Pokario tarptautinių sutarčių sistemos lentelė. Pranešimas tema: Pokario tarptautinių sutarčių sistema. Suplanuokite mokytis naujos temos
1. Išvardykite pagrindinius laimėjusių šalių reikalavimus.
2. Kokios pokario konferencijos sprendė taikaus tarptautinių santykių sprendimo klausimus?
3. Kurios šalys iš šių konferencijų sprendimų gavo daugiausia naudos, o kurios – pralaimėjo?
4. Kokie tarptautinių santykių klausimai neišspręsti?
5. Kas yra Versalio-Vašingtono sistema?
Nustatykite, kurioms šalims yra tinkamas pokario taikos susitarimo tikslas:
1. Vokietijos padalijimas į kelias silpnas valstybes.
2. Elzaso ir Lotaringijos sugrįžimas. 3. Reino pramoninės zonos kontrolė.
4. Vokiečių kolonijos Afrikoje ir turkų valdos Viduržemio jūroje.
5. Naujų tarptautinių santykių sistemos kūrimas ir pasaulio „moralinio lyderio“ vaidmuo.
6. Vieningos Vokietijos išsaugojimas.
7. Osmanų imperijos valdų padalijimas.
8. Vokiečių valdų už Europos ribų užgrobimas.
Nustatykite, kurioje iš konferencijų buvo išspręstos išvardytos problemos :
1. Teritoriniai pokyčiai Europoje ir kolonijose.
2. Jėgų pusiausvyra Tolimuosiuose Rytuose.
3. Nauja Vokietijos padėtis pokario pasaulyje.
4. Tarptautinės organizacijos – Tautų Sąjungos sukūrimas.
5. Pirmaujančių Ramiojo vandenyno valstybių karinių jūrų pajėgų santykis.
6. Karo belaisvių grąžinimas ir karo nusikaltėlių nubaudimas.
7. Rusijos problemos sprendimas.
1. Paaiškinkite, kokie prieštaravimai egzistavo tarp laimėjusių šalių. Ar tomis istorinėmis sąlygomis jie galėjo būti išspręsti?
2. Suformuluokite Tautų Sąjungos kūrimo tikslus ir pabandykite pasiūlyti, kokiomis sąlygomis šios organizacijos veikla galėtų būti produktyvi.
3. Ar pagrįsta teigti, kad įkūrus Tautų sąjungą tarptautiniai santykiai perėjo į naują lygmenį?
4. Koks buvo „Rusijos klausimas“ konferencijose ir kodėl jis nebuvo išspręstas?
5. Ar Versalis-Vašingtono sistema buvo stipri? Pagrįskite savo nuomonę.
Tęskite istorinį teiginį:
Dėl Paryžiaus ir Vašingtono konferencijų susidarė naujas jėgų balansas pasaulyje, galintis lemti ...
Vokietija, praradusi dalį savo valdų ir priversta mokėti didžiulį įnašą, galėjo ...
Versalio-Vašingtono sistema negalėjo išspręsti visų prieštaringų tarptautinių santykių klausimų, nes ...
Bandymas surengti konferenciją Princų salose gali būti interpretuojamas kaip ...
Didžiosios Britanijos ministras pirmininkas Davidas Lloydas George'as kalbėjo apie mandatų sistemą, pagal kurią buvusios kolonijinės nuosavybės buvo perleistos globojant pažangioms pergalingoms šalims: „Mandatai yra tik aneksijų maskuotė“.
Ar galite sutikti su tokiu atviru teiginiu? Kaip galite patvirtinti arba paneigti šį teiginį?
Praėjus kuriam laikui po Pirmojo pasaulinio karo pabaigos, laimėjusios šalys sukūrė naują taikos sistemą. Pagrindinis sistemos dokumentas yra Versalio taikos sutartis, kurią 1919 m. birželį Versalyje sudarė, viena vertus, Vokietija, o iš kitos – laimėjusios šalys. Jo pagrindinė dalis buvo Tautų Sąjungos statusas.
Versalio konferencija prasidėjo 1919 m. sausio 18 d. Kiekviena konferenciją laimėjusi šalis siekė savų interesų, tautų požiūris viena į kitą buvo nepatikimas, kartu teko nueiti sunkų kelią. Iš viso dalyviais tapo delegacijos iš 27 šalių. Tačiau visi svarbiausi klausimai buvo iškelti Dešimties tarybos posėdyje. Čia dalyvavo 5 šalių atstovai: Prancūzijos, Japonijos, Anglijos, JAV ir Italijos. Griežčiausius reikalavimus iškėlė delegacija iš Prancūzijos – Vokietijos susilpninimas ir suskaidymas.
Pasiekus Versalio sutartį, buvo paskelbtos kai kurios taikos sąlygos:
- Vokietija netenka nemažos dalies savo teritorijų, kurios perleidžiamos Prancūzijai;
- Vokietija praranda visas savo kolonijas;
- Vokiečių kariuomenė turi būti sumažinta iki šimto tūkstančių žmonių, be to, ji turi būti išformuota Bendra bazė, aviacijos ir karinė flotilė;
- Vokietija turi mokėti reparacijas laimėjusioms šalims.
Visa ši sistema buvo sukurta šios taikos sutarties pagrindu. Bet tai negarantavo santykių stabilizavimo. Civiliai toliau žygiavo daugelyje Europos šalių. vidaus karai... Tada JAV pasiūlė surengti dar vieną konferenciją konfliktams Vašingtone išspręsti.
1921 m. Jungtinės Valstijos sudarė susitarimą, nepamindamos Tautų Sąjungos. Amerikos vyriausybė iškėlė „14 punktų“ taikos, o SSRS – „Taikos dekretą“. Nepaisant to, kad JAV pasirašyta sutartis turėjo suvienyti pasaulio bendruomenę, dėl jos kilo daug nesutarimų, kurie vėliau sukėlė naują karą.
Versalio sistemos sutartys ir rezultatai Vašingtono konferencijos metu
Iš viso Vašingtono konferencijoje dalyvaujančios šalys pasirašė tris susitarimus:
- „Keturių sutartis“. Pasirašyta 1921 m. gruodžio mėn. Susitarimo šalys buvo: Prancūzija, Anglija, Japonija ir JAV. Sutartis suponuoja dalyvaujančių šalių valdų Ramiajame vandenyne neliečiamumą.
- „Penkių sutartis“. Pasirašyta 1922 m. vasario mėn. Sutartyje numatyta naudoti ribotą skaičių jūrų ginklaišalyse.
- Devynių paktas. Į tarptautinius santykius buvo įvestas „atvirų durų“ principas. Iš esmės sutartis buvo skirta Kinijos problemoms spręsti.
Vašingtono konferencijos pabaiga laikoma naujo šalių santykių modelio pradžia. Versalio sistemos rezultatas buvo naujų galios centrų atsiradimas valstybėse, kurie sugebėjo užmegzti tarptautinius santykius. Pokario įtampa didžiųjų valstybių santykiuose buvo pašalinta.
Versalio taikos sistemos principai
- Europos šalių saugumą užtikrino Tautų Sąjungos sukūrimas. Iki tol jau buvo bandoma sukurti tokį įstaigą, tačiau pokariu ji gavo teisinį patvirtinimą. Dabar Europos šalys pradėjo vienytis ginti bendrus interesus ir išsaugoti taiką.
- Vienas iš Versalio taikos sistemos principų buvo griežtas tarptautinės teisės normų laikymasis.
- Vokietija prarado visas savo kolonijas. Prancūzija ir Anglija taip pat gali prarasti savo kolonijas. Imperializmas ir kolonializmas Europoje buvo visiškai nuslopinti.
- Buvo pasirašytas susitarimas dėl demilitarizmo principo laikymosi: valstybei reikia tiek ginklų, kiek reikia teritorijai apginti.
- Individualumo principą keičia kolegialumo principas: visus tarptautinius klausimus Europos valstybės turi spręsti bendrai.
Žlugimo ir krizių priežastys Versalis-Vašingtono sistema
Tarp pagrindinių Versalio sistemos žlugimo priežasčių yra šios:
- Sistema neapėmė visų pasaulio galių. Visų pirma, į jį nebuvo įtraukti JAV ir SSRS garantai. Be šių dviejų šalių buvo neįmanoma užtikrinti stabilumo Europoje. Europoje buvo sukurta sistema, kurioje žemyne neturėtų būti šalių, turinčių daugiau galimybių nei kitos.
- Viena iš pagrindinių Versalio sistemos silpnybių laikoma neišplėtota ekonominės tarptautinės sąveikos schema. Naujoji sistema visiškai nutraukė ekonominius ryšius tarp Rytų ir Vidurio Europos. Nebuvo vienos ekonominės rinkos, buvo dešimtys atskirų rinkų. Europoje atsirado ekonominis skilimas, kurį galima įveikti ekonomiškai išsivysčiusias šalis ir negalėjo.
Pasitikrink savo žinias
Kada buvo sudaryta Versalio sutartis?
Teisingai! Negerai!
Tęsti >>
Kiek šalių dalyvavo Versalio konferencijoje?
Teisingai! Negerai!
Tęsti >>
Kaip vadinosi 1921 m. gruodį per Vašingtono konferenciją pasirašyta sutartis?
Teisingai! Negerai!
Tęsti >>
Kuri šalis prarado visas savo kolonijas per Versalio taikos sistemą?
Teisingai! Negerai!
Data 11.09.17 metai 8 kl
Istorijos pamokos planas 8 klasėje tema: „Pramonės revoliucija“
Tikslas : pradžios modernizacijos ypatumus
Užduotys:
Švietimas: įsisavinti pagrindines kurso sąvokas
Kuriama: prisidėti prie istorinio mąstymo ugdymo, pagrįsto ilgo istorinio proceso esmės analize
Švietimas: ugdyti istorinio proceso esmės supratimą
Pamokos įranga: pristatymas
Pamokos tipas: paskaita – pokalbis
Pagrindinės sąvokos: modernizacija, industrializacija, konkurencija, laisva konkurencija kapitalizmas, monopolis, kartelis, sindikatas, pasitikėjimas, rūpestis, imperializmas.
Organizacinė dalis. Ataskaitų teikimas apie pamokos tikslus.
Pereinama prie naujos medžiagos mokymosi . Įžanginis pokalbis
Kokį istorijos laikotarpį jūs ir aš studijavome praėjusiais mokslo metais? Kaip vadinasi šis laikotarpis?(šiuolaikinių laikų istorija)
Kokia yra pastarųjų metų tyrinėto moderniosios istorijos laikotarpio chronologinė sąranga?(1500–1800 metų)
Kokie pagrindiniai šių laikų bruožai?(pramonės revoliucija, religiniai karai ir reformacija, kapitalizmo formavimasis)
Naujos medžiagos mokymasis
Planas:
Antrojo moderniosios istorijos laikotarpio chronologinė sąranga ir ypatumai. Modernizavimas
Turime ištirti naują žmonijos istorijos laikotarpį.
Susipažinkime su vadovėliu ir nustatykime chronologinį šio laiko periodą(1800–1913 m.)
Koks įvykis pažymės naujo laikotarpio pabaigą?(Pirmasis Pasaulinis Karas).Tiesa, yra požiūris, kad laikotarpis nauja istorija baigiasi 1900 m.
Laikotarpio bruožas yra proceso pradžiamodernizavimas.
Modernizavimas - tradicinės visuomenės pavertimo pramonine procesas
Modernizavimo ypatybės:
Politinėje sferoje – visuomenės ir politinio gyvenimo demokratizavimas
V socialine sfera- spartus gyventojų skaičiaus augimas, migracija, miestų gyventojų augimas
V ekonominė sfera- industrializacija
Kultūros srityje – spartus mokslo žinių augimas
Industrializacija - didelio masto mašinų technologijos kūrimo ir diegimo procesas, mašinų gamyba mašinų pagalba
Įvairių šalių raidos istorija yra netolygi. Tai yra modernizacijos procesas skirtingos salys prasidėjo į skirtingas laikas– tai priklausė nuo pramonės revoliucijos pradžios laiko.
Kas yra pramonės revoliucija?(perėjimas iš gamyklos į gamyklą)
Kurioje šalyje tai prasidėjo anksčiau?(Didžiojoje Britanijoje)
Kokiose dar šalyse XVIII amžiuje įvyko pramonės revoliucija?(Olandija, Prancūzija, JAV)
Šios šalys tapo pirmuoju modernizacijos ešelonu – senojo kapitalizmo šalimis.
Užpildykite lentelę:
XIX amžiaus pradžios modernizacijos ešelonai
Antrasis ešelonas
Trečias ešelonas
Senojo kapitalizmo šalys
Jaunojo kapitalizmo šalys
Tradicinė visuomenė
Anglija
Prancūzija
JAV
Vokietija
Italija
Japonija
Rusija
Austrijos imperija
Kinija
Lotynų Amerikos šalys
Kapitalizmo raida vyko natūraliai
Kapitalizmo raida per reformas
Modernizavimo procesai yra riboti
Pramonės revoliucijos pabaiga
Darbas su pristatymu, lentelės pildymas pagal mokytojo pasakojimą
XIX amžiaus techniniai išradimai
Išradimas
Reikšmė
1800
Metalo tekinimo staklės
Maudsley (Anglija)
Mašinų gamyba mašinomis
Automatinė tekstilės mašina
J. M. Jacquard (Prancūzija)
Pakeistas rankų darbas
1856
Konverteris
G. Bessemer (Anglija)
Lydyti plieną
Lydymosi krosnis
Broliai E. ir P. Martinai (Prancūzija)
Plieno lydymas Aukštos kokybės
1825
Pirmasis Stoktono – Darlingtono geležinkelis
George'as Stephensonas (Anglija)
Prasidėjo perversmas transporto srityje, geležinkelio bumas
1879
Pirmasis traukinys
Ernstas Verneris Siemens
Naudojant elektrą geležinkelis
1803
Pirmasis garlaivis (išbandytas Senos upėje)
R. Fulton (Prancūzija)
1807
Garlaivis "Clermont"
R. Fultonas
Burinio laivyno pakeitimas garais
1819
Garlaivis "Savannah"
padarė transatlantinę kelionę
1803
Automobilis su garo varikliu
Evansas (JAV), Trevithickas (Anglija)
Pirmojo automobilio išvaizda
1885
Automobilis su benzininiu varikliu
Karlas Benzas (Vokietija)
1895
Šiuolaikinio automobilio prototipas
Gottliebas Daimleris (Vokietija)
1908
Automobilis "modelis T"
Henris Fordas (JAV)
Pigaus automobilio atsiradimas
Skrydis oro balionu (aerostatas)
Broliai Montgolfier (Prancūzija)
ištobulino Jacques'as Charlesas
Pirmasis skrydis ore
1900
Dirižablis „Cepelinas“ (ilgis 128 m)
Ferdinandas von Zeppelinas (Vokietija)
Skraidymas sunkesniu už orą kūnu, valdomu balionu
1902
Benzino variklio sklandytuvas
Broliai Wrightai (JAV)
Lėktuvų statybos pradžia
1803
Spranelės (sprogstamojo sviedinio) išradimas
H. Spranelis (Anglija)
Ginklų mirtinos jėgos padidėjimas
1862
Nitroglicerino išradimas, dinamito gamyba
Alfredas Nobelis (Švedija)
Didelės griaunamosios galios ginklų gavimas
1835
Revolveris
Samuelis Coltas (JAV)
Automatiniai ginklai
1875
Lanko lempa
P.N. Jabločkovas (Rusija)
Elektrinis viešųjų vietų apšvietimas
1880
Kaitrinė lempa
T. Edisonas (JAV)
Vidinis apšvietimas
1843
Baltimorės-Vašingtono telegrafo linija naudojant kodų abėcėlę
Morzės
Informacijos perdavimas, bendravimas
1899
Belaidis telegrafas (radijas)
A. Popovas (Rusija)
G. Marconi (Italija)
Informacijos perdavimas, bendravimas
1876
Telefonas
M. Gray, A. Bell (JAV)
Informacijos perdavimas, bendravimas
Išvada: techniniai išradimai padėjo pagrindą plėtrai šiuolaikinė visuomenė(šio laiko simbolis yra Eifelio bokštas)
Laisvos konkurencijos kapitalizmas ir monopolinis kapitalizmas
pirmoje pusėje prasideda laisvojo gamyklinio kapitalizmo era, arbalaisvos konkurencijos kapitalizmas.
Laisvos konkurencijos kapitalizmas - socialinė sistema, pagrįsta neribota konkurencija ekonominėje srityje
Varzybos - verslininkų kova dėl palankesnių sąlygų prekėms gaminti ir parduoti, užtikrinančias didžiausią pelną
Pirmoji XIX amžiaus pusė buvo laisvos konkurencijos laikotarpis. Tačiau jau iki 1870–1880 m. užkariaujama gamybos sferamonopolijos.
Monopolija - kapitalistų susivienijimas, atsirandantis augančios gamybos ir kapitalo koncentracijos pagrindu, koncentruojantis gamybą ar pardavimą savo rankose ir siekiantis įtvirtinti dominavimą tam tikruose ūkio sektoriuose ir gauti maksimalų pelną.
Įvairūsmonopolinių asociacijų formos:
Kartelis - asociacija, kurioje išsaugomas įmonių gamybinis ir komercinis nepriklausomumas, tačiau nustatomos vienodos kainos ir išskaidomos pardavimo rinkos
Sindikatas - asociacija, užsiimanti bendra produktų rinkodara
Pasitikėk - visiškas įmonių susijungimas, komercinės ir pramoninės nepriklausomybės praradimas
Susirūpinimas - patikos fondų arba įmonių, priklausančių nuo bet kurios monopolinės grupės, asociacija
TADA. besiformuojantis monopolinis kapitalizmas(imperializmas).
Imperializmas - ypatingas kapitalizmo raidos etapas, kuriame jis siekia išplėsti savo dominavimą visose visuomenės srityse.
Tirtos medžiagos konsolidavimas:
Kokių naujų bruožų atsirado kapitalistinės gamybos raidoje Europoje?
Kas yra kapitalistinė monopolija?
Kokį vaidmenį susiformuojant monopolijoms suvaidino konkurencijos paaštrėjimas?
Kokias verslo susijungimo formas žinote?
Kodėl egzistuoja laisvos konkurencijos kapitalizmas pabaigos XIX amžiuje išauga į monopolinį kapitalizmą?
Imperializmo požymius - pagal vadovėlį 20 p. - išrašykite
Laisvos konkurencijos ir monopolijos derinys
Pramoninio ir bankinio kapitalo susijungimas ir finansinės oligarchijos susiformavimas
Kapitalo eksporto vyravimas prekių eksporto atžvilgiu
Ekonominis pasaulio padalijimas į įtakos zonas
Užmegzti glaudų ryšį tarp finansinės oligarchijos ir valdžios
Namų darbai:
§1-2, atsakyti į klausimus, darbas su žodynu
Tema: Techniniai atradimai ir prieiga prie pasaulio vandenynų.
Pamokos tikslai: Supažindinti mokinius, kad technikos išradimų, gamybinių jėgų vystymosi pažangos dėka tapo įmanomi didieji geografiniai atradimai; išsiaiškinti didžiųjų geografinių atradimų priežastis, bendrai jas apibūdinti.
Užduotys:
Švietimas: sukurti aiškią idėją apie didžiuosius geografinius atradimus tarp studentų, supažindinti juos su puikiais navigatoriais.
Kuriama: ugdyti mokiniuose gebėjimą nustatyti istorinių įvykių ir reiškinių priežastis, padarinius ir reikšmę, gebėjimą konkretizuoti įvykius; ugdyti smalsumą, domėjimąsi mokslu, atradimais, savęs įsitvirtinimo siekį, siekti užsibrėžtų tikslų.
Švietimas: sukelti susižavėjimo jausmus dideliais šturmanų-pionierių žygdarbiais.
Pamokos tipas: kombinuota pamoka su elementais laboratoriniai darbai su vadovėlio tekstu ir dirbti grupėse.
Paaiškinimo būdas: aiškinamoji ir iliustracinė.
Technologijos: sveikatos išsaugojimas, į mokinį orientuotas mokymasis, vystomasis mokymasis.
Problemos, kurias reikia išspręsti: Kaip atradimai ir išradimai paveikė žmonių gyvenimus?
Veikla (priežiūra, kontrolė): papasakoti apie techninius atradimus, parodyti buriuotojų maršrutus žemėlapyje.
Planuojami rezultatai:
Tema UUD: suprasti, kad Didžiuosius geografinius atradimus parengė techniniai išradimai, žinių apie Žemę plėtimas, dalies visuomenės verslumo augimas.
Metasubject UUD: įvaldyti gebėjimą dirbti mokomoji informacija, naudotis šiuolaikiniais informacijos šaltiniais; parodyti gebėjimą spręsti kūrybines problemas, įvairiomis formomis pristatyti savo veiklos rezultatus.
Asmeninis UUD: suvokti humanistines visuomenės tradicijas ir vertybes; įvaldyti ryškią stabilią edukacinę ir pažintinę motyvaciją bei susidomėjimą mokymusi.
Pagrindinės sąvokos ir terminai: Arquebus, Conquista, kolonizacija, kainų revoliucija
Įranga: Vadovėlis, § 2. Užduotys iš darbo sąsiuvinio mokytojo ir mokinių pasirinkimu. Žemėlapis "Didieji geografiniai atradimai ir kolonijiniai užkariavimai XV-XVII a.". Edukacinė erdvė plečiasi skaitant mokslo populiarumą ir grožinė literatūra: Enciklopedija vaikams: Pasaulio istorija. - M .: Avanta +, 1995 .-- T. 1. - S. 334-346. V. Travinskis. Navigatoriaus žvaigždė (Magelanas). G. R. Haggardas. Montezumos dukra. S. Zweigas. Magelano žygdarbis; Amerigo Vespucci.
Per užsiėmimus
1. Organizacinis momentas.
Mokinių sveikinimas, pasirengimo pamokai tikrinimas.
2. Namų darbų tikrinimas tema „Perėjimas iš viduramžių į naująjį laiką“
Kada atsirado terminas „Naujasis laikas“?
Nurodykite Naujojo laiko chronologinę sistemą.
Kokius bruožus pasižymėjo šiuolaikinis žmogus?
Kas mus sieja su Naujuoju laiku?
3. Perėjimas prie naujos medžiagos studijų, planas:
a) Nauji išradimai ir patobulinimai.
b) Didžiųjų geografinių atradimų priežastys.
c) Enrikė navigatorius ir artimojo Atlanto atradimas.
d) Aplink Afriką iki Indijos.
Norint logiškai pereiti prie naujo turinio studijų, reikėtų surengti trumpą pokalbį su klase. Primindama mokiniams, kad paskutinėje pamokoje jie pradėjo studijuoti Naujojo laiko istoriją, mokytoja siūlo atsakyti į tokius klausimus: kada ir su kokiais reiškiniais susijusi sąvoka „Naujasis laikas“ atsirado? Nurodykite Naujojo laiko ir ankstyvųjų naujųjų laikų chronologinę sistemą. Kaip manote, kodėl šie du laikotarpiai išsiskiria šiais laikais? Kokius bruožus pasižymėjo šiuolaikinis žmogus? Kuo jis skyrėsi nuo viduramžių žmogaus? Kaip manote, kokių tikslų siekė verslumo dvasia?
Apibendrinant studentų atsakymus, akcentuotinas aktyviausios visuomenės dalies noras atsisakyti tradicinių ūkio valdymo formų, domėjimasis naujų mokslo duomenų suvokimu, noras pamatyti pasaulį savo akimis, gebėjimas priimti sprendimus. susijusi su tam tikra rizika.
Tada mokytojas pasako vadovėlio pirmojo skyriaus pavadinimą, pabrėždamas, kad Naujieji laikai kyla iš tokių reiškinių kaip Didieji geografiniai atradimai, Renesansas ir Reformacija, ir siūlo pereiti prie naujos temos, kuriai skirta, nagrinėjimo. į dvi pamokas.
Įvardijus pamokos temą ir supažindinus klasę su lentoje užrašytu planu, mokytoja įžanginio pokalbio metu kviečia septintokus pagalvoti apie problemą: kuris laikmetis labiau tinka Didžiiesiems geografiniams atradimams – Viduramžiai ar naujasis laikas?
Mokytojas prie pirmojo klausimo paaiškinimo pateikia komentarus apie vadovėlio brėžinius ir šiek tiek papildomos informacijos apie išradimus.
Kalbėdamas apie tipografijos vaidmenį žinių kūrime ir sklaidoje, mokytojas kviečia mokinius pakomentuoti piešinį p. 8, kuriame pavaizduota spaustuvė XVI a. Septintokai prisimena, kad tipografijos įvedimo įkūrėjas m Vakarų Europa buvo I. Gutenbergas, savo veiklą pradėjęs XV amžiaus pirmoje pusėje. Jis sukūrė spausdinimo plokštės gamybos būdą, spausdinant iš atskirų raidžių, sukonstravo prietaisus, kuriais galima lieti raides iš švino ir stibio lydinio, sukonstravo rankinę spaustuvę. Jis taip pat parengė specialaus spausdinimo rašalo receptą. Galite paprašyti mokinių nustatyti, kuriuos iš išvardytų Gutenbergo išradimų jie mato šioje graviūroje. Septintokai išvys spausdintojų darbą, renkantį tekstą iš atskirų raidžių pagal diktantą, kambario gale vienas iš darbininkų uždengia spausdinimo plokštę dažais, centre darbininkas ant aparato daro spausdinto teksto atspaudus ant popieriaus. (aiškiai matosi varžtu besisukantis presas), mokinys sulanksto išdžiūvusius lakštus...
Labai įdomu suprasti vidinį žmogaus pasaulį XVI a. graviūra „Parako ir piktųjų dvasių išradėjas“ (medžio raižinys, 1554 m.). Galite paprašyti mokinių pagalvoti, kodėl graviūros autorius šalia parako išradėjo (kaip įsivaizdavo to meto žmonės) padėjo piktųjų dvasių atvaizdą. Mokytoja pastebi, kad žmonės, išmokę gaminti paraką, nežinojo, kodėl įvyko sprogimas. Gūžimas, dūmų dvelksmas, sieros kvapas, siaubingas, griaunantis naujo ginklo poveikis – kaip negalvoti apie piktųjų dvasių kišimąsi? Graviravimas pateiktas vadovėlyje
Už eksperimentuojančio parako atradėjo Bertholdo Schwartzo pečių vaizduojamas Šėtonas. Akivaizdu, kad amžininkai įtarė, kad būtent jis šnabždėjo išmoktam vienuoliui receptą, nusinešusį tiek daug gyvybių. Niūrų vaizdą išvydo ir didysis Leonardo da Vinci, kuris rašė: „Iš vidurių išeis kas nors, kas apkurtins šalia stovinčius bauginančiais šūksniais ir savo kvapu atneš žmonėms mirtį, o miestams ir pilims – sunaikinimą“. Kas tas "kažkas"? Galbūt mokiniai galės paaiškinti, kad tai iš bronzos žemėje iškastoje skylėje (taigi ir „viduriai“) nulieta patranka. Su garsiausiomis, galingiausiomis patrankomis buvo elgiamasi pagarbiai, apdovanojo jas paslaptinga antgamtine galia, davė tinkamus vardus: Vilkas, Liūtas ir t.t. Ant ginklų vamzdžių buvo tokie užrašai: „Mane vadina Liūtu, mano riaumojimas perveria“. ; „Aš esu vadinamas Gaidžiu. Kovoje aš prasiveržsiu “; „Staigi pabaiga esu aš. Krisk ant veido prieš mane, patariu. Aš einu pas tave staigiu šuoliu ... “. Šie pavyzdžiai padeda moksleiviams įsivaizduoti to meto žmonių sąmonės lygį, apipintas prietarais.
Septintokus supažindinant su navigacijos ir laivų statybos tobulinimo istorija, reikėtų remtis pastraipos pabaigoje esančiu dokumentu „Pedro Nunez. Traktatas gynantis jūros diagramą“. Analizuodami tekstą, septintokai ugdo gebėjimą dirbti su autentiškais šaltiniais.
Tada mokytojas gali pakviesti mokinius savarankiškai vadovėlyje perskaityti pasakojimus apie portugalų artimojo Atlanto atradimus ir Bartolomeu Dias ekspediciją, surasti žemėlapyje šių ekspedicijų maršrutus.
Galutinai patikrindami, ką išmoko, mokiniams, naudojant vadovėlį, nurodoma užrašų knygelėje surašyti didžiųjų geografinių atradimų priežastis. Tokia užduotis gali būti atliekama tiek individualiai, tiek grupinio darbo forma (4-6 žmonės grupėje). Jei trūksta laiko, ši užduotis perkeliama į namus.
Paskutiniame pamokos etape septintokai atsako į probleminę užduotį. Aiškindami, kodėl Didieji geografiniai atradimai tapo vienu iš reiškinių, atvėrusių naujųjų laikų erą, studentai pateikia tokius argumentus. Didieji geografiniai atradimai tapo įmanomi, kai:
1) žmonės nustojo atkakliai laikytis senųjų tradicijų;
2) buvo suprasta, kad reikia diegti naujus ūkio valdymo metodus, techninius išradimus ir patobulinimus;
3) asmuo leido sau abejoti senų geografinių žinių patikimumu ir norėjo sužinoti tikrąją reikalų būklę;
4) europiečiai padidino pasitikėjimą savo galimybėmis ir, pažeisdami sausumos prekybą su Rytais, rizikavo žengti žingsnį į nežinią – atverti jūrų kelią į Indiją;
5) visuomenėje atsirado verslumo, troškimo praturtėti, galinčių rizikuoti žmonių.
Šių reiškinių egzistavimas būdingas šiuolaikinei erai.
4. Studijuotos medžiagos konsolidavimas.
Koks laivų statybos technikos ir navigacijos meno išradimų vaidmuo įgyvendinant didžiuosius geografinius atradimus?
Kokios yra Didžiųjų geografinių atradimų priežastys?
Koks yra valstybės vaidmuo rengiant ir įgyvendinant Didžiuosius geografinius atradimus?
5. Pamokos apibendrinimas
Kokia medžiaga buvo sunki, nesuprantama?
O kas buvo suvokiama lengvai?
Pabandykite įvertinti pamoką?
6. Namų darbai: 1 punktas, klausimai po pastraipos.
Profesoriaus Uglovo dieta 1. Pirmieji pusryčiai 9:00 Išgerkite puodelį natūralios kavos. Taip pat galima vartoti Žalioji arbata pridedant 1 arbatinį šaukštelį natūralaus medaus. 2. Antrieji pusryčiai 11:00 Reikia suvalgyti 1 virtą vištienos kiaušinį ir 8 džiovintas slyvas. 3. Pietūs 14:00 Reikėtų suvalgyti 200 g virtos jautienos arba 1 vištienos krūtinėlę be riebalų ir odos. Kaip garnyrą reikia paruošti 100 g baltųjų kopūstų ir morkų salotų. Taip pat pietums reikia suvalgyti 1 apelsiną. 4. Vakarienė 19:00 Reikia suvalgyti 30 g kieto sūrio ir 1 obuolį arba apelsiną. 5. 1 valanda prieš miegą 200 g rūgpienio arba natūralaus be riebalų
1 VARIANTAS
1. Patariamasis organas prie imperatoriaus pradžiojeXxv.:
a) Valstybės Dūma;
b) Valstybės Taryba;
c) Senatas;
d) Zemskis Soboras.
2. Kokie yra Rusijos socialinės ir ekonominės raidos ypatumai pradžiojeXxv.:
a) sparčiai vystėsi šalies ūkio sferos, susijusios su naujomis kuro rūšimis – anglimi ir nafta;
b) Rusija buvo pramoninė-agrarinė šalis;
c) galingo valstybinio ūkio sektoriaus buvimas;
d) tarp paveldimų darbuotojų buvo didelis raštingųjų procentas.
3. Bandymas perimti darbo judėjimo kontrolę pradžiojeXxv. atliko:
a) S.V. Zubatovas;
b) S.Yu. Witte;
VK. Pleve;
d) P.D. Svjatopolkas-Mirskis.
4. Vėliau nei įvyko kiti įvykiai:
b) Rusijos įstojimas į Pirmąją pasaulinis karas;
c) Portsmuto taikos sutarties pasirašymas;
d) Versalio taikos sutarties sudarymas.
5. „Agrarinės politikos ir žemės santykių klausimais partija užsibrėžia tikslą socializmo ir kovos su buržuaziniais nuosavybės principais labui panaudoti tiek bendruomenines, tiek apskritai darbines Rusijos valstiečių pažiūras, tradicijas ir gyvenimo formas. o ypač požiūris į žemę kaip bendrą visų dirbančiųjų nuosavybę“. Tai yra programos fragmentas:
a) RSDLP;
b) menševikai;
c) socialistinių revoliucionierių partija;
d) „Rusijos žmonių sąjunga“.
6. Žodžiai: „Suteikti gyventojams nepajudinamus pilietinės laisvės pagrindus, remiantis realia asmens neliečiamybe, sąžinės, žodžio, susirinkimų ir sąjungų laisve“, – paimta iš dokumento:
a) Nikolajaus kalbosaškarūnavimo metu;
b) partijos „Rusijos žmonių sąjunga“ programos;
c) bolševikų lapeliai ginkluoto sukilimo Maskvoje metu;
d) 1905 m. spalio 17 d. manifestas
7. Kokie yra pirmosios Rusijos revoliucijos rezultatai:
a) sutrumpinti darbo dienos trukmę iki 9-10 valandų;
b) išperkamųjų išmokų valstiečiams panaikinimas;
c) darbuotojai gavo teisę steigti profesines sąjungas;
d) buvo išspręstas pirmojo atstovaujamojo valdžios organo – Valstybės tarybos – sukūrimo klausimas.
8. Pirmasis P.A vyriausybės aktas. Stolypinas buvo 1906 m. lapkričio 9 d. dekretas. Pagrindinė jo idėja:
a) valstiečių bendruomenės naikinimas leidžiant iš jos pasitraukti;
b) bendrijos naikinimas ir dvarininko žemės valdos apribojimas;
c) žemės savininkų žemės valdymo apribojimas ir valstiečių perkėlimas į nebendruomeninę žemę;
d) komunalinės ir privačios žemės nuosavybės įvedimas darbo tarifu.
9. Įvardink rusų mokslininką, kuris pradžiojeXxv. buvo apdovanotas Nobelio premija:
bet ne. Žukovskis;
b) I.P. Pavlovas;
c) E.V. Tarle;
d) S.A. Čaplyginas.
10. Rusija 1-ajame pasauliniame kare siekė:
a) tapti Juodosios jūros sąsiaurių ir Konstantinopolio šeimininke;
b) suvienyti visas lenkų žemes;
c) tapti vienintele Balkanų globėja;
d) viskas, kas nurodyta, yra teisinga.
11. Pirmajai Laikinosios vyriausybės sudėčiai vadovavo:
a) N.S. Chkheidze;
b) M.V. Rodzianko;
c) G.E. Lvovas;
d) A.I. Gučkovas.
12. Bolševikams atėjus į valdžią vykdomoji valdžia buvo perduota:
a) SNK;
b) VChK;
c) visos Rusijos centrinis vykdomasis komitetas;
d) VRK.
13. Bolševikų vyriausybė kaip pagrindinį dokumentą pateikė Steigiamajam Seimui priimti:
a) Rusijos tautų teisių deklaracija;
b) dirbančiųjų ir išnaudojamų žmonių teisių deklaracija;
c) dekretas dėl vyrų ir moterų teisių sulyginimo;
d) nutarimai dėl 8 valandų darbo dienos nustatymo ir luominio visuomenės susiskaldymo panaikinimo.
14. Kompromisinės pozicijos taikos su Vokietija klausimu, išreikštos formule: „Sustabdome karą, demobilizuojame kariuomenę, bet taikos nepasirašome“, užėmė:
a) G. Ya. Sokolnikovas;
b) LB Krasin;
c) L.D. Trockis;
d) G. V. Čičerinas.
15. Kokios yra „karo komunizmo“ politikos priemonės:
a) perėjimas prie mokesčio natūra;
b) perėjimas prie perteklinio paskirstymo;
c) kombedos išsilavinimą;
d) pagreitintas pramonės įmonių nacionalizavimas.
16. Civilinis karas Rusijoje nuo pat pradžių buvo sudėtinga:
a) užsienio valstybių kišimasis į jį;
b) „raudonųjų“ skaitinis pranašumas;
c) skaitinis „baltųjų“ pranašumas;
d) visuotinės karo tarnybos trūkumas Rusijoje.
17. Baltųjų judėjimas, nepaisant laikinų pasisekimų ir pagalbos iš užsienio, buvo nugalėtas, nes:
a) jos vadovai nesugebėjo pasiūlyti žmonėms patrauklios programos;
b) baltųjų valdomose teritorijose buvo atkurti įstatymai Rusijos imperija;
c) turtas perleistas naujiems savininkams;
d) a ir b yra teisingi.
18. Įvardykite respublikas, kurios 1922 m. pasirašė SSRS sukūrimo sutartį:
a) RSFSR;
b) Kazachstanas;
c) Ukraina;
d) Baltarusija.
19. Sovietų valstybės diplomatinio pripažinimo laikotarpiu laikomi metai (-ai):
a) 1923 m.
b) 1923–1924 m.;
c) 1924–1925 m.;
d) 1925–1926 m.
20. Koks yra pirmasis NEP žingsnis:
a) perteklinio paskirstymo atšaukimas;
b) mokesčio natūra panaikinimas;
c) daugiapartinės sistemos įvedimas;
d) darbo rinkos įvedimas.
21. Industrializacijos eigoje, priešingai nei NEP:
a) buvo naudojamas užsienio kapitalas;
b) ekonomikoje buvo leidžiami rinkos elementai;
c) įvyko smulkiosios ir vidutinės pramonės nutautinimas;
d) daugiausia buvo statomos sunkiosios pramonės įmonės.
22. SSRS totalitarinės sistemos branduolys buvo (tapo):
a) I. V. Stalinas;
b) VKP (b);
c) TSKP CK (b);
d) vadovas ir artimiausių jo bendražygių grupė.
23. 1933-1939 m. SSRS užsienio politikos srityje jis siekė:
a) sąjunga su Vokietija ir Japonija;
b) prasidėjus pasauliniam karui;
c) atsisakymas įstoti į Tautų sąjungą;
d) kolektyvinės apsaugos sistemos sukūrimas.
24. Kokius teritorinius įsigijimus SSRS gavo 1939-1940 m.
a) Vakarų Ukraina ir Vakarų Baltarusija;
b) Suomija;
c) Estija, Latvija, Lietuva;
d) Rumunija.
25. Aukščiau pateiktas sąrašas: Žukovas, Gruodis, "Taifūnas", Vyazma - nurodo Didžiojo karinės operacijos įvykius Tėvynės karas:
a) Kurskas;
b) Stalingradas;
c) Maskva;
d) Baltarusijoje.
26. Radikalių pokyčių Didžiojo Tėvynės karo eigoje pradžią padėjo:
a) pergalė Maskvoje;
b) Stalingrado mūšis;
c) mūšis dėl Kaukazo;
d) pergalė Oryol-Kursk Bulge.
27. Įvardykite pokario išbandymai:
a) „gydytojų byla“;
b) „Leningrado reikalas“;
c) „Shakhty verslas“;
d) „193 procesas“.
28. Anksčiau nei kiti įvyko įvykis:
a)XxTSKP suvažiavimas;
b) pirmasis pilotuojamas skrydis į kosmosą;
c) N. S. atėjimas į valdžią. Chruščiovas;
d) įvestis sovietų kariuomenėį Afganistaną.
29. 1965 m. rugsėjo mėn. paskelbtoje pramonės reformoje pagrindinės jos nuostatos buvo šios:
a) planavimo sąlygų pasikeitimai;
b) ekonominės paskatos;
c) bankininkystės reguliavimo institucijos (paskolos, vertybiniai popieriai ir kt.);
d) a ir b yra teisingi.
30. 1985 m. balandžio mėn. TSKP CK plenumas paskelbė kursą paspartinti šalies socialinę ir ekonominę raidą, remiantis:
a) mokslo ir technologijų pažanga;
b) mechanikos inžinerijos techninis pertvarkymas;
c) „žmogiškojo faktoriaus“ suaktyvinimas;
d) visa tai, kas pasakyta, yra tiesa.
KONTROLINIS TESTAS APIE RUSIJOS ISTORIJĄ 9 KLASĖS KURSUI
2 variantas
1. Aukščiausia vykdomoji valdžia pradžiojeXxv.:
a) Valstybės taryba;
b) Valstybės Dūma;
c) Ministrų komitetas;
d) Senatas.
2. Kokie yra Rusijos ekonomikos ypatumai pradžiojeXxv.:
a) spartus pramonės augimas;
b) valstybė aktyviai kišosi į visas privačių įmonių ekonominės veiklos sritis;
c) užsienio investicijos į ekonomiką sudarė beveik 40% visų kapitalo investicijų;
d) Rusijos ekonomikos nepaveikė galinga 1900–1903 m. ekonominė krizė.
3. Pagrindinis S.Yu priešininkas. Witte kalbėjo apie Rusijos vystymosi perspektyvas:
a) V. K. Pleve;
b) S.V. Zubatovas;
c) didysis kunigaikštis Sergejus Aleksandrovičius;
d) P.D. Svjatopolkas-Mirskis.
4. Anksčiau nei kiti įvykiai įvyko:
a) Rusijos ir Japonijos karo pradžia;
b) Versalio taikos sutarties sudarymas;
c) galutinė Antantės aljanso registracija;
d) Transsibiro geležinkelio tiesimo pradžia.
5. Tautų apsisprendimo teisės ir jų lygybės užtikrinimas, plati vietinė savivalda, 1861 m. atkirstų žemių sugrąžinimas valstiečiams, išpirkimo ir išleidimo už žemę panaikinimas ir sugrąžinimas. anksčiau sumokėtos išpirkimo sumos. Tai yra programos fragmentas:
a) socialistinių revoliucionierių partija;
b) RSDLP;
c) Kariūnų partija;
d) „Rusijos žmonių sąjunga“.
6. Ištraukoje: „Sunki diena. Sankt Peterburge kilo rimtos riaušės dėl darbininkų noro pasiekti Žiemos rūmus. Kariai turėjo šaudyti į skirtingos dalys miestai; buvo daug žuvusių ir sužeistų. Viešpatie, kaip tai skausminga ir sunku “, - jie sako apie įvykį:
a) gruodžio mėnesio ginkluoto sukilimo metu;
b) įsibėgėjimo metuIIValstybės Dūma;
7. Įvardykite politines partijas, susikūrusias per 1905 m. revoliuciją:
a) socialistinių revoliucionierių partija;
b) konstitucinė demokratinė partija;
d) „Rusijos žmonių sąjunga“.
8. P.А agrarinės reformos socialinė prasmė. Stolypinas turėjo:
a) sukurti platų smulkiosios buržuazinės nuosavybės savininkų sluoksnį, kuris yra pagrindinis visuomenės politinio stabilumo veiksnys;
b) išsklaidyti valstiečius po sodybas, tada revoliucionieriams bus sunku juos sukilti;
c) atitraukti valstiečius nuo aktualių politinių visuomenės problemų;
d) išsaugoti autokratijos neliečiamybę.
9. Biosferos ir noosferos doktrinas, padėjusias šiuolaikinės ekologijos pamatus, sukūrė:
a) K.E. Ciolkovskis;
b) V.I. Vernadskis;
c) I.P. Pavlovas;
d) I.I. Mechnikovas.
10. Pagrindinis 1914 m. karinės kampanijos rezultatas buvo (tapo):
a) praleistos galimybės Rusijai;
b) užsitęsęs karo pobūdis;
c) Vokietijai nepriimtina, bet priverstinė galimybė kariauti dviem frontais;
d) Antantės šalių įvykdytas Vokietijos „žaibo karo“ plano sutrikdymas.
a) G.E. Lvovas;
b) A.A. Brusilovas;
c) A.F. Kerenskis;
d) P.N. Miljukovas.
12. Pirmąją sovietų vyriausybę sudarė:
a) bolševikai ir menševikai;
b) kai kurie bolševikai;
c) bolševikai ir kairieji SR;
d) Bolševikai ir dešinieji SR.
13. Steigiamojo Seimo rinkimuose 1917 m. lapkritį. didžiausias skaičius partijos gauti balsai:
a) socialistai-revoliucionieriai;
b) bolševikai;
c) menševikai;
d) kariūnai.
14. Prieš V. I. siūlymą. Leninas kalbėjo apie būtinybę sudaryti atskirą taiką su Vokietija:
a) I. V. Stalinas;
b) Ya.M. Sverdlovas;
c) L. B. Kamenevas, G.E. Zinovjevas;
d) N.I. Bucharinas, F.E. Dzeržinskis, A.M. Kollontai.
15. Įvardykite pirmąsias sovietų valdžios priemones ekonomikos srityje:
a) gamyklų darbuotojų kontrolės įvedimas;
b) mokesčio natūra įvedimas;
c) bankininkystė paskelbta valstybės monopolija;
d) geležinkelių transporto, upių ir jūrų laivyno nacionalizavimas.
16. „Raudonasis teroras“ įgavo plačius matmenis po to, kai:
a) karališkosios šeimos sunaikinimas;
b) užsienio intervencijos pradžia;
c) M. S. nužudymas. Uritskis ir pasikėsinimas į Lenino gyvybę Maskvoje;
d) Ufa katalogo formavimas.
17. 1920 m. Rusija kariavo su:
a) Vokietija;
b) Lenkija;
c) Vengrija;
d) Čekoslovakija.
18. Pagal SSRS Konstituciją, priimtą 1924 m., balsavimo teisės buvo atimtos:
a) samdomą darbą naudoję asmenys;
b) asmenys, gyvenę iš negautų pajamų;
c) SSRS respublikų nevietinių tautybių atstovai;
d) dvasininkai.
19. Vėliau kitos šalys SSRS teisinį pripažinimą suteikė:
a) JAV;
b) Anglija;
c) Prancūzija;
d) Kinija.
20. NEP pramoninės gamybos srityje lėmė:
a) Dekreto dėl visiško pramonės nacionalizavimo panaikinimas;
b) mažų ir dalies vidutinių įmonių perdavimas į privačias rankas;
c) leidimas išnuomoti kai kurių privačių įmonių privatiems asmenims;
d) viskas, kas nurodyta, yra teisinga.
21. Kolektyvizacijos metu, priešingai nei NEP, yra:
a) rinkos metodų taikymas;
b) valstiečių ūkio plėtros tempų spartinimas;
c) gamybos priemonių socializavimas;
d) leidimas išsinuomoti žemę.
22. SSRS negalėjo būti priimtas joks įstatymas be jo pritarimo:
a) I. V. Stalinas;
b) Politbiure;
c) Valstybinėje planavimo komisijoje;
d) Vyriausybė.
23. 1933–1939 m. sovietų užsienio politika įgijo:
a) antiprancūziška orientacija;
b) antiangliška orientacija;
c) antiamerikietiška orientacija;
d) antivokiška orientacija.
24.1939 - 1940 metais SSRS vadovavo kovojantys prieš:
a) Suomija;
b) Danija;
Norvegijoje;
d) Lenkija.
25. Aukščiau pateiktas sąrašas: Įsakymas Nr. 227, Lapkritis, Paulius, Žukovas – nurodo Didžiojo Tėvynės karo mūšio įvykius:
a) Stalingradas;
b) Kurskas;
c) Leningradui;
d) Maskva.
26. Didžiausias tankų mūšis per karą, kuriame dalyvavo 1200 tankų ir savaeigiai ginklaiįvyko:
a) gatvės mūšiuose Stalingrade;
b) imant Berlyną;
c) prie Prochorovkos;
d) netoli Maskvos prie Volokolamsko plento.
27. Kokie pokyčiai įvyko SSRS politinėje sistemoje pirmaisiais pokario metais:
a) Taryba liaudies komisarai SSRS buvo pertvarkyta į Ministrų Tarybą;
b) rečiau imta šaukti sovietų sesijas;
c) TSKP (b) buvo pervadinta į TSKP;
d) Sovietai gavo daugiau galių.
28. Anksčiau nei kiti įvykiai įvyko (vaikščiojo):
a) Helsinkio konferencijos Europos saugumo ir bendradarbiavimo klausimais atidarymas;
b) Kubos raketų krizė;
c) perėjimas prie Kosygino reformų ekonomikoje;
d) L. I. atėjimas į valdžią. Brežnevas.
29. Viešnagės metu L. I. Brežnevas aukščiausiame TSKP poste:
a) patobulinta nomenklatūros lengvatų ir privilegijų sistema;
b) prasidėjo tam tikrų korumpuotų partinio valstybės aparato grupių jungimasis su „šešėline ekonomika“;
c) nuo septintojo dešimtmečio pabaigos. prasidėjo jo išaukštinimo kampanija;
d) viskas, kas nurodyta, yra teisinga.
30. 1989 metų pavasarį vykusių SSRS Aukščiausiosios Tarybos deputatų rinkimų ypatumas buvo (buvo):
a) visų kandidatų į deputatus iš visuomeninių organizacijų iškėlimas;
b) visų deputatų rinkimai remiantis visuotiniu balsavimu;
c) alternatyvumas;
d) nėra alternatyvos.
Tema: Švietimas ir mokslas XIX amžiaus antroje pusėje
Pamokos tikslai:
formuoti mokinių idėjas apie XIX amžiaus antrosios pusės rusų kultūros ypatumus; humanizmo, patriotizmo ir pagarbos Rusijos tradicijoms ir kultūrai ugdymas;
supažindinti mokinius su naujais ugdymo, mokslo, tapybos, architektūros, muzikos, teatro reiškiniais;
tobulinti darbo su įvairiais informacijos šaltiniais įgūdžius; argumentuoti savo požiūrį probleminiais klausimais.
Pamokos planas:
Mokinių supažindinimas su edukacine veikla.
Naujos medžiagos mokymasis.
Apibendrinant pamoką.
D / z.
Per užsiėmimus
I. Mokinių supažindinimas su edukacine veikla.
a) organizacinis momentas;
b) mokinių mokymosi motyvacijos kūrimas;
Probleminės užduoties sprendimas:
Kurį termino „kultūra“ apibrėžimą laikote išsamesniu? Argumentuokite savo atsakymą.
A) Kultūra yra dvasinių ir materialinių vertybių rinkinys, kurį tam tikromis epochomis sukūrė žmogus.
B) Kultūra turi istorinės eros įspaudą.
Praeities kartojimas:
Kokie XIX amžiaus pirmosios pusės kultūros raidos bruožai?
Kokios XIX amžiaus pirmosios pusės meninės kultūros tendencijos. buvo vedėjai? Įvardinkite didžiausius XIX amžiaus pirmosios pusės rašytojus ir poetus. Kokias menines kryptis galima priskirti jų kūrybai?
c) mokinių suvokimas ir priėmimas ugdymo tikslui.
Pamokos problema:Kaip XIX amžiaus antrosios pusės kultūros liaudiškas charakteris. pasireiškė įvairiose kultūros srityse?
II. Naujos medžiagos mokymasis.
1. Darbas su padalomąja medžiaga(mokiniai perskaito medžiagą ir atsako į klausimą).
Klausimas:Kokia yra populiaraus švietimo ir spaudos charakterio apraiška? (teisingas atsakymas magnetuku pritvirtintas prie mokiniams skirtos lentos).Atsakymas:švietimas tapo prieinamesnis (PRIEINAMUMAS).
Dalijamosios medžiagos turinys:
XIX amžiaus II pusės švietimas ir spauda.
60-aisiais. XIX a. buvo atlikta mokyklos reforma, kurios metu buvo paskelbta, kad švietimo, zemstvo ir kt visuomenines organizacijas gavo teisę atidaryti savo mokyklas, teisė mokytojauti suteikta moterims. Tačiau 1864 m. pristatyta nauja mokyklos chartija atotrūkio tarp jų nepanaikino skirtingi tipaišvietimo įstaigos.
Masyviausias tipas pradinė mokykla poreforminėje Rusijoje veikė trejų metų zemstvos mokykla. Per pirmuosius 10 zemstvų gyvavimo metų tokių mokyklų buvo atidaryta 10 tūkstančių, o iki 1914 metų – 40 tūkstančių. Jų programa apėmė skaitymą, rašymą, aritmetiką, Dievo įstatymą, geografiją, istoriją, gamtos mokslų pagrindų.
Supaprastintą ugdymą davė parapinės mokyklos. 80-90-aisiais. valdžia stipriai rėmė parapines mokyklas. Valdant Aleksandrui III jų skaičius išaugo 8 kartus (nuo 4 tūkst. iki 32 tūkst.), o valdžios išlaidos jiems išaugo 40 kartų.
Apskritai, jei iki baudžiavos panaikinimo Rusijoje tik 7% gyventojų buvo raštingi, tai 1897 metais - 21,1% (tarp vyrų - 29%, tarp moterų - 13%).
Pagrindinė vidurinės mokyklos forma išliko gimnazija. 1865 metais Rusijoje buvo 96 gimnazijos, 1882 metais - 136. 60 m. kartu su klasikinėmis gimnazijomis atsirado šešių klasių realinės mokyklos, tačiau jų absolventai neturėjo teisės stoti į universitetus.
Ryšium su raštingumo augimu Rusijoje po reformos, prieiga prie knygos išsiplėtė. Per metus buvo išspausdinama nuo 2 iki 10 tūkstančių pavadinimų knygų, tiražas išaugo ir siekė kelis tūkstančius egzempliorių. Atsirado daug įvairių specializacijų privačių leidyklų. Žymiausias demokratinės literatūros leidėjas buvo F. F. Pavlenkovas.
Pavlenkovas pirmasis išleido pigius rusų klasikos kūrinių leidimus viešam skaitymui ir studentams. Knygynų skaičius išaugo iki dviejų tūkstančių, o be jų knygomis prekiavo keliaujantys prekeiviai ofeni.
Siekdama kontroliuoti žmonėms parduodamų knygų patikimumą, vyriausybė 80 m. nutarė, kad valdininkai turi gauti gubernatoriaus leidimą prekiauti, todėl reikėjo pateikti pilną parduodamų leidinių katalogą.
2. Vaizdo pristatymas apie mokslo raidą II pusėje. 19-tas amžiustrunkantis 1 min. 4 sek. (mokiniai dirba poromis ir klausydami lentelę sulygina su vaizdo pristatymo medžiaga) .
Periodinis cheminių elementų dėsnis
2. Zininas, Butlerovas
Studijavo organinę chemiją
3. Sečenovas
Ištyrė smegenų refleksus
4. Mečnikovas, Kovalevskis
Padėjo lyginamosios embriologijos pagrindus
5. Beketovas
Užsiima evoliucine augalų morfologija
6. Timirjazevas
Įkūrė Rusijos augalų fiziologijos mokyklą
7. Obuoliai
Sukūrė pirmąją lankinę lemputę
8. Žukovskis
Dirba su aerodinamika
Solovjovas
Išleidžia „Rusijos istoriją nuo seniausių laikų“ (29 tomai)
Kliučevskis
Sukūrė „Rusijos istorijos kursą“
Sreznevskis
Studijavo senąją bažnytinę slavų kalbą ir senąją rusų literatūrą
Dahl
Paskelbta “ Aiškinamasis žodynas gyvena didžioji rusų kalba“
Klausimas:Kaip pasireiškia gamtos mokslų populiarumas? (teisingas atsakymas magnetuku pritvirtintas prie mokiniams skirtos lentos).Atsakymas:Mokslas tapo labiau taikomas gamtoje. (TAIKOMAS CHARAKTERIS)
3. Tapybos studijos.Mokiniai skaito vadovėlį 256 puslapyje ir bando atsakytiklausimas:Kokia II pusės paveikslo liaudiško charakterio apraiška. 19-tas amžius? Atsakymas: vaizduojantis paprastų žmonių buitį ir buitį, atspindintis socialinius motyvus, remdamasis istorija (teisingas atsakymas mokiniams pritvirtintas prie lentos su magnetu).
Išsamiau panagrinėkime liaudišką tapybos charakterį V. I. Surikovo paveikslo „Boyarynya Morozova“ pavyzdžiu. 1887 m (Rodoma meno kūrinio reprodukcija).
Klausimai:
A) priskyrimo klausimai: koks įvykis čia pavaizduotas? Apie kokius Rusijos istorijos įvykius kalbama?
B) prie aprašymo: Kas pavaizduotas meninės kompozicijos centre? Kuri kompozicijų grupė mums pasakoja apie Nikono bažnyčios reformos atmetimą?
C) kritinė vaizdo analizė: kaip iliustracija parodo Nikon reformos esmę? Ar galima V.I.Surikovo paveikslą laikyti patikimu istoriniu šaltiniu?
D) aksiologinė analizė: Kaip manote, ką VI Surikovas norėjo pasakyti savo amžininkams, remdamasis caro Aleksejaus Michailovičiaus valdymo įvykiais?
D) kokia paveikslo reikšmė ser įvykiams tirti. XVII a Rusijos istorijos eigoje?
Mokytojo pokalbio apibendrinimas:1887 metais sukurtas V. I. Surikovo paveikslas „Bojarynija Morozova“ atspindi sunkų Rusijos istorijos laikotarpį – caro Aleksejaus Michailovičiaus valdymo laikotarpį. 1654 m. patriarchas Nikonas pradėjo bažnyčios reformą. Tie, kurie nepakluso reformai, buvo supykę. Šalyje atsirado religinis judėjimas – sentikiai. Sentikiai rado palaikymą tarp žmonių. Caras ir jo aplinka schizmatikus laikė pikčiausiais priešais. Viena iš šių caro ir Nikono kovos su schizmatikais momentų pavaizduota paveikslėlyje. Centre – bajoraitės Morozovos figūra, raginanti susirinkusius nepaklusti oficialiai bažnyčiai. Roges su vaikine mergina lydi lankininkai, grūsdami žmones. Apatiniame dešiniajame kampe – būrys gedinčiųjų apie tragišką bojarino likimą. Ypač ryškiai pavaizduota palaimintojo figūra - tarsi jis jau būtų matęs bojaro ateitį ir tragišką viso sentikių judėjimo likimą. Žiūrovų minia kairėje taip pat atspindi požiūrį į žmonių reformą – pašaipiai nusiteikęs požiūris sėkmingai slepia baimę: jei nebūtų priėmę Nikon reformos, būtų galėję pasidalyti bojarinijos Morozovos likimu. Paveikslėlio autorė panaudojo trikdančias spalvas – juodą, rudą, mėlyną, kad būtų tragiškesnė. Neignoravo ir schizmatikų simbolis – dvipirštis, kuriuo šventasis kvailys laimina bojariną. Ši išsami iliustracija suteikia idėją apie reformos esmę, apie visuomenės susiskaldymą reformos metu, apie Rusijos žmonių gyvenimą ir gyvenimą viduryje. XVII a Paveikslėlyje parodyta socialinė autoriaus padėtis – jis visiškai stovi sentikių pusėje – tai liudija emocingai ir kruopščiai nupieštos centrinės drobės figūros.
(Mokymosi tikslas: tyrinėti vaizdą istorinių įvykių kontekste, įsisavinti iliustruojamojo vaizdo kritinės analizės įgūdžius.
Tobulinimas: studentų idėjų formulavimas apie istorinis įvykis probleminio mokytojo ir mokinių pokalbio pagrindu paveikslo siužete.
Švietimas: priklausymo Rusijos žmonių likimui jausmo formavimas ieškant asmeninės prasmės ir požiūrio į dailininko V. I. Surikovo paveikslą „Boyarynya Morozova“.)
4. Architektūros, teatro ir muzikos studijos. (Pristatymo kultūra 2 XIX a. pusė 2, 6, 7 punktai)... (Studentai į klausimą atsako atskirai kiekvienai kultūros krypčiai: architektūra - rusiško-bizantiško stiliaus elementų panaudojimas; teatras, muzika - rusų nacionalinio teatro kūrimas, realizmo raida, kreipimasis į istorinę praeitį ir liaudį. motyvai), (teisingas atsakymas magnetu pritvirtintas prie lentos mokinių).
Schemos kopijavimas iš lentos į sąsiuvinį pagal Čaikovskio muziką.
Schema: „Antros pusės kultūros liaudiško charakterio ypatumai. 19-tas amžius
prieinamumas
gamtos mokslai
pritaikytas charakteris
tapyba
vaizduojantis paprastų žmonių gyvenimą ir gyvenimą, atspindintis socialinius motyvus, nurodantis istoriją
architektūra
rusiško-bizantiško stiliaus elementų panaudojimas
teatras, muzika
rusų nacionalinio teatro kūrimas, realizmo raida, apeliacija į istorinę praeitį ir liaudies motyvai
Išvestis:XIX amžius buvo galutinio rusų nacionalinės kultūros formavimosi laikas. Tautinė kultūra – tai tautos, kaip žmonių bendruomenės, kultūra, besiformuojanti kapitalistinei santvarkai formuojantis. Jo formavimosi etapas – Petro reformos, humanistinių idėjų raida XVIII a. antroje pusėje literatūroje, mene, socialinėje mintyje, kai vyrauja asmeninės, ekstraklasinės vertės pamokslavimas. Jo formavimosi ypatumai siejami su patriotiniu pakilimu, kurį sukėlė pergalė 1812 m. kare, baudžiavos panaikinimas. Visos šios transformacijos pakeitė socialinę ir dvasinę gyventojų išvaizdą, gyvenimo būdą, gyvenimo sąlygas, turėjo įtakos kultūrinių poreikių augimui.
III. Atspindys. Įvertinimas.
IV. D / z.
§ 37 sukurti mini projektą pagal vieną iš rusų literatūros figūrų, 2-oji pusė. XIX a. naudojant interneto išteklius.
Pamokos rengimas 11 klasei
Pokario tarptautinių sutarčių sistema
Zaiceva Viktorija Anatolyevna,
MBOU istorijos mokytojas
„Juodosios jūros 2 vidurinė mokykla“
Pamokos tipas: kombinuotas
Įranga: vadovėlis, darbo sąsiuviniai, projektorius.
Darbo metodai: pasakojimas, dialogas, pokalbis, IKT, vizualizacija, darbas poromis.
Per užsiėmimus
- Laiko organizavimas
- DZ apklausa:
- Apie kokią valstybę ir laikotarpį mes kalbame? Jis buvo išrinktas prieš priimant naują konstituciją. Jis ėjo „valstybės vadovo“ pareigas. Vėliau įvedė diktatūrą ir ėmėsi reformų, vadinamų „reorganizavimo režimu“ (Lenkijos valstybė).
- SHS karalystė buvo dalis ... (Jugoslavija)
- Kurios valstijos prezidentu buvo išrinktas Karlas Seitzas? (Austrija)
- Per nepilnus 2 metus ši valstybė pakeitė 3-d valstybės struktūrą: nuo Liaudies Respublikos iki sovietų valdžios įsigalėjimo ir grįžimo į monarchiją. (Vengrija)
- Kurios valstijos vyriausybė buvo Centrinė Rada? (UNR)
- Kuris valstybės vadovas buvo Karlas Mannerheimas? (Suomija)
- Nuo 1919 iki 1933 m ši valstybė buvo paskelbta respublika. (Veimaro Respublika)
Planas:
1. Šalių laimėjimų reikalavimai ir prieštaravimai tarp jų
2.Paryžiaus taikos konferencija 1919-1920 m
3. Komunistinio internacionalo sukūrimas
4. Paryžiaus taikos konferencijos reikšmė
5. Versalio sutartis
6. Vašingtono taikos konferencija 1921–1922 m.
7. Versalis-Vašingtono sistema.
Darbas su pristatymu.
Darbas su šaltiniu: Tautų Sąjungos chartija
Apibendrinant pamoką, verta paminėti, kad išmoktos pamokos tema yra sudėtinga, tačiau su ja susidorojome kartu.
Namų darbai: P. 4, red. P. 1-3. Parengti pranešimą apie vieną iš Paryžiaus taikos konferencijos vadovų.
Tautų lygos chartija
11 straipsnis. Tautų Sąjunga negali likti neveiksniu organu karo veiksmų ar karo grėsmės, nukreipto prieš vieną iš organizacijos narių, atveju.
12 straipsnis. Bet koks lygos narių nesutarimas, keliantis grėsmę taikai, turi būti nagrinėjamas arbitražo teisme.
13 straipsnis. Organizacijos nariai privalo pripažinti ir vykdyti šio teismo priimtus sprendimus.
16 straipsnis. Jeigu vienas iš Lygos narių imasi karo nepaisydamas visų prisiimtų įsipareigojimų, jis laikomas agresoriumi kitų Lygos narių atžvilgiu. Lygos nariai įpareigoti nedelsiant nutraukti su juo visus prekybinius ir finansinius santykius, uždrausti savo valstybių piliečiams užmegzti ryšius su sutartį pažeidusios valstybės piliečiais.
Sustiprinimas: darbas poromis. Mokinių prašoma užduoti klausimą savo kolegai ir įvertinti jo atsakymą: jis tuščiaviduris ir išsamus, vertas balo „5“, iš dalies, bet teisingas ir vertas balo „4“, trumpas ir apibūdinantis paviršutiniškas orientavimasis į temą ir vertas balo „3“; atsakymas neteisingas ir reikalauja tolesnio tyrimo.
Tautų lygos chartija
11 straipsnis. Tautų Sąjunga negali likti neveiksniu organu karo veiksmų ar karo grėsmės, nukreipto prieš vieną iš organizacijos narių, atveju.
12 straipsnis. Bet koks lygos narių nesutarimas, keliantis grėsmę taikai, turi būti nagrinėjamas arbitražo teisme.
13 straipsnis. Organizacijos nariai privalo pripažinti ir vykdyti šio teismo priimtus sprendimus.
16 straipsnis. Jeigu vienas iš Lygos narių imasi karo nepaisydamas visų prisiimtų įsipareigojimų, jis laikomas agresoriumi kitų Lygos narių atžvilgiu. Lygos nariai įpareigoti nedelsiant nutraukti su juo visus prekybinius ir finansinius santykius, uždrausti savo valstybių piliečiams užmegzti ryšius su sutartį pažeidusios valstybės piliečiais.
Sustiprinimas: darbas poromis. Mokiniai kviečiami užduoti klausimą savo kolegai ir įvertinti jo atsakymą: jis tuščiaviduris ir išsamus, vertas balo „5“, dalinis, bet teisingas ir vertas balo „4“, trumpas ir charakterizuojantis. paviršutiniškai orientuojasi į temą ir nusipelno balo „3“; atsakymas neteisingas ir reikalauja tolesnio tyrimo.
Suplanuokite mokytis naujos temos
1. Šalių nugalėtojų tikslai pokario taikos susitarime. 2. Paryžiaus taikos konferencija ir jos sprendimai. 3. Vašingtono taikos konferencija ir jos sprendimai. 4. Versalio-Vašingtono sistemos trapumas.
Pagrindinė pamokos problema: kokiais pagrindiniais principais buvo grindžiami nauji pokario tarptautiniai santykiai ir ar jų pagrindu buvo ilgalaikė taika?
Istorinis kalendorius
1919 metų sausio 18 d - 1920 metų sausio 21 d- Paryžiaus taikos konferencija
1921 metų lapkričio 12 d - 1922 metų vasario 6 d- Vašingtono taikos konferencija
I VARIANTAS... Darbas su problemomis.
Užduotis 1. Klausimai, kuriais tikrinamos medžiagos žinios: 1. Išvardykite pagrindinius reikalavimus laimėjusioms šalims. 2. Kokios pokario konferencijos sprendė taikaus tarptautinių santykių sprendimo klausimus? 3. Kurios šalys iš šių konferencijų sprendimų gavo daugiausia naudos, o kurios – pralaimėjo? 4. Kokie tarptautinių santykių klausimai neišspręsti? 5. Kas yra Versalio-Vašingtono sistema?
2 užduotis. Nustatyti, kurios šalys atitinka taikos susitarimo po karo tikslą:
1. Vokietijos padalijimas į kelias silpnas valstybes. 2. Elzaso ir Lotaringijos sugrįžimas. 3. Reino pramoninės zonos kontrolė. 4. Vokiečių kolonijos Afrikoje ir turkų valdos Viduržemio jūroje. 5. Naujų tarptautinių santykių sistemos kūrimas ir pasaulio „moralinio lyderio“ vaidmuo. 6. Vieningos Vokietijos išsaugojimas. 7. Osmanų imperijos valdų padalijimas. 8. Vokiečių valdų už Europos ribų užgrobimas.
Šalys: 1. Didžioji Britanija. 2. Prancūzija. 3. JAV.
3 užduotis. Nustatykite, kuri iš konferencijų išsprendė išvardytas problemas:
1. Teritoriniai pokyčiai Europoje ir kolonijose. 2. Jėgų pusiausvyra įjungta Tolimieji Rytai... 3. Nauja Vokietijos padėtis pokario pasaulyje. 4. Tarptautinės organizacijos – Tautų Sąjungos sukūrimas. 5. Santykis jūrų pajėgos pirmaujančių Ramiojo vandenyno valstybių. 6. Karo belaisvių grąžinimas ir karo nusikaltėlių nubaudimas. 7. Rusijos problemos sprendimas.
Konferencijos: Paryžiaus konferencija, Vašingtono konferencija.
4 užduotis. Faktinės medžiagos analizė:
1. Paaiškinkite, kokie prieštaravimai egzistavo tarp laimėjusių šalių. Ar tomis istorinėmis sąlygomis jie galėjo būti išspręsti? 2. Suformuluokite Tautų Sąjungos kūrimo tikslus ir pabandykite pasiūlyti, kokiomis sąlygomis šios organizacijos veikla galėtų būti produktyvi. 3. Ar pagrįsta teigti, kad įkūrus Tautų sąjungą tarptautiniai santykiai perėjo į naują lygmenį? 4. Koks buvo „Rusijos klausimas“ konferencijose ir kodėl jis nebuvo išspręstas? 5. Ar Versalis-Vašingtono sistema buvo stipri? Pagrįskite savo nuomonę.
5 pratimas. Tęskite istorinį teiginį:
Dėl Paryžiaus ir Vašingtono konferencijų susidarė naujas jėgų balansas pasaulyje, galintis lemti ...
Vokietija, praradusi dalį savo valdų ir priversta mokėti didžiulį įnašą, galėjo ...
Versalio-Vašingtono sistema negalėjo išspręsti visų prieštaringų tarptautinių santykių klausimų, nes ...
Bandymas surengti konferenciją Princų salose gali būti interpretuojamas kaip ...
6 užduotis. Istorinio teiginio analizė:
Didžiosios Britanijos ministras pirmininkas Davidas Lloydas George'as kalbėjo apie mandatų sistemą, pagal kurią buvusios kolonijinės nuosavybės buvo perleistos globojant pažangioms pergalingoms šalims: „Mandatai yra tik aneksijų maskuotė“.
Ar galite sutikti su tokiu atviru teiginiu? Kaip galėtumėte patvirtinti ar paneigti šį teiginį?
7 užduotis. Darbas su žemėlapiu:
Žemėlapyje „Pasaulis po Pirmojo pasaulinio karo“ atsekite teritorinius pokyčius pagal konferencijų sprendimus. Paaiškinkite, kokiomis šalimis jie buvo patenkinti ir kodėl. Kurios šalys buvo nepatenkintos?
8 užduotis. Darbas su dokumentu:
Perskaitykite ištrauką iš Versalio sutarties ir atsakykite į klausimus. Kokie šio dokumento punktai gali sukelti būsimus tarptautinius konfliktus? Dėl kokių priežasčių šios akimirkos buvo leidžiamos?
9 užduotis. Kūrybinės užduotys:
1. Bet kurios iš pirmaujančių pergalingų šalių atstovo vardu parašyti kalbą, pagrindžiančią pokario tarptautinių santykių principus. 2. Tautų lygos vardu sudaryti kreipimąsi į pasaulio tautas, paaiškinančius šios organizacijos tikslus. 3. Vieno iš dalyvių vardu sudaryti prisiminimus apie konferencijas (studento pasirinkimas), naudojant ir paaiškinant istorines sąvokas: aneksija, indemnitarizacija, demilitarizacija, mandatų sistema, reparacijos.
II VARIANTAS. Darbas grupėse „Istorinės kepurės“.
Mokiniai pamokos pradžioje suskirstomi į grupes 4-5 žmonėms, ir kiekviena grupė gauna iš mokytojo tam tikros spalvos kepurę: geltoną, juodą, baltą, raudoną ir mėlyną (mokytojas gali grupėms paskirstyti spalvotą kepurių atvaizdą, paaiškindamas kiekvienos spalvos reikšmę ir kaip su ja dirbama grupėje ).
Geltona skrybėlė yra optimisto skrybėlė.
Geltonąją skrybėlę gavusi grupė turėtų rasti visus teigiamus nagrinėjamos temos aspektus. Būtina išvardinti visus pasaulio politikos klausimus, kurie buvo sprendžiami konferencijose pasibaigus Pirmajam pasauliniam karui, kad kiekvienai šaliai (kur jos yra) pasisektų spręsti jų problemas.
Juoda skrybėlė yra pesimisto kepurė.
Grupė, gavusi juodąją kepurę, turėtų rasti visas problemas, kurios nebuvo išspręstos pokario konferencijose, pabrėžti visas nesėkmes Tarptautiniai santykiai kiekvienai šaliai parodyti konferencijų sprendimų nesąžiningumą.
Balta skrybėlė yra objektyvaus stebėtojo skrybėlė.
Baltąją kepurę gavusi grupė turi rasti ir išvardinti tik konkrečius faktus ta tema be vertinimų (kokios konferencijos vyko, jų rezultatus).
Raudona skrybėlė yra emocinio nario kepurė.
Raudonąją kepurę gavusi grupė turėtų paaiškinti, kokias emocijas ir jausmus patyrė konferencijose dalyvaujančios šalys ir kodėl, kas buvo patenkinta nauja tarptautinių santykių sistema, o kas ne.
Mėlyna skrybėlė yra filosofo kepurė.
Mėlynąją kepurę gavusi grupė turėtų paruošti apmąstymus klausimais: kiek stipri buvo sukurta Versalio-Vašingtono tarptautinių santykių sistema ir ar pagrįsta kalbėti apie stiprius tarptautinius santykius apskritai, ar Pirmajame pasauliniame kare dalyvavusios šalys pasimokė. kokios iš to pamokos, sprendžiant iš pokario tarptautinių konferencijų sprendimų?
Po grupinės diskusijos (20 min.) kiekviena grupė pristatys savo pranešimą. Kitų grupių mokiniai turi teisę po pranešimo papildyti, užduoti klausimus, ginčytis su išsakytais teiginiais. Mokytojas reguliuoja kiekvienos grupės pasirodymo aptarimą ir jį apibendrina.
Namų darbai. § aštuoni.
Ankstesnis straipsnis: Kuo skiriasi pomidoras nuo pomidoro ir ar yra skirtumas Kuo skiriasi terminai Kitas straipsnis: Kas yra šaltas nudegimas: klasifikacija ir savybės