Abre el mundo que te rodea. Mensaje en todo el mundo sobre el tema: "Zonas naturales de Rusia". increíble en el mundo
El mundo que nos rodea es una de las lecciones más interesantes y fascinantes de la escuela primaria. Este es el mundo que nos rodea, estos son animales y plantas, este es el espacio, todo el universo está en nuestra palma. El niño comienza a comprender las características de su funcionamiento, aprende cómo sucede todo en este mundo. El mundo que nos rodea en los grados 1,2,3,4 de la escuela primaria es una preparación para que un niño comprenda materias como biología, física, química, astronomía, física. Esta es una base de conocimiento esencial. Para acumular una buena base, debe leer mucho y los padres deben estudiar con sus hijos. ayuda en clase material didáctico, que puede descargar e imprimir de forma gratuita desde nuestro sitio web.
El mundo alrededor de 1 clase.
¿Qué es el medio ambiente.
Lección 1
Tema: ¿Qué es el mundo alrededor?
Forma de organización de las clases (tipo de lección): una lección con elementos de investigación y actividad de juego.
Tipo de lección: lección introductoria, lección de familiarización con un nuevo tema académico.
Objetivos de la lección:
Asimilación de las ideas iniciales sobre la asignatura "El mundo que nos rodea", sobre objetos de naturaleza animada e inanimada.
Creación de condiciones para la formación y desarrollo de funciones mentales, habilidades, actitudes motivacionales, pensamiento creativo de investigación a través de la participación en actividades educativas y de investigación activas.
Formación de cualidades morales y volitivas, la capacidad de controlar el propio comportamiento en situaciones de aprendizaje.
Conceptos básicos: el mundo que nos rodea: el mundo de la naturaleza, el mundo de las cosas, el mundo de las personas.
Conexiones metasujeto: el mundo que nos rodea, arte.
Recursos: cuadernos de trabajo de los estudiantes, libros de texto, lápices de colores, 3 imágenes de la ciudad, mundo submarino y muchachas junto al estanque; remolques y objetos de la naturaleza, cosas, personas.
Resultado de aprendizaje planificado, incl. Formación UUD:
Para tener ideas sobre el mundo que nos rodea, sobre objetos de naturaleza animada e inanimada, para dar respuestas aproximadas a la pregunta: "¿Por qué es necesario estudiar el mundo que nos rodea?",
Conocer las características distintivas de los objetos vivos e inanimados.
Ser capaz de hacer observaciones simples, comparar objetos de naturaleza animada e inanimada, dar respuestas en forma de una pequeña oración a preguntas simples de un maestro o un personaje de cuento de hadas, ser capaz de seguir las instrucciones del maestro.
Ser capaz de cooperar con los camaradas de la forma más sencilla. juego de rol y tener conversaciones sencillas.
1. UUD personal: formación de interés en un nuevo tema, determinación de la necesidad de estudiar el mundo en el que vive;
2. UUD reglamentario: organización del lugar de trabajo según las instrucciones del docente; si es posible, evalúe su trabajo y el de un amigo; determinar el plan de ejecución de tareas bajo la guía del maestro.
3. UUD cognitivo: navegue por el libro de texto y el libro de trabajo; comparar objetos, objetos: encontrar común y diferencia; agrupar objetos, objetos sobre la base de características esenciales; reproducir lo que escucharon, determinar el tema de la lección; Sacar conclusiones bajo la guía de un profesor.
4. UUD comunicativo: participar en el diálogo en la lección, responder las preguntas del maestro, formular una pregunta sobre el tema de interés; Escuchar y comprender el habla de los demás.
7. Reflexión. UUD personal
UUD formado
Actividad del profesor
actividades estudiantiles
1. Momento organizacional
UUD comunicativo
La maestra saluda a los niños, acepta sus saludos con una sonrisa y con la ayuda de un pequeño ejercicio de respiración alivia posibles tensiones. Preparando a los niños
PROFESOR. ¡Buenos dias niños! Preparémonos juntos para la lección: levantemos las manos, respiremos profundamente, mantenemos las manos arriba durante unos segundos y luego las bajamos bruscamente, mientras nos inclinamos ligeramente hacia adelante y exhalamos profundamente. Y ahora todos se sentarán, ya que le resultará conveniente trabajar en la lección.
Los niños saludan alegremente al maestro, hacen ejercicio de respiración y sentarse en sus puestos de trabajo. Al mismo tiempo, ocupan una postura cómoda, pero aceptable para el estudio.
2. Actualización de conocimientos básicos.
UUD personal
Entrenamiento del habla. El docente involucra a los estudiantes en un diálogo.
- ¿Quién crees que será tu asistente en la lección?
Sugerencia de acertijo.
Aquí está el primer ayudante:
Es inteligente y es leal.
En la lección sobre el escritorio se acostará
¡Échale un vistazo, te lo contará todo!
¿Cómo se llama nuestro libro de texto?
Este es el nombre del tema que vamos a estudiar.
Introducción al libro de trabajo.
.
Maestra, compañera, en casa, madre.
¡Es un libro de texto!
El mundo.
Los niños lo toman en sus manos, consideren la tapa.
3. Establecimiento de objetivos y motivación.
UUD reglamentario
-Hablemos de lo que se discutirá en nuestra primera lección del mundo que nos rodea.
-¿Qué es el medio ambiente?
¿Por qué necesitas estudiarlo de repente?
4. Descubrimiento de nuevos conocimientos por parte de los niños
UUD cognitivo
UUD personal
PROFESOR. Y ahora, usemos nuestro primer ayudante: abra el tutorial en la página. Echemos un vistazo más de cerca a la ilustración.
El profesor lee el poema.
PROFESOR.
¡Mira a tu alrededor, amigo!
Ves el río, el bosque, el prado,
Bandadas de pájaros, avión,
Lo que se fue al vuelo.
Cielo, viento, nubes,
¡Otra vez un río, un prado un río!
PROFESOR. Estamos comenzando a estudiar un nuevo tema: "El mundo que nos rodea". Vuelva a mirar la imagen, mire por la ventana, mire a su alrededor, piense y diga ¿qué es el mundo que lo rodea? ¿Qué y quién forma parte del medio ambiente?
ESTUDIANTES. El mundo que nos rodea es lo que nos rodea, lo que nos rodea. Estas son diferentes criaturas y objetos, animales, cielo, nubes, árboles, casas, personas.
PROFESOR. Bien chicos! ¡Bien hecho! Y quiero que aprendas a observar el mundo que te rodea, a estudiarlo y explorarlo.
En la lección del mundo que nos rodea, aprenderemos por qué el día sigue a la noche. ¿Cuantos dias en un año? ¿Por qué cambian las estaciones? ¿Cuán diversas son las plantas y mundo animal¿Tierra? ¿Por qué es importante que una persona viva en una familia? ¿Qué milagros pueden crear las manos humanas?
El juego es un viaje.
1 fila va al bosque.
2 fila va al mundo submarino.
3 filas para dar un paseo por nuestra ciudad.
-¿Enumera los objetos de la naturaleza que viste allí?
- Uno, dos, tres - Regresó de un viaje. Ustedes resultaron ser muy observadores, por lo que nombraron muchos objetos en el mundo que los rodeaba.
Resumamos el primer resultado.
-¿Qué estudia la asignatura "World around"?
Los estudiantes abren sus libros y miran las imágenes.
El mundo que nos rodea es lo que nos rodea, lo que nos rodea. Estas son diferentes criaturas y objetos, animales, cielo, nubes, árboles, casas, personas.
Los estudiantes pueden enumerar varios elementos a su alrededor.
Primera fila: niña, estanque, pato con patitos, árboles, hierba.
2da fila: estrellas de mar, vegetación, corales, fondo, agua.
3ra fila: edificio, plaza, flores, árboles.
El tema del mundo que nos rodea estudia el mundo de la naturaleza, el mundo de las cosas, el mundo de las personas.
5. Fijación primaria.
UUD reglamentario
UUD comunicativo
TRABAJAR según el libro de texto en la pág. 5Z
Tarea: Divide los dibujos en dos grupos. Explique su decisión. Puedes usar pista.
-Enumerar los elementos de la imagen.
¿En qué dos grupos los dividirías? ¿Por qué?
-Intentemos dar una respuesta completa a la pregunta: ¿Qué es el mundo que nos rodea?
La opción 1 responde: naturaleza viva e inanimada.
Opción 2: el mundo de la naturaleza, el mundo de las personas, el mundo de las cosas.
Según el libro de texto: el mundo que nos rodea es lo que nos rodea: la naturaleza, las personas y todo lo creado por el hombre.
Se evalúan las respuestas de los niños que pueden reproducir con mayor precisión esta definición.
6. Trabajo independiente.
UUD comunicativo
UUD cognitivo
UUD personal
TRABAJO en libros de trabajo en las páginas 4-5
Tarea 1 en p.4.
-Colorea lo que pertenece a la vida silvestre.
MINUTO FÍSICO para los ojos y las manos.
PROFESOR. Hemos hecho un buen trabajo y tus ojos y manos merecen un pequeño descanso. Nos levantamos de nuestros trabajos, dejamos nuestros escritorios, levantamos las manijas, las bajamos. Repetimos tres veces. Ahora intentemos realizar rotaciones con nuestras manos: hacia adelante, hacia atrás. Estiramos los brazos hacia los lados, doblamos los codos y rotamos: hacia adelante y hacia atrás, ahora extendimos los brazos hacia los lados y rotamos las manos: hacia adelante y hacia atrás. Ahora baje las manos y sacúdalas un poco. Cierra los ojos, imagina que estás en la orilla de un mar templado y suave, mete las manos en agua tibia, saca las brochas del agua y trata de sacudirte las gotas. ¡Bien hecho! Ahora echemos un vistazo más de cerca por la ventana a un gran árbol en el patio de la escuela, deja de mirar el árbol, cuenta hasta 10 en voz alta. ¡Bien! Ahora cierra los ojos y vuelve a contar hasta 10.
Los niños siguen las instrucciones del maestro: giran los brazos, giran los brazos doblados por los codos, giran y agitan las manos, cierran los ojos.
OBRA en p.5. cuadernos
-Combina los dibujos en dos grupos. Explica tu elección.
JUEGO "Engancha remolques a los trenes".
Naturaleza viva y no viva.
Llamo a dos trenes de estudiantes al tablero. Niños del lugar muestran su foto, los trenes recogen remolques.
PROFESOR. ¡Bien hecho muchachos! Es cierto que todos los objetos que se encuentran en la naturaleza, podemos dividirlos en dos grandes grupos- objetos de naturaleza viva y objetos de naturaleza inanimada.
Flores, mariposa, abeto, setas.
Trabajo en parejas: "Consulta a tu vecino".
Los platos son la naturaleza inanimada, otros objetos de la vida silvestre.
Son activos e independientes.
Controlarse a sí mismos y a sus camaradas durante el juego.
Control según el modelo en el tablero.
UUD comunicativo -¿Qué cosas nuevas aprendiste en la lección?
–¿Quién lo encontró difícil? ¿Interesante? Evaluación de su trabajo.
El tema "El mundo que nos rodea" en la escuela primaria sienta las bases para el desarrollo. interés cognitivo niños a tales naturales y Ciencias Sociales como geografía y biología, física y química, historia y estudios sociales. Esta materia se ha convertido en un replanteamiento y una adición al curso escolar anterior de historia natural. Está diseñado para enseñar a los niños a una comprensión holística y racional del mundo que nos rodea en el que vivimos.
Esta sección temática contiene resúmenes listos para usar de lecciones, actividades de proyectos, clases integradas, actividades extracurriculares alrededor del mundo en la escuela primaria. La gama de temas presentados es muy amplia. cubre todo plan de estudios supuesto y no se limita a ello.
Ejemplos de realización de lecciones en todo el mundo: para ayudar a los maestros.
Contenido en secciones:Incluye secciones:
Mostrando publicaciones 1-10 de 320 .
Todas las secciones | El mundo
Métodos de pensamiento crítico en las lecciones del idioma ruso y el mundo que lo rodea. Recepción de la escritura syncwines. Los cambios que se están produciendo en educación moderna planteó como prioridad el problema del uso de las nuevas tecnologías de educación y crianza. En las lecciones de la lengua rusa, lectura literaria, el mundo alrededor, en la etapa de asimilación de nuevos conocimientos, se puede...
Desarrollo de una lección sobre el mundo que nos rodea en el cuarto grado "La vida de los antiguos eslavos en los días de la antigua Rusia" Asunto. La vida de los antiguos eslavos. A veces Rusia antigua. Objetivo: educativo: formar en los estudiantes una idea de la antigua Rusia, los príncipes rusos, sobre la vida de los antiguos eslavos, su religión; desarrollando: para desarrollar el habla oral de los estudiantes, la imaginación, la fantasía, la capacidad de trabajar con ...
El mundo alrededor - "Viaje al país de las señales de tráfico". Sinopsis de la lección del mundo que nos rodea usando tecnología de juegos en los grados 2.4
Publicación "Viaje al País de la Señalización Vial". Sinopsis de la lección del entorno..." MOU "Escuela secundaria Staropolskaya" El mundo alrededor: una lección usando tecnología de juegos en los grados 2, 4 Preparado y dirigido por: maestro escuela primaria Khozyainova E.V. Objetivos: 1. Ampliar el conocimiento de los estudiantes sobre las reglas de comportamiento en la carretera. 2. Cultiva un sentido de respeto por tu...
Biblioteca de imágenes del MAAM
Resumen de la lección sobre el mundo que nos rodea en el tercer grado "Anillo de oro de Rusia" Resumen de la lección sobre el tema "Anillo de oro de Rusia" Propósito: formación de los cimientos identidad cívica sentimiento de orgullo por su patria. Tareas: 1. Ampliar el conocimiento de los niños sobre las ciudades del Anillo de Oro. 2. Aprender a reconocer la ciudad por sus principales atractivos y reproducir en...
Prueba en todo el mundo "Elección sabia", 4to grado, el mundo alrededor, UMK A. A. Pleshakova, M. Yu. Novitskaya ("Perspectiva") Prueba "Elección sabia" 1. ¿En qué año tuvo lugar el bautismo de Rusia? a) en 862 b) en 1157 c) en 988 2. El Gran Príncipe de Kiev que bautizó a Rusia. a) Príncipe Vladimir b) Príncipe Yuri Dolgoruky c) Príncipe Yaroslav el Sabio 3. Día...
Trabajo de verificación sobre el mundo exterior "El comienzo del Reino de Moscú", Grado 4 UMK A. A. Pleshakova, M. Yu. Novitskaya Trabajo de verificación "El comienzo del reino moscovita" Apellido _ 1. ¿Cómo se transfirió el trono del gran duque? _ 2. ¿Por qué el pueblo ruso huyó a las áreas deshabitadas: a la estepa, a las islas fluviales del Don, a las montañas Volga Zhiguli? _ _ 3. ¿Cómo se llamaban los hombres libres...
El mundo que nos rodea: resumen de la lección sobre el mundo que nos rodea para el grado 1 "Productos útiles con sus propias manos"
Asunto: " Comida saludable hágalo usted mismo” Propósito: - promover la formación de la capacidad de los niños para realizar actividades de investigación cognitiva. Objetivos: 1. A través de actividades de investigación, averiguar qué beneficios aporta la leche cuerpo de niños. 2. Promover...
Fundamentos teóricos para la formación de competencias de investigación en las lecciones sobre el tema "World around" El problema de la actividad investigadora educativa tiene raíces profundas. Los educadores extranjeros (J-J. Russo, I. Pestalozzi, F. Diesterweg, G. Kershensteiner, J. Dewey, S. Frenet) expresaron la idea de alentar a un niño a aprender sobre el mundo a través de la investigación y el descubrimiento. En Rusia, esta posición ...
El propósito de la lección:
- introducir a los alumnos en la diversidad de la naturaleza y su clasificación;
- considerar la relación en la naturaleza y el significado de la naturaleza para el hombre;
- desarrollar el respeto por la naturaleza.
Equipo:
- esquemas - soportes, tarjetas;
- libro de texto, libro de trabajo, (objetos de naturaleza animada e inanimada).
durante las clases
I. Momento organizativo.
Presentación del tema y objetivos de la lección. El profesor lee un poema.
solo hay un templo
Hay un templo de la ciencia.
Y también hay un templo de la naturaleza -
Con andamios tirando de manos
Contra el sol y los vientos.
Él es santo en cualquier momento del día,
Ábrete para nosotros en el calor y el frío,
Entra aquí, sé un corazón sensible,
No profanéis sus santuarios.
Maestro. Chicos, que la idea principal¿Estas líneas? que piensas de hoy sera discutido en la lección? ( Sobre la naturaleza.)
Maestro. Así es, el tema de nuestra lección es "Naturaleza". Hoy nos familiarizaremos con la diversidad de la naturaleza y su clasificación. Considere la relación en la naturaleza y su significado en la vida humana.
II. Trabajo sobre el tema “La diversidad de la naturaleza y su clasificación”.
Maestro. ¿Qué es la naturaleza? ( Todo lo que nos rodea no está hecho por manos humanas.)
Las imágenes se muestran en la pantalla: coche, río, lluvia, sol, zorro, rosa, abedul, casa, libro, TV.
Maestro. Piensa en qué de lo que ves se puede atribuir a la naturaleza y qué es creado por manos humanas. ( Se eliminan los objetos hechos por el hombre.)
- Leer el nombre de los objetos restantes de la naturaleza ( lluvia, flores, zorro, etc.).
¿En qué dos grupos se pueden dividir? ( Sobre objetos de naturaleza animada e inanimada.)
- Rellenar las tarjetas escribiendo los nombres de estos objetos en el grupo deseado, proponer y anotar tres ejemplos más.
| naturaleza viva | naturaleza inanimada |
Maestro. Chicos, ¿en qué se diferencian los seres vivos de los objetos de naturaleza inanimada? ( Los seres vivos u organismos viven, respiran, comen, crecen, se desarrollan, dan a luz, mueren.)
Maestro. Hay una ciencia especial que estudia fauna silvestre y se llama biología. Esta palabra proviene de dos palabras griegas "bios" - vida "loto" - ciencia.
En la naturaleza, los biólogos han dividido a todos los seres vivos en reinos mágicos.
La tabla está resaltada.
Reinos.
| plantas | animales | hongos | ? |
Inventar y nombrar los objetos de estos reinos. ( Las respuestas de los niños.)
Pero eso no es todo. ¿Qué tipo de reino crees que podría existir todavía? ( Se escuchan las respuestas de los niños.)
Maestro. Los organismos diminutos existen en todas partes y en todas partes. Una gran cantidad de ellos puede estar en los alimentos, en el aire, en los objetos. Estas son bacterias. Solo se pueden ver con un microscopio, un dispositivo de aumento con el que trabajarás en quinto grado.
tercero Consolidación.
Para consolidar el material, los muchachos completan la tarea en el libro de trabajo No. 1, 2, página 4.
IV. Fizkultminutka: "Vivo y no vivo".
El maestro llama a la palabra, si significa un objeto de vida silvestre, entonces los niños saltan en el lugar, si se llama un objeto de naturaleza inanimada, entonces los niños realizan sentadillas, etc.
V. Conversatorio “El significado de la naturaleza para las personas”.
Maestro. vivir o naturaleza inanimada pertenece la persona? ( El hombre pertenece a la naturaleza viva.)
- ¿Habéis pensado en el hecho de que una persona, recogiendo hermosas flores, talando bosques, exterminando animales, empobrece su patria? Después de todo, los bosques, los prados y sus habitantes son la belleza de nuestra tierra. Por qué, entrando en el bosque. vemos los letreros "¡Protege el bosque!" ( Las respuestas de los niños.).
- Los veraneantes son diferentes: los hay buenos, y los hay que talan árboles jóvenes para hacer una fogata, rompen arbustos, dejan botellas rotas, y lo peor es hacer fogatas. ¡Recordar! ¡El peor enemigo del bosque es el fuego! Y cuanto más dañamos la naturaleza, peor se vuelve para nosotros vivir en nuestro planeta. ¿Por qué? ( Se escuchan las respuestas de los niños.) Hacer una conclusión. ¿La naturaleza es la fuente de qué? ( El diagrama está resaltado.)
- La naturaleza es la fuente de aire, alimento, agua.
- Imagínate, llegamos al bosque y admiramos su flora y fauna. ¿Qué sentimientos tienes? ( Nos gusta.) Así que esta es la fuente belleza.
- Descanso, belleza, aire puro, agua pura La alimentación saludable es la clave para una buena salud.
- Al llegar al bosque, viste una rama rota de un árbol. ¿Cómo estás? ( Ataré el hilo.) Después de un descanso en el bosque, tienes cajas de jugo, latas, paquetes vacíos. ¿Qué vas a hacer? ( Me lo llevo para tirarlo a la basura.) ¿Una actitud amable de respuesta a la naturaleza es la fuente de qué? ( Amabilidad.)
- Al estudiar la naturaleza, sabemos cómo las hormigas construyen sus hormigueros, por qué nieva y brilla el sol, por qué las montañas se derrumban. Y esta fuente de la naturaleza se llama conocimiento.
- No solo la belleza, la bondad, el conocimiento nos rodean, sino que lo que creamos es una fuente de materiales para actividades comerciales.
VI. Resumen de la lección.
El mundo de la vida silvestre es hermoso y las personas son parte de él. ¡Tenemos que cuidar este gran mundo juntos! Sin él no habría poesía, ni arte, ni vida. Una persona deja un rastro en el bosque, cien personas dejan un camino y mil dejan un desierto.
La naturaleza es asombrosamente diversa. Se divide en vivos y no vivos. La naturaleza viva se divide en reinos: plantas, animales, hongos, bacterias. Todo en la naturaleza está interconectado. Las personas no podrían vivir sin la naturaleza que les rodea.
Artículo anterior: Interpretación de los sueños según el Corán y la Sunnah Próximo artículo: Ashura - un día fatídico en la historia de la humanidad