Riassunto della lezione sull'argomento "Leggere parole e frasi con la lettera C. Riepilogo della lezione sull'argomento "Leggere parole e frasi con la lettera C" insegnanti della scuola primaria

diapositiva 3

Clicca, clicca, clicca, clicca!

Sono un cavallo - un lato grigio!

busserò con uno zoccolo,

Se vuoi, lo farò io!

diapositiva 4

diapositiva 5

"La lettera è nascosta"

IRK SINY. MA

PIAZZA APLIA.

diapositiva 6

Raccogli le parole

diweca miele fiore di cetriolo

Diapositiva 7

Minuto di educazione fisica

Diapositiva 8

Diapositiva 9

regina dei fiori

Diapositiva 10

Se sei soddisfatto del lavoro

Sono ben fatto, sono stato attivo nella lezione.

Ci sono riuscito, ho capito tutto.

Posso lavorare meglio in classe.

Non ho ricevuto tutto.

Ho passato un periodo difficile in classe.

Ho bisogno di aiuto.

diapositiva 11

Molto bene!

Grazie per il tuo lavoro!

diapositiva 12

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Astratto

Lezione di alfabetizzazione

insegnanti delle scuole primarie

Scuola secondaria MBOU Turtapa

Morshchakova Elena Ivanovna

Argomento della lezione:

Obbiettivo:

Compiti:

ampliare gli orizzonti degli studenti;

Moduli di organizzazione delle lezioni:

Frontale.

Collettivo.

Individuale.

Multilivello.

visivo

pratico

lavoro indipendente

riproduttivo

ricerca parziale.

Durante le lezioni:

I. Organizzazione della classe.

HOROM: Se vuoi sapere molto

Ottieni molto -

Deve imparare.

2. Carica del suono

suoni sonori � - Suoni sonori accoppiati � - Suoni sordi accoppiati

Suoni senza voce spaiati � - Dai il comando di leggere con fermezza � - Dai il comando di leggere a bassa voce

diapositiva 1

3. Impostazione degli obiettivi

DIAPOSITIVA 2

4. Lavora sull'argomento della lezione.

1) Leggi la poesia:

Clicca, clicca, clicca, clicca!

Sono un cavallo - un lato grigio!

io zoccolo busserò

Se vuoi, lo farò io!

diapositiva 3

Trova le parole con la lettera C.

DIAPOSITIVA 4

DIAPOSITIVA 5

Lettera nascosta

FUMARE…UN…IRK

... APPLYA QUADRATO ... BLU ... A

Lavoro differenziato:

Controllo dell'esecuzione del compito.

diapositiva 6

Gruppo 1 - sillabe rosse

Gruppo 2 - sillabe verdi

Gruppo 3 - sillabe gialle

Raccogli le parole

FORMA \* MERGEFORMAT ��

Educazione fisica Diapositiva 7

4) CHI? (orso)

Diapositiva 8

Esibirsi al circo oggi orso,

Leggi il titolo del testo

"Regina dei fiori". Diapositiva 9

B) Testo

disegno di parole. Nessun disegno, ma

Lettura selettiva.�

6. Riflessione della lezione.

Diapositiva 10 (fiori con una freccia)

diapositiva 11

Se il tempo rimane:

Lo disse la nonna a Marusa.

- Tu, ben fatto, Marusya!

Letteratura:

Lezione di alfabetizzazione

insegnanti delle scuole primarie

Scuola secondaria MBOU Turtapa

Morshchakova Elena Ivanovna

Argomento della lezione: Leggere parole e frasi con la lettera C.

Obbiettivo: formazione della capacità di lettura corretta, consapevole ed espressiva di parole e frasi.

Compiti:

formare l'abilità di analisi delle lettere sonore;

sviluppare processi cognitivi (pensiero, immaginazione, attenzione);

ampliare gli orizzonti degli studenti;

formare interesse per la lingua madre;

coltivare l'amore per gli animali e le piante.

Tipo di lezione: consolidamento delle conoscenze studiate.

Moduli di organizzazione delle lezioni:

Frontale.

Collettivo.

Individuale.

Multilivello.

visivo

pratico

lavoro indipendente

riproduttivo

ricerca parziale.

Dotazioni: un computer, un'installazione multimediale, un dischetto con diapositive, un nastro di lettere, schede per lavori individuali, una lavagna magnetica, un libro di testo, un taccuino per la stampa.

Durante le lezioni:

I. Organizzazione della classe.

Sorridetevi l'un l'altro! Saluta con gli occhi. Iniziamo la lezione di lettura.

HOROM: Se vuoi sapere molto

Ottieni molto -

Deve imparare.

2. Carica del suono

a) - Iniziamo con la carica sonora. Assegna un nome alle lettere sul nastro che rappresentano:

suoni sonori � - Suoni sonori accoppiati � - Suoni sordi accoppiati

Suoni senza voce spaiati � - Dai il comando di leggere con fermezza � - Dai il comando di leggere a bassa voce

a) - Leggi gli scioglilingua in coro dallo schermo:

diapositiva 1

3. Impostazione degli obiettivi

Quale lettera erano i nostri scioglilingua? Cosa facciamo oggi? DIAPOSITIVA 2

4. Lavora sull'argomento della lezione.

1) Leggi la poesia:

Clicca, clicca, clicca, clicca!

Sono un cavallo - un lato grigio!

io zoccolo busserò

Se vuoi, lo farò io!

diapositiva 3

Trova le parole con la lettera C.

Ragazzi, vi consiglio di andare a cavallo. E dove, indovina tu stesso:

DIAPOSITIVA 4

Allora dove stiamo andando? (Al circo)

2) - Non c'era nessun elefante allo spettacolo, oggi è venuto da noi dopo il tour e ha portato il gioco "The letter hid". Se leggi correttamente le parole, l'elefante farà amicizia con te e rimarrà.

DIAPOSITIVA 5

Lettera nascosta

FUMARE…UN…IRK

... APPLYA QUADRATO ... BLU ... A

Lavoro differenziato:

1 gruppo scrive le parole su una carta opposta allo schema di questa parola 1 alla lavagna

Il gruppo 2 cancella le parole e si divide in sillabe 1 alla lavagna

Il gruppo 3 cancella le parole e sottolinea la lettera C

Controllo dell'esecuzione del compito.

3) - E un animale è venuto alla nostra lezione, il cui nome devi trovare nella catena di lettere sulla lavagna:

G W R A V Z A Z G R U Z A Y C I K P O S L

Perché si chiamano due parole contemporaneamente? Quando si dice "coniglietto"?

Bunny ci chiede di giocare al lotto con lui.

diapositiva 6

Ragazzi, raccogliete le parole dalle sillabe per colore.

Gruppo 1 - sillabe rosse

Gruppo 2 - sillabe verdi

Gruppo 3 - sillabe gialle

Raccogli le parole

FORMA \* MERGEFORMAT ��

merlo acquaiolo cetriolo (componi alla lavagna)

Educazione fisica Diapositiva 7

4) Lavorare con il testo "Regina dei fiori." Assegna un nome alla parola che risponde alla domanda CHI? (orso)

Diapositiva 8

Esibirsi al circo oggi orso, che ci chiede di risolvere un enigma:

Leggiamo per la nostra orsa secondo l'ABC. (pag. 102)

Leggi il titolo del testo

"Regina dei fiori". Diapositiva 9- Di cosa stanno parlando? Come mai? (Questo fiore è molto bello)

���-Questo lavoro è stato scritto da K.D. Ushinsky. Hai indovinato cosa leggeremo?

ma) - Leggi le parole alla lavagna in coro:

B) Testo un buon lettore legge

Cosa hai immaginato? Cosa è lei? Perché è così facile presentare una rosa? - Si può chiamare una tale descrizione disegno di parole. Nessun disegno, ma

abbiamo una buona idea dell'aspetto di una rosa c) - Leggi il testo in silenzio. Cerca di ricordarlo.�d) Lettura selettiva.�-Leggi dove cresce la rosa.�-Cosa c'è sul tronco e sui germogli?�- Di che colore sono le rose?�

Perché esistono i fiori? - Ragazzi, regalare fiori significa esprimere sinceri sentimenti di amore, rispetto per una persona. I fiori aiutano a rendere il nostro rapporto più cordiale, fiducioso.�

5. Il risultato della lezione. �- Quali cose interessanti hai sentito durante la lezione?

Cosa ti piace di più, ricordi?

6. Riflessione della lezione.

Tutti questi artisti ti ringraziano per il tuo lavoro e tu regalerai loro dei fiori.

Come hai lavorato in classe oggi? Diapositiva 10 (fiori con una freccia)

I bambini scelgono un colore, appendono una rosa alla lavagna.

Lezione finita, grazie per il tuo lavoro. diapositiva 11

Se il tempo rimane:

Ragazzi, siete un po' stanchi. Metti la testa sulla scrivania, abbassa le spalle, chiudi gli occhi. Ascolta una storia su una nonna e una nipote. Ricorda tutte le parole che hanno un nuovo suono (c).

In estate, il sole splende brillantemente all'esterno. E nel giardino di mia nonna crescono cetrioli, pomodori, cavoli, ravanelli. Ma ecco il problema! I bruchi hanno attaccato il cavolo. La nonna li raccoglie in un barattolo. Marusya dice:

- Adesso ti aiuterò, nonna!

Marusya corse nel cortile, torna indietro e porta un canestro.

Cosa ha portato Marusya nel cestino? Come pensi?

E c'erano dei polli nel cestino. Marusya li lasciò cadere nei letti. I polli cominciarono a beccare i bruchi.

Lo disse la nonna a Marusa.

- Tu, ben fatto, Marusya!

Alza la testa. Ripeti, quali parole ricordavi con il suono (C)?

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http://kazan-times.ru/material_photos/0010/7493/0_medium.jpg

http://www.animal-hope.ru/tati/slon_v_cirke.jpg

http://cair2.narod.ru/photo18.jpg

http://poehali.net/attach/cd5f0c344a389d17ef55885b60f1c9ea_a3bae14abe80f015b7fc5a8684a40ef9.jpg

http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/1/63/515/63515755_1283419218_12.png

http://www.bookvoed.ru/view_images.php?code=208244&tip=1

http://u.eka-mama.ru/upload/forum/upload/75a/75ae50ed4765f095d08b111d62199ada

Letteratura:

Soloveichik M. S. Programma "Alfabetizzazione". - Smolensk: Associazione XXI secolo, 2011.

Soloveichik MS, Primer, libro di testo. - Smolensk: Associazione XXI secolo, 2011.

Sezioni: Scuola elementare

Obiettivo pedagogico: creare le condizioni per consolidare la conoscenza degli studenti sul suono consonante solido [c], le lettere C, c, lo sviluppo della parola, della memoria, del pensiero logico.

Tipo di lezione: soluzione di un particolare problema.

Risultati pianificati (sostanziali): riconoscere il suono [c] nelle parole, leggere parole con le lettere C, c, leggere testi poetici con intonazione e pause secondo segni di punteggiatura, eseguire compiti per testi, elaborare tecniche di lettura.

Personale: definire i confini della propria conoscenza e “ignoranza”.

UUD: normativo: pianificare la loro azione in conformità con il compito e le condizioni per la sua attuazione.

cognitivo: educativo generale - ricerca delle informazioni necessarie in testi artistici e illustrazioni; logico - eseguire l'analisi del pr-th.

Comunicativo: in grado di controllare le azioni di un partner.

Durante le lezioni

I. Momento organizzativo.

Suonò un allegro campanello
Iniziamo la nostra lezione.

Non annoiarti in classe
Lavoriamo e leggiamo.

II. Introduzione all'argomento. Dichiarazione del compito educativo.

Molti eroi letterari sono venuti alla nostra lezione con incarichi.

1. il compito ti dà coccodrillo. (Vetrino)

Com'è il discorso?

In cosa consiste il discorso?

Vengono poste le seguenti domande elefante. (Vetrino)

Qual è la differenza tra suoni e lettere?

Quali sono i suoni?

Insegnante: Come si pronunciano le vocali?

(Sono pronunciati con il libero passaggio dell'aria attraverso la bocca.)

Come si pronunciano le consonanti?

(Quando si pronuncia l'aria in uscita, un ostacolo interferisce: labbra, denti, lingua)

Quale suono di consonante abbiamo incontrato nell'ultima lezione?

Descrivi il suono [ts]

(Consonante, spaiata, sorda, sempre dura)

E quali altre consonanti sono sempre dure?

(W, W, C)

Pensa a quale problema educativo risolveremo oggi nella lezione?

III.(Leggere parole e frasi con la lettera C) (Vetrino)

Dì lo scioglilingua: (diapositiva)

Tsa-tsa-tsa: il cantante canta
Tsu-tsu-tsu - vai al venditore
Tso-tso-tso: il pollo ha deposto un uovo
Tsy-tsy-tsy - cetrioli in giardino
Tsor-tsor-tsor- il ballerino sta ballando

Leggi la poesia (diapositiva)

Clicca, clicca, clicca, clicca!
Sono un cavallo - lato grigio
busserò con uno zoccolo,
Se vuoi, lo farò io!

Trova le parole che contengono la lettera C. Denominale.

E ora ti aspetta un compito molto interessante. Guarda lo schermo e dimmi quale lettera si nasconde nelle parole? (Vetrino)

Leggi le parole in cui la lettera C è all'inizio della parola?

(Airone, circo)

Alla fine di una parola? ( Storno)

Prima della A? ( Pollo, cincia)

Dove si trova la lettera C nella parola?

Lavora con il libro di testo.

E ora leggeremo della lettera C.

Apri l'alfabeto a p. 54.

Leggi tu stesso la poesia.

Leggiamo ad alta voce.

Leggi le parole in cui la lettera Y è alla fine della parola:

(Pulcini, lottatori, fabbri)

Quante parole vengono utilizzate? ( Mn. numero)

Leggi le parole, dov'è C all'inizio? ( Airone, circo)

Ragazzi! Nelle parole lottatori, circo, TSY e QI vengono letti allo stesso modo e imparerai cosa scrivere in questa o quella parola TSY o QI nelle lezioni di russo quando sarai più grande.

Ora guarda lo schermo. Una farfalla è volata alla tua lezione. Ma ha disperso le sue sillabe. Si prega di raccogliere le parole:

• Raccogli la parola su sfondo rosso L'ORSO(Vetrino)
• verde CETRIOLO(Vetrino)
• giallo FIORE(Vetrino)

Alziamoci e diventiamo fiori.

Fizminutka.

"Fiori"

I nostri fiori scarlatti
apri i petali
Il vento respira un po'
I petali ondeggiano
I nostri fiori scarlatti
Chiudi i petali
Scuoti la testa, piano
Addormentarsi.

Guarda lo schermo. Alla nostra lezione è venuta anche una mosca sferragliante. Ti ha anche portato un compito.

Fornisci una descrizione dei suoni [k], [h], [e].

• Suono [h] - consonante, sordo, sempre morbido.
• Suono [e] - vocale, dona morbidezza alla consonante.
• Il suono [k] è una consonante, sorda, può essere dura e morbida.

Questi suoni sono indicati dalle lettere K. I. Ch.

Siamo stati visitati da Crocodile, Elephant, Butterfly, Fly-Tsokotuha. Dimmi, quale scrittore del narratore incontrano? Hai familiarità con loro? Ora guarda queste tre lettere. Ti aiuteranno a rispondere alla mia domanda.

KI Chukovsky (diapositiva)

Insegnante - Giusto. Oggi abbiamo conosciuto il lavoro di K.I. Ciukovsky.

Questo è un grande narratore, traduttore, scrittore, critico. Ha scritto molti libri per bambini. Un giorno sentì il forte grido di una ragazza che non voleva lavarsi. Chukovsky la prese tra le braccia e improvvisamente iniziò a dire:

“Devo, devo lavarmi
Mattina e sera
E spazzacamini sporchi
Vergogna e vergogna! Vergogna e disgrazia".

Riuscite a indovinare da quale pezzo viene?

Moidodyr (diapositiva)

Apri l'alfabeto a p. 53.

Tutti leggono.

Cosa consiglia Chukovsky ai bambini dalla prima riga della poesia?

Hai le carte sui tavoli, leggi a te stesso, poi ad alta voce.

1) Chi minaccia di vergogna e disonore?

2) Cosa loda e con quali parole?

3) Cosa consiglia di fare ai bambini?

E chissà a memoria estratti dalle opere di K.I. Chukovskij?

Riflessione

Che novità hai imparato?

C'è un albero di fronte a te. Decoriamolo con i palloncini.

• Palla rossa - Complimenti, sono stato attivo nella lezione. Ci sono riuscito, ho capito tutto. (Vetrino)
• Palla viola - Posso lavorare meglio in classe. non ci sono riuscito.
• Pallone giallo - Per me è stato difficile a lezione. Ho bisogno di aiuto.

Lezione di alfabetizzazione

Obbiettivo : formazione della capacità di lettura corretta, consapevole ed espressiva di parole e frasi.

Compiti:

formare l'abilità di analisi delle lettere sonore;

sviluppare processi cognitivi (pensiero, immaginazione, attenzione);

ampliare gli orizzonti degli studenti;

formare interesse per la lingua madre;

coltivare l'amore per gli animali e le piante.

Tipo di lezione: consolidamento delle conoscenze studiate.

Moduli per l'organizzazione delle lezioni:

Frontale.

Collettivo.

Individuale.

Multilivello.

Metodi

visivo

conversazione

dialogo

pratico

lavoro indipendente

riproduttivo

ricerca parziale.

Attrezzatura: un computer, un'installazione multimediale, un disco con diapositive, un nastro di lettere, schede per lavori individuali, una lavagna magnetica, un libro di testo, un taccuino per la stampa.

Durante le lezioni:

io. Organizzazione di classe.

Sorridetevi l'un l'altro! Saluta con gli occhi. Iniziamo la lezione di lettura.

HOROM: Se vuoi sapere molto

Ottieni molto -

Deve imparare.

2. Carica del suono

a) - Iniziamo con la carica sonora. Assegna un nome alle lettere sul nastro che rappresentano:

ma) - Leggi gli scioglilingua in coro dallo schermo:diapositiva 1 Tsy, tsy, tsy, tsy: raccolgo cetrioli.Tsa-tsa-tsa: il cantante canta
Tsu-tsu-tsu - vai al venditore
Tso-tso-tso: il pollo ha deposto un uovo
Tsor-tsor-tsor - il ballerino sta ballando
Chi-chi-chi: abbiamo scritto i numeri 3. Impostazione degli obiettivi - Che lettera erano i nostri scioglilingua? Cosa facciamo oggi?DIAPOSITIVA 2

Lettura

parole e frasi

con la lettera C

4. Lavora sull'argomento della lezione.

1) Leggi la poesia:

Clicca, clicca, clicca, clicca!

Sono un cavallo - un lato grigio!

io zoccolo busserò Se vuoi, lo farò io! diapositiva 3

Trova le parole con la lettera C.

- Ragazzi, vi consiglio di andare a cavallo. E dove, indovina tu stesso: DIAPOSITIVA 4
- Allora dove stiamo andando? (Al circo)- Chi di voi era nel circo? Condividi le tue impressioni con i tuoi amici. Cos'hai visto lì?2) - Non c'era nessun elefante allo spettacolo, oggi è venuto da noi dopo il tour e ha portato il gioco "The letter hid". Se leggi correttamente le parole, l'elefante farà amicizia con te e rimarrà.

Ragazzi, raccogliete le parole dalle sillabe per colore.Gruppo 1 - sillabe rosseGruppo 2 - sillabe verdiGruppo 3 - sillabe gialle

Raccogli le parole

"Regina dei fiori".Diapositiva 9
- Di cosa stanno parlando? Come mai? (Questo fiore è molto bello)

Questo lavoro è stato scritto da K.D. Ushinsky. Hai indovinato cosa leggeremo?

Fiori: colorati, colorati, multicolori.

Lungo, marrone, cremisi, giallo

Cosa hai immaginato? Cosa è lei? Perché è così facile immaginare una rosa?
- Tale descrizione può essere chiamata disegno di parole. Nessun disegno, ma

5. Il risultato della lezione.
- Quali cose interessanti hai sentito durante la lezione?

Cosa ti piace di più, ricordi?

6. Riflessione della lezione.

Tutti questi artisti ti ringraziano per il tuo lavoro e tu regalerai loro dei fiori.

Come hai lavorato in classe oggi?Diapositiva 10 (fiori con una freccia)

I bambini scelgono un colore, appendono una rosa alla lavagna.

Se il tempo rimane: Ragazzi, siete un po' stanchi. Metti la testa sulla scrivania, abbassa le spalle, chiudi gli occhi. Ascolta una storia su una nonna e una nipote. Ricorda tutte le parole che hanno un nuovo suono (c). In estate, il sole splende brillantemente all'esterno. E nel giardino di mia nonna crescono cetrioli, pomodori, cavoli, ravanelli. Ma ecco il problema! I bruchi hanno attaccato il cavolo. La nonna li raccoglie in un barattolo. Marusya dice: - Adesso ti aiuterò, nonna! Marusya corse nel cortile, torna indietro e porta un canestro. Cosa ha portato Marusya nel cestino? Come pensi? E c'erano dei polli nel cestino. Marusya li lasciò cadere nei letti. I polli cominciarono a beccare i bruchi. Lo disse la nonna a Marusa. - Tu, ben fatto, Marusya! Alza la testa. Ripeti, quali parole ricordavi con il suono (C)?

Istituzione scolastica di bilancio comunale

"Scuola secondaria di primo grado n. 8"

Schema di piano

lezione di lettura

(1 classe "A")

Argomento: Leggere le parole con le lettere C, c.

Preparato e condotto

Insegnante della scuola elementare

Naberezhnykh E.A.

Stary Oskol

Obiettivi: - consolidare la conoscenza da parte degli studenti di un suono consonantico solido[t],

Lettere C, c;

Per formare l'abitudine di corretto, liscio, consapevole,

lettura espressiva;

Sviluppare l'udito fonemico, un discorso coerente;

Coltiva l'interesse per la lettura.

Attrezzatura : libro di testo "Alfabeto russo" (

Lettere t e p l ; Immagini gratis: cincia, fiore, asciugamano,

Bruco, airone, pollo.

Durante le lezioni

I. Momento organizzativo

Viene data la tanto attesa chiamata -

La lezione inizia.

Ogni giorno, sempre, ovunque

In classe, nel gioco -

Audacemente, chiaramente,

E ci sediamo in silenzio.

II. ricarica fonetica. Dichiarazione dell'argomento e dello scopo della lezione

Come chiama la padrona di casa i polli?(pulcino-pulcino-pulcino...)

Quale suono si sente all'inizio, ascolta attentamente.(Suono [c].)

Cosa puoi dire di questo suono?(Suono [c] consonante, solido,

Sordo.)

- Quale lettera rappresenta questo suono?(Lettera c.)

Cosa faremo oggi in classe?(Leggi sillabe, parole,

Frasi in lettere C.)

III. Esercizi per lo sviluppo dell'apparato vocale

1) Esercizi di respirazione:

A) esercizio "Elefanti"

Estrarre le labbra con una proboscide con le mascelle serrate. In questa posizione, aspirare aria. Quando espiri, fai passare l'aria attraverso i denti serrati, simulando il rilascio di acqua.

B) esercizio "Palloncino"

Espira completamente attraverso la bocca e trattieni il respiro per alcuni secondi. Quindi riempi i polmoni di aria in alcuni brevi respiri attivi attraverso il naso.

2) Allenamento articolare:

A) esercizio "Guance"

Metti le mani sulle ginocchia. Gonfiando a turno ciascuna guancia, spostiamo il flusso d'aria da una guancia all'altra, quindi riempiamo entrambe le guance di aria. Ripetere 5-7 volte.

B) esercizio "Labbra"

Stringendo saldamente le labbra, tirale in avanti, fissando questa posizione. Senza aprire le labbra, le allunghiamo in un sorriso. Ripetere 2-3 volte.

IV. Aggiornamento della conoscenza

1) Lettura di sillabe:

A) piano, lentamente in coro

B) contrarre una sillaba a una parola intera

Sulla tavola tsa tse

Tso tsy

Tsuqi

2) Il gioco "Chi è attento"

Componi una parola usando i primi suoni delle parole(l'insegnante chiama le parole, i bambini mettono le carte con le lettere).

Parole: pollo, cicogna, vela, rondine, yacht.

Sul tabellone

3) Gioco "Dimmi una parola"

Becco lungo e sottile

Afferra la rana.

Cadere dal becco

Chi è questo? (Airone)

V. Educazione fisica

È molto difficile stare così

Non mettere il piede per terra

E non cadere, non oscillare,

Non aggrapparti al tuo prossimo.

(La poesia viene recitata dai bambini 2 volte; la prima volta i bambini stanno su una gamba, la seconda volta sull'altra.)

VI. Lavoro da manuale

1) Leggere una poesia su una lettera C :

A) esercizio "Mercato degli uccelli"

B) ad alta voce 2 studenti

Come capisci la parola "combattenti"?

Chi sono i fabbri?

B) lettura selettiva

Trova e leggi le parole con una lettera C .

D) lettura espressiva

2) Leggendo la poesia "Ottimo lavoro":

Un insegnante

B) una conversazione su domande

Chi ha accecato il figlio?

Cosa gli è successo, secondo suo padre?

Cos'è questa poesia?

C) preparazione alla lettura espressiva

D) lettura espressiva. Concorso "Miglior lettore"

VII. Ancoraggio

1 ) Abbinare parole con immagini