Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан орос хэл дээрх даалгавар. Орос хэлний хичээл дэх тоглоомын даалгавар. Математик, гарны моторт чадварыг хөгжүүлэх
Безмукинетнауки.
"Үгүй" гэдэг үгийг яагаад тусад нь бичсэн бэ? Үүнийг батла.
2. Нууц үг, өгүүлбэр .
a) 5 үсэгтэй үгийг тааварлаарай. Авах гэдэг үгийг шийдэхийн тулд:
Apple | - 1-р үгнээс 3-р гийгүүлэгч.
Интоор | (……..)? - 2-р үгнээс 3-р гийгүүлэгч.
Чавга | - 3-р үгнээс 1-р эгшиг.
Лийр | - 4-р үгнээс 1-р гийгүүлэгч.
Тарвас | - 5 дахь үгнээс 1-р эгшиг.
(НОМ)
3 .Үгээр заль мэх.
Муурын загасыг үхэр болгож чадах уу? Та чадна: catfish-dom-dol-vol.Та нэг үсгийг нэг нэгээр нь сольж болох ба завсрын үг байх ёстой.
Хувиргах: сонгины лак (сонгины паалан)
гурилын гол (гурил гар гол)
цэцэрлэгийн шүүс (цэцэрлэг-шүүх-сук-жүүс)
тогооч намуу (кок шиг намуу)
kum vol (kum-kom-kol-vol)
Хүүхэд зөвхөн энэ ажлыг дуусгаад зогсохгүй зорилготойгоор хийх ёстой. Жишээ нь: гинжин хэлхээнд байгаа үгийн доогуур нь өргөлтгүй эгшигтэй; эсвэл хосолсон гийгүүлэгчийг тэмдэглэсэн үсгийн доогуур зур.
4 . Дасгал хийх : Үг бүрээс зөвхөн эхний үеийг аваад үг хий:
1) машин, тоормос (зохиогч)
2) чих, компани, ваар (ко-ро-ва)
3) сүү, түрс, жоом (мо-not-ta)
4) холтос, лотто, боксчин (мо-но-та)
5) хуц, шарх, үйлчлэгч (ба-ра-бан)
5 . Дасгал хийх : үг бүрээс хоёр дахь үеийг авч, үг зохио:
1) булбул, тааз (хүртэл)
2) могой, хүрээ (и-ма)
3) товчлуур, алх, лаав (го-ло-ва)
4) зэмлэл, бузар, тина (кор-зи-на)
5) эргэлт, нунтаг, суваг (in-ro-on)
6. Дасгал: үг бүрээс сүүлчийн үеийг авч, шинэ үг зохио:
1) тавилга, буу (bel-e)
2) сүрэл, цаг нь болсон, гацсан (ка-ра-мел)
3) үнэг, өргөс, товхимол (sa-mo-fly)
4) пуловер, пальто, тасалбар (нисдэг тэргээр нисэх)
5) сүү, буухиа, авдаг (ко-ле-со)
6) давирхай, урагдах, авах (ла-за-рет)
7. Дасгал хийх : Нэг үг авахын тулд үг бүрээс нэг үеийг аваарай.
1) бичлэг, зураг, тогос (плас-ти-лин)
2) хоньчин, далан, хуаран (пас-ти-ла)
3) гутал, шүхэр, уран зөгнөл (са-ра-фен)
4) хадуур, хяруу, нисгэгч (sa-mo-fly)
5) гурил, шөл, буйдан (ка-ра-ван)
6) газрын зураг, вэб, дайралт (кар-ти-на)
7) ус, зам, дээж, тор (усан доторх)
8. Матрешка үгс.
a) Өгөгдлийн доторх үгсийг олж бич. Санал болгож буй үгсийн жишээ:
Ялалт (зовлон, хоол хүнс, тийм)
Сагсан бөмбөлгүүдийг
шаахай машин
унтлагын өрөөний ноён
загасны саваа хусуур
загасчин чичрэх
хур тунадасны атом
бүрээ резин
б) Үгийг хоёр богино үг болгон хуваа.
Жишээ нь: давхрага \u003d шатах + дээд шүхэр \u003d ____ + _______
кипарис \u003d _____ + _____ орой \u003d _____ + ______
цагаан зээр =_____+_____ эслэг =_____+______
далбаат =_____+______ судал =_____+______
C) Үгнээс нэг үсгийг хас. Энэ нь үгийн эхэнд, дунд эсвэл төгсгөлд байж болно. Үлдсэн үсэг нь шинэ үг үүсгэх ёстой.
Оч - түрс
дэглэмийн дулаан
налуу улаан байна
цууны дэлгэц
асуудлын гэрэл
наймалж заавар
D) Одоо харин эсрэгээрээ үгийн эхэн ба төгсгөлд үсгийг оруулах хэрэгтэй - энэ нь өөр болно.
Бэлэг | нүдний шилтэй байх | б сарнай | Г
Хүснэгт | ашигласан нугас | сахал | б
Бөмбөг | f хос | үслэг | -тай
Залхуурал | алхах тухай | зөгий | руу
9 . Анаграм ба логарифм .
Анаграмм гэдэг нь үгэнд орсон үсгүүдийг цэгцэлж өөр үг үүсгэх оньсого юм. Логарифм гэдэг нь үсгийг буулгах эсвэл нэмэх замаар зорьсон үгийг олж авдаг оньсого юм.
A) Шүлгийн анаграм ба логарифм.
1. Миний сүүдэрт хөнгөн амьсгалах,
Та намайг зуны улиралд ихэвчлэн магтдаг,
Гэхдээ миний захидлуудыг өөрчил.
Та надтай хамт бүхэл бүтэн ойг огтолно. (линден харсан)
2. Би мод байна эх орон,
Та намайг хаа сайгүй ойд олох болно,
Гэхдээ миний доторх үеийг өөрчил.
Тэгээд би ус өгөх болно. (нарс шахуурга)
3. Замдаа, замдаа
Би хөгжилтэй үсэрч байна
Тэгээд намайг эцсээс нь уншаарай -
Би хутгаа хурцлах болно. (хүчтэй чулуу)
4. Утасны дагуу би яарч байна
Шөнө, өдөр,
Тэгээд эцэст нь тэд намайг унших болно -
Би бартай холбоотой. (ярих муур)
5. Би газар хэвтэж,
төмөр дээр хадсан
Гэхдээ үсгүүдийг дахин цэгцлээрэй -
Би тогоо руу явж байна. (унтагч-гоймон)
6. Газарзүй надтай хамт
Хүүхдүүд сургуульд сурдаг
Үсгийн дарааллыг өгөх нь өөр -
Та намайг буфетээс олох болно. (сатин салат)
7. Би хөөрөөд шөнө одтой шатаж,
Гэхдээ би хэтэрхий эрт бүдгэрч байна
Мөн "e"-г "i" болгож өөрчлөх -
Тэгээд би ногоон бут болно. (пуужин)
8. Би алдартай хоол,
Та "m" нэмэх үед
Би нисэх болно, шуугиан,
Хүн бүр уйтгартай. (чихний ялаа)
9. Би сүйрч, замаасаа салж,
Миний устгах ёстой бүх зүйл.
Тэгээд намайг эцсээс нь уншаарай -
Би бол далайн давалгааны шагнал юм. (моль хаягдал)
10. Та асуудлыг чөлөөтэй шийднэ,
Би бол нүүрний жижиг хэсэг
Гэхдээ чи намайг эцсээс нь уншвал
Чи надаас юу ч харж болно. (хамар унтах)
11. Улаан өнгөтэй жимсээ нууж байна
Сүүдэртэй навчис.
Мөн үсгүүдийг дахин цэгцлээрэй -
Би гол болно. (чавга-Вистула)
Бас их инээдтэй сэлгүүцдэг
Гэхдээ биднийг "l" гэж оруулаад бид дуугарах болно
Тэгээд хөөрхөн уянгалаг. (галуу-гусли)
б) Бид анаграмм зохиодог.
Үгийн үсгийн дарааллыг өөрчилснөөр та шинийг авах болно: summer-body
Carp - гэрэлт цамхаг -
Атлас - завь -
Унтагч - үнэг -
Сүйх тэрэг - халхавч -
C) Бүгдэд нь ижил солигдсон нь мэдэгдэж байвал эх үгийг олоорой.
1) лбко 2) рай 3) упкс 4) еравшн 5) ркчилдрен 6) ашнрри.
(блок, ариа, хөөргөх, өшөө авалт, зээл, нугас)
1) взтэко 2) окамднри 3) лкбуинак
(цэцэг, командлагч, гүзээлзгэнэ)
10. Кроссворд.
11. Орос хэл дээрх логик даалгаварууд.
A). Гөлөг догдолж байна.
Жулка нохой дөрвөн гөлөгтэй байв. Beam, Rex, Sharik болон .... Гэвч дөрөв дэх гөлөг байнга хаа нэгтээ алга болжээ. Түүний нэр хэн байсан бэ? Тааж, бичээрэй: Бобик, Дружок эсвэл Тузик?
(Бим - 3 үсэг, Рекс - 4 үсэг, Шарик - 5 үсэг, тиймээс дөрөв дэхийг Дружок - 6 үсэг гэж нэрлэдэг.)
б) Ямар үг вэ?
морь
хэрэм
зараа
мэнгэ
ямаа
Үнэг
хулгана
элбэнх
Өгөгдлөөс миний уншиж буй үгийг таагаарай. Санамж: энэ нь хоёр үетэй, үсэгнээс илүү олон авиатай.(элбэнх)
Даалгавар нь өөр байж болно. Санамж: энэ нь төгсгөлд нь зөөлөн тэмдэгтэй үг бөгөөд 2 бууралт гэх мэт.
V) Үзэл баримтлалын ерөнхий ойлголт.
Үүнийг нэг үгээр нэрлэ: цүнх, хувин, эмч ....... (Нэр үг)
хөгжилтэй, сайн, санамсаргүй ...... (далд үг)
слайд, ногоон, дэлхий ... .. (шалгасан үгс
өргөлтгүй эгшиг).
G) Тоглоом "Тодорхойлолтод".
Хүүхдүүдэд объектын нэр бүхий картуудыг өгдөг (жишээлбэл: автобус, алим, нуур, chamomile ...) Картуудын аль нэгийг авсан сурагч 1 минутын дотор объектынхоо тухай ярихыг зөвлөж байна, ингэснээр хүн бүр юу болохыг ойлгох болно. яригч гэсэн үг. Та зүгээр л үгээ хэлж, гараараа дохиж болохгүй. Дараа нь та хязгаарлаж болно: объектын тухай ярих, үйл үг эсвэл зөвхөн тэмдэг нэрлэх.
12. Нэг үг унагаж байна.
Санал болгож буй үгс:
барихаар шийдсэн
зураг ажиллуулах
бичдэгийг хардаг
Хүүхдүүд ээлжлэн үгсийг хасах (эсвэл хасах) бөгөөд бусад үгэнд байдаггүй үгийн өвөрмөц шинж чанарыг нэрлэх ёстой.
Жишээ нь:
1) гүйх - зөвхөн тодорхой бус хэлбэрээр энэ үйл үг.
2) зурсан - зөвхөн олон тооны тоо байдаг.
3) шийдсэн - үлдсэн хүмүүсийн зөвхөн тэр л байна өнгөрсөн цаг,
үлдсэн хэсэг нь одоо байгаа.
4) бичдэг - зөвхөн тэр үлдсэн 1 холболтоос байна.
5) хардаг - зөвхөн энэ нь үл хамаарах үйл үг юм.
Зөвхөн "барьдаг" үйл үг л үлддэг. Гэхдээ энэ тохиолдолд сургуулиа орхих сонголтууд өөр байж болно. Хүүхдүүд үйл үгийн янз бүрийн шинж тэмдгийг анзаарч болно.
Үүнтэй төстэй ажлыг ярианы бусад хэсгүүдэд хийх боломжтой.
алдартай
шударга
баяртай
аюул
үзэсгэлэнтэй
гунигтай
1) аюул бол нэр үг, бусад бүх зүйл
нэр үг.
2) үзэсгэлэнтэй - зөвхөн энэ нь эмэгтэйлэг шинж тэмдэг юм
төрлийн.
3) баяр баясгалантай - зөвхөн энэ нь үл мэдэгдэх үгийг агуулдаггүй
гийгүүлэгч.
4) алдартай - зөвхөн энэ нэр томъёог агуулдаг
угтвар.
Үлдсэн: үнэнч, гунигтай.
Ийм даалгавар нь бүх оюутнуудыг оролцуулж, судалсан материалыг их хэмжээгээр давтах боломжийг олгодог.
Угтвар үсгийн зөв бичих бүлэг үг: д..нисэх, пр..горок, с..бодох, пр..хашгирах, н..вестил, пр..улаан, с.. тавих.
Код: i - 1, e - 2, o - 3, a - 4
Хүүхдэд зориулсан даалгавар: зөвхөн алга болсон үсгүүдийг дарааллаар нь бичиж, тоогоор шифрлэнэ.
Хүүхдүүд дэвтэр дээрээ бичдэг:
3, 1, 4, 3, 4, 2, 3.
Энэ тоглоомыг бас олон янзаар ашиглаж болно. Үг үсгийн хувьд янз бүр байж болно. Та тохиолдол, хүйс, тоо гэх мэтийг шифрлэх боломжтой.
V)
Санал дэвшүүлсэн гишүүд
H A S T I R E C H I
Амьтад.
төлөөний үг
Хавсаргасан.
Үйл үг
Үйл үг
Сэдэв
Тогтоох
Тодорхойлолт
11
12
13
14
15
Нэмэлт
16
17
18
19
20
Нөхцөл байдал
21
22
23
24
25
-Босч ирээд шифрэнд өгүүлбэр бичээрэй: 9, 13, 1
(Ирсэн Хүйтэн өвөл.) Дүрэм зүйн үндсийг нэрлэнэ үү.
13 .Үг загвараар .
Загварын дагуу үгээ оруулах хэрэгтэй. Хаалтанд байгаа үг нь захын эргэн тойронд байгаа үгсээс гаралтай. 1-р загварыг шийдсэний дараа та хоёр дахь хосоос үг олох болно.
Мөөгний (шошго) хөрөнгө
Gloom (…….) атом (энэ нь "газрын зураг" гэсэн үг, учир нь тэд эхнийхээс 4,3, 2, үсэг, хоёр дахь нь 2, 1 үсэг авсан)
Ийм олон загвар байдаг:
дэгээ (шүүдэр) хутга
гараж (…..) тамхи ("бах" гэсэн үг алга)
номын (өрөвтас) салат
босго (…..) чанасан өндөг (гротто)
бялуу (талбай) нулимс
зах (……) бүслэлт (шүүдэр)
дарвуулт далбаа (хөө тортог).
зарлал (……) дутагдал (цас)
лав (анжис) ачааны мал (……) урд (цонх)
хөл (давс) сормуус
түр зогсоох (……) тал нутаг (зам)
Та тэдгээрийг удаан хугацаагаар жагсааж, санал болгож болох ажлуудыг жагсааж болно.
14. үгийн тоглоом .
Эхний төгсгөл, хоёрдахь эхлэл болох үгийг хаалтанд оруулна уу. Нэг үгэнд хаалтанд цэг байгаа шиг олон үсэг бий.
Оби (…..) ка (цай)
Би (…….) olade (шок)
Прик (…..) чи (залуу)
Апо(……) b (хүснэгт)
Ам(…….) ба (баар)
Гүйх (……) op (mot)
Свир (…..) хоч (гацуур)
Пе(…….)ол (шүүс)
Даалгавар: - фонетик дүн шинжилгээ хийх
- зөв бичгийн дүрмийг онцлон тэмдэглэ
- бодож олох холбоотой үгс
- схемийн дагуу үгийг загварчлах:
бичих аль болох олон өгүүлбэр, эдгээр үгс нь заасан үсгээр эхэлдэг. Эдгээр өгүүлбэрүүдийг ярианы хэсэг, хэсэг болгон ангил.
B____ y_____ w_______ b_______ .
S____ o_______ n_______ s_______ .
K____ e_______ л_______ к_______ .
Өгсөн үгс: зохиолч, нөхөр, мотор, билльярд.
Үг бүрээс зөвхөн эхний үеийг авч, үүссэн үгийг (av-to-mo-bil) бич.
Ургац хураах, яагаад, цэцэрлэгч гэсэн үгсийг өгсөн.
Эхний үгнээс эхлээд эхний үеийг авна хоёр дахь - хоёр дахь, -аас гурав дахь - гурав дахь. Үгийг бичнэ үү (у-че-ник) Та ямар ч үеийг дараалан авч, олон янзын үг өгч болно.
15. Үг, өгүүлбэрийг сэргээх .
A) Piglet-д туслаарай.
Piglet асуудалд оров. Захидал бичсэн ч усаар урсчихсан. Пиглетийн захидлыг сэргээ.
“Sp..s..t.., p..m..g..t..! М..й д..м с..т..п..л.. в..д..!
Би б..д.. байна!
П..т..х..к.”
Үг үсгийн гол хэсэг нь эгшиг байдаг тул ийм даалгавар нь давтах боломжийг олгодог олон тооныдүрэм.
B) тэмдэгт самбар.
Нэг өдөр хар салхи хотыг дайрчээ. Тэрээр дэлгүүрийн хаягуудыг урж, бусдын бичсэн захидлыг урж хаяв. Нэрсийг сэргээнэ үү.
ТАВИЛГА..Л.. ӨНГӨ..ТА
CHLE.. DE….K…. ОБУ….
C) Энд байгаа үгс, гэхдээ дутуу үсэгтэй. Нэг цэг нь нэг үсэгтэй тохирч байна. Үгсийг бичнэ үү.
м. . . сайн. . . е
v. . . . . г б. . . . . Т
h. . в
D) нууцлаг захидал.
Зураас нь үсэг дутуу байна гэсэн үг. Ямар үгс гарч ирж болох вэ?
------ НЭГ АДИЛ
------ А Я К А
Хөгжилтэй дүрэм
Сэдэв: Жи-ши, ча-ча, чү-шу гэх мэт үгсийг зөв бичих.
Нэг үг хэл.
муур манай дээвэр дээр амьдардаг
Тэгээд тэд шүүгээнд амьдардаг ...... (хулгана)
бензингүй ажиллахгүй
Автобус байхгүй, үгүй ... (машин)
Үгнээс үг зохио.
ЛЫ ЧА ПРУ МА НА ША КРЫ ЖИ ШИ ЧАЙ ША НИК ЧА РО КА ВВЭ ВСТРЭ
3.Үгийг бөглөнө үү: ....сы, ....ка, ....ник, ... буу, мет ..., пи ..., ча ..., ту .., олз .., ро ..
4. Эдгээр шүлгүүдэд жи-ши, ча-ча, чү-шу гэсэн хослол бүхий 12 үг бий. Эдгээр үгс юу вэ?
Бага зэрэг савласан зэгс,
Нуур чимээгүй унтдаг.
Үүнд эргэцүүлэн бодох нь амьдардаг:
нууранд үүлс хөвж байна
Нарс ой, амьд мэт,
Дээшээ доошоо унтдаг.
Цахлай данх халааж,
Найман цахлай урьсан:
- Бүгд цай уухаар ирээрэй!
Хэдэн цахлай байна, хариул!
Цурхай нууранд амьдардаг байсан,
Тэр ёроолыг сойзоор самнаж,
Щи зочдод хоол хийж,
Тэр миннүүдийг эмчилсэн.
5. Хайрцагуудыг бөглөнө үү.
Ф
БА
Ф
БА
Х
А
SCH
А
SCH
At
Х
At
В
БА
Ф
БА
Х
А
Ю
ХАМТ
С
В
TO
А
Л
TO
БА
Д
О
Р
6. Кроссворд.
1
2
3
4
Хэвтээ:
Тэд уурладаггүй, харин сахлаа шидэж, эргүүлдэг, тэд дуугүй байдаг, гэхдээ тэд юу ч хэлэхгүй, тэд явдаг, гэхдээ тэд хөдөлдөггүй. (ЦАГ)
Тэр хөмсөг зангидан, хөмсгөө зангидан, нулимс дуслуулан - юу ч үлдэхгүй. (Үүл)
Сүүлтэй, шүдтэй, гэхдээ хуцдаггүй. (PIKE)
Намайг араатан үүрсэн ч хүмүүс дээр унасан. (ҮСЛЭГ ХҮРЭМ)
7. Анаграмм.
Шинэ үг үүсгэхийн тулд үсгүүдийн байрлалыг өөрчил
сонгино (оймс) үзэг (шок) цамцны нүүр (машин)
цэвэр (цаг) тор (дугуй)
8. Чарад.
S-тэй хамт бид чамайг бүх хүчээрээ яаравчлуулдаг
S U - бид хөлийг чинь норгох болно. (цанын шалбааг)
9. Оньсого.
В
Л
,
SCH, 
Сэдвийн оньсого:
Үгийн үндэс дэх өргөлтгүй эгшгийг бичих.
Үгийн үндэс дэх гийгүүлэгчийн зөв бичих дүрэм.
Жи-ши, ча-ча, чү-шу гэсэн үсгийн хослолууд.
Зөөлөн ба хатуу тэмдгийг ялгах зөв бичгийн дүрэм.
Үгсийн найрлага
Нэр үгийн исгэрэх дараа зөөлөн тэмдгийн үсэг.
Өргөдлөөр шалгагдаагүй эгшгийн зөв бичгийн дүрэм.
Үгийн язгуурт дуудагдахгүй гийгүүлэгчийн зөв бичих дүрэм.
Давхар гийгүүлэгч.
Эгшигт авианы зөөлөн байдлыг илэрхийлдэг зөөлөн тэмдгийн үсэг.
"Үгийн язгуурт өргөлтгүй эгшгийг бичих" сэдвээр оньсого.
1. Зүлгэн дээр шүүдэр гялалзаж,
Охин гарч ирэв - гоо үзэсгэлэн,
Өвс тайралт, нахиа,
Бүх зүйл нааш цааш хөдөлдөг. (хадуур)
2. Заль мэхлэгч, улаач,
Сэвсгэр сүүл - гоо үзэсгэлэн!
Мөн түүний нэр ... (Үнэг)
3. Лико тулалдах дуртай,
Цэцэрлэгт үсрэх
Тэр сахлаа сэгсэрнэ
Тэр өөрийгөө Дереза гэж дууддаг. (ямаа)
4. Нүдний шилтэй эмээ хушга зангилаа дээр сууна.
Өө-хо-хо тийм ээ аа-аа-аа - нүдний шилтэй эмээгийн хувьд муу.
Тэр шөнө харанхуйд хорхой, аалз хоёрыг хардаг.
Мөн тэр өдрийн цагаар нүдний шилтэй, нүдний шилгүй юу ч харж чадахгүй. (шар шувуу)
5. Би бол үүл, манан, горхи, далай юм.
Би нисч, гүйж, шил болж чадна. (ус)
6. Би замыг хааж, цонхыг чимэглэсэн,
Тэрээр хүүхдүүдэд баяр баясгалан өгч, чарга унасан. (өвөл)
7. Хавар нь баярлаж, зун сэрүүн,
Намрын улиралд тэжээл өгч, өвөл дулаарна. (мод)
8. Эхлэл, төгсгөл, толгойны ар тал, нүүр царай байхгүй!
Түүнийг асар том бөмбөг гэдгийг хөгшин залуугүй бүгд мэднэ. (Газар)
9. Тэнгис явдаг, явдаг,
Энэ нь эрэгт хүрэх болно -
Энэ нь алга болох газар юм. (давалгаа, долгио)
10. Өглөө эрт хашаандаа,
Зүлгэн дээр маш олон бөмбөлгүүдийг. (шүүдэр)
"Үгийн язгуурт хосолсон гийгүүлэгчийг бичих" сэдвээр оньсого.
.
1. Энд уул байна, уулын ойролцоо
Хоёр гүн нүх.
Эдгээр нүхэнд агаар тэнүүчилж,
Энэ нь орж ирдэг, энэ нь гардаг. (хамар)
2. Өвгөн бол хошигнол юм
Гудамжинд зогсохыг тушаадаггүй,
Хамраас нь гэртээ татдаг. (хөлдөх)
3. Эргүүлэх - шаантаг,
Илгээх - хараал ид. (шүхэр)
4. Тэр чиний араас гүйдэг,
Наад зах нь байрандаа үлддэг. (мөр)
5. Худал хэлэх, худал хэлэх,
Тийм ээ, тэр гол руу гүйв. (цас)
6. Одоо би торонд, дараа нь эгнээнд,
Надад зориулж бичээрэй,
Та зурж чадах уу
Намайг дууддаг... (тэмдэглэлийн дэвтэр)
7. Намхан, нуруулаг
Бидэн рүү харахаар шийдлээ
Өглөө нь модны дор босгосон
Ногоон зүү бүхий навч. (мөөг)
8.Нарсны дор, модны дор
Зүүтэй уут байна. (зараа)
9. Дээшээ доошоо - дүүрэн, доороос дээш - хоосон. (таг)
10. Доошоор чихмэл, чихний доор хэвтдэг. (дэр)
11. Хэрэв би хоосон байвал,
Би чамайг мартаж байна
Гэхдээ хоол авчрахдаа
Би амны хажуугаар өнгөрөхгүй. (халбага)
12. Гунигтай хөгшин эмэгтэй
Ойн овоохойд амьдардаг
Үүнтэй адил зүйлийг хэлдэг
Нэг үе нь амьдралынхаа туршид давтагддаг. (хөхөө)
13. Цагаан даашинзтай, шар нүдтэй ...
Та тэднийг ямар ч хүсэлтгүйгээр нэрлээрэй. (chamomile)
14. Найз охин нь тэнд нуугдаж байсан.
Навчны доор сууж байна ... (давалгаа, долгио)
15. Бороо, цас, аянга цахилгаан, аадар бороо орно.
Нэг үгээр бол яаж залгах вэ
Оньсого тайлахын тулд. (хур тунадас)
16. Тахиа зугаалахаар гарч,
Шинэ өвс чимх
Түүний ард залуус -
Тэдний нэрс нь … (тахиа)
17. Хурц үзүүр - өө, өө! Түүний нэг хөл дээр.
Тэр модонд амьдрахыг хүсч байна, чи түүнийг дээрээс нь цохих хэрэгтэй. (хадаас)
"Жи, ши, ча, счА, чу, щүгийн зөв бичгийн хослолууд" сэдвээр оньсого.
1. Сүүлтэйгээ тулах газар,
Дараа нь нүх гарах болно. (хөл)
2. Уруудах - морь,
Өгсүүр - модны хэсгүүд (цана)
3. Ямар төрлийн одод вэ
Пальто, ороолт дээр үү?
Бүхэл бүтэн, огтолж,
Та үүнийг аваарай - гартаа ус. (цасан ширхгүүд)
4. энгэрт ургадаг өвс
Мөн ногоон толгод дээр.
Үнэр нь хүчтэй, анхилуун үнэртэй
Мөн түүний цэцэг, навч
Чи бид хоёр цай уух гэж байна.
Ямар хогийн ургамал вэ, таамаглаж байна! (орегано)
5. Би сарнайтай маш төстэй,
Энэ сайн биш гэж үү
Гэхдээ миний жимс
Хүн бүр хоолонд тохиромжтой. (сарнайн хонго)
6. Шон шатаж байгаа ч утаа алга. (лаа)
7. Бүргэд хөх тэнгэрт нисдэг,
Тэр далавчаа дэлгэж, нарыг бүрхэв. (үүл)
8. Тэд явбал үнэнээ хэлнэ.
Зогс - худлаа. (цаг)
9. Оёдолгүй, зүсээгүй,
Мөн утас дээр угсарсан. (оймс)
10. Тэр амандаа ундаа уусан,
Тэр усан дор амьдардаг байсан.
Бүгдийг айлгаж, бүгдийг залгиж,
Одоо тогоондоо байна. (Цурхай)
"Зөөлөн ба хатуу тэмдгүүдийг ялгах зөв бичгийн дүрэм" сэдвээр оньсого.
1. Хожуулын ойролцоох ойд бужигнаан, гүйх:
Ажилчид өдөржин завгүй,
Тэр өөртөө зориулж хот барьдаг. (шоргоолж)
2. Үндэс нь газарт, бие нь байгальд,
Олон гар наранд хүрдэг - тэд салахгүй! (мод)
3. Урд - нөхөөс, арын - дэгээ.
Дунд хэсэгт нь нуруу, дээр нь үслэг үстэй. (гахай)
4. Би аварга хүн: энэ бол асар том,
олон талт зуух
Би шоколадны баар шиг
Би тэр даруй өндрийг өсгөдөг.
Хэрэв би хүчирхэг сарвуу ашигладаг бол
Би заан эсвэл тэмээ барина,
Би хоёуланд нь баяртай байх болно.
Бяцхан зулзага шиг өсгө. (кран)
"Үгийн найрлага" сэдвээр оньсого.
1. Би маргахгүй, цагаан биш - ах нар аа, би илүү энгийн,
Би ихэвчлэн хус төгөлд ургадаг. (болет)
2. Цасан доороос цэцэглэдэг,
Хамгийн түрүүнд хавар угтдаг. (цасан ширхгүүд)
3. Би улаан малгайтай өсөж байна
улиасны үндэс дунд.
Та намайг нэг милийн алсаас харах болно
Намайг дууддаг... (болет)
4. Шөнө, үд дунд, үүрээр,
Тэрээр албаа нууцаар гүйцэтгэдэг.
Зам дээр, далайн эрэг дээр
Дайсны замыг хаадаг. (хил хамгаалагч)
5. Мастер, эзэн, туслаарай -
Гутал нь хуучирсан байв.
Хумсыг илүү хүчтэй цохих -
Бид өнөөдөр зочлох гэж байна. (гуталчин)
6. Түүний ажил гүн гүнзгий, хамгийн доод хэсэгт,
Түүний ажил харанхуй, нам гүм байдалд байна.
Түүний ажил хэцүү, хэцүү байх болтугай
Тэр сансрын нисгэгч шиг оддын дунд хөвж явдаг. (шумбагч)
7. Шувуу тэнгэрт нисдэг,
Энэ нь жигд дуугарна.
Тэр далавчаа дэвсдэггүй
Цагаан жим түүнийг дагана. (нисэх онгоц)
8. Тэр голын дагуу хүмүүсийг зөөдөг,
Хотуудад тэрээр боомт руу ордог. (хөлөг онгоц)
"Нэр үгэнд исгэрэх нэр үгийн дараа зөөлөн тэмдэг бичих" сэдвээр оньсого.
1. Шувуу далавчаа даллав
Тэгээд бүх дэлхийг нэг өдөөр бүрхэв. (шөнө)
2. Хашаанд сүүл, үржүүлгийн газарт хамар.
Сүүлээ эргүүлсэн хүн байшинд орно. (түлхүүр)
3. Жижиг бөмбөг вандан сандлын доор эргэлдэнэ. (хулгана)
4. Хоёр долоо хоногийн турш ногоон болж хувирна,
Хоёр долоо хоногийн турш чих
Хоёр долоо хоног цэцэглэдэг
Хоёр долоо хоног цутгадаг
Хоёр долоо хоногийн турш хатаана. (хөх тариа)
5. Усан дээр зогсож, сахлаа сэгсэрнэ. (булхай)
6. Жаахан хүн шиг биш,
Гэхдээ түүнд зүрх бий.
мөн ажил бүх жилийн турш
Тэр зүрх сэтгэлээ өгдөг. (харандаа)
7. Тэр зодуулж уйлдаггүй,
Тэгээд тэр үсэрч, үсэрч байна. (бөмбөг)
8. Бүх нүүдлийн шувууд илүү хар өнгөтэй,
Тариалангийн газрыг өт хорхойноос цэвэрлэнэ.
Тариалангийн талбай дээгүүр нааш цааш үсэрнэ.
Мөн шувууны нэр ... (дэгээ)
9. Цагаан дээлтэй хүн
Маш чухал ажилтай завгүй байна.
Бид түүнд эрүүл мэндэд итгэж байна
Мөн бид итгэл найдвар тавьсан. (эмч)
"Даралтаар шалгагдаагүй эгшгийн зөв бичгийн дүрэм" сэдвээр оньсого.
1. Гүйх, дуугарах, хоёр нүд рүү харах,
Энэ нь болж хувирна - тод улаан нүд харагдана. (автомашин)
2. Хотын захаас нөгөө зах хүртэл.
Байшин нь нуман доор алхдаг. (трамвай)
3. Хожуулын ойролцоох жигнэмэг дээр
Маш олон нимгэн иштэй.
Нимгэн иш бүр
Час улаан гэрлийг барьдаг.
Ишийг нугална
Гэрэл цуглуулах. (жимс)
4. Талбайд төрсөн,
Үйлдвэрт исгэсэн
Шилэн саванд уусгана (элсэн чихэр)
5. Оросын гоо үзэсгэлэн, бид бүгд үнэхээр дуртай.
Тэр цагаан, нарийхан, хувцас нь ногоон өнгөтэй. (хус)
6. Мөчир дээр бүлгээрээ ургах,
Бүрхүүлээр бүрхэгдсэн. (самар)
7. Хүүхдийг зуун живхээр боож өгнө. (байцаа)
8. Сониуч улаан хамар
Орой хүртэл газарт үндэслэв.
Зөвхөн цэцэрлэгт хүрээлэнд байх хэрэгтэй
Ногоон утаснууд. (лууван)
9. Улаан бөмбөлгүүдийг өлгөж, тэд биднийг бутнаас хардаг.
Эдгээр хүүхдүүд, шувууд, баавгайнууд бөмбөлгүүдийг маш их хайрладаг. (бөөрөлзгөнө)
10. Тэр дээвэр дээр жиргэж, илүү өндөрт авирч чадна.
Хашаандаа эргэлдэж, тэндээс хоол түүж байна. (бор шувуу)
"Үгийн язгуурт дуудагддаггүй гийгүүлэгчийг бичих" сэдвээр оньсого.
1. Шархадсан мэт өдөр шөнөгүй тогшдог.
Хэрэв энэ тогших гэнэт зогсвол муу байх болно. (зүрх)
2. Нуруун дээрээ хэвтэж байхдаа
Надад ямар ч ашиг байхгүй
Гэхдээ намайг хананд наа
Тэр даруй надад ямар нэгэн зүйл байх болно. (шат)
3. За, та нарын хэн нь хариулах вэ?
Гал биш, гэхдээ маш их шатдаг
Дэнлүү биш, гэхдээ тод гэрэлтдэг,
Мөн талх нарийн боов биш, харин нарийн боов. (Нар)
Оньсого
Эрт дээр үед бичих ёстой байсан бичлэг: эхнээс нь сурахаар ирсэн хүүхдүүдэд орос хэлийг хэрхэн заах вэ сургуулийн өмнөх нас. Насанд хүрэгчдийн хувьд бүх зүйл тодорхой байна: RFL аргачлал байдаг, RFL сурах бичиг байдаг, тестүүд байдаг. Тэгээд форматаар эхнээс нь орос хэл сурах ёстой бага насны хүүхдүүдийг яах вэ Гадаад хэл? Бидэнд тодорхой, ойлгомжтой, шат дараалсан аргачлал алга. Уг нь сурах бичиг ч гэсэн.
Бид долоо хоногт нэг цаг + гэрийн даалгавар, сайндаа л хичээлдээ явах замдаа мэндчилж сурсан хүүхэдтэй. Би энэ асуудлын шийдлийг хэрхэн харж байгаагаа хэлэх болно, доор би Екатерина Протасовагийн тайлбар, түүний сургалтын гарын авлагаас маш хэрэгтэй ишлэлийг өгөх болно.
Хүүхдэд зориулсан RCT?
Сонгодог хэлбэрээрээ сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд огт тохиромжгүй арга зүй болох RFL-ээс бид юу авч болох вэ?
1.Сургалтын үндсэн зарчим.
Жишээлбэл, даалгавар эсвэл тоглоомын эхэнд багш заавал ярианы загвар өгөх ёстой гэсэн мэдээлэл. Зөвхөн "одоо бид дэлгүүр тоглох болно" биш, харин ярианы загварууд: хүүхэд юу гэж хэлдэг, насанд хүрсэн хүн юу гэж хэлдэг. Манай сургуульд RFL арга зүйг мэддэггүй шинэ багш гарч ирэхэд бид ярианы загваруудын талаар байнга сануулж, хичээл бүр дээр байгаа эсэхийг шалгаж байх ёстой. Бид даалгавар, үүнийг хэрхэн хийх ёстойг харуулж, хүүхэд юу хэлэх ёстойг хэлдэг.
Ахиц дэвшилгүй байгаа шалтгаан №1: багшийн ярианы хэв маяг дутмаг.
2.Дүрмийн, ярианы томъёолол
Үнэн хэрэгтээ хэл нь үгнээс тогтдоггүй, харин томъёоноос бүрддэг. Жишээлбэл, "Би худалдаж авмаар байна" гэдэг нь томьёо юм. Бид томъёоны сүүлчийн үгийг өөрчилдөг: Би алим авмаар байна, сүү авмаар байна, загас, гүзээлзгэнэ, тараг, бяслаг авмаар байна... Мөн бидэнд маш олон санал байна. Хэл бол бүтээгч, бид томъёонд нэг үгийг өөрчилдөг - шинэ мэдэгдэл гарч ирнэ, бид "биш" бөөмсийг нэмнэ - шинэ мэдэгдэл гарч ирнэ. Хичээлийн төлөвлөгөө, хөтөлбөрт бид эхлээд хүүхдүүдэд ямар ярианы томъёолол өгөхийг зааж өгдөг бөгөөд зөвхөн дараа нь - үгсийн сан. Томьёо, хэллэг нь үгнээс илүү чухал юм. Томьёоны гадуур үг сурах нь утгагүй, контекстээс гадуур үг сурах нь утгагүй юм.
Ахиц дэвшил гарахгүй байгаа шалтгаан №2: томьёо биш үг сурах. Амьтан, жимс жимсгэнэ, хүнсний ногоо, гэр орон, хувцас гэх мэт сэдвээр олон үг мэддэг хүүхдүүд ихэвчлэн бидэн дээр ирдэг. Гэхдээ тэд хамгийн энгийн өгүүлбэрээр ч ярьж чадахгүй.
3. Дүрмийн бичиг ирүүлэх дараалал
Дүрэм? Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд? Хүүхдүүд үү? "Хүүхдүүд байна" гэж ямар дүрэм вэ. Бидэнд дүрмийн талаархи хоёр асуудал тулгардаг: дүрмийг ихэвчлэн зөв бичгийн дүрэм гэж ойлгодог ("чадвартай" гэсэн үгнээс үү), дүрмийг ихэвчлэн онол гэж ойлгодог (эмэгтэй хүйсийн хувьд "хэн, юу" гэсэн асуултанд буруутгах тохиолдол байдаг. Төгсгөл нь -u, -yu болж өөрчлөгддөг, үл хамаарах зүйл нь төгсгөлд зөөлөн тэмдэгтэй нэр үг юм"). Үүний зэрэгцээ, дүрэм бол зүгээр л хэлний бүтэц, араг яс бөгөөд үүнгүйгээр бид "сэдвээр" олон үгстэй болно.
Хэрэв та RFL арга зүйг сайн мэдэхгүй бол насанд хүрэгчдэд зориулсан RFL сурах бичиг эсвэл жишээлбэл, Нина Власовагийн хүүхдүүдэд зориулсан RFL сурах бичгийн агуулгын хүснэгтийг нээж болно. Зохиогчид хэргүүдийг өгсөн дарааллыг харна уу. Энэ сонголт нь санамсаргүй биш бөгөөд ярианд тохиолдлуудыг ашиглах давтамжаар тодорхойлогддог. Үүний зэрэгцээ зохиогчид тохиолдлын БҮХ утгыг авдаггүй, харин анхан шатны түвшинд хамгийн шаардлагатайг нь сонгодог.
Жишээлбэл, угтвар үгийн хувьд эдгээр нь дараахь утгатай.
Байршил: уутанд, буйдан дээр;
Тээвэрлэлт: унах, усанд сэлэх, ямар нэгэн зүйл нисэх гэх мэт.
Энэ бүх дүрэм журам, тохиолдлуудыг судлахаас зайлсхийх боломжтой юу?
Хэрэв та хүүхдийг Лхагва гарагт байрлуулбал боломжтой. Жишээлбэл, хэрэв та орос хэлтэй бол Цэцэрлэг. Бид хүүхдэд үүнийг хэлэх үү
угтвар үг сурах уу? Үгүй ээ, мэдээжийн хэрэг, хүүхэд бие даасан ярианы томъёог судлах хүрээнд зүгээр л тоглож, даалгавар гүйцэтгэдэг, ярьж сурдаг.
Ахиц дэвшилгүй байгаа шалтгаан №3.Үнэндээ үүнд олон шалтгаан байж болно. Хэргийг ярианд автоматжуулсан байх ёстой. Хүүхэд ямар нэгэн байдлаар "Би сүү авмаар байна" гэж хэлээд өөрийгөө сонсож, ямар нэг зүйл буруу байна, "тэд тэгж хэлэхгүй байна" гэдгийг ойлгохын тулд та илүү их бодох хэрэгтэй. Энэ автоматжуулалт байхгүй байж магадгүй. Зөвхөн "сэдвийг ойлгох" нь хангалтгүй юм. Хэд хэдэн удаа зөв зүйл хэлэхэд хангалтгүй.
Аажмаар, шат дараалсан боловсруулалт дутмаг байж болно.
Дасгал хийх тоглоом хангалтгүй, эсвэл сурсан зүйлээ өөрийн мэдэгдэл, яриандаа ашиглах тоглоом хангалтгүй байж магадгүй юм. Өмнө нь сурсан зүйлээ давтахгүй байх магадлалтай.
Энэ догол мөрөнд дурдсан тохиолдлууд жишээ нь. Хүйс, тоо, нэр үгийн тохироо гэх мэт өөр олон сэдвүүд байдаг боловч ерөнхий хандлага нь хэвээр байна.
Эсвэл RKI биш юм болов уу?
Магадгүй RCT биш, харин RCT-ийн оронд биш, харин түүнтэй хамт. Та ярианы эмгэг, хөгжлийн хоцрогдолтой нэг хэлтэй хүүхдүүдэд ашиг тусаа өгөх боломжтой. Эдгээр нь Косиновагийн дүрмийн болон лексик дэвтэр, OHP Арбековатай хүүхдүүдэд зориулсан уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх материалууд гэх мэт. Та нялх хүүхдэд зориулсан ерөнхий хөгжлийн материалыг хэсэгчлэн авч болно.
Гэхдээ би хэзээ ч орос хэлээр ярьдаггүй хүүхдүүдэд зориулсан үр дүнтэй хөтөлбөрийг хэзээ ч харж байгаагүй, зөвхөн нэг хэлээр ярьдаг хүмүүст зориулсан материал дээр нэмэлт, боловсруулалтгүйгээр бүтээгдсэн. Энэ бүхэн зорилгын зөрүүтэй холбоотой. Гарын авлага бүр өөр өөрийн даалгавраа шийддэг бөгөөд нэг хэлээр ярьдаг хүмүүст зориулсан ярианы эмчилгээний гарын авлагыг зохиогчид хүүхдээ орос хэлээр ярьж сурахыг хүсдэг багш, эцэг эхчүүдээс огт өөр даалгавартай байдаг.
Хүүхдэд зориулсан англи хэлний материалаас та санаагаа харж болно. Тэнд маш олон санаа байгаа, би өөрөө Америкийн цэцэрлэгийн багш нар, англи хэлний багш нарын олон арван блогт хоёр дахь уугуул хүн шиг бүртгүүлсэн. Гэхдээ орос хэл дээр дүрэм оруулах дараалал өөр хэвээр байна. Эдгээр нь даалгаврын дизайн, материалын танилцуулга, тоглоомын сонголтуудын талаар илүү их ярьдаг.
Ахиц дэвшил гарахгүй байгаа шалтгаан #4. Хичээлийн цагийг өнгөрөөхөд тусалдаг, гэхдээ тодорхой асуудлыг шийдэж чаддаггүй олон ашиг тустай "нөхөн даавуу". Хэвлэмэл хуудас, карт зөндөө байгаа ч нэг систем байхгүй. Хэрэв систем хөтөлбөрт байхгүй бол системчилсэн хэл сурах нь бас ажиллахгүй.
Эсвэл зүгээр л тоглох уу?
Та туршилт хийж болно. Багш нарын нийгэмлэгт очиж орос хэлийг эхнээс нь сурч байгаа хүүхдүүдэд хэрхэн заах талаар асуу. Би маргахад бэлэн байна, эхний сэтгэгдлүүдийн нэг нь: "Ямар хичээлүүд вэ? Аль программ вэ? Бага насны хүүхдүүд тоглож сурдаг, зүгээр л тоглодог. Дэлгүүр, амьтны хүрээлэн, хүүхэлдэй, сугалаанд. Энд аяга тавагны тухай энэ лото таалагдсан: холбоос. Мөн та дуу дуулж, дугуй бүжиг удирдаж болно.
Хэрэв та хүүхэдтэйгээ өдөр бүр хэдэн цагийг хамт өнгөрөөдөг бол зүгээр л харилцах, тоглох нь хөгжиж, суралцах орчин болно. Аяга тавагны тухай сугалаа татаж, дуу цээжилж, тоглоомын касс гаргаад тоглож эхлээрэй. Хэрэв танд долоо хоногт нэг цаг байдаг бол "зүгээр л тоглох" нь юунд ч хүрэхгүйгээр маш их цагийг алах болно.
Тиймээс бид системчилсэн арга барил руу буцаж ирдэг: та ямар дүрмээ боловсруулж, үүнээс ямар томьёог гаргаж авах, үйл явцад ямар үгсийн сан хэрэгтэй болох, үг хэллэг, томъёололд дадлага хийхэд ямар тоглоом зохиож болох вэ. Тоглоомууд байдаг, тэд гинжин хэлхээний төгсгөлд байдаг. Мөн тэд тодорхой ажлын төлөө ажилладаг. Тэгээд тэд үүнийг хийдэг! Бид дууг хичээлийн эхэнд халаалт, дугуй бүжигийг завсарлага, сугалааг өмнөх сэдвийн завсарлага болгон холбодог (мөн зөвхөн үгсийн санг төдийгүй өгүүлбэр доторх үгсийн санг давтахаа бүү мартаарай. томъёоны дотор). Хараач, бүх зүйл хэрэг болсон, бүх зүйл систем дотор байр сууриа олсон.
Ахиц дэвшил гарахгүй байгаа шалтгаан №5. За, чи ойлгосон байх. Тоглоомууд нь программ, системд суурилагдсангүй. Мөн энэ тохиолдолд та 5 жил тоглох боломжтой бөгөөд хүүхэд хамгийн анхан шатны орос хэлээр ч ярихгүй. Тэгээд ч биш...
"Бид долоо хоногт нэг цаг л байдаг."
Би энэ тухай байнга бичдэг бөгөөд үргэлжлүүлэн бичдэг, учир нь танд уян хатан хөтөлбөр, системтэй арга барил, хичээл тус бүрийн тодорхой даалгавар, эдгээр даалгаврыг шийдвэрлэх тоглоомуудтай даалгавар байвал долоо хоногт нэг цаг нь утга учиртай болно. Сурагчдын хэмнэлийг харж, түүндээ дасан зохицож чадвал. Хэрэв та боломж, боломжийг олж харвал шинэ, илүү хэцүү үе шат руу орж, энэ боломжийг ашиглах боломжтой. Хэрэв та долоо хоногт нэг цаг бүх зүйлийг тайлбарлахын оронд яагаад болохгүй байгааг ойлгохыг хичээж байгаа бол. Хэрэв та асуудалтай оюутныг түр хүлээж авахад бэлэн байгаа бол ганцаарчилсан сургалт, энэ нь ихэвчлэн бүлгийг гүйцэхэд тусалдаг. Хэрэв та болон таны эцэг эх хоёулаа таныг жижиг алхмаар урагшилж байгаагаа ойлгож байгаа бол ийм их ажил, ийм богино хичээлээс өөрөөр байж болохгүй. Гэхдээ та цаашаа явж байна.
Гэрийн даалгаврын тухай
Эцэст нь: гэрийн даалгавраа юу хийх вэ. Энд миний сонголт байна. Хэрэв хүүхэд орос хэлээр ярьдаг гэр бүлийн гишүүдтэй бол тэд хичээл дээр сурсан зүйлээ давтаж, хэд хэдэн ажлын хуудас хийхэд тусална. Хэрэв гэр бүлд орос хэлээр ярьдаг хүн байхгүй бол YouTube дээр дуу, хүүхдийн сурган хүмүүжүүлэх видео эсвэл гэрийн даалгаварт зориулж тусгайлан бичсэн богино хэмжээний видео бичлэгүүд байдаг. Хүүхэд уншиж сурах хүртэл гэх мэт. Нэгэнт сурсан бол бие даан хэрэгжүүлэх даалгавар өгөх боломж бидэнд бий. Хуулбарлах ном, үг, зургийг холбох, бага зэргийн даалгавар бүхий ажлын хуудас, хүүхдэд танил болсон үгсийн сан. Хүүхэд өсч томрох тусам орос хэл ахих тусам гэрийн даалгавар улам хэцүү болдог.
Korablik үнэгүй цахим сэтгүүлийн бүрэн архивыг энд оруулав.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд сониуч зан, хүсэл тэмүүллээр ялгагдана. Уйтгартай праймер, материалын хуурай танилцуулга нь хүүхдийг цаашдын хөгжилд саад учруулдаг. Энэхүү сэтгүүлийг эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгч нарт туслах зорилгоор хүүхэдтэй хийх олон төрлийн үйл ажиллагаанд зориулан бүтээсэн болно. Гэрэлт зургуудмөн сонирхолтой дасгалууд нь сургуульд явахаар бэлтгэж буй хүүхдүүдэд тохиромжтой. Танин мэдэхүйн даалгавар нь тоглоомын явцаас салалгүйгээр хөгжиж буй оюун ухааныг хэрэгтэй мэдлэгээр хангах боломжийг олгодог.
"Хөлөг онгоц" цахим сэтгүүл нь хүүхдийг иж бүрэн хөгжүүлэхэд чиглэсэн даалгавруудыг сайтар сонгосон. Цуглуулсан дасгалууд нь хүүхдийн логик сэтгэлгээг идэвхжүүлж, одоо байгаа мэдлэгээ хэрэгжүүлэх боломжийг олгодог. Хэвлэл бүр нь сургуулийн өмнөх насны хүүхэд бүрт таалагдах хөгжилтэй үйл ажиллагаануудыг багтаасан болно. Материалыг тав тухтай танилцуулах нь шинэ мэдлэгийг хурдан цээжлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.
Сонирхолтой сэтгүүл өөрийн хуудсууд дээр цаашдын суралцахад шаардлагатай суурийг тавьж болох хэрэгтэй материалыг цуглуулсан. Сонирхолтой дасгалуудтай хамт хүүхэд зөв чиглэлд хөгжиж, оюун ухаанаа сургаж, чадавхийг нь нэмэгдүүлнэ.
“The Ship by Numbers” сэтгүүлийн хураангуй:
Гараа бичих, математик, эргэн тойрон дахь ертөнцөд бэлтгэх.
Математик, логик, эргэн тойрон дахь ертөнц.
Гараа бичих, бодоход бэлтгэх.
Математик, гараа бичихэд бэлтгэх.
Гараа бичих, математик, логик сэтгэлгээнд бэлтгэх.
Хөлөг онгоцны дугаар 6 (JPEG форматаар татаж авах/үзэх)
Гарны моторт ур чадвар, математик, сэтгэлгээг хөгжүүлэх.
Логик, сэтгэлгээ, ой санамжийг хөгжүүлэх.
Хөлөг онгоцны дугаар 9 (JPEG форматаар татаж авах/үзэх)
Гараа бичихэд бэлтгэх, яриаг хөгжүүлэх.
Хөдөлмөрийн боловсролын үндэс, логик сэтгэлгээ.
Математик дүрслэл, гарны моторт ур чадвар.
Логик сэтгэлгээ, эргэн тойрон дахь ертөнц.
Анхаарал, математик, логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх.
Гараа бичихэд бэлтгэх, математик дүрслэл.
Хэл яриа, математик, хүрээлэн буй ертөнцийн хөгжил.
Хүрээлэн буй орчны талаархи мэдлэг, гарыг бичихэд бэлтгэх.
Математик, гарны моторт чадварыг хөгжүүлэх.
Өгүүлбэр, үлгэр зохиох замаар яриаг хөгжүүлэх ангиуд.
Байгаль орчин, хөгжилтэй.
Хүүхдэд зориулсан математик: ангилал.
Бид анхаарал, хүүхдийн гарны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлдэг.
Объектуудыг харьцуулж, хүүхдийн анхаарлыг хөгжүүлэх.
Бид анхаарал, авхаалж самбаа, гарны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлж, хэв маягийг эрэлхийлдэг.
Бид ажиглаж, харьцуулж, нэгтгэж сурдаг.
Бид объектуудыг дотоод шинж чанараар нь харьцуулж, логик асуудлыг шийддэг.
Бид хүүхдүүдэд объектын ангиллыг заадаг.
5-6 насны хүүхдийн оюуны чадварыг хөгжүүлэх ангиуд.
5-6 насны хүүхдүүдэд зориулсан бичиг үсгийн хичээл.
Артикуляцийн гимнастик.
"Хүн ба түүний эрүүл мэнд" сэдэвт тоглоом, дасгалууд.
Бидний эргэн тойрон дахь ертөнц, экологийн боловсрол, ярианы хөгжил.
Хүүхдийн сэтгэлгээг хөгжүүлэх даалгавар.
Үсэг, үетэй хичээлүүд.
Хүүхдүүдийн математикийн анхны алхамууд.
Хөгжүүлэх дасгалын цогцолборууд.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн моторт бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх биеийн тамирын хичээлүүд.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан математик.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг сургуульд бэлтгэх үйл ажиллагааг хөгжүүлэх цогц арга хэмжээ.
Бид хүүхдүүдэд аюулгүй зан үйл, "Өвөл" сэдвээр хичээл заадаг.
"Өвөл" сэдвээр хичээлүүд.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан математикийн хичээлүүд.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх даалгавар.
Хүүхдэд уншиж сургах ангиуд.
4-5 насны хүүхдүүдэд тоглоомыг уншиж сургах ангиуд.
4-5 насны хүүхдэд зориулсан унших хичээл.
Сургуулийн өмнөх насны дунд хүртэл ном унших заах ангиуд.
Математикийн 1-р ангийн даалгавар картууд.
"Намрын" сэдвээр хичээлүүд.
Математик, бичих.
Санах ойг хөгжүүлэх дасгалууд, анхаарлыг хөгжүүлэх дасгалууд.
4-5 насны хүүхдүүдэд уншиж, бичиж сургах хичээлүүдийн хураангуй; анхаарал, сэтгэлгээг хөгжүүлэх дасгалууд.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан боловсролын дасгалууд.
Бид гар моторт ур чадварыг хөгжүүлж, анхаарал, сэтгэлгээ, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд математик, ярианы хөгжлийн хичээлүүдийг хөгжүүлдэг.
Бичиг үсгийн хичээл, яриа хөгжүүлэх хичээл.
Оньсого тоглоом, гар моторт ур чадварыг хөгжүүлэх, математикийн бодлого.
Хүүхдийн эрүүл мэндийг сайжруулах уламжлалт бус аргууд, логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх (лотто), кроссворд таавар шийдвэрлэх.
Сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлэх даалгавар, хүүхдийг уншиж, бичиж сургах даалгавар, хүүхдийг бичиж сурахад бэлтгэх даалгавар.
Зураг хайч, кроссворд.
Сургуульд суралцах оюуны бэлэн байдал: 1-10-р хичээл.
Сургуульд суралцах оюуны бэлэн байдал: 11-21-р анги.
Сургуульд суралцах оюуны бэлэн байдал: 22-32-р анги.
Хүүхдийн анхаарал, сэтгэлгээ, ой санамжийг хөгжүүлэх тоглоом, даалгавар.
Гараа бичихэд бэлтгэх даалгавар (бид нүдэнд зурдаг).
Бага ангийн математикийн дасгал, даалгавар.
Сургуульд шууд бэлтгэхэд чиглэсэн 6-7 насны хүүхдэд зориулсан даалгавар: зөөлөн тэмдэг, шугам, өнцгийн төрлийг судлах, сэтгэлгээ, оюун ухааныг тооцоолох, хэл яриа, анхаарлыг хөгжүүлэх.
Уншиж сурах. "b"-ийн танилцуулга
Зорилтот: унших чадварыг хөгжүүлэх, шинэ үсэгтэй танилцах.
Материал: ажлын хуудас. b-тэй карт. ТООС ба ТООС, MOL ба MOL гэсэн үгтэй картууд.
Орос хэлэнд гийгүүлэгчийн зөөлөн байдлыг илэрхийлдэг тэмдэг байдаг - зөөлөн тэмдэг. Зөөлөн тэмдэг нь дуу чимээ биш юм.
Багш зөөлөн тэмдэг бүхий картыг үзүүлэв.
- Зөөлөн тэмдэг тусгай тэмдэг. Зөөлөн тэмдэг нь зүгээр л ам, хэл рүү дохио өгдөг - ДУГААР гэж өөрөөр хэлэх.
- б бараг үргэлж дэр шиг зөөлөрдөг.
Багш нь дараах үгстэй картуудыг харуулж байна.
Хүүхдүүд үсгийг хуруугаараа контурын дагуу дугуйлж, "захиаг санаарай".
Зүүн дээд талд байгаа ажлын хуудсан дээр ямар үсэг бичигдсэн бэ? (б).
- Хуруугаараа б гэж бичнэ үү.
- Б үсэг дээр хээ зурна.
- Өөрийгөө дугуйлж бөглөнө үү b.
- b ямар харагддаг вэ?
Уншиж сурах. зөөлөн тэмдэг
Зорилтот: үсгийн зургийн талаархи мэдлэгийг бий болгох.
Материал: ажлын хуудас. Пластилин.
Зөөлөн plasticine тэмдэг хийцгээе.
Одоо зөөлөн тэмдгийн тухай шүлгийг сонсоорой:
Шүлгийг бие даан унш. Үүнийг гэртээ цээжээр сур.
Уншиж сурах. "b" үсэгтэй үгс
Зорилтот: унших чадварыг бий болгох.
Материал: ажлын хуудас.
Үгийг уншина уу. Үгийн б үсгийн доогуур зур.
Диктант. Санал болгож байна
Зорилтот: бичих чадварыг хөгжүүлэх, кодлох чадварыг хөгжүүлэх.
Материал: ажлын хуудас.
Диктантын дор өгүүлбэр бичнэ үү:
ROS POPL ПАРКТ.
Үг дээр стресс тавь.
Өгүүлбэрийн төгсгөлд юу байна вэ? Цэгийг дугуйл.
Математик. Нэхсэн торны ажил. Бүх төрлийн шугам, өнцгийг давтах
Зорилтот: "Хаалттай", "нээлттэй", "шулуун", "муруй" шугамын тухай ойлголтыг нэгтгэх. Бүх төрлийн өнцгийг (шулуун, хурц, мохоо) давтах. Долоо хоногийн өдрүүдийн давталт. Тоонуудын график дүрсийг засах.
материал: хүүхэд бүр - бөмбөлгүүдийг, нэг төгсгөлд зангидсан нэхсэн тор. Гурван хоншоор. Бөмбөг.
Багш хүүхдүүд рүү бөмбөг шидэж, асуулт асууж, даалгавар өгдөг.
- 1-ээс 5 хүртэл тоол.
- 4-өөс 8 хүртэл тоол.
- 7-оос 3 хүртэл тоол.
- 5-ын тооны хөршүүдийг нэрлэ.
- 8 тооны хөршүүдийг нэрлэ.
- Ямар шугамууд вэ? (шулуун шугам, муруй, хаалттай, нээлттэй).
-Таслах гэж юу вэ? (Энэ бол шугамын хэсэг, шугамын хэсэг).
- Ямар булангууд вэ? (Цочмог, шулуун, мохоо).
-Нэг долоо хоногт хэдэн өдөр байдаг вэ? (Долоо). Зөв! Одоо бид долоо хоногийн өдрүүд гэх мэт бөмбөлгүүдийг утсан дээр уяж, долоо хоногийн өдөр бүрийг дарааллаар нь дуудна.
Багш хүүхдүүдэд гутлын үдээс (нэг үзүүрт нь зангилаатай), бөмбөлгүүдийг тарааж, бөмбөлгүүдийг утсан дээр тавиад долоо хоногийн өдрүүдийг дарааллаар нь давтахыг зөвлөж байна.
- Даваа гариг (хүүхдүүд "Даваа" дууг найрал дуугаар давтаж, эхний ирмэгийг утсан дээр тавьдаг).
- Мягмар гариг (тэд хоёр дахь ирмэгийг зүүж, долоо хоногийн хоёр дахь өдрийг нэгдмэл байдлаар давтдаг).
- Лхагва ... гэх мэт.
- Сайн хийлээ! Самоделкин та бүгдэд гурван гутлын үдээс илгээж, даалгавар бичсэн. Би унших болно, чи хийх болно:
1. Эхний нэхсэн торыг шулуун шугам болгон эргүүлж (шулуун шугам хэлбэрээр ширээн дээр нэхсэн тор тавих), хоёр дахь нэхсэн торыг муруй задгай шугам болгон эргүүлж (тавих), гурав дахь нэхсэн торыг муруй хаалттай шугам болгон эргүүлнэ. (Тэд үүнийг тавьсан.) Насанд хүрсэн хүн даван туулж чадаагүй хүмүүсийг шалгадаг - самбар дээр хариултуудыг зурж, хаалттай, нээлттэй шугам гэж юу болохыг сануулдаг.
2. Хоёр дахь даалгавар: эхний нэхсэн торыг хурц өнцөгт, хоёр дахь нь тэгш өнцөгт, гурав дахь нь мохоо өнцөг болгон хувиргана. (Хүүхдүүд хийдэг. Дараа нь насанд хүрсэн хүн самбар дээр зурдаг - хүүхдүүд өөрсдийгөө шалгадаг).
3. Эхний нэхсэн торыг зууван, хоёр дахь нь гурвалжин, гурав дахь нь тойрог хэлбэрээр нугалав.
4. Сүүлийн даалгавар: эхний нэхсэн торыг "1" тоогоор, хоёр дахь нь "6", гурав дахь нь "3" тоогоор нугалав. "3" тоо ямар үсэгтэй төстэй вэ?
Сэтгэлгээний хөгжил. Тоглоом "Илүү их зүйл юу вэ?"
Зорилго: логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх, хүрээлэн буй ертөнцийн талаархи санаа бодлыг системчлэх, нийтлэг шинж чанарын дагуу объектуудыг бүлэглэх чадварыг хөгжүүлэх.
материал: Бөмбөг.
Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож байна. Багш хүүхэд бүрт бөмбөгийг ээлжлэн шидэж, 4 үг дууддаг. Хүүхдийн даалгавар бол нэмэлт үг нэрлэж, түүний сонголтыг тайлбарлах явдал юм.
Үгийн бүлгүүд:
Математик. Амаар тоолох
Зорилтот: 10 дотор тоолно.
материал: хүүхэд бүр - тоо бүхий картууд.
Хэдэн удаа алгаа ташихыг сонсож, хоёроос дээш тооны картыг өргө. (Багш 5 удаа алгадав, хүүхдүүд "7" гэсэн тоо бүхий картыг өргөх ёстой).
Миний хөлөө хэдэн удаа дэвсэж байгааг сонсож, хоёр нэгжээс бага тоотой картыг өргө. (Багш 7 удаа гишгэдэг, хүүхдүүд "5" гэсэн тоо бүхий картыг өргөдөг). Та залуусын нэгээс хариултынхаа талаар тайлбар хийхийг хүсч, шаардлагатай бол түүнд тусалж болно. Хүүхэд хэлэхдээ: "Чи 7 удаа алга ташсан, долоогоос хоёр нэгжээс бага тоо нь тав").
Сайн хийлээ! Одоо намайг ширээн дээр хэдэн удаа үзэг цохиж байгааг сонсож, тоог 1 нэгжээр өсгө. (Ширээн дээр 9 удаа үзэг тогшдог, хүүхдүүд "10" тоог өсгөдөг).
Таныг асуухад хэцүү болгохын тулд ... Хонхыг хэдэн удаа дарж байгааг сонсож, гурван нэгжээс бага тоог харуул. (Хонхыг 9 удаа дарж, хүүхдүүд "6" тоотой картыг үзүүлэв).
Даалгаврууд нь илүү хялбар байж болно: алга ташилтыг сонсож, тэдгээрийн тоотой тэнцүү буюу 1 нэгжээс их / бага тоог харуул.
Математик. "Цилиндр" гэсэн ойлголтын танилцуулга
Зорилтот: 10 дотор тоол. "Цилиндр" гэсэн ойлголтын танилцуулга.
материалхүүхэд бүрт: Тоо бүхий картууд. Хүснэгт бүрийн хувьд: Резин манжин эсвэл хүнд зүйл, хурцлаагүй харандааны багц. Багшийн хувьд: цилиндр хэлбэртэй объектууд: хиам, харандаа, лонхтой, цавуу гэх мэт.
Багш нь цилиндр хэлбэртэй зүйлсийг ширээн дээр тавьдаг: шил, хиам, цилиндр малгай, цилиндр сав, наалдамхай харандаа гэх мэт.
- Залуус аа, эдгээр бүх зүйлд юу нийтлэг байдаг вэ? (Эдгээр бүх зүйл ижил төстэй хэлбэртэй байна.)
Хэрвээ хүүхдүүд хариулахад хэцүү байвал та дараах асуултуудыг асууж болно.
- Магадгүй объектууд нь ижил материалаар хийгдсэн байж болох уу? Магадгүй тэд ижил өнгөтэй байна уу? Хэмжээ? Маягт уу? Хүүхдүүд асуултанд хариулах үед насанд хүрэгчид дараахь зүйлийг нэгтгэн дүгнэдэг.
- Энэ хэлбэрийг цилиндр гэж нэрлэдэг бөгөөд ийм хэлбэртэй объектуудыг цилиндр гэж нэрлэдэг. "Цилиндр" гэдэг үг эртний Грекгазар өнхрүүлж болох өнхрөх гэсэн үг.
Багш нь цилиндрийг хүүхдүүдэд тарааж, ширээн дээр эсвэл шалан дээр өнхрүүлэхийг санал болгодог. Хүүхдүүд цилиндрийг эргэлдэж байгаа эсэхийг шалгаарай.
- Дээхнэ үед машин, кран байхгүй үед цилиндрээр хүнд юм зөөдөг байсан. Тиймээс өвөө, эмэгтэй хоёр манжингаа сугалж авахдаа өөрсдөө гэртээ авчрахгүй гэдгээ ойлгов.
- Бидэнд цилиндр хэрэгтэй! - гэж өвөө хэлэв.
- Бид тэднийг хаанаас олох вэ? Эмээ гайхав.
- Хэдэн мод тайрч, их биеийг нь аваад цилиндр авъя!
Тэгээд тэд тэгсэн. Тэд хэд хэдэн модыг огтолж, мөчрөөс нь цэвэрлэж, цилиндрүүд гарч ирэв. Харандаа нь хальсалсан модны их бие гэж төсөөлөөд үз дээ. (Хүүхдүүд хурцлаагүй дугуй харандаа ("модны их бие") болон резинэн манжин (эсвэл бусад "хүнд" эд зүйлс) авдаг. Манжин эсвэл бусад хүнд ачааг ширээний нэг үзүүрээс зөөхдөө цилиндрийг хэрхэн ашиглаж болох талаар бодож үзээрэй. бусад?
Хүүхдүүд саналаа илэрхийлж, насанд хүрэгчид манжинг харандаа дээр байрлуулж, харандаа эргэлдэж, хүнд зүйлийг хөдөлгөдөг гэсэн дүгнэлтэд хүрэхэд тусалдаг. Хүүхдүүд үүнийг туршиж байна.
Математик. Жишээ
Зорилтот: сэтгэн бодох үйл ажиллагааг хөгжүүлэх.
Материал: ажлын хуудас.
Жишээнүүдийг зөв болгохын тулд дутуу тэмдэгтүүдийг бөглөнө үү.
Анхаарлын аяга хөгжүүлэх
Зорилтот: анхаарлын шинж чанарыг хөгжүүлэх.
материал: ажлын хуудас, харандаа.
Зураг дээрх бүх аягыг олоорой.
Та хэдэн аяга олсон бэ?
Хэл ярианы хөгжил. Үлгэрийн төгсгөлийн хувилбаруудыг бичих
Зорилтот: сэтгэлгээ, яриа, уран зөгнөлийг хөгжүүлэх.
материал: Үгүй ээ.
Багш хүүхдүүдийн нэгээс "Тахиа Ряба" үлгэрийг ярихыг хүснэ.
- Залуус аа, хулгана алтан өндөг хагалж эмээ, өвөө хоёрыг бухимдуулсанд харамсаж байна уу? (Тийм).(Хариултын сонголтууд.) Багш хүүхдүүдийг удирдан чиглүүлэх асуултуудаар төсөөлөхийг урамшуулдаг. Хэрэв хүүхдүүд чимээгүй байвал насанд хүрсэн хүн өөрөө чангаар төсөөлж эхэлдэг бөгөөд хүүхдүүдийг хэлэлцүүлэгт холбодог.
- Эсвэл өөр байж болох уу? Төмсөг хугараагүй байж магадгүй гэж бодож байна уу? (Болох боломжтой). Төмсөг хугараагүй энэ үлгэрийн өөр төгсгөлийг бодъё. Яаж ийм зүйл тохиолдож болох вэ?
Түүхийг үргэлжлүүлэх сонголтууд:
1. "... хулгана гүйж, сүүлээ даллаж, төмсөг нь унасан боловч хугарсангүй, учир нь хүчтэй бүрхүүлтэй, сүрэл дээр унасан. Өвөө, эмэгтэй хоёр энэ төмсөг цохихгүй байгааг мэдээд, явав. Тахианд очоод: Тахиа, миний төмсгийг буцааж ав, бид үүнтэй юу ч хийж чадахгүй. Тахиа алтан өндөгөө аваад дотроос нь тахиа гаргаж ирэв - энгийн биш, харин алтан тахиа! Тахиа үсрэн ургаж, удалгүй хүслийг биелүүлж чадах алтан азарган тахиа болжээ ... "
2. - Энэ үлгэр өөрөөр яаж төгсөх вэ? "... Хулгана гүйж, сүүлээ даллаж, өндөг унаж, хугарсан ... Дараа нь тахиа тэдэнд дахин алтан өндөг тавьжээ. Хөгшин хүмүүс үүнийг авч, эвдэж, эмээ зуурсан гурил зуурч, Колобок жигнэсэн. Тэгээд тэд зарсан. алтан хясаа авч, эмээгийнхээ үслэг цув, өвөөгийн малгайг өвлийн улиралд худалдаж авав. гэх мэт.
Дараа нь нэгтгэн дүгнэхэд:
- Залуус аа, та ямар төгсгөлд хамгийн их таалагдсан бэ - тэр төгсгөл эсвэл бидний бодож олсны нэг үү? Яагаад?
Сэтгэлгээний хөгжил. Илүүдэл гэж юу вэ?
Зорилтот: шинжилгээ-нийлэгжилт, ерөнхий ойлголтын сэтгэцийн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх
1. Чоно, үнэг, баавгай, туулай.
2. Шилүүс, зэрлэг гахай, туулай, хандгай.
3. Ирвэс, ирвэс, бар, баавгай.
4. Арслан, одос үхэр, анааш, илжиг.
5. Чоно, зараа, бүргэд, үнэг.
Гараа бичихэд бэлдэж байна. Эсийг хуулбарлах. Нохой
Зорилтот: графо-мотор функцийг хөгжүүлэх.
Материал: ажлын хуудас.
Нохойг эсэд хуулж ав.
Будагтай зурах. Баавгай
Зорилтот: график функцийг хөгжүүлэх. Бүтээлч сэтгэлгээ, төсөөллийг хөгжүүлэх, загварчлалын үндсийг хөгжүүлэх, санаа бодлыг нэгтгэх. геометрийн хэлбэрүүд(дугуй, зууван, хагас тойрог). "Наалт" техникээр будагтай ажиллах чадварыг хөгжүүлэх.
материал: хуудас цаас, бор гуаш будаг, сойз, аяга ус, салфетка, харандаа, бэлэн дээж.
- Зурахдаа зөвхөн дугуй, зууван, хагас тойрог ашиглан баавгай зурцгаая.
- Би баавгай дээр юу зурах ёстой вэ? (Толгой, бие, хөл). Зөв, гэхдээ баавгай хэдэн сарвуутай вэ? (Дөрвөн сарвуу).
- Баярлалаа. Тиймээс, би самбар дээр зурж, та цаасан дээр зур.
- Эхлээд та том босоо зууван зурах хэрэгтэй. Энэ нь баавгайн бие болсон байв.
- Дараа нь та дээрээс нь тойрог зурах хэрэгтэй. Тойрог нь түүний толгой юм.
- Дараа нь баавгайн сарвуу болох 4 зууван дүрс зур.
-Одоо толгойгоо арчилцгаая. Тойргийн орой дээр хоёр хагас тойрог зур - энэ нь гарч ирэв ... (чих!)
- Тойрог дотор хэвтээ зууван зур - баавгайн ам. Зууван дээр баавгайн хамар, нүд гэсэн гурван тойрог байдаг. Зууван дээр бид хагас тойрог зурдаг - бид хөлний амаа авдаг.
Дараа нь сарвуу дээр сарвуу зурж, хүрэн будаг авна.
- Баавгайн үсийг дүрслэхийн тулд будгийг нудрах замаар хийх хэрэгтэй.
- Баавгайн зураг бэлэн боллоо!
Багш хүүхдүүдэд гэрийн даалгавар өгдөг.
Ирээдүйн нэгдүгээр ангийн сурагчдын эцэг эхийн дунд түгээмэл асуулт гарч ирдэг: тэд 6-7 насандаа бэлэн үү? зуны хүүхэдсургуульдаа? Хэрэв бэлэн биш бол шаардлагатай мэдлэг, ур чадвараа хэрхэн тохируулах, хүү, охинтойгоо гэртээ ямар хөгжлийн даалгавруудыг хийх вэ? Зарим эцэг эхчүүд энэ асуудлын шийдлийг цэцэрлэгт даатгах юм уу бэлтгэл бүлэгсургуульд, хэн нэгэн бие даан энэ хүнд ажлыг хийх болно. Мэдээжийн хэрэг, сүүлийнх нь ялах болно. Сургууль ч, цэцэрлэг ч хүүхэд бүрийн хувийн онцлогийг харгалзан үзэх боломжгүй болно. Хүүхдийг хөгжүүлэхэд шаардлагатай хамгийн тохь тухтай, тайван орчинг гэрээсээ өөр хаана ч бий болгохгүй.
Даалгаврын картыг хэрхэн хэвлэх вэ
Дурын зураг дээрээ хулганы баруун товчийг дараад нээгдэх цонхноос "зургийг өөр байдлаар хадгалах" гэснийг сонгоод картыг хаана, тухайлбал компьютерийнхээ ширээний компьютерт хадгалахыг сонгоно уу. Карт хадгалагдсан тул та үүнийг компьютер дээрээ ердийн зураг хэлбэрээр нээж, хүүхэдтэйгээ ажиллахад илүү тохиромжтой болгохын тулд хэвлэх боломжтой.
6-7 насны хүүхдийн хөгжлийн сэдвийн үргэлжлэл. Мэргэжилтнүүд 6-7 настай хүүхдийн сургуульд сурахад бэлэн байгаа физиологийн, сэтгэл зүйн болон танин мэдэхүйн гурван бүрэлдэхүүн хэсгийг тодорхойлсон.
- Физиологийн тал.Хүүхдийн хөгжил, сургуульд ороход бэлэн байдлын онцлогийг эмч тодорхойлно. Мэдээжийн хэрэг, эрүүл мэндийн ноцтой хазайлттай тохиолдолд юу ч хийж чадахгүй, та засч залруулах анги эсвэл сургуульд суралцах хэрэгтэй болно. Хэрэв хүүхэд байнга ханиад хүрдэг бол эцэг эхчүүд үүнийг хатууруулах замаар засахыг оролдож болно.
- Сэтгэл зүйн тал.Ой тогтоолт, яриа, сэтгэхүйн насны онцлогтой тохирч байна. Хүүхэд үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах, санал хүсэлтэд тайван хариулах, насанд хүрэгчдийг хүндэтгэх, юу муу, юу сайн болохыг мэддэг, шинэ мэдлэг олж авахыг хичээдэг байх ёстой.
- танин мэдэхүйн тал.Ирээдүйн нэгдүгээр ангийн сурагч эзэмших ёстой хэд хэдэн мэдлэг, ур чадвар байдаг.
- Анхаар.Хүүхэд загварын дагуу ажиллах, анхаарал хандуулах даалгавруудыг гүйцэтгэх, түүнчлэн ижил төстэй байдал, ялгааг хайж олох чадвартай байх ёстой.
Анхаарал бол ертөнцийг танин мэдэх хамгийн чухал арга замуудын нэг юм. 7 нас хүрэхэд сайн дурын анхаарал бий болдог. Хэрэв ийм зүйл тохиолдоогүй бол хүүхдэд тусламж хэрэгтэй болно, эс тэгвээс ангид анхаарлаа төвлөрүүлэхэд асуудал үүсч магадгүй юм.
6-7 насны хүүхдийн анхаарлыг хөгжүүлэх даалгавар
Даалгавар 1. "Биеийн хэсгүүд". Эцэг эх, хүүхэд бие биенийхээ эсрэг сууж байна. Эцэг эх нь биеийн хэсгийг зааж, нэрийг нь дууддаг, хүүхэд давтан хэлдэг. Дараа нь насанд хүрсэн хүн заль мэх хийдэг: жишээ нь нүдийг харуулдаг, гэхдээ энэ нь тохой гэж хэлдэг. Хүүхэд баригдаж байгааг анзаарч, биеийн хэсгийг зөв зааж өгөх ёстой.
Даалгавар 2. "Ялгааг ол."Хамгийн алдартай тоглоомуудын нэг. Сонгосон зурган дээр хэр олон ялгаа байгааг урьдчилан ярилцах хэрэгтэй. Олдсон элементүүдийг тэмдэглэхийн тулд харандаа ашиглах нь тохиромжтой. Хэрвээ хүүхэд бүх ялгааг олж чадахгүй бол түүнд юу хайх ёстойг хэлэх хэрэгтэй.
Жишээлбэл, дараах зурган дээр та хамгийн багадаа 10 ялгааг олох хэрэгтэй.
Даалгавар 3. "Арга олох". Хүүхдээс "Хүүхдүүд сургуульдаа явахын тулд автобус аль эгнээгээр явах ёстой вэ?" гэсэн асуултад хариулахыг хүсдэг.
- Математик ба логик сэтгэлгээ.Хүүхэд 1-ээс 10 хүртэл урагш болон урвуу дарааллаар тоолж, "+", "-", "="" арифметик тэмдгийг мэддэг байх ёстой. Мөн хэв маягийг олох, объектыг нэг шинж чанарын дагуу бүлэглэх, логик цувралыг үргэлжлүүлэх, логик дүгнэлттэй өгүүллэг зохиох, нэмэлт объект олох, өөрөөр хэлбэл дүн шинжилгээ хийх, нэгтгэх, харьцуулах, ангилах, нотлох.
Хүүхдэд зориулсан даалгавар: хэдэн арван тоол
Хүүхдэд зориулсан даалгавар: тоонуудыг харьцуулж, "илүү", "бага", "тэнцүү" гэсэн тэмдгийг тавь.
Математик бол үндсэн хүчин зүйл юм оюуны хөгжил. Үүний үндэс нь логик сэтгэлгээ юм. Энэ нь эргээд логик арга техникийг ашиглах, түүнчлэн шалтгаан-үр дагаврын холбоог бий болгох, тэдгээрийн үндсэн дээр дүгнэлт гаргах чадварыг бүрдүүлдэг. Тиймээс сургуулийн өмнөх наснаас эхлэн логикийг хөгжүүлэх нь маш чухал юм.
Ухаалаг хүмүүст зориулсан даалгавар
6-7 насны хүүхдүүдэд логикийг хөгжүүлэх даалгавар, тоглоомууд
№1 даалгаврыг боловсруулах.Хоосон цаасан дээр 10 хүртэлх тоог зурж, "7" тоог гурван удаа, "2" тоог гурван удаа зур. Хүүхдийг 7 инчийн бүх тоог будахад урь цэнхэр өнгө, мөн 2-ын тоонууд ногоон өнгөтэй байна. Дуусгасны дараа асуулт асуу: "Ямар тоо илүү байна вэ? Хэр их вэ? Ийм даалгавар нь дүн шинжилгээ хийх, нэгтгэх, харьцуулах чадварыг хөгжүүлдэг. Үүний нэгэн адил та хүүхдээс теннис, гандбол, сагсан бөмбөг, хөл бөмбөгийн бөмбөгийг тоолохыг хүсч, аль нь илүү - бага байгааг нэрлэж болно.
Логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх даалгавар №2. Нэмэлтийг олоорой тээврийн хэрэгсэл. Хүүхэд объектуудыг нэг үндсэн дээр ангилдаг: автобус, скутер, түлшээр ажилладаг машин. Гэхдээ мэдээжийн хэрэг та эхлээд 6-7 настай хүүхдийг "тээвэр" сэдвээр танилцуулж, ямар төрлийн тээврийн хэрэгсэл, хэн тэднийг хянадаг талаар хэлж, харуулах хэрэгтэй.
Хөгжүүлэх даалгавар №. 3 . Хүүхдүүдэд даалгавар өгөхийг санал болгож байна: "Тавиур дээр цэнхэр байгаа шиг олон улаан дэвтэр байна. Ногоон, улаан дэвтэрийн тоо ижил байна. 3 ногоон дэвтэр байвал тавиур дээр хэдэн дэвтэр байгаа вэ? Ийм даалгавар нь тэдний үйлдлийг шинжлэх, нэгтгэх, харьцуулах, оновчтой болгох чадварыг хөгжүүлдэг.
Хөгжлийн даалгаврын дугаар 4. Та хүүхдийг асуултанд заль мэхээр хариулахыг урьж болно. Эдгээр оньсого нь хүүхдүүдэд маш их таалагддаг. Тэд төсөөллийг хөгжүүлэхэд тусалдаг.
Маша 1 хөлөөрөө 20 кг жинтэй, 2 хөлөөрөө хэд жинтэй байх вэ?
Аль нь хөнгөн вэ: нэг кг доошоо эсвэл чулуу уу?
Хоосон уутанд хэдэн чихэр байгаа вэ?
Та ямар хоолноос юу ч иддэггүй вэ?
Хусан дээр 5 алим, 3 банана ургасан.Бүх гадил унасан бол хэдэн алим үлдэх вэ?
Энэ насанд хүүхдүүд далд утгатай асуудлуудыг амархан шийддэг, жишээлбэл: "Чоно төрсөн өдрөөрөө гахай, ямаа, бяцхан улаан малгайт урьсан, чоно төрсөн өдрөөрөө хэдэн хоолны дуршилтай зочдыг урьсан бэ? (6-7 настай хүүхэд энэ даалгаварт "11 зочин" гэж хурдан хариулахыг та гайхах болно).
- Санах ой.Та шүлэг цээжээр унших, жижиг текстийг дахин хэлэх, 10 зураг цээжлэх чадвартай байх хэрэгтэй.
6-7 насандаа дур зоргоороо санах ой үүсдэг бөгөөд энэ нь сургуульд их хэмжээний шинэ мэдлэг олж авахад шаардлагатай байдаг. Дүрслэлийн ой санамжтай хамт аман-логик ой санамж хөгждөг, өөрөөр хэлбэл ойлгосон зүйлээ сайн санаж байдаг. Эцэг эхчүүд зөв сонгосон даалгаврын тусламжтайгаар ой санамжийг хөгжүүлэх, сургуульд бэлтгэхэд тусалж чадна. 
6-7 насны хүүхдийн ой санамжийг хөгжүүлэх даалгавар
Дасгал 1. "Санаад давт." Насанд хүрсэн хүн ямар ч үгийг дуудаж, тэднээс давтахыг хүсдэг. Үгийн тоо аажмаар нэмэгдэж байна.
Даалгавар 2.Хүүхэд зурган дээр юу байгааг санаж байхыг хүснэ. Дараа нь зургийг эргүүлж, асуулт асууна: "Зураг дээр хэдэн хүнийг харуулсан бэ? Хүүхдүүд юу тоглож байна вэ? Эмээ юу хийж байна вэ? Ханан дээр юу өлгөөтэй байна вэ? Ээж юу барьж байна вэ? Аав сахалтай эсвэл сахалтай юу?
Даалгавар 3.Объектуудтай тоглох. Тоглоом, эд зүйлсийг санамсаргүй дарааллаар байрлуул. Хүүхэд байршлаа санасны дараа эргэж буцахыг хүс. Энэ үед ямар нэг зүйлийг устгаад "Юу өөрчлөгдсөн бэ?" Гэж асуу. Энэ тоглоом нь зөвхөн санах ойг төдийгүй анхаарлыг агуулдаг.
- Нарийн моторт ур чадвар.Хүүхэд үзгээ зөв барьж, контурыг орхихгүйгээр объектыг будах, хайч ашиглах, түрхэх чадвартай байх ёстой. Хөгжил нарийн моторт ур чадваряриа, сэтгэлгээний хөгжилтэй шууд холбоотой.
Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэхэд ашиглаж болно хурууны гимнастик. Хүүхэд насанд хүрэгчдэд зориулсан үйлдлийг давтахыг хүсдэг. Эцэг эх нь нударгаа ширээн дээр тавьж, эрхий хуруугаа хажуу тийш нь гаргадаг.
"Хоёр найз хуучин худаг дээр уулзав" - эрхий хуруунууд бие биенээ "тэврэх".
"Гэнэт хаа нэгтээ архирах чимээ сонсогдлоо" - хуруугаараа ширээн дээр тогшдог.
"Найзууд гэр лүүгээ зугтав" - хуруунууд нь нударгаараа нуугдав.
"Тэд дахиж ууланд алхахгүй" - нэг гарынхаа эрхий хуруугаараа нөгөө гарынхаа үеийг дарах хэрэгтэй.
Гарт зориулсан ийм дасгалууд нь голчлон эрхий хуруунд чиглэгддэг бөгөөд түүний массаж нь тархины үйл ажиллагаанд эерэг нөлөө үзүүлдэг. Тиймээс энэ гимнастикийг хичээл эхлэхээс өмнө хийж болно.
- Яриа.Хүүхэд санал болгож буй үгсээс өгүүлбэр, зурагнаас үлгэр зохиож, дуу авиа, үсгийг ялгах ёстой.
Хэл яриаг хөгжүүлэх даалгавар.
Даалгавар 1. "Эсрэг талууд" тоглоом. Эцэг эх нь үгсийг нэрлэж, хүүхэд эсрэг утгатай үг хэлэх хэрэгтэй, жишээлбэл, сайн - муу, нээлттэй - ойрхон, өндөр - бага.
Даалгавар 2. "Хэрэв бид уран бүтээлч байсан бол" тоглоом. Хүүхэдтэй эцэг эх тосгоны жижиг байшинг зурдаг. Дараа нь тэр түүнийг үгэнд "r" эсвэл "r" авиатай объектуудыг зурж дуусгахыг урьж байна.
- Дэлхий.Хүүхэд хүрээлэн буй объект, үзэгдлийн талаархи үндсэн баримтуудыг мэддэг байх ёстой. Тухайлбал, өнгө, амьтан, шувууд, улирал, эцэг эхийн нэр, ажлын газар, хаягийг мэдэх. Хүүхдүүд ном унших, зугаалах, эцэг эхтэйгээ хичээл хийх, цэцэрлэгт явахдаа ийм мэдлэг олж авдаг.
Хичээл эхлэхийн өмнө та хэд хэдэн дүрмийг санаж байх хэрэгтэй. Нэгдүгээрт, та хүүхдийг хичээлд албадах ёсгүй, та түүнийг сонирхох хэрэгтэй, дараа нь тэр өөрөө таныг ширээн дээр дуудах болно. Хоёрдугаарт, 6-7 настай хүүхэд 25 минутаас илүү хугацаанд анхаарлаа төвлөрүүлж чадахгүй тул хичээлүүд удаан үргэлжлэх ёсгүй. Гуравдугаарт, энэ насанд гол үйл ажиллагаа нь тоглоом хэвээр байна. Хүүхэд тоглож сурдаг. Тиймээс ихэнх даалгаврыг тоглоом хэлбэрээр үзүүлэх ёстой.
"Хүүхдэд зориулсан логик тест" видео
Өмнөх нийтлэл: Титаны давхар исэл - энэ юу вэ? Дараагийн нийтлэл: Хөлдөөсөн хавчны мах - илчлэг ба найрлага