Apri il mondo intorno a te. Lezione sul mondo esterno sul tema "cos'è il mondo esterno". I. Momento organizzativo
Annotazione al materiale
Presentazioni nel mondo permetti all'insegnante classi primarie rendi questa materia una delle preferite dalla maggior parte degli studenti delle scuole elementari. Con una selezione competente di visualizzazione, una spiegazione accessibile del nuovo materiale, gli studenti suscitano interesse nello studio di ogni argomento successivo, il desiderio di imparare più di quanto è stato dato nella lezione. Dopo aver visto una presentazione sull'argomento il mondo piccoli scopritori di segreti cercheranno di trovare autonomamente informazioni interessanti su piante e animali, su stelle e fenomeni naturali, per raccontare questi fatti al loro insegnante e ai compagni di classe in classe.
Presentazione sulla lezione Il mondo intorno è facile da usare in qualsiasi fase della lezione. Il suo uso non si limita esclusivamente alla spiegazione di nuovo materiale. Può scarica una presentazione sul mondo intorno a te per i gradi 1, 2, 3 o 4 per il lavoro pratico e per la verifica dei compiti, per consolidare il materiale appena appreso a lezione e per mostrare esempi di progetto.
L'utilizzo di una presentazione su una lezione in tutto il mondo aiuta a motivare gli studenti a imparare. Sono contenti di aver compreso il materiale che l'insegnante sta spiegando. Se non tutti riescono a risolvere il problema in matematica, non è nemmeno facile scrivere nella lezione di lingua russa senza errori, quindi nella lezione del mondo intorno a te puoi rivelare le tue abilità e diventare una vera star. Non per niente Ushinsky ha notato che la natura infantile richiede chiarezza per sviluppare interesse per un argomento. Queste parole sono ancora attuali e vere oggi. Utilizzo della presentazione sull'ambiente. il mondo è una prova inconfutabile. In essi non è tanto il testo che conta quanto le immagini, le foto, i frammenti video inseriti, le tabelle, gli schemi vari che rimarranno nella memoria di uno studente delle elementari.
Questa sezione contiene lo sviluppo delle lezioni per gli insegnanti che lavorano su vari materiali didattici. Dalle sezioni puoi scaricare lezioni gratuite con una presentazione sul mondo esterno per i gradi 1, 2, 3, 4 sui materiali didattici School 2100, School of Russia, PNSH (libri di testo di Pleshakov, Vakhrushev) e usarli nel tuo lavoro.
Ti piace creare da solo presentazioni per le lezioni del mondo circostante e hai già una raccolta dei tuoi sviluppi? Mandateceli, e noi sicuramente, preservandone la paternità, li inseriremo nell'apposita sezione. Per creare i tuoi lavori e progetti per bambini, sul nostro portale puoi scaricare gratuitamente modelli di presentazione, sfondi e immagini del mondo che ti circonda. Collaboriamo e condividiamo le migliori pratiche che non dovrebbero diventare inutili dopo che è suonata la campanella della lezione.
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Qual è il mondo circostante.
Lezione numero 1.
Argomento: Qual è il mondo circostante.
Forma di organizzazione delle lezioni (tipologia di lezione): una lezione con elementi di ricerca e attività ludiche.
Tipo di lezione: lezione introduttiva, lezione sulla conoscenza di una nuova materia accademica.
Obiettivi della lezione:
Assimilazione delle idee iniziali sulla materia accademica "Il mondo intorno", sugli oggetti di natura animata e inanimata.
Creazione di condizioni per la formazione e lo sviluppo di funzioni mentali, abilità, atteggiamenti motivazionali, pensiero di ricerca creativa attraverso il coinvolgimento in attività educative e di ricerca attive
Formazione di qualità morali e volitive, capacità di controllare il proprio comportamento in situazioni educative.
Concetti di base: il mondo circostante: il mondo naturale, il mondo delle cose, il mondo delle persone.
Connessioni metasoggettive: il mondo intorno, iso.
Risorse: quaderni degli studenti, libri di testo, matite colorate, 3 immagini della città, mondo sott'acqua e ragazze vicino allo stagno; carri e oggetti della natura, cose, persone.
Il risultato dell'apprendimento pianificato, incl. formazione di UUD:
Avere un'idea del mondo intorno, degli oggetti di natura animata e inanimata, dare risposte approssimative alla domanda: "Perché hai bisogno di studiare il mondo che ti circonda?"
Conoscere le caratteristiche distintive degli oggetti di natura animata e inanimata.
Essere in grado di fare semplici osservazioni, confrontare oggetti di natura animata e inanimata, dare risposte sotto forma di una piccola frase a semplici domande di un insegnante o di un personaggio delle fiabe, essere in grado di seguire le istruzioni dell'insegnante.
Essere in grado di collaborare con i compagni nel modo più semplice giochi di ruolo e avere dialoghi semplici.
1. UUD personale: formazione dell'interesse per una nuova materia, determinazione della necessità di studiare il mondo in cui si vive;
2. UUD normativo: organizzazione del posto di lavoro secondo le indicazioni del docente; se possibile, valuta il tuo lavoro e quello di un amico; determinare un piano per completare l'incarico sotto la guida di un insegnante.
3. UUD cognitivo: navigare nel libro di testo e nella cartella di lavoro; confrontare oggetti, oggetti: trovare comune e differenza; raggruppare oggetti, oggetti basati su caratteristiche essenziali; riprodurre ciò che è stato ascoltato, determinare l'argomento della lezione; trarre conclusioni sotto la guida di un insegnante.
4. UUD comunicativo: partecipare a un dialogo nella lezione, rispondere alle domande dell'insegnante, formulare una domanda sul tema di interesse; ascoltare e comprendere il discorso degli altri.
7. Riflessione. UUD personale
Formato UUD
Attività dell'insegnante
Attività degli studenti
1. Momento organizzativo
UUD comunicativo
L'insegnante saluta i bambini, accoglie i loro saluti con un sorriso e allevia ogni tensione con un piccolo esercizio di respirazione. prepara i bambini
INSEGNANTE. Buongiorno ragazzi! Prepariamoci insieme per la lezione: alza le mani, fai un respiro profondo, tieni le mani in alto per alcuni secondi, quindi abbassale bruscamente, mentre fai una leggera curva in avanti ed espira profondamente. E ora tutti si siedono perché sarà conveniente per lui lavorare durante la lezione.
I bambini salutano allegramente l'insegnante, fai esercizio di respirazione e sedersi al loro posto di lavoro. Allo stesso tempo, prendono una posizione comoda, ma accettabile per lo studio.
2. Attualizzazione delle conoscenze di base.
UUD personale
Riscaldamento del discorso. L'insegnante coinvolge gli studenti in un dialogo.
-Chi pensi che sarà un assistente per te nella lezione?
Suggerimento indovinello.
Ecco il primissimo assistente:
È intelligente, è leale
La lezione cadrà sulla scrivania
Guarda attraverso, ti dirà tutto!
-Come si chiama il nostro libro di testo?
Questo è il nome della materia che studieremo.
Conoscenza della cartella di lavoro.
.
Insegnante, compagno, a casa, mamma.
È un tutorial!
Il mondo.
I bambini lo prendono tra le mani, esaminano la copertina.
3. Definizione degli obiettivi e motivazione.
Normativa UUD
-Parliamo di ciò che sarà discusso nella nostra prima lezione nel mondo che ci circonda.
-Qual è il mondo intorno a te?
-Perché hai improvvisamente bisogno di studiarlo?
4.Scoperta di nuove conoscenze da parte dei bambini
UUD cognitivo
UUD personale
INSEGNANTE. Ora usiamo il nostro primo aiuto: apriamo il tutorial sulla pagina. Diamo un'occhiata più da vicino all'illustrazione.
L'insegnante legge una poesia.
INSEGNANTE.
Dai un'occhiata in giro amico mio!
Vedi il fiume, la foresta, il prato,
Stormi di uccelli, aeroplani,
Che è andato su un volo.
Cielo, vento, nuvole,
Di nuovo il fiume, il prato del fiume!
INSEGNANTE. Stiamo iniziando a studiare una nuova materia accademica - "Il mondo intorno". Considera di nuovo l'immagine, guarda fuori dalla finestra, intorno, pensa e dimmi, qual è il mondo intorno a te? Cosa e chi fa parte del mondo circostante?
STUDENTI. Il mondo che ci circonda è ciò che ci circonda, ciò che ci circonda. Queste sono creature e oggetti diversi, animali, cielo, nuvole, alberi, case, persone.
INSEGNANTE. Ok ragazzi! Molto bene! E vorrei che imparassi a osservare il mondo che ti circonda, a studiarlo ed esplorarlo.
Nella lezione del mondo che ci circonda, impareremo perché il giorno è seguito dalla notte? Quanti giorni in un anno? Perché cambiano le stagioni? Quanto sono diverse la flora e la fauna della Terra? Perché è molto importante per una persona vivere in una famiglia? Quali miracoli possono fare le mani umane?
Il gioco è un viaggio.
La prima fila va nella foresta.
La seconda fila va al mondo sottomarino.
3 fila per una passeggiata nella nostra città.
- Elenca gli oggetti della natura che hai visto lì?
-Una volta, due, tre - tornato da un viaggio. Siete diventati molto attenti, quindi avete nominato molti oggetti del mondo circostante.
Riassumiamo il primo risultato.
-Cosa studia la materia "Il mondo intorno"?
Gli studenti aprono i libri di testo e guardano le immagini.
Il mondo che ci circonda è ciò che ci circonda, ciò che ci circonda. Queste sono creature e oggetti diversi, animali, cielo, nuvole, alberi, case, persone
Gli studenti possono elencare diversi elementi intorno a loro.
1a fila: ragazza, stagno, anatra con anatroccoli, alberi, erba.
2a riga: stelle di mare, vegetazione, coralli, fondo, acqua.
3a fila: edificio, piazza, fiori, alberi.
Il tema del mondo circostante studia il mondo naturale, il mondo delle cose, il mondo delle persone.
5. Fissaggio primario.
Normativa UUD
UUD comunicativo
LAVORO secondo il libro di testo a p. 5Z
Compito: dividere i disegni in due gruppi. Spiega la tua decisione. Puoi usare un suggerimento.
-Elencare gli elementi nella foto.
-In quali due gruppi li dividereste? Come mai?
-Proviamo a pronunciare la risposta completa alla domanda: Qual è il mondo che ci circonda?
1 opzione di risposta: live e natura inanimata.
Opzione 2: il mondo della natura, il mondo delle persone, il mondo delle cose.
Secondo il libro di testo: il mondo che ci circonda è ciò che ci circonda: la natura, le persone e tutto ciò che è creato dall'uomo.
Si valutano le risposte dei bambini che possono riprodurre più fedelmente questa definizione.
6. Lavoro indipendente.
UUD comunicativo
UUD cognitivo
UUD personale
LAVORO nelle cartelle di lavoro alle pagine 4-5
Compito 1 a pagina 4.
-Colora ciò che è legato alla fauna selvatica.
Esercizio fisico per occhi e mani.
INSEGNANTE. Abbiamo fatto un buon lavoro con te e i tuoi occhi e le tue mani meritano un po' di riposo. Ci siamo alzati dai loro posti di lavoro, abbiamo lasciato le loro scrivanie, alziamo le maniglie, le abbassiamo. Ripetiamo tre volte. Ora proviamo a ruotare con le nostre mani: avanti, indietro. Abbiamo esteso le braccia di lato, piegato ai gomiti e ruotato: avanti e indietro, ora allarga le braccia ai lati e ruota con le mani: avanti e indietro. Ora abbassiamo le mani e ci stringiamo un po' le mani. Chiudi gli occhi, immagina di essere sulla riva di un dolce mare caldo, metti le mani nell'acqua tiepida, togli i pennelli dall'acqua e prova a scrollarti di dosso le gocce. Molto bene! Ora diamo un'occhiata da vicino fuori dalla finestra a un grande albero nel cortile della scuola, smetti di guardare l'albero, conta ad alta voce fino a 10. OK! Ora chiudiamo gli occhi e contiamo di nuovo fino a 10.
I bambini seguono le istruzioni dell'insegnante: ruotano le mani, ruotano le braccia piegate ai gomiti, ruotano e stringono le mani, chiudono gli occhi.
CORSA a pagina 5. i Quaderni.
-Combinare i disegni in due gruppi. Spiega la tua scelta.
GIOCO "Aggancia i rimorchi ai treni".
Natura viva e inanimata.
Chiamo due studenti del treno al consiglio. I bambini dai loro posti mostrano la loro foto, i treni stanno montando i rimorchi.
INSEGNANTE. Bravi ragazzi! È vero che possiamo dividere in due tutti gli oggetti che si trovano in natura grandi gruppi- oggetti di natura vivente e oggetti di natura inanimata.
Fiori, farfalla, abete rosso, funghi.
Lavora in coppia: "Chiedi consiglio al tuo vicino".
Piatti: natura inanimata, il resto degli oggetti della natura vivente.
Sono attivi e indipendenti.
Controlla se stessi e i loro compagni durante il gioco.
Controllo per campione alla lavagna.
UUD comunicativo -Che novità hai imparato durante la lezione?
–Per chi è stato difficile? Interessante? Valutazione del tuo lavoro.
Piano
1. Deserti artici
2. Tundra
3. Zona forestale
a) taiga
b) boschi misti
c) boschi di latifoglie
4. Steppe
5. Deserto
6. Subtropicali
Deserti artici
artico È una zona di isole che si trovano vicino? Polo Nord... È qui da molto tempo Inverno freddo breve estate fredda, quindi la vegetazione è scarsa - muschi e licheni.
Nell'Artico, il sole non tramonta per diversi mesi: la giornata polare continua. Per diversi mesi è leggero tutto il giorno, ma non caldo. La temperatura è solo di pochi gradi sopra lo 0. In inverno inizia la notte polare. È buio e fa molto freddo. L'oscurità è illuminata dalla luna, dalle stelle e dall'aurora boreale.
Questa è una zona molto fredda. Ma questo non significa che non ci siano animali e piante su di esso.
artico - il regno dell'orso polare. La mancanza di terra non lo infastidisce, l'habitat principale sono i banchi di ghiaccio dell'Oceano Artico. Orso polare mangia pesce, caccia foche, foche e piccoli di trichechi.
Numerosi pinnipedi vivono anche nell'Artico: foche, foche, trichechi, elefanti marini. La forma affusolata allungata del corpo li aiuta a muoversi in acqua a grande velocità.
Sulle rocce costiere, numerosi uccelli trovano rifugio e nidificano in estate; Nelle fessure delle rocce, dove si accumula una piccola quantità di terreno, nelle aree scongelate di depositi glaciali - morene, muschi, licheni, alcuni tipi di alghe e persino cereali e piante da fiore si depositano vicino ai nevai. Tra questi ci sono bluegrass, erba di cotone, papavero polare, carice, salici nani, betulle. Durante la fredda estate polare, riescono a fiorire e persino a dare frutti.
Sfortunatamente, a causa dello sviluppo dell'Artico da parte dell'uomo, difficile problemi ecologici: inquinamento mari del nord; distruzione di specie ittiche commerciali; a caccia di orsi polari e foche. Ora la caccia agli animali rari nell'Artico è vietata. Alcune colonie di uccelli sono state prese sotto protezione. La pesca è limitata. Sono state create delle riserve, ad esempio la riserva "WRANGEL ISLAND"
Tundra
Il clima della tundra è rigido: l'inverno dura più a lungo dell'anno scolastico. Tutto l'anno In inverno soffiano forti venti e infuria la bufera di neve. Anche in estate, il terreno praticamente non si scongela (solo di 10 - 25 cm) e sotto rimane il permafrost.Gli alberi di betulla si estendono vicino alla superficie, nascondendosi dal vento e dal freddo in muschi e licheni.
La pernice bianca, la civetta delle nevi, il girfalco, la renna, i lupi vivono costantemente nella tundra, in estate arrivano oche e gru.
L'occupazione principale della popolazione della tundra è l'allevamento delle renne. L'estrazione di minerali è ancora in corso: petrolio e gas.
Nella tundra sono sorti problemi ambientali:
disturbo del suolo dai bruchi di trattori, veicoli fuoristrada - le piante muoiono.
l'area è inquinata da petrolio durante la sua produzione.
caccia illegale - bracconaggio.
i pascoli delle renne vengono calpestati perché le renne non vengono sempre portate in altri luoghi.
Zona forestale
Taiga – foresta di conifere, occupa la maggior parte della zona.
bosco misto - betulla, pioppo tremulo, ontano crescono insieme a conifere. L'inverno è più mite in una foresta del genere. Gli alberi decidui hanno foglie di medie dimensioni, che perdono per l'inverno.
bosco di latifoglie - sostituisce rovere, tiglio, acero, frassino, olmo. Queste sono piante amanti del calore, quindi hanno foglie grandi, perdono il fogliame per l'inverno e si moltiplicano per semi.
Per colpa dell'uomo sorgono problemi ecologici ... Se prima la foresta veniva abbattuta secondo necessità, ora viene abbattuto tutto il possibile. L'eccessiva caccia ha portato alla completa o quasi completa estinzione di alcune specie di animali.
Steppa
Le steppe si estendono in una stretta striscia continua nel sud della Russia dai confini occidentali ad Altai. Più a est, le aree steppiche hanno distribuzione focale.La temperatura media di gennaio all'inizio è di -2 ° e nell'est di -20 ° С e sotto. L'estate nella steppa è soleggiata e calda. La temperatura media di luglio è di 22-23 ° C. I disgeli si verificano spesso nella parte occidentale della zona, quindi il manto nevoso è sottile e molto instabile. I suoli steppici dominanti sono i chernozem.
Le comunità vegetali naturali sono rappresentate principalmente da erbe perenni, siccitose e resistenti al gelo con un potente apparato radicale. Questi sono, prima di tutto, i cereali: gramigna, festuca, erba di grano, serpentino, zampe sottili, bluegrass. Oltre ai cereali, ci sono numerosi rappresentanti di forbs: astragalo, salvia, garofano e piante perenni bulbose, come i tulipani.
Nelle steppe europee, la base è costituita da erbe a foglia stretta: pennuta, festuca, bluegrass, festuca, zampe sottili, ecc.
Nelle regioni meridionali più aride, oltre ai cereali, sono comuni l'assenzio, il latte materno e il cinquefoglia. Ci sono molti tulipani in primavera. Nella parte asiatica del paese predominano tanaceto e cereali.
Gli ungulati sono adattati ai movimenti a lungo termine attraverso le infinite distese delle steppe. A causa della sottigliezza del manto nevoso, il cibo vegetale è disponibile anche in inverno. Bulbi, tuberi, rizomi svolgono un ruolo importante nella nutrizione. Per molti animali, le piante sono anche la principale fonte di umidità. Rappresentanti tipici degli ungulati nelle steppe sono turs, antilopi, tarpan. Tuttavia, la maggior parte di queste specie furono sterminate o spinte verso sud a causa dell'attività economica umana. In alcune zone sono sopravvissute le Saigas, molto diffuse in passato.
Tra i roditori, i più comuni sono lo scoiattolo di terra, l'arvicola, il jerboa e altri.Nelle steppe vivono anche furetto, tasso, donnola e volpe.
Tra gli uccelli tipici delle steppe sono l'otarda, l'otarda, la pernice, l'aquila delle steppe, la poiana e il gheppio. Tuttavia, anche questi uccelli sono ormai rari.
Ci sono molti più rettili che nella zona della foresta. Tra questi, individuiamo la vipera delle steppe, il serpente, il serpente comune, la lucertola agile, lo shitomordnik.
La ricchezza delle steppe - terreno fertile ... Questo area naturale quasi completamente sviluppato dall'uomo e i paesaggi naturali della steppa sono conservati solo nelle riserve. A causa della quantità insufficiente precipitazioni atmosferiche e frequenti siccità nella zona della steppa sono costruiti sistemi di irrigazione.
Steppa - una zona di zootecnia sviluppata. Qui vengono allevati bovini, equini e pollame. Si sviluppano varie industrie: metallurgia, ingegneria meccanica, alimentare, chimica, tessile.
Deserto
In Russia, il deserto occupa una piccola area, lungo le rive del Mar Rosso. Enormi deserti sono sparsi in altri stati: Kazakistan, Turkmenistan, Uzbekistan. Fa molto caldo nel deserto.Suoli tipici della zona semidesertica e desertica sono i castagni.
La maggior parte degli animali del deserto sono piccoli perché non hanno un posto dove nascondersi dai predatori. I rettili più comuni sono lucertole, serpenti e tartarughe.
Uccelli - otarda, otarda, allodola.
dei più grandi mammiferi nota il cammello, la saiga; ci sono korsak, lupo.
Cammello
- ha molti adattamenti per vivere nel deserto. Le ciglia lunghe e spesse proteggono gli occhi dalla sabbia. Entrambe le dita di ciascun piede sono collegate da un corpo calloso. Grazie a lei, non cade nella sabbia.
L'occupazione tradizionale della popolazione è l'allevamento del bestiame: si allevano pecore, cammelli, bovini. A causa del pascolo eccessivo, aumenta l'area di sabbia sparsa non protetta. Una delle misure per combattere l'inizio del deserto è la fitomeliorazione, un insieme di misure per la coltivazione e il mantenimento della vegetazione naturale.
La gente ha costruito canali per irrigare la terra. Va bene. Ma l'eccessiva irrigazione ha portato al fatto che c'era molto sale nei terreni. Anche il bracconaggio è un problema.
Il colpevole dei problemi creati è una persona. Ora le persone devono affrontare un compito difficile: correggere i propri errori.
subtropicali
Questa zona, che occupa la costa del Mar Nero del Caucaso, è caratterizzata dalla più piccola estensione e area della Russia.Molto diffusi sono i terreni fertili di terra rossa e terra gialla.
Vegetazione subtropicale ricco e vario. Mondo vegetale rappresentato da alberi e arbusti sempreverdi a foglia rigida, tra i quali nomineremo bosso, alloro, alloro ciliegio. Molto diffusi sono i boschi di querce, faggi, carpini, aceri. Boschetti di alberi si intrecciano con liana, edera, uva selvatica. Ci sono bambù, palme, cipressi, eucalipti.
Tra i rappresentanti del mondo animale si segnalano il camoscio, il cervo, il cinghiale, l'orso, il pino e la faina, il fagiano di monte del Caucaso.
L'abbondanza di calore e umidità consente la coltivazione di colture subtropicali come tè, mandarini, limoni. Ampie aree sono occupate da vigneti e piantagioni di tabacco.
Favorevole condizioni climatiche, la vicinanza del mare e dei monti fanno di questa zona una grande area ricreativa del nostro paese. Ci sono numerosi campeggi, case di riposo, sanatori.
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