Studentai XIX a. Rusijos studentų padėtis XIX–XX a. pabaigoje. Naudotų šaltinių sąrašas

Buržuazinių santykių plėtra Rusijoje XIX amžiaus antroje pusėje aukštajam mokslui iškėlė ypatingus reikalavimus – dėl šio laikotarpio reformų reikėjo kelti didelės valdininkų armijos išsilavinimą. Aktyviai iškilo techninį išsilavinimą turinčių specialistų rengimo, universitetų mokslinio darbo išplėtimo, naujų aukštųjų mokyklų kūrimo klausimas. Jau septintajame dešimtmetyje nemažai techninio mokymo įstaigų buvo pertvarkytos į aukštąsias: Peterburgo technologijos institutas (1862), Kalnakasybos institutas (1866), Maskvos aukštoji technikos mokykla (1868) ir kt. buvo atidarytos ugdymo įstaigos taip, kad jų skaičius išaugo nuo 7 iki beveik 60.

Neliečiant šalies technikos universitetų, kaip srities, formavimosi ir veiklos specialus išsilavinimas, toliau atsigręžsime į XIX amžiaus antrosios pusės Rusijos universitetų istoriją.

Iki praėjusio amžiaus vidurio Rusijoje buvo šeši universitetai: Maskvos, Peterburgo, Kazanės, Charkovo, Dorpato ir Kijevo. Universitetai buvo didžiausi mokslo ir švietimo centrai šalyje. Jie rengė mokytojus vidurinėms ir aukštesnėms mokykloms, gydytojus, mokslininkus. Universitetai buvo mokslinės minties židinys, tapo plačiai žinomi iškilių mokslininkų profesorių dėka: Maskvos universitete jais tapo istorikai T. N. Granovskis ir S. M. Solovjovas; Sankt Peterburge - matematikai P. L. Čebyševas, V. Ja. Bunyakovskis, fizikas E. Kh. Lencas, zoologas S. M. Kutorga; Kazanėje – matematikas N. I. Lobačevskis, chemikas N. N. Zininas. Be mokslinių ir švietėjiškas darbas universiteto mokslininkai konsultavo krašto ūkio klausimais, būdami įvairių komitetų ir komisijų nariais, vykdė švietėjišką darbą, skaitė viešas paskaitas ir kt.

Universitetai, be grynai mokslinio profiliavimo, teikė ir taikomųjų žinių. Atitinkamuose fakultetuose buvo studijuojama medicina, mechanika ir kt., universitetuose buvo kuriamos klinikos, laboratorijos, mokslinės bibliotekos. Žymiausias XIX amžiaus pirmoje pusėje buvo senasis Rusijos universitetas – Maskva. Jauniausias buvo Šv. Vladimiras Kijeve, įkurtas 1833 metais po sukilimo Lenkijoje pralaimėjimo ir Vilniaus bei Varšuvos universitetų uždarymo.

Universitetų veiklą lėmė įstatai. 1835 metų chartija faktiškai panaikino anksčiau buvusią autonomiją, o visą universitetų gyvenimą pradėjo visiškai kontroliuoti švietimo apygardų patikėtiniai, kuriuos skirdavo beveik vien kariškiai.

Studentiško gyvenimo rutina taip pat buvo militarizuoto pobūdžio – karinės studijos, kariuomenei artima disciplina; griežtas elgesio reguliavimas, įskaitant draudimą dėvėti ilgus plaukus, barzdą ir ūsus; privaloma uniforma, už kurios pažeidimą buvo baudžiama pašalinimu iš universiteto. Tai pabrėžė ir kai kurie universiteto pastatų išoriniai aksesuarai. Taigi Sankt Peterburgo universitete iki šeštojo dešimtmečio pabaigos, pagrindinio koridoriaus viduryje, „toliau puikavosi gana didelis varinis pabūklas, rodantis, kad universitetas neišvengė pastarųjų metų karinio režimo invazijos“. Nikolajaus valdymo laikais, o kol gimnazijose buvo mokoma šaudymo technikos, mokiniai praktikavo šaudymą iš patrankų.

Fakulteto mokslinis darbas taip pat buvo griežtai tikrinamas. Profesoriai privalėjo pateikti paskaitų programas tvirtinti rektoriui, o jei jų „patikimumu“ kildavo abejonių, jos pateiktos svarstyti švietimo apygardos patikėtiniui. Viešosios teisės, politinės ekonomijos ir visų istorinių disciplinų kursų programas turėjo patvirtinti Švietimo ministerija.

„Vidinių maištelių ir riaušių supurtytų Europos jėgų“ valstybinis įstatymas apskritai buvo pašalintas iš universiteto mokymo. Taigi teisės profesorius galėjo ne tik paliesti Anglijos institucijas, bet netgi remtis Rusijos įstatymų kodeksu. Buvo pašalintas iš universitetų mokymo programų ir filosofijos, kuri buvo pripažinta nenaudinga „dabartinei smerktinai vokiečių mokslininkų šio mokslo raidai“.

Natūralu, kad tokie pokyčiai pažemino mokymo lygį. Kad būtų išvengta mokslinių kelionių į užsienį ruošiantis profesoriaus vardo gavimui, pagal 1842 m. įstatą šią stažuotę pakeitė docentų institutas.

Kartu buvo sustiprinta administracinė ministerijų universitetų vidinio gyvenimo kontrolė. Pagal 1849 metų nuostatą universiteto rektorius nebuvo išrinktas tarybos, vėliau ministrui pritarus, o tiesiog jo paskirtas. Be to, švietimo ministras gavo teisę atšaukti ir atleisti fakultetų dekanus.

Politinis patikimumas buvo pripažintas ideologiniu universitetinio išsilavinimo pagrindu. Kijevo generalgubernatorius Bibikovas lankosi Šv. Vladimiras viešoje kalboje, kreipdamasis į studentus, sakė: „Atminkite: aš nuolaidžiai žiūrėsiu į jūsų karasavimą ir panašiai, bet kario kepurė gresia kiekvienam, pastebėtam laisvo mąstymo“. Policijos cenzūra ne tik trukdė plėtoti tiriamąją mintį mokslininkų darbuose, bet neigiamai paveikė studentų pasaulėžiūrą ir psichologiją, sukeldama socialinę ir psichinę apatiją, nukreipdama jauną energiją ne į mokslo reikalus. Anų metų studentė prisiminė: „... Reikėjo kur nors padėti jaunų jėgų perteklių, visiškai nesant viešųjų interesų ir visuomenėje viešpataujančio niūraus nuobodulio bei apatijos... kilo nenugalimas noras kažkaip užuosti ir nustebinti visatą. ypač originalus ir drąsus būdas. O dabar laužė restoranus ar kitas pramogų įstaigas, paskui, eidami girta gauja per Nikolajevskio tiltą, pargriovė ir nuo praeivių svaidė kepures į Nevą, tada nusvėrė parduotuvių ženklus... Tokie skandalai. ne visada sekasi gerai ir dažnai baigdavosi nuožmiais, o kartais kruvinais susirėmimais su policija“.

Tuo pačiu metu tokie atvejai didžiąja dalimi neapėmė jokių universiteto vadovybės baudžiamųjų priemonių, nes jos akylas stebėjimas daugiausia buvo nukreiptas į studentų politinį patikimumą. To paties tikslo siekė ir studentų sudėties reglamentavimas. 1839 metais universitete įvestas mokestis už mokslą nuolat didėjo jau 10 metų, ribodamas jaunų vyrų iš neturtingų ir nepasiturinčių šeimų priėmimą, į „valstybinį koštą“ buvo priimami tik bajorų kilmės asmenys.

Naujos šeštojo dešimtmečio pabaigos – šeštojo dešimtmečio pradžios politinės tendencijos turėjo pastebimą įtaką universitetų gyvenimui. Jau šeštojo dešimtmečio pabaigoje civiliai buvo pradėti skirti švietimo apygardų patikėtiniais, o ne generolais - Nazimovu, Kokoškinu, Vasilčikovu: senatorius E. P. Kovalevskis tapo Maskvos švietimo apygardos patikėtiniu, kunigaikščiu G. A. N. I. Pirogovas.

Dideli pokyčiai įvyko ir universitetų dėstytojų kolektyve. „50% dėstytojų, dirbusių universitetuose 1854 m., 1862 m. pabaigoje buvo iškritę. 1861 m. rudenį 47,5% mokytojų buvo nauji. Pokyčiai palietė visus universitetus. Jie buvo ypač puikūs Sankt Peterburge ir Kazanėje, kur iškrito atitinkamai 58,3 ir 61 proc., o vėl įstojo 59 ir 58,8 proc. Senųjų konservatorių profesorių vietas užėmė jauni, progresyviai nusiteikę mokslininkai. Sankt Peterburgo universitete Rusijos istorijos profesorius N.G.Ustryalovas, vienas žymiausių Nikolajevo epochos istoriografų, buvo apjuodintas, o N.I. Apšvietos mokslininkas D.I. Universiteto rektoriais tapo būsimasis didis mokslininkas, tuomet jaunas docentas D.I.Mendelejevas, labai gabus chemikas N.I.Sokolovas ir A.N.

Pamažu ėmė keistis universiteto paskaitų pobūdis ir turinys. Dėstytojai informavo studentus apie šiuolaikinius Europos mokslo pasiekimus, naujas mokslo teorijas. 1864 m. pasirodė Charleso Darwino knygos „Rūšių kilmė“ vertimas į rusų kalbą, padariusią perversmą moksle. Didesnė vieta paskaitų kursuose pradėta skirti Vakarų Europos literatūros, istorijos ir teisės aprėpimui. Suaktyvėjo ir mokslinės publikacijos – šeštojo dešimtmečio pradžioje buvo išleisti nauji Solovjovo „Rusijos istorijos nuo senų laikų“ tomai, Kostomarovo „Istorijos monografijos ir studijos“, Beketovo botanikos kursas. Atsirado galimybė studentų stažuotėms į užsienį ir universiteto dėstytojų mokslinėms išvykoms. Mokslinės diskusijos tapo nauju reiškiniu universiteto gyvenime.

1860 metais Sankt Peterburgo universitete įvyko viešas ginčas tarp Kostomarovo ir Pogodino. Priežastis buvo pirmųjų pasipriešinimas normanų teorijai. Pogodino teorijos šalininkas suteikė mokslinei diskusijai atvirą pobūdį ir inicijavo diskusiją, sukėlusią didelį visuomenės susidomėjimą. Ginčo metu universiteto aktų salė buvo perpildyta jaunų žmonių.

Amžininkas prisiminė: „Mes sėdėjome dviese ant tos pačios kėdės... sėdėjome vienas kitam ant kelių, ant langų, ant grindų“. Klausytojų simpatijos daugiausia buvo Kostomarovo pusėje. Universiteto mokslininkų noras skleisti mokslo žinias pasireiškė viešų paskaitų skaitymu, prieš tai buvo administracinio persekiojimo. Penktojo dešimtmečio pabaigoje, vadovaujant Laisvosios ekonomikos draugijai, buvo atnaujintos viešos plačios programos paskaitos, Sankt Peterburgo universiteto profesorius S. S. Kutorga ten skaitė visą kursą „Apie žmogų ir gamtą“. Kazanėje humanitarinio ciklo paskaitas skaitė universiteto profesoriai Eshevsky, Babst, Bulich ir Pakhman. Sankt Peterburge Viešosios naudos partnerystė Pasaže netgi atidarė salę viešoms paskaitoms. Geriausi universiteto profesoriai ten skaito:

Lencas, Zagorskis, Chodnevas, Tsonkovskis. Bilietai buvo išpirkti. Paskaitos vyko su perpildytu šiltnamiu. Kiekviename dalyvavo ne mažiau kaip 300, dažnai iki 500 ir daugiau žmonių.

Permainos įvyko ir studentų gyvenime. Kareivinės drausmės ir policijos kontrolės dvasia pamažu išnyko. Anot amžininko, „prasidėjo eilė išsivadavimo akcijų“, dėl kurių studentai jautėsi laisviau: „pradėjo rūkyti tarp universiteto sienų... Valdžia nebemikčiojo, kad dėvėjo skrybėles ir kardus; net baltas liemenes dandiai perdavė archyvams... Tuo pat metu universitete pradėjo atsirasti studentų pasišiaušę karčiais ir ūsais... Visa tai buvo smulkmenos, bet neapsakomai pakėlė nuotaiką ir sustiprėjo... “.

Daugumos studentų skurdas, nepalanki socialinė padėtis: žmonės iš smulkiosios bajorijos, dvasininkų, buržuazijos, jie, atskirti nuo savo klasės, iš esmės buvo paprasti žmonės - visa tai išugdė juose veiksmų ir sprendimų nepriklausomybę. , įprotis pasikliauti tik savo jėgomis, nesusitaikymas su neteisybe...

Tokių jaunuolių smalsumas pasireiškė ne tik moksle, bet ir aktyviu domėjimusi visuomeniniu gyvenimu. Kartu su tuo kilo siekiai aptarti universiteto problemas, jų poziciją. Taip Sankt Peterburgo universiteto studentai pradėjo leisti lankstinukus, kuriuose „buvo talpinama informacija apie tai, kas buvo svarstoma ir kas buvo nuspręsta viename ar kitame susirinkime, pranešimai apie kasos veiksmus (savitarpio pagalba) N. Ya.), vyresniųjų įsakymai... satyra apie profesorius ir studentus. Tačiau netrukus lankstinukų redaktoriai ir darbuotojai buvo iškviesti pas patikėtinį kunigaikštį Ščerbatovą, kuris įsakė pateikti jam lapelių tekstus. Natūralu, kad tolesnis jų platinimas sustojo. Ši ir panašios administracinės priemonės sukėlė studentų pasipiktinimą, kurį sustiprino viskas, kas vyko šalyje. „Iš viršaus buvo imtasi daugybės liberalių priemonių“, – rašė amžininkas. – Visuomenė reiškė jiems didelę užuojautą, tuo pačiu niurzgėjo, nerimavo, protestavo dėl kiekviename žingsnyje pasitaikančių piktnaudžiavimų ir neteisėtumo. Satyriniai lapeliai su Iskra priekyje buvo pasmerkti paleidimu; laikraščiuose buvo išspausdinti protestai su dešimtimis parašų ... “. Prasidėjo masiniai studentų susibūrimai, kuriems valdžia stengėsi užkirsti kelią. Maskvos universitete, „kai į didžiąją senojo universiteto aktų salę norėjo susirinkti labai gausus susibūrimas, valdžia liepė užrakinti šios salės duris; bet tai tik lėmė tai, kad minia išlaužė duris ir, įėjusi į salę, surengė susirinkimą ... “. Pamažu studentų susirinkimai ėmė būti politinio pobūdžio. „... Be jokios abejonės, – liudija sambūrio dalyvis“, – tarp susibūrimuose kalbėjusių pranešėjų ir apskritai judėjimo lyderių buvo politiniai pranešėjai, susiję su slapta draugija „Žemė ir laisvė“, kuri išplito. savo veiklą visoje Rusijoje tuo metu.

Studentų susirinkimai ir pasirodymai ėmė kelti nerimą valdžios sluoksniuose. „Imperatorius“, – savo dienoraštyje rašė Sankt Peterburgo universiteto profesorius, Šiaurės pašto redaktorius A.V. Nikitenko, „pasikvietė ministrą (Kovalevskį N. Ya.) ir paskelbė jam, kad tokie neramumai, dėl kurių dabar nerimauja universitetai, negali būti toleruojami ir kad jis ketina imtis ryžtingos priemonės – uždaryti universitetus. Sąžiningas ir sumanus, anot tos pačios Nikitenkos, Kovalevskis prieštaravo šioms ekstremalioms priemonėms, tačiau, nepavykus numalšinti studentų neramumų, jį ne švietimo ministru pakeitė ponas Putiatinas, kuris bandė daryti įtaką judėjimui jėga. Kai profesoriaus T. N. Granovskio atminimo dieną Maskvos universitete įvyko grandiozinė studentų demonstracija, kitą dieną 24 jos dalyviai buvo areštuoti.

1861 m. gegužės–birželio mėn. vyriausybė priėmė dekretus, draudžiančius studentų susibūrimus ir susirinkimus, taip pat atleidžiančius nuo mokesčio už mokslą ne daugiau kaip du studentus iš kiekvienos provincijos, o tai uždarė universitetų duris vargšams. Tačiau šios priemonės tik įpylė žibalo į ugnį. „Dėl universitetų neramumų jaudulio, – rašė Kijevo universiteto studentas, – ką tik studentams paskelbtose taisyklėse atsirado nauja priežastis, kurios taikymas beveik visuose universitetuose buvo sutiktas ūžesiais ir net pasipriešinimu. Reaguojant į šiuos vyriausybės nutarimus, daugelyje universitetų kilo dideli studentų neramumai. Kijevo universitete prasidėjo masiniai susibūrimai dėl studento Penkovskio arešto. Ypač reikšmingi buvo studentų pasirodymai Maskvoje ir Sankt Peterburge, kur gatvės demonstraciją išvaikė policija. „Tarp studentų vyravo ekstremaliausios nuotaikos: neapykanta valdžiai... protestas prieš esamą dalykų tvarką, pasiekiantis visišką bet kokio kompromiso su jais neigimą“, – prisiminė šių įvykių dalyvis.

Reaguodama į studentų neramumus, valdžia uždarė Sankt Peterburgo universitetą iki „ypatingo įsakymo“, po kurio tik 1863 m.

Studentų neramumai sulaukė plačios visuomenės simpatijos. Universiteto klausimas įgijo politinę reikšmę, nes valdžios požiūris į švietimą lėmė ir bendrą vidaus politikos kryptį. Studentų judėjimo iškilimas turėjo tiesioginės įtakos naujos universiteto chartijos kūrimui, kurios rengimas truko 1858–1863 m. Jo svarstymo metu buvo išsakyti ekstremaliausi pasiūlymai iki universitetų pavertimo išskirtinai kilmingomis mokymo įstaigomis. Ministras Putyatinas parodė visišką nekompetenciją šiuo klausimu. „Akivaizdu, – rašė Nikitenko, – jis pats negali priimti nei universitetų uždavinių, nei jų poreikių, nei priemonių, kaip juos pertvarkyti ir tobulinti.

Vis dėlto visuomenės nuotaikos ir studentų pasirodymai nulėmė 1863 m. chartijos apskritai progresyvų pobūdį. Anot jo, universitetai buvo pripažinti kaip savivaldos institucijos. Vyriausybės kontrolė buvo sušvelninta. Universitetų tarybos gavo teisę spręsti visus metodinius klausimus, nustatyti studijų turinį, skirstyti lėšas mokymo priemonėms, skirti studentams stipendijas, rekomenduoti publikuoti mokslinius darbus, apdovanoti apdovanojimais ir medaliais. 1863 m. chartija nustatė rektoriaus ir dekanų rinkimus, vėliau jiems pritarus švietimo apygardos patikėtiniui arba švietimo ministrui.

1863 m. chartija taip pat įtvirtino stabilią universitetų struktūrą. Jas sudarė keturi fakultetai: fizikos ir matematikos, su fizikos, matematikos ir gamtos mokslų katedromis; medicinos; istorijos ir filologijos, su istorijos, slavų-rusų filologijos ir klasikinės filologijos katedromis; legalus. Sankt Peterburgo universitete medicinos fakulteto nebuvo, nes mieste veikė Medicinos ir chirurgijos akademija, tačiau veikė Rytų kalbų fakultetas. Tomsko universitetas buvo atidarytas 1888 m. kaip vieno medicinos fakulteto dalis, 1898 m. prie jo buvo pridėtas Teisės fakultetas. Dorpato universitete taip pat buvo teologijos ir liuteronų fakultetas.

Dėstymas derino paskaitų metodą su praktiniais pratimais. Mokymosi programa buvo išplėsta specialiaisiais dalykais, o fechtavimas, muzika, piešimas buvo išbraukti iš jos. Studijų trukmė padidinta iki 5 metų.

Baigę universitetą studentai gavo kandidato vardą. Pajėgiausi galėjo tęsti mokslus aspirantūroje. Po dvejų studijų metų abiturientai laikė magistro egzaminą ir parengė magistro darbą.

1863 m. chartijos nuostatų įgyvendinimas prisidėjo prie pažangios universitetinio išsilavinimo ir mokslinės veiklos plėtros.

Universitetuose ir dalyvaujant universitetų dėstytojams, pradėjo kurtis daugybė mokslinių draugijų, kurių veikla apėmė didžiulius Rusijos regionus ir buvo labai vaisinga. Pavyzdžiui, 1868 metais Kazanėje buvo įkurta „Gydytojų draugija“, kurios pirmininku tapo Kazanės universiteto profesorius Vinogradovas. „Visuomenė“ atliko „Kazanės teritorijos medicininį tyrimą, kad pakeltų visuomenės sveikatos lygį joje“. Be kita ko, buvo sukurtos priemonės, skirtos pašalinti „žalingą įvairių pramonės šakų poveikį darbuotojų gyvenimui“. Charkovo universiteto darbuotojai tyrinėjo vietinius mineralinius šaltinius, ėmėsi prevencinių priemonių nuo epidemijų (ypač choleros), dalyvavo vietos raštingumo draugijos veikloje. 1868 m. Sankt Peterburge, o vėliau Kazanėje, Kijeve ir kituose miestuose susikūrė „gamtininkų draugijos“, kurių veikla vyko glaudžiai bendradarbiaujant su universiteto mokslininkais. Sankt Peterburgo universiteto profesorius Famintsynas aktyviai dalyvavo „Draugijos“ veikloje, Kazanėje universiteto taryba suteikė „Draugijos“ žinioje auditoriją ir muziejų. Daugelyje universitetų kūrėsi archeologijos, istorijos ir kraštotyros draugijos, tyrinėjančios krašto senienas ir rinkusios kraštotyrinę medžiagą.

Nepaisant universitetinio išsilavinimo ir mokslo raidos XIX amžiaus antroje pusėje, ir toliau trūko tiek mokslo darbuotojų, tiek turinčių aukštąjį išsilavinimą. 60-ųjų viduryje A. V. Nikitenko savo „dienoraštyje“ rašė: „... iš 80 000 imperijos pareigūnų kasmet atsidaro 3 000 laisvų darbo vietų. 2 ar 3 metams ... iš visų universitetų, licėjų ir jurisprudencijos mokyklų Kasmet buvo pagaminama 400 žmonių, išskyrus gydytojus. Iš to išplaukia išvada: koks mažas mūsų išsilavinusių žmonių skaičius užimti vietas valstybės tarnyboje.

Panaši padėtis išliko ir vėlesniais metais. Mokslinio personalo trūkumas paskatino pritraukti universitetų dėstytojus aptarti įvairius projektus, dalyvauti valstybinėse administracinėse ir finansinėse komisijose. Pavyzdžiui, profesorius A. I. Voeikovas buvo Rusijos geografų draugijos meteorologijos komisijos pirmininkas, V. V. Dokučajevas – aukštojo žemės ūkio mokslo komisijos ir Valstybės turto ministerijos komisijos narys. Tuo pačiu metu universitetų ekonominė padėtis šeštajame ir devintajame dešimtmečiuose ir toliau buvo sunki. Išmokos personalui nepadengė faktinių universiteto dėstytojų ir darbuotojų atlyginimų išlaidų. XIX amžiaus devintojo dešimtmečio pradžioje jie siekė Sankt Peterburgo universitetą - 311 050 rublių ... Maskva - 409 570 rublių ... Kazanė - 342 820 rublių ... Charkovas - 327 190 rublių., Kijevas - 332 070 rublių. Šešių universitetų švietimo pagalbos įstaigoms buvo skirta 2 907 722 rubliai. Dėl lėšų stygiaus laboratorijos neturėjo reikiamų vaistų ir prietaisų, skurdo bibliotekos, universitetų muziejai. Universitetai patyrė didelių sunkumų dėl patalpų nepakankamumo ir ankštų patalpų. Taigi Charkovo universiteto atidarymo metu jis buvo apgyvendintas buvusiame generalgubernatoriaus name, natūraliai nepritaikytame mokymo įstaigos poreikiams. 30-ųjų pabaigoje jame apsilankęs VA Žukovskis universiteto būklę apibūdino dviem žodžiais: „skurdas ir ankštumas“. Ši būklė pablogėjo XIX amžiaus antroje pusėje. 70-aisiais, augant skyriams, patalpų poreikis dar labiau išaugo – jų prireikė klinikai Medicinos fakultetas(75 lovos), astronomijos ir meteorologijos observatorijos, mechanika, fizinė geografija ir teismo medicina. Turtingo Sumų cukraus gamintojo Kharitonenko didelės aukos dėka (100 tūkst. rublių statyboms ir 50 tūkst. rublių jo vardu pavadintai stipendijai) buvo pastatytas Medicinos fakulteto pastatas, tačiau visa problema nebuvo išspręsta.

Kiti universitetai patyrė panašių sunkumų. Taigi Kazanės universiteto rektorius profesorius N. N. Bulichas skundėsi auditorijų perpildymu, perpildymu medicinos fakultete, baisia bibliotekos padėtimi: salės... šiuo metu... taip užgriozdintos svarstyklių ir padengtas storu dulkių sluoksniu, ant grindų gulinčios knygos, kurias vargu ar galima praeiti, o ne ramiai mokytis“.

Nepavydėtina buvo ir profesorių padėtis, ypač provincijos universitetuose. 1875 metais šešiuose Rusijos universitetuose dirbo 387 profesoriai ir docentai. 70-ųjų pradžioje Kazanės universiteto profesorių gyvenimo sąlygas apibūdino amžininkas: „Jie buvo labai griežtai suvaržyti lėšų, nes gyvenimas kasmet brango ir negalėjo ne tik įsigyti knygų, kurių kiekvienam mokslininkui būtinai reikia, bet ir net patenkinti dabartinius kasdienius gyvenimo poreikius“. Ir, tęsdamas provincijos profesoriaus padėties apibūdinimą, autorius pridūrė: „Iš šio protinės veiklos rato visus mokslo metus sąžiningam profesoriui net nereikėjo pasinaudoti poilsiu, nes, viena vertus, jis turėjo metus trukusį kursą, kuriam reikėjo pasiruošimo, iš kitos – prisirišimo prie mokslo ir technologijų moksliniai tyrimai reikalavo tęstinių studijų. Tačiau, nepaisant šio nenutrūkstamo darbo, dėl kurio profesoriaus pareigos visada buvo bene sunkiausios iš visų valstybės pedagoginių pareigų, dauguma profesorių – tikrų darbininkų – niekada nesigailėjo savo laiko ir pastangų ir jų atidavė. su visišku pasirengimu. bendrojo gėrio priežastis“.

Nepaisant visų sunkumų, universiteto mokslininkų kūrybinė veikla šiuo laikotarpiu buvo įkūnyta daugybėje iškilių mokslinių darbų: matematiko P. L. Čebyševo, fiziko A. G. Stoletovo, mechaniko N. E. Žukovskio. Istorijos mokslas praturtinti S. M. Solovjovo (1878-1879) „Rusijos istorijos nuo seniausių laikų“ baigiamaisiais tomais, tuo pačiu metu buvo išleisti M. M. Kovalevskio „Bendruomeninė žemėvalda...“, V. O. „Bojaro Dūma senovės Rusijoje“. Kliučevskis ir kt.

Aštuntojo dešimtmečio pabaigoje ir devintojo dešimtmečio pradžioje bendras demokratinis pakilimas turėjo didžiulį poveikį universitetams. Augant visuomenės jauduliui, atgaivinus revoliucinei populistų veiklai, studentai pradėjo vis aktyviau dalyvauti įvairiuose viešuosiuose renginiuose: pažangių rašytojų jubiliejuose, peticijose, vadovų laidotuvėse. visuomenės veikėjai, tada susibūrimai ir demonstracijos. Nuo 1878 m. pavasario pažangūs studentai aktyviai dalyvavo viešuose protestuose prieš valdžios savivalę. Šalies universitetuose buvo surengta daugybė susirinkimų, susijusių su politiniu „193-iojo dešimtmečio procesu“. „Spauda ir aukštasis mokslas visada buvo jautriausi ir švelniausi barometrai nustatant politinį orą“, – savo atsiminimuose rašė puikus rusų mokslininkas istorikas AA Kizevetteris.

1878 metų rudenį ir žiemą Sankt Peterburgo, Charkovo ir Maskvos universitetų studentai kreipėsi į sosto įpėdinį didįjį kunigaikštį Aleksandrą Aleksandrovičių (būsimą imperatorių Aleksandrą III). Peticijoje buvo pateikti prašymai dėl įmonių teisių, savitarpio pagalbos fondų leidimo, susirinkimų ir kitų „žmogaus teisių“. Panašias peticijas pateikė Sankt Peterburgo medicinos-chirurgijos akademijos studentai. Charkovo veterinarijos institutas ir kitos šalies aukštosios mokyklos. Daugeliu atvejų studentų demonstracijas išsklaidydavo policija ir kazokai.

Akademinis konfliktas pradėjo įgyti politinį pobūdį.

Reaguodama į studentų neramumus, Vyriausybė 1879 m. išleistomis „Laikinosiomis universitetų apžiūros instrukcijomis“ ir „Studentų taisyklėmis“ nusprendė: studentų sambūrius, susirinkimus, pasirodymus, taip pat kreipimųsi ir peticijų teikimą, uždrausti, stiprinti policijos priežiūrą. studentų. Dabar inspektoriaus pareigos apėmė mokinių stebėjimą už klasės ribų – lankytis jų butuose, vakarėliuose, tyrinėti kiekvieno mokinio charakterį, pomėgius, draugystę.

Tačiau tolesnis revoliucinės situacijos augimas 1879–1881 m. sulėtino vėlesnes represines priemones prieš universitetus ir būsimos naujos universiteto chartijos paskelbimą.

Tik 1884 m. rugpjūtį buvo paskelbta nauja universiteto chartija, kuri buvo D. Tolstojaus „smegenų vaikas“, o vėliau paskirtas švietimo ministru ID Deljanovu, kuris „buvo ryžtingas visų liberalių krypčių priešas ir nuolatinis Pobedonoscevo valdovas. ir Tolstojus“.

Naujasis 1884 m. statutas buvo priimtas be išankstinio Valstybės tarybos pritarimo, daugelis jos narių pareiškė griežtus prieštaravimus. Imperatoriaus patvirtinta chartija, B. N. Čičerino žodžiais tariant, nukirto universitetams ir „apvertė aukštyn kojomis“. Pažymėtina, kad reakcingoji spauda labai teigiamai įvertino 1884 m. chartiją, „Moskovskie Vedomosti“ rašė, kad naujoji chartija „neleido daryti jokių kompromisų, kurie iškreipia reikalą, nebuvo nuolaidžiaujama tironijai... dabar ji baigta... Visų pirma išplečiama vadovaujanti ir kontroliuojanti valstybės valdžios priežiūra. Iš tiesų naujoji chartija iš esmės panaikino universitetų autonomiją – ministerija įvedė griežčiausią universitetų mokymo veiklos, studijų ir studijų programų kontrolę; ministerija patikėtinio siūlymu paaukštino ir atleido profesorius, „išrinko“ fakultetų rektorių ir dekanus. Istorikas AA Kizevetteris vėliau įvertino chartijos reikšmę: „1884 m. Universiteto chartija įtvirtino keletą naudingų naujovių... visiškai sugriovė universiteto autonomiją, panaikino profesorių tarybos nepriklausomumą, sugriovė renkamo principą universiteto valdymo sistemoje, panaikino. rektoriaus ir dekanų rinkimai, o rektorius ir dekanus paskyrė pareigūnai: rektorius - visuomenės švietimo ministras, dekanai - švietimo apygardos patikėtinis.

„Naujųjų chartijos nutarimų priėmimo svarstymuose“ buvo akcentuojama politinė universitetų reikšmė: „universitetas, kaip valstybės institucija, negali neturėti politinio tikslo“, todėl „... universitetinis išsilavinimas... turėtų tarnauti valstybei. interesus ir valdžios galią“. Iš čia kyla reikalavimas, kad „profesoriai politine prasme pripažintų save valdžios organais ir privalo laikytis jos formų“. Profesorių rinkimai negali būti palikti „atsitiktinumui ir šališkumui“, bet turi būti „atsargios ir išsamios diskusijos su lemiamu centrinės valdžios balsavimu“ rezultatas. Per tokius profesorių ir docentų „rinkimus“ pagrindinis dėmesys buvo skiriamas jų „patikimumui“ ir mąstymui. Kartu su apgailėtinais talentingų mokslininkų ir dėstytojų atleidimo atvejais pasitaikė ir kuriozų. Taigi vienas Charkovo universiteto docentas (vėliau žymus mokslininkas) buvo „paliktas už darbuotojų“, tai yra, nepriimtas į pareigas, nes, „privačiomis žiniomis“, vienas iš jo pranešimų per archeologijos kongresą Odesoje. buvo pripažintas neatitinkančiu oficialios koncepcijos. Tačiau vėliau paaiškėjo, kad minėtą pranešimą padarė visai kitas asmuo.

Inspektorius turėjo lemiamos įtakos universiteto gyvenimui. Tačiau nebūdamas dėstytoju, jis dabar galėjo su dekanu aptarti valandų paskirstymą, paskaitų turinį ir net mokslo klausimus.

Kadangi vienas iš pagrindinių chartijos tikslų buvo padaryti studentų riaušes neįmanomomis, studentų inspektorių stebėjimas buvo „taip suintensyvintas, kad iš esmės priartėjo prie policijos stebėjimo.

„Universitetuose viešpatavo paieškos ir šnipinėjimas“, – rašė vėlesnis tyrinėtojas. - Kazanėje jie pasirodė, rodos, ypač grubiomis formomis... Ten, įvesti 1884 metų chartiją, iš uoliųjų gimnazijų direktorių buvo paskirtas naujas patikėtinis, kažkoks Maslennikovas - džentelmenas, kaip sakė, kuris padarė karjerą globojamas kokios nors įtakingos vienuolės... maištinga aplinka, Maslennikovas atsidūrė geru pagalbininku... inspektoriaus Potapovo asmenyje, kuris beveik kiekvieną studentą laikė asmeniniu priešu.

Kazanės inspektoriaus veiklą, jo „atidų studentų stebėjimą“ teigiamai įvertino ir apžiūrą vykęs Visuomenės švietimo ministerijos mokslinio komiteto pirmininkas A. Georgievskis, pabrėždamas, kad „patikrinimas Kazanėje buvo atliktas. teisingi santykiaiį generalinę policiją ir žandarų biurą“.

1884 m. chartija pakeitė universitetų studijų programas, o istorinis ir filologinis išsilavinimas patyrė didelę žalą. Buvo sunaikintas istorijos ir filologijos fakultetų padalijimas į istorines, slavų-rusų ir klasikines katedras. Senovės kalbos tapo pagrindiniais šio fakulteto studentų dalykais, senovės istorija ir mitologija.

Buvęs šio fakulteto studentas, vėliau akademikas S. A. Žebelevas rašė: „Iš visų universiteto fakultetų 1884 m. chartija jautriausiai palietė istorijos ir filologijos fakultetus. Griežtai tariant, šie fakultetai, kaip tokie, buvo panaikinti... Jie išlaikė tik klasikinę filologiją, suprato, vėlgi, ne moksliškai, o iš tam tikro požiūrio...“. „Švietimo ministras, – ironizavo memuaristas, – įsitikinęs, kad klasikinė filologija yra visų humanitarinių disciplinų alfa ir omega, kad ji yra Rusijos gerovės ir išganymo garantas... sumanyta... išauginti kuo daugiau. klasikinius filologus, kaip patikimiausią tėvynės tvirtovę...“.

Dėl tokios programos Filologijos fakulteto studentas galėjo ją baigti neklausęs tokių paskaitų kaip Rusijos istorija, rusų kalba ir literatūra, slavų kalbotyra ir kiti, pripažinti „pasirinktinai“. Laimei, dauguma klasikų profesorių, dėsčiusių klasikinės filologijos kursus, suprato ją kaip mokslinę discipliną, o ne kaip ypatingą rūšį. pedagoginis priėmimas, reiškiantis ne tiek mokyti, kiek „pažaboti“ ir „nusižeminti“.

Bet kuriuo atveju jie net nepasinaudojo „privilegijuota padėtimi“, kurioje profesoriams klasikams turėjo būti priskirta 1884 m. Be to, jiems, matyt, buvo gėda dėl šios privilegijuotos padėties, ir netrukus pirmasis su užsidegimu paėmė prieš jį ginklą.

Vadinamųjų mokesčių sistema taip pat nepasiteisino. Kai egzistuoja mokymo planas„Neprivalomi“ ir „privalomi“ kursai, profesoriai, skaitę pirmuosius kursus, gavo perpus mažiau nei jų kolegos, skaitantys „privalomuosius“ kursus, nepriklausomai nuo dėstytojo erudicijos ir gebėjimų. Be to, tokia finansinė sistema studentams buvo itin sunki.

1884 m. Chartija sukėlė daugybę visuomenės ir pačių „universalų“ protestų, juolab kad jos reakcinę reikšmę sustiprino vėlesni vyriausybės aplinkraščiai. Pagal 1884 m. „Taisykles“ studentams buvo draudžiama reikšti pritarimą ar nepritarimą profesoriams ir tuoktis studijuojant universitete. 1885 metais Ministrų komiteto įsakymu universitetuose buvo įvestas privalomas uniformų dėvėjimas. Studentai privalėjo pasveikinti imperatoriškosios šeimos narius ir universiteto vadovus. Studentų susirinkimai ir susirinkimai buvo uždrausti. Už drausmės pažeidimą nustatytos bausmių sistemos.

Žymus rusų kultūros istorikas P. N. Miliukovas, pripažindamas pagrindinę 1884 m. chartijos tendenciją „profesorių dėstymo ir tarnybos pavaldumą universitetų valdžiai ir ministerijai“, taip pat „sustiprinti studentų inspektorių priežiūrą“, rašė apie ją. pasekmės devintajame dešimtmetyje: Aukštojo mokslo srityje kovojama su akademinėmis sąlygomis, kurias sukūrė 1884 m. chartija. Į studentų neramumus valdžia reaguoja visų pirma didindama represijas. Aukščiausias taškas, kurį ji pasiekia šia kryptimi, yra 1899 m. liepos 29 d. taisyklė dėl riaušių dalyvių paleidimo kaip kariai. Pagal šias taisykles pas karius iš tikrųjų buvo išsiųsti 183 Kijevo universiteto studentai. Atsakymas buvo visuomenės švietimo ministro Bogolepovo nužudymas, kurį įvykdė studentas (socialistas-revoliucionierius) Karpovičius. Tik po to Švietimo ministerija pakvietė universitetų tarybas pareikšti nuomonę dėl pageidaujamų 1884 m. chartijos pakeitimų. Sovietai reikalavo atkurti autonomiją ir grąžinti teises studentų organizacijoms.

1884 m. chartija ir vėlesnės vyriausybės priemonės neigiamai paveikė studentų materialinę padėtį.

Kadangi didžiąją dalį studentų XIX amžiaus antroje pusėje sudarė raznochintai, natūralu, kad šios grupės turtinė padėtis buvo nepakankama. Be to, jau keletą metų mokesčiai už mokslą nuolat didėjo. Jei septintajame ir aštuntajame dešimtmečiuose didmiesčių universitetų studentai mokėjo 50 rublių per metus, o provincijos universitetų - 20 rublių, tai pagal 1884 m. chartiją mokestis buvo padidintas iki 60 rublių, o po 1887 m. (tai yra po nužudymo pasikėsinimas į Aleksandrą III 1887 m. kovo 1 d., Sankt Peterburgo universiteto studentas Aleksandras Uljanovas - N. Ya.) mokestis padidintas iki 100 rublių. metais. Be studijų mokesčio, studentai turėjo sumokėti 20 rublių. baigiamųjų egzaminų išlaikymo ir baigimo pažymėjimo gavimo komisijai. Valstybinėmis stipendijomis kiekviename fakultete pasinaudojo ne daugiau kaip 15 proc. Jį gauti lėmė daugybė reikalavimų: skurdo pažymėjimo pateikimas, teigiami inspektorės atsiliepimai apie mokinio elgesį ir galiausiai sėkmingai išlaikyti vadinamieji „prieštaravimo testai“. Be valstybinių stipendijų, buvo ir stipendijos iš viešųjų ir privačių aukų fondų. Studentai mieliau prašydavo jų pagalbos.

Tačiau nei valstybės stipendijos, nei labdara negalėjo iš esmės patenkinti neturtingų studentų poreikių, kurių egzistavimą nuolat nuodijo skausmingas lėšų trūkumas ir nuolatinis pajamų ieškojimas. Vėliau žymus mokslininkas profesorius II Janžulas prisiminė, kad būdamas Maskvos universiteto studentas „paskutinius centus panaudojo publikacijoms „Policijos vedomosti“, ieškodamas bet kokio uždarbio ir duodamas kyšius laikraščių pirkliams ir rinkėjams, kad jie praneštų man anksčiau nei kam nors kitam apie apklausas, kad į darbą... Nieko gero iš visų šitų priemonių neišėjo... Likau be uždarbio ir nemokamai supurčiau senus, jau nesandarius batus... Pardaviau absoliučiai viską, ką buvo galima parduoti , ir pažadėjo viską, kas buvo labiau reikalinga“. Memuaristas kruopščiai atkartojo studento, turinčio 25 rublius per mėnesį, biudžetą. Be kambario mokesčių (11 rublių), didžiausios išlaidos tenka maistui. Dauguma studentų mėgaujasi pusiau sočiais ir nesveika pietumis kulinarinėje parduotuvėje. Minimalus mokestis už maitinimą šiose valgyklose – 7 rubliai. 50 kapeikų Tokia pati kaina yra ir mokamoje Pasiturinčių moksleivių pašalpų draugijos valgykloje. Be to, rytinė ir vakarinė arbata su cukrumi kainuoja 1 rublį per mėnesį. 30 kapeikų Duona ryte ir vakare po 5 kapeikas, vos mėnuo - 3 rubliai. Apšvietimas su maža lempa (žibalu) - 50 kapeikų, skalbyklė 1 rub., smulkios išlaidos(muilas, vonia, dantų milteliai, popierius) - 50 kapeikų. Dėl to - 24 rubliai. 80 tūkst. "Ir 20 kapeikų. lieka tabakui ar teatrui“.

Daugumos neturtingų studentų gyvenimo sąlygos buvo sunkios. Jie daugiausia apsigyveno skurdžiausiuose kvartaluose, kur kambariai buvo pigesni. Buvęs Maskvos universiteto studentas savo atsiminimuose aprašo vieną iš šių vietų: „Siauros, siauros gatvelės (Bronnie, Kozikhinsky).

Neapsakomi mediniai namai su išblukusiu dažais, nešvarūs, šlykštūs... Maži kolonijiniai (tai yra smulkūs, parduodantys įvairias prekes, įskaitant arbatą - N. Ya.) suoliukai su neplautais langais. Atstumiančios išvaizdos vartai. Bjaurūs kiemai – iki paskutinio laipsnio antisanitariniai. Ir visur tvyro rūsių, tualetų ir kriauklių smarvė. Ore tvyro nuodingi dūmai... Gyventojai vien iš konkrečių profesijų neturinčių žmonių, smulkūs dvasininkai, įvairaus tipo našlės ir moterys... Girtas džiaugsmas gyvena koja kojon su amžinu poreikiu, pertraukiant nuo duonos iki giros. “ Studentai nuomojo kambarius tokiuose senuose mediniuose namuose Maskvoje arba 4–5 aukštų daugiabučiuose Sankt Peterburge su kiemais-šuliniais. Jei kambarys buvo nuomojamas vienam studentui, tai kainavo 11 rublių. mėnuo su tarnu, tai yra valymas ir samovaras ryte: „... Tai bus kambarys, kuriame galėsite miegoti ir retkarčiais pasimokyti, jei kaimynai leis ir šaltis – šie nuolatiniai studentų butų palydovai“. Tačiau gana dažnai studentų biudžetas buvo mažesnis nei 25 rubliai. - 18 arba 15 rublių. mėnuo sudarė pragyvenimo minimumą. Tada kambarį nuomojosi trys ar keturi. Štai kaip tokių vargšų gyvenimą apibūdina žinomas publicistas V. Gilyarovskis: „Kiekviename studentų butų kambaryje... paprastai būdavo keturi. Keturios apgailėtinos lovos – tai kėdės; stalas ir lentyna knygų, už kurių įrišimus blakės kėlėsi iš buto į butą. Jie pietaudavo valgyklose (kuhmister's) arba valgydavo arbatą ir duoną. Laikantis taupumo, vietoj arbatos virė cikorijas, „apvalus 1/4 svaro pagaliukas kainavo 3 kapeikas, o keturioms dienoms užteko 10“.

Neturtingi studentai susidūrė su ypatingais materialiniais sunkumais dėl drabužių, ypač su uniformomis. „Ir tiek daug žmonių perka paltą ir švarką kur nors ta proga: iš bendražygių, šiukšlių parduotuvių. Nereikia ginčytis, ar priimtina ar nepriimta dėvėti suknelę, nežinia iš kieno peties – gal sergančio ar mirusio nuo užkrečiamos ligos“, – prisiminė buvusi studentė.

Apskritai privaloma forma tarp studentų sukėlė ne tik naujų išlaidų, bet ir pajuokos. V. Gilyarovskis atsiminimuose cituoja eilėraščius, eiles iš rankų į rankas tarp mokinių: „Aleksandras III turėjo dvi silpnybes: aistrą visus aprengti uniforma ir aistrą groti trombonu... Mūsų jaunasis karalius – muzikantas. Trimitai ant trombono. Tik karališkasis talentas Notu „re“ nemėgsta. Kai tik ministras pristatys naują reformą, jis akimirksniu nubrauks Re. Ir jis paliks formą“.

Žinoma, ne visiems studentams taip labai reikėjo, buvo kategorija vidutines pajamas gaunančių ir pasiturinčių studentų, kurie nejautė papildomo uždarbio poreikio ir nežinojo viso skurdo sunkumo. Tėvų „pagalba“ suteikė galimybę ne tik ramiai mokytis, bet ir maloniai praleisti laiką. Tačiau dauguma universiteto studentų priklausė pirmajai kategorijai.

Nepaisant visų sunkumų, kuriuos XIX amžiaus antroje pusėje patyrė universitetinis išsilavinimas, jo raida vyko palaipsniui. Universitetų daugėjo: 1863 metais Odesoje buvo atidarytas Novorosijsko universitetas, 1888 metais – Tomske, kuris tapo didžiausiu Sibiro mokslo ir kultūros centru. Atitinkamai, studentų skaičius išaugo: 1864 metais visuose Rusijos universitetuose buvo 4328 žmonės, 1875 metais - 5679, 1885 metais - 12 939, 1894 metais - 13 944.

Iki XIX amžiaus pabaigos Rusija užėmė vieną iš pirmųjų vietų pasaulyje pagal teorinius pokyčius daugelyje mokslo šakų, o svarbiausia - chemijos, fizikos, gamtos mokslų, matematikos. Reikšmingiausią indėlį į šiuos pasiekimus įnešė universiteto mokslininkai – D.I.Mendelejevas, A.G.Stoletovas, I.I.Sechenovas, A.A.Markovas ir kiti.

Rusijos universitetai tapo tikrais šalies kultūros centrais, prisidedančiais prie daugelio mokslo draugijų kūrimo, populiarinimo. mokslo žinių, suteikiantis šimtams ir tūkstančiams studentų ne tik aukštą profesinį išsilavinimą, bet ir ugdantį pagarbą mokslui, atvirumą ir pažangos troškimą. DI Pisarevas rašė: „Geriausios Tėvynės viltys sutelktos į universitetus“.

Įvadas
1. XIX amžiaus antrosios pusės didžiausių Rusijos universitetų apžvalga
2 Reformos universitetinio švietimo srityje
2.1 Universiteto chartijos
2.2 Studentų teisinė padėtis
3 Rusijos studentai XIX amžiaus antroje pusėje
3.1 Socialinė sudėtis ir pasaulėžiūra
3.2 Gyvenimas ir pramogos
3.3 Studentų asociacija
Išvada
Bibliografija

Įvadas

Nuo 1996 m. iki šių dienų Rusijoje nuolat vykstanti švietimo reforma kelia daug klausimų – eilės tvarka daugiau nei su jos pagalba galima išspręsti. Vienaip ar kitaip reforma siekiama Vakarų Europos švietimo modeliu modernizuoti mūsų, anksčiau geriausiu pasaulyje laikytą, vidaus švietimą. Istoriniu požiūriu tai yra grįžimas prie ištakų, nes aukštasis mokslas Rusijoje atsirado daug vėliau nei daugumoje Europos šalių ir buvo sukurtas pagal Vakarų Europos modelį ir daugiausia Vakarų Europos (vokiečių) „rankomis“. mokslininkai. Tačiau tos reformos, kurios buvo atliktos vėliau, europietišką scholastiką paliko toli už nugaros, o dabar reformatoriai iš švietimo nusprendė vėl „pasivyti“ Europą. Ar šiandieninėje Rusijoje vykdomos reformos tikrai sugrąžins Rusijos aukštąjį mokslą į vertą vietą pasaulyje, tebėra klausimas. O tai, kad daugelis tradicijų, ir toli gražu ne pačios prasčiausios, modernizuojant buvo išmestos už borto, yra faktas.
Šiuo atžvilgiu šiuolaikinės rusų kalbos formavimosi istorijos tyrimų aktualumas Aukštasis išsilavinimas, istorinė jos reformavimo patirtis Aleksandro II „didžiųjų reformų“ epochoje, kai vėl buvo „nuversta“ Rusija, o kartu ir aukštojo mokslo sistema.
Tuo pačiu metu XXI amžiaus pradžioje. Vis labiau ryškėja socialinę raidą lemiančių vertybinių prioritetų kaitos tendencijos. Žmonija pereina iš industrinės visuomenės, kurioje ryškus mąstymo technokratizmas, į postindustrinę, informacinę, o tai suponuoja intelekto ir žmogaus kvalifikacijos vaidmens iš naujo įvertinimą. Šių procesų unikalumas šiuolaikinė Rusija dėl to, kad jos teritorijoje susiformavo nauja socialinių santykių sistema, susijusi su socialinių, politinių ir ekonominių paradigmų pasikeitimu. Šių transformacijų mastai ir tempai verčia visuomenę vis labiau pasikliauti žiniomis, todėl dabartinis etapas Rusijos raidoje švietimas, neatsiejamai susijęs su mokslu, tampa vis galingesne ekonomikos augimo varomąja jėga, didinančia šalies ūkio efektyvumą ir konkurencingumą, todėl jis tampa vienu svarbiausių nacionalinio saugumo veiksnių.
Tyrimo objektas – poreforminės Rusijos aukštosios mokyklos (universitetai), nagrinėjamos organiškai santykiaujant su rusų studentų padėtimi XIX a. antroje pusėje.
Šio tyrimo objektas – istorinis Rusijos aukštojo mokslo (universitetų) reformavimo procesas 60–90 m. laikotarpiu. XIX a. per universitetų įstatus, taip pat ir patys to laikmečio rusų studentai.
Tyrimas grindžiamas XIX amžiaus antrosios pusės norminių šaltinių, publicistikos ir atsiminimų analize.

Naudotų šaltinių sąrašas

Imperatoriškųjų universitetų bendroji chartija. 1863 m. birželio 18 d. // Politinė Rusijos istorija: Skaitytojas / Sud. Į IR. Kovalenko, A.N. Meduševskis, E.N. Moschelkovas. Maskva: Aspect Press, 1996.624 p.
Universitetinio išsilavinimo istorija ikirevoliucinėje Rusijoje / Under total. red. IR AŠ. Saveljevas. M .: NII VSh leidykla, 1993.55 p.
Eimontova R.G. Rusijos universitetai yra ant dviejų šimtmečių slenksčio. Nuo baudžiavos Rusijos iki kapitalistinės Rusijos. Maskva: Nauka, 1985.350 p.
Maskvos universitetas amžininkų atsiminimuose. 1755-1917 .: kolekcija / Comp. Yu.N. Emelianovas. Maskva: Sovremennik, 1989.735 p.
Pushkarev S.G. Rusija 1801–1917: valdžia ir visuomenė. M .: Posevas, 2001.672 p.
Rusija. enciklopedinis žodynas... L .: Lenizdatas, 1991.922 p.
Badajevas M.I. Rusijos mokslas ir kultūra XIX a. - M .: Mysl, 1978, 327 p.
A. I. Herzenas Kompozicijos. T.5. - M.: Grožinė literatūra, 1982, 604 p.
Pilnas Rusijos imperijos įstatymų rinkinys. 2 kolekcija. T. 1-55. nuo gruodžio 12 d. 1825 iki 1881 kovo 1 Sankt Peterburgas, 1830-1884 m.
Pilnas Rusijos imperijos įstatymų rinkinys. Kolekcija 3. T. 1-33. SPb., 1884-Pg. 1916 m.
Imperatoriškųjų Rusijos universitetų bendroji chartija ir laikinasis personalas. SPb., 1884., 38 p.
Rusijos universitetai savo chartijose ir amžininkų atsiminimuose / Comp. JUOS. Solovjovas. SPb., 1914. Laida. 1,572 p.
Universitetai ir vidurinio mokymo įstaigos vyrams ir moterims 50 provincijų Europos Rusija... SPb., 1888 m.
Georgievskis A.I. Trumpa istorinė vyriausybės veiksmų prieš studentų riaušes apžvalga. SPb., 1890 m.

Bendras tūris: 43 puslapiai

Metai: 2011

Įvadas

I skyrius

Universitetinis išsilavinimas ir studentai Rusijoje 1850-aisiais – 1860-ųjų pradžioje

II skyrius

Rusijos studentų teisinė padėtis

III skyrius

XIX amžiaus antrosios pusės studentų padėties materialusis ir kasdieninis aspektas

Išvada

Įvadas (ištrauka)

Rusijos universitetai visada buvo pasaulietinės kultūros, išsilavinimo ir kūrybiškumo salos, o tai neįmanoma be tam tikros „laisvės nuo“ ... Laisvė tam tikru mastu nuo valdžios, ideologijos, laisvė nuo izoliacijos ir klasės. Kita vertus, studentų bendruomenė visada sudarė ypatingą žmonių grupę, kuri turėjo savo papročius, tradicijas, savo kultūrą ir tapatybę. Būtent studentų ir universitetų santykiai, veikę kaip valstybės užsakymų ir politikos vedliai, buvo ir buvo Rusijos mokslininkų tyrinėjimo objektas ir prieš 1917 m. revoliuciją, ir po jos.

Šių santykių tyrimo aktualumas neišnyko iki šių dienų, nes valdžia visada siekė kontroliuoti universitetus, kad galėtų ugdyti lojalią jaunimo kartą. Tačiau tokio valdžios požiūrio paradoksas yra tas, kad tai beveik niekada nepavyko. Mokiniai visais laikais, net ir su griežčiausia reakcija, suvokė savo vienybę, savo interesus ir visais įmanomais būdais juos gynė.

Šio darbo tikslas – pabandyti išspręsti sunkią dilemą: ar carinė valdžia lėmė ne tik rusų studentų raidą, bet ir istorinį likimą? Ar politinis valdžios silpnumas, išreikštas jų diktatūra ir autoritarizmu, sudarė tokias vystymosi sąlygas, kurios nulėmė Rusijos inteligentijos vaidmenį ateityje? Tai yra, šio darbo tikslas – pabandyti atsakyti į klausimą apie autokratijos vaidmenį formuojantis ypatingo tipo inteligentijai, aktyviai veikiančiai studentų metų ir pasyvus valdžios krizės metais, negalintis nieko padaryti ir kažkaip pakeisti situaciją.

Išvada (ištrauka)

Poreforminių universitetų vaidmenį visuomeniniame ir politiniame gyvenime lėmė gilios objektyvios prielaidos. Ne tik pačios universitetinės problemos lėmė universitetų krizę, kuri ypač paašėjo XX amžiaus pradžioje. Visuomenės, kurioje kapitalizmo raidą ribojo baudžiavos išlikimai, prieštaravimų neišsprendimas, tuometinių politinių laisvių nebuvimas kūrė įtemptą politinį atmosferą Rusijoje paskutiniame XIX amžiaus ketvirtyje. Net per septintojo dešimtmečio reformas valdžia nukirto bet kokį teisinį kelią į laisvę, represijomis reagavo net į paprastas peticijas, nes niekada neleido net laisvai kalbėti apie laisvę.

Literatūra

ŠALTINIAI

1. Kovalevskis M.M. Maskvos universitetas praėjusio amžiaus 70-ųjų pabaigoje ir 80-ųjų pradžioje. Asmeniniai prisiminimai / Maskvos universitetas amžininkų prisiminimuose. 1755-1917 m. M., 1989 m

2. Lebedevas V.A. Mokomieji atsiminimai. / Rusijos senovė 1908. № 7 - 10

3. Bendroji imperatoriškųjų Rusijos universitetų chartija 1863 m. / w * w.lib.r * - Maksimo Maškovo biblioteka.

4. Pisarev D.I. Veikia 4 tomais. M., 1955 - 1956 m. T2

5. Pilnas įstatymų kodeksas Rusijos imperija/pagal. red. A.A. Dobrovolskis. SPb 1911., 2 knyga

6. Sechenovas I.M. Maskvos universitete (1850 - 1856) / Maskvos universitetas amžininkų prisiminimuose. 1755-1917 m. M., 1989 m

7. Sorokinas V. Seno studento atsiminimai / Rusijos antika 1888 №12

LITERATŪRA

1. Andrejevas A.Yu. Paskaitos apie Maskvos universiteto istoriją. 1755-1855 m. M., 2001 m

2. Borozinas I.N. Universitetai šeštojo dešimtmečio eroje - knygoje Rusijos istorija XIX a. SPb. 1908 - 1909. T4

3. Didžiosios reformos Rusijoje 1856 - 1874 / red. L.G. Zakharova ir kt., M., 1992 m

4. Georgievskis A.I. Trumpas vyriausybės priemonių ir planų prieš studentų riaušes apžvalga. SPb. 1890 m

5. Džanilyajevas G.A. Universiteto autonomija / Iš didžiųjų reformų eros. 1893.10 leid. SPb., 1907 m

6. Jelenovas F.P. Studentų riaušės. SPb 1888 m.

7. Ikonnikovas V.S. Rusijos universitetai, susiję su visuomenės švietimo pažanga / Europos biuletenis, 1876. № 9 - 10

8. Klyuchevsky V.O. Rusijos istorijos kursas / Elektroninė knyga... IDDK .2005

9. Leikina-Svirskaja VR Inteligentija Rusijoje 1901-1917 m. M., 1981 m

10. Leikina-Svirskaya VR Inteligentsia Rusijoje XIX amžiaus antroje pusėje. M., 1971 m

11. Litvakas B.G. 1861 metų perversmas Rusijoje: kodėl reformistinė alternatyva nebuvo įgyvendinta. M., 1991 m

12. Maskvos universitetas amžininkų atsiminimuose. 1755-1917 m. M., 1989 m

13. Pokrovskis M.N. Rusijos istorija nuo seniausių laikų. M., 1934 m

14. Revoliucinė padėtis Rusijoje per vidurį. XIX amžius / Red. M.V. Nechkina M., 1978 m

15. Roždestvenskis S.V. Istorinė apžvalga Visuomenės švietimo ministerijos veikla. 1802-1902 m. SPb. 1902 m

16. Firsovas N.A. Studentų istorijos Kazanės universitete 1855–1863 m / Rusų senovė 1889. № 3,4, 6 - 8

17. Shchetinina GI Studentai ir revoliucinis judėjimas Rusijoje. M., 1987 m

18. Shchetinina G. I. Universitetai Rusijoje ir 1884 m. Maskvos chartija, 1976 m.

19. Eimontova R.G. Rusijos universitetai reformų keliu: XIX amžiaus šeštasis dešimtmetis. M., 1993 m

20. Eimontova R.G. Rusijos universitetai ant dviejų epochų slenksčio. Nuo baudžiavos Rusijos iki kapitalistinės Rusijos. M., 1985 m

Pradėdami studijuoti temą, studentai turėtų prisiminti, kad XIX amžiaus antroje pusėje rusų kultūroje vyksta svarbūs pokyčiai. Tai daugiausia lėmė tie pagrindiniai istoriniai įvykiai, kurie vyko Rusijoje. Svarbiausias veiksnys, turėjęs didžiulę įtaką visų visuomenės gyvenimo aspektų raidai, buvo baudžiavos panaikinimas ir vėliau vykusios buržuazinės reformos. Dėl šių transformacijų Rusijoje sparčiai vystėsi kapitalizmas, kuris pakeitė visą senąją šalies ekonominę sistemą, keitė socialinį ir dvasinį gyventojų įvaizdį, jų gyvenimo būdą, papročius, pagausėjo. kultūros reikmėms.

Švietimo plėtra turėtų būti svarstoma visuomenės švietimo ministro A. V. pertvarkos politikos pavyzdžiu. Golovnina. Mokslo ir technologijų kilimas taip pat buvo siejamas su švietimo reformomis. Būtina atsižvelgti į Rusijos mokslų akademijos, universitetų dėstytojų, daugybės mokslo ir mokslo-technikos draugijų mokslinę veiklą, atsiradusią Rusijoje XIX amžiaus antroje pusėje.

Švietimo reformų rezultatas taip pat buvo pastebimas bibliotekų ir muziejų, periodinių leidinių ir knygų leidybos įstaigų augimas.

Rusų literatūros raida XIX amžiaus antroje pusėje. lėmė valdžios ir visuomenės santykių krizė po Krymo karo, todėl joje į centrinę vietą buvo iškeltos valstybės tarnybos, pilietinės sąmonės, esamos tikrovės atodangos idėjos. Bendrai vertinant N.A.Nekrasovo, I.S.Turgenevo, F.M.Dostojevskio, L.N. visuomenės raidą.

Reikia svarstyti Rusijos meno raidos klausimą, atkreipiant dėmesį į naujus šalyje vykstančius socialinius procesus. Visų pirma, išdykusios inteligentijos atsiradimas, kurios dėka pasikeitė kultūros veikėjų požiūris į vietą ir vaidmenį visuomenėje.

antroje pusėje Rusijoje galutinai susiformavo nacionalinė meno mokykla, kurios pasiekimai apėmė ne atskiras meno rūšis, o būtent meninę kultūrą kaip visumą, apimančią ir Skirtingos rūšys menas, ir visa jų sąveikos sistema bei meno santykis su visuomene.

Nagrinėjant architektūros raidos klausimą, pažymėtina, kad dėl spartaus kapitalistinių santykių vystymosi po baudžiavos panaikinimo išaugo miestų, pirmiausia didelių centrų, skaičius.

Gimė nauji statybos būdai, buvo naudojamos naujos statybinės medžiagos.

Pagrindinė meno kryptis šių laikų architektūroje buvo eklektika. Tarp poreforminių eros rusų architektų buvo daug puikių meistrų. Mokiniai turėtų susipažinti su A.E.RezanovA, A.M.Gornostajevo, V.O. Sherwood ir kt.

Rusijos tapybos raidai reikia žinoti, kad Rusijos dailės akademija išliko pirmaujanti profesionalių architektų, skulptorių ir menininkų rengimo centru. Nereikia neigti, kad Akademija ruošė europinio lygio specialistus. Tačiau akademinėmis dogmomis apribota kūrybos laisvė sukėlė nepasitenkinimą tarp jos studentų, kurie dalijosi demokratiniais įsitikinimais. Kai kurių 60-ųjų Dailės akademijos studentų nepasitenkinimas akademinio mokymo sistema. XIX a. paskatino pirmą organizuotą akciją prieš akademinę tvarką. Rusijos kultūros istorijoje šis įvykis žinomas kaip „Keturiolikos riaušės“. Mokiniai turi suprasti jaunųjų menininkų protesto priežastis, studijų medžiagą apie jų sukurtą veiklą 1863 m. „Pirmasis Sankt Peterburgo laisvųjų menininkų artelis“.

Ypač svarbu išanalizuoti kūrimo priežastis, dalyvių sudėtį, Keliaujančių meno parodų asociacijos ideologinius principus.

Atsižvelgiant į vaizduojamosios dailės meistrų kūrybą, reikėtų išskirti pagrindines tapybos raidos kryptis: kasdienybės žanrą, istorinę tapybą, portreto ir peizažo tapybą.

Studentai turėtų pasistudijuoti tokių garsių XIX amžiaus antrosios pusės tapytojų, kaip V.G., biografijas. Perovas, I.E. Repinas ir V.I. Surikovas, A. K. Savrasovas, I. I. Šiškinas ir kiti.

Skulptūros raida tiriamuoju laikotarpiu buvo siejama su akademinių skulptorių – M.O. Mikeshina ir A.M. Opekušina. Realistiška skulptūros kryptis buvo išreikšta M.M. Antokolskis.

1860-ųjų pradžioje įvykęs šalies meninio gyvenimo demokratizavimas lėmė kokybinius, radikalius visos struktūros pokyčius. muzikinis gyvenimas... Tai patvirtina muzikinės kritikos ir teorinės minties apie muziką raida; Rusijos muzikos draugijos (RMO) organizacija 1860 m. Jo tikslas buvo „ugdyti muzikinį išsilavinimą ir muzikos skonį Rusijoje bei skatinti šalies talentus“. 1862 m. - Sankt Peterburge, o 1866 m. - Maskvoje, garsių pianistų ir dirigentų brolių A. G. ir N. G. Rubinštenų iniciatyva, atidarytos konservatorijos. Pirmą kartą muzikanto profesija įgijo teisinį statusą; kursų pabaigoje suteiktas „laisvojo menininko“ titulas reiškė tam tikrą civilinį statusą.

M. I. Glinkos kūrybinės tradicijos tęsėjas buvo P. I. Čaikovskis, kurio vardas siejamas su tiriamo laikotarpio rusų muzikinės kultūros raida. Realistinės M. I. Glinkos tradicijos buvo toliau plėtojamos realistinės krypties kompozitorių būrelio narių kūryboje „Galingoji sauja“, į kurią įėjo M. A. Balakirevas, M. P. Musorgskis, N. A. Rimskis-Korsakovas, A. P. Borodinas ir Ts. A. Cui. Mokiniai turėtų išstudijuoti savo biografijas, žinoti pagrindinius muzikos kūrinius. Teatro gyvenimą 1860–1890 reprezentavo operos teatrai - Bolšojus ir Mariinskis, taip pat dramos teatrai. Pagrindinį vaidmenį atliko Maly ir Alexandrinsky teatrai. Studentai turėtų studijuoti dramą, režisūrą, teatro ugdymo sistemą; susipažinti su sostinės teatrų kūrimo istorija, juose dirbusių pirmaujančių menininkų (M.S.Ščepkino, P.M.Sadovskio, P.A.Strepetovo, G.N.Fedotovo, M.N.Ermolovo - Malio teatre; V. V. Samoilovas) kūryba. , PV Vasiljevas, KA Varlamovas, MG Savina - Aleksandrinskio teatre.

Svarbu pažymėti, kad 1882 m. panaikinus imperatoriškųjų teatrų monopolį, Rusijos provincijoje pradėti kurti teatrai. Mokiniai turėtų ruošti spektaklius apie Dono teatrus.

Abstraktios temos:

1. Naujos Rusijos kultūros tendencijos poreforminiu laikotarpiu.

2. „Klajininkai“ ir jų socialinė reikšmė.

3. Provincijos teatras XIX amžiaus antroje pusėje (Rostovo prie Dono, Taganrogo, Novočerkasko teatrų raidos pavyzdžiu).

Šaltiniai ir literatūra:

1. Botkina A. P. M. Tretjakovas gyvenime ir mene. M., 1960 m.

2. Minčenkovas Ya.D. Keliautojų prisiminimai. L., 1961 m.

3. Tenisheva M. K. Mano gyvenimo įspūdžiai. L., 1991 m.

1. Allenovas M.M. ir kt.Rusijos menas X – XX pradžia: Architektūra. Skulptūra. Tapyba. Grafika. M., 1989 m.

2. Aronovas A.A. Pasaulio meno kultūra: Rusija: XIX – XX a. Studijų vadovas. M., 1999 m.

3. Gordeeva E. M. „Galingosios saujos“ kompozitoriai. M., 1986 m.

4. Zezina M.R. L. V. Koshmanas, V. S. Šulginas Rusijos kultūra IX-XX a. - M., 1996 m.

5. Kondakovas I. V. Rusijos kultūra. M., 1999 m.

6. V.I. Kulešovas XIX amžiaus rusų literatūros istorija. M., 1997 m.

7. Rusijos kultūra ir menas XIX a. M., 1985 m.

8. Leikina-Svirskaya V.R. Inteligentija Rusijoje XIX amžiaus antroje pusėje. M., 1971 m.

9. Lisovskio V. G. dailės akademija. L., 1988 m.

10. Likhačiovas D.S.Rusų menas nuo antikos iki avangardo. M., 1993 m.

11. Nikitinas V.S. Čaikovskis: sena ir nauja. - M., 1990 m.

12. Mokslo organizavimas Rusijoje po reformos. L., 1987 m.

13. Esė apie rusų kultūrą XIX amžiaus antroje pusėje. \ redagavo N.M. Volynkinas. M., 1982 m.

14. Petrovskaya I.F. Teatras ir Rusijos sostinių žiūrovas. 1875-1917 m. – L. 1990 m.

15. Petrovskaya I.F. Teatras ir žiūrovas provincijos Rusijoje. XIX amžiaus antroji pusė. - M., 1979 m.

16. V.I. Plotnikovas XIX amžiaus antrosios pusės folkloras ir rusų vaizduojamoji dailė. L., 1987 m.

17.

18. Poznanskis V.V. Esė apie XIX amžiaus antrosios pusės rusų kultūros istoriją. M., 1976 m.

19. XIX amžiaus antrosios pusės rusų meninė kultūra. M., 1991 m.

20. Ryabtsev Yu. S. Rusijos kultūros istorija: XVIII–XIX amžiaus meninis gyvenimas ir kasdienis gyvenimas. M., 1997 m.

21. Sarabjanovas D.V. XIX amžiaus antrosios pusės Rusijos meno istorija: paskaitų kursas. M., 1989 m.

22. Soboleva E.V. Kova dėl Sankt Peterburgo mokslų akademijos reorganizavimo XIX amžiaus viduryje. L., 1971 m.

23. Soboleva E.V. Mokslo organizavimas Rusijoje po reformos. L., 1983 m.

24. Sternin G.Yu. XIX amžiaus antrosios pusės – XX amžiaus pradžios rusų meninė kultūra. M., 1995. Shchetinina G.I. Ideologinis rusų inteligentijos gyvenimas. XIX amžiaus pabaiga – XX amžiaus pradžia M., 1995 m.

25. Shchetinina, G. I. Ideologinis rusų inteligentijos gyvenimas. XIX amžiaus pabaiga – XX amžiaus pradžia M., 1995 m.

26. Eimontova, RG Rusijos universitetai ant dviejų epochų slenksčio: nuo baudžiavos iki kapitalistinės Rusijos. M., 1985 m.

27. Yakovkina N.I. Rusijos kultūros istorija: XIX a. SPb., 2000 m.

Testai

į temą: „Rusų kultūra XIX amžiaus antroje pusėje“.

Rusų studento įvaizdis XIX amžiaus pabaigoje ir XX amžiaus pradžioje

Priešingai nei uždarose mokymo įstaigose, kuriose daugiausia mokėsi didikai, nemaža dalis universitetų studentų buvo paprasti ir neturtingi žmonės. Norėdami sudurti galą su galu, studentai dažnai būdavo priversti papildomai užsidirbti. Būtent XIX amžiuje susiformavo pažįstama rusų studento išvaizda, nuomojantis pigų kambarį ir užsidirbanti iš privačių pamokų ar vertimų. Tiesa, studentų socialinis statusas buvo gana aukštas.

Tačiau skurdas ir benamystė visais laikais buvo Rusijos studentų bendruomenės, daugiausia kilusios iš polisalogiškos demokratinės aplinkos, palydovai. Maskvos universiteto inspekcijos duomenimis, 1899/1900 mokslo metais „nepakankamų“ studentų buvo daugiau nei 50 proc. 1912 m. studentų surašymas Sankt Peterburge, kuriame dalyvavo kiek daugiau nei 2 tūkst. žmonių, arba 5,4% sostinės aukštųjų mokyklų studentų, fiksavo 30,7%) nepasiturinčių studentų, o tai taip pat buvo daug. Jei šį rodiklį imame kaip visos Rusijos rodiklį, kuriam yra pagrindo, nes Sankt Peterburgas buvo daugiausiai studentų apgyvendintas miestas, tai „reikalingųjų“ skaičius visose imperijos aukštosiose mokyklose 2010 m. 1913/1914 mokslo metais buvo apie 40 tūkst. žmonių (iš 123 tūkst. žmonių). aukštųjų mokyklų studentų darbo užmokestis).

Maskvos studentai nuo XIX amžiaus šeštojo dešimtmečio daugiausia buvo sudaryti iš provincijos vargšų, su miestiečiais nieko bendra nesusijusių paprastų žmonių, kurie glaudėsi „Lotynų kvartale“, tarp dviejų Bronnajos ir Palaševskio gatvių, kur buvo neasfaltuotos gatvės. užpildyta medinių statybų aikštele su nedideliais butais.

Be to, du dideli apleisti didikų Čebyševų dvarai su ūkiniais pastatais Kozikhoje ir Bolshaya Bronnaya buvo beveik visiškai užimti studentų.

Kiekviename Lotynų kvartalo studentų buto kambaryje paprastai gyvendavo po keturis žmones. Keturios nušiurusios lovos, tai ir kėdės, stalas ir lentyna knygų.

Studentai rengdavosi bet kuo, o dažnai keturioms nuomininkėms būdavo dvi poros aulinių ir dvi poros suknelių, o tai nustato ribą: šiandien dvi eina į paskaitas, o kitos dvi sėdi namuose; rytoj jie eis į universitetą.

Jie pietaudavo valgyklose arba valgydavo sausą maistą. Vietoj arbatos virdavo cikorijas, kurių apvalus pagaliukas ketvirtis svaro kainavo tris kapeikas, o keturioms dienoms užteko dešimčiai.

Septintajame XIX amžiaus dešimtmetyje. Mokiniai dar neturėjo uniformų, bet vis dėlto sekė mada, o mokinį visada buvo galima atpažinti ir iš manierų, ir iš kostiumo. Dauguma, patys radikaliausi, buvo apsirengę pagal šeštojo dešimtmečio madą: visada ilgi plaukai, ant akių paslaptingai užtraukta skrybėlė plačiais kraštais, o kartais - viršutinė panache - pledas ir akiniai, kurie jauniesiems suteikdavo išmoko žvilgsnį ir rimtumą. Taip mokiniai rengėsi iki devintojo dešimtmečio pradžios – reakcijos laiko.

Studentų statuso įstatyminis įtvirtinimas

1819 metais studentų pareigybės buvo įformintos įstatymu. Atsirado tikrojo studento, kandidato, magistro ir daktaro akademiniai laipsniai. Tikras studentas buvo tas, kuris baigė universiteto kursus ir gavo atestatą. Studentas, baigęs kursą ir fakultetui pateikęs raštą, gavo kandidato laipsnį. Akademinis laipsnis suteikė teisę gauti atitinkamą biurokratinės hierarchijos klasę: mokiniams 14 klasę (tai atitiko praporščiko laipsnį), kandidatams 10 ( kuopos vadas), magistrams 9 ir daktarams 8 klasę.

Pagal str. 1803 m. sausio 24 d. Įstatymo „Dėl mokyklų sandaros“ 39-40 str. „Kiekvienas universitetas privalo turėti Mokytoją arba Pedagoginį institutą. Studentai, priimti į tai, gauna kandidato laipsnį, kartu su konkrečia turinio nauda.

Paskirtas kandidatų skaičius daugiausia užpildytas valstybiniais studentais. Jie negali palikti mokytojo vardo be svarbių priežasčių, neišdirbę bent šešerius metus nuo paskyrimo į pareigas.

Valstybė stengėsi domėtis universitetiniu išsilavinimu ir bajorais. 1809 m. MMSperansky iniciatyva buvo priimtas dekretas, pagal kurį pareigūnas negalėjo gauti 7 klasės (kolegijos vertintojas) ir 5 klasės (valstybės tarybos narys), nepateikęs universiteto diplomo arba neišlaikęs specialaus egzamino. . Tarp akademinių disciplinų, be kurių pareigūnas negalėjo gyventi, buvo rusų kalba ir viena iš užsienio kalbų, teisė, valstybės ekonomika, baudžiamieji įstatymai, Rusijos istorija, geografija, matematika ir fizika. Taigi universiteto baigimas tapo sėkmingos karjeros sąlyga.

Populiarėjantis universitetinis išsilavinimas ir studentų skaičiaus augimas lėmė tai, kad vėl smarkiai trūko profesorių. Valdžia vėl turėjo kviestis mokytojus iš užsienio. Žinoma, atvykę mokytojai nemokėjo rusų kalbos, o mokiniai nesuprato lotynų kalbos, kuria buvo įpratę skaityti paskaitas. Dėl to mokytojai paaiškinimus turėjo kartoti du kartus: vokiškai (nemokantiems prancūzų) ir prancūziškai (nemokantiems vokiečių kalbos). Mažiausiai tai paveikė matematikos mokymą, kurio įsisavinimą galite padaryti su minimaliu žodžių kiekiu.

Į sostą įžengęs Aleksandras III pradėjo nustatyti griežtas taisykles. Jie paveikė ir universitetą. Naujoji 1884 m. chartija panaikino profesorių autonomiją ir padvigubino paskaitų mokestį, kad neturtingieji įgytų aukštąjį mokslą, be to, buvo pridėtos naujos išlaidos – studentams buvo įsakyta dėvėti naujas uniformas: uniformas, apsiaustus ir paltus su herbo sagomis ir kepurės su mėlynomis juostelėmis.

1884 m. universiteto statuta suvaržė universiteto autonomiją, suteikdama teisę švietimo ministrui skirti rektorius (anksčiau renkamus profesorių) ir skiriant dėstytojus nepaisyti profesorių nuomonės. Tačiau universitetinio išsilavinimo lygis įtakos neturėjo. XX amžiaus pradžioje. Rusijos universitetinis išsilavinimas visiškai atitiko Vakarų Europos, o universitetų autonomija buvo atkurta 1905 m.

Studentų sudėtis Rusijoje buvo daug demokratiškesnė nei, pavyzdžiui, Anglijoje ar Vokietijoje, kur universitetuose mokėsi beveik vien aristokratijos ir buržuazijos vaikai. Mokesčiai už mokslą buvo maži, o „bičiulių“ buvo daug. Nuo 1860-ųjų „dauguma studentų buvo nepalankioje padėtyje ir neturtingi. 70-ųjų pradžioje. 72% studentų gyveno iš stipendijų ir stipendijų Kazanės universitete, 70 ir 80% studentų Kijeve ir Odesoje buvo nepakankamai aprūpinti. Maskvos universitete 1876 m. 59% buvo atleista nuo mokėjimo! Maskvos universitete 1899-1900 m. 1957 studentai iš 4017 buvo atleisti nuo mokesčių. Be to, 874 studentai gavo asmenų remiamas stipendijas ir visuomenines organizacijas... Pagal 1884 m. chartiją, mokestis už mokslą buvo 10 rublių. kasmet, 1887 metais ji buvo padidinta iki 50 rublių. Studentai taip pat prisidėjo nuo 40 iki 50 rublių. kasmet už profesorių honorarus. Gamtos moksluose buvo imami papildomi laboratorijos mokesčiai.

Ankstesnis straipsnis: Žodžio karūna reikšmė ir stilistinis koloritas Kitas straipsnis: Francisco Franco: tarp fašizmo ir monarchijos