Novatoriškas Eurazijos universitetas. Inovatyvus Eurazijos universitetas Atnaujintas turinys

Šiuo metu pedagogų bendruomenėje jų nebėra karšta tema nei švietimo sistemos modernizavimas. Iki šiol vyksta atnaujinto ugdymo turinio įvedimo šalininkų ir priešininkų diskusijos.

Naudodamasis proga norėčiau per mūsų regioninį profesinį laikraštį „Mokytojo plius“ išsakyti savo nuomonę apie atnaujinto ugdymo turinio privalumus ir trūkumus. Visų pirma palaikysiu „atnaujinimo“ šalininkus. Valstybė pasirinko politinį kursą, kad prisijungtų prie Ekonominio bendradarbiavimo ir plėtros organizacijos (OSED), galingiausios ir stipriausios tarptautinės organizacijos. ūkinė organizacija išsivyščiusios šalys pasaulio, todėl mūsų švietimo sistema turi atitikti EBPO standartus, o tam turime modernizuoti šalies švietimo sistemą.

Ekonominio bendradarbiavimo ir plėtros organizacija buvo įkurta 1961 m. EBPO misija – skatinti žmonių gerovės gerinimo politiką, kuri atsispindi organizacijos šūkiu „Geriausia politika geresniam gyvenimui“. geresnis gyvenimas). EBPO vienija 35 šalis. Kazachstanas įstojo į EBPO 2010 m. O pirmasis monitoringas, atliktas pagal EBPO standartus, parodė, kad mūsų penkiolikmečiai mokiniai nuo EBPO šalių moksleivių vidurkio atsilieka dvejais su puse metų, gamtos mokslų – dvejais, o matematikos – vienu ir nuo EBPO šalių moksleivių vidurkio. pusantrų metų. Buvo ištirtos šio atsilikimo priežastys, atlikta analizė parodė, kad mūsų šalis neatitinka tarptautinių standartų ugdymo turinio srityje. Todėl pirmiausia kilo klausimas dėl būtinybės atnaujinti ugdymo turinį Kazachstano mokyklose. Siekiant suprasti, kur ir kiek esame prastesni, 2019 metais pirmą kartą bus surengtas lyginamasis mokytojų korpuso kokybės tyrimas, o 2020 metais – suaugusiųjų nuo 16 iki 65 metų kompetencijos. išmatuotas.

2015 metais Kazachstanas priėmė Kelių žemėlapis atnaujintas ugdymo turinys, susidedantis iš konkrečių žingsnių EBPO šalių perimtų kompetencijų formavimui: mokėti dirbti su informacija, technologijomis ir žiniomis, būti komandoje su partneriais ir visuomene. Planas apima laipsnišką 12 metų mokymo įvedimą, funkcinio raštingumo ugdymo mokyklų standartų atnaujinimą ir naujo daugiakalbio ugdymo modelio diegimą aukštosiose mokyklose ir universitetuose. Sukurti žingsniai ugdyti kritinį mąstymą, savarankiškos informacijos paieškos įgūdžius, formuoti IT žinias. Pradėti skaitmeninimo darbai ugdymo procesas ir turinį. Įvedama trikalbystės ir sistemingo anglų kalbos mokymosi politika, vyksta kazachų abėcėlės perėjimas prie lotyniško rašto.

Kaip matote, atnaujinto ugdymo turinio įvedimas būtinas norint patekti į 30 labiausiai išsivysčiusių pasaulio šalių klubą. O tai yra valstybės politinis kursas.

Kartu teisūs ir ugdymo turinio atnaujinimo priešininkai. Įgyvendinimas vyksta neatsižvelgiant į geriausias sovietų ir kazachų tradicijas. Vakarietiškų švietimo modelių formaliai „įdiegti“ į mūsų aplinką neįmanoma. Kad ugdymo turinio atnaujinimas vyktų sėkmingiau ir efektyviau bei būtų palaikomas visuomenės, mokytojų ir ypač tėvų, būtina atsižvelgti į mūsų patirtį – fundamentalų sovietinį ir kazachstano švietimą. AT paskutiniais laikais nuolat minime JAV pavyzdį, Vakarų Europa. Tačiau objektyvumo dėlei reikia pažymėti, kad visuomenė ten labai susirūpinusi dėl žemo savo mokinių žinių lygio. Silpnumas Vakarų švietimo sistemoje daugelį metų - tai žemas matematikos, fizikos, chemijos mokymo ir studijų lygis. O sovietinėje mokykloje, pasak Vakarų ekspertų, esminės dalykų disciplinos buvo dėstomos kokybiškiau ir nuodugniau. Ir turime išsaugoti savo tradicijas fundamentiniame moksleivių rengime, diegdami atnaujintą ugdymo turinį.

Kartu reikia pripažinti, kad tradiciniame sovietiniame ir kazachų švietime buvo akcentuojama teorija ir mažiau dėmesio buvo skiriama praktiniam žinių pritaikymui. Kaip žinia, tarptautiniai ir vietiniai ekspertai ne kartą atkreipė dėmesį į išskirtinius mūsų pagrindinio ugdymo bruožus, kurių centre daugiau gebėjimas atsiminti, o ne mąstyti. Šis fundamentalaus pasirengimo trūkumas nedavė technologinės grąžos, nesuformavo kompetencijos. Pirmaujančių pasaulio valstybių, Ekonominio bendradarbiavimo ir plėtros organizacijos šalių, švietimo sistemose pagrindas yra kompetencijomis grįsta filosofija, kurioje akcentuojamas visų pirma technologinis požiūris, kompetencijų formavimas. . Todėl EBPO šalys (Korėja, Japonija, Suomija) pasiekė didelę ekonominę sėkmę dėl kompetencijų, technologijų švietime, o tai lėmė aukštą žmogiškųjų išteklių konkurencingumą.

Noriu pabrėžti, kad kompetencija pagrįsti technologiniai metodai nepanaikina fundamentalaus požiūrio. Negalime išsiversti be šio sovietinės mokyklos pasiekimo. Kartu turime suprasti, kad atnaujintame ugdymo turinyje būtina derinti fundamentalų ir kompetencijomis pagrįstą požiūrį. Taigi atnaujintas ugdymo turinys apima ugdymo paradigmos pasikeitimą: iš „pamokančio“ ugdymo į „konstruktyvų“. rezultatas modernus švietimas bus aktyvaus pažinimo ir supančios tikrovės transformacijos būdų.

Be to, atnaujinto ugdymo turinio priešininkai pastebi aistrą skaitmenizacijai ir prastą humanitarinį studentų rengimą. Tyrimai rodo, kad šiandieniniai vaikai blogiau moka kalbėti ir rašyti, nes virtualus bendravimas praranda bendravimo žodžiu ir raštu įgūdžius. Aistra „skaičiams“ tarp mokinių formuoja „klipo mąstymą“. Šiuolaikiniai studentai net nebando trumpai susirašinėti socialiniuose tinkluose, o naudoja paprastus jaustukus ar net mėto memus. Naudodamiesi informacinėmis ir komunikacijos technologijomis, sukūrėme psichologinę nepilotuojamo mokymosi problemą, nes internete nėra realaus bendravimo: kontaktai su tikrų žmonių ir su realiu pasauliu. Bet viskas įmanoma. Todėl moksleiviai prenumeruoja tinklus išgalvotais vardais - slapyvardžiais ir eksponuoja išgalvotas nuotraukas - avatarus. Toks virtualus gyvenimas veda į fragmentišką gyvą bendravimą. Medžiagų vadovėliai ir mokytojas praranda savo, kaip pagrindinių žinių šaltinių, pozicijas.

Socialinių tinklų dėka virtualūs moksleiviai užsikabina ant „savi mylimųjų“. Pagalvokime, kodėl žmonės pastaruoju metu taip aistringai mėgsta asmenukes: jie fotografuojasi net primityviausiose kasdienėse situacijose. Nes tinklo sąlygomis apie save galima kalbėti be galo, keldamas savo pasididžiavimą ant pjedestalo. Tik internete galite taip lengvai tvirtinti save.

Mokykla turi apsaugoti mokinius nuo neigiamo skaitmeninių technologijų poveikio ir gaunamos žalingos informacijos. 1994 metais Kazachstanas ratifikavo JT vaiko teisių konvenciją.

Jo 13 straipsnyje teigiama, kad vaikai turi teisę gauti informaciją, jei ji jiems nekenkia. 2015 metų vasario mėnesį priėmėme įstatymą „Dėl vaikų apsaugos nuo sveikatai ir raidai žalingos informacijos“. Įgyvendinant atnaujintą ugdymo turinį, būtina išlaikyti pagrįstą pusiausvyrą tarp vaiko teisės į saviraiškos laisvę, laisvės gauti informaciją ir apribojimų ją gauti. Šiandien, kai informacijos srautas tampa beribis, diegiant atnaujintą ugdymo turinį, akcentuotinas gebėjimas kritiškai suvokti informaciją.

Taigi, jeigu modernizuojant švietimo sistemą bus pašalintos visos problemos ir bus sistemingai dirbama jas taisant, tai pedagogų bendruomenė, visa bendruomenė palaikys atnaujinto ugdymo turinio įgyvendinimą. Šiandien ją reikia įgyvendinti taip, kad ji leistų atsakyti į visus mokytojų, tėvų, moksleivių klausimus, vadinasi, sulauktų visos Kazachstano visuomenės palaikymo.

Rimma BEKTURGANOVA,
KSPU rektoriaus patarėjas, pedagogikos mokslų daktaras, Gamtos mokslų ir informatizacijos akademijos narys

„ATNAUJINTAS TURINYS“

Praėjusį rudenį 2, 5 ir 7 klasių mokiniai buvo perkelti į atnaujinto ugdymo turinio mokymus, anksčiau pradėję pirmokai – į atnaujintą ugdymo turinį, tuo pačiu patvirtinta ir kriterinio vertinimo tvarka.

Pasak vienos iš Rytų Kazachstano regiono Ajagozo miesto mokyklų mokytojos Nurzhanat Erkimbayeva, atnaujintas turinys leidžia moksleiviams ugdyti kritinį mąstymą. Anot jos, anksčiau pagal tradicinę ugdymo sistemą dirbę mokytojai per pamoką galėjo įvertinti tik keturių ar penkių mokinių žinias, o dabar jau galima įvertinti visų 25 klasės mokinių žinias.

– Anksčiau pagrindinė našta tradicinei švietimo sistemai tekdavo mokytojams. Atnaujintas ugdymo turinys skatina mokinius dirbti savarankiškai“, – sako Nuržanat Jerkimbajeva.

Tuo pat metu mokytojas pažymi, kad nepaisant jų efektyvumo mokiniams, kai kurie naujosios programos aspektai apsunkina mokytojo darbą.

„Anksčiau moksleiviai galėjo atlikti užduotis pagal vadovėlius. Dabar pagal formuojamąjį vertinimą kiekvienam mokiniui pateikiama atskira užduotis ir visa tai nuspalvinama skirtingomis spalvomis. Pavyzdžiui, aš turiu tris klases. Kiekvienoje klasėje mokosi po 25 mokinius, tai yra kiekvieną dieną spalvotu spausdintuvu atspausdinu 75 lapus su jiems skirtomis užduotimis. Kartais mokytojams neužtenka popieriaus ar spausdintuvų“, – sako mokytoja.

Pasak Nuržanatės Jerkimbajevos, gamtos mokslų ciklo dalykų mokytojai ką tik pradėjo ruoštis trijų mėnesių kursuose.

Švietimo ir mokslo ministerijos duomenimis, naujasis dalykas „Verslumo ir verslo pagrindai“, kuris bus įvestas 2019 metų rugsėjį, dabar bandomas 16 šalies mokyklų.

Disciplinos tikslas – ugdyti moksleivių dalykinį mąstymą ir įgyti pagrindines žinias apie verslumą, verslą ir ekonomiką, taip pat atsakomybės už savo pasirinkimą formavimas ir verslumo mąstymo ugdymas, praktinių žinių bazės sukūrimas ateities sau. - aktualizavimas rinkos sąlygomis, – teigiama Švietimo ir mokslo ministerijos atsakyme RFE/RL.

MOKINIŲ ŽINIŲ VERTINIMAS

Pagal Švietimo ir mokslo ministerijos patvirtintą kriterijų pagrįsto vertinimo vykdymo tvarkos instrukciją, jame yra formuojamasis ir apibendrinamasis vertinimas.

Formuojamasis vertinimas yra neatsiejama mokymosi proceso dalis, kurį mokytojas reguliariai atlieka per ketvirtį. Formuojamasis vertinimas suteikia nuolatinį grįžtamąjį ryšį tarp mokinio ir mokytojo be balų ir įvertinimų, kad mokymosi procesas būtų laiku pakoreguotas. Apibendrinamasis vertinimas atliekamas siekiant suteikti mokytojams, mokiniams ir tėvams informaciją apie mokinių pažangą baigus mokymo programos skyrius / skersines temas ir tam tikrą akademinį laikotarpį (ketvirtį, trimestrą, mokslo metus, vidurinį išsilavinimą) su balais. ir ženklai. Tai leidžia nustatyti ir užfiksuoti turinio įsisavinimo lygį. mokymo planas tam tikram laikotarpiui.

Švietimo ir mokslo ministerijos atsakyme RFE/RL teigiama, kad kriterijais pagrįstą vertinimo sistemą sudaro formuojamasis vertinimas ir apibendrinamasis vertinimas. Pagrindinio vertinimo metu balai ir pažymiai neskiriami. Į pagrindinį vertinimą tėvai supažindinami bet kokia jiems patogia forma, rašoma agentūros atsakyme.

Apibendrinamasis įvertinimas priklausys nuo dviejų veiksnių. Vienas balas skiriamas pagal studentų bet kurios dalies įsisavinimo rezultatus arba baigus bendra tema, antrasis ženklas dedamas ketvirčio pabaigoje. Mokinių žinios vertinamos pagal balų sistemą ir tradicinių įvertinimų sistemą. Įvertinti asimiliacijos lygį mokomoji medžiaga Semestro ir mokslo metų pabaigoje studentai laiko testą. Taigi metinis įvertinimas nustatomas ketvirčių pabaigoje, remiantis sekcijų / skersinių temų ir ketvirčių vertinimo rezultatais procentiniu santykiu nuo 50 iki 50.

MOKYTOJAS, NESUPRATANTIS „IKI NAUJOS PROGRAMOS PABAIGOS“

Almatos srities Karasų rajono mokykloje kazachų kalbos ir literatūros mokytoja dirbanti Aiman ​​Sagidullaeva sako, kad ji pati vis dar negali „visiškai suprasti naujosios mokymo programos“. Ji išreiškia baimę, kad vaikai gali likti neraštingi.

– Pagal atnaujintą turinį mokau 7 klasėje. Tokios temos kaip „Nauda ir žala socialiniai tinklai“ ir „Genetiškai modifikuoti produktai“ apima skirtingas sritis. Todėl dėstau biologiją, informatiką ir istoriją. Prieš pasakodamas apie tai savo vaikams, aš pats turėčiau išstudijuoti šią temą. Viena vertus, vaikai visiškai įvaldo siūlomą temą. Nes kiekvieno skyriaus studijoms skiriama devynios valandos. Tačiau konkrečios taisyklės šiuo klausimu lieka kitoje pusėje. Tai yra, vaikai gali neįvaldyti gramatikos, likti neraštingi, – sako mokytoja.

Mokytoja mano, kad kriterinio vertinimo sistema vaikams yra sunki.

– Apibendrinamojo ir galutinio vertinimo metu vaikai sėdi nuo septynių iki aštuonių valandų. O penkių dienų mokymo sistema orientuota į užsiėmimus, kurie dėstomi pagal atnaujintą turinį. Tačiau dėl to, kad visos mokyklos masiškai perėjo prie penkių dienų mokymo, mokiniai kartais yra priversti mokytis septynias valandas per dieną, sako Aiman ​​​​Sagidullayeva.

MINISTRAS: AUGJA ANGLŲ KALBOS MOKYTOJŲ SKAIČIUS

Dar viena naujovė bendrojo lavinimo mokykloje – dalykų mokytojų poreikis mokytis anglų kalbos ir perėjimas prie penkių dienų kursų.

Aukštesnėse klasėse gamtos mokslų ciklo dalykai – chemija, biologija, informatika ir fizika – bus dėstomi val. Anglų kalba.

Švietimo ir mokslo ministerijos duomenimis, 2016 metais į anglų kalbos kursus kreipėsi 750 dalykų mokytojų, 2017 metais - nuo 11 587, o šiemet buvo parengta 6 510 žmonių ir prašymus gavo dar 2 361 mokytojas. Be to, kitais metais gamtos mokslų dalykai vidurinėje mokykloje bus dėstomi anglų kalba.

Šiuo metu šalyje veiklą pradėjo 153 mokyklos bandomieji projektai chemijos, biologijos, fizikos ir informatikos mokymui anglų kalba. 16-oje mokyklų 8 ir 10 klasėse keturiuose dalykuose tikrinami vadovėliai ir edukaciniai-metodiniai kompleksai.

Švietimo ir mokslo ministras Jerlanas Sagadijevas balandžio 9 d. informavo Kazachstano prezidentą Nursultaną Nazarbajevą apie mokyklų perėjimo prie atnaujinto turinio, remiantis Nazarbajevo intelektualinių mokyklų patirtimi, rezultatus.

– 2016 metais tik 2000 mokytojų dėstė anglų kalba. Pernai į atitinkamus kursus kreipėsi 11 500 žmonių, iš jų apie 3 000 baigė kursus ir pradėjo dėstyti. Aštuoni tūkstančiai tęsė mokslus ir pereina į reikiamą lygį. Taigi 2019 metais keturis dalykus anglų kalba pradės dėstyti 13 500 mokyklų mokytojų“, – sakė Sagadijevas.

Finansų ministras Bakhytas Sultanovas antradienį Seimo posėdyje pristatydamas įstatymo projektą „Dėl 2018–2020 metų respublikinio biudžeto“ pakeitimų ir papildymų“ sakė, kad numatoma didinti mokytojų etatą. atlyginimai nuo 30 iki 50 proc., o išlaidos – 61,8 mlrd. tenge.

Anot jo, „padidėjimas susideda iš dviejų dedamųjų: 30 procentų pareiginės algos dydžio papildoma priemoka visiems mokytojams, dėstontiems pagal atnaujinto turinio programas (nuo šių metų sausio 1 d. I, II d. , 5, 7 -x klasės); priemokos už pedagoginius įgūdžius nuo 30 iki 50 procentų pareiginės algos.

Tai leidžia matyti rašytinės medžiagos struktūrą ir joje naršyti. Ir jei tai ne knyga, o teksto rengyklė, galite greitai pereiti prie bet koks skyrių spustelėdami norimą elementą pelės žymekliu. Programoje perjungus į struktūros režimą, nesunku sukeisti dalis jų vienoje vietoje neištrinant, o kitoje neįdėjus.

Taip pat galite greitai, be didelių pastangų, atnaujinti informacija pridedant ar ištrinant tam tikras pastraipas, keičiant tikrąją jų puslapių numeraciją formatuojant tekstą ir kt.

Tai tampa įmanoma tik tada, kai informacija yra sukurta automatiškai teksto redaktorius. Parašyta ranka, tokių galimybių nesuteikia ir praktiškai nenaudojama. Kiekvienas pažengęs kompiuterio vartotojas turėtų turėti galimybę sukurti ir naudoti šią teksto rengyklės funkciją.

Turinio kūrimas Word 2010, 2007, 2013 rankiniu būdu ir automatiškai

Prieš pradėdami dirbti, turite numerį dokumentų lapai. Rankinio kūrimo principas aiškus, bet sunkus.

Tačiau savo patogumui šį darbą supaprastinsime. Kopijuoti pastraipų, kurios yra antraštės, pavadinimų eilės tvarka Office mainų srityje įdėkite žymeklį į reikiamą vietą ir pasirinkite mygtuką Įklijuoti viską.
Visi mūsų pasirinkti pavadinimai bus išdėstyti tokia tvarka, kokia jie bus nukopijuoti. Sąraše nurodykite kiekvieną pastraipą kambarys lapas. Rankinis darbas prasmingas tik tada, kai labai mažas, nekintantis informacijos kiekis. Arba, veikiau paradoksalu, su labai didele apimtimi, kai yra daugiau nei 9 lygiai lizdas („Word“ palaiko ne daugiau kaip 9).

Kuriant tą patį turinį automatiškai, kiekvienos pastraipos pradžioje pažymėkite pavadinimą, kurį formatuojame. Skirtuke namai- pasirinkite mygtuką 1 antraštė».
Pasirinkta pastraipa suformatuojama pagal jos stilių. Keisti formatu, jei reikia, arba palikite dabartinį rodinį. Panašiai ir likusios mūsų pasirinktos pastraipos. Tada nustatykite žymeklį dokumente į reikiamą vietą, skirtuką Nuorodos→ kairysis mygtukas Turinys, ir čia mes pasirenkame Surenkama automatiškai, pelės žymeklį.
Viskas, pastraipų sąrašas sukurtas.

Kaip atnaujinti turinį Word 2007, 2010, 2013

Redagavimo priemonėje su pelės žymekliu stovime puslapio lauke tiesiai virš mūsų sukurto turinio.
Po to pasirodo mygtukas. Atnaujinti lentelę, pasirinkite jį, pasirodys dialogo langas Atnaujinti turinio lenteles, kur siūlo arba atnaujinti tik puslapių numerius, arba atnaujinti visą.
Pasirinkite tinkamą ir Gerai.

Sukurkite turinį „Word 2003“.

Tekste pasirinkite pastraipą, kurią norite formatuoti. Kitas meniu Formatas → Stiliai ir formatavimas.
Dešinėje atsidaro užduočių sritis, kurioje pateikiami galimi antraštės lygiai ir vizualizuojamas kiekvieno formatavimas.
Pasirinkite pirmas lygis. Jei pavadinimas turi būti rašomas didžiosiomis raidėmis, pažymėkite jį formatu. Čia yra tam tikras subtilumas: prieš šią procedūrą tekstas neturi būti rašomas didžiosiomis raidėmis, antraip kuriant turinį jame esančios raidės bus vienodos.

Panašiai ir likusias pastraipas pasirinkome pagal lygius.

Kuriame patys turinys. Meniu Įdėti→ Nuoroda → Turinys ir rodyklės.
Pasirodžiusiame dialogo lange pasirinkite skirtuką Turinys. Pasirinkite tinkamą Formatas, Lygis, Suvestinė, pažymėkite laukelį Rodyti puslapių numerius ir Kambariai puslapiai dešinėje pusėje.
Ir spaudžiame Gerai. Jei reikia, nedelsdami suformatuojame gautą sąrašą arba iš anksto pakeičiame stilių " Turinys».
Žodis taip pat turi alternatyva pusiau automatiniai metodai, naudojant tam tikrus stilius ir laukų kodus.

Tačiau šios funkcijos yra gana sudėtingos, daug laiko reikalaujančios ir jas naudoja tik profesionalai, rinkdami labai didelius dokumentus.