31.08.2017 12:45

La conferenza annuale regionale di agosto si è svolta in un nuovo formato: gli insegnanti di Stolichny hanno trascorso due giorni all'aperto, frequentando interessanti corsi di perfezionamento e cantando canzoni attorno a un vero fuoco da campo.

Il 28 e 29 agosto 2017 si è tenuta la Conferenza Pedagogica di agosto "La gestione del cambiamento in un'organizzazione educativa: nuovi risultati e prospettive di sviluppo". I capi delle organizzazioni educative, i loro vice, i capi delle RMO e gli insegnanti sono venuti al campo per bambini di Energetik per prendere parte a un ricco programma di conferenze di due giorni.

Il primo giorno è iniziato con gli ospiti che si sono stabiliti negli edifici residenziali, dopodiché tutti sono andati a un corso di team building, dove ogni partecipante ha raffigurato una parte separata di un edificio residenziale: qualcuno era un muro, qualcuno era una porta o una finestra, o anche una fondazione . Quindi i responsabili della formazione - psicologi AUSON TO e DPO "CSPSiD" Family "hanno spiegato cosa significa ciascuna delle parti selezionate della casa e come viene proiettata nella vita personale e nel lavoro di una persona.

Dopo la formazione, i partecipanti alla conferenza sono andati a un incontro con l'assistente procuratore della regione di Tyumen Elena Yaldysheva, e dopo altri due corsi di formazione con psicologi, dove hanno appreso le basi delle tecniche di negoziazione, una comunicazione efficace e le tecniche di base della protezione antistress .

La prima giornata si è conclusa con il raduno di tutti gli ospiti e gli organizzatori dell'evento attorno al fuoco per il “Poesia Pedagogica” con il canto di celebri brani con la chitarra: “Bend of the Yellow Guitar”, “Student Intern”, “Ragazzi, dovete credere ai miracoli…” e tanti altri. Durante le pause tra i canti, gli insegnanti hanno condiviso con i colleghi "incidenti" pedagogici dalla pratica personale.

Il secondo giorno, i partecipanti alla conferenza pedagogica sono stati divisi in quattro gruppi e si sono avviati lungo percorsi appositamente organizzati per loro. I capi di scuole, filiali e asili nido del distretto hanno partecipato al seminario-formazione "Immagine di un capo moderno di un'organizzazione educativa", dove sono stati impegnati nello studio autonomo, hanno analizzato i pro e i contro del loro carattere e come hanno imparato, basandosi in poi qualità personali, è giusto creare un personal brand forte, cioè un'immagine.

Dopo la formazione, i leader, insieme ai genitori che si sono uniti al secondo giorno della conferenza, sono andati alla piattaforma di discussione "Duello", dove hanno discusso di questioni quotidiane nella vita della scuola: le divise studentesche, l'impatto di Internet dei genitori forum sulle scuole, programmi di formazione e molti altri.

I vice leader, i capi delle RMO e gli insegnanti della master class "Social network per insegnanti" hanno discusso su come pubblicare correttamente i post in nei social network per renderli interessanti da leggere, come non sembrare noiosi ai tuoi studenti e allo stesso tempo mantenere l'autorità dell'insegnante su Internet.

L'organizzazione del lavoro con i bambini dotati è stata discussa in un seminario separato dai vice leader: hanno elaborato un piano di lavoro, smantellato il sistema e condiviso la loro esperienza personale l'uno con l'altro, parlando dei successi ottenuti dai loro studenti e del percorso che hanno aveva viaggiato per questo.

I dirigenti e gli insegnanti di RMO hanno preso parte a un importante corso di formazione "Metodi di autoconservazione professionale", dove lo psicologo ha raccontato loro in dettaglio le fasi del burnout professionale e come prevenirlo. Particolarmente utile è stata la parte pratica: i partecipanti hanno eseguito esercizi per alleviare lo stress, ad esempio cercando un “punto di gioia” e imparando come organizzarsi e mobilitarsi in ogni situazione.

I genitori hanno conosciuto l'attività organizzazione pubblica Distretto di Tyumensky "Consiglio dei genitori", dopo di che hanno preparato autonomamente i colori e dipinto la felicità - ognuno a modo suo, chi lo capisce.

La fase finale della conferenza di due giorni è stata una sessione plenaria organizzata nel formato del talk show "Pomeriggio educativo nella regione di Tyumen". Va notato che l'attuale conferenza è diventata un anniversario: nel 2013 si è svolta per la prima volta in un nuovo formato interattivo, un formato di dialogo e scambio di esperienze, e ora, nel 2017, i relatori, insieme agli ospiti e ai partecipanti, ha condotto un'analisi retrospettiva dei cambiamenti avvenuti nei contenuti e nelle forme organizzative processo educativo, il capo dell'organizzazione educativa, gli insegnanti. Tutti ricordavano: nel 2013 il tema principale della conferenza era un approccio individuale al bambino, nel 2014 - il capitale sociale di un'organizzazione educativa, nel 2015 - la continuità nell'educazione, nel 2016 - il processo pedagogico come processo di produzione cinematografica. Oltre a rivedere e discutere gli obiettivi e risultati raggiunti i partecipanti alla sessione plenaria hanno guardato le riprese televisive delle ultime conferenze di agosto dal 2013 al 2016, com'era.

Per tutta la sessione plenaria, l'azione in studio a abitare hanno invitato i colleghi del Dipartimento dell'Istruzione dell'Amministrazione del Distretto di Ishimsky osservati tramite Skype, che nell'aprile 2017 hanno preso parte alla ricerca educativa "Education in the Tyumensky District".

Nella parte solenne della conferenza di agosto, gli insegnanti si sono congratulati con ospiti d'onore: Irina Kononchuk, vicedirettore del Dipartimento dell'istruzione e della scienza della regione di Tyumen, Olga Roytblat, rettore dell'Istituto statale regionale di Tyumen per lo sviluppo dell'istruzione regionale, Alexander Krupin, deputato della Duma regionale di Tyumen, Valentin Klimenko, presidente della Duma della regione di Tyumen, Olga Zimina, vice capo del distretto municipale di Tyumensky e Olga Butorina, capo del dipartimento dell'istruzione dell'amministrazione del distretto di Tyumensky.

Dipartimento della Pubblica Istruzione dell'Amministrazione del Distretto Municipale di Tyumen

La conferenza pedagogica annuale di agosto coincide con l'inizio del nuovo anno accademico. Nell'ambito della conferenza si sono svolte tavole rotonde a sezioni, durante le quali gli insegnanti hanno discusso problemi, scambiato esperienze e delineato compiti per il nuovo anno accademico. E il 29 agosto, dirigenti e insegnanti si sono riuniti nella scuola n. 15 per una sessione plenaria. All'evento finale hanno partecipato tutte le scuole e le organizzazioni educative prescolastiche della città, nonché i responsabili degli istituti di istruzione professionale secondaria.

Ospiti d'onore hanno preso parte alla conferenza: il sindaco Andrey Voytyuk, direttore della filiale MAI Strela Vladislav Maksimov, presidente dell'associazione delle istituzioni educative prescolari nelle città della scienza Yuri Antonov, rappresentanti dell'Accademia di gestione sociale (ASOU).

Gli insegnanti hanno riassunto i risultati dello scorso anno accademico. Sono stati annotati i risultati e sono stati evidenziati anche i problemi. Nell'ambito della conferenza, si è tenuta una cerimonia di premiazione per i vincitori del concorso regionale per lo status della Piattaforma regionale per l'innovazione della regione di Mosca nel 2017. Inoltre, il Gratitudine del Capo è stato assegnato agli insegnanti che hanno preparato i laureati che hanno ricevuto 100 punti all'Esame di Stato unificato, così come altri insegnanti per il loro fruttuoso lavoro nell'educazione delle giovani generazioni.

Secondo i risultati dell'anno accademico 2016-2017, la valutazione delle "100 migliori scuole nella regione di Mosca", compilata dal Ministero dell'Istruzione regionale, comprendeva tre scuole Zhukovsky - liceo n. 14 (4° posto), palestra n. 1 (8° posto) e scuola n. 3 (15° posto). 56 studenti delle scuole della città della scienza sono diventati vincitori e vincitori della fase regionale delle Olimpiadi tutta russe per scolari, 11 bambini sono stati tra i vincitori fase finale, e due Zhukoviti - Mikhail Sysak (Lyceum n. 14) e Daniil Dolgov (Gymnasium n. 1) hanno vinto l'"oro" e l'"argento" delle Olimpiadi internazionali di astronomia e astrofisica", ha ricordato il capo dell'istruzione cittadina, - disse Victoria Rybalova..

Il problema per le scuole cittadine è il numero insufficiente di giovani professionisti.

Il limite di età per gli insegnanti è alto - 51 anni. Abbiamo individuato come compito prioritario l'attrazione di giovani insegnanti verso le scuole cittadine. È inoltre necessario aumentare la copertura dei bambini nelle attività del circolo. Il presidente ha richiamato l'attenzione degli insegnanti russi su questo aspetto. Inoltre, le scuole hanno il compito di implementare più attivamente l'istruzione inclusiva nelle scuole per bambini handicappato Salute.

Il compito prioritario è ancora quello di migliorare la qualità dell'istruzione. Secondo l'analisi dei sistemi municipali nel modello di cluster, solo due città nella regione di Mosca - Dolgoprudny e Zhukovsky - sono nel dodicesimo cluster e occupano il posto più alto nella classifica in termini di qualità dell'istruzione. Ci sono anche due scuole della città nel cluster superiore - il liceo n. 14 e il ginnasio n. 1, - ha affermato il capo del dipartimento dell'istruzione.

Scenario di agosto

conferenza pedagogica 2013

1 blocco - 13:00-13:10 - Inaugurazione del Convegno

Fanfara

(Sullo sfondo della musica e Presentazione suona come una poesia)

Veda: Gli uccelli si radunano in stormi per riscaldarsi, a sud.

Una brezza volava attraverso il silenzio dei campi già compressi.

L'anno sta arrivando lungo l'eterno cerchio a noi noto da molto tempo,

Nell'ultima estate, le foglie solitarie dei rami sono tristi.

Qui respirava un fresco, e le foglie, in fretta, come Cenerentola dal ballo,

Superandosi l'un l'altro, volano via in una fretta sfrenata dai rami.

L'estate è finita e l'autunno è arrivato.

Autunno. Scuola. Chiamata. E i sorrisi nativi dei bambini.

Consiglio docenti, orari, lezioni, bandi, modifiche,

A scuola, risate, frastuono, rumore dei piedi che corrono su per le scale.

Ciò significa che l'insegnante ha ricominciato il suo turno

E, come prima, entrò nella sua luminosa aula per la prima lezione.

Ce ne sono molti davanti. Molte vittorie e scoperte.

Il laureato di nuovo a maggio farà un passo in lontananza oltre la soglia della scuola.

Nel frattempo, ci saranno molti eventi buoni e gentili.

Augustovka ti dà un inizio, cara maestra!

(uscita del presentatore)

Veda: L'anno scolastico è alle porte.

È di nuovo un periodo di impegni.

E qui oggi di nuovo con te

Decidiamo cosa sarà!

Buon pomeriggio, cari partecipanti e ospiti del convegno!

Siamo lieti di accogliervi prima dell'inizio del nuovo anno accademico nel tradizionale convegno di agosto, che riassumerà i risultati dell'anno accademico trascorso, individuerà aree prioritarie di attività e compiti per il futuro.

Vorrei che la conferenza di oggi riempisse questa giornata di un'atmosfera festosa e infondesse in noi speranza e fiducia in un ulteriore successo.

La conferenza di agosto è una tradizione pedagogica speciale, riscaldata dal calore delle ultime giornate estive e dall'amore per la professione. Questo è il tempo del conto alla rovescia per i nuovi casi, un nuovo ciclo di vita nell'istruzione, che segna l'inizio di una maratona scolastica lunga un anno in più.

Avvicina uno dei giorni più significativi dell'anno: una vacanza da cui è iniziata la strada verso il Mondo della Conoscenza e inizia per ogni generazione successiva.

Ogni anno, il 1° settembre, migliaia di ragazzi varcano per la prima volta la soglia della scuola, dove li incontri: insegnanti esperti, mentori gentili, insegnanti premurosi.

(gli alunni escono al suono di "Mustachioed Nyan")

1 studente: Aspettavamo questo momento da molto tempo.
Quando questo podio alto
Entreremo, ragazzi della prima elementare
Con la mia parola e i miei più sentiti saluti.

2 studenti: Ho sette anni quest'anno
Adesso sono grande, vado a studiare!
Ci proverò, non sarò pigro!
Sono molto felice di essere uno studente!

3 studenti: Ci saranno nuovi standard
nuovi libri di testo,
E con un computer, amici,
Siamo solo maghi!

4 studenti: Nell'oceano dell'informazione
Attraverso la massa di illustrazioni,
Faremo la rotta necessaria.
Necessario! - Cambiamo il mondo!

5 studenti: E l'insegnante ci condurrà alla conoscenza

Cara bontà, cara scoperta

Costoso, non facile, ma interessante.

Caro con un sorriso, una battuta e una canzone.

6alunno: L'insegnante ed io apriremo
Il mondo delle stelle e il confine della terra,
Guidiamo il mare infinito
Le caravelle sono navi.

7 alunno: Ti promettiamo di studiare meglio,

In modo che tutti possano essere orgogliosi degli studenti.

Anche se siamo riusciti a riposarci un po',

Amato maestro!

TUTTO. È ora di tornare in strada!

La canzone "Inno agli insegnanti" o qualsiasi canzone sulla scuola.

Veda: Alla conferenza ci sono ospiti d'onore ?..................................................

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Dipendenti pedagogici e dirigenziali delle istituzioni educative del distretto;

insegnanti di scuola materna e istruzione aggiuntiva;

Veterani del lavoro pedagogico e giovani specialisti;

Capi di insediamenti rurali;

Membri del pubblico e capi di varie organizzazioni e dipartimenti che si occupano di questioni educative.

_____ persone sono state invitate alla conferenza, ____ sono arrivate.

Cari partecipanti e ospiti della conferenza, conferenza pedagogica distretto di Belogorsky" educazione moderna. Nuovi contesti. Nuove soluzioni» Che il 2013 sia considerato aperto.

(Cari partecipanti e ospiti della conferenza, la conferenza di agosto degli educatori nel distretto di Belogorsk è dichiarata aperta).

Inno

La parola per salutare il personale docente del distretto di Belogorsk è data al capo dell'amministrazione del distretto di Belogorsk ……………………

2 blocco- 13:10-13.15 Video "Educazione moderna - lezioni, cambiamenti" (Centro multimediale "Infoshkolyar +")

Veda: Il prossimo secolo simboleggia l'era della scienza e della conoscenza, delle alte tecnologie e delle innovazioni, delle trasformazioni sociali e culturali. Tutto ciò richiede un livello di istruzione adeguato.

Nelle scuole del distretto si lavora molto per creare scuola moderna, adeguato al nostro sistema educativo di vita.

Portiamo alla vostra attenzione video "Educazione moderna - lezioni, cambiamenti", che ci dirà come si risolve questo problema nel nostro distretto di Belogorsk.

3 blocchi- 13:15-13:45 Relazione del capo del Dipartimento dell'Istruzione MKU del distretto di Belogorsk “Educazione moderna. Nuovi contesti. Nuove soluzioni»

Attualmente, il campo dell'istruzione sta diventando una priorità e il contenuto dell'istruzione è uno dei fattori del progresso economico e sociale della società.

Gli obiettivi strategici dello sviluppo dell'educazione sono volti, in primo luogo, alla formazione di una persona del 21° secolo: professionalmente e socialmente mobile, competitiva, altamente morale, culturale e sana.

Quindi, come prima, il nostro compito principale è migliorare la qualità dell'istruzione.

Le questioni relative alla creazione di condizioni confortevoli e sicure per l'istruzione e l'educazione rientrano nel campo di vista del potere esecutivo distrettuale. Per avviare una conversazione su con cosa le istituzioni educative stanno entrando nel nuovo anno accademico, invito il capo MKU Dipartimento dell'Istruzione del Distretto di Belogorsk

4 blocco- 13:45-14:00 L'uniforme scolastica contamina “La cultura inizia con i vestiti…”

Fonogramma "Il primo bel giorno di settembre.."

Un ragazzo e una ragazza escono con le vecchie uniformi scolastiche.

Veda: A breve inizierà l'anno scolastico

Lo studente andrà a scuola.

Deve diventare esemplare

E una serie di regole da seguire.

Indossa un'uniforme scolastica

Per essere sempre pulito.

Masha è una studentessa di prima elementare,

vestito uniforme,

grembiule inamidato,

Puoi sederti alla scrivania.

Sul grembiule - fronzoli,

E via vestito - pieghe!

Dove posso ottenere cinque

Per stare bene!

Forse nessun altro argomento legato alla vita scolastica suscita tante polemiche e discussioni, tante opinioni contrastanti come le uniformi scolastiche.

Sono lontani i tempi in cui le studentesse correvano in abiti marroni con polsini bianchi, grembiuli bianchi o neri e i ragazzi indossavano uniformi nel popolare blu navy. È stato cancellato qualche anno fa. Ora è tornata a scuola.

La moda, la moda, gli anni passano.

Tutto cambia nella moda.

abiti scolastici moderni,

Sembra al tuo giudizio!

La tua attenzione è invitata a una moderna collezione di vestiti per gli scolari delle istituzioni educative della regione di Belogorsk.

(fonogramma, profanazione )

5 blocco- 14:00-14:40 Riassumendo il lavoro dei cantieri

Esame del progetto, adozione della delibera del convegno

Veda: La Conferenza Pedagogica di Agosto continua i suoi lavori. Riassumiamo il lavoro dei siti.

Piattaforma di discussione numero 1 - " Nuova legge"Sull'istruzione". Uno sguardo al futuro". E il direttore del sito è invitato sul palco: …….., vicedirettore del Dipartimento dell'istruzione dell'Università statale di Mosca del distretto di Belogorsk

Piattaforma creativa numero 2 - "Standard educativi statali federali: pratica di attuazione». La parola è data al responsabile del sito: .... il presidente dell'RCPMK degli insegnanti scuola elementare

Piattaforma di consulenza n. 3 - "Migliorare la qualità dell'attività pedagogica basata sul miglioramento dei metodi di insegnamento delle materie del ciclo della fisica e della matematica e dell'informatica"

Gestore del sito: ….., Presidente del RCMMC per gli Insegnanti di Discipline Fisiche, Matematiche e Informatica.

Piattaforma di consulenza n. 4 "Approcci moderni all'insegnamento della lingua e della letteratura russa come base per la formazione dell'universale attività didattiche»

Gestore del sito: …, Vicedirettore per UVR.

Piattaforma creativa n. 5 "Continuità di NOO e LLC nel contesto della transizione allo standard educativo statale federale" (diffusione dell'esperienza degli insegnanti in campo educativo arte e tecnologia per l'implementazione del GEF in scuola elementare, presentazione del programma del circolo, lezione, argomento metodologico)

Gestore del sito: ……. Presidente del Centro Repubblicano per le Discipline Estetiche e Tecnologiche.

Piattaforma informativa №6 - "Scuola dopo scuola"

Gestore del sito: ... presidente dell'RCPMK, vicedirettori per il lavoro educativo, insegnanti di classe;

Piattaforma creativa n. 7 - "La nuova legge "On Education": caratteristiche dell'istruzione prescolare"

Gestore del sito: …. Presidente del gruppo regionale problematico-creativo di insegnanti di educazione prescolare.

Piattaforma di discussione e creatività n. 8 - "Caratteristiche dell'insegnamento di una lingua straniera in condizioni moderne"

Gestore del sito: …… insegnante in inglese MOAU SOSH s. Vasilievki

Piattaforma creativa n. 9 - "Insegnare le discipline geografiche naturali nel contesto della modernizzazione del sistema educativo del distretto di Belogorsk"

Gestore del sito: ....presidente del Centro Repubblicano per le Discipline Geografiche Naturali.

Piattaforma creativa n. 10 "Indirizzi prioritari per lo sviluppo della competenza professionale degli insegnanti delle istituzioni educative che lavorano nel campo della cultura fisica, dello sport e dell'educazione fisica dei bambini, nel processo di introduzione e attuazione dello standard educativo statale federale"

Gestore del sito: … Presidente del Centro repubblicano per gli insegnanti di cultura fisica e sicurezza della vita.

Piattaforma informativa n. 11 "Lo stato e i compiti dell'educazione storica moderna"

Gestore del sito: …presidente del Centro repubblicano per le scienze umane.

Veda: E ce ne siamo andati considerare il progetto e adottare una risoluzione della nostra conferenza pedagogica?

6 blocco- 14:40-15:20 Premiante "Maestro: professione, vocazione, destino". Chiusura della sessione plenaria

Veda: Cari amici! All'incontro di agosto, accogliamo nella grande famiglia pedagogica della regione giovani professionisti, laureati di università e college pedagogici che sono venuti a lavorare nelle nostre istituzioni educative. Vorrei che questo giorno fosse ricordato da loro, diventasse una vacanza, un giorno di conoscenza delle tradizioni dell'insegnamento, con i migliori insegnanti della regione. Come al solito, salutiamoli.

Invitato sul palco……..

Veda: Tutto il meglio in una persona viene dal Maestro. È da lui che si stabilisce la connessione spirituale di generazioni, conoscenze e tempi. L'insegnante è responsabile del passato, presente e futuro del paese, influenzando le opinioni e le convinzioni dei suoi cittadini, educando e plasmando la coscienza della nazione. E gli insegnanti del distretto di Belogorsk adempiono con onore al loro dovere civico, arricchendo costantemente le loro conoscenze per donarle generosamente ai loro figli.

Stiamo avviando la procedura per premiare gli insegnanti e invitare al palco....

Menzione d'onore……. Premiato…….

Parola per il premio.... fornito……

Veda: Maestri, toccate anime gentili,
La tua scintilla brilla per secoli.

Nei cuori dei bambini stabilirsi per sempre,
Vivi nelle loro speranze e sogni,
Insegnanti, vi rispecchiate negli studenti,
E continua nei tuoi studenti.

Per ricevere Diplomi d'Onore ……….. invitati ……………….

Sul palco per congratulazioni e premi.... siete invitati a……………………….

Dopo la cerimonia di premiazione

Veda: Cari colleghi e ospiti del convegno pedagogico! Ci congratuliamo con te per l'inizio del nuovo anno accademico!

Possa darti la gioia della creatività, studenti capaci e di talento, la felicità personale e il compimento di tutte le tue speranze!

E lascia che si stabiliscano nella tua vita per sempre
Divertimento, fortuna, amore reciproco,
Ti auguriamo felicità,
Salute, ovviamente

E studenti intelligenti e gentili.

opzione 2 - Tienilo caldo e accogliente

Tu tra le mura della tua scuola!

E se gli occhi dei discepoli brillano,

Aspirando alla conoscenza della verità della scienza,

Allora sappi, maestro, devozione, amore,

Hanno messo il loro cuore nelle nostre mani.

E ricorda, siamo responsabili di tutto:

Per i loro dolori, gioie, difficoltà.

E ogni nostra lezione, e il nostro consiglio

Gli studenti portano avanti gli anni.

Quindi lascia che tutto vada bene per te,

E le idee ei sogni diventeranno chiari.

E al lavoro, come in vita privata,

Sarai fortunato!

Grazie studenti, cari colleghi, e buona fortuna nella vita!

A presto!

Saluti, persone fantastiche e amichevoli!

In bocca al lupo a tutti noi: è arrivato l'anno scolastico!

CANZONE FINALE

al motivo della canzone "E la battaglia continua di nuovo"

Arriva di nuovo l'anno scolastico

Da settembre viene da noi.

Allora preparati maestro

Ancora per conoscenza nella campagna!

Pr: Dopotutto, la tua scuola ti sta aspettando,

Ragazze, ragazzi, famiglia.

E il tempo è di osare e creare,

Maestro, affrettati a imparare!

Non c'è vocazione più grande

Nessuna professione necessaria

Come insegnare diverse scienze

Nelle scuole e negli asili nido.

Pr: Ma sappi che i lavori sono fantastici!

E tutti i tuoi laureati

Con amore ti tengono nel mio cuore,

L'impresa dell'insegnante: è santa!

Ti vogliamo augurare

Non perderti mai d'animo!

Nuove vittorie per te, successo

Gloria e onore di sapere!

Pr: E lascia che non sia sempre facile per te,

Ma gli obiettivi vanno lontano!

A volte il prezzo non è facile

Maestro - per noi sei un eroe!

15:20-16:00 Concerto-regalo "Apri il tuo cuore all'infanzia!"

La Conferenza panrussa dei lavoratori pedagogici di agosto si è tenuta dal 19 al 20 agosto 2016 a Mosca sulla base dell'Accademia russa di economia nazionale e pubblica amministrazione sotto il presidente della Russia e ha completato una serie di incontri simili nelle entità costituenti di la Federazione.

All'incontro hanno preso parte più di 500 insegnanti di 66 materie Federazione Russa. Tra questi ci sono i vincitori del concorso tutto russo "Insegnante dell'anno", insegnanti a cui è stato conferito il titolo onorifico di "Insegnante del popolo della Federazione Russa" e insegnanti che hanno formato i vincitori di tutto il russo, Olimpiadi internazionali, concorsi di abilità professionali.

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Cinque piattaforme di discussione hanno funzionato nell'ambito dell'incontro: "Sull'aumento del prestigio della professione docente nella società", "Il sistema nazionale di crescita degli insegnanti e il miglioramento dello standard professionale di un insegnante", "Infrastrutture dell'istruzione scolastica", "Ridurre l'onere burocratico” e “Scuola di Russia: verso nuovi risultati educativi”.

Dalla trascrizione della sessione plenaria:

D. Medvedev: Dirò due parole per consegnare le redini del governo e presentare il nuovo ministro dell'Istruzione e della Scienza, Olga Yuryevna Vasilyeva. Per favore ama e rispetta.

O.Vasilyeva: Oggi è il secondo giorno del nostro consiglio pedagogico. L'incontro pedagogico di agosto è un'ottima tradizione russa, perché gli educatori si riuniscono e discutono dei compiti da risolvere nel nuovo anno accademico. In che modo questo consiglio pedagogico è diverso? Per la prima volta un tale incontro ha un significato tutto russo, sebbene in ciascuna regione tali incontri si tengano in un formato diverso nelle ultime due settimane prima dell'inizio dell'anno accademico.

Voglio darti dei numeri. 83 regioni, 680 partecipanti sono rappresentanti delle autorità esecutive e legislative statali e municipali, si tratta di insegnanti, comunità pedagogica e rappresentanti della comunità dei genitori. Cosa abbiamo fatto ieri e di cosa parleremo oggi? Il Consiglio pedagogico panrusso ha aggiornato le questioni di lavoro su istruzioni del Presidente e del governo della Federazione Russa, ha analizzato la situazione attuale e ha offerto l'opportunità di discutere questioni che riguardano noi, i bambini, i genitori e la società nel suo insieme.

Ora molto brevemente: è noto che cinque siti hanno funzionato. Rappresenterò ciascuno di loro. In primo luogo, voglio dare la parola a Mikhail Gennadyevich Mokrinsky, direttore della scuola di Letovo, che presenterà i risultati del lavoro della piattaforma School Education Infrastructure.

M. Mokrinsky (Direttore di ANO "Scuola" Letovo ""): Presentando il lavoro della piattaforma “School Education Infrastructure”, devo dire che il lavoro è stato svolto tutta la giornata di ieri, in primo luogo, molto interessato e, in secondo luogo, costruttivo. Per tutti i partecipanti a questa sezione, la conversazione non riguardava solo le infrastrutture, ma per la maggior parte - sull'accessibilità e per tutti senza eccezioni - sulla qualità dell'istruzione, che è fornita e garantita da questa stessa infrastruttura. Come si è scoperto, tutti avevano qualcosa da dire su questo argomento. Pertanto, oggi esprimo solo le principali proposte e considerazioni che sono state espresse in questo sito. Ce n'erano molti di più, alcuni andranno come proposte a livello regionale e all'attenzione degli stessi partecipanti.

La prima parte riguardava la costruzione di edifici scolastici. Per coincidenza, oggi la costruzione di edifici scolastici nelle regioni è contemporaneamente due dinamiche positive. Il primo è la dinamica demografica positiva e il secondo è collegato allo sviluppo degli standard statali federali. Entrambi richiedono che i bambini nelle scuole abbiano tempo e spazio per lavorare insieme, in gruppo, con gli insegnanti in attività ben organizzate e che abbiamo l'opportunità di pianificare ogni passo successivo sempre meglio. . E in questo senso, non si tratta solo di ridurre il numero delle scuole che lavorano su due turni, in modo che le scuole che lavorano su tre turni scompaiano il più rapidamente possibile, in modo che contemporaneamente ci sia una rotazione degli edifici scolastici con la partenza nell'oblio di quelli che sono già sopravvissuti fino all'usura praticamente completa. Il punto è che le scuole dovrebbero essere pronte a combinare contemporaneamente diversi formati di istruzione e che tutto questo dovrebbe essere di alta qualità. E in questo senso, il desiderio comune di coloro che hanno lavorato come parte del nostro sito era di continuare il programma per creare nuovi posti scolastici e dare a questo programma una priorità, che è molto importante.

Secondo argomento. Quando costruiamo queste scuole, tutte le cose principali che vogliamo vedere alla fine sono inizialmente stabilite nei progetti degli edifici scolastici. E abbiamo molti nuovi buoni progetti, compaiono nelle regioni, gli insegnanti ci stanno lavorando in focus group, architetti, costruttori, che vogliono anche fare Buon lavoro. Ma, nonostante ci siano molti buoni progetti, sono tutti realizzati secondo gli standard che si sono evoluti per molti decenni. E spesso si scopre che questi standard non tengono conto della cosa più importante: come gli insegnanti stessi vedono la qualità del futuro processo educativo. E in questo senso, la proposta della sezione di cui parlo oggi è la seguente. Pensa a creare un meccanismo che ti permetta di realizzare prima una certa quantità di progetti avanzati, su cui puoi fare affidamento in futuro, su cui costruire questa esperienza pedagogica avanzata. Quindi descrivi i risultati ottenuti, quindi esegui la parte più importante, la terza parte del lavoro: analizzali e trasformali in requisiti normativi. E questo è il secondo desiderio del nostro sito.

E infine, il terzo. A proposito di attrezzature educative. Vorremmo che fosse conveniente e di alta qualità. Oggi, ovviamente, molti insegnanti aderiscono all'insegnamento tradizionale nel loro lavoro: gesso, straccio, lavagna. Ma maggiore è il ruolo delle moderne attrezzature educative, in modo che il processo educativo sia costruito in modo normale e moderno. E dobbiamo impegnarci affinché la produzione di materiale scolastico influisca su tutti gli aspetti dell'equipaggiamento delle scuole, in modo che sia il più vicino possibile alle regioni e che la sua qualità corrisponda alla diversità delle scuole.

Pertanto, a nome del sito, la seguente proposta: a livello federale, prevedere misure per sostenere i produttori russi di apparecchiature in modo che siano in grado di produrle al livello di qualità di domani. E che le Regioni vi partecipino attivamente .

T.Svetenko (Direttore del Liceo Linguistico di Pskov): Un'altra questione molto importante è stata discussa nel sito. Il problema riguardava gli scuolabus. Crediamo che gli scuolabus siano un progetto sociale abbastanza grande, molto importante, che è anche uno strumento per garantire la disponibilità di un'istruzione di qualità. Pertanto, proponiamo di sviluppare un programma adeguato a livello federale che permetta agli insegnanti che vivono nelle aree rurali e nelle piccole città di non preoccuparsi di fornire alle scuole il trasporto necessario e di alta qualità.

D. Medvedev: Naturalmente, analizzerò attentamente i risultati del lavoro in tutti i siti, incluso il primo sito, di cui ha appena parlato il nostro collega Mikhail Gennadievich. (Mokrinsky).

Alcune osservazioni su dove siamo in questo senso e cosa ci aspetta.

È chiaro che l'infrastruttura dell'istruzione scolastica è il fondamento senza il quale l'istruzione semplicemente non può svilupparsi. Ne siamo consapevoli nel Governo, ed è per questo che, anche in un momento in cui tutto è molto difficile per noi in termini di denaro, è stato proposto e attuato un grande programma per creare asili nido in tutto il Paese. E ora siamo passati al programma di edilizia scolastica.

Vorrei assicurarvi proprio qui alla nostra riunione che attueremo questo programma fino alla fine, a qualunque costo. Perché capiamo molto bene che possiamo approvare buone leggi, scrivere ottimi libri di testo, formare insegnanti brillanti, aumentare gli stipendi, ma se non c'è un posto dove studiare, la nostra istruzione degraderà. E il prestigio dell'insegnante si degraderà e in generale tutto, purtroppo, sarà in uno stato molto triste.

Cosa abbiamo intenzione di fare? La maggior parte delle nostre scuole, lasciatemelo ricordare, sono state costruite negli anni '60 e '70. Nei prossimi 10 anni, dobbiamo creare la capacità di formare quasi un numero enorme di studenti. Intendo la crescita di 3,5 milioni di posti per studenti. Questo è un compito colossale dello stato. Fino al 2025 avremo circa 6,5 ​​milioni di posti. Per quest'anno, lascia che ti ricordi, abbiamo pianificato 25 miliardi di rubli per avviare questo programma. Il programma è iniziato. Quest'anno ci darà un aumento di circa 50.000 posti, ovvero circa 100 scuole. Ma questo è proprio l'inizio. Sono sicuro che quest'anno e nei prossimi anni ci occuperemo di questi compiti. Ma non è meno importante, ovviamente, affrontare le questioni di cui ha parlato Mikhail Gennadievich. Intendo anche regolamentazione normativa – creare progetti scolastici moderni in modo da non doverli rifare in pochi anni, in modo che abbiano un certo margine di sicurezza, in modo che siano progettati non solo per un numero maggiore di studenti (loro , ovviamente, dopo qualche tempo diventeranno più grandi), ma che soddisfano i moderni standard educativi. Questi sono i progetti che dobbiamo creare. E spero che possiamo farlo insieme a te. Quello che voglio dire? Si parla continuamente della necessità di utilizzare i cosiddetti progetti standard. Proprio così: in modo che la scuola non si trasformi in un palazzo costoso, ma sia un edificio moderno e high-tech. Ma allo stesso tempo, i migliori progetti standard, come, tra l'altro, nel periodo sovietico, dobbiamo non solo scegliere, ma anche replicare. Ciò renderà la costruzione più economica e, quindi, solo costruire scuole più velocemente e, d'altra parte, utilizzare le migliori pratiche. Quindi sono pronto a supportare tutte queste idee che sono state espresse sul sito.

Per quanto riguarda le problematiche relative alle attrezzature per l'allenamento. Ci occupiamo di questo argomento da parecchio tempo. Quando ci siamo incontrati con i moderatori dei siti, ho posto specificamente la domanda: è questa l'attrezzatura più russa, c'è qualcosa su cui fare affidamento? Ha ricevuto la risposta che in linea di principio lo è. Se è così, se ti soddisfa, prima di tutto, come insegnanti, come leader dell'istruzione, allora faremo affidamento sui produttori russi, perché, ovviamente, è meglio per noi supportare i nostri e non acquistare vari Boccette cinesi, provette o globi. È meglio se facciamo tutto questo a casa.

E, infine, per quanto riguarda il programma degli scuolabus. Ricordo benissimo come, circa 10 anni fa, noi del Governo parlammo del fatto che il parco di scuolabus che opera in campagna, in provincia, è praticamente esausto e ha bisogno di essere aggiornato. E poi è stata presa una decisione fondamentale per farlo. In questo periodo siamo riusciti ad acquistare e consegnare alle regioni 26,5 mila autobus. Questo ha cambiato significativamente la situazione.

Ma il tempo non si ferma. In effetti, la durata dell'autobus è limitata e la durata dell'autobus per il trasporto di bambini è generalmente gravemente limitata, quindi ora siamo costretti a tornare di nuovo a questo programma. Francamente, speravamo che le Regioni fossero coinvolte più attivamente in questo lavoro. Ma ora ci sono problemi di finanziamento delle spese regionali, quindi il centro federale ha preso la seguente decisione: proprio ieri ho firmato il primo sull'acquisto di nuovi autobus per la consegna alle regioni. Si tratta di 1.800 nuovi scuolabus nel 2016 per un totale di 3 miliardi di rubli. Quindi questo lavoro è iniziato e continuerà. E gli autobus stanno già andando nelle regioni. Vorrei solo orientarvi tutti: potete dire ai vostri capi dei sistemi educativi, ai governatori, di dire loro di incontrarli.

O.Vasilyeva: La prossima piattaforma - "Scuola di Russia: verso nuovi risultati educativi" - sarà presentata dalla moderatrice Vita Viktorovna Kirichenko, direttrice della palestra Kaptsov n. 1520.

V. Kirichenko (Direttore dell'Istituto statale per l'istruzione di bilancio della città di Mosca "Gymnasium n. 1520 intitolato ai Kaptsov"): Il raggiungimento di nuovi risultati educativi, la cui necessità è ovvia, è indissolubilmente legato all'aggiornamento dei contenuti dell'istruzione, alla creazione di moderni regolatori delle attività educative, alla disponibilità di strumenti, meccanismi che possano garantire il lavoro di qualità di un insegnante moderno. Ieri questo è stato l'argomento di discussione sul nostro sito e, secondo i partecipanti, si è rivelato utile e, soprattutto, costruttivo. Abbiamo discusso di programmi educativi esemplari che la comunità professionale attende alla vigilia del 1 settembre. Ed è stato gratificante sapere che un altro programma di scuola superiore è pronto e sarà disponibile dal 1 settembre di quest'anno scolastico.

Abbiamo parlato ieri di concetti di soggetto. Alcuni sono già stati creati, altri sono in lavorazione. E tutti hanno espresso fiducia nel fatto che questi documenti, i regolatori, sono necessari non solo agli insegnanti delle materie, non solo nella materia su cui è stato creato il concetto, ma sono importanti per tutti i partecipanti alle attività educative. I concetti che hanno assorbito problemi di natura significativa, metodologica, motivazionale impostano la direzione dell'attività, aiutano a capire dove, come e perché ci stiamo muovendo.

Non poteva essere ignorato un tema molto importante, nuovo per la scuola moderna, relativo al raggiungimento dei risultati delle meta-soggetti. È del tutto evidente che per raggiungere questo livello di risultati, è necessario consolidare tutti gli sforzi delle comunità professionali - sia associazioni di insegnanti di materie, sia associazioni educative e metodologiche di tutti i livelli - sia regionali che federali. Abbiamo bisogno di un lavoro ben coordinato e della stessa comprensione da parte di tutti i partecipanti al processo educativo dei nuovi risultati che vogliamo ottenere.

Separatamente, la conversazione si è spostata sugli strumenti, su ciò che ci aiuta oggi a risolvere i compiti che tutti devono affrontare. Parliamo innanzitutto dell'ambiente informativo ed educativo, che, nonostante l'abbondanza dei materiali esistenti, l'esperienza del loro utilizzo, la questione di comprendere ciò che è già stato sviluppato, e ulteriori passaggi, comprendere che tale certificazione è necessaria, un esame professionale e di alta qualità dei materiali che noi insegnanti utilizziamo nel nostro lavoro.

E un'altra domanda, molto importante, molto necessaria e tempestiva. Stiamo parlando dei prossimi passi per raggiungere risultati personali. Più recentemente è stata creata l'organizzazione "Movimento russo degli scolari". Lei muove i suoi primi passi. Ieri abbiamo detto quanto sia importante avere un'intesa comune, unire gli sforzi di tutti noi, perché sia ​​il Movimento Scolastico Russo che tutte le scuole della Federazione Russa risolvono problemi comuni. Non possiamo raggiungere questi risultati senza unire gli sforzi, l'uso competente e razionale del tempo, la responsabilità di ogni nostro passo.

Ieri quasi tutti abbiamo parlato di quanto siano importanti la responsabilità e l'alfabetizzazione nella professione di ogni insegnante. Naturalmente non possiamo avere la stessa età dei nostri figli, ma dobbiamo essere loro coetanei per raggiungere questi nuovi risultati educativi. Questi risultati non sono fini a se stessi, così come la qualità dell'istruzione non è fine a se stessa. Questa è la strada per una vita dignitosa per ciascuno di noi.

Annuncerò una decisione dal nostro sito, a mio avviso, molto importante. Si tratta della creazione di un meccanismo interdipartimentale di interazione tra i livelli del potere esecutivo regionale e federale, che garantirà l'attuazione continuativa di tutto quanto pianificato.

M.Rusetskaya (rettore facente funzione dell'Istituto statale di lingua russa Pushkin): Vita Viktorovna, parlando di nuovi requisiti per nuovi risultati educativi, ha affermato che un meccanismo efficace, uno strumento per raggiungerli è l'ambiente educativo elettronico. In effetti, negli ultimi anni sono stati compiuti notevoli progressi. Oggi la scuola utilizza effettivamente risorse elettroniche, servizi per ottenere risultati educativi, migliorare le competenze degli insegnanti e interagire con bambini e genitori. Questa è già la norma della nostra vita, la norma dell'attività professionale.

Ma allo stesso tempo, abbiamo parlato sulla nostra piattaforma che i requisiti per nuovi risultati dell'istruzione nascono non solo nel sistema educativo, ma anche all'esterno, dettati dai cambiamenti che stanno avvenendo nella società e nell'economia. Vediamo che le comunicazioni elettroniche e l'apprendimento online sono oggi nuove realtà. Non ci sono praticamente professioni in cui non ci sarebbero requisiti per le competenze di comunicazione elettronica, lavoro in ambienti elettronici. Più del 60% della nostra comunicazione quotidiana, secondo gli esperti, è comunicazione in ambienti elettronici. Pertanto, riteniamo che il progetto relativo alla creazione della Scuola Elettronica Russa e al suo sviluppo debba raggiungere un nuovo livello. Abbiamo bisogno di un ambiente educativo elettronico efficace, una scuola che disponga di risorse conformi agli standard russi, che sarebbe svolta da insegnanti di primo piano, secondo i migliori programmi di istruzione russa in russo. Prima di tutto, assicurerebbero la disponibilità dell'istruzione non solo ai residenti di tutto il nostro paese, ma anche all'estero, a coloro che desiderano e sono interessati ai programmi educativi russi. Questo è uno strumento efficace per l'individualizzazione, perché oggi solo l'apprendimento online, solo l'e-education può affrontare le sfide di tutti i gruppi di studenti: sia bambini con disabilità che bambini dotati che hanno una maggiore motivazione e richiedono un programma di alto livello di complessità. E ovviamente questo nuovo ambiente per lo sviluppo degli insegnanti.

Chiediamo gentilmente alla nostra piattaforma, Dmitry Anatolyevich, di sostenere l'iniziativa di creare la scuola elettronica russa e di darle lo status di iniziativa statale nel campo della politica educativa.

D. Medvedev: Sono favorevole con entrambe le mani. Perché a un certo punto lui stesso ha cercato di fare di tutto per garantire che tali cambiamenti qualitativi avvenissero durante l'attuazione del nostro primo progetto scolastico nazionale. Quando stavamo solo pensando, iniziando, non si parlava di alcun ambiente elettronico, il compito era molto più semplice, anche se a quel tempo sembrava estremamente difficile: basta portare Internet in ogni scuola russa. A quel tempo si trattava di circa 50mila scuole. E lo abbiamo fatto anche più velocemente di quanto pensassi. Ma era una sfida tecnologica. È complesso e costoso, dato che abbiamo un Paese enorme, molto diverso, con diverse capacità tecnologiche, ma è pur sempre una sfida tecnica. Molto più importante era il compito di garantire che gli educatori accettassero questo nuovo ambiente comunicativo. Questo è un argomento molto difficile per chiunque, e anche per un insegnante di scuola. Ma dobbiamo ammettere che la nostra scuola ha superato brillantemente questo esame, intendo dire tutto il nostro corpo docente, sia giovani che maturi. Hanno imparato molto rapidamente questo ambiente comunicativo, hanno iniziato a parlare la stessa lingua con gli studenti. Ed è molto importante che non solo gli studenti siano attratti dall'insegnante, dall'insegnante, ma che l'insegnante capisca ancora in quale lingua comunicano i bambini, e questa è la lingua vita moderna, lingua elettronica, lingua delle comunicazioni elettroniche. Pertanto, sono sicuro che la Russian Electronic School abbia un grande futuro e, ovviamente, sono pronto a fare di tutto affinché questo progetto venga implementato più velocemente.

O.Vasilyeva: La prossima piattaforma è "Accrescere il prestigio della professione di insegnante nella società". Sarà presentato dal moderatore Fedorov Valery Valerievich .

V. Fedorov (Direttore generale del Centro di studio tutto russo opinione pubblica) : Il tema dello statuto speciale del docente, il prestigio della professione docente è così importante, così significativo che, probabilmente, non può essere affidato solo ai docenti. Questo è un problema della società nel suo insieme, perché se l'insegnante non è sufficientemente motivato, non abbastanza sicuro di sé, non sufficientemente libero, allora non sarà in grado di insegnare ed educare una persona veramente libera, comprensiva, aperta e moderna. Se l'insegnante si sente vittima delle circostanze, ovviamente non sarà in grado di trasformare il suo studente in un creatore e creatore. Pertanto, nella nostra sezione, stavamo cercando modi per aumentare il prestigio della professione di insegnante sia all'interno della comunità degli insegnanti - tale autoidentificazione, sia nella società nel suo insieme.

Per cominciare, un resoconto di ciò che è accaduto negli ultimi anni. I salari - un fattore materiale molto importante - sono davvero cresciuti (i decreti sono in corso di attuazione). I giovani hanno iniziato a venire a scuola. Negli ultimi tre anni, i posti vacanti per gli insegnanti sono diventati molto più piccoli - meno dell'1% in Russia, dicono gli statistici. La difficile situazione economica ha nuovamente accresciuto il valore del lavoro a scuola in quanto garantisce stabilità e sicurezza. Per la prima volta negli ultimi decenni, la quota di giovani insegnanti ha eguagliato la quota di insegnanti in età pensionabile. La professione di insegnante torna ad essere attraente per i giovani. Da diversi anni, il concorso per le aree pedagogiche della formazione è in costante crescita.

Tuttavia, nel Di recente si sente spesso dire: le medie non rispecchiano la realtà - gli stipendi degli insegnanti vengono tagliati, i bonus e i pagamenti aggiuntivi per la qualità del lavoro sono distribuiti ingiustamente.

A questo proposito, abbiamo formulato diverse proposte. Prima e, probabilmente, la cosa principale: i decreti di maggio devono essere rigorosamente attuati, non importa quanto sia difficile ora per lo Stato dal punto di vista finanziario. Questa è in primo luogo la responsabilità della Federazione.

Secondo suggerimento. Comprendere la complessità della contabilità salariale oggi è molto difficile non solo per un normale insegnante, ma spesso per un preside di una scuola. Dovrebbero esserci approcci generali chiari e comprensibili per tutti, è necessario un quadro comune per il sistema salariale settoriale. Tre diversi modelli di remunerazione nell'istruzione utilizzati oggi nelle regioni dovrebbero essere sostituiti da uno.

La terza idea e suggerimento: il lavoro dell'insegnante dovrebbe essere razionato. È necessario fissare un limite massimo al carico orario, per escludere casi di discriminazione. Attraverso pagamenti aggiuntivi, dovrebbero essere incoraggiati risultati concreti del lavoro. Il meccanismo di distribuzione di questi pagamenti dovrebbe essere assolutamente trasparente.

E la quarta idea è relativa all'istruzione aggiuntiva. Oggi è il ramo più importante del sistema educativo e le scuole d'arte per bambini ne sono il collegamento più importante. Le loro attività sono finalizzate all'educazione spirituale e morale dei bambini attraverso l'arte, alla divulgazione del potenziale creativo della personalità emergente del bambino. Il sostegno statale al sistema di istruzione supplementare per i bambini dovrebbe diventare una delle aree più importanti della politica culturale statale. A questo proposito, proponiamo di adottare tutte le misure necessarie per elevare gli stipendi degli insegnanti delle scuole d'arte per bambini al livello degli insegnanti delle scuole secondarie.

O.Vasilyeva: Parola del moderatore. Per favore, Efim Lazarevich Rachevsky, Direttore del Liceo Tsaritsyno.

E. Rachevsky (Direttore dell'istituto educativo statale autonomo della città di Mosca "Centro educativo n. 548" Tsaritsyno ""): Vorrei aggiungere a ciò che ha detto Valery Valeryevich (Fedorov) per non dare l'impressione che l'istruzione complementare sia solo un'arte. Senza un'istruzione aggiuntiva, non avremo una cultura ingegneristica. La Russia oggi occupa con sicurezza una posizione di primo piano nell'istruzione scolastica e non solo nell'istruzione scolastica. L'immagine di un nerd - ricordi nei film l'immagine di un nerd? - è diventato completamente diverso. Questo, di regola, è un bambino di quinta o nona elementare di successo che è coinvolto nell'atletica leggera o nel sollevamento pesi, è in grado di reagire ed è attivamente coinvolto nei social e in altri network. Oggi è bene studiare con prestigio. Un moderno insegnante di russo è il livello dell'alta tecnologia, questo è il livello dell'alta cultura.

D. Medvedev: Hai sicuramente avuto una delle sezioni più interessanti, anche se ogni sezione è importante. Ma questa sezione tocca la stessa corporazione degli insegnanti.

È chiaro che per qualsiasi professione, e ancor più per la professione di insegnante, il prestigio è una componente estremamente importante. Per un insegnante, il prestigio è, infatti, una valutazione delle sue attività da parte dello Stato, perché, nonostante il numero piuttosto elevato di scuole private, molto dipende ancora dalla regolamentazione statale nelle scuole private. E lo capiamo. Il compito dello stato è di contribuire nella misura massima all'alto prestigio del lavoro di insegnamento, sia moralmente che finanziariamente. Tutti avete citato i decreti presidenziali del 7 maggio 2012. Hanno giocato un ruolo assolutamente fondamentale nel cambiare il sistema retributivo degli insegnanti nelle scuole. Negli ultimi anni, infatti, i salari sono stati portati alla media della regione. Ricevo rapporti su questo quasi ogni settimana e nel complesso [reporting] sembra abbastanza decente. Ma non appena inizi a parlare della situazione nel suo insieme, sorgono immediatamente molte domande sulla situazione attuale, compresi i cosiddetti indicatori medi, in declino. Voglio che tu senta questo da me: io e il governo ne siamo consapevoli e faremo di tutto per rimuovere questo tipo di problemi, anche con la consapevolezza che, in media, la situazione sembra abbastanza decente e corrisponde alle decisioni che sono state stabilite nel relativo decreto.

Ma il problema non è solo nelle medie, il problema è anche nella cosiddetta contabilità salari, di cui si è appena parlato. In effetti, questa è una storia piuttosto sottile, se prendiamo il punto di vista di un normale insegnante, una persona che, in generale, non è obbligata a capire come funziona il sistema salariale, almeno nelle sottigliezze. Tuttavia, d'altra parte, tutta questa contabilità salariale dovrebbe essere comprensibile e trasparente. Qui abbiamo parlato dell'esistenza di tre modelli, della necessità di passare a un modello, della necessità di iniziare a standardizzare, della necessità di introdurre criteri universali e sono state avanzate numerose altre proposte. Voglio dirti una cosa molto semplice: siamo pronti a fare ciò che è conveniente per te, così come è conveniente per gli insegnanti. Discutiamo di questo e prendiamo una decisione. Possiamo tornare ad alcuni dei vecchi principi di calcolo dei salari: intendo la parte base, lo stipendio, le indennità e così via. Possiamo mantenere i principi che esistono oggi, quando la serie principale di decisioni viene presa a livello scolastico. Entrambi gli approcci sono possibili. Ma questa non dovrebbe essere una decisione imposta dal nuovo ministro dell'Istruzione, dai colleghi del Governo, dal Governo nel suo insieme, dal governatore. Questa dovrebbe essere una decisione maturata nella comunità pedagogica. Vi chiedo gentilmente di continuare questo lavoro e di preparare finalmente delle proposte per noi. Senza dubbio, ne terremo conto.

Per quanto riguarda l'istruzione superiore. Mi sono reso conto che tutti supportano l'idea di aumentare la remunerazione degli insegnanti di istruzione aggiuntiva. Quindi dovremo fare la cosa più semplice: cercare di trovare denaro. Proveremo a farlo.

O.Vasilyeva: La prossima piattaforma, la prossima tavola rotonda - "Sistema nazionale di crescita degli insegnanti e miglioramento dello standard professionale dell'insegnante". Invito il moderatore, Yevgeny Aleksandrovich Yamburg, scuola n. 109.

E.Yamburg (Direttore dell'Istituto statale per l'istruzione di bilancio della città di Mosca "Scuola n. 109"): C'è stata una conversazione molto profonda. Ora si dice che l'insegnante dovrebbe avere un'esistenza degna. L'idea non è nuova, scriveva anche Anton Pavlovich Cechov all'inizio del secolo scorso: un povero insegnante è una vergogna per il Paese. Siamo tutti per il fatto che il livello non diminuisce. Ma posso dire qualcos'altro. Tutta l'esperienza mondiale ha dimostrato che gli aumenti salariali di per sé non portano ad alcuna nuova qualità dell'istruzione. È come pompare oro in mare e aspettare che il pesce si schiuda. Sorge una domanda molto seria. È fantastico che stiamo investendo in infrastrutture, scuole, computer. Ma finché non capiremo che l'investimento più importante è nella testa di un insegnante, non otterremo una nuova qualità. Questa scoperta non è solo mondiale, 140 anni fa Ushinsky scriveva che nessuna riforma dell'istruzione, nessun miglioramento della scuola è possibile se non attraverso il capo di un insegnante. Pertanto, al centro, ovviamente, le qualifiche. Siamo sinceri: ci sono rimaste 25 università pedagogiche. Erano fusi, sfocati - da qualche parte giustificati, da qualche parte no. Ma hanno ancora un compito diverso rispetto alle università. Questa è una preparazione diversa. I centri per la formazione avanzata sono stati ottimizzati in molti luoghi, si sono rivelati superflui. Senza questo, come creeremo un nuovo insegnante?

Soddisfacendo il tuo ordine, abbiamo sviluppato standard professionali. Sviluppato due anni fa. Questi standard professionali di un insegnante sono una risposta alle sfide. Tutti parlano solo dell'ambiente informativo. Era davvero una nuova sfida. Ma la decisione sul concetto di educazione inclusiva? Quando nella stessa classe si siedono e in salute, e con un ritardo nello sviluppo? E chi ha insegnato all'insegnante a lavorare con loro?

Ci sono potenti cambiamenti demografici. Abbiamo molti bambini nelle scuole che non hanno il russo come lingua madre, non lo parlano a casa. Ma questa è una nuova competenza: insegnare il russo come lingua straniera. La supervisione architettonica viene svolta in 46 regioni, sono a capo del gruppo di implementazione degli standard e posso dire che questo processo è solo all'inizio. È impossibile pretendere da un maestro ciò che non gli abbiamo insegnato.

La direttiva è di introdurre a partire dal 2017. Credo che non siamo pronti per l'introduzione dal 2017, ci vuole tempo. Queste sono cose molto pericolose. Segnalano molte regioni: siamo pronti. Sai come fanno? Le scuole del settimo, ottavo tipo vengono liquidate - per i bambini con ritardo nello sviluppo e tali bambini - nelle scuole normali. In questa situazione, è necessario prestare particolare attenzione.

L'insegnante deve avere una crescita professionale e sentirla. Si tratta di stipendio e status. Devi mettere soldi in questo. Immaginiamo cosa succede. Abbiamo finalmente visto un insegnante di altissimo livello. Non importa come si chiama. Qual è l'idea? Il suo carico di lavoro va dimezzato con i bambini, deve, come un chirurgo, per non perdere la sensibilità delle dita, lavorare con i bambini, ma la sua missione principale è: è portatore di pratiche pedagogiche avanzate. Cosa lo impedisce oggi? Base normativa. Come direttore, ho il diritto di assumere insegnanti solo per il lavoro diretto con i bambini e il lavoro metodologico non va in anzianità o pensionamento.

Si tratta del fatto che parallelamente all'introduzione degli standard professionali, è necessario capire quale quadro normativo ne impedisce la modifica. Ma queste sono cose di sistema. Dicono che non c'è carenza di personale. È diverso. Viaggio in tutto il paese e, diciamo, nella regione di Volgograd c'è un'enorme carenza di matematici, fisici e così via. E nelle grandi città i giovani non possono entrare nelle scuole, il collo è quasi chiuso. Poiché gli insegnanti dell'età sono seduti, Dio li benedica. Perché sono seduti? Perché la pensione è piccola. Ma se li nomiamo come supervisori o mentori, aumentiamo leggermente la pensione, presentiamo i giovani, la mia anima di direttore non farà male: saranno vigilati. E ancora, ciò richiede solo un cambiamento nel quadro normativo e non denaro aggiuntivo.

Si può fare molto, ma allo stesso tempo è necessario stabilire chiaramente le cose di base. La mancata introduzione di nuovi standard dovrebbe comportare un deterioramento della situazione economica dell'insegnante e la privazione dei suoi benefici sociali. Cioè, questo può e deve essere fatto, e poi ci sarà sia la crescita professionale che la formazione degli insegnanti e otterremo ciò che vogliamo: una nuova qualità dell'istruzione.

T. Kupriyanova (Vice Presidente del Sindacato della Pubblica Istruzione e dei Lavoratori Scientifici della Federazione Russa): Siamo molto lieti che letteralmente su ogni piattaforma di discussione ci sia stata una conversazione su cosa fare e quali soluzioni trovare, in modo che ci fosse un legame più stretto tra la crescita del supporto materiale dell'insegnante e i suoi risultati, con un aumento di l'efficienza e la qualità del suo lavoro.

La stessa cosa è successa sulla nostra piattaforma di discussione. Abbiamo analizzato quali misure vengono prese ora. In particolare, abbiamo ricordato (e questo doveva semplicemente essere fatto) che nell'ambito della commissione tripartita russa per la regolamentazione dei rapporti sociali e di lavoro, ogni anno vengono adottate raccomandazioni uniformi per migliorare il sistema salariale nelle istituzioni statali e municipali. E il compito dei membri della commissione tripartita russa ogni anno è quello di apportare tempestivamente modifiche al sistema di organizzazione dei salari e al fine di contribuire a garantire le priorità ordine pubblico nel settore pubblico in diversi settori, e per stimolare la crescita professionale dei dipendenti. In particolare, ormai da diversi anni, si raccomanda di aumentare la parte retributiva della struttura salariale, e non a scapito di speciali fondi aggiuntivi, ma attraverso la ridistribuzione dei fondi. È molto importante che la nostra società e ogni insegnante comprendano davvero che il lavoro qualificato di un insegnante, che richiede una formazione speciale, qualifiche molto elevate, deve essere meritatamente apprezzato, in modo che ci sia davvero un'attrazione di giovani, talentuosi, esperti e che i migliori non lasciano la scuola.

Pertanto, una grande richiesta per te, Dmitry Anatolyevich: per favore, dai istruzioni ai governatori delle regioni. Dopotutto, ci sono proposte del genere, sono giustificate, ma la situazione non cambia quasi. Si scopre che in molte regioni il nostro salario effettivo, o tasso salariale, è del 20-25% dei salari, tutto il resto sono pagamenti e indennità aggiuntivi con l'uso di coefficienti crescenti e decrescenti. E si scopre che questi pagamenti e indennità aggiuntivi spesso non dipendono dalle mansioni lavorative e dalla qualità delle loro prestazioni, o dall'attuazione del programma educativo. Attendiamo con impazienza la tua personale partecipazione a questo.

D. Medvedev: Certo, abbiamo bisogno di un sistema nazionale di crescita degli insegnanti, ma un sistema moderno, inoltre, che tenga conto delle specificità - specificità regionali e specifiche individuali.

C'era una domanda sulla parte garantita dello stipendio dell'insegnante. Dovremmo tornare a un tale sistema o no? Mi sembra che la risposta, ancora una volta, debba essere data dalla stessa comunità pedagogica, ma allo stesso tempo bisogna tener conto delle differenze regionali, della preparazione delle scuole, del personale docente e semplicemente dell'effettivo livello retributivo. Ma sono assolutamente d'accordo: la situazione appare del tutto anormale quando lo stipendio base è del 5 o 10%, e tutto il resto sono indennità, e l'insegnante non capisce come vengono calcolate. Questo provoca irritazione, la sensazione che tutto venga fatto in modo incomprensibile, opaco e ingiusto, e questa è la cosa peggiore che può succedere.

D'altra parte, per tornare a forme di remunerazione rigide e fisse, come era in passato periodo sovietico, mi sembra superfluo. Pertanto, suggerirei di analizzare ancora una volta il rapporto tra la parte garantita della retribuzione del docente nella struttura della retribuzione complessiva e le indennità, le indennità, elaborare raccomandazioni e, allo stesso tempo, suggerire che le regioni stesse a livello regionale decidano come procedere. Inoltre, la componente metodologica rimarrebbe al Ministero dell'Istruzione. Perché se ora proponiamo uno schema unico per tutti, temo che non tutte le scuole ne saranno contente, anche se in questo caso una parte delle scuole si sentirà più sicura. Questa è una domanda delicata, ma con quello che non posso non essere d'accordo e in quello che vorrei sostenere quanto affermato da Evgeny Alexandrovich Yamburg: non importa cosa facciamo con il sistema di remunerazione degli insegnanti, con gli standard professionali - nessuna di queste novità non dovrebbe portare ad un deterioramento della posizione economica dell'insegnante. Questo è assolutamente inaccettabile. Cominciamo da questo.

O.Vasilyeva: La parola è data alla direttrice della scuola Naslednik, membro della sede elettiva della Russia Unita Dukhanina Lyubov Nikolaevna.

L. Dukhanina (Direttore del Dipartimento dell'Università Nazionale di Ricerca Nucleare "MEPhI", Direttore dell'ANO "Scuola" Naslednik ""): Il partito Russia Unita tiene un gran numero di incontri con i genitori negli asili, nelle scuole e negli istituti di istruzione professionale. Oggi sentiamo un feedback positivo su programmi implementati come la costruzione di asili nido, la costruzione di piscine, il programma per la riparazione di palazzetti dello sport nelle scuole rurali. Naturalmente l'avvio del programma per la costruzione di nuove scuole è stato accolto con gioia. Questo è importante, utile e gioioso per la nostra popolazione. Potenzia i nostri figli. La Russia occupa una delle posizioni di primo piano nel mondo in termini di livello di accessibilità di tutti i livelli di istruzione, e questo non può che rallegrarci.

Cosa preoccupa la nostra gente? Questi sono i problemi della disuguaglianza delle opportunità educative, del declino del ruolo dell'istruzione come ascensore sociale. L'infrastruttura educativa sul territorio del nostro vasto paese è distribuita in modo non uniforme e finora oggi nelle aree rurali i nostri bambini hanno meno opportunità di ricevere programmi educativi livello avanzato, per allenamenti in scuole sportive, scuole di musica. All'inizio degli anni 2000 è stato attuato un programma molto ampio per creare scuole di base, saturare le infrastrutture e attirare giovani insegnanti nelle campagne. Tuttavia, questo non è ancora abbastanza oggi. Come prima, la traiettoria educativa per i bambini nelle zone rurali è più povera e più breve.

Notiamo l'esistenza di disparità di opportunità anche nelle aree urbane. È noto che la città ha scuole pubbliche e ci sono scuole in cui è difficile entrare. Implementano un programma di livello avanzato, un grande blocco di istruzione aggiuntiva, queste scuole offrono servizi educativi a pagamento molto interessanti. Di conseguenza, bambini di vario genere gruppi sociali si trovano in scuole diverse con diversa qualità dell'insegnamento, con diverse possibilità di superare gli esami nelle classi 9° e 11°. A partire dal 2017, il Programma obiettivo federale per lo sviluppo dell'istruzione ha fornito sostegno alle scuole con scarsi risultati educativi. A nostro avviso, dobbiamo aumentare la portata di questo programma, perché oggi il programma prevede più di 20 materie. Riteniamo che oggi questa scala sia insufficiente per fermare i processi negativi.

Ma la differenza non è solo nella posizione delle scuole. Negli ultimi anni abbiamo valutato molto i risultati individuali dei bambini, e questo è un compito molto importante e necessario, deve essere affrontato. Ma bisogna capire che una tale procedura a volte diventa una barriera sulla strada di alcuni bambini, compresi quelli di gruppi socialmente deboli.

Ad esempio, la preparazione all'esame. Oggi, l'USE non pone domande: è uno strumento oggettivo e indipendente per valutare il risultato di un bambino. Tuttavia, la stragrande maggioranza dei genitori afferma che è impossibile ottenere punteggi elevati nell'Esame di Stato unificato senza i servizi dei tutor. Un parere simile è presente oggi per quanto riguarda il superamento degli esami di 9° grado. E anche qui si manifestano naturalmente differenze di reddito familiare: non tutte le famiglie possono permettersi un tutore o un ottimo tutore per il proprio figlio. In pratica, questo porta ad un accumulo di differenze nelle capacità.

Il 40% dei bambini di licei, palestre, scuole con approfondimento delle materie studia inoltre materie con tutor, studia ulteriormente lingue straniere. Questa cifra è una volta e mezzo inferiore per una normale scuola distrettuale e ancora più bassa, ovviamente, per una scuola rurale. Non tutte le famiglie possono pagare i tutor. Di conseguenza, i genitori temono che i bambini con punteggi dei test potenzialmente scarsi inizino a essere espulsi dal sistema educativo. Dobbiamo controllare i risultati individuali dei risultati raggiunti dal bambino, ma questo controllo non può essere un meccanismo per differenziare i bambini: dobbiamo fornire un sostegno mirato ai bambini che hanno bisogno di aiuto per la preparazione. Questo è un segnale al sistema per organizzare un supporto mirato.

La questione dell'accessibilità, della qualità e del rispetto degli standard educativi dei nostri libri di testo è ancora acuta. I libri di testo gratuiti oggi nel paese sono forniti per intero da due terzi delle materie. In altre materie, i genitori sono costretti a pagare. Il costo medio di una serie di libri di testo è di 3.500 rubli, una spesa piuttosto grande per il budget di molte famiglie russe. I libri di testo gratuiti sono una garanzia statale. Dmitry Anatolyevich, ti chiediamo che il governo adotti misure aggiuntive per fornire libri di testo entro l'inizio dell'anno scolastico.

Nella società si teme che l'istruzione professionale possa diventare disponibile solo per i rappresentanti di determinati gruppi. Conosciamo la tua posizione secondo cui i posti finanziati dallo stato nelle università non saranno ridotti. Sosteniamo la tua posizione e speriamo che nulla cambi in una direzione diversa.

La comparsa di programmi educativi retribuiti nell'istruzione professionale secondaria è allarmante. Secondo la legge sull'istruzione, l'istruzione professionale secondaria è gratuita e disponibile al pubblico. Chiediamo anche al Governo di prestare attenzione a questo e di fornire quelle garanzie alla popolazione sancite dalla Costituzione e dalla legge sull'istruzione.

Il compito del partito Russia Unita e il suo obiettivo è prendersi cura delle persone, quindi è importante per noi che lo spazio dell'istruzione in Russia sia davvero uno spazio per un gran numero di ascensori sociali per i nostri figli. Per noi è importante fornire loro pari opportunità educative.

M.Pildes (Direttore del Ginnasio Accademico n. 56, San Pietroburgo): Si parla da tempo di riduzione dell'onere burocratico a carico degli insegnanti, di sburocratizzazione della scuola. Oggi dobbiamo parlare del fatto che abbiamo compiuto seri progressi in una direzione positiva, molte questioni sono state risolte, il che è molto piacevole. In particolare, sono state fatte molte cose che riguardavano i compiti che il Ministero dell'Istruzione e della Scienza avrebbe dovuto svolgere. Lo so dalla mia stessa scuola. Quando il documento sulla semplificazione lavora programma di lavoro, tutti erano felici. C'erano otto punti specifici, ora ce ne sono tre. Questo è un ottimo segno, ma dobbiamo andare avanti.

È urgente risolvere il problema con altri dipartimenti che sono costantemente interessati a ottenere informazioni dalla scuola. Ieri i nostri colleghi hanno condiviso, contato: diverse migliaia di richieste diverse all'anno. Domande per qualsiasi scuola, grande o piccola.

A nome dell'enorme numero di partecipanti alla nostra sezione di ieri, vorrei davvero chiederti, Dmitry Anatolyevich, di ottenere una limitazione alla segnalazione delle scuole, soprattutto nel caso dell'accesso aperto. Ci è stato prescritto molto chiaramente come dovrebbe essere il sito. So per certo che i concorsi del sito si svolgono, è tutto controllato. È responsabilità dei dirigenti scolastici organizzare la soluzione di questo problema in modo che i siti siano interessanti, leggibili e utili per coloro che desiderano ricevere informazioni sulla scuola. Questo è il primo argomento.

Il secondo argomento è relativo ai controlli. Persone esperte e intelligenti sono sedute in questa sala, che capiscono perfettamente che se non controlliamo e loro non ci controllano, i nostri occhi si confonderanno. I controlli sono molto importanti per lo sviluppo sia del team che dell'organizzazione educativa. Ma le ispezioni richiedono anche tagli, in particolare le ispezioni di quelle istituzioni che mostrano un alto livello di prestazioni. Questo sosterrà notevolmente le scuole.

T.Vorobyova (Direttore dell'Istituto statale per l'istruzione di bilancio della città di Mosca "Liceo n. 1535"): Nella nostra piattaforma di discussione (comunque, come in tutti gli altri), è stato discusso il processo di informatizzazione, progettato per ottimizzare il nostro lavoro, aiutarci a ottenere risultati migliori con meno sforzo. Quindi si è scoperto che questo non sempre ottimizza. Molti dipartimenti, varie strutture vogliono ricevere informazioni, rapporti da organizzazioni educative: introducono, creano vari sistemi automatizzati, database che le organizzazioni educative sono invitate a compilare. Il loro numero sta crescendo a un ritmo incredibile. E abbiamo una richiesta molto grande: è possibile incaricare il Ministero delle telecomunicazioni e delle comunicazioni di massa di integrare le banche dati in modo che le domande relative a organizzazioni educative, studenti, insegnanti non debbano essere compilate in più (e talvolta questa cifra raggiunge una dozzina ) banche dati. Ecco la nostra richiesta al Governo ea voi.

D. Medvedev: Qualche parola sull'ultima parte delle domande e sull'ultima piattaforma dedicata alla rendicontazione. Certo, il compito della scuola, il compito dell'insegnante è insegnare, non scrivere relazioni. Questo è del tutto ovvio. E sono pienamente d'accordo con quanto detto qui. Ho già parlato di questo argomento durante uno dei forum a Novosibirsk. Mi ha semplicemente colpito la cifra che mi hanno dato allora: si scopre che l'80% di ciò che insegnanti e dirigenti scolastici (preside, dirigente scolastico) scrivono in luoghi diversi non è affatto correlato al processo educativo. Cioè, queste non sono richieste del Ministero dell'Istruzione e della Scienza, ma sono richieste di terze parti. Dobbiamo occuparci di questo. Naturalmente, non sarà possibile evitare del tutto le segnalazioni e non posso promettertelo. Ma questa segnalazione dovrebbe essere comprensibile, senza ripetizioni, e sono assolutamente d'accordo sul fatto che questa segnalazione non dovrebbe contenere informazioni pubblicamente disponibili. È tempo che tutti i dipartimenti imparino a utilizzare i database esistenti e le risorse elettroniche esistenti: i siti scolastici, dove vengono pubblicate tutte le informazioni. Pertanto, voglio sostenere subito questa idea.

Ora, sulla riduzione della segnalazione nel suo insieme. Certo, anch'io sono d'accordo. Ho già dato istruzioni su questo argomento. Vorrei informarvi che i dipartimenti stanno preparando una risposta entro il 1 settembre per ridurre in generale il numero totale delle segnalazioni. Se necessario, possiamo modificare la legislazione.

Per quanto riguarda l'idea di limitare il numero delle ispezioni per quegli istituti scolastici, scuole che si sono dimostrate normalmente, che non hanno problemi. Penso che anche questo sia possibile, questo è il principio che applichiamo a qualsiasi soggetto di diritto che si comporti in modo lecito. Penso che questo valga anche per la scuola. Se la scuola non ha problemi seri, il numero di ispezioni in relazione a tale scuola dovrebbe essere sicuramente inferiore, ma i criteri per questo dovrebbero essere sviluppati dal Ministero dell'Istruzione. Olga Yuryevna, ti chiedo di farlo, per vedere come potrebbe essere implementato questo programma.

Sulle basi elettroniche. Sono d'accordo sul fatto che questi database sembrano esistere e tutti sono contenti che ora non sia necessario compilare i registri, come prima, in un certo numero di casi è sufficiente inserire i dati. Ma se questi database non funzionano bene, non interfacciarsi con altri database, se devi guidare nella stessa cosa dieci volte, significa che la gestione elettronica dei documenti a scuola non funziona normalmente. Naturalmente darò istruzioni al Ministero delle Telecomunicazioni e delle Comunicazioni di Massa. Sebbene ci siano problemi simili in altri dipartimenti, per le scuole e gli ospedali questa è generalmente una situazione intollerabile. Cercheremo di risolvere questo problema elettronicamente il prima possibile.

Cari colleghi! Voglio dire che è in nostro potere creare il più moderno sistema di istruzione scolastica. Un sistema degno del nostro Paese nel 21° secolo. Abbiamo assolutamente tutto per questo, c'è la cosa più importante: ci sei tu. Naturalmente, per fare ciò, sono necessarie decisioni statali e volontà statali corrette. Puoi essere sicuro di questo. Nel prossimo futuro terrò una riunione del Presidium del Consiglio per lo Sviluppo Strategico, che sarà particolarmente dedicata alla scuola. Cosa significa? Stiamo tornando al progetto nazionale, che, a mio avviso, ha svolto un ruolo molto positivo nel passaggio della scuola alla dimensione moderna - naturalmente, stiamo tornando a un nuovo livello. Chiedo a tutti voi di prendervi parte attiva.

Ricorderete tutti la famosa frase di Churchill secondo cui gli insegnanti hanno un potere che i primi ministri possono solo sognare. Giusto. Ma da parte mia, sono sicuro che sia il Primo Ministro che il governo del nostro paese dovrebbero usare il loro considerevole potere per sviluppare la nostra scuola russa e per sostenere gli insegnanti. Non esitare, usiamo questo potere.

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