Saugosime baltųjų lokių pamoką su ikimokyklinukais. Tiesioginės pažintinės edukacinės veiklos parengiamojoje grupėje konspektas. Integruoto OOD santrauka susipažinti su
Pamokos santrauka
Tema: „Baltasis lokys“
Programinės įrangos turinys
A) Korekcinės auklėjamosios užduotys
1. Išmokite dirbti pagal schemą, vadovaudamiesi piešimo seka.
2. Formuoti gebėjimą vaizduoti gyvūnus, tiksliai perteikiant išvaizdos ir proporcijų ypatumus.
3. Stiprinti vaikų įgūdžius teisingai sukurti paveikslo kompoziciją.
4. Skatinkite norą piešinyje perteikti savo įspūdžius apie jus supantį pasaulį, papildant vaizdą peizažo elementais (snaigėmis, šiaurės pašvaiste)
5. Išmokyti perteikti gyvūno plaukų struktūrą klijų šepetėlio pagalba „poke“ technika.
6. Sukonkretinkite esamas idėjas apie Šiaurę ir Šiaurės gyvūnus
B). Korekcinės ir lavinimo užduotys
1. Lavinti vizualinį suvokimą, dėmesį, dirbant su pavyzdžiu, laikantis piešimo algoritmo.
2. Ugdyti psichines operacijas atnaujinant žinias apie Šiaurės gamtą ir gyvūnus.
3. Ugdyti nuoseklią monologinę kalbą, abipusę bendravimo formą gyvūno apibūdinimo procese.
4. Praturtinti ir aktyvinti vaikų žodyną ta tema (Šiaurės, Šiaurės ašigalis, ledas, šiaurės pašvaistė, šaltis, poliarinis, ledkalnis)
5. Ugdykite vaikų kūrybiškumą: vaizduotės ypatumai.
V). Korekcinės auklėjamosios užduotys
1. Ugdyti savarankiškumą renkantis spalvas (įvaizdžio užbaigimo procese)
2. Išmokti pajusti ir vaizde perteikti šiaurės gamtos grožį.
3. Ugdykite meilę gamtai.
4. Vizualinė veikla. Toliau dirbkite su vaizdo tvarkingumu, teisingu šepetėlių tvarkymu.
Pamokos medžiaga ir organizavimo forma
Pamoka vyksta dailės studijoje darželis... Dėl mokymosi veikla sudarytos optimalios sąlygos. Prieš vaikus – vaizdinė medžiaga: iliustracijos su Šiaurės gamta, baltojo lokio atvaizdai (žaislai, nuotraukos, piešiniai). Medžiaga: baltas ir mėlynas guašas; paletė; tamsinti mėlyni lakštai; klijai ir akvarelės teptukas; medvilniniai tamponai.
Metodai ir technikos
Objekto rodymas, objekto piešimas iš gamtos, vaizdo technikų rodymas, judesių atkūrimas ore; žodinis paaiškinimas, dalyko nagrinėjimas, darbo analizė, darbo palyginimas su imtimi, veiksmų komentavimas, kaip pavyzdį naudojant suaugusio žmogaus kalbą.
Preliminarus darbas
Pamokos išvakarėse vyksta pokalbis apie Šiaurę kaip kolektyvinę sąvoką, jai būdingus bruožus. Iliustracijų „Šiaurės vaikai“, „Šiaurės pašvaistė“, „Iš šiaurės į pietus“ svarstymas N. Charušinas; nagrinėjant maketą „Šiaurės ašigalyje“. Skaitymas ir atpasakojimas grožinė literatūra: Jukagirų pasakos "Kodėl baltasis lokys turi juodą nosį", "Kas gyvena šaltoje jūroje?"
Pamokos eiga. Pedagogas: Vaikinai, jūs ir aš daug kalbėjome apie šiaurės gamtą ir gyvūnus, skaitėme knygas, perpasakojome istorijas, žiūrėjome iliustracijas ir sukūrėme istoriją pagal seriją siužetinės nuotraukos su išankstiniu jų išdėstymu siužeto seka. Dabar užmerkime akis ir įsivaizduokime, kad esame Šiaurės ašigalyje. Koks oras Šiaurės ašigalyje? Teisingai šalta, pučia šaltas vėjas (w-w-w), kaukia pūga (oo-oo-oo), visa žemė apsnigta. Vaikinai, kokie gyvūnai gyvena šiaurėje? (Vaikų atsakymai). Vaikinai, atspėk mįslę.
Tarp sniego ir ledo nebadauja,
Žuvims nardyti į šaltą vandenį,
Jį gelbsti stora balta vilna,
Šildo nuo šalčio.
Kaip manai, apie kokį gyvūną ši mįslė? (vaikų atsakymai) Taip, mįslė apie baltąjį lokį. Tai didžiulis žvėris, didžiausias plėšrūnas mūsų planetoje. Šiandien piešime baltąjį lokį, o tada surengsime savo baltųjų lokių parodą.
Norėdami gerai nupiešti lokį, pažvelkime į jį atidžiai. Kas tai yra lokio kūnas? (Vaikų atsakymai). Kokia liemens forma? (Vaikų atsakymai). Teisingai ovalo formos. Ką dar turi lokys? (galva). O kokia galvos forma? (Vaikų atsakymai). Teisingai apvalus. Su kokia pagalba lokys juda? (Vaikų atsakymai) Kaip atrodo meškos letenos, kokios jos formos (ovalios, bet pailgos)? (Vaikų atsakymai).
Pažiūrėkite, kuris lokys turi didesnį kūną ar galvą? (Vaikų atsakymai). Kur yra galva? (jei vaikams sunku, mokytojas atsako, kad galva yra priešais (virš) kūno ir yra sujungta su juo galingu trumpu kaklu). Kur yra lokio letenos (kūno apačioje)? Kiek letenų turi lokys (2 priekines ir 2 užpakalines kojas)? (Vaikų atsakymai). Pažiūrėkite, kas yra ant lokio galvos (ausų)? (Vaikų atsakymai). Kokios formos jie (pusapvaliai)? (Vaikų atsakymai). Ar meškos ausys didelės ar mažos? (Vaikų atsakymai). Kur jie yra? (Vaikų atsakymai). Kas dar yra ant meškos galvos (akys, nosis)? (Vaikų atsakymai). Pažiūrėkite, ką lokys turi ant kūno (uodegos)? (Vaikų atsakymai). Kokia tai forma? (Vaikų atsakymai). Pažvelkite į lokio letenas, kas jos (nagai)? (Vaikų atsakymai)
Vaikinai, kokios spalvos yra lokys? (Vaikų atsakymai). Balta spalva padaro lokį nematomą sniege. O kokios spalvos akys, nosis ir nagai? (Vaikų atsakymai)
Puiku, jūs atidžiai apžiūrėjote lokį. O, vaikinai, ir lokys nori žaisti su jumis. Sustokime ratu ir žaiskime su juo.
Taip šoka merginų ir berniukų pirštai (rankos į priekį, pirštų judesiai)
Prie jų priėjo lokys, šleivapėdis lokys (siūbuoja iš vienos pusės į kitą)
Jis nori paliesti pirštus prie vaikų. Ir slėpėme pirštus, slėpėmės, slėpėmės (rankas slepiame už nugaros). Letena nepaliesi, letenėle, letenėle (grasina pirštu).
Kokie geri bičiuliai! Mishka mėgavosi žaisti su tavimi. O dabar atsisėskime ir nupieškime pūkuotą baltą meškiuką juodomis akimis, nosimi ir nagais. Dabar aš akvareliniu teptuku baltais dažais nudažysiu ovalą lapo viduryje, o jūs ant lapo sausu teptuku nupiešite ovalą. Žiūrėk, aš turiu ovalų kūną. Dabar švelniai panardinate teptuką į dažus ir ant lapo nupiešite ovalą (vaikai piešia).
Dabar nupiešime meškiuko galvą, pažiūrėkit kaip nupiešsiu (komentuodamas: galva apvali ir mažesnė už kūną, esanti virš kūno). Dabar nupiešite meškos galvą (piešia vaikai). Puiku, jie padarė viską.
Pažiūrėkite, vaikinai, kaip aš nupiešiu meškiukui letenas. Žiūrėk, mūsų lokys vaikšto: pirmiausia nupiešiu 2 priekines, o paskui 2 užpakalines kojas. Dabar taip pat stengiatės atsargiai nupiešti meškos letenas (komentuodamas: letenėlės ovalios, bet pailgos) (piešia vaikai).
Dabar piešiu ausis ant meškos galvos (komentuodamas: ausys mažos, pusapvalės) (piešia vaikai). Dabar ant meškos liemens nupiešiu kuoduką (komentuodamas: mažą ovalią uodegėlę) (piešia vaikai)
Žiūrėk, dabar paimsiu klijų teptuką ir apsivilksiu meškiukui baltą kailinį. Teptuko galiuką pamerkiu į baltus dažus ir tokiais "pokšteliais" (atsargiai, neperžengiu kontūro) ištepau visą meškiuką. Dabar nupiešite ir kailinį meškučiui (piešia vaikai).
Dabar, vaikinai, aš imsiu vatos tamponu, pamerksiu į juodus dažus ir nupiešiu ant meškos galvos akis (komentuodama: meška stovi šonu ir todėl kitos akies nematome), o ant snukio galiuko nupiešiu juodą nosį. Dabar paimkite vatos tamponą, pamerkite jį į juodus dažus ir švelniai (stipriai nespausdami) pirmiausia patraukite į lokį akį, tada nosį.
Dabar aš nupiešiu nagus ant meškos letenų. Norėdami tai padaryti, paimsiu akvarelinį teptuką, pamirkysiu jį juodais dažais ir atsargiai nubrėžiu nagus ant kojų. Dabar taip pat imi akvarelės teptuką ir pieši ant meškos letenų nagučius (piešia vaikai). Kad lokiai atsidurtų Šiaurėje, galite papildyti savo piešinį – pavyzdžiui, nupiešti ledo lytis, snaiges ar šiaurės pašvaistę (vaikai piešia patys). Dabar pažiūrėkime į piešinius (darbas dėliojamas ir svarstomas kartu su vaikais; laisvi vaikų pasisakymai į svarbiausius auklėtojos klausimus). Mūsų baltieji lokiai išėjo pasivaikščioti. Pasigrožėkime savo meškomis. Kokie jie visi pasirodė gražūs, purūs (diferencinis piešinių vertinimas). Mes, vaikinai, surengsime jūsų piešinių parodą. Kaip vadinsime savo parodą? (vaikų atsakymai). Ar tau patiko piešti? Dabar jūs patys galite piešti baltuosius lokius namuose ar grupėje. Mūsų pamoka baigėsi.
Savivaldybės biudžetinė ikimokyklinė ugdymo įstaiga
darželis numeris 1 kombinuotas tipas
Ikimokyklinio ugdymo įstaigų metodinis susivienijimas:
„Gilinio pažinimo tipo užsiėmimai kaip pagrindinė forma
organizacija aplinkosauginis švietimas ikimokyklinio ugdymo įstaigoje“
Abstraktus
integruota pamoka vyresnioji grupė bendras dėmesys ekologijai tema: "Ką mes žinome apie baltąjį lokį"
Pedagogas: Bogdanova Anzhella Alexandrovna
2012 m. gruodžio mėn
Nikelio miestelis
Integracija edukacinės sritys: „Pažinimas“, „Socializacija“, „Bendravimas“, „Meninė kūryba“, „Muzika“, „Grožinės literatūros skaitymas“.
Programinės įrangos turinys:
1. Praturtinti vaikų žinias apie baltąjį lokį: išvaizda, gyvenimo būdas, medžioklės žiemą ir vasarą įpročiai ir būdai, baltųjų lokių nauda ir pavojai.
2. Formuoti idėjas apie gyvūnų gyvenimo būdą Šiaurės ašigalyje, apie prisitaikymą prie jų buveinės.
3. Prisidėti prie ekologinio vaiko auklėjimo formavimo: humaniškai holistinio požiūrio į gamtą: geranoriškumo gyvoms būtybėms; emocinis reagavimas į savo būklę, susidomėjimas natūralios vietos, noras rūpintis gyvais dalykais, sudaryti gyvenimui būtinas sąlygas.
4. Ugdyti gebėjimą stebėti, analizuoti, apibendrinti ir lyginti, daryti išvadas.
5. Lavinti regimąjį ir girdimąjį suvokimą, atmintį, kūrybinę vaizduotę.
6. Išmokyti tikslios žodžių vartojimo, aktyvinti vaikų žodyną.
7. Ugdykite gebėjimą greitai rasti teisingą atsakymą.
8. Plėsti vaikų akiratį, ugdyti smalsumą.
9. Skatinti socialinių įgūdžių ugdymą: ugdyti ištvermę, gebėjimą išklausyti draugus, gebėjimą dirbti grupėje.
Žodyno darbas:žodyno praturtinimas žodžiais: „Arktika“, „Persis“, „plėšrūnas“; žodyno suaktyvinimas: „grobis“, „riebalus“, „skaidrus“, „vilna“, „kvapas“, „irklavimas“, „taksi“, „priekyje“, „pagal“, „letenėlės“, „denė“, „ antspaudas “...
Preliminarus darbas:
Skaityti ir peržiūrėti baltojo lokio iliustracijas gyvenimo žurnale laukinė gamta„Tavo linksmieji draugai, gyvūnai“, 10 numeris ir žurnale „Ikimokyklinis ugdymas“ Nr. 10 (2001); animacinio filmo „Umka“ žiūrėjimas; J. Jakovlevo apsakymo „Umka“ skaitymas; filmo Persis baltasis lokys žiūrėjimas; garso įrašų „Lokio lopšinė“ (iš animacinio filmo „Umka“) ir „Gyvūnų ir paukščių balsai“ klausymas; nagrinėjant paveikslus, vaizduojančius baltuosius lokius; vaidmenų žaidimas „Zoologijos sodas“; piešimas ant baltųjų lokių trafaretų.
Medžiagos užsiėmimams: radijo magnetofonas; DVD grotuvas; Televizorius; vaizdo kasetė su filmu Persis baltasis lokys; garso kasetė su A. Vediščevos daina iš filmo „Kaukazo kalinys“; „Vaikų pasaulio žemėlapis“; magnetinė lenta; modeliai: esminiai gyvūnų bruožai (kūnas aptrauktas vilna, keturios kojos (letenėlės), yra burna, maitina jauniklius pienu, baltojo lokio buveinė – ledas ir kt.); kortelės su viktorinos užduotimis; kortelės su užduotimi „Surask perteklių“ (žr. priedą) ir skaičių rinkinys nuo 1 iki 8 – kiekvienam; viktorinos žetonai su meškos atvaizdu; medaliai už viktorinos nugalėtojų apdovanojimą; „Saldus prizas“; plakatas, kuriame vaizduojami mamos ir meškos Umkos siluetai ledo fone iš animacinio filmo „Umka“; PVA klijai, balti vilnoniai siūlai, klijų teptukai ir žirklės - pagal vaikų skaičių, tamsūs karoliukai akims, servetėlės; 5-6 seni didelio formato laikraščiai.
Pamokos eiga:
(Vaikai stovi ant kilimo aplink Vaikų pasaulio žemėlapį)
Vaikinai, šiandien turėsime neįprastą pamoką. Bet apie ką šiandien kalbėsime pamokoje, atspėsite mįsles:
1. Muzikinė mįslė, skamba garso įrašas su A. Vediščevos dainos ištrauka iš filmo „Kaukazo kalinys“.
2. Mįslės aprašymas
Didelis žvėris, baltas žvėris,
Gudrus žvėris, stiprus žvėris.
(Baltoji meška)
Apie ką šios mįslės? (vaikų atsakymai)
Šiandien kalbėsime apie baltąjį lokį ir jo gyvenimo būdą. Atidžiai pažiūrėkime į pasaulio žemėlapį, pasakykite, kas jame pavaizduota balta spalva? (Vaikų atsakymai) Balta spalva vaizduojamos vietos, kurios yra padengtos ledu, kur šalta ir visada šalta, kur gyvena baltieji lokiai. O kur visada šalta? Tai šiaurė, Arkties vandenynas, Arktis.
Kviečiu prisėsti ant kėdžių ir pažiūrėti ištrauką (3 min.) iš filmo apie baltojo lokio Persio gyvenimą ir prisiminti viską, ką žinome apie baltąjį lokį.
Pažiūrėjęs užduodu klausimus:
Kur jis gyvena? (vaikų atsakymai)
Kas jį gelbsti nuo šalčio? (vaikų atsakymai)
Ar mokate plaukti? (vaikų atsakymai)
Ką valgo Baltoji meška? (vaikų atsakymai)
Kaip jis gauna maistą? (vaikų atsakymai)
Kas jam padeda medžioti? (vaikų atsakymai) Baltieji lokiai yra visaėdžiai, minta žuvimi, paukščių kiaušiniais, debesylais, samanomis, šaknimis.
Išsirinkime modelius, tinkančius baltajam lokiui.
(Vaikai pakaitomis prieina prie magnetinės lentos ir pakabina modelius, kurie tinka baltajam lokiui)
Apibendrinu ir įtvirtinu vaikų žinias:
Kodėl pasirinkote kortelę su pieno butelio nuotrauka?
(vaikų atsakymai – meška maitina savo jauniklius pienu);
Kodėl pasirinkote modelį su dažyta vilna?
(vaikų atsakymai – šilta pūkuota vilna gelbsti meškiukus nuo įnirtingos žiemos);
Kodėl pasirinkote keturkojų schemą?
(vaikų atsakymai – meškiukai turi keturias kojas, dvi priekines ir dvi užpakalines) ir kt.
Gerai padaryta, gerai atliko savo darbą.
Žaiskime žaidimą „Ruoniai salose“.
Žaidimo eiga:
(Balto popieriaus lapai išlankstomi ir išdėstomi visoje grupėje.)
Aš būsiu baltasis lokys, o jums siūlau pavirsti „ruoniais“ ir išsimaudyti „jūroje“ tarp „salų“. Mano signalu kiekvienas „ruonis“ turi išeiti į atskirą „salą“. Kiekvieną kartą, kai ruoniai plaukia, pašalinsiu vieną salą. Tai tęsis tol, kol bus tik viena „sala“, kurioje visi susiburs į vieną artimą kompaniją. (Žaidimo pabaigoje apkabinu visus vaikus ir giriu „draugišką ruonių šeimą“)
O dabar eikime prie stalų, pasiskirstykime į dvi komandas ir sužinokime, koks tu protingas ir dėmesingas. Už kiekvieną teisingai atliktą užduotį komanda gauna žetoną.
Klausimai:
1. Kur gyvena baltieji lokiai? Atsakymų variantai: Arktyje, Pietų ašigalyje, Šiaurės Amerikoje.
2. Kuris iš šių lokių nėra tikras? Atsakymų variantai: Baltasis lokys, rudas lokys, Mikė Pūkuotukas.
3. Kokios spalvos yra baltųjų lokių oda? Atsakymų variantai: juoda, balta, raudona.
4. Naujagimiai, kurių dydis... Atsakymo variantai: vėplys, šuo, jūrų kiaulytė.
5. Kas rūpinasi jaunikliais? Atsakymų variantai: mama, tėtis, teta.
6. Kaip baltieji lokiai gelbstisi nuo šalčio? Atsakymų variantai: apsirenkite šiltus megztinius, dėka šilto kailio, šokinėkite, kad būtų šilta.
7. Kieno pienas riebesnis: karvės ar baltojo lokio?
8. Ką veikia baltieji lokiai, kai jie nemedžioja?
9. "Ketvirtas papildomas"
10. Kaip vadinasi animacinis filmas apie baltojo lokio jauniklį?
Pabaigoje apibendrinkime viktorinos rezultatus. Skaičiuojamas kiekvieno žaidėjo turimų žetonų skaičius.
Siūlau užpildyti paraišką " Baltoji meška“. Įvaldysime naują aplikacijos techniką – silueto klijavimą smulkiai kirptais siūlais, perteikiant „pūkuoto kailio“ efektą.
Veikimo procedūra:
Vaikai atlieka darbus, savo veiksmus derina su kitų veiksmais: smulkiai nukerpa siūlus; remiantis siluetais, tolygiai, plonu sluoksniu užtepkite klijus ir priklijuokite siūlų apkarpas; akys pagamintos iš plastilino. Kai darbas yra paruoštas ir vaikai žavisi savo darbo rezultatais, atkreipiu dėmesį į draugystę ir tarpusavio pagalbą darbo metu. Kiekvienas gauna saldųjį prizą – saldainį „Meška šiaurėje“.
Pažinimo tiesioginio santrauka švietėjiška veikla tema "Kodėl baltieji lokiai negyvena miške?"
Kokovina Oksana Vasilievna, MBDOU „Bendrojo ugdymo tipo darželis Nr. 22 su prioritetiniu veiklos įgyvendinimu menine ir estetine vaikų raidos kryptimi“ mokytoja, Kamenskas-Uralskis, Sverdlovsko sritis.Medžiagos aprašymas. Jūsų dėmesiui – pažintinės tiesioginės edukacinės veiklos tema „Kodėl miške negyvena baltieji lokiai?“ santrauka, skirta darbui su parengiamosios grupės vaikais (6-7 metų vaikais). Pamokos tipas yra pagrindinis ir skirtas supažindinti vaikus su baltųjų lokių gyvenimo, buveinės ir mitybos ypatumais. Jis buvo sukurtas remiantis S. N. programa. Nikolajeva „Ekologinės kultūros ugdymas ikimokyklinėje vaikystėje“ ir yra užsiėmimų ciklo, skirto V. Tanasiychuk kūrybai „Ekologija paveikslėliuose“ skaitymui, dalis. Šiame etape vaikinai suprato, kas yra gaublys ir kokia jo spalvų reikšmė.
Tikslai.
1. Plėsti vaikų akiratį idėjomis apie baltųjų lokių gyvenimą, buveinę ir mitybą.
2. Ugdyti rišlią kalbą ir gebėjimą atsakyti į mokytojo klausimus pilni sakiniai.
3. Ugdyti pagarbų požiūrį į gamtą, jos gyvuosius objektus.
Užduotys:
supažindinti vaikus su V. Tanasiychuk kūriniu „Ekologija paveikslėliuose“ (pasakymas „Kodėl miške negyvena baltieji lokiai?“);
sudaryti sąlygas vaikams dalyvauti pokalbyje pagal S. Vokhrincevos iliustraciją „Šiaurės gyvūnai“ („Baltasis lokys ir meškiukas“);
praktika vedant dialogą, rengiant išsamius pasiūlymus atsakyti į klausimus;
toliau dirbti su gaubliu: atkreipkite vaikų dėmesį į tai, kad Žemės rutulio apačioje yra žemės šiaurė, ten šalta, nuolatinė žiema, o žemiau, arčiau Žemės rutulio vidurio, labai šiltas; jų gyvenimas ir išvaizda priklauso nuo gyvūnų buveinės.
Metodai: žodinis (grožinės literatūros skaitymas, pokalbis temomis, siužeto iliustracijos, mokytojo pasakojimas), vaizdinis demonstravimas; vizualinė veikla.
Įranga: demonstracinis stalas (ant jo yra gyvūnų nuotraukos, vaizdai žemyn, ir yra gaublys), molbertas; knyga „Ekologija paveikslėliuose“ (pasakymas „Kodėl miške negyvena baltieji lokiai?“); S. Vokhrincevos iliustracijos „Šiaurės gyvūnai“ („Poliarinis lokys ir lokio jauniklis“); gyvūnų atvaizdai 10 cm x 10 cm: baltųjų lokių, beždžionių, dramblių, krokodilų, varlių (2-3 skirtingi gyvūnų atvaizdai), o dėžutėje – maži tų pačių gyvūnų atvaizdai (po vieną); lipnios popieriaus juostelės; pasaulis.
Pamokos eiga.
I. Organizacinis momentas.
Mokytojas ragina vaikus atsistoti šalia, ir sako, kad kartu jie leisis į įdomią kelionę į Šiaurę. O kadangi ten labai šalta, vaikams reikia apsirengti šilčiau: užsidėti striukę, kelnes, kepurę, švarką, veltinio batus, šaliką ir kumštines pirštines (vaikai imituoja išvardintų dalykų apsivilkimo judesius). Tada „apsirengę“ vaikai turi patekti į Šiaurę: automobiliu, traukiniu, lėktuvu ir rogėmis (vaikai imituoja atitinkamus veiksmus).
- Na, štai mes! Dabar pažinkime Šiaurę.
Vaikinai sėdi ant puslankiu sustatytų kėdžių ir ploja rankomis. Priešais juos yra demonstracinis stalas su žinynais (gaublys ir gyvūnų iliustracijos 10 cm x 10 cm ir mažo dydžio dėžutėje) ir molbertas.
II. Perduotos medžiagos kartojimas.
Mokytojas atkreipia vaikų dėmesį į Žemės rutulį ir organizuoja pokalbį šiais klausimais:
- Kas tai?
– Kaip atrodo Žemės rutulys?
– Ką mums sako Žemės rutulys?
III. Naujos medžiagos įsisavinimas.
– Kur yra Šiaurė? Kas gali išeiti ir parodyti?
- Teisingai. Žiūrėk ne Žalia spalva taigi ne žali miškai... Jei nėra rudos spalvos, tai nėra žemės. Bet yra daug baltos spalvos, vadinasi, Šiaurę dengia... Ką?
- Teisingai, su sniegu! O kas gyvena šioje šaltoje, snieguotoje Šiaurėje?
Mokytojas išklauso vaikų atsakymus. Kalba apie tai, ar jie teisūs, ar neteisingi.
– Šiandien ypač kalbėsime apie vieną iš Šiaurės gyvūnų, o apie ką, dabar atspėsite.
Mokytojas užmeta mįslę apie baltąjį lokį.
Sėdi ant ledo luito
Žvejoju pusryčiams.
Turiu sniego baltumo reputaciją
O aš gyvenu šiaurėje. Kas čia?
– Teisingai, tai baltasis lokys.
Mokytoja ant molberto padeda S. Vokhrincevos iliustraciją „Baltasis lokys ir meškiukas“.
– O šiandien kalbėsime apie baltuosius lokius. Istorija pavadinimu „Kodėl baltieji lokiai negyvena miške?“ Mums tai padės. Vaikinai, kodėl manote, kad baltieji lokiai negyvena miške?
Mokytojas išklauso vaikų atsakymus, jų prielaidas, laikydamasis neutralios pozicijos ir nesileisdamas į diskusiją. Tada jis kviečia vaikus perskaityti istoriją (žr. pamokos priedą).
Mokytojas perskaito pirmas dvi pastraipas ir siūlo atkreipti dėmesį į S. Vokhrintsevos iliustraciją „Baltasis lokys ir meškiukas“. Iliustracijos siužete organizuojamas pokalbis šia tema.
– Kas pavaizduotas šioje nuotraukoje?
– Kur gyvena baltieji lokiai? (Mokytoja pakviečia vieną iš vaikų prieiti prie stalo, iš dėžutės pasirinkti baltojo lokio atvaizdą ir priklijuoti jį lipnia juostele prie Žemės rutulio toje vietoje, kur pavaizduota Šiaurė. O kitas vaikas randa papildomų atvaizdų baltuosius lokius 10 cm x 10 cm ir padėkite ant molberto. )
– Kuo minta baltieji lokiai?
- Ką meška turi dantyse? Kam ji duos žuvį? Kur ji tai gavo? Ar lokys gali plaukti? Kas jiems padeda žvejoti?
Mokytojas primena vaikams į klausimus atsakyti visais sakiniais. Ji dar kartą paaiškina, kaip lokiai medžioja ruonius.
- Vaikinai, ką, jūsų nuomone, lokys veikia žiemą? Kur ji yra?
Mokytojas pasakoja apie tai, kas yra poliarinė naktis, apie meškų guolį ir jauniklių gimimą.
– Bet Šiaurėje yra ir vasara. Ką baltieji lokiai veikia vasarą?
Mokytoja pasakoja, kad vasarą baltieji lokiai klaidžioja per vandenyno ledo lytis iš vienos žemės prieglobsčio į kitą.
Fizinė minutė.
Mokytoja kviečia vaikus atsikelti ir šiek tiek pailsėti. Vaikinai juda visoje grupėje, aukštai iškėlę kojas, sulenktas per kelius.
Einame per sniego pusnis
Ant stačių sniego pusnių.
Pakelkite koją aukščiau
Padarykite kelią kitiems.
Mes vaikščiojome labai ilgai
Mūsų kojos pavargusios.
Mes šiek tiek pailsėsime
(pritūpęs)
Kelkimės ir vėl eikime
(atsikelti ir atsisėsti ant kėdžių).
Tada mokytojas dar kartą perskaito šią ištrauką ir kviečia vaikus atsakyti į autoriaus klausimą, kuris yra pasakojimo pavadinime.
Mokytojas pakaitomis skaito istorijos dalį, skirtą kitiems egzotiniams gyvūnams, su klausimais.
- Kur gyvena beždžionės? Drambliai?
– Kodėl jie negyvena mūsų miškuose?
Be to, mokytojas, nurodydamas kiekvieno gyvūno vardą, paprašo vieno iš vaikų surasti visus šio gyvūno atvaizdus (10 cm x 10 cm) ir uždėti ant molberto, o kito - nufotografuoti šį gyvūną. gyvūną ir priklijuokite jį lipniais skalbiniais ant gaublio vietos, atitinkančios jo buveinę (kaip parodė auklėtoja). Ši praktika baigiasi varlės, kuri taip pat gyvena Rusijoje, įvaizdžiu. O mokytoja sako, kad kitoje pamokoje būtinai kalbės apie varles ir skaitys V. Tanasiychuk apsakymą „Kur žiemoja varlės?“. (iš knygos „Ekologija paveikslėliuose“).
IV. Pamokos rezultatų apibendrinimas.
Mokytojas kviečia vaikus sukurti bendrą pasakojimą apie baltąjį lokį, jo gyvenimo ir buveinės ypatumus. Pasakojimą lydi nukreipiantys auklėtojos klausimai.
„Gerai praleidome laiką šiaurėje, o dabar laikas grįžti atgal.
O mes grįšime rogėmis, lėktuvu, traukiniu ir automobiliu.
Vaikinai kartu su mokytoja imituoja nurodytus judesius. Mokytojas kviečia vaikus žaisti.
Pamokos priedas.
V. Tanasiychuk „Kodėl baltieji lokiai negyvena miške?“ (Iš knygos „Ekologija nuotraukose“)
Norėdami tai suprasti, prisiminkime, kur jie gyvena ir ką valgo. Baltasis lokys klaidžioja tarp poliarinio ledo, jis medžioja ruonius. Jis užlips iki duobės, pro kurią ruonis nėrė ant ledo, ir laukia. Aplink viskas balta, o meška balta, todėl nesimato. Ruonis išlįs ant ledo, lokys su letenėle - trenks! Ir letena sunki, nagai ilgi...
Kaip mes galime pamaitinti baltąjį lokį? Jis nevalgo uogų, riešutų ir šaknų, o ruonių miškuose neaptinkama. Ir balto kailinio jam čia nereikia – miške iš tolo matosi.
Na, ar drambliai galėtų gyventi su mumis? Vasarą jiems turbūt būtų užtekę šakų ir žolės, o žiemą mūsų rajone neturi ką valgyti. Medžiai pliki, žolė apsnigta. O šalčio jie neatlaiko – juk drambliai vilnos neturi. Jie yra pietų gyvūnai ir gyvena ten, kur visada šilta, kur ištisus metus daug skanių, sultingų žalumynų.
Tas pats ir su beždžionėmis. Jų maistas – vaisiai, šaknys, jauni lapai, sraigės, vabzdžiai. Žiemą mūsų miškuose nieko tokio nerasite, o beždžionės kailis nelabai šiltas. Apsaugos nuo nakties vėsos Afrikos miške, bet neišgelbės nuo šalčio. Ne be reikalo beždžionės žiemą zoologijos soduose visada labai gerai šildomos.
Apie krokodilus nėra ką pasakyti. Jie gyvena šiltose upėse ir ežeruose, nekenčia šalto vandens ir niekada nematė ledo. Krokodilas negali išgyventi su mumis.
Nors baltieji lokiai, drambliai ir beždžionės gyvena įvairiai, visi jie nėra prisitaikę gyventi mūsų rajone. Ar tai reiškia, kad gyvūnai turi būti pritaikyti ten, kur jie gyvena? Gana teisus. Taigi pakalbėkime apie tuos, kurie yra pripratę prie mūsų gamtos, mūsų klimato. Pradėkime nuo dažniausiai pasitaikančių varlių.
Naudotos literatūros sąrašas
1. Nikolaeva S.N. Ekologinės kultūros pradų ugdymas ikimokyklinėje vaikystėje: darbo su darželio parengiamosios grupės vaikais metodai. M .: Naujoji mokykla, 1995.160 p.
2.Tanasiychuk V.N. Ekologija nuotraukose // Librusek: daug knygų.
Nadežda Michailovna Epifantseva
GCD „Baltasis lokys“ santrauka
Pamokos tikslas:
Išplėskite vaikų idėjas apie poliarinį gyvenimą turėti, apie jo prisitaikymą prie gyvenimo Tolimojoje Šiaurėje; supažindinti su baltos spalvos išvaizda, įpročiais, išskirtiniais bruožais turėti.
Užduotys:
1. Ugdykite susidomėjimą šaltų šalių gyvūnais.
2. Išmokykite vaikus panaudoti savo žinias ir idėjas apie baltos spalvos išvaizdos ypatybes turėti.
3. Formuoti gebėjimą vaizduoti kišti lokį
4. Ugdyti vaikų gebėjimą piešinyje perteikti paprastą siužetą su vienu personažu (Baltoji meška) .
5. Lavinti kūrybinius vaiko gebėjimus, ypač vaizduotę.
Medžiaga pamokai:
Iliustracijos su Šiaurės gamta,
Baltos spalvos vaizdas turėti(žaislai, nuotraukos, piešiniai);
Preliminarus darbas:
Kalbėkite apie šaltų šalių gyvūnus,
Nagrinėjant paveikslų seriją „Šiaurės gyvūnai“,
Skaitant Y. Jakovlevo istoriją "Umka".
Di "Kas ką valgo?", "Atspėk gyvūną", – Sužinok, kieno pėdsakai?.
Pamokos eiga
Auklėtojas: Vaikinai, spėkit mįslė:
Mėgstu maudytis ir pliuškenti
Kur šaltas vanduo.
Į salto sniego krūvose,
Kur žiema visada, visada.
Baltas kailis ir riebalinis sluoksnis
Kiekvienas, patekęs į bėdą, padės.
Vaikai: Baltoji meška.
Auklėtojas: Teisingai. Šiandien mes susipažinsime Baltoji meška.
pasvarstykime turėti kuris parodytas mūsų paveikslėlyje. Tai didžiulis žvėris, didžiausias plėšrūnas mūsų planetoje. Turi turėti yra didelė apvali galva. Jis yra priekyje (aukščiau) liemuo, ir yra sujungtas su juo galingu trumpu kaklu. Ant galvos lokys ten yra maži, pusapvalės ausys. Ant veido lokys turi akis ir nosį. Jie juodi kaip anglis. Turi turėti didelis ovalus kūnas. Turi lokys galingas, pailgos, ovalo formos letenos, esančios kūno apačioje, 4 iš jų, 2 priekinės ir 2 užpakalinės kojos. Nagai ant letenų. Ir taip pat pas lokys turi uodegą.
Auklėtojas:
Ką tu žinai apie baltą turėti? Kokį gyvenimą jis veda? Ką jis valgo? Kaip jis gauna maistą?
Vaikų atsakymai.
Didaktinis žaidimas „Ką valgo turėti?»
Siūlyti baltai turėti? (Vaikų atsakymai).
Mokytojas pateikia paveikslėlius, o vaikai pasirenka tinkamas parinktis.
– Taip, pasakė tas, kuris siūlė meškiukui duoti žuvies, bet jis nevalgo saldumynų ir sausainių! Baltieji lokiai mėgsta – žuvis, smulkūs jūrų gyvūnai, jūros dumbliai, paukščių kiaušiniai ...
Vaikinai, koks jis? Kokie yra žodžiai-ženklai. - Didelis, stiprus, greitas, gudrus, plėšrus. Dabar nupieškime. Bet pirmiausia šiek tiek sušilkime
Fizinis lavinimas
Uždedame rankas ant pečių
Pradedame juos sukti.
Taigi taisysime laikyseną.
Vienas du trys keturi Penki! (Rankos prie pečių, riečiantys pečius pirmyn ir atgal.)
Mes dedame rankas prieš krūtinę,
Padaliname į šonus.
Darysime apšilimą
Bet kokiu oru. (Rankos prieš krūtinę, trūkčiojančios rankos į šonus.)
Pakelkite dešinę ranką
O kitą nuleiskime žemyn.
Mes jas keičiame
Mes sklandžiai judiname rankas. (Viena tiesi ranka aukštyn, kita žemyn, lygi
Viena ranka nuleidžiama, o kita tuo pačiu metu pakeliama.)
Dabar susiburkime
Eikime viską į vietas. (Eina vietoje.)
Parodykite ir paaiškinkite piešimo būdą.
1. Lapo centre nubrėžkite didelio siluetą turėti... Kaip mes pradedame piešti? (nuo galvos, tada kūnas ir 4 kojos, uodega.)
2. Poke metodu nudažome mūsų turėti, stengiantis tiksliai perteikti gyvūno išvaizdos ypatumus (nosis, akys, ausys, uodega)
Auklėtojas: Grožėkimės mūsų meškos... Kokie jie visi pasirodė gražūs, purūs. Dabar juos galite piešti patys namuose. meškos ir įtikti tėvams. Ir šios baltas savo parodą papuošime grožybėmis. Mūsų pamoka baigėsi.
Susijusios publikacijos:
Laba diena, mieli draugai, kolegos ir mano puslapio svečiai! Jūsų dėmesiui pristatau piešimo pamokos fotoreportažą su aplikacijos elementais.
Auklėtojo vaizdinės veiklos ir muzikos vadovo integruotos pamokos „Balta pamoka“ konspektas„Baltoji pamoka“ (ugdymo sričių integracija „Meninis-estetinis vystymas“ kryptis – vizualinė veikla ir.
Tiesioginės edukacinės veiklos „Piešimas putų guma naudojant trafaretą“ Baltasis lokys“ santrauka Meninio ir estetinio tobulėjimo pamokos santrauka Tema: „Piešimas putų guma naudojant trafaretą“ Baltasis meškiukas „Tikslai: Ugdomasis :.
GCD santrauka 2–3 metų vaikams „Laukiniai gyvūnai“: „kiškis, vilkas, lokys“. Autorius: Ismailova Egan Mukheddinovna, ANO DO "Vaikystės planetos" Lada "" Vesnyanochka "d / s Nr. 63 (Samaros regionas, Toljatis) auklėtoja. Įranga.
GCD „Rusų liaudies pasakos“ Maša ir lokys“ santrauka Naudotos šiuolaikinės edukacinės technologijos: žaidimas. Tikslas: tęsti pasakos „Maša ir lokys“ studijas. Tikslai: tobulėti.
„Kaip gyvena baltasis lokys“. Edukacinių užsiėmimų kalbai lavinti santrauka Kalbos ugdymo edukacinių užsiėmimų santrauka Perpasakojimas „Kaip gyvena baltasis lokys“ Tikslas: Padaryti atpasakojimą „Kaip gyvena baltasis lokys“.
Jekaterina Enina
Integruoto GCD, skirto pažinčiai su gamtos pasauliu „Baltieji lokiai“ santrauka
Integruoto OOD santrauka susipažinti su
gamtos pasaulis šia tema« Baltieji lokiai»
auklėtoja Enina E.I.
Kalbos terapija
parengiamieji
į mokyklų grupę MBDOU numeris 4
Tikslas:
Stiprinti vaikų žinias apie Šiaurės ašigalio gyvūnus
(balta turėti) ;
Suformuoti gebėjimas įvardyti būdingus išvaizdos bruožus;
Išmokti atlikti aplikaciją netradicine technika, sukurti vatos kompoziciją ant šablono;
Stiprinti tvarkingo klijavimo įgūdžius;
Toliau mokyti, kaip sukurti išraiškingą įvaizdį, papildant vaizdą detalėmis;
Tęsti figūra gebėjimas tinkamai laikyti ir naudoti žirkles;
Suaktyvinti vaikų pažintinė veikla;
Ugdykite savarankiškumą susidomėjimas paraiška.
Medžiaga ir įranga: raštai balti turėti, balta vata, klijai, šepečiai, stovai šepečiams, servetėlės, juodo popieriaus juostelės, demonstracinės Šiaurės ašigalio gyvūnų nuotraukos turėti, šiaurinė pelėda, elnias, ruonis, vėplys, garso įrašas "Pūga".
Preliminarus darbas: skaitant istoriją apie Šiaurės ašigalio gyvūnus. Pokalbiai apie Šiaurės ašigalį, animacinio filmo žiūrėjimas "Umka".
Auklėtojas: Kažko sugalvojo, paprasta ir išmintinga.
Pasisveikinkite, kai susitiksite
Labas rytas, labas rytas saulei ir paukščiams.
Labas rytas besišypsantys veidai.
Ir visi tampa
Malonus, pasitikintis.
Gegužės labas rytas
Trunka iki vakaro.
Auklėtojas: vaikinai, paštininkas atnešė voką, pažiūrėsim ir išsiaiškinsim kas jame?
Paslaptis:
Ten labai labai šalta. Ten visada žiema.
Ten guli šaltas amžinas sniegas.
Ten baltieji lokiai klaidžioja kasmet.
Kovas lėtai ūsavo
Įplaukia į skylę.
Atspėk vaikinai.
Kur mįslė. (šiaurėje)
Auklėtojas: (pakvietimas):
Vaikinai, kviečiame jus į mūsų Šiaurės ašigalį. Šiaurės ašigalis – ledinė dykuma, aplinkui vandenynas nuo krašto iki krašto ledo, žiemą pas mus dažnai pūga ir šalnos. Vaikinai, kaip manote, kas jus kviečia apsilankyti?
Vaikai: Šiaurės ašigalio gyventojai.
Auklėtojas: Kokie gyvūnai gyvena Šiaurės ašigalyje?
Vaikai: lokiai, elniai, ruoniai, pelėda.
Auklėtojas: Ar esate pasiruošę leistis į kelionę į Šiaurės ašigalį?
Vaikai: taip, paruošta.
Auklėtojas: ir patekti į Šiaurės ašigalį, tai mums padės "Septynių gėlių gėlė"
Skrisk, musės žiedlapis
Per vakarus į rytus.
Per šiaurę, per pietus
Grįžkite ratu.
Kai tik paliesi žemę.
Buvome vedami būti savo keliu.
Garso įrašymas "Pūga"... Paveikslėlių nagrinėjimas "Šiaurės gyvūnai"
Auklėtojas: pagrindinis šiaurinių platybių gyventojas yra Baltoji meška... Tai didžiausias plėšrus gyvūnas žemėje. Vilna y storas lokys, kuris apsaugo jį nuo stiprių šalnų.
Vaikinai, ką jis valgo baltasis lokys lede... Juk ne ten, kur nėra krūmų, nėra žolės.
Vaikai: turėti gerai plaukia po vandeniu, jam tai gimtoji stichija medžioti žuvis, ruonius, paukščius. Netgi vėpliai gali tapti jos grobiu.
Vaikai: žiemą val turėti pasirodo palikuonys. Iki auga jaunikliai, turėti nepalieka angos. Tik po dviejų mėnesių jie išlipa iš duobės. mama - turėti pradeda mokyti juos žvejoti, o paskui ruonius.
Vaikai: medžiojant turėti uždengia letena juodą nosį, kad nebūtų pastebėtas.
Fizminutka:
Per ledinę dykumą meška vaikšto.
Už jos pliušiniai meškiukai veržiasi į priekį.
Traška žiaurus šaltukas.
Visur sniegas ir ledas.
Elniai bėga, skuba
Jie vos mato kelią.
Virš jų tyliai sukasi snieginė pelėda.
Auklėtojas: vaikinai šiandien mes padarysime baltųjų lokių.
Jūs jau pastebėjote, ką turite ant padėklų. (šablonai baltųjų lokių) .Ant šablono klijuosime vatos gabaliukus. Iškirpkite nosį, akis. Bet prieš pradėdami dirbti, pasidaryk pirštą gimnastika:
Pirštų gimnastika:
Vienas du trys keturi
Jūs ir aš padarėme sniego gniūžtę.
Išmeskime vieną kartą,
Sugausime du.
Nuleiskime tris,
Sniegas nusipurtė
Rankenos šildomos
Ir jie tyliai atsisėdo prie stalo.
Vaikai klijuoja.
Auklėtojas: Vaikinai, laikas jums grįžti į darželį.
Taigi mūsų kelionė baigėsi. Kur mes su tavimi buvome šiandien?
Vaikai: Šiaurės ašigalyje.
Auklėtojas: Kokie gyvūnai gyvena Šiaurės ašigalyje?
Vaikai: Baltieji lokiai, pelėda, ruoniai, vėpliai, šiaurės elniai.
Auklėtojas: Kurį šiandien sukūrėme su jumis.
Vaikai: balta turėti.
Auklėtojas: O dabar noriu sužinoti. Ar patiko kelionė į Šiaurės ašigalį. Įsivaizduokite savo nuotaiką ant veidrodžio.
Susijusios publikacijos:
Tikslas: ugdyti vaikų žinias apie vasaros pokyčius gamtoje. Uždaviniai: 1. Sutvirtinti vaikų žinias apie vasarą, apie gėles; 2. Suformuokite u.
Integruoto GCD, skirto susipažinti su išoriniu pasauliu ir FEMP, santrauka 2-oje jaunimo grupėje „Kelionė į Šiaurės ašigalį“ Tikslas: pagerinti vaikų žinias apie išvaizdą, būdingi bruožai, buveinė, prisitaikymas prie šiaurinio klimato sąlygų.
Integruotų edukacinių užsiėmimų, skirtų susipažinti su išoriniu pasauliu, santrauka „Vėliava“ Tema: Vėliava Tikslas: Supažindinti vaikus su vėliavos reikšme šiuolaikinis gyvenimas... Užduotys: Pateikti pagrindines mintis apie rusų kalbą.
GCD santrauka, skirta pažinčiai su gamtos pasauliu „Mūsų gimtinė-planeta Žemė“ parengiamojoje mokyklai grupėje Tikslas: - pateikti ekologijos kaip mokslo sampratą; - suformuoti idėją, kad jaunas ekologas yra gamtą mylintis ir besirūpinantis vaikas.
Ugdymo sričių integravimas: bendravimas ir asmeninis tobulėjimas; pažinimo ir kalbos raida;.
Ankstesnis straipsnis: SSRS herojus pokriškinas. Aleksandras pokriškinas. Aukščiausio laipsnio didvyriškumo atvejai Kitas straipsnis: Rasė ir nusikalstamumas Anglijoje