti žodžius“ Tikslas: dviskiemenių žodžių kūrimas iš atvirų skiemenų, uždaru skiemens, su priebalsių santaka, sakinių sudarymas su
Kalbos raidos kalendorinis-teminis planavimas 36 val. n/n Data Pamokos tema UUD programos turinys Valandų skaičius plano faktas Kalba: kalbėjimas, klausymas Kalba: skaitymas, rašymas Supažindinkite vaikus
Paaiškinimas Kaip išmokyti vaiką skaityti? Kur pradėti? Išmokite skaityti visais žodžiais? Paaiškinkite, kaip raidės sudaromos į skiemenis. Ikimokyklinukų paruošimas mokyklai tampa vis svarbesnis.
Kalba kūrybinės grupės susirinkime Tikslas: pristatyti savo pedagoginę patirtį dirbant su naujomis metodinėmis priemonėmis su konstruktoriumi TIKO GRAMMATIKA Šiais mokslo metais pradėjau dirbti su konstruktoriumi.
Žaidimai ir pratimai vyresniems ikimokyklinio amžiaus vaikams paruošti raštingumo ugdymui n / p Žaidimo pavadinimas Turinys 1 „Atspėk garsą tyliai artikuliuodamas“ A) Mokytojas tyliai artikuliuoja balsę
ŽAIDIMŲ IR PRATYMŲ SISTEMA VAIKAMS MOKYTI SKAITYTI. Beveik kiekvienas tėvas svajoja, kad vaikas greitai įgytų skaitymo įgūdžius. Tačiau praktiškai tai nėra taip paprasta. Kaip
DIDAKTINIAI ŽAIDIMAI MOKYMAI IKIMOKYKLININKAI LITERATŪROS KONSULTACIJA TĖVIAMS 1 Mieli tėveliai! Šiuo metu ypač aktuali vaikų rengimo raštingumui problema. Atrodė
Privati ikimokyklinio ugdymo įstaiga „Atviros akcinės bendrovės vaikų darželis 199“ rusų kalba geležinkeliai»N.A. Zaicevo metodikos naudojimas mokant skaityti ir lavinti kalbą Pedagogas:
SAVIVALDYBĖS BIUDŽETO IKIMOKYKLINIO UGDYMO ĮSTAIGA "DARželis 141" (MBDOU 141) "141-TӤ NUMERO NYLPI SAD"
Parengiamosios grupės „Pradinio raštingumo pagrindų įsisavinimas“ didaktinių žaidimų ir pratimų kartoteka „Garsinės kepurės“ Tikslas: Ugdyti garsinės analizės įgūdžius. Išmokite komponuoti pirmyn ir atgal
Gebėjimas sutelkti dėmesį į garsą yra labai svarbi žmogaus savybė. Be jo jūs negalite išmokti klausytis ir suprasti kalbos. Taip pat svarbu atskirti, analizuoti ir atskirti pagal ausų fonemas (garsus, iš
Darbo programa, skirta 6-7 metų vaikams mokyti skaityti "Aš skaitau!" Aiškinamasis raštas. Daugelis tėvų neišvengiamai susiduria su klausimu, kada ir kaip pradėti supažindinti vaiką su raidėmis ir pereiti prie mokymosi.
Paaiškinimas Norint įsisavinti pradinius skaitymo įgūdžius, reikalingas tam tikras ikimokyklinuko sensomotorinės ir intelektualinės sferos pasirengimas. Todėl kiekvienam vaikui reikia skirtingo laiko
Grupės etapai I ETAPAS 5-6 metai „Ilgas ir trumpas“ GARSO PROGRAMOS ŽODŽIO PASIŪLYMAS KALBOS Tikslas: įtvirtinti žinias, kokiais garsais žodyje tariami; mokyti vaikus savarankiškai ilgų ir trumpų žodžių „Vardas
Meistriškumo klasė tėvams „GARSO ANALIZĖS IR SINTEZĖS ĮGŪDŽIŲ UGDYMAS“ Aukščiausios kategorijos MADOU d/s „Rosinka“ mokytoja logopedė Musinova L.Yu. Analizė yra visumos išskaidymas į dalis, taip pat nustatymas
Novikova-Ivantsova T.N. Metodinės instrukcijos, kaip dirbti su vadovu Šiame albume yra leksinės ir didaktinės medžiagos, kuri prisidės prie įdomių kartotinių pratimų vaikams.
„Gramatika – kalbos logika“ KD Ušinskis
Parengiamosios grupės FEMP didaktinių žaidimų kartoteka Anotacija Elementarių matematinių vaizdų formavimas atliekamas vadovaujant mokytojui, kaip rezultatas
Rusų kalbos pamoka ir kalbos raidos klasė (6-7 m.) Fonetika. Grafika. Gramatikos rašyba. Parengiamojo grupinio darbo metu įgytų rašymo įgūdžių atkūrimas ir tobulinimas
PRIIMTA Pedagoginės tarybos protokolu 1.08. 017 g. 4 PATVIRTINTA MBDOU „Darželis 34“ vedėjos 017-08 įsakymu. 106 PAPILDOMA UGDYMO PROGRAMA "SKAITYMAS" (vaikams 6 m.)
Pradinių klasių mokinių, turinčių kalbos sutrikimų, korekcinio ugdymo darbo programa parengta atsižvelgiant į grupės mokinių diagnostinius duomenis ir remiantis Programa ugdymo įstaigoms. Korekcinis ir vystomasis
TURINYS 1. Aiškinamasis raštas 4-5. Organizacinės ir pedagoginės sąlygos 5-6.1 Materialinė ir techninė pagalba 6. 3. Einamoji kontrolė 6 4. Tarpinio atestavimo formos 6 5. Mokymosi programa 7 6.
D / žaidimas „Balionai“ Tikslas: supažindinti vaikus su keturiomis spalvomis, derinant pagal raštą. Pavadinkite keturias spektro spalvas (raudona, geltona, mėlyna, žalia). Mokytojas informuoja vaikus, kad jie žais
Tiesioginės edukacinės veiklos metmenys „Garsai“ M“, „M“. M raidė logopedinėje grupėje ruošiantis mokyklai
Savivaldybės autonominė ikimokyklinė ugdymo įstaiga „Darželis 26“ Džiaugsmas „Meistriškumo klasė tėvams parengiamosios grupės"Skaitymas su entuziazmu" Parengė Auklėtoja Jakimova I.А. G.
N.Yu. PRAMOGINIŲ PRATYČIŲ SU raidėmis IR GARSO VAIKAMS Kostyleva 4 5 METŲ AST MASKVA UDC 372.3 / .4 BBK 74.902 K 72 K72 Kostyleva, Natalia Jurievna. 100 linksmų pratimų su raidėmis ir garsais
Tikslas: Atkreipti tėvų dėmesį į vaikų kalbą, atskleisti trūkumų įtaką akademiniams rezultatams mokykloje tarp būsimų pirmokų. Užduotys: 1) Supažindinti tėvus su „pasirengimo kalbėti“ sąvoka ir reikalavimais
ŽAIDA, KAD PAŽINTI VAIKAS SU DARŽOVĖMIS IR VAISIAIS Nuo ankstyvos vaikystės vaikas aplink save mato įvairias daržoves ir vaisius. Palaipsniui jis prisimena jų vardus, pradeda rasti draugų tarp jų. bet
Didaktinių žaidimų KORTELĖS KAMBARYS, skirtas žinių apie gimtąjį miestą įtvirtinimui „Mano miestas“. Sudarė: Tretjakova Olga Evgenievna "Kur rasti paminklą?" Tikslas: formuoti gimtojo miesto idėją;
"Ne mokytis, o žaisti!" Taip galite trumpai apibūdinti Nikolajaus Aleksandrovičiaus Zaicevo skaitymo mokymo metodiką. Galbūt tai yra populiariausia technika šiandien. Jos padedami ankstyvojo vystymosi čempionai moko savo mažylius skaityti, rašyti, skaičiuoti ir net mokėti užsienio kalbas. Ir vaikai neprieštarauja tokiam mokymui. Juk iš jų reikalaujama tik žaisti su ryškiais kubeliais ir dainuoti dainas.
Kaip atsirado Zaicevo kubeliai
Nikolajus Zaicevas gimė ir užaugo kaimo mokytojų šeimoje ir dėl specialybės pasirinkimo neabejojo: po mokyklos įstojo į Pedagoginio universiteto filologijos fakultetą. Herzenas. Penktais metais jis buvo išsiųstas vertėju į Indoneziją. Ten Nikolajus Aleksandrovičius pradėjo dėstyti rusų kalbą kaip užsienio kalbą. Šis įvykis tapo atspirties tašku kuriant jo unikalią mokymo skaityti ir rašyti sistemą. Vieną sunkiausių pasaulio kalbų – rusų – reikėjo išmokti kuo greičiau. Mokiniai buvo suaugę žmonės, jau praradę įprotį mokytis – karininkai. Tokia užduotis atrodė didžiulė, tačiau Zaicevas puikiai susidorojo. Jis išrado naujus metodus kelyje, išrado originalias lenteles, bandė įsigilinti į kalbos esmę, kad, paties Zaicevo žodžiais, „išmoktų tai perduoti kitiems“.
Sėkmė paskatino jauną mokytoją sukurti savo mokymo sistemą. Sistema, kurioje atsižvelgiama į psichologines rusų kalbos suvokimo ypatybes, nėra nereikalingų susitarimų ir gremėzdiškų taisyklių, yra aiški. Zaicevas pradėjo išbandyti savo rusų kalbos mokymo metodą vidurinėje mokykloje. Testo rezultatas buvo slegiantis: Nikolajus Aleksandrovičius susidūrė su tuo, kad mokiniai visiškai nesupranta savo gimtosios kalbos, mieliau mokėsi taisykles, o ne gilinosi į jas. Vaikai, žinoma, nebuvo kalti. Juk jie įpratę taip mokytis.
Tada Zaicevas kreipėsi į ikimokyklinukus, įskaitant mažiausius - vaikus nuo pusantrų metų. Technika buvo pritaikyta vaikams – mokymasis buvo sumažintas iki žaidimų. Ir čia mokytojui tikėjosi sėkmės. Jo išradimas – kubeliai – buvo pavadintas „skambėjimo stebuklu“. Vaikai, kuriems sunku įvaldyti raštingumą, po kelių pamokų pradėjo skaityti pažodžiui. Ši technika pasitvirtino taip gerai, kad, pasak Zaicevo, daugelis mokyklų nusprendė visiškai pereiti prie mokymo.
Mums nereikia abėcėlės
Stebėjęs vaikus, kaip jie supranta raštingumą, Nikolajus Zaicevas padarė tokias išvadas.
- Norint išmokti skaityti, nebūtina žinoti raidžių pavadinimų.
Dažnas reiškinys: mama nupirko abėcėlę, vaikas išmoko raides, bet nemoka skaityti. Jo žodžiai neprilimpa.
„ABC yra žalingas“, – sako Nikolajus Aleksandrovičius. Abėcėlėje kiekvienai raidei pateikiamas paveikslėlis: A – gandras, B – begemotas ir kt. Vaikas prisimins ir raidę, ir paveikslėlį, bet kaip jam paaiškinti, kad zebras – gandras – driežas – garnys, mirksintis mintyse, turėtų sudaryti žodį „kiškis“. Ir net jei vaikas neišmoko raidžių iš abėcėlės, o tai apsunkina raidžių pavadinimų įsiminimą, jam vis tiek sunku iš karto suvokti, kad B ir A virsta BA skiemeniu. Štai kodėl mokytojai yra priversti imtis įvairių gudrybių, kad parodytų, kaip dvi raidės susilieja į skiemenį. - Sunku skaityti skiemenis.
Rusų kalba skiemenyje gali būti nuo 1 iki 10 raidžių. Jei tekste pamatysite tokią pavardę kaip Pfeldrt ar Mkrtchyan, jos neperskaitysite iš karto, bet yra tik vienas skiemuo. Žinoma, vaikui nereikia skaityti tokių sudėtingų žodžių, tačiau net ir paprastas vieno skiemens žodis „purslas“ vaikui, skaitančiam skiemenimis, sukels tam tikrų sunkumų. - Žmogus pirmiausia išmoksta rašyti, o paskui skaityti.
Per rašymą vaikui lengviau pereiti prie skaitymo. Suaugęs, kai mokosi naujos kalbos. Žinoma, su sąlyga, kad rašydami turime omenyje ne „gramdymą tušinuku sąsiuvinyje“, o garsų pavertimą ženklais, o skaitymu atitinkamai ženklų pavertimą garsais. Todėl, jei kada nors bandėte išmokyti vaiką atpažinti labiausiai pažįstamus žodžius ir ant asfalto ar popieriaus parašėte „mama“, „tėtis“, „močiutė“, „senelis“, „Saša“, o tada paklausėte: „ Kur tėtis? Kur močiutė? Ir kur tavo vardas?“, Tada vaikas ne skaitė, o rašė. Jūsų garsai buvo paversti jūsų užrašytais ženklais.
Alternatyva skiemenims – sandėliai
Pagrindinis Zaicevo kalbos vienetas yra ne garsas, raidė ar skiemuo, o sandėlis.
Sandėlis – tai priebalsio ir balsės pora arba priebalsis ir kietasis ar minkštasis ženklas, ar net viena raidė. Pavyzdžiui, SO-BA-KA, PA-RO-VO-3, A-I-S-T ir kt. Sandėlio skaitymo principas yra Zaicevo metodo, kuriuo vaikai mokomi skaityti, pagrindas.
Kodėl sandėlis?
„Viskas, ką sakome, yra balsių ir priebalsių poros derinys“, – aiškina Nikolajus Aleksandrovičius. - Po priebalsio turi sekti balsės garsas. Laiške to gali ir nebūti, bet taip yra“. Mūsų protėviai tai pajuto ir daiktavardžių, besibaigiančių priebalsiais, gale įrašė „yat“. Pasakykite, pavyzdžiui, žodį: "oa-zis", laikydami ranką ant gerklės ir pajusite raiščių pastangas prieš "o" ir prieš "a" arba Zaicevo terminologija - " balso aparato raumenų pastangos“. Šios pastangos yra sandėlis.
Sandėliai ant kubų
Vaikas sandėlius mato ne knygoje, ne ant kortelių, o ant kubelių. Tai yra esminis Zaicevo sistemos taškas.
Kodėl kubeliai?
Skaitymas reikalauja analitinio mąstymo darbo (raidės yra abstrakčios ikonos; smegenys jas paverčia garsais, iš kurių sintezuoja žodžius), kuris pradeda formuotis tik mokykloje. Štai kodėl mes ir mūsų tėvai tokiame amžiuje pradėjome mokytis skaityti.
Analitinio mąstymo stoką vaikas kompensuoja sustiprėjęs signalų, kuriuos jam suteikia pojūčiai, suvokimas. Todėl Nikolajus Aleksandrovičius Zaicevas rėmėsi regos, klausos ir lytėjimo pojūčiais. Ant kubų kraštų jis piešė sandėlius. Jis padarė kubus skirtingos spalvos, dydžio ir jų skleidžiamo garso, todėl kiekvieną kartą prie jų įjungiami skirtingi suvokimo kanalai. Tai padeda vaikams pajusti skirtumą tarp balsių ir priebalsių, garsių ir švelnių, o ne suprasti.
Naudodamas šias kaladėles, vaikas kuria žodžius ir pradeda juos skaityti. Zaicevo idėja paprasta: ką gera parodyti, apie tai nereikia ilgai kalbėti (geriau vieną kartą pamatyti). Vaikams pirmiausia turėtų būti įdomu parodyti studijų dalyką, leisti jam žaisti, o tada apibrėžti. Taip laikomasi šventojo mokymo dėsnio: nuo konkretaus-vaizdinio per vaizdinį-efektyvųjį iki žodinio-loginio.
Zaicevo kubeliai. Kas yra kubeliai
Zaicevo kubelių rinkinyje yra 52 kubeliai (iš jų septyni kartojami statant žodžius PA-PA, MA-MA, DYA-DYA ir panašiai, kurie yra arčiausiai vaiko, ypač iš pradžių. Kubeliai skirstomi į didelius ir mažas, viengubas ir dvivietis, auksinis, geležinis-auksas, medžio-auksas Yra vienas baltas kubas su skyrybos ženklais Taip pat kubeliai skiriasi spalva.
Dideli yra kubeliai su tvirta saugykla. Maži - kubeliai su minkštomis klostėmis. Tačiau Nikolajus Aleksandrovičius griežtai nesutinka su apibrėžimu „minkštas-kietas“: kas čia kietas ir minkštas? Bet yra didelių ir mažų! Palyginkite, kaip atsiveria burna, kai sakote BA arba BL.
Dideli ir maži kubeliai būna įvairių spalvų ir įdarų.
Dvigubai yra vienas prie kito suklijuoti kubeliai su priebalsiais, kurie derinami – „draugiški“ – ne su visomis balsėmis. Pavyzdžiui, F (ZH) -ZHA-ZHO (TA pati) -ZHU-ZHI-ZHE. Tokie variantai kaip „zhy“, „shy“, „chya“, „schya“ tiesiog neįtraukiami.
Geležis - kubeliai su žiedavimo sandėliais. Mediniai kubai - su prislopintais sandėliais. Auksas – kubeliai su balsėmis. Geležinis-medinis – naudojamas sandėliams su tvirtomis iškabomis. Medinės ir auksinės – sandėliams su minkštomis iškabomis. Baltas kubas naudojamas skyrybos ženklams pavaizduoti.
Raidės ant kubelių parašytos skirtingomis spalvomis: balsės – mėlyna; priebalsiai - mėlynos spalvos; kietas ir minkštas ženklas yra žalias.
Daugelį mokytojų ir tėvų glumina tokia spalvų gama, nes mokykloje priimta visiškai kitokia: priebalsiai yra mėlyni arba žali, balsės – raudonos. Tai reiškia, kad kūdikį teks pertreniruoti. Tačiau metodo autorius teigia, kad vengiant raudonos-mėlynos-žalios derinių išvengiama žodžių „suplėšytos“ spalvos, todėl vaikai iškart pradeda skaityti sklandžiai, nedvejodami.
Užsiėmimams ruošiamės žingsnis po žingsnio. Klijų kubeliai
Zaicevo kubeliai yra trijų tipų: standartiniai nesurinkti, surinkti ir plastikiniai. Į standartinio (nesurinkto) rinkinio kubelius įeina tušti kubeliai, kuriuos reikia klijuoti patiems. Galite užsiimti šiuo įdomiu verslu vidury nakties, kol miega jūsų mylimas vaikas. Bet įsivaizduokite, kokio pirmo veiksmo imsis mažas vaikas, gavęs kubą su kažkokiais barškučiais ar triukšmadariais viduje? Teisingai! Jis jį suplėšys. O jei kubelius suklijuosite, tokia pagunda nekils, nes jau aišku, kas viduje.
Apsvarstykite galimybę iš anksto sustiprinti kubus. Norėdami tai padaryti, kubo viduje galite įdėti kitą, beveik tokio pat dydžio, iškirptą iš storo kartono.
Kubelius galite klijuoti Moment klijais. Jei jo nėra, galite naudoti PVA klijus. Džiūvdami klijai, priveržkite kubą su guminėmis juostomis, kad jis neatsiskirtų.
Būtinai apsaugokite kubelius – juos iš visų pusių priklijuokite juostele. Prieš pradėdami klijuoti, slankiklį galite laminuoti arba apvynioti termo plėvele, o sumontavus kraštų kampus galite suklijuoti juostele.
Įklijavus juostele ar termo plėvele, kubeliai gali žvilgėti ryškioje šviesoje, tuomet būtina pasirūpinti, kad vaikas kaskart būtų aiškiai matomas, žvelgdamas į kubą iš savo pusės – tiesiogine prasme sėdėdamas savo vietoje.
Kabantys stalai
Lenteles, įtrauktas į Zaicevo kubelių rinkinį, patartina pirmiausia nupjauti palei liniją, parodytą išilgai kraštų. Tada, sulygindami stalo dalių kraštus, suklijuokite jas klijais arba juostele. Jei pakabinsite stalo dalis be klijavimo, treniruočių metu jos gali pradėti „siskirstyti“.
Taip pat stalus pageidautina apvynioti termo plėvele. Dėl to jie nesuplyš ir nesusiteps naudojimo metu.
Zaicevo knygoje ir in metodinis vadovas, pritvirtintas prie kubelių komplekto, parašyta, kad stalai turi būti pakabinti aukštai, apatinis kraštas suaugusio žmogaus galvos lygyje arba aukščiau. Tačiau šios rekomendacijos pagrįstos tuo, kad Zaicevo kubai daugiausia naudojami grupėje (pats technikos autorius dirbo tik su vaikų grupėmis). Jei lentelės pakabintos žemai, vaikai blokuos vienas kito rašymą. Bet jei mokaisi iš namų, vadinasi, turi vieną klausytoją – savo vaiką. Be to, grupėse užsiėmimai prasideda nuo 3-4 metų, o namuose mama gali mokytis su dvejų ar net metukų mažyliu. Toks trupinys ant aukštai kabančio stalo tiesiog nieko nepamatys. Todėl namuose staliukus pakabinkite taip, kad mažylis pakelta rankena pasiektų viršutinį stalo kraštą. Kai jis paaugs, pakelkite stalą – vaikas turi prieiti prie jo, o ne pasilenkti.
Ir dar viena svarbi pastaba. Labai mažam vaikui stalas per didelis. Kad pamatytų kelis sandėlius, nupieštus skirtinguose stalo galuose, jis turi arba pasitraukti toli (tada negalės jų parodyti), arba bėgioti pirmyn atgal palei stalą. Geriausia, jei turite galimybę, stalą pakabinti kambario kampe, lenkiant per pusę. Tuomet mažylis, stovėdamas vienoje vietoje, galės lengvai ranka pasiekti bet kurį stalo kraštą.
Staliukus patartina pastatyti toje vietoje, kur kūdikis dažniausiai būna, tai yra jo kambaryje. Bet jei vietos visai nėra, tuomet galite juos pastatyti kitame kambaryje, koridoriuje ar net virtuvėje.
Sieniniai stalai yra tokie pat svarbūs kaip kubeliai, todėl nepamirškite jų. Pats technikos autorius Nikolajus Zaicevas labai didžiuojasi, kad dirbant ant stalų regėjimas neblogėja, o kartais net pagerėja, nes akies obuolys visą laiką juda, ieško sandėlių.
Mokytis dainų
Mokytis jų būtina, nes kartu su vaiku ne ištarsite ant kubelių nupieštus sandėliukus, o dainuosite. Pasak Nikolajaus Aleksandrovičiaus, mokytis skaityti dainuojant yra daug efektyviau, įdomiau ir smagiau nei be jo. O kai kurių mažamečių vaikų negalima kitaip išmokyti skaityti.
Atgaivina kubus
Žaisti kubelius
Dabar vaikas ateina į žaidimą. Visi kubeliai su sandėliukais yra vaiko žinioje iš karto ir amžinai. Nebijokite, kad jūsų mažylis susipainios. Tikslus sisteminimas leidžia greitai užčiuopti kalbos šablonus, neužkimšant vaiko galvos visokiais „moksliniais“. Pirmiausia leiskite jam pasirinkti kubą, kuris jam patiko labiau nei kiti. Imk ir, atsukusi veidu į vaiką, kuriuo skambini, dainuok per visus sandėlius. Dabar leiskite mažyliui pasirinkti didelį medinį kubą. Tada mažas. Auksas. Geležis. Įvaldę visų tipų dydžius ir garsus, galite pagal lentelę padainuoti kūdikiui sandėliukų koloną ir pasiūlyti surasti kubą su ta pačia dainele. Taigi tuo pačiu jis įsisavins sandėlius ir jų klasifikaciją.
Atsistojate prie stalo, paimate rodyklę į rankas ir pradedate skanduoti. Atkreipkite dėmesį, reikia gerai artikuliuoti sandėlius, parodyti vaikui, kad garsai skiriasi: dideli ir maži, skambūs ir ošiantys.
Aiškumo dėlei galite judėti: stovėti ant pirštų galiukų ar pritūpti, išskėsti rankas ir pan.
Labai svarbu įkvėpti kubeliams gyvybės. Sugalvokite kubelių pavadinimus: čia yra didelis kubas-tėtis B-BA-BO-BOO-B-BE, o štai mažasis kubelis-kūdikis B-B-B-B-B-B-B-B-B-B. Dvigubi kubai yra seneliai.
Pradedame rašyti
Nebijokite, jei jūsų vaikas dar nemoka laikyti rašiklio. Nereikia rašyti rašikliu ant popieriaus. Vaikas judins rodyklę ar pirštą palei stalą ir dainuos: „Ba-bo-boo-by-bae, Masha, mo-lo-ko“. Juk jis turi suprasti, kaip kuriami žodžiai, išardyti juos į dalis ir vėl surinkti. Ir, žinoma, reikia rašyti kubeliais, iš jų sudaryti žodžius.
Pradėkite rašyti nuo to, kas jūsų vaikui labiausiai rūpi – vardo. Beje, galite rašyti KO-LA, bet geriau - NOR-KO-LA-Y A-LE-K-SE-E-VI-CH (vaikas džiaugsis, kad jausis didelis). Tada sugalvokite žaislų pavadinimus, artimųjų vardus. Viename kambario gale surinkę žodį MAMA, SENELĖ LIZA ant stalo, o DĖDĖ PETYA prie lango, pradėkite aktyvų žodžių žaidimą: „Skubėk bėgti pas močiutę! Pažiūrėkite, kas atėjo pas mus - DĖDĖ PETYA! Susitikti su juo! Ir dabar MOMA skambina tau kartu su ja! Tokiu būdu galima išmokyti skaityti judant neprarandant regėjimo ir laikysenos raštingumo. Atkreipkite dėmesį, kad mes nemokome vaiko skaityti ar rašyti kaladėlėmis, o tik žaidžiame.
Nepakanka kubo! Ką daryti?
Iš tiesų, rinkinyje nėra pakankamai kubelių, kad būtų galima parašyti tam tikrus žodžius. Pavyzdžiui, norėtumėte parašyti žodį BANAN, bet mes turime tik vieną kubą su sandėliais HA ir H (kubas NU-NO-NA-NE-NY-N) ir jo neįmanoma pasukti dviem veidais vienu metu. laikas. Dažnai neužtenka kubų su sandėliukais S, M, P, kubų su balsėmis. Ką daryti? Jei įsigijote kubelių, neskubėkite jų iš karto klijuoti. Pirma, spalvotu kopijavimo aparatu nukopijuokite dažniausiai naudojamus kubelius. Iškirpkite jiems pagrindą iš kartono. Jei nenorite nieko daryti papildomai, tai tuos žodžius, kurių negalite rašyti kubeliais, surašykite ant popieriaus lapo flomasteriais, išryškindami sandėlius skirtingomis spalvomis, arba užrašykite ant stalo su rodykle.
Elena Neretina
Projektas „Vaikų mokymas skaityti N. A. Zaicevo kubeliais“
« Mokymasis skaityti vaikus naudojant kubus H... A. Zaiceva»
Inovacijų aktualumas ir naudingumas.
Ryšium su naujausi pakeitimai srityje ikimokyklinis ugdymas, mokyti vaikus skaityti ir rašyti pagal alternatyvius metodus tapo nereikšmingi.
GEF siekia sukurti lygias galimybes visiems
vaikas gauna kokybišką ikimokyklinį ugdymą. Ikimokyklinio amžiaus specifika tokia, kad pasiekimai vaikai ikimokyklinį amžių lemia ne konkrečių žinių, įgūdžių ir gebėjimų suma, o visuma asmenybės bruožai, įskaitant tuos, kurie užtikrina vaiko psichologinį pasirengimą mokyklai. Standartai sako, kad reikia atsisakyti ugdymo modelio darželyje, tai yra iš pamokų.
Standartas reikalauja, kad pedagogai ir mokytojai atsigręžtų į naujas darbo su vaikais formas, kurios leistų mokytojams, vaizdžiai tariant, mokyti
ikimokyklinukų, kad jie apie tai net nežinotų. Skirtumas tarp ikimokyklinio ugdymo ir bendrojo ugdymo slypi tuo, kad darželyje nėra griežto objektyvumo, raidos pagrindas yra žaidimas.
Specialistų noras (mokytojai – logopedai) naudoti naujas technologijas darbe pirmiausia lemia specifika vaikai su sunkiais kalbos sutrikimais. Naudojant foneminį metodą mokymasis, mokytojai dažnai jausdavosi bejėgiai susidūrę su nuolatinėmis kai kurių nesėkmėmis vaikai... Šiems vaikams buvo sunku mokytis garsinių raidžių analizės ir sintezės įgūdžių. Kartais jie atranda save neprieinamas: tokios abstrakčios-simbolinės sąvokos kaip "balsis", "Kietas ir švelnus priebalsis", "laiškas", "skiemuo", "taškas", "Stresas", "Žodžių, sakinių schema" ir tt Ypatingas sunkumas vaikai reprezentuoja iotinių balsių, minkštųjų priebalsių asimiliaciją. Ir nors dauguma logopedinių grupių absolventų įstoja į mokyklą, įvaldę mechanizmą skaitymas, tarp jų, baigus pirmąją klasę, atsiskleidžia didžiulis procentas disgrafinių ir disleksikų. Taigi tradicinis požiūris į mokymasis raštingumas darželyje ne visada atitinka šiuolaikinius mokyklos reikalavimus, nes nepakankamai išsprendžia rašymo sutrikimų prevencijos problemą.
Sistema N.A. Zaiceva nurodo netradicines sistemas mokymasis... Iš pradžių jis buvo skirtas mokyti vaikus skaityti neturintys raidos sutrikimų, pradedant nuo 2 metų ir baigiant 7-8 metų amžiaus. Tačiau svarbiausia net ne amžiaus ribos, o tempas ir kokybė mokyti vaikus.
Paprastas 6-7 metų vaikas, naudodamasis šia sistema, išmoksta skaityti per 2-3 mėnesius, vaikas su kalbos patologija - per 4-5 mėnesius. Patikimumo dėlei pateiksiu keletą skaičių. Iš 10 vaikai su ONR, trys perskaitytos frazės po 2 mėnesių, likusios - tik žodžiai. Po dar 3 mėnesių septyni vaikaiįvaldė skiemenį skaitydami o trys yra pabėgę. Taigi, visas laikotarpis mokymai truko 5 mėnesius, bet tarp jų vaikai penkiems buvo nustatyta antrinė LKL diagnozė, dviem – mikčiojimas. Šie duomenys mano darbo metu leido daryti išvadą, kad siūloma Zaicevo sistema, apie jos poreikį defektologams.
Išskirtinės programos savybės
Pagal metodą Zaiceva, visas mokymasis skaityti remiasi plytomis ir sieniniai stalai. « Mokymasis skaityti su Zaicevo kubeliais» - žaidimai-veikla sandėlio principu mokantis N... A. Zaiceva(sandėlių įsiminimas, jų skandavimas).
Naudojami dideli ir maži kubeliais, yra vienviečiai ir dviviečiai, auksiniai, geležiniai, mediniai. Galimos baltos spalvos kubas su skyrybos ženklais. Laiškai ant kubeliais parašytas skirtingomis spalvomis. Jie skiriasi svoriu, užpildo garsu ir vibracija ir kt. mokymas skaityti... Tuo pačiu metu su su kubeliais mokantis naudojami specialūs sandėlio stalai.
Esminis skirtumas tarp technikos mokytis skaityti... A. Zaiceva Iš tradicinių metodų vaikas mokosi skaityti nesudarydamas žodžių iš atskirų raidžių, o ne skiemenimis, o sandėliuke. Svarbu, kad vaikas matytų visus sandėlius iš karto, o ne po vieną. Iš šių sandėlių, kaip iš plytų, kūdikis stato žodį, palaipsniui pereidamas nuo rašymo prie skaitymas... Išeiti į skaitymas per dainavimą yra neatsiejamas N.A. Zaiceva... Todėl sandėliuose dainuojama, o ne kalbama. Taip pat dainuojama abėcėlė, kurią vaikai susipažįsta kiek vėliau.
Žaidimas išsirikiuoja sunkus procesasįvaldyti daugybę edukacinių įgūdžių. Tai apima tarpusavio įsiskverbimą skirtingi tipai veikla: stebėjimas, tyrimas, pokalbis, skaitymas nuo stalo, skaitymas ir"laiškas" kubeliais, skaitymas kūriniai rusų kalba liaudies menas (lopšinės, rimai, liežuvio virpėjimai, anonsai, pasakėčios ir kt.).
Taigi, žaidžiant kubeliais, vaikui padaugėja suvokimo kanalų, kuriais teka informacija, dėl to padidėja efektyvumas mokymasis... At mokyti skaityti pagal Zaicevą vaikas pradeda skaityti po kelių užsiėmimų.
Tikslas projektas:
Mokyti vaikus ikimokyklinio amžiaus sąmoningas, korektiškas skaitymas sandėliuose su perėjimu į viso žodžio skaitymas, toliau lavinti įgūdžius skaitydami sakinius... Paruošimas vaikai į mokyklą.
Užduotys projektas:
Susipažinti vaikai su kubeliais ir stalais, išmokyti atskirti kubeliai pagal spalvą, garsas, dydis, juos klasifikuoti;
Darbas su fonetine ir fonemine kalbos puse, dainuojant sandėlio melodijas;
Drąsiai įvardinkite sandėlius kauliukai ir stalas, išgalvoti žodžiai;
Supažindinti vaiką lengva ir smagu mokytis skaityti;
Ugdykite šnekamąją kalbą giedodami sandėlius pagal lentelę, kubeliais;
Prisidėti prie žodyno turtinimo ir vaiko kalbos raidos;
Tobulėti vaikų dėmesys, atmintis, vaizduotė, loginis mąstymas, smulkiosios motorikos įgūdžius rankos, klausa;
Ugdyti meilę gimtajai kalbai.
Motyvacinis etapas
Užduotys:
Lavinti kalbą ir pažintinę veiklą;
Įskiepyti susidomėjimą knyga, savarankiškumo skonį skaitymas;
Ugdykite dialoginę kalbą vaikai.
Amžius vaikai
The projektas skirtas vaikams nuo 4 iki 6 metų amžiaus. Įtakoja vaiko amžius mokyti skaityti pagal H metodą... A. Zaiceva... Veiksmingas mokytis skaityti tiesiogiai priklauso nuo pažintinių gebėjimų išsivystymo vaikai... Būdami 4-5 metų vaikai jau gali analizuoti juos supančių objektų savybes. Būtent tokiame amžiuje vaikai yra susidomėjimas laiškais, todėl galite pradėti ruoštis mokymas skaityti... Ruošiasi mokyti vaikus skaityti ikimokyklinio amžiaus, turėtų būti žaidimai, skatinantys įgūdžių ugdymą skaitymas... Jie skirti lavinti atmintį, dėmesį, mąstymą ir smulkiąją motoriką.
Skaitydamas vaikas lavina savo kalbą, nes skaitymas– tai viena iš kalbos rūšių (parašyta);
Skaitydamas ir įsimindamas naujus žodžius vaikas lavina mąstymą, gausina žodyną;
- skaitymas padeda vaikui atsiminti sakinių kūrimo standartus, o jis pats pradeda taisyklingai kurti savo kalbą;
Vaikui skaitymas- tai yra naujos rūšies gavęs informaciją, dabar jis gali savarankiškai sužinoti jį dominančią informaciją.
Tikėtini Rezultatai programas:
Iki pirmųjų metų pabaigos mokytis vaikai turėtų:
Žinokite, įgarsinkite ir rodykite teisingai "Auksas", "geležis", "Medinis" sandėliai (lentelė ir kubeliais) ;
Klasifikuoti kubeliais;
Valdykite sandėlį žodžių skaitymas.
Iki antrųjų metų pabaigos mokytis vaikai turėtų:
Gebėti pasirinkti šoko sandėlį;
Meistras abėcėlės dainų skaitymas;
Įgyvendinimo sąlygos projektas(laikas, darbo etapai)
Įgyvendinimo laikas projektas
Trukmė mokymas – 2 metai(1 metai treniruotės - 4-5 metų vaikams;
2 metai ugdymas 5-6 metų vaikams).
Pamokų skaičius savaitę:
Pirmi metai treniruotės – 2 kartai.
Antri metai treniruotės – 2 kartai.
Vieno trukmė klases:
1 metai mokymasis- 2 kartus per savaitę po 20 minučių
2 metai mokymasis- 2 kartus per savaitę po 25 minutes.
Darbas prie sistemos Zaiceva pradeda nuo vaikų kurie nemoka skaityti ir rašyti, nemoka raidžių, nemoka garsinių raidžių analizės arba nemoka pakankamai.
Darbo etapai
1 paruošiamasis etapas
Tikslai: atkreipti dėmesį kubeliai ir lentelės, ugdyti gebėjimą manipuliuoti kubeliais, mokyti sekti mokytojo veiksmus ir vykdyti jo nurodymus.
Šis etapas yra gana paprastas ir labai trumpas 5-6 sesijos. Tačiau į kiekvieną pamoką būtina įtraukti 1-2 sudėtingesnes užduotis, reikalingas „proksimalinio vystymosi zonai“ užtikrinti. Šiame etape vaikai išmoksta taisyklingai suktis. kubeliai rankosežiūri į kiekvieną pusę su sandėlių vaizdais. Ypatinga ir svarbi technika šiame etape yra sandėlių giedojimas manipuliavimo procese kauliukai... Mokytojas pirmiausia pasisuka pats kubas rankoje dainuoja kaip svarstykles, o ne skaito kiekvieną sandėlį, ir ištariama pusė kubas atsuktas į vaiką... Šio reguliariai naudojamo pratimo prasmė yra kalbos ritminės-intonacinės pusės ugdymas, dėmesio koncentracija ir parduotuvių įsiminimas. Kitaip tariant, vaikas lavina koordinuotą analizatoriaus sistemos darbą, ugdo garsinės kalbos pojūtį. Tai ypač aiškiai matosi dainuojant sandėlius pagal lenteles.
Pirmose pamokose tokie kūriniai naudojami kaip pasirinkimas į vieną balsį iš visų kubeliais turėdamas šį laišką
Žaidimas „Steam lokomotyvas“
Tikslai:
Išmokite dirbti su kubeliais pasirenkant pusę, kurioje yra nurodyta balsė;
Palengvinti įsiminimą ir skaitymas sandėliai su tuo pačiu
Išmokite prasmingai rasti tinkamą kubas;
Atkreipkite dėmesį į darbą su kubeliais;
Žaidimas "Klasifikacijos"
Tikslai:
Norėdami atkreipti dėmesį vaikai prie kubelių;
Parodykite, kaip sukti kubas rankoje ir dainuok jo dainą;
Išmokite įsiminti įvairių grupių pavadinimus kubeliais;
Mokykitės manipuliuodami su kauliukai Rūšiuoti kauliukus pagal funkciją: bebalsis - balsingas, kietas - švelnus.
„Pažiūrėk ir kartok“, kai mokytojas pirmiausia surašo trumpą žodį vaiko akivaizdoje, tada maišo ir pasuka kubeliais ir kviečia vaiką vėl atgaminti žodį. Taip pat galite naudoti daugybę kitų žaidimų, aprašytų N.A. Zaicevas savo knygoje „Laiškas, skaitymas, paskyra “, sugalvokite savo ir pakeiskite esamas. Šiame etape darbas skiriasi nuo idėjos. Zaiceva dainavimo greitis kubeliais, kuris turėtų būti pakankamai žemas, ir dažnas tų pačių žaidimų kartojimas. Taip pat darbe naudojamos tokios technikos kaip rodymas, intonacijos keitimas siekiant pritraukti dėmesį, konjuguoti veiksmai su vaiku. (sukite kartu kubas) ir padidėjęs fizinis aktyvumas (visą laiką juda)... Taigi šį etapą galima laikyti supaprastintu, kurį lemia psichosomatinės savybės. šios kategorijos vaikai.
Tą patį paprastumą galima pastebėti dirbant su įtrauktomis lentelėmis mokantis nuo pirmos pamokos... Kaip minėta aukščiau, darbe su lentelėmis numatytas ir dainų dainavimas. Mokytojas, ilga rodykle vesdamas aikščių eiles su sandėliais, neskaito, o dainuoja šias eilutes dėl bet kokių motyvų - nuo „Miške gimė eglutė“ iki „Maskvos naktų“, o vaikai seka žymeklio galiuką ir pabandykite pakartoti po mokytojo. Jeigu vaikai garso tarimas yra labai sutrikęs, tada šiame etape tik lengvai tariamas garsus: k, t, v, g, m, n ,. Tačiau ateityje (pradedant nuo 3-4 pamokų) reikia suvesti visas kitas raides ir buvo pastebėta, kad dėl nuolatinio savanoriško dainavimo dainų (kuris, beje, vaikams labai patinka, jie turi daug geriau automatizuotus garsus, praktikuojamus individualiose pamokose. Štai kodėl tai įmanoma supažindinti su darbu ant stalų ir kubeliais logopedo užsiėmimams taisyti tarimą.
Toje pačioje, trumpoje, scenoje, tokia darbo forma kaip mokytojo žodžių kūrimas iš kubeliais, ir tai gali būti visiškai bet kokie žodžiai, pradedant „sriuba“, „spinta“, baigiant „Betmenas“, „transformatorius“, atsižvelgiant į pageidavimus vaikai... Šis žaidimas atrodo taip. Logopedė kviečia vaikus „nueiti į žaislų parduotuvę“ ir „pirkti“ ką tik nori. Vaikai įvardija savo mėgstamus žaislus, logopedas dėlioja žodžius iš kubeliai lentynoje pakabinti ant sienos, užtikrinant, kad visi vaikai stebėtų jo manipuliacijas kubeliais... Žodžiui atsidėjus lentynoje, logopedas perbraukia pirštu per žodį, lėtai skaito, intonaciškai atspindėdamas žodžio dalis, tai yra sandėlius. (ma-shi-n-ka, tai yra, 4 kubeliais) ... Tada žodis skaitomas antrą kartą, bet kartu su vaikais. Taigi reikia dirbti su kiekvienu žodžiu, nes reikia imituoti puiki vieta v mokymasis.
Pagrindinė scena.
« Vieno žodžio skaitymas»
Tikslai: mokytis vaikai savarankiškai dėlioti žodžius iš kubelius ir juos perskaitykite, pajuskite žodžio ilgį, sudėkite viską kubeliai šalia, vengiant tarpų tarp sandėlių, operuoti su koncepcijomis "Stresas" ir "Didžioji raidė", darbas prie sandėlio nuotraukų.
Vaikai pradeda gana lengvai naršyti po krūvą. kubeliais gulėti ant stalo ir rasti tinkamą kubas raštuotas pakankamai greitai. Darbas prie stalų išlieka visą šį laikotarpį, o žaidimai su kubeliais tapti daug sudėtingesnis. Dabar vaikai daugumą sandėlių gali perskaityti patys. kubeliais, tai yra, yra meistriškumas atvirų skiemenų skaitymas... Per nuolatinį dainų dainavimą kubeliai ir lentelės vaikams susiformavo gebėjimas ne tik perskaityti reikiamą sandėlį, bet ir vizualiai susieti plokščią stalo sandėlį su sandėliu kubeliais, ieškokite norimo sandėlio sukdami kubas rankoje... Čia galima kalbėti apie intensyvų orientacijos erdvėje vystymąsi. Taip pat aktyviai formuojasi galimybė akimis atsekti sandėlių stulpelius ir eilutes ant stalo, o tai labai svarbu rašant ir skaitymas... Žinoma, ne visi vaikai pasiekė optimalų lygį. skaitymas sandėliai šiuo metu, nes pažintinė veikla ir mąstymo išsivystymo lygis visame vaikai skirtingi... Kažkas iš vaikai pasiruošęs kurti žodžius iš kubeliais, kažkas yra skandavimo lygyje ir todėl tik įsimena sandėlius. Ir vis dėlto neturėtumėte jų laikyti žemo lygio vaikai, geriau pasiūlyti daugiau sudėtingi vaizdai dirbti. Taigi, šiame antrame etape mokymasis, mokytojas ne tik pats kuria žodžius iš kubelius ir skaito juos vaikams, reikalaujantis kartojimo, bet ir aktyviai traukia vaikai savarankiškai kurti žodžius iš kubeliais... Kuo daugiau žodžių turėsite klasėje, tuo geriau. Žaidimai kaip
„Stebuklingi žodžiai“, kur vaikai iš bet kurių kubeliais, parinktas atsitiktinai, sugalvoti žodį, o tada, padedamas logopedo, pabandyti jį perskaityti, o tada nuspręsti, kam pavyko juokingiau: syapuli, koshavu ir tt Žaidimas taip pat dažnai naudojamas
„Atspėk“, kai mokytojas padeda vaikams priešais 4–10 žaislų ir iškelia juos iš kubeliais tik vieno vardas. Vaikai, naudodami pašalinimo metodą, bando atspėti, kuris žodis yra išdėstytas, sutelkdami dėmesį į žaislus. Tuo pačiu laikotarpiu aktyviausi yra žaidimai, kuriuose vaikai patys bando parašyti bet kokius žodžius. (jei reikia, su mokytojo pagalba): jų vardai, jų tėvų ir mėgstamiausių gyvūnų vardai, žaislų, animacinių filmų, saldainių ir kt. kubas, tada ant jo norimą sandėlį ir išdėliokite žodį, kurį nori parašyti.
Taigi šiame etape išsprendžiami šie dalykai. užduotys: mokyti išdėlioti vaikus iš kubeliųžodžius patys, perskaitykite trumpus žodžius, teisingai ieškokite tinkamo kubas, pasikliaudami lentele, pajuskite žodžio ilgį (tai yra jo baigtinumą, sudėkite viską kubeliai šalia, neleisdamas pertraukų tarp sandėlių, nustatyti kirčiuotą skiemenį ir teisingai uždėti žodžius akcento kubas.
Kaip atrodo sandėlio nuotraukų žaidimas Taigi: logopedas vaikams rodo liūto, avino, katės ir kt. nuotraukas. (iki 10 nuotraukų)... Po sumaišymo ir naujo demonstravimo, pavyzdžiui, žodžio „LEO“ jau be užuominos piešinio, prasideda siautulingas minčių darbas. Vaikai verkia apie sekantis: "varlė!" (pagal sąskambią su pirmuoju skiemeniu, kurį jie galėjo perskaityti, „katė!“ (pagal žodžio ilgį „lankas!“ (pagal pirmą raidę „raganosis!“) tada: "Liūtas!". Vaikui įteikiamas paveikslas, žaidimas tęsiamas ta pačia dvasia. Laimi tas, kuris turi daugiausiai nuotraukų. Šio proceso dar negalima vadinti skaitydami, viskas čia pagrįsta spėlionėmis, bet būtent šie pratimai pagreitina įsisavinimo tempą skaitydami, praturtinti žodyną, suaktyvinti neaktyvų vaikai ir duoti šiek tiek iškrovos nesuvaržytam. Panaši technika skirta mokyti vaikus skaityti naudojo anksčiau M. Montessori ir pavadino jį „intuityviu skaitymas"... Ypač norėčiau pabrėžti didžiulę sandėlio paveikslų svarbą būtent specialiosios mokyklos mokytojo darbe. Tai tikras atradimas vaikai, turintys mokymosi sunkumų, nes leidžia kiek įmanoma aktyvinti žodyną, lavina loginį mąstymą, dėmesį, atmintį.
Laikui bėgant šis etapas trunka 12-15 pamokų (apie mėnesį, po kurio dauguma vaikai jau gali išdėlioti paprasti žodžiai kaip "aguona", "kastuvas", "žuvis", "kamuolys", "lentyna", "griaustinis", perskaitykite, dėkite savo vardus ir pavardes, geriau paskaityti sandėlio nuotraukas. Tačiau jei atsižvelgsime į pirmokų amžių, tai daugelis vaikai iki šio etapo pabaigos gali susiformuoti gebėjimas skaityti ne tik atskirus žodžius, bet ir frazes. Sunkumų gali sukelti žodžiai su priebalsių sankirtomis ir su minkštaisiais priebalsiais. Štai kodėl šiame etape išskirtinis bruožas yra foneminio suvokimo darbas, be kurio vaikai ilgą laiką negalėtų rašyti žodžių su priebalsių jungtimi. Šį darbą logopedas ar mokytojas atlieka pagal programą, tačiau daug mažesnėmis apimtimis. Reikia tik išlavinti gebėjimus vaikai išgirsti duotą garsą žodyje ir nustatyti garso vietą žodyje. Garso raidžių analizės darbas iš viso nevykdomas, nes, pirma, to nereikia, o antra, tai tik sulėtėtų mokyti vaikus, nes sandėlio principas reiškia nedelsiant pradėti skaityti atvirais skiemenimis. Būtent todėl šis principas labiausiai tinka vaikai su nukrypimais - vaikams, kaip taisyklė, sunku įsisavinti garso raidžių analizę ir jie visiškai praleidžia šį etapą, iškart operuodami su skiemeniu.
Finalinis etapas.
Tikslai: mokyk visus išdėlioti vaikus iš kubelių trumpas nesakinio frazes, perskaitykite jas, įsivaizduokite didžiąją raidę sakinio pradžioje ir atstumą tarp žodžių, tašką sakinio pabaigoje, kablelį, taip pat išmokykite piešti raides pieštuku ir flomasteriu ant popieriaus ir kreida ant lentos.
Vaikai, kurie įvaldė mechanizmą, yra aiškiai identifikuojami skaitymas ir kam ji duodama sunkiai. Kaip bebūtų keista, bet pats galingiausias ir pajėgiausias skaitymas kartais pasirodo vaikai, turintys didžiausių kalbos ir intelekto problemų, o lengvesni sunkiai įsisavina medžiagą. Šiuo metu gabūs vaikai jau skleidžia ir skaito trumpas frazes, o kai kuriems sunku skaityti trumpus žodžius. Šis etapas mums užtruko apie 2 mėnesius, tačiau iki mokslo metų pabaigos, tai yra 5-6 mėnesius, reikia skirti visą laiką įgytiems įgūdžiams įtvirtinti. Šiame etape vis dar naudojome kubeliais kurti trumpas frazes. Vaikai dėlioja sakinius ir pagal diktantą, ir pagal modelį iš knygos. Sustiprėja gebėjimas dėlioti žodžius pagal pavyzdį (pagal sandėlio paveikslėlį be dėmesio nelieka lentelės, prie kurių darbas nenutrūko laikas: vaikai savarankiškai ir kartu su mokytoju veda rodyklę virš stalo, kurdami žodžius, frazes. Iki mokslo metų pabaigos vaikai gerai įsisavino sąvokas „duslus garsas“, „balsinis garsas“, „švelnus garsas“, „kietas garsas“, „priebalsis“, „balsis“.
Įgyvendinti užduotis projektas naudojami žaidimai-veikla su pogrupiu vaikai sujungiant aš pats:
Paaiškinimas;
Didaktiniai žaidimai;
Mįslių sprendimas;
1. Verbaliniai metodai mokymasis:
a) paaiškinimas;
b) dainavimas (garsai ir sandėliai).
2. Vizualiniai metodai mokymasis:
a) rodantis kubeliais, stalai;
b) papildomų pagalbinių priemonių (paveikslėlių – asociacijų, iliustracijų, kortelių, stalo – spausdintų žaidimų) naudojimas;
c) veiksmų metodų rodymas.
3. Praktiniai metodai mokymasis:
a) bendra suaugusiojo veikla ir vaikai;
b) savarankiška vaikų veikla.
Pardavimo sąlygos projektas:
Patalpos.
Grupiniai užsiėmimai vyksta specialioje patalpoje – kabinete. Biuro vieta ir plotas atitinka instrukcijas projektavimas ikimokyklinės įstaigos (pagal ikimokyklinio ugdymo įstaigos reglamentą)
Personalas.
Mokymai vykdomi, mokytojas - logopedas I KK turintis sertifikatas patvirtinantis teisę į mokyti vaikus skaityti pagal H metodą... A. Zaiceva Elena Pavlovna Neretina.
Logistikos palaikymas.
Biuras pakankamai apšviestas; yra spinta didaktinės medžiagos saugojimui; lenta, ant kurios galima dėti paveikslėlius, rašyti raides, schematiškai pavaizduoti objektą; lentynos darbui kubeliais; garso magnetofonas,
Informacinis palaikymas.
Didaktinė medžiaga: 4 lentelių lapai OT formatu (360x520 mm);
52 dėžutė kubeliais(50x50mm ir 60x60mm); Mokomoji garso kasetė su melodijomis iš visų sandėlių;
240 teminių paveikslėlių,
asociatyvinės nuotraukos N. Pyatibratova.
Rinktinė mįslių, patarlių, posakių, eilėraščių, eilėraščių, pasakėčių, kryžiažodžių. Pamoka „Vadovėlis tėvams, auklėtojams, mokytojams“ĮJUNGTA Zaiceva, ketvirtasis leidimas, Sankt Peterburgas, 2005 m. ,
pašalpa „Mokausi ir mokausi raides“ N. Pyatibratova.
Baigiamasis renginys:
Atviros pamokos kiekvienų metų pabaigoje.
Išvada:
Daugelis mokyklų netinkamo prisitaikymo tyrinėtojų įvardijo pusrutulių asimetriją kaip vieną iš jos priežasčių. Tai yra, toks vaikai vėluoja dominuojančio pusrutulio (jutimo kanalo – regėjimo, klausos, kinestetinio) formavimasis. Susiformuoja savita psichikos raidos struktūra ir kalba tampa labiausiai pažeidžiama, pastebimi emocinės-valinės sferos, valingos veiklos ir motyvacijos pažeidimai. At mokymasis raštingumas pagal N.A sistemą. Zaiceva vaikai, kurių dominuojantis pusrutulis nesuformuotas, yra visiškai įsitraukę į darbą, nes sistema suponuoja remtis visais pagrindiniais suvokimo kanalais. Sistema įgyvendina kompensacinį metodą mokymasis, kuri yra būtina logopedo ir defektologo darbo sąlyga.
Šios technikos neuropsichologinių aspektų tyrimas leidžia daryti išvadą išmokti skaityti pagal H sistemą... A. Zaiceva- tai vienas iš logopedinio darbo etapų, kuris kokybiškai skiriasi nuo tradicinio darbo mokymasis raštingumas darželyje, nes jis nepatenka į programos taikymo sritį.
Zaicevo metodika paremta tokia pasaulio pažinimo forma, kuri yra natūrali kūdikiams...Vaikui patinka mokytis ir rodo sėkmingus rezultatus...
Kada pradėti mokytis skaityti? Ankstyvosios raidos metodai rekomenduoja pradėti mokymo darbą su vaikais beveik nuo lopšio. Toks požiūris prasmingas, nes kūdikio smegenys aktyviai auga ir jas tiesiog būtina apkrauti informacija.
Alternatyvus mokymosi būdas:
Be to, šiuolaikiniai pradinio ugdymo reikalavimai yra tokie aukšti, kad vaikas turi stoti į pirmą klasę, mokėti laisvai skaityti, rašyti raides ir paprastus žodžius, suvokti skaičių per dešimt. Pasiruošimas mokyklai turėtų būti vykdomas ikimokyklinio ugdymo įstaigoje, tačiau likus metams iki mokyklos vargu ar pavyks išmokti sklandžiai skaityti.
Štai kodėl daugelis tėvų nuo pat pradžių pradeda savarankiškai tvarkytis su kūdikiais. ankstyvas amžius... Kaip lengva ir teisinga? Vieną geriausių sprendimų siūlo Nikolajaus Zaicevo metodas, kuris jau seniai įsitvirtino kaip efektyviausias.
Zaicevo metodo principai
Zaicevo sistema remiasi bendrais pedagoginiais didaktiniais mokymo principais:
- sisteminis požiūris;
- atsižvelgiant į kūdikio fiziologiją, mąstymo procesų eigos greitį;
- mokymo matomumas;
- analitinio mąstymo aktyvumo skatinimas metodu „nuo konkretaus iki bendro“.
Inovatyvaus požiūrio idėja – atsisakyti tradicinio skaitymo mokymo, suskaidant žodį į atskiras raides. Tai daug fiziologiškiau kūdikiui, kuris kalba ne raidėmis, o nedalomais kalbos vienetais – skiemenimis.
Antras svarbus momentas yra tai, kad technika paremta vaikams natūralia pasaulio pažinimo ir informacijos apdorojimo forma – žaidimu. Žaidimų kubeliai sukelia nuoširdų vaiko susidomėjimą ir leidžia puikiai tvarkyti informaciją. Jie skiriasi dydžiu, spalva ir net turiniu, tai yra, jie naudojami Skirtingi keliai informacijos suvokimas.
Zaicevo kūrimo metodas neapsiriboja kubeliais: buvo sukurtos susistemintos lentelės, garso melodijos, Įdomūs žaidimai... Tačiau būtent mokymosi Zaicevo kubelių pagalba metodas yra laikomas efektyvumo paslaptimi. Mokinio judesiai neribojami: klasėje galima stovėti, sėdėti, šliaužti, gulėti. Pusvalandžio užsiėmimų metu vaikas nepavargsta, vadinasi, susidomėjimas neprarandamas.
Garso sandėliai ir žaidimų medžiaga
Technikos kūrėjas tradicinį skiemenį pakeitė balsės ir priebalsės raidės deriniu, priebalsį su minkštuoju ženklu. Tai yra sandėlis – naujas kalbos blokas, suprantamas kūdikiui. Kiekvienoje kubo pusėje yra atskiras sandėlis, todėl nesudėtinga suformuoti žodį.
Procesas toks paprastas, kad ketverių metų vaikas gali būti gerai išmokytas skaityti per dvi savaites. Jis tiesiog žaidžia su kaladėlėmis įsisavindamas informaciją. Tai yra technikos efektyvumo paslaptis.
Treniruotėms pagal Zaicevo sistemą amžiaus apribojimų nėra: galite dirbti su šešių mėnesių kūdikiais, su trejų metų vaikais ir ikimokyklinukais, net pirmokais. Treniruotes galite pritaikyti bet kokiam amžiui. Jauniausi mokiniai po kelių mėnesių pamokų pradeda kalbėti ir skaityti vienu metu. Ketverių metų vaikas po penktos pamokos skaito gana laisvai.
Spalva yra svarbus mokymo komponentas. Kubeliai yra skirtingų spalvų. Spalvų diferencijavimas leidžia vaikui greitai ir lengvai įsisavinti tokias sudėtingas mokyklines žinias kaip priebalsių poravimas balsiniu švelnumu, taip pat suprasti skirtumą tarp priebalsio ir balsio.
Labai mažiems vaikams buvo išrasta garso sistema. Skirtingas kubelių užpildymas leidžia sujungti girdimąjį informacijos suvokimą.
Teminė medžiaga:
Matematika ir anglų kalba
Zaicevo kelias vaikams neapsiriboja skaitymo įgūdžių mokymu. Sukurtos atskiros matematikos mokymo ir anglų kalbos mokymosi programos. Matematinė metodo versija vadinasi „Šimtas skaičius“, leidžia matyti skaitinių reikšmių visumą nuo nulio iki 99. Vaikas iš karto gauna pilną vaizdą apie bet kurio skaičiaus sudėtį pirmame šimte, lengvai išsprendžia sudėjimo ir atimties pavyzdžiai.
Didaktinė medžiaga pateikiama specialiomis kortelėmis, skaičių stulpeliu ir skaičių juosta, su kuria labai lengva dirbti.
Mokymo aiškumas, praktiniai veiksmai su skaičiais, užsiėmimų žaidimo forma leidžia lengvai ir be prievartos įsisavinti aritmetikos pagrindus, lavinti matematinį mąstymą, pakelti intelekto lygį.
Anglų kalbos mokymasis yra viena iš metodikos krypčių. Įvairių spalvų kubeliuose yra visa informacija apie angliško sakinio morfologiją, sintaksę, todėl teiginį sudaryti lengva ir teisinga. užsienio kalba... Sukurta lentelių sistema, kuri pilnai aprašo anglų kalbos gramatiką. Mokomosios medžiagos aiškumas ir sisteminimas leidžia naudoti sistemą vaikų ir suaugusiųjų mokymui.
Zaicevo sistemos pranašumai yra akivaizdūs. Kartais tėvai bijo, kad vaikas gali patirti sunkumų mokykloje, nes fonetiniai principai prieštarauja „Zaicevo sandėlio“ idėjai. Tačiau protingas vaikas lengvai įsisavins mokyklinę medžiagą.
Šiandien yra daug skirtingų ankstyvosios vaikystės ugdymo sistemų, kurių kiekviena turi savo privalumų. Vieną iš jų sukūrė garsus Peterburgo mokytojas N.A. Zaicevas.
Vaikų mokymo metodas pagal Zaicevo sistemą yra pagrįstas elementarių kalbos dalių - sandėlių - naudojimu. Sandėlis gali būti:
- priebalsės raidės pora + balsės raidė;
- priebalsių raidžių pora + kietas arba minkštas ženklas;
- viena raidė.
Daugelis tėvų jau žino Zaicevo kubus, kurių kraštuose pavaizduoti kalbos saugyklos. Šio vadovo pagalba vaikai labai greitai mokosi, kurdami žodžius iš elementarių dalelių. Visi kubeliai skiriasi 46 savybėmis, kurių dėka kūdikis galės susidaryti pilną vaizdą apie jį supančius garsus.
Tuo tarpu Zaicevo technika apima ne tik kubus, bet ir skaitymo lenteles, kuriomis taip pat labai patogu mokyti vaikus garsų ir skiemenų nuo pat mažens.
Zaicevo skiemenų lentelės skaitymui
Zaicevo lentelėse, skirtose mokyti skaityti, rodomi visi tie patys sandėliai. Paprastai tokios pagalbinės priemonės dedamos ant sienos toje vietoje, kur vaikas praleidžia maksimalų laiką. Skiemeniai Zaicevo lentelėje numeris 1 yra išdėstyti pagal sistemas „balsas-kurčias“ ir „minkštas-kietas“, kurių dėka kūdikis iš karto pradeda suprasti skirtumą tarp tam tikrų garsų.
Zaicevo skiemeninės lentelės numeris 2 vaizduoja 5 abėcėlės blokus, kurie yra pagaminti skirtingų spalvų. Čia rodomi ir raidžių vaizdai, ir jų pavadinimai.
Naudojant skiemenines lenteles kartu su kubeliais, 4–6 metų vaikas gali išmokti skaityti pažodžiui per 3–4 pamokas.
Be to, Zaicevo vadovų komplekse yra vaikų mokymo lentelės.
Skaičiavimo technika naudojant Zaicevo lenteles
Vaikams nuo 3 metų siūlomas Zaicevo stalas skaitmeninės juostelės pavidalu su iškirptomis kortelėmis, kuriose pavaizduoti skaičiai nuo 0 iki 99. Išmokę paprastus skaičius, vaikai pereina prie aritmetinių operacijų su skaičiais pirmaisiais šimtais mokymosi.
Ankstesnis straipsnis: Zinnia: sodinimas ir priežiūra, auginimas iš sėklų Kitas straipsnis: Brugmansijų sodinimas ir priežiūra atvirame lauke žiemojantis reprodukcija