Svetlana Churakova
Kaip psichologiškai paruošti vaiką mokyklai

Kaip.

Norėdami studijuoti mokykla atvežė vaiką džiaugsmo ir jo neapsunkino, tai būtina iš anksto tinkamai paruošti ikimokyklinuką... Ypač svarbu atkreipti dėmesį psichologinis kūdikio pasirengimas... Kaip paruošti vaiką psichologiškai, pakalbėsime toliau.

Psichologinis pasirengimą mokytis lemia keli svarbūs kriterijai. Pavyzdžiui, dėmesio, vaizduotės, mąstymo ir atminties buvimas vaikas, jo gebėjimas suvokti informaciją iš ausies. Taip pat vaikai turėtų adekvačiai suvokti save naujame statuse, siekti žinių, mokėti rasti bendrą kalbą su bendraamžiais. Išsiaiškinkime, kas apima psichologinis vaiko pasirengimas mokyklai... Kaip psichologiškai paruoškite vaiką mokyklai... Į psichologiškai paruošti vaiką mokymuisi,tėvai turi laikytis kelių svarbių taisyklių:

1. Vystosi vaikams pažintinis susidomėjimas, motyvuoti vaikasįgyti naujų žinių.

2. Treniruokitės ikimokyklinukas gebėjimas įveikti sunkumus ir užbaigti bet kokį pradėtą ​​verslą.

3. Paruoškite savo vaiką moralines kliūtis, kalbėti apie tai, su kuo jis gali susidurti mokymosi procese.

4. Ugdyti vaikų gebėjimą analizuoti, lyginti, daryti išvadas, apibendrinti. Skaityti vaikiškos knygos ir tada paprašykite jo pasakyti, ką skaitote.

5. Išmokykite vaikus kompetentingai kurti sakinius ir ginti savo požiūrį.

6. Būtinai darykite viską, kad jūsų vaikas bendravo su bendraamžiais ir žinojo, kaip su jais rasti sąlyčio taškų. Bendravimo įgūdžių galima įgyti absoliučiai bet kur: žaidimų aikštelėje, darželis, įvairiuose ratuose.

7. Išsilavinkite vaiko atkaklumas, pavyzdžiui, stalo žaidimų pagalba.

Programa psichologinis vaikų paruošimas mokyklai

Psichologinė programa ruošiantis mokyklai turi apimti mokymą pagrindinės vaiko sąvokos... Jis turi suprasti skirtumą tarp gerų ir blogų, blogų ir gerų darbų. Taip pat svarbu mokyti vaikas elgesio visuomenėje taisyklės, savitarnos įgūdžiai. Paaiškinkite vaikams, kaip vyksta mokymasis mokykla kokios pamokos, kaip atliekami namų darbai, kaip bendrauti su mokytoju ar klasės draugais. Taigi jam bus lengviau prisitaikyti jam neįprastoje atmosferoje.

Ugdykite vaikų loginį mąstymą. Tam jums padės specialios užduotys, stalo žaidimai... Be to, stalo žaidimai padės ugdyti atkaklumą. vaikas.

Taigi tėvų užduotis yra psichologiškai paruoškite vaiką mokyklai... Kartais, psichologinis aspektai yra daug svarbesni už bet kokius intelektinius įgūdžius vaikas... Jei vaikai yra pasiruošę mokykla psichologiškai, jiems daug lengviau suvokti naują aplinką. Tai yra, jie greitai prisijungia prie studijų ir beveik iš karto pradeda rodyti savo pirmąją mokymosi sėkmę.

Susiję leidiniai:

Kaip paruošti vaiką muzikos mokyklos egzaminui Kai sūnui ar dukrai sueina 5–6 metai, dauguma tėvų veda vaiką į kažkokius būrelius, sporto skyrius, choreografinius.

Pedagogas: Mieli tėvai! Jūsų vaikai jau gana suaugę ir šiemet eis į pirmą klasę. Visos mūsų ir jūsų pastangos yra nukreiptos.

Konsultacija tėvams „Kaip paruošti vaiką mokyklai“ Kaip paruošti vaiką mokyklai? Vaiko paruošimas mokyklai dažnai suprantamas kaip tam tikrų žinių kaupimas, todėl jis stengiasi mokyti.

Konsultacija tėvams „Kaip paruošti vaiką miegui“„Kaip paruošti vaiką miegui“ Kiek valandų reikia miegoti ikimokyklinio amžiaus vaikui? Nėra aiškaus atsakymo, viskas priklauso nuo to.

Konsultacija tėvams "Kaip paruošti vaiko ranką rašymui ar kas yra grafomotoriniai įgūdžiai?" Kaip paruošti ranką rašymui ar kas yra grafomotoriniai įgūdžiai? Kad vaikas galėtų pasirengti sėkmingam rašymui mokykloje, jūsų vaikas turi turėti.

Parengiamosios grupės tėvelių konsultacija „Kaip paruošti vaiką mokyklai“ Konsultacijos tėvams parengiamoji grupė... „Kaip paruošti vaiką mokyklai“ Pasiruošimas mokyklai yra daugialypis procesas. Ir iš to seka.

Parengiamosios grupės tėvelių konsultacija „Pirma klasė, arba kaip paruošti vaiką mokyklai“ Pavasaris – ypatingų rūpesčių metas būsimų pirmokų šeimose. Greitai į mokyklą. Pasiruošimas mokyklai yra daugialypis procesas. Ir reikia pažymėti.

Mokyklos pradžia yra natūralus etapas gyvenimo kelias vaikai: kiekvienas ikimokyklinukas, sulaukęs tam tikro amžiaus, eina į mokyklą. Reikėtų pabrėžti, kad mokinio padėtis sukuria ypatingą vaiko asmenybės orientaciją. Mokymą jaunesnis moksleivis suvokia ir patiria kaip savo darbo pareigą, kaip dalyvavimą aplinkinių žmonių gyvenime. Todėl tai, kaip vaikas mokysis, sėkmė ar nesėkmė ugdymo reikaluose, jam turi ryškią emocinę spalvą. Tai reiškia, kad mokymo mokykloje problema yra susijusi ne tik su ugdymo, vaiko intelektinių gebėjimų ugdymo, bet ir jo asmenybės formavimosi, auklėjimo klausimais.

Šiuo atžvilgiu vaiko pasirengimo mokyklai problema yra neatidėliotina. Ilgą laiką buvo manoma, kad vaiko pasirengimo mokytis kriterijus yra jo protinio išsivystymo lygis. L. S. Vygotskis vienas pirmųjų suformulavo mintį, kad pasirengimas mokytis susideda ne tiek iš kiekybinio idėjų fondo, kiek iš pažinimo procesų išsivystymo lygio.

A. V. Zaporožetsas, A. N. Leontjevas, V. S. Mukhina, A. A. Lyublinskaya laikėsi pasirengimo mokyklai sampratos kaip savybių, formuojančių gebėjimą mokytis, sampratos. Jie į pasirengimo mokytis sampratą apima vaiko supratimą apie ugdomųjų užduočių prasmę, jų skirtumą nuo praktinių, veiksmo atlikimo būdų suvokimą, savikontrolės ir savigarbos įgūdžius, valios savybių ugdymą, gebėjimas stebėti, klausytis, prisiminti ir rasti paskirtų užduočių sprendimus.

Vaiko pasirengimas mokytis taip pat priklauso nuo fiziologinių, socialinių ir psichinis vystymasis vaikas. Nėra skirtingi tipai pasirengimas mokyklai, įvairūs jo pasireiškimo įvairiose veiklos formose aspektai. Priklausomai nuo to, kas šioje situacijoje yra mokytojų, psichologų ir tėvų dėmesio objektas - būsimojo pirmoko darbingumas, gebėjimas bendrauti ir paklusti taisyklėms, programos žinių įsisavinimo sėkmė ir vaiko išsivystymo lygis. psichinės funkcijos, būtinos tolesniam mokymuisi - jos kalba apie fiziologinį, socialinį ar psichologinį vaiko pasirengimą mokyklai. Tiesą sakant, tai yra holistinis ugdymas, atspindintis individualų vaiko raidos lygį mokyklos pradžioje.

Rusų psichologai psichologinį pasirengimą mokyklai supranta kaip būtiną ir pakankamą vaiko protinio išsivystymo lygį, kad būtų galima įsisavinti mokyklos programą mokymosi bendraamžių komandoje sąlygomis. Būtinas ir pakankamas faktinio išsivystymo lygis turėtų būti toks, kad mokymo programa patektų į vaiko „proksimalinio vystymosi zoną“ (L. S. Vygotsky). Jei esamas vaiko psichikos išsivystymo lygis yra toks, kad jo proksimalinio išsivystymo zona yra žemesnė nei reikalinga ugdymo turiniui mokykloje įsisavinti, tai vaikas laikomas psichologiškai nepasiruošusiu mokytis, nes dėl neatitikimo tarp jo zonos proksimalinis vystymasis ir reikalingas, jis negali įsisavinti programos medžiagos ir patenka į atsiliekančių studentų kategoriją.

Siūlomas studijų kursas skirtas formuoti ikimokyklinio amžiaus vaiko psichologinį pasirengimą mokytis.

Kurso tikslas: formuoti vaiko psichologinį pasirengimą mokytis mokykloje.

Uždaviniai: ugdymo motyvų formavimas; vizualinės analizės kūrimas; loginio mąstymo prielaidų formavimas; ugdyti gebėjimą priimti mokymosi užduotį; savivalės plėtra reguliuojant veiklą; imlumo ugdymo pagalbai formavimas; verbalinės mechaninės atminties ugdymas, raida smulkiosios motorikos įgūdžius, vaizduotė, suvokimas.

Programa numato ugdyti ir ugdyti ugdymui svarbius 5,5 - 7 metų ikimokyklinuko asmenybės bruožus, apima žaidimų, pratimų, užduočių kūrimą.

Šią programą aš sėkmingai įgyvendinau trejus metus. Psichologinio pasirengimo mokyklai metu vaikai išmoko priimti ugdomąją užduotį, suvokti mokymosi pagalbą, vaizdžiai ir logiškai mąstyti. Vaikai turi gerai išvystytą savanorišką dėmesį, regos ir klausos atmintį, vaizduotę; formuojasi mokymosi motyvai.

Programa numato pamokas 40 minučių, pamokos viduryje yra dvi apšilimo pertraukos po 5 minutes. Pageidautina, kad grupė neviršytų 3 žmonių.

Lankydami pamokas vaikai mokosi priimti ir suprasti ugdomąją užduotį; ugdyti grafinius ir matematinius įgūdžius, gebėjimą pradėti apibendrinti, klasifikuoti ir formuoti elementarias sąvokas, vaizdinį mąstymą, žodinę mechaninę atmintį; ugdyti savanoriško veiklos reguliavimo gebėjimą pagal pateiktas normas.

PROGRAMA
- Aš noriu studijuoti!

ikimokyklinukai

P / p Nr.	Turinys	Valandų skaičius
1.	Dėmesio ugdymas Savanoriškas veiklos reguliavimas, savanoriškas dėmesys.	12
2.	Atminties vystymasis Žodinė-mechaninė klausos atmintis, žodinė-loginė klausos atmintis, regos formos atmintis.	10
3.	Mąstymo ugdymas Vaizdinis ir loginis mąstymas, vizualus erdviškai orientuotų struktūrų suvokimas, apibendrinimo ir klasifikavimo lygis.	15
4.	Suvokimo ugdymas Reagavimas į mokymosi pagalbą (mokomumas)	10
5.	Vaizduotės ugdymas	7
6.	Smulkiosios rankų motorikos lavinimas Kinestetinis mažų rankų raumenų jautrumas	10
	Iš viso:	64

TEMATINIS PLANAS
- Aš noriu studijuoti!
(psichologinis vaikų paruošimas mokyklai)
ikimokyklinukai
4 valandas per savaitę, iš viso 64 valandas.

№	Turinys	Valandų skaičius
1.	"Pažintis. Panašumai ir skirtumai, atmintis ir savanoriškas dėmesys “ 1. Dėmesio, suvokimo ugdymas: „Palyginti paveikslėlius“, „Rasti objektus“, „Rasti skirtumus“, „Savavališkas dėmesys“. 2. Atminties ugdymas: „Gnomas“, „Klausos atmintis“, „Vizualinės formos atmintis“. 3. Mąstymo, vaizduotės ugdymas: „Juokinga“, „Panašumai ir skirtumai“.	4
2.	„Trūksta dalių, atminties ir skaičiavimo“ 1. Dėmesio, suvokimo ugdymas: „Strėlės“, „Figūros“. 2. Atminties ugdymas: „Atmintis ir skaičiavimas“, „Kas ant stalo“. 3. Mąstymo, vaizduotės lavinimas: „Kvadratai“, „Trūkstamos figūros“. 4. Smulkiosios rankų motorikos lavinimas: „Pirštų judrumas, jėga ir lankstumas“.	4
3.	"Papildomas objektas, figūros" 1. Dėmesio, suvokimo ugdymas: „Nupiešk figūras“, „Nupiešk paveikslą“. 2. Atminties ugdymas: „Parduotuvė“, „Vizualinė ir klausos atmintis“. 3. Mąstymo, vaizduotės lavinimas: „Kvadratai“, „Papildomas objektas“. 4. Smulkiosios rankų motorikos lavinimas: „Pirštų judrumas, jėga ir lankstumas“.	4
4.	„Kilimėliai, klasifikacija, prisiminkite frazes“ 1. Dėmesio lavinimas, suvokimas: „Kilimėliai“, „Dėmesio apimties ugdymas“. 2. Atminties ugdymas: „Voverė“, „Prisimink frazes“. 3. Mąstymo, vaizduotės lavinimas: „Nereikalinga figūra“, „Kas yra nereikalinga?“, „Klasifikacija“. 4. Smulkiosios rankų motorikos lavinimas: „Pirštų judrumas, jėga ir lankstumas“.	4
5.	„Rask figūrą, atmintį, fragmentus“ 1. Dėmesio, suvokimo ugdymas: „Kamuoliai-gėlės“, „Padėk Baba Yaga“, „Rask figūrą“. 2. Atminties ugdymas: „Įsiminti piešinius“, „Mechaninė atmintis ir prasmingas įsiminimas“. 3. Mąstymo, vaizduotės lavinimas: „Nupiešk fragmentą“, „Ketvirta figūra“, „Ežiukai“. 4. Smulkiosios rankų motorikos lavinimas: „Pirštų judrumas, jėga ir lankstumas“.	4
6.	"Žodžių kaskados, namai, klasifikacija" 1. Dėmesio, suvokimo ugdymas: „Užbaigk figūrą“, „Pagauk“. 2. Atminties ugdymas: „Žodžių kaskada“, „Skaičių, raidžių, žodžių įsiminimas“. 3. Mąstymo, vaizduotės ugdymas: „Namai“, „Sujunk figūras“, „Klasifikacija“. 4. Smulkiosios rankų motorikos lavinimas: „Pirštų judrumas, jėga ir lankstumas“.	4
7.	„Tvarkykite ženkliukus, atmintį, objektų palyginimą“ 1. Dėmesio, suvokimo ugdymas: „Išdėstykite piktogramas“, „Surask aikštę“. 2. Atminties ugdymas: „Vizualinė atmintis“, „Dešimt žodžių“. 3. Mąstymo, vaizduotės ugdymas: „Verbalinis ir loginis mąstymas“, „Daiktų palyginimas“. 4. Smulkiosios rankų motorikos lavinimas: „Pirštų judrumas, jėga ir lankstumas“.	4
8.	„Erdvinis atvaizdavimas, veiklos reguliavimas, papildomas žodis“ 1. Dėmesio, suvokimo ugdymas: „Geometrinės figūros“, „Erdvinių vaizdų raida“. 2. Atminties ugdymas: „Klausos atmintis“, „Savanoriškas veiklos reguliavimas“. 3. Mąstymo, vaizduotės ugdymas: „Baigimo žodžiai“, „Surask papildomą žodį“.	4
9.	„Stebėjimas, grafinis diktavimas“ 1. Dėmesio, suvokimo ugdymas: „Dėl taškų“, „Stebėjimas“. 2. Atminties ugdymas: „Grafinis diktantas“, „Greitas atsakymas“. 3. Mąstymo, vaizduotės lavinimas: „Papildomas vaizdas“, „Proto lankstumas“, „Apibrėžkite sąvoką“. 4. Smulkiosios rankų motorikos lavinimas: „Pirštų ir delnų masažas“.	4
10.	„Vizualinė vaizduotė, kas nepastebėta“ 1. Dėmesio, suvokimo ugdymas: „Dėmesys“, „Ikonų išdėstymas“. 2. Atminties ugdymas: „Sukurk pasaką“, „Vizualinė vaizduotė“. 3. Mąstymo, vaizduotės lavinimas: „Kalbėk atvirkščiai“, „Būna - neįvyksta“, „Ko trūksta?“. 4. Smulkiosios rankų motorikos lavinimas: „Pirštų ir delnų masažas“.	4
11.	„Raskite skaičius, modelį, nuoseklias nuotraukas“ 1. Dėmesio, suvokimo ugdymas: „Palyginkite paveikslėlius“, „Stebėtojas“, „Raskite skaičius“. 2. Atminties ugdymas: „Taip ir ne“, „Raštas“. 3. Mąstymo, vaizduotės lavinimas: „Šuo“, „Nuoseklios nuotraukos“, „Praleistos figūros“.	4
12.	„Imties kopijavimas, klasifikacija, reguliarumas“ 1. Dėmesio, suvokimo ugdymas: „Fragmentai“, „Skaičiai“. 2. Atminties ugdymas: „Rašto kopijavimas“, „Atminties ugdymas“. 3. Mąstymo, vaizduotės lavinimas: „Nuoseklios nuotraukos“, „Kilimėliai“, „Klasifikacija“, „Dėsningumas“. 4. Smulkiosios rankų motorikos lavinimas: „Pratimai poromis“.	4
13.	"Juokingos nuotraukos, trūkstamos figūros" 1. Dėmesio, suvokimo ugdymas: „Perskaitykite žodžius“, „Būk dėmesingas“. 2. Atminties ugdymas: „Istorija“, „Juokingi paveikslėliai“. 3. Mąstymo, vaizduotės lavinimas: „Tęsti eilę“, „Praleistos figūros“. 4. Smulkiosios rankų motorikos lavinimas: „Pratimai poromis“.	4
14.	„Labirintai, suporuoti paveikslėliai, taisyklingumas“ 1. Dėmesio, suvokimo ugdymas: „Skaityti ir rašyti“, „Labirintai“. 2. Atminties ugdymas: „Prisimink ir surask objektą“, „Suporuoti paveikslėliai“. 3. Mąstymo, vaizduotės lavinimas: „Dėsningumas“, „Voverės“, „Nuotaika“. 4. Smulkiosios rankų motorikos lavinimas: „Pratimai poromis“.	4
15.	„Kopėčios, trečias papildomas“ 1. Dėmesio, suvokimo ugdymas: „Perskaitykite patarlę“, „Laivai“. 2. Atminties ugdymas: „Vizualinė ir klausos atmintis“, „Kopėčios“. 3. Mąstymo, vaizduotės lavinimas: „Trečias papildomas“, „Semantinis serialas“, „Spalvos“. 4. Smulkiosios rankų motorikos lavinimas: „Pratimai poromis“.	4
16.	„Palyginti paveikslėlius, figūras“ 1. Dėmesio, suvokimo ugdymas: „Keturi elementai“, „Žvejai“, „Palyginkite paveikslėlius“. 2. Atminties ugdymas: „Du paveikslėliai“, „Identiški piešiniai“. 3. Mąstymo, vaizduotės lavinimas: „Figūros“, „Pelė“, „Slapukai“. 4. Smulkiosios rankų motorikos lavinimas: „Pramoginė gimnastika“.	4

Literatūra:

1. Arkhipova I.A.Vaiko ruošimas mokyklai. - Jekaterinburgas, 2004 m.
2. Gavrina SE, Kutyavina NL ir kt. Mes laviname mąstymą. - M., 2003 m.
3. Gavrina SE, Kutyavina NL ir kt. Mes ugdome dėmesį. - M., 2003 m.
4. Gutkina N.I. Psichologinis pasirengimas mokyklai. - SPb. , 2004 m.
5. Kravtsova EE Psichologinės vaikų pasirengimo mokytis mokykloje problemos. - M., 1991 m.
6. Nizhegorodtseva N.V., Shadrikov V.D. Vaiko psichologinis ir pedagoginis pasirengimas mokyklai. - M., 2002 m.
7. Savenkovas A.I. Loginio mąstymo ugdymas. - Jaroslavlis, 2004 m.
8. Tikhomirova L.F. Vaikų pažinimo gebėjimų ugdymas. - Jekaterinburgas, 2003 m.
9. Uzorova O. V., Nefedova E. A. Žaidimai pirštais. - M., 2003 m.
10. Uzorova O. V., Nefedova E. A. 350 pratimų, skirtų paruošti vaikus mokyklai. - M., 2003 m.
11. Sheverdina N. A., Sushinskas L. L. Būsimų pirmokų testavimas. - Rostovas n / a. , 2004 m.
12. 150 testų, žaidimų, pratimų, skirtų paruošti vaikus mokyklai. - M., 2002 m.

Pradinis bendrasis išsilavinimas

UMK linija S. V. Ivanovas. rusų kalba (1-4)

UMK linija V. N. Rudnitskaya. Matematika (1-4)

N. F. Vinogradovos UMK linija. Literatūros skaitymas (1-4)

N. F. Vinogradovos UMK linija. Pasaulis (1-4)

Esu pirmokė: vaiko psichologinis pasirengimas mokyklai mokytojų ir psichologų akimis

Sėkminga adaptacija ir domėjimasis mokymusi vaikui padeda labiau nei žinios, įgytos prieš mokyklą.

Paprastai kalbant apie vaiko pasirengimą mokyklai, iš karto pradedame galvoje sutvarkyti žinių ir įgūdžių rinkinį: ar vaikas sklandžiai skaito, kokiomis ribomis tiki, ar žino, kaip elgtis, ar turi. visas žinias ir įgūdžius, kurie tikrinami per pokalbius mokykloje prieš įstojant į pirmą klasę? Tuo tarpu pirmaisiais treniruočių metais psichologinis pasirengimo aspektas dažnai vaidina daug svarbesnį vaidmenį nei intelektualinis. Sėkmingas prisitaikymas ir susidomėjimas mokymusi padeda vaikui labiau nei prieš mokyklą įgytos žinios.

Norėdami suprasti, kaip iš tikrųjų paruošti vaiką mokyklai, patarimo klausiame ekspertų: psichologo, fiziologo, Rusijos švietimo akademijos Raidos psichologijos instituto direktoriaus. Maryana Michailovna Bezrukikh, Pedagoginių mokslų daktaras, profesorius, Rusijos švietimo akademijos narys korespondentas Natalija Fiodorovna Vinogradova, taip pat žiūrėkite į pasirinktus leidyklos „Drofa-Ventana“ knygos „Viskas apie pradinį klasę“ straipsnius.

Metai į mokyklą: geriausias pasiruošimas yra žaidimas

: Tarp tėvų buvo tvirtas įsitikinimas, kad jų (tėvų!) Sugalvotos sąvokos „pasirengimas mokyklai“ turinys laikomas bėgimu į priekį ir „pirmosios“ programos vykdymu bent jau pirmoje klasėje. Šio požiūrio motyvacija yra ta, kad vaikui bus lengviau mokytis. Tai pirmasis mitas, susijęs su ikimokyklinuko pasirengimu mokytis mokykloje. Tiesą sakant, labiausiai padės visa žaidimo veikla prieš pirmą klasę.

Leiskite vaikams žaisti su juo. Mokytojai ir psichologai laikosi vieningos nuomonės: vaikas, nebaigęs žaisti ikimokyklinėje vaikystėje, nėra pasirengęs mokyklai! Be to, žaisti jam nėra smagu, o natūralus poreikis ir rimta gyvenimo mokykla: vaikas atlieka vaidmenis (žaisdamas), kurie jam rytoj taps tikri. Gerai išvystytas žaidimas yra susijęs su pačiomis rimčiausiomis savybėmis, kurių mokiniui reikia kaip oro. V žaisti žaidimus atsiranda ir edukacinė veikla.

• Suteikite savo vaikams visišką laisvę žaisti: tegul jis įkūnija savo mintis, ima viską, ko reikia žaisti.
• Žaiskite su vaiku, kad paskatintumėte jo vaizduotę, kūrybiškumą... Naudinga imtis įvairių vaidmenų žaidimui palaikyti, išmokyti vaiką žaisti kartu.
• Gerbkite žaidimo taisykles... Kaip susitarę, darome taip: jei žaidime nėra aiškių taisyklių arba jos nuolat keičiasi, tuomet vaikui sunku suprasti jų vertę.
• Laimėk! Dažnai su vaikais žaisdami šaškėmis, šachmatais, bingo ar domino surengiame „dovanėles“. Tuo tarpu svarbu būtinai laimėti prieš vaiką - žinoma, ne kiekvieną kartą. Jūsų pirmokas turėtų priprasti ir oriai priimti galimą pralaimėjimą.
• Keisti vaidmenis. Geriausia padrąsinti, kai vaikas imasi ir atlieka lyderio (vado, vado) vaidmenį, tačiau kartkartėmis reikia pakeisti sąlygas ir pastatyti vaiką prieš poreikį paklusti.
• Suteikite savo vaikui galimybę būti veiklos dalyku. Kartais mums atrodo: jei vaikas su malonumu (ar be malonumo) vykdo suaugusiųjų prašymus, komandas, reikalavimus - skaito, sulanksto popieriaus lapą, renka pieštukus, uždeda galvosūkį - tada tai yra savavališka veikla, ir jis yra tema. Tiesą sakant, tai nėra taip paprasta.

Natalija Fedorovna Vinogradova: Brangios mamos ir tėčiai, močiutės ir kiti artimi giminaičiai, laikykite tai savaime suprantamu dalyku: savanoriška veikla skiriasi nuo primestos (nevalingos) veiklos tuo, kad vaikas aš pats deda Priešais mažos užduotys, kurios aš pats ir nusprendžia. Toks vaikas, atėjęs į pirmą klasę, ne tik klauso mokytojo, bet jį išgirsta, priima reikalavimą ir savarankiškai, be priekaištų, kartojimų ir priminimų, atlieka paskirtą užduotį.

Žaidime sėkmingai formuojama savivalė, nes šio proceso metu vaikas turi paklusti nustatytoms taisyklėms (jei tai stalo ir lauko žaidimai), užmegzti vaidmenų santykius su partneriais (jei tai, pavyzdžiui, vaidmenų žaidimas) , „motinoms-dukroms“, „teatras“, „kosmonautai“, „gaisrininkai“, „mokykla“ ir kt.). Be to, žaidimas skatina vaikus atsiskaityti tarpusavyje, išklausyti dalyvius, paklusti - šiandien, vadovauti - rytoj, ieškoti bendrų sprendimų ir pašalinti konfliktus - poryt. Tai yra, viskas, kas vyksta žaidime (vaikas pats nustato žaidimo užduotį, įvykdo taisyklę ir žaidimo veiksmą, plėtoja siužetą, nustato bendrus veiksmus ir santykius), užtikrina tikslingą savanoriškos veiklos elementų formavimą, kurį ikimokyklinukas neturi nė menkiausio supratimo apie. Bet iš tikrųjų jis psichologiškai ruošiasi mokykliniam ugdymui, kuris stovi ant bendros edukacinės veiklos „pečių“.

Kaip kalbėti su vaiku apie mokyklą?

Žinoma, jūsų vaikas apie mokyklą jau žino gana daug – iš vyresnių brolių ir seserų, draugų, iš knygų ir animacinių filmų, iš jūsų pačių. Galbūt jis jau peržengė mokyklos slenkstį, pavyzdžiui, prieš priimdamas į pirmą klasę nuėjo į pokalbį. Ir nepaisant to, jis dar daug ko nesuvokia, jie dar netapo jo kasdienybe. Greičiausiai jis ateis pas jus su klausimais - ir jie mums yra patys vertingiausi norint pradėti svarbų pokalbį apie mokyklą.

• Atsakykite į vaiko susidomėjimą. Informacija, kuriai jūs pats sukūrėte užklausą, yra suvokiama geriausiai. Todėl kiekvieno vaiko klausimas apie mokyklą yra brangus. Išsamiai, kruopščiai atsakykite į jo klausimus, stenkitės ne tik patenkinti vaiko smalsumą, bet ir paskatinti jį užduoti naujus klausimus.
• Stenkitės nejuokauti. Ikimokyklinuko humoro jausmas ne visada pakankamai išvystytas, kad būtų galima atskirti ironiją, perdėjimą ir kitas kalbos technikas. Atsitiktinis nepatogus pokštas („jie įkiša vaikus į kampą už kreivų raidžių“, „dešimt metų tarnausi prie stalo ir būsi laisvas“ ir panašiai) gali rimtai išgąsdinti būsimą studentą.
• Motyvuokite protingai. Svarbiausias dalykas, dėl kurio verta eiti į mokyklą, žinoma, yra galimybė sužinoti naujų įdomių ir naudingų dalykų. Stenkitės motyvuoti vaiką tuo, kas tikrai svarbu: skaniomis bandelėmis kavinėje ar plačioje futbolo aikštėje – tai puikūs dalykai, tačiau jie neturi nieko bendra su mokymosi motyvacija.
• Pradėkite nuo nulio. Gali būti, kad jūsų pačių įspūdžiai apie mokyklą nebuvo patys geriausi. Atminkite: jūsų istorija neturi nieko bendra su jūsų vaiko istorija. Jis, kaip ir bet kuris moksleivis, turės atkurti savo santykius su mokykla, ir mes tikimės, kad laiku jie bus geresni nei jūs.

Kaip padaryti, kad perėjimas į naują gyvenimo etapą vaikui būtų kuo patogesnis?

Knygoje „Viskas apie pradinį moksleivį“ aiškiai apibrėžta pagrindinė tėvų užduotis pirmaisiais mokslo metais: „padėti vaikui prisitaikyti (priprasti) prie naujos veiklos, naujos gyvenimo sąlygos, nepažįstami žmonės ir aplinka, siekiant išlaikyti darbingumą, palengvinti nuovargį ir skatinti susidomėjimą mokykla “.
Norint išspręsti šią problemą, pakanka aiškiai susidėlioti prioritetus: dabar mums nereikia puikių rezultatų, proveržių, pasiekimų bet kokia kaina. Labiausiai mums reikia išsiugdyti teigiamą įprotį - su džiaugsmu eiti į mokyklą, įveikti vidutinius sunkumus, jei įmanoma, mėgautis susitikimais su klasės draugais ir mokytojais, o po pamokų - vaikščioti, atsipalaiduoti, žaisti ir apskritai vadovauti vaikui būdingam gyvenimo būdui būdamas septynerių aštuonerių metų.

• Stebėkite vaiko būklę. Dažnai jaunesnio mokinio nesėkmės priežastis yra įprastas pervargimas. Stebėkite, kaip jaučiasi jūsų pirmokėlis, ar sutriko jo miegas, ar dingo apetitas. Galbūt, norint įveikti sunkumus, pakanka šiek tiek pakoreguoti dienos režimą, skirti vaikui šiek tiek daugiau laiko pailsėti ir pamiegoti.
• Sureguliuokite apkrovą.Šiais laikais beveik kiekvienas pirmos klasės vaikas daro ką nors kita nei mokykla - ir tai puiku. Bet jei manote, kad pirmokėlis pavargęs, ar papildoma veikla išstumia vaikščiojimą, miegą ir žaidimą iš savo kasdienybės, pagalvokite apie „balasto“ pašalinimą iš užklasinės veiklos.

Maryana Michailovna Bezrukikh: Pirmaisiais studijų metais neturėtumėte pradėti naujų papildomų užsiėmimų - nei meninių, nei muzikinių, nei kitų. Pirmoje klasėje geriau sumažinti krūvį ir mesti visas kūno jėgas prisitaikant prie mokyklos. Jei vaikas prieš mokyklą pradėjo mokytis rate, galite pabandyti tęsti. Tačiau kiekvienam pirmokui reikia sporto klubo, plaukimo sekcijos ar bet kokios veiklos, kuri leis vaikui aktyviai judėti ir palengvins emocinį stresą.
Mieli tėvai, nepamirškite, kad per parą yra tik 24 valandos. Dešimt iš jų vaikas privalo miegoti, dar dvi su puse valandos - vaikščioti. Mokykloje jis praleis šešias valandas. Bent 1,5 valandos skirkite higienos procedūroms ir tiek pat maistui - ir suprasite, kad vaikui lieka labai mažai sau, žaidimams, viskam, kas jam nutiko per dieną, suvokti. Ar norėtumėte šį brangų laiką skirti kokiam nors būreliui?

Neskubėk. Beveik visi suaugę žmonės planetoje dabar patiria nuolatinį spaudimą. Tačiau laiko spaudimas vaikui yra pagrindinis streso veiksnys. Net jei jūsų pirmokas nėra lėtas, jam vis tiek sunku įsijausti į naujo gyvenimo ritmą. Prieš vėl kur nors traukdamas ir priversdamas jį sutilpti per trumpą laiką, leisk jam atsikvėpti.

Kaip įveikti pirmuosius mokymosi sunkumus?

Net ir pajėgiausi vaikai anksčiau ar vėliau susiduria su pirmosiomis nesėkmėmis, tai natūralu ir net iš dalies naudinga: aišku, kuria kryptimi judėti, į ką atkreipti dėmesį. Būna, kad vaikui staiga pasidaro šalta mokytis, jis tampa neramus, nepatenkintas, kartais net atsisako eiti į mokyklą. Dažnai ne tiek vaikai, kiek jų tėvai nėra pasirengę tokioms nesėkmėms. Norint palaikyti vaiką ir tuo pačiu neišgąsdinti jo noro mokytis, verta vadovautis šiais patarimais:

• Gerbti vaiko teises. Knygos „Viskas apie jaunesnįjį moksleivį“ autoriai primena: jaunesnysis moksleivis turi teisę būti vienas (bent kartais!), Teisė pasirinkti, ką veikti laisvalaikiu, savarankiškai planuoti savo veiklą, atsipalaiduoti , vaikščioti ir dalyvauti priimant sprendimus, susijusius su jo gyvenimu. Šių teisių ir laisvių laikymasis padės vaikui suvokti, kad studijos nėra sunki pareiga, o svarbus ir jaudinantis užsiėmimas.
• Padarykite savo vaiką darbo vietos šeimininku. Vienas iš pavojingiausių vaiko motyvacijos priešų yra susvetimėjimas nuo mokyklos. Kad vaikas pajustų, jog pamokos, pamokos mokykloje, namų darbai, projektai yra būtent jo teritorija, leiskite jam įrengti darbo vietą, pasirinkti tinkamus priedus. Labai maža patalpos dalis gali tapti asmenine vaiko darbo erdve - bet tegul tai būna.
• Tinkamai priimkite nesėkmę. Pradinio mokyklinio amžiaus vaikui labai svarbu, kaip su juo elgiasi artimieji. Dažnai pasitaiko atvejų, kai žodis „puikus mokinys“ vaikui tampa žodžių „geras“, „vertas“, netgi „mylimasis“ sinonimu. Pasistenkite per daug nepriimti nemalonių naujienų, leiskite vaikui suprasti, kad jo sėkmė ir nesėkmė mokykloje niekaip nepaveikia jūsų meilės jam.
• Sustiprinkite savo sėkmės jausmą. Kai tik vaikui bent kažkas pavyksta - viena raidė iš visos eilutės išeina tiksliai, pavyzdys pagaliau teisingai išspręstas, trys ABC knygos eilutės skaitomos savarankiškai - girkite jį ir girkite iš visos širdies.

... Knygoje tėvams nagrinėjamos prevencijos problemos blogi įpročiai ir vertingo požiūrio į sveikatą formavimas pradinių klasių vaikams. Yra duodami Gairės tai padės tėvams organizuoti veiklą su vaiku namuose.

Iš pirmų lūpų: mūsų ekspertai, pedagogai ir psichologai pataria pirmokų tėvams

Maryana Michailovna Bezrukikh:
- Pagrindinis dalykas, kuris padės sklandžiai stoti į studijas, yra tinkami reikalavimai vaikams ir visame kame. Į jų elgesį, įgūdžius, kokybę ir užduočių atlikimo laiką. Na, vidutinis pirmokas negali per minutę sklandžiai perskaityti visos pastraipos, negali sėdėti ramiai keturiasdešimt minučių, o paskui ramiai vaikščioti koridoriumi dar dešimt minučių. Ir dar vienas dalykas: jūsų lūkesčiai dėl vaiko sėkmės turėtų atitikti ne tik jo amžių, bet ir jo individualias raidos ypatybes. Vaiko sveikatos būklė kartais vaidina svarbesnį vaidmenį nei jo intelektiniai sugebėjimai.

Natalija Fedorovna Vinogradova:
- Prašymas jums, brangūs suaugusieji: stebėkite gamtą su savo vaiku, padarykite mažų atradimų, išplėskite jo jutiminę patirtį. Daugelis mūsų vaikų į mokyklą ateina „skurdžiai“ jausmų požiūriu – mažai tyrinėja, liečia, klausosi, nustato įvairių daiktų skonį ir kvapą. Tačiau būtent juslinis supančio pasaulio suvokimas yra proto vystymosi pagrindas. Daugelis puikių praeities mokytojų pabrėžė, kad proto ir kalbos raida kyla iš gamtos stebėjimų.
Švietimas in pradinė mokykla- tai jokiu būdu nėra pagrindinis dalykas. Svarbiau neatsisakyti motyvacijos mokytis, tačiau tam pasirinkite patogią mokyklą ir malonų mokytoją. Linkiu tau sekmės!

Tatjana Jurievna Altukhova, mokytoja pradinių klasių, aukščiausios kategorijos mokytojas, bendra darbo patirtis - 28 metai:
- Mieli tėvai! Turiu jums vieną prašymą ir manau, kad daugelis kolegų man pritars: geriau, kad jūsų vaikas sėdėtų prie stalo visiškai nemokytas, o ne netinkamai apmokytas. Kokių milžiniškų pastangų reikia norint atpratinti vaiką nuo skaitymo laiškais, paskatinti jį teisingai dirbti su knygomis, į kurias jis atsitiktinai rašo jau dvejus metus. Apskritai, jei nesate tikri, kad viską galite padaryti teisingai, geriau vaikui perskaityti knygą arba išvesti ją pasivaikščioti. Pateikite jam bendrą supratimą apie pasaulį, apie gamtą, kodėl taip svarbu mokytis ir kodėl įgyti žinių. Visa kita atliks mokytojas.

Marfa Buseva, vaikų psichologas:
– Mieli ikimokyklinukų tėveliai! Žinau, kad vis tiek mokysitės su savo vaikais, duosite receptų, pavyzdžių ... Aš jūsų neatbaidysiu, bet prašau, prašau dažniau palikti juos ramybėje. Tegul jie, besiblaškantys po namus, staiga susiranda ką veikti, pradeda statyti namą iš pagalvių, pradeda sau murmėti pasakas ir apgyvendinti meškiukus. Tegul kasa tunelius smėlio dėžėje, gamina vandentiekį iš plastikinių butelių, mezga mazgus ant virvių, pasimatuoja puodus ir paskelbia, kad laikas jiems eiti į kosmosą. Žaidime slypi visi pagrindiniai įgūdžiai, pažadinamas kūrybiškumas, vaizduotė, iniciatyva - ir ką vaikas be viso to darys prie stalo?

Anastasija Izyumskaya, žurnalistė, projekto įkūrėja informacijos palaikymasŠeimos medis:
– Yra viena auksinė taisyklė, pažįstama kiekvienam, kada nors skridusiam lėktuvu: įvykus oro avarijai pirmiausia užsidėti kaukę ant savęs, paskui ant vaiko. Prieš gimstant sūnui ši taisyklė man atrodė šventvagiška. Nuo tada teko daug ką permąstyti, įskaitant poreikį pasirūpinti savimi. Nerimastinga mama nesugeba vaikui suteikti apsaugos, o apsauga yra, oi, kiek jam reikia, net ir pačioje gražiausioje mokykloje. Jei manote, kad jums sunku susidoroti su pasauliniais gyvenimo pokyčiais, kad esate labai susirūpinę dėl savo sūnaus ar dukters, kad mintys apie mokyklą jus slegia - pasirūpinkite savo gerove. Palaikykite save – tada galėsite palaikyti savo pirmoką tinkamu metu.

Aleksandra Čkanikova

* Nuo 2017 m. Gegužės mėn. Jungtinė leidybų grupė „DROFA-VENTANA“ yra „Rusijos vadovėlių“ korporacijos dalis. Korporacijai taip pat priklauso leidykla „Astrel“ ir skaitmeninė edukacinė platforma LECTA. Generaliniu direktoriumi paskirtas Aleksandras Brychkinas, Finansų akademijos prie Rusijos Federacijos Vyriausybės absolventas, ekonomikos mokslų daktaras, leidyklos „DROFA“ ​​novatoriškų projektų vadovas skaitmeninio švietimo srityje.

Iki naujų mokslo metų pradžios liko visai nedaug. Į mokyklos tvarkaraštį patekti bus ypač sunku pirmokams. Pasak mokytojų ir psichologų, pirmieji darželio absolventų mėnesiai bus skirti prisitaikymui prie naujų sąlygų, kalbame apie psichologinį vaikų gyvenimo pertvarkymą. Tiumenės pedagogė-psichologė Natalija Kurmanova tikina, kad pirmoje klasėje vaikai dažniausiai kenčia nuo režimo pasikeitimo. Darželyje su jais buvo elgiamasi atlaidžiau, o mokykloje jiems keliami tam tikri reikalavimai, ne visi pasiruošę juos priimti. Apie tai, kaip psichologiškai paruošti vaiką naujam gyvenimo etapui, specialistas kalbėjo interviu mūsų leidiniui.

Kor.: Labai dažnai išgirstama frazė: „Vaikas turi būti psichologiškai pasiruošęs mokykloje“... Ką tėvai turėtų pasakyti šia fraze ir ar galima paruošti pirmoką mokyklai?

Psichologinis pasirengimas yra vaiko intelektinio ir asmeninio vystymosi derinys. Daugelis tėvų mano, kad vaiko sėkmei mokykloje pakanka organizuoti tik intelektinį pasirengimą - išmokyti vaiką skaityti, skaičiuoti ir spręsti, ir tai užtikrins visapusišką jo pasirengimą mokyklai, tačiau labai svarbus pasirengimo aspektas yra vidinis asmeninis pasirengimas: jo prisitaikymo prie naujų sąlygų lygis, savarankiškumo ir savitarnos lygis, jų įvaldymas socialinės normos ir taisykles. 6-7 metų amžiaus pasikeičia visa psichologinė vaiko išvaizda, pasikeičia jo asmenybė, pažinimo ir protinės galimybės, emocijų ir išgyvenimų sfera, bendravimo ratas.

Vaikas ne visada gerai suvokia savo naują poziciją, bet tikrai tai jaučia ir išgyvena: didžiuojasi, kad tapo suaugęs. Vaiko patirtis dėl jo naujo socialinio statuso yra susijusi su „vidinės mokinio padėties“ atsiradimu.

Yra toks dalykas kaip dalinis pasirengimas mokyklai, kai vaikas negali greitai įgyti naujų žinių, jam reikia papildomo laiko, todėl mokymosi programas visada skirtas vidutinio pasirengimo vaikams. Daugelis šių dienų pirmokų labai įmantriai mokosi dar prieš pradėdami lankyti mokyklą. Intensyvus mokymas, lankymas ikimokyklinio amžiaus licėjuose, gimnazijose ir kt. dažnai lemia tai, kad stojant į mokyklą vaikas praranda naujumo elementą, neleidžia jam patirti šio įvykio reikšmės. Be to, programa, skirta eiliniam studentui, jiems atrodo neįdomi, jau patyrusi.

Tėvai atlieka neįkainojamą vaidmenį išlaikant „vidinę moksleivio padėtį“ pirmokui. Patarimas tėvams: Jūsų rimtas požiūris į vaiko mokyklinį gyvenimą, dėmesys jo sėkmei ir nesėkmėms, kantrybė, privalomas pastangų ir pastangų skatinimas, emocinė parama padeda pajusti savo veiklos reikšmę, padeda didinti vaiko savigarbą, jo pasitikėjimas savimi.

Cor: Su kokiomis problemomis ir sunkumais psichologiniu požiūriu susiduria pirmokėliai mokykloje?

Pirmoje klasėje vaikai dažniausiai kenčia nuo režimo pasikeitimo. Darželyje su jais buvo elgiamasi atlaidžiau, o mokykloje jiems keliami tam tikri reikalavimai, ne visi pasiruošę juos priimti. Yra neramumo problema, jie negali ramiai sėdėti ilgiau nei 20 minučių. Daugelis šiuolaikinių vaikų neturi savarankiškumo, savitarnos įgūdžių, negali pasiruošti pamokai, pameta daiktus per kūno kultūrą, rūbinėje, pamiršta portfelius. Klasėje yra daug vaikų, ir jūs turite ieškoti požiūrio į kiekvieną. Būtina priprasti prie mokytojo, jo elgesio, balso ir pan. Daugelis žmonių labai neigiamai reaguoja į tai, kad į juos kreipiamasi pavarde, jie yra įžeisti, jiems sunku priimti save kaip atskirą nepriklausomą asmenį, tačiau tai reikia įskiepyti.

Corr. Ar yra kokių nors paprastų būdų prisitaikyti prie mokyklos pradžios?

Kad adaptacijos procesas vyktų kuo neskausmingiau, tėvai turi dėti pastangas jau įsibėgėjus vasaros laikotarpis.

Pirmasis priėmimas - Tai pirmas apsilankymas mokykloje su vaiku. Vaikas turėtų pajusti jūsų emocinę būseną. Jei tėvas yra teigiamas ir optimistiškas mokyklos atžvilgiu, vaikas labai įsisavina šį požiūrį ir ateityje jam nebereikės nerimo dėl mokyklos lankymo.

Antrasis priėmimas - Tėvams patartina vasaros atostogų metu organizuoti vaiko apsilankymą mokyklos stovykloje. Taigi jis galės greitai įvertinti situaciją ir prisitaikyti, ikimokyklinukas jau vasarą įvaldo erdvę, kurioje turi mokytis. Mokslo metų pradžioje jam nereikės eikvoti laiko ir jėgų naršyti tarp mokyklos sienų, jis turės daugiau šansų domėtis pačiais mokykliniais dalykais, o ne link mokyklos sienų.

Trečias priėmimas - rugpjūtį, likus 2–3 savaitėms iki mokslo metų pradžios, būtina pakoreguoti dienos režimą, kuris veiks mokyklos laikotarpiu, rytinis pakilimas turėtų atitikti laiką, kai turite pabusti mokyklos laiku. Palaipsniui pratindami vaiką prie kasdienybės, tėvai padės vaikui palengvinti prisitaikymo prie naujų aplinkybių laikotarpį.

Ketvirtasis priėmimas - Atliekant užsiėmimus, suaugusiesiems svarbu laikytis teigiamo požiūrio, kad vaikas neatbaidytų.

Penktasis priėmimas- geriau užsiėmimus vesti žaismingai, būtinai darydami pertraukas poilsiui ir žaidimams. Didžiausia tokio amžiaus vaikų dėmesio koncentracija yra 20 minučių, po to apima nuovargis, 5-7 minutes pakeitus veiklą vaikas vėl pasiruošęs aktyviai dirbti. Tuo pat metu jis turi suprasti, kad jo darbai yra tinkamai skatinami suaugusiųjų, palaikomi pagyrimu.

Šeštasis priėmimas - vaikui bus daug lengviau prisitaikyti prie naujų sąlygų, jei kas nors iš jo pažįstamų mokysis su juo klasėje. Stenkitės organizuoti vaikui galimybę bendrauti su bendraamžiais, jei įmanoma, su būsimais klasės draugais.

Pedagogas-psichologas Natalija Kurmanova

Kor.: Kaip tinkamai sudaryti moksleivio dienos režimą, kad jam būtų patogu perkelti naujus krovinius?

Racionaliausias būsimo pirmoko laiko paskirstymas – kasdienė rutina, kuri atsižvelgs į individualias paties vaiko savybes. Aktyviausios 6-7 metų vaikų valandos: 8.00-11.00 val. Ir 16.00-17.00 val.

Pavyzdžiui, jei jūsų vaikas anksti keliasi, tuomet aktyviausią veiklą reikėtų planuoti pirmoje dienos pusėje, o jei pelėda – aktyvesnis po pietų. Tačiau aš siūlau jums susikurti tokią pirmoko kasdienybę. Stenkitės, kad jis eitų miegoti ne vėliau kaip 21 val., O atsikeltų 7 val. pirmokas turėtų miegoti bent 10 valandų, plius – dienos miegas, prie kurio organizmas pripratęs. Vaikai turi būti lauke bent 3 valandas per dieną, todėl iš karto po pamokų bent 40 minučių pasivaikščiokite su vaiku.Tik tada eikite pietauti – leiskite jam pakelti apetitą.

Pietūs turėtų būti val 13.30-14.00 ... Po to skirkite savo nerimui pakankamai poilsio. Nereikia jo iš karto sėdėti į pamokas, po pietų sumažėja jo darbingumas. Jei vaikas yra įpratęs žiūrėti televizorių ar žaisti žaidimus, tai laikotarpiu nuo 15.00-16.00 tai tinkamas laikas.

Net jei vaikas nebemiega dieną, jis gali grįžti namo ir iškart užmigti. Tai reiškia, kad kūnas yra susidėvėjęs. Suteikite savo vaikui galimybę pailsėti.

Tik tada, kai vaikas pavalgė ir pailsėjo, galite sėsti į pamokas. Optimalus laikas yra 16.00-17.00. Pirmoje klasėje namų darbų neužduodama, tačiau šį laiką galima praleisti kartu su vaiku vartant mokykloje mokytą medžiagą, padedant vaikui atgaminti tai, kas jam labiausiai įsiminė per dieną, išsiaiškinti, kokiomis temomis gali kilti sunkumų ir padėti. išsiaiškinti.

Paruošęs namų darbus, vaikas gali eiti į skyrių ar ratą. Kelias ten gali būti derinamas su pasivaikščiojimu.

Ir jokių namų darbų vakare! Ne laiku į pamoką? Geriau vieną pamoką atidėti, nei pamokas skirti vakarui.

Per dieną susikaupusį per didelį susijaudinimą reikia pašalinti pasivaikščiojimu. Nemanykite, kad vakariniai šokiai ir precedento neturinti veikla rodo, kad vaikas nėra pavargęs. Prieš miegą pasivaikščiokite su kūdikiu, kad sumažintumėte stresą. Jei einame miegoti 21.00, tai pasivaikščiojimas turėtų prasidėti ne vėliau kaip 19.30, iškart po vakarienės.

Eiti miegoti turėtų būti ramu, nekalbant apie dienos sunkumus ir nepriminus apie erzinančias klaidas ar praėjusios dienos nesėkmes.

Kor.: Kokias nuostatas reikia perteikti vaikui, kuris eina į pirmą klasę? Kai kurie vaikai, šiek tiek paėję į mokyklą, sako - nenoriu, neisiu, man neįdomu... Ką turėčiau pasakyti?

Vaikai gali pasakyti – nenoriu, neisiu, neįdomu dėl kelių priežasčių: patys tėvai „bijo“ mokyklos; nerimauja, kad jiems teks prisiimti papildomą naštą ir atsakomybę; kai vaikai mato, kad tėvai turi neigiamą požiūrį į mokyklą ir net į mokytojus; kai patys tėvai nesidomi žiniomis, jie neskaito; kai vaikas nejaučia tėvų palaikymo. Jei mokytojas skundžiasi vaiko elgesiu, o tėvai, nesuprasdami, jį baudžia, jis įsitvirtina sąmonėje, kad mokykloje yra blogai. Dažnai prieš eidamas į mokyklą vaikas yra intensyviai ruošiamas, o tada jis nesidomi programa, kurią jis jau įsisavino ikimokyklinio amžiaus... Psichologiškai vaikas pasigedo periodo, kai vaidmenų žaidimas buvo vedantis užsiėmimas, žodžiu – žaidė nepakankamai. Todėl teigiamas požiūris į mokyklą, į studijas tiesiogiai priklauso nuo reikšmingo suaugusiojo, jo tėvų, požiūrio į mokyklą.

Svarbiausia, anot psichologų, palaikyti pirmoką siekiant sėkmės. Pradedantis studentas turi būti giriamas už kiekvieną pasiekimą. Pagyrimas ir emocinis palaikymas ("gerai padaryta!" Mamoms ir tėčiams taip pat patariama nepamiršti, kad kai žmogus mokosi, jam gali kažkas nepavykti ir tai yra visiškai natūralu - vaikas turi teisę klysti.

Ekspertai rekomenduoja nesiųsti vaiko į mokyklą be pusryčių, būti atidiems skundams galvos skausmas, nuovargis, prasta sveikata - dažniausiai tai yra objektyvūs nuovargio, mokymosi sunkumų rodikliai. Be to, turite kontroliuoti laiką, praleidžiamą prie programėlių, septynerių metų planui norma yra tik 15-20 minučių per dieną.

Neseniai Tiumenės gyventojai gali nemokamai konsultuotis su psichologu, nes visais iškilusiais klausimais jie laukia jūsų virtualiame biure portale "Sveikatos teritorija"... Čia galite anonimiškai aptarti šeimos ar asmeninius klausimus.

Kalbino Elena KUKHALSKAYA,
autoriaus nuotrauka

Netrukus į mokyklą ... Šį rudenį ar po metų jūsų vaikas peržengs slenkstį. Siekdami padėti jam užtikrintai žengti šį žingsnį, tėvai kartais nubėga ieškoti įstaigų ir privačių praktikų, ruošiančių vaikus įžanginiam pokalbiui. Ir pamirštama paprasta tiesa: išsilavinimas gali padaryti vaiką protingą, tačiau tik dvasinis, pagrįstai organizuotas bendravimas su artimaisiais - šeima - daro jį laimingą.

Jūsų galioje yra sukurti šeimoje būtent tokią aplinką, kuri ne tik paruoš vaiką sėkmingoms studijoms, bet ir leis jam užimti vertą vietą tarp klasės draugų, jaustis patogiai mokykloje. Kaip psichologiškai paruošti vaiką mokyklai? Dalinamės patarimais tėveliams.

1. Dažniau pasidalykite su vaiku prisiminimais apie laimingas praeities akimirkas.

Mokyklinio gyvenimo pradžia mažam žmogui – didelis išbandymas.

Šią akimirką lengviau išgyvena vaikai, iš anksto susikūrę šiltą požiūrį į mokyklą.

Toks požiūris susiformuoja iš kontakto su praeities artimųjų patirtimi. Kartu su vaiku peržiūrėkite šeimos nuotraukų archyvą. Ši veikla yra labai naudinga visiems šeimos nariams. Sugrįžimas į geriausias praeities akimirkas daro žmogų stipresnį ir labiau pasitikintį savimi.

Jūsų malonūs prisiminimai mokslo metus, smagios istorijos iš mokyklos gyvenimo ir pasakojimai apie vaikystės draugus pripildys vaiko sielą džiaugsmingo laukimo.

2. Padėkite vaikui įgyti informacijos, kuri leistų jam nepasiklysti

Paprastai tokio amžiaus vaikų klausiama: „Kaip vadinasi tavo mama?“. - jie atsako: „Mama“. Įsitikinkite, kad vaikas prisimena visą savo vardą, telefono numerį, namų adresą, tėvų vardus. Tai padės jam nepažįstamoje situacijoje.

3. Išmokykite vaiką tvarkyti savo daiktus.

Vaiko sėkmė mokykloje labai priklauso nuo to, kaip jis moka organizuoti savo darbo vietą. Galite padaryti šią nuobodžią procedūrą patrauklesnę. Iš anksto šeimoje paruoškite vaiko darbovietę: leiskite jam turėti savo stalą, savo rašiklius ir pieštukus (pieštukai iš pradžių turės būti galandami jums, mieli tėvai).

Visa tai kaip ir suaugusiems, bet – asmeninė vaiko nuosavybė!

O atsakomybė už tvarką taip pat yra asmeninė, nes ją turi suaugusieji.

4. Negąsdinkite vaiko sunkumais ir nesėkmėmis mokykloje.

Daugelis šio amžiaus vaikų yra neramūs. Ne visi gali puikiai skaityti ir skaičiuoti. Daugeliui sunku pabusti ryte ir greitai nuvesti į darželį.

Šiuo atžvilgiu visiškai suprantamas tėvų noras perspėti savo vaikus apie artėjančias bėdas. „Į mokyklą neves...“, „Dvejus padės...“, „Jie juoksis klasėje...“ Kai kuriais atvejais šios priemonės gali būti sėkmingos. Tačiau ilgalaikės pasekmės visada yra baisios.

Mano praktikoje toks atvejis buvo. Mergina puikiai išlaikė stojamąjį egzaminą ir į klausimą: "Ar nori eiti į mokyklą?" užtikrintai atsakė: "Ne!"

5. Nebandykite būti vaiko mokytoju.

Stenkitės palaikyti draugystę Kai kuriems vaikams sunku bendrauti su kitais vaikais. Jie gali susipainioti nepažįstamų suaugusiųjų akivaizdoje.

Jūs galite padėti savo vaikui įveikti šiuos sunkumus. Pabandykite surengti vaikų žaidimą žaidimų aikštelėje prie namo ir dalyvaukite šiame žaidime. Vaikams labai patinka žaisti su tėvais.

Pakvieskite vaiką pakviesti savo draugus į jo gimtadienį. Ši diena jam taps nepamirštama, jei šventės programoje atsiras vietos bendri žaidimai vaikams ir suaugusiems.

Leiskite vaikui pajusti, kad jis gali pasikliauti jūsų pagalba bet kurioje situacijoje. To neįmanoma pasiekti vien mokant vaiką.

6. Išmokykite vaiką tinkamai reaguoti į nesėkmes

Jūsų vaikas buvo paskutinis žaidime ir įžūliai atsisakė toliau žaisti su draugais. Padėkite jam susidoroti su nusivylimu. Pakvieskite vaikus pažaisti dar kartą, bet šiek tiek pakeiskite žaidimo taisykles. Tegul tik pirmasis laikomas nugalėtoju, o visi kiti yra pralaimėtojais. Žaisdami švęskite kiekvieno sėkmę. Nudžiuginkite lėtinius nevykėlius su viltimi. Po žaidimo atkreipkite vaiko dėmesį į tai, kaip kiti žaidėjai reagavo į pralaimėjimą. Leiskite jam pajusti vidinę žaidimo vertę, o ne pergalę.

7. Geros vaiko manieros – santykių šeimoje veidrodis

„Ačiū“, „Atsiprašau“, „Ar galiu...“ turėtų būti įtraukta į vaiko kalbą prieš mokyklą. Sunku tai pasiekti morale ir pamokslais. Stenkitės iš šeimos narių bendravimo neįtraukti įsakymų ir komandų: „Taigi aš šito nebegirdžiu!“, „Išnešk šiukšles“. Paverskite juos mandagiais prašymais. Vaikas tikrai nukopijuos jūsų stilių. Juk jis tave myli ir visame kame siekia tave mėgdžioti.

8. Padėkite savo vaikui įgyti pasitikėjimo savimi jausmą.

Vaikas bet kurioje aplinkoje turėtų jaustis taip pat natūraliai kaip namuose. Išmokykite vaiką būti dėmesingu savo poreikiams ir laiku bei natūraliai perteikti juos suaugusiems. Pasivaikščioję nuėjote kur nors pavalgyti. Pakvieskite vaiką pačiam padaryti užsakymą. Kitą kartą leiskite jam padaryti užsakymą visai šeimai. Leiskite jam pabandyti paklausti klinikoje: "Kur tualetas?" arba jis pats pasisuks pas specialistą.

9. Išmokykite vaiką būti savarankišku kasdieniame gyvenime

Kuo daugiau vaikas gali padaryti pats, tuo labiau jis jaučiasi suaugęs.

Išmokykite vaiką nusirengti ir pakabinti savo drabužius, užsisegti sagas ir užtrauktukus. (Atminkite, kad maži pirštai gali susidoroti tik su didelėmis sagomis ir užtrauktukais.) Lanko pririšimas prie batų raištelių pareikalaus ypatingos jūsų priežiūros ir dėmesio. Patartina, jei tai nebus išėjimo išvakarėse. Šiai pamokai geriau skirti kelis vakarus.

10. Išmokykite vaiką priimti savarankiškus sprendimus

Gebėjimas savarankiškai rinktis ugdo žmogaus savigarbos jausmą. Pasikalbėkite su vaiku apie šeimos sekmadienio pietų meniu. Leiskite jam pačiam išsirinkti patiekalą prie šventinio stalo ir pasirinkti orui tinkamus drabužius. Dar sunkiau planuoti šeimos savaitgalio veiklą visiems šeimos nariams. Skatinkite savo vaiką atsižvelgti į šeimos interesus ir į juos atsižvelgti kasdieniame gyvenime.

Ankstesnis straipsnis: Kas yra LGBT - garsūs seksualinių mažumų atstovai Kitas straipsnis: Kaip iššifruoti LGBT: kas tai yra, žodžio reikšmė