Universidad Euroasiática Innovadora. Innovadora Universidad Euroasiática Contenido actualizado

Actualmente, en la comunidad pedagógica no existen más tema candente que la modernización del sistema educativo. Hasta ahora, hay discusiones de partidarios y opositores de la introducción del contenido actualizado de la educación.

Me gustaría aprovechar la oportunidad para expresar mi opinión sobre los pros y los contras del contenido actualizado de la educación a través de nuestro periódico profesional regional "Teacher's Plus". En primer lugar, apoyaré a los partidarios de la "actualización". El estado ha tomado un rumbo político para unirse a la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OSED), la organización internacional más poderosa y fuerte organizacion economica países desarrollados mundo, por lo que nuestro sistema educativo debe cumplir con los estándares de la OCDE, y para ello necesitamos modernizar el sistema de educación nacional.

La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos fue establecida en 1961. La misión de la OCDE es promover políticas para mejorar el bienestar de las personas, lo que se refleja en el eslogan de la organización "Mejores políticas para una vida mejor" (the best policy for better life) Una vida mejor). La OCDE reúne a 35 países. Kazajstán se unió a la OCDE en 2010. Y el primer seguimiento realizado según los estándares de la OCDE mostró que nuestros alumnos de 15 años están dos años y medio por detrás de la media de los escolares de los países de la OCDE en competencia lectora, en ciencias dos años y en matemáticas uno y medio. medio año. Se estudiaron las razones de tal retraso, y el análisis mostró que nuestro país no cumple con los estándares internacionales en el campo del contenido educativo. Por lo tanto, en primer lugar, hubo una pregunta sobre la necesidad de actualizar el contenido de la educación en las escuelas de Kazajstán. Para entender dónde y cuánto somos inferiores, en 2019 se realizará por primera vez un estudio comparativo de la calidad del cuerpo docente, y en 2020 se evaluarán las competencias de los adultos de 16 a 65 años. Medido.

En 2015, Kazajstán adoptó Mapa vial el contenido actualizado de la educación, que consta de pasos específicos para la formación de competencias adoptados por los países de la OCDE: saber trabajar con información, tecnología y conocimiento, estar en equipo con los socios y la sociedad. La hoja de ruta incluye la introducción gradual de la educación de 12 años, la actualización de los estándares escolares para el desarrollo de la alfabetización funcional y la introducción de un nuevo modelo de educación multilingüe en las escuelas secundarias y universidades. Se han desarrollado pasos para desarrollar el pensamiento crítico, las habilidades de búsqueda de información independiente y la formación de conocimientos de TI. Se ha comenzado a trabajar en la digitalización. proceso educativo y contenido Se está introduciendo una política de trilingüismo y estudio sistemático del idioma inglés, está en marcha la transición del alfabeto kazajo a la escritura latina.

Como puede ver, la introducción del contenido actualizado de la educación es necesaria para poder ingresar al club de los 30 países más desarrollados del mundo. Y este es el curso político del estado.

Al mismo tiempo, los que se oponen a actualizar el contenido de la educación también tienen razón. La implementación no tiene en cuenta las mejores tradiciones soviéticas y kazajas. Es imposible “implantar” formalmente modelos occidentales de educación en nuestro entorno. Para que la renovación del contenido de la educación sea más exitosa y eficaz y sea apoyada por el público, los maestros y especialmente los padres, es necesario tener en cuenta nuestra experiencia: la educación fundamental soviética y kazaja. EN tiempos recientes constantemente citamos el ejemplo de los Estados Unidos, Europa Oriental. Pero en aras de la objetividad, cabe señalar que el público allí está muy preocupado por el bajo nivel de conocimiento de sus alumnos. Debilidad en el sistema de educación occidental durante muchos años: este es un bajo nivel de enseñanza y estudio de matemáticas, física y química. Y en la escuela soviética, según los expertos occidentales, las disciplinas temáticas fundamentales se enseñaban de manera más cualitativa y completa. Y necesitamos preservar nuestras tradiciones en la formación fundamental de los escolares introduciendo un contenido educativo actualizado.

Al mismo tiempo, debe admitirse que en la educación tradicional soviética y kazaja, el énfasis estaba en la teoría y se prestaba menos atención a la aplicación práctica del conocimiento. Como saben, los expertos internacionales y nacionales han señalado repetidamente los rasgos distintivos de nuestra educación fundamental, en el centro de los cuales, en mayor medida, la capacidad de memorizar que la capacidad de pensar. Esta falta de formación fundamental no dio un retorno tecnológico, no formó competencia. En los sistemas educativos de las principales potencias mundiales, los países de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos, la base es una filosofía basada en competencias, en la que se pone énfasis, ante todo, en el enfoque tecnológico, la formación de competencias . Por lo tanto, los países de la OCDE (Corea, Japón, Finlandia) han logrado un gran éxito económico debido a las competencias, las tecnologías en la educación, lo que ha llevado a una alta competitividad de los recursos humanos.

Quiero enfatizar que los enfoques tecnológicos basados ​​en competencias no cancelan el enfoque fundamental. No podemos prescindir de este logro de la escuela soviética. Al mismo tiempo, debemos entender que en los contenidos actualizados de la educación es necesario combinar los enfoques fundamental y por competencias. Así, la actualización de los contenidos de la educación implica un cambio en el paradigma de la educación: de la educación "instructiva" a la "constructiva". resultado educación moderna habrá caminos de conocimiento activo y de transformación de la realidad circundante.

Además, los opositores al contenido actualizado de la educación señalan la pasión por la digitalización y la escasa formación humanitaria de los estudiantes. Los estudios muestran que los niños de hoy han empeorado al hablar y escribir, ya que la comunicación virtual conduce a la pérdida de habilidades de comunicación oral y escrita. La pasión por los "números" forma "pensamiento recortado" entre los estudiantes. Los estudiantes modernos ni siquiera intentan comunicarse brevemente en las redes sociales, sino que usan emoticones sencillos o incluso lanzan memes. Usando las tecnologías de la información y la comunicación, hemos creado un problema psicológico de aprendizaje no tripulado, ya que no existe una comunicación real en Internet: los contactos con gente real y con el mundo real. Pero todo es posible. Por lo tanto, los escolares se suscriben en redes con nombres ficticios, apodos y exponen fotos ficticias, avatares. Tal vida virtual conduce a una comunicación en vivo fragmentada. Los libros de texto materiales y el profesor están perdiendo su posición como principales fuentes de conocimiento.

Gracias a las redes sociales, los escolares virtuales se enganchan a “mismos seres queridos”. Pensemos por qué la gente está tan apasionada con los selfies últimamente: se toman fotos incluso en las situaciones cotidianas más primitivas. Porque en las condiciones de la red puedes hablar de ti sin parar, poniendo tu orgullo en un pedestal. Solo en Internet puede afirmarse tan fácilmente.

La escuela necesita proteger a los estudiantes del impacto negativo de las tecnologías digitales y la información dañina que reciben. En 1994, Kazajstán ratificó la Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño.

En él, el artículo 13 establece que los niños tienen derecho a recibir información si no les perjudica. En febrero de 2015, adoptamos la Ley "sobre la protección de los niños contra la información perjudicial para su salud y desarrollo". Implementando el contenido actualizado de la educación, es necesario mantener un equilibrio razonable entre el derecho del niño a la libertad de expresión, la libertad de acceso a la información y las restricciones para obtenerla. Hoy, cuando el flujo de información se vuelve ilimitado, introduciendo el contenido actualizado de la educación, el énfasis debe ponerse en la capacidad de percibir críticamente la información.

Por lo tanto, si durante la modernización del sistema educativo se eliminan todos los problemas y se realiza un trabajo sistemático para corregirlo, entonces la comunidad pedagógica, toda la comunidad apoyará la implementación del contenido actualizado de la educación. Hoy, su implementación debe hacerse de tal manera que permita responder a todas las preguntas de maestros, padres, escolares, lo que significa que recibirá el apoyo de toda la sociedad kazaja.

Rimma BEKTURGANOVA,
asesor del rector de KSPU, doctor en ciencias pedagógicas, miembro de la Academia de Ciencias Naturales e Informatización

"CONTENIDO ACTUALIZADO"

El otoño pasado, los estudiantes de los grados 2, 5 y 7 fueron transferidos a la capacitación sobre el contenido educativo actualizado, los estudiantes de primer grado anteriores fueron transferidos al contenido educativo actualizado y, al mismo tiempo, se aprobó el procedimiento para la evaluación basada en criterios.

Según la maestra de una de las escuelas de la ciudad de Ayagoz, región de Kazajistán Oriental, Nurzhanat Erkimbayeva, el contenido actualizado permite que los escolares desarrollen el pensamiento crítico. Según ella, antes los profesores que trabajaban según el sistema tradicional de educación podían evaluar el conocimiento de solo cuatro o cinco alumnos durante la lección, pero ahora es posible evaluar el conocimiento de los 25 alumnos de la clase.

- Anteriormente, la carga principal del sistema tradicional de educación recaía en los docentes. El contenido actualizado de la educación alienta a los estudiantes a trabajar de forma independiente”, dice Nurzhanat Yerkimbayeva.

Al mismo tiempo, el docente señala que, a pesar de su eficacia para los estudiantes, algunos aspectos del nuevo programa complican el trabajo del docente.

“Antes, los escolares podían completar tareas de acuerdo con los libros de texto. Ahora, según la evaluación formativa, a cada alumno se le asigna una tarea separada y todo esto se pinta con diferentes colores. Por ejemplo, tengo tres clases. Hay 25 alumnos en cada clase, es decir, todos los días imprimo 75 hojas con tareas para ellos en una impresora a color. A veces los maestros no tienen suficiente papel o impresoras”, dice el maestro.

Según Nurzhanat Yerkimbayeva, los profesores de asignaturas del ciclo de ciencias naturales acaban de empezar a formarse en cursos de tres meses.

Según el Ministerio de Educación y Ciencia, la nueva asignatura "Fundamentos del Emprendimiento y los Negocios", que se presentará en septiembre de 2019, ahora se está probando en 16 escuelas del país.

El propósito de la disciplina es desarrollar el pensamiento empresarial entre los escolares y obtener conocimientos básicos sobre el espíritu empresarial, los negocios y la economía, así como la formación de la responsabilidad de su propia elección y desarrollo del pensamiento empresarial, la creación de una base de conocimientos prácticos para el futuro. -actualización en condiciones de mercado, dijo el Ministerio de Educación y Ciencia en respuesta a RFE/RL.

EVALUACIÓN DEL CONOCIMIENTO DEL ESTUDIANTE

Según las instrucciones sobre el procedimiento para realizar la evaluación por criterios, aprobada por el Ministerio de Educación y Ciencia, incluye evaluación formativa y sumativa.

La evaluación formativa es una parte integral del proceso de aprendizaje y el maestro la lleva a cabo regularmente durante el trimestre. La evaluación formativa proporciona una retroalimentación continua entre el estudiante y el maestro sin puntuación y calificación para corregir el proceso de aprendizaje de manera oportuna. La evaluación sumativa se lleva a cabo para brindar a docentes, alumnos y padres información sobre el progreso de los alumnos al finalizar secciones/temas transversales del plan de estudios y un período académico determinado (trimestre, trimestre, año académico, nivel de educación secundaria) con calificación y marcas Esto le permite determinar y fijar el nivel de asimilación del contenido. plan de estudios por un período determinado.

La respuesta del Ministerio de Educación y Ciencia a la RFE/RL establece que el sistema de evaluación basado en criterios incluye la evaluación formativa y la evaluación sumativa. Durante la evaluación principal, no se asignan puntos ni calificaciones. La evaluación principal se pone en conocimiento de los padres en cualquier forma conveniente para ellos, dijo la agencia en una respuesta.

La evaluación sumativa dependerá de dos factores. Se otorga una calificación en función de los resultados del dominio de cualquier sección por parte de los estudiantes o al finalizar tema común, la segunda marca se coloca al final del cuarto. Los conocimientos de los alumnos se evalúan según el sistema de puntos y el sistema de evaluación tradicional. Evaluar el nivel de asimilación material educativo Al final del semestre y del año académico, los estudiantes toman una prueba. Así, la nota anual se fija al final de los trimestres en función de los resultados de la evaluación por secciones/temas transversales y trimestres en una relación porcentual de 50 a 50.

UN PROFESOR QUE NO ENTIENDE "HASTA EL FINAL DEL NUEVO PROGRAMA"

Aiman ​​Sagidullaeva, que trabaja como profesora de lengua y literatura kazaja en una escuela en el distrito de Karasai de la región de Almaty, dice que ella misma todavía no puede "entender completamente el nuevo plan de estudios". Ella expresa temores de que los niños puedan permanecer analfabetos.

- Según el contenido actualizado, doy clases en el 7mo grado. Temas como "Beneficios y perjuicios redes sociales” y “Productos genéticamente modificados” cubren diferentes áreas. Por lo tanto, enseño biología, informática e historia. Antes de contarles a mis hijos sobre esto, yo mismo debería estudiar este tema. Por un lado, los niños dominan a la perfección el tema propuesto. Porque el estudio de cada apartado se da durante nueve horas. Sin embargo, las normas específicas sobre la materia quedan en el otro lado. Es decir, los niños pueden no dominar la gramática, permanecer analfabetos, dice el maestro.

El maestro cree que el sistema de evaluación basado en criterios es difícil para los niños.

– Durante la evaluación sumativa y final, los niños se sientan de siete a ocho horas. Y el sistema de formación de cinco días se centra en clases que se imparten de acuerdo con los contenidos actualizados. Sin embargo, debido al hecho de que todas las escuelas han cambiado masivamente a una educación de cinco días, los estudiantes a veces se ven obligados a estudiar durante siete horas al día, dice Aiman ​​​​Sagidullayeva.

MINISTRO: CRECE NÚMERO DE PROFESORES DE INGLÉS

Otra innovación en la escuela de educación general es la necesidad de que los profesores aprendan inglés y la transición a un curso de cinco días.

En los grados superiores, las materias del ciclo de ciencias naturales -química, biología, informática y física- se impartirán en idioma en Inglés.

Según el Ministerio de Educación y Ciencia, en 2016, 750 profesores de materias solicitaron cursos de inglés, en 2017, de 11.587, y este año se capacitaron 6.510 personas y otros 2.361 profesores recibieron solicitudes. Además, el próximo año las materias de ciencias en la escuela secundaria se impartirán en inglés.

Actualmente, 153 escuelas de todo el país han lanzado proyectos piloto para enseñar química, biología, física e informática en inglés. En 16 escuelas, los libros de texto y los complejos didácticos y metódicos se están probando en cuatro asignaturas en los grados 8 y 10.

El Ministro de Educación y Ciencia, Yerlan Sagadiev, informó el 9 de abril al presidente de Kazajstán, Nursultan Nazarbayev, sobre los resultados de la transición de las escuelas a contenido actualizado basado en la experiencia de las Escuelas Intelectuales de Nazarbayev.

– En 2016, solo 2.000 profesores daban clases en inglés. El año pasado, 11.500 personas solicitaron los cursos pertinentes, de los cuales alrededor de 3.000 completaron los cursos y comenzaron a enseñar. Ocho mil han continuado su educación y están avanzando al nivel requerido. Así, en 2019, 13.500 maestros de escuela comenzarán a enseñar cuatro materias en inglés”, dijo Sagadiyev.

El ministro de Finanzas, Bakhyt Sultanov, al hablar el martes con una presentación del proyecto de ley "Sobre enmiendas y adiciones a la Ley "Sobre el presupuesto republicano para 2018-2020"" en el Majilis del Parlamento, dijo que está previsto aumentar el número de docentes. salarios del 30 al 50 por ciento, con gastos por valor de 61.800 millones de tenge.

Según él, “el aumento consta de dos componentes: un pago adicional por el monto del 30 por ciento del salario oficial a todos los docentes que imparten docencia bajo los programas del contenido actualizado (desde el 1 de enero de este año, los docentes de 1°, 2° , 5º, 7º -x clases); pagos adicionales por habilidades pedagógicas del 30 al 50 por ciento del salario oficial.

Esto le permite ver la estructura del material escrito y navegar por él. Y si esto no es un libro, sino un editor de texto, puede pasar rápidamente a ninguna sección haciendo clic en el elemento deseado con el puntero del ratón. Al cambiar al modo de estructura en el programa, es fácil intercambiar partes sin borrarlas en un lugar e insertarlas en otro.

También puede rápidamente, sin mucho esfuerzo, actualizar información al agregar o eliminar ciertos párrafos, cambiar la numeración real de sus páginas al formatear el texto, etc.

Esto es posible solo si la información se crea automáticamente editor de texto. Escrito a mano, no brinda tales oportunidades y prácticamente no se usa. Todos los usuarios avanzados de computadoras deberían poder crear y usar esta característica de un editor de texto.

Creación de una tabla de contenido en Word 2010, 2007, 2013 de forma manual y automática

Antes de comenzar a trabajar, debe número hojas de documentos El principio de creación manual es claro, pero difícil.

Pero simplificaremos este trabajo para nuestra conveniencia. Dupdo en el orden de los nombres de los párrafos, que son títulos, en el Portapapeles de Office, coloque el cursor en el lugar correcto y seleccione el botón Pegar todo.
Todos los títulos que hemos elegido se ordenarán en el orden en que se copian. Especificar en la lista para cada párrafo habitación sábana. El trabajo manual sólo tiene sentido cuando es muy pequeña, una cantidad invariable de información. O, más bien paradójicamente, con un volumen muy grande, cuando hay más de 9 niveles anidamiento (Word admite no más de 9).

Creando el mismo contenido automáticamente, al comienzo de cada párrafo, resalte el título que estamos formateando. en la pestaña casa- seleccione el botón Título 1».
El párrafo seleccionado se formatea con su estilo. Cambio formato, si es necesario, o salir de la vista actual. Del mismo modo, el resto de párrafos los hemos elegido. A continuación, coloque el cursor en el documento en el lugar correcto, pestaña Enlaces→ botón izquierdo Tabla de contenido, y aquí elegimos Autoensamblado, Puntero del ratón.
Todo, lista de párrafos creado.

Cómo actualizar contenido en Word 2007, 2010, 2013

En el editor, con el puntero del mouse, nos paramos en el campo de la página justo encima del contenido que creamos.
Después de eso, aparece un botón. Actualizar tabla, selecciónelo, aparece un cuadro de diálogo Actualizar tablas de contenido, donde ofrecen actualizar solo los números de página o actualizar todo.
Elige el adecuado y DE ACUERDO.

Crear una tabla de contenido en Word 2003

En el texto, seleccione el párrafo a formatear. Menú siguiente Formato → Estilos y formato.
Se abre un panel de tareas a la derecha, que enumera los niveles de encabezado disponibles y visualiza el formato de cada uno.
Escoger primer nivel. Si el título debe escribirse en mayúsculas, márquelo en el formato. Aquí hay una cierta sutileza: antes de este procedimiento, el texto no debe estar escrito en mayúsculas, de lo contrario, al crear el contenido, las letras en él serán las mismas.

De igual forma, el resto de párrafos los hemos elegido por niveles.

nos creamos a nosotros mismos contenido. Menú Insertar→ Enlace → Tabla de contenido y punteros.
En el cuadro de diálogo que aparece, seleccione la pestaña Tabla de contenido. Elige el correcto Formato, Nivel, Agregar, revisa la caja Mostrar números de página y Habitaciones páginas del lado derecho.
y presionamos DE ACUERDO. Si es necesario, formateamos la lista resultante de inmediato o cambiamos el estilo por adelantado " Tabla de contenido».
La palabra también tiene alternativa métodos semiautomáticos, usando ciertos estilos y códigos de campo.

Pero estas funciones son bastante complejas, consumen mucho tiempo y solo las utilizan los profesionales cuando ensamblan documentos muy grandes.