Una lettera da un albero che cresce in una foresta alle persone. Tecnica metodica "Lettere dalla foresta Argomento: applicazione" scatola magica "
Lezione1. In giro per il mondo
2a elementare
Lettera degli ecologisti agli scolari
Obiettivi: ampliare la conoscenza della vita e natura inanimata; insegnare a distribuire gli oggetti in gruppi di caratteristiche comuni; mostrano l'importanza della questione della protezione della natura.
Attrezzatura: oggetti di natura animata e inanimata, fotografie, illustrazioni.
Durante le lezioni
I. Momento organizzativo.
- Continuiamo a conoscere il mondo che ci circonda. Guarda le illustrazioni e raccontaci cosa ci circonda?
- La natura è tutto ciò che ci circonda ed esiste indipendentemente dall'uomo. Si divide in natura vivente e inanimata.
- Dai un nome agli oggetti di natura inanimata raffigurati nelle immagini. (Acqua, sabbia, pietre, aria.)
- Elenca gli oggetti della fauna selvatica. (Piante, animali, funghi.)
- Le piante e gli animali sono due mondi della natura vivente strettamente collegati tra loro. Incontriamo le piante ad ogni passo. Anche il mondo animale è vario. Vermi, aracnidi, insetti, pesci, uccelli: questi sono tutti animali.
- Dove possiamo portare la persona? (L'uomo è una parte della natura vivente. Appartiene al regno animale.)
II. Formazione di nuove conoscenze.
Suoni nella registrazione di una canzone del repertorio di S. Rotaru e dell'ensemble "Fidgets" "Stork on the Roof". La lavagna contiene illustrazioni con l'immagine di una cicogna.
- Indovina chi è?
Questo è un nostro vecchio amico:
Vive sul tetto della casa -
Gambe lunghe, naso lungo,
Vola a cacciare
Segui le rane nella palude.
(Cicogna.)
- Le cicogne sono tornate da noi. Rivedere l'illustrazione a p. 6-7 libro di testo. Dove nidificano le cicogne, cosa mangiano? Perché le cicogne vivono vicino agli umani?
- Immaginiamo cosa succede se la palude si prosciuga. (Zanzare e moscerini scompariranno.)
- Facciamo una catena e assicuriamoci che tutto in questo mondo sia interconnesso. La violazione di qualsiasi collegamento comporta uno squilibrio in natura.
- Perché la vita delle cicogne dipende in gran parte dal mondo della fauna selvatica e dall'uomo?
- In che modo le persone aiutano la natura della nostra regione?
F iz k u l t m e n u t k a
Ci siamo lanciati la palla l'un l'altro.
I bambini stanno in coppia uno di fronte all'altro, imitando il lancio della palla da un giocatore all'altro.
La palla saltava come una rana.
Saltano sul posto.
All'improvviso si è allontanato al galoppo da qualche parte.
Fanno salti a destra, a sinistra.
I ragazzi non lo troveranno.
Fai squat imitando
cerca la palla.
III. Consolidamento di quanto appreso.
- Si consideri il disegno a p. 6-7 e nominare ciò che è correlato alla fauna selvatica. Cosa appartiene al mondo della natura inanimata? Come sono interconnessi?
- Ora controlleremo come puoi trovare e registrare in modo indipendente oggetti di natura animata e inanimata.
Lavoro (p. 2, compiti n. 1 e 2 indipendentemente).
- Adesso facciamo un gioco. Nominerò gli oggetti e tu, se è un oggetto della natura vivente, alza due mani, e se è inanimato, allora siedi fermo.
Pietra, legno, sabbia, uccello, acqua, cane, sole, funghi, volpe, pesce persico, aria, camomilla, nuvole, rana, vento, orso, pioggia, bruco, neve.
- Tutto in natura è interconnesso. Che relazione hanno piante e animali?
- Perché la vita di alcuni dipende dalla vita di altri?
- Perché hai bisogno di aiutare animali e uccelli?
IV. Riassunto della lezione.
- Perché le cicogne sono tornate al villaggio di Mirny? Cosa mangiano? Perché una persona dovrebbe proteggere e preservare la natura?
Il mondo intorno (classe 3)
"NATURA E NOI"
OBIETTIVI:
1. Ampliare la conoscenza dei bambini sulla ricchezza e la bellezza della natura della nostra Patria.
2. Sistematizzare le idee dei bambini sulla conservazione della natura.
3. Coltivare l'amore per la patria.
DURANTE LE LEZIONI:
(La canzone "Nature" suona, vengono mostrate diapositive, sullo sfondo di questa viene letta una poesia)
C'è solo un tempio
C'è un tempio della scienza.
E c'è anche un tempio della natura
Con le foreste che allungano le mani
Per incontrare il sole e il vento.
Egli è santo in ogni momento della giornata,
Aperto a noi nel caldo e nel freddo.
Vieni qui
Sii un po' cuore
Non dissacrare i suoi santuari.
(S. Smirnov)
Siamo parte della natura e non possiamo esistere senza di essa. La natura non è solo una fonte di ricchezza materiale, ma anche una fonte eterna di conoscenza e bellezza. La natura della nostra Patria è maestosa e ricca.
Bella, intelligente
Pianeta Terra.
Più bella, non la trovo
Mai!
E qui l'aria è pulita
Bellissime foreste
E l'acqua blu nel mare!
(L'insegnante presta attenzione all'omino dalla faccia triste)
Chi è questo? (UMANO-ECOLOGO)
Come si fa a capire chi è un ambientalista?
Perché è triste?
(Si legge una lettera di un ambientalista)
LETTERA: Cari ragazzi, so che amate viaggiare. C'è stato un tempo in cui
le persone si definivano con orgoglio i conquistatori della natura: bruciavano, tagliavano, distrussero, senza pensare a cosa sarebbe rimasto dopo di loro. E oggi la natura del nostro pianeta è in pericolo. Aiutaci a prevenire i guai! Salvare il nostro pianeta!
Ragazzi, dobbiamo aiutare l'ecologo. E per questo faremo un viaggio in isole insolite. Chiudi gli occhi (la registrazione di Voice of the Birds inizia).
Ciao foresta, foresta profonda,
Pieno di favole e meraviglie!
Di cosa stai facendo rumore con il fogliame?
In una notte buia e temporalesca?
Cosa stai sussurrando lì all'alba,
Rugiada come l'argento?
Chi è in agguato nel tuo deserto?
Che tipo di bestia? Che tipo di uccello?
Apri tutto, non nasconderlo:
Vedi - noi siamo nostri!
L'ECOLOGISTA vuole sapere se conosci la foresta?
Ad ogni squadra vengono dati indovinelli dell'albero.
In un prendisole bianco
In piedi nella radura
le tette volavano
Ci siamo seduti sulle trecce. (BETULLA)
(I bambini raccontano informazioni interessanti sulla betulla)
Si scopre che gli alberi possono piangere. Ascolta ciò di cui sta piangendo la betulla: "La corteccia si è spezzata dal forte gelo, ma non le persone gentili si sono rotte i rami. La linfa di betulla scorre attraverso le ferite. Le mie radici tirano dal suolo questa linfa vivificante. Fino a quando tutti i suoi rami e gemme non saranno ubriachi, le foglie non si apriranno ".
Come aiutare la betulla? …………………………………………………………………………….
Ho un ago lungo
Dell'albero.
Divento molto dritto
Alto.
Se non sono al limite
I rami sono solo nella parte superiore della testa. (PINO)
Lo sapevi:
Ci sono molte pigne su pini e abeti - per un buon anno: sia segale che grano - arriverà tutto.
Prende dal mio fiore
L'ape è il miele più delizioso
E ancora mi offendono:
La pelle è strappata. (TIGLIO)
Per le piante in una foresta di tigli, l'inverno è un po' "più caldo". I primi bucaneve compaiono sotto i tigli.
Sono uscito dal barile sbriciolato,
Ho messo le radici e sono cresciuto
Sono diventato alto e potente,
Non ho paura dei temporali o delle nuvole.
Nutro maiali e scoiattoli -
Niente che il frutto sia il mio pastello. (QUERCIA)
La quercia ama il sole. I rami dell'albero sono tortuosi e curvi. Crescono in modo che le foglie non si sovrappongano. E ognuno di loro era leggero. Pertanto, i rami in più cadono.
Nella nostra radura sono comparsi parassiti della foresta. E quali - indovina!?
peloso, verde,
Si nasconde tra le foglie.
Anche se ci sono molte gambe
Non può scappare comunque. (BRUCO)
Gli uccelli stanno combattendo con loro. (I BAMBINI LEGGONO I MESSAGGI)
Il cuculo ha un appetito straordinario: può mangiare un centinaio di bruchi in un'ora. Se nella foresta compaiono molti parassiti, li affronta in pochi giorni.
Questo piccolo bambino
Sono contento anche per una mollica di pane
Perché è buio
Si nasconde in un visone. (TOPO)
I pipistrelli sono molto utili nell'uccidere gli insetti dannosi. Puliscono la zona dalle zanzare della malaria. Per un'ora di caccia notturna pipistrello può catturare e mangiare 160 - 170 zanzare.
Gli uccelli sono medici forestali.
Woodpecker è un medico forestale. Guarisce gli alberi rimuovendo i bruchi da sotto la corteccia. Larve e coleotteri.
Ogni gufo uccide 1000 roditori all'anno. ( Una zanzara, un bruco, un topo vengono rimossi dal prato lungo la strada)
PHY. MINUTO. Vivi in questo mondo verde
Buono d'inverno e d'estate.
La vita vola come una falena
Corre un animale agile
Un uccello gira tra le nuvole
Salta sui rami come una martora.
La vita è bella, la vita è intorno
L'uomo è amico della natura!
Una persona tratta sempre la natura come un'amica?
…………………………………………………………………………………………………
Ci sono tracce di una persona nella nostra radura. Guariamo questa radura.
Anche di notte una formica
Non mancherà la sua casa.
Sentiero fino all'alba
Le luci sono accese.
Su grandi pilastri in fila
Le lampade bianche sono appese. (MUGHETTO)
Che aspetto hanno i fiori di mughetto?
Fiorisce sotto la neve
Prima incontra la primavera. (BUCANEVE)
Dove i fiori vivranno più a lungo in un vaso d'acqua e in un prato.
……………………………………………………………………………………………………..
(Le mani dell'uomo vengono rimosse dalla radura)
Un telegramma è venuto da animali, e da cui indovinare:
Dietro gli alberi, i cespugli
Le fiamme sono divampate rapidamente.
Lampeggiante, corse
Non c'è fumo o fuoco. (VOLPE)
Chi vive in una foresta sorda?
Goffo, piede torto
D'estate mangia lamponi, miele,
Si succhia la zampa in inverno? (ORSO)
Quale regola devi sapere affinché tutti gli animali della foresta vivano in pace e non scompaiano?
……………………………………………………………………………………………….
(si eliminano le tracce di una persona)
PHY. MINUTO.
Andiamo alla prossima isola sotto gli spruzzi d'acqua.
Non lavarti, non ubriacarti
Senz'acqua,
La foglia non fiorisce
Senz'acqua,
Non possono vivere senza acqua
Uccello, bestia e uomo,
E così sempre
Tutti hanno bisogno di acqua ovunque.
Stiamo visitando la goccia. Preoccupazione ambientale!
GOCCIA: Un fiume con acqua pura e pura scorreva attraverso la pianura - il fiume Trasparente. Hanno costruito una fabbrica sulla sua riva. L'acqua pura viene versata nella pianta, trasparente. Versato - sporco, rifiuti. Quindi: il fiume era pulito, si chiamava persino Trasparente, ma diventava sporco - Multicolore.
Guarda la nostra isola, che tipo di acqua c'è dentro e fa bene alla vita?
……………………………………………………………………………………………………..
Come conservare l'acqua?
……………………………………………………………………………………………………...
(i punti sporchi vengono rimossi dall'isola)
Passa attraverso il naso nel petto
E il ritorno è in corso.
Non è visibile, eppure
Non possiamo vivere senza di essa. (ARIA)
Preoccupazione ambientale!
Da molte città arrivano notizie allarmanti: “Non c'è abbastanza aria fresca! Non riesco a respirare! Orde di auto hanno riempito le strade, i viali, le piazze e hanno riversato i loro gas di scarico sui cittadini. E anche infinite fabbriche e fabbriche fumano, gli abitanti soffocano dal fumo terribile, bruciante pungente, fuliggine velenosa. Guai, aiutaci!"
Cosa bisogna fare per aiutare i cittadini?
…………………………………………………………………………………………………..
Sapevi che l'aria contiene microbi, esseri viventi molto piccoli? Tra questi ci sono quelli che causano la malattia.
Cosa si dovrebbe fare per ridurre i germi?
…………………………………………………………………………………………………….
(i microbi vengono rimossi dall'isola)
Valli verdi, boschi e campi
E l'acqua blu nel mare!
Albero, erba, fiori e uccelli
Non sempre sanno difendersi.
Se vengono distrutti,
Saremo soli sul pianeta!
BAMBINI: Tana di animali,
Nido d'Uccello
Non ci rovineremo
Mai!
Lascia che i pulcini
E ai piccoli animali
Vive bene
Vicino a noi!
Bello bello
Patria!
non riesco a trovarne di più bella
Guarda il piccolo ambientalista: sta sorridendo!
GENERALIZZAZIONE RIEPILOGANDO.
Lezione di lavoro con elementi di ecologia.
ARGOMENTO: Applicazione "Scatola magica".
OBIETTIVI: 1. Conoscere le proprietà medicinali di alcune piante. Aiuta a rivelare la bellezza flora... Contribuire alla risoluzione dei problemi ambientali.
2. Crea un'applicazione "Scatola magica". Sviluppare la capacità di lavorare in gruppo. Sviluppare competenze per un lavoro indipendente, veloce e accurato.
DURANTE LE LEZIONI:
Andiamo in viaggio, e dove - indovina:
La casa è aperta da tutti i lati
È coperto da un tetto intagliato.
Vieni in casa verde
Vedrai miracoli in esso! (FORESTA)
Per arrivarci, devi ricordare le regole di condotta nella foresta.
Non lasciare spazzatura.
Non rompere i rami degli alberi o dondolarci sopra.
Non distruggere formicai e nidi di uccelli.
Non gridare nel bosco. La foresta ama i bambini gentili.
Non raccogliere fiori per i bouquet.
Non accendere falò. Proteggi la foresta dal fuoco.
Ricordare! Un albero può creare un milione di fiammiferi e un fiammifero può bruciare un milione di alberi.
La foresta è un mondo da favola, è pieno di misteri e misteri.
(Scena "Come un'ascia è andata nella foresta")
Perché siamo amici della foresta?
Perché le persone ne hanno bisogno?
La foresta è la nostra ricchezza!
La foresta è la veste verde della nostra Terra. Dove ci sono foreste, c'è sempre aria pulita.
La foresta ospita animali e uccelli.
La foresta è nostra amica: trattenendo l'umidità, aiuta una persona a coltivare un buon raccolto.
Il bosco è una dispensa che dona generosamente i suoi doni: noci, bacche, funghi.
(appare la farfalla) Chi è questa?! .....
Sono una farfalla ………………………………………………………………………………………….
Voglio invitarti nella mia radura della foresta, nella mia farmacia.
Indovina l'enigma: rosso, dolce, profumato
Cresce basso, vicino al suolo. (FRAGOLA)
Proprietà curative delle fragole:
Ci sono molte vitamine nelle fragoline di bosco, in particolare la C.
I frutti e le foglie delle fragole sono usati in medicina per il trattamento delle malattie dello stomaco e della tubercolosi.
Il succo di fragola è usato per curare le ferite della pelle, per curare l'acne sul viso.
Quali frutti di bosco conosci ancora?
……………………………………………………………………………………………………..
INSIEME A inizio primavera e fino al tardo autunno molti fiori sbocciano nei boschi, ai margini, nelle radure. Di che colori stiamo parlando? ........
Fiamme dell'alba ridotte a brandelli
Suonando sui prati
Tutto il giorno …………………………… .. BELL.
Aprile è trattato gentilmente da raggi dorati,
Il profumo va alla deriva dal prato.
Viole del pensiero da lì c'erano e fiabe
Guardano il mondo sorpresi.
Hanno aperto i petali di ANYUTINA EYES, e nella corolla il bianco è il colore della speranza, il giallo è sorpresa, il viola è tristezza.
Sono visibili e invisibili,
Non puoi contarli!
E chi li ha appena inventati -
Felice blu?
Deve essere stato derubato
Un brandello dal cielo
leggermente evocato
E hanno fatto un fiore. (DIMENTICARE)
Di che colori hanno parlato i ragazzi?
Ci sono anche fiori medicinali tra i fiori.
cesto bianco,
Fondo oro.
C'è una goccia di rugiada dentro
E il sole brilla. (CAMOMILLA)
Proprietà curative della camomilla: usata come analgesico, antinfiammatorio. Per lo shampoo contro la forfora. I fiori di camomilla cacciano i topi di casa.
In questa pianta i fiori compaiono prima delle foglie. Le foglie sono grandi, un lato della foglia è liscio, duro, l'altro è morbido, caldo. (FARFALLA)
Proprietà curative della farfara: la tintura di foglie e fiori viene utilizzata per il raffreddore. Succo come agente di guarigione delle ferite. Un decotto di una miscela di foglie di farfara e ortica viene utilizzato per rinforzare i capelli e contro la forfora.
Bruciato nell'erba rugiadosa
La torcia è d'oro.
Poi è sbiadito, si è spento
E si è trasformato in lanugine. (DENTE DI LEONE)
Proprietà medicinali del dente di leone: il dente di leone è chiamato "Elisir di vita", usato come espettorante, sedativo, sonnifero. La tintura oleosa delle radici è usata per trattare ustioni e malattie della pelle. Le foglie fresche vengono utilizzate nelle insalate in primavera.
(Canzone "KUZOVOK")
Per non raccogliere fiori e rovinare la natura, realizzeremo una scatola magica.
Lavoreremo con stoffa e carta. Lavoreremo in gruppi. Ogni gruppo realizzerà la propria scatola. Con bacche (tessuto), fiori (carta origami), funghi (tessuto), foglie (carta, taglio simmetrico).
Ripetizione delle regole per lavorare con le forbici.
Ripetizione delle regole per lavorare con la colla.
Regole per lavorare con carta, tessuto, ecc.
Fis. minuto (durante il lavoro)
Cresciamo, cresciamo, cresciamo
Impariamo tutto sul mondo.
Non offenderemo gli insetti
Non rovineremo i nidi degli uccelli.
Non sceglieremo un bel mughetto.
Salviamo il formicaio.
il mondo intorno il mondonatura e società. Umanità... studiando il corso" Circostantela pace" in ogni classe scuola elementare... lezione Cosa noi conoscere ...
Se stai già studiando la seconda, vai qui >>
In questa pagina ci sono le risposte alla prima parte del quaderno. Se stai già studiando la seconda, vai qui >>
Le risposte già pronte del Reshebnik sull'argomento "Il mondo intorno" per il grado 2 aiuteranno i genitori a navigare e ad aiutare il loro bambino a preparare i compiti. Portiamo la soluzione alla parte 1 cartella di lavoro secondo il programma Prospettiva. Tutte le risposte ai compiti sono state scritte da uno studente di 2a elementare, Maxim Egorov, con l'aiuto dei genitori, controllate e approvate dall'insegnante classi primarie... Spiegheremo le attività che possono causare difficoltà. Come risposte, forniamo anche informazioni estese su argomenti rilevanti, che possono essere lette negli articoli della nostra enciclopedia e utilizzate se l'insegnante ti chiede di preparare una relazione o una presentazione a casa.
GDZ a 1 parte della cartella di lavoro del mondo circostante, grado 2
Foto per la storia:
Dal link puoi scegliere altri segni: tutti i segni di natura vivente e inanimata sul tempo >>
Foto per la narrazione:
Pagina 36. Autunno.
Mesi autunnali.
1. Nella prima colonna, leggi i titoli ad alta voce mesi autunnali nell'antico calendario romano. Confronta il loro suono con il suono dei nomi russi moderni per i mesi autunnali. Annota i nomi russi nella seconda colonna. Trarre una conclusione verbale sulla loro origine.
Nella 2° colonna scriviamo dall'alto verso il basso: settembre ottobre novembre
Informati dai tuoi anziani e scrivi nella terza colonna i nomi dei mesi autunnali nelle lingue delle persone della tua regione.
Nella terza colonna, scriviamo dall'alto verso il basso: Howler è una foglia più sporca
2. Scrivi i nomi dei mesi autunnali nella lingua dei popoli della tua regione, che sono correlati:
a) con i fenomeni della natura inanimata: rintocco della pioggia, alba, fangoso, accigliato, urlante.
b) con i fenomeni della natura vivente: portamento fogliare, caduta delle foglie.
c) con la difficoltà delle persone: fornaio, matrimonio, scenetta, tagliafoglie.
3. La Russia è fantastica. Pertanto, l'estate è salutata e l'autunno è incontrato in tempo diverso e più di una volta. Annota le date dell'arrivo dell'autunno secondo i vecchi calendari dei popoli della tua regione.
Risposta: l'estate in Russia arriva il 1 settembre (la data moderna dell'arrivo dell'autunno), il 14 settembre (l'arrivo dell'autunno secondo il vecchio stile), il 23 settembre (il giorno dell'equinozio d'autunno nello stato di Mosca era considerato il giorno dell'inizio dell'autunno).
4. Firme per l'immagine tra cui scegliere: autunno dorato; tempo triste - il fascino degli occhi; autunno nel villaggio; autunno Mosca; aspettando l'inverno.
Pag. 38-39. Autunno nella natura inanimata.
1. Segna il diagramma che mostra la posizione del sole in autunno. Spiega (verbalmente) la tua scelta.
Segnaliamo il secondo schema. Ci sono segni di autunno su di esso (pioggia, caduta delle foglie, il sole si abbassa al di sopra del suolo).
Per capire: la Terra gira intorno al Sole, mentre l'asse della Terra è sempre inclinato allo stesso modo. Quando l'asse è inclinato verso il sole, sembra alto rispetto alla terra, è "direttamente sopra la testa", i suoi raggi cadono "verticalmente", questo periodo dell'anno è chiamato estate. Quando la Terra ruota attorno al Sole, l'asse si sposta rispetto ad esso e il Sole rispetto alla Terra sembra scendere. I suoi raggi cadono sulla Terra obliquamente. L'autunno sta arrivando.
2. Fai un elenco dei fenomeni autunnali nella natura inanimata usando il testo del libro di testo.
Risposta: gelo, gelo, pioggia, nebbia, equinozio d'autunno, congelare.
3. Annotare la data.
Pag. 40-41. Feste popolari in occasione dell'equinozio d'autunno.
I costumi tradizionali dei cacciatori Nanai della regione dell'Amur sono una combinazione di marrone, rosso, rosa e fiori blu... I piatti sono dorati, dipinti.
Gli allevatori di renne della Kamchatka si vestono con abiti e scarpe realizzati con pelli di renna, di regola, in tutte le sfumature di marrone o grigio, con pelliccia chiara.
S.42-43. Cielo stellato in autunno.
1.Utilizzando le illustrazioni del libro di testo, collega le stelle per formare le figure di un orso e di un cigno. Nell'immagine a sinistra, evidenzia il secchio dell'Orsa Maggiore.
Guarda l'immagine per la risposta.
2. Disegna un'immagine per la tua fiaba su come è apparso il grande orso nel cielo stellato.
Fiaba: in qualche modo l'orsacchiotto voleva banchettare con un miele e si arrampicò su un albero - per rovinare l'alveare. E le api della foresta sono arrabbiate, hanno attaccato il cucciolo d'orso, hanno iniziato a pungere. Il cucciolo d'orso iniziò a salire sempre più in alto sull'albero. La mamma orsa lo vide, si precipitò a salvare il cucciolo d'orso, salì anche lei sull'albero e lo seguì fino alla cima dell'albero. Copre il figlioletto e le api pungono sempre più forte. Ho dovuto salire ancora più in alto, fino al cielo stesso, in modo che le api non lo prendessero. Sono ancora lì: l'Orsa Maggiore e l'Orsa Minore.
Oppure scrivi una storia su come gli orsi si sono nascosti da un cacciatore su un albero, e poi sono saliti in cielo e sono sfuggiti alla caccia.
Disegniamo orsi che si arrampicano in cielo dalla cima di un albero.
3. Osserva il cielo stellato. Trova costellazioni e stelle familiari e nuove. Presta attenzione alla posizione del secchio dell'Orsa Maggiore. Annota i nomi delle costellazioni e delle stelle che sei riuscito a vedere:
Costellazioni: Orsa Maggiore, Orsa Minore, Pesci, Ariete, Andromeda.
Stelle: Venere, Sirio, Stella Polare.
4. Scrivi una storia su una delle costellazioni del cielo autunnale. Usa per queste informazioni dall'atlante determinante, altri libri, Internet (a tua discrezione).
Storia: Bootes o Shepherd è la costellazione del cielo dell'emisfero settentrionale. Si osserva sia in estate che in autunno. Sembra un uomo a guardia di una mandria. L'immaginazione degli antichi lo dipinse con un bastone e due cani. Esistono diversi miti su questa costellazione, ma il più interessante dice che il primo aratore sulla terra fu trasformato in questa costellazione, che insegnò alle persone a coltivare la terra. La costellazione Bootes include una stella molto luminosa Arcturus accanto all'Orsa Maggiore, e assomiglia a un ventaglio.
Se vuoi, crea una fiaba sulle costellazioni del cielo autunnale. Scrivilo su Foglio separato e ben progettato.
Per prima cosa devi scoprire quali costellazioni sono visibili nel cielo dell'emisfero settentrionale in autunno. Sono mostrati ed etichettati in figura:
Ci viene in mente una fiaba su qualcuno di loro o su tutti loro in una volta.
Fiaba: le persone vivevano nella stessa città. Sono stati gentili e onesti, hanno ottenuto tutto con il loro lavoro. Tra loro c'erano un pastore che pascolava il bestiame, un auriga, due gemelli, un Acquario che portava l'acqua da un pozzo, una bella vergine e Cassiopea e molti altri. Avevano anche animali domestici: un vitello, un montone, un cavallo, cani da caccia. E quando il ragazzo Perseo iniziò a suonare il flauto, tutti gli animali della vicina foresta vennero ad ascoltarlo: la volpe astuta, la lince, il leone e l'orso con il cucciolo d'orso. Pesce, una balena e un delfino hanno nuotato fino alla riva. Anche il favoloso unicorno e il drago hanno ascoltato la dolce melodia. Ma un giorno d'autunno, nei pressi della città iniziò un'eruzione vulcanica. Bruciò foreste e campi, fece cadere case ed era già pronto a bruciare la città e tutti i suoi abitanti. Ma l'enorme drago disse alla gente: non avete mai fatto del male a nessuno, siete tutti molto bravi e io vi salverò. Raccolse sulla sua schiena tutti quelli che gli andavano bene e li portò in cielo. Quindi brillano dal cielo fino ad oggi e la costellazione di Perseo e il drago, c'era un posto per tutti nel cielo notturno autunnale.
Pagine 44-45. L'erba è fuori casa nostra.
1. Ritaglia i disegni dall'Appendice e posiziona ogni pianta nella propria finestra.
3. Considera le piante erbacee vicino a casa tua. Scopri i nomi di diverse erbe con l'aiuto dell'atlante identificativo, scrivili.
Risposta: trifoglio, bluegrass, coda di volpe, achillea, poligono (grano saraceno), piantaggine, dente di leone, menta, bardana.
4. Scrivi una storia su una delle erbe che crescono vicino a casa tua. Usa le informazioni dal libro "Pagine verdi" o da altre fonti (a tua discrezione).
Menta.
La menta cresce vicino a casa nostra. Questa pianta ha un odore molto gradevole. Spesso raccogliamo la menta, asciughiamo le sue foglie verdi e aggiungiamo al tè. Mi piace bere il tè alla menta. Esistono diversi tipi di menta, compresi quelli medicinali.
Piantaggine.
Il platano cresce lungo le strade e da lì ha preso il nome. Ha foglie larghe e un lungo stelo, su cui sbocciano piccoli fiori e maturano i semi. È una pianta medicinale. Se ti tagli, applica il platano e la ferita guarirà più velocemente.
Foto per l'inserimento:
Pag. 46-47. Antichi lavori femminili.
1. Trova il lino tra queste piante.
Risposta: secondo da sinistra.
3. Sei nel Museo del lino e della corteccia di betulla nella città di Kostroma. Guarda le fotografie degli strumenti per la lavorazione del lino, la produzione di fili e tessuti di lino. Scrivi i numeri dei loro nomi nei cerchi. 1. Ruota che gira. 2. Tessitura. 3. Ruota autofilettante. 4. Arruffato. 5. Stupa con pestello. 6. Estrattore di lino.
La risposta è nella foto.
Sarà molto utile mostrare al bambino un video di formazione sulla lavorazione del lino >> Così lo studente vedrà chiaramente l'intero processo e ricorderà meglio lo scopo degli oggetti per la lavorazione del lino.
Pagine 48-49. Alberi e arbusti in autunno.
1. Riconosci gli alberi e gli arbusti dalle foglie e scrivi i numeri dei loro nomi nei cerchi.
La risposta è nella foto. Le foglie di tiglio, betulla e nocciolo ingialliscono in autunno. Euonymus può essere giallo o viola in autunno. Le foglie di quercia diventano arancioni. Sorbo, acero e pioppo tremulo sono di colore giallo-rosso. Le foglie di viburno in autunno sono verdi o gialle al taglio e rosse ai bordi.
Una storia su alberi e arbusti in autunno con foto aiuterà con le attività di questo argomento >>
2. Trova un arbusto tra queste piante e sottolinea il suo nome.
Risposta: ginepro.
Trova un albero i cui aghi diventano gialli e cadono in autunno.
Risposta: larice.
3. Visita la foresta, il parco o la piazza. Ammira gli alberi e i cespugli nel loro abito autunnale. Scopri i nomi di diversi alberi e arbusti utilizzando l'Atlante degli identificatori. Prendi nota.
Risposta: betulla, pioppo, tuia, acero, sorbo, tiglio, abete rosso, pino, pioppo tremulo.
4. Osserva e annota quando finisce la caduta delle foglie: per le betulle - in ottobre; per i tigli - a settembre; per gli aceri - a settembre; pioppo - a novembre; per un pioppo tremulo - a settembre; vicino al viburno - in ottobre.
S. 50-51. Meravigliosi giardini fioriti in autunno
3. Identifica alcune piante da giardino fiorite autunnali. Scrivi i loro nomi.
Risposta: crisantemi, astri, dalie, rudbeckia, gelenium, cavoli ornamentali.
Foto per l'inserimento:
4. Scrivi una storia su una delle piante nel giardino fiorito autunnale.
Dalia
1. La leggenda racconta come il fiore della dalia sia apparso sulla terra. Dahlia è apparsa nel luogo dell'ultimo falò, che si è spento durante l'attacco era glaciale... Questo fiore è stato il primo a germogliare dalla terra dopo l'arrivo del calore alla terra e con la sua fioritura ha segnato la vittoria della vita sulla morte, il calore sul freddo.
2. Nei tempi antichi, la dalia non era così comune come lo è ora. Allora era solo di proprietà dei giardini reali. Nessuno aveva il diritto di estrarre o estrarre una dalia dal giardino del palazzo. Un giovane giardiniere di nome Georgy lavorava in quel giardino. E aveva una persona amata, a cui una volta regalò un bel fiore: una dalia. Ha tirato fuori di nascosto un germoglio di dalia da Palazzo Reale e in primavera lo piantò nella casa della sua sposa. Questo non poteva rimanere un segreto e al re giunsero voci che un fiore del suo giardino stesse ora crescendo fuori dal suo palazzo. La rabbia del re non conosceva limiti. Per suo ordine, il giardiniere Georg fu catturato dalle guardie e mandato in prigione, da dove non era mai destinato a partire. E da allora la dalia è diventata proprietà di tutti coloro a cui piaceva questo fiore. In onore del giardiniere, questo fiore è stato chiamato: una dalia.
Pag. 52-53. Funghi
2. Disegna un diagramma della struttura del fungo e firma le sue parti. Verifica tu stesso con il diagramma nel tutorial.
Le parti principali del fungo: micelio, gambo, cappello.
4. Fornisci altri esempi di commestibili e funghi non commestibili con l'aiuto dell'atlante determinante Dalla terra al cielo (Pleshakov) >>.
Funghi commestibili: lattina di burro, betulla, funghi porcini, funghi, russula.
Funghi non commestibili: agarico, gallerina, maiale.
Pagine 54-55. Sei zampe e otto zampe.
1. Come si chiamano questi insetti? Scrivi nei cerchi i numeri dei loro nomi.
2. Ritaglia le immagini dall'applicazione e crea schemi per la trasformazione degli insetti. Finisci le firme.
Schema di trasformazione degli insetti.
Uova - larva - libellula. Uova - bruco - pupa - farfalla.
3. Trova un disegno in più in questa riga e cerchialo. Spiega (verbalmente) la tua decisione.
Risposta: un ragno in più. Ha 8 zampe e appartiene agli aracnidi, e il resto nella foto ha 6 zampe, questi sono insetti.
4. Scrivi una storia sugli insetti che ti interessano o sui ragni. Usa le informazioni dell'atlante determinante, il libro "Pagine verdi!" o "Il gigante nella radura" (a tua scelta).
Vicino al nostro cottage estivo, nella foresta, ci sono diversi grandi formicai. Le formiche lavorano tutto il giorno, raccogliendo semi e animali morti. E anche le formiche pascolano gli afidi. Schiaffeggiano gli afidi sulla schiena e lei emette una goccia di liquido dolce. Questo liquido attira le formiche. A loro piacciono i dolci.
P. 56-57. Segreti degli uccelli
1. Come si chiamano questi uccelli? Scrivi nei cerchi i numeri dei loro nomi.
Uccelli migratori: rondine, rapido, storno, anatra, airone, torre.
Uccelli svernanti: ghiandaia, picchio, picchio muratore, cincia, corvo, passero.
2. Fornisci altri esempi di uccelli migratori e svernanti. È possibile utilizzare le informazioni del libro "Pagine verdi".
Uccelli migratori: gru, codirosso, piovanello, tordo, ballerina, oche selvatiche.
Uccelli svernanti: taccola, colomba, ciuffolotto, gazza.
3. Guarda gli uccelli della tua città (villaggio). Scopri i loro nomi con l'aiuto dell'atlante identificativo. Presta attenzione al comportamento degli uccelli. Ogni uccello ha il suo carattere? Sulla base dei risultati dell'osservazione, scrivi la tua storia. Disegna un'immagine e incolla una foto.
Jay è un uccello della foresta, ma in tempi recentiè sempre più diffuso in città: parchi e piazze. Questo è un uccello molto bello. Sulle ali ha piume multicolori, con una sfumatura blu. Jay urla in modo acuto, penetrante. Questa bellezza della foresta ama mangiare ghiande, raccoglie gli avanzi di cibo, a volte devasta i nidi degli uccelli e attacca persino i piccoli uccelli.
P. 58-59. Come diversi animali si preparano per l'inverno.
1. Riconosci gli animali per descrizione. Scrivi i nomi.
rana
rospo
lucertola
serpente
2. Colora lo scoiattolo e la lepre negli abiti estivi e invernali. Disegna ogni animale il suo ambiente naturale. Spiega (verbalmente) perché questi animali cambiano il colore del mantello.
La lepre è grigia in estate, leggermente fulva, e in inverno cambia la pelle in bianca.
Gli scoiattoli sono disponibili in una varietà di colori, dal marrone chiaro al nero. In autunno, anche perdono, cambiano il loro pelo in uno più spesso e più caldo, ma il loro colore non cambia in modo significativo.
3. Firma chi ha fatto queste provviste per l'inverno.
Risposta: 1. Scoiattolo. 2. Mouse.
4. Immettere i nomi degli animali nel testo.
A terra in una buca, un riccio fa un piccolo nido da fogliame secco, erba, muschio. In esso, iberna fino alla primavera. E nel tardo autunno l'orso fa una tana sotto un albero caduto e ci dorme tutto l'inverno.
Pag. 60-61. Fili invisibili nella foresta autunnale.
1. In che modo sono correlati la quercia e gli animali della foresta? Ritaglia i disegni dall'appendice e incollali nelle finestre dello schema n. 1 e inserisci i nomi degli animali nello schema n. 2.
Risposta: scoiattolo, ghiandaia, topo. Si nutrono dei frutti della quercia e vivono qui.
2. Ritagliare i disegni dall'applicazione e incollarli nelle finestre del diagramma. All'interno della struttura, elaborare diagrammi con nomi.
Risposta: scoiattoli e topi si nutrono di noci. Rowan è un tordo.
3. Fornisci il tuo esempio di fili invisibili in foresta d'autunno e rappresentarlo sotto forma di diagramma.
Esempio: uno scoiattolo si nutre di un pino (mangia i semi delle pigne) e un picchio (mangia gli insetti che vivono nella corteccia, quindi guarisce l'albero).
4. Guarda le foto. Racconta (verbalmente) che tipo di fili invisibili nella foresta autunnale ti ricordano.
Le noci ricordano scoiattoli e topi. Ghiande - scoiattolo, ghiandaia, topo. Rowan è un tordo.
Pag. 62-63. Travaglio autunnale.
1. Elenca cosa fanno le persone in autunno in casa, in giardino, nell'orto.
In casa: isolano le finestre, immagazzinano legna e carbone per l'inverno, preparano stufe e caldaie, fanno le guarnizioni per l'inverno.
In giardino: raccogli dagli alberi, proteggi i tronchi degli alberi dai roditori e dal gelo, brucia le foglie cadute
In giardino: raccolgono gli ortaggi, li mandano a magazzinaggio in cantina, dissotterrano i letti.
2. Scegli e incolla una foto del lavoro autunnale della tua famiglia.
Foto per l'inserimento:
Pensa e scrivi quali qualità sono necessarie per fare questo tipo di lavoro.
Risposta: amore per la terra, duro lavoro, capacità di lavorare con la pala, zappa, rastrello, pazienza, forza.
P. 64-65. Essere sano.
1. Disegna a quali giochi ti piace giocare in estate e in autunno. Invece di disegni, puoi incollare fotografie.
Giochi estivi e autunnali: catch-up, tag, nascondino, calcio, buttafuori, kondals, badminton, per ragazze - elastico, classici.
2. Pensa e scrivi quali qualità sviluppano i giochi che ami giocare in estate e in autunno.
Risposta: agilità, forza, ingegno, coraggio, attenzione, perseveranza.
3. Chiedi agli anziani della famiglia di parlare di uno dei giochi di backgammon nella tua regione. Descrivi insieme lo svolgimento del gioco. Dagli un nome ...
GIOCO "Quercia alta"
Anche le nostre nonne e i nostri nonni hanno giocato a questo gioco in Russia, il suo nome è stato preservato dagli anni '50 del secolo scorso. Per giocare è necessaria una palla. Gioca da 4 a 30 (o più) bambini.
Tutti sono in cerchio. C'è una persona con una palla all'interno del cerchio. Lancia la palla in alto sopra di sé e grida il nome di uno dei giocatori, ad esempio: "Lyuba!" Tutti i bambini (incluso quello che ha lanciato la palla) si disperdono. Lyuba deve prendere la palla e lanciarla a uno dei ragazzi. Chi viene colpito è il prossimo a lanciare la palla.
Gioca finché non ti annoi.
Quali qualità sviluppa questo gioco: velocità di reazione, precisione, velocità di corsa, agilità.
Pag. 66-69. Protezione della natura in autunno.
3. Abbiamo fatto conoscenza con queste piante e animali dal Libro rosso della Russia in prima elementare. Ricorda i loro nomi. Metti i numeri nei cerchi.
4. E qui ci sono altri rappresentanti del Red Data Book of Russia. Usa il tutorial per colorarli ed etichettarli.
Montone ai funghi, noce d'acqua, anatra al mandarino.
5. Scrivi una storia su uno dei rappresentanti del Red Data Book of Russia, che vive nella tua regione.
Esempio: tricheco atlantico. L'habitat di questa specie rara sono i mari di Barents e Kara. Un tricheco adulto può raggiungere una lunghezza di 4 metri e il peso di un tricheco atlantico può essere di circa una tonnellata e mezza. Questo tipo di tricheco è stato quasi completamente sterminato. Oggi, grazie agli sforzi degli specialisti, si registra un piccolo aumento della popolazione, sebbene il loro numero esatto non possa ancora essere determinato, poiché senza equipaggiamento specialeè estremamente difficile raggiungere le colonie di questi animali.
Oppure prendiamo il racconto dalla pagina: Rapporti sugli animali del libro rosso >>
Pagina 70. Passeggiata autunnale.
Foto per l'inserimento:
Quando guardo, c'è una lettera sul davanzale. E di chi è la lettera? vedo dalla foresta. Ho deciso di scoprire chi mi stava scrivendo ... E gli abitanti della foresta hanno scritto: una volpe, una lepre, uno scoiattolo e un ciuffolotto. La lepre scrive: "L'inverno è arrivato, ha nevicato e ho cambiato la mia pelliccia. Ora è più facile per me nascondermi dai predatori". Lisa ha scritto: "Ha fatto freddo, ma mi piace l'inverno, perché mi piace molto scappare, confondendo le mie tracce". L'alce scrive: "È diventato difficile procurarsi il cibo, ma la foresta è molto bella". Lo scoiattolo scrive: "Non ci sono bacche e funghi, ma si troveranno sempre nelle mie dispense". Ciuffolotti ha anche scritto: “Prima, come altri uccelli, volavamo a sud. E Babbo Natale si annoiava da solo. Tutto intorno è bianco-bianco, non un solo granello luminoso. Così ha promesso: chi starà con lui in inverno lo dipingerà brillantemente. Quindi abbiamo deciso di rimanere ogni inverno "La lettera è stata ricevuta da Guryev Georgy
Ciao gente! L'inverno è arrivato da noi! Fa molto freddo qui. Neve. Tutta l'acqua era ricoperta di ghiaccio. Alcuni degli animali hanno cambiato colore. L'orso dorme in una tana. Ci nutriamo dei rifornimenti che abbiamo preparato in autunno. Molti uccelli che vivono nella nostra foresta sono volati a sud e passeri e ciuffolotti svernano qui. Fa buio presto. Vieni a trovarci! Porta delle chicche. Non vediamo l'ora di incontrarti. La lettera è stata ricevuta da Dmitry Korelsky
Tutto nella foresta è bianco-bianco, c'è molta neve. Ora non ho paura, mi fondo con la neve. Venite nella foresta, amici, ammiratemi! (Lepre) Voleremo da te in inverno Alla mangiatoia sotto il pino. Grazie in anticipo per la vostra attenzione a noi. (Ciuffolotti) Non è facile guadare Attraverso i cumuli di neve, È difficile distinguere ora I miei vecchi sentieri. (Alce) La lettera è stata ricevuta da Melentieva Irina
Ed ecco una busta blu con una lettera invernale ... Le lepri che non dormono d'inverno ci scrivono che hanno cambiato le loro pellicce: più facili da nascondere e offuscare. La foresta è tranquilla e senza gli uccelli che sono volati nelle regioni calde è un po' triste. Ma arriverà presto Capodanno! E lì il sole diventerà più luminoso e l'aria sarà più calda e arriverà la primavera! " La lettera è stata ricevuta da Bedin Artemy
Ciao Katia! Noi, animali della foresta, vogliamo raccontarvi la bellezza della foresta invernale e invitarvi a visitarla. L'inverno è un ottimo periodo dell'anno, ed è particolarmente buono in inverno nella foresta! Regnano pace e tranquillità nella foresta invernale. Ma questo è solo a prima vista. Quando esce il sole, l'intera foresta si trasforma e risplende. Molti abitanti delle foreste vanno in letargo, ma non tutti. Ecco una lepre codarda che strappa la corteccia da una betulla. Ma la cincia vola di albero in albero. Uno scoiattolo galoppa con una noce tra i denti e lascia cadere la neve da enormi rami di abete. Lì vicino, ciuffolotti accucciati su un ramo come bacche di sorbo. Un lupo e una volpe si aggirano per la foresta in cerca di prede, e in lontananza un alce con enormi corna vaga importante. E la foresta stessa è vestita di soffice neve scintillante sotto i raggi del sole. Così buono in inverno nella foresta! Assicurati di venire! Ti stiamo aspettando! (Animali della foresta) La lettera è stata trovata da Menshikova Ulyana
Sono una lepre, ti dirò come vivo nella foresta. In inverno è diventato bianco, ha indossato una nuova pelliccia. Mi siederò sotto un cespuglio, mi nasconderò sotto un pino. La bestia della foresta non vedrà, non mi riconoscerà! Anche se non sono un codardo, ho paura di tutto. È molto difficile per me in inverno ... Io, una lepre, non ho né una tana né un nido. Oggi dormirò sotto un cespuglio, domani mi coricherò in un burrone; dove scavo una buca nella neve, lì ho una casa. Il mio cappotto è caldo, soffice e bianco come la neve. E non è difficile nascondersi dai nemici: rannicchiato nella neve - prova a vederlo! Durante il giorno dormo e di notte esco a fare una passeggiata e mangiare. Mentre non c'è molta neve, la rastrellerò con le mie zampe, troverò l'erba. Non appena le bufere di neve iniziano a stendere i cumuli di neve, non riesco a togliere la neve qui. Scalerò un alto cumulo di neve nella foresta, rosicchierò ramoscelli da cespugli e alberi. Ho un udito eccellente e posso anche offuscare le tracce. L'unica cosa che mi salva dall'essere inseguito è la capacità di correre veloce. Quindi vivo tutto l'inverno. La lettera è stata ricevuta da Gorbunov Artyom
Immagini usate: jpg - inverno - inverno - primavera - caccia jpg - ciuffolotto jpg - alce jpg - busta invernale innevata.jpghttp: //us.cdn4.123rf.com/168nwm/brux/brux1006/brux / busta blu.jpg - busta - sfondo fiocco di neve
Lettera informativa al progetto "Lettere agli Animali"
Cari insegnanti!
In conclusione, l'Anno dell'Ecologia e l'Anno del Sistema di Riserva della Russia, il Ministero risorse naturali e l'ecologia hanno avviato il progetto "Lettere agli animali". Questo progetto nelle regioni è supervisionato da una protezione speciale aree naturali, nella regione di Kostroma - la riserva forestale di Kologrivsky.
Possono partecipare al progetto gli studenti delle classi 1-5, i bambini in età prescolare dai 6 anni in su ei loro genitori.
L'obiettivo del progetto è formare un atteggiamento rispettoso nei confronti della natura e del mondo che circonda bambini e adulti.
Termini di attuazione del progetto
Invitiamo gli insegnanti educazione prescolare e insegnanti delle classi primarie e di quinta a prendere parte al progetto. Per semplificare la tua partecipazione al progetto, ti offriamo una Guida metodologica (autore - N. Ryzhova), una lezione sviluppata dal personale di riserva sulla preparazione per la partecipazione al progetto con allegati, nonché carta intestata e buste.
Richieste per telefono - 89108052788 (Natalya Valerievna Panova)
Per coloro che desiderano essere coinvolti nel progetto, offriamo brevi istruzioni per l'implementazione del progetto.
Brevi istruzioni per gli insegnanti sull'attuazione del progetto "Lettere agli animali"
1. Conoscenza di materiali metodologici, informativi e didattici.
2. Condurre una lezione o una serie di lezioni per preparare la partecipazione al progetto. Una variante di tale lezione è allegata, puoi anche usare Manuale metodologico Ryzhova N.A.
3. Scrivere lettere (i bambini con i genitori o gli insegnanti, individualmente o in gruppo, scrivono lettere agli animali, le trasmettono al curatore presso l'istituto scolastico, che invia tutte le lettere scritte (entro e non oltre il 10 aprile 2018) al Riserva forestale Kologrivsky (indirizzo: 157440, regione di Kostroma, Kologriv, via Nekrasov, 48, FGBU " riserva statale"Foresta di Kologrivsky", dipartimento di educazione ambientale). Puoi utilizzare la carta intestata e le buste che offriamo o realizzarle tu stesso.
4. Ricevere risposte (personale di riserva, volontari scrivono risposte alle lettere dei bambini per conto degli animali e le inviano alle istituzioni educative).
5. Le lettere migliori (30 pezzi) vengono inviate al comitato organizzatore del progetto per un'ulteriore selezione. I loro autori sono premiati a livello regionale.
6. Il comitato organizzatore seleziona le migliori 50 lettere e le pubblica nella seconda edizione del libro "Lettere agli animali".
Nota: suggerito materiali metodologici può essere utilizzato in attività extrascolastiche, ore di lezione, durante lo svolgimento di attività ambientali.
Possibilità di una lezione per preparare i bambini alla partecipazione al progetto "Lettere agli Animali"
Obbiettivo- preparare i bambini a partecipare al progetto Lettere agli Animali.
Compiti:
1. Espandi la conoscenza dei bambini del mondo animale.
2. Coltivare l'amore per gli animali e il rispetto per la natura.
3. Dare ai bambini idee scientifiche nel campo della biologia, dell'ecologia, della geografia, ma allo stesso tempo vestire le informazioni in una forma attraente e interessante. In modo giocoso, introduci i bambini alle peculiarità dell'ecologia di alcuni animali.
4. Far conoscere ai bambini le regole della corrispondenza con gli animali: come realizzare buste, redigere un indirizzo, compilare questionari, disegnare un ritratto di un animale, ecc.
Attrezzatura: cartoline con ritratti di animali, mappamondo, cassetta della posta, carta intestata, buste, proiettore multimediale, computer, sacchetto di ghiande, coni, bacche, corteccia, ecc., questionari, il gioco "Dov'è casa di chi?"
Il corso della lezione.
Parte 1. Viaggio attraverso aree naturali. È possibile conversare, lavorare con un mappamondo, vedere episodi di documentari.
Oggi abbiamo un'attività insolita, faremo un viaggio con te per conoscere gli abitanti viventi del nostro pianeta. Abbiamo anche avuto l'opportunità di stabilire una corrispondenza con gli animali utilizzando la "posta della foresta".
Ragazzi, cosa pensate che vi abbia portato? ( globo insieme a). Esatto, ma cosa puoi dire di lui? ( questo è un modello in scala ridotta della terra).
Guarda com'è colorato! Sapete cosa significano i diversi colori? ( blu - mari, oceani, giallo - deserti, verde - pianure, foreste steppiche, marrone - montagne, ramoscelli blu - fiumi).
Il nostro pianeta è abitato da molti tipi diversi animali, solo sul globo questo non è affatto visibile. Pertanto, oggi tu ed io viaggeremo in diverse aree della Terra e la popoleremo, applicando le nostre conoscenze.
Quindi, la prima zona naturale che prenderemo in considerazione sarà l'Artico. Come altro puoi chiamarlo? ( il regno della neve e del ghiaccio).
Perché il clima è qui? ( Neve
e qui il ghiaccio non si scioglie mai, l'inverno è lungo e rigido, gelate intense. Il sole splende, ma non scalda, quindi non può sciogliere il ghiaccio).
Se la neve e il ghiaccio sono ovunque nell'Artico, chi può vivere qui? ( orso polare, tricheco, foca). Come si sono adattati questi animali al rigido clima artico? ( hanno una folta pelliccia e uno spesso strato di grasso sottocutaneo).
E cosa mangiano? ( Orso polare- pesce, foche. Nella neve è completamente invisibile: la pelliccia è bianca e la neve è bianca, solo il naso è nero. Quando va a caccia di foche, si copre il naso con la zampa. L'orso non ha paura né del gelo né dell'acqua ghiacciata: ha una pelliccia spessa e folta
strato di grasso sottocutaneo. L'orso polare è un buon nuotatore, può anche nuotare sott'acqua).
Chi ti parlerà di cosa mangia il tricheco? ( Tricheco - forteanimale, ha delle zanne con le quali rompe il ghiaccio e trova cibo: crostacei, molluschi, le sue zanne lo proteggono dai nemici, non ha paura del freddo, ha uno spesso strato di grasso sottocutaneo).
Abbiamo ricordato quegli animali che vivono nell'Artico e ora propongo di integrare il paesaggio dell'Artico. Dobbiamo trovare immagini di quegli animali che vivono nell'Artico (i bambini escono e lavorano al globo - allegano immagini con immagini di animali).
Questo è ciò che si è rivelato essere l'Artico: il regno della neve e del ghiaccio, dove l'inverno è sempre rigido e freddo.
Prossima area naturale — deserto. Qual è il clima qui? ( clima caldo, estate lunga, dune di sabbia, la difficoltà principale è la mancanza di acqua)
Questo significa che nessuno vive nel deserto? E che animali possiamo incontrare lì? (cammello, varano, lucertole, serpenti, jerboa, scorpione, tartaruga)... Come si sono adattati a questo clima? (può stare a lungo senza cibo e acqua)
Chi ha voglia di parlare degli animali del deserto? (V Yerblyud è un abitante del deserto, è chiamato la nave del deserto. Ha grasso nelle gobbe, che lo aiuta a stare a lungo senza cibo e acqua; dopo lunghe passeggiate, entrambe le gobbe pendono da un lato, come sacchi vuoti. Ma ora il cammello è pieno e ubriaco: le gobbe si sono di nuovo raddrizzate. Negli zoccoli ha cuscinetti che permettono al cammello di non bruciarsi nella sabbia e di non cadere nella sabbia); (il varano è una lucertola, e lo chiamavano un desertococcodrillo: se cattura una lucertola - la mangerà, se cattura una tartaruga - la inghiottirà, ma non può catturare un jerboa, perché salta molto velocemente). Quasi tutti gli animali del deserto sono marroni. Perché pensi? (Questo li rende invisibili ai nemici)
La prossima area naturale è una foresta tropicale... Qual è il clima qui? (bagnato, pioggia ogni giorno, caldo)
Che tipo di animali puoi trovare qui? ( elefante, scimmia, bradipo, ippopotamo, coccodrillo, tigre, rinoceronte)
Parlaci dell'animale più grande. ( Gli elefanti sono fantasticianimali... Amano molto l'acqua, amano "fare la doccia" innaffiandosi con l'aiuto della proboscide. La proboscide dell'elefante è un lungo naso, grazie al quale respira, annusa, beve, afferra il cibo e persino emette suoni. Inoltre, gli elefanti hanno zanne molto potenti che crescono per tutta la vita. Gli elefanti sono generalmente tenuti in branchi. Nuotano e corrono bene. Gli elefanti si nutrono di radici di alberi, erba, frutti.)
Molti abitanti tropicali sono macchiati o striati, perché pensi? ( Il colore striato o maculato di molti abitanti aiutaanimaliin agguato in un permeato qua e là raggi di sole semioscurità della foresta pluviale)
Parte 2. Stesura del questionario di un animale e del suo indirizzo.
Ora andiamo nella nostra foresta. Nella regione di Kostroma c'è taiga, foreste miste di piccole foglie. Qual è il significato della foresta per l'uomo e gli animali? ( casa per piante eanimali, per una persona una fonte di legna, bacche, funghi, piante medicinali, luogo di riposo)
Quali animali vivono nelle foreste di Kostroma? (orso, volpe, lupo, faina, cinghiale, lupo, alce, scoiattolo, lepre, ecc.)
Parliamo insieme di uno degli animali della foresta e redigiamo una specie di questionario per questo.
Habitat | |
Professione animale | |
Segni speciali | |
capi di abbigliamento | |
Nemici |
Opzioni possibili
Utilizzando questo modulo, è molto facile comporre l'indirizzo dell'animale e scrivergli una lettera. Ad esempio, gli animali nella riserva della foresta di Kologrivsky aspettano con impazienza le tue lettere e sono pronti a risponderti e raccontarti la loro vita.
Proviamo a comporre l'indirizzo dell'animale. Nella colonna Dove è necessario indicare area naturale oppure il nome della riserva in cui vive l'animale, quindi il luogo specifico in cui vive. Ad esempio, la riserva naturale della foresta di Kologrivsky, una tana sul fiume Sekha.
Per determinare con maggiore precisione l'indirizzo dell'animale, giochiamo al gioco "Dov'è la casa di chi?" (Vedi Appendice alla lezione)
Nella colonna A è necessario indicare il nome - "cognome" e "nome" dell'animale. Il nome è il nome del genere e il cognome è il nome della specie. Ad esempio: visone europeo, orso bruno, Volpe, picchio dorsobianco, rana erbivora, ecc.
Una lettera con un indirizzo sbagliato impiegherà molto tempo per trovare il destinatario. In questo caso, la risposta non arriverà presto, o forse il postino non potrà consegnarla affatto. Affinché la lettera appaia vera (soprattutto se vuoi ricevere una risposta dall'animale), devi indicare il tuo indirizzo di casa, l'indirizzo della scuola o scuola materna. (L'indirizzo della scuola può essere scritto sotto la guida dell'insegnante)
Abbiamo preparato delle buste ( puoi anche creare buste da solo nelle lezioni di disegno o tecnologia), tu stesso disegnerai i ritratti dei tuoi animali preferiti sul posto per i francobolli, scrivi l'indirizzo. E poi scrivi i testi delle lettere. Nelle lettere, puoi dire all'animale ciò che già ne sai e chiedere ciò che vuoi sapere, puoi creare un menu per l'animale e anche metterlo in una busta. Puoi anche, dopo aver valutato le tue capacità, invitare l'animale a visitare (se puoi creare condizioni adatte a lui, come in natura), o rifiutare di accettarlo (per mancanza di condizioni). Ricorda che gli animali che vivono nella nostra zona riceveranno lettere molto più velocemente, il che significa che presto riceverai loro risposte.
Per rendere il menu più accurato, giochiamo al gioco "Indovina cosa c'è nella borsa". (La borsa magica viene utilizzata per identificare gli oggetti al tatto (ad esempio ghiande, bacche, coni, corteccia, foglie - cibo per animali.) Il compito dei bambini è identificare gli oggetti al tatto, nominarli e dire chi sta mangiando questo cibo .)
Ora sei pronto per scrivere lettere agli animali e iniziamo a crearle.
Parte 3. Registrazione degli indirizzi. Creazione di ritratti. Scrivendo lettere.
(La lettera può essere individuale o di gruppo, può essere scritta in aula sotto la guida degli insegnanti o a casa con l'aiuto dei genitori. Le lettere devono essere ritirate e inviate in un unico pacco da una scuola o un asilo nido entro e non oltre il 10 aprile alle l'indirizzo 157 440, regione di Kostroma, Kologriv, 48, Nekrasova st., Istituto di bilancio statale federale "Riserva statale" Foresta di Kologrivsky ", Dipartimento di educazione ambientale. Per informazioni, chiamare il numero 89108052788)
| A cui_______________________________________ | |
| In cui si_______________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ |
|
| CAP di destinazione | |
Appendice alla lezione_Gioco_Chi è la casa di chi.
carta intestata
Appendice alla lezione_Gioco_Dov'è la casa di chi
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