Mensaje ecología de la tierra natal. Proyecto de trabajo "Yo y la ecología de mi tierra natal". proyecto de ecología
La ecología y nosotros
Protección y uso racional de la flora y la fauna.
hecho: estudiante
MOUOO de noveno grado
escuelas en Yusupovo
Tagirova Fluzá
líder: maestro
Idioma ruso MOUOO
Colegios y Escuelas en Yusupovo
Nigamaeva E. A.
Plan
1. naturaleza viva- el principal activo de la Tierra.
2. Flora y recursos vegetales.
3. Relación entre flora y fauna.
4. ¡Cuida la naturaleza!
La naturaleza viva es el principal activo de nuestra Tierra, la sociedad humana se ha desarrollado en sus entrañas y existe a sus expensas. Satisface nuestras necesidades nutricionales y brinda las principales condiciones para la vida de las personas en el planeta - composición ambiente de aire, protección contra la radiación cósmica, pureza del agua, fertilidad del suelo, mitigación climática.
Para una persona mundo vegetal actúa como recurso vegetal. Estos recursos, especialmente los bosques, son significativos en Bashkortostán. Los bosques ocupan alrededor del 39% del territorio de la región. En la vecina Tatarstán, el área de bosques es solo el 17% del territorio. Las reservas madereras permiten el desarrollo de la silvicultura, la madera-química y otras industrias.
El papel de los bosques en la protección del agua es muy importante. Acumulan más nieve, que alimenta los ríos. Especialmente importantes para nosotros son los bosques de montaña que alimentan los ríos y protegen las laderas de las montañas de la erosión. Si los bosques se agotan, se pueden causar daños irreparables no solo a Bashkortostán, sino también a las regiones vecinas, ya que los ríos que fluyen hacia las llanuras se secarán.
Los bosques son la fuente de vida de numerosos animales herbívoros, en estrecha relación con los que también existen animales depredadores.
De las cualidades negativas que reducen un poco el valor de los recursos forestales de la república, notamos su distribución desigual. Alrededor del 70% del área forestal cae en Gorny Bashkortostan, donde la cubierta forestal alcanza más del 80%. Como resultado de la deforestación intensiva, el área forestal de Bashkortostán se ha reducido a la mitad durante el último siglo. La vegetación esteparia fue dañada por el arado. Las zonas de estepa también sufren de pastoreo excesivo.
Diversos animales que habitan el territorio de la república representan para nosotros los recursos animales. como la vegetación, mundo animal gravemente debilitado. Los caballos salvajes, las saigas, los castores y los ciervos rojos hace tiempo que desaparecieron. El número de osos, nutrias, visones ha disminuido. A veces se cree que los animales depredadores traen daño.
Considere lo contrario: el impacto positivo del hombre en la flora y la fauna. Este impacto se expresa en la protección, uso racional y reposición de plantas y animales. Mucho se ha hecho y se está haciendo en esta dirección.
1. Se han creado tres reservas - Bashkir reserva estatal, Shulgantash y Ural del Sur. Las especies raras de animales y plantas están protegidas en el territorio de estas reservas.
2. Organizó 15 reservas estatales de caza y 12 reservas para la protección de plantas medicinales. 148 sitios naturales han sido declarados monumentos naturales.
3. Se está decidiendo la protección y restauración de los bosques - Se están creando plantaciones forestales protectoras de campo, se están realizando plantaciones forestales, se trabaja en la prevención de incendios forestales, se están creando escuelas forestales y patrullas verdes.
4. Se ha hecho mucho para proteger y reponer animales: se han colonizado animales valiosos: visón americano, ciervo rojo, rata almizclera, rata almizclera, castor de río. La población de alces está creciendo.
5. Muchos animales son tomados bajo protección, por ejemplo oso café, ciervos, corzos, etc.
6. Se realiza el repoblamiento de lagos, embalses y estanques.
7. Hay una lucha contra los cazadores furtivos que violan los términos y lugares de caza, así como la pesca.
Hay mucho más por hacer. Es necesario abandonar la actitud consumista de los recursos forestales. En este caso, uno debe tener en cuenta el principio "tanto como necesite" en el otro - "tanto como sea posible". Los recursos forestales se denominan renovables y agotables. Podemos recolectar madera solo dentro de los límites del crecimiento anual de los bosques, y no tanto como usted necesita. “Corten un árbol, planten dos”, dicen los silvicultores, pero, lamentablemente, hasta el momento en la república se plantan un promedio de 20.000 hectáreas y se talan 27.000 hectáreas.
Todas nuestras actividades ayudarán bien a la vida silvestre de la región solo si cada uno de nosotros es firmemente consciente de la importancia de cuidar el bosque, los prados, las aves y los animales. Comunicándote con la naturaleza, convéncete: "Este es nuestro común y, por lo tanto, mi bosque, mi río, mi lago. Debo proteger todo esto. ¿Quién salvará este mundo si no yo?".
La misma práctica de vida sugiere: la ecología de la naturaleza sin la ecología del alma es impensable. Estamos destruyendo terriblemente la cubierta vegetal de la tierra, animales orgullosos e independientes, toda la belleza que solo encierra la vida.
La naturaleza aparece ante nosotros en toda su belleza y grandeza. La admiramos, ella desinteresadamente nos da alegría.
Pero, ¿por qué, entonces, hay tipos que destruyen nidos de pájaros, obstruyen manantiales o ríos, rompen árboles? Y luego tratan brutalmente a un gato o a un perro...
¿Cómo debemos educar a la actual generación en ascenso, la generación del siglo XXI? ¿Cómo desarrollar la conciencia ecológica, el respeto por la naturaleza? Ésta es una tarea difícil. No es así desarrollar hábitos ecológicos en una persona. Después de todo, no entendemos el comportamiento de aquellos que arrancan una flor y no piensan en el hecho de que esta flor se está muriendo. ¿Qué hay que hacer para que los bosques, los campos, los ríos, nuestros hermanos menores, los animales y las aves, no sufran las manos crueles de los cazadores furtivos? ¿Cómo detener las acciones mal concebidas? Al final, el ser humano, parte de la naturaleza, sufrirá.
¿Qué caminos, formas y métodos se utilizan para educar a una persona que no sea indiferente, que sea un verdadero vigilante y dueño de las riquezas naturales de nuestro planeta?
Olga Evdokimova
PROYECTO DE ECOLOGIA
"Nosotros y nuestros nietos 2015» .
Jardín de infancia MBDOU №47
Vladikavkaz
Grupo mayor.
Educador de la primera categoría de calificación.
Evdokimova Olga B.
Tipo de proyecto: información y creatividad.
miembros proyecto: niños grupo senior, educador, padres.
Periodo de implementación: término corto.
Relevancia proyecto: Tema proyecto« Ecología tierra nativa » .
A condiciones modernas problema ecológico La educación de los preescolares adquiere especial urgencia y relevancia. Es durante la infancia preescolar que tiene lugar la formación de la personalidad humana, la formación de los inicios cultura ecologica. Por eso, es muy importante despertar en los niños el interés por la vida salvaje, cultivar el amor por ella, enseñar a proteger el mundo que nos rodea.
Objetivo: Introducir a los niños a la naturaleza tierra nativa. Formación del interés cognitivo de los niños en la naturaleza. tierra nativa, requisitos previos conciencia ecologica, organización de la actividad creativa. La creencia de que la belleza de la naturaleza no tiene precio, por lo que debe ser protegida.
Tareas:
Sistematizar el conocimiento sobre el medio ambiente.
Formar ideas elementales sobre las relaciones en la naturaleza.
Cultivar el amor por la naturaleza. tierra nativa percepción de su belleza y diversidad.
Desarrollar las actividades de búsqueda e investigación de los niños.
Ampliar y sistematizar el conocimiento sobre la flora y la fauna de la República de Osetia del Norte-Alania.
Desarrollar un interés cognitivo por los objetos del mundo que nos rodea a través de la lectura de poemas sobre la naturaleza, a través de actividades prácticas.
Desarrolle un discurso coherente, enriquezca el vocabulario de los niños, el pensamiento figurativo y variable, la fantasía, la imaginación y la creatividad.
Resultados previstos proyecto:
Ampliación del conocimiento sobre la flora y fauna de nuestra república.
Cuidarán la naturaleza, dominarán las habilidades. ambientalmente Comportamiento seguro en la naturaleza.
Se formará un deseo de estudiar los objetos de la naturaleza.
aprender a observar objetos separados naturaleza, para realizar los estudios más simples de la naturaleza inanimada.
Desarrollo de la curiosidad, la creatividad, la actividad cognitiva, las habilidades de comunicación en los niños.
Un objeto actividades del proyecto:
Desarrollar el entorno y el trabajo con los alumnos, como base para la participación de los alumnos mayores. edad preescolar a cultura ecologica de la tierra natal.
Tema actividades del proyecto:
El sistema de trabajo dirigido a la formación ecológico conciencia y enriquecimiento del conocimiento de los niños en edad preescolar superior con tierra nativa, teniendo en cuenta los principios rectores de la historia local y la coherencia, teniendo en cuenta el componente regional, le permite mejorar ecológico trabajo en la edad preescolar superior.
Nivel 1 proyecto - preparatorio.
Desarrollo de una estrategia de implementación. proyecto;
Establecimiento de metas y desarrollo de tareas;
Selección material metodologico, elaboración de resúmenes de clases, excursiones, observaciones;
Creación de un entorno de desarrollo de asignaturas. (manuales, ayudas visuales, álbumes de fotos).
Bloquear "Osetia es lo más, lo más". (La naturaleza de Osetia del Norte y su singularidad).
2. Bloque "Pirod de Osetia".
(conocimiento sobre la naturaleza, interconexión, diversidad del mundo vegetal).
3. Bloque "Animales de nuestra Los bordes» .
(conocimiento sobre los representantes típicos de nuestro Los bordes, su adaptación al medio; mostrar cadenas alimentarias, adaptación a cambios de hábitat).
4. Bloque "Protejamos la Naturaleza".
(Problemas ecología, proteccion).
Etapa 2 proyecto - principal.
Aprendiendo poemas sobre la naturaleza. tierra nativa;
Objetivo: participación activa de los niños en actividades para Educación ambiental.
Uso de métodos verbales.
Conversaciones sobre la República de Osetia del Norte-Alania (conocimiento de los alumnos con leyendas, cuentos de hadas, historias, poemas sobre nuestra región).
Grabaciones de audio sobre la naturaleza y la vida silvestre: arreglar las voces de los animales y ruidos naturales(ruido del bosque, voces de pájaros, animales). Juegos "Aprende con la voz de los pájaros",
Educación ecológico cultura de los alumnos y respeto por la naturaleza compilando un cuento de hadas en tema: "Bosque en problemas".
Lectura de ficción y literatura educativa: la búsqueda de nuevos conocimientos (sobre animales salvajes, sobre aves invernantes, etc.)
Utilizar métodos de experimentación y modelado.
experimentando con natural material - desarrollo actividad cognitiva materiales naturales(volcán).
Crear diseños es una actividad productiva, usándolo en experimentos.
Métodos prácticos.
"Mejor alimentador"
, "El libro de quejas de la naturaleza"- Recopilación de historias creativas de los alumnos. La participación en subbotniks, en la jardinería de los sitios.
Creación de herbarios: actividad de búsqueda, consolidación de conocimientos sobre plantas, reglas de comportamiento con plantas. Redacción herbarios: "Árboles de Osetia". "Flores y hierbas de Osetia".
métodos visuales.
Examen de ilustraciones, postales, fotografías - para transmitir a los alumnos toda la belleza de nuestro Los bordes. "Naturaleza de Osetia", "Ríos de Osetia".
Creando zonas ambiente ecologico.
Rincón de la literatura educativa (enciclopedias, cuentos de hadas, leyendas, poemas).
mini-museo "Mi Osetia". Álbumes de fotos, juegos de postales, cuadernillos.
Minilaboratorio ecológico. Vasos experimentales, papel de filtro, colorante alimentario, lupas, materiales naturales : guijarros, arena, hojas, ramas, conos).
Trabajando con los padres.
Conversaciones entre padres e hijos sobre la naturaleza tierra nativa.
Asistencia en la compilación de herbarios.
Participación en el equipamiento del minimuseo.
Reposición de literatura artística y científica.
Haciendo tarea (escribiendo historias, artesanías naturales) .
Etapa 3 proyecto - definitivo.
Prueba « Nativo ama tu tierra y conoce!
Exposición de productos de actividades infantiles. (dibujos).
Creación de un mini-museo "Regalos de la naturaleza".
Yo bloqueo "Osetia Lo más, lo más".
1. Revelar las ideas de los niños sobre la naturaleza. Los bordes, su singularidad.
a) ¿Por qué es único?
b) ¿Qué sabes de Osetia?
II. Bloquear "Mundo animal".
1. Revelar las ideas de los niños sobre insectos y pájaros.
a) ¿Qué pájaros e insectos se mueven por el aire?
b) Determinar las características esenciales de las aves.
c) Nombrar los signos de los insectos.
d) ¿Qué comen las aves y los insectos?
2. Revelar ideas sobre los animales de Osetia.
a) ¿Qué animales conoces?
b) ¿Qué comen?
c) ¿Qué animales hibernan?
d) ¿Qué animales cambian su pelaje?
3. Revelar ideas sobre los habitantes del río.
a) ¿Quién vive en los ríos?
b) ¿Quién come pescado?
c) ¿Qué peces viven en los ríos de Osetia?
d) Determinar las características esenciales del pescado. (escamas, aletas, branquias, caviar, forma del cuerpo).
e) ¿Pueden los peces vivir sin agua?
tercero Bloquear "Mundo vegetal".
1. Revelar ideas sobre árboles.
b) ¿Qué son los árboles y sus características?
2. Revelar el concepto de flores y hierbas.
a) ¿Qué flores conoces?
c) ¿Dónde crecen las flores?
Literatura
1. E. I. Zolotova, "Introduciendo a los preescolares al mundo de los animales"/ Bajo la dirección de N. F. Vinogradova. METRO.: "Educación", 1988
2. Ivanova A. I. “Método de organización ambiental observaciones y experimentos en jardín de infancia". Asignación para empleados de instituciones preescolares. Esfera, 2003.
3. N. A. Ryzhova, Loginova L. "Mini Museo en Jardín de Infantes". – METRO: 2008
4. N. A. Ryzhova « ecológico educación en jardín de infantes "Karapuz" M.: 2001.
MBOU "Escuela secundaria de Sizobugorsk que lleva el nombre del poeta M. Utezhanov"
Jornada científica y práctica de escolares:
"Ecología y Vida", dedicado al Año de la Ecología.
El tema de la educación trabajo de investigación:
"Ecología del pueblo nativo".
Completado por un alumno de 4 celdas "b".
Anita Utegalieva
Maestro de la clase:
Ismurzaeva Zulfiya Dyusenovna
la basura es solida Desechos domésticos(envases de plástico, latas de aluminio, vidrio, residuos de limpieza y comida, papel, etc.), residuos empresas industriales, las consecuencias de pasear perros por el césped, etc. La basura se acumula en algunos rincones del pueblo, bordes de caminos...
¿De dónde viene la basura? Las principales fuentes de basura:
- - humano
- - transporte
- - las tiendas
Impacto en la salud de los pobladores.
La basura en descomposición libera una gran cantidad de sustancias toxicas que son la causa de muchas enfermedades. Cambios en las comunidades vegetales, impacto indirecto en la fauna de nuestra región. Erosión del suelo que reduce la fertilidad y contribuye a los cambios en la estructura del suelo Polímeros sintéticos: miles de botellas de plástico, pelotas, contenedores, desechos y bolsas de plástico: esta no es una lista completa de los materiales poliméricos que se encuentran en nuestras calles. Cuando tales sustancias se queman, así como bajo la acción de los rayos ultravioleta, se forman sustancias que son muy tóxicas. Baterías de mercurio, lámparas, diferentes tipos Los colores pueden causar desordenes mentales y sordera
Objetivo: estudiar la ecología del pueblo nativo. Participar activamente en la mejora del medio ambiente.
Relevancia:
Considero que mi tema de trabajo de investigación es el más relevante en nuestro tiempo. mi pueblo es mio hogar nativo . Vivimos aquí. Una cosa me irrita: antes de destruirnos a nosotros mismos, destruiremos el planeta. El principal problema es dónde poner la basura.
No en vano, 2017 ha sido declarado Año del Medio Ambiente. Propongo sumergirse en la ecología de nuestro pueblo.
Hipótesis:¿Averiguar si la contaminación del territorio afecta la ecología del pueblo?
Al comienzo del trabajo de investigación. Me gustaría saber - ¿Qué es la ecología? Hay muchas definiciones de ecología.
Ecología - la ciencia de la protección ambiente.
Del término griego "oikos (morada) + 1ogos (enseñanza)" como la ciencia del propio hogar.
Agregaré de mí mismo: y su comportamiento en esta casa.
Problemas ambientales pueblos
¿Qué problemas ambientales he identificado en el pueblo?
Observo que nuestro pueblo tiene muchas casas bonitas, cercas, tiendas... Las casas están bien mantenidas, las cercas están pintadas, a lo largo de las calles, algunas tienen flores y árboles frutales plantados. La gente debe barrer, limpiar su patio y la calle. Actualmente, a menudo vemos basura a la que la gente se ha acostumbrado. Estas son botellas de plástico, películas, bolsas de basura. Hay casas abandonadas en cada calle, que son un lugar donde se acumula la basura.
Empecé mi trabajo con un cuestionario dirigido a escolares, en el que una de las preguntas era la siguiente: “¿Qué tipo de ambiente te gustaría ver en tu pueblo natal?”. Todos tenían la misma respuesta: agua pura, aire fresco, suelos fértiles, sin contaminantes peligrosos.
Realicé un estudio y registré lugares con condiciones insalubres: el territorio del antiguo club, canchas, bancos, cerca del cementerio. Actualmente, el campo se ha convertido en un basurero: estiércol, botellas de plástico, desechos domésticos. Este es un verdadero caldo de cultivo para diversas enfermedades.
Todo en nuestras manos.
Lucha contra la basura. Las principales formas de lidiar con la basura son: mejorar la cultura de la población del pueblo. Nuestra escuela ha creado programas ambientales especiales, participación en promociones, jornadas de trabajo comunitario, reloj genial…
Establecimiento de urnas y recolectores de basura en el pueblo. Vi una urna grande solo en los terrenos de la escuela. La escuela está mucho más limpia.
Muchos aldeanos queman basura. Pero este método es perjudicial para el medio ambiente, porque. al quemarse se forman muchas sustancias un gran número de compuestos venenosos que causan una serie de enfermedades, incluido el cáncer.
Otro método es reciclaje materias primas. Pero este método para nuestros pueblos es algo del reino de la fantasía.
Después de todo, no en vano dicen que “está limpio no donde limpian, sino donde no tiran basura”. Esto significa que es necesario traer a la conciencia de cada residente la necesidad de mantener limpia su aldea natal.
Se está trabajando mucho en nuestra escuela. Estos son: horario de clase, en el aula, actividades extraescolares, subbotniks, promociones varias.
- por descomposición botella de vidrio, tarda 200 años, papel - 2-3 años, productos de tela - 2-3 años, productos de madera - varias décadas, una lata - más de 90 años, una bolsa de plástico - más de 200 años, plástico - 500 años.
- Puede usar la basura para un buen uso: use parte de los desechos plásticos para equipar un jardín de flores, crear varias artesanías, comederos para pájaros, etc .; los envases de vidrio, si es posible, entregarlos en un punto de recogida; ropa en buen estado que ya no se usa, para dar a los necesitados; libros, revistas para entregar a la biblioteca.
PROGRAMA
asignatura optativa
biología
"Ecología de la tierra natal"
Octavo grado
compilado por: profesor de biología
Smirnova EV
año 2014.
"ECOLOGÍA DE LA TIERRA NATIVA"
Nota explicativa
El programa de la materia electiva de biología "Ecología de la tierra nativa" está diseñado para estudiantes de 8º grado y tiene como objetivo adquirir un conocimiento ambiental profundo sobre el pueblo de Zubovo y la región de Vologda en su conjunto.
El objetivo principal del curso: estudiar la biodiversidad y ecología de los principales taxones de plantas, hongos, líquenes y animales en condiciones típicas. comunidades naturales tierra nativa; desarrollo intereses cognitivos, habilidades intelectuales y creativas en el proceso de observación del estado de naturaleza de la tierra natal, adquisición independiente de conocimiento; educación del amor a la propia tierra, al propio país, la formación de una cultura ecológica del individuo.
Los principales objetivos del curso son: familiarizar a los estudiantes con temas de actualidad conservación de la biodiversidad en el mundo, Rusia, región de Vologda, distrito de Belozersky y el pueblo de Zubovo, el papel de los científicos naturales en el estudio y conservación de la biodiversidad de la región; el desarrollo por parte de los estudiantes de conocimientos sobre las principales formas de vida, tipos de plantas, hongos, líquenes y animales de la “Reserva Forestal Sholsky”, así como las medidas necesarias para su protección; sobre las medidas de su uso de especies económicamente valiosas en la región; estudio de estudiantes de problemas ambientales de la región de Vologda; identificación por parte de los estudiantes de las fuentes de contaminación de la biosfera de su tierra natal y determinación del impacto de estas contaminaciones en la salud humana; dominar por parte de los estudiantes la capacidad de trabajar con tarjetas de identificación, con determinantes, equipo de laboratorio; formación y desarrollo de competencias clave entre los estudiantes y satisfacción del interés por estudiar la naturaleza de su tierra natal.
La orientación práctica del curso opcional se implementa en diversas formas de actividades de proyecto, trabajo práctico y de laboratorio.
El programa de la asignatura "Ecología de la tierra natal" prevé 34 horas académicas (1 hora por semana) e incluye 7 secciones.
Contenido del programa:
1 Introducción (3 horas)
La naturaleza biosocial del hombre y las ciencias que lo estudian. El surgimiento de las ciencias humanas. Influencia de las condiciones ambiente externo sobre la morfología y anatomía de las plantas. Excursiones botánicas al bosque, al prado, al pantano.
Excursión. Biodiversidad de la naturaleza de la tierra natal.
Historia del estudio de las plantas medicinales de la región de Vologda. Características de las plantas medicinales de bosques, pantanos, prados. Protección de plantas medicinales raras.
3. El problema de la protección del medio ambiente en la región de Vologda (5 horas)
Estado ecológico de Rusia y la región de Vologda. Especies raras de plantas y animales. especialmente protegido áreas naturales Región de Vologda, distrito de Belozersky. Turismo y conservación de la naturaleza.
Trabajo practico. Definición según los atlas de áreas protegidas del Óblast de Vologda.
Formas de vida y grupos ecológicos de plantas, hongos, líquenes. plantas leñosas. Características distintivas de la estructura de árboles y arbustos. Gimnospermas. Variedad y grupos ecológicos de gimnospermas. Plantas y arbustos de hoja caduca. Composición de especies de árboles y arbustos de hoja caduca. Plantas herbáceas. Un tipo de planta herbácea. Biodiversidad, importancia y protección de hongos y líquenes.
Trabajo practico. Determinación de especies y grupos ecológicos de gimnospermas. Identificación de árboles y arbustos de hoja caduca en el territorio del pueblo de Zubovo. Identificación de los principales representantes de la vegetación herbácea. Identificación de especies de hongos y tipos de líquenes.
Trabajo practico. El estudio de la diversidad de plantas en la reserva. Descripción composición de especies plantas. Descripción de la composición de especies de anfibios y reptiles, peces de embalses locales. Recopilación de una lista de aves de la fauna local. Descripción de la composición por especies de mamíferos de la fauna local. Historia del estudio de la naturaleza de la región de Vologda.
Excursión.
6. Río Shola (3 horas)
El río Shola, su flora y fauna. Estudios del estado del medio acuático del río Shola.
Trabajos de laboratorio.
La relación entre el hombre y el medio natural. Impacto de la contaminación ambiental en la salud humana. Lección final.
actividad del proyecto. Salvemos la naturaleza de nuestra tierra natal.
La ecología es la ciencia de las regularidades de la existencia del mundo vivo en la Tierra. Métodos investigación ambiental. El problema de la conservación de la biodiversidad.
Resultado Esperado:
los estudiantes deben
saber:
biodiversidad del Óblast de Vologda y el pueblo de Zubovo
formas de vida de plantas y animales en el área
composición de especies de la flora y la fauna de su tierra natal
metodos de investigacion ambiental
problemas ambientales en la zona
impacto de la contaminación ambiental en la salud humana
especies raras de plantas y animales
la importancia de las plantas y los animales y las medidas para su protección
ser capaz de:
realizar prácticas y trabajos de laboratorio, llevar a cabo actividades de proyectos, realizar investigaciones, experimentos y observaciones
trabajo con tarjetas de identificación, con determinantes, equipo de laboratorio
analizar y sacar conclusiones de la información recibida
encontrar posibles soluciones a los problemas ambientales
ser creativo en la resolución de problemas
Literatura:
Polyansky II Excursiones botánicas. Una guía para profesores. M., Educación, 1968.
Geografía del óblast de Vologda. Un libro de texto para estudiantes de los grados 8 y 9 de una escuela integral. / Editado por E. A. Skupinova, O. A. Zolotova.-Vologda: Literatura educativa, 2005.
Belozerye. Almanaque de historia local número 2. - Vologda: "Legia" 1998.
Plantas raras y protegidas de la región de Vologda. - 1991. - 40 págs.
plantas raras Vologda Oblast // Territorios Naturales Especialmente Protegidos. - Vologda: Editorial "Rus", 1993. - S. 180-193, 214-229.
Flora de bosques // Bosques de la tierra de Vologda. - Vologda: Editorial "Legia", 1999. - S. 137-170.
plantas vasculares parque Nacional"Norte de Rusia". — M.: Ed. IPEE RAN, 2004. - 62 p.
Plantas vasculares // Libro Rojo de la región de Vologda. T. 2. Plantas y setas. - Vólogda: VGPU; Editorial "Rus", 2004. - S. 9-240.
Características de los recursos de las plantas medicinales de la región de Vologda. - Vologda: Editorial "Rus", 2005. - 140 p.
10) Flora y vegetación // Naturaleza de la región de Vologda. - Vologda: Editorial "Vologzhanin", 2007. - S. 173-240.
11) Nuevos hallazgos de briófitas en la región de Vologda. 1 // Arctoa. - 2009. - Vol. 18. - Pág. 251-253.
12) "Biológico diccionario enciclopédico." cap. edición MS Gilyarov; Editores: A. A. Babaev, G. G. Vinberg, G. A. Zavarzin y otros - 2ª ed., corregida. — M.: Sov. Enciclopedia, 1986.
plan temático
| № lecciones | Tema de la lección | Número de horas |
|
| teórico | práctico |
||
| 1. Introducción (3 horas) | 3 | 1 |
|
| La naturaleza biosocial del hombre y las ciencias que lo estudian. El surgimiento de las ciencias humanas. | |||
| Influencia de las condiciones ambientales en la morfología y anatomía de las plantas. | |||
| Excursiones botánicas al bosque, al prado, al pantano. | |||
| 2. Estudio de plantas medicinales (6 horas) | 4 | 2 |
|
| Historia del estudio de las plantas medicinales de la región de Vologda. | |||
| La dependencia de las propiedades medicinales de las plantas medicinales en la composición química. | |||
| Protección de las plantas medicinales. | |||
| Características de las plantas medicinales de los bosques de coníferas y de hoja pequeña. | |||
| Plantas medicinales de pantanos y hábitats húmedos. | |||
| Plantas medicinales de los prados. | |||
| 3. El problema de la protección del medio ambiente en la región de Vologda (5:00) | 4 | 1 |
|
| Seguridad recursos naturales En Rusia. | |||
| Protección de los recursos naturales en la región de Vologda. | |||
| Territorios naturales especialmente protegidos de la región de Vologda. | |||
| Turismo y conservación de la naturaleza. | |||
| Territorios especialmente protegidos del distrito Belozersky. | |||
| 4. Vegetación del pueblo de Zubovo (9 horas) | 5 | 4 |
|
| Formas de vida y grupos ecológicos de plantas, hongos, líquenes. | |||
| plantas leñosas. Características distintivas de la estructura de árboles y arbustos. | |||
| Plantas y arbustos de hoja caduca. Composición de especies de árboles y arbustos de hoja caduca. | |||
| Plantas herbáceas. Un tipo de planta herbácea. | |||
| Biodiversidad, importancia y protección de hongos y líquenes. Identificación de especies de hongos y tipos de líquenes. | |||
| Determinación de especies y grupos ecológicos de gimnospermas. | |||
| Identificación de árboles y arbustos de hoja caduca en el territorio del pueblo de Zubovo. | |||
| Identificación de los principales representantes de la vegetación herbácea. | |||
| 5. Flora y fauna de la reserva “Sholsky forest” (6 horas) | 1 | 5 |
|
| características generales reserva "Bosque Sholsky". Comunidades vegetales de la reserva. Musgos y líquenes. Invertebrados. Pez. Anfibios y reptiles. Aves. Mamíferos. Especies raras de plantas y animales de la Reserva Forestal Sholsky | |||
| Descripción de la composición por especies de mamíferos de la fauna local. | |||
| Descripción de la composición por especies de anfibios y reptiles | |||
| Descripción de la composición de especies de peces en embalses locales. | |||
| Recopilación de una lista de aves de la fauna local. | |||
| Excursión. Conocimiento de las aves de la reserva. | |||
| 6. Río Shola (3 horas) | 1 | 2 |
|
| El río Shola, su flora y fauna. | |||
| Estudios del estado del medio acuático del río Shola. | |||
| Determinación de la calidad del agua en el río Shola. | |||
| 7. Ecología y hombre (2 horas) | 2 | 1 |
|
| Impacto de la contaminación ambiental en la salud humana. | |||
| Lección final. | |||
| totales: 34 | 18 | 16 |
|
Trabajo de investigación:
plantas medicinales con Zubovo.
Propósito: presentar la biodiversidad de plantas medicinales que crecen dentro del pueblo. Zubovo, para identificar su productividad, valor medicinal y uso entre la población.
Composición y calidad del agua en el río Shola.
Propósito: presentar los principales indicadores de la calidad del agua; mostrar el papel del agua en la vida humana; identificar las sustancias nocivas para la salud contenidas en el agua.
Contenido de agua en el cuerpo humano. Requisitos básicos para el agua potable. Indicadores organolépticos del agua. Peligro de contaminación del agua. Calidad agua potable y la salud humana. Métodos de purificación de agua.
Investigaciones ornitológicas de la reserva "Bosque Sholsky"
Propósito: dar a conocer las especies de aves que viven en la reserva cercana al pueblo. Zubovo, haz una lista de aves de la fauna local.
Musgos y líquenes de la Reserva Forestal Sholsky
Propósito: familiarizarse con la diversidad biológica de musgos y líquenes de la reserva forestal Sholsky. Revelar su ubicación, trascendencia, aplicación entre la población.
La naturaleza viva es el principal activo de nuestra Tierra, la sociedad humana se ha desarrollado en sus entrañas y existe a sus expensas. Satisface nuestras necesidades nutricionales y proporciona las principales condiciones para la vida de las personas en el planeta: la composición del medio ambiente del aire, la protección contra la radiación cósmica, la pureza del agua, la fertilidad del suelo y la mitigación del clima.
Para los humanos, el mundo vegetal actúa como recurso vegetal. Estos recursos, especialmente los bosques, son significativos en Bashkortostán. Los bosques ocupan alrededor del 39% del territorio de la región. En la vecina Tatarstán, el área de bosques es solo el 17% del territorio. Las reservas madereras permiten el desarrollo de la silvicultura, la madera-química y otras industrias.
El papel de los bosques en la protección del agua es muy importante. Acumulan más nieve, que alimenta los ríos. Especialmente importantes para nosotros son los bosques de montaña que alimentan los ríos y protegen las laderas de las montañas de la erosión. Si los bosques se agotan, se pueden causar daños irreparables no solo a Bashkortostán, sino también a las regiones vecinas, ya que los ríos que fluyen hacia las llanuras se secarán.
Los bosques son la fuente de vida de numerosos animales herbívoros, en estrecha relación con los que también existen animales depredadores.
De las cualidades negativas que reducen un poco el valor de los recursos forestales de la república, notamos su distribución desigual. Alrededor del 70% del área forestal cae en Gorny Bashkortostan, donde la cubierta forestal alcanza más del 80%. Como resultado de la deforestación intensiva, el área forestal de Bashkortostán se ha reducido a la mitad durante el último siglo. La vegetación esteparia fue dañada por el arado. Las zonas de estepa también sufren de pastoreo excesivo.
Diversos animales que habitan el territorio de la república representan para nosotros los recursos animales. Al igual que la vegetación, el mundo animal se ve significativamente reducido por el hombre. Los caballos salvajes, las saigas, los castores y los ciervos rojos hace tiempo que desaparecieron. El número de osos, nutrias, visones ha disminuido. A veces se cree que los animales depredadores traen daño.
Considere lo contrario: el impacto positivo del hombre en la flora y la fauna. Este impacto se expresa en la protección, uso racional y reposición de plantas y animales. Mucho se ha hecho y se está haciendo en esta dirección.
1. Se han creado tres reservas: la Reserva Estatal de Bashkir, Shulgantash y Yuzhno-Uralsky. Las especies raras de animales y plantas están protegidas en el territorio de estas reservas.
2. Organizó 15 reservas estatales de caza y 12 reservas para la protección de plantas medicinales. 148 sitios naturales han sido declarados monumentos naturales.
3. Se está decidiendo la protección y restauración de los bosques - Se están creando plantaciones forestales protectoras de campo, se están realizando plantaciones forestales, se trabaja en la prevención de incendios forestales, se están creando escuelas forestales y patrullas verdes.
4. Se ha hecho mucho para proteger y reponer animales: se han colonizado animales valiosos: visón americano, ciervo rojo, rata almizclera, rata almizclera, castor de río. La población de alces está creciendo.
5. Muchos animales se toman bajo protección, por ejemplo, oso pardo, maral, corzo, etc.
6. Se realiza el repoblamiento de lagos, embalses y estanques.
7. Hay una lucha contra los cazadores furtivos que violan los términos y lugares de caza, así como la pesca.
Hay mucho más por hacer. Es necesario abandonar la actitud consumista de los recursos forestales. En este caso, uno debe tener en cuenta el principio "tanto como necesite" en el otro - "tanto como sea posible". Los recursos forestales se denominan renovables y agotables. Podemos recolectar madera solo dentro de los límites del crecimiento anual de los bosques, y no tanto como usted necesita. “Corten un árbol, planten dos”, dicen los silvicultores, pero, lamentablemente, hasta el momento en la república se plantan un promedio de 20.000 hectáreas y se talan 27.000 hectáreas.
Todas nuestras actividades ayudarán bien a la vida silvestre de la región solo si cada uno de nosotros es firmemente consciente de la importancia de cuidar el bosque, los prados, las aves y los animales. Comunicándote con la naturaleza, convéncete: "Este es nuestro común y, por lo tanto, mi bosque, mi río, mi lago. Debo proteger todo esto. ¿Quién salvará este mundo si no yo?".
La misma práctica de vida sugiere: la ecología de la naturaleza sin la ecología del alma es impensable. Estamos destruyendo terriblemente la cubierta vegetal de la tierra, animales orgullosos e independientes, toda la belleza que solo encierra la vida.
La naturaleza aparece ante nosotros en toda su belleza y grandeza. La admiramos, ella desinteresadamente nos da alegría.
Pero, ¿por qué, entonces, hay tipos que destruyen nidos de pájaros, obstruyen manantiales o ríos, rompen árboles? Y luego tratan brutalmente a un gato o a un perro...
¿Cómo debemos educar a la actual generación en ascenso, la generación del siglo XXI? ¿Cómo desarrollar la conciencia ecológica, el respeto por la naturaleza? Ésta es una tarea difícil. No es así desarrollar hábitos ecológicos en una persona. Después de todo, no entendemos el comportamiento de aquellos que arrancan una flor y no piensan en el hecho de que esta flor se está muriendo. ¿Qué hay que hacer para que los bosques, los campos, los ríos, nuestros hermanos menores, los animales y las aves, no sufran las manos crueles de los cazadores furtivos? ¿Cómo detener las acciones mal concebidas? Al final, el ser humano, parte de la naturaleza, sufrirá.
¿Qué caminos, formas y métodos se utilizan para educar a una persona que no sea indiferente, que sea un verdadero vigilante y dueño de las riquezas naturales de nuestro planeta?
Aquellos que perdonan deben recibir respuestas a preguntas: por qué no se puede tirar basura donde se puede encender un fuego en el bosque, por qué es necesario sembrar flores y por qué no se pueden romper las ramas de los árboles, y otras.
¡Queridos niños e invitados! Nuestra conferencia está dedicada a uno de los más temas de actualidad de nuestro tiempo, la relación del hombre con la naturaleza. (cuenta 1 hoja y resumen).
Se invita su atención a disertar sobre los siguientes temas: Estado ecológico de la industria petrolera en nuestra región, Protección y uso racional de la flora y fauna, Problemas ambientales de nuestra región, La protección del medio ambiente ecológico es asunto de todos.
Literatura
1. V. N. Kuznetsov. Lector "Ecología de Rusia". JSC "MDS"
Página 4-5.
2. Khismatov M.F., Sukhov V.P. "Geografía de Bashkortostán". Libro de texto para noveno grado. - Ufá: Kitap. Página 41-43.
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