Mokymosi meno kūrinys. Programa „meninis darbas“. Interesų dinamikos nustatymas

Savivaldybės švietimo įstaiga

Uragubskaya vidurinė mokykla

savivaldybė

Murmansko srities Kolos rajonas

Patvirtinta

metodinio sprendimo

(pedagoginė) taryba

_________________________ protokolo Nr.

iš "___" __________________ 2010 m
„___“ _____ įsakymas Nr. ______ _____ 2010 m

Direktorius __________________ Pilnas vardas

DARBO PROGRAMOS

vaizduojamąjį meną ir meninę kūrybą

Klasė 3

Programa sukurta remiantis pavyzdine pradinio bendrojo programa

išsilavinimas, 2004 m.

Programą sukūrė pradinių klasių mokytoja Kuznecova O.A.

Programa buvo svarstoma Krašto apsaugos ministerijos mokytojų posėdyje

pradinė mokykla

Protokolas Nr. ___ „__“ _____ 2010 m

Ruk. MO __________________ (pilnas vardas)

Sutiko

„___“ ________ 2010 m. pavaduotojas SM direktorius ___

_________________ (PILNAS VARDAS)
^ Aiškinamasis raštas

Darbų programa „Dailioji dailė ir meninė kūryba“ sudaryta remiantis pavyzdine pradinio bendrojo ugdymo programa, valstybiniais standartais, 2004 m. Šioje programoje yra dviejų dalykų „Dailinė kūryba“ ir „Meno kūryba“ programos. Technologijos“, leidžianti integruoti dailės pamokas ir meninį darbą, šių dalykų mokymuisi skiriama 3 val., dailės – 1 val., dailės darbui – 2 val. Integruoti ryšiai tarp dalykų įgyvendinami sinchroninio mokymosi procese. mokomoji medžiaga ir įgyvendinimas, pagrįstas bendrumu:

Ugdomosios ir ugdomosios užduotys;

Pagrindinės meninio daikto, gaminio, taip pat raiškos priemonių savybės, kurių svarstymas ir plėtojimas vykdomas tiek dailės pamokose, tiek meninio darbo pamokose.

Abiejų programų turinys apima:

Medžiagų, užduočių ir technikų pasirinkime;

Renkantis vaizduojamojo ir liaudies meno kūrinius, atsižvelgiant į regiono ypatumus;

Organizuojant savarankišką mokinių pažintinę ir kūrybinę veiklą paieškos darbų, eksperimentų su meninėmis medžiagomis, taip pat su popieriumi, moliu, audiniu, natūraliomis medžiagomis forma.

^ Programos „Dailieji menai“ turinys pateikiami tarpusavyje sujungtų skyrių forma.

Skyrius „Meninio įvaizdžio pagrindai. Menas“. orientuojasi į emocinį ir estetinį profesionalaus meno kūrinių suvokimą, į vertybinio požiūrio į gamtos reiškinius, į tautosakos ir literatūros vaizdinius, į tikrus žmones, gyvūnus ir paukščius formavimą.

Skyrius „Liaudies menų ir amatų pagrindai“ skirtas ugdyti mokinių emocinį ir vertybinį Rusijos ir pasaulio tautų liaudies meno ir amatų suvokimą, suprasti liaudies meno įvairovę, regionines ypatybes.

^ Programos „Meno kūryba“ turinys pateikti šiuose skyriuose:

Darbas su popieriumi;

Darbas su tekstilės medžiagomis;

Darbas su moliu, plastilinu;

Darbas su natūraliomis medžiagomis.

1 . Programa „Dailioji dailė“ 3 klasė.

^ 2 .Vadovėlis "Dailieji menai", "Technologijos"

Vaizduojamasis menas (34 val.)

^ Kurso tikslas:

Ugdyti mokinių meilę tėvynei, domėjimąsi rusų ir kitų šalies tautų kultūrinėmis ir istorinėmis tradicijomis;

emocinio ir vertybinio profesionalaus ir liaudies meno kūrinių, supančio pasaulio suvokimo ugdymas.

^ Kurso tikslai:

ugdyti asmenybę aukščiausių humanitarinių vertybių pagrindu, pasitelkiant vaizduojamąjį meną ir liaudies tradicijas meninėse technologijose;

skiepyti moralinius ir estetinius jausmus: meilę gimtajai gamtai, savo žmonėms, tėvynei, pagarbą žmogui ir jo darbo rezultatams, tradicijoms, herojišką praeitį, daugiatautę kultūrą;

įsisavinti pradinius įgūdžius, įgūdžius, meninės ir darbinės veiklos būdus su įvairiomis medžiagomis;

formuoti vaizduojamąjį mąstymą, erdvinę vaizduotę.

Pagrindinė metų tema: Žemė yra viena visiems, bet menas toks skirtingas.

Meninio įvaizdžio pagrindai. Dailė (18 val.)

Žinių ir idėjų plėtra:

apie spalvą, jos gebėjimas perteikti gamtos (gėlių, vaisių, peizažų) savitumą įvairiose Žemės vietose.

Apie grafines išraiškingumo priemones (linija, kontūras, potėpis, dėmė-siluetas), jų panaudojimą piešiant iš gamtos, pagal vaizdavimą;

Apie molberto tapybą;

Apie dekoratyvinę kompoziciją;

3. Meninės ir kūrybinės veiklos patirtis piešiant iš gamtos, iš atminties ir vaizduotės: peizažą, natiurmortą, žmogų, gyvūnus, molbertą ir dekoratyvinę kompoziciją.

Liaudies meno ir amatų pagrindai (16 val.)

Emocinio ir estetinio suvokimo ugdymas.
Žinių ir idėjų apie liaudies ornamento simboliką plėtojimas.
Meninės ir kūrybinės veiklos patirtis (rusiška medinė ir akmeninė architektūra, Bogorodsko raižyti žaislai, Žostovo padėklų menas, Gželio majolikos menas, liaudies kostiumas: Rusijos – Sibiro ir pasaulio tautos – Suomija, Norvegija, teatrinis ir istorinis kostiumas , Pavlovsko skarų menas, kratinio menas).

Reikalavimai 3 klasės absolventų pasirengimo lygiui

Mokinys turi žinoti/suprasti:

Prieinamą informaciją apie kultūros ir meno paminklus, susijusius su jų žmonių istorija, gyvenimu ir gyvenimu;

Apie pirmaujančius meno muziejus Rusijoje ir jų regione;

Sąvokos: tapyba, grafika, peizažas, natiurmortas, portretas, architektūra, liaudies menai ir amatai;

Pavieniai iškilių menininkų ir amatininkų darbai;

Ornamento pagrindai (ornamento motyvų simbolika, ritminės kompozicijos schemos, dekoro ryšys su medžiaga, daikto forma ir pavadinimu).

galėti:

Sutvarkykite savo darbo vietą, naudokite teptuką, dažus, paletę;

Teisingai nustatyti, nupiešti, atlikti medžiagoje paprastų ir kombinuotų objektų formą, jų proporcijas, dizainą, struktūrą, spalvą;

Taikykite akvarelės, guašo dažų maišymo būdus, kad gautumėte įvairius atspalvius;

Pasirinkite vaizdo dydį ir vietą, atsižvelgdami į popieriaus lapo formą ir dydį;

Pieškite teptuku be išankstinio piešimo Zhostovo ornamento elementų, laikykitės tapybos sekos.

^ 1 ketvirtis – 9 val

2 ketvirtis – 7 val

3 ketvirtis – 9 val

4 ketvirtis – 9 val

Iš viso: 34 valandos

KALENDORIUS – 3 kl. DAILĖS PAMOKŲ TEMINIS PLANAVIMAS

№	Pamokos tema	Namas. užduotis	data	Teisingai. datos
ŽEMĖ YRA VIENA, IR GĖLĖS ANT JOS SKIRTINGOS (9 valandos)
1.	Kitų žiedai raudonesni, o saviški – saldesni.	Raskite iliustracijas Žostovas padėklai
2.	Zhostovo dėkle - visos Rusijos gėlės.	Apsvarstykite dėklo modelį
3.	Zhostovo dėkle - visos Rusijos gėlės. Dėklo dažymas.	Atsineškite savo derliaus nuotraukas.
4.	Kiekvienas menininkas giria savo žemės derlių.	Apsvarstykite aitvaro dekoracijas.
5.	Skrisk, skrisk, aitvaras!	Pagalvokite apie kilimo ornamento eskizą
6.	Pleistras prie pataisos.	Parašyk eilėraštį apie savo mažąją tėvynę.
7.	Vaizdingos Tėvynės platybės.	Užbaikite kraštovaizdį.
8.	Gzhel dirbtuvės.	Papuoškite lėkštę
KAS NĖRA MIESTAS, YRA SAUGUMAS (8 valandos)
9.	Kiemas – kaip miestas, trobelė – kaip bokštas.	Apsvarstykite raižytą modelį
10.	Kiemas – kaip miestas, trobelė – kaip bokštas. Bokšto vaizdas pasakų herojams.	Atsineškite paukščių iliustracijas
11.	Kiekvienas paukštis puikuojasi savo plunksna.	Peržiūrėkite nuotraukas iš muziejaus
12.	Kiekviena trobelė pilna nuostabių dalykų.	Vaizdas pro mano langa
13.	Rusijos žiema.	Pagalvokite apie liaudies drabužių puošybos ornamentą.
14.	Žiema ne vasara, apsirengęs kailiniais.	Pagalvokite apie drabužių ornamentą
15.	Žiema skirta šalnoms, o mes – atostogoms.	Pranešimas tema "Kas yra karnavalas?"
16.	karnavalinė fantazija.	Sugalvokite karnavalinės kaukės eskizą
Kiekvienoje gyvenvietėje, su savo apranga (10 val.)
17.	Raštai – amuletai rusų liaudies kostiume.	piešti
18.	Kostiumo gyvenimas teatre.	Eskizas istorinis kostiumas ar teatrališkas
19.	Balto akmens miestas.	Atsineškite paminklų iliustracijas ar nuotraukas
20.	Senovės Rusijos miestas - tvirtovė.	Baigti piešti

21.	Rusijos žemės gynėjai.	Karių, herojų iliustracijos
22.	Brangūs, mylimi, artimieji.	Atsineškite mamos, močiutės, sesers nuotrauką.
23.	Plačios Užgavėnės.	Apsvarstykite programos rėmą
24.	Liaudies žaislų grožis ir išmintis.	Liaudies žaislų eskizai
25.	Pasakos herojai menininko akimis.	Mėgstamų pasakų iliustracijos
26.	Pasakų herojai.	Taikymo rėmelis
IEŠKOK GERO ŠONE, IR MYLĖK NAMAS SENESE (8 val.)
27.	Rusijos vandens platybės.	Pavasario navigacijos nuotraukos
28.	Rusijos gėlės ant Pavlovo skarų ir skarų.	Pagalvok / gėlių kompozicija
29.	Rusiškas kulnas.	Pagalvokite apie būsimą modelį
30.	Pavasario danguje - Pergalės pasveikinimas.	Iliustracijos arba Nuotrauka sveikinimas
31.	Rusijos auksinio žiedo miestų herbai.	Gimtojo miesto herbas
32.	Alyva persipildo.	pabaik darbą
33.	Kiekvienas menininkas turi savo fantazijas.	Pasaulio tautų papuošalai.
34.	Improvizacija pagal vaizdinius – simbolius.

^ Meninis darbas (68 val.)

Pagrindinė metų tema:

Kas yra žemė, tada papročiai, kas žmonės, tada įgūdžiai

Kurso tikslas:

pirminių žinių apie profesionaliojo ir liaudies meno rūšių bei žanrų įvairovę ir specifiką ugdymas.

Kurso tikslai:

ugdyti darbštumą; ugdyti darbo įgūdžius, darbo kultūros pagrindus, gebėjimą planuoti ir organizuoti savo bei bendražygių darbą; mokinių dorinio ir fizinio ugdymo ugdymas; ugdyti vaiko gebėjimą savarankiškai naršyti atliekant bet kokį darbą.
Popieriaus tvarkymas

Tikslai:

suteikti pagrindines technologines žinias apie medžiagas (popierių ir kartoną); apie tvirtinimo įrankius ir medžiagas (žirklės, yla, PVA klijai, kompasai); dėl popieriaus technologinio apdorojimo būdų; apie žymėjimus (sukimas, gofravimas, vėrimas) apie darbą su technologiniu žemėlapiu (žymėjimų skaitymas);
išmokyti pagrindinių popieriaus apdirbimo įgūdžių;
formuoti darbo patirtį popieriaus gaminių gamybos procese: popieriaus projektavimo rūšys - oro konstrukcijos, plūduriuojančios konstrukcijos, trimatis projektavimas, modeliavimas iš popieriaus ir paruoštos pagalbinės formos.

Darbas su audiniu

Tikslai:

suteikti pagrindines technologines žinias apie medžiagas, įrankius ir tvirtinimo detales;
mokyti pagrindinių audinių apdirbimo įgūdžių: kurti savo audinio gaminį variacijos pagrindas; gaminio krašto apdirbimas kutais ir kraštų siūlėmis; siuvinėjimas dygsniais "kilpa", "stakta"; preliminarus gaminio ir technologinio žemėlapio darbų planavimas; darbo įsivertinimas pagal nurodytus kriterijus.
formuoti darbo patirtį audinių gaminių gamybos procese; projektavimas iš audinio: šviestuvų projektavimas darbui.

Darbas su plastikinėmis medžiagomis

Tikslai:

Suteikti pagrindines technologines žinias apie medžiagas, apie įrankius ir armatūrą, apie gaminių iš plastikinių medžiagų dekoravimo būdus;
formuoti darbo patirtį gaminant gaminius iš plastikinių medžiagų: indus iš tradicinės keramikos su tinko apdaila; remiantis tradiciniais Filimonovo žaislo vaizdais; Naujųjų metų žaislas - dovana; tradicinių kepinių produktai; plastikinis dizainas.

Darbas su natūraliomis medžiagomis

Tikslai:

Suteikti pagrindines technologines žinias apie: medžiagas, įrankius ir armatūrą, šiaudinių gaminių dekoravimo būdus tonuojant, audimą;

Išmokyti pagrindinių gamtinių medžiagų apdirbimo darbo įgūdžių: ornamento detalių ruošimas šiaudų inkrustacijai; karoliukų ruošiniai iš beržo žievės; simetriško ornamento įgyvendinimas ir: natūralios medžiagos, atsižvelgiant į gaminio dydį ir formą;

Formuoti darbo patirtį gaminant gaminius iš natūralių medžiagų, kurti iš natūralių medžiagų: beržo žievės karoliukus tradicinių papuošalų pagrindu; skydas arba galvos apdangalas, dekoruotas simetrišku ornamentu iš natūralios medžiagos aplikacijoje; šiaudiniai žaislai (arkliukas, paukštis) pagal liaudies pasakas.
Kalendorius – teminis planavimas 3 klasei

	№	^ Pamokos tema		Namas. užduotis		data	Teisingai. datos
	^ VISI PREIKIA JŪSŲ PAVYZDĮ (18 val.) Tikslai: plėsti ir sisteminti studentų žinias apie taikymo būdus: aplikacijų kūrimas iš įvairių medžiagų; ugdyti pagarbą savo darbui, norą atlikti darbą aukšto lygio, išmokyti aplikacijoms – paveikslams suteikti visapusišką išvaizdą
	1-2	Chintz daugiaspalvis. Tekstilinis koliažas.		Papuoškite ir suklijuokite rėmą
	3-4	Stebuklingos puokštės iš Zhostovo. Popieriaus konstrukcija.		Papuoškite kompoziciją
	5-6	Neįprastos šiaudų transformacijos. Šiaudų kilimėlio dizainas.		Užbaikite numatytą kompoziciją
	7-8	Šiaudinio kilimėlio kūrimas remiantis pasaulio tautomis.		Papuoškite amatąmodelius
	9-10	Skrisk, skraidyk aitvarą! Popierinio aitvaro projektavimas.		Žinutė apie tradicines vaikų pramogas
	11-12	Pleistras prie pataisos. Siuvimas kratiniu „šuliniu“ metodu.		Pasirinkite savo spalvas, gamaskudurai
	13-14	Patchwork naudojant "namelės" metodą		Apkarpyti audinio juostelėmis
	15-16	Meninis popieriaus dizainas, pagrįstas Gzhel majolica.		Kompozicijos apdaila
	17-18	Modeliavimas „Plastilino kruša“
	^ KIEKVIENAS JAUNAS VAIKINAS – DARBAI IŠ VEIDŲ (14h)
	Tikslai: remiantis įgytais įgūdžiais parodyti, kaip dekoravimo techniką pritaikyti galimybes; patikslinti informaciją apie cilindrinius ir ažūrinius žaislus, įtvirtinti gebėjimą perskaityti paprasčiausią stačiakampio formos eskizą; lavinti erdvinę vaizduotę, lyginant lėlių skrybėlių įvairovę su jų nuskaitymais; išmokti žymėti naudojant valdymo ir matavimo priemones.
	1-2	Teremok paukščiams. meninis popieriaus konstrukcija.		Pagalvokite ir papuoškite bokštą ir papuoškite
	3-4	Kalviai kala deglą svettsy. meninis kartono konstrukcija.		Elementų dekoravimas
5			Raudonas namelio stalas taip staltiesė. iškirpti produktai patys ketinimą.		Produkto apdorojimas pagal savo planą
6-7			Ornamento siuvinėjimas grandininio dygsnio pagrindu.		Užbaikite servetėlės kraštus
8-9			Sijos žaislai. Meninė konstrukcija iš kartono ir drožlių		Spalvų kompozicija
10-11			Pasakų dėžutė. Dekoravimas gaminiai raižyti dekoro popierius .		Paruoškite modelius
12-13			Gerų rankų darbo meistriškumas. Kalėdinių šiaudinių pakabukų kūrimas.		Amatų kūrimas
14			Dalių surišimas ant sriegio, dalių surišimas (pakabos darbų tęsimas).		Apsvarstykite austą modelį
^ KIEKVIENAS SIUVĖJAS SAVO PJOVYMAMS (18 val.)
1-2			Audinių raštai. Lentos projektavimas iš kartono.		Paruoškite modelius
3-4			Lentos apdaila austo gaminio kutais.		Užbaikite gaminį
5-6			Balto akmens miestas. Meninis dizainas iš popieriaus, paremtas Rusijos architektūra		Rašto dekoravimas
7-8			Stebuklų laivai. Dizainas paremtas lankstymo technika.		Produkto perdirbimas
9-10			Rusijos žemės bogatyrai. Meninis tūrinių popierinių lėlių dizainas kostiumu.		sugalvok vardus lėlės
11-12			Beržo žievės dovana. Erdvinės dekoracijos projektavimas iš beržo tošies.		Padarykite virvelę arba sustiprinkite kaištį
13-14			Indų modeliavimas iš molio pagal Skopinskio motyvai keramika.		Patikslinkite produktą.
15-16			Vaizdų modeliavimas iš molio Skopino keramikos pagrindu.		Papuoškite gaminį
17			Pavasario mergelės apvalūs šokiai. Tūrinių lėlių kostiumuose popierinė konstrukcija.		Kostiumų modelių kūrimas
18			Darbo pabaiga lėlių kostiumų dekoravimas.		Sugalvokite lėlėms pavadinimus
^ KIEKVIENAS SAVO BŪDU ( 18h) Tikslai: Ištirti neaustinės tekstilės medžiagos tekstūrą, jos fizines ir technologines savybes, pritaikyti kasdieniame gyvenime; Patobulinti naujus žymėjimo būdus; Pristatyti naują klijavimo būdą; Ugdykite vaiko fantazijų pasaulį.
1-2			Velykų suvenyras. meninis popierinių varpelių dizainas.		Amatų kūrimas ant velykinio kiaušinio.
3-4			Sutinkame paukščius. Kūrimas origami paukščiai,		Pagalvokite apie paukščio buveinę.
5-6			Gėlių raštų manierų kūrimas iš kartono ir popieriaus.		Padaryti amatą.
7-8			Gėlės Pavloposadskajoje. pjovimo technika, klijuoti.		Užbaikite gaminį.
9-10			Skopinskio fantazijos iš molio - sudėtingos formos indų lipdymas		.
11-12			Dinamiško žaislo konstravimas iš kartono ir popieriaus.		Papuoškite žaislą.
13-14			Plokščio audinio žaislai – sagės.
15-16			konstruktorių pasaulis *modelių surinkimas.*
17-18			Kūrybinis darbas nuosavas dizainas iš natūrali medžiaga.		Natūralių medžiagų pirkimas.

UGDYMO PROGRAMOS PASAS

Programos tipas: Pradinio bendrojo ugdymo programa.

Programos statusas: dalyko edukacinė programa

Programos tikslas:
- mokiniams ugdymo programa užtikrina jų teisės gauti informaciją apie švietimo paslaugas, teisės rinktis švietimo paslaugas ir teisės garantuoti teikiamų paslaugų kokybę įgyvendinimą;
- MEI „5 vidurinė mokykla“ mokytojams programa nustato pradinio ugdymo turinio prioritetus ir skatina bendrojo ugdymo įgyvendinimo veiklų integravimą ir koordinavimą;
- SM „5 vidurinė mokykla“ administruoti programa yra bendrojo pradinio ugdymo įgyvendinimo kokybės nustatymo pagrindas.
-
Mokinių kategorija: 5 - 7 metų vaikai.

Programos kūrimo terminai: 1 metai.

Studijų trukmė: 28 val.

Mokymosi dieninė forma.

Užsiėmimų grafikas: 1 valanda per savaitę

Kontrolės formos: praktinių darbų vykdymas ir jų analizė

AIŠKINAMASIS PASTABA

Programos aktualumas.
Vaikų prisitaikymo prie mokyklos gyvenimo problema nepraranda savo aktualumo. Vaiko ugdymo(si) pradžia mokykloje – sunkus ir atsakingas jo gyvenimo tarpsnis, reikalaujantis reikšmingos psichologinės viso jo vidinio gyvenimo pertvarkos.
Programos pagrindai:
- vaikų bendravimo poreikių tenkinimas ir pažintinio intereso palaikymas, mokinių kūrybinių ir kūrybinių gebėjimų ugdymas ir įgyvendinimas.
- atsižvelgiant į amžiaus dominantes, kai kiekvienas amžius turi savo poreikius, kurių įgyvendinimas yra būtinas teigiamam emocinio poveikio suvokimui.
- ugdymo proceso turinio tęstinumas ir tęstinumas.
Sukhomlinskis rašė, kad „vaikas iš prigimties yra smalsus tyrinėtojas, pasaulio atradėjas. Taigi tegul prieš jį atsiveria nuostabus pasaulis gyvomis spalvomis, ryškiais ir virpančiais garsais, pasakose ir žaidime, jo paties kūryboje, grožiu, kuris įkvepia jo širdį, troškime daryti gera žmonėms. Per pasaką, fantaziją, žaidimą, per nepakartojamą vaikišką kūrybą – teisingas kelias į vaiko širdį.

Programos charakteristikos.
Užsiėmimai pagal programą padės įvykdyti iškeltas užduotis: ugdyti mokinių grožio jausmą, formuoti aukštą estetinį skonį. Klasėje mokiniai parodys savo kūrybiškumą ir meninį skonį. Numatytas individualus požiūris, įgyvendinamos kintamos subprogramos, diferencijavimas. Vaikai turės galimybę vienu metu dirbti su spalvotu popieriumi, kartonu, plastilinu, dažais, lipdyti ir kurti įvairius amatus.

Tikėtinas rezultatas.
Bendras valandų skaičius – 28.
Užsiėmimai vyksta kartą per savaitę.
Gimdymo metu vaiko ranka įgauna pasitikėjimo, tikslumo, pirštai tampa lankstūs. Rankinis darbas prisideda prie sensomotorinių įgūdžių ugdymo – akies ir rankos darbo nuoseklumo, judesių koordinacijos tobulinimo, dėmesio ugdymo – didėja jo stabilumas, formuojasi valingas dėmesys; mąstymas, kryptingumas, užsispyrimas, gebėjimas atvesti pradėtą darbą iki galo.

Kontrolės formos.
Mokymosi rezultatų sekimo stebėjimas vykdomas kiekvienoje pamokoje per darbų parodą ir žodinį produkto įvertinimą.

1 SKYRIUS. UGDYMO PROCESO ORGANIZAVIMAS.

1.1 Programos tikslai ir uždaviniai
Formuoti gebėjimą kartu atlikti užduotį, dirbti poromis,
naršyti po brėžinius.
Ugdykite vizualinius įgūdžius: išdėstykite figūras pagal modelį,
gauti vaizdo išraiškingumą,
erdvinė orientacija,
gebėjimas analizuoti pavyzdžius ir baigti braižyti pagal temą,
dėmesingumas, pastabumas, susikaupimas.
Skiepyti vaikams geranoriškumą ir norą draugauti, dalyvauti
bendra veikla
Praturtinkite vaikų žaidimo patirtį.

Darbas su popieriumi ir kartonu - 10 val.
Medžiaga išdėstyta jos praėjimo tvarka vis sunkiau nuo paprastų ir simetriškų formų iškirpimo iki sudėtingų siužetinių kompozicijų. Jis neša aistrą ir, svarbiausia, lavina kūrybinę vaizduotę ir fantaziją.
Supažindinti su taikymo technika, gebėjimu lavinti akį, formos, ritmo pojūtį, dalių ir visumos santykį, spalvos supratimą ir jos transformaciją savo vaizduotėje, palengvinti įgūdžių, skirtų operuoti, įgijimą. pieštukas, žirklės, teptuku patepti klijais, klijuoti detales.

Dailės darbas – 9 val.
ir kombinuoti darbai
Užduotys ir mokymosi galimybės:
Atskleisti spalvos atsiradimo magiją maišant dažus, supažindinti su portreto, natiurmorto, peizažo sąvokomis, skatinti įgūdžių dirbti teptuku, dažais įgijimą, ugdyti meilę grožiui.

Darbas su plastilinu - 9 val.
Užsiėmimų užduotis – prisidėti prie smulkiųjų rankų ir pirštų raumenų grupės ugdymo, ugdyti darbo su įvairiomis medžiagomis įgūdžius bei gebėjimą naudotis paprasčiausiais įrankiais, plėsti vaikų akiratį, kolektyvinius jausmus, draugiškus vaikų santykius darbe, išmokyti matuoti detales storiu ir ilgiu, formuoti lyginimo, analizės įgūdžius.

1.2. Reikalavimai disciplinos turinio įsisavinimo lygiui.
Studijuodamas discipliną studentas privalo
žinoti: - įrankių, prietaisų pavadinimus ir darbo taisykles;
- įvairūs aplikacijų, mozaikų atlikimo būdai, modeliavimo technika;
- pagrindinių spalvų pavadinimai.

Mokėti: - taisyklingai sėdėti prie stalo, dešinėje, laikyti popieriaus lapą, pieštuką, teptuką,
žirklės;
- piešinyje perteikti paprasčiausią formą, pagrindinę objektų spalvą;
- taisyklingai dirbti su akvarele;
- jais paskleiskite ir tolygiai padenkite norimą paviršių;
- naudoti paprasčiausias modeliavimo technikas;
- iš popieriaus iškirpti detales;
- sulankstykite popierių tiesia linija;
- sujungti dalis;
- ekonomiškai atskiros dalys;
- kad pradėtas darbas būtų baigtas.

2 SKYRIUS. DRAUSMĖS TURINYS

2.1. Akademinės disciplinos teminis planas
Nr. Tema Iš viso valandų Valandų skaičius
kūnas
Darbas
teorijos praktika
1 Magiškos dažų spalvos. Vaivorykštė. vienas
2 Popieriaus tvarkymas. Aplikacija su suplėšytu popieriumi. Obuolys (kriaušė). vienas
3 Darbas su plastilinu. Riedantys kamuoliukai. Obuolys. vienas
4 Darbas su dažais. Rudens medžio piešinys. vienas
5 Darbas su plastilinu. Modeliuoja grybus. vienas
6 Popieriaus tvarkymas. Šablonų kirpimas. Taikymas. Grybelis. vienas
7 Darbas su dažais. Rudeninių lapų dažymas. vienas
8 Darbas su plastilinu. Vikšrų ir sraigių lipdymas ant lapo. vienas
9 Popieriaus tvarkymas. Taikymas. Sunkvežimis. vienas
10 Darbas su dažais. Natiurmorto samprata. Vaisiai vazoje. vienas
11 Popieriaus tvarkymas. Naujųjų metų atvirukas (snaiges iškirpti). vienas
12 Darbas su plastilinu. Nalepka. Kalėdiniai rutuliai. vienas
13 Darbas su dažais. Žuvies piešinys. Dažymas putomis/medvilne. vienas
14 Popieriaus tvarkymas. Taikymas. Akvariumas. vienas
15 Darbas su plastilinu. Nalepka. Žuvis. vienas
16 Darbas su dažais. modelius. Skarų ir kepurių tapyba. vienas
17 Popieriaus tvarkymas. Taikymas skirtingose dalyse. Šuo. vienas
18 Darbas su plastilinu. Įvairių dydžių kamuoliukų ridenimas. Sniego senis. vienas
19 Darbas su dažais. Peizažas. Piešimas su žvakės gabalėliu. vienas
20 Popieriaus tvarkymas. Šablonų kirpimas. Atvirukas. Mašina. vienas
21 Popieriaus tvarkymas. Apskritimų kirpimas pagal modelį. Atvirukas. Širdis su gėlėmis. vienas
22 Darbas su plastilinu. Nalepka. Voverė. vienas
23 Darbas su dažais. Vaikystės draugas (meškiukas). vienas
24 Darbas su kartonu. Kilnojamas žaislas. Meškiukas. vienas
25 Darbas su plastilinu. Velykų kiaušinių dekoravimas. vienas
26 Popieriaus tvarkymas. Taikymas. Drugelis. vienas
27 Darbas su dažais. Drėgnas dažymas. Įspaudai. Drugelio išpjova. vienas
28 Darbas su plastilinu. Nalepka. Drugelis. vienas
Iš viso 28

1 tema.
Supažindinimas su įrankiais. Darbo su dažais ir šepečiais instrukcijos. Žinių apie spalvą, įspūdžių perteikimo būdus dažais ir popieriaus lape aptarimas ir apibendrinimas.
Pagrindinės sąvokos: dažai, teptukai, vaivorykštės spalvos.
Praktinis darbas: piešimas pagal modelį.

Tarpdisciplininis ryšys: literatūros skaitymas, aplinkinis pasaulis.
Techninė pamokos įranga: skaidrės su vaivorykštės atvaizdu.

2 tema
Supažindinimas su įrankiais. Saugos instrukcijos dirbant su klijais.
Aplikacijos darymas su „suplėšytu“ popieriumi.
Pagrindinės sąvokos: aplikacija, spalvotas popierius, klijai, šablonas, apkarpymas.
Praktinis darbas: formų atsekimas pagal šabloną, klijavimas.
Pamokos vedimo metodai: pokalbis, žaidimas, kūrybinis darbas.
Pamokos organizavimo forma: poromis, frontalinė.
Kontrolinės užduotys: darbų paroda.
.
Pamokos techninė įranga: skaidrės, kuriose vaizduojami vaisiai ir daržovės
.
3 tema.
Supažindinimas su įrankiais. Saugos instrukcijos dirbant su plastilinu. Kieto gabalo padalijimas į lygias dalis traukiant ir ridenant tam tikros formos rutuliukus.
Pagrindinės sąvokos: modeliavimas, traukimas iš vientiso gabalo, rutuliukų ridenimas.
Praktinis darbas: įgyvendinimas etapais
Pamokos vedimo metodai: pokalbis, kūrybinis darbas.
, priekinė.
Kontrolinės užduotys: darbų paroda
Tarpdisciplininis bendravimas: mus supantis pasaulis.
Techninė pamokos įranga: CD-ROM su mįslėmis apie daržoves ir vaisius.

4 tema.
Įvadas į kraštovaizdį. Lygių įvairaus storio linijų braižymas.
Pagrindinės sąvokos: kraštovaizdis,
Praktinis darbas: ekskursija, darbų atlikimas pagal modelį
Pamokos vedimo metodai: kūrybinis darbas, pokalbis
Pamokos organizavimo forma: grupė
Tarpdisciplininė komunikacija: literatūros skaitymas, aplinkinis pasaulis
Pamokos techninė įranga: skaidrės, vaizduojančios kraštovaizdį.

5 tema.
Supažindinimas su grybais. Eksponatų apžiūra. Tūrinių figūrų modeliavimas.
Pagrindinės sąvokos: miško gyventojai, trimatė forma, besisukantys ovalai
Praktinis darbas: grybų paroda
Pamokos vedimo metodai: pokalbis, kūrybinis darbas
Pamokos organizavimo forma: grupė
Kontrolinės užduotys: darbų paroda
Tarpdisciplininis bendravimas: aplinkinis pasaulis
Pamokos techninė įranga: dalykinė paroda ir skaidrės, vaizduojančios grybus.

6 tema.
Supažindinimas su įrankiais. Saugos instrukcijos dirbant su žirklėmis. Aplikacijų detalių kontūravimas pagal šablonus, dalių iškirpimas ir žingsnis po žingsnio klijavimas į lapo centrą. Pagrindinės sąvokos: saugus darbas, aplikacija, šablonas, pjovimas, klijavimas, kompozicijos centras
Praktinis darbas: darbas su komentavimu
Pamokos vedimo metodai: pokalbis, kūrybinis darbas
Pamokos organizavimo forma: frontalinė
Kontrolinės užduotys: darbų paroda
Tarpdisciplininė komunikacija: aplinkinis pasaulis, literatūros skaitymas
Techninė pamokos įranga: filmo juosta „Maša ir lokys“

7 tema.
Trafaretinis darbas. Lapų dažymas lengvais šepetėlio judesiais. Vidinės lapo erdvės užpildymas neperžengiant jo ribų.
Pagrindinės sąvokos: trafaretas, vidinė erdvė ir lapų kraštinės
Praktinis darbas: ekskursija,
Pamokos vedimo metodai: pokalbis, kūrybinis darbas
Pamokos organizavimo forma: frontalinė
Kontrolinės užduotys: piešinių paroda
Tarpdisciplininis bendravimas: aplinkinis pasaulis
Pamokos techninė įranga: augalų lapų herbariumas
Visą programos „Dailieji dailė ir meninė kūryba“ kursų, skirtų vaikų mokymui 1 klasėje, medžiagos tekstą žiūrėkite atsisiunčiamame faile.
Puslapyje yra fragmentas.

Užklasinės veiklos darbo programa

"Meninis darbas"

Mokinių amžius: 1, 2, 3, 4 klasės

Įgyvendinimo laikotarpis: 4 metai

Parengė:

Pavlikina A.N.

Pradinės mokyklos mokytoja

MBU SOSH Nr. 70

g.o. Toljatis, 2013 m

Aiškinamasis raštas

Aktualumas

Meninė kūryba yra neatsiejama ugdymo popamokinės veiklos meninės ir estetinės krypties dalis. Ji, kartu su kitomis meno rūšimis, parengia mokinius suvokti meninius vaizdus, supažindina su įvairiomis raiškos priemonėmis. Estetinių žinių ir meninės patirties pagrindu mokiniai formuoja požiūrį į savo meninę veiklą.

Tai padeda pakeisti vaiko požiūrį į pažinimo procesą, ugdo pomėgius ir smalsumą, kurie „yra pagrindinės federalinių švietimo standartų gairės“.

Meno ir amatų būrelio užsiėmimams buvo sukurta programa „Meninis darbas“.

Rengiant Meninio darbo programą buvo atsižvelgta į turimą mokymo įstaigos patirtį, analizuojamos papildomos meninės ir estetinės krypties ugdymo programos. Šios programos, nors ir kelia didelį susidomėjimą organizuojant užklasinę studentų veiklą, daugiausia atstovauja vienai dekoratyvinio ir taikomojo meno sričiai: modeliavimui, siuvinėjimui, batikai, karoliukų vėrimui ir kt.

Programos „Meninė kūryba“ turinys – tai giminingų dalykų (vaizduojamųjų menų, technologijų, istorijos) studijų tęsinys kuriant įvairias meno rūšis ir technikas. Programoje supažindinama su šiomis menų ir amatų sritimis: plastilinografija, karoliukų vėrimas, popieriaus plastika, lėlių gamyba, kurios nėra skirtos gilesniam dalykinių sričių mokymuisi. Daug dėmesio skiriama kūrybinėms užduotims, kurias vykdydami vaikai ugdo kūrybinę ir pažintinę veiklą. Reikšmingą vietą programos turinyje užima kompozicijos ir spalvų mokslo klausimai.

Programa prisideda prie:

Visapusės vaiko asmenybės ugdymas, valios ir charakterio ugdymas;

Pagalba apsisprendimui, saviugdai ir savęs patvirtinimui gyvenime;

Meno ir amatų vaidmens ir vietos gyvenime sampratos formavimas;

Šiuolaikinių dekoratyvinės ir taikomosios dailės rūšių įsisavinimas;

Mokymas praktinių meninės ir kūrybinės veiklos įgūdžių, meninių ir vaizdinių užduočių sąsajos su idėjomis ir intencijomis suvokimas, gebėjimas apibendrinti savo gyvenimo idėjas, atsižvelgiant į galimas menines priemones;

Kūrybiškos atmosferos mokinių grupėje kūrimas kolektyvinio darbo tarpusavio supratimo pagrindu;

Pažintis su plastilino, karoliukų vėrimo, popieriaus plastikos bei lėlių gamybos istorija, liaudies tradicijomis šiose srityse.

Programos tikslas:

Kūrėjo asmenybės ugdymas, gebantis įgyvendinti savo kūrybinius sumanymus įvairiose dekoratyvinės ir taikomosios dailės srityse.

Tvarių sisteminių saviugdos, savęs tobulinimo ir apsisprendimo poreikių formavimas mokiniams meno, istorijos, kultūros, tradicijų mokymosi procese.

Tikslą galima pasiekti išsprendus keletą užduočių:

Plėsti idėjas apie dekoratyvinės ir taikomosios dailės rūšių įvairovę.

Formuoti estetinį požiūrį į supančią tikrovę, pagrįstą dekoratyvine ir taikomąja daile.

Suteikti vaikams žinių apie tiriamą sritį, ugdyti reikiamus praktinius įgūdžius;

Išmok pastebėti ir išskirti pagrindines gaminių išraiškingumo priemones.

Supažindinti mokinius su liaudies menu;

Realizuoti dvasinius, estetinius ir kūrybinius mokinių gebėjimus, ugdyti fantaziją, vaizduotę, savarankišką mąstymą;

Ugdyti meniškai – estetinį skonį, darbštumą, tikslumą.

Padėti vaikams siekti, kad jų darbas būtų socialiai reikšmingas.

Programa sudaryta remiantis žiniomis apie pradinio mokyklinio amžiaus vaikų amžių, psichologines, pedagogines, fizines ypatybes.

Programa „Meninis darbas“ buvo sukurta ketverių metų klasėms su pradinių klasių vaikais ir skirta laipsniškam medžiagos įsisavinimui klasėje užklasinėje veikloje.

Programa skirta 33 valandoms per metus 1 klasėje ir 34 valandoms per metus 2-4 klasėse (1 valanda per savaitę).

Pagrindinė darbo forma – treniruotės. Klasėje numatytos šios ugdomosios veiklos organizavimo formos: individuali, frontalinė, kolektyvinė kūryba.

Užsiėmimai apima teorinę dalį ir praktinę studentų veiklą.

Teorinė dalis pateikiama pokalbių forma su iliustracinės medžiagos peržiūra (naudojant kompiuterines technologijas). Mokomosios medžiagos pateikimas turi emocinę ir loginę seką, kuri neišvengiamai nuves vaikus į aukščiausią netikėtumo ir patirties tašką.

Vaikai mokosi tikslumo, medžiagų taupumo, darbų atlikimo tikslumo, kokybiško gaminio apdirbimo. Ypatingas dėmesys saugumui skiriamas dirbant su techninėmis priemonėmis, kurios paįvairina veiklą ir didina vaikų susidomėjimą.

Tikėtini Rezultatai

Vaikams įsisavinus programą „Meninis darbas“, siekiama pasiekti rezultatų, atitinkančių federalinės valstijos švietimo standarto reikalavimus.

Asmeninės universalios mokymosi veiklos srityje studentai vystys:

Mokomasis ir pažintinis domėjimasis dekoratyvine ir taikomąja daile, kaip viena iš vaizduojamojo meno rūšių;

Grožio jausmas ir estetiniai jausmai, pagrįsti pažinimu su daugiakultūriniu šiuolaikinio pasaulio paveikslu;

Savarankiško darbo ir darbo grupėje įgūdžiai atliekant praktinius kūrybinius darbus;

Orientacija į kūrybinės veiklos sėkmės priežasčių supratimą;

Gebėjimas įsivertinti pagal veiklos sėkmės kriterijų;

Buvo padėti socialiai vertingų asmeninių ir moralinių savybių pamatai: darbštumas, organizuotumas, sąžiningas požiūris į verslą, iniciatyvumas, žingeidumas, poreikis padėti kitam, pagarba svetimam darbui ir darbo rezultatams, kultūros paveldas.

Jaunesni mokiniai turės galimybę formuoti:

Nuolatinis pažintinis domėjimasis kūrybine veikla;

Sąmoningos stabilios estetinės orientacijos į meną kaip reikšmingą žmogaus gyvenimo sritį;

Galimybes realizuoti kūrybinį potencialą savo meninėje ir kūrybinėje veikloje, vykdyti savirealizaciją ir individo apsisprendimą estetiniu lygmeniu;

Emociškai vertingas požiūris į meną ir gyvenimą, suvokti visuotinių žmogaus vertybių sistemą.

Reguliuojančios universalios mokymosi veiklos srityje studentai išmoks:

Kūrybiniams darbams kurti rinkitės meno medžiagas, meninės raiškos priemones. Spręsti menines problemas remdamasis žiniomis apie spalvą, kompozicijos taisykles, išmoktus veiksmo metodus;

Atsižvelgti į išryškintas veiksmų gaires naujose technikose, planuoti savo veiksmus;

Atlikti galutinę ir žingsnis po žingsnio kontrolę savo kūrybinėje veikloje;

Tinkamai suvokti savo darbo įvertinimą iš kitų;

Darbo su įvairiomis medžiagomis įgūdžiai ir įgūdžiai kuriant vaizdus naudojant įvairias technologijas;

Atlikę veiksmą atlikite reikiamus koregavimus, atsižvelgdami į padarytų klaidų įvertinimą ir pobūdį.

Vykdyti nustatomąją ir numanomą rezultato ir veiksmo būdo kontrolę, faktinę kontrolę savanoriško dėmesio lygiu;

Savarankiškai adekvačiai įvertinti veiksmo atlikimo teisingumą ir koreguoti veiksmo atlikimą tiek jį vykdant, tiek veiksmo pabaigoje.

Naudoti meno ir amatų kalbos raiškos priemones, meninį dizainą savo meninėje ir kūryboje;

Modeliuokite naujas formas, skirtingas situacijas, transformuodami žinomus, sukurkite naujus vaizdus dekoratyvinės ir taikomosios dailės priemonėmis.

Informacijos paieška naudojant literatūrą ir žiniasklaidą;

Pasirinkti ir sukurti optimalią technologinę seką savo ar siūlomo plano įgyvendinimui;

Pažintinės universalios edukacinės veiklos srityje mokiniai išmoks:

Išskirti tiriamas dekoratyvinės ir taikomosios dailės rūšis, reprezentuoti jų vietą ir vaidmenį žmogaus ir visuomenės gyvenime;

Įgyti ir įgyvendinti praktinius meninės kūrybos įgūdžius ir gebėjimus;

Įvaldyti dekoratyvinėje ir taikomojoje dailėje naudojamų meninių ir raiškos priemonių, medžiagų ir technikų ypatumus.

Ugdyti meninį skonį kaip gebėjimą jausti ir suvokti meno rūšių ir žanrų įvairovę;

Meninis – vaizdinis, estetinis mąstymo tipas, holistinio pasaulio suvokimo formavimas;

Lavinti fantaziją, vaizduotę, meninę intuiciją, atmintį;

Ugdykite kritinį mąstymą, gebėjimą argumentuoti savo požiūrį į įvairius dailės ir amatų kūrinius;

Jaunesni mokiniai turės galimybę išmokti:

Kurti ir konvertuoti diagramas ir modelius kūrybinėms problemoms spręsti;

Suvokti objektyviame pasaulyje atsispindinčių tradicijų kultūrinę ir istorinę vertę ir jas gerbti;

Nuodugnesnis jums patinkančio amato plėtojimas ir apskritai vaizdinėje bei kūrybinėje veikloje.

Komunikacinės universalios edukacinės veiklos srityje mokiniai išmoks:

Pirminė patirtis bendroje gamybinėje veikloje;

Bendradarbiauti ir teikti savitarpio pagalbą, geranoriškai ir pagarbiai plėtoti bendravimą su bendraamžiais ir suaugusiais

Formuoti savo nuomonę ir poziciją;

Jaunesni mokiniai turės galimybę išmokti:

Atsižvelgti ir bendradarbiaujant derinti kitų žmonių pozicijas, kurios skiriasi nuo jų pačių;

Atsižvelgti į skirtingas nuomones ir interesus bei pagrįsti savo poziciją;

Užduoti klausimus, reikalingus organizuojant savo veiklą ir bendradarbiavimą su partneriu;

Tinkamai naudoti kalbą planuodami ir reguliuodami savo veiklą;

Studijuodami dekoratyvinį meną, mokiniai turėtų išsiugdyti tokias asmenybės savybes kaip gebėjimas pastebėti grožį, tikslumas, darbštumas, atsidavimas.

Numatytų programos kūrimo rezultatų įvertinimas

Sistema sekti ir vertinti rezultatus vaikų ugdymas praeina per jų dalyvavimą parodose, konkursuose, festivaliuose, viešuose renginiuose, portfelio kūrimą.

Parodinė veikla yra svarbus baigiamasis studijų etapas

Parodos gali būti:

vienos dienos – vyksta kiekvienos užduoties pabaigoje diskusijos tikslu;
nuolatinis - laikomas patalpoje, kurioje dirba vaikai;
teminis – remiantis sekcijų, temų tyrimo rezultatais;
finalinis - metų pabaigoje organizuojama mokinių praktinių darbų paroda, organizuojamas parodos aptarimas, kuriame dalyvauja mokytojai, tėveliai, svečiai.

Portfelio kūrimas yra efektyvi studentų veiklos vertinimo ir apibendrinimo forma.

Portfelis – tai studentų darbų ir rezultatų rinkinys, parodantis jų pastangas, pažangą ir pasiekimus įvairiose srityse.

Studento portfolio yra spektaklio produktų nuotraukos ir vaizdo įrašai, jo paties kūrybos produktai, savistabos medžiaga, diagramos, iliustracijos, eskizai ir kt.

Edukacinis ir teminis planavimas

Programos „Meninė kūryba“ programa

Skaičius

skyrius

Skyrių pavadinimas

Valandų skaičius

Iš viso

1 klasė

2 klasė

3 klasė

4 klasė

teorija

praktika

teorija

praktika

teorija

praktika

teorija

praktika

Plastilinas-grafija

11,5

III.

popierinis plastikas

karoliukų vėrimas

Lėlių gamyba

viso

Programos „Meninis darbas“ teminis pamokų planas

1 metai studijų. (1 valanda per savaitę)

skyriaus numeris, temos	Skyrių ir temų pavadinimai	Valandų skaičius
skyriaus numeris, temos	Skyrių ir temų pavadinimai	Iš viso	teorija.	praktiška
	Įvadas: saugos taisyklės.
	Plastilinografija
	Įvadinė pamoka. „Kelionė į plastiliną“.
	Plokštuminis vaizdas. Rudens dovanos.
	Pažintis su išraiškos priemonėmis."Sliekas obuolyje".
	"Kaktusas puode"
	Plokštuminis vaizdas. "Žuvis"
	„Arbatos indų natiurmortas“
	Reljefinis vaizdas. "Ūkis"
	Įvadas į simetriją. Programa "Drugeliai"
	Boružėlės ant ramunėlių
	Tinkas paveikslas. Kompozicinių įgūdžių formavimas "Gėlės mamai"
	"Rauginos"
	"Pelėda - pelėda"
	„Snieguolė žiemos miške“
	popierinis plastikas
	Įvadinė pamoka „Amatų gamybos technologija, pagrįsta glamžyto popieriaus naudojimu“. „Stebuklingi gumuliukai“.
	Vaisius
	"Stebuklų medis"
	Viščiukai
	"Buliuskas"
	Naujametinis žaislas. Metų simbolis
	Naujųjų metų atvirukas
	Fejerverkai
	karoliukų vėrimas
	Įvadinė pamoka. Pagrindinės karoliukų meno rūšys. Saugos inžinerija.
	Susipažinimas su pagrindiniais technologiniais nuleidimo ant vielos būdais
	Lygiagretus nuleidimas. Plokštumos miniatiūros lygiagrečio nuleidimo technikoje (antis, varlė, žąsis, boružėlė, vėžlys, drugelis, laumžirgis ir kt.)
	Siuvinėjimas kryželiu
	Lėlių gamyba
	Įvadinė pamoka. Lėlės istorija. Saugumas
	Lėlė ant kartoninio pagrindo.
	Kompozicija "Miške"
	Lėlė yra aktorius. Taikymas. Pirštų lėlės.
Iš viso: 33 valandos

2 metai studijų. (1 valanda per savaitę)

skyriaus numeris, temos	Skyrių ir temų pavadinimai	Valandų skaičius
skyriaus numeris, temos	Skyrių ir temų pavadinimai	Iš viso	teorija.	praktiška
	Įvadas: saugos taisyklės
	Ko mokysimės klasėje? Spalva. Spalvų ratas.
	Plastilinografija
	Pusiau tūrinis vaizdas plokštumoje. "Animacinių filmų herojai"
	Vaizduojamojo meno žanras – natiurmortas. "Rudens natiurmortas"
	Vaizduojamojo meno žanras – portretas. "Linksmasis klounas"
	Vaizduojamojo meno žanras yra peizažas. "Lotoso žydėjimas"
	Liaudies žaislo gamyba plastilinografijos technika "Matrioška"
	popierinis plastikas
	Popieriaus istorija. Popieriaus tvarkymo technologijos
	Popierinės gėlės.
	Snaigės
	Naujųjų metų atvirukas
	karoliukų vėrimas
	Lygiagretaus nuleidimo technika. „Pelė“, „Komplektas“
	Lygiagretaus nuleidimo technika. "Drugelis"

	Karoliukų grandinėlė su akutėmis.
	Lėlių gamyba
	Liaudies lėlė. Rusijos ritualai ir tradicijos
	Besiūlės lėlės
	Technika – sriegimas. „Lėlė – amatininkė“, „Namas – rankdarbė“
Iš viso: 34 valandos

3 studijų metai. (1 valanda per savaitę)

skyriaus numeris, temos	Skyrių ir temų pavadinimai	Valandų skaičius
skyriaus numeris, temos	Skyrių ir temų pavadinimai	Iš viso	teorija.	praktiška
	Įvadas: saugos taisyklės
	Įvadinė pamoka
	Plastilinografija – kaip dekoravimo būdas
	Įvadinė pamoka. Dekoratyvinė ir taikomoji dailė interjere.
	Rėmas
	Žvakidė
	Vaza
	Tūrinė ir erdvinė kompozicija „Pasakų miestas“
	popierinis plastikas
	Kas yra popieriaus dizainas? Popieriaus dizaino pagrindai
	Popieriaus juostelių konstrukcija
	Pagrindinės figūros (cilindrai ir kūgiai) ir darbo metodai
	karoliukų vėrimas
	„Prancūziškojo“ audimo technika
	Karoliukai "augalai" vazonuose
	Erdviniai paveikslai - plokštės, pagamintos ant vielos
	Lėlių gamyba
	Suvenyrinė lėlė.
	Žavesys. Amuletų simbolika. Brownie
	Lėlė - dėžutė
Iš viso: 34 valandos

4 studijų metais. (1 valanda per savaitę)

Skaičius skyrius, temos	Skyrių ir temų pavadinimai	Valandų skaičius
Skaičius skyrius, temos	Skyrių ir temų pavadinimai	Iš viso	teorija.	praktiška
	Įvadas: saugos taisyklės
	Ko mokysimės klasėje
	Plastilinografija
	Plastilino plokštė. Susipažinimas su darbo principais
	Piešinio perkėlimas ant skaidraus pagrindo.
	Spalvų pasirinkimas. Permatomo pagrindo užtepimas plastilinu.
	Teminės kompozicijos. Kūrybinė – paieška, savarankiška, kolektyvinė veikla.
	popierinis plastikas
	Mišrios pagrindinės formos popieriaus konstrukcijoje
	Garbanos, apvalinimas
	karoliukų vėrimas
	Karoliukai - kaip interjero dizaino būdas
	šventiniai suvenyrai
	Gėlių kompozicijos: puokštės
	Lėlių gamyba

	Dirbkite su vaizdu. Eskizas
	Medžiagų ir įrankių paruošimas. Technikos pasirinkimas.
	Savarankiška (kolektyvinė) kūrybinė veikla
Iš viso: 34 valandos

Pirmieji studijų metai (33 val.)

Pirmaisiais studijų metais siekiama tenkinti vaikų interesus įgyti pagrindinių žinių ir įgūdžių apie paprasčiausias darbo su medžiagomis ir įrankiais (plastilinu, popieriumi ir kartonu, karoliukais ir viela ir kt.) technikas ir būdus, susipažinti su istorija. iš šių dekoratyvinės ir taikomosios dailės rūšių , gaminti paprasčiausius dekoratyvinius ir meninius gaminius, išmokti organizuoti savo darbo vietą.

Įvadas: saugos taisyklės

Supažindinimas su pagrindinėmis darbo sritimis klasėje; medžiagos ir įranga; saugos mokymas.

II. Plastilinografija.

1. Įvadinė pamoka "Kelionė į plastiliną".

Istorinė informacija apie plastiliną. Plastilino rūšys, savybės ir pritaikymas. Medžiagos ir prietaisai, naudojami dirbant su plastilinu. Įvairios darbo su plastilinu technikos.

2. Plokštuminis vaizdas. Rudens dovanos.

Įvadas į natiurmorto sampratą. Žinių apie rudens spalvą įtvirtinimas.

Praktinė dalis.Parodykite „vienos spalvos įliejimo į kitą“ techniką.

3. Susipažinimas su raiškos priemonėmis. „Sliekas obuolyje“, „Kaktusas puode“.

Išraiškingo įvaizdžio kūrimas per garsumą ir spalvas. Darbe naudojamų medžiagų savybių analizė ir pritaikymas darbe (valcavimas.

Praktinė dalis.Paviršių išlyginimas, lyginimas sukurtuose objektuose. Praktiniai vaikų įgūdžiai kuriant duotą vaizdą per plastilinografiją.

4. Plokštuminis vaizdas. "Žuvis".

Povandeninio pasaulio kompozicijos konstravimo ypatybės.

Praktinė dalis.Istorijos apie povandeninį pasaulį kūrimas plastilinografijos technika. Tobulinti techninius ir vizualinius įgūdžius bei gebėjimus.

5. „Natiurmortas iš arbatos indų“

Sudėtis ir spalva elementų išdėstyme ant paviršiaus.

Praktinė dalis.Gaminio dalių sujungimas, išlyginant sujungimo taškus.

6. Reljefinis vaizdas. "Ūkis".

Siužeto kūrimas pusiau tūriu.

Praktinė dalis.Kompozicijos kūrimas iš atskirų dalių, panaudojant turimus darbo su plastilinu įgūdžius – volavimas, lyginimas, lyginimas.

7. Pažintis su simetrija. Aplikacija „Drugeliai“. „Boružėlės ant ramunėlių.

Simetrijos samprata drugelio gamtoje ir piešinyje pavyzdžiu.

Praktinė dalis.Dirbkite plastilino tepinėlio technika, sklandžiai „pildami“ vieną spalvą į kitą ties jų jungties riba. Darbo su plastilinu technikos tvirtinimas plastilinografijos technikoje. Reljefo kūrimas.

8. Dažymas tinku. Kompozicinių įgūdžių formavimas. "Gėlės mamai"

Praktinė dalis. Tinkuoto paveikslo atlikimas, kai objektų detalės išlaiko tūrį ir išsikiša virš pagrindo paviršiaus. Plonų ir pailgų žiedlapių gamyba česnako spaustuku.

9. „Rauginėlės“

Tapybos plastilinu trafaretinė technologija.

Praktinė dalis.Tinkinio piešinio gamyba trafareto technologija

10. "Pelėda - pelėda"

Kompozicinių įgūdžių formavimas.

Praktinė dalis. Kompozicijos kūrimas iš atskirų dalių, panaudojant turimus įgūdžius ir gebėjimus dirbti su plastilinu – kočioti, lyginti. Visumos padalijimas į dalis naudojant krūvą.

12. „Snieguolė žiemos miške“

Kompozicinių įgūdžių formavimas.

Praktinė dalis.Sukurti pažįstamą įvaizdį, remiantis vaikų gyvenimo patirtimi. Išraiškingo, ryškaus įvaizdžio realizavimas

popierinis plastikas

1. Įvadinė pamoka "Amatų gamybos technologija, pagrįsta glamžyto popieriaus naudojimu".„Stebuklingi gumuliukai“. Vaisius.

Popieriaus plastikos atsiradimo ir raidos istorija, informacija apie medžiagas, įrankius ir prietaisus, susipažinimas su kūrinių kūrimo iš glamžyto popieriaus technika. Gatavų darbų dekoravimo būdai. Saugos instrukcijos.

2. „Vaisiai“, „Stebuklų medis“

Darbo seka naudojant aplikaciją ir suglamžyto popieriaus gabalėlius.

Praktinė dalis.

3. „Viščiukai“.

Darbo seka. Palankūs spalvų deriniai.Praktinė dalis.Darbo atlikimas naudojant aplikaciją ir suglamžyto popieriaus lapą

4. "Bullfinch"

Darbo seka. Erdvinės reprezentacijos. kompoziciniai įgūdžiai.

Praktinė dalis.

5. Naujametinis žaislas. Metų simbolis

Simbolių atsiradimo istorija. Darbo seka.Praktinė dalis. Darbo atlikimas naudojant aplikaciją ir suglamžyto popieriaus lapą

6. Atvirukas Naujiesiems metams.

kompoziciniai įgūdžiai. Darbo įgūdžių ir gebėjimų įtvirtinimas naudojant glamžytą popierių. Darbo seka.

Praktinė dalis.Darbo atlikimas naudojant aplikaciją ir suglamžyto popieriaus lapą.

7. „Šventiniai fejerverkai“.

Mozaikinės plokštės paruošimo darbų seka.

Praktinė dalis.Darbo atlikimas naudojant aplikaciją ir suglamžyto popieriaus lapą

karoliukų vėrimas

1. Įvadinė pamoka.

Pagrindinės karoliukų meno rūšys. Saugos inžinerija.

Pamokos planas. Produktų demonstravimas. Karoliukų vėrimo raidos istorija. Karoliukų naudojimas liaudies kostiume. Šiuolaikinės karoliukų siuvimo tendencijos. Darbui reikalingos priemonės ir medžiagos. Darbo vietos organizavimas. Teisinga rankų ir liemens padėtis darbo metu. Saugos taisyklės, PPB.

2. Supažindinimas su pagrindiniais technologiniais nuleidimo ant vielos būdais.

Pagrindiniai karoliukų vėrimo būdai yra lygiagretus, kilpinis, adatinis pynimas. Triukų derinys. Modelio analizė. Eskizų diagramos.

Praktinė dalis.Atskirų elementų vykdymas

3. Lygiagretus nuleidimas.

Plokštumos miniatiūros lygiagrečio sriegio technikoje (ančiukas, varlė, žąsis, boružėlė, vėžlys, drugelis, laumžirgis ir kt.) Pagrindinės karoliukų siuvimo technikos, naudojamos gaminant gyvūnų figūrėles plokščiu pagrindu: lygiagretus, kilpinis ir adatinis pynimas. Liemens, sparnų, akių, antenų, kojų atlikimo technika. Modelio analizė. Eskizų diagramos.

Praktinė dalis. Atskirų elementų įgyvendinimas pagal išmoktas technikas. Sagių, raktų pakabukų ar žymių surinkimas. Pagrindo sagėms paruošimas. Kompozicijos sudarymas. Kompozicijos elementų tvirtinimas prie pagrindo. Registracija.

4. Siuvinėjimas kryželiu

Tradiciniai karoliukų siuvimo tipai. Nuleidimas iš karoliukų „dviejose gijose“: grandinėlė „kryžiuje“. Įvairūs plokščių ir tūrinių grandinių sujungimo „kryžiu“ būdai. Tikslas ir vykdymo seka. Tradiciniai pavadinimai. Paprasčiausių grandinių analizė ir braižymas.

Praktinė dalis.Karoliukų vėrimo technikų įvaldymas. Siuvinėjimo kryželiu pratimai. Eglutės apyrankės gaminimas. Papuošalų lėlių, sagių, pakabukų ir raktų pakabukų gamyba.

Lėlių gamyba

1. Įvadinė pamoka.Lėlės istorija. Saugumas

Žaidimų ir amuletų lėlės. Močiutės pamokėlės arba kaip patiems pasidaryti liaudišką lėlę. Saugos taisyklės, kelių eismo taisyklės, PPB.

2 .Lėlė kartono pagrindu.

Tradicinės siūlų aplikacijos rūšys. Silueto lėlės kūrimo technologija. Rusų liaudies kostiumo istorija.

Praktinė dalis. Kartoninio rusų liaudies kostiumo merginos ir berniuko silueto kūrimas. Pynimas siūlais. Vaizdo kūrimas. Spalvos sprendimas.

3. Kompozicija "Miške"

Kompozicijos kūrimo ypatybės

Praktinė dalis.Elementų tvirtinimas prie pagrindo. Kompozicijos kūrimas.

4. Taikymas . Lėlės yra aktoriai. Pirštų lėlės.

Įvairios aplikacijos technikos, taip pat su skirtingomis medžiagomis, naudojamomis tokio tipo taikomojoje dailėje. Lėlių, kurios dedamos ant piršto, kūrimo iš popieriaus technologija.

Praktinė dalis.Pasakos „Teremok“ herojų kūrimas. Spalvos sprendimas.

2 studijų metai (34 val.)

Antraisiais mokymo metais siekiama panaudoti studentų įgytus įgūdžius ir gebėjimus gaminant sudėtingesnius technikos gaminius, dirbant pagal eskizus, pavyzdžius, diagramas ir prieinamas simbolines sąlygas.

I. Įvadas: saugos taisyklės

Susipažinimas su įvairiomis dekoratyvinės ir taikomosios dailės gaminių kūrimo technologijomis ir medžiagomis. Saugumo taisyklės. PPB.

II. Plastilinografija

1. Pusiau tūrinis vaizdas plokštumoje. "Čeburaška".

Kompozicijos kūrimas pusiau tūriu iš plastilino.

Praktinė dalis.Objekto vientisumas iš atskirų dalių, naudojant turimus įgūdžius: dalių prispaudimas prie pagrindo. Tepimas. Atskirų dalių sujungimo ribų išlyginimas.

2. Vaizduojamojo meno žanras – natiurmortas. "Rudens natiurmortas"

Pažintis su vaizduojamojo meno žanru – natiurmortu.

Praktinė dalis.

3. Vaizduojamojo meno žanras – portretas. "Linksmasis klounas"

Pažintis su vaizduojamojo meno žanru – portretu. Spalvos sprendimas.

Praktinė dalis.Atskirų dalių modeliavimas. Įvairių medžiagų naudojimas.

4. Vaizduojamojo meno žanras – peizažas. "Lotoso žydėjimas"

Pažintis su vaizduojamojo meno žanru – peizažu. Kontrastas. Darbų panaudojimas interjere.

Praktinė dalis.Atskirų dalių modeliavimas. Įvairių medžiagų naudojimas.

4. Liaudies žaislo gamyba plastilinografijos technika. "Matrioška".

Liaudies žaislas. Lizdinių lėlių kūrimo istorija. Būdingų lizdinių lėlių dizaino ypatybių atspindys

Praktinė dalis.Atskirų dalių modeliavimas. Įvairių medžiagų naudojimas.

popierinis plastikas

1. Popieriaus istorija.Popieriaus tvarkymo technologijos

Istorinė informacija apie popierių. Popieriaus rūšys, savybės ir panaudojimas. Medžiagos ir įrenginiai, naudojami dirbant su popieriumi. Įvairios popierizmo technikos. Tradiciniai pavadinimai. Saugos instrukcijos.

2. Popierinės gėlės.

Susipažinimas su darbo su krepiniu popieriumi technologija. Gėlių gamybos iš krepinio popieriaus technologija.

Praktinė dalis.Gėlės: rožė, tulpė, bijūnas.

3. Snaigės

Iš kur atsirado snaigė? – snaigių išvaizdos ir struktūros ypatybių tyrimas. Plokščiųjų ir tūrinių snaigių iš popieriaus gamybos technologija.

Praktinė dalis.Plokštumos ir tūrinės snaigės

4. Naujųjų metų atvirukas

Susipažinimas su kirpimo rūšimi – siluetinis kirpimas. Istorinė informacija apie tokio pobūdžio darbą. Silueto kirpimo atlikimo technologija. Kompozicinė sklypo statyba.

Praktinė dalis.Naujųjų metų atvirukas.

karoliukų vėrimas

1. Lygiagretaus nuleidimo technika.„Pelė“, „Komplektas“.

Susipažinimas su tūrinio lygiagretaus audimo technika. Sluoksniuoto audimo technologija.

Praktinė dalis.„Pelė“, „Komplektas“.

2. Lygiagretaus nuleidimo technika."Drugelis"

Sluoksniuoto audimo technologija. Dvigubo ryšio technika. Tūrinių miniatiūrų ant vielos darymo taisyklės. Mėginio analizė. Vielos ir karoliukų pasirinkimas. Spalvos sprendimas. Tūrinių miniatiūrų įgyvendinimo eskizų schemos.

Praktinė dalis."Drugelis"

3. Karoliukų aplikacija. "Atvirukas"

Sąvoka "taikymas". Istorinė ekskursija. Mėginio analizė. Karoliukų vėrimo technikos, naudojamos aplikacijų gamybai: lygiagretus, kilpinis, pynimas adatomis, virvelė lankais. Triukų derinys. Taikymo technika. Medžiagų pasirinkimas. Spalvos ir sudėties tirpalas.

Praktinė dalis.Atskirų programos elementų įgyvendinimas. Kompozicijos kompiliavimas. Karoliukų elementų surinkimas ir tvirtinimas. Taikymas atvirukų dizainui, interjero dizainui.

4. Karoliukų grandinėlė su kilpelėmis.

Karoliukų vėrimas „vienu siūlu“: paprasta grandinėlė, grandinėlė su karoliukais. Tikslas ir vykdymo seka. Tradiciniai pavadinimai.

Praktinė dalis.Karoliukų vėrimo technikų įvaldymas. Įvairių pakabukų įgyvendinimo ir jų pynimo į grandines pratimai.

Lėlių gamyba

1. Liaudies lėlė. Rusijos ritualai ir tradicijos.

Lėlių klasifikacija. Jų vaidmuo ir vieta rusų ritualuose ir tradicijose.

2. Besiūlės lėlės.

ёBesiūlių lėlių gamybos technologija. Medžiagos ir įrankiai

Praktinė dalis.Lėlė laimei, paguoda, akmeninės muselės.

Darbų su instrukcijų kortelėmis sekos analizė.

3. Technika - sriegimas: "Lėlė - amatininkė", "Namas - adatėlė"

Rusų liaudies kostiumo elementai. Vaizdo kūrimas. Lėlių simbolika.

Tradiciniai lėlių gamybos būdai.

Seminarai.Darbų su instrukcijų kortelėmis sekos analizė. Lėlių gamyba.

3 studijų metai (34 val.)

Trečiaisiais studijų metais studentai įtvirtina savo įgūdžius, remdamiesi gautomis idėjomis apie medžiagų įvairovę, rūšis, savybes, kilmę, pagal užduotį parinkti perdirbimui prieinamas medžiagas ir technologinius metodus gaminiams.

Įvadas: saugos taisyklės

1. Įvadinė pamoka. Dekoratyvinė ir taikomoji dailė interjere.

Pagrindiniai dekoratyviniai interjero elementai. Saugumo taisyklės. PPB.

Plastilinografija

1. Plastilinografija – kaip dekoravimo būdas.

Daiktų dekoravimas savarankiškai. Medžiagos ir įrankiai.

2. Nuotraukų rėmelis.

Plastilino technika, naudojama kuriant nuotraukų rėmelius. Mėginio analizė. Formos pasirinkimas. Spalvos sprendimas. Sukurkite eskizą.

Praktinė dalis. Vaikiškos nuotraukos rėmelis - uoga, gėlė, širdelė. Darbas su instrukcijomis. Darbo tvarkos nustatymas.

3. Žvakidė.

Žvakidžių iš skirtingų medžiagų pavyzdžių analizė. Forma ir spalvų schema. Sudėtis. Žvakidės gamybos metodų ir technikų parinkimas.

Praktinė dalis.Eskizas. Sudėtis. Technikos pasirinkimas.

4.Vaza.

Istorinė ekskursija. Venecijos stiklo vazos naudojant Millefiori technologiją. Vaza kaip dovana ar interjero dalis.

Praktinė dalis.Išmoktų plokščių kūrimo technikų įvaldymas millefiori technika. Vazos (plastikinio indo) paviršiaus dekoravimas lėkštelėmis.

5. Tūrinė – erdvinė kompozicija.

Bendrosios tūrinės-erdvinės kompozicijos konstravimo sampratos. Sąvokos: skalė, ritmas, simetrija, asimetrija. Istorinės ir šiuolaikinės architektūros paminklų ir objektų analizė.

Praktinė dalis.Maketų kūrimas naudojant geometrines figūras

6. Tūrinė – erdvinė kompozicija „Pasakų miestas“.

Pokalbis apie Rusijos viduramžių architektūrą. Bazilijaus katedra. Pasakų pilių analizė. Jų įgyvendinimo technika naudojant plastiliną ir atliekas (plastikinius konteinerius). Dirbkite su instrukcijų kortele.

Praktinė dalis. Pasakų pilių maketo gamyba iš plastikinių indų ir plastilino. Nuoseklus kompozicijos elementų kūrimas. Kompozicijos darbas atliekamas nuo centro iki periferijos.

popierinis plastikas

1. Kas yra popieriaus dizainas? Popieriaus dizaino pagrindai.

Vaikų supažindinimas su popierinės skulptūros technika.

2. Dizainas iš popieriaus juostelių.

Susipažinimas su gaminių iš popieriaus juostelių kūrimo technologija. Gatavų gaminių analizė.

Praktinė dalis.Kūrybinių darbų atlikimas popieriaus plastikos technika. gulbė, gėlė, širdis ir kt.

3.Pagrindinės figūros (cilindrai ir kūgiai) ir darbo metodai.

Stačiakampio sukimo į cilindrą būdai. Galimybės sujungti plokštuminius ir tūrinius kreivinius (cilindrinius) elementus viename projekte. Apskritimo sukimas į kūgį (žemas), puslankio sukimas į kūgį (aukštas).

Praktinė dalis.Konkretaus žaislo kūrimo metodų įsisavinimas (kūgių, cilindrų gavimas). Savarankiškai kūgių ir cilindrų pagrindu įvairių konstrukcijų kūrimas, pagrindinių metodų keitimas, jų derinimas, gautos bazės papildymas pačių pagamintomis skirtingomis dalimis. Varlė, skėtis, grybai, lapė, pelė,

karoliukų vėrimas

1. „Prancūziško“ audimo technika (virvelės lankais).

„Prancūziško audimo“ tikslas ir taisyklės

Praktinė dalis. Išstudijuotų karoliukų vėrimo technikų įsisavinimas. Erdvinių gėlių (gėlė apvaliais žiedlapiais) gamyba.

2. Karoliukų „augalai“ vazonuose.

Karoliukų siuvimo technika, naudojama gėlėms gaminti. Triukų derinys. Vidurio, žiedlapių, taurėlapių, kuokelių, lapų atlikimo technika. Modelio analizė. Eskizų diagramos.

Praktinė dalis.Atskirų spalvų elementų įgyvendinimas. Gaminių surinkimas: gėlių puokštė. Pavasario, vasaros, rudens ir žiemos puokščių kompozicijų kūrimas. Pamatų paruošimas. Kompozicijos elementų tvirtinimas prie pagrindo.

3. Tūriniai paveikslai – ant vielos padarytos plokštės.

Dvigubo ryšio technika. Tūrinių miniatiūrų ant vielos darymo taisyklės. Mėginio analizė. Vielos ir karoliukų pasirinkimas. Spalvos sprendimas. Tūrinių miniatiūrų įgyvendinimo eskizų schemos.

Praktinė dalis.Tūrinių miniatiūrų audimas pagal studijuotas technikas. Dekoratyvinės plokštės pagrindo paruošimas: kartono apvyniojimas audiniu. Kompozicijos sudarymas. Kompozicijos elementų tvirtinimas prie pagrindo. Registracija.

Lėlių gamyba

1. Suvenyrinė lėlė.

Suvenyras. Suvenyrų rūšys ir paskirtis. Suvenyrinės lėlės kūrimo darbo analizė.

2. Žavesys. Amuletų simbolika. Brownie

Amuletas – kaip kultūros ir istorijos dalykas. Tradiciniai amuletai. Medžiagos ir įrankiai.

Praktinė dalis. Brownie. Darbų seka pagal instrukcijų kortelę. Baigtų darbų pristatymas

3. Lėlė - dėžutė

Pokalbio pavyzdys. Medžiagos ir įrankiai.

Praktinė dalis.Lėlė - dėžutė. Darbų seka pagal instrukcijų kortelę. Baigtų darbų pristatymas.

4 studijų metai (34 val.)

Ketvirtame kurse siekiama mokyti studentus apie projektinę veiklą: plėtoti idėją, ieškoti būdų jai įgyvendinti, įkūnyti gaminyje, demonstruoti tiek savo kūrybinėje veikloje, tiek dirbant mažose grupėse.

Įvadas: saugos taisyklės

1. Ko mokysimės klasėje.

Susipažinimas su įvairiomis dekoratyvinės ir taikomosios dailės gaminių kūrimo technologijomis ir medžiagomis. Projektinis darbas. Saugumo taisyklės. PPB.

Plastilinografija

1. Plastilino plokštė.

Susipažinimas, kaip tai veikia

Trumpas pokalbis apie plastilinografijos technikos darbo turinį skaidriu pagrindu (naudojant atliekas).

2. Rašto piešimo ant pagrindo etapai ir metodai.

Skydelių technologija. Vizualus gatavų gaminių demonstravimas. Piešinio perkėlimas ant skaidraus pagrindo.

Praktinė dalis.Projektas. Darbo eskizo pasirinkimas. Brėžinys po pagrindu išdėstytas taip, kad iš visų pusių būtų maždaug vienodas atstumas. Paveikslėlio piešimas ant pagrindo iš viršaus. Piešinio kontūras padarytas plonomis linijomis.

3. Spalvų parinkimas.

Permatomo pagrindo užtepimas plastilinu. Renkantis vaizdo ir fono spalvas, reikia atsiminti apie kontrastą ir spalvų derinį.

Praktinė dalis.Dirba praktinius darbus

4. Teminės kompozicijos.

Savarankiškas įsisavintų metodų naudojimas kuriant naujas, sudėtingesnes kompozicijas.

Praktinė dalis.Autorinių kūrinių kūrimas ir įgyvendinimas. Kūrybinė – paieška, savarankiška, kolektyvinė veikla.

popierinis plastikas

1. Mišrios pagrindinės formos popieriaus dizaine.

Savarankiškai naudokite įsisavintus metodus kurdami naujas, sudėtingesnes struktūras. Analizė. Sprendimai, tinkamų medžiagų parinkimas, darbų sekos nustatymas.

Praktinė dalis.Katė šuo.

2.Garbanos, apvalinimas

Ugdyti gebėjimą savarankiškai „įtraukti“ projektavimo metodą į įvairių amatų gamybos procesą. Suaktyvinkite vaikų vaizduotę. Pagerinti gebėjimą savarankiškai analizuoti gatavus amatus, išryškinant bendrą jų kūrimo būdą. Naudojant garbanojimo, apvalinimo techniką, norint gauti tam tikrą vaizdą.

Praktinė dalis.Elfas, fėja, angelas.

karoliukų vėrimas

1. Karoliukų vėrimas – kaip interjero kūrimo būdas

Produktų demonstravimas. Karoliukų vėrimo raidos istorija. Šiuolaikinės karoliukų siuvimo tendencijos. Karoliukų naudojimas vidaus apdailai. Darbui reikalingos priemonės ir medžiagos. Darbo vietos organizavimas. Teisinga rankų ir liemens padėtis darbo metu. Saugos taisyklės, kelių eismo taisyklės, PPB.

2.Šventiniai suvenyrai

Mėginio analizė. Gaminių gamyboje naudojamos karoliukų vėrimo technikos: lygiagretus, kilpinis, pynimas adatomis, rišimas lankais. Triukų derinys. Gaminių elementų gamybos technika. Medžiagų pasirinkimas. Spalvos ir sudėties tirpalas.

Praktinė dalis.Prekių pasirinkimas: Naujųjų metų žaislų dekoravimas. Širdelės yra Valentino diena. Atskirų gaminių elementų atlikimas. Kompozicijos kompiliavimas. Surinkimas ir tvirtinimas.

3.Gėlių kompozicijos - puokštės

Pagrindinės karoliukų vėrimo technikos, naudojamos gaminant gėles: lygiagretus, kilpinis, pynimas adatomis, rišimas lankais. Triukų derinys. Vidurio, žiedlapių, taurėlapių, kuokelių, lapų atlikimo technika. Modelio analizė. Eskizų diagramos.

Praktinė dalis.Atskirų spalvų elementų įgyvendinimas. Gaminių surinkimas: sagės, gėlių puokštė. Pavasario, vasaros, rudens ir žiemos puokščių kompozicijų kūrimas. Dekoratyvinės plokštės pagrindo paruošimas: kartono apvyniojimas audiniu. Kompozicijos elementų tvirtinimas prie pagrindo. Dekoravimas gėlėmis iš dovanų karoliukų ir kitų daiktų.

Lėlių gamyba

Autorinė lėlė.Pokalbis „Lėlė mene“

Lėlės yra dažni meno kūrinių, pasakų, istorijų, animacinių filmų veikėjai. Autorinė lėlė – kaip ypatinga šiuolaikinės taikomosios dailės kryptis. Lėlių rūšys, žanrai ir jų paskirtis. Vykdymo technika. Medžiagos ir įrankiai.

Medžiagų ir įrankių paruošimas.

Technikos pasirinkimas. Kartu su mokiniais – autorinės lėlės kūrimo veiksmų sekos apibrėžimas.

Praktinė dalis.Parengiamieji darbai. Susipažinimas su lėlių kūrimo literatūra. Iliustracijų parinkimas, eskizų įgyvendinimas. Medžiagų ir įrankių paruošimas.

Savarankiška (kolektyvinė) kūrybinė veikla.

Darbų planavimo etapai

Praktinė dalis. Žingsnis po žingsnio darbai: lėlės rėmo ir korpuso kūrimas, kostiumo kūrimas, kostiumo komponavimas, lėlės dekoravimas, parodinė veikla.

Bibliografija

Pagrindinė literatūra:

Grigorjevas, E. I. "Šiuolaikinės socialinės ir kultūrinės veiklos technologijos" / E. I. Grigoriev., Tambov, 2004 m.
Ivančenko VN Klasės vaikų papildomo ugdymo sistemoje. Mokomasis ir metodinis vadovas OUDOD vadovams, metodininkams, mokytojams – organizatoriams, vaikų papildomo ugdymo specialistams, ugdymo įstaigų vadovams, mokytojams, pedagoginių ugdymo įstaigų studentams, IPK studentams. Rostovas n / a: Nuo-vo "Mokytojas", 2007. -288s.
Papildomo ugdymo mokytojo programa: Nuo tobulinimo iki įgyvendinimo / Sud. N. K. Bespyatova. - M .: Iris - spauda, 2003. - 176 p. - (Metodika).

Papildoma literatūra:

Astrachantseva, S.V. V. Astrakhantseva, V. Yu. Rukavitsa, A. V. Shushpanova; Pagal mokslinę red. S. V. Astrakhantseva. - Rostovas r / D: Feniksas, 2006. - 347 p.: iliustr. - (Aukštasis išsilavinimas).

Blonskis, P.P. Jaunesniųjų klasių mokinio psichologija. / P. P. Blonsky., Voronežas: NPO Modek, 1997 m.
Erošenko, I. N. Kultūrinė ir laisvalaikio veikla šiuolaikinėmis sąlygomis / I. N. Eroshenkov - M .: NGIK, 1994.-32p.
Kargina, Z. A. Vaikų papildomo ugdymo edukacinės programos kūrimo technologija / Z. A. Kargina // Vneshkolnik. - 2006. - Nr. 5. - S. 11-15.
Molotobarova, O.S. Žaislų – suvenyrų gamybos būrelis: vadovas bendrojo lavinimo būrelių vadovams. mokykla ir išorės institucijose. - 2-asis leidimas, pataisytas. - M.: Švietimas, 1990. - 176 p.: iliustr.
Numatytų rezultatų pasiekimo pradinėje mokykloje vertinimas. Darbo sistema. 2 val.. 1 dalis / [M. Ju.Demidova, S.V.Ivanovas, O.A.Karabanova ir kt.; red. G. S. Kovaleva, O. B. Loginova. - 2 leidimas. – M.: Švietimas, 2010. – 215 p. – (Antros kartos standartai).]
Panshina, I. G. Dekoratyvinė ir taikomoji dailė. Mn., 1975. - 112p., iliustr.
Pereverten, G. I. Naminiai gaminiai iš įvairių medžiagų: Knyga pradžios mokytojui. užsiėmimai popamokinei veiklai. - M.: Švietimas, 1985. - 112p.
Pavyzdinės popamokinės veiklos programos. Pradinis ir pagrindinis ugdymas / [V. A. Gorskis, A. A. Timofejevas, D. V. Smirnovas ir kiti]; red. V. A. Gorskis. - M .: Švietimas, 2010.-111s. – (Antros kartos standartai).
Akademinių dalykų programų pavyzdžiai. Pradinė mokykla. 2 val. 2 dalis – 2 leidimas. - M. : Švietimas, 2010. - 232 p. – (Antros kartos standartai).
Safonova E. Yu. Kartu su vaikais - kūrybinio augimo žingsniais [Tekstas] / E. Yu. Safonova // Papildomas išsilavinimas. - 2004. - Nr.7. - S. 36-49.
Papildomų obru vaikų autorinių programų rinkinys / Sud. A. G. Lazareva. – M.: Ileksa; visuomenės švietimas; Stavropolis: Paslaugų mokykla, 2002. - 312p.
Socialinis ugdymas vaikų papildomo ugdymo įstaigose: Proc. pašalpa studentams. ped. universitetai /B. V. Kuprijanovas, E. A. Salina, N. G. Krylova, O. V. Minovskaja; Red. A. V. Mudrikas. - M .: Leidybos centras "Akademija", 2004. - 240 m.
Utkin, P.I. Koroleva, N.S. Liaudies meno amatai: Proc. Už prof. vadovėlis institucijos. - M .: Aukštesnis. mokykla, 1992. - 159p.
Fomina, A. B. Interesų būreliai ir jų vaidmuo auklėjant vaikus [Tekstas] / A. B. Fomina // Papildomas ugdymas. - 2004. - Nr.7. – P.9-14

Literatūros vaikams sąrašas

Pagrindinė literatūra:

Voydinova, N. M. Minkštas žaislas./N. M Voydinova - M .: Eksmo leidykla, 2006. - 160s., iliustr.
Kotova, I. N. Kotova, A. S. Rusijos ritualai ir tradicijos. Liaudies lėlė / I. N. Kotova, A. S. Kotova - Sankt Peterburgas: "Paritetas", 2006. - 240 p. + įsk.
Nosyreva, T. G. Žaislai ir papuošalai iš karoliukų / T. G. Nosyreva. - M.: Astrel: AST, 2006. - 143, p.6 iliustr. – (Namų kūrybinės dirbtuvės).
Černova, E. V. Plastilino paveikslai /e. V. Černova - Rostovas n / D .: Feniksas, 2006. - 48s. - (Meistrų miestas).

Papildoma literatūra:

Bazulina, L. V., Novikova I. V. Biser / L. V. Bazulina, I. V. Novikova. Meniškas V. N. Kurovas. - Jaroslavlis: "Plėtros akademija", 2006. - 224 p., iliustr. - (Serija: "Močiutės skrynia").
Kuzmina E. V., Chetina E. V. Karoliukai interjere / E. V. Kuzmina, E. V. Četina - Rostovas n / D .: Phoenix, 2006. - 157 p.: iliustr., l. Il. - (Meistrų miestas).

Terminų žodynas

į programą „Dekoratyvinis menas“

Autorinė lėlė – ypatinga šiuolaikinės taikomosios dailės kryptis, dažniausiai atliekama vienu egzemplioriumi.
Bareljefas yra reljefo tipas, kuriame figūros šiek tiek pakyla virš fono.
Karoliukai (karoliukai) – smulkūs dekoratyviniai daiktai su skylute suverti ant sriegio, meškerės ar vielos.
Karoliukų vėrimas yra meno ir amatų rūšis, rankdarbiai - papuošalų, meno gaminių kūrimas iškaroliukai , kuriai, skirtingai nuo kitų technikų, kur jis taikomas (pynimas karoliukais, mezgimas karoliukais, pynimas iš vielos karoliukais - vadinamasis karoliukų pynimas, karoliukų mozaika ir siuvinėjimas), karoliukai yra ne tik puošybos elementas, bet ir konstruktyvus ir technologinis .
Aukštas reljefas – reljefo tipas, kuriame figūros išsikiša daugiau nei per pusę savo tūrio.
Dekoratyvumas – tai bendra meninė išraiška. Produkto grožis kaip visuma.
Užduotis yra kažkas, kas reikalauja vykdymo, leidimo. Tai kūrinys ar jo dalis, atliktas tam tikru būdu tam tikru laikotarpiu.
Instrukcija – kurioje yra taisyklės, instrukcijos ar gairės, nustatančios kažko darymo ar darymo tvarką ir būdą.
Interjeras yra meninė kambario puošmena.ir kitos medžiagos. Žodis „lėlė“ vartojamas ne tik tiesiogine, bet ir perkeltine prasme.
Aktorinės lėlės yra savarankiška priemonė, skirta pavaizduoti arba nurodyti aktyviai ar pasyviai vaidinančių personažų pasirodymą spektaklyje,pop miniatiūros, filmai, televizijos programos ir kiti panašūs meno kūriniai.
Kokoshnik - iš žodžio "kokosh" - vištiena. Ištekėjusių, jaunų moterų aprengimas. Dėvėta iki pirmo vaiko gimimo.
Sudėtis – dalių struktūra, santykis ir santykinė padėtis.
Mozaika (fr. mozaika,ital. , keraminės plytelės ir kitos medžiagos.
Liaudies žaislas – neatsiejamas kiekvienos etninės kultūros elementas, ypatingas daiktas, naudojamas vaikų žaidimuose.
Apeigos – tai veiksmų visuma (nustatyta papročiu ar ritualu), kuriuose įkūnijamos tradicijos.
Ritualinės lėlės - tarnavo kaip dvasių ir dievybių atvaizdas, tarnavo kaip talismanai ir amuletai, veikė kaip ritualinių žaidimų ir pasirodymų simbolis, taip pat buvo priemonė vaikams perteikti religinius įsitikinimus ir supažindinti juos su tradicine žmonių kultūra.
Plastilinografija – nauja išvaizdaMenas ir amatai . Tai stiuko paveikslų kūrinys, vaizduojantis daugiau ar mažiau išgaubtus, pusiau tūrinius objektus ant horizontalaus paviršiaus. Pagrindinė medžiaga - paveikslėlį , neskirtas kaip baigtas kūrinys, dažnai susideda iš daugybės persidengiančių linijų.

SAVIVALDYBĖS BIUDŽETO KRIMO RESPUBLIKOS KERČIŲ MIESTO IKIMOKYKLINIO UGDYMO ĮSTAIGA

„KOMBINUOTO TIPO 37 „AUKSO ŽUVYLĖS“ LOPŠELĖLIS“

DARBO PROGRAMA

PAPILDOMAS IŠSILAVINIMAS

menas ir rankdarbiai
„BUDLIŲ SEMINARAS“
Mokinių amžius – 4-7 metai.

Programos įgyvendinimo laikotarpis 3 metai
Sukurta:

vyresnioji auklėtoja

Krivonosova E.I.

Kerčė

2015 m
aš.AIŠKINAMASIS PASTABA

Remiantis N.E. redaguojamo MBDOU pagrindine bendrojo ugdymo programa „Bendrasis mokyklos tipo darželis“ buvo sukurta, patvirtinta ir ugdymo įstaigoje įdiegta papildoma meninio ir rankų darbo programa „Burtininkų dirbtuvės“. Veraksy, T.S. Komarovskaya, M.A. Vasiljeva pagal federalinį valstybinį ikimokyklinio ugdymo standartą. Skirta vaikams nuo 4 iki 7 metų, programos trukmė – treji metai.

Programa menas ir rankdarbiai nukreiptas apie ikimokyklinukų kūrybinio potencialo ugdymą ir vaikų domėjimosi įvairia menine veikla ugdymą, noro dalyvauti konkursuose ir vaikų kūrybos festivaliuose ugdymą.

Ši programa orientuota į vidurinę, vyresniąją, parengiamąją grupę, atvira pokyčiams, tai yra, esant poreikiui, galima koreguoti užsiėmimų turinį ir formas.

naujovė Programa skirta vaikams lavinti kūrybingus ir tyrinėjančius personažus, erdvinius vaizdus, kai kuriuos fizinius modelius, įvairių medžiagų savybių pažinimą, įvairių praktinių veiksmų metodų įsisavinimą, rankinių įgūdžių įgijimą ir kūrybiško požiūrio į aplinką. Žinioms įtvirtinti kiekvienoje pamokoje naudojamas didaktinis žaidimas ar pratimas.
Visas papildomo ugdymo darbas yra paremtas vaikų noru išmokti savo rankomis padaryti ką nors naujo, neįprasto, tiksliau, būti mažais magais.
Naujovė – ne tik išmokyti vaikus kurti kažką naujo, bet ir rasti panaudoti sukurtus amatus. Užsiėmimai suplanuoti taip, kad didžioji dalis rankdarbių būtų kasdieniame gyvenime reikalingi daiktai, naudojami žaidime, klasėje, tarnautų kaip puošmena.

Aktualumas

Vaikų kūrybiškumo ugdymo problema šiuo metu yra viena iš aktualiausių problemų, nes apie svarbiausią individualaus asmens tapatumo formavimosi sąlygą kalbame jau pirmuosiuose jos formavimosi etapuose. Dizainas ir rankų darbas, taip pat žaidimas ir piešimas yra specialios vaikų veiklos formos. Vaikų susidomėjimas jais labai priklauso nuo to, kaip darbo sąlygos ir organizavimas gali patenkinti pagrindinius tokio amžiaus vaiko poreikius, būtent:

noras praktiškai veikti su objektais, kurio nebetenkina paprasta manipuliacija jais, kaip buvo anksčiau, o apima tam tikro prasmingo rezultato gavimą;
noras jaustis galintis daryti tai, ką galima panaudoti ir kas gali pelnyti kitų pritarimą.

Programos aktualumas slypi tuo, kad galite įvairiais būdais lavinti vaikų kūrybiškumą, įskaitant darbą su improvizuotomis medžiagomis, apimančiomis įvairius daiktų vaizdų kūrimą iš audinio, natūralių ir atliekų. Dirbdami su šiomis medžiagomis vaikai mokosi savybių, jų transformavimo galimybių ir panaudojimo įvairiose kompozicijose. Kurdami amatus, vaikai įtvirtina savo žinias apie formos ir spalvos standartus, formuoja aiškias ir gana išsamias idėjas apie juos supančius objektus ir gyvenimo reiškinius. Vaikai mokosi lyginti skirtingas medžiagas tarpusavyje, rasti panašumų ir skirtumų, iš popieriaus, audinio, lapų, dėžučių, butelių ir kt. kurti tų pačių dirbinių darbelius. Amatų kūrimas vaikams teikia didelį malonumą, kai pavyksta, ir didelį nusivylimą, jei įvaizdis nepasiteisina. Tuo pačiu metu vaikas ugdo norą pasiekti teigiamą rezultatą. Būtina atkreipti dėmesį į tai, kad vaikai atsargiai tvarko savo rankomis pagamintus žaislus, jų nelaužo, neleidžia kitiems sugadinti amato.

Pedagoginis tikslingumas

Poreikis sukurti šią programą egzistuoja, nes ji laikoma daugiašaliu procesu, susijusiu su vaikų kūrybiškumo, vaizduotės, smulkiosios motorikos, dėmesio, loginio mąstymo ir atkaklumo ugdymu.

Programos tikslas ir uždaviniai
Programos tikslas. Ugdykite kūrybiškumą, vaizduotę, vaizduotę. Padėkite vaikui parodyti savo meninius gebėjimus įvairiose vaizdinėse ir taikomosiose veiklose. Skatinti vaikų tvaraus susidomėjimo meniniu ir fiziniu darbu vystymąsi.

Programos tikslai

1. Išmokyti vaikus jaustis laisvai klasėje, nesidrovėti reikšti savo mintis, siekti emocinio vaikų reagavimo papildomo ugdymo užsiėmimuose „Burtininkų dirbtuvės“
2. Išmokyti vaikus įvairių popieriaus, audinių, natūralių ir atliekų perdirbimo būdų.
3. Lavinti vaizduotę, gebėjimą įprastuose daiktuose įžvelgti neįprastą, lavinti vaikų meninius ir kūrybinius gebėjimus bei kūrybiškumą.

4. Stiprinti gebėjimus tvarkingai dirbti, palaikyti tvarką savo darbo vietoje.
5. Ugdykite norą gauti teigiamų rezultatų darbe.
6. Ugdykite kolektyvizmo, visuomeniškumo jausmą.
7. Išmokykite vaikus analizuoti amatų įvaizdžius.
8. Ugdykite tikslo jausmą darbe.
9. Ugdykite gebėjimą atvesti darbą iki galo, dirbti tam tikru tempu.
10. Su vaikais gaminkite atributiką vaidmenų ir didaktiniams žaidimams, dramatizavimo žaidimams, naudokite vaikiškus darbelius papuošdami ikimokyklinės įstaigos interjerą.
11. Ugdyti darbštumą, tikslumą, norą pradėtus darbus atvesti iki galo.
12. Darbe parodykite kūrybiškumą, inovatyvius sprendimus.
Išskirtinis programos bruožas yra tai, kad dirbdami vaikai virsta burtininkais ir savo rankomis daro „stebuklingumą“, kiekvienas darbas turi savo paskirtį: puošmena, dovana, žaidimui ir pan. Pirmasis užsiėmimas kiekvienoje grupėje yra burtų lazdelės sukūrimas, o tai yra sunkesnė nei ankstesnė grupė. Pasibaigus mokslo metams, paskutinėje pamokoje, kaip atlygį ir savo įgūdžių patvirtinimą, vaikas gauna magijos dirbtuvės burtininko diplomą ir savo burtų lazdelę. Vidurinėje grupėje vaikai vadinami „Mažaisiais burtininkais“, vyresnėje – „Tiesiog burtininkais“, o parengiamojoje – „Tikrieji burtininkai“. Išskirtinis bruožas ir tai, kad atsiranda naujų galimybių ir panaudojamos įvairesnės medžiagos kūrybai - druskos tešla, karamelė, spalvotos manų kruopos, amatai iš grūdų, šokoladas, kempinės, siūlai, folija, karoliukai, karoliukai, krištolas ir pan.
Pedagoginio proceso konstravimo principai
1. Nuo paprasto iki sudėtingo.
2. Sistemingas darbas.
3. Individualus požiūris.

Mokymo metodai ir technikos
1. Vaizdinis (mokytojo laida, pavyzdys, pagalba).
2. Žodinis (paaiškinimas, aprašymas, paskatinimas, įtikinėjimas, liežuvio virpėjimo, patarlių ir priežodžių vartojimas).
3. Praktinis (savarankiškas ir bendras amatų įgyvendinimas).

Darbo etapai
Visas ugdymo ciklas suskirstytas į 3 etapus.
1 etapas – susipažinimas su medžiagų savybėmis.
2 etapas – gamybos technikos mokymas.
3 etapas – amatų kūrimas.

Darbas su mokytojais:

Meistriškumo klasė: „Naujųjų metų amatų kūrimas“
Pokalbiai
Seminarai: „Stebuklingas popierius“

Darbas su tėvais

Medžiagos rinkimas užsiėmimams
„Clamshell“ aplankai: „Popierius + kūrybiškumas = origami“
Informaciniai stendai: „Kaip ugdyti kūrybingą žmogų“.
Konsultacijos: „Ko reikia rankdarbiams gaminti?“, „Pirmieji žingsniai dirbant su popieriumi įsisavinant origami techniką“, „Ramybinių darbų ištakos“
Kūrybinių šeimos darbų konkursas „Žiemos pasaka“ (netradicinė kūrybinio darbo atlikimo technika, naudojant įvairias medžiagas).
Bendro vaikų ir suaugusiųjų kūrybos konkursas „Nauja ir nuostabu savo rankomis“
Seminarai – dirbtuvės: „Kurk savo rankomis“.

Įdarbinimo formos ir būdas

Pamokos trukmė: vidurinėje grupėje - 20 min., vyresniojoje - 25 min., parengiamojoje - 30 min. Užsiėmimai vyksta po pietų, kartą per savaitę. Tikėtinas individualus darbas laisvalaikiu ir vakarais, skirtas konkrečių problemų sprendimui.

Praktiniai vaikų darbai

Pradedant mokyti vaikus kurti amatus iš įvairių medžiagų, pagrindinis dėmesys turėtų būti skiriamas pagrindinių technikų įsisavinimui vaikams. Patartina prieš mokant vaikus dirbti su natūraliomis ir atliekomis: audiniu ir popieriumi, vesti užsiėmimus susipažinti su šių medžiagų savybėmis. Mokant įvairių medžiagų perdirbimo būdų, reikšmingiausią vietą tarp taikomų metodų ir technikų užims amatų gamybos procesas. Pirmosiose pamokose vyksta pilnas demonstravimas su išsamiu jų veiksmų paaiškinimu. Vaikams įgyjant reikiamos patirties, vaikai turėtų dažniau dalyvauti spektaklyje. Supažindinant ikimokyklinukus su įvairiomis (medžiagų) technikomis, galima naudoti ir fazinį ekraną. Grožinės literatūros ir netikėtumo akimirkų panaudojimas klasėje daro ją dar įdomiau ir padeda įveikti kylančius sunkumus. Plačiai paplitusios žaidimų technikos teigiamai veikia vaikų emocijas, o tai savo ruožtu turi įtakos ikimokyklinio amžiaus vaikų kūrybiškumo ugdymui.
kolektyvinė forma užsiėmimų vedimas padeda kurti įdomias ir spalvingas kompozicijas, teigiamai veikia dorovinį ir estetinį vaiko vystymąsi, prisideda prie gebėjimo derinti savo norus su kitų vaikų norais, padėti vieni kitiems sunkiose situacijose, džiaugtis sėkme. savo ir bendražygių kuriant darbą.
Naudojamos įvairios asociacijos formos: poromis, mažomis grupėmis, visa grupė, kiekviena atskirai susijungimui į bendrą kompoziciją.

Diskusija
Analizuojant darbą naudojami įvairūs žaidimo pratimai, didaktiniai žaidimai. Pramogiškai elgdamiesi ikimokyklinukai išmoksta atrasti savo darbo ir kitų vaikų amato privalumus ir trūkumus, priimti ir suprasti kito žmogaus interesus.

Bendras pamokos planas

Beveik visos klasės pastatytos pagal tą patį planą. Kiekvienoje pamokoje naudojama papildoma medžiaga: eilėraščiai, mįslės, informacija apie numatomą kuriamą objektą, didaktiniai žaidimai.

Pasiruošimas pamokai (pradedu dirbti).
Apimtos medžiagos kartojimas (pagrindinių žinių ir idėjų nustatymas):

bazinės formos pavadinimo kartojimas;
ankstesnės pamokos veiksmų kartojimas;
žirklių, klijų naudojimo taisyklių, saugos taisyklių kartojimas.

Įvadas į naują temą :

mįslės, eilėraščiai, atskleidžiantys pamokos temą; enciklopedinė informacija apie pamokos temą (pasakojimai apie gyvūnų, paukščių, vabzdžių gyvenimą; įdomios istorijos ir kt.), didaktiniai žaidimai.

pavyzdinis ekranas;
mėginio tyrimas, analizė (pavadinimai; pagrindinės dalies forma);
lankstymo taisyklių kartojimas.

Praktinė dalis:

parodantis pedagogui amatų gamybos procesą (darbas pagal schemą, technologinį žemėlapį, priklausomai nuo mokymo lygio ir

įgūdžių formavimas);

studentų kai kurių darbo etapų verbalizacija (schemos dekodavimas: „Ką aš čia veikiu?“);
tekstinis planas (jei amatas susideda iš kelių dalių);
vaikų savarankiška gaminių gamyba pagal tekstinį planą, technologinį žemėlapį;
žaislo dizainas, dekoravimas, klijavimas prie fono ar prie kompozicijos;
studento darbo analizė (atlikimo tikslumas, teisingumas ir nuoseklumas, racionalus darbo laiko organizavimas, saugos taisyklių laikymasis, kūrybiškumas, originalumas, estetika).

Laukiamas rezultatas ir jų efektyvumo nustatymo būdai

vidurinė grupė

Ugdomas kūrybiškumas ir išradingumas.

Estetinis skonis formuojamas harmoningai derinant elementus projektuojant pastatus, amatus.

Vaikai praktikuojasi iš popieriaus juostelių gaminant paprastus plokščius žaislus, juos perlenkiant per pusę ir dekoruojant iškirptais popieriaus elementais.

Sužinokite, kaip pasigaminti pagrindinius origami žaislus.

Jie praktikuoja amatų gaminimą iš atliekų (dėžutės) ir natūralios medžiagos.

Išmokite naudotis žirklėmis ir klijais.

Vystosi dalykinis ir žaidybinis vaikų bendravimas.

Vaikai mokomi dirbti tvarkingai ir tvarkingai.

Įvaldyti įvairius medžiagų konvertavimo būdus.

Vystosi pažintiniai, konstruktyvūs gebėjimai.

Didėja susidomėjimas amatų rezultatu ir kokybe.

Išmokti įvairių medžiagų savybes;

Išmokite dirbti su žirklėmis ir klijais.

Išmokite įprastuose objektuose įžvelgti nepaprastą

Vystosi smulkioji motorika.

Vyresnioji grupė

Ugdomas gebėjimas savarankiškai analizuoti konstrukcijas, brėžinius, diagramas (apibendrintu metodu).

Orientavimosi erdvėje įgūdžių tobulinimas.

Įgūdžiai ir gebėjimai formuojami meniniame darbe ir projektuojant naudojant įvairias medžiagas (popierių, kartoną, atliekas ir natūralią medžiagą ir kt.).

Vaikai gali gaminti paprastus origami amatus.

Meninis skonis vystosi projektuojant pastatus ir gaminius harmoningai derinant formos, dydžio, spalvos, tekstūros ir kt. elementus.

Yra noras dirbti kartu.

Formuojami bendravimo, dalykinio bendravimo įgūdžiai.

Gebėjimas naudoti įrankius ir medžiagas darbui toliau formuojasi.

Formuojasi gebėjimas savarankiškai paruošti darbui reikalingas medžiagas.

Formuojasi įprotis palaikyti švarą ir tvarką darbo vietoje.
parengiamoji grupė
Susiformavo gebėjimas savarankiškai analizuoti konstrukcijas, amatus, brėžinius, diagramas, brėžinius.

Toliau formuojasi galimybė sugalvoti savo dizainą ir gaminius iš skirtingų medžiagų ir pirmiausia juos įkūnyti eskizuose bei diagramose.

Formuojasi orientacijos erdvėje įgūdžiai.

Suformuota galimybė projektuoti ir gaminti tiek individualiai, tiek bendrai pagal pavyzdžius, pagal sąlygas, pagal planą.

Įvaldomi įvairūs konstruktorių tipai, formuojama galimybė sukurti paprasčiausius judančius mechanizmus (svirtis, blokas, pavarų dėžė).

Gebėjimas kurti originalius meninius vaizdus naudojant įvairias medžiagas toliau tobulėja.

Meninis skonis formuojasi projektuojant konstrukcijas, gaminant rankdarbius, projektuojant.

Moka gaminti žaislus, meistrauti pagal erdvines formas (modulius), daryti nesudėtingus raštus, kurti eskizus (gaminius iš popierinių cilindrų, kūgių, kubinių ir kitų formų).

Sužinokite, kaip gaminti origami amatus.

Jie pridedami prie projektavimo (prie modeliavimo, projektavimo, maketavimo, projektavimo veiklos).

Bendravimo ir dalykinio bendravimo įgūdžių tobulinimas.

Susiformavo gebėjimas savarankiškai paruošti savo darbo vietą darbui.

Susiformavo įprotis palaikyti švarą ir tvarką.

Išplėtota paieškos veikla.

Jie geba analizuoti amatą.

Susiformavo teigiamas požiūris į darbą.

Išugdyti konstruktyvūs, pažintiniai, kūrybiniai ir meniniai gebėjimai.

Ranka paruošta rašyti.

Veiklos apibrėžimas.

Rankinio darbo pedagoginės apklausos lentelė

№p/p	Vaikų sąrašas	Medžiagos savybės	Darbo su medžiagomis technikų įsisavinimas						Konstruktyvių gebėjimų ugdymas (karpyti, klijuoti, plėšyti, matuoti, pjaustyti)	smulkiosios motorikos įgūdžius
№p/p	Vaikų sąrašas	Medžiagos savybės	natūralus	plastilino	popierius	siūlai	tešla	šlamštas

Savivaldybės biudžetinė švietimo įstaiga

Sarovo miesto „Mokykla Nr. 9 su internatu mokiniams su negalia“ (MBOU „Internatas Nr. 9“)

Priimta

pedagoginė taryba

2016-08-31 protokolas Nr

Patvirtinta

MBOU užsakymu

"Internate Nr. 9"

nuo 31.08 d. 2016 Nr.155p

Darbo programa

tema

"Meninis darbas"

Parengė:

Mokytojas Gaydrichas Yu.A.

2017-2018 mokslo metai

AIŠKINAMASIS PASTABA

Sudaryta meninės veiklos darbo programa pagrįstas:

1. 2012 m. gruodžio 29 d. Rusijos Federacijos federalinis įstatymas Nr. 273-FZ „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“.

2. SanPiN 2.4.2.2821-10 „Sanitariniai ir epidemiologiniai reikalavimai švietimo įstaigų ugdymo sąlygoms ir organizavimui“.

3. 2016 m. gegužės 31 d. MBOU „Internatas Nr. 9“ darbo programos rengimo ir tvirtinimo tvarkos nuostatai Nr. 121p.

Meninio darbo programą sudaro du skyriai: aiškinamasis raštas; kalendorinis-teminis planavimas su konkrečiu mokymo valandų paskirstymu pagal dalyko dalis.

Dalyko „Meninis darbas“ bendroji charakteristika yra korekcinio pobūdžio ir skirta vaikų, dalyvaujančių VIII tipo specialiosios (pataisos) bendrojo ugdymo programos 5 klasėje, darbui ir kūrybiniam organizavimui. Meninis darbas – tai specifinė praktinė veikla, kuria siekiama sukurti realų daiktą, kurį būtų galima naudoti žaidimuose, pramogose ir kasdieniame gyvenime. Meninio fizinio darbo vaidmuo formuojant kai kurias tradicines protinio atsilikimo vaikų meno ir amatų rūšis, jų darbe, moraliniame, estetiniame ir patriotiniame ugdyme yra neįkainojamas.

Programą sudaro dvi pagrindinės esminės dalys: „Meninės technikos rūšys“ ir „Dizainas ir modeliavimas“. Pirmajame skyriuje pateikiamos pagrindinės idėjos apie įvairius meninės technikos tipus:

Skiautinis mozaikos darbas, vytynanka - ažūrinis iškirpimas iš popieriaus, netradicinis pritaikymas, praplėsti pasaulėžiūrą, mokinių idėjas apie įvairias menines technikas, kaip jas atlikti, ugdyti estetinį pasaulėvaizdį.

Antroje dalyje gilinamos ir sisteminamos studentų žinios apie įvairių lengvai apdirbamų medžiagų apdirbimą, techninį akiratį, protinių gebėjimų ugdymą ir numatoma: projektavimas iš augalų, tūrinis modeliavimas iš popieriaus, kartono, audinio, įvairių medžiagų. Raudonoji šio kurso linija – korekcinis darbas su studentais.

Praktinėje veikloje protinio atsilikimo vaikai ugdo meilę darbui, operatyvumą, organizuotumą, taupumą, norą darbą atlikti kuo geriau ir efektyviau. Meninio darbo klasėje ypatingas dėmesys skiriamas darbų saugai ir elgesio taisyklėms dirbant su pjovimo ir veriamaisiais įrankiais. Meninis rankų darbas yra vienas mėgstamiausių vaikų užsiėmimų. Šiose klasėse vaikai rodo didelį susidomėjimą naujų žinių ir įgūdžių įgijimu, paprastai jiems sekasi gerai ir, svarbiausia, mažiau pavargsta – tai rodo platų

šios įdomios, naudingos, kūrybiškai produktyvios ir praktiškos veiklos galimybes visapusiškam vaikų vystymuisi.

Dalyko tikslas: Vaiko supažindinimas su meno pasauliu ir kūrybinių gebėjimų ugdymas.

Užduotys:

1. Supažindinti su pagrindinėmis dekoratyvinės ir taikomosios dailės rūšimis bei atskleisti liaudies meno kompleksiškumą.

2. Ugdyti vaikų emocinį reagavimą į dekoratyvinės dailės kūrinius,

sudaro estetinio suvokimo pagrindą.

3. Skatinti vaikų pažintinės ir kūrybinės dailiosios ir dekoratyvinės, meninės kūrybos ugdymą, intensyvinti savarankiškus kūrybinius ieškojimus sprendžiant menines problemas.

Dalykas „Meninis darbas“ turi specifinių bruožų, visų pirma, yra korekcinio, ugdomojo ir lavinamojo pobūdžio, kuris visų pirma apima moralinių idėjų ir sampratų formavimą, tinkamo elgesio ugdymą, visų mokinių įtraukimą į edukacinę veiklą. kurios prisideda prie jų psichinių funkcijų, savarankiškumo ugdymo.

Koregavimo tikslas: mokantis kuo labiau ištaisyti vaikų, turinčių sveikatos nukrypimų, asmenybės raidos trūkumus.

Norint pasiekti korekcinį tikslą, kasdien klasėje sprendžiamos šios užduotys:

akiračio, kalbos, mąstymo, akių ir smulkiosios motorikos ugdymas;

formuoti įgūdžius planuoti savo darbą, orientuotis užduotyje, daryti išvadas, apibendrinti, pamatyti pagrindinį dalyką, analizuoti atliktą darbą;

savarankiškumo, savitvardos, estetinio skonio, komunikabilumo ir korektiškumo bendraujant su aplinkiniais ugdymas.

Korekciniame ugdyme svarbus sistemingas ir nuoseklus korekcinių ir auklėjamųjų užduočių sprendimas, būtinas ugdymo ir ugdymo tikslams pasiekti, numatyti ir įveikti galimus įvairaus protinio atsilikimo vaikų sąveikos sunkumus. Sistemingumas reikalauja ne tik spręsti problemas, susijusias su programinės edukacinės medžiagos rengimu, bet ir laiku imtis priemonių santykiams vaikų kolektyve optimizuoti, koreguoti deviantinį vaikų elgesį, ugdyti kiekvieno vaiko asmenybės stipriąsias puses.

Sudarant programą buvo atsižvelgta į mokymo nuoseklumo ir tęstinumo principus. Kad mokymasis būtų sėkmingas, klasėje naudojama vaizdinė medžiaga ir natūralūs pavyzdžiai. Įgūdžiams ir gebėjimams formuoti ir įtvirtinti siūloma daugybė skirtingų versijų pratimų. Siekiant išlaikyti tvarią motyvaciją užsiimti menine veikla, pratybose atsižvelgiama į mokinių interesus. Vaikams, turintiems proto negalią, dažniausiai sunku įvaldyti tokius bendruosius darbo įgūdžius kaip orientacija detalėse, darbo planavimas, savikontrolė. Todėl, mokant 5 klasėje, detaliai paaiškinamos užduotys, individualiai praktiškai demonstruojami darbo metodai ir racionali jų seka, siūlomi sektinai pavyzdžiai, prieš praktinį darbą tikrinami pratybų įgūdžiai. Teorinė medžiaga pateikiama nedidelėmis dozėmis, daugiausia atliekant praktinius darbus, pagrįstus vizualizacija brėžiniuose ir prieinamose diagramose su raktiniais žodžiais, nes studentai turi neišsivysčiusią kalbą.

Taigi programa ne tik prisideda prie mokinių darbinės ir socialinės adaptacijos, ne tik ugdo jų protinį ir sensorinį potencialą bei teigiamai veikia asmenines savybes, bet ir atveria plačias galimybes pedagogui kūrybiškumui, kuris dažniausiai turi teigiamą poveikį. dėl švietimo kokybės.

Planuojami rezultatai.

medžiagų pavadinimas ir paskirtis - popierius, audinys, plastilinas;

rankinių įrankių ir prietaisų pavadinimas ir paskirtis: žirklės, klijų teptukas, adata, antpirštis;

darbo saugos ir asmens higienos taisyklių dirbant su šiomis priemonėmis.

teisingai naudoti rankinius įrankius;

įvairių medžiagų apdirbimo būdai;

tinkamai organizuoti savo darbo vietą, palaikyti tvarką darbo metu;

laikytis darbo saugos ir asmeninės higienos taisyklių;

analizuoti gaminį vadovaujant mokytojui (nustatykite jo paskirtį, medžiagą, iš kurios jis pagamintas, dalių sujungimo būdus, gamybos seką);

ekonomiškai pažymėkite medžiagas naudodami šablonus, perlenkite popieriaus lapus per pusę, keturis kartus, kirpkite popierių ir audinį žirklėmis išilgai žymėjimo linijų, sujunkite popieriaus dalis klijais, siūkite siūlėmis „per kraštą“, „sagų siūlę“.

laikytis darbo saugos ir asmeninės higienos taisyklių atliekant visų rūšių techninius darbus;

organizuoti darbo vietą ir palaikyti joje tvarką darbo metu;

pasirūpinti įrankiais ir medžiagomis;

ekonomiškai pažymėkite medžiagą naudodami šablonus, liniuotę, kvadratą;

gaminti gaminius pagal pavyzdį;

atlikti darbus naudojant meno medžiagas;

teisingai atlikti tiriamas technologines operacijas visų rūšių darbui; atskirti juos pagal išvaizdą;

savarankiškai gaminti gaminius (pagal pavyzdį, brėžinį, eskizą).

Edukacinis – teminis planas

№ p/p

Skyriaus pavadinimas

Iš viso valandų

Įvadinė pamoka

Popieriaus tvarkymas

"Gamtos burtininkė"

„Popierinės fantazijos“

„Audinių ir siūlų karalystėje“

„Plastilino šalis“

„Nereikalingų daiktų sala“

Iš viso: 204 valandos

Kalendorinis-teminis planavimas

5 klasė (6 valandos per savaitę).

Iš viso valandų

Įvadinė pamoka. Saugos inžinerija. Dalių žymėjimo popieriuje taisyklės. Popieriaus apdorojimo būdai.

Popieriaus apdorojimas. Origami.

Origami "Žuvis".

Origami "Varlė".

Popierinė aplikacija. Lapų kritimas.

Popierinių lapų sudėtis kartu su džiovintais.

Simetriškas popieriaus pjūvis. Miško kirtimas "(lapai, drugelis, vabalas).

Popierius ir žirklės verčia susimąstyti. Viktorinos pamoka. Dėlionės-konkursas.

Simetrija ir asimetrija kompozicijoje. Įvairių formų popieriaus lapų plokštė.

Pieštukų dėžučių gamyba.

Programa "Žuvis akvariume"

Floristika. Amatai iš rudens lapų.

Amatai iš džiovintų lapų ir gėlių.

Reljefinis augalų vaizdas

Nupiešime drugelį.

Taikymas iš lapų "Drugelis".

Amatai ir žaislai iš natūralių medžiagų. Gilės vyrai.

Kolektyvinė panelė „Vėl pas mus atėjo ruduo“

Sėklų skydelis „Rudens raštai“.

Origami. Programa „Pelių šeima“ (origami).

Popierinės fantazijos »

(darbas su popieriumi ir kartonu)

Teorinė pamoka;

Gėlių gamyba iš servetėlių;

Drugelių gamyba iš gofruoto popieriaus (užuolaidų dekoravimui);

Amatai iš popierinių lėkščių;

Kalėdų eglutės gaminimas iš popierinių servetėlių;

popieriaus karpymas

„Audinių ir siūlų karalystėje“

(darbas su audiniu, siūlais, sagomis)

Teorinė pamoka;

Skydas "Akvariumas";

Daugiaspalvių pynimų skydelis;

Susipažinimas su nėrimo raštais;

Gėlių mezgimas pagal schemą;

Servetėlių mezgimas pagal schemą.

„Nereikalingų daiktų sala“

(darbas su atliekomis)

Teorinė pamoka;

Suvenyro „Obuoliukai“ gaminimas;

Vazų gamyba iš plastikinių butelių naudojant karoliukus;

Kompozicija „Šakalė šerkšnyje“ (naudojant putas);

Skydo „Vandens lelijos“ gamyba iš pakavimo medžiagos;

Suvenyro gaminimas iš plastikinių indų.

Medelių gamyba iš šakelių, plastilino, pūkų.

Praktinė pamoka Amatų gaminimas iš kiaušinio lukšto „Gulbių ežeras“.

Individualūs užsiėmimai. Amatų kūrimas vaikų pasirinkimu.

Amatų kūrimas vaikų pasirinkimu.

Mokymasis siūti.

Patchwork kilimėliai

Lėlės-rankšluosčių laikiklis.

Siuvinėjimas kryželiu.

1. Iš siuvinėjimo istorijos.

2. Įrankių ir medžiagų darbui parinkimas.

3. Paprasčiausi siuvinėjimo tipai.

Servetėlių su siuvinėjimo elementais gamyba.

Patchwork mozaika.

1. Iš kratinio technikos istorijos.

Rašto eskizai. Spalvų schemos pasirinkimas. Rašto kūrimas.

2. Atidaryti. Fragmentų ir viso gaminio surinkimas.

3. Pagalvių užvalkalai sofos pagalvėlėms.

4. Cape ant taburetės.

Patchwork gėlės.

Vaza išklota audinio gabalėliais.

Įvadinė pamoka. O.T. taisyklės ir PPB.

Sūri tešla

Iš druskos tešlos istorijos

O.T. taisyklės dirbant su druskos tešla.

druskos tešlos receptas

Medžiagos ir įrankiai

Skrudinimas ir džiovinimas

Produkto dažymas

Druskos tešlos gamyba

miniatiūrinės figūrėlės

"Pelėda"

"Vikšras"

"bitės"

"Ežiukas"

Papjė mašė

O.T. taisyklės dirbant su klijais, lakais, dažais

Iš papjė mašė istorijos

Medžiagos ir armatūra

Technologija gaminių gamybai naudojant papier-mâché techniką

Formos įklijavimas

Paprasčiausių gaminių gamyba

Kamuolys

Vaza

Senovinio indo imitacijos gaminimas iš molio (plastiko).

audinio koliažas .

Mozaikinė aplikacija.

Išgaubti pinti dirbiniai. Apyrankė.

Taikymas mišrioje technikoje su reljefiniais elementais „Gėlės vazoje“.

Knygos viršelis (audinys, aplikacijos).

Kvietimai, sveikinimo atvirukai su programa.

Žvaigžduota keramika, formuojanti kontūro reljefą.

Dažymas plastilinu. Žiema. peizažai.

Popieriaus iškarpos. Siluetas.

Popierinis plastikas. Kūgio žaislai.

spausdinti .

Dovanų pakavimas.

Filimonovo ir Dymkovo molio žaislų gamyba.

Savo žaislo gamyba.

Velykų suvenyrai. Dažytas kiaušinis (papier-mâché).

Gėlės iš audinio "Dovanų puokštė".

Popierinis filigranas. "Quilling".

Darbas su natūralia medžiaga.

Taikymas "Palvelių pelenų klasteriai".

Taikymas iš servetėlių "Rožės".

Papjė mašė puodų gamyba. Tapyba, paremta dekoratyviniu ir taikomuoju menu (Khokhloma, Gzhel, Zhostovo, Gorodets).

Darbas su druskos tešla.

Amatų kūrimas „Vaisiai“.

Kolektyvinis darbas „Natiurmortas krepšelyje“.

Skydas "Gėlės" .

Statulėlės „Katės“ gamyba.

Nuotraukų rėmelio gamyba.

Molio darbai .

Pieštukas "Meškiukas".

Pasakos „Vilkas ir 7 vaikai“ herojai.

Pasakos „Trys paršiukai“ herojų kūrimas.

Pasakos „Buryonka iš Matryonkino“ herojų kūrimas.

Amatų kūrimas „Žvakidė“.

Darbas su audiniu ir siūlais.

Taikymas iš gijų "Ančiukas".

Aplikacija iš audinio "Animacinių filmų personažai".

Suvenyrų gamyba iš pom-poms.

Pirštų žaislų gamyba. Teatro pastatymas.

Minkštas tepimas ant servetėlės.

Kolektyvinis darbas. Lėktuvo lėlės siuvimas rusišku kostiumu.

Siuvimas adatomis. Dovana mamai.

Atliekų tvarkymas.

Tos stebuklingos dėžutės. Namų kūrimas „Miesto gatvės“.

Gėlių gamyba iš plastikinių butelių.

Karšto stovo gaminimas iš kamštelių.

Atvirukų dėžutės gaminimas.

Iš viso: 204 valandos.

Naudotos knygos:

1. Bakhmetjevas A., T. Kizjakovas „Och. įgudusios rankos.“ Rosmanas, 1999 m.

2. Vinogradova E. „Karoliukų apyrankės“. AST, 2007 m.

3. Gorskis V. A., Timofejevas A. A., Smirnovas D. V. ir kt. Pavyzdinės popamokinės veiklos programos. Pradinis ir pagrindinis išsilavinimas, ; red. V. A. Gorskis. - M. : Švietimas, 2010. - 111s. (Antros kartos standartai)

4. Gudilina S. I. „Stebuklai savo rankomis“ M., Akvariumas, 1998 m.

5. Gukasova A. M. „Randdarbiai pradinėje mokykloje“. M., Išsilavinimas, 1985 m.

6. Gusakova M. A. „Pareiškimas“. M., Išsilavinimas, 1987 m.

7. Gusakova M. A. „Pasidaryk pats“ dovanos ir žaislai. M., Sfera, 2000 m.

8. Guseva N. N. „365 karoliukų niekučiai“. Iris-Press, 2003 m.

9. Dokučajeva N. „Pasakos iš gamtos dovanų“. SPb., Diamantas, 1998 m.

10. Eremenko T., L. Lebedeva „Dūgsnis po dygsnio“. M., Malysh, 1986 m.

11. Kanurskaya T.A., L.A. Markman „Karoliukai“. M., leidykla „Profizdat“, 2000 m.

12. Kochetova S. V. „Žaislai visiems“ (Minkštas žaislas). M., Olma-press, 1999 m.

13. Konysheva N. M. Meninė ir dizaino veikla (dizaino pagrindai - ugdymas. 1 - 4 kl. Programa. Leidykla "Asociacija 21 amžius" Smolenskas 2012 m.

14. Levina M. 365 smagios darbo pamokos. M.: Rolf, 1999. - 256 p., su iliustracijomis. (Dėmesio: vaikai!).

15. Molotobarova O. S. "Suvenyrinių žaislų gamybos ratas". M., Švietimas, 1990 m.

16. Nagibina M.I. „Gamtos dovanos rankdarbiams ir žaidimams“. Jaroslavlis, „Plėtros akademija“, 1997 m.

Ankstesnis straipsnis: Pratimai prieš suglebusią, suglebusią rankų odą Kitas straipsnis: Rankų atjauninimas: kaip sustangrinti palaidą odą