Spiegare lo scopo dell'organizzazione del gioco nella scuola. Giochi di ruolo all'asilo. Conduzione di giochi di ruolo all'asilo

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Viene presentata una sintesi del gioco di ruolo "Scuola di ginnastica" (gruppo preparatorio per la scuola)

Compiti:

• Per formare l'esperienza sociale e di gioco dei bambini secondo la trama "Scuola di ginnastica" (combinando due linee in una trama: sport e ginnastica ritmica)
• Continuare a sviluppare nei bambini la capacità di agire con un ruolo: atleti - ginnasti, allenatori di ginnastica, allenatori di ginnastica ritmica, coreografi, medici, giudici.
• Attivare i bambini nel processo di creazione di un ambiente di gioco soggetto e nella selezione indipendente del materiale per il gioco.
• Supportare la capacità dei bambini di distribuire autonomamente i ruoli secondo la filastrocca.

lavoro preliminare

Per risolvere il primo problema:

• Evento: presentazione multimediale "Storia Olimpiadi. Ginnastica".
  Obbiettivo: familiarità con la storia dello sport; sviluppo dell'interesse per la ginnastica, la capacità di rallegrarsi per i risultati degli atleti.
• Evento: conversazione con i bambini "Professioni interessanti" (Allegato 1)
  Obbiettivo: formazione di conoscenze sulla professione degli atleti nella ginnastica artistica e ritmica (comparsa di ginnasti; attrezzature per la ginnastica e oggetti per la ginnastica manuale).
• Evento: discorso sull'argomento "ginnaste famose"
  Obbiettivo: conoscenza delle attività professionali degli atleti, dei loro successi e delle loro carriere (da atleta a allenatore).
• Evento: "Incontrare persone interessanti" (appendice 2)
  Obbiettivo: formazione di idee stabili sulle professioni: ginnasti, allenatore di ginnastica ritmica, coreografo, allenatore di ginnastica artistica, medico
  Allenatrice di ginnastica ritmica Batogova Svetlana Alekseevna
  Allenatore di ginnastica artistica Pashko Natalia Vadimovna
  Coreografa Gorbaciova Maria Nikolaevna
  La dottoressa Serova Marina Nikolaevna
• Evento: escursione alla scuola sportiva SportArt
  Obbiettivo: conoscenza del lavoro degli allenatori (nella ginnastica artistica e ritmica), attrezzature sportive e articoli per l'allenamento delle ginnaste
• attività: lettura finzione sulle professioni della ginnastica artistica e ritmica (Appendice 3)
  Obbiettivo: sviluppo della capacità di distinguere tra attività professionali (doveri) di persone appartenenti a una particolare professione in questi sport
• Evento: visione di film (cartoni animati) sull'argomento "Sport e ginnastica ritmica"
  "Ginnastica artistica" (dalla serie Olympiad - 80)
  "A proposito di calcio, hockey e ..." (raccolta di cartoni animati sullo sport)
  Obbiettivo: conoscenza delle professioni di questi sport (ginnasti, allenatori, coreografi, arbitri, medici)
• Evento: gioco didattico"Squadra dei Campioni"
  Obbiettivo: conoscenza con vari tipi gli sport; sviluppo del pensiero logico e creativo attraverso la capacità di analizzare, confrontare.
• Evento: gioco didattico "Trova l'extra" ("Raccogli gli oggetti", "Quali oggetti mancano?")
  Obbiettivo: formazione di conoscenze sulle attrezzature sportive, che vengono utilizzate negli sport e nella ginnastica ritmica
• Evento: gioco didattico "Buon appetito"
  Obbiettivo: accumulo di conoscenze dei bambini nel campo nutrizione appropriata atleti e la capacità di distinguere tra cibi sani e non salutari
• Attività: cerchia i pittogrammi delle forme
  Obbiettivo: la formazione dell'abilità per trovare i tratti distintivi dei movimenti delle ginnaste, per riconoscere il tipo di ginnastica (sportiva o artistica)
• Evento: indovinelli sportivi (Allegato 4)
  Obbiettivo: consolidamento delle conoscenze sulle professioni, sulle attrezzature sportive nella ginnastica (sportiva o artistica), sviluppo dell'ingegno
• Evento: scultura "Museo delle Sculture Olimpiche"
  Obbiettivo: la creazione di "sculture" raffiguranti ginnasti e atleti di altri sport

Per risolvere il secondo problema:

• Evento: camerino (selezione dei costumi in base al ruolo)
  Obbiettivo: la formazione di idee sull'aspetto, il carattere e le azioni di un particolare personaggio
• Attività: scrivere storie per bambini per conto del personaggio
  Obbiettivo: sviluppo del discorso di ruolo
• Evento: teatro delle marionette (bambole di carta)
  Obbiettivo: plasmare l'esperienza dei bambini affinché agisca in conformità con il ruolo
• Evento: gioco didattico "Queste sono le mie parole" (ognuno assume un ruolo e sceglie tavolette con le parole in base ad esso, le pronuncia; puoi battere ogni parola con movimenti o espressioni facciali)
  Obbiettivo: formazione della capacità di parlare nel contesto del ruolo
• Evento: esercizi "Ginnasti in allenamento"
  Obbiettivo: formazione della capacità di utilizzare consapevolmente le capacità motorie acquisite nell'ambito del ruolo
• Evento: gioco all'aperto "Freeze"
  Obbiettivo: sviluppo dell'indipendenza e capacità di rappresentare la posa di una ginnasta secondo un diagramma

Per risolvere il terzo problema:

• Evento: attività visiva "Cosa puoi fare con le tue mani"
  Obbiettivo: sviluppo nei bambini della conoscenza che puoi realizzare giocattoli con le tue mani
• Evento: fare mazze, nastri
  Obbiettivo: la formazione della capacità di produrre autonomamente giocattoli dalle materie prime
• Evento: produzione di medaglie, coppe
  Obbiettivo: sostegno alla creatività dei bambini nelle attività visive congiunte con adulti e coetanei
• Evento: fare attributi nello studio del medico
  Obbiettivo: migliorare la capacità di realizzare giocattoli in modo indipendente da materiale - materie prime
• Evento: mostra "Giocattoli con le tue mani"
  Obbiettivo: sviluppo dell'immaginazione creativa
• Evento: realizzazione dell'allestimento del "Palazzo dello Sport"
  Obbiettivo: sviluppo nei bambini di capacità di cooperazione in comune compito creativo
• Azione: creare situazioni problematiche durante il gioco
  Obbiettivo: la formazione nei bambini dell'idea di creare oggetti da materiale non formato

Per risolvere il quarto problema:

• Evento: gioco di parole "Fai la tua rima"
  Obbiettivo: sviluppo nei bambini della capacità di comporre una rima
• Azione: creare situazioni problematiche
  Obbiettivo: la formazione della capacità dei bambini di utilizzare le rime di conteggio per la distribuzione dei ruoli
• Evento: compilation dell'album "Funny counting rhymes"
  Obbiettivo: supporto alla creatività verbale e visiva dei bambini
• Evento: gioco "Chi nominerà più rime di conteggio"
  Obbiettivo: coinvolgimento dei bambini nel gioco e interazione vocale con i coetanei, nel dialogo.

Ruoli previsti e attività di gioco previste

Presunte trame e interazioni tra di loro

Ginnasta e ginnasta (ginnastica artistica) - allenatore di ginnastica, medico, arbitro (e tutti questi ruoli interagiscono tra loro).

Ginnasta (ginnastica ritmica) - allenatore di ginnastica ritmica, coreografo, medico, giudice (e tutti questi ruoli interagiscono tra loro).

Opzioni di distribuzione dei ruoli

Opzione 1 - secondo il conteggio

La mia famiglia

Uno due tre quattro,
Chi abita nel nostro appartamento?
Papà, mamma, fratello, sorella,
Gatto Murka, due gattini,
Il mio cucciolo, il cricket e io -
Questa è tutta la mia famiglia!
Uno due tre quattro cinque,
Ricomincio a contare

Il gioco

Uno due tre quattro cinque.
Abbiamo deciso di giocare
ma non sappiamo come essere
nessuno voleva guidare!
Ti segnaliamo:
sarai sicuramente tu!

Opzione 2: disegnare(tira una carta con scritto sopra il ruolo)

Opzione 3 - Equità(che nell'ultimo gioco ha assunto i ruoli principali, in questo gioco assumerà ruoli secondari).

Opzioni di inizio e fine

Opzioni di avvio:

• Dopo un incontro con un allenatore di ginnastica ritmica, l'insegnante invita i bambini a organizzare una selezione per una scuola di ginnastica.
• L'insegnante porta oggetti ginnici (nastri, mazze) e riferisce che sono stati consegnati per partecipare alla gara di ginnastica ritmica.
• L'insegnante invita i bambini a costruire attrezzi per la ginnastica (moduli morbidi).
• Il coreografo porta un CD con opere musicali e invita i bambini a scegliere la musica per eseguire movimenti di danza con oggetti ginnici.

Opzione finale:

• L'insegnante informa i bambini che il periodo di allenamento presso la scuola di ginnastica è giunto al termine.
• L'insegnante annuncia i risultati del concorso.
• L'insegnante informa i bambini del rinvio della competizione a causa del cambiamento delle condizioni meteorologiche.

Il ruolo di un adulto

Il ruolo specifico che l'insegnante assume durante il gioco:

All'inizio del gioco - un allenatore (in ginnastica ritmica o artistica).

A fine partita, l'arbitro.

Ambiente di gioco previsto

Disegna una pianta del gruppo e la posizione approssimativa del materiale di gioco.

Attrezzatura da gioco

• articoli per ginnastica ritmica(nastri, palline, cerchi, corde per saltare, mazze);
• attrezzatura per la cultura fisica (pista massaggi, corda, materassino, birilli, ecc.);
• moduli morbidi;
• impostare "Dottore"; vestiti del medico;
• modelli di frutta, verdura, prodotti.
• articoli per la casa nastri, mazze, medaglie, coppe; taccuino;
• insieme di numeri.

Riassunto della trama - gioco di ruolo
"Scuola"
Comunicazione con aree educative: sviluppo sociale e comunicativo
Scopo: continuare a insegnare ai bambini un monologo coerente e un discorso dialogico nel processo attività di gioco; espandere le idee dei bambini sulla scuola, l'organizzazione della vita scolastica.
Continua a insegnare ai bambini ad assegnare ruoli e ad agire in base al ruolo che hanno assunto, per sviluppare la trama.
Sviluppare il pensiero, la creatività, la sfera emotivo-volitiva.
Impara ad agire in situazioni immaginarie, usa vari oggetti - sostituti.
Coltivare relazioni amichevoli, coordinare le attività di gioco, aumentare il desiderio dei bambini di andare a scuola, formare un atteggiamento positivo nei confronti del processo di apprendimento.
Coltivare l'amore e il rispetto per il lavoro dell'insegnante.
Equipaggiamento: attributi per il gioco di ruolo "Scuola": cartelle, quaderni fatti in casa, matite, un puntatore, una cassa di numeri, immagini tematiche, figure geometriche, orologi da gioco, attrezzatura sportiva Attributi per il gioco di ruolo "Sala da pranzo": stoviglie, fornelli, divisa da cuoco.
Registrazione audio: la canzone "Quello che insegnano a scuola", "Campana della scuola", il gioco musicale "Il cervo ha una casa grande", musica per il riscaldamento fisico.
Lavoro di dizionario: arricchimento del dizionario su argomenti scolastici.
Lavoro preliminare.
1. Conversazioni "La mia scuola", "Chi lavora per chi?".
2. Considerazione immagini della trama, foto correlate.
3. Lettura di narrativa:
4. Trama: giochi di ruolo; "Mensa", "Biblioteca", "Lezione scolastica"
Progresso del gioco:
1 parte.
educatore: Ragazzi, vi piacciono gli indovinelli? Ora farò un indovinello e tu dimmi di cosa si tratta.
Annoiato in vacanza
Tranquillo e calmo in esso,
Dopo - incontra gli scolari
Giornata delle porte aperte. (Scuola)
educatore: Esatto, questa è una scuola.
Domande degli insegnanti:
Quali sono le professioni delle persone che lavorano nella scuola? (Insegnanti, bibliotecario, direttore, dirigente scolastico, segretario, bidello, guardia giurata, addetti alle pulizie, cuochi, autista).
Cosa fa un insegnante a scuola? (Un insegnante insegna ai bambini)
Come dovrebbe essere un insegnante? (L'insegnante deve essere intelligente, severo, colto, gentile).
Ora Artyom P. ci dirà come dovrebbe essere un insegnante.
Insegnante
Fare l'insegnante è una vocazione.
Devi amare così tanto i bambini
All'anima e alla diligenza
Date loro senza lasciare traccia.
Sii un modello
Interessante da spiegare
Per avere tutto il desiderio
Rispondi in classe.
(O. Poveshchenko)4. Cosa fanno gli chef? (Gli chef preparano il cibo.)
5. Cosa possono cucinare i cuochi? (Gli chef possono cucinare zuppe, borscht, pesce, polpette, ecc.)
Artyom Ch. Ora il cuoco ci parlerà della professione.
Cucinare
Il cuoco ai fornelli crea
Mentre vola sulle ali.
Tutto infuria intorno a lui
La cucina è la sua fucina.
Ciascuna delle sue creazioni
Solo una favola, cibo,
Pensieri, creatività in volo.
Chi ha provato capirà.
6. Come si chiamano i bambini che frequentano la scuola? (Alunni, scolari).
7. Quale dovrebbe essere lo studente? (obbediente, pulito, educato, ecc.)
8. E iniziano gli studi, da quale classe? (Lo studio inizia dalla prima elementare).
Timothy P. ce ne parlerà.
Cosa mi aspetta a scuola
La festa mi sta aspettando, in primo luogo,
In attesa di lezioni
Gli amici stanno aspettando.
Sarà a scuola non per pigrizia,
Eccomi in un nuovo paese
Affari e conoscenze e abilità
Inizierò il viaggio.
in attesa natura - foresta e campo!
Dopotutto, faremo escursioni più di una volta ...
Cinque mi aspettano a scuola
Tutta la prima classe mi sta aspettando!
Educatore: Giochiamo a scuola ora!
2 parti.
Educatore: Assegniamo ruoli nel nostro gioco.
I bambini assegnano ruoli, insegnanti di matematica e di educazione fisica, studenti, cuochi.
Educatore: giocherò anche con te, e avrò il ruolo di guardiano della scuola, chiamerò la lezione secondo l'orario (l'insegnante coordina il gioco).
L'insegnante e i bambini dicono le parole magiche:
Uno, due, tre, quattro, cinque, giochiamo!
Alla canzone "Cosa insegnano a scuola", i bambini preparano i loro luoghi di gioco.
(L'insegnante si sta preparando per la lezione; gli studenti prendono i portafogli; preparano materiale scolastico prefabbricati dai bambini: quaderni, matite (tutti gli articoli sono copie ridotte) su scrivanie; i cuochi vanno in sala da pranzo mettono grembiuli, berretti).
3 parti.
Complotto - gioco di ruolo"Scuola".
L'insegnante suona il campanello per la lezione.
Gli "studenti" incontrano l'insegnante in piedi.
"Insegnante": Bambini, ciao, siediti. Inizia la lezione di matematica!
Durante la lezione, il bambino - "insegnante" assegna compiti:
- chiede di nominare numeri e forme geometriche
-contare ordine diretto e viceversa;
- nominare i "vicini" del numero;
- dire l'ora dall'orologio
Conduce un gioco musicale - un minuto fisico "Un cervo ha una casa grande"
Lavora sui quaderni:
- annotare numeri, disegnare forme geometriche.
Compiti a casa:
- il “docente” chiede di aprire i diari e di annotare i compiti: esercizio n. 2 e n. 3.
L'insegnante invita a cambiare.
modificare
Il "maestro" invita i bambini ad andare in sala da pranzo per il pranzo e pulisce il suo posto di lavoro.
Durante la "lezione" i "cuochi" imitano la cucina e apparecchiano le tavole per il pranzo.
Cena
Gli "alunni" vanno in sala da pranzo, si lavano le mani, si siedono ai tavoli. Gli chef raccontano ai bambini il menu del pranzo. C'è un pasto improvvisato.
Il pranzo simulato dura non più di cinque minuti.
Dopo cena, i cuochi rimettono i piatti e si tolgono le divise.
L'insegnante suona il campanello per una lezione di educazione fisica.
Gli "alunni" ringraziano i cuochi e si mettono in fila sul tappeto.
I bambini vengono accolti dall'"Insegnante di Educazione Fisica"
L'"insegnante" racconta cosa faranno i bambini durante la lezione.
- Conduce un riscaldamento alla musica con le palle.
- esegue l'esercizio "Pesce" con i bambini
- svolge una partita all'aperto (sceglie i padroni di casa per la partita con l'aiuto di una rima, "studente").
Il "maestro" costruisce i bambini in una riga e mette i voti "studenti".
L'insegnante chiama dalla lezione.
All'accompagnamento musicale, gli "Alunni" rimuovono le valigette in posizione. E tutti i bambini vanno dall'insegnante.
Riassunto del gioco.
- Gioco finito. Ti è piaciuto il gioco?
I bambini stessi valutano i loro personaggi di gioco: insegnanti, studenti, cuochi.
educatore: Bravi ragazzi, ce l'abbiamo fatta gioco interessante grazie per aver giocato!
Ringrazia i bambini per un bel gioco:
"insegnanti" - per lezioni interessanti,
"studenti" - per un buon studio,
"cuochi" - per un servizio rapido e un trattamento educato.

Files allegati

Nadezhda Rogozhina
Gioco di ruolo "Scuola". Riepilogo della lezione di gioco nel gruppo preparatorio

Obiettivi:

- favorire la buona volontà, il senso di cameratismo, l'amore per la scuola;

Sviluppare la parola, l'attività creativa, l'indipendenza mentale nella risoluzione di problemi pratici;

Impara a dialogare correttamente.

Espandere, chiarire e concretizzare le conoscenze dei bambini sulla scuola.

Instillare il rispetto per il lavoro dell'insegnante e il lavoro del personale scolastico.

Materiale del gioco:materiale da costruzione, quaderni, libri di testo, penne, matite, un campanello, valigette, astucci, cartone.

Prepararsi per il gioco:

- un'escursione a scuola, una conversazione con i dipendenti della scuola: un insegnante, direttore, bidello, addetto alle pulizie, cameriera, osservando il loro lavoro.

Revisione e lettura di libri per bambini sull'argomento "Scuola".

Mostra un film o un cartone animato sulla vita scolastica.

Conversazione sul dipinto "Alla lezione".

Memorizzazione di poesie sulla scuola

Impara la canzone "Cosa insegnano a scuola"

Disegno "La nostra scuola"

Lavoro manuale: fare quaderni, libri, una rivista per insegnanti per il gioco "a scuola", preparare stracci e gessetti.

Progresso del gioco:

V. - Bambini, in l'anno prossimo andrai a scuola. Cosa pensi che ci voglia per entrare a scuola? (Risposte dei bambini). Cosa fanno i bambini a scuola? (Risposte dei bambini).

V. - ragazzi, giochiamo a scuola oggi.

D. - dove sono le lezioni?

D. - in aula.

V. - Esatto ragazzi, e chi conduce le lezioni?

D. è un insegnante.

V. - ragazzi che vogliono fare l'insegnante!

V. - quanti candidati. Scegliamo un contatore:

Lo gnomo cercava l'oro!

E ha perso il cappello!

Si sedette, pianse, - come essere!

Uscire! Tu guidi!

V. - Lerochka, sarai un insegnante e il resto dei bambini saranno studenti.

V. - i bambini iniziano il gioco, ma prima costruiamo una classe (I bambini sistemano sedie, uno schermo, una tavola)

I bambini lasciano il gruppo. L'insegnante si siede al tavolo dell'insegnante.

La canzone parla di alunni di prima elementare. I bambini entrano in una classe immaginaria. Saluta gli insegnanti e gli altri. Danno fiori. Ogni bambino prende il suo posto.

"Suona la campana"

Lezione 1. Educazione all'alfabetizzazione.

L'insegnante entra in classe, si presenta, si presenta ai bambini e inizia la lezione.

D / gioco "Dai un nome al primo suono della parola"

D / gioco "Fai una parola"

D / gioco "Pyramid" (divisione delle parole in sillabe)

Alla fine della lezione, l'insegnante riassume e imposta un compito a casa: leggi la fiaba "Volpe e Cancro, disegna un diagramma della parola "volpe".

"la campana suona"

L'insegnante annuncia l'inizio della pausa. Ricorda ai bambini di prepararsi per la lezione successiva e li invita ad andare a pranzo in mensa (un momento a sorpresa è possibile - una dolce sorpresa).

"la campana suona"

Lezione 2 Disegno.

I bambini prendono posto in classe alle loro scrivanie.

Insegnante: - Bambini, ora abbiamo una lezione di disegno. Ognuno di voi ha una famiglia, e anche io. Ti suggerisco di disegnare la tua famiglia. E disegnerò il mio.

I bambini iniziano a completare il compito.

Mentre i bambini disegnano nel gruppo, viene emessa una musica calma e calma.

"Suona la campana"

L'insegnante annuncia la fine della lezione e si offre di inserire i disegni nella mostra. I bambini vengono sullo schermo e posizionano i disegni.

"Suona la campana"

Lezione 3 Allenamento fisico.

L'insegnante inizia la lezione con un riscaldamento. Dà il comando:

Pari! Attenzione! Fai un passo in cerchio! E ora in coppia a me! Rimani dove sei! Aprire!

1. esercizio "Orologio"; 2. esercizio "Mulino"; 3. esercizio di salto.

Concorso di gioco "Corsa ad ostacoli".

L'insegnante dà ai bambini un compito a casa: esercitarsi a saltare con il mattarello.

"Suona la campana"

V. - Ragazzi, mi è piaciuto come avete giocato oggi, avete affrontato bene i vostri ruoli, siete stati gentili, vi siete comportati bene a scuola. La prossima volta che giochi al gioco "Scuola", ti suggerisco una lezione sul lavoro. Che vacanza sarà presto?

D. - Capodanno!

V. - Esatto, eccoci qui con te e faremo mestieri per le vacanze di Capodanno, e poi decoreremo il nostro gruppo con loro.

Sintesi

gioco di ruolo

"Scuola"

nel gruppo preparatorio

I. Compiti:

- Espandere, chiarire e concretizzare le conoscenze dei bambini sulla scuola.

- Crea il tuo ambiente di gioco. Contribuire alla formazione della capacità di sviluppare in modo creativo le trame del gioco.

- Instillare nei bambini il desiderio di imparare. Instillare il rispetto per il lavoro dell'insegnante e il lavoro del personale scolastico. Rafforzare le forme di cortesia. Coltivare l'amicizia, la capacità di vivere e lavorare in gruppo.

- Attiva il vocabolario: materiale scolastico, ricreazione, campanello, aula insegnanti.

II. Preparazione per il gioco:

1. Layout dello spazio di gioco

III. Progresso del gioco.

Ragazzi, guardate che libro colorato è apparso nella nostra libreria. Cosa pensi che sia questo libro? E come hai indovinato?

Esatto, è un primer. Questo libro ti guiderà attraverso la scuola. Che classe iniziano a scuola? Vuoi essere in prima elementare? Immaginiamoci a scuola come se fossimo già alunni di prima elementare.

L'insegnante legge l'incantesimo.

Petalo di mosca di mosca
Attraverso l'ovest all'est
Attraverso il nord, attraverso il sud,
Torna indietro, fai un cerchio!
Non appena tocchi la terra,
Per essere, a nostro avviso, guidati! Vogliamo essere a scuola ed essere prima elementare!

Eccoci a scuola! Bambini, venite in classe. Quali sono le professioni delle persone che lavorano nella scuola?

Distribuiamo chi sarà chi, quali ruoli sceglierai.

Le professioni per i dipendenti della scuola sono tante, sceglieremo quella giusta per tutti. Giocherò anche con te, e da allora avrò il ruolo di registaNon c'è scuola senza un direttore. Sarò responsabile del lavoro dell'intera scuola.

Quante lezioni avremo oggi?

Due

Quale?

Matematica e disegno.

Chi sarà l'insegnante di matematica?

Irina esprime il suo desiderio di diventare un'insegnante di matematica.

E l'educatrice si offre di diventare insegnante di disegno perché disegna bene. Ogni scuola ha una mensa e Dinara e Sabrina desideravano essere cuoche per darci da mangiare durante la ricreazione. L'insegnante ricorda ai bambini che la scuola ha uno scuolabus. Misha voleva essere l'autista. Il ruolo del tecnico è stato affidato ad Arina, perché è molto responsabile. Arina darà le chiamate per le lezioni e si occuperà della pulizia della stanza.

Ogni bambino prende il suo posto. La campana suona.

Il materiale scolastico è sui banchi dell'aula organizzata.

La maestra Irina entra in classe e inizia la lezione matematica . Il preside entra in aula e chiede il permesso di frequentare la lezione.

Alla lezione di matematica, i bambini risolvono problemi, esempi e li scrivono su quaderni, fanno domande e rispondono alle domande dell'insegnante. - Le tue mani hanno lavorato, le tue dita sono stanche, facciamo ginnastica con le dita.

Tagliamo il cavolo

Noi tre carote.

Salamo il cavolo

Stiamo lavando il cavolo.

Alla fine della lezione, l'insegnante dà i compiti. La campana suona per il cambiamento. L'insegnante spiega che puoi riposare. Durante la ricreazione, non devi correre e arrabbiarti, ma puoi andare in sala da pranzo e mangiare un boccone.

Durante la "lezione" i "cuochi" imitano la cucina e apparecchiano le tavole per la colazione.

Gli "alunni" vanno in sala da pranzo, si siedono ai tavoli, c'è un pasto improvvisato. A tavola sono invitati i cuochi e gli operatori scolastici. Si siedono a un altro tavolo.

La colazione imitazione dura non più di cinque minuti.

Dopo colazione i cuochi rimettono i piatti a posto, si tolgono i grembiuli.

Il tecnico chiama per la prossima lezione.

Inizia la lezione di disegno . L'insegnante Polina spiega che oggi disegneranno la loro famiglia e invita i bambini a prendere le matite e mettersi al lavoro.
Mentre i bambini disegnano nel gruppo, viene emessa una musica calma e calma.L'insegnante annuncia la fine della lezione e si offre di posizionare i disegni nell'angolo creativo. I bambini vengono sullo schermo e posizionano i disegni.L'insegnante dice ai bambini quanto sono belli i loro disegni e che sono stati tutti bravi. La lezione si conclude con una chiamata. I bambini mettono le provviste in valigette giocattolo.

L'insegnante ricorda che, come in una vera scuola, alcuni studenti verranno portati a casa da un autista di scuola sul loro autobus.

L'insegnante chiede di parlare delle regole di sicurezza che devono essere osservate per non mettersi nei guai.

Dove è consentito giocare?

Come attraversare la strada?

Come comportarsi in autobus?

Come bypassare l'autobus?

Quali altre regole di comportamento sicuro per strada conosci?

Risposte dei bambini.

Bravi ragazzi, conoscete tutti le regole di comportamento sicuro e spero che le seguiate. Bene, ora possiamo tranquillamente prendere l'autobus per tornare a casa.

Alcune madri vengono a scuola per portare i loro figli a casa. Avvicinati all'insegnante e scopri informazioni su tuo figlio. Ringrazia l'insegnante e aiuta tuo figlio a prepararsi. I bambini e le mamme salutano la maestra.

Lo scuolabus aspetta la fine delle lezioni nel cortile della scuola. I bambini entrano nel trasporto, si siedono. L'autista ricorda a tutti di allacciarsi le cinture e di non indulgere durante la guida.

La registrazione audio di "Bus" suona.

L'autista al capolinea ricorda di non dimenticare nulla e di non fare tardi per l'autobus la mattina.

Alla fine del percorso, l'insegnante ripete l'incantesimo:

Petalo di mosca di mosca
Attraverso l'ovest all'est
Attraverso il nord, attraverso il sud,
Torna indietro, fai un cerchio!
Non appena tocchi la terra,
Per essere, a nostro avviso, guidati!

Vogliamo tornare nella nostra asilo, nel tuo gruppo.

IV. Gioco finito.

Gioco finito. Ricordiamo quali cose interessanti abbiamo fatto oggi? A che gioco abbiamo giocato? Ti è piaciuto giocare? Quali ruoli hai interpretato nel gioco? Cosa stavano facendo i tuoi personaggi?

V. Valutazione del gioco

Complimenti ragazzi, abbiamo un gioco interessante, grazie per aver giocato! L'insegnante ringrazia i bambini per il bel gioco:

Misha era un autista molto attento: guidava bene l'autobus. Irina era un'ottima insegnante di matematica e insegnava ai bambini a contare correttamente. Tutti gli studenti della lezione di disegno si sono sforzati molto e hanno disegnato la loro famiglia. I nostri chef hanno fatto un ottimo lavoro preparandoci una deliziosa colazione.

L'insegnante dice che anche a lui è piaciuto molto il gioco e che vorrebbe giocarci un'altra volta.

Tatiana Samboretskaja
Gioco di ruolo "Scuola", per il gruppo preparatorio

Obbiettivo: arricchimento dell'esperienza sociale e di gioco tra i bambini; sviluppo delle abilità di gioco complotto« Scuola»

Compiti:

- educativo:

Chiarire le conoscenze dei bambini sulla professione di insegnante

Aiutare a rivelare il contenuto, le connessioni dei ruoli svolti, sviluppare la capacità di trasferire azioni familiari in situazioni di gioco, agire secondo il ruolo, incoraggiare la capacità di inventare nuovi eventi;

-sviluppando:

Sviluppo del discorso coerente, arricchimento del vocabolario.

Sviluppo abilità motorie eccellenti, percezione visiva, attenzione, memoria, pensiero.

Educativo

Costruisci un atteggiamento positivo verso l'apprendimento scuola, rispettoso, atteggiamento amichevole bambini tra loro.

Coltiva le amicizie nel gioco.

Forma la prontezza motivazionale per scuola.

Attrezzatura: un campanello per effettuare una chiamata, attributi per suonare scuola, cartone animato "Masha e Orso", serie "La prima volta in prima classe".

Ruoli di gioco: direttore, insegnante - 2 persone, studenti, cuochi - 2 persone.

Progresso del gioco:

Momento motivazionale.

Ragazzi a noi il gruppo ha ricevuto un pacco Siete curiosi di sapere cosa c'è dentro?

(l'insegnante apre il pacco, i bambini aiutano)

I bambini arrivano da lì scuola accessori - penne, matite, quaderni, colori.

Quali parole possono combinare tutti questi oggetti? (materiale scolastico)

Sai come è diverso l'asilo? scuole?

Nominerò ciò che c'è all'asilo e tu nominerai ciò che invece c'è dentro scuola.

Asilo - scuola

Direttore capo

educatore-insegnante

Gruppi di classe

Tavoli da scrivania

Classi - lezioni

Giocattoli da valigetta

Dormi-non dormire

giocare-imparare

Nessuna chiamata - c'è una chiamata

Non votare, votare

E perché dentro scuola usa il campanello? (Questo è il segnale per l'inizio e la fine della lezione)

Ragazzi, volete andare? scuola?

Siete bambini davvero intelligenti, arguti, gentili e comprensivi. sapere molto su scuola, sei molto interessante. Ragazzi, volete? scuola di gioco?

E con chi abbiamo bisogno per suonare? (insegnante, studenti)

Distribuzione dei ruoli con l'ausilio di una rima

L'insegnante, con l'aiuto di domande, chiarisce la conoscenza dei bambini sulla professione di insegnante e direttore scuole,

Cosa fa l'insegnante? Come dovrebbe essere un insegnante?

Cosa pensi che faccia un regista? scuola? Che cosa è lui? Sarò il regista.

Prepariamo il nostro lavoro. Scegli chi ha bisogno di cosa. Tutto è pronto? Inizio giocare a»

1. Il gioco

La campana suona. La prima lezione è matematica. L'insegnante assegna un compito a sua scelta. Ad esempio, didattica il gioco: "Nomina il tuo vicino", "Collega i punti e il colore" eccetera.

L'insegnante nel ruolo "registi" incoraggia l'iniziativa "insegnanti". L'insegnante verifica la correttezza compito di gioco, mette voti, loda per il buon lavoro.

Giro. L'insegnante invita tutti i bambini ad andare al buffet.

La campana suona. La seconda lezione è il disegno. L'insegnante chiede che stagione è adesso, quali segni della primavera conoscono i bambini? Invita i bambini a disegnare la primavera con le matite colorate.

Ragazzi vi è piaciuto? scuola di gioco? Davvero, tutto si è rivelato interessante? Perché pensi che lo fosse gioca interessante? Quale lezione ricordi? Qual è stato il più memorabile?

Riassume le risposte dei bambini. Questo perché noi giocato insieme, senza litigi d'accordo su tutto. Sei semplicemente fantastico. Dobbiamo ancora giochiamo

scuola.

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