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Cómo desarrollar el habla de un niño a los 3 años: consejo de un experto

Desarrollo del habla a los 3 años. Estándares de desarrollo, metodología para juegos de habla y ejercicios, colección de juegos, opciones para clases con un niño de 3 años.

El desarrollo del habla de un niño a los 3 años es un sistema completo de comunicación del desarrollo del habla correctamente construido entre un adulto y un niño, en el que la gramática y el vocabulario, los sonidos, las palabras, las oraciones, las frases, los diálogos e incluso los grandes monólogos del niño, ¡Su creatividad verbal y experimentación con unidades lingüísticas están estrechamente entrelazadas, la etiqueta y el conocimiento del mundo que te rodea y mucho más!

Este artículo se convertirá para usted en una guía detallada y sencilla para el desarrollo del habla de su hijo a los 3 años. Aprenderá del artículo:

• Sección 1. Mitos sobre el desarrollo del habla en niños de 3 años y errores típicos,
• Sección 2. Características del desarrollo del habla a los 3 años.
• Seccion 3. Las principales tareas del desarrollo del habla de un niño de 3 años,
• Sección 4. Cómo desarrollar correctamente el habla a los 3 años: juegos, ejercicios, apuntes, ideas. Un directorio de artículos en el sitio con materiales prácticos sobre el desarrollo del habla de un niño de tres años.

Y primero debemos deshacernos de los mitos sobre el desarrollo del habla de un niño a los 3 años, de los cuales hay muchos artículos en Internet escritos por no expertos en este campo. Después de todo, los mitos interfieren mucho con los padres de manera efectiva, con el interés por un niño y por un adulto, para desarrollar de manera vívida y alegre el habla de los bebés en el hogar e inculcarles el amor por su cultura nativa. Entonces, al comienzo del artículo, quiero advertirle sobre errores típicos en el desarrollo del habla del niño a esta edad.

Sección 1. Mitos sobre el desarrollo del habla de un niño a los 3 años y errores típicos:

saber actuar correctamente

1.1. Primer mito. El desarrollo del habla a los 3 años son clases en el escritorio.

¡Este es el mito más dañino sobre el desarrollo del habla de un niño a los 3 años! Se cree que para desarrollar el habla de un niño, debe sentarlo a la mesa y estudiar con él desde los cuadernos de trabajo, casi como en la escuela. Es decir, el desarrollo del habla de un niño de 3 años en este punto de vista son trabalenguas, frases puras, recuentos y diversas tareas dispares en libros y cuadernos de trabajo.

Veamos este mito con un ejemplo a modo de comparación. Digamos que un adulto se ha propuesto la tarea de enseñar a su hijo de tres años a hacer la pregunta "¿De quién es este (de quién, de quién)?" y responda con la frase “este es mi oso (mi muñeco de anidación, mis pirámides, etc.). Entonces, nuestra situación: una madre o un maestro quiere enseñarle al niño a coordinar correctamente las palabras en género y número y a usar con precisión las palabras "mío", "mío", "mío", "mío".

Cómo está mal lidiar con el desarrollo del habla con un niño de 3 años es un error típico

Opción incorrecta. Un adulto sienta a un niño de 3 años en una mesa con libro de trabajo y le dice: “Mira el dibujo del libro. Haré preguntas y tú las responderás ". La imagen del libro contiene juguetes. A la izquierda de cada uno de ellos está escrito “¿De quién es el oso? Mi oso de peluche. ¿De quién es el vaporizador? Mi vaporizador ”y así sucesivamente. Un adulto muestra una imagen de un juguete que no es familiar para un niño y le pregunta: "¿De quién es el oso?" Aparentemente, los autores del manual quieren decir que el niño responderá felizmente "Mi oso" y continuará con esas respuestas sobre otros juguetes, repitiendo esta frase muchas veces (generalmente 5-7 veces) con alegría constante y deseos de responder más.

¿Qué sucede en la vida con un "desarrollo del habla" tan incorrecto desde el punto de vista del enfoque del niño? Obtenemos la falta de voluntad del niño para estudiar y una falta total de interés en las tareas del habla y en el idioma nativo en general. ¿El niño no entiende por qué debería responder "mi oso" a la imagen con el oso de otra persona? ¿Por qué un adulto haría preguntas tan extrañas? Este diálogo se crea artificialmente, no puede suceder en la vida. Los niños lo sienten y, por lo tanto, rechazan tales ejercicios. ¡Y con razón! Después de todo, aprender a hablar en este caso tiene lugar fuera de la vida, fuera de la motivación natural del habla, fuera de la comprensión del niño, ¿por qué lo necesita en la vida? Y el niño es un ser natural, todo lo siente artificial.

¿Cómo ser? ¿Cómo conectar el desarrollo del habla de un niño de 3 años y su experiencia de vida? ¡Hay muchas opciones! A continuación, daré como ejemplo tres juegos de habla para niños de 3 años. Y verás cómo el mismo ejercicio y el mismo diálogo se pueden realizar de forma natural para el niño y de una forma interesante para él.

Cómo lidiar adecuadamente con el desarrollo del habla con un niño: opciones para juegos y tareas de habla

Antes de realizar un ejercicio de habla con un niño, nosotros, los adultos, debemos pensar en qué tipo de situación de vida puede necesitar el niño. Y luego del mismo diálogo aburrido del libro de texto (¿De quién? - mío, mío, mío, mío) nace juego real- desarrollo, enseñanza, emocionante para adultos y niños.

Asegúrate de tener juguetes de diferentes tipos en tu set, por ejemplo:

• masculino: mi pelota, mi camión de basura, mi oso;
• femenino - mi cuerda, mi pirámide;
• género neutro: mi rueda (de una máquina de escribir), mi cubo, mi sol;
• plural - mis muñecos de anidación, mis cubos.

Opción correcta 1. Juego para el desarrollo del habla y la memoria "El mío es tuyo".

Paso 1. El adulto invita al niño a jugar. nuevo juego“El mío es tuyo” y coloca los juguetes (seis u ocho piezas), distribuyéndolos equitativamente: un juguete para el niño y el otro para él. Ahora el niño tiene tres juguetes y el adulto también tiene tres juguetes, pero de diferentes nombres. El niño y el adulto deben recordar dónde está el juguete.

Paso 2. Luego, todos los juguetes se colocan en una caja opaca o en una hermosa "bolsa maravillosa" con patrones hechos de tela densa. ¡Y comienza el juego!

Paso 3. El presentador del juego, un adulto, saca el primer juguete de la bolsa y pregunta: "¿De quién es este gatito?". Y el niño responde rápidamente: "Este es mi gatito", si este es su juguete. Si el niño no responde, duda, entonces el juguete permanece con el presentador. La tarea del niño es tener tiempo para conseguir todos sus juguetes, no perderlos. Si un adulto juega un juego de azar, a un ritmo, entonces los ojos del niño arden, está interesado, ¡está todo en atención! Él pide jugar de nuevo, y la próxima vez, tal vez, ¡será el anfitrión del juego en el papel de un adulto!

Consejos prácticos importantes para el éxito: En este juego, como en otros juegos de habla, ¡nunca contamos puntos ni comparamos a los niños entre sí! Comparamos al niño solo con su yo anterior. Por ejemplo: “Ayer lograste nombrar 2 juguetes, pero hoy nombraste todo, no te perdiste ni uno solo y ¡recibiste 3 juguetes! ¡Cuán atento te has vuelto! "

En este caso, el diálogo se percibe como una comunicación verbal natural y no como respuestas torturadas a las preguntas de un libro. Y además, en esta versión de la comunicación verbal se desarrolla el habla del bebé, la atención y la memoria del niño. Después de todo, entonces podremos incluir en este juego no 6, sino 8 juguetes e incluso más. Y aumente gradualmente la cantidad de memoria.

Opción correcta 2. Un cuento de hadas para el desarrollo del habla de los niños "Cómo una liebre y un zorro compartían juguetes".

Jugamos con juguetes, por ejemplo, un zorro y una liebre.

Primero, consideramos los juguetes, cuál de ellos pertenece al zorro y cuál a la liebre. Y luego contamos una historia sobre cómo una liebre y un zorro caminaban por la calle, y las madres los llamaban a casa. Pero el problema es que los juguetes están desordenados y confusos. Necesitamos encontrarlos y organizarlos correctamente.

Recolectamos juguetes y luego comenzamos a dividirlos. Para hacer esto, tomamos un juguete y le preguntamos a la liebre y al zorro (el niño sostiene los juguetes en sus manos y él es responsable de ellos) - "¿De quién es este bote?" Y el juguete responde con voz de niño: “¡Este es mi bote! Dámelo por favor. " "¿Esta matrioska también es tuya?"

En esta fabulosa historia, la misma frase es comprensible para un niño, se desprende de una fabulosa situación de juego, es natural para él.

Consejos útiles de mi alcancía del juego:

• si el niño no se une al juego, entonces, por primera vez, déjelo sacar la cosa y hacerse la pregunta "quién es (de quién, de quién)", y usted será responsable del zorro y la liebre. Y en el próximo juego cambiarás de roles.
• algunos niños comienzan a insistir en este tipo de juego en que "no existía tal juguete". En este caso, el problema se resuelve muy fácilmente. Al comienzo del juego, tomas una foto de una liebre y un zorro con sus juguetes en tu teléfono móvil. Y en el futuro, usando esta foto, siempre podemos verificar la exactitud de las respuestas.

Opción correcta 3. Juego para el desarrollo del habla y el desarrollo sensorial del niño "Adivina al tacto".

Le damos al niño 3-5 juguetes de los nombres que necesitamos, los acaricia, recuerda, los nombra. Luego los mezclamos con otros juguetes en la caja.

El niño siente el juguete en la bolsa sin sacarlo y adivina qué es. Si este es su juguete, debería llamarlo así: "¡Este es mi oso!". Si el niño nombró el juguete correctamente, lo entiende. Si solo llamó "oso", entonces preguntamos de nuevo: "¿De quién es este oso?" Si el niño no pudo adivinar, sacamos el juguete, lo examinamos nuevamente y lo volvemos a poner en la caja con juguetes para el juego. Quizás la próxima vez que su bebé lo adivine.

Importante: en este juego le damos al niño sus juguetes y no sus juguetes para que le resulte más difícil reconocer sus objetos.

Como puede ver, cualquier ejercicio de habla puede convertirse en un juego emocionante para un niño y un adulto.

1.2 Segundo mito. El desarrollo del habla a los 3 años consiste en rimas dispersas, trabalenguas, imágenes, canciones.

Desafortunadamente, en la Internet moderna y en los libros para padres, el desarrollo del habla de un niño a los 3 años se presenta con mayor frecuencia no como un sistema integral, sino como colecciones dispersas de trabalenguas, frases, dramatizaciones, imágenes y otras técnicas fuera de la secuencia correcta y fuera de contacto entre sí. A partir de este "montón de técnicas", es casi imposible para un padre común comprender la esencia y las direcciones principales del desarrollo del habla y las prioridades de su comunicación con el bebé. Y lo sé por las cartas de las madres, lectores del sitio.

Sin embargo, el desarrollo del habla es un sistema integral con sus propias leyes y reglas, que son muy simples, pero que deben ser conocidas y seguidas.

Aquí hay unos ejemplos:

Ejemplo 1: antes de volver a contar el cuento de hadas con el bebé, debe realizar juegos de vocabulario y gramaticales con el niño con frases que encontrará en el texto del cuento de hadas. ¡Entonces los usará fácilmente para volver a contarlos! Sin tal preparación y juego lúdico de frases, el recuento estará más allá del poder del niño.

Ejemplo 2: Es inútil "entrenar" a un niño para que pronuncie un sonido que le resulta difícil en un trabalenguas, mientras él lo pronuncia incorrectamente. Se necesita una secuencia clara: primero, el niño aprende a distinguir este sonido de otros similares, se realiza gimnasia articulatoria. El niño comienza a hablar correctamente este sonido, primero de forma aislada, luego en sílabas y palabras simples, luego en frases. Y solo después de eso en trabalenguas difíciles. De lo contrario, arreglaremos la pronunciación incorrecta del sonido en un trabalenguas. Y eso no tiene sentido.

Puede hacer mucho desarrollo del habla y no tener un resultado. ¡Y puede hacer todo de manera competente, razonable y obtener un resultado excelente con mucho menos esfuerzo!

Todas las leyes y reglas básicas del método. desarrollo del habla los niños en edad preescolar son respetados en todos los desarrollos del sitio "Native Path" - y en los escenarios de juego de nuestra optativa "Niño feliz juega desde la cuna" para niños de 3 a 7 años, y en los cursos para niños menores de 3 años "Aprendiendo a hablar", "Desarrollo del lenguaje y habilidades comunicativas de niños ", y en los artículos del sitio. Solo utilícelo y sepa que estas son pautas comprobadas.

1. 3. Tercer mito. El desarrollo del habla a los 3 años debe ser tratado solo por un terapeuta del habla, un defectólogo.

También declaración incorrecta. Déjame explicarte la diferencia en términos simples:

• existe el "desarrollo del habla" de los niños,
• pero hay "corrección de los trastornos del habla en los niños".

Estos conceptos son similares, pero no deben confundirse. Un terapeuta del habla se ocupa de la corrección, es decir, la corrección de los trastornos del habla en un niño.

¡Y nuestra tarea es participar en el desarrollo del habla de un niño de 3 años para que estos trastornos del habla no existan, y el trabajo de un terapeuta del habla con un niño simplemente no sería necesario para el bebé!

Y si un terapeuta del habla debe corregir los trastornos del habla, entonces un maestro de jardín de infantes (este es su deber profesional), los padres de la familia y los maestros en un jardín de infantes o un club familiar pueden desarrollar con éxito el habla y las habilidades del lenguaje del niño, prevenir los trastornos del habla. .

El propósito del desarrollo del habla del niño.- enseñar al niño a expresar de manera precisa, sucinta, expresiva y clara sus pensamientos y sentimientos en el habla oral, ayudar al niño a dominar la riqueza de su lengua materna, a desarrollar su talento lingüístico y sus habilidades lingüísticas. Ésta es la base para el posterior dominio fácil tanto de la escritura como de otros idiomas.

Ayudar a un niño a aprender a hablar "correctamente" (es decir, sin errores) y "maravillosamente, bien" (es decir, de manera expresiva, precisa, figurada, vívida) es tarea de los padres y educadores y de todos los adultos con quienes el bebé se comunica . Y esto está en nuestro poder.

1. 4. El cuarto mito. El desarrollo del habla de un niño a los 3 años ocurre solo en un momento claramente definido.

en horario durante clases especiales y ejercicios

Esto también es un mito.

Es importante saber: Desde los primeros días de la aparición de la metodología para el desarrollo del habla en niños en edad preescolar, existe una regla inquebrantable para los adultos en ella: en las clases o en juegos y ejercicios especiales de habla, sacamos solo aquellas tareas de desarrollo del habla que el el niño no puede dominarse a sí mismo en la vida cotidiana.

Por lo tanto, nuestro enfoque principal en el desarrollo del habla de un bebé es desarrollar la comunicación del habla con él en la vida cotidiana. no solo pequeñas "sesiones programadas" una vez a la semana. Es en esta comunicación que podemos:

• consolidar los resultados de los juegos de habla especiales,
• desarrollar una cultura de comunicación verbal,
• enseñarle a un niño a expresar sus pensamientos de manera hermosa, precisa, concisa, comprensible para los demás,
• comprender las dificultades del niño para dominar la lengua materna y ayudarlo teniendo en cuenta sus características,
• crear y enriquecer la motivación del niño para dominar la lengua materna, desarrollar el interés por la lengua materna, por los juegos de lenguaje.

Una caricatura NO puede desarrollar el habla de un niño por sí sola por una simple razón. - mientras mira la trama, el niño queda fascinado con las tomas, que son muy brillantes y cambian rápidamente en la pantalla. El bebé no parece escuchar palabras y frases en la caricatura, porque está fascinado por la hermosa imagen que pasa.

Cualquier caricatura puede desarrollar el habla de una sola manera: si un adulto mira una caricatura con un niño y después de él organiza juegos con el niño según su historia.

Ejemplo:

Opción incorrecta: un adulto le da a un niño para que escuche una caricatura con una canción. La canción contiene diferentes preposiciones: "at", "about", "for", "under", "above". El niño ya se ha aprendido la canción de memoria y la canta fácilmente. El adulto cree que el niño ha dominado el uso correcto de las preposiciones en su discurso en esta canción.

¿Por qué está mal? En la canción, el niño simplemente memorizó "mecánicamente" las palabras. Si esconde el juguete y le pregunta dónde está, puede tener dificultades para encontrar palabras o confundir "derecha" e "izquierda", "entre" y "para". A esto se le llama "desamparo aprendido": parece que el niño tiene información, pero no puede aplicarla en la vida. ¿Y entonces por qué necesita "información muerta"?

Opción correcta: un adulto mira una caricatura con un niño, y luego de verla organiza juegos con pretextos, reforzando el material de la caricatura. Por ejemplo, juega a las escondidas y el niño busca un objeto oculto: no hay detrás de la caja, no hay caja y debajo de la caja no hay. ¡Aquí, en la caja!

ASI QUE: el niño realmente desarrolla solo su actividad activa, cuando él mismo esculpe, construye, juega, experimenta, habla, piensa y no se sienta pasivamente frente a la pantalla. Para aprender a nadar, debe comenzar a nadar en el agua, teóricamente no puede enseñar esto. También con habla. El habla del niño se desarrolla solo en comunicación en vivo con las personas que lo rodean.

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Entonces, los mitos ya se han disipado y ya no nos interferirán con la alegría y el interés en desarrollar el habla de los niños. Y ahora es el momento de establecer las tareas para el desarrollo del habla de un niño a los 3 años.

Sección 2.Desarrollo del habla de un niño a los 3 años: características y normas de la edad

2.1. ¿Por qué es importante conocer las normas de edad para el desarrollo del habla de un niño a los 3 años?

Para determinar la mejor manera de desarrollar el habla de un niño, en primer lugar necesitamos conocer las características de edad del habla de los niños a los tres años.

De lo contrario, podemos establecer tareas que sean demasiado fáciles para él, lo que significa que el niño permanecerá en el mismo nivel de desarrollo del habla y simplemente no habrá ningún "efecto de desarrollo" de nuestros esfuerzos.

O podemos establecer tareas que son demasiado difíciles para el niño y decepcionarnos con el bebé, con el juego del habla y con nosotros mismos también.

Considere las características del desarrollo del habla de un niño a los 3 años a lo largo de las líneas.

2. 2. Funciones de desarrolloel lado sano del habla de un niño a los 3 años

De 3 a 4 años, el niño domina intensamente el sistema de sonido de su lengua materna. – comienza a pronunciar los sonidos de forma más correcta y clara. Su discurso es más comprensible que el de un niño de dos años. Y a la edad de 4 años, el bebé pronuncia casi todos los sonidos del idioma nativo correctamente, con la excepción de los más difíciles.

A los 3 años y durante todo el cuarto año de vida, un niño, en la norma de su desarrollo, puede pronunciar incorrectamente o no pronunciar sonidos en absoluto: silbido (w, w, h, w) y sonoro (p, l). Pero el niño generalmente ya posee sonidos de silbido al final del año, es decir, a la edad de 4 años. A esta edad, el niño ya puede pronunciar correctamente los silbidos s, sm, z, z, q en palabras con una sílaba abierta: búho, zorro, cabra y otros por el estilo.

Un niño a los 3 años todavía habla de manera muy indistinta, a menudo suaviza las consonantes en las palabras. Por ejemplo: los niños pueden decir "lumpa" en lugar de lámpara, "descalzo" en lugar de grande. Su aparato de articulación aún no está muy desarrollado. Y esta es también una característica del niño relacionada con la edad. Por ejemplo, los niños de 3 años suelen saltarse sonidos o incluso sílabas enteras: "neg" (nieve), "zey" (serpiente), "ciped" (bicicleta), "atabil" (coche) O reemplazarlos con otros sonidos: "saplya" en lugar de una garza, "embajador" en lugar de "ido". Los niños también pueden reorganizar los sonidos de la palabra, por ejemplo, "cantando" (primero).

Esta es una característica relacionada con la edad que no requiere la intervención de un adulto. Estos fenómenos desaparecerán gradualmente.

En palabras de 2-3 sílabas abiertas, como regla general, un niño de 3 años nombra correctamente la palabra (automóvil, árbol, pinocho). Pero en mas palabras compuestas(coche, pingüino, tijeras) puede confundirse con la estructura de las sílabas de una palabra, reorganizar u omitir sílabas o sonidos. Y como resultado, el habla del niño resulta ser "entrometidos" en lugar de tijeras.

Un niño de tres años puede decir deliberadamente una frase con una entonación de petición, pena o alegría, exclamación o pregunta).

A los 3 años, el niño comienza a sentir muy bien las rimas. y comienza a experimentar con ellos. ¡Es muy bueno! Puede murmurar diferentes cadenas de rimas, por ejemplo, taram - baram-param-mountains.

2. 3. Características de pDesarrollo del vocabulario de un niño a los 3 años.

(el lado léxico del habla del niño)

Los sustantivos y los verbos prevalecen en el vocabulario de un niño de 3 años (nombres de objetos y fenómenos, así como acciones). Pero el vocabulario de los adjetivos se enriquece gradualmente, adverbios y pronombres (mía, tuya, nuestra, tuya, etc.). Los números también aparecen en el habla del bebé (por ejemplo: un tomate, muchas peras, tres manzanas).

Si solía ser bebé pronunció adjetivos de alta calidad (frío, amarillo, esponjoso, etc.), luego, después de 3 años, usa y adjetivos posesivos , por ejemplo, un niño puede preguntar: "¿Es este el libro de un tío?", "¿Es la madriguera de un zorro?"

Niño Puede combinar imágenes de elementos en grupos de acuerdo con su propósito. Es muy importante que sea a esta edad cuando el niño comience a utilizar en el habla las palabras generalizadoras "platos", "zapatos", "ropa", "muebles", "transporte", "sombreros", "pájaros", " pez "," animal "otro.

Niño a los 3 años y al cuarto año de vida puede nombrar no solo el objeto en sí, sino también sus partes(si los adultos le hablan de objetos, considérelos con el bebé). Por ejemplo: una cacerola tiene tapa, fondo, lados, asas. El árbol tiene raíces, tronco, ramas, hojas.

Bebé ya Puede distinguir objetos similares y nombrarlos correctamente y con precisión en la vida cotidiana en la comunicación con adultos: distingue la siguiente serie de objetos: boina - sombrero - gorra de béisbol - panamá, vaso - taza - vaso - copa, abedul - abeto - álamo - pino, sofá - silla - silla - taburete y otros por el estilo.

Si con un niño de 3 años están involucrados en el desarrollo del habla, entonces en el cuarto año puede nombrar no solo el tema y sus partes, sino también de qué material está hecho el artículo:

• matryoshka hecha de madera, está hecha de madera;
• mango de hierro - es hierro,
• la pelota es de goma, es de goma,
• tarro de cristal, es de cristal,
• un silbato de barro, está hecho de barro.

2. 4. Características pDesarrollo de la estructura gramatical del habla a los 3 años.

Por lo general, los niños de 3 años hablan en frases cortas de 3-4 palabras, gradualmente a la edad de 4 años la frase se vuelve más larga y detallada.

Los niños de tres años dominan fenómenos gramaticales como:

1. sustantivos plurales(Ejemplos: gatito - gatitos, pato - patitos, matryoshka - muñecas de anidación, etc.),
2. Genitivo plural sustantivos(Por ejemplo: muchos patitos, gallinas, cachorros, camachuelos),
3. caso acusativo de sustantivos(¿mira qué?)
4. diminutivo - sufijos de caricias(Ejemplos: nube - nube, hierba - hierba, bota - bota, mamá - mamá, mamá, mamá),
5. tiempo presente y pasado de los verbos(Un ejemplo de un cuento de hadas sobre dos hermanos: conejitos, un niño inserta palabras sobre Shustrik en el texto del cuento de hadas: Mumlik todavía se está lavando y Shustrik ya se ha lavado. Mumlik todavía se está vistiendo, pero Shustrik ya está vestido. Mumlik sigue comiendo, pero Shustrik ya ha comido),
6. modo imperativo de los verbos(Ejemplo de pedido de un juguete: agacharse, saltar, tomar, girar, sentarse, pararse, acostarse)
7. capacidad para construir oraciones complejas con sindicatos(cuando, porque, donde, luego otros).

A esta edad, el niño tiene muchos errores gramaticales en la coordinación de palabras en género, número y caso. Y esto es normal, porque el niño apenas está dominando su lengua materna. Por ejemplo, un niño pequeño puede decir que tiene “muchos lápices” o “mamá, apaga la luz”, “tengo muchas novias en el jardín de infancia” o “muchas cintas”.

3 años es también la edad de creación de palabras del niño, la edad del genio del niño en el campo del lenguaje, que KI Chukovsky llamó la "superdotación lingüística" del niño. Además, tal superdotación se observa en todos los niños, pero con una condición: si los adultos lo apoyan. Y las habilidades lingüísticas de los niños se manifiestan principalmente en su creatividad lingüística, la creación de nuevas palabras según un modelo ya conocido. En las ilustraciones de este artículo se muestran ejemplos de creación de palabras de niños por niños de 3 años, recopilados por los lectores del sitio "Native Path".

2. 5. Características del desarrollo del habla coherente en un niño a los 3 años.

El desarrollo del habla a los 3 años también incluye una línea más: este es el dominio del habla dialógica del niño y los requisitos previos para el futuro discurso monólogo.

Un niño a la edad de 3 años ya puede responder completamente las preguntas de un adulto, con una frase de 3-4 palabras o más. Pero no siempre está claro qué tipo de pensamiento quiere transmitir. Es especialmente difícil entender a un bebé si el niño necesita contar algo muy emotivo o contar un evento en el que el oyente adulto no participó. Y esto es normal para esta edad: tales dificultades se observan en la mayoría de los niños de tres años.

METRO Alysha todavía no puede volver a contar un cuento de hadas de manera coherente, necesitan la ayuda de los adultos. Pero el bebé ya puede transmitir comprensiblemente al adulto sus pensamientos y sentimientos, con la ayuda de los consejos del adulto, volver a contar un cuento de hadas o una historia simple, describir un juguete o una imagen.

El niño estará feliz de participar en los diálogos - dramatizaciones o inventa nuevas aventuras de tus juguetes. Él mismo ya puede establecer relaciones causales y sacar una conclusión.

El habla del niño es situacional, es decir, es comprensible solo para un adulto que está al lado del niño. Si grabamos un discurso así y se lo damos a un adulto desconocido para que lo escuche, no entendería mucho. Después de todo, los niños de 3 años a menudo interrumpen frases, no terminan o se saltan palabras en frases, se distraen de su idea original.

Sección 3. Las principales tareas del desarrollo del habla de un niño a los 3 años.

El desarrollo del habla a los 3 años incluye varias áreas principales:

• desarrollo cultura sonora el habla del niño,
• desarrollo lado léxico el habla del niño,
• desarrollo lado gramatical el habla del niño,
• desarrollo discurso coherente niño.

Todas estas tareas de desarrollar el habla de un niño de 3 años están estrechamente vinculadas en un solo sistema, que es similar en estructura a una muñeca que anida. A partir de sonidos, se construyen palabras, de palabras - frases y oraciones, y de ellas - textos (vea el diagrama a continuación).

Cada una de las tareas del desarrollo del habla para un bebé de 3 años se resuelve de forma divertida para el bebé en una secuencia de juegos de habla con el bebé. El niño no estudia "en el escritorio", sino que se comunica con juguetes, juega al escondite, conoce la lengua divertida y su casa y aprende sobre sus nuevas aventuras, ayuda héroes de cuento de hadas y compone historias interesantes... ¡Y ni siquiera sabe que el desarrollo del habla está ocurriendo en este momento!

3. 1. Tareas del desarrollo del lado sonoro del habla de un niño a los 3 años

El desarrollo del lado sano del habla del niño es una tarea prioritaria, la línea principal en el desarrollo del habla a los 3 años. Incluye:

A) la formación de la dicción y el desarrollo del aparato articulatorio del niño.

La formación de una dicción clara y correcta y la aclaración de la pronunciación correcta de los sonidos comienza con los sonidos más simples: estos son vocales y consonantes (m, b, n, t, d, n, k, g, x, f, v, s , z, c). Y, por supuesto, es muy importante llevar a cabo con el bebé: un complejo básico y un complejo destinado a preparar el aparato articulatorio del niño para la pronunciación.

B) familiarizar al niño con el concepto de "sonido", "palabra" (este es el primer conocimiento, puramente práctico, sin explicación de términos).

C) el desarrollo de la expresividad entonacional del habla , respiración del habla, la velocidad del habla, la capacidad de controlar el tono de la voz, que le dan al habla expresividad, emocionalidad, belleza e individualidad. Desarrollo de la capacidad de hablar lentamente, cambiar el ritmo y el volumen del habla.

D) desarrollo de la capacidad del niño para escuchar sonidos individuales en palabras, Escuche atentamente el sonido de las palabras.

ES IMPORTANTE SABER:

La gente suele preguntar:¿Por qué hacer ejercicios con el sonido M, A o U con un niño de 3 años, si el bebé ya lo pronuncia perfectamente?

Respuesta: El ejercicio de estos sonidos que son fáciles para el niño es la base para desarrollar la articulación correcta de los sonidos más complejos. Dichos ejercicios preparan el aparato articulatorio del niño para la pronunciación correcta de los silbidos y los sonidos del habla sonoros.

3. 2. Las tareas de desarrollar el vocabulario de un niño a los 3 años

Lo principal en el desarrollo del vocabulario de un niño a los 3 años no es la cantidad de palabras, sino su calidad, así como la habilidad del niño. exactamente usa la palabra en el contexto de la situación, para sentir los matices del significado semántico de la palabra. En este sentido, las presentaciones ahora generalizadas "para el desarrollo del habla", en las que el bebé simplemente memoriza y repite una serie de palabras después del hablante, no hacen nada por el desarrollo del vocabulario del niño y sus habilidades lingüísticas, ya que se trata de una "vocabulario muerto".

También son inútiles las pruebas para los padres, compiladas no por especialistas, sino por redactores, en las que se propone estimar el volumen del diccionario en números. Siempre me sigue siendo un misterio cómo una madre ordinaria contará estas palabras en el discurso de su hijo, si ya hay cientos y miles de ellas.

¡Es mucho más fácil! Es importante comprender las tareas específicas y realizar un seguimiento de si su bebé puede realizarlas.

En el desarrollo del vocabulario, ayudamos a un niño de 3 años a dominar las siguientes habilidades del habla:

1. usar activamente en el habla adjetivos, verbos, adverbios, pronombres,
2. nombrar correctamente los elementos y sus partes (por ejemplo, el vestido tiene dobladillo, mangas, puños, cuello, bolsillo, botones, volante),
3. Ser capaz de encontrar similitudes y diferencias, nombrar objetos con precisión en el habla cotidiana.. Por ejemplo, un vaso, un vaso, una taza son artículos de mesa completamente diferentes. Y es importante usar su ejemplo para aprender a comparar, encontrar cosas comunes y diferentes, nombrarlas exactamente. También le enseñamos al niño a nombrar la diferencia entre un platillo - un plato poco profundo - un plato hondo. O taburete - sofá - sillón - sillón. Hasta que el niño pueda nombrar qué es similar y en qué se diferencian la silla y la silla, ¡es demasiado pronto para familiarizarlo con la diferencia entre un triángulo isósceles y uno equilátero!
4. llama como puedas más señales tema - color, forma, tamaño, naturaleza de la superficie (lisa, esponjosa o rugosa, dura o blanda), temperatura (fría, tibia, caliente). Un ejemplo de ejercicio es encontrar palabras y nombrar qué tipo de manzana es,
5. nombrar tantas acciones del sujeto como sea posible (Ejemplo: un cohete vuela. ¿Qué más puede volar? Avión, mariposa, mosca, nieve, pájaro, etc.)
6. nombrar el material del que está hecho el artículo (arcilla, papel, tela, goma), las propiedades y cualidades de los objetos que rodean al niño (Se rompe, se rompe, se rompe. El vidrio es de vidrio, por lo que hay que usarlo con cuidado, se rompe),
7. definir partes del día (Mañana mediodía tarde noche),
8. determinar la secuencia de acciones (que primero, que luego),
9. aprender a usar palabras genéricas con precisión ("Juguetes", "ropa" (la boina y el sombrero son sombreros y no pertenecen a la ropa), "zapatos", "muebles", "platos"),
10. nombrar la cita articulos de mobiliario, indumentaria, vajilla, muebles, hortalizas, frutas, productos alimenticios, profesiones.
11. nombre, propósito, detalles de los artículos transporte, nombres y partes del cuerpo de aves, animales, plantas,
12. llama signos característicos estaciones, describir el estado del clima,
13. seleccione algunas palabras: acciones para un objeto o situación. Por ejemplo: ejercicio de juego "Quién nombrará más acciones". ¿Qué puedes hacer en la tienda? ¿En el parque? ¿En la yarda? ¿En la cocina? ¿En el Auditorio? ¿Lejos? ¿En el jardín?

3. 3. Tareas del desarrollo del lado gramatical del habla de un niño a los 3 años

Cada problema gramatical del desarrollo del habla de un niño no se resuelve en la mesa, sino en un juego emocionante o un cuento de hadas para el niño. Cómo hacerlo:

A la edad de 3 años, le enseñamos a su niño pequeño:

1. usar correctamente en el habla preposiciones en, sobre, para, bajo, sobre,
2. llamar al plural en nominativo y genitivo sin errores mi (Ejemplo: patito - patitos - sin patitos, pollo - pollos - ¿quién se ha ido? Pollos),
3. coordinar palabras en una oración y frase (Por ejemplo, un platillo verde, pero sombrero verde, pepino verde, guisantes). Los errores más comunes son "vestidos verdes" y similares.
4. usar diferentes caminos la formación de nuevas palabras por análogos y. Por ejemplo: el azúcar necesita un azucarero. ¿Y por el pan? (granero). ¿Para servilletas? (servilletero) Para galletas (bizcochos) ¿Para dulces? (cuenco de dulces).
5. formar correctamente el imperativo de un verbo: correr, tomar, acostarse, sentarse, ir, bailar, atrapar, parar,
6. para captar los matices del uso de prefijos en el habla: por ejemplo, salió, entró, vino, se fue, cruzó.
7. formar verbos onomatopéyicos. Por ejemplo: gorrión chick-chirp - ¿qué hace? ¡Chirriando! Y el pato cuac-cuac, ¿qué está haciendo? Charlatanes. ¿Y qué hace la rana kva-kva? Croaks
8. seleccionar pares de verbos por tiempos y tipo (perfecto - forma imperfecta). Ejemplo: se levantó - se levanta: “¿El conejo ya se levantó y Winnie the Pooh todavía está? Se levanta. El conejo ya ha desayunado y ¿qué más está haciendo Winnie the Pooh? ¡Desayunando! "
9. para desarrollar la creación de palabras del bebé y su estilo lingüístico. Por ejemplo: el oso se llamaba Ushastik porque tiene orejas grandes. El perro se llamaba Pelusa porque es mullido. ¿Y cómo se puede llamar a un perro pelirrojo? ¿Negro? (Blackie, Coal, etc.) ¿Blanco? (Bola de nieve, Ardilla y otras variantes del niño).

3. 4. Tareas del desarrollo del habla coherente de un niño a los 3 años.

La tarea principal es el desarrollo del habla dialógica en el bebé. Además de la formación de los requisitos previos para un discurso monólogo (preparación para la descripción, narración, recuento en el futuro).

A la edad de 3 años, los niños comienzan a contarle un cuento de hadas a un juguete con la ayuda de los consejos de un adulto (preguntas, frases de inicio) para un juguete, vuelven a contar un cuento de hadas con la ayuda de un adulto, componen una historia corta de 3 -5 oraciones en una serie de imágenes con una trama clara, coloque las imágenes en una secuencia lógica (que primero qué luego).

Un niño de 3 años aún no puede construir una oración, y mucho menos vincularlas a un texto. Por lo tanto, las conexiones entre las oraciones las establece un adulto. Dice el comienzo de la frase y el bebé lo continúa. Por ejemplo: "Una vez un cachorro de oso ... Allí se encontró ... Y se convirtieron en ..."

Le enseñamos al niño a llevar un diálogo, incluido el diálogo de rol en el juego. (como vendedor, médico, comprador, conductor y otros roles), use las palabras amables "gracias", "por favor, hola", "buenas noches" y otras.

A esta edad, formamos inmediatamente la capacidad del niño para construir oraciones en una secuencia lógica de acuerdo con el tipo de texto que tendremos: descripción, narración o razonamiento. Un niño de 3 años puede redactar un texto de entre 3 y 5 oraciones. Una cantidad tan pequeña de texto es normal, esta es la norma de edad para el desarrollo del habla. Pero aquí no me detendré en este problema, ya que requiere adicional explicaciones detalladas para un adulto. Y para los niños todo es muy, muy sencillo aquí. Simplemente continúan el comienzo de las frases que los adultos les han escrito.

3. 5. Qué hacer con la lista de tareas para el desarrollo del habla de un niño de 3 años dada anteriormente

Analice y comuníquese con el bebé, observe:

A) qué habilidades del habla de la lista conoce bien su bebé y

B) qué habilidades del habla de la lista aún no posee su bebé. Esto significa que necesita su ayuda en forma de juegos de habla y una comunicación interesante con él en los ejercicios de habla del juego.

Entonces, ya sabe lo que debe hacer en el desarrollo del habla de un niño a los 3 años. Y ahora queda por obtener las herramientas para completar las tareas: juegos de habla, ejercicios, notas e ideas.

Sección 4. Cómo participar adecuadamente en el desarrollo del habla con un niño a los 3 años: juegos, ejercicios, notas, ideas.

4. 1. Escenarios y esquemas de actividades y juegos de habla con un niño de 3 años

El desarrollo del habla a la edad de 3 años es juegos divertidos, ejercicios de juegos, cuentos de hadas.

Al niño NO se le da una tarea educativa (“aprenderemos a decir tales y tales palabras correctamente”), simplemente se comunica, juega, aprende el mundo y en estas cosas interesantes para él, su habla se desarrolla imperceptiblemente para él y naturalmente para él. .

Guiones detallados de lecciones de oratoria con imágenes, presentaciones y juegos para niños. Encontrará en el título "Desarrollo del habla de un niño a los 3-4 años":

4. 2. Juegos de habla y ejercicios de juego para el desarrollo del habla de un niño a los 3 años

Juegos y ejercicios para el desarrollo de la percepción auditiva y la audición del habla.

Juego 1. Cerca o lejos

Un adulto detrás de una pantalla o detrás de una puerta dice onomatopeya ("kwa-kwa", "guau-guau", "ding-ding") ahora en voz alta, ahora en voz baja. El niño escucha el volumen de la voz y adivina si la rana croa lejos o cerca (un perro ladra, suena una campana, etc.). Si la voz suena suave, entonces la rana "croa lejos" y viceversa.

Así es como se desarrollan varias onomatopeyas.

En el futuro, el niño podrá ser el líder en este juego y hacer preguntas al adulto.

Juego 2. Adivina lo que estoy haciendo

Hace un ruido detrás de una puerta entreabierta o detrás de una pantalla, y el niño adivina qué tipo de ruido es.

Opciones para asignaciones - ejemplos

• hojeas la revista,
• mueve la silla por el suelo
• pon el cubo en el suelo,
• vertió agua en un vaso.

Juego 3. Tres osos

Necesitarás tres dibujos o tres figuras para un cuento de hadas: papá oso, mamá oso y un pequeño cachorro de oso.

Un adulto detrás de una pantalla sostiene una de las tres imágenes y habla en nombre del oso: "Hola, Vanya (se usa el nombre del niño"). El niño adivina por la altura de su voz quién vino a visitarlo: Mikhail Potapovich, Nastasya Petrovna o Mishutka. Mikhail Potapovich tiene una voz muy baja, Nastasya Petrovna tiene una voz media-alta, Mishutka tiene una voz alta. El niño comprueba las suposiciones correctas de la imagen.

Por analogía con la trama de este juego de habla, puedes jugar con otros juguetes, entre los que estarán papá, mamá y su bebé (ejemplo: gallo, gallina y gallina).

Juegos y ejercicios para el desarrollo de la respiración del habla en un niño de 3 años.

Los niños de 3 años a menudo tienen dificultades para exhalar correctamente; no tienen suficiente exhalación para una frase. Por lo tanto, es muy importante desarrollar la respiración del habla en los bebés y enseñarles a controlar su respiración para que haya suficiente aire para una frase.

La inhalación correcta también es importante en el habla. Debe ser tranquilo, breve. Al respirar, los músculos de la cara y el cuello no deben tensarse.

En verano, puede recoger pelusas de diente de león y soplarlas mientras camina. ¿De quién es la pelusa que volará más lejos?

En invierno, puedes soplar sobre un copo de nieve de vellón.

Importante: cuando el niño sopla, sus mejillas no deben hincharse. Para que la pelusa vuele lejos, es importante soplar sobre ella de manera uniforme, suave y tranquila.

Juego 2. Aguanta en el aire

Un pequeño vellón (el vellón debe tener el tamaño de copos de nieve) se une a un hilo. El vellón está al nivel de la cara del niño. El niño le sopla y trata de mantenerla en el aire el mayor tiempo posible. "Copo de nieve" vuela en el aire.

Juego 3. Barcos

Coloque un recipiente con agua en el piso y coloque botes de papel en él. Ofrecemos al niño a dar un paseo en barco.

Para que la barca se mueva tranquilamente por el mar, sin prisas, soplamos sobre ella tirando de los labios hacia adelante con un tubo, pero sin inflar las mejillas.

Pero ahora ha comenzado viento fuerte... El niño sopla de manera diferente: p-p-p.

Importante: El sonido n se pronuncia varias veces (2-3 veces) en una exhalación.

Luego, puede colocar la imagen y las placas con el nombre de la ciudad en el lavabo. Y la tarea del niño como capitán será con la ayuda del viento (su aliento) llevar el barco a la ciudad deseada.

Será bueno que, después de “llegar al puerto”, “camines por la ciudad con tu hijo”, es decir, realices una caminata (“como si” te bajaras del barco, caminaras y zarparas nuevamente).

Juego 4. Capitanes

En este juego, se forma una habilidad muy importante: la capacidad de dirigir la corriente de aire en el medio de la lengua durante la exhalación del habla.

Materiales para jugar ejercicio: Deberá ir a la farmacia y comprar una tintura de caléndula o eucalipto en un pequeño frasco de vidrio. Quizás encuentres el frasco adecuado en tu casa. Sus dimensiones aproximadas son: altura 7 cm, diámetro cuello 1,5 cm.

De acuerdo con las reglas de higiene, cada jugador debe tener su propio frasco personal. Abrimos el frasco, vertemos la tintura en otro recipiente. Lave con cuidado la botella, fírmela.

Es posible que usted y su hijo no puedan obtener el sonido que necesitan en este ejercicio de inmediato, por lo que es mejor hacerlo después de los juegos anteriores. Pero qué alegría será cuando Vys pueda emitir un pitido real con la ayuda de un "tono musical de botella" sin pretensiones.

Intente soplar en su burbuja hasta que escuche un pitido. Sí, tendrá un sonido realmente fuerte de la bocina del barco. Para hacer esto, debe cumplir 4 condiciones:

• saque ligeramente la punta de la lengua para que toque el borde del cuello de la burbuja,
• la burbuja toca tu barbilla,
• una corriente de aire pasa por el medio de la lengua (es muy importante poder hacerlo, porque es una corriente que se necesitará para pronunciar una serie de sonidos del idioma ruso),
• la corriente de aire es duradera y uniforme.

Si el tono de marcación falla, entonces no se ha cumplido una de estas cuatro condiciones. Primero, practíquese frente al espejo y luego muéstresele al niño.

Cómo jugar: Invitas al niño a convertirse en el capitán del barco. Y el capitán siempre da la señal de zarpar. Esto debe aprenderse. Muestre cómo suena el pitido con la burbuja. Soplo. Ofrézcale a su hijo su biberón y enséñele cómo soplar en él. Es mejor hacer esto frente a un espejo grande.

Si el niño no tiene éxito de inmediato, apóyelo y dígale que no se convertirá en capitán de inmediato, que definitivamente todo saldrá bien. Sólo tienes que intentarlo.

Importante: solo zumbamos durante unos segundos para que la cabeza del niño no se maree.

Juego 5. Gran burbuja

Este juego es bueno no solo para el desarrollo de la respiración del habla del bebé, sino también en aquellos casos en los que necesita calmar rápidamente a un niño de tres años o un grupo de niños.

Tome al niño de ambas manos e invítelo a inflar una burbuja muy grande con él, levantando los brazos lo más alto posible y al mismo tiempo extendiéndolos ligeramente hacia los lados.

¡Explota, burbuja!

¡Hincha, grande!

¡Sigue de ese modo!

¡No reviente!

"Ffff" - la burbuja estalló. En una exhalación, el niño pronuncia el sonido "f", al mismo tiempo que baja los brazos y se pone en cuclillas.

Importante:

- Durante el juego, debe asegurarse de que los niños no inflen las mejillas durante la exhalación. Si el niño tiene este error, dígale: “La burbuja está desinflada, sale aire lentamente. No se puede inflar ahora ”y muestra la salida correcta frente al espejo sin inflar tus mejillas.

- Es importante que los niños exhalen lentamente y dibujen el sonido "f" el mayor tiempo posible. ¿Quién tendrá más tiempo para desinflar la burbuja?

Juegos de vocabulario y ejercicios para el desarrollo del habla de un niño de 3 años.

Tradicionalmente, los juegos y ejercicios de selección de palabras se realizan con niños de 3 años. Ejemplos de tales juegos:

• Quién nombrará más acciones. Por ejemplo, ¿qué puede hacer un gatito (cachorro, pájaro)? El cachorro ladra, mueve la cola, rebota, mastica un hueso, acaricia, gime, corre, juega con una pelota, duerme)
• Quién nombrará más signos.¿Qué pollo? (amarillo como el sol, diminuto, tímido o atrevido, esponjoso, hermoso, lindo, redondo como una pelota, lindo, lindo, divertido, diminuto, etc.).
• ¿Qué puedes hacer con ...?(con una flor, con una muñeca, con un plato, con una pelota y otros elementos).
• ¿Dónde puedes hacerlo?(¿Dónde puedo caminar? ¿Dónde puedo jugar? ¿Dónde puedo escuchar?).
• Agrega una palabra(Aprendí la mesa ... (poner), platos en la mesa ... (arreglar), migas ... (barrer), cucharas ... (colocar).
• Di lo contrario(alto - bajo, cálido - frío, cercano - abierto, alabanza - regañar, regocijarse - estar enojado, hablar, estar en silencio)
• Termina en rima. Se le lee al niño una frase de un poema desconocido y el niño trata de adivinar qué palabra falta en él.

Ejemplos de versos para desarrollar el sentido de la rima en niños de 3 años:

Los poemas para la selección de rimas de niños de 3 años deben tener una rima clara y comprensible, sugerida por el significado del texto. Comience con versículos que su bebé ya haya escuchado. Y luego desarrolle un sentido del ritmo y la rima con líneas desconocidas. Si es difícil para el niño, ayúdelo, por ejemplo, sugiriendo el comienzo de una palabra o sugiriendo el significado de una palabra con un gesto. Deje que intente adivinar la palabra con sus gestos. Si el niño no pudo adivinar la rima, dígalo usted mismo.

¡Imposible de imaginar!
¡No es fácil de creer!
Vaca mastica heno
¿Él da ...? (El niño selecciona la palabra: leche).

El despertador está durmiendo. La campana duerme.
¿Despertando ...? (cachorro).
Se despierta y ladra
Sueños agradables para nosotros ... (deseos).

En lugar de una cola de caballo, un gancho
¡En lugar de nariz ... (hocico)!
Lechón holey,
¿Y el gancho ... (inquieto)?

El búho es un búho
Cabeza grande).
Se sienta en el canto
La cabeza ... (gira).

Los ejercicios léxicos se realizan con un niño de 3 años en forma de juego. Por ejemplo, en el juego "Escalera" se puede realizar un ejercicio para nombrar los atributos de un objeto. Descripción detallada los juegos se pueden encontrar en el artículo

Juegos de vocabulario para el desarrollo del habla de niños de 3 años para fiestas infantiles. Encontrará en el artículo, usando el ejemplo de los temas de Año Nuevo, en este artículo, mostré lo fácil que es cambiar cualquier juego de habla y hacerlo interesante para un niño.

Con una lista completa de juegos para el desarrollo del vocabulario de un niño de 3 años y su instinto lingüístico, sentido del lenguaje Puedes reunirte en el curso

Ejercicios y juegos de gramática para el desarrollo del habla de un niño de 3 años.

Juego 1. ¿Quién dice qué?

Se invita al niño a escuchar la grabación de audio y adivinar de quién es la voz. Y responda la pregunta de un adulto nombrando una palabra por analogía con una muestra. Palabras: las excepciones a la regla a la edad de 3 años no se le dan al niño (las ofreceremos en ejercicios con el niño cuando crezca, en un año)

• Patrón: rana kwa-kwa - croa.
• el pato dice cuac-cuac - ¿qué está haciendo? (charlatanes)
• perro guau-guau - ¿qué hace (ladra, ladra)
• gorrión chick-chirp - ¿qué hace? (chirridos)
• gatito miau miau - ¿qué hace? (maullidos)

Juego 2. Invisibilidad

El anfitrión del juego actúa como una persona invisible. El Hombre Invisible tiene un sombrero mágico en el que se vuelve invisible (doble ese sombrero de un periódico normal o use cualquier tocado que tenga en casa). El hombre invisible se coloca detrás de la mampara (detrás de la puerta del armario, fuera de la puerta) y comienza a hacer algo. Los jugadores adivinan lo que está haciendo haciéndole preguntas al anfitrión: “¿Estás durmiendo? ¿Tu corres? ¿Usted está caminando? ¿Juegas? ¿Estás bostezando? ¿Bebes compota? " Tan pronto como el jugador lo adivinó, él mismo se vuelve invisible.

En el juego, reforzamos la capacidad del niño para formar la forma de los verbos en segunda persona del singular.

Encontrará más juegos de gramática para un niño de 3 años en los artículos del sitio: También encontrará juegos para niños de 3 años en el portal Mersibo, creados por logopedas específicamente para enseñar el idioma nativo de los niños en edad preescolar. Los juegos se lanzan en discos, medios flash y versiones en línea.

Sistema de juegos de habla y lecciones de juegos para niños de 3 a 4 años.

Si desea aprender con interés y alegría a participar en el desarrollo del habla de su hijo en casa, luego ven a nuestro grupo para padres de niños a partir de 3 años:

• Aprenderá a jugar juegos de habla con su bebé de una manera interesante, a improvisar, a comprender las necesidades e intereses de su bebé,
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Si su hijo no habla a la edad de 3 años o tiene grandes dificultades para hablar, se recomienda mostrárselo a un logopeda. Puede ponerse en contacto con un terapeuta del habla en la clínica infantil de su distrito o consultar en línea con los terapeutas del habla que se ocupan de los niños del "Camino Nativo". Un logopeda le ayudará a decidir las acciones más efectivas para desarrollar el habla de su bebé, teniendo en cuenta las características individuales de su hijo y las características de su habla.

Video "Desarrollo del habla de niños de 3 a 4 años".

Y al final del artículo, un video útil para padres sobre el desarrollo del habla de un niño a los 3 años en una familia. La logopeda Anna Myasik asesora a los padres de niños de 3 a 4 años sobre la “Familia. TELEVISOR ". El énfasis en el video se hace en el desarrollo del habla del niño en la comunicación diaria con él en la familia, en la creación de un entorno de desarrollo del habla en el hogar.

¡El desarrollo del habla a los 3 años es muy interesante tanto para un adulto como para un niño! Es muy importante comenzar a desarrollar el habla del bebé lo antes posible, ya que el habla es la base del éxito en cualquier actividad humana y en cualquier profesión, es la base para el desarrollo del pensamiento, las habilidades del lenguaje y la creatividad verbal del bebé. . ¡Les deseo nuevas ideas, inspiración creativa y una comunicación emocionante con sus hijos en juegos de habla!

Si este artículo te ayudó y fue útil, estaré agradecido por tus comentarios.

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Para el desarrollo del habla en los niños, la edad de 1 a 3 años es ideal; si no se pierde el momento, puede enseñarle al bebé a hablar no solo con claridad, sino también correctamente, utilizando patrones de habla bastante complejos. Los niños absorben todo como una esponja, y si no balbuceas con ellos, distorsionando las palabras, a los 2 años ya será posible aprender los primeros versos para entrenar la memoria. A continuación, recibirá una descripción completa del desarrollo del habla de un niño de 1 a 3 años.

Las normas del desarrollo del habla en niños de 1 a 3 años.

Una persona no tiene órganos especiales del habla. El habla se realiza con la ayuda de la articulación del aparato respiratorio, masticando, tragando, que aseguran los procesos de formación de la voz.

El enlace central de todo el aparato del habla es la corteza cerebral, en los diestros es predominantemente del hemisferio izquierdo, y en los zurdos, el derecho, donde se encuentran las representaciones de la mano dominante, los analizadores del habla auditiva y muscular. concentrado.

El proceso de desarrollo del habla del niño se divide en tres períodos. La edad de 1 a 3 años pertenece al tercer período, cuando el bebé ya comprende el discurso que se le dirige y realiza tareas simples.

Al año, el desarrollo del habla le permite al niño imitar sílabas que aún no están en su habla. Por ejemplo, para elaborar la frase "di", debe elegir rimas infantiles o rimas infantiles en las que la sílaba "di" esté acentuada y bien distinguida por la voz: "¡Agua, agua, lava la cara de Tanya!" o "¡Zainka, entra al jardín, gris, entra al jardín!"

Al repetir tales líneas después de los adultos, el niño aprenderá fácilmente a pronunciar nuevas sílabas y combinaciones para él.

Cuando un niño nota que sus primeros intentos de hablar llaman la atención sobre sí mismo, comienza a darse cuenta de que cada cosa tiene su propio nombre.

El desarrollo del habla de los niños de 1 a 2 años está mejorando, la mayoría de los bebés a esta edad comienzan a pronunciar palabras individuales: primero, estas son palabras que denotan lo que más a menudo tratan: los nombres de juguetes, mascotas, partes del cuerpo, las palabras " dar "," no puedes ".

En esta etapa del desarrollo del habla, el niño tiene un gesto de señalar con propósito, acompañado de sonidos que indican el requisito: ¡nombre! Persistentemente mueve su dedo de un objeto a otro, esperando la definición de estos objetos. Es durante este período de la vida que se establece el vocabulario pasivo del niño.

El niño reproduce y usa las palabras ligeras "av-av", "bi-bi", etc. A los 1,5 años, los niños, por regla general, ya pronuncian alrededor de 40 palabras, que constan de 1-2 sílabas, distinguen los colores principales. ... A esta edad, es posible que el niño no pronuncie muchos sonidos, pero ya comience a hablar con frases largas.

Si el desarrollo del habla en niños de 1 a 3 años corresponde a la norma, entonces el vocabulario debe alcanzar un promedio de 300 a 400 palabras. El niño comprende una historia corta sobre eventos que le son familiares por experiencia. A esta edad, los niños comienzan a construir oraciones de dos palabras: "Mamá, gatito", "Soy Katya", "Yo como yo". Estas oraciones son similares a los telegramas: constan solo de un sustantivo y un verbo o adjetivo, pero las palabras ya están en el orden correcto, como en una oración común.

El niño está dispuesto y es capaz de expresar sus pensamientos. En ningún caso debe repetir una palabra pronunciada incorrectamente. Estimulando el desarrollo del habla de los niños de 1, 2 y 3 años, conviene repetir sus palabras, pero en la versión correcta.

Por ejemplo, un niño grita: "Hay un gatito". Tienes que decir: "Sí, es cierto, hay un gato negro corriendo por allí". Con tal comunicación, el desarrollo del niño será mucho más rápido. Y no cecear.

El desarrollo del habla de un niño a los 2-3 años depende en gran medida del género. Las niñas, según las estadísticas, comienzan a hablar antes que los niños. Al parecer, esto se debe a su sistema nervioso más plástico.

Los adultos, adaptándose al balbuceo infantil inepto, le dan al niño un "buen" ejemplo de cómo hablar incorrectamente.

Todos los niños quieren aprender a hablar y lo aprenden mejor no a través de ejercicios, sino mediante un juego divertido y entretenido. Juegan con sonidos, disfrutan de la onomatopeya y luego muestran un ingenio asombroso, formando sus propias palabras, por ejemplo, "rotador" en lugar de "ventilador".

De acuerdo con las normas del desarrollo del habla, en niños de 2 a 3 años, además de la abundancia de adjetivos, aparecen participios, preposiciones complejas "a través", "a lo largo" y pronombres.

A esta edad, el bebé ya habla de sí mismo en primera persona: "Quiero caminar".

El desarrollo del habla a los 2,5-3 años de edad permite que el niño use oraciones complejas y preguntas "¿Cuándo?", "¿Por qué?" Un niño bien desarrollado ya puede captar sinónimos de palabras (por ejemplo, perro - perro, oso - cachorro de oso, etc.).

A la edad de 3 años, los médicos suelen diagnosticar "Retraso en el desarrollo del habla". Si el niño no puede construir una frase simple de 4-5 palabras, en el habla oral tiene errores en el uso de preposiciones y no puede componer ni siquiera la historia más corta de una imagen, debe comunicarse con un terapeuta del habla. Lo principal es hacerlo a tiempo.

A la edad de 3 años, el desarrollo del habla termina y luego comienza su mejora. El habla inadecuada retrasa el desarrollo mental del niño y tiene un efecto dañino en su carácter y comportamiento.

Las principales etapas del desarrollo normal del habla de un niño de 1 a 3 años.

Las principales etapas del desarrollo normal del habla de un niño de 1 a 3 años se presentan en la tabla:

Cómo desarrollar el habla de un niño a los 1, 2 y 3 años: clases para el desarrollo del habla

Sin excepción, todos los padres están interesados ​​en cómo desarrollar el habla de un niño de 1 a 3 años. Es muy útil decirle algo al niño y al mismo tiempo hacer algo (cortar, pegar, pintar). El hecho es que las áreas del cerebro responsables de las habilidades motoras finas y las habilidades del habla se encuentran cerca, por lo tanto, a una edad temprana, el desarrollo de la destreza manual afecta directamente tanto la formación del habla como la general. desarrollo intelectual... El maravilloso maestro V. A. Sukhomlinsky dijo: "La mente de un niño está en la punta de sus dedos".

Aquí están las clases para el desarrollo del habla de los niños de 1, 2 y 3 años que deben realizarse diariamente:

• desarrollar varios movimientos imitativos ("¿Cómo corre el perro?", "¿Cómo salta el conejito?");
• entrenar para actuar varias acciones, movimiento en una oración verbal;
• enséñele a un niño a observar cuidadosamente las acciones de un adulto y reproducirlas;
• En el proceso de cómo desarrollar el habla de un niño a los 1, 2 y 3 años, debe enseñar cómo realizar varias acciones específicas con objetos y trazar juguetes (en la primera mitad del segundo año de vida: cerrar y abrir, quitar y poner, en la segunda mitad del año: vierta líquido, vierta arena en un plato espacioso, etc.). En el segundo año de vida, apenas está surgiendo un juego de trama (el niño reproduce acciones individuales del conductor, vendedor, etc.);
• desarrollar la capacidad de completar la acción dominada (por ejemplo, recolectar toda la pirámide);
• use clases con objetos al realizar ejercicios para el desarrollo del habla en niños de 1 a 3 años (nombre de objetos, sus propiedades, acciones con ellos).

¿De qué otra manera desarrollar el habla en un niño de un año o más? Es muy importante cantar canciones de cuna al bebé, contar cuentos de hadas para que el niño perciba nuevas palabras y oraciones de oído.

Todas las acciones (bañarse, cambiarse de ropa, alimentar) acompañan a la conversación. Por ejemplo, "Veré lo que no te gusta y por qué lloras", "Cariño, ya estoy en camino, nos cambiaremos de ropa ahora". En este caso, la voz debe ser suave y el discurso debe ser tranquilo, sin prisas. Es importante que el bebé pueda ver los movimientos de los labios. Los sonidos "o", "y", "e" deben pronunciarse con especial cuidado.

Los padres deben saber que un niño de 1 a 2 años imita lo bueno y lo malo de la misma manera: pronunciación hermosa y clara y palabras distorsionadas. Está claro que su propio discurso dependerá de cómo hablen las personas que rodean al bebé. Los adultos deben hablar con claridad, lentamente y mirar al niño; el bebé aceptará ese discurso con placer.

Con la educación y el cuidado adecuados, los trastornos del habla se pueden prevenir siempre que no sean el resultado de una enfermedad cerebral grave.

En el proceso de cómo desarrollar el habla de los niños de 2 a 3 años, puede llevar un diario en el que escriba todas las palabras y sílabas pronunciadas por el niño a diferentes edades. En caso de violaciones, esta información será de gran ayuda para que un terapeuta del habla o un neurólogo ayude a su bebé. Hay momentos en que los defectos de nacimiento (la estructura de la mandíbula, la lengua, el paladar, etc.) interfieren con la capacidad del niño para hablar normalmente.

Los padres deben mostrar a su hijo a un especialista en caso de sospecha para evitar posibles alteraciones no deseadas en el desarrollo normal del habla a tiempo.

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Cuanto más rico y correcto es el habla del niño, más fácil es para él expresar sus pensamientos, más amplias son sus oportunidades para conocer la realidad, las relaciones futuras más completas con niños y adultos, su comportamiento y, en consecuencia, su personalidad en su conjunto. . Por el contrario, el habla oscura de un niño complicará enormemente su relación con la gente y, a menudo, dejará una fuerte huella en su carácter.

A la edad de 5 años, los niños con impedimentos del habla los sienten dolorosamente, se vuelven tímidos, retraídos y algunos incluso irritables. En tales niños, se puede observar la manifestación de agresión hacia los compañeros y, a veces, hacia los adultos.

Nuestra tarea es educar a una personalidad en toda regla. Para ello, es necesario crear condiciones para la libre comunicación entre el niño y el equipo. Hacer todo lo posible para que los niños, lo antes posible, dominen bien su habla nativa, hablen correctamente y de manera hermosa.

En la familia se entiende perfectamente al niño, y no experimenta ningún inconveniente particular si su habla es imperfecta. El círculo de conexiones del niño con el mundo exterior se está expandiendo gradualmente y es muy importante que tanto los compañeros como los adultos lo comprendan. Por lo tanto, cuanto antes le enseñe a su hijo a hablar correctamente, más libre se sentirá en el equipo.

La cuestión de la pureza del habla adquiere un significado especial con la llegada del niño a la escuela. En la escuela, las deficiencias del habla pueden causar que los estudiantes fracasen. Desde el primer día de clases, el niño tiene que hacer un uso extensivo del habla: contestar en presencia de toda la clase, hacer preguntas, leer en voz alta y las deficiencias del habla se detectan de inmediato.

De particular importancia es la pronunciación correcta y limpia de los sonidos y las palabras durante el período de enseñanza del niño a leer y escribir, ya que el habla escrita se forma sobre la base del habla oral.

Se ha establecido una estrecha conexión entre la pureza del sonido del habla de los niños y la alfabetización ortográfica. Los estudiantes más jóvenes escriben principalmente de la forma en que hablan. Entre los escolares sin éxito de los grados elementales, hay un gran porcentaje de niños con dificultad para hablar.

¿A qué debe prestar atención al organizar la tarea? ¿Cuál es la forma correcta de ayudar a un niño?

Las deficiencias en la pronunciación pueden ser el resultado de violaciones en la estructura del aparato articulatorio: desviaciones en el desarrollo de los dientes, posicionamiento inadecuado de los dientes superiores en relación con los inferiores, etc. defectos, para tratar los dientes.

Preste especial atención a la audición. La audición tiene un papel importante en el dominio del habla del niño, en la asimilación correcta y oportuna de los sonidos. Al escuchar el habla, las palabras individuales, los sonidos, el niño comienza a pronunciarlos él mismo. Incluso con una leve pérdida auditiva, pierde la capacidad de percibir el habla con normalidad. Por lo tanto, es muy importante que los padres presten atención al desarrollo de la audición del bebé. Es necesario proteger la audición del niño de los efectos de sonido fuertes y constantes (radio, TV encendida a todo volumen) y, en caso de enfermedades de los órganos auditivos, tratarlos a tiempo, y no con remedios caseros, sino en instituciones médicas.

Los adultos deben ayudar al niño a dominar la pronunciación correcta, pero no se debe forzar el desarrollo del habla. Es perjudicial cargar a un bebé con material de habla compleja, hacerle repetir palabras que no entiende, memorizar poemas que son complejos en forma, contenido y volumen, aprender correctamente, pronunciar sonidos que, debido a la falta de preparación del aparato articulatorio, son aún no disponible para él (por ejemplo, a los 2-3 años, enseñar correctamente, pronunciar silbidos, sonido p), leer obras de arte destinadas a niños en edad escolar.

El niño domina el habla por imitación. Por lo tanto, es muy importante que usted, los adultos, controlen su pronunciación, hablen lentamente, pronuncien todos los sonidos y palabras con claridad.

A menudo, la razón de la pronunciación incorrecta de los sonidos es la imitación del niño del habla defectuosa de los adultos, hermanos mayores, hermanas y camaradas con quienes el bebé a menudo se comunica.

Los padres deben prestar atención al hecho de que cuando se comunican con un niño, especialmente en una etapa temprana y temprana edad preescolar, no puede "fingir" el habla de un niño, pronunciar palabras distorsionadas, usar palabras truncadas u onomatopeya en lugar de palabras comunes ("bibika", "lyalya", etc.), ceceo. Esto solo ralentizará la asimilación de sonidos, retrasará el dominio oportuno del vocabulario. El uso frecuente de palabras con sufijos diminutivos o cariñosos, así como palabras que son inaccesibles para él o su sonido-silábico, no contribuye al desarrollo del habla del niño. Si su hijo pronuncia mal algún sonido, palabra, frase, no debe imitarlo, reír o, por el contrario, alabarlo. Además, no se puede exigir la pronunciación correcta de los sonidos durante ese período de la vida del bebé cuando este proceso no ha terminado.

Algunas deficiencias en el habla de los niños, quizás, pueden eliminarse solo con la ayuda de especialistas, terapeutas del habla. Pero una serie de deficiencias son fáciles de eliminar y están disponibles para los padres. En una familia, un niño generalmente se corrige cuando pronuncia mal un sonido o una palabra en particular, pero esto no siempre se hace correctamente. La corrección de los errores del habla debe abordarse con mucho cuidado. No puede regañar a un niño por su mal discurso y exigirle que repita inmediatamente y correctamente una palabra difícil para él. A menudo, esto lleva al hecho de que el niño se niega a hablar en absoluto, se retrae en sí mismo. Necesita corregir los errores con tacto y tono benévolo. No debe repetir una palabra que un niño pronuncie incorrectamente. Mejor dar una muestra de su pronunciación.

Al estudiar con el niño en casa, leerle un libro, mirar ilustraciones, los padres a menudo lo invitan a responder preguntas sobre el contenido del texto, volver a contar el contenido del cuento (cuento) y responder lo que se muestra en la imagen. Los niños hacen frente a estas tareas, pero cometen errores en el habla. En este caso, no debe interrumpir al niño, debe darle la oportunidad de terminar la declaración y luego señalar los errores, dar una muestra.

Muy a menudo los niños nos preguntan diferentes preguntas... A veces es difícil encontrar la respuesta correcta. Pero no puede evitar las preguntas del niño. En este caso, puede prometer dar una respuesta cuando el niño coma (pasee, complete alguna tarea, etc.), mientras el adulto se prepara para la historia durante este tiempo. Luego, el bebé recibirá la información correcta, verá a un interlocutor interesante en la cara de un adulto y, en el futuro, se esforzará por comunicarse con él.

En una familia para un niño, es necesario crear tales condiciones para que sienta satisfacción al comunicarse con adultos, hermanos y hermanas mayores, reciba de ellos no solo nuevos conocimientos, sino que también enriquezca su vocabulario, aprenda a formar oraciones correctamente, correctamente. y pronunciar claramente sonidos y palabras, interesantes de contar.

Juegos y poemas, ejercicios que puedes usar en casa, sirven para desarrollar la pronunciación correcta, ayudan a reflexionar sobre el contenido sonoro, semántico y gramatical de una palabra, desarrollan los pequeños músculos de los dedos, lo que ayuda a preparar la mano del niño para escribir. .

Ejercicios para el desarrollo del aparato articulatorio.

"Espátula"... La boca está abierta, la amplia lengua de relajación descansa sobre el labio inferior.

Uno dos tres CUATRO CINCO,

Vamos, vamos a caminar

Toma todas las espátulas

Y vayamos a la caja de arena.

Tengo un omóplato -

Ancho y liso.

"Taza". La boca está muy abierta. Los bordes anterior y lateral de la lengua ancha se levantan, pero no tocan los dientes.

¿Te gusta tomar té?

¡Entonces no bosteces!

Abre la boca

Saca la taza.

Flecha. La boca esta abierta. La lengua estrecha y tensa se empuja hacia adelante.

Abre tu boca más

Y empuja tu lengua hacia adelante.

Uno dos tres CUATRO CINCO -

Ejecutaremos la flecha.

Ejercicios dinámicos de lengua

"Caballo". Chupa tu lengua hacia el paladar, haz clic con tu lengua. Haga clic lenta y con fuerza, tire del ligamento hioides.

¡Clink-clink-clink!

Todos dijimos

Cómo galopaban los caballos.

Aquí galopaban los caballos,

Lengua, tintinee con nosotros

Oye, ¿dónde está la sonrisa?

Dientes y "pegajosos".

"Armónico". La boca esta abierta. Chupa tu lengua al paladar. Sin levantar la lengua del paladar, tire con fuerza de la mandíbula inferior.

Antoshka tiene un acordeón.

Juega un poco para nosotros.

"Pintor". La boca esta abierta. Con la punta ancha de la lengua, a modo de cepillo, conducimos desde los incisivos superiores hasta el paladar blando.

Pintamos con diligencia: de ida y vuelta,

Sonrío, pero el idioma no entiende

¿Qué tan duro pintará el paladar a tiempo?

¡Pintemos el techo pronto!

El pintor tenía prisa

Y le quitó el cepillo.

"Deliciosa Mermelada". La boca esta abierta. Lame el labio superior con una lengua ancha y retire la lengua profundamente en la boca.

¡Oh, qué delicioso!

¡Mermelada deliciosa!

Pon tu lengua ancha

Y levanta los bordes.

Lame el labio superior -

Amo mucho la mermelada.

Sorprendentemente todos

Mermelada deliciosa.

¿Quién ama la mermelada?

Hace movimiento -

Lame tu labio

Muestra tu lengua.

Ejercicios de labios

"Valla". Los dientes están cerrados. Los dientes superiores e inferiores están al descubierto. Los labios se estiran en una sonrisa.

Sonríe y tu

Muestre sus dientes fuertes.

Pintaremos las tablas

Y pongámoslo así.

Los patos caminan detrás de la cerca

¡Y gritan cuac-cuac!

Abrimos más nuestras bocas

Los dientes mostrados

Labios estirados

Se ahogaron en una sonrisa.

"Tubo". Empuja tus labios hacia adelante con un barril.

Chi-chi-chi como trompetistas

Tiremos todos de los labios

Y te mostraremos las pajitas.

"Probóscide". Jale los labios cerrados hacia adelante.

Mira, ¿quién es este? Este es un elefante con probóscide.

Ejercicios para gimnasia con los dedos.

"Casa". Los dedos extendidos de arriba hacia abajo descansan sobre la mesa.

"Conejito". Los dedos índice y medio están separados, el dedo anular y el meñique están doblados e inclinados hacia el pulgar.

Los dedos índice y medio están levantados: estas son las orejas; los dedos restantes se recogen en un puño: el cuerpo.
Complejos de gimnasia de dedos (en juegos y ejercicios)

"Construyendo una casa." Las manos se cierran en puños, el pulgar se levanta, esto es un martillo. A lo largo del poema, el martillo clava los clavos (movimiento de arriba hacia abajo con el pulgar, primero recto, luego doblado).

Un adulto lee poesía:

Todo el día gordo y gordo.

Se oye un golpe contundente.

Los martillos están golpeando

Estamos construyendo una casa para conejitos.

Los martillos están golpeando

Estamos construyendo una casa para ardillas.

Esta casa es para ardillas

Esta casa es para conejitos.

Chukomina N.V.
Educador de AU DO "Kindergarten Berezka
El distrito municipal de Uvat "la región de Tyumen., Con. Uvat.

Juegos de desarrollo de conversaciones

La base de este tipo de juegos es el habla corriente. El niño adquiere una experiencia gratificante de hablar con fluidez y gramaticalidad correcta. Los juegos son útiles para estimular emociones positivas si el niño está cercado, retraído u ofendido.

"Rimas hábiles". Es útil referirse a este tipo de juegos cuando se siente resentido con un compañero, hermano o hermana.

Maquilla, maquilla, maquilla y no pelees más, y si peleas te quedarás sin un amigo.

* Oye mano, estrechar, estrechar, no pelear más.

* Relaje la mano, relájese y no pellizque más.

* ¡Oh, la mano está atascada! Dejo ir mi mano, agarro el torso. Lo llamas bueno, suelta mi mano.

Rimas de juegos para ayudar a aliviar los sentimientos de resentimiento.

Aparta el resentimiento, de todos modos te olvidan,

Corre al patio, trepa por la cerca

¡Súbete a tu caballo, cabalga conmigo!

Desarrollo de las habilidades gramaticales del niño.

Estos juegos ayudan a los niños a desarrollar habilidades gramaticales sin abarrotar las letras del alfabeto, sin la lectura aburrida de las sílabas de un libro.

"Recuerda letras"... Propósito: ayudar al niño a memorizar las letras del alfabeto, apoyándose en la memoria auditiva, visual y muscular.

* Un adulto dibuja una letra alrededor del contorno, nombrándola, y el niño sombrea la letra con un lápiz o pinturas.

* Un adulto dibuja en el aire los contornos de una letra concebida, un niño intenta adivinarla y nombrarla. De manera similar, un adulto dibuja una letra en la espalda del niño.

* La letra está moldeada de plastilina, construida con fósforos, palos de conteo, semillas.

* Un adulto y un niño se turnan para referirse a la similitud de una letra con objetos del mundo circundante.

"Esconderse y buscar con letras". Propósito: entrenar el ingenio rápido, la imaginación, la capacidad de reconocer letras familiares en contornos gráficos.

Se dibuja un patrón simple en una hoja de papel, en la arena, en el asfalto. Es necesario, después de mirarlo cuidadosamente, ver los contornos de las letras en sus líneas y mostrarlas en un patrón a lo largo del contorno a su vez.

Juegos con cuentos de hadas

En casa, todos los miembros de la familia pueden participar en estos juegos.

"Adivina el nombre del cuento"... Todos los participantes se lanzan alternativamente una pelota y cantan la primera palabra o sílaba del cuento de hadas planeado. La persona que atrapó la pelota adivina y pronuncia el nombre completo.

Sivka ... Zayushkina ... Skate ... Ugly ... Frost ... Princess ... Geese ... Boy ... Red ... Tiny ... Puff ... Flower ... Scarlet. .. Dorado ... Bremenskys ... Doctor ...

"¿Qué es innecesario?"

Uno de los jugadores nombra varias palabras que se encuentran en el cuento de hadas planeado, y uno no se aplica a este cuento de hadas. Otros jugadores adivinan la historia y dicen una palabra más.

Zorro, liebre, choza, palacio, perro, gallo (cuento de hadas "El zorro y la liebre").

Abuelo, abuela, nieta, nabo, pepino (cuento "Nabo").

Mashenka, patos, Vanyusha, Baba Yaga, gansos - cisnes (el cuento "Gansos - cisnes").

Emelya, un anciano, un lucio, hijos, un cisne, Marya - una princesa (cuento de hadas "Por orden del lucio").

Anciano, pez, anciana, Lavadora, comedero ("El cuento del pescador y el pez").

"Tonterías de cuento de hadas"... Este juego une a todos los participantes, desarrolla el sentido del humor tanto en adultos como en niños, da una carga de alegría, ayuda a calmar la tensión, cambia de un negocio monótono.

Se toma un pequeño cuento de hadas como base sustantiva del juego y se inventa una modificación del juego. Es más interesante jugar a los cuentos de hadas en los que las acciones se repiten varias veces: "Nabo", "Teremok", "El zorro y la liebre". Los roles se asignan entre los participantes, a cada personaje se le asigna una frase de deber, que pronuncia cada vez en el curso del cuento después del nombre de su personaje.

Por ejemplo: el cuento "Nabo".

Un conjunto aproximado de frases de deber para personajes de cuentos de hadas:

Nabo - "¡Guau!"

Abuelo - "¡Te lo mostraré!"

Abuela - "¿Puedes ..."

Nieta - "Genial".

Bug - "Ahora cantaré".

Gato - "Chicle".

Ratón - "¡Sal, te refieres a un cobarde!"

El abuelo plantó (...) un nabo (...). Un nabo ha crecido (...) grande, grande.

El abuelo se convirtió en (…) el nabo (…) para tirar: tira - tira - no puede tirar.

Abuelo llamado (...) abuela (...). Abuela (…) para un abuelo (…), abuelo (…) para un nabo (…) - jalar - jalar - no pueden jalar.

La abuela (...) llamó a su nieta (...). Una nieta (…) para una abuela (…), una abuela (…) para un abuelo (…), un abuelo (…) para un nabo (…) - jalar - jalar - no se puede jalar.

La nieta (...) llamó al bicho (...). Un bicho (…) para una nieta (…), una nieta (…) para una abuela (…), una abuela (…) para un abuelo (…), un abuelo (…) para un nabo (…) - tirar - tirar - no se puede tirar. El Bug (...) hizo clic en el gato (...). Un gato (...) para un escarabajo (...), un escarabajo (...) para una nieta (...), una nieta (...) para una abuela (...), una abuela (...) para un abuelo (...), un abuelo (...) para un nabo (...) - jalar - jalar - no se puede jalar.

El gato hizo clic (...) el ratón (...). Un ratón (...) para un gato (...), un gato (...) para un Beetle (...), un Beetle (...) para una nieta (...), una nieta (...) para una abuela (...), una abuela (...) para un abuelo (...), un abuelo (...) para un nabo (...) - jalar - jalar - jalar un nabo (... )!

Divertidos estudios ABC

Este grupo de juegos ayuda a los niños a aprender muchas palabras nuevas de la vida, reponer su vocabulario y conocimiento del idioma.

Juego de pelota "Di al revés".

Invierno verano. El calor es frío. Verdadero Falso. El rico es el pobre. Amargo es dulce. Útil - dañino ...

"Vocabularios de hadas de la varita mágica"

El juego requiere una varita "mágica". Un extremo del palo disminuye y el otro aumenta.

Un jugador adulto pronuncia una palabra y luego toca a uno de los niños con un palo. El niño llama palabra dada ya sea diminutivo o creciente, dependiendo del extremo del palo, que se tocó al niño.

Casa - casa - casa. Puente - puente - puente. Lluvia lluvia lluvia. Gato - gato - gato ...

Educador senior MADOU d / s No. 7, Ishim

Todo el mundo sabe la importante función que desempeña la respiración en la vida del cuerpo humano. Además de su principal función fisiológica, - la implementación del intercambio de gases, - la respiración también proporciona una función como la respiración del habla. Respiración del habla (diafragmática): la base habla sonora, la fuente de la formación de sonidos, voces.

El mecanismo de este tipo de respiración está establecido en nosotros por la naturaleza desde el principio. Este es el tipo de respiración más antiguo, inherente a todos los de sangre caliente y el 90% de toda la necesidad de respirar se lleva a cabo debido a él.

El principal músculo que impulsa este tipo de respiración es diafragma... Separa las cavidades abdominal y torácica. Al inhalar, el diafragma se relaja y, descendiendo, presiona los órganos abdominales, que a su vez presionan contra la pared abdominal, forzándola a abultarse y redondearse. Al exhalar, el diafragma se contrae, comprime los pulmones y la pared abdominal se retrae. En este caso, la parte superior del pecho permanece inmóvil. Exteriormente, parece una respiración abdominal.

Al corregir los trastornos del habla, es necesario organizar y desarrollar especialmente la respiración del habla; ejercicios de respiración... La gimnasia adecuada tiene como objetivo desarrollar en los niños las habilidades de una respiración racional correcta, el control voluntario del proceso del movimiento del flujo de aire.

Ejercicios para formar la espiración diafragmática

El niño está en posición supina. La mano del bebé descansa sobre la parte superior del abdomen (área diafragmática). Se llama la atención del niño sobre el hecho de que su vientre “respira bien”. Puedes ponerte un juguete en la barriga para llamar la atención. Este ejercicio tiene una duración media de 2-3 minutos. El ejercicio debe realizarse sin esfuerzo para evitar la hiperventilación y el aumento del tono muscular.

Apagar la vela

Los niños sostienen las tiras de papel a unos 10 cm de sus labios. Se anima a los niños a soplar lenta y silenciosamente la "vela" para que la llama de la "vela" se desvíe. El logopeda toma nota de los niños que soplaron la "vela" por más tiempo.

Explosión de neumáticos

Posición inicial: los niños abren los brazos frente a ellos, representando un círculo, un "neumático". Mientras exhalan, los niños pronuncian el sonido "shhhh" lentamente. Al mismo tiempo, los brazos se cruzan lentamente, de modo que la mano derecha se apoye en el hombro izquierdo y viceversa. El pecho se comprime fácilmente en el momento de la exhalación. Tomando la posición inicial, los niños respiran involuntariamente.

Inflar el neumático

Se ofrece a los niños a inflar el "neumático reventado". Los niños "aprietan" sus manos en puños frente a sus senos, tomando el asa imaginaria de la "bomba". Una curva lenta hacia adelante va acompañada de una exhalación con el sonido "s-s-s". Al enderezar, la inhalación se produce de forma involuntaria.

Globo

El ejercicio es similar al Ejercicio de soplado de llantas, pero a medida que exhalan, los niños emiten el sonido “f-f-f”.

Escarabajo zumbando

Posición inicial: levante los brazos hacia los lados y retírelos un poco, como si fueran alas. Exhalando, los niños dicen "w-w-w", bajando las manos. Tomando la posición inicial, los niños respiran involuntariamente.

Cuervo

Posición inicial: levante las manos por los lados hacia arriba. Bajando lentamente los brazos y en cuclillas, los niños pronuncian con un prolongado "K-a-a-a-r". El logopeda elogia a esos "cuervos" que descendieron lentamente del árbol al suelo. Tomando la posición inicial, los niños respiran involuntariamente.

Sierra de leña

Posición inicial: párese uno frente al otro en parejas, tome las manos e imite aserrar madera: manos hacia usted mismo - inhale, manos lejos de usted - exhale.

Leñador

Posición inicial: párese derecho, piernas ligeramente más estrechas que los hombros; mientras exhala, cruce las manos con un hacha y levántelo. De manera brusca, como si estuviera bajo el peso de un hacha, baje los brazos extendidos hacia abajo mientras exhala, incline el cuerpo, permitiendo que sus manos “corten” el espacio entre sus piernas. Di "uh". Repite de 6 a 8 veces.

Posición inicial: siéntese, agarre las patas de la silla con las piernas, coloque las manos en el cinturón. Inhale, gire lentamente el cuerpo hacia un lado; al exhalar, muestre cómo suena el mosquito - "z-z-z"; Regrese rápidamente a la posición inicial. Un nuevo aliento y un giro en la otra dirección.

JUEGOS PARA NIÑOS DE UNO A TRES AÑOS

Para aprender a pensar y hablar, uno debe ser capaz de mirar y ver, escuchar y oír, es decir, procesar, comprender la información recibida del mundo circundante. Sin una atención y una memoria bien desarrolladas, la actividad de imitación es imposible, y esto es lo que subyace al aprendizaje del habla.

Un bebé de uno a tres años necesita clases con juguetes educativos, para que aprenda a distinguir objetos por tamaño, color, forma. Es importante involucrar constantemente al niño en la comunicación, dando el discurso más simple. muestras para repetir: interjecciones (oh, oh), onomatopeya (bb, miau), palabras simplificadas (boo, lala).

Tan pronto como aparezcan las primeras onomatopeyas y palabras simplificadas, es necesario realizar juegos de desarrollo de voz (canto de sonidos de vocales individuales u onomatopeyas con una voz de diferente fuerza y ​​tono).

Después de todo, si el niño tiene una exhalación débil, entonces su voz será tranquila y muchos sonidos no serán posibles de pronunciar.

En un bebé que no habla, los movimientos de los labios y la lengua están insuficientemente desarrollados, en tales casos es necesario hacer masaje de terapia del habla y gimnasia articulatoria pasiva, y masaje de manos y pasivo, y luego gimnasia activa con los dedos.

El cerebro del niño es un sistema muy flexible. Las zonas del habla de los hemisferios cerebrales que no se utilizan a tiempo pueden "cambiar" con el tiempo para realizar otras funciones. Y esto significa que después de tres años será muy difícil o incluso imposible enseñarle a un bebé.

JUEGOS DE DESARROLLO DEL HABLA

El habla consta de un vocabulario activo y pasivo. Es necesario sentar las bases para el habla: acumular un vocabulario pasivo suficientemente grande para que sea posible cambiar a un vocabulario activo (habla independiente). Por lo tanto, en primer lugar, es necesario enseñar al niño a comprender el habla.

Debe aprender a hablar no solo en clases especiales, sino también en la vida cotidiana, durante la comunicación diaria. Para hacer esto, se le hacen preguntas al niño, que al principio el adulto debe responder él mismo. Entonces, mamá hace la cama del bebé y dice: “¿A dónde va Vanya ahora? A la cuna. Dormir". Si al principio el bebé dijo "Adiós", luego de un tiempo comenzará a responder esta pregunta "Pat" ("Dormir"). Por lo tanto, la onomatopeya y las palabras balbuceantes serán reemplazadas gradualmente del habla.

Necesita hablar con un niño pequeño solo sobre aquellos objetos que le llaman la atención en este momento, o sobre aquellas acciones que realiza. Por ejemplo, al bañar a un bebé, no tiene sentido hablar de juguetes, es mejor llamar su atención sobre una toallita, jabón y una toalla.

El niño, llevado por el juego, comenzará a repetir los complejos de sonidos propuestos y las palabras simplificadas después de ti. Y no importa qué calidad tendrán estas primeras palabras, es importante que finalmente suenen. Alabe y regocíjese con su hijo.

JUEGOS DE DESARROLLO DEL HABLA

Cubo y ladrillo (a partir de 1 año)

Tome dos cubos (con una faceta de al menos 4 cm) y dos ladrillos (con una faceta de al menos 1 x 4 x 5 cm) del mismo color.

Muestre al niño los cubos, nómbrelos y demuéstrele cómo se puede construir una casa (coloque un cubo encima de otro). De manera similar, enséñele a su hijo a trazar un camino con ladrillos (coloque un ladrillo tras otro).

Repite los nombres a lo largo del juego. material de construcción diciendo: “Esto es un cubo. Pongamos un cubo en un cubo "," Esto es un ladrillo. Pongamos ladrillo por ladrillo ".

Ahora coloque un cubo y un ladrillo frente al niño y pregunte: "¿Dónde está el cubo?", "¿Dónde está el ladrillo?" Y luego pregunte: "¡Dame un cubo (o un ladrillo)!"

...

? El juego ayuda al niño a desarrollar la capacidad de distinguir objetos por nombre y forma, le enseña al niño a realizar los edificios más simples de acuerdo con el modelo dado por los adultos.

Pedidos (a partir de 1 año)

Lleve 5-8 juguetes con los que el bebé juega constantemente.

Pídale a su hijo que le dé juguetes (objetos), cuyos nombres el bebé conoce bien, o que coloque juguetes (objetos) en su lugar; abrir o cerrar la puerta de una habitación, etc.

Al nombrar los nombres de sus seres queridos, pídale al niño que le lleve un juguete o que traiga a un adulto aquí.

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? Con la ayuda del juego, el niño desarrolla una comprensión del habla (sin mostrar): los nombres de varios objetos, acciones, los nombres de otros, la implementación de asignaciones individuales.

¡Está prohibido! (a partir de 1 año)

Al ver las acciones indeseables del niño, comuníquese con él y, llamando al bebé por su nombre, diga estrictamente: "¡No puedes!" En este caso, no es necesario que nombre la acción en sí o los objetos que tomó el niño (por ejemplo, no es necesario que diga: "¡No tocar!" O "¡Ponga la taza!"), Y también tome ellos de las manos del bebé.

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? El juego desarrolla en el niño la comprensión de la palabra "no", la capacidad de obedecer la prohibición de un adulto.

Cosas familiares (a partir de 1 año 3 meses)

Use juguetes con los que el bebé juegue constantemente; artículos para el hogar. Al jugar, alimentar y cuidar al bebé, nombre los artículos y juguetes que usa el bebé (máquina de escribir, pelota, toalla, jabón, reloj, etc.).

Coloque cuatro objetos (juguetes) frente al niño y pídale que le muestre cada uno de ellos. Al mismo tiempo, pregúntele a su hijo: "¿Dónde ...?"

Coloque los mismos objetos frente al bebé en un orden diferente y nuevamente dele la tarea de mostrar cada uno de los objetos nombrados.

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? El juego ayuda a expandir el stock de palabras que el niño entiende, denotando artículos para el hogar, juguetes.

Mi ropa (a partir de 1 año 3 meses)

Cuando se prepare para caminar, se vista después de dormir, nombre la ropa del bebé (camisa, bragas, mallas, camiseta, etc.).

Coloque 4 piezas de ropa frente al niño y pídale que le muestre cada una. Al mismo tiempo, pregúntele a su bebé: "¿Dónde ...?"

Coloque estos objetos frente al bebé en un orden diferente y nuevamente dele la tarea de mostrar cada uno de los objetos nombrados.

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? La tarea del juego es ampliar la reserva de palabras comprensibles del niño sobre el tema "Ropa".

Mostrar nariz (a partir de 1 año 3 meses)

Al comunicarse y jugar con su hijo, a menudo muestre y nombre partes de la cara del bebé, así como juguetes: muñecas, perros, osito de peluche.

Pídale al niño que le muestre con el dedo índice dónde están la nariz, los ojos, la boca y las orejas. Luego dele la tarea al niño de mostrar las mismas partes de la cara en la muñeca, en el juguete del animal.

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Muñeca Lyalya (a partir de 1 año 3 meses)

Necesitarás una muñeca, una cama para muñecas, un plato, una cuchara, un carrito (cochecito para la muñeca).

Muéstrale a tu hijo diferentes variantes Acciones del juego: poner la muñeca en la cama, darle de comer con una cuchara, montarla en un carrito (cochecito). Comenta todas tus acciones.

Sugiera al niño: "Dar de comer al muñeco", "Poner el muñeco en la cuna", "Enrollar el muñeco en el carrito".

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? El juego ayudará al niño a ampliar la reserva de palabras comprensibles para diferentes acciones.

Limpiar la nariz de Lala (a partir de 1 año 6 meses)

Lleva muñeca y pañuelo. Señalando la muñeca, dígale al niño: “Lyalya tiene la nariz sucia. Aquí está el pañuelo. Limpia la nariz de Lala ".

El niño aplicará el pañuelo a la nariz de la muñeca por sí mismo.

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? Con la ayuda de este juego, el niño aprenderá a reflejar en su juego las acciones que a menudo observa en la vida y ampliará el vocabulario de las palabras entendidas.

Tarifas de la excursión (a partir de 1 año 6 meses)

Extienda la ropa de exterior de su hijo en la trona antes de caminar. Diga: “Ahora vamos a dar un paseo. ¿Dónde tenemos nuestro sombrero? Ahí está ella. ¡Qué esponjosa es, tócala con tus manos! Pongámonos un sombrero en la cabeza. ¡Como esto! Mírate en el espejo. ¡Qué hermoso sombrero, azul y azul! Y estas son las cintas en la gorra. Ahora ataremos las cintas para mantener calientes las orejas. ¡Como esto! ¿Calurosamente? ¡Calurosamente! "

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? El juego le demostrará a un adulto cómo articular sus acciones al comunicarse con un bebé y ampliará la reserva de palabras comprensibles.

Exposición de juguetes (a partir de 1 año 6 meses)

Haga un estante para su hijo al nivel de los ojos y coloque juguetes sobre él. Nombra los juguetes en el estante uno por uno.

Permita que su hijo se lleve estos juguetes y juegue con ellos, pero luego pídale que devuelva todos los juguetes. Durante el día, lleve al bebé al estante varias veces, muestre y nombre los juguetes que se colocan en él. Al final del día, vuelva a nombrar los juguetes en el estante y pídale al niño que se los muestre.

Al día siguiente, reemplace los juguetes o, si el bebé aún no ha memorizado los nombres, deje los viejos, pero agregue uno nuevo.

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? El juego ayudará a ampliar el vocabulario pasivo del niño.

Almuerzo para animales (a partir de 1 año 6 meses)

Use juguetes de animales, una mesa de juguete y utensilios para organizar un juego de alimentación. Dígale al niño que los animales tienen hambre. Ofrezca darles de comer el almuerzo. Al mismo tiempo, dialoga contigo mismo:

- ¡Aquí el gato corre - top-top-top! (Mueva el gato de juguete.)¿Qué dice ella?

- ¡Miau miau! ¡Querer comer!

- ¡Siéntate, gatito, a la mesa! (Coloque al gato en la mesa de juguetes).

- ¿Quién camina como un pato? El oso camina - ¡arriba arriba, arriba arriba! ¿Lo que dice?

- ¡Uh-uh! ¡Querer comer!

- ¡Siéntate, oso, a la mesa! (Coloque el oso en la mesa de juguetes).

Puede poner un perro, un conejito, un mono en la mesa y darles a todos un plato y una cuchara, habiendo comentado de antemano que el plato está "lleno de sopa".

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? El juego desarrolla la comprensión del niño del habla que se le dirige.

¿Quién está haciendo qué? (a partir de 1 año 9 meses)

Llevar imágenes de la trama por ejemplo: un niño come, una niña duerme, los niños juegan con una pelota.

Muestre a su hijo estas sencillas imágenes y dígale quiénes son y qué están haciendo.

Luego, coloque las imágenes en la mesa e invite al niño a mostrar en la que está comiendo. Luego haga que el bebé elija una imagen en la que duerma la niña y en la que juegan los niños. Usando las mismas imágenes, puede hacerle preguntas al bebé: "¿Quién es?" y "¿Qué está haciendo?"

A la pregunta "¿Quién?" el bebé te servirá fotos. Y a la pregunta "¿Qué está haciendo?" - retratar acciones familiares. Si las capacidades del habla lo permiten, el niño responderá preguntas.

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? Con esta actividad, su hijo aprenderá a comprender preguntas sencillas.

Partes del cuerpo (a partir de 1 año 9 meses)

Cuando interactúe y juegue con su hijo, muestre y nombre las partes del cuerpo.

Pídale a su hijo que se muestre dónde están las diferentes partes del cuerpo: ojos, frente, nariz, cabello, espalda, abdomen, brazos y piernas.

Pida mostrar las mismas partes del cuerpo en la muñeca. Haga que un niño los muestre en una imagen.

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? El juego ayudará al niño a memorizar las palabras que denotan partes de la cara, contribuirá al desarrollo de la motricidad fina de los dedos.

Bolsa mágica (a partir de 2 años)

Necesitará una bolsa de tela colorida y juguetes pequeños. Muestre a su hijo la bolsa y dígale que no es simple, sino mágica: ahora aparecerán diferentes juguetes de ella. Saque un juguete de la bolsa, por ejemplo, un rebozuelo, asígnele un nombre y déselo a su bebé.

Sacando el siguiente juguete de la bolsa, por ejemplo, un cubo, asígnele un nombre. Entonces, uno por uno, saque 3-4 juguetes de la bolsa mágica, nómbrelos y déselos al niño para que los examine.

Cuando el bebé haya examinado todos los juguetes, pídale que ponga los juguetes en la bolsa. Al mismo tiempo, llámalos uno por uno y deja que el niño los ponga por turnos en la bolsa mágica.

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? El juego desarrolla la comprensión del habla del niño, amplía su vocabulario pasivo.

¿Quién es? (a partir de 2 años)

Toma fotografías con imágenes de un niño, niña, hombre, mujer. Colóquelos frente al bebé y dígales a cada uno: "Esto es una tía", "Este es un tío", "Este es un niño", "Esto es una niña".

Pida que se la enseñen primero al niño, luego a la niña, etc. Cuando el bebé muestre la imagen correctamente, dásela. Al final del juego, el niño debería tener las cuatro imágenes.

Puede continuar el juego pidiéndole al niño que le devuelva las imágenes: primero el niño, luego la niña, luego la tía y el tío. Después de recibir las imágenes, colóquelas en dos filas sobre la mesa y luego diga: "¡Esconderé a la niña!" y voltee la imagen al revés; "¡Esconderé al chico!" y voltea la siguiente imagen, etc.

Pídale al bebé que recuerde: "¿Dónde se esconde el niño?", "¿Dónde está la tía?" Y así sucesivamente. Habiendo dado una respuesta, el niño puede poner las fotos al revés por sí mismo. Si se equivocó, nombre la imagen usted mismo. Si el niño elige la imagen correctamente, felicítelo.

Del mismo modo, juegue con imágenes que representen animales domésticos (gato, perro, vaca, caballo) o salvajes (oso, zorro, lobo, liebre).

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? El juego desarrolla la comprensión del niño del habla que se le dirige y mejora la motricidad fina de los dedos.

¿Qué está haciendo? (a partir de 2 años)

Tome las imágenes de la trama: el gato está durmiendo, el gato está comiendo del cuenco, el gato está jugando con la pelota. Colóquelos frente al bebé y pídale que le muestre dónde duerme el gato, dónde juega y dónde come.

Puedes invitar al niño a mostrar imágenes con un niño: un niño corre, salta, nada, come con una cuchara de un plato, bebe de una taza, conduce un auto, dibuja, juega con un globo, se lava, llora, etc. (para un juego, no más cinco imágenes).

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? El juego desarrolla la comprensión del habla del niño, amplía su vocabulario pasivo a través de verbos.

Escuchar y hacer (a partir de los 2 años)

En la comunicación diaria, en los juegos, nombra y muestra una variedad de acciones. Entonces, muestre cómo puede girar en su lugar, saltar, levantar y bajar los brazos, ponerse en cuclillas, etc.

Luego pídale a su niño que siga sus órdenes. Los comandos pueden ser los siguientes: "Sit-stand-jump"; "Levántese, levante las manos, baje las manos, siéntese"; "Salta, gira, siéntate"; "Golpea tu pie, aplaude, corre hacia mí."

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? El juego ayudará a consolidar las palabras que denotan acciones en el vocabulario pasivo del niño.

Mostrar y ocultar (a partir de 2 años)

Tome dos cubos, dos bolas, dos muñecos de anidación, dos coches. Coloque los juguetes sobre la mesa y pídale a su hijo que elija los que usted nombre y luego los esconda en la caja. Por ejemplo, diga “Esconde los cubos en la caja” y cuando el niño complete la tarea, comente: “No hay cubos. ¿Dónde están los cubos? Allí, en una caja ".

Haz lo mismo con el resto de juguetes.

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? El juego ayudará al niño a desarrollar una comprensión de las formas gramaticales de las palabras: el genitivo plural de los sustantivos, el significado de la preposición "en", la palabra interrogativa "dónde".

Juguetes lúdicos (a partir de 2 años)

Utilice cualquier juguete blando, como un gatito, para jugar. Tome un juguete y dígale a su hijo que el gatito fue travieso hoy:

Saltos, saltos, jugadas,

Y ella no sabe dónde.

Coloque al gato en el hombro del niño (mientras lo sostiene) y pregunte: "¿Dónde está el gatito?", Y luego responda usted mismo: "En el hombro". Luego coloque el juguete en la cabeza del niño y vuelva a preguntar: “¿Dónde está el gatito? Sobre cabeza ". El gato se puede colocar en el regazo del niño, en la palma de su mano.

De la misma forma, la gatita se esconde debajo de diferentes muebles y tú comentas sus acciones: “Pussy debajo mesa, debajo silla, debajo cama ", etc.

La próxima vez, el gatito se esconderá detrás de algunos objetos: por alacena, por Sillón, por espalda, por una puerta, por cortina.

Y finalmente el chocho se cansó de ser travieso y se acostó a descansar. Aquí ella miente a papás a madres a abuelas y a el bebé mismo está de rodillas y canta una canción: “¡Mur-mur-miau! Moore-moor-miau! "

La próxima vez, juegue con un pájaro colgado de una cuerda que "vuela" por la habitación y se posa sobre varios objetos, juguetes y personas.

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? Con la ayuda de este juego, el niño comenzará a comprender el significado de las preposiciones.

PRIMEROS SONIDOS Y PALABRAS

¿Quién está detrás de la puerta? (a partir de 1 año)

Coloque juguetes o dibujos frente al bebé y pídale: "¡Dale muuuuuuuuuuuu!" o "¡Regala av-av!"

La próxima vez, agrega un elemento de sorpresa o misterio al juego. Por ejemplo, pregúntele a su hijo: "¿Quién llama a nuestra puerta?" Abriéndolo y encontrando un perro de peluche, ofrécete a jugar al escondite con él.

Luego muéstrele al niño qué actos de circo puede mostrar el perro: caminar sobre sus patas traseras, hacer saltos mortales, saltar al techo, saltar sobre el hombro del niño, etc. Tenga en cuenta que el perro no está en silencio, sino que ladra fuerte y fervientemente: "¡Av-av!"

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? El juego ayuda al niño a aprender a imitar a un adulto y a pronunciar onomatopeya.

¿Qué está haciendo el bebé? (a partir de 1 año)

Muéstrele a su bebé cómo identificar acciones que él conoce bien usando una cierta combinación de sonidos.

Por ejemplo, cuando alimente a un niño, diga: "¡Am-am!", Mientras se baña: "¡Kup-kup!" Cuando juegue al aire libre con su bebé, no olvide expresar sus acciones. Mientras baila, tararee: "¡La-la-la!", Golpee con los pies y diga: "¡Top-top-top!"

Mientras juega con el niño con la pelota, repita los complejos de sonidos y las palabras: "¡Uy!", "¡Na!", "¡Da!" Cuando le muestre a su hijo cómo cavar arena o nieve con una pala, no olvide expresar sus acciones: "¡Policía, policía!" y anime al niño a que lo haga.

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Juguetes musicales (a partir de 1 año)

Demuéstrele a su hijo que juega con instrumentos musicales de juguete y déjelo tocar él mismo.

Muestre cómo suenan los juguetes musicales: pipa: "¡Doo-doo-doo!", Acordeón: "¡Tra-ta-ta!", Bell: "¡Ding-ding!"

Después de eso, pronuncie la onomatopeya apropiada y, sin tomar instrumentos musicales en sus manos, describa cómo tocan la flauta, el acordeón y la campana (ver la descripción de los juegos de dedos). Anime a su niño a repetir movimientos y onomatopeyas después de usted.

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? El juego le enseña al niño a usar activamente la onomatopeya.

¿Qué está haciendo Lyalya? (a partir de 1 año)

Es útil organizar un juego con un muñeco, mostrarle al niño acciones familiares con él y, por supuesto, expresarlas.

Deje que la muñeca ría, llore, haga bromas, se caiga, sorprenda al bebé con sus habilidades de baile. En el transcurso del juego, llámala con la palabra balbuceante "Lyalya". Suena como grita la muñeca: "¡Guau!" Muéstrele a su hijo cómo mecer la muñeca cantándole una canción: "¡Ah-ah!", Y cuando se duerma, dígale: "¡Adiós!" Alimenta a la muñeca con tu hijo (um) aprender a caminar (arriba arriba), y cuando la muñeca se caiga, di "¡Boo!", "¡Lyala bobo!" Deja que Lyalya aprenda a cantar (la-la-la) danza (tra-ta-ta), aplaudir (aplaudir), diciendo adiós (adiós).

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? El juego le enseña al niño a usar activamente la onomatopeya.

Muéstrele a su hijo una vaca de juguete y dígale: "¡Muu-oo-oo!", Luego muéstrele al gato: "¡Miau!" etc.

Puede turnarse para esconder estos animales en una casa hecha de cubos, detrás de un biombo (libro grande), cortina o debajo de la mesa y pedirle al niño que adivine quién está dando la voz.

Deje que el niño adivine acertijos y usted los adivinará.

Primero responda correctamente y luego cometa un error deliberadamente. El niño se sorprenderá de la respuesta incorrecta, pero pronto se dará cuenta de que se trata de un error y se divertirá. Como resultado, el juego se volverá aún más interesante.

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? El juego le enseña al niño a usar activamente la onomatopeya.

¿Quién vive en un cuento de hadas? (a partir de 1 año)

Una vez que su hijo aprenda a reconocer y copiar voces de animales, mire libros con cuentos de hadas y poemas familiares.

Pídale a su niño que le muestre los personajes que conoce y que les dé voz.

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? El juego le enseña al niño a usar activamente la onomatopeya.

Juguetes mecánicos (a partir de 1 año)

Puedes repetir la onomatopeya jugando con juguetes mecánicos. Para hacer esto, primero enséñele a su hijo un juguete de cuerda y demuéstrele cómo funciona. Ponga en marcha el juguete con una llave o presionando un botón y, observando cómo se mueve con el niño, pronuncie la onomatopeya correspondiente.

La próxima vez, dígale a su bebé que él mismo será un juguete de cuerda (pollo, rana, pato, etc.). Muévalo con el dedo índice, como una tecla, o presione un botón imaginario y pida mostrar cómo se mueve o "habla" el juguete. Si el niño está en silencio, dígale que el juguete está roto, "arréglelo" y vuelva a ofrecer el juego.

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? El juego le enseña al niño a usar activamente la onomatopeya.

Los expertos creen que a los 2 años de edad, el vocabulario de un niño debe contener al menos 50 palabras. Pero, ¿qué deben hacer los padres si un niño de dos años no habla? Mucho depende de los esfuerzos de los adultos, a saber: el desarrollo temprano del habla en el bebé y la orientación significativa del desarrollo del habla del bebé, su capacidad para percibir activamente las palabras. Por supuesto, cada niño es individual y comienza a hablar a tiempo, pero aún puede ayudar a desarrollar esta habilidad con la ayuda de ejercicios especiales y juegos de desarrollo.

Cómo hacer que un niño hable: métodos efectivos para desarrollar el habla en niños de 2 a 3 años

El método más común para desarrollar el habla de un bebé que usan los padres es una técnica llamada "dígale a mamá". Sí, de hecho, este método es útil, pero está lejos de ser el único. Esta técnica es adecuada para niños muy pequeños que recién comienzan a pronunciar los primeros sonidos. Pero, si este método alienta al bebé a simplemente imitar y repetir inconscientemente después de los padres, entonces las siguientes técnicas ayudarán al niño a pronunciar las palabras de manera significativa y comprender lo que está en juego.

Aprender juntos los objetos

Si desea desarrollar las habilidades del habla en su hijo, intente describir expresivamente todo lo que hace. A la edad de un año, los niños comienzan a explorar activamente el mundo que los rodea. Tocan objetos, abren y cierran puertas, tocan todo con sus manijas.

Haga una regla para describir sus acciones. Por ejemplo, al abrir y cerrar puertas, diga: "Abra la puerta, ciérrela". Si el niño toma un objeto, descríbalo. Por ejemplo, si un niño toma una cuchara, puede decir: “Mira, tienes una cuchara en tus manos. Esta es una cuchara ". Fomente cualquier actividad de las migajas y céntrese en lo que está haciendo.

Conocimiento de imágenes

Hay toneladas de libros educativos con imágenes coloridas que pueden ayudar a su hijo a conocer el mundo. Compre libros para los más pequeños para su hijo, por ejemplo, de la sección sobre animales llamada "¿Quién soy yo?" Al mostrar un dibujo con un gato en un libro o en una tarjeta, se puede decir: “¿Cómo está un gato? - Maullar. A través de estas actividades, puede presentarle a su bebé los animales y ayudarlo a pronunciar ciertos sonidos. Este método es ideal para un niño pequeño, ya que él ya entiende que cada animal tiene un sonido particular. Trate de estudiar los animales que pueda ver en la calle. El niño, al ver un perro o un gatito, ya empezará a decir "guau" o "miau".

Educación a través del sonido

Haga lo que haga el niño, trate de indicar sus acciones con cierto sonido. Por ejemplo, si aplaude, diga "aplaudir-aplaudir", incluso si se cayó, no corra para levantar inmediatamente al bebé y jadear y gemir al mismo tiempo, sino decir "boom, boom". Los niños incluso se divierten con este enfoque y rápidamente olvidan que simplemente fracasaron. Este método ayudará al bebé a darse cuenta de que cada movimiento tiene un sonido determinado, desarrollará activamente su memoria.

Acompañamiento de voz

Cuando el bebé emita algún sonido, pídale que lo repita. Por ejemplo, dígale a su hijo: “¿Cómo se hacen los gansos? - Jajaja. " Si dice algo, en su opinión, incómodo como "aha, boobu", repita después de él. Se debe animar al niño a hablar, pronunciar cualquier sonido y animarlo a que lo haga.

Clases de desarrollo del habla para niños de 2-3 años: ejercicios para el desarrollo de la audición fonémica.

La audición fonémica es una audición sistemática sutil que le permite distinguir y reconocer los fonemas de su lengua materna. Esta es una habilidad innata para distinguir entre palabras que constan de los mismos fonemas. Por ejemplo, "banco de jabalí, sueño de nariz", etc. Hay muchos juegos interesantes y entretenidos que ayudarán a desarrollar la audición fonémica del niño. Consideremos algunos de estos.

Ejercicios y juegos para el desarrollo de la audición fonémica en niños de 2-3 años.

La esencia de este juego es la siguiente: poner al niño de espaldas a los jugadores. Es deseable que participe la mayor cantidad de personas posible, pero no menos de 3 personas. El presentador le pide a uno de los familiares que pronuncie el nombre del niño, y él, a su vez, debe adivinar quién lo llamó.

Jugar con sonidos

Si hay varios instrumentos en casa, por ejemplo, un piano, una pandereta, un acordeón u otros, pídale al pequeño que adivine qué instrumento está tocando. En consecuencia, el niño no tiene que ver qué objeto ha elegido, es necesario que él determine de oído qué instrumento sonó.

¿Quién está hablando?

Invite a su hijo a hacer diferentes sonidos de animales. Asegúrese de preparar fotografías de animales con sus hijos. Por ejemplo, pida mostrar cómo la madre-gata "habla", en voz alta y en voz alta, y cómo habla el gatito, en voz baja y sutil. Luego perro y cachorro, vaca y ternero, etc.

Repite después de mi

Este juego se lleva a cabo de acuerdo con el siguiente principio: mamá o papá marcan un ritmo elemental y el bebé debe repetirlo. Entonces los sonidos se vuelven más complicados. Cuando el niño domine el juego, invítalo a crear sonidos y repetirás. Divertido y gratificante.

Estos juegos no darán de inmediato resultado positivo... En el proceso de juego, el niño desarrollará la memoria y el pensamiento, lo que servirá como una base excelente para el desarrollo de la audición fonémica.

Juegos de dedos para el desarrollo del habla en niños de 2-3 años.

Los juegos de dedos son una mano maravillosa y liviana que ayuda a los niños a desarrollar el habla. Dedíquese a los juegos de dedos durante 10 a 15 minutos al día, pero no más. Además, no intente aprender todos los juegos a la vez, para empezar, 2-3 juegos serán suficientes, luego puede cambiar los juegos por otros nuevos.

¿Cómo pueden los juegos de dedos ayudar a un niño a hablar? Muy simple. La esencia de los juegos es que los padres recitan poemas durante las clases, donde a menudo se repiten las mismas palabras. Así, el niño percibe de oído las palabras de la madre y comprende lo que está en juego. Y luego él mismo intenta repetir los sonidos.

Puede comenzar a trabajar con su hijo con los juegos de dedos más elementales, como "urraca de lados blancos" o "hay una cabra con cuernos". Ofrezca al bebé otro juego: tome el bolígrafo del bebé y, doblando los dedos, pronuncie los nombres de los familiares. Por ejemplo, este dedo es papá, este dedo es mamá, etc.

El juego "levantó los dedos"

Doble los dedos de los pies del bebé y luego despierte a todos los demás con el pulgar. Con la exclamación "¡Viva!" Afloje la leva completamente, como si todos sus dedos estuvieran despiertos.

Los niños aprenden sobre el mundo a través del tacto. Puede organizar un teatro de dedos completo, tejer o coser animales interesantes para un juego más interesante y colorido.

Gimnasia de articulación para el desarrollo del habla en niños pequeños.

Desarrollar el habla del bebé con temprana edad, ayudará al bebé a expresar rápidamente sus pensamientos y deseos a través de palabras. El objetivo principal de la gimnasia articulatoria es permitir que el niño desarrolle cierta habilidad para pronunciar correctamente los sonidos. Al entrenar el aparato del habla, ayuda a su hijo a aprender palabras correctamente.

• Haga los ejercicios con regularidad, porque cualquier habilidad debe consolidarse gradualmente.
• No le ofrezca a su bebé más de 2-3 ejercicios a la vez.
• Cada lección debe durar de 5 a 10 minutos.
• Asegúrese de reforzar los ejercicios completados varias veces.
• Realice la gimnasia de forma lúdica, ya que al niño no le interesará realizar movimientos estáticos y monótonos.

A la edad de 2 años, los niños no tienen un problema pronunciado del habla, pero en aras de la prevención, se deben realizar ejercicios simples de entretenimiento.

Gimnasia de articulación:

1. "Abrir y cerrar la puerta" ... Invite a su bebé a que abra la boca y mantenga esta postura durante unos segundos.
2. Muestre la valla. Cuando le ofrezca al bebé que muestre la "valla", debe cerrar los dientes y sonreír ampliamente.
3. "Limpiamos, nos limpiamos los dientes" ... Abra bien la boca con su bebé y pase la lengua por el interior y el exterior de los dientes.
4. "Pintor". Este ejercicio es más difícil. Ofrezca al bebé con la lengua cómo dibujar cualquier elemento en el cielo. Y luego, como un pintor, puedes pintar completamente todo el cielo.

Asegúrese de dar clases juntos. Estos ejercicios desarrollan la movilidad de los órganos del aparato del habla. La gimnasia articulatoria es garantía de una pronunciación del sonido hermosa y correcta en los niños a una edad temprana.

Asesoramiento especializado en el desarrollo del lenguaje en niños menores de 3 años

Los padres a menudo comienzan a entrar en pánico cuando su hijo no está dispuesto a empezar a hablar. Para un discurso difícil, un autoritario pediatra E.O. Komarovsky dice lo siguiente:

“La dificultad para hablar puede deberse al hecho de que los adultos no se comunican activamente con el niño. Pero cuando el bebé vaya al jardín de infantes, se pondrá al día, ya que los niños intentan adaptarse rápidamente a la sociedad, de forma puramente instintiva. Pero existe una alta probabilidad de que tenga problemas con la pronunciación, por lo que es mejor trabajar con el niño desde una edad temprana ".

R. Levykin, psicólogo:

Es útil para el desarrollo del habla:

1. Hable con el niño tanto como sea posible y anímelo a que hable tanto como sea posible. Hazle preguntas. Pide su opinión. Comente sobre sus acciones.
2. Desarrolla horizontes. Camine más: jardines, parques infantiles, parques, museos, zoológicos, paseos por el bosque, etc.
3. Desarrollar las habilidades motoras de las manos: plastilina, pinturas, manualidades de materiales naturales, constructores.

Del libro de IA Ermakova “¡Habla conmigo, mamá! Desarrollando actividades para niños " :

El masaje de los músculos faciales de la terapia del habla ayuda al correcto desarrollo del habla. Un ligero masaje de mejillas, frente, labios ayuda a regular la circulación sanguínea, mejora la elasticidad muscular y sirve manera efectiva prevención de los trastornos del habla. Se deben realizar ligeros movimientos circulares con las yemas de los dedos de ambas manos para que no se formen arrugas en la piel. El masaje debe realizarse lenta y suavemente durante 2-5 minutos, 2 veces al día. La duración del curso es de 10 a 15 sesiones. Antes de comenzar el masaje, debe cortarse las uñas largas, lavarse bien y calentarse las manos, lubricar las yemas de los dedos con crema nutritiva o para bebés.

1. Realice movimientos circulares ligeros desde la mitad de la frente hasta las sienes.
2. Realice movimientos circulares ligeros desde la mitad de la frente hasta los lóbulos de las orejas.
3. Realice ligeros toques circulares debajo de los ojos desde la nariz hasta las sienes.
4. Realiza ligeros movimientos circulares desde la mitad de la frente hasta el cuello.
5. Realiza ligeros movimientos circulares desde las alas de la nariz hasta las comisuras de los labios.
6. Realice movimientos circulares ligeros desde las alas de la nariz hasta los lóbulos de las orejas.
7. Realice movimientos circulares ligeros a lo largo del contorno, primero del labio superior y luego del inferior, desde las esquinas hasta el medio.
8. Realice ligeros golpecitos en los labios con las yemas de los dedos.
9. Realice movimientos circulares ligeros desde la mitad del labio superior hasta la barbilla.

Yu.S. Kosmina, profesora de logopeda de la más alta categoría:

En una familia, un niño necesita crear tales condiciones para que se sienta satisfecho al comunicarse con los adultos, reciba de ellos no solo nuevos conocimientos, sino que también enriquezca su vocabulario, aprenda a construir oraciones correctamente, pronunciar sonidos con claridad y es interesante Cuenta historias.

Al ampliar la gama de ideas del niño sobre los objetos y fenómenos circundantes, hablando con él sobre varios temas cotidianos que están cerca y accesibles a la comprensión del niño, los padres no solo ampliarán sus horizontes, sino que también contribuirán a dominar el habla correcta.

La terapeuta del habla y defectóloga Anna Makovei sobre los métodos de desarrollo del habla en gemelos:

Los gemelos son un tema especial. Se tienen el uno al otro y eso lo dice todo. Un idioma especial, comprensión completa y falta de incentivos para dominar el idioma generalmente aceptado. Me parece que el más humano de todos los medios probados (aquí y la división / entrega a las abuelas y la división de responsabilidades para criar a todos entre mamá y papá) es introducir a los niños en un grupo de pares. Allí, los niños se darán cuenta de la necesidad de dominar el habla y aprender a expresar sus necesidades (que es jardín de infancia vital).

La comunicación individual con los padres también ayuda a "hablar" con esos niños. Esta es tu imaginación e ingenio. Uno con papá va a la tienda por ... (¡algo muy necesario! hervir una tetera, lavar platos, etc.

No se preocupe si el niño entre 1,5 y 2,5 años no ha comenzado a hablar. Vale la pena temer si un niño de 3 años no quiere emitir un solo sonido. Esta es una razón para contactar a un especialista que lo ayudará a encontrar la respuesta a la pregunta sobre.

Enseñe a sus hijos, desarrolle su habla, pensamiento, memoria, porque mucho depende de los padres. Y con un conjunto de técnicas modernas, libros, juegos educativos, puede decorar la vida cotidiana no solo del bebé, sino también de la suya.