Дайны дараах олон улсын гэрээний тогтолцооны хүснэгт. Сэдвийн танилцуулга: Дайны дараах олон улсын гэрээний тогтолцоо. Шинэ сэдэв сурахаар төлөвлө
1. Ялагч орнуудын үндсэн шаардлагыг жагсаа.
2. Дайны дараах ямар бага хурлаар олон улсын харилцааг энх тайвнаар зохицуулах асуудлыг шийдвэрлэсэн бэ?
3. Эдгээр бага хурлын шийдвэрээс аль улс хамгийн их ашиг хүртэж, аль нь ялагдсан бэ?
4. Олон улсын харилцааны ямар асуудал шийдэгдээгүй вэ?
5. Версаль-Вашингтоны систем гэж юу вэ?
Дайны дараах энх тайвны асуудлыг шийдвэрлэх зорилго нь аль улсуудад тохиромжтой болохыг тодорхойлох:
1. Германыг хэд хэдэн сул дорой мужуудад хуваасан.
2. Эльзас ба Лотаринг буцаж ирэв. 3. Рейн мөрний аж үйлдвэрийн бүсийг хянах.
4. Африк дахь Германы колони, Газар дундын тэнгис дэх Туркийн эзэмшил.
5. Олон улсын шинэ харилцааны тогтолцоог бүрдүүлэх, дэлхийн "ёс суртахууны удирдагч" -ын үүрэг.
6. Нэгдсэн Герман улсыг хадгалах.
7. Османы эзэнт гүрний эзэмшлийн хуваагдал.
8. Европоос гадуурх Германы эзэмшил газрыг булаан авсан.
Жагсаалтад орсон асуудлуудыг аль чуулганаар шийдсэнийг тодорхойл :
1. Европ ба колониудын нутаг дэвсгэрийн өөрчлөлт.
2. Алс Дорнод дахь хүчний тэнцвэр.
3. Дайны дараах дэлхийн Германы шинэ байр суурь.
4. Олон улсын байгууллага-Үндэстнүүдийн холбоог байгуулах.
5. Номхон далайн тэргүүлэгч гүрнүүдийн тэнгисийн цэргийн хүчний харьцаа.
6. Дайны олзлогдогсдыг эргүүлэн авчрах, цэргийн гэмт хэрэгтнүүдийг шийтгэх.
7. Оросын асуудлын шийдэл.
1. Ялагч орнуудын хооронд ямар зөрчилдөөн байгааг тайлбарла. Тэдгээрийг түүхэн нөхцөлд шийдэж чадах байсан уу?
2. Үндэстнүүдийн холбоог байгуулах зорилгоо тодорхойлж, энэ байгууллагын үйл ажиллагаа ямар нөхцөлд үр дүнтэй болохыг санал болгохыг хичээ.
3. Үндэстнүүдийн холбоо байгуулагдсанаар олон улсын харилцаа шинэ шатанд гарсан гэж хэлэх нь зүй ёсны хэрэг мөн үү?
4. Чуулган дээр “Оросын асуудал” юу байсан бэ, яагаад шийдэгдээгүй вэ?
5. Версаль-Вашингтоны систем хүчтэй байсан уу? Үзэл бодлоо зөвтгөөрэй.
Түүхэн мэдэгдлийг үргэлжлүүлнэ үү:
Парис, Вашингтоны бага хурлын үр дүнд дэлхийн хүчний шинэ тэнцвэрийг бий болгож, ...
Зарим эд хөрөнгөө алдаж, асар их хувь нэмэр оруулахаас өөр аргагүй болсон Герман улс ...
Версаль-Вашингтоны систем нь олон улсын харилцааны бүх маргаантай асуудлыг шийдэж чадаагүй, учир нь ...
Ханхүүгийн арлуудад бага хурал зохион байгуулах оролдлого нь ...
Их Британийн Ерөнхий сайд Дэвид Ллойд Жорж хуучин колончлолын эзэмшил газрыг дэвшилтэт ялсан орнуудын ивээл дор шилжүүлж байсан мандатын тогтолцооны талаар хэлэхдээ: "Мандат бол зөвхөн хавсаргах өнгөлөн далдлалт юм."
Ийм илэн далангүй үгтэй санал нийлж чадах уу? Та энэ мэдэгдлийг хэрхэн батлах эсвэл үгүйсгэх вэ?
Хэсэг хугацааны дараа дэлхийн 1-р дайн дууссаны дараа ялсан орнууд энх тайвны шинэ тогтолцоог байгуулжээ. Системийн гол баримт бичиг нь 1919 оны 6-р сард Версаль хотноо нэг талаас Герман, нөгөө талаас ялсан орнууд байгуулсан Версалийн энх тайвны гэрээ юм. Үүний гол хэсэг нь Үндэстнүүдийн Лигийн статус байв.
Версалийн бага хурал 1919 оны 1-р сарын 18-нд эхэлсэн. Чуулганд ялсан улс орон бүр өөр өөрийн ашиг сонирхлыг баримталж, улс орнуудын бие биедээ итгэх итгэлгүй, хүнд хэцүү замыг хамтдаа туулсан. Нийт 27 орны төлөөлөгчид оролцов. Гэхдээ хамгийн чухал бүх асуудлыг Аравтын зөвлөлийн хуралдаанд оруулав. Энд Франц, Япон, Англи, АНУ, Итали гэсэн 5 орны төлөөлөгчид оролцов. Хамгийн хатуу шаардлагыг Францаас ирсэн төлөөлөгчид тавьсан - Германыг сулруулж, задлах.
Версалийн гэрээ байгуулсны дараа энх тайвны зарим нөхцөлийг зарлав.
- Герман Францад өгсөн газар нутгийнхаа нэлээд хэсгийг алддаг;
- Герман бүх колонио алддаг;
- Германы армийг зуун мянган хүн болгон цөөлөх ёстой, үүнээс гадна татан буулгах ёстой Ерөнхий суурь, нисэхийн болон цэргийн флотил;
- Герман ялсан орнуудад нөхөн төлбөр төлөх ёстой.
Энэ бүхэл бүтэн системийг энэхүү энхийн гэрээний үндсэн дээр байгуулсан. Гэвч энэ нь харилцаа тогтворжих баталгаа болж чадаагүй юм. Европын хэд хэдэн оронд энгийн иргэд жагссаар байна. дотоод дайнууд... Дараа нь АНУ Вашингтонд мөргөлдөөнийг шийдвэрлэхийн тулд дахин бага хурал зохион байгуулахыг санал болгов.
1921 онд АНУ Үндэстнүүдийн Лигийн тухай дурдалгүй гэрээ байгуулжээ. Америкийн засгийн газар энх тайвны тухай "14 оноо" дэвшүүлсэн бол ЗХУ "Энх тайвны тухай зарлиг" гаргасан. Хэдийгээр АНУ-ын байгуулсан гэрээ нь дэлхийн хамтын нийгэмлэгийг нэгтгэх ёстой байсан ч үүнээс болж олон санал зөрөлдөөн үүсч, улмаар шинэ дайн дэгдээв.
Вашингтоны бага хурлын үеэр Версалийн системийн гэрээнүүд ба үр дүн
Вашингтоны бага хуралд оролцсон улс орнууд нийтдээ гурван гэрээнд гарын үсэг зурав.
- "Дөрөвийн гэрээ". 1921 оны 12-р сард гарын үсэг зурсан. Хэлэлцээрт оролцогч талууд: Франц, Англи, Япон, АНУ байв. Энэхүү гэрээнд оролцогч орнуудын Номхон далай дахь эзэмшил халдашгүй дархан байх ёстой.
- "Таванын гэрээ". 1922 оны 2-р сард гарын үсэг зурсан. Гэрээнд хязгаарлагдмал тооны хэрэглээг тусгасан тэнгисийн цэргийн зэвсэгулс орнууд.
- Есөн гэрээ. Олон улсын харилцаанд “нээлттэй хаалга” зарчмыг нэвтрүүлсэн. Үндсэндээ энэ гэрээ Хятадын асуудалд чиглэгдсэн.
Вашингтоны бага хурлын төгсгөлийг улс орнуудын харилцааны шинэ загварын эхлэл гэж үзэж байна. Версалийн тогтолцооны үр дүн нь олон улсын харилцаа тогтоох чадвартай мужуудын дотор эрх мэдлийн шинэ төвүүд бий болсон явдал байв. Дайны дараах их гүрнүүдийн хооронд үүссэн хурцадмал байдал арилсан.
Версалийн энх тайвны тогтолцооны зарчмууд
- Үндэстнүүдийн холбоо байгуулагдсанаар Европын орнуудын аюулгүй байдал хангагдаж байв. Тэр үеийг хүртэл ийм байгууллагыг бий болгох оролдлого аль хэдийн гарч байсан боловч дайны дараах үед энэ нь хууль ёсны баталгааг авсан. Одоо Европын орнууднийтлэг эрх ашгийг хамгаалах, энх тайвныг хамгаалахын тулд нэгдэж эхлэв.
- Версалийн энх тайвны тогтолцооны нэг зарчим бол олон улсын эрх зүйн хэм хэмжээг чанд сахих явдал байв.
- Герман бүх колонио алдсан. Франц, Англи хоёр ч колонио алдаж магадгүй. Европ дахь империализм, колоничлол бүрэн дарагдсан.
- Демилитаризмын зарчмыг дагаж мөрдөх тухай гэрээнд гарын үсэг зурав: нутаг дэвсгэрээ хамгаалахын тулд төрд шаардлагатай хэмжээний зэвсэг хэрэгтэй.
- Хамтран ажиллах зарчим нь хувь хүний зарчмыг орлож байна: олон улсын бүх асуудлыг Европын улсууд хамтран шийдвэрлэх ёстой.
Уналт ба хямралын шалтгаанууд Версаль-Вашингтон систем
Версалийн систем сүйрсэн гол шалтгаануудын дунд:
- Энэ тогтолцоо дэлхийн бүх гүрнийг хамарч чадаагүй. Юуны өмнө АНУ, ЗСБНХУ-ын батлан даагчдыг оруулаагүй болно. Энэ хоёр оронгүйгээр Европт тогтвортой байдлыг хангах боломжгүй байсан. Европт тивд бусдаас илүү боломж бүхий улс орон байх ёсгүй гэсэн тогтолцоо бий болсон.
- Версалийн системийн гол сул талуудын нэг нь эдийн засгийн олон улсын харилцан үйлчлэлийн хөгжөөгүй схем гэж тооцогддог. Шинэ систем нь Зүүн болон Төв Европын эдийн засгийн харилцааг бүрэн таслав. Эдийн засгийн нэгдсэн зах зээл гэж байгаагүй, оронд нь олон арван тусдаа зах зээл байсан. Европт эдийн засгийн хуваагдал үүссэн бөгөөд үүнийг эдийн засгийн хувьд даван туулах боломжтой хөгжингүй орнуудбас чадаагүй.
Мэдлэгээ шалгаарай
Версалийн гэрээ хэзээ байгуулагдсан бэ?
Зөв! Буруу!
Үргэлжлүүлэх >>
Версалийн бага хуралд хэдэн улс оролцсон бэ?
Зөв! Буруу!
Үргэлжлүүлэх >>
1921 оны 12-р сард Вашингтоны бага хурлын үеэр байгуулсан гэрээний нэр юу вэ?
Зөв! Буруу!
Үргэлжлүүлэх >>
Версалийн энх тайвны тогтолцооны үед аль улс бүх колонио алдсан бэ?
Зөв! Буруу!
Огноо 09/11/17 8 анги
"Аж үйлдвэрийн хувьсгал" сэдвээр 8-р ангийн түүхийн хичээлийн төлөвлөгөө
Зорилтот : 19-р зууны эхэн үеийн шинэчлэлийн үйл явцын онцлогийг авч үзье
Даалгаварууд:
Боловсролын: хичээлийн үндсэн ойлголтуудыг эзэмших
Хөгжиж байна: урт удаан түүхэн үйл явцын мөн чанарыг шинжлэхэд үндэслэн түүхэн сэтгэлгээг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулах
Боловсролын: түүхэн үйл явцын мөн чанарыг ойлгоход дэмжлэг үзүүлэх
Хичээлийн тоног төхөөрөмж: танилцуулга
Хичээлийн төрөл: лекц - харилцан яриа
Үндсэн ойлголтууд: шинэчлэл, үйлдвэржилт, өрсөлдөөн, чөлөөт өрсөлдөөний капитализм, монополь, картел, синдикат, итгэлцэл, концерн, империализм.
Зохион байгуулалтын хэсэг. Хичээлийн зорилгыг тайлагнах.
Шинэ материал сурахад шилжих . Танилцуулга яриа
Өнгөрсөн хичээлийн жилд та бид хоёр түүхийн ямар үеийг судалсан бэ? Энэ үеийг юу гэж нэрлэдэг вэ?(орчин үеийн түүх)
Сүүлийн нэг жилд судлагдсан орчин үеийн түүхийн үеийг он дарааллаар нь авч үзвэл?(1500-1800 жил)
Энэ цагийн гол онцлог юу вэ?(аж үйлдвэрийн хувьсгал, шашны дайн ба шинэчлэл, капитализм үүсэх)
Шинэ материал сурах
Төлөвлөгөө:
Орчин үеийн түүхийн хоёрдугаар үеийн он цагийн хүрээ, онцлог. Орчин үеийн байдал
Бид хүн төрөлхтний түүхийн шинэ үеийг судлах ёстой.
Сурах бичигтэй танилцаж, энэ цагийн он дарааллыг тодорхойлъё(1800-1913 он)
Ямар үйл явдал шинэ цагийн төгсгөлийг тэмдэглэх вэ?(Дэлхийн нэгдүгээр дайн).Үе үе гэсэн үзэл бодол байдаг нь үнэн шинэ түүх 1900 онд дуусна.
Тухайн үеийн онцлог нь үйл явцын эхлэл юморчин үеийн байдал.
Орчин үеийн байдал - уламжлалт нийгмийг аж үйлдвэр болгон өөрчлөх үйл явц
Шинэчлэлийн онцлог:
Улс төрийн хүрээнд - олон нийт, улс төрийн амьдралыг ардчилах
В нийгмийн салбар- хүн амын хурдацтай өсөлт, шилжилт хөдөлгөөн, хотын хүн амын өсөлт
В эдийн засгийн хүрээ- үйлдвэржилт
Соёлын салбарт - шинжлэх ухааны мэдлэгийн хурдацтай өсөлт
Үйлдвэржилт - том оврын машин технологийг боловсруулах, хэрэгжүүлэх үйл явц, машин механизмын тусламжтайгаар машин үйлдвэрлэх
Улс орнуудын хөгжлийн түүх жигд бус байдаг. Энэ бол орчин үеийн шинэчлэлийн үйл явц юм өөр өөр улс орнуудонд эхэлсэн өөр цаг- энэ нь аж үйлдвэрийн хувьсгал эхэлсэн цаг үеэс хамааралтай байсан.
Аж үйлдвэрийн хувьсгал гэж юу вэ?(үйлдвэрээс үйлдвэр рүү шилжих)
Аль улсад эрт эхэлсэн бэ?(Их Британид)
18-р зуунд өөр ямар оронд аж үйлдвэрийн хувьсгал болсон бэ?(Голланд, Франц, АНУ)
Эдгээр улсууд модернжуулалтын анхны эшелон буюу хуучин капитализмын орнууд болов.
Хүснэгтийг бөглөх ажил:
19-р зууны эхэн үеийн шинэчлэлийн үе шатууд
Хоёр дахь шат
Гурав дахь шат
Хуучин капитализмын орнууд
Залуу капитализмын орнууд
Уламжлалт нийгэм
Англи
Франц
АНУ
Герман
Итали
Япон
Орос
Австрийн эзэнт гүрэн
Хятад
Латин Америкийн орнууд
Капитализмын хөгжил аяндаа явагдсан
Шинэчлэлээр дамжуулан капитализмыг хөгжүүлэх
Шинэчлэлийн үйл явц хязгаарлагдмал
Аж үйлдвэрийн хувьсгалын төгсгөл
Илтгэлтэй ажиллах, багшийн түүхийн дагуу хүснэгтийг бөглөх
19-р зууны техникийн шинэ бүтээлүүд
Шинэ бүтээл
Утга
1800
Металл токарь
Модсли (Англи)
Машинтай машин хийх
Нэхмэлийн автомат машин
Ж.М. Жаккард (Франц)
Гар хөдөлмөрийг сольсон
1856
Хөрвүүлэгч
Г.Бессемер (Англи)
Хайлмал ган
Хайлуулах зуух
Ах дүү Э, П.Мартин (Франц)
Ган хайлуулж байна Өндөр чанар
1825
Анхны Стоктон-Дарлингтон төмөр зам
Жорж Стефенсон (Англи)
Тээврийн салбарт төрийн эргэлтийн эхлэл, төмөр замын бум
1879
Эхний галт тэрэг
Эрнст Вернер Сименс
Цахилгаан эрчим хүчийг ашиглах төмөр зам
1803
Анхны усан онгоц (Сена гол дээр туршсан)
Р.Фултон (Франц)
1807
Уурын усан онгоц "Клермонт"
Р.Фултон
Дарвуулт хөлөг онгоцыг уураар солих
1819
"Саванна" усан онгоц
Атлантын далайг дамнасан аялал хийсэн
1803
Уурын хөдөлгүүртэй машин
Эванс (АНУ), Тревитик (Англи)
Анхны машины дүр төрх
1885
Бензин хөдөлгүүр
Карл Бенз (Герман)
1895
Орчин үеийн машины прототип
Готтлиб Даймлер (Герман)
1908
"Т загвар" машин
Хенри Форд (АНУ)
Хямдхан машин бий болсон
Халуун агаарын бөмбөлгийн нислэг (аэростат)
Ах дүү Монголфиер (Франц)
Жак Чарльз төгс төгөлдөр болгосон
Агаарт анхны нислэг
1900
"Зеппелин" агаарын хөлөг (урт 128 м)
Фердинанд фон Зеппелин (Герман)
Агаараас хүнд биеийг бөмбөлөгөөр удирддаг
1902
Бензин хөдөлгүүртэй планер
Ах дүү Райт (АНУ)
Нисэх онгоцны барилгын эхлэл
1803
Шпранел (тэсрэх бөмбөг) зохион бүтээсэн
Х.Спранел (Англи)
Зэвсгийн үхлийн хүчийг нэмэгдүүлэх
1862
Нитроглицериныг зохион бүтээх, динамит үйлдвэрлэх
Альфред Нобель (Швед)
Их хор хөнөөлтэй зэвсэг олж авах
1835
Гар буу
Сэмюэл Колт (АНУ)
Автомат зэвсэг
1875
Нуман гэрэл
П.Н. Яблочков (Орос)
Олон нийтийн газрын цахилгаан гэрэлтүүлэг
1880
Улайсдаг чийдэн
Т.Эдисон (АНУ)
Дотор гэрэлтүүлэг
1843
Кодын цагаан толгойг ашиглан Балтимор-Вашингтон телеграфын шугам
Морз
Мэдээлэл дамжуулах, харилцаа холбоо
1899
Утасгүй телеграф (радио)
А.Попов (Орос)
Г.Маркони (Итали)
Мэдээлэл дамжуулах, харилцаа холбоо
1876
Утас
М.Грэй, А.Белл (АНУ)
Мэдээлэл дамжуулах, харилцаа холбоо
Дүгнэлт: техникийн шинэ бүтээлүүд хөгжлийн үндэс суурийг тавьсан орчин үеийн нийгэм(энэ үеийн бэлэг тэмдэг бол Эйфелийн цамхаг)
Чөлөөт өрсөлдөөний капитализм ба монополь капитализм
19-р зууны эхний хагаст чөлөөт үйлдвэрийн капитализмын эрин эхэлж байна, эсвэлчөлөөт өрсөлдөөний капитализм.
Чөлөөт өрсөлдөөний капитализм - эдийн засгийн хүрээнд хязгааргүй өрсөлдөөнд суурилсан нийгмийн тогтолцоо
Өрсөлдөөн - бараа бүтээгдэхүүн үйлдвэрлэх, борлуулах хамгийн таатай нөхцлийг бүрдүүлэх, хамгийн их ашиг олохын төлөө бизнес эрхлэгчдийн хоорондын тэмцэл.
19-р зууны эхний хагас бол чөлөөт өрсөлдөөний үе байсан. Гэхдээ аль хэдийн 1870-1880 он гэхэд. үйлдвэрлэлийн салбарыг байлдан дагуулавмонополиуд.
Монополь - үйлдвэрлэл, хөрөнгийн өсөн нэмэгдэж буй төвлөрөл дээр үндэслэн бий болсон, үйлдвэрлэл, борлуулалтыг гартаа төвлөрүүлж, эдийн засгийн тодорхой салбарт ноёрхлыг тогтоох, хамгийн их ашиг олох зорилготой капиталистуудын нэгдэл.
Төрөл бүрийнмонополь холбоодын хэлбэрүүд:
Картел - аж ахуйн нэгжүүдийн үйлдвэрлэл, арилжааны бие даасан байдал хадгалагдан үлддэг ч нэг төрлийн үнийг тогтоож, борлуулалтын зах зээлийг хуваадаг холбоо;
Синдикат - бүтээгдэхүүний хамтарсан маркетингийн үйл ажиллагаа эрхэлдэг холбоо
Итгэл - аж ахуйн нэгжүүдийг бүрэн нэгтгэх, арилжааны болон үйлдвэрлэлийн бие даасан байдал алдагдах
Санаа зоволт - аливаа монополь бүлэглэлээс хамааралтай трест эсвэл аж ахуйн нэгжүүдийн холбоо
ТЭГВЭЛ. шинээр гарч ирж буй монополь капитализм(империализм).
Империализм - нийгмийн бүхий л салбарт ноёрхлоо өргөжүүлэхийг эрмэлздэг капитализмын хөгжлийн онцгой үе шат.
Судалсан материалыг нэгтгэх:
Европ дахь капиталист үйлдвэрлэлийн хөгжилд ямар шинэ шинж чанарууд гарч ирэв?
Капиталист монополь гэж юу вэ?
Өрсөлдөөнийг хурцатгах нь монополь үүсэхэд ямар үүрэг гүйцэтгэсэн бэ?
Бизнесийн нэгдлийн ямар хэлбэрийг та мэдэх вэ?
Чөлөөт өрсөлдөөний капитализм яагаад оршиж байна вэ? XIX сүүлзуун монополь капитализм болон хувирах уу?
Империализмын шинж тэмдгүүд - сурах бичгийн 20-р хуудасны дагуу - бичнэ үү
Чөлөөт өрсөлдөөн ба монополийн хослол
Аж үйлдвэр, банкны капитал нэгдэж, санхүүгийн олигархи бий болсон
Бараа бүтээгдэхүүний экспортоос хөрөнгийн экспорт давамгайлж байна
Дэлхийн эдийн засгийн нөлөөллийн бүсэд хуваагдах
Санхүүгийн олигархи ба засгийн газрын хооронд нягт холбоо тогтоох
Гэрийн даалгавар:
§1-2, асуултанд хариулах, үгсийн сангийн ажил
Сэдэв: Техникийн нээлт, дэлхийн далайд гарах гарц.
Хичээлийн зорилго: техникийн шинэ бүтээлүүд, бүтээмжтэй хүчний хөгжил дэвшлийн ачаар газарзүйн агуу нээлтүүд боломжтой болсон гэдгийг оюутнуудад ойлгуулах; газарзүйн агуу нээлтүүдийн шалтгааныг олж мэдэх, тэдэнд ерөнхий тайлбар өгөх.
Даалгаварууд:
Боловсролын: оюутнуудын дунд газарзүйн агуу нээлтүүдийн талаар тодорхой ойлголтыг бий болгох, тэднийг агуу далайчидтай танилцуулах.
Хөгжиж байна: оюутнуудад түүхэн үйл явдал, үзэгдлийн шалтгаан, үр дагавар, ач холбогдлыг тогтоох, үйл явдлыг тодорхой болгох чадварыг хөгжүүлэх; сониуч зан, шинжлэх ухаанд сонирхол, нээлт, өөрийгөө батлах, зорилгодоо хүрэхийг эрмэлзэх.
Боловсролын: навигатор-анхдагчдын агуу эр зоригийг биширсэн мэдрэмжийг төрүүлдэг.
Хичээлийн төрөл: элементүүдтэй хослуулсан хичээл лабораторийн ажилсурах бичгийн тексттэй хамт багаар ажиллах.
Тайлбарлах арга: тайлбарлах, тайлбарлах.
Технологи: эрүүл мэндийг хамгаалах, сурагч төвтэй суралцах, хөгжүүлэх сургалт.
Шийдвэрлэх асуудлууд: Нээлт, шинэ бүтээлүүд хүмүүсийн амьдралд хэрхэн нөлөөлсөн бэ?
Үйл ажиллагаа (засвар үйлчилгээ, хяналт): техникийн нээлтүүдийн талаар ярих, далайчдын замыг газрын зураг дээр харуулах.
Төлөвлөсөн үр дүн:
UUD сэдэв: Газарзүйн агуу нээлтүүд нь техникийн шинэ бүтээлүүд, дэлхийн талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх, нийгмийн нэг хэсгийн бизнес эрхлэх үйл ажиллагааны өсөлтөөр бэлтгэгдсэн гэдгийг ойлгох.
UUD мета субьект: ажиллах чадварыг эзэмших боловсролын мэдээлэл, мэдээллийн орчин үеийн эх сурвалжийг ашиглах; бүтээлч асуудлыг шийдвэрлэх чадварыг харуулах, үйл ажиллагааныхаа үр дүнг янз бүрийн хэлбэрээр танилцуулах.
Хувийн UUD: нийгмийн хүмүүнлэгийн уламжлал, үнэт зүйлсийг ойлгох; Тогтвортой боловсролын болон танин мэдэхүйн сэдэл, суралцах сонирхлыг эзэмших.
Үндсэн ойлголт, нэр томъёо: Аркебус, конкиста, колоничлол, үнийн хувьсгал
Тоног төхөөрөмж: Сурах бичиг, § 2. Багш, оюутнуудын сонголтоор ажлын дэвтэрээс даалгавар. "XV-XVII зууны газарзүйн агуу нээлт, колонийн байлдан дагуулалт" газрын зураг. Боловсролын орон зай түгээмэл шинжлэх ухаан, унших замаар өргөжиж байна уран зохиол: Хүүхдэд зориулсан нэвтэрхий толь бичиг: Дэлхийн түүх. - М .: Аванта +, 1995 .-- T. 1. - S. 334-346. В.Травинский. Навигаторын од (Магеллан). Г.Р.Хаггард. Монтезумагийн охин. С.Звейг. Магелланы эр зориг; Америго Веспуччи.
Хичээлийн үеэр
1. Зохион байгуулалтын мөч.
Оюутнуудтай мэндлэх, хичээлд бэлэн байдлыг шалгах.
2. "Дундад зуунаас шинэ цаг руу шилжих шилжилт" сэдвээр гэрийн даалгавар шалгах
"Шинэ цаг" гэсэн нэр томъёо хэзээ гарч ирсэн бэ?
Шинэ цагийн он цагийн хэлхээсийг заана уу.
Орчин үеийн хүн ямар шинж чанартай байсан бэ?
Шинэ цаг биднийг юу холбодог вэ?
3.Шинэ материал судлахад шилжих, төлөвлөгөө:
a) Шинэ бүтээл, сайжруулалт.
б) Газарзүйн агуу нээлтүүдийн шалтгаан.
в) Навигаторын Энрике ба Атлантын далайн ойролцоох нээлт.
г) Африкийг тойрон Энэтхэг хүртэл.
Шинэ агуулгыг судлахад логик шилжихийн тулд ангийнхантай богино яриа өрнүүлэх хэрэгтэй. Сүүлийн хичээл дээр тэд Шинэ цагийн түүхийг судалж эхэлснийг оюутнуудад сануулж, багш дараахь асуултуудад хариулахыг санал болгож байна: "Шинэ цаг" гэсэн нэр томъёо хэзээ, ямар үзэгдэлтэй холбоотой үүссэн бэ? Шинэ цаг ба орчин үеийн эхэн үеийн он цагийн хэлхээсийг заана уу. Орчин үед энэ хоёр үе яагаад онцгойрч байна гэж та бодож байна вэ? Орчин үеийн хүн ямар шинж чанартай байсан бэ? Тэр дундад зууны үеийн хүнээс юугаараа ялгаатай байсан бэ? Таны бодлоор энтрепренёр сэтгэл ямар зорилготой байсан бэ?
Оюутнуудын хариултыг нэгтгэн дүгнэхэд нийгмийн хамгийн идэвхтэй хэсэг нь эдийн засгийн менежментийн уламжлалт хэлбэрээс татгалзах хүсэл эрмэлзэл, шинжлэх ухааны шинэ өгөгдлийг ойлгох сонирхол, ертөнцийг өөрийн нүдээр харах хүсэл эрмэлзэл, чадвараа онцлон тэмдэглэх шаардлагатай байна. тодорхой хэмжээний эрсдэлтэй холбоотой шийдвэр гаргах.
Дараа нь багш сурах бичгийн эхний бүлгийн гарчгийг хэлж, Шинэ эрин үе нь газарзүйн агуу нээлт, сэргэн мандалт, шинэчлэл зэрэг үзэгдлүүдээс үүдэлтэй гэдгийг онцолж, шинэ сэдвийг судлахад шилжихийг санал болгож байна. хоёр хичээл рүү.
Хичээлийн сэдвийг нэрлэж, самбар дээр бичсэн төлөвлөгөөтэй ангиудыг танилцуулсны дараа багш танилцуулах ярианы үеэр 7-р ангийн сурагчдыг "Газарзүйн агуу нээлтүүдэд аль эрин нь илүү тохиромжтой вэ" гэсэн асуудлын талаар бодохыг урьж байна. Дундад зуун эсвэл шинэ цаг уу?
Багш эхний асуултын тайлбарыг сурах бичигт байгаа зургийн талаархи тайлбар, шинэ бүтээлийн талаархи зарим нэмэлт мэдээллийг дагалддаг.
Мэдлэгийг хөгжүүлэх, түгээн дэлгэрүүлэхэд хэвлэх урлагийн гүйцэтгэх үүргийн талаар багш сурагчдыг р дээрх зургийн талаар санал бодлоо илэрхийлэхийг урьж байна. 8, 16-р зууны хэвлэх үйлдвэрийг дүрсэлсэн. Долдугаар ангийн сурагчид хэвлэх урлагийг анхлан үндэслэгч байсныг санаж байна баруун Европ 15-р зууны эхний хагаст үйл ажиллагаагаа эхэлсэн И.Гутенберг байв. Тэрээр тус тусын үсгээр шивж хэвлэх хавтан хийх аргыг боловсруулж, хар тугалга, сурьмагийн хайлшаар үсэг цутгах төхөөрөмж зохион бүтээж, гар аргаар хэвлэх машин барьжээ. Мөн тэрээр тусгай хэвлэлийн бэхний жорыг эмхэтгэсэн. Та энэ сийлбэрээс Гутенбергийн жагсаасан бүтээлүүдийн алийг нь олж харахыг оюутнуудаас асууж болно. Долдугаар ангийн сурагчид бичвэрчдийн ажлыг харж, диктант дор бие даасан үсгүүдээс текст бичиж, өрөөний арын хэсэгт ажилчдын нэг нь хэвлэх хавтанг будгаар бүрхэж, төвд нь машин дээр ажилладаг ажилтан цаасан дээр бичсэн бичвэрийг хэвлэдэг. (шурагтай эргэлдэх хэвлэлийн хэрэгсэл тод харагдаж байна), дагалдагч хатаасан хуудсыг нугалав ...
16-р зууны үеийн хүний дотоод ертөнцийг ойлгоход маш сонирхолтой байдаг. "Дарь ба муу ёрын сүнснүүдийг зохион бүтээгч" сийлбэр (Модон сийлбэр, 1554). Сийлбэрийн зохиогч яагаад дарь зохион бүтээгчийн хажууд муу ёрын сүнснүүдийн дүрсийг байрлуулсан тухай бодохыг оюутнуудаас хүсч болно (тэр үеийн хүмүүс үүнийг төсөөлж байсан). Дарь хийж сурсан хүмүүс яагаад дэлбэрэлт болсныг мэдээгүй гэж багш тэмдэглэв. Архирах чимээ, утаа, хүхрийн үнэр, шинэ зэвсгийн аймшигт, хор хөнөөлтэй нөлөө - муу хүчний хөндлөнгийн оролцоог яаж бодохгүй байх вэ? Сурах бичигт өгсөн сийлбэр
Сатан дарь нээсэн Бертольд Шварцын мөрний ард дүрслэгдсэн бөгөөд тэрээр өөрийн туршилтыг хийж байна. Олон хүний амийг авч одсон жорыг эрдэмт ламд шивнэсэн нь тэр байсан гэж үеийн хүмүүс сэжиглэж байсан нь ойлгомжтой. Гунигтай дүр зургийг агуу Леонардо да Винчи бас харж байсан бөгөөд тэрээр "Хэн нэгэн хүн гэдэс дотроос нь аймшигтай хашгирах дуугаар ойр орчмын хүмүүсийн дүлийрч, амьсгалаараа хүмүүсийг үхэл, хот, цайзыг сүйрүүлэх болно" гэж бичжээ. Энэ "хэн нэгэн" хэн бэ? Магадгүй энэ бол газар ухсан нүхэнд (тиймээс "гэдэс") хүрэлээр цутгасан их буу гэдгийг оюутнууд тайлбарлах боломжтой байх. Хамгийн алдартай, хүчирхэг буунуудыг хүндэтгэн үзэж, тэдэнд нууцлаг ер бусын хүчээр бэлэглэж, Чоно, Арслан гэх мэт нэрээр нэрлэсэн. Бууны торхон дээр "Намайг Арслан гэдэг, миний архиралтыг цоолж байна" гэсэн бичээсүүд байв. ; “Намайг азарган тахиа гэдэг. Би тулаанд орох болно ”; "Гэнэтийн төгсгөл бол би. Миний өмнө нүүрээрээ уна, би зөвлөж байна. Би чам руу огцом үсрэлтээр явж байна ... ". Эдгээр жишээнүүд нь сургуулийн сурагчдад мухар сүсэгт автсан тухайн үеийн хүмүүсийн ухамсрын түвшинг төсөөлөхөд тусалдаг.
Долдугаар ангийн сурагчдыг навигаци, хөлөг онгоцны үйлдвэрлэлийн хөгжил дэвшлийн түүхтэй танилцуулахдаа "Педро Нунез. "Далайг хамгаалах тухай трактатын зураг". Текстэд дүн шинжилгээ хийснээр долдугаар ангийн сурагчид жинхэнэ эх сурвалжтай ажиллах чадварыг хөгжүүлдэг.
Дараа нь багш оюутнуудыг сурах бичгээс Атлантын далайн ойролцоо португалчууд болон Бартоломеу Диасын экспедицийн нээлтийн тухай түүхийг уншиж, газрын зураг дээрээс эдгээр экспедицийн маршрутыг олохыг урьж болно.
Суралцсан зүйлийнхээ эцсийн шалгалтын хувьд сурагчдад сурах бичгийг ашиглан газарзүйн агуу нээлтүүдийн шалтгааныг дэвтэрт бичихийг заадаг. Ийм ажлыг ганцаарчилсан болон бүлгийн ажлын хэлбэрээр (бүлэгт 4-6 хүн) гүйцэтгэж болно. Хэрэв цаг хугацаа байхгүй бол энэ ажлыг байшинд шилжүүлдэг.
Хичээлийн сүүлчийн шатанд долдугаар ангийн сурагчид асуудалтай даалгаварт хариулдаг. Газарзүйн агуу нээлтүүд яагаад орчин үеийн эрин үеийг нээсэн үзэгдлийн нэг болсныг тайлбарлахдаа оюутнууд дараах аргументуудыг дэвшүүлж байна. Газарзүйн агуу нээлтүүд дараах үед боломжтой болсон:
1) хүмүүс хуучин уламжлалаа тууштай дагахаа больсон;
2) эдийн засгийн менежментийн шинэ арга, техникийн нээлт, сайжруулалтыг нэвтрүүлэх шаардлагатай гэсэн ойлголттой байсан;
3) тухайн хүн хуучин газарзүйн мэдлэгийн найдвартай байдалд эргэлзэхийг зөвшөөрч, бодит байдлын талаар мэдэхийг хүссэн;
4) Европчууд өөрсдийн хүчин чадалдаа итгэх итгэлээ нэмэгдүүлж, Дорнодтой хийсэн хуурай газрын худалдаагаа зөрчиж, Энэтхэг рүү далайн замыг нээх эрсдэлтэй, үл мэдэгдэх алхам руу орох эрсдэлтэй байв;
5) нийгэмд бизнес эрхэлдэг, баяжих хүсэл эрмэлзэлтэй, эрсдэл хүлээх чадвартай хүмүүс гарч ирэв.
Эдгээр үзэгдлүүдийн оршин тогтнох нь орчин үеийн эрин үеийн онцлог шинж юм.
4. Судалсан материалыг нэгтгэх.
Газарзүйн агуу нээлтүүдийг хэрэгжүүлэхэд хөлөг онгоцны техник, навигацийн урлагийн шинэ бүтээлүүд ямар үүрэг гүйцэтгэдэг вэ?
Газарзүйн агуу нээлтүүдийн шалтгаан юу вэ?
Газарзүйн их нээлтүүдийг бэлтгэх, хэрэгжүүлэхэд төр ямар үүрэг гүйцэтгэдэг вэ?
5. Хичээлийг дүгнэх
Ямар материал хэцүү, ойлгомжгүй байсан бэ?
Тэгээд юуг амархан ойлгосон бэ?
Хичээлийг үнэлж үзээрэй?
6. Гэрийн даалгавар: 1-р зүйл, догол мөрийн дараах асуултууд.
Профессор Угловын хоолны дэглэм 1. 9:00 Эхний өглөөний цай Байгалийн кофе уугаарай. Мөн хэрэглэж болно Ногоон цай 1 халбага байгалийн зөгийн бал нэмнэ. 2. Хоёр дахь өглөөний цай 11:00 Та 1 чанасан тахианы өндөг, 8 prunes идэх хэрэгтэй. 3. 14:00 Үдийн хоол 200 гр чанасан үхрийн мах эсвэл 1 тахианы мах өөх тосгүй, арьсгүй идэж болно. Хажуугийн таваг болгон та 100 гр цагаан байцаа, луувангийн салат бэлтгэх хэрэгтэй. Мөн өдрийн хоолондоо 1 жүрж идэх хэрэгтэй. 4. Оройн хоол 19:00 Та 30 гр хатуу бяслаг, 1 алим эсвэл жүрж идэх хэрэгтэй. 5. Унтахаас 1 цагийн өмнө 200 гр аарц эсвэл байгалийн тосгүй сүү
1 СОНГОЛТ
1. Эхэндээ эзэн хааны дэргэдэх зөвлөх байгууллагаXXv.:
а) Төрийн Дум;
б) Төрийн зөвлөл;
в) Сенат;
г) Земский Собор.
2. Оросын нийгэм-эдийн засгийн хөгжлийн эхэн үеийн онцлог юу вэXXv.:
а) эрчимтэй хөгжиж буй шинэ төрлийн түлш - нүүрс, газрын тостой холбоотой үндэсний эдийн засгийн салбарууд;
б) Орос бол аж үйлдвэр хөдөө аж ахуйн орон байсан;
в) эдийн засгийн хүчирхэг төрийн салбар байгаа эсэх;
г) удамшлын ажилчдын дунд бичиг үсэгт тайлагдсан хүмүүсийн хувь өндөр байв.
3. Хөдөлмөрчдийн хөдөлгөөнийг эхэндээ гартаа оруулах оролдлогоXXv. хийсэн:
a) S.V. Зубатов;
б) С.Ю. Витте;
ВК-д. Plehve;
г) П.Д. Святопольк-Мирский.
4. Бусад үйл явдлуудаас хожуу болсон:
б) Орос улс Нэгдүгээрт орсон Дэлхийн дайн;
в) Портсмутийн энх тайвны гэрээнд гарын үсэг зурах;
г) Версалийн энх тайвны гэрээ байгуулах.
5. "Нам хөдөө аж ахуйн бодлого, газрын харилцааны асуудлаар социализмын ашиг сонирхол, хөрөнгөтний өмчийн зарчмуудын эсрэг тэмцэлд нийт ард түмний хамтын болон ерөнхий хөдөлмөрийн үзэл бодол, уламжлал, амьдралын хэлбэрийг ашиглах зорилтыг дэвшүүлж байна. Оросын тариачид, ялангуяа газрыг бүх хөдөлмөрч хүмүүсийн нийтлэг өмч гэж үздэг. Энэ бол хөтөлбөрийн хэсэгчилсэн хэсэг юм:
a) RSDLP;
б) меньшевикүүд;
в) социалист хувьсгалчдын нам;
г) "Оросын ард түмний холбоо".
6. "Хувь хүний жинхэнэ халдашгүй дархан байдал, ухамсар, үг хэлэх, цуглаан, эвлэлдэн нэгдэх эрх чөлөөг үндэслэн хүн амд иргэний эрх чөлөөний хөдлөшгүй үндсийг олгох" гэсэн үгийг баримтаас авав.
a) Николайгийн хэлсэн үгIтитмийн ёслолын үеэр;
б) Оросын ард түмний холбооны намын хөтөлбөрүүд;
в) Москва дахь зэвсэгт бослогын үеэр большевикуудын ухуулах хуудас;
г) 1905 оны 10-р сарын 17-ны тунхаг бичиг
7. Оросын анхны хувьсгалын үр дүн юу вэ?
а) ажлын өдрийг 9-10 цаг хүртэл бууруулах;
б) тариачдын гэтэлгэлийн төлбөрийг цуцлах;
в) ажилчид үйлдвэрчний эвлэл байгуулах эрхийг авсан;
г) төрийн анхны төлөөллийн байгууллага болох Төрийн зөвлөлийг байгуулах асуудлыг шийдвэрлэв.
8. П.А-ын засгийн газрын анхны үйлдэл. Столыпин 1906 оны 11-р сарын 9-ний зарлиг байв. Түүний гол санаа:
а) тариачны нийгэмлэгээс гарах боломжийг олгох замаар устгах;
б) нөхөрлөлийг устгах, газар эзэмшигчдийн газар эзэмших эрхийг хязгаарлах;
в) газар эзэмшигчдийн газар эзэмших эрхийг хязгаарлах, нийтийн эзэмшлийн бус газар тариачдыг нүүлгэн шилжүүлэх;
г) хамтын өмчийг халж, хөдөлмөрийн хөлсөөр газар хувийн өмчлөлийг нэвтрүүлэх.
9. Оросын эрдэмтнийг эхэнд нь нэрлэXXv. шагнуулсан Нобелийн шагнал:
гэхдээ үгүй. Жуковский;
б) I.P. Павлов;
в) E.V. Тарле;
г) С.А. Чаплыгин.
10. Дэлхийн 1-р дайнд Орос улс дараахь зүйлийг эрэлхийлэв.
а) Хар тэнгисийн хоолой, Константинополь хотын эзэгтэй болох;
б) Польшийн бүх газар нутгийг нэгтгэх;
в) Балканы цорын ганц ивээн тэтгэгч болох;
г) заасан бүх зүйл зөв байна.
11. Түр засгийн газрын анхны бүрэлдэхүүнийг:
a) N.S. Чхеидзе;
б) M.V. Родзянко;
в) Г.Э. Львов;
г) A.I. Гучков.
12. Большевикууд засгийн эрхэнд гарсны дараа гүйцэтгэх эрх мэдлийг дараахь газарт шилжүүлэв.
a) SNK;
б) VChK;
в) Бүх Оросын Төв Гүйцэтгэх Хороо;
г) VRK.
13. Большевик засгийн газар Үндсэн хурлаар батлах үндсэн баримт бичиг болгон өргөн мэдүүлэв.
а) Оросын ард түмний эрхийн тунхаглал;
б) хөдөлмөр эрхэлж, мөлжлөгт өртсөн хүмүүсийн эрхийн тунхаглал;
в) эрэгтэй, эмэгтэй хүмүүсийн эрхийг тэгшитгэх тухай тогтоол;
г) 8 цагийн ажлын өдөр тогтоож, нийгмийн ангийн хуваагдлыг арилгах тухай тогтоолууд.
14. ХБНГУ-тай энх тайвны асуудлаар "Бид дайныг зогсоож, армиа цэргээс чөлөөлдөг, гэхдээ бид энх тайванд гарын үсэг зурахгүй" гэсэн томьёогоор илэрхийлсэн буулт хийх байр суурийг:
a) Г.Я. Сокольников;
б) Л.Б.Красин;
в) Л.Д. Троцки;
г) Г.В. Чичерин.
15. "Дайны коммунизм"-ийн бодлогын арга хэмжээ юу вэ?
а) биет татварт шилжих;
б) илүүдэл хуваарилалтад шилжих;
в) комбедагийн боловсрол;
г) аж үйлдвэрийн аж ахуйн нэгжүүдийг түргэвчилсэн үндэсний болгох.
16. Иргэний дайнОрос улсад энэ нь анхнаасаа төвөгтэй байсан:
а) гадаад улсын хөндлөнгийн оролцоо;
б) "Улаануудын" тоон давуу тал;
в) "цагаан" -ын тоон давуу тал;
г) ОХУ-д цэргийн ерөнхий алба хаагаагүй.
17. Цагаан хөдөлгөөн хэдийгээр түр зуурын амжилт гаргаж, гадаадаас тусламж авч байсан ч дараах шалтгаанаар ялагдсан.
a) удирдагчид нь хүмүүст сонирхолтой хөтөлбөр санал болгож чадаагүй;
б) цагаан арьстны хяналтанд байдаг нутаг дэвсгэрт хууль тогтоомжийг сэргээв Оросын эзэнт гүрэн;
в) эд хөрөнгийг шинэ өмчлөгчид шилжүүлсэн;
d) a ба b үнэн.
18. 1922 онд ЗСБНХУ-ыг байгуулах тухай хэлэлцээрт гарын үсэг зурсан бүгд найрамдах улсуудыг нэрлэнэ үү.
а) РСФСР;
б) Казахстан;
в) Украин;
г) Беларусь.
19. ЗХУ-ын улсыг дипломат байдлаар хүлээн зөвшөөрсөн хугацааг дараахь жил (он) гэж үзнэ.
a) 1923;
б) 1923-1924;
в) 1924-1925;
г) 1925-1926 он.
20. NEP-ийн эхний алхам юу вэ?
а) илүүдэл хуваарилалтыг цуцлах;
б) албан татварыг хүчингүй болгох;
в) олон намын тогтолцоог нэвтрүүлэх;
г) хөдөлмөрийн зах зээлийг нэвтрүүлэх.
21. Үйлдвэржилтийн явцад ҮЭЗБ-ээс ялгаатай нь:
а) гадаадын капитал ашигласан;
б) эдийн засагт зах зээлийн элементүүдийг зөвшөөрсөн;
в) жижиг, дунд үйлдвэрийг харьяалалгүй болгосон;
г) барилгын ажлыг голчлон хүнд үйлдвэрийн аж ахуйн нэгжүүд хийсэн.
22. ЗХУ-ын тоталитар тогтолцооны гол цөм нь (болов):
a) I.V. Сталин;
б) VKP (б);
в) ЗХУ-ын Төв Хороо (б);
г) удирдагч ба түүний хамгийн ойрын хамтрагчдын бүлэг.
23. 1933-1939 онд. ЗХУ-ын гадаад бодлогын салбарт тэрээр дараахь чиглэлийг баримталсан.
а) Герман, Японтой холбоо тогтоох;
б) дэлхийн дайн дэгдсэн;
в) Үндэстнүүдийн холбоонд элсэхээс татгалзах;
г) хамтын аюулгүй байдлын тогтолцоог бий болгох.
24. 1939-1940 онд ЗХУ ямар нутаг дэвсгэрийн эзэмшил авсан бэ?
a) Баруун Украин, Баруун Беларусь;
б) Финланд;
в) Эстони, Латви, Литва;
г) Румын.
25. Дээрх жагсаалт: Жуков, 12-р сар, "Тайфун", Вязьма - Агуу цэргийн ажиллагааны үйл явдлуудыг хэлнэ. Эх орны дайн:
а) Курск;
б) Сталинград;
в) Москва;
г) Беларусь улсад.
26. Аугаа их эх орны дайны явцад эрс өөрчлөлтийн эхлэлийг тавьсан нь:
а) Москва дахь ялалт;
б) Сталинградын тулалдаан;
в) Кавказын төлөөх тулаан;
г) Орел-Курскийн булги дахь ялалт.
27. Дайны дараах үеийг нэрлэ туршилтууд:
а) "эмч нарын хэрэг";
б) "Ленинградын хэрэг";
в) "Шахтын бизнес";
d) "процесс 193".
28. Бусдаас эрт нэгэн үйл явдал болсон:
а)XXЗХУ-ын их хурал;
б) сансарт ниссэн анхны хүн;
в) Н.С. засгийн эрхэнд гарсан. Хрущев;
г) оролт Зөвлөлтийн цэргүүдАфганистан руу.
29. 1965 оны 9-р сард зарласан аж үйлдвэрийн шинэчлэлд түүний үндсэн заалтууд нь:
a) төлөвлөлтийн нөхцөлд гарсан өөрчлөлт;
б) эдийн засгийн хөшүүрэг;
в) банкны зохицуулагчид (зээл, үнэт цаас гэх мэт);
d) a ба b үнэн.
30. ЗХУ-ын Төв Хорооны 1985 оны 4-р Пленум дараахь үндсэн дээр улс орны нийгэм-эдийн засгийн хөгжлийг хурдасгах чиглэлийг тунхагласан.
а) шинжлэх ухаан, технологийн дэвшил;
б) механик инженерчлэлийг техникийн дахин тоноглох;
в) "хүний хүчин зүйл" -ийг идэвхжүүлэх;
г) дээрх бүх зүйл үнэн.
ОРОС УЛСЫН ТҮҮХИЙН 9-Р АНГИЙН СУРГАЛТЫН ХЯНАЛТЫН ТЕСТ.
Сонголт 2
1. Гүйцэтгэх эрх мэдлийн дээд байгууллагаXXv.:
a) Төрийн зөвлөл;
б) Төрийн Дум;
в) Сайд нарын хороо;
г) Сенат.
2. Оросын эдийн засгийн эхэн үеийн онцлог юу вэXXv.:
а) аж үйлдвэрийн хурдацтай өсөлт;
б) төр хувийн хэвшлийн аж ахуйн нэгжүүдийн эдийн засгийн үйл ажиллагааны бүхий л салбарт идэвхтэй оролцдог;
в) эдийн засагт оруулсан гадаадын хөрөнгө оруулалт нь нийт хөрөнгийн хөрөнгө оруулалтын бараг 40 хувийг эзэлж байна;
г) Оросын эдийн засаг 1900-1903 оны хүчирхэг эдийн засгийн хямралд өртөөгүй.
3. С.Ю-ын гол өрсөлдөгч. Витте Оросын хөгжлийн хэтийн төлөвийн талаар хэлэв.
а) В.К. Plehve;
б) С.В. Зубатов;
в) Их гүн Сергей Александрович;
г) П.Д. Святопольк-Мирский.
4. Бусад үйл явдлуудаас эрт тохиолдсон:
а) Орос-Японы дайны эхлэл;
б) Версалийн энх тайвны гэрээ байгуулах;
в) Антантын Холбооны эцсийн бүртгэл;
г) Транссибирийн төмөр замыг барьж байгуулах эхлэл.
5. Улс үндэстнүүдийн өөрийгөө тодорхойлох эрх, тэгш байдлыг хангах, нутгийн өөрөө удирдах ёсны өргөн хүрээтэй байх, 1861 онд эзэмшиж байсан газраас нь тасарсан газрыг тариачдад буцааж өгөх, газрын эргүүлэн авах, төлбөр төлөхийг болиулах, өмнө нь төлж байсан газрыг буцааж өгөх. эргүүлэн авах дүн. Энэ бол хөтөлбөрийн хэсэгчилсэн хэсэг юм:
а) социалист хувьсгалчдын нам;
б) RSDLP;
в) кадетуудын нам;
г) "Оросын ард түмний холбоо".
6. Хэсэгт: “Хэцүү өдөр. Санкт-Петербург хотод ажилчдын Өвлийн ордонд хүрэхийг хүссэний үр дүнд ноцтой үймээн самуун гарчээ. Цэргүүд буудах ёстой байв өөр өөр хэсгүүдхотууд; олон хүн алагдаж шархадсан. Эзэн минь, энэ нь ямар их зовлонтой, хэцүү юм бэ "гэж тэд болсон үйл явдлын талаар хэлэв.
а) 12-р сарын зэвсэгт бослогын үеэр;
б) хурдатгалын үедIIТөрийн Дум;
7. 1905 оны хувьсгалын үеэр байгуулагдсан улс төрийн намуудыг нэрлэнэ үү.
а) социалист хувьсгалчдын нам;
б) үндсэн хуульт ардчилсан нам;
г) "Оросын ард түмний холбоо".
8. П.А-ийн газар тариалангийн шинэчлэлийн нийгмийн утга учир. Столыпин:
а) нийгэм дэх улс төрийн тогтвортой байдлын гол хүчин зүйл болох жижиг хөрөнгөтний эздийн өргөн давхарга бий болгох;
б) тариачдыг тариалангийн талбайн хооронд тарааж, дараа нь хувьсгалчид тэднийг бослого гаргахад хэцүү байх болно;
в) нийгэм дэх улс төрийн хурц асуудлаас тариачдын анхаарлыг сарниулах;
г) автократ улсын халдашгүй дархан байдлыг хадгалах.
9. Орчин үеийн экологийн үндэс суурийг тавьсан шим мандал, ноосферийн тухай сургаалыг дараахь хүмүүс боловсруулсан.
a) K.E. Циолковский;
б) V.I. Вернадский;
в) I.P. Павлов;
г) I.I. Мечников.
10. 1914 оны цэргийн кампанит ажлын гол үр дүн (болов):
a) Оросын хувьд алдсан боломж;
б) дайны удаан үргэлжилсэн шинж чанар;
в) хүлээн зөвшөөрөгдөөгүй, гэхдээ Германы хувьд хоёр фронтод дайн хийхээс аргагүй хувилбар;
г) Антантын орнууд Германы "аянга цахилгаантай дайн" хийх төлөвлөгөөг тасалдуулах.
а) Г.Э. Львов;
б) А.А. Брусилов;
в) A.F. Керенский;
г) П.Н. Милюков.
12. Зөвлөлтийн анхны засгийн газар нь:
а) большевикууд ба меньшевикүүд;
б) зарим большевикууд;
в) Большевикууд ба Зүүн SR;
г) Большевикууд ба баруун SR.
13. 1917 оны 11-р сард болсон Үүсгэн байгуулалтын хурлын сонгуулиар. хамгийн том тоонамын авсан санал:
a) Социалист-хувьсгалчид;
б) большевикууд;
в) Меньшевикүүд;
г) курсантууд.
14. В.И.-ын саналыг эсэргүүцэж байна. Ленин Германтай тусдаа энх тайвны гэрээ байгуулах шаардлагатай гэж хэлсэн (ярь):
a) I.V. Сталин;
б) Я.М. Свердлов;
в) Л.Б. Каменев, Г.Е. Зиновьев;
г) Н.И. Бухарин, Ф.Е. Дзержинский, А.М. Коллонтай.
15. ЗХУ-ын эдийн засгийн салбарт авч хэрэгжүүлсэн анхны арга хэмжээ юу вэ?
а) үйлдвэрүүдэд ажилчдын хяналтыг нэвтрүүлэх;
б) биет хэлбэрээр татвар ногдуулах;
в) банкийг төрийн монополь гэж зарласан;
г) төмөр замын тээвэр, гол, далайн флотыг үндэсний болгох.
16. "Улаан терроризм" дараах дараагаар өргөн цар хүрээтэй болсон.
а) хааны гэр бүлийг устгах;
б) гадаадын хөндлөнгийн оролцооны эхлэл;
в) М.С-г хөнөөсөн. Урицкий ба Лениний амь насанд халдах оролдлого Москвад;
г) Уфагийн лавлах үүсэх.
17. 1920 онд Орос улс:
a) Герман;
б) Польш;
в) Унгар;
г) Чехословак.
18. 1924 онд батлагдсан ЗСБНХУ-ын Үндсэн хуульд зааснаар дараахь хүмүүсийг сонгох эрхийг хасав.
а) хөлсний хөдөлмөр ашигласан хүмүүс;
б) орлогогүй орлогоор амьдарч байсан хүмүүс;
в) ЗХУ-ын бүрэлдэхүүнд багтдаг бүгд найрамдах улсын уугуул бус үндэстний төлөөлөгчид;
г) лам нар.
19. Дараа нь бусад улс орнууд ЗСБНХУ-ыг хууль ёсны дагуу хүлээн зөвшөөрөв.
a) АНУ;
б) Англи;
в) Франц;
г) Хятад.
20. Аж үйлдвэрийн үйлдвэрлэлийн салбарт NEP нь:
а) аж үйлдвэрийг бүрэн үндэсний болгох тухай тогтоолыг хүчингүй болгох;
б) жижиг болон дунд үйлдвэрийн зарим хэсгийг хувийн гарт шилжүүлэх;
в) зарим хувийн аж ахуйн нэгжийн хувь хүмүүст түрээслэх зөвшөөрөл;
г) заасан бүх зүйл зөв байна.
21. Нэгдэлжих явцад НЭП-ээс ялгаатай нь:
a) зах зээлийн аргыг ашиглах;
б) тариачдын эдийн засгийн хөгжлийн хурдыг хурдасгах;
в) үйлдвэрлэлийн хэрэгслийг нийгэмшүүлэх;
г) газар түрээслэх зөвшөөрөл.
22. ЗСБНХУ-д ямар ч хууль батлахгүйгээр баталж болохгүй.
a) I.V. Сталин;
б) Улс төрийн товчоонд;
в) Улсын төлөвлөгөөний комисст;
г) Засгийн газар.
23. 1933-1939 онд ЗХУ-ын гадаад бодлого нь:
a) Францын эсрэг чиг баримжаа;
б) англи хэлний эсрэг чиг баримжаа;
в) Америкийн эсрэг чиг баримжаа;
г) Германы эсрэг чиг баримжаа.
24. 1939 - 1940 онд ЗХУ тэргүүлсэн тулалдаж байнаэсрэг:
a) Финланд;
б) Дани;
Норвегид;
г) Польш.
25. Дээрх жагсаалт: 11-р сарын 227-р тушаал, Паулус, Жуков - Аугаа эх орны дайны тулалдааны үйл явдлуудыг дурдав:
а) Сталинград;
б) Курск;
в) Ленинградын хувьд;
г) Москва.
26. Дайны үеийн хамгийн том танкийн тулаан, 1200 танк болон өөрөө явагч бууболсон:
а) Сталинград дахь гудамжны тулалдаанд;
б) Берлинийг авах үед;
в) Прохоровкагийн ойролцоо;
г) Москвагийн ойролцоо Волоколамскийн хурдны зам дээр.
27. Дайны дараах эхний жилүүдэд ЗХУ-ын улс төрийн тогтолцоонд ямар өөрчлөлт гарсан бэ?
a) Зөвлөл ардын комиссаруудЗХУ Сайд нарын Зөвлөл болж өөрчлөгдсөн;
б) Зөвлөлтийн хуралдаанууд бага давтамжтай хуралдаж эхэлсэн;
в) ЗХУ (б) нь ЗХУ-ын нэрээр өөрчлөгдсөн;
г) Зөвлөлтүүд илүү их эрх мэдэл авсан.
28. Бусад үйл явдлуудаас эрт тохиолдсон (алхсан):
а) Европын аюулгүй байдал, хамтын ажиллагааны Хельсинкийн бага хурлын нээлт;
б) Кубын пуужингийн хямрал;
в) Косыгиний эдийн засгийн шинэчлэлд шилжих;
г) Л.И засгийн эрхэнд гарсан. Брежнев.
29. Л.И-гийн оршин суух хугацаанд. Брежнев ЗХУ-ын дээд албан тушаалд:
а) нэр томъёоны хөнгөлөлт, эрх ямбаны тогтолцоог боловсронгуй болгосон;
б) нам-төрийн аппаратын тодорхой авлигад идэгдсэн бүлгүүдийг "далд эдийн засаг"-тай нэгтгэж эхэлсэн;
в) 60-аад оны сүүлээс. түүнийг өргөмжлөх кампанит ажил эхэлсэн;
г) заасан бүх зүйл зөв байна.
30. 1989 оны хавар болсон ЗХУ-ын Дээд Зөвлөлийн депутатуудын сонгуулийн онцлог нь (байсан):
а) олон нийтийн байгууллагаас депутатад бүх нэр дэвшигчдийг нэр дэвшүүлэх;
б) бүх депутатыг бүх нийтийн санал хураалтаар сонгох;
в) хувилбар;
г) өөр хувилбар байхгүй.
Сэдэв: 19-р зууны хоёрдугаар хагаст боловсрол, шинжлэх ухаан
Хичээлийн зорилго:
19-р зууны хоёрдугаар хагаст Оросын соёлын өвөрмөц байдлын талаархи оюутнуудын санаа бодлыг бий болгох; хүмүүнлэг, эх оронч үзлийг төлөвшүүлэх, Оросын уламжлал, соёлыг хүндэтгэх;
оюутнуудыг боловсрол, шинжлэх ухаан, уран зураг, архитектур, хөгжим, театрын шинэ үзэгдлүүдтэй танилцуулах;
янз бүрийн мэдээллийн эх сурвалжтай ажиллах ур чадварыг сайжруулах; асуудалтай асуудлын талаар өөрийн үзэл бодлыг маргах.
Хичээлийн төлөвлөгөө:
Оюутнуудыг боловсролын үйл ажиллагаатай танилцуулах.
Шинэ материал сурах.
Хичээлийг дүгнэж байна.
D / z.
Хичээлийн үеэр
I. Оюутнуудыг боловсролын үйл ажиллагаатай танилцуулах.
а) зохион байгуулалтын мөч;
б) сурагчдын боловсролын сэдлийг бий болгох;
Асуудалтай даалгаврыг шийдвэрлэх:
Та "соёл" гэсэн нэр томъёоны аль тодорхойлолтыг илүү бүрэн гүйцэд гэж үзэж байна вэ? Хариултаа марга.
A) Соёл гэдэг нь тодорхой эрин үед хүний бүтээсэн оюун санааны болон материаллаг үнэт зүйлсийн цогц юм.
B) Соёл нь түүхэн эрин үеийн ул мөрийг үлдээдэг.
Өнгөрсөн үеийн давталт:
19-р зууны эхний хагаст соёлын хөгжлийн онцлог юу вэ?
XIX зууны эхний хагасын урлагийн соёлын чиг хандлага юу вэ? хөтлөгчид байсан уу? 19-р зууны эхний хагасын хамгийн агуу зохиолч, яруу найрагчдыг нэрлэ. Тэдний ажилд ямар уран сайхны чиглэлүүд хамаарах вэ?
в) оюутнуудын боловсролын зорилгыг ухамсарлах, хүлээн зөвшөөрөх.
Хичээлийн асуудал:19-р зууны хоёрдугаар хагасын соёлын ардын шинж чанар. соёлын янз бүрийн салбарт илэрч байсан уу?
II. Шинэ материал сурах.
1. Тараах материалтай ажиллах(Оюутнууд материалыг уншиж, асуултанд хариулдаг).
Асуулт:Боловсрол, хэвлэлийн түгээмэл зан чанарын илрэл юу вэ? (зөв хариултыг сурагчдад зориулсан самбарт соронзоор хавсаргасан).Хариулт:боловсрол илүү хүртээмжтэй болсон (БОЛОМЖТОЙ БАЙДАЛ).
Тараах материалын агуулга:
19-р зууны 2-р хагасын боловсрол, хэвлэл.
60-аад онд. XIX зуун. сургуулийн шинэчлэл хийгдсэн бөгөөд энэ үеэр боловсрол, земство болон бусад олон нийтийн байгууллагуудөөрсдийн сургууль нээх эрхийг авч, багшлах эрхийг эмэгтэйчүүдэд олгосон. Гэсэн хэдий ч 1864 онд батлагдсан сургуулийн шинэ дүрэм нь хоорондын зөрүүг арилгаж чадаагүй юм янз бүрийн төрөлболовсролын байгууллагууд.
Хамгийн том төрөл бага сургуульШинэчлэлийн дараах Орост гурван жилийн Земство сургууль байсан. Земство бий болсон эхний 10 жилд 10 мянга, 1914 он гэхэд 40 мянгад хүрсэн ийм сургуулиудын хөтөлбөрт унших, бичих, арифметик, бурхны хууль, газарзүй, түүх, байгалийн шинжлэх ухааны үндэс.
Илүү хялбаршуулсан боловсролыг сүмийн сургуулиуд өгсөн. 80-90-ээд онд. засгийн газар сүмийн сургуулиудыг хүчтэй дэмжиж байв. III Александрын хаанчлалын үед тэдний тоо 8 дахин (4 мянгаас 32 мянга хүртэл), засгийн газрын зардал 40 дахин нэмэгджээ.
Ерөнхийдөө Орост хамжлагат ёсыг халахаас өмнө хүн амын дөнгөж 7% нь бичиг үсэг тайлагдсан байсан бол 1897 онд - 21.1% (эрэгтэйчүүдийн дунд - 29%, эмэгтэйчүүдийн дунд - 13%).
Дунд сургуулийн үндсэн хэлбэр нь биеийн тамирын заал хэвээр байв. 1865 онд Орос улсад 96 биеийн тамирын заал, 1882 онд - 136. 60-аад онд. сонгодог гимнастикийн хамт зургаан ангит бодит сургуулиуд гарч ирсэн боловч тэдний төгсөгчид их дээд сургуульд элсэх эрхгүй байв.
Шинэчлэлийн дараах Орос улсад бичиг үсэгт тайлагдалтын түвшин нэмэгдэж байгаатай холбогдуулан номын хүртээмж нэмэгдсэн. Жилд 2-10 мянган нэр төрлийн ном хэвлэгдэж, эргэлт нэмэгдэж, хэдэн мянган хувь хүрчээ. Төрөл бүрийн чиглэлээр мэргэшсэн олон хувийн хэвлэлийн газрууд бий болсон. Ардчилсан уран зохиолын хамгийн алдартай хэвлэгч бол Ф.Ф.Павленков юм.
Павленков Оросын сонгодог зохиолын бүтээлүүдийг олон нийтийн уншлага болон оюутнуудад зориулж хямд үнээр хэвлүүлсэн анхны хүн юм. Номын дэлгүүрийн тоо хоёр мянга болтлоо нэмэгдэж, тэднээс гадна офэни, нүүдэлчин худалдаачид ном зарж байв.
Ард түмэнд зарагдсан номын найдвартай байдалд хяналт тавихын тулд 80-аад оны Засгийн газар. Албан тушаалтнууд худалдаа эрхлэхийн тулд захирагчаас зөвшөөрөл авах ёстой гэж үзсэн бөгөөд энэ нь борлуулсан хэвлэлүүдийн бүрэн каталогийг ирүүлэхийг шаарддаг.
2. 2-р хагаст шинжлэх ухааны хөгжлийн тухай видео танилцуулга. 19-р зуун1 минут үргэлжилнэ. 4 сек. (Оюутнууд хосоороо ажиллаж, сонсож байхдаа видео танилцуулгын материалтай нийцүүлэн хүснэгтийг авчирдаг) .
Химийн элементүүдийн үечилсэн хууль
2. Зинин, Бутлеров
Органик химийн чиглэлээр суралцсан
3. Сеченов
Тархины рефлексүүдийг судалсан
4. Мечников, Ковалевский
Харьцуулсан үр хөврөл судлалын үндэс суурийг тавьсан
5. Бекетов
Хувьслын ургамлын морфологийн чиглэлээр ажилладаг
6. Тимирязев
Оросын ургамлын физиологийн сургуулийг үүсгэн байгуулсан
7. Алим
Анхны нуман гэрлийн чийдэнг бүтээсэн
8. Жуковский
Аэродинамик дээр ажилладаг
Соловьев
"Эртний үеийн Оросын түүх" (29 боть) хэвлэв.
Ключевский
"Оросын түүхийн курс"-ийг бий болгосон.
Срезневский
Хуучин сүмийн славян хэл, Оросын эртний уран зохиолыг судалсан
Дал
Нийтэлсэн " Толь бичигамьд агуу орос хэл "
Асуулт:Байгалийн шинжлэх ухааны түгээмэл зан чанарын илрэл юу вэ? (зөв хариултыг сурагчдад зориулсан самбарт соронзоор хавсаргасан).Хариулт:Шинжлэх ухаан байгальд илүү хэрэглэгдэх болсон. (ХЭРЭГЛЭЭНИЙ ТҮР)
3. Уран зургийн судалгаа.Сурагчид 256-р хуудасны сурах бичгийг уншаад хариулахыг оролдоноасуулт:2-р хагаст уран зургийн ардын зан чанарын илрэл юу вэ? 19-р зуун? Хариулт: жирийн хүмүүсийн амьдрал, өдөр тутмын амьдралын дүр төрх, нийгмийн сэдэл, түүхэнд уриалсан дүрслэл (зөв хариултыг сурагчдад соронзоор самбарт хавсаргасан).
В.И.Суриковын "Боярынья Морозова" зургийн жишээн дээр ардын уран зургийн шинж чанарыг илүү нарийвчлан авч үзье. 1887 (Уран бүтээлийн хуулбарыг үзүүлэв).
Асуултууд:
A) хамаарлын асуулт: Энд ямар үйл явдлыг дүрсэлсэн бэ? Энэ нь Оросын түүхэн дэх ямар үйл явдлуудыг дурддаг вэ?
Б) тайлбарт: Уран сайхны найруулгын төвд хэн дүрслэгдсэн бэ? Никон сүмийн шинэчлэлээс татгалзсан тухай ямар найруулагчийн бүлэг бидэнд хэлдэг вэ?
C) зургийн шүүмжлэлийн дүн шинжилгээ: Зураг нь Nikon-ийн шинэчлэлийн мөн чанарыг хэрхэн харуулж байна вэ? В.И.Суриковын зургийг найдвартай түүхийн эх сурвалж гэж үзэж болох уу?
D) аксиологийн шинжилгээ: В.И.Суриков Цар Алексей Михайловичийн үеийн үйл явдлуудыг дурдаж, өөрийн үеийн хүмүүст хандаж юу хэлэхийг хүссэн гэж та бодож байна вэ?
D) серийн үйл явдлыг судлахад зураг ямар ач холбогдолтой вэ? XVII зуун Оросын түүхийн явцад?
Багшийн яриаг дүгнэж хэлэхэд:1887 онд бүтээсэн В.И.Суриковын "Боярынья Морозова" зураг нь Оросын түүхэн дэх хүнд хэцүү үе буюу Цар Алексей Михайловичийн хаанчлалын үеийг тусгасан байдаг. 1654 онд Патриарх Никон сүмд шинэчлэл хийж эхлэв. Шинэчлэлд дуулгаваргүй хандсан хүмүүсийг анатематизмд оруулав. Тус улсад шашны хөдөлгөөн гарч ирэв - Хуучин итгэгчид. Хуучин итгэгчид хүмүүсийн дунд дэмжлэгийг олж авав. Хаан болон түүний ойр тойрныхон сизмматикуудыг хамгийн муу дайсан гэж үздэг байв. Хаан болон Никон хоёрын схматикуудын эсрэг тэмцлийн эдгээр мөчүүдийн нэгийг зураг дээр дүрсэлсэн байна. Голд нь язгууртан Морозовагийн дүр байгаа бөгөөд цугларсан хүмүүсийг албан ёсны сүмд дуулгаваргүй байхыг уриалж байна. Боярын чарга харваачид дагалдаж, хүмүүсийг бөөгнөрүүлдэг. Баруун доод буланд Боярын эмгэнэлт хувь заяаны тухай гашуудлын бүлэг бий. Ерөөлтэй хүний дүрийг ялангуяа тод дүрсэлсэн байдаг - тэр боярын ирээдүй, Хуучин итгэгчдийн бүх хөдөлгөөний эмгэнэлт хувь заяаг аль хэдийн харсан мэт. Зүүн талд цугларсан үзэгчид нь ард түмний шинэчлэлд хандах хандлагыг харуулж байна - элэглэх хандлага нь айдсаа амжилттай нууж байна: хэрэв тэд Никоны шинэчлэлийг хүлээж аваагүй бол Морозовагийн хувь заяаг хуваалцах байсан. Зургийн зохиогч үүнийг эмгэнэлтэй болгохын тулд хар, хүрэн, цэнхэр гэсэн сэтгэл түгшээсэн өнгийг ашигласан. Ариун тэнэгийн боярыг ерөөдөг хоёр хурууны бэлгэдэл болсон хоёр хурууг үл тоомсорлосонгүй. Энэхүү дэлгэрэнгүй дүрслэл нь шинэчлэлийн мөн чанар, шинэчлэлийн үеэр нийгэмд хуваагдсан байдал, дунд хэсэгт Оросын ард түмний амьдрал, амьдралын тухай ойлголтыг өгдөг. XVII зуун Зураг нь зохиогчийн нийгмийн байр суурийг харуулж байна - тэр бүхэлдээ Хуучин итгэгчдийн талд зогсож байна - үүнийг зотон дээрх сэтгэл хөдлөл, болгоомжтой зурсан төв дүрсүүд харуулж байна.
(Сургалтын зорилго: түүхэн үйл явдлын хүрээнд дүрсийг судлах, дүрсэлсэн дүрсийг шүүмжилж шинжлэх чадварыг эзэмших.
Хөгжиж байна: оюутнуудын талаархи санаа бодлыг боловсруулах түүхэн үйл явдалзургийн талбай дээрх багш, сурагчдын хоорондох асуудлын ярианы үндсэн дээр.
Сурган хүмүүжүүлэх: зураач В. И. Суриковын "Боярынья Морозова" зурагт хувийн утга учир, хандлагыг хайх замаар Оросын ард түмний хувь заяанд хамаарах мэдрэмжийг бий болгох.)
4. Архитектур, театр, хөгжмийн чиглэлээр суралцах. (Танилцуулгын соёл 2 19-р зууны хагасын 2, 6, 7-р хэсэг)... (Оюутнууд асуултанд соёлын чиглэл тус бүрээр тус тусад нь хариулдаг: архитектур - Орос-Византийн хэв маягийн элементүүдийг ашиглах; театр, хөгжим - Оросын үндэсний театрыг бий болгох, реализмыг хөгжүүлэх, түүхэн өнгөрсөн ба ардын урлагт уриалах. сэдэл), (зөв хариултыг самбарын оюутнуудад соронзоор хавсаргасан).
Чайковскийн хөгжимд самбар дээрх схемийг дэвтэрт хуулж байна.
Схем: "Хоёрдугаар хагасын соёлын ардын шинж чанарын шинж чанар. 19-р зуун
олдоц
байгалийн шинжлэх ухаан
ашигласан дүр
уран зураг
энгийн ард түмний амьдрал, амьдралыг дүрсэлсэн, нийгмийн сэдлийг тусгаж, түүхэнд хандсан
архитектур
Орос-Византийн хэв маягийн элементүүдийг ашиглах
театр, хөгжим
Оросын үндэсний театрыг бий болгох, реализмыг хөгжүүлэх, түүхэн өнгөрсөн үе, ардын сэдэлд уриалах
Дүгнэлт:19-р зуун бол Оросын үндэсний соёл бүрэлдэн тогтох үе байв. Үндэсний соёл гэдэг нь капиталист дэг журам үүсэх явцад бүрэлдэж буй ард түмний нэгдэл болох үндэстний соёл юм. Түүний үүсэх үе шат бол Петрийн шинэчлэл, 18-р зууны хоёрдугаар хагаст уран зохиол, урлаг, нийгмийн сэтгэлгээнд хүмүүнлэгийн үзэл санааг хөгжүүлж, хувийн, ангиас гадуурх үнэ цэнийг номлох нь давамгайлж байв. Түүний үүсэх онцлог нь 1812 оны дайны ялалт, боолчлолыг устгасантай холбоотой эх оронч үзэлтэй холбоотой юм. Эдгээр бүх өөрчлөлтүүд нь хүн амын нийгэм, оюун санааны дүр төрх, түүний амьдралын хэв маяг, амьдралын нөхцөл байдлыг өөрчилж, соёлын хэрэгцээ өсөхөд нөлөөлсөн.
III. Тусгал. Дүгнэлт.
IV. D / z.
§ 37 2-р хагаст Оросын уран зохиолын нэг дүрд тулгуурлан мини төсөл зохио. XIX зуун. Интернэт нөөцийн оролцоотойгоор.
11-р ангийн хичээл боловсруулах
Дайны дараах олон улсын гэрээний тогтолцоо
Зайцева Виктория Анатольевна,
MBOU түүхийн багш
"Хар тэнгисийн 2-р дунд сургууль"
Хичээлийн төрөл: хосолсон
Тоног төхөөрөмж: сурах бичиг, ажлын дэвтэр, проектор.
Ажлын арга: түүх, харилцан яриа, харилцан яриа, МХТ, үзэгдэх орчин, хосоор ажиллах.
Хичээлийн үеэр
- Зохион байгуулах цаг
- DZ судалгаа:
- Бид ямар төлөв, үеийг ярьж байна вэ? Тэрээр шинэ үндсэн хууль батлагдахаас өмнө сонгогдсон. Тэрээр "төрийн тэргүүн" гэсэн албан тушаал хашиж байсан. Дараа нь тэрээр дарангуйлал тогтоож, "дахин зохион байгуулалтын дэглэм" (Польш муж) гэж нэрлэгддэг шинэчлэлийг эхлүүлэв.
- SHS-ийн хаант улс нь ... (Югослав) -ын нэг хэсэг байв.
- Карл Зейц аль муж улсын ерөнхийлөгчөөр сонгогдсон бэ? (Австри)
- 2 жил хүрэхгүй хугацаанд энэ муж нь БНМАУ-аас Зөвлөлт засгийн газар байгуулагдаж, хаант засаглал руу буцах хүртэл 3 хэмжээст төрийн бүтцийг өөрчилсөн. (Унгар)
- Төв Рада аль улсын засгийн газар байсан бэ? (UNR)
- Карл Маннерхайм аль төрийн тэргүүн байсан бэ? (Финлянд)
- 1919-1933 он хүртэл энэ мужийг бүгд найрамдах улс гэж зарлав. (Веймарын бүгд найрамдах улс)
Төлөвлөгөө:
1.Ялагч орнуудын шаардлага, тэдгээрийн хоорондын зөрчил
2.Парисын энх тайвны бага хурал 1919-1920
3. Коммунист интернационалыг бий болгох
4. Парисын энх тайвны бага хурлын ач холбогдол
5. Версалийн гэрээ
6. Вашингтоны энх тайвны бага хурал 1921-1922.
7. Версаль-Вашингтоны систем.
Танилцуулгатай ажиллах.
Эх сурвалжтай ажиллах: Үндэстнүүдийн лигийн дүрэм
Хичээлийг нэгтгэн дүгнэхэд сурсан хичээлийн сэдэв нь нарийн төвөгтэй боловч бид үүнийг хамтдаа даван туулсан гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй.
Гэрийн даалгавар: P. 4, rev. P. 1-3. Парисын энх тайвны бага хурлын удирдагчдын нэгний тухай илтгэл бэлтгэх.
Үндэстнүүдийн лигийн дүрэм
11 дүгээр зүйл. Байгууллагын аль нэг гишүүний эсрэг чиглэсэн дайсагнал болон дайны аюул заналхийлсэн тохиолдолд Үндэстнүүдийн холбоо идэвхгүй байгууллага хэвээр үлдэж болохгүй.
12 дугаар зүйл.Холбооны гишүүдийн хооронд энх тайванд заналхийлж буй аливаа санал зөрөлдөөнийг арбитрын шүүх хянан хэлэлцэнэ.
13 дугаар зүйл.Энэ шүүхээс гаргасан шийдвэрийг байгууллагын гишүүд хүлээн зөвшөөрч биелүүлэх үүрэгтэй.
16 дугаар зүйл.Хэрэв Лигийн гишүүдийн аль нэг нь хүлээсэн бүх үүргээ үл харгалзан дайнд оролцох юм бол түүнийг Лигийн бусад гишүүдийн хувьд түрэмгийлэгч гэж үзнэ. Лигийн гишүүд түүнтэй хийсэн худалдаа, санхүүгийн бүх харилцаагаа нэн даруй таслан зогсоож, өөрийн муж улсын иргэдийг гэрээг зөрчсөн улсын иргэдтэй харилцахыг хориглох үүрэгтэй.
Бататгах: хосоор ажиллах. Сурагчдыг ширээний андаасаа асуулт асууж, түүний хариултыг үнэлэхийг урьж байна: энэ нь хөндий бөгөөд бүрэн дүүрэн, "5" үнэлгээтэй, хэсэгчилсэн боловч зөв бөгөөд "4" үнэлгээтэй, богино бөгөөд тодорхой шинж чанартай. сэдвийн талаар өнгөц чиг баримжаатай бөгөөд "3" үнэлгээ авах ёстой; хариулт нь зөв биш бөгөөд нэмэлт судалгаа шаарддаг.
Үндэстнүүдийн лигийн дүрэм
11 дүгээр зүйл. Байгууллагын аль нэг гишүүний эсрэг чиглэсэн дайсагнал болон дайны аюул заналхийлсэн тохиолдолд Үндэстнүүдийн холбоо идэвхгүй байгууллага хэвээр үлдэж болохгүй.
12 дугаар зүйл.Холбооны гишүүдийн хооронд энх тайванд заналхийлж буй аливаа санал зөрөлдөөнийг арбитрын шүүх хянан хэлэлцэнэ.
13 дугаар зүйл.Энэ шүүхээс гаргасан шийдвэрийг байгууллагын гишүүд хүлээн зөвшөөрч биелүүлэх үүрэгтэй.
16 дугаар зүйл.Хэрэв Лигийн гишүүдийн аль нэг нь хүлээсэн бүх үүргээ үл харгалзан дайнд оролцох юм бол түүнийг Лигийн бусад гишүүдийн хувьд түрэмгийлэгч гэж үзнэ. Лигийн гишүүд түүнтэй хийсэн худалдаа, санхүүгийн бүх харилцаагаа нэн даруй таслан зогсоож, өөрийн муж улсын иргэдийг гэрээг зөрчсөн улсын иргэдтэй харилцахыг хориглох үүрэгтэй.
Бататгах: хосоор ажиллах. Сурагчдыг ширээний андаасаа асуулт асууж, түүний хариултыг үнэлэхийг урьж байна: энэ нь хөндий бөгөөд бүрэн дүүрэн, "5" үнэлгээтэй, хэсэгчилсэн боловч зөв бөгөөд "4" үнэлгээтэй, богино бөгөөд тодорхой шинж чанартай. сэдвийн талаар өнгөц чиг баримжаатай бөгөөд "3" үнэлгээ авах ёстой; хариулт нь зөв биш бөгөөд нэмэлт судалгаа шаарддаг.
Шинэ сэдэв сурахаар төлөвлө
1. Дайны дараах энх тайвныг зохицуулахад ялсан орнуудын зорилго. 2. Парисын энх тайвны бага хурал, түүний шийдвэрүүд. 3. Вашингтоны энх тайвны бага хурал, түүний шийдвэрүүд. 4. Версаль-Вашингтоны системийн эмзэг байдал.
Хичээлийн гол асуудал: Дайны дараах олон улсын харилцааны шинэ үндсэн зарчмууд юу байсан бэ, тэдгээрийн үндсэн дээр тогтвортой энх тайван байсан уу?
Түүхэн хуанли
1919 оны нэгдүгээр сарын 18 - 1920 оны нэгдүгээр сарын 21- Парисын энх тайвны бага хурал
1921 оны арваннэгдүгээр сарын 12 - 1922 оны хоёрдугаар сарын 6- Вашингтоны энх тайвны бага хурал
ХУВИЛБАР I... Асуудал дээр ажиллах.
Даалгавар 1. Материалын мэдлэгийг шалгах асуултууд: 1. Ялагч орнуудын үндсэн шаардлагыг жагсаа. 2. Дайны дараах ямар бага хурлаар олон улсын харилцааг энх тайвнаар зохицуулах асуудлыг шийдвэрлэсэн бэ? 3. Эдгээр бага хурлын шийдвэрээс аль улс хамгийн их ашиг хүртэж, аль нь ялагдсан бэ? 4. Олон улсын харилцааны ямар асуудал шийдэгдээгүй вэ? 5. Версаль-Вашингтоны систем гэж юу вэ?
Даалгавар 2. Дайны дараа энх тайвныг тогтоох зорилгод аль улсууд нийцэж байгааг тодорхойл.
1. Германыг хэд хэдэн сул дорой мужуудад хуваасан. 2. Эльзас ба Лотаринг буцаж ирэв. 3. Рейн мөрний аж үйлдвэрийн бүсийг хянах. 4. Африк дахь Германы колони, Газар дундын тэнгис дэх Туркийн эзэмшил. 5. Олон улсын шинэ харилцааны тогтолцоог бүрдүүлэх, дэлхийн "ёс суртахууны удирдагч" -ын үүрэг. 6. Нэгдсэн Герман улсыг хадгалах. 7. Османы эзэнт гүрний эзэмшлийн хуваагдал. 8. Европоос гадуурх Германы эзэмшил газрыг булаан авсан.
Улсууд: 1. Их Британи. 2. Франц. 3. АНУ.
Даалгавар 3. Чуулгануудын аль нь жагсаасан асуудлыг шийдсэнийг тодорхойл.
1. Европ ба колониудын нутаг дэвсгэрийн өөрчлөлт. 2. Хүчний тэнцвэрт байдал Алс Дорнод... 3. Дайны дараах дэлхийн Германы шинэ байр суурь. 4. Олон улсын байгууллага-Үндэстнүүдийн холбоог байгуулах. 5. Харьцаа тэнгисийн цэргийн хүчинНомхон далайн тэргүүлэх гүрнүүд. 6. Дайны олзлогдогсдыг эргүүлэн авчрах, цэргийн гэмт хэрэгтнүүдийг шийтгэх. 7. Оросын асуудлын шийдэл.
Бага хурал: Парисын бага хурал, Вашингтоны бага хурал.
Даалгавар 4. Баримт материалд дүн шинжилгээ хийх:
1. Ялагч орнуудын хооронд ямар зөрчилдөөн байгааг тайлбарла. Тэдгээрийг түүхэн нөхцөлд шийдэж чадах байсан уу? 2. Үндэстнүүдийн холбоог байгуулах зорилгоо тодорхойлж, энэ байгууллагын үйл ажиллагаа ямар нөхцөлд үр дүнтэй болохыг санал болгохыг хичээ. 3. Үндэстнүүдийн холбоо байгуулагдсанаар олон улсын харилцаа шинэ шатанд гарсан гэж хэлэх нь зүй ёсны хэрэг мөн үү? 4. Чуулган дээр “Оросын асуудал” юу байсан бэ, яагаад шийдэгдээгүй вэ? 5. Версаль-Вашингтоны систем хүчтэй байсан уу? Үзэл бодлоо зөвтгөөрэй.
Даалгавар 5. Түүхэн хэллэгийг үргэлжлүүлнэ үү:
Парис, Вашингтоны бага хурлын үр дүнд дэлхийн хүчний шинэ тэнцвэрийг бий болгож, ...
Зарим эд хөрөнгөө алдаж, асар их хувь нэмэр оруулахаас өөр аргагүй болсон Герман улс ...
Версаль-Вашингтоны систем нь олон улсын харилцааны бүх маргаантай асуудлыг шийдэж чадаагүй, учир нь ...
Ханхүүгийн арлуудад бага хурал зохион байгуулах оролдлого нь ...
Даалгавар 6. Түүхэн мэдэгдлийн дүн шинжилгээ:
Их Британийн Ерөнхий сайд Дэвид Ллойд Жорж хуучин колончлолын эзэмшил газрыг дэвшилтэт ялсан орнуудын ивээл дор шилжүүлж байсан мандатын тогтолцооны талаар хэлэхдээ: "Мандат бол зөвхөн хавсаргах өнгөлөн далдлалт юм."
Ийм илэн далангүй үгтэй санал нийлж чадах уу? Та энэ мэдэгдлийг хэрхэн батлах эсвэл үгүйсгэх вэ?
Даалгавар 7. Газрын зурагтай ажиллах:
"Дэлхийн нэгдүгээр дайны дараах дэлхий" газрын зураг дээр бага хурлын шийдвэрийн дагуу нутаг дэвсгэрийн өөрчлөлтийг тэмдэглэ. Тэд аль улс орнуудад сэтгэл хангалуун байсан, яагаад гэдгийг тайлбарла. Аль улсууд сэтгэл дундуур байсан бэ?
Даалгавар 8. Баримт бичигтэй ажиллах:
Версалийн гэрээний хэсгээс уншаад асуултанд хариулна уу. Энэ баримт бичгийн ямар заалтууд ирээдүйд олон улсын мөргөлдөөнийг өдөөж болох вэ? Ямар шалтгааны улмаас эдгээр мөчүүдийг зөвшөөрсөн бэ?
Даалгавар 9. Бүтээлч даалгавар:
1. Дайны дараах олон улсын харилцааны зарчмыг зөвтгөсөн ялалт байгуулсан тэргүүлэгч аль нэг орны төлөөлөгчийн нэрийн өмнөөс илтгэл зохиох. 2. Үндэстнүүдийн лигийн нэрийн өмнөөс дэлхийн ард түмэнд хандаж энэ байгууллагын зорилгыг тайлбарласан уриалга гарга. 3. Чуулганд оролцогчдын аль нэгнийх нь нэрийн өмнөөс (оюутны сонголт) түүхэн ойлголтуудыг ашиглах, тайлбарлах: хавсаргах, нөхөн төлбөр, цэрэггүйжүүлэх, мандатын тогтолцоо, нөхөн төлбөр.
ХУВИЛБАР II."Түүхэн малгайнууд" бүлэгт ажиллах.
Хичээлийн эхэнд оюутнууд бүлэгт хуваагдана 4-5 хүнд, Бүлэг бүр багшаас тодорхой өнгийн малгай авдаг: шар, хар, цагаан, улаан, цэнхэр (багш багуудад малгайн өнгөт дүрсийг өгч, өнгө бүрийн утгыг тайлбарлаж, бүлэг түүгээр хэрхэн ажилладагийг тайлбарлаж болно. ).
Шар малгай бол өөдрөг хүмүүсийн малгай юм.
Шар малгайг хүлээн авсан бүлэг нь авч үзсэн сэдвийн бүх эерэг талуудыг олох ёстой. Дэлхийн нэгдүгээр дайн дууссаны дараа бага хурлаар шийдвэрлэсэн дэлхийн улс төрийн бүх асуудлыг жагсааж, улс орон бүрийн хувьд (тэд байгаа газар) тулгамдсан асуудлыг шийдвэрлэх амжилтыг олох шаардлагатай байна.
Хар малгай бол гутранги хүмүүсийн малгай юм.
Хар малгайг хүлээн авсан бүлэг дайны дараах бага хурлаар шийдэгдээгүй бүх асуудлыг олж, бүтэлгүйтлийг тодруулах ёстой. олон улсын харилцааулс бүрийн хувьд бага хурлын шийдвэрийн шударга бус байдлыг харуулах.
Цагаан малгай бол объектив ажиглагчийн малгай юм.
Цагаан малгайг хүлээн авсан бүлэг нь тухайн сэдвийн талаархи тодорхой баримтуудыг үнэлэлт дүгнэлтгүйгээр (ямар хурал болсон, тэдгээрийн үр дүн) олж, жагсаах ёстой.
Улаан малгай бол сэтгэл хөдлөлийн гишүүний малгай юм.
Улаан малгайг хүлээн авсан хэсэг хуралд оролцож буй улс орнууд ямар сэтгэл хөдлөл, мэдрэмжийг мэдэрсэн, яагаад, олон улсын харилцааны шинэ тогтолцоонд хэн сэтгэл хангалуун байсан, хэн нь сэтгэл хангалуун бус байгааг тайлбарлах ёстой.
Цэнхэр малгай бол философийн малгай юм.
Цэнхэр малгайг хүлээн авсан бүлэг нь Версаль-Вашингтоны олон улсын харилцааны тогтолцоо хэр хүчтэй байсан, олон улсын харилцааны тухай ерөнхийд нь ярих нь зүй ёсны хэрэг үү, Дэлхийн нэгдүгээр дайнд оролцсон улс орнууд үүнийг сурсан эсэх зэрэг асуултын талаар эргэцүүлэн бодох хэрэгтэй. Дайны дараах олон улсын бага хурлын шийдвэрээс харахад үүнээс сургамж гарсан уу?
Бүлэг болгон ярилцсаны дараа (20 минут) бүлэг бүр өөрсдийн захиасыг танилцуулна. Бусад бүлгийн оюутнууд мессежийн дараа нэмэлт, асуулт асуух, хэлсэн мэдэгдлийн талаар маргах эрхтэй. Багш нь бүлэг бүрийн гүйцэтгэлийн хэлэлцүүлгийг зохицуулж, нэгтгэн дүгнэдэг.
Гэрийн даалгавар. § найм.
Өмнөх нийтлэл: 18-р зууны хоёрдугаар хагаст Оросын мужийн нэгэн хотын өдөр тутмын амьдрал, үеийн хүмүүсийн дурсамж, захидал, дурсамжид Дараагийн нийтлэл: Оросын цэргүүд Пржемыслийн цайзыг эзлэв