Mondo intorno a 1 classe.

Che è successo il mondo.

Lezione numero 1.

Argomento: Qual è il mondo circostante.

Forma di organizzazione delle lezioni (tipologia di lezione): una lezione con elementi di ricerca e attività ludiche.

Tipo di lezione: lezione introduttiva, lezione sulla conoscenza di una nuova materia accademica.

Obiettivi della lezione:

Assimilazione delle idee iniziali sulla materia accademica "Il mondo intorno", su oggetti di natura animata e inanimata.

Creazione di condizioni per la formazione e lo sviluppo di funzioni mentali, abilità, atteggiamenti motivazionali, pensiero di ricerca creativa attraverso il coinvolgimento in attività educative e di ricerca attive

Formazione di qualità morali e volitive, capacità di controllare il proprio comportamento in situazioni educative.

Concetti di base: il mondo circostante: il mondo naturale, il mondo delle cose, il mondo delle persone.

Connessioni metasoggettive: il mondo intorno, iso.

Risorse: quaderni degli studenti, libri di testo, matite colorate, 3 immagini della città, mondo sott'acqua e ragazze vicino allo stagno; carri e oggetti della natura, cose, persone.

Il risultato dell'apprendimento pianificato, incl. formazione di UUD:

Avere un'idea del mondo intorno, degli oggetti di natura animata e inanimata, dare risposte approssimative alla domanda: "Perché hai bisogno di studiare il mondo che ti circonda?"

Conoscere le caratteristiche distintive degli oggetti di natura animata e inanimata.

Essere in grado di fare semplici osservazioni, confrontare oggetti di natura animata e inanimata, dare risposte sotto forma di piccola frase a semplici domande di un insegnante o di un personaggio delle fiabe, essere in grado di seguire le istruzioni dell'insegnante.

Essere in grado di collaborare con i compagni nel modo più semplice giochi di ruolo e avere dialoghi semplici.

1. UUD personale: formazione dell'interesse per una nuova materia, determinazione della necessità di studiare il mondo in cui si vive;

2. Normativa UUD: organizzazione del posto di lavoro secondo le indicazioni del docente; se possibile, valuta il tuo lavoro e quello di un amico; determinare un piano per completare l'incarico sotto la guida di un insegnante.

3. UUD cognitivo: naviga nel libro di testo e cartella di lavoro; confrontare oggetti, oggetti: trovare comune e differenza; raggruppare oggetti, oggetti basati su caratteristiche essenziali; riprodurre ciò che è stato ascoltato, determinare l'argomento della lezione; trarre conclusioni sotto la guida di un insegnante.

4. UUD comunicativo: partecipare a un dialogo nella lezione, rispondere alle domande del docente, formulare una domanda sul tema di interesse; ascoltare e comprendere il discorso degli altri.

7. Riflessione. UUD personale

Formato UUD

Attività dell'insegnante

Attività degli studenti

1. Momento organizzativo

UUD comunicativo

L'insegnante saluta i bambini, accoglie i loro saluti con un sorriso e scioglie ogni tensione con un piccolo esercizio di respirazione. prepara i bambini

INSEGNANTE. Buongiorno ragazzi! Prepariamoci per la lezione insieme: alza le mani, fai un respiro profondo, tieni le mani in alto per alcuni secondi, quindi abbassale bruscamente, mentre fai una leggera curva in avanti ed espira profondamente. E ora tutti si siedono perché sarà conveniente per lui lavorare durante la lezione.

I bambini salutano allegramente l'insegnante, fai esercizio di respirazione e sedersi al loro posto di lavoro. Allo stesso tempo, prendono una posizione comoda, ma accettabile per lo studio.

2. Attualizzazione delle conoscenze di base.

UUD personale

Riscaldamento del discorso. L'insegnante coinvolge gli studenti in un dialogo.

-Chi pensi che sarà per te un assistente durante la lezione?

Suggerimento indovinello.

Ecco il primissimo assistente:
È intelligente, è leale
La lezione cadrà sulla scrivania
Guarda attraverso, ti dirà tutto!

-Come si chiama il nostro libro di testo?

Questo è il nome della materia che studieremo.

Conoscenza della cartella di lavoro.
.

Insegnante, compagno, a casa, mamma.

È un tutorial!

Il mondo.

I bambini lo prendono tra le mani, esaminano la copertina.

3. Definizione degli obiettivi e motivazione.

Normativa UUD

-Parliamo di ciò che sarà discusso nella nostra prima lezione nel mondo che ci circonda.

-Qual è il mondo intorno a te?

-Perché hai improvvisamente bisogno di studiarlo?

4.Scoperta di nuove conoscenze da parte dei bambini

UUD cognitivo

UUD personale

INSEGNANTE. Ora usiamo il nostro primo aiuto: apriamo il tutorial sulla pagina. Diamo un'occhiata più da vicino all'illustrazione.
L'insegnante legge una poesia.
INSEGNANTE.
Dai un'occhiata in giro amico mio!
Vedi il fiume, la foresta, il prato,
Stormi di uccelli, aeroplani,
Che è andato su un volo.
Cielo, vento, nuvole,
Di nuovo il fiume, il prato del fiume!
INSEGNANTE. Stiamo iniziando a studiare una nuova materia accademica: "Il mondo intorno". Considera di nuovo l'immagine, guarda fuori dalla finestra, intorno, pensa e dimmi, qual è il mondo intorno a te? Cosa e chi fa parte del mondo circostante?

STUDENTI. Il mondo che ci circonda è ciò che ci circonda, ciò che ci circonda. Queste sono creature e oggetti diversi, animali, cielo, nuvole, alberi, case, persone.
INSEGNANTE. Ok ragazzi! Molto bene! E vorrei che imparassi a osservare il mondo che ti circonda, a studiarlo ed esplorarlo.

Nella lezione del mondo che ci circonda, impareremo perché il giorno è seguito dalla notte? Quanti giorni in un anno? Perché cambiano le stagioni? Quanto è diversa la pianta e mondo animale Terra? Perché è molto importante per una persona vivere in una famiglia? Quali miracoli possono fare le mani umane?

Il gioco è un viaggio.

La prima fila va nella foresta.

La seconda fila va al mondo sottomarino.

3 fila per una passeggiata nella nostra città.

- Elenca gli oggetti della natura che hai visto lì?

-Una volta, due, tre - tornato da un viaggio. Siete diventati molto attenti, quindi avete nominato molti oggetti del mondo circostante.

Riassumiamo il primo risultato.

-Cosa studia la materia "Il mondo intorno"?

Gli studenti aprono i libri di testo e guardano le immagini.

Il mondo che ci circonda è ciò che ci circonda, ciò che ci circonda. Queste sono creature e oggetti diversi, animali, cielo, nuvole, alberi, case, persone

Gli studenti possono elencare diversi elementi intorno a loro.

1a fila: ragazza, stagno, anatra con anatroccoli, alberi, erba.

2a riga: stelle di mare, vegetazione, coralli, fondo, acqua.

3a fila: edificio, piazza, fiori, alberi.

Il tema del mondo circostante studia il mondo naturale, il mondo delle cose, il mondo delle persone.

5. Fissaggio primario.

Normativa UUD

UUD comunicativo

LAVORO secondo il libro di testo a p. 5Z

Compito: dividere i disegni in due gruppi. Spiega la tua decisione. Puoi usare un suggerimento.

-Elencare gli elementi nella foto.

-In quali due gruppi li dividereste? Come mai?

-Proviamo a pronunciare la risposta completa alla domanda: Qual è il mondo che ci circonda?

1 opzione di risposta: live e natura inanimata.

Opzione 2: il mondo della natura, il mondo delle persone, il mondo delle cose.

Secondo il libro di testo: il mondo che ci circonda è ciò che ci circonda: la natura, le persone e tutto ciò che è creato dall'uomo.

Vengono valutate le risposte dei bambini che sono in grado di riprodurre in modo più accurato questa definizione.

6. Lavoro indipendente.

UUD comunicativo

UUD cognitivo

UUD personale

LAVORO nelle cartelle di lavoro alle pagine 4-5

Compito 1 a pagina 4.

-Colora ciò che è legato alla fauna selvatica.

Esercizio fisico per occhi e mani.
INSEGNANTE. Abbiamo fatto un buon lavoro con te e i tuoi occhi e le tue mani meritano un po' di riposo. Ci siamo alzati dai loro posti di lavoro, abbiamo lasciato le loro scrivanie, alziamo le maniglie, le abbassiamo. Ripetiamo tre volte. Ora proviamo a ruotare con le mani: avanti, indietro. Abbiamo esteso le braccia di lato, piegato ai gomiti e ruotato: avanti e indietro, ora allarga le braccia ai lati e ruota con le mani: avanti e indietro. Ora abbassiamo le mani e le stringiamo leggermente le mani. Chiudi gli occhi, immagina di essere sulla riva di un dolce mare caldo, metti le mani nell'acqua tiepida, togli i pennelli dall'acqua e prova a scrollarti di dosso le gocce. Molto bene! Ora diamo un'occhiata da vicino fuori dalla finestra a un grande albero nel cortile della scuola, smetti di guardare l'albero, conta ad alta voce fino a 10. Bene! Ora chiudiamo gli occhi e contiamo di nuovo fino a 10.

I bambini seguono le istruzioni dell'insegnante: ruotano le mani, ruotano le braccia piegate ai gomiti, ruotano e stringono le mani, chiudono gli occhi.

CORSA a pagina 5. i Quaderni.

-Combinare i disegni in due gruppi. Spiega la tua scelta.

GIOCO "Aggancia i rimorchi ai treni".

Natura viva e inanimata.

Chiamo due studenti del treno al consiglio. I bambini dai loro posti mostrano la loro foto, i treni stanno montando i rimorchi.

INSEGNANTE. Bravi ragazzi! È vero che possiamo dividere in due tutti gli oggetti che si trovano in natura grandi gruppi- oggetti di natura vivente e oggetti di natura inanimata.

Fiori, farfalla, abete rosso, funghi.

Lavora in coppia: "Chiedi consiglio al tuo vicino".

Piatti: natura inanimata, il resto degli oggetti della natura vivente.

Sono attivi e indipendenti.

Controlla se stessi e i loro compagni durante il gioco.

Controllo per campione alla lavagna.

UUD comunicativo -Che novità hai imparato durante la lezione?

–Per chi è stato difficile? Interessante? Valutazione del tuo lavoro.

Secondo me, il concetto di "mondo intorno" è abbastanza sfaccettato e ognuno lo presenta in modo diverso. Quanto a me, considero il mondo che ci circonda interessante e sorprendente, e sono felice di viverci.

Il mondo che ci circonda

Qual è il mondo circostante? Per una persona sarà spazio che lo circonda direttamente, e per un altro - Universo... Per dirla linguaggio semplice, questo è tutto ciò che ci circonda:

• tutto ciò che è creato dall'umanità;
• natura;
• natura inanimata.

Tuttavia, il mondo non è solo fantastico, è più sorprendente di quanto possiamo immaginare... C'è un numero enorme di animali, fenomeni e piante, la cui esistenza la maggior parte delle persone non sospetta nemmeno.

Incredibile nel mondo intorno

Il Madagascar vive completamente primate incredibile - ae... A causa del suo piccolo strano aspetto, la gente del posto è molto diffidente nei suoi confronti. Le loro credenze associano questo animale a spiriti maligni e spiriti maligni... C'è un segno che se incontri questo animale, la morte inevitabilmente raggiungerà entro un anno.

Uno dei fenomeni più misteriosi - pietre striscianti scoperto sul fondo di un lago in secca negli Stati Uniti. Spostare pietre senza assistenza è fuor di dubbio, ma nessuno ha visto come ciò accade - loro spostati una volta ogni pochi anni... Gli scienziati suggeriscono che questo è possibile a causa del cambiamento regime di temperatura.

granchio al coccoÈ giustamente considerato il più grande rappresentante dei crostacei: la sua lunghezza raggiunge spesso i 35 centimetri. Lui vive sulla terra, nelle tane, dove si prepara un soffice "letto di piume" di foglie di cocco.

Più albero fantastico sul pianeta - baobab... L'abilità unica di questo albero è la vitalità: se rimuovi la corteccia, ne crescerà una nuova nel più breve tempo possibile. Lo spessore della canna raggiunge spesso i 10 metri e il legno assorbe l'umidità come una spugna. Si ritiene che un albero possa vivere per migliaia di anni, ma in realtà è impossibile confermarlo - non ci sono anelli annuali.

Ant-Panda non ha assolutamente nulla a che fare con l'orso maculato, tranne aspetto esteriore... In realtà, non è nemmeno una formica, e la vespa tedesca, a volte chiamata la formica di velluto per via dei tanti peli che le ricoprono il corpo. Come qualsiasi altra vespa, questa "formica" potrebbe pungere, un disagio durerà per diverse ore.

Lo scopo della lezione:

• far conoscere agli studenti la diversità della natura e la sua classificazione;
• considerare il rapporto con la natura e il valore della natura per l'uomo;
• favorire il rispetto della natura.

Attrezzatura:

• diagrammi - supporti, carte;
• libro di testo, cartella di lavoro, (oggetti di natura animata e inanimata).

Durante le lezioni

I. Momento organizzativo.

Comunicazione dell'argomento e degli obiettivi della lezione. L'insegnante legge una poesia.

C'è solo un tempio
C'è un tempio della scienza.
E c'è anche un tempio della natura -
Con le foreste che allungano le mani
Verso il sole e i venti.
Egli è santo in ogni momento della giornata,
Aperti a noi con il caldo e il freddo
Vieni qui, sii un po' cuore
Non dissacrare i suoi santuari.

Insegnante. Ragazzi, cosa? l'idea principale queste righe? A cosa pensi oggi ci sarà un discorso alla lezione? ( Sulla natura.)

Insegnante. Esatto, l'argomento della nostra lezione è "Natura". Oggi faremo conoscenza con la diversità della natura e la sua classificazione. Considera la relazione nella natura e il suo significato nella vita umana.

II. Lavoro sul tema "Diversità della natura e sua classificazione".

Insegnante. Cos'è la natura? ( Tutto ciò che ci circonda e non è fatto da mani d'uomo.)

Le immagini vengono visualizzate sullo schermo: auto, fiume, pioggia, sole, volpe, rosa, betulla, casa, libro, TV.

Insegnante. Pensa che cosa di ciò che hai visto può essere attribuito alla natura e cosa è stato creato dalle mani dell'uomo? ( Gli oggetti artificiali vengono rimossi.)

- Leggere il nome dei restanti oggetti della natura ( pioggia, fiori, volpe, ecc.).

- In quali due gruppi possono essere divisi? ( Su oggetti di natura animata e inanimata.)

- Compila le schede, annotando i nomi di questi oggetti nel gruppo richiesto, inventa e scrivi altri tre esempi.

Insegnante. Ragazzi, in che modo gli esseri viventi differiscono dagli oggetti di natura inanimata? ( Gli esseri viventi o organismi vivono, respirano, si nutrono, crescono, si sviluppano, generano prole, muoiono.)

Insegnante. C'è una scienza speciale che studia animali selvatici e si chiama biologia. Questa parola deriva da due parole greche "bios" - vita "loto" - scienza.

In natura, i biologi hanno diviso tutti gli esseri viventi in regni magici.

La tabella è evidenziata.

regni.

Crea e nomina oggetti per questi regni. ( Le risposte dei bambini.)

Ma non è tutto. Che tipo di regno pensi possa ancora esistere? ( Si ascoltano le risposte dei bambini.)

Insegnante. Piccoli organismi esistono ovunque e ovunque. Un'enorme quantità di essi può essere nel cibo, nell'aria, sugli oggetti. Sono batteri. Possono essere visti solo con un microscopio, un dispositivo di ingrandimento con cui lavorerai in quinta elementare.

III. Ancoraggio.

Per consolidare il materiale, i ragazzi eseguono l'attività nella cartella di lavoro n. 1, 2, pagina 4.

IV. Educazione fisica: "Vivere e non vivere".

L'insegnante nomina la parola, se denota un oggetto di natura vivente, i bambini saltano sul posto, se viene chiamato un oggetto di natura inanimata, i bambini eseguono squat, ecc.

V. Conversazione “Il significato della natura per le persone”.

Insegnante. Una persona appartiene alla natura vivente o inanimata? ( L'uomo appartiene alla natura vivente.)

- Avete pensato, ragazzi, al fatto che un uomo, raccogliendo bellissimi fiori, abbattendo foreste, sterminando animali, rende la sua patria più povera? Del resto i boschi, i prati e i loro abitanti sono la bellezza della nostra terra. Perché, entrare nella foresta. vediamo i segni "Proteggi la foresta!" ( Le risposte dei bambini.).

- I vacanzieri sono diversi: ce ne sono di bravi, e ci sono quelli che tagliano alberi giovani per il fuoco, rompono cespugli, lasciano bottiglie rotte e la cosa peggiore è che fanno fuochi. Ricorda! Il peggior nemico della foresta è il fuoco! E più danneggiamo la natura, peggio diventa per noi che viviamo sul nostro pianeta. Come mai? ( Si ascoltano le risposte dei bambini.) Trai una conclusione. La natura è la fonte di cosa? ( Il diagramma è evidenziato.)

1. La natura è la fonte dell'aria, del cibo, dell'acqua.
2. Immagina, veniamo nella foresta e ammiriamo la sua flora e fauna. Che sensazioni hai? ( Ci piace.) Quindi questa è la fonte bellezza.
3. Riposo, bellezza, aria fresca, acqua pura, il cibo sano è tutto una garanzia di salute.
4. Arrivando nella foresta, hai visto un ramo spezzato di un albero. Come procedi? ( Legherò un ramo.) Dopo esserti rilassato nella foresta, hai ancora scatole di succhi, lattine, borse vuote. Cosa farai? ( Lo porterò con me per buttarlo nei bidoni della spazzatura.) Una buona attitudine reattiva alla natura è la fonte di cosa? ( Gentilezza.)
5. Studiando la natura, sappiamo come le formiche costruiscono i loro nidi, perché nevica e splende il sole, perché le montagne vengono distrutte. E questa fonte della natura si chiama cognizione.
6. Non solo bellezza, gentilezza, conoscenza ci circondano, ma ciò che creiamo è la fonte materiali per attività economiche.

Vi. Riassunto della lezione.

Il mondo della fauna selvatica è bellissimo e le persone ne fanno parte. Dobbiamo proteggere insieme, conoscere questo grande mondo! Senza di lui non ci sarebbe poesia, arte, vita. Una persona lascia una traccia nella foresta, cento persone lasciano una traccia e mille lasciano un deserto.

La natura è sorprendentemente varia. Si divide in vivi e non viventi. La natura vivente è divisa in regni: piante, animali, funghi, batteri. In natura, tutto è interconnesso. Le persone non potrebbero vivere senza la natura che le circonda.

Il soggetto "Il mondo intorno" in scuola elementare pone le basi per lo sviluppo interesse cognitivo bambini a tali scienze naturali e sociali come geografia e biologia, fisica e chimica, storia e studi sociali. Questa materia è diventata un ripensamento e un'aggiunta al precedente corso scolastico in storia naturale. È progettato per insegnare ai bambini una comprensione olistica e razionale del mondo stesso che ci circonda in cui viviamo.

Questa sezione tematica contiene sinossi già pronte di lezioni, attività di progetto, lezioni integrate, attività extracurriculari in tutto il mondo nella scuola primaria. La gamma degli argomenti presentati è molto ampia. Copre il tutto curriculum corso e non si limita ad esso.

Esempi di lezioni dal mondo che li circonda - per aiutare gli insegnanti.

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Qual è il mondo circostante? Sembrerebbe una domanda semplice a cui anche un bambino di prima elementare può rispondere. Tuttavia, vale la pena scavare un po' più a fondo - e si scopre che in realtà tutto è molto più complicato. E più una persona è anziana e istruita, più complicata è la sua versione della risposta.

La ragione di ciò è il grande salto intellettuale che l'umanità ha compiuto nel cammino della sua evoluzione. Molti movimenti religiosi, scuole filosofiche e teorie scientifiche ci hanno dato l'opportunità di cambiare l'interpretazione della risposta a questa domanda a nostra discrezione. Pertanto, proviamo noi stessi a scoprire qual è in realtà il mondo che ci circonda.

La verità nella semplicità

Per cominciare, considereremo questo problema, procedendo dalla logica uomo comune senza addentrarsi nella materia sottile dell'universo. Quindi, il mondo intorno a noi è lo spazio che ci circonda. Ed è in questo momento che compaiono le prime dichiarazioni controverse.

Se lo capisci, è abbastanza difficile delineare i confini che separano uno spazio dall'altro. Dopotutto, non esistono standard specifici in grado di organizzare tutta questa conoscenza nella testa di miliardi di persone. A tal proposito, se ci poniamo la solita domanda su cosa sia il mondo che ci circonda, otterremo risposte diverse.

Ad esempio, per alcuni potrebbe essere lo spazio che li circonda direttamente. Per altri, tutto è molto più complicato e con questo concetto intendono il nostro intero pianeta o persino l'Universo.

Il mondo che ci circonda: la fauna selvatica

Tuttavia, nonostante tutta la varietà di risposte, ci sono quelle che possono essere distinte in un gruppo separato. Ciò è dovuto al fatto che, nonostante le piccole differenze, hanno ancora alcune somiglianze che portano a un'idea comune.

In particolare, molti credono che il mondo che ci circonda sia tutto ciò che ci circonda. Le stesse foreste, campi, fiumi e deserti. Anche animali e piante sono inclusi qui, poiché sono parte integrante di questo mondo.

Qual è il mondo che ci circonda attraverso gli occhi dei filosofi?

Filosofi e teologi considerano questo problema più profondamente. Dopotutto, per loro il nostro mondo fa parte di una realtà più complessa. Per chiarezza, consideriamo le caratteristiche principali delle loro opinioni sull'ordine attuale delle cose.

Secondo la religione, la nostra realtà è un luogo dove le persone vivono solo una parte del percorso preparato per loro. Cioè, il mondo intorno a noi è solo uno schermo che copre di più un bel posto- Paradiso.

Quanto ai filosofi, sono più vaghi nel formulare la risposta a questa domanda. A seconda della scuola, il pensatore può definire il concetto di mondo circostante in modi diversi. Per alcuni è un luogo materiale, per il secondo è spirituale, e per il terzo è una combinazione dei due precedenti.