M. Cvetajevos poezija kaip lyrinis epochos dienoraštis. Kūryba M. Cvetaeva kaip lyrinis laikmečio dienoraštis. literatūros pamokos planas (11 klasė) šia tema. M. Cvetajeva „Tėvynė“ ir „Tėvynės ilgesys! Ilgam laikui…"

Tikslai:

1. Supažindinti mokinius su pagrindiniais gyvenimo etapais, dainų tekstų temomis ir motyvais; parodyti lyrinės herojės jausmų išskirtinumą M. Cvetajevos poezijoje.
2. Padėkite suprasti poetinio teksto ypatybes.
3. Sukurkite „pasinėrimo“ į meistro darbą atmosferą.

Metodiniai metodai: mokytojo pasakojimas, euristinis pokalbis, kolektyvinė poetinio kūrinio analizė, komentarai, preliminarus namų ruošimas, tarpdalykinių ryšių panaudojimas.

Įranga: M. I. Tsvetajevos portretas, daugialypės terpės įranga, literatūros žodynas (toga - vyriški drabužiai tarp piliečių senovės Roma, per kairį petį permestas audinys; schema - stačiatikybėje; vienuoliška vakarienė, skirta ypač griežtam, asketiškam gyvenimo būdui; barimas – karas, mūšis), epigrafas, eilėraščių tekstai, knygos.

Epigrafas lentoje:

mano eilėraštis,
Kaip brangūs vynai
Ateis tavo eilė.

M. Cvetajeva, 1913 m

UŽSIĖMIMŲ LAIKOTARPIU

I. Įvadas. Mokytojo įvadas.

Marina Tsvetaeva į literatūrą įžengė amžių sandūroje, neramiu ir neramiu metu. Kaip ir daugelis jos kartos poetų, ji jaučia pasaulio tragediją. Konfliktas laikui bėgant jai buvo neišvengiamas. Ji gyveno pagal principą: būti tik savimi. Tačiau Cvetajevos poezija priešinama ne laikui, ne pasauliui, o jame gyvenančiam vulgarumui, blankumui, smulkmeniškumui. Poetas yra gynėjas, milijonų skurstančiųjų šauklys:

Jei siela gimė sparnuota,
Kokie jos dvarai – o kokie jos nameliai!
Kas jai yra Čingischanas ir kas yra Orda!
Turiu du priešus pasaulyje,
Du dvyniai yra neatskiriamai susilieję:
Alkano alkis – ir sočiai pavalgyto sotumas!

Tsvetajevai buvo lemta tapti savo eros metraštininke. Savo kūryboje beveik neliesdama tragiškos XX amžiaus istorijos, ji atskleidė šiuolaikinio žmogaus požiūrio tragizmą. Lyrinė savo poezijos herojė brangina kiekvieną akimirką, kiekvieną išgyvenimą, kiekvieną įspūdį.

Lyrinio herojaus įvaizdyje atsiskleidžia poeto asmenybė. Lyrinis herojus artimas lyriniam „aš“. Jis atneša mums poeto menininko mintis ir išgyvenimus, atveria dvasinį Cvetajevos pasaulį.

II. Kolektyvinė eilėraščio analizė:

Kas iš akmens, kas iš molio, -
O aš sidabrinė ir spindi!
Mano verslas yra išdavystė, mano vardas Marina,
Aš esu mirtinga jūros puta.
Kas iš molio, kas iš mėsos -
Karstas ir antkapiai...
- Jūros šriftu pakrikštytas - ir skrendant
Jo – tikrai sulaužyta!
Per kiekvieną širdį, per kiekvieną tinklą
Mano valia pralaužs.
Aš – ar matai šias tirpstančias garbanas? -
Su druska žemiško nepadarysi.
Traiškydamas ant granito kelių,
Aš prisikėlęs su kiekviena banga!
Tegyvuoja putos - linksmos putos -
Aukštos jūros putos!

Vardas suteikiamas žmogui gimus ir dažnai nulemia visą jo gyvenimą. Ką reiškia pavardė Marina? (jūrinis)

1.Eilėraščio skaitymas mintinai (individuali užduotis). Visi seka tekstą.

2. Kas yra šio eilėraščio herojai? (Tai Marina ir tie „kurie sukurti iš molio“, t.y. paprasti mirtingi žmonės. Jau vien ši priešprieša verčia susimąstyti apie Marinos ypatumus.)

3. Užduotis klasei. Dviejuose stulpeliuose parašykite su šiais simboliais susijusius žodžius. (Lentelė sąsiuviniuose ir lentoje.)

1. Koks yra pagrindinis žodis pirmoje strofoje? (Išdavystė)
2. Kokie antonimai antroje strofoje? (Karstas – pakrikštytas)
3. Kodėl savo tirpstančiomis garbanomis herojė nenori tapti „žemiška druska“ („liaudies šlovė“)? (Ji nenori prarasti laisvės, tapti didvyre; ji nenori šiukšlinti kranto, kaip tai daro sūrus vanduo.)
4. Ką reiškia žodis „prikelti“? Koks žodis jam artimas? (Pakrikštytas ir susiduria su „granitu“.)

Išvada: Marina yra visi, todėl jai „tai išdavystės reikalas“, todėl ji lūžta - prisikelia. Tai jos siela.

III. Gyvenimo etapai.

a) Eilėraščio „Su raudonu šepečiu ...“ skaitymas (individuali užduotis).

raudonas šepetys
Šermukšnis nušvito.
Lapai krito.
Aš gimiau.
Šimtai ginčijosi
Varpai,
Diena buvo šeštadienis:
Jonas teologas.
Man iki šios dienos
noriu graužti
karštas šermukšnis
Kartus teptukas.

b) Kas yra autobiografiška apie šį eilėraštį? Kuo Cvetajevos likimo simboliu tapo kalnų pelenai? (Lapų kritimo laikotarpiu, kai noksta kalnų pelenai, gimė Marina. Tuo metu skambėjo varpai. Artėjo Jono Teologo šventė (vienas iš 12 apaštalų, mylimas Kristaus mokinys.) Marinos Ivanovnos gyvenimas kartis kaip kalnų pelenai.)

2. Cvetajevų šeima gyveno jaukiame dvare viename iš senųjų Maskvos gatvių; praleista vasara vaizdingos vietos Maskvos sritis, Kalugos mieste Tarusa. Marinos tėtis buvo garsus profesorius, filologas, meno istorikė, mama, talentinga pianistė, kuri savo vaikams (Andrey, Asya, Marina) atvėrė nuostabų gamtos pasaulį ir atidavė į rankas geriausias pasaulio knygas, kilusi iš lenkų. -Vokietijos rusifikuota šeima.

Atmintinai skaitau eilėraštį „Knygos raudoname viršelyje“. ( Individuali užduotis)

Kas herojei brangu vaikystės prisiminimuose? Kodėl knygos yra „nekeičiami draugai“?

3. Jau būdama šešerių Marina Cvetajeva pradėjo rašyti poeziją ir ne tik rusiškai, bet ir vokiškai, prancūziškai. O kai jai buvo 18 metų, ji iš savo pinigų išleido kolekciją „Vakaro albumas“ (1910). Sprendžiant iš turinio, eilėraščiai apsiribojo siaurai buitiniais, šeimyniniais įspūdžiais.

Eilėraštis „Senosios Maskvos namai“ ( Individuali užduotis)

Kokia lyrinės herojės nuotaika, kas ją lėmė? (Liūdna, nes senoji Maskva, senovės miesto kultūros dalis, nyksta.)

Maskva ankstyvosiose kolekcijose yra harmonijos įsikūnijimas, praeities simbolis. Čia ir susižavėjimas sostine, ir meilė, ir švelnumas jai, Maskvos, kaip Tėvynės šventovės, jausmas. Šventumo, teisumo motyvas skamba daugumoje 1916 metų ciklo „Eilėraščiai apie Maskvą“ eilėraščių. Jis siejamas su aklų klajoklių, klaidžiojančių Kalugos keliu, įvaizdžiu, su lyrinės herojės įvaizdžiu:

Uždėsiu ant krūtinės sidabrinį kryžių,
Aš persižegnosiu ir tyliai leisiu savo keliu
Senuoju keliu palei Kalugą.
Kieno darbai primena šiuos motyvus?

(A. N. Nekrasova.)

4. Per visą jos gyvenimą Mariną supo daugybė žmonių. Jie buvo visiškai skirtingi ir skirtingai atskleidė jos poetinį ir žmogiškąjį talentą. Jos kuriami eilėraščiai sugrupuoti į ciklus, vienas jų skirtas A. Blokui. Tai aistringas meilės monologas, nors poetę Cvetajevą ji matė tik iš tolo, neprasitarė nė vienu žodžiu. Jai Blokas yra simbolinis Poezijos įvaizdis.

Klausomės „Eilėraščiai Blokui“.

Žvėris – guolis,
Klajoklis – kelias
Mirusieji – drakai
Kiekvienam savo.
Moteris - išardyti,
Karalius valdyti
Turiu pagirti
Tavo vardas.

Kaip jūs suprantate šias eilutes? (Pagrindinis Tsvetajevos tikslas yra šlovinti Bloką.)

5. A. Puškinas įvedė merginą į nepažįstamą jausmų pasaulį, pasaulį „slaptas, paslėptas suaugusiųjų“. Eilėraštis „Čigonai“ pažymėjo tokio elemento kaip Meilė suvokimo pradžią, o „Eugenijus Oneginas“ davė „drąsos, išdidumo, ištikimybės, likimo, vienatvės“ pamokas. Ji turėjo „savo“ Puškiną. Sakydama „mano“, Tsvetaeva apibrėžė savo požiūrį į poetą:

Puškinas yra toga, Puškinas yra schema,
Puškinas yra matas, Puškinas yra kraštas...
Puškinas, Puškinas, Puškinas - vardas
Dėkingumas yra kaip prakeiksmas.

6. Cvetajevai poetinis menas buvo „kasdienis darbas“, šventas, vienintelis amatas: „Netikiu eilėmis, kurios teka. Plyš – taip. Drąsus, veržlus frazės suskaidymas į atskiras semantines dalis, kad būtų beveik telegrafinis trumpumas. Kalbos veržlumas ir pertrūkis neįprastas tik todėl, kad joje atsispindi poeto dvasios būsena su greitu išgyvenamos akimirkos betarpiškumu. Jos poezijos spektras platus: nuo rusų liaudies pasakų – eilėraščių iki intymiausių psichologinių lyrikos. Nuolatinis, nenuilstamas darbas, parašyto keitimas, šlifavimas.

Achmatova taip pat traktavo poetinę kūrybą.

Ištrauka iš eilėraščio „Achmatova“:

Esame karūnuoti, kad būtume viena su jumis
Mes trypime žemę, kad dangus virš mūsų toks pat!
Ir tas, kurį sužeidė tavo mirtingas likimas,
Jau nemirtingam, ant mirtingojo nusileidžia lova.

Mano melodingame mieste dega kupolai.
O paklydęs aklas šlovina Šviesųjį Gelbėtoją.
Ir aš tau duodu savo varpų krušą,
Achmatova! - be to, mano širdis.

Kuo panašūs du poetai? (Jie gyvena toje pačioje žemėje, yra amžininkai.)

Kaip lyrinė herojė siejasi su Achmatova? (Gerbia, vertina, lenkia talentą, dovanoja jai savo miestą - Maskvą.)

Cvetajevai būdinga atsigręžti į „tu“, viską sąmoningai pajungdama savo svajonei. Bet asmeninis jų bendravimas vyko jau 1941 m., kai poetės ilgai kalbėjo vienos.

7. Marinos Cvetajevos poezija neįsivaizduojama be meilės temos: „Mylėti – žinoti, mylėti – mokėti, mylėti – apmokėti sąskaitą“. Meilė Cvetajevai visada yra „lemtinga dvikova“, visada ginčas, konfliktas ir dažniau pertrauka. Neįtikėtinas atvirumas, atvirumas – išskirtiniai poetės lyrikos bruožai. Herojė įsitikinusi, kad ir laikas, ir atstumas priklauso nuo jausmų:

Švelnus ir neatšaukiamas
Niekas mūsų neprižiūrėjo...
Bučiuoju tave – per šimtus
Skiriasi metai.

Dainos atlikimas pagal M. Cvetajevos eiles „Man patinka, kad tu su manimi nesergi...“

Koks yra eilėraščio veikėjų santykis?

Ar jie gali tapti meilužiais? (Ne, eilėraštis skirtas būsimam sesers Anastasijos vyrui M. Mints).

8. Cvetajeva skyrė eilėraščius artimiems žmonėms: draugams - poetams, močiutei, vyrui, Sergejui Jakovlevičiui Efronui, vaikams, dukrai Alijai ir sūnui Džordžui.

Eilėraštis „Alya“ (ištrauka)

Nežinau kur tu ir kur aš.
Tos pačios dainos ir tie patys rūpesčiai.
Tokie draugai yra su tavimi!
Tokie našlaičiai yra su jumis.
Ir mums abiem taip gera...
Benamiai, bemiegiai ir našlaičiai...
Du paukščiai: šiek tiek aukštyn - mes dainuojame,
Du klajokliai: maitinamės pasauliu.

Apie ką eilėraštis? (Apie mamą ir dukrą) Kokie herojų santykiai? (Jie padeda ir palaiko vienas kitą.)

Kaip jų likimas? (Ne namie, jie klajokliai, našlaičiai.)

Marinos Cvetajevos ir Sergejaus Efrono sūnus gimė tremtyje, kur jos vyras atsidūrė su savanorių baltųjų armijos likučiais, o 1922 metais Marina taip pat išvyko į užsienį. Gyvenimas tremtyje buvo sunkus. Emigrantų žurnalams nepatiko sąžiningi, nepaperkami Cvetajevos eilėraščiai. „Mano skaitytojas liko Rusijoje, kur mano eilėraščiai... nepasiekia“, – apgailestavo ji.

Fragmentas „Eilėraščiai sūnui“ (1932).

Nei į miestą, nei į kaimą -
Eik, mano sūnau, į savo šalį, -
Iki krašto - į visus kraštus atvirkščiai!
Kur grįžti – pirmyn
Eik, ypač pas tave,
Rusijos nematė
Mano vaikas... Mano?
Jos vaikas!

Kokį norą išreiškia poetė? (Ji nori, kad jos sūnus gyventų Rusijos žemėje, apgailestauja, kad nematė Rusijos, bet jis yra jos sūnus.)

9. 1939 metais M. Cvetajeva grįžo į tėvynę.

Netoliese nėra draugų, nėra būsto, nėra darbo, nėra šeimos (vyro nėra gyvo, Ariadnės likimas nežinomas, susvetimėjimas su sūnumi). Po asmeninių nelaimių jungu, vienišas, psichikos depresijos būsenoje, Didžiojo pradžioje Tėvynės karas, 1941 m. rugpjūčio 31 d. Marina Cvetaeva nusižudė.

Eilėraštis: „Žinau, mirsiu auštant! Kuris iš dviejų…”

Aš žinau, kad mirsiu auštant! Ant kurio iš dviejų
Kartu su kuriuo iš dviejų – nespręskite pagal užsakymą!
Ak, jei būtų įmanoma, kad mano fakelas būtų užgesintas du kartus!
Taip kad vakaro aušra ir ryte iškart!
Šokio žingsnelis praėjo ant žemės! Dangaus dukra!
Su pilna prijuoste rožių! - Nelaužyk daigelio!
Aš žinau, kad mirsiu auštant! - Vanagų ​​naktis
Dievas nesiųs mano gulbės sielai!
Švelniai švelnia ranka atimkite nepabučiuotą kryžių,
Aš skubėsiu į dosnų dangų paskutinių sveikinimų.
Išskirkite aušrą - atsakančioje šypsenoje nukirskite ...
– Liksiu poetas net mirštančioje žagsėjime.

IV. Išvada, santrauka.

1. Ką galima pasakyti apie lyrinę heroję Tsvetajevą? (Moteris išdidi, stipri, ryžtinga, mylinti, ištikima, savanaudiška. Ji sugeba draugauti ir mylėti.)
2. Ar artimi lyrinės herojės ir poeto įvaizdžiai? (Lyrinės herojės įvaizdyje atsiskleidžia autorės asmenybė. „Mano eilėraščiai yra dienoraštis“, – rašė Cvetajeva. O dienoraščiu patiki slapčiausios mintys, paslaptys, svajonės, viltys.)
3. Kokioms temoms skirti Marinos Tsvetajevos eilėraščiai? (Meilė, draugystė, poeto paskyrimas, Tėvynė, klajonės.)

V. Baigiamosios kalbos.

Marina Tsvetaeva paliko reikšmingą kūrybinį palikimą: lyrinės poezijos knygas, septyniolika eilėraščių, aštuonias poetines dramas, autobiografinę, memuarinę ir istorinę-literatūrinę prozą, laiškus, dienoraščio įrašus. Jis niekada nebuvo padirbtas taip, kad atitiktų skaitytojų ir leidėjų skonį. Jos eilėraščių stiprybė – ne vizualiuose vaizduose, o nuolat kintančių, lanksčių ritmų tėkmėje. Bet kuris jos darbas yra pavaldus širdies tiesai. Jos eilėraščiai melodingi, nuoširdūs, žavūs, todėl į juos kreipiasi kompozitoriai, atsiranda nuostabių dainų. Tikrasis mene niekada nemiršta. 1913 metais M. Cvetajeva užtikrintai pareiškė:

mano eilėraščiai
Kaip brangūs vynai
Ateis tavo eilė.

VI. Namų darbas: perskaitykite ir analizuokite eilėraštį „Jaunystė“. Žinutė: „Marina Cvetajeva ir Sergejus Efronas“. Išmok savo mėgstamą eilėraštį.

Pamoka „M.I. Tsvetajevos poezija kaip lyrinis eros dienoraštis

Tikslai: supažindinti su poetės gyvenimu ir kūryba; kelti studentų susidomėjimą Cvetajevos asmenybe ir jos kūriniais, lavinti monologinio kalbėjimo ir raiškiojo skaitymo įgūdžius, gebėjimą kalbėti su auditorija, konspektuoti paskaitų įgūdžius, kelti pasididžiavimo turtingumu jausmą. ir šio unikalaus poeto kūrybos įvairovę.

Per užsiėmimus

Mokytojo žodis. "Sunku kaip poetui kalbėti apie tokią beribę. Nuo ko pradėti? Kur baigti? Ir ar apskritai įmanoma pradėti ir baigti, jei apie ką aš kalbu: Siela yra viskas - visur - amžinai." (Marina Cvetajeva. „Žodis apie Balmontą“)

Į mano taip anksti parašytus eilėraščius
Kad aš nežinojau, kad esu poetas,
Nuplėšta kaip purslas iš fontano
Kaip kibirkštys iš raketų
Plyšta kaip maži velniukai
Šventovėje, kur miegas ir smilkalai
Į mano eilėraščius apie jaunystę ir mirtį
- Neskaitytos eilutės! -
Parduotuvėse išsibarstę dulkėse
(Kur niekas jų nepaėmė ir neima),
Mano eilėraščiai – kaip brangūs vynai
Ateis tavo eilė.

2 studentas . Tokiam pasitikėjimui buvo pagrindo, nes pati rusų kultūra išugdė būsimą poetą. Marinos Cvetajevos tėvas Ivanas Vladimirovičius Cvetajevas, Maskvos universiteto profesorius, menotyrininkas ir filologas, vėliau tapo Rumjantsevo muziejaus direktoriumi ir Dailės muziejaus įkūrėju. Motina Marija Aleksandrovna Main kilusi iš rusifikuotų lenkų-vokiečių šeimos, buvo talentinga pianistė, jos grojimu žavėjosi puikus kompozitorius Antonas Rubenšteinas. Namų pasaulį persmelkė nuolatinis domėjimasis menu, muzika. O 1892 m. rugsėjo 26 d. senojoje Maskvos juostoje Trekhprudny, name Nr. 8, sužibo rusų poezijos žvaigždė - gimė Marina Cvetaeva.

raudonas šepetys
Šermukšnis nušvito.
nukrito lapai,
Aš gimiau.
Šimtai ginčijosi
Varpai.
Diena buvo šeštadienis:
Jonas teologas.
Man iki šios dienos
noriu graužti
karštas šermukšnis
Kartus teptukas.

1 studentas. Marija Aleksandrovna svajojo apie sūnų, net buvo pasirinktas vardas - Aleksandras. Bet gimė mergaitė. M. Cvetajeva atsiminimuose rašė: „Kai vietoj trokštamo, iš anksto nulemto, beveik užsakyto sūnaus Aleksandro gimiau tik aš, mama pasakė: „Bent bus muzikantas.“ Kai pirmasis, akivaizdžiai beprasmis: žodžiai. pasirodė „gama“, mama tik patvirtino: „Aš tai žinojau“, ir iškart pradėjo mane mokyti muzikos: galiu pasakyti, kad gimiau ne gyvenimui, o muzikai.

(Eilėraščio garso įrašas)

Kas iš akmens, kas iš molio, -
O aš sidabrinė ir spindi!
Man rūpi - išdavystė, mano vardas Marina,
Aš esu mirtinga jūros puta.
Kas iš molio, kas iš mėsos -
Karstas ir antkapiai...
- Jūros šriftu pakrikštytas - ir skrendant
Jo – nepaliaujamai sulaužytas!
Per kiekvieną širdį, per kiekvieną tinklą
Mano valia pralaužs.
Aš – ar matai šias tirpstančias garbanas? -
Jūs negalite pagaminti žemiškos druskos.
Traiškydamas ant granito kelių,
Aš prisikėlęs su kiekviena banga!
Tegyvuoja putos - linksmos putos -
Aukštos jūros putos! (eilėraščio analizė – 1 grupė)

2 studentas. Mama džiaugėsi nepaprasta muzikinis gebėjimas dukra, svajojo ją užauginti pianiste. Tačiau mergaitei tebuvo ketveri, kai Marija Aleksandrovna savo dienoraštyje rašė: "Vyriausiasis vis vaikšto ir murma eilėraščius. Gal mano Marusja bus poetė?" Pati Marina Ivanovna apie save sakys: "Rašau eilėraščius nuo 6 metų. Rašau nuo 16 metų."

1 studentas. Po ankstyvos motinos mirties (Marinai tada buvo tik 8 metai, jaunesniajai seseriai Asya - 6) susidomėjimas muzika pamažu blėsta, tačiau stiprėja kitas pomėgis - poezija. Jaunoji Tsvetaeva rašo poeziją ne tik rusų, bet ir vokiečių bei prancūzų kalbomis. Nieko iš nieko nesiskolinkite, nemėgdžiokite, nesileiskite svetimų įtakų, „būk savimi“ – taip Cvetajeva išėjo iš vaikystės ir tokia išliko amžiams.

Marina išleido pirmąją knygą „Vakaro albumas“ dėl ne literatūrinių priežasčių; kaip ji pati vėliau sakė – „mainais už meilės prisipažinimą žmogui, su kuriuo kitaip negalėjo paaiškinti.“ Kieme – 1911 metų žiemos pradžia. Tuo metu buvo išleista labai daug poezijos rinkinių. Ir vis dėlto pirmoji vis dar nežinomos Marinos Tsvetajevos knyga iškart sulaukė kritiškų atsakymų. Pirmasis, labai teigiamai, knygą įvertino poetas Maksimilianas Vološinas.

2 studentas. Sergejus Efronas: Jie susitiko 1911 m. gegužės 5 d. apleistoje Koktebelio pakrantėje. „Žiūrėdama jam į akis ir iš anksto viską perskaičiusi, Marina pagalvojo: jei jis nueis ir padovanos karneolį, tai ji ištekės už jo. Žinoma, šį karneolį jis rado iš karto, prisilietęs, nes savo nenuplėšė. pilkos akys nuo jos žalumynų". Marina Cvetajeva ir Sergejus Efronas susituokė 1912 m. sausio 27 d. Sergejus savo mylimajai padovanojo žiedą, m. viduje ant kurio buvo išgraviruota vestuvių data ir vardas Marina.

(Eilėraščio skaitymas ir analizė – 2 grupė)

Aš iššaukiančiai nešioju jo žiedą!
– Taip, Amžinybėje – žmona, ne popieriuje! -
Jo veidas per siauras
Kaip kardas.
Jo burna tyli, kampuota žemyn.
Nepaliaujamai puošnūs antakiai.
Tragiškai susiliejo jo veide
Du senoviniai kraujai.
Jis plonas su pirmuoju šakų subtilumu.
Jo akys gražiai nenaudingos! -
Po išskėstų antakių sparnais -
Dvi bedugnės.
Jo asmenyje esu ištikimas riteriškumui,
Visiems, kurie gyvenote ir mirėte be baimės! -
Tokie - lemtingais laikais -
Jie kuria posmus – ir pereina prie kapojimo bloko.

1 studentas. Tada Marina dar nežinojo, kiek sielvarto jai ir jos vaikams atneš ištikima, pasiaukojanti, beatodairiška meilė. : Ir apskritai jos eilėraščiai apie meilę dažniausiai būna tragiški. Cvetajeva įsitikinusi, kad moteris visada teisi, kai kenčia, moteris visada graži, kai myli. Visų paliktų, iškritusių iš meilės, apleistų Įsimylėjėlių dvasinio grožio niekas nėra matęs, patyręs ar perteikęs geriau.

2 studentas Tsvetaeva buvo susipažinusi su daugeliu XX amžiaus pradžios poetų. Ji žavėjosi Bryusovo ir Pasternako, Majakovskio ir Achmatovos poezija. Tačiau jos poetinis stabas buvo Aleksandras Blokas. Cvetajeva jį matė du kartus, per savo kalbas Maskvoje 1920 m. gegužės 9 ir 14 d., bet nedrįso prie jo prieiti. Marina visą gyvenimą nešė žavėjimąsi poetu, kurį vadino „tvirta sąžine“.

(Eilėraščio skaitymas ir analizė – 3 grupė)

Tavo vardas yra paukštis tavo rankoje
Tavo vardas yra ledas ant liežuvio.
Vienas lūpų judesys.
Jūsų vardas yra penkių raidžių.
Skrendant pagautas kamuolys
Sidabrinis varpelis burnoje.
Akmuo, įmestas į ramų tvenkinį
Atsidusk kaip tavo vardas.
Lengvame naktinių kanopų spragtelėjime
Garsiai tavo vardas griaustinis.
Ir pakviesk jį į mūsų šventyklą
Garsiai spustelėja gaidukas.
Tavo vardas – o, tu negali! -
Tavo vardas yra bučinys į akis
Švelniame slenkančių vokų šaltyje.
Tavo vardas yra bučinys sniege.
Raktas, ledinis, mėlynas gurkšnis.
Su tavo vardu - gilus miegas (analizė)

1 studentas. Daug metų trukusi draugystė sujungė Mariną Tsvetajevą su Borisu Pasternaku. Jai jis buvo vienintelis žmogus žemėje, galintis išgirsti ir palaikyti ją be žodžių nevilties akimirką.

Atstumas stovint: verstos, mylios:
Mes buvome rasos - pasodintos, rasos - pasodintos,
Būti tyliam
Dviejuose skirtinguose žemės kraštuose.
Atstumas stovint: verstos, davė:
Buvome suklijuoti, išlituoti,
Dviejose rankose jie išsiskyrė, nukryžiavo,
Ir nežinojo, kad tai lydinys
Įkvėpimas ir sausgyslės:
Nesiginčijo - ginčijosi,
Stratifikuotas:
Siena ir griovys.
Jie mus apgyvendino kaip erelius -
Sąmokslininkai: mylių, davė:
Nenusiminusi – pasimetusi.
Per žemės platumų lūšnynus
Išsklaidė mus kaip našlaičius.
Kuris, na, kuris kovo mėnuo?!
Jie mus sulaužė – kaip kortų kaladę (analizė – 4 grupė)

1 studentas. 1922 m. Marina Cvetajeva, išvarginta ilgo išsiskyrimo su vyru, su dukra išvyksta į užsienį pas Sergejų, kuris atsidūrė baltųjų emigracijos gretose.

Emigracija sutiko Tsvetajevą kaip bendraminčius. Bet paskui viskas pasikeitė. Emigrantų žurnalai pamažu nustojo spausdinti jos eilėraščius. Aplink kurčia vienatvės siena užsidarė vis arčiau. „Mano skaitytojas lieka Rusijoje, kur mano eilėraščiai nepasiekia...“ – rašė Marina Cvetaeva. Būdama 17 metų tremtyje, ji nuolat galvojo apie Tėvynę. 1934 metais buvo parašyta nuostabi poema „Tėvynės ilgesys“:

Namų ilgesys! Ilgam laikui
Atidengta migla!
Man visai nerūpi -
Kur visi vieni
Būk ant kokių akmenų namuose
Pasivaikščiokite su turgaus pinigine
Į namus ir nežinodamas, kad tai mano,
Kaip ligoninė ar kareivinės.
Taigi kraštas manęs neišgelbėjo
Mano, tas ir akyliausias detektyvas
Išilgai visa siela, visuma – skersai!
Gimimo ženklas nebus rastas!
Kiekvienas laužas man yra svetimas, kiekviena šventykla man tuščia,
Ir viskas yra tas pats, ir viskas yra viena.
Bet jei pakeliui – krūmas
Atsikelia, ypač šermukšnis:

2 studentas. Tais pačiais metais Marina rašė: „Niekada nebuvau tokia vieniša kaip šis penkerių metų jubiliejus.

1 studentas. "Neturiu žmogaus, pas kurį galėčiau ateiti vakare, praleidęs dieną nuo pečių, kuris, atidaręs duris, tikrai apsidžiaugtų manimi. Nei vieno žmogaus, kurio nereikėtų prašyti iš anksto: „Ar galiu?“.

2 studentas. 1936–1937 metais Tsvetaeva jau ruošėsi išvykti į tėvynę. Pirma išėjo Ariadna, paskui Sergejus Jakovlevičius. 1939-ųjų vasarą Marina su Džordžu grįžo į Rusiją.

Būtent tada mūsų šalyje buvo žiauraus ir negailestingo teroro laikas. Sergejus Jakovlevičius ir Alja buvo apkaltinti išdavyste ir suimti.Jelabuga, kur Tsvetaeva praleido pirmuosius evakuacijos mėnesius, tapo paskutine Marinos gyvenamąja vieta. Nieko nebuvo, net darbo.

1 studentas. Skausmingai jį ištikusias baisias nelaimes išgyvenusio sūnaus išsiskyrimas smarkiai pablogino Marinos vienatvę. Ji toliau dirbo: ruošė rinkinį, daug vertėjo.

Bet Sergejaus nebebuvo! Ji nežinojo, kas atsitiko jos dukrai. Tarp jos ir sūnaus užsimezgė susvetimėjimo ruožas. Susitikimas su skaitančia Rusija neįvyko.

Šia paskutinės nevilties nata M. Cvetajevos darbas baigėsi. Tada buvo tik žmogaus egzistencija – ir to pakako:

Mokytojas. Ji pasirodė teisi. Šiandien atėjo eilė stipriai, sudėtingai tikrajai Cvetajevos poezijai, nes tikroji mene nemiršta.

Namų darbai:

1. Eilėraščių ,,Mūviu tavo žiedą su iššūkiu“ analizė (1914) „Eik tu, atrodai kaip aš:“ (1913) , „Šeivauogė“ (1931-1935)

Pamokos ##

Žodžiai M. Cvetajevos (1892-1941) . M. Cvetajevos poezija kaip lyrinis epochos dienoraštis. Išpažinties spalvaetaevskajadainų tekstai.

Irtaip, M. Cvetajeva.

Aiškinamasis raštas

pradžios rusų poezijos tyrimas leidžia atlikti lyginamąją tradicinės literatūros temos – Rusijos temos – raidos analizę A. Bloko ir S. Jesenino, M. Cvetajevos kūryboje. ir A. Achmatova.

Pamoka-seminaras tema: „M.I. Cvetajeva. Dainos tekstai. Rusijos tema yra svarbiausia poetės kūryboje “, yra vykdoma remiantis savarankiškas darbas mažose grupėse. Kiekvienos grupės užduotys suplanuotos taip, kad studentai atliktų savarankišką Rusijos temos raidos Tsvetajevos kūryboje tyrimą dėl asmeninio poetės likimo ir visos kartos, kuriai buvo lemta, likimo tragedijos. praeiti emigracijos išbandymą, o tėvynėje būti „svetimoje žemėje“.

Darbo su pamokos medžiaga etapai padeda ugdyti savarankiško darbo įgūdžius, domėjimąsi ir kūrybinę vaizduotę, pažintinę mokinių veiklą:

susipažinimas su Marinos Cvetajevos biografija ir aistra literatūrai bei rusų kultūrai;

pirmieji Cvetajevos eilėraščių rinkiniai ir jų pripažinimas

M. Vološinas;

Marinos Cvetajevos ir Sergejaus Efrono meilės istorija ir jos vyro garbinimas;

Rusijos temos plėtojimas emigracijos laikotarpiu (eilėraščiai, skirti sūnui);

poetės noras grįžti į tėvynę ir istorinės tėvynės grąžinimas sūnui;

lyginamoji eilėraščių „Tėvynė“ ir „Tėvynės ilgesys! Ilgam laikui…";

sudaryti kryžiažodžių klausimus pamokos tema ir atsakyti į klausimus;

išmokti mintinai vieną poetės eilėraštį (raiškiojo poetinio teksto skaitymo įgūdžio ugdymas).

Poeto ir valstybės santykių tema yra labai skaudi ne vienai rusų rašytojų ir poetų kartai. Reikšmingą vietą pamokoje užima Marinos Cvetajevos eilėraščių skaitymas – nuo ​​pirmojo, jaunatviško „Į mano taip anksti parašytus eilėraščius...“ iki filosofinio „Tėvynės ilgesys! Ilgai...“ ir „Mano Rusija, Rusija, kodėl tu taip ryškiai degai?

Tragiško poeto likimo temos tyrimas tragišku Rusijos istorinio likimo laikotarpiu (mokymosi metodas bendradarbiaujant)

Literatūros terminų kortelė-žodynas

TIKSLAS: supažindinti mokinius su poetės asmenybe, jos kūrybiniu palikimu;

tobulinti savarankišką darbą mažose grupėse pagal pažangias užduotis pamokos tema;

pradžios tobulinti Tėvynės temos plėtojimą rusų poezijoje XX a.

formuoti studentuose idėją apie kūrybingo žmogaus likimą totalitarinėje valstybėje.

PAMOKOS TIPAS : naujos medžiagos išmokimas savarankiško darbo pagrindu; pamoka – seminaras.

VYKDYMO METODAI: pokalbis, tyrimas - eilėraščių lyginamosios analizės darbas, dialoginės - individualios ir grupinės užduotys šia tema.

TARPSUBJEKTŲ SANTYKIAI:

Rusijos istorija. Rusija XX amžiaus pradžioje. Rusų emigracija po Spalio revoliucija 1917 m. Rusijos kultūra XX amžiaus pirmoje pusėje.

MATOMUMAS, PSO: M.I. portretas. Cvetajeva, eilėraščių rinkiniai, paroda pamokos tema, vaizdo klipas „Marinos Cvetajevos Tarusa“, Anastasijos Cvetajevos atsiminimų knyga, informatoriaus kortelės.

PAMOKOS EPIGRAFIJA: Parduotuvėse išsibarstę dulkėse.

(Kur niekas jų nepaėmė ir neima!)

Mano eilėraščiai – kaip brangūs vynai

Ateis tavo eilė. M. Cvetajeva (1913 m.)

„Mano Rusija, Rusija,

Kodėl taip ryškiai degate? M. Cvetajeva (1931)

RAŠYMAS LENTOJE:

Ar sutinkate su M. Cvetajevos teiginiu, kad„Kiekviena modernybė yra dabartyje – laikų, pabaigų ir pradžios sambūvis, gyvas mazgas – katėapiery tik pjauna.

LEKSINĖ DARBAS: palyginimai, metafora.

aš . Orgmomentas

1. Susirinkusiųjų ir mokinių pasirengimo pamokos pradžiai tikrinimas.

2. Studentų paruošimas naujos medžiagos suvokimui.

3. Pamokos temos ir tikslo komunikacija.

II. Mokytojo įžanginė kalba

1. Mokinys skaito eilėraštį „Prie mano taip anksti parašytų eilėraščių...“

2. Vaizdo klipo fone mokytoja paaiškina, kodėl būtina remtis M. Cvetajevos biografijos faktais.

III. Naujos medžiagos mokymasis remiantis sudėtingomis užduotimis.

BET. Vadovaujančios užduotys

Tema: „M.I. Cvetajeva. Gyvenimas. Kūrimas. Teismasbba"

B. Dirbkite su sudėtingomis užduotimis mažose grupėse (kai baigtaeUžduotyje atsižvelgiama į visos grupės ir kiekvieno dalyvio dalyvavimą joje).

A. 1. Marina Ivanovna Tsvetaeva gimė 1892 m. rugsėjo 26 d. Maskvoje Maskvos universiteto profesoriaus, Dailės muziejaus (dabar Puškino dailės muziejus) įkūrėjo ir direktoriaus Ivano Vladimirovičiaus Cvetajevo šeimoje. Motina - Marija Aleksandrovna Main - iš rusifikuotos lenkų-vokiečių šeimos, viena gabių Nikolajaus Rubinšteino mokinių. „Mama ir tėtis buvo visiškai skirtingi. Kiekvienas turi savo žaizdą širdyje. Mama turi muziką ir poeziją, tėtis – mokslą.

2. Marina Cvetaeva apie savo gimimą parašė eilėraštyje:

Kalnų pelenai nušvito raudonu šepečiu,

Nukrito lapai, aš gimiau.

Ginčydavosi šimtai varpų.

Ši diena buvo evangelisto Jono šabo diena.

"Raudonas šepetys...")

3. Dėl motinos ligos šeima dažnai turėjo kraustytis iš vienos vietos į kitą, taip pat ir į užsienį. Marina vaikystę praleido Trekhprudny Lane Maskvoje ir vasarnamyje, Okoje, netoli Tarusos miesto, Kalugos provincijoje. Būdama 16 metų Marina išvyko į pirmąją savarankišką kelionę - į Sorboną, kur išklausė senosios prancūzų literatūros istorijos kursą. Tuo pat metu ji padėjo tėvui sukurti muziejų – „mėgstamiausią šeimos protą“. Mirus motinai Marinai, kuri laisvai kalbėjo vokiškai ir Prancūzų kalba, praktiškai vedė visą savo tėvo užsienio susirašinėjimą.

4. Seserys Marina ir Anastasija anksti liko našlaitės. Motina mirė nuo tuberkuliozės, kai vyriausiajai buvo 14 metų, o jauniausiajai – 12. 1906 metų vasarą, grįžusi po kito gydymo, dar nepasiekusi Maskvos, Marija Aleksandrovna miršta.

B. 1. Ji pradėjo leisti būdama 16 metų, prieš revoliuciją Rusijoje buvo išleistos trys knygos.Irgi jos eilėraščių: „Vakaro albumas“ (1910), „Stebuklingas žibintas“ (1912), „Iš dviejų knygų“ (1913). Pirmasis poezijos rinkinys buvo išleistas 1910 m., Marinai mokantis gimnazijoje. Keliaudama į Koktebelį ji susipažįsta su Maksimilianu Vološinu.

1913 m. mirė tėvas Ivanas Vladimirovičius.

2. Pagrindinis pirmųjų poezijos rinkinių „Vakaras Albbong“ ir „Magic Lantern“ yra tai, kad jie rado brangų daiktąnjos, kaip poetės, svarbiausia savybė – asmens ir žodžio tapatumas. Maksimianas Vološinas labai gyrė pirmąjį poezijos rinkinį, sakydamas:

Jūsų knyga yra žinutė „iš ten“,

Labas rytas naujienos...

Aš jau seniai nepriėmiau stebuklų...

Bet kaip miela girdėti: „Yra stebuklas!

(Mokinys skaito eilėraštį "Tu atrodai kaip aš")

3. 1920-aisiais buvo išleistos dvi knygos tuo pačiu pavadinimu „Versts“, kuriose surinkti 1914-1921 m. Viena iš knygų nesulaukė pripažinimo ne tik tarp skaitytojų, bet ir poetų rate.

(Mokinys skaito eilėraštį "Kas iš akmens...")

1. Marinos Cvetajevos ir Sergejaus Efrono meilės istorija(individualių užduočių klausymas).

Koktebelyje jie susipažįsta su būsimu vyru Sergejumi Efronu, kuriam 17 metų. Po šešių mėnesių jie susituokė. 1912 m. buvo išleista antroji eilėraščių knyga „Stebuklingasis žibintas“ ir gimė pirmoji dukra Ariadnė. Tsvetaeva kreipėsi į Sergejų Efroną daugiau nei 20 eilėraščių. Štai Marinos laiško eilutės: „Jis nepaprastai ir kilniai gražus, gražus išore ir vidumi, genialiai gabus, protingas, kilnus. Siela, manieros, veidas – viskas motinoje. O jo mama buvo gražuolė ir herojė“. Ji paskendo laimėje, tikėjo gyvenimo pasakiškumu ir meilės amžinybe. Meilė pakeitė savo išvaizdą ir apšvietė Marinos Tsvetajevos poeziją.

(Mokinys skaito eilėraštį „Laukiu ant dulkėtų kelių“)

2. Didingi ir verti praeities herojų veidai atsispindėjo Sergejaus išvaizdoje, todėl 1913 m. gruodžio 26 d. parašyta poema skirta Cvetajevai dvyliktokų generolams, bet skirta jos vyrui:

Visos viršūnės tau buvo mažos

Ir minkšta - pati pasenusi duona,

O jaunieji generolai

Jūsų likimai.

(Mokinys skaito eilėraštį „Dvyliktųjų metų generolai“)

G. Rusijos temos raidos pradžia M. Cvetajevos kūryboje siejama su Maskva, kurioje, nepaisydama išgyvenimų ir gyvenimo nepatogumų, jautėsi lengvai ir laimingai. Eilėraščių ciklas apie Maskvą – Marinos Cvetajevos Maskva: senovinė ir didinga, išdidi ir herojiška, tradicinė ir liaudiška.

„Eilėraščiai apie Maskvą“)

D. 1. Emigracijos ir tremties metai 1922-1939 Marinos Cvetajevos vyras Sergejus Efronas buvo karininkas, kariavo savanorių armijoje ir emigravo kartu su šios kariuomenės likučiais. Verstos kolekcijos atmetimas ir nereikalingumo jausmas Rusijoje, nežinomas vyro likimas, buities netvarka, dukros mirtis, badas buvo pagrindinės jos emigracijos priežastys.

Eilėraščių ciklas „Gulbių stovykla“ skirtas Baltajai armijai. Tai rekviem už pasmerktą auką baltųjų judėjimui, rekviem už liūdną vyro kelią. Jie susipažino Berlyne, persikėlė į Prahą, kur gyveno trejus metus, o paskui išvyko į Prancūziją, kur gyveno trylika su puse metų.

2. Tėvynės netekties tragedija išliejama Cvetajevos emigrantų poezijoje, opozicijoje jai pačiai – rusiškai – viskam, kas nerusiška ir todėl svetima. Individualus „aš“ tampa vieno rusiško „mes“ dalimi:

Mano Rusija, Rusija

Kodėl taip ryškiai degate?

(Mokinys skaito eilėraštį "Liucina")

3. Pagrindinis motyvas – tragiškas Tėvynės praradimo garsas, našlystė ir ypač namų ilgesys:

Kiekvienas namas man svetimas, kiekviena šventykla tuščia,

Ir viskas yra tas pats, ir viskas yra viena.

Bet jei pakeliui – krūmas

Atsikelia, ypač šermukšnis.

(Mokiniai skaito eilėraščius „Namų ilgesys! Ilgam laikui…" Ir "Tėvynė")

4. Marina Tsvetaeva svajojo grįžti į tėvynę bet dauguma grįžta istorinė tėvynė sūnus Jurgis (gim. 1925 m.).

(Mokiniai skaitė eilėraščius iš ciklo „Eilėraščiai mano sūnui“)

5. Vyriausioji dukra Ariadna Efron, kuri, pasak Marinos Cvetajevos, išaugo iš savo eilėraščių, dalijosi su mama visais savo vargais ir vargais bei išgėrė savo sielvartą iki soties (8 metai Stalino lageriuose, 6 metai tremties – ir tik paskui reabilitacija), rašė: „...Reikėjo tiek iškęsti ir iškentėti, kad augtume suprasdami savo mamą.

E.„Ir – svarbiausia – aš žinau, kaip jie mane mylės (skaityk – ką!) hešimtą metų!"

Grįžimas namo. 1939 m. birželio 12 d. Marina Cvetajeva iš Prancūzijos išplaukė į savo tėvynę pasitikti bėdų ir mirties. „Geležinio“ amžiaus pasaulis braukė jai gerklę kaip kilpa. Suimtas vyras ir dukra. Atidėti eilėraščių knygos išleidimą. A. Bloko, S. Jesenino, V. Majakovskio, N. Gumiljovo jau nebėra tarp gyvųjų. Nėra iš ko gyventi.

– Atleisk, aš negalėjau to pakęsti.

IV. Atlikite užduotis mažose grupėse Tėvynės tema dainų tekstuose

M. Cvetajeva.

V. Medžiagos konsolidavimas pagal mokinių atsakymus pamokos tema.

Kryžiažodžio sprendimas klausimų aptarimo metu.

Atmintinai skaitau M. Cvetajevos eilėraščius.

3. Medžiagos aptarimas klausimais. Apibendrinant pamokos medžiagą per pagrindinę citatą, kuri tapo Marinos Tsvetajevos gyvenimo įsitikinimu: „Kiekvienas modernusekaita dabartyje – laikų, pabaigos ir pradžios sambūvis, gyvas mazgas – katėapiery tik pjauna.

VI. Galutinis etapas pamoka.

Namų darbai.

308-318 p. (pagal S.A. Zinino ir V.A. Chalmajevo vadovėlį, 1 dalis), užpildykite gyvenimo ir kūrybinių ieškojimų lentelę. Išmok M. Cvetajevos eilėraštį.

Parašykite apmąstymą tema: „Kaip prasideda Tėvynė?

Įvertinimas. Apibendrinant pamoką.

Paraiška Nr.1

Užduotys mažose grupėse pamokos tema:

„M.I. Cvetajeva.Tėvynės, Rusijos „susirinkimo“ temaIrjachas M. Cvetajeva»

Paraiška Nr.2

Tema: M.I. Cvetajeva (1892–1941)

Savarankiškas darbas mažose grupėse

Lyginamoji eilėraščių analizė

M. Cvetajeva „Tėvynė“ ir „Tėvynės ilgesys! Ilgam laikui…"

Tikslas: 1. susipažinti su M. Cvetajevos eilėraščiais;

2. nustatyti, koks yra poeto įsipareigojimas Rusijos temai;

3. parašyti refleksiją

Pamokos tema: M. Cvetajevos poezija kaip lyrinis epochos dienoraštis

Pamokos vieta 11 klasės literatūros programoje:pirmosios pusės rusų dainų tekstų studija.

Pamokos tipas: Pamoka – naujos medžiagos studijavimas.

Išspręstos ugdymo problemos:pagilinti meno kūrinio, kaip žodžio meno, ypatybių supratimą, ugdyti gebėjimą atskleisti autoriaus teksto stilistines ypatybes, gebėjimą analizuoti lyrinį kūrinį formos ir turinio vienovėje, atskleisti. poetinė idėja apmąstymuose apie Cvetajevos kūrybą, naudojant teorines ir literatūrines koncepcijas.

Studentų veiklos organizavimo formos:analitinis darbas su literatūriniu tekstu, išraiškingas skaitymas ir skaitymas atmintinai, pokalbis taikant „kūrybinio pasinėrimo metodą“, darbas su lentelėmis – seminarai, darbas grupėse, lyrinio kūrinio analizė pagal pateiktą algoritmą, pasirengimas išvadoms apie specifiką. Cvetajevos eilėraščių.

Pagrindinė mokytojo veiklaRaktažodžiai: tyrimo metodas, UUD formavimo technologija, reflektyvi paskaita, euristinis metodas.

Technologijos: komunikacinis-dialogas.

Pamokos tikslai: susipažinti su Tsvetajevos biografijos faktais, kurie turėjo įtakos kūrybiškumui; atsižvelgti į jos poezijos temų įvairovę; ugdyti poetinio teksto analizės įgūdžius.

Užduotys moksleiviams:

Kognityvinis: sąmoningai kurti pranešimus, įskaitant kūrybingus; ištraukti ir susisteminti informaciją; palyginkite ir įvertinkite.

Reguliavimo: kontroliuoti rezultatą, pabrėžti ir formuoti tai, kas išmokta ir ko dar reikia išmokti; tinkamai priimti pasiūlymus dėl klaidų taisymo.

Komunikacinis:kurti monologinius teiginius, vesti dialogą; mokėti klausytis; vykdyti abipusę kontrolę.

Tarpdisciplininis bendravimas;istorija, muzika, rusų kalba, gynybos pramonė.

Planuojami edukaciniai rezultatai:suprasti literatūros, kaip verbalinio meno reiškinio, vaizdinį pobūdį, nustatyti kūrinio sąsajas su kūrybos epocha, suprasti autoriaus poziciją ir išreikšti požiūrį į ją, gebėti apibrėžti sąvokas, kurti apibendrinimus, nustatyti analogijas, klasifikuoti, nustatyti priežasties-pasekmės ryšius, daryti išvadas; semantinis skaitymas, gebėti dirbti savarankiškai ir grupėje, koreliuoti savo veiksmus su planuojamais rezultatais, sąmoningai naudoti kalbos priemones pagal bendravimo užduotį; ugdyti meilę ir pagarbą rusų literatūrai, emocinį reagavimą, ugdyti estetinį skonį.

Įranga: pristatymas šia tema naudojant nuotraukas iš M. Cvetajevos šeimos albumo; A. Freindlicho atliekamų eilėraščių įrašas; romanso „Man patinka...“ įrašas, skambūs muzikiniai fonai; S. Rachmaninovo „Koncertas Nr. 2 fortepijonui ir orkestrui“; L. Bethoveno „Mėnesienos sonata“; ciklas „Metų laikai“ „Spalis“.

Užsiėmimų metu:

Eilėraščiai yra gyvenimas.

M. Cvetajeva

Prieštekstinis pamokos struktūrinis elementas.

1 etapas. Įėjimas į pamokos temą.

Mokinių orientacija į pamokos temą.(M. Cvetajevos poezija kaip lyrinis epochos dienoraštis)

Pranešimas apie mokomoji medžiaga pamoka, apie IKT panaudojimą pamokoje, apie darbo formas ir rūšis. Išvados ir apibendrinimai pagal pamokos temą ir tikslus (poetės kūrybos tyrimas laiko kontekste. Naudojant pristatymą su nuotraukomis iš M. Cvetajevos šeimos albumo; M. Cvetajevos eilėraščių įrašai, atliekami A. Freindlicho, klausomasi muzikinių kūrinių),

Mokytojas pamokos pabaigoje informuoja ir orientuoja mokinius apie grįžtamojo ryšio priemones.

2 etapas. Pasirengimas įvesti tekstą.

Anksčiau įgytų žinių aktualizavimas, fragmentiškas namų darbų patikrinimas (mokiniai duoda Trumpas aprašymas k. 19 - n. 20 amžiaus) .

skaidrė 1

Mokiniams pristatomas M. Cvetajevos portretas romanso „Man patinka...“ fone.

Mokytojas paprašykite mokinių įvardyti autoriųžodžius. (Mokinio atsakymas.)

Mokytojas Manau, visi atpažinote romansą iš filmo „Likimo ironija, arba Mėgaukitės vonia“, bet tikriausiai ne visi žino, kad žodžius šiai dainai parašė Marina Cvetaeva.

Tarp puikių poetų vardų Sidabro amžius kartu su Anos Achmatovos vardu ryškia žvaigžde dega ir Marinos Cvetajevos vardas. Gyventi didžiuliu laiku, nepaisant buitinių rūpesčių ir tragiškų įvykių Asmeninis gyvenimas, savo buvimo prasmę poetė įžvelgė poezijos tarnyboje.

Ir man padės asistentė - Nekrasova Ksenia, kuri šiandien pasirodys M. Cvetajevos įvaizdyje.

Mokytojas: Užsirašykite: Mūsų pamokos tema...

Pažvelkite į mūsų pamokos epigrafą. Tai yra Tsvetajevos žodžiai.Kaip jūs suprantate Tsvetajevos žodžius? Ką reiškia žodis "būtis"?

Leksinis darbas.

Pradžios knyga (knyga) - 1. Gyvenimas, egzistencija. 2. Suvestinė materialines sąlygas visuomenės gyvenimą. Čia žodis vartojamas 1-ąja reikšme. Įrašykite į užrašų knygelę.

Kodėl jie pasirinkti kaip šios dienos pamokos epigrafas? (Atsakymas turėtų būti toks, kad poezija yra autoriaus gyvenimo atspindys)

Pamokos teksto elementas

3 etapas.

Mokytojas: Šiandien pamokoje kartu vartysime gyvenimo ir kūrybos puslapius, pamatysime, kaip jos likimas atsispindėjo eilėse. Lentoje yra klausimai, į kuriuos atsakymus suformuluosite pamokos pabaigoje.

Rašymas lentoje:

Mokytojas: Ir mes paliksime pačią Tsvetajevą pradėti pasakojimą apie poetės gyvenimą, klausytis jos autobiografijos eilučių:

skaidrė 2

Asistentas: „Kas pagamintas iš akmens,

kuris pagamintas iš molio,

O aš sidabrinė ir spindi!

Man rūpi sukčiavimas

Mano vardas Marina

Aš esu mirtinga jūros puta ... "

Mokytojas: Marina Tsvetaeva yra įspūdinga, netgi pretenzinga. Atrodo kaip pseudonimas, bet už gėlės pavadinimo slypi aistrų begalybės klajoklio siela. Visur – ne namie, visada – ne turtingas. Apskritai, nelabai pasisekė.

3 skaidrė

Asistentas skaito

raudonas šepetys

Šermukšnis nušvito.

nukrito lapai,

Aš gimiau.

Šimtai ginčijosi

Varpai.

Diena buvo šeštadienis:

Evangelistas Jonas...

Mokytojas: Ar kas nors žino, kokia tai šventė? (Jonas teologas- pateko į krikščionių religijos istoriją kaip vienas iš apaštalų ir evangelistų, sugebėjęs perteikti pasauliui Jėzaus Kristaus gyvenimo ir pamaldžių darbų įrodymus.. )

Mokytojas: Kokia šiandien šventė? (Gruodžio 19-ąją Rusijos stačiatikių bažnyčia švenčia Šv. Mikalojaus Stebukladario dieną. Šventasis Nikolajus laikomas keliautojų ir jūreivių globėju. Ir jis yra vienas iš labiausiai gerbiamų šventųjų ortodoksų pasaulyje.)

Asistentas : Gimiau 1892 m. rugsėjo 26 d. (senuoju stiliumi) Maskvoje.(L. Bethoveno „Mėnesienos sonata“)

4 skaidrė Mano tėvas yra kunigo sūnus, filologas, Bolonijos universiteto daktaras, meno istorijos profesorius, iš pradžių Kijevo universitete, vėliau Maskvos universitete, Rumjantsevo muziejaus direktorius, pirmojo Rusijos dailės muziejaus įkūrėjas ir vienintelis kolekcininkas. Menas Maskvoje. Darbo herojus. Jis mirė Maskvoje, netrukus po muziejaus atidarymo. Biblioteka, didžiulė, sunkiai įsigyjama, neužimant nė vieno tomo, atiteko Rumjantsevo muziejui.

5 skaidrė Motina – lenkų kunigaikščio kraujo, Rubinšteino mokinė, reta gabi muzikai. Ji anksti mirė. Muziejui atidavė ir jos, bibliotekos (jos ir senelio) eilėraščius. Taigi Maskva iš mūsų, Cvetajevų, paveldėjo tris bibliotekas. Būčiau atidavęs savąjį, jei revoliucijos metais nereikėtų jo parduoti.

... Rašau poeziją nuo 6 metų. Rašau nuo 16 metų. Rašiau ir prancūziškai, ir vokiškai. Aš nežinau literatūrinės įtakos, aš žinau žmonių...

Mėgstamiausi dalykai pasaulyje: muzika, gamta, poezija, vienatvė.

6 skaidrių mokytojas: Tsvetajevai turėjo didelę biblioteką, o Marinos meilė knygoms pasireiškė labai anksti. Tai buvo pirmoji ir visą gyvenimą trunkanti meilė. Meilė knygoms negalėjo neatsispindėti M. Cvetajevos kūryboje. Štai vienas pirmųjų jos eilėraščių „Knygos raudonu viršeliu“.Mokytoja atkreipia dėmesį, kad šis eilėraštis buvo pateiktas grupiniam darbui.

Raudonai įrištos knygos(Asistentas skaito mintinai)

Iš vaikų gyvenimo rojaus

Nepakitę draugai

Šiek tiek lengva pamoka išmokta

Ant šviestuvų mirga šviesos...

Namuose gera skaityti knygą

Pagal Griegą, Šumaną, Cui

Sužinojau apie Tomo likimą.

Čia su deglu Injun Joe

Klaidžioti urvo prieblandoje...

O aukso laikai

O auksiniai vardai

Mokytojas Kokius jausmus jumyse sukelia šis kūrinys? (Būtina atskirti autoriaus jausmus nuo mokinių emocijų)

7 skaidrė

Mokytojas: M. Cvetajevos kūriniai pasirodė spaudoje 1910 m., kai būdama 18 metų ji išleido savo pirmąją eilėraščių knygą “Vakaro albumas ». Nepaisydama priimtų literatūrinio elgesio taisyklių, Tsvetaeva ryžtingai pademonstravo savo nepriklausomybę. Ji poezijos rašymą pristatė ne kaip profesinį užsiėmimą, o kaip privatų reikalą ir tiesioginę saviraišką.

Mokytojas: Pagalvokite ir atsakykite į klausimus:

Kaip vaikystės prisiminimai atsispindėjo M. Cvetajevos kūryboje? Kokie eilėraščiai? Nurodykite temas, jausmus.

8 skaidrė (fono ciklas „Metų laikai“ „Spalis“)

Mokytojas: 1911 m. gegužės 5 d. Tsvetaeva atvyko į Koktebelį aplankyti poeto Maksimiliano Vološino. Juodosios jūros pakrantėje Tsvetaeva susitiko su Sergejumi Efronu. Tai buvo meilė nuo pirmos dienos – ir visam gyvenimui.

Pagalvok apie tai:

Marina ir Sereža gimė tą pačią dieną, rugsėjo 26 d., tačiau Marina buvo metais vyresnė.

Tais pačiais 1941 metais Marina nusižudė.

Jei kas nors pasakys, kad tai atvejis, sutapimas, jis klys. Tai yra likimas. Karštas likimas!

Jam buvo septyniolika, jai aštuoniolika. Jis padovanojo jai karneolio karoliuką Koktebelio pakrantėje...

Laiškai, kuriuos jie rašė vienas kitam visą gyvenimą, negali būti skaitomi be aistros, tai epistolinio žanro pavyzdžiai, jie šokiruoja, neįmanomas aistrų intensyvumas ...

Mokytojas: kas yra epistolinis žanras? Kokiuose darbuose jį sutikome?

Asistentas: „Gyvenu tikėjimu mūsų susitikimu. Be tavęs man nebus gyvenimo, gyvenk! Nieko iš tavęs nereikalausiu – man nieko nereikia, išskyrus tai, kad tu gyvas.

Rūpinkis savimi, aš tave užburiu... Telaimina tave Dievas. Jūsų M."

Mokytojas: Taigi, „Tu“ jie buvo visą gyvenimą. Per karus, svetimas virtuves, nuskurdusį gyvenimą, skuduruose – bet ant „Tu“! Šiame „tu“ buvo ne susvetimėjimas, o pasididžiavimas su pasitikėjimu artimu, pagarba jam.

Mokytojas: Marinos Cvetajevos eilėraščiai, skirti jos vyrui Sergejui Efronui, persmelkti pasididžiavimo, pagarbos ir meilės jausmu. Klausykite vieno iš šių eilėraščių, parašytų 1914 m., praėjus 2 metams po jų vestuvių.

Asistentas:

S.E.

Aš iššaukiančiai nešioju jo žiedą!

Taip, Amžinybėje – žmona, ne popieriuje!

Jo veidas per siauras

Kaip kardas.

Nepaliaujamai puošnūs antakiai.

Tragiškai susiliejo jo veide

Du senoviniai kraujai.

Jis plonas su pirmuoju šakų subtilumu.

Dvi bedugnės.

Tokie - lemtingais laikais -

Jie kuria posmus – ir pereina prie kapojimo bloko.

Mokytojas: Kaip tai pasirodo prieš mus lyrinis herojus? Kaip Cvetajeva „tapo“ Efrono portretą? Kokios jus sieja asociacijos?

Mokinių atsakymai Herojaus įvaizdyje nėra nieko drąsaus ir išskirtinio, tačiau portretas yra gerai nupieštas:

"…Jo veidas

Kaip kardas.

Jo burna tyli, kampai žemyn,

Nepaliaujamai puošnūs antakiai...

... Jis plonas su pirmu šakų subtilumu.

Jo akys gražiai nenaudingos!

Po išskėstų antakių sparnais

Dvi bedugnės…“

Su visu išoriniu įvaizdžio nepretenzingumu turime riterio įvaizdį

«… Jo asmenyje esu ištikimas riteriškumui,

Visiems, kurie gyvenote ir mirėte be baimės!

Tokie - lemtingais laikais -

Sukurkite posmus ir pereikite prie kapojimo bloko».

Leksinis darbas su žodžiais: strofai, kapojimo blokas.

9 skaidrė

Mokytojas: Taip, iš tiesų, eilutės apie kapojimą pasirodė pranašiškos: 1941 m. jis buvo nušautas. M. Cvetajeva vyrui skyrė daug eilėraščių, mylėjo vyrą ir juo didžiavosi.

10 skaidrės

Šeimos laimė buvo trumpalaikė, ją sunaikino pilietinis karas. Sergejus Efronas emigravo su Baltąja armija, Tsvetaeva liko Maskvoje viena su dviem dukromis. Tai buvo sunkiausi metai Cvetajevos gyvenime.Ją kankino išsiskyrimas, visiškas netikrumas dėl Sergejaus likimo. Ji atidavė savo dukteris į vaikų namus, kad išgelbėtų jas nuo bado, bet badas buvo visur. Vien nuo minties apie vyro mirtį ją apėmė siaubas. Taigi ji gyveno kiekvieną dieną, laukdama baigties. Išgelbėjo tik viena – poezija. Atrodė, kad į pagalbą atskubėjo visos joje gyvenusios eilės jėgos.

1920 m. Tsvetaeva parašė eilėraštį„Rašiau ant šiferio lentos“pasiklausykime jos atliekamos A. Freindlicho.

Mokytojas: atkreipia dėmesį į tai, kad eilėraštis buvo pateiktas 2 grupės seminarui.

Leksinis darbas:posakio „šiferio lenta“ reikšmė yra juoda šiferio lenta, įrėminta medžiu, ant kurios išmokta rašyti su švinu. Tas pats kaip "šiferio lenta".

Per šiuos metus pasirodė eilėraščių ciklas „Gulbių stovykla“, persmelktas simpatijų baltų judėjimui.

Pedagogas: Pažiūrėkime, kaip pasikeitė lyrinė nuotaika M. Cvetajevos eilėraščiuose? Palyginkite eilėraščių įvykius ir temas.(pachalas, neviltis)Kokias temas galima išskirti?(Meilės ir vienatvės tema

11 skaidrė

Mokytojas: 1922 m. Marina Tsvetaeva su dukra išvyko į Berlyną, kur po ilgo išsiskyrimo sutiko savo vyrą. Vėliau šeima persikėlė į Čekiją, kur gimė jų sūnus George'as. Tada buvo ilgas mėtymas po Prancūziją.

Asistentas: Visuose savo miestuose ir priemiesčiuose (aš nekalbu apie apleistą Rusiją) praėjau inkognito režimu, kaip Tveno elgetos princas, kurio nepripažino ir nepripažino nei Berlynas, nei Praha, nei Paryžius ...

Jei aš būčiau (o ne, kaip sakoma!) emigrantas, tai kažkaip, galvoju, apsigyvenčiau svetimame krašte tarp „savųjų“.

Jeigu aš būčiau tik savo vyro žmona ir savo vaikų mama, tai galų gale, ar tikrai svarbu, kur, jei tik kartu?

Jei būčiau "transplantacijos poetas", galintis prisitaikyti kaip kiti, tai bohemiškos kvartalų kavinės man būtų prieglobstis...

Jei tik aš nebūčiau aš! Bet aš visada buvau savimi!

Viskas mane stumia į Rusiją, kur aš negaliu. Aš čia nereikalingas. Ten neįmanoma...

Mokytojas: Taip, ji visada buvo savimi! Būdama tikra tėvynės patriotė, Cvetaeva negalėjo rasti sau vietos svečioje šalyje.

Ji ne tik ilgėjosi Rusijos, bet ir didžiavosi ja ir svajojo sugrįžti.Pasiklausykime A. Freindlicho atliekamo eilėraščio „Tėvynės ilgesys“.

Eilėraščio rašymas

Mokytojas: Kas šiame eilėraštyje yra Tėvynės simbolis? (Rowan) Kodėl eilėraštis baigiasi elipsėmis? (Autorius vienišas svetimoje žemėje. Pats skaitytojas galvoja, kokius prisiminimus poetė saugo savo širdyje. (Lengvi, erdvūs prisiminimai)

Kokiomis išraiškingomis priemonėmis perteikiami lyrinės herojės išgyvenimai?(Savo kančią poetė perteikia raiškiomis priemonėmis, pvz., epitetais: „būti represuotai“, „būti nesuprastai“, „būti vienišai“. Poetė jaučia pasibjaurėjimą dabartinei gyvenamajai vietai, netgi tam tikrą priešiškumą)

Mokytojas: Tsvetajevai buvo taip sunku išgyventi, kad ji visiškai prarado susidomėjimą tuo, kas vyksta. Tai liudija tokios frazės: „Man visai nerūpi“, „Aš viena“, „Man nesvarbu“, „Man visi lygūs, man nerūpi“.
12, 13 skaidrė
Mokytojas: 1937 m. Sergejus Efronas, norėdamas grįžti į SSRS, tampa NKVD agentu užsienyje, dalyvaujant sutartinėje politinėje žmogžudystėje, bėga iš Prancūzijos į Maskvą. 1939 metų vasarą Sekdama vyrą ir dukrą Ariadną, Cvetajeva su sūnumi George'u grįžta į tėvynę. Tame pačiame

1939 metais dukra ir vyras buvo suimti. Pati Cvetajeva negalėjo rasti būsto ar darbo; jos eilėraščiai tuo metu nebuvo publikuoti. Tačiau nepaisant to, ji toliau rašė ir tikisi, kad kada nors, tolimoje ateityje, jos poezija bus paklausa. Eilėraštis „Mano taip anksti parašytiems eilėraščiams...“ tapo pranašiškas. Po daugiau nei pusę amžiaus trukusios tylos atėjo laikas jos poezijai. Klausyk jo.(fonas S. Rachmaninovo „Koncertas fortepijonui Nr. 2“)

14 skaidrė

Asistentas Į mano taip anksti parašytus eilėraščius

Kad aš nežinojau, kad esu poetas,

Nuplėšta kaip purslas iš fontano

Kaip kibirkštys iš raketų

Plyšta kaip maži velniukai

Šventovėje, kur miegas ir smilkalai

Į mano eilėraščius apie jaunystę ir mirtį

Neskaitytos eilutės! -

Parduotuvėse išsibarstę dulkėse

(Kur niekas jų nepaėmė ir neima!),

Mano eilėraščiai – kaip brangūs vynai

Ateis tavo eilė.

Asistentas: Vis dažniau prisimenu Konstantiną Balmontą, su kuriuo dalijamės paskutiniu duonos gabalėliu per pilietinį karą, Valerijų Briusovą, Maksimą Gorkį... Majakovskią, Pasternaką, Achmatovą – talentingiausius mano praėjusio gyvenimo draugus! Mano eilėraščiai skirti jiems. Mano gyvenimas – dvi aistros: poezija ir meilė, mano kūryba neatsiejama nuo likimo!

15 skaidrė

Mokytojas: Pagaliau atėjo laikas jos eilėraščiams, kai galime iš tiesų įvertinti poetės talentą. Tai reiškia, kad gyvenimas nebuvo nugyventas veltui, nors ir baigėsi labai tragiškai. 1941 metų rugpjūčio 31 dieną Jelabugoje M. Cvetajeva nusprendė mirti. Vienatvė, beviltiškumo būsena, dvasinės kančios privedė ją prie mirties. Naujausiuose Cvetajevos eilėraščiuose gausu filosofinių apmąstymų apie gyvenimą ir mirtį, vienatvę ir net savižudybę.

Pedagogas: Kaip keičiasi poezijos tema?(Nuo šviesių vaikystės prisiminimų iki apmąstymų apie gyvenimą ir mirtį.)

skaidrė 16

4 etapas

Seminaras

1. Grupinio darbo atlikimas (eilėraščių analizė pagal planą).
2. Grupiniai atsakymai.
3. Diskusija.

Posttext pamokos elementas

5 etapas

Mokytojas: Taigi, vaikinai, mes sužinojome daugiausiai Įdomūs faktai M. Cvetajevos biografijas, kurios negalėjo neatsispindėti jos kūryboje. Atsakykime į klausimus, kuriuos minėjau pamokos pradžioje.

1. Kokie biografijos faktai atsispindėjo M. Cvetajevos kūryboje?

2. Kokios temos skamba jos poezijoje? Kokie eilėraščiai?

Vaikinai, prisiminkite pamokos epigrafą:„Poezija yra būtis“. Kaip dabar galite paaiškinti šias eilutes?(„Mano gyvenimas – dvi aistros: poezija ir meilė, mano kūryba neatsiejama nuo likimo!“) (Eilėraščiai Cvetajevai – tai pats gyvenimas. Matome, kad visas jos gyvenimas atsispindi poezijoje.)

6 etapas.

Atspindys

Kokius tikslus pasiekėme?

Susipažinome su Tsvetajevos biografijos faktais, kurie turėjo įtakos jos darbui.

Atsižvelgė į savo poezijos temų įvairovę.

Lavino poetinio teksto analizės įgūdžius.

Kaip šios temos studijos gali prisidėti prie bendro reikalo?

Apsvarstytas Tsvetajevos darbas laiko kontekste.

Įgyti įžvalgų apie gyvenimą ir kūrybinis būdas Cvetajeva, iliustruojanti XIX amžiaus pabaigos – XX amžiaus pirmosios pusės literatūrinį ir sociokultūrinį kontekstą, atskleidžianti poetės asmenybės mastą ir reikšmę rusų kultūrai, leidžia geriau ir visapusiškiau reprezentuoti jos šeimą ir literatūrinę aplinką. .

Aš jus įvertinau, dabar grupės įvertins pagal kiekvieno grupės nario indėlį.

Namų darbai.

Namuose raštu atsakoma į klausimą: „Kaip aš suvokiu M. Cvetajevos eilėraščius, išstudijavus jos biografiją?“.(Namų darbai grindžiami pamokoje gautomis žiniomis ir informacija, išbūrus kūrybiškai.)

Paraiška Nr.1

Seminaras apie M. Cvetajevos gyvenimą ir kūrybą.

1 grupė: Lopatina O., Orekhova V., Sizova Yu., Pershikov I., Egonyants K.

Raudonai įrištos knygos

Iš vaikų gyvenimo rojaus

Tu atsiųsk man atsisveikinimo sveikinimą,

Nepakitę draugai

Dėvėta, raudonu įrišimu.

Šiek tiek lengva pamoka išmokta

Aš tuoj pat bėgu pas tave, taip atsitiko.

Per vėlai! - Mama, dešimt eilučių! ..

Bet, laimei, mama pamiršo.

Ant šviestuvų mirga šviesos...

Namuose gera skaityti knygą

Pagal Griegą, Šumaną, Cui

Sužinojau apie Tomo likimą.

Jau temsta... Ore gaiva...

Tomas džiaugiasi Becky kupina tikėjimo.

Čia su deglu Injun Joe

Klaidžioti urvo prieblandoje... Kapinės... Pranašiškas pelėdos šauksmas....

(Aš bijau!) Čia jis lekia per nelygumus

Priimta našlė,

Kaip Diogenas, gyvenantis statinėje.

Šviesesnis už saulę yra sosto kambarys,

Virš liekno berniuko karūna...

Staiga – elgeta! Dieve! Jis pasakė:

„Leiskite man, aš esu sosto įpėdinis!

Nuėjo į tamsą, kas joje atsikėlė.

Liūdnas Didžiosios Britanijos likimas...

O kodėl tarp raudonųjų knygų

Ar nenorėtum vėl užmigti už lempos?

O aukso laikai

Kur žvilgsnis drąsesnis, o širdis tyresnė!

O auksiniai vardai

Huckas Finnas, Tomas Sawyeris, Princas ir vargšas!

Grupinio darbo užduotys

Seminaras grupiniam darbui

2 grupė: Parachinas A., Černychas D., Pomazkova S., Mikholapas K., Pomazkova S.

Rašiau ant šiferio lentos

Ir ant išblyškusių gerbėjų lapų,

Ir ant upės, ir ant jūros smėlio,

Pačiūžos ant ledo, o žiedas ant langų, -

Ir ant kamienų, kurių šimtai žiemų,

Ir galiausiai, kad visi žinotų! -

Ką tu myli! meilė! meilė! meilė! -

Pasirašyta – dangaus vaivorykštė.

Kaip aš norėjau, kad visi žydėtų

Šimtmečius su manimi! po mano pirštais!

Ir kaip tada, nulenkęs kaktą ant stalo,

Perbrauktas - vardas...

Bet jūs, korumpuoto raštininko rankoje

Suspaustas! tu, tas peršti man širdį!

Mano neparduota! žiedo viduje!

Išgyvensite vartodami tabletes.

Grupinio darbo užduotys

Peržiūra:

Norėdami naudoti pristatymų peržiūrą, susikurkite paskyrą ( sąskaitą) Google ir prisijunkite: https://accounts.google.com

Skaidrių antraštės:

Eilėraščiai yra gyvenimas. M. Cvetajeva Pamokos tema: „M. Cvetajevos poezija kaip epochos lyrinis dienoraštis“

Marina Ivanovna Cvetajeva (1892 m. rugsėjo 26 d. (spalio 8 d.), Maskva. „Kas iš akmens, Kas iš molio, - O aš sidabru ir blizgučiu! Man rūpi išdavystė, Mano vardas Marina, aš esu mirtingoji puta jūros ..."

Marina Cvetaeva gimė 1892 m. rugsėjo 26 d. (spalio 8 d.) Maskvoje, tą dieną, kai Stačiatikių bažnyčiašvenčia evangelisto Jono Teologo atminimą. Šis sutapimas atsispindi keliuose poeto eilėraščiuose. Raudonu šepetėliu Rowan užsidegė. Nukrito lapai, aš gimiau. Šimtai varpų ginčijosi. Diena buvo šabas: evangelistas Jonas.

Jos tėvas Ivanas Vladimirovičius yra Maskvos universiteto profesorius, žinomas filologas ir meno kritikas; vėliau tapo Rumjantsevo muziejaus direktoriumi ir Dailės muziejaus įkūrėju.

Motina Marija Aleksandrovna Mein (pagal kilmę - iš rusifikuotų lenkų-vokiečių šeimos) buvo pianistė, Antono Rubinšteino mokinė. Didžiulę įtaką Marinai, jos charakterio formavimuisi padarė jos mama. Ji svajojo pamatyti savo dukrą kaip muzikantę.

Marina Ivanovna pradinį išsilavinimą įgijo Maskvoje, privačioje M. T. Bryukhonenko moterų gimnazijoje. Ji tęsė tai Lozanos (Šveicarija) ir Freiburgo (Vokietija) pensionuose. Būdama šešiolikos ji išvyko į Paryžių, kur Sorbonoje pasiklausė trumpo paskaitų apie senąją prancūzų literatūrą.

1910 metais Marina išleido (A. A. Levensono spaustuvėje) savo pinigais pirmąjį eilėraščių rinkinį – „Vakaro albumą“. (Kolekcija skirta Marijos Baškircevos atminimui, kuri pabrėžia savo „dienoraščio“ orientaciją). „Ši knyga – ne tik miela mergaitiškų išpažinčių, bet ir gražių eilėraščių knyga“ N. Gumiljovas

Aš iššaukiančiai nešioju jo žiedą Taip, žmona amžinybėje, o ne popieriuje!- Per daug susiaurink jo veidą Kaip kardas. Jo burna tyli, kampuota žemyn, antakiai skausmingai didingi. Jo veide tragiškai susiliejo du senoviniai kraujai. Jis plonas su pirmuoju šakų subtilumu. Jo akys gražiai nenaudingos! - Po atvirų antakių sparnais - Dvi bedugnės. ... Jo veide aš ištikimas riteriškumui, Visiems, kurie gyveno ir mirė be baimės! - Tokie - lemtingais laikais - Kurkite posmus - ir eikite į kapojimo bloką. 1914 m. birželio 3 d. 1911 m. Cvetajeva susitiko su savo būsimu vyru Sergejumi Efronu.

1912 m. sausio 27 d. įvyko Marinos Cvetajevos ir Sergejaus Efrono vestuvės. Tais pačiais metais Marina ir Sergejus susilaukė dukters Ariadnės (Alija).

1917 m. Tsvetajeva pagimdė dukrą Iriną, kuri mirė nuo bado našlaičių namuose Kuntsevo (tuo metu Maskvos srityje), būdama 3 metų. Ariadna (kairėje) ir Irina Efron. 1919 m. Pilietinio karo metai Tsvetajevai pasirodė labai sunkūs. Sergejus Efronas tarnavo Baltojoje armijoje. Marina gyveno Maskvoje, Borisoglebsky Lane. Per šiuos metus pasirodė eilėraščių ciklas „Gulbių stovykla“, persmelktas simpatijų baltų judėjimui. Namas Borisoglebsky Lane, 6, kuriame M. Cvetajeva gyveno 1914–1922 m.

1922 m. gegužę Tsvetajevai ir jos dukrai Ariadnai buvo leista išvykti į užsienį - pas savo vyrą, kuris, išgyvenęs Denikino pralaimėjimą, būdamas baltasis karininkas, dabar tapo Prahos universiteto studentu. Iš pradžių Tsvetaeva ir jos dukra trumpai gyveno Berlyne, paskui trejus metus Prahos pakraštyje. Marina Cvetaeva 1924 m. namų ilgesys! Ilgai atskleista bėda! Man visai nesvarbu - Kur pabūti visiškai vienai, palei kokius akmenis eiti namo su turgaus pinigine Į namus, o nežinant, kad tai mano, Kaip ligoninė ar barakas. Man nerūpi, kuriam iš Asmenų suburti į nelaisvę liūtą Liūtą, iš kurios žmogaus aplinkos Būti išstumtam - be jokios priežasties - Į save, jausmų vienatvėje. Kamčiatkos meška be ledo sangrūdos Kur nesusitvarkau (ir nesistengiu!), Kur save žeminti – man vienas dalykas. Manęs neapgaus Gimtoji kalba, jos pieniškas šauksmas. Man nerūpi – ant kurio Nesuprantama sutikti! (Skaitytojas, tonos laikraščių, rijėjas, paskalų melžėjas...) Jis dvidešimtas amžius, o aš – iki kiekvieno šimtmečio! Apsvaigęs, kaip rąstas, Likęs iš alėjos, Man visi lygūs, man vienodai, Ir, ko gero, lygiausias - Brangiausias buvęs - viskas. Visi ženklai nuo manęs, visa meta, Visos datos – tarsi ranka nuimtos: Siela, gimusi – kažkur. Taigi kraštas manęs neišgelbėjo Mano, kad akyliausias detektyvas Išilgai visa siela, visuma – skersai! Gimimo ženklas nebus rastas! Kiekvienas namas man svetimas, kiekviena šventykla man tuščia, Ir viskas taip pat, ir viskas viena. Bet jei pakeliui – krūmas pakyla, ypač šermukšnis... 1934 m

1925 m., gimus sūnui George'ui, šeima persikėlė į Paryžių. Muras (Georgy Sergeevich Efron), Marinos Tsvetajevos sūnus. Paryžius, 1930 m. M.I. Tsvetaeva su vyru ir vaikais, 1925 m

1937 m. kovo 15 d. Ariadnė išvyko į Maskvą, pirmoji iš šeimos, turėjusi galimybę grįžti į tėvynę. Tų pačių metų spalio 10 d. Efronas pabėgo iš Prancūzijos ir įsitraukė į sutartinę politinę žmogžudystę. 1939 m. Tsvetaeva grįžo į SSRS po savo vyro ir dukters. Atvykusi ji gyveno NKVD vasarnamyje Bolševe (dabar M. I. Tsvetajevos muziejus-butas Bolševe). M.I. Cvetajeva, Prancūzija, 1939 m. Paso nuotrauka prieš grįžimą į tėvynę Cvetajevos namas-muziejus Bolševe, Korolevo mieste

Rugpjūčio 27 dieną buvo suimta Ariadnės dukra, spalio 10 dieną – Efron. 1941 m. rugpjūtį Sergejus Jakovlevičius buvo sušaudytas; Ariadnė po penkiolikos metų trukusių represijų buvo reabilituota 1955 m. Per šį laikotarpį Tsvetaeva praktiškai nerašė poezijos, vertėjo. Sergejus Efronas su dukra Ariadna (Alei), 1930 m

1941 m. rugpjūčio 31 d. Marina Cvetaeva nusižudė pasikorusi name, kuriame ji ir jos sūnus buvo išsiųsti gyventi. Ji paliko tris savižudybės raštelius: tiems, kurie ją palaidos („evakuotiems“, Asejevui ir sūnui). Namas, kuriame M. I. nusižudė Cvetaeva Pomirtinis užrašas savo sūnui

Marina Cvetajeva buvo palaidota 1941 m. rugsėjo 2 d. Petro ir Povilo kapinėse Jelabugoje. Tiksli jos kapo vieta nežinoma. Ant aukšto Okos kranto, jos mylimame Tarusos mieste pagal Cvetajevos valią buvo įrengtas akmuo (Tarusos dolomitas) su užrašu „Marina Cvetajeva norėtų čia gulėti“.

Ačiu už dėmesį!

Sudėtis

Marina Tsvetaeva kartą pasakė:
Aš netikiu poezija
kurios liejasi.
Plyš – taip!
Ir tai ji visą gyvenimą įrodė savomis – iš širdies išplėštomis – linijomis. Tai buvo stebėtinai gyvos eilės apie išgyvenamuosius, ne tik apie kančią – apie sukrečiantį. Ir jie visada turėjo ir turi kvapą. Pačia tiesiogine prasme: girdi, kaip žmogus kvėpuoja. Visi Cvetajevos eilėraščiai turi šaltinį, kurio vardas yra poeto siela. Net pirmuosiuose, naiviuose, bet jau talentinguose eilėraščiuose pasireiškė geriausia Tsvetajevos, kaip poetės, savybė - asmenybės, gyvenimo ir žodžio tapatumas. Todėl ir sakome, kad visa jos poezija yra išpažintis!
1910 m. spalį Cvetajeva, dar besimokanti gimnazijoje, už savo pinigus išleido pirmąjį eilėraščių rinkinį „Vakaro albumas“. Pirmoji knyga yra labai pastabaus ir gabaus vaiko dienoraštis: nieko nesugalvota, niekas nepagražinta – viskas jos išgyventa:
Ak, šis pasaulis ir laimė būti pasaulyje
Ar dar nesubrendęs žmogus perduos eilėraštį?
Jau pirmoje knygoje yra didžiausias nuoširdumas, aiškiai išreikštas individualumas, net tragiškumo nata tarp naivių ir šviesių eilėraščių: Tu davei man vaikystę - geriau nei pasaka Ir duok man mirtį - septyniolikos!
Į tokius „vaikiškus eilėraščius“ atsiliepė tikri meistrai. M. Vološinas rašė, kad šias eilutes „reikia skaityti iš eilės, kaip dienoraštį, tada kiekviena eilutė bus suprantama ir tinkama“. Apie Marinos Cvetajevos lyrikos intymumą ir išpažintį 1910 metais rašė ir V. Bryusovas: dienoraštis“. Pirmosios eilutės yra kreipimasis į motiną, pokalbis su seserimi Asya, su draugais, meilės pareiškimas, Napoleono garbinimas, apmąstymai apie mirtį, meilę, gyvenimą. Tai viskas, kuo mergina pilna savo gyvenimo pradžioje, šviesiose viltyse, romantiškose svajonėse:
Telaimina Dievas, tavo balsas skamba
Ir išmintingas protas šešiolikos!
Marina Tsvetaeva savo meilužį ir vyrą eilėraštyje vadino „princu“, „burtininku“, o jos meilės stiprumas skaitytojui nebuvo paslaptis. Cvetajeva negalėjo mylėti nesižavėjusi, nenusilenkusi:
Jo asmenyje esu ištikimas riteriškumui, -
Visiems, kurie gyvenote ir mirėte be baimės! -
Tokie - lemtingais laikais -
Jie kuria posmus – ir pereina prie kapojimo bloko.
1912 metais pasirodė antroji Cvetajevos knyga – „Stebuklingasis žibintas“, o 1913 metais – rinktinė „Iš dviejų knygų“, kurioje buvo geriausi eilėraščiai trokštanti poetė. Šių knygų temas ir įvaizdžius vienija „vaikystė“ – sąlyginė orientacija į romantišką pasaulio matymą vaiko akimis, vaikiška meilė, spontaniškumas, žavėjimasis gyvenimu. Šių rinkinių poetinė kalba yra universali ir apima tradicinį XX amžiaus pirmojo dešimtmečio literatūros simbolių rinkinį. Gebėjimas „fiksuoti esamą akimirką“ ir eilėraščių autobiografiškumas suteikia jiems dienoraščio orientaciją. Rinkinio „Iš dviejų knygų“ pratarmėje Tsvetaeva jau atvirai kalba apie „dienoraštį“: „Tai buvo viskas. Mano eilėraščiai yra dienoraštis, mano poezija yra mano vardų poezija.
Naujo poetinio „aš“ paieškos atsispindi 1913–1915 metų Cvetajevos poezijoje, apjungtoje rinkinyje „Jaunatviški eilėraščiai“ (nepublikuotas). Išlaikant dienoraščio seką, jos kūryba pereina nuo konvenciškumo prie gana gyvenimiško atvirumo; ypatingos reikšmės įgauna įvairiausios smulkmenos, kasdienybės smulkmenos. Tsvetajeva tų metų darbuose siekia įkūnyti tai, apie ką kalbėjo pasirinkto „Iš dviejų knygų“ pratarmėje: „Sustiprink kiekvieną akimirką, kiekvieną gestą – ir ją metusios rankos formą; ne tik atodūsis - ir lūpų išpjova, nuo kurios jis, lengvai, nuskriejo. Neniekink išorės!..“ Naujo paieškos atsispindėjo ir bendrame jos eilėraščių organizavime. Ji plačiai naudoja loginį kirčiavimą, brūkšnelius, pauzes ne tik norėdama sustiprinti eilėraščio išraiškingumą, bet ir siekdama semantinio kontrasto, sukurti ypatingą intonacijos gestą. Pirmojo pasaulinio karo įvykiai į rusų poeziją įneša naujo patoso, naujas etapas nubrėžtas ir Cvetajevos dainų tekstuose. Priešrevoliuciniai metai jos kūryboje pasižymėjo rusų folkloro motyvų atsiradimu, miestietiškos „žiaurios“ romantikos tradicijų panaudojimu, smulkmenomis, burtais. 1916-ųjų eilėraščiuose, vėliau įtrauktuose į „Verstus“, gyvybę įgauna tokios pirmapradės Cvetajeviškos temos kaip Rusija, poezija, meilė. Per šį laikotarpį Tsvetajevos dukra Alya didžiavosi savo mama, tikėjosi kažko neįprasto:
Viskas bus tavo,
Ir visi su tavimi tyli.
Tu būsi kaip aš – be jokios abejonės –
O poeziją rašyti geriau...
Ariadna Efron iš tiesų gimė nepaprastai talentinga asmenybė ir būtų galėjusi realizuoti savo didžiulius sugebėjimus, jei ne jos sunkus likimas – Stalino stovyklos, gyvenvietė. Toli nuo politikos Marina Tsvetaeva savo „dienoraščio“ poezijoje taip pat parodė savo požiūrį į rezoliuciją:
Vyksta baisi giesmė, -
Pietūs dar priešakyje!
Laisvė! -
vaikščiojanti mergina
Ant išdykusios kareivio krūtinės!
1917-1920 metais parašyti eilėraščiai buvo įtraukti į rinkinį „Gulbių stovykla“. Paaiškėjo, kad Tsvetajeva galėjo rašyti ne tik apie intymius jausmus: Bažnyčios Rusija, Maskva, Nižnyje nužudyti kariūnai, Kornilovas, Baltieji gvardiečiai („baltosios žvaigždės“, „baltieji teisuoliai“) - tai šios kolekcijos vaizdai. Revoliucija ir Civilinis karas skausmas perėjo per Cvetajevos širdį, o supratimas nusileido kaip epifanija: skauda visus - ir baltuosius, ir raudonus!
Balta buvo - tapo raudona:
Nusidėta krauju.
Buvo raudona - tapo balta:
Mirtis išbalo.
Kai buvęs, pažįstamas ir suprantamas gyvenimas jau buvo sugriautas, kai Cvetajeva liko su dukra, jai teko išgyventi, jos eilėraščiai ypač tapo tarsi dienoraščio puslapiai. Vieną eilėraštį ji pradeda žodžiais: „Ar nori sužinoti, kaip eina dienos? O eilėraščiai byloja apie šias dienas - „Mano palėpės rūmai...“, „Mano langas aukštai...“, „Sėdžiu be šviesos, ir be duonos...“, „O mano kuklus stogelis! Elgetos dūmai!..“. O baisiausia – dvejų metų dukros Irinos mirtis iš bado – taip pat yra eilėraščiuose. Tai motinos, kuri negalėjo išgelbėti dviejų dukterų ir išgelbėjo vieną, prisipažinimas!
Dvi rankos - glostykite, glotnios
Gležnos galvos yra vešlios.
Dvi rankos – ir štai viena iš jų
Naktis pasirodė per daug.
Remiantis M. Cvetajevos eilėraščiais, galima tiksliai sudaryti jos biografiją. Ir išvykimas iš Rusijos 1922-aisiais, ir kartūs emigracijos metai, ir lygiai taip pat skaudus grįžimas (suimta dukra, vyras, sesuo, daugiau su jais susitikimo nebus). Ekspresyvumas ir filosofinis gylis, psichologizmas ir mitų kūrimas, išsiskyrimo tragiškumas ir vienatvės aštrumas tampa šių metų Cvetajevos poezijos bruožais. Didžioji dalis to, kas buvo sukurta, liko nepaskelbta. Paskutinė viso gyvenimo Cvetajevos kolekcija „Po Rusijos“ buvo išleista Paryžiuje 1928 m. Jame yra beveik visi eilėraščiai, parašyti nuo 1922 m. vasaros iki 1925 m. Ši knyga, chronologiškai tęsianti „Amatą“ (1921 m. balandis–1922 m. balandis), pagrįstai laikoma poetės lyrikos viršūne.
1939 m., sekdama vyrą ir dukrą, Cvetajeva su sūnumi grįžo į tėvynę. Prasidėjęs karas, evakuacija nuvedė ją į Jelabugą, kur 1941 m. rugpjūčio 31 d. nusižudė. Ir, žinoma, viskas dienoraštyje: „Man gėda, kad dar gyvas“, raštelyje sūnui: „Atleisk, bet toliau būtų dar blogiau“ ir eilėraštyje: „Laikas išjungti. žibintas ...“ Taip baigiasi „dienoraštis“ Tsvetaeva, jos istorija apie save - jos eilėraščiai. Ji žinojo, kokia jos bėda – kad jai „nėra nei vieno išorinio dalyko, viskas širdyje ir likime“. Ji taip dosniai išlaidavo save, bet nuo to tapo tik turtingesnė - kaip