Cómo nace un libro: los secretos de la fabricación del papel. Describa brevemente el "nacimiento" del cuaderno. Qué recursos naturales y equipos se usaron para la fabricación, qué profesiones trabajaban las personas Escriba qué materiales naturales se usaron para el cuaderno

Clase: 2

Objetivo: Familiarizarse con los materiales naturales de los que se fabrican diversos objetos; formar ideas elementales sobre algunos procesos de producción, comenzando con la extracción de materias primas en la naturaleza y terminando con la recepción del producto terminado; fomentar el respeto por los recursos naturales.

Resultados previstos: metasujeto

Normativa: ser capaz formular tarea de aprendizaje; comprender tarea de aprendizaje de la lección y esforzarse por cumplirla ; formular conclusiones del material estudiado; responder preguntas finales; darse cuenta de control y corrección; evaluar los resultados de sus actividades en el aula. Cognitivo:clasificar los objetos por la naturaleza del material, muestran diferentes cadenas productivas en color; leer el texto del libro de texto; según los dibujos del libro de texto rastro cadenas productivas, modelarlas, inventar una historia a partir de imágenes, dé otros ejemplos del uso de materiales naturales para la producción de productos. Comunicativo: participar en trabajo en pareja y en grupo. Estar de acuerdo entre sí, tomar la posición del interlocutor, mostrar respeto por las opiniones de los demás.

Asunto: averiguar qué materiales naturales usa la gente para fabricar productos; aprender a hacer cadenas de producción simples

Personal: cuidar las cosas; comprender la necesidad de respetar la naturaleza; respetar el trabajo de las personas.

Materiales educativos: A.A. Pleshakov " El mundo”, cuaderno de trabajo No. 1, computadora, proyector multimedia, pantalla, diversos objetos de barro, metal, madera, lana; Las tarjetas son modelos. En estudiantes: banderines, lápices de colores (rotuladores)

1. Momento organizativo, estado de ánimo emocional. (diapositiva1)

Sonó la alegre campana
¿Están todos listos? ¿Todo está listo?
No descansamos ahora.
Estamos empezando a trabajar.

2. Revisar la tarea.

A) Tareas individuales en tarjetas. (2 niños reciben tareas)

Enfatice con una línea los productos de la industria, con dos - los productos de la agricultura.

1. Tomate, libro, zanahoria, teléfono, lámpara de mesa, patata, tractor, rábano, cebolla, silla, plancha, zapatillas.

2. Sandía, cereza, silla, camiseta, uvas, botas, abrigo, rúcula, ciruela, pupitre, calabaza, repollo, avión, ajo, pepino.

B) El juego "¿Es cierto o no?".

Juguemos al juego "¿Es cierto o no?" (trabajando con tarjetas de señales-semáforos: si es cierto, verde, si no, rojo)

¿Es cierto que la economía es la actividad económica de las personas? (Sí)

¿Es verdad que el comercio nos da pan, leche, carne? (No)

¿Es cierto que el papel moneda se utilizó por primera vez en China? (Sí)

¿Es cierto que hoy en día el dinero no se hace con madera? (Sí)

¿Es cierto que la ropa, los zapatos, los muebles se producen en el comercio? (No)

¿Es verdad que en la construcción trabajan un pintor, un albañil, un yesero, un gruista? (Sí)

¿Es cierto que podemos comprar productos y cosas en la agricultura? (No)

¿Es cierto que para que tomemos un vaso de leche por la mañana sólo trabajan las ramas de la agricultura y el comercio? (no, transporte, industria)

¿Es cierto que, junto con los constructores, en la construcción de la casa participan especialistas del transporte y de la industria? (Sí)

¿Es cierto que todos los sectores de la economía están conectados entre sí? (Sí)

Autodeterminación a la actividad

Mira a la pantalla . (diapositiva 2) La diapositiva muestra una variedad de artículos.

(Concha, mitones, tijeras, jarra, regla, cuchara, bufanda, taza, lápiz)

¿Determinar cuál es "extra"? (cascarón)

¿Por qué? ( Shell: creado por la naturaleza, y el resto fue hecho por el hombre)

¿Cuál es el nombre de lo que es hecho por manos humanas? ( mundo hecho a mano)

Trabajo practico.

Divide el resto de los elementos en grupos según el material. (Divida los objetos en grupos).

Todos estos elementos le son familiares. Nómbralos y explica para qué sirven. ¿Qué tienen en común todos estos objetos del mismo grupo? (Nombran los artículos. Dicen para qué sirven - de arcilla (un jarrón, una olla, un ladrillo, un silbato de arcilla),

Lana (suéter, guantes, calcetines, bufanda),

De metal (cuchara, tazón, taza, tijeras, constructor de metal),

De madera (regla, cuchara de madera, matryoshka, cuaderno).

¿De qué hablaremos en clase? (Aprenderemos de qué y cómo las personas fabrican diferentes productos).

Lea el tema de la lección en el libro de texto.

¿Formular los objetivos de aprendizaje que nos fijamos? (hablaremos de objetos, averiguaremos de qué están hechos). Lea sobre esto en el libro de texto.

Trabajar sobre el tema de la lección.

Conversación "¿Qué de qué?" (Trabajo en equipo)

Ahora hablemos de cada grupo de objetos por separado.

1. Lana (considere un grupo de artículos hechos de lana ) (diapositiva 3)

Hemos determinado que estas cosas están hechas de lana. ¿De dónde sacan la lana?

(pág. 111 del libro de texto) Mira las imágenes y di cómo se hacen las cosas de lana.

1. Esquila de ovejas;

2. Fabricación de hilo de lana, enrollado en bobinas;

3. Hacer un paño de lana;

4. Dibujar un patrón en la tela;

5. Fabricación según patrones de detalles de confección.

¿Qué novedades aprendiste sobre la fabricación de productos de lana?

¿Cómo hiciste esta bufanda? ¿Cómo conseguiste los diferentes colores?

2. Madera (considere un grupo de objetos hechos de madera) (diapositiva 4)

Está claro que la regla, el soporte están hechos de madera. Pero, ¿cómo terminó el cuaderno en este grupo? ¿Cómo surgieron nuestros libros de texto? Los chicos que prepararon los mensajes nos ayudarán a resolverlo.

a) Presentaciones de los estudiantes sobre fabricación de papel.

Hay diferentes tipos de papel. ¿Dónde se usa?

La fábrica produce papel.

El escritor escribe la obra.
El artista hace ilustraciones.
La editorial imprime libros.
Hay libros en la tienda.

Actuación infantil.

Hoy, el papel se fabrica en fábricas donde las máquinas ayudan a las personas.

Las máquinas se ponen a trabajar incluso cuando el futuro papel crece en el bosque. Las sierras eléctricas talan árboles. Los tractores madereros llevan troncos al río. Las máquinas atan los troncos en balsas, y las balsas flotan a lo largo del río hasta las puertas de la tienda. Aquí, otras máquinas se ponen manos a la obra: una máquina rápida de sierras múltiples corta troncos en troncos; máquina: el descortezado les quita la corteza; una astilladora corta troncos en astillas; las astillas van por una vía autopropulsada hasta la caldera. Las gachas de madera se cocinan en un caldero en una solución especial. Esta papilla, cuando está lista, se convierte en papel.

b) Exhibición de la colección varios tipos papel.

¿Para qué se usa el papel?

¿Es fácil conseguir papel? Cómo debemos tratar nuestros cuadernos, libros de texto, porque todos son árboles talados. Y se necesitan al menos 60 años para que crezca un árbol adulto.

También fabrican muebles, platos, juguetes de madera. (Show.)

6.Fizminutka

Ahora adivina de qué se trata. Suena música "¡Bu-ra-ti-no!")(diapositiva 5)

¿Por qué crees que recordamos a Pinocho? (hecho de madera)

¿Y de qué cuento de hadas? ("La llave de oro". A. Tolstoy)

7. Conversación “¿Qué de qué?” (continuación)

Desde la antigüedad en Rusia, los platos estaban hechos de arcilla y juguetes tan maravillosos. (diapositiva 6)

Y cómo se hacen los juguetes de barro, aprendemos de un fragmento de la película. .

(Viendo un fragmento de la película “El legado del abuelo Filemón”).

La historia de un estudiante sobre la arcilla.

La arcilla se extrae en una cantera con excavadoras. En su forma cruda, es plástico. Se mezcla con agua hasta obtener una pasta espesa, y luego se moldean utensilios o juguetes. Al secarse, la arcilla se endurece y se vuelve muy duradera. Luego, los productos se cuecen en un horno a una temperatura alta de 450°C. Después de la cocción, la arcilla se vuelve fuerte y nunca se ablandará. El arte de hacer tales cosas se llama cerámica.

EN viejos tiempos cuando no había frigoríficos, se utilizaban cántaros de barro para almacenar agua fría. El agua permaneció fría mientras se filtraba a través de los finos poros de la jarra y se evaporaba, lo que ayudaba a mantener el agua fría.
Los chinos eran alfareros maravillosos. Hecho de arcilla blanca especial porcelana. Cuando se cuece, esta arcilla adquiere un color blanco. Esta copa también está hecha de arcilla.

Debo decir que la arcilla se usa para hacer ladrillos, juguetes, tejas.

En el último grupo teníamos objetos hechos de metal. . (diapositiva 7)

La historia de un estudiante sobre la producción de hierro.

Nadie fabrica hierro, lo crea la propia naturaleza, como el agua, la arcilla, la arena... Y la gente solo extrae este hierro y lo convierte en hierro fundido y acero.

El hierro en el mundo es visible e invisible: está en la arena (por eso es amarillento), y en la arcilla de color marrón rojizo y en la piedra marrón: el pedernal. El hierro se disuelve incluso en agua.

La mayor parte del hierro en los minerales de hierro. De ellos se extrae este metal tan importante.

¿Cómo se extrae el mineral?

Aquí no puede prescindir de un copal de acero enorme, poderoso, una pala, una pequeña bolsa de papel con una carga explosiva y cables largos. Los mineros perforarán pozos en el suelo, colocarán explosivos en ellos y pasarán electricidad a través de los cables. Cierra tus oídos aquí. Cuando la explosión se estrelle, toneladas de tierra, piedras volarán por el aire, se dispersarán y el mineral escondido debajo de ellas se abrirá. Sucede que el mineral en sí tiene que ser triturado por explosiones. Finalmente, las explosiones amainaron. Una excavadora andante es llevada al trabajo. La excavadora recoge el mineral con una cuchara, se da la vuelta y se carga un vagón completo o un camión volquete gigante. Pero el mineral fue llevado a la planta. ¿Cómo convertirlo en hierro? Un fuego caliente ayuda a la gente aquí. En enormes, como edificios de gran altura, hornos - altos hornos, las llamas rugen día y noche. Aquí, los carros se arrastraron hasta la cima de uno de estos dominios a lo largo de un camino inclinado. Se levantarán, se volcarán, verterán la carga en el horno y bajarán. Algunos vagones contienen mineral, otros, piedra blanca, piedra caliza y otros, combustible, coque esponjoso de color gris oscuro. Él, como un pastel, se hornea del mejor carbón molido en harina. Bueno, la piedra caliza ayuda al coque a extraer todas las impurezas adicionales del mineral.
El coque arde caliente, pero no derrite el mineral. Para que arda aún más, necesitas avivar constantemente el fuego, necesitas aire, caliente, al rojo vivo. Por eso hay varias torres más junto al alto horno. Calientan el aire. Potentes ventiladores impulsan corrientes de aire a través de las tuberías, avivando continuamente una tormenta de fuego en los altos hornos. La llama está furiosa, el mineral se derrite, el mineral se asienta, las gotas de metal de hierro fundido se acumulan en arroyos, arroyos ... El hierro fundido es pesado, fluye hacia el fondo del horno y todo el exceso que había en el mineral. sube, salta con burbujeante espuma de fuego. Esto es escoria.

Finalmente, el maestro da una señal: “¡El hierro está listo! Es posible liberar la fusión. Un minuto, otro ... y, esparciendo fuentes de chispas, iluminando el cielo con un resplandor ardiente, el metal líquido se derramará en una enorme cuchara. Hay muchos baldes, cada uno con ruedas. Hay todo un tren de hierro fundido sobre los rieles. Se llenará un cucharón, el siguiente pasará inmediatamente debajo del chorro. ¿Adónde irá el tren que escupe fuego? Su camino no está lejos: a la tienda vecina. Aquí el hierro fundido se vierte en moldes. En ellos, el metal líquido se endurecerá y tomará la misma forma en la que fue vertido. Y nos encontramos con hierro fundido todos los días. Después de todo, las sartenes comunes, los hierros fundidos, los radiadores, las rejillas en las que corren los arroyos en las calles, todo esto también está hecho de hierro fundido.

Entonces, nos familiarizamos con algunos materiales a partir de los cuales una persona puede hacer los artículos que necesita. Y ahora, para consolidar, completaremos las tareas en el cuaderno.

Consolidación (trabajo en parejas):

Trabajo independiente según el “Libro de Trabajo” p.39-40 No. 1,2

Muestra diferentes cadenas de producción con flechas de diferentes colores.

Escribe en qué puede convertir la gente estos materiales.

(Grano, molino, pan. Mineral de hierro, planta, tijeras, etc.)

Y además de arcilla, madera, metal, ¿de qué materiales pueden estar hechos varios objetos? (Plástico, caucho, vidrio, etc.)

¿A qué debe prestar atención la gente cuando extrae varios materiales de la naturaleza para la fabricación de varios productos?

1) No extraer más materiales de los necesarios.

2) Gastar con moderación.

3) Planta nuevos árboles.

4) Restaurar terrenos en el sitio de las canteras.

8. El resultado de la lección: (diapositiva 8)

¿Qué pregunta se respondió en clase?

¿Quién sabe ahora de qué pueden estar hechos los platos, la ropa, las cosas cómodas?

Para la fabricación de varias cosas, una persona utiliza principalmente materiales disponibles en la naturaleza. Pero su oferta no es ilimitada. Por lo tanto, una persona debe tratar con cuidado los recursos naturales.

9. Reflexión (diapositiva 9)

Yo sé eso …
He aprendido …
Estoy satisfecho…

10. Tarea (diapositiva 10)

mi resumen
ESTUDIO NATURAL 1 CLASE

UNA PREGUNTA A LA NATURALEZA

LECCIÓN 58 ¿De qué está hecho el papel?

Tema. ¿De qué está hecho el papel?

Propósito: dar a los estudiantes una idea sobre la producción de papel; abre la mente; cultivar una actitud cuidadosa hacia los recursos naturales, el respeto por la gente trabajadora.

DURANTE LAS CLASES

I . organizando el tiempo

Yo . Mensaje sobre el tema y el propósito de la lección.

Resuelve acertijos.

Calla, pero enseñará a cien necios.

Campo blanco, semilla negra, el que la siembra entiende.

Nombra la respuesta a estos acertijos. (Libro)

¿De qué está hecho el libro?

Hoy en la lección aprenderás de qué una persona hace papel.

tercero . Percepción y conocimiento del nuevo material.

1. La historia del maestro

El papel se produce en una fábrica de papel. Los troncos de pino y abeto se traen del bosque a la fábrica. Las máquinas especiales les quitan la corteza y las muelen en astillas. Luego las piezas se hierven en un líquido especial. El papel está hecho de madera hervida en máquinas papeleras, enrollado en rollos enormes. Los rollos se envían a las fábricas de libros. Aquí se cortan en hojas y se convierten en libros y cuadernos.

¿Qué otros materiales se utilizan para hacer papel?

Aprende cómo la gente hacía papel en la antigüedad.

2. Educación física

IV . Generalización y sistematización de los conocimientos adquiridos

1. ¿Sabes qué?..

El papel fue inventado en China. Los chinos lo hacían a partir de fibras vegetales empapadas. El papel llegó a Europa entre 1000 y 1100. Resultó que se puede hacer de madera, trapos e incluso ... de papel viejo, papel usado. ¡Resultó que el papel se podía usar dos veces!

Se necesitan 5,6 m3 de madera para producir 1 tonelada de papel. Si tenemos en cuenta que el volumen promedio de un tronco (árbol) es de 0,33 m3, entonces se requieren 17 árboles para producir 1 tonelada de papel.

Y con 1 tonelada de papel puede hacer alrededor de 30 mil cuadernos de estudiantes comunes.

2. Mapeo

Haz la cadena correcta, madera, papel, cuaderno, madera.

(madera ----- madera ---- - papel ------ cuaderno)

¿Cómo se obtiene un cuaderno de un árbol?

Hay diferentes tipos de papel. ¿Dónde se usan? (Demostración de la colección diferentes tipos papel.)

¿Para qué se usa el papel?

¿Es fácil conseguir papel?

¿Cómo debemos tratar nuestros cuadernos, libros de texto, porque todos estos son árboles talados? Y para hacer crecer un árbol adulto, necesitas al menos 60 años.

También fabrican muebles, platos, juguetes de madera. (Show)

3. Conversación

Una persona necesita diferentes productos: platos, ropa, libros y otras cosas.

¿De dónde obtiene una persona el material para su fabricación?

La naturaleza es rica y variada. Ella comparte generosamente sus dones con una persona. Una persona recibe de la naturaleza diversas plantas, peces, pájaros, animales, materias primas para la fabricación de materiales y objetos.

¿A qué debe prestar atención la gente cuando extrae diferentes materiales en la naturaleza? (No produzca más de lo que necesita, gaste con moderación, plante nuevos árboles, restaure la tierra en el sitio de la cantera, use reciclaje materias primas.)

v Resumen de la lección

¿Qué pregunta se respondió en clase?

¿Quién sabe ahora de qué se pueden hacer libros y cuadernos?

Que les parece, hoy en la lección aprendimos de todo materiales naturales, a partir del cual puedes hacer prendas de vestir, platos?

Los libros te ayudarán con esto. (Introducción a la exposición del libro.)

Anexo a la lección 58

Resolución de problemas lógicos “¿Qué es “superfluo”? ¿Por qué?"

Hoja de arce, hoja de roble, hoja de abedul, hoja de papel. . Armario, mesa, tenedor, libro.

Coche, tijeras, cuchillo, lápiz.

Lápiz, libro, bloc de notas, cuaderno.

El tema es “De qué está hecho”.

Resultados previstos: metasujeto

Regulador: ser capaz deformular tarea de aprendizaje;comprender tarea de aprendizaje de la lección y esforzarse por cumplirla; formular conclusiones del material estudiado; responder preguntas finales; darse cuenta decontrol y corrección;evaluar los resultados de sus actividades en el aula.Cognitivo: clasificar los objetos por la naturaleza del material, muestran diferentes cadenas productivas en color;leer el texto del libro de texto; según los dibujos del libro de textorastro cadenas productivas, modelarlas,inventar una historia a partir de imágenes, dé otros ejemplos del uso de materiales naturales para la producción de productos.Comunicativo: participar entrabajo en pareja y en grupo. Estar de acuerdo entre sí, tomar la posición del interlocutor, mostrar respeto por las opiniones de los demás.

Asunto: y saber qué materiales naturales usa la gente para fabricar productos; aprender a hacer cadenas de producción simples

Personal: cuidar las cosas; comprender la necesidad de respetar la naturaleza; respetar el trabajo de las personas.

Materiales educativos: Libro de texto A.A. Pleshakov "El mundo que nos rodea", libro de trabajo No. 1, computadora, proyector multimedia, pantalla, varios objetos hechos de arcilla, metal, madera, lana; Las tarjetas son modelos. Enestudiantes: semáforos, lápices de colores (rotuladores), pegamento,

1. Momento organizativo, estado de ánimo emocional. (diapositiva1)

Sonó la alegre campana
¿Están todos listos? ¿Todo está listo?
No descansamos ahora.
Estamos empezando a trabajar.

Mirarse el uno al otro. desearse mentalmente el uno al otro ten buen humor durante toda la jornada escolar. Mírame. También deseo que hoy estés atento, activo, ingenioso. y lo más importante trabajador.

Que el lema de la lección sean las palabras.

"¡Tú te conoces a ti mismo, cuéntaselo a alguien más!"

Chicos, para empezar, planifiquemos nuestras acciones. ¿Qué hacemos siempre al comienzo de la lección?repetir

En cualquier lección, aprendemos algo, aprendemos algo, lo que significa

El conocimiento no será fuerte, por lo que lo necesitas ...arreglar

Y además, cualquier obra es necesaria...comprobar y evaluar

Bueno, ahora pongámonos manos a la obra. Espero que todo salga bien para ti.

2. Revisar la tarea.

¿Qué sección estamos estudiando? (Vida de la ciudad y del pueblo)

( ( Industria, comercio, transporte, construcción, agricultura)

A) Tareas individuales en tarjetas. (4 niños reciben tareas)

- Destacar con una línea los productos de la industria, con dos - los productos de la agricultura.

1. Tomate, libro, zanahoria, teléfono, lámpara de mesa, patata, tractor, rábano, cebolla, silla, plancha, zapatillas.

2. Sandía, cereza, silla, camiseta, uvas, botas, abrigo, rúcula, ciruela, pupitre, calabaza, repollo, avión, ajo, pepino.

B) El juego "Verdadero-Falso".

Vamos a jugar un juego"Verdadero-falso" (trabajando con tarjetas de señales-semáforos: si es cierto, verde, si no, rojo)