Amplíe el propósito de organizar el juego a la escuela. Juegos de rol en el jardín de infancia. Juegos de rol en el jardín de infancia.

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Se presenta un resumen del juego de rol "Escuela de gimnasia" (grupo preparatorio para la escuela)

Tareas:

• Formar la experiencia social y lúdica de los niños según la trama "Escuela de gimnasia" (conectando dos líneas en una trama: gimnasia artística y rítmica)
• Continuar desarrollando en los niños la capacidad de actuar con un rol: atletas - gimnastas, entrenador de gimnasia, entrenador de gimnasia rítmica, coreógrafo, médico, juez.
• Activar a los niños en el proceso de creación de un entorno de juego de sujetos y en la selección independiente de material para el juego.
• Mantenga la capacidad de los niños para distribuir roles de forma independiente en una rima de conteo.

Trabajo preliminar

Para solucionar el primer problema:

• Evento: presentación multimedia "Historia Juegos olímpicos... Gimnasia".
  Objetivo: conocimiento de la historia de los deportes; desarrollo del interés en la gimnasia, la capacidad de disfrutar de los logros de los atletas.
• Evento: conversación con niños "Profesiones interesantes" (Anexo 1)
  Objetivo: formación de conocimientos sobre la profesión de deportistas en gimnasia artística y rítmica (aparición de gimnastas; aparatos de gimnasia y gimnasia manual).
• Evento: Conversación sobre el tema "Gimnastas famosas"
  Objetivo: Conocimiento de las actividades profesionales de los atletas, sus logros y carreras (de atleta a entrenador).
• Evento: "Conocer gente interesante" (Apéndice 2)
  Objetivo: formación de ideas estables sobre profesiones: gimnastas, entrenador de gimnasia rítmica, coreógrafo, entrenador de gimnasia artística, médico
  Entrenadora de gimnasia rítmica Svetlana Alekseevna Batogova
  Entrenadora de gimnasia artística Natalia Vadimovna Pashko
  Coreógrafa Maria Gorbacheva
  Doctora Serova Marina Nikolaevna
• Evento: excursión a la escuela deportiva SportArt
  Objetivo: Conocimiento del trabajo de entrenadores (en gimnasia artística y rítmica), equipos deportivos y equipos para entrenar gimnastas.
• Ocasión: lectura ficción sobre profesiones de gimnasia artística y rítmica (Apéndice 3)
  Objetivo: desarrollo de la capacidad para distinguir entre las actividades profesionales (deberes) de las personas que pertenecen a una profesión en particular en estos deportes
• Evento: visualización de películas (dibujos animados) sobre el tema "Deportes y gimnasia rítmica"
  "Gimnasia artística" (de la serie Juegos Olímpicos - 80)
  "Sobre fútbol, ​​hockey y ..." (colección de dibujos animados sobre deportes)
  Objetivo: Conocimiento de profesiones en estos deportes (gimnastas, entrenadores, coreógrafo, juez, médico).
• Evento: juego didáctico"Equipo de campeones"
  Objetivo: conocimiento de diferentes tipos Deportes; desarrollo del pensamiento lógico y creativo a través de la capacidad de analizar, comparar.
• Evento: juego didáctico "Encuentra el exceso" ("Recoge los objetos", "¿Qué objetos faltan?")
  Objetivo: Formación de conocimientos sobre equipos deportivos utilizados en gimnasia artística y rítmica.
• Evento: juego didáctico "Buen provecho"
  Objetivo: la acumulación de conocimientos por parte de los niños en el campo nutrición apropiada atletas y la capacidad de distinguir entre alimentos saludables y no saludables
• Actividad: Trazar iconos de formas
  Objetivo: la formación de la habilidad para encontrar las características distintivas de los movimientos de las gimnastas, para reconocer el tipo de gimnasia (deportiva o artística)
• Ocasión: acertijos deportivos (Apéndice 4)
  Objetivo: consolidación de conocimientos sobre profesiones, sobre equipamiento deportivo en gimnasia (deportiva o rítmica), desarrollo del ingenio
• Evento: modelado "Museo de Esculturas Olímpicas"
  Objetivo: creación de "esculturas" que representan a gimnastas y deportistas de otros deportes

Para resolver el segundo problema:

• Ocasión: Armario (selección de disfraces según rol)
  Objetivo: la formación de ideas sobre la apariencia, el carácter y la acción de un personaje en particular
• Actividad: componer cuentos infantiles desde la perspectiva de un personaje
  Objetivo: desarrollo del habla de roles
• Ocasión: espectáculo de marionetas (muñecas de papel)
  Objetivo: dar forma a la experiencia de los niños para que actúen de acuerdo con el papel
• Actividad: juego didáctico "Estas son mis palabras" (todo el mundo asume un papel y elige de acuerdo con él las tabletas con las palabras, las pronuncia; se puede jugar con cada palabra con movimientos o expresiones faciales)
  Objetivo: la formación de la capacidad de hablar en el contexto del rol
• Actividad: Ejercicios "Gimnastas en entrenamiento"
  Objetivo: la formación de la capacidad de utilizar conscientemente las habilidades motoras adquiridas en el contexto del rol
• Evento: juego al aire libre "Freeze"
  Objetivo: desarrollo de la independencia y la capacidad de representar la pose de un gimnasta de acuerdo con un esquema de dibujo

Para resolver el tercer problema:

• Evento: actividad visual "Qué puedes hacer con tus propias manos"
  Objetivo: desarrollo en los niños del conocimiento de que los juguetes se pueden hacer con sus propias manos
• Ocasión: hacer palos, cintas.
  Objetivo: la formación de la capacidad de fabricar juguetes de forma independiente a partir de materias primas
• Evento: producción de medallas, copas
  Objetivo: apoyo a la creatividad de los niños en actividades visuales conjuntas con adultos y compañeros
• Actividad: hacer atributos para el consultorio del médico
  Objetivo: mejorar la capacidad de fabricar juguetes de forma independiente a partir de materias primas
• Evento: Exposición "Juguetes de bricolaje"
  Objetivo: desarrollo de la imaginación creativa
• Evento: realización del diseño del "Polideportivo"
  Objetivo: desarrollar las habilidades de cooperación de los niños en conjunto tarea creativa
• Actividad: crear situaciones problemáticas durante el juego.
  Objetivo: formar en los niños la idea de crear objetos a partir de material sin forma

Para resolver el cuarto problema:

• Actividad: Juego de palabras "Haz tu propia rima para contar"
  Objetivo: el desarrollo de la capacidad de los niños para componer una rima de conteo
• Actividad: crear situaciones problemáticas
  Objetivo: Formación de la capacidad de los niños para usar rimas de conteo para distribuir roles.
• Evento: recopilación del disco "Merry Counting"
  Objetivo: apoyo a la creatividad verbal y visual de los niños
• Evento: juego "¿Quién llamará más a las rimas?"
  Objetivo: participación de los niños en el juego y la interacción del habla con sus compañeros, en el diálogo.

Roles previstos y acciones de juego previstas

Tramas previstas e interacciones entre ellas

Gimnasta y gimnasta (gimnasia artística): entrenador de gimnasia, médico, juez (y todos estos roles interactúan entre sí).

Gimnasta (gimnasia rítmica): entrenador de gimnasia rítmica, coreógrafo, médico, juez (y todos estos roles interactúan entre sí).

Opciones de distribución de roles

Opción 1 - contando

Mi familia

Uno dos tres CUATRO,
¿Quién vive en nuestro apartamento?
Papá, mamá, hermano, hermana,
Murka el gato, dos gatitos,
Mi cachorro, el cricket y yo ...
¡Esa es toda mi familia!
Uno dos tres CUATRO CINCO,
Empezaré a contar a todos de nuevo

El juego

Uno dos tres CUATRO CINCO.
Decidimos jugar
pero no sabemos que hacer
¡nadie quería conducir!
Le indicaremos:
¡Definitivamente serás tú!

Opción 2 - dibujar(saca la tarjeta con el papel escrito en ella)

Opción 3 - en justicia(quien en el último juego asumió los roles principales, tomará roles secundarios en este juego).

Opciones de inicio y opciones de finalización

Opciones de inicio:

• Después de una reunión con un entrenador de gimnasia rítmica, la maestra invita a los niños a organizar una selección para una escuela de gimnasia.
• La maestra trae objetos de gimnasia (cintas, garrotes) e informa que fueron entregados para participar en la competencia de gimnasia rítmica.
• El profesor invita a los niños a construir aparatos para gimnasia artística (módulos suaves).
• El coreógrafo trae un CD con piezas musicales e invita a los niños a elegir música para realizar movimientos de danza con objetos gimnásticos.

Opción final:

• La profesora informa a los niños que el tiempo de entrenamiento en la escuela de gimnasia ha llegado a su fin.
• El profesor anuncia el resumen de los resultados del concurso.
• El profesor informa a los niños sobre el aplazamiento de la competición por cambios en las condiciones meteorológicas.

El papel de un adulto

El papel específico que juega el profesor durante el juego:

Al comienzo del juego, un entrenador (en gimnasia rítmica o artística).

Al final del juego, el árbitro.

Escenario de juego propuesto

Dibuja un plano del grupo y la ubicación aproximada del material del juego.

Equipo de juego

• artículos para Gimnasia rítmica(cintas, pelotas, aros, cuerdas para saltar, palos);
• equipamiento para rincón deportivo (pista de masajes, cuerda, colchoneta, bolos, etc.);
• módulos blandos;
• establecer "Doctor"; ropa de médico;
• maniquíes de frutas, verduras, comida.
• Cintas, clubes, medallas, copas de artículos caseros; computadora portátil;
• un conjunto de números.

Sinopsis de la trama - juego de rol
"Colegio"
Comunicación con áreas educativas: desarrollo social y comunicativo
Propósito: Continuar enseñando a los niños un monólogo coherente y un discurso dialógico en el proceso. actividades de juego; expandir las ideas de los niños sobre la escuela, la organización de la vida escolar.
Continuar enseñando a los niños a asignar roles y actuar de acuerdo al rol asumido, desarrollar la trama.
Desarrollar el pensamiento, la creatividad, la esfera emocional - volitiva.
Aprenda a actuar en situaciones imaginarias, use varios elementos: sustitutos.
Fomentar relaciones amistosas, coordinar acciones de juego, aumentar el deseo de los niños de estudiar en la escuela, formar una actitud positiva hacia el proceso de aprendizaje.
Cultivar el amor y el respeto por el trabajo del maestro.
Equipamiento: atributos del juego de rol "Escuela": maletines, cuadernos caseros, lápices, puntero, caja registradora de números, dibujos temáticos, figuras geometricas, reloj de juego, inventario de deportes Atributos del juego de rol "Comedor": vajilla, estufa, uniforme de cocinero.
Grabación de audio: canción "Lo que enseñan en la escuela", "Campana de la escuela", juego musical "El venado tiene una casa grande", música para el calentamiento físico.
Trabajo de vocabulario: enriquecimiento de vocabulario sobre temas escolares.
Trabajo preliminar.
1. Conversaciones "Mi escuela", "¿Quién trabaja por quién?"
2. Consideración imágenes de la trama, fotos sobre el tema.
3. Lectura de ficción:
4. Tema: juegos de rol; "Comedor", "Biblioteca", "Lección escolar"
Progreso del juego:
1 parte.
Educador: Chicos, ¿les gustan los acertijos? Ahora te plantearé un acertijo y tú me dirás de qué se trata.
De vacaciones extraña
Tranquila y tranquilamente en ella,
After - conoce a los escolares
Puertas abiertas durante el día. (Colegio)
Educador: Así es, esto es una escuela.
Preguntas del educador:
¿Cuáles son las profesiones de las personas que trabajan en la escuela? (Maestros, bibliotecaria, directora, directora, secretaria, vigilante, guardia de seguridad, señoras de la limpieza, cocineras, chofer).
¿Qué hace un maestro en la escuela? (Un maestro enseña a los niños)
¿Cómo debería ser un maestro? (El maestro debe ser inteligente, estricto, culto, amable).
Ahora Artyom P. nos dirá cómo debe ser un profesor.
Profesor
Ser profesor es una vocación.
Necesitas amar tanto a los niños
Al alma y la diligencia
Darlos sin remanente.
Sea un ejemplo de imitación,
Interesante explicar
Para que tengan todo lo que deseen
Responde en el aula.
(O. Poveschenko) 4. ¿Qué hacen los cocineros? (Los cocineros están preparando la comida).
5. ¿Qué pueden preparar los cocineros? (Los cocineros pueden cocinar sopa, borscht, pescado, chuletas, etc.)
Artyom Ch. Ahora nos hablará de la profesión de cocinero.
cocinar
El cocinero en la estufa crea
Vuela como con alas.
Todo esta burbujeando a su alrededor
La cocina es su fragua.
Cada una de sus creaciones -
Solo un cuento de hadas, delicioso
Pensamientos, vuelo de creatividad.
Cualquiera que lo haya probado lo entenderá.
6. ¿Cuáles son los nombres de los niños que van a la escuela? (Alumnos, escolares).
7. ¿Cómo debe ser un discípulo? (Obediente, ordenado, educado, etc.)
8. Y comienzan sus estudios, ¿de qué grado? (El aprendizaje comienza desde el primer grado).
Timofey P.
Lo que me espera en la escuela
El escritorio me espera, en primer lugar,
Las lecciones estan esperando
Los amigos están esperando.
No será perezoso en la escuela
Ahí estoy en un nuevo país
Asuntos y conocimientos y habilidades
Comenzaré mi viaje.
Está esperando naturaleza - bosque y el campo!
Después de todo, haremos una caminata más de una vez ...
Cinco en la escuela me esperan
¡Toda la primera clase me está esperando!
Educador: ¡Juguemos en la escuela ahora!
Parte 2.
Educador: Asignemos roles en nuestro juego.
Los niños asignan roles, profesores de matemáticas y educación física, estudiantes, cocineros.
Educador: Yo también jugaré contigo, y tendré el rol de vigilante de la escuela, daré llamadas a la lección en un horario (el maestro coordina el juego).
La maestra y los niños dicen las palabras mágicas:
Uno, dos, tres, cuatro, cinco, ¡empezamos a jugar!
Los niños preparan sus patios de recreo con la canción “¿Qué enseñan en la escuela?”.
(El maestro se prepara para la lección; los estudiantes toman carpetas; colocan Suministros escolares prefabricados por los niños: cuadernos pequeños, lápices (todos los objetos son copias pequeñas) en escritorios; los cocineros van al comedor, se ponen delantales, gorras).
Parte 3.
Gráfico - juego de rol"Colegio".
El profesor da una llamada a la lección.
Los "estudiantes" se encuentran con el maestro de pie.
"Maestra": Niños, hola, siéntense. ¡Empieza la lección de matemáticas!
Durante la lección, el niño - "maestro" asigna tareas:
-preguntas por números y formas geométricas
- Cuéntalo orden directa y viceversa;
- nombrar los "vecinos" del número;
-especificar la hora por el reloj
Realiza un juego musical - minutos físicos "El ciervo tiene una casa grande"
Trabajar en cuadernos:
- escribir números, dibujar formas geométricas.
Tarea:
- El “profesor” pide abrir los diarios y anotar los deberes: ejercicios nº 2 y nº 3.
La maestra hace un llamado para el recreo.
Cambio
El “maestro” invita a los niños a ir al comedor a almorzar y limpia su lugar de trabajo.
Durante la "lección", los "chefs" simulan la preparación de la comida y ponen las mesas para la cena.
Cena
Los "estudiantes" van al comedor, se lavan las manos y se sientan a las mesas. Los chefs les cuentan a los niños sobre el menú del almuerzo. Se está preparando una comida improvisada.
El almuerzo simulado no dura más de cinco minutos.
Después de la cena, los cocineros vuelven a poner los platos y se quitan los uniformes.
El profesor da una llamada a una lección de educación física.
Los "discípulos" dan las gracias a los cocineros y se alinean en la alfombra.
Los niños son recibidos por el "profesor de educación física"
"Maestro" dice lo que harán los niños en la lección.
- Realiza un calentamiento musical con pelotas.
- realiza el ejercicio "Pescado" con niños
- juega un juego activo (el "estudiante" selecciona los que conducen al juego con la ayuda de una rima).
El "maestro" coloca a los niños en una línea y les da calificaciones a los "estudiantes".
El profesor da una llamada desde la lección.
Con acompañamiento de acompañamiento musical, los "Alumnos" vuelven a colocar los maletines en su lugar. Y todos los niños van al maestro.
El resultado del juego.
- Juego terminado. ¿Te gustó el juego?
Los propios niños evalúan a sus personajes jugables: profesores, alumnos, cocineros.
Educador: Bien hecho chicos, lo logramos juego interesante¡gracias por jugar!
Gracias a los niños por el buen juego:
"Maestros" para lecciones interesantes,
"Alumnos" - para buenos estudios,
"Chefs": para un servicio rápido y un trato cortés.

Archivos adjuntos

Nadezhda Rogozhina
Juego de rol "Escuela". Resumen de la lección del juego en el grupo preparatorio.

Objetivos:

- fomentar la buena voluntad, la camaradería, el amor por la escuela;

Desarrollar el habla, la actividad creativa, la independencia mental en la resolución de problemas prácticos;

Aprenda a realizar correctamente los diálogos.

Ampliar, aclarar y concretar los conocimientos de los niños sobre la escuela.

Inculcar el respeto por el trabajo del docente y el trabajo de los trabajadores escolares.

Material del juego:material de construcción, cuadernos, libros de texto, bolígrafos, lápices, timbre, maletines, estuches para lápices, cartulina.

Preparándose para jugar:

- excursión a la escuela, conversación con los empleados de la escuela: maestro, director, vigilante, limpiador, camarera, observación de su trabajo.

Examinar y leer libros para niños sobre el tema "Escuela".

Proyección de una película o caricatura sobre la vida escolar.

Conversación sobre el cuadro "En la lección".

Aprendiendo poemas sobre la escuela

Aprende la canción "¿Qué enseñan en la escuela?"

Dibujo "Nuestra escuela"

Mano de obra: confeccionar pequeños cuadernos, libros, una revista para profesores para jugar "a la escuela", preparar trapos y tizas.

Progreso del juego:

B.- Niños, en el próximo año tú vas a la escuela. ¿Qué crees que se necesita para ingresar a la escuela? (Respuestas de los niños).¿Qué hacen los niños en la escuela? (Respuestas de los niños).

V. - chicos, juguemos a la escuela hoy.

P - ¿Dónde se llevan a cabo las lecciones?

D. está en el salón de clases.

V.- ¡Cierto chicos! ¿Y quién imparte las lecciones?

D. es maestra.

V.- ¡chicos que quieren ser maestros!

V.- cuántos están interesados. Elijamos una rima para contar:

¡El enano estaba buscando oro!

¡Y perdí mi gorra!

Se sentó y comenzó a llorar: ¡qué se puede hacer!

¡Salga! ¡Usted conduce!

V.- Lerochka, tú serás maestra y el resto de los niños serán estudiantes.

C.- Los niños comienzan el juego, pero primero construyamos la clase. (Los niños colocan sillas, un biombo, una tabla)

Los niños abandonan el grupo. El maestro toma asiento a la mesa del maestro.

Suena una canción sobre alumnos de primer grado. Los niños entran en un aula imaginaria. Saluda a los profesores y a los demás. Dar flores. Cada uno de los niños ocupa su lugar.

"La campana suena"

Lección 1. Capacitación en alfabetización.

El maestro entra a la clase, se presenta, se presenta a los niños y comienza la lección.

D / juego "Nombra el primer sonido de una palabra"

D / juego "Inventa una palabra"

D / juego "Pyramid" (división de palabras en sílabas)

Al final de la lección, el maestro resume y establece la tarea: leer el cuento de hadas "Zorro y cáncer, hacer un diagrama de la palabra" zorro ".

"la campana suena"

El profesor anuncia el inicio del cambio. Recuerda a los niños que se preparen para la próxima lección y los invita a ir a la cafetería a almorzar. (un momento sorpresa es posible, un dulce capricho).

"la campana suena"

Lección 2. Cuadro.

Los niños se colocan en el aula en los pupitres.

Maestra: - Los niños ahora tienen una lección de dibujo. Cada uno de ustedes tiene una familia, y yo también. Te sugiero que dibujes a tu familia. Y dibujaré el mío.

Los niños comienzan a completar la tarea.

Mientras los niños hacen dibujos, suena música tranquila y tranquila en el grupo.

"La campana suena"

El profesor anuncia el final de la lección y se ofrece a colocar los dibujos en la exposición. Los niños se acercan a la pantalla y colocan fotografías.

"La campana suena"

Lección 3. Educación Física.

El profesor comienza la lección con un calentamiento. Da el comando:

¡Igualarse! ¡Atención! ¡A la derecha! ¡Marcha en círculo! ¡Y ahora en parejas para mí! ¡Deténgase en su lugar! ¡Abrir!

1. ejercicio "Reloj"; 2. ejercicio "Mill"; 3. ejercicio "Salto".

Juego de competición "Carrera de obstáculos".

La maestra les pide a los niños una tarea: practicar el salto con un rodillo.

"La campana suena"

V.- Chicos, me gustó la forma en que jugaron hoy, se adaptaron bien a sus roles, fueron educados, se portaron bien en la escuela. La próxima vez, cuando juegues al juego "Escuela", te sugiero que lleves a cabo una lección laboral. ¿Qué tan pronto serán las vacaciones?

D. - ¡Año nuevo!

V.- Así es, aquí estamos contigo y haremos manualidades para la fiesta de Año Nuevo, y luego decoraremos nuestro grupo con ellas.

Sinopsis de liderazgo

juego de rol

"Colegio"

en el grupo preparatorio

I. Objetivos:

- Ampliar, aclarar y concretar los conocimientos de los niños sobre la escuela.

- Crea un entorno de juego por tu cuenta. Contribuir a la formación de la capacidad de desarrollar creativamente las tramas del juego.

- Anime a los niños a querer aprender. Inculcar el respeto por el trabajo del docente y el trabajo de los trabajadores escolares. Fortalece las formas de cortesía. Cultivar la amistad, la capacidad de vivir y trabajar en equipo.

- Activar el diccionario: útiles escolares, cambio, timbre, aula del profesor.

II. Preparándose para el juego:

1. Disposición del espacio de juego

III. El curso del juego.

Chicos, miren qué libro tan colorido ha aparecido en nuestra biblioteca. ¿Qué crees que es este libro? ¿Como adivinaste?

Así es, esta es una cartilla. Con este libro estudiarás en la escuela. ¿En qué grado comienzan en la escuela? ¿Quieres estudiar en primer grado? Imaginémonos en la escuela como si ya fuéramos alumnos de primer grado.

El maestro lanza un hechizo.

Vuela, vuela pétalo,
De oeste a este
Por el norte, por el sur
¡Vuelve en círculo!
Tan pronto como toques la tierra
¡Sea, en nuestra opinión, guiado! ¡Queremos estar en la escuela y ser estudiantes de primer grado!

¡Aquí estamos en la escuela! Niños, vayan a clase. ¿Cuáles son las profesiones de las personas que trabajan en la escuela?

Distribuyamos quién será quién, qué roles elegirás.

Los empleados de la escuela tienen muchas profesiones, elegiremos la adecuada para todos. También jugaré contigo, y tendré el rol de director, ya queno hay escuela sin director. Estaré a cargo de toda la escuela.

¿Cuántas lecciones tendremos hoy?

Dos

¿Cual?

Matemáticas y dibujo.

¿Quién será el profesor de matemáticas?

Irina expresa su deseo de ser profesora de matemáticas.

Y la maestra se ofrece a convertirse en maestra de dibujo Polina, porque dibuja bien. Cada escuela tiene una cafetería, y Dinara y Sabrina querían ser cocineras para alimentarnos durante el recreo. El maestro recuerda a los niños que la escuela tiene un autobús escolar. Misha deseaba convertirse en el conductor. El rol de técnico le fue confiado a Arina, porque ella es muy responsable. Arina dará llamadas a las lecciones y se encargará de la limpieza de la habitación.

Cada uno de los niños ocupa su lugar. La campana suena.

En un aula arreglada, los útiles escolares están en los escritorios.

La profesora Irina entra al aula y comienza la lección. matemáticas ... El director entra al salón de clases y pide permiso para asistir a la lección.

En una lección de matemáticas, los niños resuelven problemas, ejemplos y los escriben en cuadernos, hacen preguntas y responden a las preguntas del maestro. - Tus manos trabajaron duro, tus dedos están cansados, hagamos gimnasia con los dedos.

Picamos el repollo

Somos tres zanahorias.

Salmos el repollo

Trituramos el repollo.

Al final de la lección, el maestro da tarea. Suena la campana para el recreo. El profesor explica que puedes descansar. En el recreo no es necesario que corras y te enojes, pero puedes ir al comedor y tomar un refrigerio.

Durante la “lección”, los “chefs” simulan la preparación de alimentos y colocan las mesas de desayuno.

Los "estudiantes" van al comedor, se sientan a las mesas y se lleva a cabo una comida improvisada. Los cocineros invitan a los trabajadores de la escuela a la mesa. Se sientan en otra mesa.

El desayuno simulado no dura más de cinco minutos.

Después del desayuno, los cocineros vuelven a poner los platos en su lugar, se quitan los delantales.

El técnico pide la siguiente lección.

Comienza la lección de dibujo ... La maestra Polina explica que hoy dibujarán a su familia e invita a los niños a sacar sus lápices y ponerse manos a la obra.
Mientras los niños hacen dibujos, suena música tranquila y tranquila en el grupo.El profesor anuncia el final de la lección y sugiere colocar los dibujos en el rincón creativo. Los niños se acercan a la pantalla y colocan fotografías.La maestra les dice a los niños lo bien que han dibujado y que todos han hecho frente a la tarea. La lección termina con una llamada. Los niños ponen los accesorios en bolsas de juguetes.

El maestro recuerda que, como en una escuela real, algunos estudiantes serán llevados a casa por el conductor de la escuela en su autobús.

El maestro le pide que hable sobre las reglas de seguridad que deben seguirse para no meterse en problemas.

¿Dónde está permitido jugar?

¿Cómo cruzar la calle correctamente?

¿Cómo comportarse en el autobús?

¿Cómo moverse correctamente en el autobús?

¿Qué otras reglas de seguridad vial conoces?

Respuestas de los niños.

Bien hecho, chicos, todos conocen las reglas de comportamiento seguro y espero que las sigan. Bueno, ahora podemos irnos a casa con seguridad en autobús.

Algunas madres vienen a la escuela para que sus hijos se los lleven a casa. Acérquese al maestro y averigüe información sobre su hijo. Agradecen a la maestra y ayudan a su hijo a reunirse. Los niños y las madres se despiden de la maestra.

El autobús escolar espera el final de las lecciones en el patio de la escuela. Los niños entran en el transporte, se sientan. El conductor les recuerda a todos que deben abrocharse el cinturón y no darse el gusto mientras conducen.

Suena la grabación de audio "Bus".

El conductor en la última parada le recuerda que no olvide nada y que no llegue tarde al autobús por la mañana.

Al final del viaje, el maestro repite el hechizo:

Vuela, vuela pétalo,
De oeste a este
Por el norte, por el sur
¡Vuelve en círculo!
Tan pronto como toques la tierra
¡Sea, en nuestra opinión, guiado!

Queremos estar de vuelta en nuestro jardín de infancia, en tu grupo.

IV. Fin del juego.

Juego terminado. Recordemos qué cosas interesantes hicimos hoy. ¿Qué juego estábamos jugando? ¿Disfrutaste jugando? ¿Qué roles jugaste en el juego? ¿Qué hicieron tus personajes?

V. Evaluación del juego

Bien hecho chicos, tenemos un juego interesante, ¡gracias por jugar! La maestra agradece a los niños por el buen juego:

Misha era un conductor muy preciso: conducía bien el autobús. Irina era una muy buena profesora de matemáticas y enseñó a los niños a contar correctamente. Todos los estudiantes de la lección de dibujo se esforzaron mucho y dibujaron su propia familia. Nuestros chefs hicieron todo lo posible y prepararon un delicioso desayuno para nosotros.

El maestro dice que a él también le gustó mucho el juego y que le gustaría jugarlo alguna vez.

Tatiana Samboretskaya
Juego de rol "Escuela", para el grupo preparatorio

Objetivo: enriquecimiento de la experiencia social y lúdica entre niños; desarrollo de habilidades de juego gráfico« Colegio»

Tareas:

- educativo:

Aclarar el conocimiento de los niños sobre la profesión docente.

Ayudar a revelar el contenido, las conexiones de los roles que se están desempeñando, desarrollar la capacidad de transferir acciones familiares a situaciones de juego, actuar de acuerdo con el rol, fomentar la capacidad de proponer nuevos eventos;

-de desarrollo:

Desarrollo de habla coherente, enriquecimiento de vocabulario.

Desarrollo las habilidades motoras finas, percepción visual, atención, memoria, pensamiento.

Educativo

Fomentar una actitud positiva hacia el aprendizaje en colegio, actitud respetuosa y amistosa de los niños entre sí.

Cultiva amistades en el juego.

Formar la preparación motivacional para colegio.

Equipo: campana para sonar, atributos para tocar colegio, dibujos animados "Masha y el oso", serie "La primera vez en primera clase".

Roles del juego: director, profesor - 2 personas, estudiantes, cocineros - 2 personas.

Progreso del juego:

Momento motivacional.

Chicos para nosotros en el grupo recibió un paquete, ¿tienes curiosidad por saber qué hay?

(la maestra abre el paquete, los niños ayudan)

Los niños salen de ahí colegio accesorios: bolígrafos, lápices, cuadernos, pinturas.

¿Qué palabras se pueden usar para combinar todos estos elementos? (Suministros escolares)

¿Sabes en qué se diferencia el jardín de infancia de escuelas?

Nombraré lo que hay en el jardín de infantes, y tú nombrarás lo que está en su lugar colegio.

Jardín de infancia - colegio

Director principal

Educador-maestro

Grupos de clases

Escritorios-escritorios

Clases - lecciones

Juguetes maletín

Duerme, no duermas

Jugar-aprender

Sin llamada, hay una llamada

No dar marcas - dar marcas

Y por que en la escuela usa la campana? (Esta es la señal para el comienzo y el final de la lección)

Chicos, ¿quieren ir a colegio?

Son niños realmente inteligentes, ingeniosos, amables y comprensivos. Sabes mucho sobre colegio, es muy interesante contigo. Chicos, quieren jugar a la escuela?

¿A quién tenemos que jugar? (profesor, estudiantes)

Asignación de roles usando una rima.

El maestro, con la ayuda de preguntas, aclara el conocimiento de los niños sobre la profesión de maestro y director. escuelas,

¿Qué hace el maestro? ¿Cómo debería ser un maestro?

¿Qué crees que está haciendo el director en colegio? ¿Que es el? Yo seré el director.

Preparemos nuestros trabajos. Elige quién necesita qué. ¿Todo está listo? Comenzar tocar»

1. El juego

La campana suena. La primera lección son las matemáticas. El maestro da una tarea de su elección. Por ejemplo, didáctico el juego: "Nombra a tu vecino", "Conecta los puntos y pinta" etc.

Educador en el rol "Directores" fomenta la iniciativa "Maestros"... El profesor comprueba la corrección de la ejecución. tarea del juego, da notas, elogia el buen trabajo.

Turno. La maestra invita a todos los niños a ir al buffet.

La campana suena. La segunda lección es dibujar. La maestra pregunta qué época del año es ahora, ¿qué señales de primavera conocen los niños? Invita a los niños a dibujar la primavera con lápices de colores.

Chicos, les gustó jugar a la escuela? De verdad, ¿todo resultó interesante? ¿Por qué crees que fue jugar interesante? ¿Qué lección recuerdas? ¿Qué fue lo más memorable?

Resume las respuestas de los niños. Esto es porque nosotros jugaron juntos, sin peleas, estuvimos de acuerdo en todo. Eres simplemente genial. Todavía somos requeridos Vamos a jugar

colegio.

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