L'inglese commerciale è una delle aree più ambite dell'inglese professionale, anche se non è molto facile da imparare. Una moltitudine di letteratura educativa, stampa economica, corsi e seminari sono progettati per aiutare in questo difficile compito. Ogni giorno che passa, la domanda di lavoratori con competenze in inglese commerciale aumenta e i leader alfabetizzati stanno già inviando i loro subordinati ai corsi. In effetti, la formazione aziendale in inglese è vantaggiosa per tutti: è più economico per un'azienda pagare un corso con un numero elevato di partecipanti che formarli uno alla volta; aumenta la motivazione e la crescita personale del dipendente, quindi “i quadri decidono tutto”. I dipendenti competenti e lungimiranti porteranno molto più valore ed efficienza alla loro azienda.

Esercizio per d Spruce English "Four More Business Stories" può essere utilizzato sia in lezioni private che in corsi nelle scuole di lingue. Per l'homeschooling personale, questo kit funziona anche, ma ha ancora bisogno di un partner di discussione.

Struttura di destinazione: lettura e discussione. Comprensione di testi scritti nello stile dell'inglese commerciale (versione inglese americana).

Livello: Intermedio Superiore / Avanzato /

Tempo: 80-90 minuti.

Descrizione: Questa serie di attività fornisce materiale aggiuntivo sulla storia delle aziende, fatti interessanti nel campo dell'economia mondiale. Include 8 compiti + un piccolo quiz. Tutte le risposte a ciascuno degli esercizi si trovano alla fine del set (pag. 5-6). Il quiz può essere dato come compito a casa se non hai tempo per completare tutte le attività della lezione.

.

Inviare il tuo buon lavoro nella knowledge base è semplice. Usa il modulo sottostante

Studenti, dottorandi, giovani scienziati che utilizzano la base di conoscenza nei loro studi e nel lavoro ti saranno molto grati.

postato su http:// www. allbest. ru/

Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa

Istituto di istruzione superiore autonomo dello Stato federale

Università pedagogica professionale statale russa

Istituto di Studi Umanistici e di Educazione Socio-Economica

inglese punteggiatura traduzione preposizione

TEST

PER DISCIPLINA"LINGUA STRANIERA COMMERCIALE"»

Opzione n.2

Completato: studente gr. Mg-214S FM

Kurpilyansky MikhailIvanovich

Numero registro dei voti: 1450827

Ekaterinburg 2016

1. Metti le parole di ogni frase nell'ordine corretto. 1. saluti con le migliori 2. informazioni di cui hai bisogno ulteriormente dovrebbe 3.incluso trovare per favore 4. esitare a contattarci per favore non 5. al catalogo ti invieremo saremo lieti	1. Con i migliori saluti 2. Dovresti richiedere ulteriori informazioni 3. Si prega di trovare in allegato 4. Non esitate a contattarci 5. Saremo lieti di inviarti il ​​nostro catalogo
2. Disporre i segni di punteggiatura nella lettera successiva. siamo orgogliosi di annunciare la formazione di una nuova e innovativa agenzia pubblicitaria internazionale promotori d'affari internazionali siamo convinti che riconoscerai il nostro potenziale come agenzia pubblicitaria internazionale estremamente efficace siamo altrettanto convinti che vorrai scegliere promotori d'affari internazionali per pianificare il tuo internazionale campagne pubblicitarie business promoters international si impegna a progettare pubblicità su misura per le esigenze di marketing della tua azienda crediamo in ciò che il nostro nome rappresenta promuovere la tua attività in tutto il mondo non vediamo l'ora di avere l'opportunità di lavorare con te	Egregio signor Brenton, Siamo orgogliosi di annunciare la formazione di una nuova e innovativa agenzia pubblicitaria internazionale promotori di affari internazionali, siamo convinti che riconoscerai il nostro potenziale come agenzia pubblicitaria internazionale estremamente efficace, siamo altrettanto convinti che vorrai scegliere promotori commerciali internazionali per pianificare le tue campagne pubblicitarie internazionali. Business Promors International si impegna a progettare pubblicità su misura per le esigenze di marketing della tua azienda crediamo in ciò che il nostro nome rappresenta promuovendo la tua attività in tutto il mondo, non vediamo l'ora di avere l'opportunità di lavorare con te
3. Inserisci le preposizioni appropriate nelle seguenti frasi. Traduci le frasi in russo. 1.… rispondi… tua lettera Vorrei informarti che la data… il mio arrivo… Londra è il 15 aprile. 2. Inviamo... alla tua considerazione una bozza di contratto... importazione... attrezzatura sportiva nel nostro paese. 3. Gentile Sig. Collins Il comitato organizzatore vi invita ufficialmente a partecipare (1)... ai lavori (2)... al seminario che si terrà (3)... 10 (4)... al 12 novembre di quest'anno. Apprezzeremmo molto una risposta tempestiva (5) ... questo invito e speriamo di avere il piacere (6) ... vederti qui. Dovremmo essere grati (7)... se ci comunichi la data (8)... il tuo arrivo. Cordiali saluti,	1. In rispondere a la tua lettera vorrei informarti che la data di il mio arrivo in Londra è il 15 aprile. 2. Inviamo alla tua considerazione una bozza di contratto di importazione di attrezzature sportive nel nostro paese. Inviamo per la vostra considerazione una bozza di contratto per l'importazione di attrezzature sportive per il nostro paese. 3. Il comitato organizzatore ti invita ufficialmente a partecipare in il lavoro sopra il seminario che si terrà da decimo fino a al 12 novembre di quest'anno. Apprezzeremmo molto una risposta anticipata un invito e spero che avremo il piacere di vederti qui. Dovremmo essere grati a tu se ci fai sapere la data di il tuo arrivo. Il comitato organizzatore vi invita ufficialmente a partecipare ai lavori del seminario, che si terrà dal 10 al 12 novembre di quest'anno. Apprezzeremmo molto la tua pronta risposta a questo invito e spero che avremo il piacere di vederti qui. Dovremmo essere grati se puoi dirci la data del tuo arrivo.
4. Disporre le parti della lettera commerciale nell'ordine corretto. un) Restiamo in attesa della vostra risposta. B) Sig.ra. J. Conway, Responsabile vendite, Networking riviste 89 Bear Street, Newcastle, JP 786P C) Stiamo strizzando in relazione alla tua pubblicità nella Star del mattino di ieri. Vorremmo collaborare con te e ti saremmo grati se avessi tempo per organizzare un incontro con noi nel nostro ufficio. D) Cara signora. coma e) New Computer Subway Ltd, 234 Susy Avenue Austin BC 925 7 NP
5. Sostituisci le parole e le espressioni russe tra parentesi con equivalenti inglesi. 1. (In risposta alla tua lettera) ti stiamo inviando informazioni sui servizi che la nostra banca offre ai clienti aziendali. 2. (In aggiunta alla) nostra lettera del 4 novembre (inviandovi) un elenco dei prodotti che abbiamo lanciato sul mercato.	1. In seguito alla tua ultima e-mail 2. Oltre a; ti invio 3. In riferimento alla tua richiesta
6. Prima di te c'è una busta. Correlare le informazioni sotto un certo il numero sulla busta con ciò che rappresenta (1 ) Nuove pubblicazioni (2 ) 454 Strada della Libertà (3 ) Filadelfia, PA 19145 (4 ) Sentiero Santo (5 ) Wilson & Company 51 Wimbledon Road Toronto, Ontario ( 6 ) a) il numero civico nell'indirizzo del mittente b) la città da cui proviene la lettera c) il nome dell'azienda del destinatario d) il codice postale nell'indirizzo postale e) il mittente f) il destinatario
7. Usando gli indirizzi sottostanti, rispondi quale delle lettere è stata inviata: 1) a nome della società; 2) a nome di un certo funzionario della società; 3) un dipendente della società a te sconosciuto che si occupa di una questione di tuo interesse; 4) un determinato dipendente dell'azienda; 5) a nome di persona di cui non si conosce l'indirizzo, ma si conosce l'indirizzo della società o dell'ente con cui si intrattiene rapporti. a) Hunting Aviation Ltd Longford Middx UB6 OLL Attenzione del signor Harrison b) Responsabile della nomina Società di sviluppo all'estero Abercrombie House Eaglesham Road Glasgow G57 8 euro c) Il Segretario Dunn & Hargit Int "l Gruppo" reparto E2834 Ave Lloyd George scatola 3 c/o Expat network Ltd e) Consulenti per l'import-export internazionale 903, 13° Strada N.M. Washington DC. 20001
8. Scegli la formula appropriata per l'indirizzo di apertura e la formula finale per la cortesia a ciascuno degli indirizzi interni: 1) Western Computers Corp. Nuovi Consulenti Aziendali Ave de la Conquista 367	1) Western Computers Corp. Distinti saluti Gentile signore o signora Gentile signore o signora Molte grazie per la vostra assistenza/attenzione Nuovi Consulenti Aziendali Gentile signore o signora Attendiamo un vostro riscontro Ave de la Conquista 367 Gentile signore o signora Gentile signore o signora
9. Leggi la lettera, definisci il tipo di lettera, aggiungi le informazioni richieste. Cara signora. Pavone, Grazie per il tuo ordine 2/35 per i nostri vassoi per la ristorazione. Sfortunatamente, la tua spedizione è stata ritardata perché questo articolo è esaurito. Speriamo di spedire entro i prossimi 15 giorni. Ci scusiamo per il ritardo e per qualsiasi inconveniente che ciò potrebbe causare. Spediremo il tuo ordine non appena sarà disponibile. Se desideri annullare il tuo ordine, ti preghiamo di comunicarcelo e provvederemo a un rimborso o un credito, a seconda delle tue preferenze. Ancora una volta, ci scusiamo per il ritardo. Cordiali saluti.	Questa lettera è una lettera di scuse. Informazione necessaria:

Pubblicato su Allbest.ru

...

Documenti simili

Sostituzione delle parole sottolineate nelle frasi inglesi con pronomi personali e possessivi, impostazione delle frasi in forma interrogativa e negativa. Traduzione del testo dall'inglese al russo. Stilare un dialogo per analogia con quelli proposti.

test, aggiunto il 18/07/2009


Caratteristiche della funzione di ordine delle parole in inglese. Tipi di ordine delle parole in inglese. I principali casi d'uso dei tipi di inversione in inglese. Analisi dell'inversione in "Crome Yellow" di Aldous Huxley.

tesina, aggiunta il 11/06/2011


Pronomi personali o possessivi. Verbo presente e passato prossimo. Traduzione scritta del testo inglese in russo. L'uso dei casi del sostantivo e la loro traduzione. Definizione delle funzioni della grammatica in inglese.

test, aggiunto il 04/11/2013


Il concetto e i gruppi semantici dei neologismi nell'inglese moderno. Caratteristiche e difficoltà di traduzione dei neologismi inglesi in russo. Le principali fonti di idiomi inglesi. Neoplasie lessicali inglesi nel campo dell'elettronica.

tesina, aggiunta 22/10/2012


Funzioni sintattiche, in cui il participio appare più spesso in inglese, caratteristiche dell'uso delle trasformazioni di traduzione durante la loro traduzione in russo. Forme e segni di marcia dei participi, i principali modi della loro traduzione in russo.

tesina aggiunta il 27/11/2012


Il processo di penetrazione dei prestiti nella lingua russa. Ragioni per la penetrazione di parole straniere nel nostro discorso. Modi di penetrazione delle parole straniere e sviluppo del vocabolario preso in prestito. Analisi dei diversi punti di vista sulla penetrazione delle parole straniere nella lingua russa.

tesina aggiunta 22/01/2015


Traduzione di testi dall'inglese al russo, selezione di parole analogiche in russo. Isolamento dei predicati e determinazione delle loro forme temporali. Funzioni dell'infinito e del gerundio, evidenziando i participi nelle frasi, i confini delle proposizioni principali e subordinate.

test, aggiunto il 29/01/2010


Elementi di lingua straniera in inglese. Tipi di prestiti concessi dai linguisti. Mutamenti cui subiscono i prestiti nel processo di adattamento al sistema della lingua ricevente. Approcci alla traduzione di prestiti linguistici dall'inglese al russo.

tesi, aggiunta il 07/01/2010


Risposte alle domande in inglese. Formazione di frasi, loro traduzione in russo. Scrivere frasi con frasi in inglese. Funzioni del participio I o Gerundio nelle frasi. Uso del participio II come parte della Voce Passiva.

test, aggiunto il 12/05/2010


Plurale di un sostantivo. Usa la forma richiesta del verbo essere. Stesura di frasi negative. Preposizioni in, on, at, al loro posto nella frase. La regola per combinare le frasi. Traduzione del testo dal russo all'inglese.

Per restringere i risultati della ricerca, puoi perfezionare la query specificando i campi da cercare. L'elenco dei campi è presentato sopra. Per esempio:

Puoi cercare con più campi contemporaneamente:

Operatori logici

L'operatore predefinito è E.
Operatore E significa che il documento deve corrispondere a tutti gli elementi del gruppo:

Ricerca e Sviluppo

Operatore O significa che il documento deve corrispondere a uno dei valori nel gruppo:

studio O sviluppo

Operatore NON esclude i documenti contenenti questo elemento:

studio NON sviluppo

Tipo di ricerca

Quando si scrive una richiesta, è possibile specificare il modo in cui verrà cercata la frase. Sono supportati quattro metodi: ricerca con morfologia, senza morfologia, ricerca di un prefisso, ricerca di una frase.
Per impostazione predefinita, la ricerca viene eseguita tenendo conto della morfologia.
Per effettuare una ricerca senza morfologia basta mettere il simbolo del dollaro davanti alle parole della frase:

$ studio $ sviluppo

Per cercare un prefisso è necessario inserire un asterisco dopo la richiesta:

studio *

Per cercare una frase, è necessario racchiudere la query tra virgolette:

" ricerca e sviluppo "

Cerca per sinonimi

Per includere la parola sinonimi nei risultati di ricerca, inserisci un cancelletto " # "prima di una parola o prima di un'espressione tra parentesi.
Se applicato a una parola, verranno trovati fino a tre sinonimi per essa.
Se applicato a un'espressione tra parentesi, verrà aggiunto un sinonimo a ogni parola, se trovata.
Non può essere combinato con la ricerca non morfologica, la ricerca per prefisso o la ricerca per frase.

# studio

Raggruppamento

Per raggruppare le frasi di ricerca, è necessario utilizzare le parentesi. Ciò consente di controllare la logica booleana della richiesta.
Ad esempio, devi fare una richiesta: trova documenti il ​​cui autore è Ivanov o Petrov e il titolo contiene le parole ricerca o sviluppo:

Ricerca di parole approssimative

Per una ricerca approssimativa, è necessario inserire una tilde " ~ "alla fine di una parola di una frase. Ad esempio:

bromo ~

La ricerca troverà parole come "bromo", "rum", "prom", ecc.
È inoltre possibile specificare il numero massimo di modifiche possibili: 0, 1 o 2. Ad esempio:

bromo ~1

Per impostazione predefinita, sono consentite 2 modifiche.

Criterio di prossimità

Per cercare per vicinanza, devi mettere una tilde " ~ "alla fine di una frase. Ad esempio, per trovare documenti con le parole ricerca e sviluppo entro 2 parole, utilizzare la seguente query:

" Ricerca e Sviluppo "~2

Rilevanza dell'espressione

Utilizzare il " ^ "alla fine dell'espressione, quindi indicare il livello di pertinenza di questa espressione rispetto al resto.
Più alto è il livello, più rilevante è l'espressione.
Ad esempio, in questa espressione, la parola "ricerca" è quattro volte più rilevante della parola "sviluppo":

studio ^4 sviluppo

Per impostazione predefinita, il livello è 1. I valori consentiti sono un numero reale positivo.

Intervallo di ricerca

Per indicare l'intervallo in cui dovrebbe essere il valore di un campo, specificare i valori limite tra parentesi, separati dall'operatore A.
Verrà effettuato l'ordinamento lessicografico.

Tale query restituirà risultati con un autore che va da Ivanov a Petrov, ma Ivanov e Petrov non verranno inclusi nel risultato.
Per includere un valore in un intervallo, utilizzare le parentesi quadre. Utilizzare le parentesi graffe per escludere un valore.

Mantenere un buon personale

II. Determina se le affermazioni sono:

III. Trova equivalenti lessicali alle espressioni dal testo.

IV. Determina l'idea principale del testo.

V. Disponi le frasi del dialogo nell'ordine corretto. (Collega numeri e lettere) Inserisci le tue risposte nella tabella. Riscrivi il dialogo nell'ordine corretto.

Vi. Disponi le parti della tua lettera commerciale nell'ordine corretto. (Collega lettere e numeri) Inserisci le tue risposte nella tabella. Riscrivi la lettera nell'ordine corretto.

Lavoro di prova n. 2 Opzione 2

Annunci di lavoro

II. Determina se le affermazioni sono:

III. Trova equivalenti lessicali alle espressioni dal testo.

IV. Determina l'idea principale del testo.

V. Disponi le frasi del dialogo nell'ordine corretto. (Collega numeri e lettere) Inserisci le tue risposte nella tabella. Riscrivi il dialogo nell'ordine corretto.

Vi. Disponi le parti della tua lettera commerciale nell'ordine corretto. (Collega lettere e numeri) Inserisci le tue risposte nella tabella. Riscrivi la lettera nell'ordine corretto.

Lavoro d'esame n. 2 Opzione 3

Come ottenere il massimo da un colloquio di lavoro

II. Determina se le affermazioni sono:

III. Trova equivalenti lessicali alle espressioni dal testo.

IV. Determina l'idea principale del testo.

V. Disponi le frasi del dialogo nell'ordine corretto. (Collega numeri e lettere) Inserisci le tue risposte nella tabella. Riscrivi il dialogo nell'ordine corretto.

Vi. Disponi le parti della tua lettera commerciale nell'ordine corretto. (Collega lettere e numeri) Inserisci le tue risposte nella tabella. Riscrivi la lettera nella sequenza corretta

Esame numero 1 Business English

Completamento delle attività di controllo e registrazione il controllo funziona

 Le attività di controllo in inglese sono presentate in cinque varianti. Il numero della variante va scelto in base alla prima lettera del cognome dello studente.

 Le attività di controllo vengono eseguite su un computer. Il frontespizio (vedi Appendice) contiene il nome dello studente, il numero del gruppo, il numero della prova e il nome dell'insegnante con cui lo studente sta studiando. La versione elettronica del test è disponibile sul sito web del dipartimento "Lingue straniere - 5" (vedi sezione "Risorse di apprendimento").

 Alla fine del lavoro deve essere firmata dallo studente e la data dell'incarico.

Le attività di controllo devono essere completate nella sequenza in cui sono fornite in questo manuale.

 Il test completato deve essere consegnato al docente per il controllo e la revisione in modo tempestivo.

 Se il test viene completato senza soddisfare i requisiti di cui sopra, viene restituito allo studente senza verifica.

Correzione di bug

Al ricevimento di un test verificato, è necessario analizzare gli errori rilevati e rielaborare il materiale di formazione. Tutte le attività in cui sono stati commessi errori o imprecisioni devono essere eseguite nuovamente alla fine di questo test. I test paper sono documenti didattici che devono essere salvati. Durante il test, vengono presi in considerazione i risultati del lavoro di controllo.

Lavoro di prova n. 1

opzione 1

I. Leggere e tradurre oralmente l'intero testo in russo.

Traduci il primo paragrafo per iscritto.

Mantenere un buon personale

La capacità di un'organizzazione di identificare, attrarre e trattenere persone di alta qualità e ad alte prestazioni in grado di sviluppare strategie vincenti è diventata decisiva per garantire un vantaggio competitivo. Gli high performer sono più facili da definire che da trovare. Sono persone con energia ed entusiasmo illimitati. Sono pieni di idee e fanno le cose in modo rapido ed efficace. Ispirano gli altri non solo con discorsi di incoraggiamento, ma anche attraverso la pura forza del loro esempio. Queste persone possono spingere le loro organizzazioni a livelli sempre più alti. Tuttavia, non tutti gli high performer vengono rubati, alcuni vengono persi. Gli high performer generalmente se ne vanno perché le organizzazioni non sanno come mantenerli. Il denaro rimane una motivazione importante, ma le organizzazioni non dovrebbero immaginare che sia l'unico che conta. In pratica, gli high performer danno per scontato che otterranno un buon pacchetto finanziario. Cercano motivazione da altre fonti.

Gli high performer sono molto desiderosi di sviluppare le proprie competenze e il proprio curriculum vitae. Offrire tempo per la rigenerazione è un altro modo cruciale per le organizzazioni di trattenere i risultati migliori. Il lavoro deve essere vario e il tempo dovrebbe essere disponibile per il pensiero creativo e la padronanza di nuove abilità. Non vorranno sentire che il successo che stanno ottenendo per l'organizzazione è perso a causa dell'inefficienza degli altri o delle debolezze nelle aree di supporto. Soprattutto, gli high performer - soprattutto se sono giovani - vogliono sentire che l'organizzazione per cui lavorano li considera speciali. Se scoprono che non è interessato a loro come persone ma solo come merci ad alte prestazioni, la loro lealtà è minima. D'altra parte, se un'organizzazione investe nelle sue persone, è molto più probabile che ottenga la fedeltà da loro e crei una comunità di talenti e alte prestazioni che preoccuperà i concorrenti.

"

Trascrizione

1 Istituto di istruzione di bilancio dello Stato federale di istruzione superiore "Istituto statale di cultura Altai" Facoltà di risorse informative e design Dipartimento di filologia BUSINESS LINGUA STRANIERA Guida allo studio in direzione della formazione "Attività socio-culturali", programma di master "Storia e teoria del socio -attività culturali", programma di master "Gestione dell'industria del tempo libero", master di qualificazione, a tempo pieno, corso per corrispondenza Barnaul Casa editrice dell'Istituto statale di cultura Altai 2016

2 UDC 802 BBK 81.2 Angl D295 Approvato ad una riunione del Dipartimento di Filologia, verbale 5 Considerato ad una riunione della Scuola Metodologica della Facoltà di Risorse dell'Informazione e Design, verbale 3 Raccomandato per la pubblicazione da parte del Consiglio della Facoltà di Risorse dell'Informazione e Design, verbali 3 A cura di: Candidate of Philology Sci., Professore Associato del Dipartimento di Filologia OP Reshetova Revisore: Candidate of Pedagogical Sciences, Professore Associato del Dipartimento di Filologia OV Sukhova D295 Lingua straniera commerciale: supporto didattico nella direzione di formazione "Attività socio-culturali", master "Storia e teoria dell'attività socio-culturale", master "Gestione dell'industria del tempo libero", titolo di master, istruzione a tempo pieno, part-time / comp. OP Reshetova, AGIK. Barnaul: Casa editrice AGIK, p. Il manuale didattico-metodico è destinato ai maestri delle università di cultura nella direzione della formazione “Attività sociali e culturali”. Il manuale è stato preparato in conformità con i requisiti dello standard educativo statale federale dell'istruzione superiore in direzione della formazione "Attività sociali e culturali". UDC 802 BBK 81.2Angl 2 Istituto statale di cultura di Altai, 2016

3 INTRODUZIONE Questo manuale è stato preparato in conformità con i requisiti dello standard educativo statale federale dell'istruzione superiore in direzione della formazione "Attività socio-culturali". L'obiettivo principale dello studio della disciplina da parte dei maestri è raggiungere la conoscenza pratica della lingua, che ha permesso di utilizzarla nel lavoro scientifico e come mezzo di comunicazione aziendale. La conoscenza pratica di una lingua straniera nell'ambito di questo corso presuppone la presenza di tali abilità in vari tipi di comunicazione vocale, che consentono di: - leggere liberamente la letteratura originale in lingua straniera nel relativo campo di conoscenza; - organizzare le informazioni estratte da fonti estere sotto forma di curriculum; - redigere messaggi e relazioni in lingua straniera su argomenti attinenti al lavoro scientifico del master; - condurre una conversazione nella specialità. Gli obiettivi del corso "Lingua straniera commerciale" includono il miglioramento e l'ulteriore sviluppo delle conoscenze, abilità e abilità acquisite nell'istruzione superiore in una lingua straniera in vari tipi di comunicazione vocale. Le competenze dello studente, formatesi a seguito della padronanza della disciplina: Il laureato deve essere in grado di utilizzare liberamente una lingua straniera come mezzo di comunicazione aziendale. A seguito della padronanza della disciplina, lo studente dovrà dimostrare i seguenti risultati formativi: Conoscere: le principali caratteristiche della comunicazione d'impresa in lingua straniera. Essere in grado di: motivare, formulare e risolvere i problemi che sorgono nel processo di comunicazione aziendale in una lingua straniera. Possedere: capacità di comunicazione aziendale in lingua straniera. Il manuale contiene testi e incarichi sviluppati tenendo conto della direzione dei maestri di formazione per la padronanza di attività astratte, tipi di azioni vocali e tecniche per condurre la comunicazione aziendale. 3

4 La lettura della letteratura straniera nella specialità è finalizzata all'acquisizione delle informazioni necessarie per il master. La tradizione della decodifica lineare di un testo durante la lettura e la traduzione, che esiste da una dozzina di anni, ha portato a operazioni a livello di parole, frasi e singole frasi. Attualmente, lavorare con un testo intero è un requisito programmatico per le università non linguistiche: il compito è insegnare ai maestri la lettura ininterrotta, la scrittura di abstract e le annotazioni di articoli scientifici. Tutti i metodi di sintesi si basano sulla compressione semantica del testo, che prevede l'eliminazione della ridondanza nel testo, ovvero elementi che si duplicano. A seconda dell'obiettivo prefissato per lo studente, si distinguono le seguenti tipologie di lettura: 1. Revisione: a) ricerca, b) panoramica, c) indicativa. 2. Introduzione: a) concisa, b) astratta. 3. Studiare: a) filologico, b) critico, c) approfondito. Lo scopo della lettura della navigazione è quello di avere un'idea generale del contenuto del testo o di trovare le informazioni di cui hai bisogno. Le informazioni ottenute a seguito di tale lettura possono essere formattate sotto forma di annotazione. La lettura introduttiva è una lettura più attenta di un testo senza dizionario. Il suo obiettivo è comprendere appieno il contenuto del testo senza tradurlo. Il risultato fisso di tale lettura è l'abstract. L'apprendimento della lettura è finalizzato alla piena assimilazione del letto, all'ampliamento del vocabolario e alla decodifica delle forme linguistiche del testo. Tale lettura può essere formattata come traduzione di un testo con un dizionario. Questi tipi di lettura possono essere visti come indipendenti o come fasi di lettura dello stesso testo. Non puoi iniziare a tradurre il testo senza passare attraverso le prime due fasi della lettura, ad es. senza guardarlo nella sua interezza o leggerlo attentamente. Lettura della recensione e annotazione L'annotazione è un riassunto estremamente breve del contenuto principale del testo, compilato a seguito della compressione (compressione) del testo originale e dà un'idea del suo argomento in più righe. Il suo scopo è quello di formare un'opinione sull'opportunità di una conoscenza dettagliata di questo materiale. L'abstract include 3 4 frasi (30 40 parole) e dovrebbe fornire una descrizione molto breve e generalizzata del materiale, definire 4

5 la gamma di problemi che contiene e, in alcuni casi, danno un'idea di quanto sia informativo questo materiale e per chi può essere utile. Pertanto, l'abstract dovrà: a) riportare i dati di output del materiale (autore, titolo e tipo di pubblicazione, libro, articolo, intervista, istruzione, ecc., anno e luogo di pubblicazione); b) determinare il tema principale del materiale; c) elencare, se necessario, questioni secondarie (poste o risolte); d) determinare l'eventuale valore delle informazioni e il destinatario a cui tali informazioni possono essere destinate. Il requisito del laconicismo è il più tipico, tuttavia si consiglia di inserire nel testo dell'annotazione cliché del tipo “dettagliato”, “brevemente discusso”, “introduce al corso”, ecc. In un'università non linguistica, la lettura della visione viene in primo piano nell'insegnamento, che trova una via d'uscita nell'annotare il materiale in lingua straniera. La lettura dell'anteprima e i suoi sottotipi sono gli elementi cardine della lettura che precede il riepilogo. Lettura introduttiva e abstract Un'altra elaborazione delle fonti di informazione avviene durante la lettura introduttiva. Durante tale lettura, il lettore deve comprendere in modo accurato e completo il contenuto dell'originale, evidenziare l'idea principale di ciascun paragrafo, scartare tutto ciò che è secondario e inessenziale. Per fare ciò, spesso è necessario leggere il testo due volte e più volte i paragrafi o le frasi più ricchi di informazioni. Il risultato fisso di tale lettura è l'abstract. Un abstract è un testo costruito sulla base della compressione semantica della fonte originale per veicolarne il contenuto principale. Il materiale in abstract è presentato dal punto di vista dell'autore del testo originale e non contiene elementi di interpretazione o valutazione. L'attività di abstract ha due finalità principali: informativa ed educativa. In quanto documento informativo, l'abstract ha lo scopo di sostituire la fonte originale e dare al lettore l'opportunità di risparmiare tempo nella conoscenza dell'oggetto della descrizione. Da qui l'esigenza: comporre gli abstract in modo tale che, quando li utilizza, il lettore non abbia bisogno di fare riferimento alla fonte originale. Il riepilogo didattico, che è un requisito software, ha poco a che fare con le attività informative. In allenamento 5

6 lettura all'università, l'abstract agisce come un modo efficace per controllare la comprensione della lettura. L'estratto educativo, praticato secondo i requisiti del programma all'università, prevede la presentazione di un testo in lingua straniera in russo, ad es. traduzione astratta, che dovrebbe essere definita come la compressione del contenuto principale dell'articolo (eliminando le informazioni ridondanti) per mezzo della lingua di traduzione. L'attività astratta ha un alto potenziale di insegnamento e monitoraggio. Padroneggiare la tecnica dell'astrazione è un indicatore di lettura matura. L'abstract è redatto come segue: a) dati di output del materiale recensito (autore, titolo, tipo di pubblicazione, anno e luogo di pubblicazione); b) il tema principale, il problema, le principali disposizioni del materiale estratto; c) evidenza e conferma delle principali disposizioni dell'autore; d) le conclusioni dell'autore. Il volume medio dell'abstract educativo delle frasi (parole). Per scrivere un abstract, si consiglia di utilizzare espressioni tipiche generalmente accettate come: "Il libro (articolo) sotto il titolo descrive (dà, contiene, riassume)", "L'autore scrive (osserva, considera, annota, descrive, conferma la sua idea, giunge a una conclusione, secondo l'autore ecc.) ”,“ L'articolo parla (riferisce), espone ”,“ All'inizio dell'articolo ”, ecc. La letteratura referenziata nella specialità presuppone il possesso di uno stock di vocabolario e termini in unità, la conoscenza e la comprensione delle caratteristiche strutturali della lingua (tempi, vocabolari, partizioni, ecc.), la struttura dei principali tipi di frasi. Poiché durante la lettura, il cui scopo è un abstract, è necessario seguire la logica della narrazione, per comprendere le idee e i fatti principali di ciascun paragrafo, si consiglia di dividere il testo in pezzi semantici, quindi evidenziare i principali semantici core in ciascuno di essi e scrivi le parole chiave. E solo dopo riassumere i disparati gruppi semantici in un unico insieme semantico. Per lavorare con il testo nella specialità per essere più fruttuoso e propositivo, si consiglia di utilizzare uno schema approssimativo con un piano per presentare il contenuto dell'articolo e un insieme approssimativo di cliché più tipici per questo tipo di presentazione in inglese . Schema modello per il rendering di un articolo 1. Il titolo dell'articolo. Il titolo dell'articolo è 6

7 L'articolo è intitolato Il titolo dell'articolo è 2. L'autore dell'articolo. Dove e quando l'articolo è (era) pubblicato. L'autore dell'articolo è L'articolo è scritto da È (era) pubblicato (stampato) in 3. L'idea principale dell'articolo, il suo oggetto e lo scopo. L'idea principale dell'articolo è L'oggetto dell'articolo è L'articolo riguarda (riguarda, dedicato a) L'articolo si occupa di (tocca) Lo scopo (scopo) dell'articolo è dare (fornire) il lettore ( con) alcune informazioni (materiale, dati) su 4. Il contenuto dell'articolo. Inizio All'inizio (dell'articolo) l'autore descrive (scrive, descrive, sofferma), tocca, pensa (considera) che, spiega, introduce, menziona, ricorda, caratterizza, analizza, indica, sottolinea, sottolinea, sottolinea , annota in termini generali, critica, fa alcune osservazioni critiche, rivela, smaschera, accusa, incolpa, condanna, schernisce, loda, riassume, rende conto. L'autore (articolo) inizia (inizia) con una descrizione di, citando, l'analisi di, una sintesi di, alcune osservazioni su (di, concernente). L'articolo si apre con. Continuazione (sviluppo) Poi (dopo ciò, più avanti, successivo) l'autore passa a, continua dicendo che, dice (riporta) che, fornisce un'analisi (descrizione di) dettagliata (approfondita, completa, profonda). L'articolo continua a descrivere, L'articolo prosegue dicendo che Conclusione In conclusione l'autore L'articolo termina con Alla fine dell'articolo l'autore trae la conclusione (arriva alla conclusione) che Alla fine dell'articolo l'autore lo somma all up) dicendo) 5. La tua opinione sull'articolo e la sua connessione con i fatti sull'argomento che conosci. 7

8 Ho trovato l'articolo interessante (importante, noioso, inutile, troppo difficile da capire). L'articolo contiene (ha, contiene) (molte) informazioni fresche su L'articolo contiene alcuni fatti nuovi per me, ovvero, per quanto ne so, ho già letto molti (alcuni) articoli sull'argomento. Questo articolo Tipi di azioni linguistiche e tecniche di comunicazione Quando si seleziona un materiale linguistico specifico, si dovrebbe essere guidati dalle seguenti categorie funzionali: Trasmissione di informazioni fattuali: mezzi di narrazione, descrizione, ragionamento, chiarimento, correzione di ciò che è stato ascoltato o letto, definire l'argomento di un messaggio, rapporto, ecc. Trasmissione di messaggi emotivi: mezzi per esprimere approvazione/disapprovazione, sorpresa, ammirazione, preferenza, ecc. Trasferimento delle relazioni intellettuali: mezzi per esprimere accordo/disaccordo, capacità/incapacità di fare qualcosa, scoprire la possibilità/impossibilità di fare qualcosa, fiducia/incertezza del parlante nei fatti a lui comunicati. Strutturazione del discorso: la progettazione dell'introduzione all'argomento, lo sviluppo dell'argomento, la modifica dell'argomento, la sintesi del messaggio, l'inizio e la fine di una conversazione, il saluto, l'espressione di gratitudine, delusione, ecc., la padronanza delle formule di base dell'etichetta quando condurre un dialogo, una discussione scientifica, quando si costruisce un messaggio, ecc. .d. Frasi e cliché colloquiali Si può dire che È significativo notare che Questa parte del rapporto riguarda le informazioni più aggiornate su Questo fatto permette Questa parte del rapporto include il fatto su A mio parere Per quanto lo so 8

9 Per quanto mi riguarda vorrei sapere È importante dire È necessario notare Questo fatto riguarda Concordo pienamente con Vorrei attirare la vostra attenzione Si considera che non sono sicuro di non poter essere d'accordo con voi Riassumendo it up Comunque vedo che sono della stessa opinione Al contrario Non ci sono dubbi Non è così Questi dati aiutano a decidere Assolutamente certo Ho una nuova idea in proposito Temo che ti sbagli Al di là di tutte le domande io non lo credo possibile Per quel che mi ricordo è un fatto ben noto che Nel complesso Da segnalare che Di conseguenza il metodo può essere applicato La scelta del metodo Un metodo sicuro Non è una cattiva idea Voglio proporre delle varianti Tanto per cominciare Personalmente voglio arrotondare E quindi A tutto questo si deve aggiungere che Mi permetta di dire in conclusione che 9

10 Modello di progettazione per la discussione scientifica per- 1. Introduzione al problema. Danese parafrasato. Domanda diretta o retorica. La risposta alla domanda. 2. L'argomento dell'autore ("per"). Le argomentazioni dell'autore. Micro-conclusione Argomento dell'avversario (“contro”). Le argomentazioni dell'avversario. Microconclusione Parziale accordo dell'autore con l'argomento “contro”. Negazione delle argomentazioni dell'opponente. Micro conclusione 4. Oggigiorno alcune persone pensano che mentre altre persone credono che Quindi, chi ha ragione? È proprio vero? La risposta è: Credo fermamente che Per quanto ne so Per quanto mi riguarda 1. Prima di tutto 2. In secondo luogo 3. In terzo luogo Così / Ecco perché / Quindi Tuttavia, le altre persone possono pensare in modo diverso / avere un punto di vista diverso 1 Menzionano che 2. Inoltre, così / Ecco perché / Quindi Indiscutibilmente / Indubbiamente / Non c'è dubbio che Eppure, insisto / Non posso essere d'accordo con l'altro punto di vista / Ribadisco che / Credo ancora che Così / Ecco perché / Quindi 5. Conclusione generale. Tutto sommato, ritengo che Riassumendo, vorrei dire che In conclusione, vorrei ribadire che 10

11 PARTE I UNITÀ 1 Leggi il testo e cerca di comprenderne il contenuto, quindi inizia gli esercizi. Arte amatoriale in Russia 1. Le arti professionali e non si stanno sviluppando in Russia come due rami dello stesso albero, l'albero della cultura russa. Il processo è caratterizzato da obiettivi comuni, cooperazione e arricchimento reciproco. L'arte professionale è un modello per i dilettanti, mentre l'arte amatoriale influenza i professionisti per il suo carattere popolare e la sua originalità. 2. I dilettanti sono una riserva inesauribile per l'arte professionale. Molti attori e attrici famosi hanno iniziato la loro carriera in gruppi amatoriali. I legami professionali più stretti esistono tra maestri e dilettanti. Attori, artisti e musicisti sono ospiti abituali dei palazzi della cultura. La loro assistenza, consulenza, consulenza e partecipazione a spettacoli amatoriali forniscono uno stimolo importante per lo sviluppo dell'arte amatoriale. 3. Attualmente molti milioni di operai, agricoltori collettivi, impiegati e studenti russi dedicano parte del loro tempo libero ad attività artistiche amatoriali. 4. Queste attività sono estremamente molteplici. Nelle città e nei villaggi ci sono cori accademici, popolari e folcloristici, gruppi di danza popolare e classica, orchestre di strumenti popolari, gruppi di fiati, sinfonici, di varietà, vocali e strumentali, compagnie teatrali, circhi e collettivi di varietà, studi di belle arti, gruppi di arti applicate , circoli di registi e fotografi, e così via. 5. Negli ultimi tempi si è affermata una nuova e più sofisticata forma di attività artistica amatoriale nei teatri popolari. Da un lato, questa è vera arte amatoriale, perché tali gruppi sono formati da appassionati che dedicano il loro tempo libero a attività drammatica perché la amano. D'altra parte, questa è una forma specifica, suprema, di attività artistica amatoriale, perché si colloca in realtà su linee professionali: le rappresentazioni sono di alto livello artistico, le prime sono un evento regolare, 11

12 sia il repertorio che la composizione delle compagnie sono abbastanza stabili, e sono dirette da specialisti qualificati. 6. Questi gruppi si formano nelle case e nei palazzi della cultura e nei circoli. I loro capi, direttori artistici e artisti, ricevono stipendi da fondi statali o sindacali. I teatri popolari ricevono tutta l'assistenza necessaria per le loro prime, i costumi e così via. 7. I dilettanti intendono seriamente penetrare nei misteri della scenotecnica. Viene organizzato per loro un sistema speciale di formazione al fine di elevare i loro standard culturali generali e fornire loro le conoscenze necessarie. Frequentano (gratuitamente) lezioni di recitazione, dizione, movimento e trucco. Hanno conferenze e conferenze sull'estetica, l'etica e la storia del teatro. 8. Tali compagnie svolgono un ruolo enorme nel vita culturale delle località rurali e dei piccoli centri che non hanno ancora compagnie professionali, il che è molto importante. La maggior parte di questi gruppi si occupa di teatro, ma ci sono anche alcune compagnie di opera, balletto, commedia musicale, poesia, miniatura e burattini. Il loro repertorio è praticamente identico a quello dei teatri professionali: riprendono opere di autori moderni sovietici e stranieri, classici russi e nazionali, e fanno adattamenti teatrali dei loro libri preferiti.9. I teatri amatoriali danno i loro spettacoli in quasi tutte le lingue della Russia multinazionale. Anche le minoranze più piccole hanno tali compagnie che danno molto piacere con la loro arte dinamica e originale. 10. Questa forma suprema di attività artistica non professionale è un fenomeno degno di nota della vita culturale russa. Ogni anno milioni di persone vedono spettacoli amatoriali. Compiti I. Metti diversi tipi di domande per la frase successiva. Non frequenta lezioni di estetica ogni settimana. II. Riscrivi le seguenti frasi e metti i verbi attivi (Voce Attiva) al passivo (Voce passiva) e i verbi alla forma passiva nella forma attiva. 1. Gli appassionati che dedicano il loro tempo libero alle attività drammatiche costituiscono i teatri delle persone. 2. Sono diretti da specialisti qualificati. 12

13 3. Il nostro stato fornisce tutta l'assistenza materiale necessaria per i teatri del popolo. 4. Ogni anno milioni di persone vedono spettacoli amatoriali. III. Riscrivi le frasi. Determina in base alle caratteristiche grammaticali quale parte del discorso sono parole con la desinenza -s , e quale funzione svolge questa desinenza, cioè se serve: a) l'indicatore della 3a persona singolare del verbo in Present Indefinite; b) il segno plurale del sostantivo; c) l'indicatore del caso possessivo del sostantivo ... 1. L'arte professionale rimane un modello per i dilettanti, mentre l'arte dilettante influenza i professionisti per il suo carattere e la sua originalità veramente popolari. 2. Attori, artisti e musicisti sono ospiti abituali dei club e dei palazzi della cultura. 3. I teatri delle persone sono dati tutta l'assistenza materiale necessaria per le loro prime. IV. Riscrivi le seguenti frasi e traducile, tenendo conto delle peculiarità della traduzione nella lingua madre delle definizioni espresse dal sostantivo. 1. Attualmente molti milioni di operai, agricoltori collettivi, impiegati e studenti russi dedicano parte del loro tempo libero ad attività artistiche amatoriali. 2. Nelle città e nei villaggi ci sono cori accademici, popolari e folcloristici, gruppi di danza popolare e classica, orchestre di strumenti popolari, fiati, sinfonia, gruppi di varietà, compagnie teatrali. 3. I direttori artistici riprendono opere di autori moderni sovietici e stranieri e realizzano adattamenti teatrali dei loro libri preferiti. V. Riscrivi le seguenti frasi; determinare il grado di confronto degli aggettivi in ​​essi contenuti; formano tutti i gradi di comparazione di questi aggettivi. Traduci le frasi in russo. 1. I legami professionali più stretti esistono tra maestri eccezionali e dilettanti. 2. Anche le minoranze più piccole hanno compagnie che danno molto piacere con la loro arte dinamica e originale. 3. I dilettanti svolgono un ruolo importante nella vita culturale dei villaggi e delle piccole città. 4. I teatri delle persone sono una forma nuova e più sofisticata di attività artistica amatoriale. VI. Riscrivi le frasi, sottolinea i pronomi in esse contenuti; determina quali sono i pronomi; traduci le frasi in russo. 1. L'arte amatoriale influenza i professionisti con il suo carattere e originalità veramente popolari 2. Questi gruppi si formano in case e palazzi del 13

14 cultura e club. 3. I loro leader ricevono stipendi da fondi statali o sindacali. Vii. Riscrivi le seguenti frasi, definisci le forme temporali e la voce dei verbi in esse contenute e indica i loro infiniti; tradurre le frasi in russo. 1. Le arti professionali e non si stanno sviluppando in Russia come due rami sullo stesso albero. 2. Molti attori e attrici famosi hanno iniziato la loro carriera in gruppi amatoriali. 3. Negli ultimi tempi si è affermata una nuova forma di attività artistica amatoriale. VIII. Riscrivi le seguenti frasi, sottolinea in ognuna il verbo modale o il suo equivalente; tradurre frasi in russo. 1. I dilettanti possono essere considerati una riserva inesauribile per l'arte professionale. 2. I dilettanti devono allenarsi duramente per elevare i loro standard culturali generali. 3. Devono frequentare lezioni di recitazione, dizione, movimento e trucco. IX. Leggi il testo e rispondi per iscritto alle seguenti domande: 1. Come si stanno sviluppando le arti professionali e non professionali in Russia? 2. L'arte professionale rimane un modello per i dilettanti, vero? 3. Molti attori e attrici famosi hanno iniziato la loro carriera in gruppi amatoriali? 4. A cosa molte persone dedicano parte del loro tempo libero? 5. Quali novità forma di attività artistica amatoriale si è affermata negli ultimi tempi? 6. I teatri popolari svolgono un ruolo importante nella vita culturale delle località rurali e dei piccoli centri? 7. Qual è il loro repertorio? X. Trova nel testo e scrivi gli equivalenti inglesi per le seguenti parole e frasi, ricordali: arte professionale e amatoriale, riserva inesauribile, gruppi amatoriali, stretti legami professionali, maestri eccezionali, dedicare parte del loro tempo libero, arte amatoriale, teatro popolare, alto livello artistico, palazzo della cultura, direttore artistico, per penetrare i segreti della maestria. XI. Indicare il numero del paragrafo che elenca le varie forme di arte amatoriale che si stanno sviluppando nelle città e nei paesi del nostro Paese. quattordici

16 l'attenzione si spostò sugli Stati Uniti, mentre la vita teatrale inglese subì un nuovo declino. 5. Ciò non significa che nel paese mancassero in qualsiasi momento grandi drammaturghi, attori o registi. Ma la sua arte teatrale e cinematografica era stata in gran parte rimossa dalla vita reale. Tendeva a riflettere poco oltre il formalismo ampolloso di una sottile crosta medio-alta che andava a teatro per ammirare il proprio riflesso pietrificato in una specie di specchio di distorsione educato. 6. I tentativi in ​​direzioni più terrene furono soppressi da un funzionario chiamato Lord Chamberlain che aveva poteri illimitati di censura. Questa figura mandarina fu responsabile della creazione dei club teatrali londinesi, che erano palchi privati ​​piuttosto che pubblici. 7. Il grande disgelo avvenne durante la metà degli anni '50, sebbene fosse più simile a un'eruzione vulcanica. Le pressioni di talento, creatività e impulsi espressivi si erano accumulati sin dalla guerra. Ora si sono scatenati in un vero e proprio flusso di lava di produzioni teatrali e cinematografiche, che hanno inondato il mondo, spazzato via la maggior parte dei costumi teatrali polverosi di Londra e aperto le porte di una seconda era drammatica elisabettiana. 8. Fu una nuova ondata di scenotecnica britannica, la seconda drammatica rivoluzione che eruttò improvvisamente come un vulcano dopo aver gradualmente accumulato i suoi poteri potenziali attraverso gli sviluppi sociali, economici e culturali nella Gran Bretagna del dopoguerra. La commedia "Look Back In Anger" di J.Osborne, uno dei "giovani arrabbiati", ha inaugurato questa New Wave; il teatro si occupò più radicalmente dei problemi sociali dell'epoca. Gli eroi ora erano per lo più persone normali; la scena si spostava dal salotto, o dalla casa delle bambole come dicevano i critici, alla cucina, oa una stanza d'albergo a buon mercato; il linguaggio si trasformò in un discorso franco e imparziale (colpo duro) con il pubblico dell'autore per il quale il suo dramma era una percezione della vita e il proprio posto in essa. La prima rivoluzione drammatica (a cavallo del secolo) è associato a B.Shaw e al suo realistico "teatro delle idee" o teatro intellettuale 9. Londra ha attualmente 34 teatri attivi, e questa cifra non include l'opera, il balletto, i palchi amatoriali oi club teatrali semi-privati ​​menzionati in precedenza. Eccone alcuni: Drury Lane, Theatre Royal. Questo è uno dei locali più antichi e prestigiosi della città, pieno zeppo di tradizioni. Quasi tutte le star del paradiso del palcoscenico londinese hanno suonato qui in qualche momento. Ha un vasto repertorio , ma presenta principalmente musical.16

19 attrice. 3. Il direttore del teatro doveva parlare con gli attori prima dello spettacolo. IX. Leggi il testo e rispondi per iscritto alle seguenti domande: 1. Perché Londra è considerata uno dei più grandi centri teatrali del mondo? 2. Quando fu aperto il primo teatro della città? 3. Quali furono le ragioni del periodico declino della drammatica gloria della Gran Bretagna in tempi più recenti? 4. Vuol dire che il paese in qualsiasi momento è mancato di grandi drammaturghi, attori o registi? Cosa tendeva a riflettere? 5. Quando avvenne il Grande Disgelo? 6. Quanti teatri attivi ha Londra attualmente? Nominane alcuni. X. Trova nel testo e scrivi gli equivalenti inglesi delle seguenti parole e frasi, memorizzali: teatro centro del mondo, palcoscenico, commedie straniere contemporanee, spettacolo, arti dello spettacolo "drammaturgo, regista, tradizioni teatrali, talento, commedia musicale , troupe. XI. Trova il paragrafo nel testo che fa riferimento al primo teatro di Londra. Immettere il numero del paragrafo. XII. Leggi il settimo e l'ottavo paragrafo del testo e spiega brevemente per iscritto nella tua lingua madre di quale fenomeno si sta discutendo nella vita culturale dell'Inghilterra. Come si è espresso, quali sono le sue caratteristiche? XIII. Riassumi le informazioni di testo utilizzando lo schema degli elementi digitati per la revisione orale: Il titolo del libro (articolo, testo). L'autore. La fonte. Il soggetto e i contenuti. Fatti, nomi, cifre. Presentazione del materiale. Punti controversi. Critica. Il nucleo dell'informazione: i nuovi fatti e la loro importanza, la tua opinione sul loro utilizzo. 19

20 UNITÀ 3 Leggi il testo e cerca di comprenderne il contenuto, quindi inizia gli esercizi. CHE TIPO DI MUSICA? 1. Ti piace la musica? Beh, forse questa "è una domanda stupida, la risposta sarebbe ovviamente:" Dipende dal tipo di musica che intendi. "2. C'è anche musica classica, musica moderna, pop, jazz con molte suddivisioni. Il jazz, ad esempio, include il jazz classico e quello moderno, che sono molto diversi; la musica classica comprende l'opera e la musica da camera; e così via. 3. Esiste una cattiva musica? Penso che ci sia, ma "è molto difficile da definire; è più facile definire la buona musica. 4. Per imparare a capire e apprezzare la musica è prima di tutto importante sapere che la musica è un'arte (cioè qualcuno la plasma e la crea deliberatamente); che è pensare e sentire nel suono o nel tono, disposti in un disegno (proprio come fai poesie o immagini) per esprimere qualcosa che hai sentito o pensato o visto. 5. Un'altra cosa molto importante è che tu "non ascolti la musica solo con le tue orecchie. I pappagalli possono farlo. Devi ascoltare anche con la tua immaginazione e anche con la tua mente. E più lo fai, più "amici" farai, musicalmente parlando. 6. Imparerai a distinguere le diverse voci, le diverse menti, le diverse immaginazioni dei compositori e i loro tempi. Certo, alcune ti piaceranno più di altre, così come ti piacciono alcune le persone più degli altri 7. Quindi, non diresti che non vuoi guardare di nuovo un dipinto una volta che l'hai visto; se ti piace un libro, una poesia o un'opera teatrale, vorresti rileggerlo; allo stesso modo devi ascoltare la musica ancora e ancora e scoprirai sempre qualcosa di nuovo in essa. 8. Poi, naturalmente, ci sono molti libri interessanti che ti daranno esempi di canzoni musicali, sinfonie, ouverture, concerti, opere soliste, ecc. e ti aiuterà ad aumentare il tuo apprezzamento per la musica.20

21 POTERE DEI CANTI 1. Le idee espresse nelle canzoni sono spesso estremamente persuasive. In Cile, per esempio, la giunta ha realizzato il potenziale potere delle canzoni nel rafforzare la determinazione della classe operaia cilena nella sua lotta per rovesciare il fascismo. Fu per questo motivo che uccisero Victor Jara. 2. Le canzoni della classe operaia parlano della vita e della lotta dei lavoratori, derivano dalle difficoltà quotidiane della lotta di classe. La classe capitalista ha sempre cercato di distruggere questa o qualsiasi altra forma di cultura proletaria o di infiltrarsi e distorcerla. 3 Il canto un tempo era vietato nei pub perché agli albori del sindacalismo univa i lavoratori come classe, indipendentemente dal mestiere o dal lavoro, e in questo modo condividevano le loro esperienze di lotta di classe.Le idee capitaliste penetrano nella classe operaia in tutti sfere della vita, e anche oggi la cultura è sotto attacco. 4. Ecco perché dovremmo renderci conto che la musica non è mai puramente un'espressione dell'anima. La musica è una forma di cultura che può essere usata per servire gli interessi di una classe o un altro. La classe operaia non deve mai dimenticare che anche la musica e le altre forme di cultura possono e devono essere armi nella sua lotta per il futuro. jazz una volta al mese. II. Riscrivi le seguenti frasi e metti i verbi attivi (Voce attiva) in passivo (Voce passiva) e i verbi in forma passiva in attivo. 1. Il canto una volta era vietato dalle autorità nei pub britannici perché agli albori del sindacalismo univa i lavoratori come classe. 2. Le idee espresse nei canti dei poeti sono spesso estremamente persuasive. 3. Questo gruppo di canzoni popolari ha tenuto molti concerti per i lavoratori. 4. Il pubblico ha ammirato molto la musica di questo compositore. 21

22 III. Riscrivi le frasi. Determina in base alle caratteristiche grammaticali quale parte del discorso sono le parole formate con la desinenza -s e quale funzione svolge questa desinenza, ad es. Serve: a) l'indicatore della 3a persona singolare del verbo al Presente Indefinito; b) il segno del plurale di un sostantivo; c) un indicatore della speranza possessiva di un sostantivo. Traduci le frasi in russo. 1. Attori e musicisti famosi sono ospiti abituali dei club e dei palazzi della cultura 2. L'arte professionale rimane un modello per i dilettanti, mentre l'arte dilettante influenza i professionisti con il suo carattere veramente popolare e la sua originalità. 3. I canti popolari riguardano la "vita e le lotte operaie". IV. Riscrivi e traduci le seguenti frasi, tenendo conto delle peculiarità della traduzione nella lingua madre delle definizioni espresse dal sostantivo. 1. La musica classica include l'opera e musica da camera 2. I canti popolari nascono dalle fatiche quotidiane della lotta di classe 3. Attualmente molti operai, impiegati, colcosiani e studenti dedicano parte del loro tempo libero ad attività artistiche amatoriali V. Riscrivere frasi , sottolinea i pronomi; identifica quali sono i pronomi; traduci le frasi in russo. 1. Non ascolti la musica solo con le orecchie. Devi ascoltare con la tua immaginazione e anche con la tua mente. 2. Tutti devono sapere che la musica è un'arte che qualcuno la sta deliberatamente modellando e creando. 3. Dobbiamo renderci conto che la musica non è mai puramente un'espressione dell'anima. Vi. Riscrivi le seguenti frasi, definisci le forme temporali e la voce dei verbi in esse contenute e indica i loro infiniti; tradurre le frasi in russo. 1. La musica folk è spesso musica per ballare. 2. Ci sono molti libri interessanti che ti aiuteranno a imparare a capire e apprezzare la musica. 3. Molti famosi cantanti e musicisti hanno iniziato la loro carriera in gruppi amatoriali. Vii. Riscrivi le seguenti frasi, sottolinea in ognuna il verbo modale o il suo equivalente. Traduci frasi in russo: 22

23 1. Credo che "sarai un successo sul palco, ma devi allenarti. 2, La classe operaia nel mondo capitalista non deve mai dimenticare che anche tutte le forme di cultura possono essere armi nella sua lotta per un futuro socialista. 3. Allo stesso modo devi ascoltare la musica ancora e ancora e scoprirai sempre qualcosa di nuovo in essa. VIII. Leggi il testo e rispondi per iscritto alle seguenti domande: 1. Quali forme di musica conosci? 2. Cosa è importante sapere per imparare a capire e apprezzare la musica? 3. Devi ascoltare la musica con la tua immaginazione e la tua mente, vero? 4. Scoprirai sempre qualcosa di nuovo nella musica se la ascolterai ancora e ancora? 5. Perché la giunta in Cile ha ucciso Victor Jara? 6 Cosa non deve mai dimenticare la classe operaia nel mondo capitalista? IX. Trova nei testi gli equivalenti inglesi delle seguenti parole e frasi, memorizzali: musica classica, musica popolare, musica da camera, jazz contemporaneo, ouverture, concerto (pezzo di musica), canti di forza, compositore, ascoltare musica, forma di cultura proletaria, espressione dell'anima X. Indicare il numero di paragrafo del testo "Potere dei canti", che dice che la classe capitalista ha sempre cercato di distruggere, impregnare il suo spirito o pervertire qualsiasi forma di cultura proletaria.Leggi il quarto e l'ottavo paragrafo del testo "Che tipo di musica" e brevemente per iscritto nella tua lingua madre spiega cosa è necessario per imparare a capire e apprezzare la musica, cosa significa essere in grado di ascoltare la musica correttamente. lingua e cosa conferisce a una persona tale abilità. XII. Riassumi le informazioni di testo utilizzando lo schema degli elementi digitati per la revisione orale: Il titolo del libro (articolo, testo). L'autore. La fonte. Il soggetto e i contenuti. Fatti, nomi, cifre. Presentazione del materiale. Punti controversi. Critica. Il nucleo dell'informazione: i nuovi fatti e la loro importanza, la tua opinione sul loro utilizzo. 23

24 UNITÀ 4 Leggi il testo e cerca di comprenderne il contenuto, quindi procedi con i compiti. MUSICA FOLK 1. La musica pop è sempre stata influenzata da altre forme musicali. Molti gruppi sono stati influenzati dal jazz, dal blues, dalla musica classica, ecc. Un'altra importante influenza è la musica folk. 2. I canti popolari sono i canti composti e cantati dai contadini e che trattano le varie fasi della vita quotidiana: lavoro, ballo, amore, bere, bambini, feste, morte, ecc. I canti popolari delle diverse nazioni hanno alcuni tratti nazionali che, sebbene difficili da descrivere, rappresentano chiaramente il carattere generale del popolo. Le canzoni possono avere centinaia di anni, quindi nessuno sa chi le abbia originariamente composte. Quindi una canzone popolare può essere definita come una canzone di una certa antichità e di paternità sconosciuta, che è stata tramandata oralmente per molte generazioni ed è diventata ampiamente conosciuta in una nazione o in una comunità più piccola. 3. Ma sebbene le canzoni popolari siano ovviamente vecchie, la loro età è solitamente esagerata. In pochi campi dello studio musicale si è dato sfogo alla pura fantasia e illusione a tal punto come nel campo della musica popolare, dove si può dire che una melodia risale a un'epoca precristiana sebbene mostri tratti inconfondibili della sua origine nel XVIII secolo. Ad esempio, quasi tutti i canti popolari attualmente in uso in Germania risalgono al periodo circa Quelli d'Italia sono ancora più recenti, mentre quelli inglesi mostrano spesso prove di un'origine precedente (XVI secolo). 4. La musica folk è spesso musica per ballare. In Gran Bretagna era tradizionalmente suonato su strumenti come il violino (un altro nome per il violino), flauto, cornamusa, fisarmonica, concertina, ecc. 5. Negli anni '50 e '60, le persone che scrivevano canzoni e le suonavano con le chitarre acustiche venivano anche chiamate cantanti folk. Le canzoni erano spesso "canzoni di protesta", lamentandosi di cose brutte che accadono nella società borghese. Famosi cantanti americani di questo tipo includevano Woody Guthrie negli anni '50 e Bob Dylan, Paul Simon, Leonard Cohen e James Taylor negli anni '60. Le cantanti donne includevano Joan Baez e Joni 24

25 Mitchell. I cantanti britannici includevano A1 Stewart, Ralph McTell (la cui canzone "The Streets of London" è famosa) e Cat Stevens. 6. Negli anni '60 diversi gruppi pop iniziarono a suonare canzoni popolari tradizionali nello stile della musica pop o rock. Gruppi come Fairport Convention e Steeleye Span sono diventati famosi suonando "folk elettrico". Anche altri musicisti sono influenzati dallo stile delle canzoni popolari inglesi. Le canzoni popolari tradizionali, nello stile in cui venivano cantate più di cento anni fa, sono ancora popolari tra molte persone. Ci sono club tradizionali nella maggior parte delle città. Ancora più popolare è la musica tradizionale irlandese. Gruppi come i Chieftains e i Planxty suonano bellissime melodie irlandesi su strumenti tradizionali. I loro concerti dal vivo sono piuttosto sorprendenti in quanto sono in grado di innescare qualcosa in ognuno del pubblico che si alza e balla, o semplicemente salta in giro e tuttavia anche loro (il pubblico) possono ascoltare attentamente. È "un complimento per la musica stessa che trattano come un essere vivente, non un pezzo da museo. I loro concerti sono sorprendenti in quanto sono in grado di creare un'atmosfera di relax sia sul palco che nella sala, riportando le persone sulla terra". , un'atmosfera di calore ed entusiasmo abbastanza rara nel mondo della musica popolare. 7. In alcune parti dell'Inghilterra, dell'Irlanda, della Scozia e del Galles la gente suona ancora musica folk oggi, sebbene guardi anche la televisione e ascolti dischi pop, 8. Il più simpatico la cosa della musica folk è che dura a differenza di molta musica pop che suona superata dopo alcuni anni Compiti I. Fai diversi tipi di domande per la frase successiva I gruppi Chieftains e Planxty suonano bellissime melodie irlandesi su strumenti tradizionali II Riscrivi le seguenti frasi e metti i verbi della Voce Attiva in Voce Passiva e i verbi passivi in ​​attiva 1. Le idee che sono espresse nelle canzoni dei poeti sono spesso estr estremamente persuasivo. 2. Hanno creato un'atmosfera di relax durante il loro sorprendente concerto. 3. La musica pop è sempre stata influenzata da altre forme di musica. 4. Questo gruppo di canzoni folk ha tenuto molti concerti quando è stato in tournée nel nostro paese. 25

26 III. Riscrivi le frasi. Determina in base alle caratteristiche grammaticali quale parte del discorso sono le parole formate con la desinenza -s e quale funzione svolge questa desinenza, ad es. Serve: a) l'indicatore della 3a persona singolare del verbo al Presente Indefinito; b) il segno del plurale di un sostantivo; c) un indicatore del caso possessivo di un sostantivo. Traduci le frasi in russo. 1. Le canzoni popolari possono avere centinaia di anni e nessuno sa chi le abbia originariamente composte. 2. I canti popolari delle diverse nazioni hanno determinati tratti nazionali. 3. Gli piacciono molto le canzoni di protesta di Bob Dylan. IV. Riscrivi le seguenti frasi e traducile, tenendo conto delle peculiarità della traduzione nella lingua madre delle definizioni espresse dal sostantivo. 1. Le canzoni popolari sono le canzoni composte e cantate da gente di campagna. 2. Le loro canzoni erano spesso canzoni di protesta, lamentandosi di cose brutte che accadono nella società borghese. 3. Joan Baez e Joni Mitchell erano tra le famose cantanti donne degli anni '60. V. Riscrivi le seguenti frasi; determina i gradi di comparazione degli aggettivi in ​​essi contenuti, tutti i gradi di comparazione traducono le frasi in russo 1. Una canzone popolare è una canzone che è stata tramandata oralmente per molte generazioni ed è diventata ampiamente conosciuta in una nazione o in una comunità più piccola. 2. Ci sono club tradizionali nella maggior parte delle città 3. Le canzoni popolari tradizionali nello stile in cui venivano cantate più di cento anni fa sono ancora popolari, ma ancora più popolare è la musica tradizionale irlandese 4. La cosa più bella di fol k music è che dura a differenza di molta musica pop. Vi. Riscrivi le frasi, sottolinea i pronomi in esse contenuti; determinare quali pronomi sono; tradurre le frasi in russo. 1. Queste canzoni sono molto vecchie, quindi nessuno sa chi le abbia composte originariamente. 2. Ma sebbene le canzoni popolari siano ovviamente vecchie, la loro età è solitamente esagerata. 3. Negli anni '50 e '60, le persone che scrivevano canzoni e le suonavano con chitarre acustiche erano chiamate cantanti folk contemporanei. 26

27 VII. Riscrivi le seguenti frasi, definisci le forme temporali e la voce dei verbi in esse contenute e indica i loro infiniti; tradurre le frasi in russo. 1. Abbiamo appena visto questo film e ci è piaciuta molto la musica. 2. Le loro canzoni stanno diventando popolari. 3. Suonerà canzoni popolari tradizionali al suo concerto. VIII. Riscrivi le seguenti frasi, sottolinea in ognuna il verbo modale o il suo equivalente; tradurre frasi in russo. 1. Quindi un canto popolare può essere definito come un canto di una certa antichità e di paternità sconosciuta. 2. I loro concerti sono sorprendenti in quanto possono creare un'atmosfera di relax. 3. Allo stesso modo devi ascoltare la musica ancora e ancora e scoprirai sempre qualcosa di nuovo in essa. IX. Leggi il testo e rispondi per iscritto alle seguenti domande, 1. Cosa sono le canzoni popolari? 2. Avere folk canti delle diverse nazioni certi tratti nazionali? 3. L'età dei canti popolari è solitamente esagerata, vero? 4. Quali strumenti popolari tradizionali puoi nominare? 5. Le canzoni popolari tradizionali sono ancora popolari? 6. Qual è la cosa più bella della musica folk? X. Trova e scrivi gli equivalenti inglesi per le seguenti parole e frasi, memorizzali: musica classica, pubblico, musica popolare, canzone popolare tradizionale, popolare, violino, cornamuse, cantanti popolari, melodia, danza. XI. Cerca un paragrafo nel testo che dia una definizione dettagliata di una canzone popolare. Immettere il numero del paragrafo. XII. Leggi il secondo, terzo, quarto e ottavo paragrafo del testo e brevemente, per iscritto nella tua lingua madre, spiega cosa sono la canzone e la musica popolare. XIII Riassumi le informazioni testuali utilizzando lo schema degli elementi digitati per la revisione orale: Il titolo del libro (articolo, testo). L'autore. La fonte. Il soggetto e i contenuti. Fatti, nomi, cifre. 27

Programma della lezione Giro turistico di Londra Guskov Alexander Igorevich MAU SOSH 36 L'obiettivo principale della lezione: - creare le condizioni per la formazione della competenza socio-culturale. Aspetto educativo dell'obiettivo: - mettere alla prova l'abilità

Maggiori informazioni

Capitolo 3: Lo spettacolo Lo spettacolo è: Punto di partenza per la produzione teatrale Entità che rimane intatta dopo la produzione Progetto per la produzione o per l'immaginazione del lettore Lo spettacolo può servire come base

Maggiori informazioni

Il romanzo COMPITO 8 Leggi la seguente introduzione al romanzo e lo sfondo de Il richiamo della foresta di Jack London. Poi leggi le pagine 1 24 del romanzo. Quando finisci di leggere, studia il

Maggiori informazioni

La letteratura della Grecia classica L'età d'oro della Grecia classica durò dall'inizio del V alla fine del IV secolo aC e si concentrò in Asia Minore e nelle isole greche. Sebbene questa epoca

Maggiori informazioni

Contenuti in primo piano: Musica Arti visive Lingua Arte Storia / Scienze sociali SCHEHERAZADE PIANO DI LEZIONE Alla scoperta del mondo delle fiabe delle Mille e una notte attraverso la musica di Scheherazade di Rimsky-Korsakov

Maggiori informazioni

George Gershwin 1898-1937 Americano del XX secolo La vera musica deve ripetere il pensiero e le ispirazioni della gente e del tempo. La mia gente è americana e il mio tempo è oggi." Generi specializzati: popolari

Maggiori informazioni

2014-2015 Laurea: Belle arti e spettacolo Tipo di premio: A.A. Laurea Il curriculum in Belle e arti dello spettacolo offre istruzione in teoria, pratica e storia. Queste tre aree di studio forniscono le basi

Maggiori informazioni

QUAL È LA TUA MUSICA DEL CUORE? Perché non provare questo esperimento musicale? Recentemente, un amico è tornato da due anni in Brasile. Stava imparando il portoghese, lavorando con i brasiliani e adorando in brasiliano

Maggiori informazioni

TWAS THE NIGHT BEFORE CHRISTMAS GUIDA ALLO STUDIO INSEGNANTI: Twas The Night Before Christmas è un tipo di spettacolo molto speciale. Questa performance è il seguito del nostro spettacolo molto popolare, I 12 giorni di Natale.

Maggiori informazioni

NIRVANA PROJECT AYSEDENIZ GOKCIN CON IVAN SHOPOV #NirvanaProject descrive gli ultimi cinque anni di vita di Kurt Cobain. Il ballerino Ekin Bernay simboleggia lo spirito di Kurt Cobain, sua moglie, suo figlio e i personaggi

Maggiori informazioni

Zurigo Danza Design città Teatro Musica f Studi transdisciplinari Arte Belle Arti Educazione artistica Film Pronti per il futuro Essendo una delle principali università d arte in Europa, il nostro insegnamento e la nostra ricerca sono orientati

Maggiori informazioni

UDC 331.108.26 (075) SISTEMA DI GESTIONE DELLA QUALITÀ COME STRUMENTO PRINCIPALE DI INTEGRAZIONE INTERNAZIONALE DELLE ORGANIZZAZIONI EDUCATIVE Yu.M. Kliot, E.V. Università tecnica statale Bykovskaya Tambov, rappresentata da Tambov

Maggiori informazioni

MINISTERO DELL'EDUCAZIONE E DELLA SCIENZA CENTRO DI CONTROLLO E VALUTAZIONE DELLA QUALITÀ PER LA DIDATTICA SCOLASTICA PROVA DI INGLESE YEZIK PER LA VII CLASSE PARTE PRIMA: COMPRENSIONE ASCOLTATA Ascolto A Indicazioni: Tu

Maggiori informazioni

BBC LEARNING ENGLISH 6 Minute English The Proms Questa non è una trascrizione parola per parola Ciao e benvenuto in 6 Minute English. io "io e io" m. Ciao. Ora, fai qualcosa di interessante stasera? Bene,

Maggiori informazioni

PROGRAMMA PER LA LICENZA DI VALUTAZIONE PER GLI INSEGNANTI DEL COLORADO (LUOGO) OBIETTIVI Sottoaree Storia del teatro e della letteratura drammatica Principi della letteratura drammatica e del teatro Preparazione teatrale e

Maggiori informazioni

Devotion NT319 DEVOZIONI DEI BAMBINI PER LA SETTIMANA DI: TITOLO DELLA LEZIONE: Doni spirituali TEMA: Dio ci dà doni tutti diversi per servirLo e per servire gli altri! SCRITTURA: 1 Corinzi 12:1-31; 14: 1-40 Caro

Maggiori informazioni

INTRODUZIONE ALL'UNITÀ DRAMMATICA 4 DRAMA Drama: composizione in prosa che presenta una storia interamente raccontata in dialoghi e azioni, e scritta con l'intenzione della sua eventuale rappresentazione davanti a un pubblico.

Maggiori informazioni

Definizioni di genere I. Narrativa A. Narrativa realistica Scrittura immaginativa che riflette accuratamente la vita come potrebbe essere vissuta oggi. Tutto ciò che è una storia di finzione realistica potrebbe plausibilmente accadere al reale

Maggiori informazioni

Nota sulle arti del teatro dell'asilo del North Carolina su numerazione/fili: C - Comunicazione, A - Analisi, Estetica AE, CU - Comunicazione culturale K.C.1 K.C.2 Usa il movimento, la voce e la scrittura per comunicare

Maggiori informazioni

2012-2013 MUSICA Minori e corsi opzionali Messaggio del preside Sono sempre impressionato dalla passione, dalla dedizione e dalla vera felicità mostrate dagli studenti che scelgono di studiare musica all'USC Thornton.

Maggiori informazioni

Marina Zakharova Università Linguistica Statale di Mosca Russia, Mosca E-Mail: [e-mail protetta] Studi di business basati su scenari Abstract: L'articolo mette in evidenza l'approccio innovativo dell'apprendimento facendo per

Maggiori informazioni Maggiori informazioni

Tarvin 1 JOHN DRYDEN S UN SAGGIO SULLA POESIA DRAMMATICA: DOMANDE CON RISPOSTE Questa dispensa è stata preparata dal Dr. William Tarvin, un professore di letteratura in pensione. Si prega di visitare il mio sito web gratuito www.tarvinlit.com.

Maggiori informazioni

Formati dei programmi 11 FORMATI DEI PROGRAMMI RADIO Ormai conosci una stazione radio. La lezione precedente ti ha aiutato a capire come funziona una stazione radio. Quando leggi una rivista popolare,

Maggiori informazioni

Elenco di parole ad alta frequenza PUSD per i gradi di lettura e ortografia K-5 Le parole ad alta frequenza o istantanee sono importanti perché: 1. Non è possibile leggere una frase o un paragrafo senza conoscere almeno il più comune.

Maggiori informazioni

Te Puna Puoru National Center for Research in Music Education and Sound Arts (MERC) ti invita a contribuire al database nazionale di ricerca in educazione musicale e arti sonore. Compila il modello

Maggiori informazioni

SCRIVERE SULLA FICTION di Anne Garrett PENSARE IN MODO CRITICO E ANALIZZARE Il tuo lavoro nello scrivere sulla letteratura è scoprire il messaggio dell'autore (tema/i dell'opera) e analizzare come quel messaggio è stato prodotto

Maggiori informazioni

CORDE DELL'ORCHESTRA SCHEDA IL VIOLINO Lo sviluppo del violino moderno deriva dagli strumenti disponibili in Europa durante il Medioevo. Alcuni storici suggeriscono addirittura che le origini di

Maggiori informazioni

Manston Primary School Policy for Music Gennaio 2016 Questa policy ha lo scopo di supportare l'insegnamento e l'apprendimento della musica presso la Manston Primary School, consentendo coerenza, continuità e progressione per

Maggiori informazioni

Revisione dei codici di musica, danza e teatro Scopo A causa dell'aumento dei corsi di musica offerti, gli attuali codici W3 non sono sufficienti. Aree tematiche secondarie per Composizione, Direzione, Canto e

Maggiori informazioni

Nome: Classe: Data: KET Practice PET TestPractice Reading Test and Reading Writing KET PET Parte 1 Domande 1 5 Quale avviso (A H) dice questo (1 5)? Per le domande 1 5 segna la lettera corretta A H sul tuo

Maggiori informazioni

Ashton Community Science College Edexcel GCSE Drama Guida per studenti È questa la materia giusta per me? Ti piace: Esprimerti in modo attivo ed emozionante? Lavorare in gruppo? Contribuire con il tuo

Maggiori informazioni

MODULO - 3 Caratteristiche di 9 CARATTERISTICHE DELLA RADIO Probabilmente conosci la storia di Sanjay nel Mahabharata che descrisse la guerra a Dritharasthtra che non poteva vedere. Sanjay poteva vedere la guerra con

Maggiori informazioni

Domande e risposte massoniche di Paul M. Bessel iii Domande e risposte massoniche Un libro fondamentale Copyright 2005 di Paul M. Bessel Tutti i diritti riservati sotto il copyright internazionale e panamericano

Maggiori informazioni

Lezione Da 2 Giorno 1 Punto di vista, prospettiva, pubblico e voce Una storia può essere raccontata da più di un punto di vista. Se una storia è scritta da qualcuno che è un personaggio della storia, allora si dice

Maggiori informazioni

Una guida ai corsi al Crisis Skylight Edinburgh Winter Term Da lunedì 11 gennaio a giovedì 24 marzo 2016 Sei il benvenuto a partecipare a qualsiasi delle nostre classi in qualsiasi momento durante il Winter Term. SALUTE E BENESSERE Tai

Maggiori informazioni

PROGRAMMI DI CREDITO / DESCRIZIONE DEI CORSISRR SOLAR 101 INTRODUZIONE ALLA TECNOLOGIA ENERGETICA CSU 54,00 ore lezione Introduce i principali tipi di energia e le loro fonti e interrelazioni mentre esplora i concetti

Maggiori informazioni

Set 1 La gente Annotalo Vicino all'acqua Chi ce la farà? Io e te cosa faranno? Mi ha chiamato. Avevamo il loro cane. Cos'hanno detto? Quando andresti? In nessun modo Un numero di persone Uno o due Come

Maggiori informazioni

MUSICA MU 100 Fondamenti di teoria musicale (4) Un'introduzione alla notazione, compreso uno studio di intervalli, scale, modi, metri, triadi di base e accordi di settima. Destinato a non laureati o studenti con

Maggiori informazioni

Antonín Dvořák Date di vita: 1841-1904 Nazionalità: ceca Periodo: tardo romantico Sarei felice se mi venisse in mente qualcosa come un'idea principale che viene in mente a Dvořák solo a proposito. Johannes Brahms (1833-97)

Maggiori informazioni

In breve, la professoressa associata Brydie-Leigh Bartleet del Griffith's Queensland Conservatorium è stata nominata Australian University Teacher of the Year 2014. es: Studenti: 800+ Centri di ricerca e ricerca: 1

Maggiori informazioni

WSESU English Language & Literature Curriculum Framework STANDARD WSESU PER LA LINGUA E LA LETTERATURA INGLESE 5.8 TIPI DI LETTERATURA Gli studenti leggono una varietà di tipi di letteratura, narrativa e saggistica (ad es.

Maggiori informazioni

FILM E LIBRI Leggere un libro è molto diverso che guardare un film. Anche il modo in cui intendiamo entrambi è diverso. Dobbiamo innanzitutto pensare ai modi in cui film e libri raccontano le loro storie.

Maggiori informazioni

101 IELTS Speaking Part Two Schede tematiche su sport, hobby e tempo libero A-Z Poiché gli argomenti di sport, hobby e tempo libero sono quelli facili che si collegano a IELTS Speaking Part One e gli studenti come

Maggiori informazioni

Music Strand 02: Popular Music of the 20th & 21st Century Blues Il blues è uno stile che è stato sviluppato dalla popolazione rurale afroamericana negli stati meridionali dell'America durante la fine del 19

Maggiori informazioni

GRADO 8 Arti della lingua inglese Lettura e risposta: lezione 9 Leggi ad alta voce agli studenti il ​​materiale stampato in grassetto all'interno delle scatole. Informazioni in formato normale all'interno delle scatole e

Maggiori informazioni

MIDDLESEX COUNTY 2014-2015 Catalogo e applicazioni delle classi Arts High & Arts Middle School Programs I pluripremiati programmi di educazione artistica per studenti dotati e talentuosi aperti al pubblico, al privato e alla casa

Maggiori informazioni

1 Istruzioni: le domande sono divise per argomenti del chiosco e il titolo del chiosco è nella parte superiore di ogni sezione. INTRODUZIONE Sezione Riempi gli spazi vuoti: 1. La musica delle radici americane nasce dalla storia dell'America

Maggiori informazioni

UNIVERSITÀ DI NOVI SAD ACCADEMIA DELLE ARTI CATALOGO DEI PROGRAMMI E CORSI DI STUDIO Dipartimento di Teatro Studio dei Media Audiovisivi Studio: Camera Camera Drama e arti audiovisive / Camera Al termine del

Maggiori informazioni

Suggerimenti e consigli su come ottenere il massimo dalla performance. Libro 4 Suggerimenti per la recitazione Suggerimenti su come presentare lo spettacolo al gruppo, condurre workshop, esplorare il testo, lanciare e organizzare lo spettacolo. Prima di

Maggiori informazioni

Revisioni proposte Texas Essential Knowledge and Skills (TEKS) Fine Arts, High School Theatre Preparato dallo State Board of Education (SBOE) TEKS Review Committees Prima bozza, queste bozze proposte di revisione

Maggiori informazioni

Tipo di laurea Bachelor of Music (BM) Titolo di studio Performance Questo grado è progettato per formare gli studenti per una carriera nel mondo professionale dello spettacolo musicale o che desiderano perseguire una laurea

Maggiori informazioni

ACPA e il programma culturale: L'Aboriginal Centre for the Performing Arts (ACPA) è la più grande organizzazione di formazione per le arti dello spettacolo indigene dell'Australia. Offre un percorso triennale, da un Certificato

Articolo precedente: Alunni ristretti: cosa significa? Articolo successivo: Cateterismo vescicale con catetere morbido