Qué y cómo se hace el papel. Describa brevemente el "nacimiento" del cuaderno. Qué recursos naturales y equipos se utilizaron para la fabricación, qué profesiones trabajaban las personas De qué materiales naturales estaba hecho el cuaderno

El papel se ha arraigado tan firmemente en nuestras vidas que al usarlo, no pensamos en su origen y producción. Aunque todo el mundo sabe de qué está hecho el papel. Pero el proceso mismo de convertir un árbol en finas hojas blancas no es conocido por muchos. Entonces, ¿cómo se hace el papel?
La industria del papel y la pulpa se dedica a la fabricación de papel. La más común es su producción a partir de madera. La pulpa de madera se produce a partir de árboles forestales. Para entender cómo lo hacen, hagamos un recorrido virtual por la fábrica.
Las materias primas se entregan allí sin procesar. Aquí, la corteza se quita del árbol y luego se tritura en máquinas especiales en astillas. Luego hay algunos papeles. La mecánica más sencilla Con este método, las virutas trituradas se mezclan con agua y se procesan más. El resultado no es un papel muy bueno. Alta calidad, que se utiliza para producir periódicos. Para obtener materias primas de buena calidad, se utiliza un método químico para su producción. Con este método, los chips se seleccionan por tamaño y se hierven. Este proceso se realiza mediante ácido en máquinas especialmente diseñadas para ello. Después de la cocción, la masa resultante se lava y se eliminan las materias extrañas. La materia prima resultante se somete a un procesamiento adicional para producir un producto específico.
Para obtener materias primas, se agrega pegamento. Esto le da un efecto repelente al agua. Las resinas añadidas durante el proceso de fabricación evitan que la tinta fluya y facilitan la lectura de la escritura. El papel destinado a la impresión no requiere estos aditivos porque las tintas utilizadas para la impresión no son a base de agua.
Para hacer que el papel sea blanco y opaco, la materia prima se tiñe con colorantes y pigmentos especiales. Después de todas las operaciones realizadas, comienza el proceso de producción de materias primas. Las máquinas trasladan el purín resultante de un eje a otro, sobre el que se estira la malla. Esto da como resultado la formación de una hoja de papel. El agua que estaba en la materia prima sale gradualmente a través de los orificios de la rejilla. Las fibras se entrelazan y forman rollos. Además, el lienzo se somete a una serie de operaciones, como resultado de las cuales se obtiene el papel que estamos acostumbrados a tener en nuestra vida cotidiana. Los rodillos a través de los cuales pasa la banda en bruto se prensan, secan y pulen. Después de eso, se prensa y se seca adicionalmente. A la salida se obtienen rollos de papel, que ya se utilizan para el fin previsto. Se cortan o se envían en rollos para su uso posterior. En el proceso de fabricación del papel se utilizan muchas máquinas especiales. Todo el trabajo es mecanizado. Pero, sin embargo, es un material muy valioso. Por lo tanto, al saber de qué y cómo está hecho el papel, comienza a percibirlo con más cuidado. Después de todo, se necesitan 17 árboles para producir 1 tonelada de papel.

Para la producción de papel también lo utilizan.Anteriormente, en el país se organizaba una recolección masiva de papel usado. Después de la limpieza de la tinta, se agrega a las materias primas de papel durante el proceso de producción. El papel es un atributo necesario vida moderna. Incluso es difícil imaginar que sus primeros inventores fueran los chinos. Durante mucho tiempo no revelaron el secreto de cómo se fabrica el papel.
El papel se utiliza en diversas áreas de nuestra vida. Se hacen servilletas, cuadernos, libros, juguetes, papeles pintados, dinero. Quizás sea imposible enumerar la lista completa de dónde se usa el papel. En algunos casos, es simplemente insustituible y es el único material adecuado. Los nuevos abren cada vez más oportunidades para su aplicación.

El tema es “De qué está hecho”.

Objetivo: Familiarizarse con los materiales naturales de los que se fabrican diversos objetos; formar ideas elementales sobre algunos procesos de producción, comenzando con la extracción de materias primas en la naturaleza y terminando con la recepción del producto terminado; fomentar el respeto por los recursos naturales.

Resultados previstos: metasujeto

Regulador: ser capaz deformular tarea de aprendizaje;comprender tarea de aprendizaje de la lección y esforzarse por cumplirla; formular conclusiones del material estudiado; responder preguntas finales; darse cuenta deel control y corrección;evaluar los resultados de sus actividades en el aula.Cognitivo: clasificar los objetos por la naturaleza del material, muestran diferentes cadenas productivas en color;leer el texto del libro de texto; según los dibujos del libro de textorastro cadenas productivas, modelarlas,constituir una historia a partir de imágenes, dé otros ejemplos del uso de materiales naturales para la producción de productos.Comunicativo: participar entrabajo en pareja y en grupo. Aceptar entre sí, tomar la posición del interlocutor, mostrar respeto por las opiniones de los demás.

Asunto: y saber qué materiales naturales usa la gente para fabricar productos; aprender a hacer cadenas de producción simples

Personal: cuidar las cosas; comprender la necesidad de respetar la naturaleza; respetar el trabajo de las personas.

Materiales educativos: Libro de texto A.A. Pleshakov " El mundo”, cuaderno de trabajo No. 1, computadora, proyector multimedia, pantalla, diversos objetos de barro, metal, madera, lana; Las tarjetas son modelos. Enestudiantes: semáforos, lápices de colores (rotuladores), pegamento,

1. Momento organizativo, estado de ánimo emocional. (diapositiva1)

Sonó la alegre campana
¿Están todos listos? ¿Todo está listo?
No descansamos ahora.
Estamos empezando a trabajar.

Mirarse el uno al otro. desearse mentalmente el uno al otro ten buen humor durante toda la jornada escolar. Mírame. También deseo que hoy estés atento, activo, ingenioso. y lo más importante trabajador.

Que el lema de la lección sean las palabras.

"¡Tú te conoces a ti mismo, cuéntaselo a alguien más!"

Chicos, para empezar, planifiquemos nuestras acciones. ¿Qué hacemos siempre al comienzo de la lección?repetir

En cualquier lección, aprendemos algo, aprendemos algo, lo que significa

El conocimiento no será fuerte, por lo que lo necesitas ...arreglar

Y además, cualquier obra es necesaria...verificar y evaluar

Bueno, ahora pongámonos manos a la obra. Espero que todo salga bien para ti.

2. Revisar la tarea.

¿Qué sección estamos estudiando? (Vida de la ciudad y del pueblo)

( ( Industria, comercio, transporte, construcción, agricultura)

A) Tareas individuales en tarjetas. (4 niños reciben tareas)

- Destacar con una línea los productos de la industria, con dos - los productos de la agricultura.

1. Tomate, libro, zanahoria, teléfono, lámpara de mesa, patata, tractor, rábano, cebolla, silla, plancha, zapatillas.

2. Sandía, cereza, silla, camiseta, uvas, botas, abrigo, rúcula, ciruela, pupitre, calabaza, repollo, avión, ajo, pepino.

B) El juego "Verdadero-Falso".

Vamos a jugar un juego"Verdadero-falso" (trabajando con tarjetas de señales-semáforos: si es cierto, verde, si no, rojo)

¿Es cierto que la economía es la actividad económica de las personas? (Sí)

¿Es verdad que el comercio nos da pan, leche, carne? (No)

¿Es cierto que el papel moneda se utilizó por primera vez en China? (Sí)

¿Es cierto que hoy en día el dinero no se hace con madera? (Sí)

¿Es cierto que la ropa, los zapatos, los muebles se producen en el comercio? (No)

¿Es verdad que en la construcción trabajan un pintor, un albañil, un yesero, un gruista? (Sí)

¿Es cierto que podemos comprar productos y cosas en la agricultura? (No)

¿Es cierto que para que tomemos un vaso de leche por la mañana sólo trabajan las ramas de la agricultura y el comercio? (no, transporte, industria)

¿Es cierto que, junto con los constructores, en la construcción de la casa participan especialistas del transporte y de la industria? (Sí)

¿Es cierto que todos los sectores de la economía están conectados entre sí? (Sí)

¿Puede la economía moderna funcionar sin dinero? (No)

C) Miniproyecto “¿Cómo apareció el dinero?”

D) La historia de E. Lentitskaya sobre la profesión de padres.

¿A qué rama de la economía pertenece esta profesión?

¿Qué industrias hay en nuestra zona? ( Agricultura, transporte, comercio.)

¿Podemos decir? ¿Cuál es la profesión más importante?

Bien hecho por aprender tanto sobre economía.

3. Autodeterminación a la actividad

Chicos, traje estos artículos a la lección.

¿Qué pregunta tienes cuando ves estos objetos? (¿De qué están hechos?)

Entonces, el tema de nuestra lección es "¿Qué está hecho de qué?"

Lea el tema de la lección en el libro de texto.p.108.

¿Qué metas de aprendizaje nos fijaremos?

Para ello, utiliza la frase: "Creo que...

Leeremos en el libro de texto lo que dice la hormiga sobre esto.

4. Co-descubrimiento del conocimiento Estudio de nuevo material.

¿Qué parecía difícil e incomprensible? (Cadenas industriales)

Cadena de producción: el orden en que se fabrica un artículo (Junta )

¿De qué materiales están hechos estos artículos? (Arcilla, metal, lana. madera)

Chicos, ¿qué tienen en común estas cosas? (Hecho por manos humanas)

Desde la antigüedad, las personas han tenido que adaptarse a las condiciones de vida en diversas condiciones. Las herramientas de trabajo creadas por las personas, las viviendas y artículos para el hogar, la ropa, las joyas se hicieron con los materiales que se encontraban en esa área.
- Las más antiguas son las herramientas de piedra. Los pueblos antiguos utilizaron por primera vez fragmentos de piedras, ramas y ramitas de árboles. Los científicos creen que la primera herramienta hecha por un hombre antiguo fue un hacha de mano tallada en piedra.

En nuestro tiempo, una persona desde el mismo nacimiento entra en el mundo de las cosas. Ya estamos tan acostumbrados a esto que no pensamos en cómo y de qué están hechos los objetos que nos rodean.

Tarea en la página 108 del libro de texto (Comprobación mutua)

Trabajo en equipo. Tarea p.109.

De arcilla - 1 grupo

De lana -2 grupo

De metal - 4 grupo

Del grupo de madera-3

La clase se familiariza con la producción de productos de acuerdo con el plan y elabora un cartel:

1. Estudia la información en el libro de texto.

2. Considere los dibujos.

3. El orden de elaboración de los artículos.

4. Representar la cadena de producción con la ayuda de modelos.

5. Prepare un cartel.

Trabajen juntos: el resultado será exitoso.

5. FISMINUTO.

Jugamos en la profesión -

¡En un instante, nos convertimos en pilotos!

volaron en un avión

¡Y de repente se convirtieron en conductores!

El volante está ahora en nuestras manos -

La segunda clase viaja rápido

Y ahora estamos en el sitio de construcción

Coloque los ladrillos rectos.

Un ladrillo y dos, y tres -

¡Estamos construyendo una casa, mira!

Aquí está el juego

Es hora de que volvamos a festejar.

6. Rendimiento del grupo.

Los grupos han investigado un poco y ahora te dirán cómo se fabrican los artículos. Antes de la actuación, los niños hacen acertijos.

Si te encuentras en el camino

Entonces las piernas se atascan,

Y para hacer un cuenco o un jarrón-

Será necesaria de inmediato (Clay)

cada año joven

Agrega un anillo. (Madera)

Hierbas gruesas tejidas

Meadows acurrucado

Sí, y yo mismo soy todo rizado,

Incluso un rizo de un cuerno. (Oveja, carnero)

Entro al agua roja, y salgo negra.(Metal)

Plano de presentación.

Nombre del árticulo.

¿Para qué se necesita?

De que esta hecho

¿Cómo se hace?

7. Fijación primaria.

Preguntas en el marco del libro de texto p.111.

8. Trabajo independiente con validación cruzada según la muestra.

(trabajo en parejas)

Libro de trabajo p.79-71

Ejercicio 1.

Muestra diferentes cadenas de producción con flechas de diferentes colores.

Tarea 2.

Escribe en qué puede convertir la gente estos materiales.

(Grano, molino, pan. Mineral de hierro, planta, tijeras, etc.)

"5" - sin errores.

"4" - 1 error

"3" -2 errores. (Comprobar el trabajo en multimedia )

Y además de arcilla, madera, metal, ¿de qué materiales pueden estar hechos varios objetos? (Plástico, caucho, vidrio, etc.)

¿A qué debe prestar atención la gente cuando extrae varios materiales de la naturaleza para la fabricación de varios productos?

1) No extraer más materiales de los necesarios.

2) Gastar con moderación.

3) Planta nuevos árboles.

4) Restaurar terrenos en el sitio de las canteras.

9.Inclusión en el sistema de conocimiento.

El hombre necesita cosas diferentes.

¿De dónde saca el material para hacerlos? (En naturaleza)

¿A qué debe prestar atención la gente? ¿Extracción de varios materiales en la naturaleza?

Leer en el libro de texto en la p.111 (en negrita)

¿Sobre qué cadenas productivas aprendiste?

Tarea 3. Libro de trabajo p.71 No. 3.

1, 2 cadenas para los débiles

Para los fuertes (Inventar material de origen)

8. El resultado de la lección.

Compruebe qué tan atento estuvo a la lección.

Entonces, una persona necesita una variedad de productos. ¿De dónde saca el material para su fabricación?(En naturaleza .)

Para hacer un gorro y una bufanda, necesitas - (lana )

El papel está hecho deárbol )

Para la fabricación de platos de cerámica necesitas (arcilla )

Las ollas, las cucharas están hechas de (metal )

¿A qué debe prestar atención la gente cuando extrae varios materiales en la naturaleza? (Producir no más de lo necesario, gastar con moderación, plantar nuevos árboles)

Al extraer varios materiales, las personas cambian la naturaleza, la dañan. La cantera que queda después de la extracción de arcilla puede convertirse en un barranco en la superficie de la tierra. El bosque talado es el hogar destruido de muchas plantas y animales. Los recursos naturales no son eternos, hay que protegerlos.

¿A qué puede conducir el uso irrazonable y derrochador de los recursos naturales? (No habrá bosque, no habrá animales ni plantas, no habrá hombre. Nuestro planeta se convertirá en un desierto sin vida).

Debemos recordar que cada cosa está invertida con el conocimiento y el trabajo de muchas personas, por lo que las cosas deben tratarse con cuidado.

Hicimos un viaje a la Tierra de los Maestros.

¿Qué pregunta se respondió en clase? (¿Qué está hecho de qué?) - ¿Quién sabe ahora de qué pueden estar hechos los platos, la ropa, las cosas cómodas, los libros?

¿Qué piensas, hoy en la lección que aprendimos sobre todos los materiales naturales con los que puedes hacer ropa y platos? (NO)

¿Qué artículos en el salón de clases están hechos de materiales naturales?

9. TAREA.

tu tarea será:

Descubra qué otros materiales naturales son y qué está hecho de ellos.En la próxima lección, cuéntaselo a tus compañeros (opcional).
-Descubre qué materiales se utilizan para hacer tu juguete.

Libro de trabajo p.71 No. 4. para los fuertes

10. Reflexión

Yo sé eso …

He aprendido …

Estoy satisfecho…

Respuesta izquierda Huésped

Cuaderno... esta parte integral de la vida escolar acompañó nuestra infancia, la infancia de nuestros padres - y, probablemente, no se convertirá pronto en una cosa del pasado. ¡Parece que los cuadernos siempre han existido! Pero después de todo, ¿alguna vez aparecieron ... cómo y dónde sucedió esto?

La misma palabra “portátil” ayudará a responder a esta pregunta... ¿qué asociaciones evoca? Recordemos palabras similares: "tetralogía" - una obra que consta de cuatro partes (por ejemplo, la tetralogía de R. Wagner "El anillo del Nibelungo", que incluye cuatro óperas), "Tetralogía de Fallot" - una enfermedad cardíaca grave, que incluye cuatro violaciones ... En En otras palabras, el nombre "cuaderno" proviene de las palabras "cuatro"... ¿qué hay detrás de esto?

Hay varias explicaciones posibles para esto. Una de ellas es que en las bibliotecas de las universidades medievales, los libros -para comodidad de los estudiantes- estaban divididos en cuatro partes (muy conveniente: no tienes que esperar a que alguien te entregue el libro entero - puedes trabajar con parte de él por ahora, a falta de impresión de libros, esto era indispensable), y estas partes se llamaron cuartos - cuadernos ...

Pero es más probable asumir que el concepto de "cuaderno de notas" es todavía antiguo, y tiene el significado al que estamos acostumbrados.
Tal vez nos vino de Antigua Grecia, donde los estudiantes (aunque no solo ellos) escribieron con estilos de palos puntiagudos en tabletas recubiertas de cera. Pero, ¿cuánto puedes escribir en una pizarra? Por otro lado, sujetar muchas tablas a la vez tampoco es muy conveniente: resultará un grupo impresionante ... Cuatro tablas resultaron ser la mejor opción: ¡un cuaderno! Tales cuadernos de estudiantes han llegado hasta nuestros días, y nos muestran cómo y qué se enseñaba en las escuelas antiguas. Entonces, en uno de esos cuadernos, se reescribió cuatro veces un dicho muy relevante: "¡Sé diligente, muchacho, para que no te arranquen!"

Pero hay otra versión del origen tanto del propio cuaderno como de la palabra "cuaderno". Recordemos cuál era el material "favorito" para escribir en mundo antiguo? Por supuesto, papiro! Después de todo, las tablas enceradas eran convenientes para los ejercicios de los estudiantes, los registros actuales "para la memoria", en una palabra, para algo breve y no particularmente valioso, que luego borraría de inmediato, pero para textos grandes y valiosos algo duradero y ligero era necesario. En este sentido, el papiro era una opción ideal.

Pero también tenía defectos. El hecho es que el papiro no se puede doblar, se romperá al mismo tiempo, solo se puede enrollar en un rollo. Puedes imaginar fácilmente lo que es encontrar el lugar correcto en un pergamino (a veces muy largo) si recuerdas el pasado reciente: ¡cómo luchamos para encontrar el lugar correcto en casetes de video y audio! Y para colmo, los egipcios prohibieron la exportación de papiro de su territorio.

Pero, como saben, si hay una necesidad, siempre se encontrará un reemplazo. Y fue encontrada, después de las campañas de Alejandro Magno. En la ciudad griega de Pérgamo en Asia Menor, adoptaron de los persas y mejoraron la tecnología de vestir pieles. Así apareció el material para escribir, que se llama, por el nombre de la ciudad, pergamino. Resultó ser incluso mejor que el papiro: no se oscureció ni se rompió con el tiempo.

Al principio, a partir de pergamino, por así decirlo, "por inercia", hicieron rollos similares al papiro. Pero era un inconveniente: el rollo tenía que ser largo y angosto, se desperdiciaba mucho pergamino, ¡y este no es un material barato! Finalmente, se encontró una solución óptima: una hoja de pergamino se dobló en cuatro, esto es lo que se llamó una "tétrada", y varios de estos cuadernos se cosieron juntos, y ya parecía lo que llamamos un cuaderno ahora.
Así, la aparición del cuaderno está directamente relacionada con la invención del pergamino. Tuvieron que pasar siglos para que el pergamino como material de escritura fuera reemplazado por papel, y los cuadernos se convirtieron en papel.