Una carta de un árbol que crece en un bosque a la gente. Técnica metódica "Cartas del bosque Tema: aplicación" caja mágica "
Lección1.Alrededor del mundo
2do. grado
Carta de los ecologistas a los escolares
Metas: ampliar el conocimiento sobre la vida y naturaleza inanimada; enseñar a distribuir objetos en grupos características comunes; mostrar la importancia del tema de la protección de la naturaleza.
Equipo: objetos de naturaleza animada e inanimada, fotografías, ilustraciones.
Durante las clases
I. Momento organizacional.
- Seguimos familiarizándonos con el mundo que nos rodea. Mira las ilustraciones y cuéntanos qué nos rodea.
- La naturaleza es todo lo que nos rodea y existe independientemente del hombre. Se divide en naturaleza viva e inanimada.
- Nombrar los objetos de naturaleza inanimada representados en las imágenes. (Agua, arena, piedras, aire).
- Enumere los objetos de la vida silvestre. (Plantas, animales, hongos).
- Las plantas y los animales son dos mundos de la naturaleza viva que están estrechamente relacionados entre sí. Nos encontramos con plantas a cada paso. El mundo animal también es diverso. Gusanos, arácnidos, insectos, peces, pájaros: todos estos son animales.
- ¿Dónde podemos llevar a la persona? (El hombre es parte de la naturaleza viviente. Pertenece al reino animal).
II. Formación de nuevos conocimientos.
Suena en la grabación de una canción del repertorio de S. Rotaru y el conjunto "Fidgets" "Stork on the Roof". La pizarra contiene ilustraciones con la imagen de una cigüeña.
- ¿Adivina quién es?
Este es un viejo amigo nuestro:
Vive en el techo de la casa.
Patas largas, nariz larga,
El vuela a cazar
Sigue a las ranas hasta el pantano.
(Cigüeña.)
- Las cigüeñas nos han vuelto. Revise la ilustración de la pág. 6-7 libro de texto. ¿Dónde anidan las cigüeñas, qué comen? ¿Por qué las cigüeñas viven cerca de los humanos?
- Imaginemos qué pasa si el pantano se seca. (Los mosquitos y mosquitos desaparecerán).
- Hagamos una cadena y asegurémonos de que todo en este mundo esté interconectado. La infracción de cualquier vínculo conlleva un desequilibrio de naturaleza.
- ¿Por qué la vida de las cigüeñas depende en gran medida del mundo de la vida silvestre y de los humanos?
- ¿Cómo ayuda la gente a la naturaleza de nuestra región?
F i z k u l t my n u t k a
Nos lanzamos la pelota.
Los niños se paran en parejas uno frente al otro, imitando el lanzamiento de la pelota de un jugador a otro.
La pelota saltaba como una rana.
Saltan en su lugar.
De repente se fue al galope a alguna parte.
Hacen saltos a la derecha, a la izquierda.
Los chicos no lo encontrarán.
Haz sentadillas mientras imitas
buscar la pelota.
III. Consolidación de lo aprendido.
- Considere el dibujo de la p. 6-7 y nombrar lo que está relacionado con la vida silvestre. ¿Qué pertenece al mundo de la naturaleza inanimada? ¿Cómo están interconectados?
- Ahora comprobaremos cómo puede encontrar y registrar de forma independiente objetos de naturaleza animada e inanimada.
Trabajar (pág. 2, tareas nº 1 y 2 de forma independiente).
- Ahora juguemos un juego. Nombraré objetos, y usted, si es un objeto de la naturaleza viva, levante dos manos y si es inanimado, quédese quieto.
Piedra, madera, arena, pájaro, agua, perro, sol, setas, zorro, percha, aire, manzanilla, nubes, rana, viento, oso, lluvia, oruga, nieve.
- Todo en la naturaleza está interconectado. ¿Cómo se relacionan las plantas y los animales?
- ¿Por qué la vida de unos depende de la vida de otros?
- ¿Por qué necesitas ayudar a los animales y las aves?
IV. Resumen de la lección.
- ¿Por qué volvieron las cigüeñas al pueblo de Mirny? ¿Que comen? ¿Por qué debería una persona proteger y preservar la naturaleza?
El mundo que nos rodea (grado 3)
"LA NATURALEZA Y NOSOTROS"
METAS:
1. Ampliar el conocimiento de los niños sobre la riqueza y la belleza de la naturaleza de nuestra Patria.
2. Sistematizar las ideas de los niños sobre la conservación de la naturaleza.
3. Cultivar el amor por la tierra natal.
DURANTE LAS CLASES:
(Suena la canción "Naturaleza", se muestran diapositivas, en el contexto de esto se lee un poema)
Solo hay un templo
Hay un templo de la ciencia.
Y también hay un templo de la naturaleza.
Con bosques buscando manos
Para encontrarse con el sol y el viento.
Él es santo en cualquier momento del día,
Ábrenos en calor y frío.
Entra aquí
Ser un poquito corazón
No profanéis sus santuarios.
(S. Smirnov)
Somos parte de la naturaleza y no podemos existir sin ella. La naturaleza no es solo una fuente de riqueza material, sino también una fuente eterna de conocimiento y belleza. La naturaleza de nuestra Patria es majestuosa y rica.
Hermosa, inteligente
Planeta Tierra.
Mas linda no la encuentro
¡Nunca!
Y el aire esta limpio aqui
Hermosos bosques
¡Y el agua azul en el mar!
(La maestra presta atención al hombrecito de cara triste)
¿Quién es? (HUMANO-ECOLOGISTA)
¿Cómo entiendes quién es un ambientalista?
¿Por qué está triste?
(Se lee una carta de un ambientalista)
CARTA: Queridos chicos, sé que les encanta viajar. Hubo un tiempo en que
la gente se autodenominaba orgullosamente los conquistadores de la naturaleza: quemaban, picaban, destruían, sin pensar en lo que quedaría después de ellos. Y hoy la naturaleza de nuestro planeta está en peligro. ¡Ayude a prevenir problemas! ¡Salva Nuestro Planeta!
Chicos, debemos ayudar al ecologista. Y para ello haremos un viaje a islas insólitas. Cierra los ojos (comienza la grabación de Voice of the Birds).
Hola bosque, bosque profundo,
¡Lleno de cuentos de hadas y maravillas!
¿De qué estás haciendo ruido con el follaje?
¿En una noche oscura de tormenta?
¿Qué estás susurrando allí al amanecer?
¿Rocío como la plata?
¿Quién acecha en tu desierto?
¿Qué clase de bestia? ¿Qué tipo de pájaro?
Abre todo, no lo escondas:
Verás, ¡somos nuestros!
¿El ECOLOGISTA quiere saber si conoces el bosque?
A cada equipo se le dan acertijos de árboles.
En un vestido blanco
Parado en el claro
Las tetas volaron
Nos sentamos en las trenzas. (ABEDUL)
(Los niños cuentan información interesante sobre el abedul)
Resulta que los árboles pueden llorar. Escuche por qué llora el abedul: “La corteza se partió por la fuerte helada, pero la gente no amable rompió las ramas. La savia de abedul fluye a través de las heridas. Mis raíces arrancan del suelo esta savia vivificante. Hasta que no se hayan bebido todas sus ramas y brotes, las hojas no se desplegarán ".
¿Cómo ayudar al abedul? …………………………………………………………………………….
Tengo una aguja larga
Que el árbol.
Crezco muy derecho
Elevado.
Si no estoy al borde
Las ramas están solo en la parte superior de la cabeza. (PINO)
Sabía usted que:
Hay muchos conos en pinos y abetos, para un buen año: tanto de centeno como de trigo, todo llegará.
Toma de mi flor
La abeja es la miel más deliciosa.
Y todavía me ofenden:
La piel está arrancada. (TILO)
Para las plantas en un bosque de tilos, el invierno es un poco "más cálido". Las primeras campanillas aparecen bajo los tilos.
Salí del barril desmenuzado,
Arranqué las raíces y crecí
Me he vuelto alto y poderoso,
No le tengo miedo a las tormentas eléctricas ni a las nubes.
Yo alimento cerdos y ardillas.
Nada que la fruta sea mi crayón. (ROBLE)
Oak ama el sol. Las ramas del árbol son serpenteantes y curvas. Crecen para que las hojas no se superpongan. Y cada uno de ellos era ligero. Por lo tanto, las ramas adicionales se caen.
Han aparecido plagas forestales en nuestro claro. ¿Y cuáles, adivina?
Peludo, verde,
Ella se esconde entre las hojas.
Aunque hay muchas piernas
Ella no puede correr de todos modos. (ORUGA)
Los pájaros están peleando con ellos. (NIÑOS LEER MENSAJES)
El cuco tiene un apetito extraordinario: puede comerse cien orugas en una hora. Si aparecen muchas plagas en el bosque, se ocupa de ellas en unos pocos días.
Este pequeño bebe
Me alegro incluso por una miga de pan
Porque esta oscuro
Ella se esconde en un visón. (RATÓN)
Los murciélagos son muy beneficiosos para matar insectos dañinos. Limpian el área de los mosquitos de la malaria. Por una hora de caza nocturna murciélago puede atrapar y comer 160 - 170 mosquitos.
Los pájaros son médicos forestales.
El pájaro carpintero es un médico forestal. Cura árboles quitando las orugas de debajo de la corteza. Larvas y escarabajos.
Cada búho mata 1000 roedores al año. ( Un mosquito, una oruga, un ratón se retiran del prado en el camino)
PHY. MINUTO. Vive en este mundo verde
Bueno en invierno y verano.
La vida vuela como una polilla
Corre un animal ágil
Un pájaro gira en las nubes.
Saltando sobre las ramas como una marta.
La vida es hermosa, la vida está alrededor
¡El hombre es amigo de la naturaleza!
¿Una persona siempre trata a la naturaleza como a una amiga?
…………………………………………………………………………………………………
Hay rastros de una persona en nuestro claro. Curemos este claro.
Incluso de noche una hormiga
No echará de menos su casa.
Camino-camino hasta el amanecer
Las luces están iluminadas.
Sobre grandes pilares seguidos
Las lámparas blancas cuelgan. (LIRIO DE LOS VALLES)
¿Cómo se ven las flores de lirio de los valles?
Florece debajo de la nieve
Primero se encuentra con la primavera. (CAMPANILLA DE FEBRERO)
Donde las flores vivirán más tiempo en un jarrón de agua y en un prado.
……………………………………………………………………………………………………..
(Las manos del hombre se retiran del claro)
Un telegrama vino de animales, y de lo que adivinen:
Detrás de los árboles, arbustos
Las llamas brillaron rápidamente.
Parpadeó, corrió
No hay humo ni fuego. (ZORRO)
¿Quién vive en un bosque de sordos?
Torpe, pie zambo
En verano come frambuesas, miel,
¿Se chupa la pata en invierno? (SOPORTAR)
¿Qué regla necesitas saber para que todos los animales del bosque vivan en paz y no desaparezcan?
……………………………………………………………………………………………….
(se eliminan los rastros de una persona)
PHY. MINUTO.
Vamos a la siguiente isla bajo el chorro de agua.
No te laves, no te emborraches
Sin agua,
La hoja no florece
Sin agua,
No pueden vivir sin agua
Pájaro, bestia y hombre,
Y asi siempre
Todo el mundo necesita agua en todas partes.
Estamos visitando la gota. ¡Preocupación ambiental!
GOTA: Un río con agua pura y pura fluía a través de la llanura: el río Transparente. Construyeron una fábrica en su orilla. Se vierte agua pura en la planta, transparente. Derramado - sucio, desperdicio. Entonces: el río estaba limpio, incluso se llamaba Transparente, pero se ensució - Multicolor.
Mira nuestra isla, ¿qué tipo de agua hay en ella y es buena para la vida?
……………………………………………………………………………………………………..
¿Cómo conservar el agua?
……………………………………………………………………………………………………...
(las manchas sucias se eliminan de la isla)
Pasa por la nariz hasta el pecho.
Y el regreso está en camino.
Él no es visible, y sin embargo
No podemos vivir sin él. (AIRE)
¡Preocupación ambiental!
Llegan noticias alarmantes de muchas ciudades: “¡No hay suficiente aire fresco! ¡No puedo respirar! Hordas de autos llenaron las calles, avenidas, plazas y derramaron sus gases de escape sobre la gente del pueblo. Y también un sinfín de fábricas y fábricas fuman, los habitantes se asfixian por el humo terrible, la quema picante, el hollín venenoso. ¡Problemas, ayuda! "
¿Qué hay que hacer para ayudar a la gente del pueblo?
…………………………………………………………………………………………………..
¿Sabías que el aire contiene microbios, seres vivos muy pequeños? Entre ellos se encuentran los que causan enfermedades.
¿Qué se debe hacer para reducir los gérmenes?
…………………………………………………………………………………………………….
(los microbios se eliminan de la isla)
Verdes valles, bosques y campos
¡Y el agua azul en el mar!
Árbol, hierba, flores y pájaro.
No siempre saben defenderse.
Si son destruidos,
¡Estaremos solos en el planeta!
NIÑOS: Madriguera de animales,
Nido de Pájaro
No nos arruinaremos
¡Nunca!
Deja que los pollitos
Y a los animalitos
Vive bien
¡Al lado nuestro!
Hermoso hermoso
¡Patria!
No puedo encontrar más hermoso
Mira al pequeño ecologista, ¡está sonriendo!
GENERALIZACIÓN RESUMEN.
Lección laboral con elementos de la ecología.
TEMA: Aplicación "Caja mágica".
METAS: 1. Conocer las propiedades medicinales de algunas plantas. Ayuda a revelar la belleza. flora... Contribuir a la resolución de problemas ambientales.
2. Haga una aplicación "Caja mágica". Desarrollar la capacidad de trabajar en grupo. Desarrollar habilidades para un trabajo independiente, rápido y preciso.
DURANTE LAS CLASES:
Hagamos un viaje y adivinemos:
La casa está abierta por todos lados.
Está cubierto con un techo tallado.
Ven a la casa verde
¡Verás milagros en él! (BOSQUE)
Para llegar allí, debes recordar las reglas de conducta en el bosque.
No dejes basura.
No rompa las ramas de los árboles ni se balancee sobre ellas.
No destruya los hormigueros ni los nidos de pájaros.
No grites en el bosque. El bosque ama a los niños amables.
No escojas flores para ramos.
No enciendas hogueras. Protege el bosque del fuego.
¡Recordar! Un árbol puede hacer un millón de fósforos y un fósforo puede quemar un millón de árboles.
El bosque es un mundo de cuento de hadas, está lleno de misterios y misterios.
(Escena "Como se fue un hacha al bosque")
¿Por qué somos amigos del bosque?
¿Por qué la gente lo necesita?
¡El bosque es nuestra riqueza!
El bosque es la vestidura verde de nuestra Tierra. Donde hay bosques, siempre hay aire limpio.
El bosque es el hogar de animales y pájaros.
El bosque es nuestro amigo: al retener la humedad, ayuda a una persona a obtener una buena cosecha.
El bosque es una despensa que regala generosamente sus regalos: nueces, bayas, setas.
(Aparece una mariposa) ¡¿Quién es?! .....
Soy una mariposa ……………………………………………………………………………………….
Quiero invitarte a mi claro del bosque, a mi farmacia.
Adivina el acertijo: rojo, dulce, fragante
Crece bajo, cerca del suelo. (FRESA)
Propiedades curativas de las fresas:
Hay muchas vitaminas en las fresas silvestres, especialmente C.
Los frutos y hojas de las fresas se utilizan en medicina para el tratamiento de enfermedades estomacales y tuberculosis.
El jugo de fresa se usa para tratar heridas en la piel, para tratar el acné en la cara.
¿Qué frutos del bosque todavía conoces?
……………………………………………………………………………………………………..
CON inicio de la primavera y hasta finales de otoño, muchas flores florecen en los bosques, en los bordes, en los claros. ¿De qué colores estamos hablando? ........
Llamas del amanecer destrozadas
Sonando sobre los prados
Todo el día …………………………… .. CAMPANA.
Abril es tratado con bondad por rayos dorados,
El olor se desprende del césped.
Pensamientos de allí y cuentos de hadas
Miran el mundo con sorpresa.
Abrieron los pétalos de ANYUTINA OJOS, y en la corola el blanco es el color de la esperanza, el amarillo es la sorpresa, el morado es la tristeza.
Son visibles e invisibles,
¡No puedes contarlos!
¿Y quién los acaba de inventar?
Feliz azul?
Debe haber sido estafado
Una pizca del cielo
Ligeramente conjurado
E hicieron una flor. (OLVIDAR)
¿De qué colores hablaron los chicos?
También hay flores medicinales entre las flores.
Canasta blanca,
Fondo dorado.
Hay una gota de rocío en ella
Y el sol brilla. (MANZANILLA)
Propiedades curativas de la manzanilla: se utiliza como analgésico, antiinflamatorio. Para lavar con champú contra la caspa. Las flores de manzanilla ahuyentan a los ratones de la casa.
En esta planta, las flores aparecen antes que las hojas. Las hojas son grandes, un lado de la hoja es liso, duro, el otro es suave, cálido. (UÑA DE CABALLO)
Propiedades curativas de la pata de gallo: la tintura de hojas y flores se utiliza para los resfriados. Jugo como agente cicatrizante de heridas. Se utiliza una decocción de una mezcla de hojas de pata de gallo y ortiga para fortalecer el cabello y contra la caspa.
Quemado en la hierba cubierta de rocío
La linterna es dorada.
Luego se desvaneció, se apagó
Y se convirtió en pelusa. (DIENTE DE LEÓN)
Propiedades medicinales del diente de león: el diente de león se llama "Elixir de vida" y se utiliza como pastilla para dormir, expectorante y sedante. La tintura de aceite de raíces se usa para tratar quemaduras y enfermedades de la piel. Las hojas frescas se utilizan en ensaladas en primavera.
(Canción "KUZOVOK")
Para no recoger flores y arruinar la naturaleza, haremos una caja mágica.
Trabajaremos con tela y papel. Trabajaremos en grupos. Cada grupo hará su propia caja. Con bayas (tela), flores (papel origami), setas (tela), hojas (papel, corte simétrico).
Repetición de las reglas para trabajar con tijeras.
Repetición de las reglas para trabajar con pegamento.
Reglas para trabajar con papel, tela, etc.
Phys. minuto (durante el trabajo)
Crecemos, crecemos, crecemos
Aprendemos todo sobre el mundo.
No ofenderemos a los insectos.
No arruinaremos los nidos de los pájaros.
No escogeremos un hermoso lirio de los valles.
Salvemos el hormiguero.
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Las respuestas preparadas del Reshebnik sobre el tema "El mundo alrededor" para el segundo grado ayudarán a los padres a navegar y ayudarán a sus hijos a preparar sus deberes. Traemos la solución a la parte 1 libro de trabajo según el programa Perspectiva. Todas las respuestas a las asignaciones fueron escritas por un estudiante de segundo grado, Maxim Egorov, con la ayuda de los padres, verificadas y aprobadas por el maestro. grados primarios... Explicaremos las tareas que pueden ocasionar dificultades. Como respuestas, también proporcionamos información ampliada sobre temas relevantes, que se pueden leer en los artículos de nuestra enciclopedia y utilizar si el profesor te pide que prepares un informe o presentación en casa.
GDZ a 1 parte del libro de trabajo del mundo que lo rodea, grado 2
Fotos de la historia:
Por el enlace puede elegir otros signos: todos los signos de vida y naturaleza inanimada sobre el clima >>
Fotos para contar historias:
Página 36. Otoño.
Meses de otoño.
1. En la primera columna, lea los títulos en voz alta. meses de otoño en el antiguo calendario romano. Compare su sonido con el sonido de los nombres rusos modernos para los meses de otoño. Escriba los nombres rusos en la segunda columna. Saca una conclusión verbal sobre su origen.
En la segunda columna escribimos de arriba a abajo: septiembre octubre noviembre
Infórmese de sus mayores y escriba en la tercera columna los nombres de los meses de otoño en los idiomas de la gente de su región.
En la tercera columna, escribimos de arriba a abajo: el aullador es una hoja más sucia.
2. Escriba los nombres de los meses de otoño en el idioma de los pueblos de su región, que están relacionados:
a) con los fenómenos de la naturaleza inanimada: carillón de lluvia, amanecer, fangoso, ceño fruncido, aullador.
b) con los fenómenos de la naturaleza viva: follaje, caída de hojas.
c) con la dificultad de la gente: panadero, boda, parodia, cortador de hojas.
3. Rusia es genial. Por lo tanto, el verano se desprende y el otoño se encuentra en diferente tiempo y más de una vez. Anota las fechas de la llegada del otoño según los calendarios antiguos de los pueblos de tu región.
Respuesta: el verano en Rusia llega el 1 de septiembre (la fecha moderna de la llegada del otoño), el 14 de septiembre (la llegada del otoño según el estilo antiguo), el 23 de septiembre (el día del equinoccio de otoño en el estado de Moscú se consideraba el día del inicio del otoño).
4. Firmas para la imagen a elegir: otoño dorado; tiempo triste - el encanto de los ojos; otoño en el pueblo; otoño de Moscú; esperando el invierno.
S. 38-39. Otoño en la naturaleza inanimada.
1. Marque el diagrama que muestra la posición del sol en otoño. Explique (verbalmente) su elección.
Marcamos el segundo esquema. Hay signos de otoño en él (lluvia, caída de hojas, el sol baja por encima del suelo).
Para entender: la Tierra gira alrededor del Sol, mientras que el eje de la Tierra siempre está inclinado de la misma manera. Cuando el eje está inclinado hacia el sol, parece alto en relación con la tierra, está "directamente sobre su cabeza", sus rayos caen "verticalmente", esta época del año se llama verano. Cuando la Tierra gira alrededor del Sol, el eje se desplaza en relación con él y el Sol en relación con la Tierra parece descender. Sus rayos caen sobre la Tierra de forma oblicua. El otoño está próximo.
2. Haz una lista de los fenómenos otoñales en la naturaleza inanimada usando el texto del libro de texto.
Respuesta: helada, helada, lluvia, niebla, equinoccio de otoño, congelarse.
3. Anote la fecha.
S. 40-41. Fiestas populares en la época del equinoccio de otoño.
Los trajes tradicionales de los cazadores Nanai de la región de Amur son una combinación de marrón, rojo, rosa y Flores azules... Los platos son dorados, pintados.
Los criadores de renos de Kamchatka se visten con ropa y zapatos hechos de pieles de reno, por regla general, en todos los tonos de marrón o gris, con pelaje claro.
S.42-43. Cielo estrellado en otoño.
1. Utilizando las ilustraciones del libro de texto, conecte las estrellas para formar las figuras de un oso y un cisne. En la imagen de la izquierda, resalte el cubo de la Osa Mayor.
Vea la imagen para la respuesta.
2. Haz un dibujo para tu cuento de hadas sobre cómo apareció el gran oso en el cielo estrellado.
Cuento de hadas: De alguna manera, el oso de peluche quería darse un festín con miel y trepó a un árbol para arruinar la colmena. Y las abejas del bosque están enojadas, atacaron al cachorro de oso, comenzaron a picar. El cachorro de oso comenzó a trepar más y más alto por el árbol. La madre osa vio esto, se apresuró a salvar al cachorro de oso, también trepó al árbol y lo siguió hasta la copa del árbol. Cubre a su pequeño hijo y las abejas pican cada vez más fuerte. Tuve que subir aún más alto, hasta el mismísimo cielo, para que las abejas no lo alcanzaran. Todavía están allí: la Osa Mayor y la Osa Menor.
O escribe una historia sobre cómo los osos se escondieron del cazador en un árbol y luego treparon al cielo y abandonaron la persecución.
Dibujamos osos trepando al cielo desde la copa de un árbol.
3. Observa el cielo estrellado. Encuentra constelaciones y estrellas nuevas y familiares. Preste atención a la ubicación del cubo de la Osa Mayor. Escriba los nombres de las constelaciones y estrellas que pudo ver:
Constelaciones: Osa Mayor, Osa Menor, Piscis, Aries, Andrómeda.
Estrellas: Venus, Sirio, Estrella Polar.
4. Escribe una historia sobre una de las constelaciones del cielo otoñal. Utilice para esta información del determinante del atlas, otros libros, Internet (a su discreción).
Sinopsis: Bootes o Shepherd es la constelación del cielo del hemisferio norte. Se observa tanto en verano como en otoño. Parece un hombre cuidando una manada. La imaginación de los antiguos lo pintó con un bastón y dos perros. Hay varios mitos sobre esta constelación, pero el más interesante dice que el primer labrador de la tierra se convirtió en esta constelación, quien enseñó a la gente a cultivar la tierra. La constelación de Bootes incluye una estrella muy brillante, Arcturus, junto a la Osa Mayor, y en sí misma se asemeja a un abanico.
Si lo desea, cree un cuento de hadas sobre las constelaciones del cielo otoñal. Escríbelo en hoja separada y bellamente diseñado.
Primero debe averiguar qué constelaciones son visibles en el cielo del hemisferio norte en el otoño. Se muestran y etiquetan en la figura:
Se nos ocurre un cuento de hadas sobre cualquiera de ellos o sobre todos a la vez.
Cuento de hadas: la gente vivía en la misma ciudad. Fueron amables y honestos, lograron todo con su trabajo. Entre ellos se encontraban un pastor que pastaba ganado, un auriga, niños gemelos, un Acuario que llevaba agua de un pozo, una hermosa virgen y Casiopea, y muchos otros. También tenían mascotas: un ternero, un carnero, un caballo, sabuesos. Y cuando el niño Perseo comenzó a tocar la flauta, todos los animales del bosque cercano vinieron a escucharlo: el zorro astuto, el lince, el león y el oso con el cachorro de oso. Peces, ballenas y delfines nadaron hasta la orilla. Incluso el fabuloso unicornio y el dragón escucharon la suave melodía. Pero un día de otoño, comenzó una erupción volcánica cerca de la ciudad. Quemó bosques y campos, derribó casas y ya estaba listo para quemar la ciudad y todos sus habitantes. Pero el enorme dragón le dijo a la gente: nunca le has hecho daño a nadie, eres muy bueno y yo te salvaré. Reunió sobre su espalda a todos los que cabían y los llevó al cielo. Entonces brillan desde el cielo hasta el día de hoy y la constelación de Perseo, y el dragón, había un lugar para todos en el cielo nocturno de otoño.
Páginas 44-45. La hierba está fuera de nuestra casa.
1. Recorte los dibujos del Apéndice y coloque cada planta en su propia ventana.
3. Considere las plantas herbáceas cerca de su hogar. Descubra los nombres de varias hierbas con la ayuda del atlas de identificadores, escríbalos.
Respuesta: trébol, pasto azul, cola de zorro, milenrama, alforfón (trigo sarraceno de ave), plátano, diente de león, menta, bardana.
4. Escriba una historia sobre una de las hierbas que crecen cerca de su casa. Utilice información del libro "Páginas verdes" u otras fuentes (a su discreción).
Menta.
La menta crece cerca de nuestra casa. Esta planta tiene un olor muy agradable. A menudo recolectamos menta, secamos sus hojas verdes y la agregamos al té. Me gusta beber té de menta. Hay varios tipos de menta, incluida la medicinal.
Plátano.
El plátano crece a lo largo de los caminos, y de ahí toma su nombre. Tiene hojas anchas y un tallo largo, en el que florecen pequeñas flores y maduran las semillas. Es una planta medicinal. Si te cortas, aplica el plátano y la herida sanará más rápido.
Fotos de inserción:
S. 46-47. Trabajo de mujeres antiguas.
1. Encuentra lino entre estas plantas.
Respuesta: segundo por la izquierda.
3. Estás en el Museo del Lino y Corteza de Abedul en la ciudad de Kostroma. Vea fotografías de herramientas para procesar lino, hacer hilos y telas de lino. Escribe los números de sus nombres en los círculos. 1. Rueda giratoria. 2. Tejer. 3. Rueda auto-giratoria. 4. Con volantes. 5. Estupa con mortero. 6. Extractor de lino.
La respuesta está en la imagen.
Será muy útil mostrarle al niño un video de capacitación sobre el procesamiento del lino >> Para que el alumno vea claramente todo el proceso y recuerde mejor el propósito de los objetos para el procesamiento del lino.
Páginas 48-49. Árboles y arbustos en otoño.
1. Reconocer árboles y arbustos por sus hojas y escribir los números de sus nombres en los círculos.
La respuesta está en la imagen. Las hojas de tilo, abedul y avellano se vuelven amarillas en otoño. Euonymus puede ser amarillo o morado en otoño. Las hojas del roble se vuelven anaranjadas. El serbal, el arce y el álamo temblón son de color rojo amarillento. Las hojas de Viburnum en otoño son verdes o amarillas en el corte y rojas en los bordes.
Una historia sobre árboles y arbustos en otoño con fotos ayudará con las tareas de este tema >>
2. Encuentra un arbusto entre estas plantas y subraya su nombre.
Respuesta: enebro.
Encuentra un árbol cuyas agujas se vuelven amarillas y se caen en el otoño.
Respuesta: alerce.
3. Visite el bosque, parque o plaza. Admire los árboles y arbustos con su vestido de otoño. Descubra los nombres de varios árboles y arbustos utilizando el Atlas de identificadores. Escríbalos.
Respuesta: Abedul, álamo, tuya, arce, serbal, tilo, abeto, pino, álamo temblón.
4. Observe y anote cuándo termina la caída de las hojas: para abedules - en octubre; para tilos - en septiembre; para los arces - en septiembre; álamo - en noviembre; para un álamo temblón - en septiembre; cerca de viburnum - en octubre.
S. 50-51. Maravillosos jardines de flores en otoño
3. Identifique algunas plantas de jardín de flores de otoño. Anote sus nombres.
Respuesta: crisantemos, ásteres, dalias, rudbeckia, gelenio, repollo ornamental.
Foto de inserción:
4. Escribe una historia sobre una de las plantas del jardín de flores de otoño.
Dalia
1. La leyenda cuenta cómo apareció la flor de la dalia en la tierra. Dahlia apareció en el lugar de la última hoguera, que se extinguió durante el ataque. era de Hielo... Esta flor fue la primera en brotar de la tierra después de la llegada del calor a la tierra y con su florecimiento marcó la victoria de la vida sobre la muerte, el calor sobre el frío.
2. En la antigüedad, la dalia no era tan común como lo es ahora. Entonces ella era solo propiedad de los jardines reales. Nadie tenía derecho a sacar o sacar una dalia del jardín del palacio. Un joven jardinero llamado Georgy trabajaba en ese jardín. Y tenía un amado, a quien una vez le dio una hermosa flor: una dalia. Secretamente sacó un brote de dalia de Palacio Real y en la primavera lo plantó en la casa de su esposa. Esto no podía permanecer en secreto, y llegaron rumores al rey de que ahora estaba creciendo una flor de su jardín fuera de su palacio. La ira del rey no conoció límites. Por orden suya, el jardinero Georg fue apresado por los guardias y enviado a prisión, de donde nunca estuvo destinado a salir. Y desde entonces la dalia se ha convertido en propiedad de todos los que gustaban de esta flor. En honor al jardinero, esta flor recibió su nombre: una dalia.
S. 52-53. Champiñones
2. Dibuja un diagrama de la estructura del hongo y firma sus partes. Compruébelo usted mismo con el diagrama del tutorial.
Las partes principales del hongo: micelio, tallo, sombrero.
4. Dé otros ejemplos de comestibles y hongos no comestibles con la ayuda del determinante atlas De la tierra al cielo (Pleshakov) >>.
Setas comestibles: lata de mantequilla, abedul, setas de leche, setas, russula.
Hongos no comestibles: amanita muscaria, gallerina, cerdo.
Páginas 54-55. De seis y ocho patas.
1. ¿Cómo se llaman estos insectos? Escribe en los círculos los números de sus nombres.
2. Recorte imágenes de la aplicación y elabore esquemas para la transformación de insectos. Termina las firmas.
Esquema de transformación de insectos.
Huevos - larva - libélula. Huevos - oruga - pupa - mariposa.
3. Busque un dibujo adicional en esta fila y encierre en un círculo. Explique (verbalmente) su decisión.
Respuesta: Una araña extra. Tiene 8 patas y pertenece a los arácnidos, y el resto de la imagen tiene 6 patas, estos son insectos.
4. Escribe una historia sobre los insectos que te interesan o sobre las arañas. Utilice la información del determinante del atlas, el libro "¡Páginas verdes!" O "El gigante en el claro" (de su elección).
Cerca de nuestra casa de verano, en el bosque, hay varios hormigueros grandes. Las hormigas trabajan todo el día, recolectando semillas y animales muertos. Y también las hormigas pastan a los pulgones. Le dan una palmada a los pulgones en la espalda y ella emite una gota de dulce líquido. Este líquido atrae a las hormigas. Aman los dulces.
pag. 56-57. Secretos de aves
1. ¿Cómo se llaman estas aves? Escribe en los círculos los números de sus nombres.
Aves migratorias: golondrina, vencejo, estornino, pato, garza, grajo.
Aves invernantes: arrendajo, pájaro carpintero, trepador azul, carbonero, cuervo, gorrión.
2. Dé otros ejemplos de aves migratorias e invernantes. Puede utilizar información del libro "Páginas verdes".
Aves migratorias: grulla, colirrojo, lavandera, tordo, lavandera, gansos salvajes.
Aves invernantes: grajilla, paloma, camachuelo, urraca.
3. Observe los pájaros de su ciudad (pueblo). Descubra sus nombres con la ayuda del atlas de identificadores. Preste atención al comportamiento de las aves. ¿Cada pájaro tiene su propio carácter? Basado en los resultados de la observación, escriba su historia. Haz un dibujo y pega una foto.
Jay es un pájaro del bosque, pero en tiempos recientes es cada vez más común en la ciudad: parques y plazas. Este es un pájaro muy hermoso. En sus alas tiene plumas multicolores, con un tinte azul. Jay grita con fuerza, de manera penetrante. A esta belleza del bosque le encanta comer bellotas, recoge los restos de comida, a veces hace estragos en los nidos de pájaros e incluso ataca a los pájaros pequeños.
pag. 58-59. Cómo se preparan los diferentes animales para el invierno.
1. Reconocer a los animales por descripción. Anote los nombres.
rana
sapo
lagarto
serpiente
2. Colorea la ardilla y la liebre con trajes de verano e invierno. Dibuja a cada animal su entorno natural. Explique (verbalmente) por qué estos animales cambian el color de su pelaje.
La liebre es gris en verano, ligeramente rojiza, y en invierno cambia su piel a blanca.
Las ardillas vienen en una variedad de colores, desde bronceado claro hasta negro. En otoño, también mudan, cambian su pelaje por uno más grueso y cálido, pero su color no cambia significativamente.
3. Firme quién hizo estos suministros para el invierno.
Respuesta: 1. Ardilla. 2. Ratón.
4. Ingrese los nombres de los animales en el texto.
En el suelo, en un agujero, un erizo hace un pequeño nido con follaje seco, hierba y musgo. En él hiberna hasta la primavera. Y a finales de otoño, el oso hace una guarida debajo de un árbol caído y duerme en él todo el invierno.
S. 60-61. Hilos invisibles en el bosque otoñal.
1. ¿Cómo se relacionan los robles y los animales del bosque? Recorte los dibujos del Apéndice y péguelos en las ventanas del esquema No. 1, e ingrese los nombres de los animales en el esquema No. 2.
Respuesta: ardilla, arrendajo, ratón. Se alimentan de los frutos del roble y viven aquí.
2. Recorta los dibujos de la aplicación y pégalos en las ventanas del diagrama. Dentro del marco, elabore diagramas con nombres.
Respuesta: Las ardillas y los ratones se alimentan de nueces. Rowan es un tordo.
3. Da tu ejemplo de hilos invisibles en bosque de otoño y representarlo en forma de diagrama.
Ejemplo: una ardilla se alimenta de un pino (come las semillas de los conos) y un pájaro carpintero (come insectos que viven en la corteza, por lo que cura el árbol).
4. Mira las fotos. Dile (verbalmente) a qué tipo de hilos invisibles en el bosque otoñal te recuerdan.
Las nueces recuerdan a las ardillas y los ratones. Bellotas: ardilla, arrendajo, ratón. Rowan es un tordo.
S. 62-63. Trabajo de otoño.
1. Enumere lo que la gente hace en otoño en la casa, el jardín, el huerto.
En la casa: aíslan las ventanas, almacenan leña y carbón para el invierno, preparan estufas y calderas de calefacción, hacen costuras para el invierno.
En el jardín: cosechar de los árboles, proteger los troncos de los roedores y las heladas, quemar las hojas caídas
En el jardín: recolectan verduras, las envían a almacenar en el sótano, excavan las camas.
2. Elija y pegue una foto del trabajo de otoño de su familia.
Foto de inserción:
Piense y anote qué cualidades se necesitan para hacer este tipo de trabajo.
Respuesta: amor por la tierra, trabajo duro, habilidad para trabajar con pala, azadón, rastrillo, paciencia, fuerza.
pag. 64-65. Estar sano.
1. Dibuja qué juegos te gusta jugar en verano y otoño. En lugar de dibujos, puedes pegar fotografías.
Juegos de verano y otoño: ponerse al día, jugar al escondite, fútbol, gorilas, kondals, bádminton, para chicas: goma elástica, clásicos.
2. Piensa y escribe qué cualidades desarrollan los juegos que te encanta jugar en verano y otoño.
Respuesta: agilidad, fuerza, ingenio, coraje, atención, perseverancia.
3. Pida a los ancianos de la familia que le cuenten sobre uno de los juegos de backgammon en su región. Describan juntos el curso del juego. Dale un nombre ...
JUEGO "Tall Oak"
Nuestras abuelas y abuelos también jugaban a este juego en Rusia, su nombre se ha conservado desde los años 50 del siglo pasado. Se necesita una bola para jugar. Juega de 4 a 30 (o más) niños.
Todos están en un círculo. Hay una persona con una pelota dentro del círculo. Lanza la pelota por encima de él y grita el nombre de uno de los jugadores, por ejemplo: "¡Lyuba!" Todos los niños (incluido el que lanzó la pelota) se dispersan. Lyuba debe agarrar la pelota y lanzársela a uno de los muchachos. Quien sea golpeado es el siguiente en lanzar la pelota.
Juega hasta aburrirte.
Qué cualidades desarrolla este juego: velocidad de reacción, precisión, velocidad de carrera, agilidad.
S. 66-69. Protección de la naturaleza en el otoño.
3. Nos familiarizamos con estas plantas y animales del Libro Rojo de Rusia en el 1er grado. Recuerda sus nombres. Pon los números en los círculos.
4. Y aquí hay algunos representantes más del Libro Rojo de Datos de Rusia. Usa el tutorial para colorearlos y etiquetarlos.
Seta de carnero, nuez de agua, pato mandarín.
5. Escriba una historia sobre uno de los representantes del Libro Rojo de Datos de Rusia, que vive en su región.
Ejemplo: morsa atlántica. El hábitat de esta rara especie son los mares de Barents y Kara. Una morsa adulta puede alcanzar una longitud de 4 metros, y el peso de una morsa atlántica puede ser de aproximadamente una tonelada y media. Este tipo de morsa fue exterminado casi por completo. Hoy, gracias al esfuerzo de los especialistas, se registra un pequeño aumento de la población, aunque aún no se puede determinar su número exacto, ya que sin equipamiento especial es extremadamente difícil llegar a las colonias de estos animales.
O tomamos la historia de la página: Reportajes sobre animales del libro rojo >>
Página 70. Paseo de otoño.
Foto de inserción:
Una vez que miro, hay una carta en el alféizar de la ventana. ¿Y de quién es la carta? Veo desde el bosque. Decidí averiguar quién me escribía ... Y los moradores del bosque escribieron: un zorro, una liebre, una ardilla y un camachuelo. La liebre escribe: “Ha llegado el invierno, ha nevado y me cambié el abrigo de piel. Ahora es más fácil para mí esconderme de los depredadores ". Lisa escribió: "Hacía frío, pero me gusta el invierno, porque me gusta mucho huir, confundiendo mis huellas". El alce escribe: "Se ha vuelto difícil conseguir comida, pero el bosque es muy hermoso". La ardilla escribe: "No hay bayas ni hongos, pero siempre se encontrarán en mis despensas". Los camachuelos también escribieron: “Antes, como otras aves, volamos hacia el sur. Y Santa Claus se aburre solo. Todo a su alrededor es blanco-blanco, ni una sola mancha brillante. Así lo prometió: quien se quede con él en el invierno lo pintará con colores vivos. Así que decidimos quedarnos todos los inviernos "La carta fue recibida por Guryev Georgy
¡Hola gente! ¡Ha llegado el invierno! Está muy frío aquí. Nieve. Toda el agua estaba cubierta de hielo. Algunos animales han cambiado de color. El oso duerme en una guarida. Nos alimentamos de los suministros que preparamos en el otoño. Muchas aves que viven en nuestro bosque volaron hacia el sur, y gorriones y camachuelos invernan aquí. Se hace de noche temprano. ¡Ven a visitarnos! Trae algunas golosinas. Estamos deseando conocerte. La carta fue recibida por Dmitry Korelsky.
Todo en el bosque es blanco-blanco, hay mucha nieve. Ahora no tengo miedo, me fusiono con la nieve. ¡Venid al bosque, amigos, admírame! (Liebre) Volaremos hacia ti en invierno Al comedero debajo del pino. Gracias de antemano por su atención. (Camachuelos) No es fácil vadear a través de los ventisqueros, es difícil distinguir ahora Mis viejos caminos. (Elk) La carta fue recibida por Melentieva Irina.
Y aquí hay un sobre azul con una carta de invierno ... Liebres que no duermen en invierno escriben en él que se han cambiado los abrigos de piel: más fáciles de esconder y ofuscar. El bosque está tranquilo, y sin los pájaros que volaron a las regiones cálidas, es un poco triste. Pero llegará pronto Año nuevo! ¡Y allí el sol se volverá más brillante, el aire será más cálido y llegará la primavera! " La carta fue recibida por Bedin Artemy.
¡Hola Katya! Nosotros, los animales del bosque, queremos contarle sobre la belleza del bosque de invierno y le invitamos a visitarlo. El invierno es una gran época del año, ¡y es especialmente bueno en el invierno en el bosque! La paz y la tranquilidad reinan en el bosque de invierno. Pero esto es solo a primera vista. Cuando sale el sol, todo el bosque se transforma y brilla. Muchos habitantes del bosque hibernan, pero no todos. Aquí hay una liebre cobarde que arranca la corteza de un abedul. Pero el carbonero vuela de árbol en árbol. Una ardilla galopa con una nuez entre los dientes y deja caer nieve desde enormes ramas de abeto. Cerca de allí, camachuelos se agacharon en una rama como bayas de serbal. Un lobo y un zorro merodean por el bosque en busca de presas, y en la distancia un alce con enormes cuernos deambula de manera importante. Y el bosque en sí está vestido con nieve esponjosa que brilla con los rayos del sol. ¡Qué bueno en el invierno en el bosque! ¡Asegúrate de venir! ¡Te estamos esperando! (Animales del bosque) La carta fue encontrada por Menshikova Ulyana.
Soy una liebre, te contaré como vivo en el bosque. Para el invierno se puso blanco, se puso un abrigo de piel nuevo. Me sentaré debajo de un arbusto, me esconderé debajo de un pino. ¡La bestia del bosque no verá, no me reconocerá! Aunque no soy un cobarde, le tengo miedo a todo. Es muy difícil para mí en invierno ... Yo, una liebre, no tengo madriguera ni nido. Hoy dormiré debajo de un arbusto, mañana me acostaré en un barranco; donde cavo un hoyo en la nieve, ahí tengo una casa. Mi abrigo es cálido, esponjoso y blanco como la nieve. Y no es difícil esconderse de los enemigos: acurrucados en la nieve, ¡solo intenta verlo! Durante el día duermo y por la noche salgo a caminar y me alimento. Mientras no haya mucha nieve, la rastrillaré con mis patas, buscaré pasto. Tan pronto como las ventiscas comiencen a formar los ventisqueros, no puedo excavar la nieve aquí. Escalaré un gran ventisquero en el bosque, roeré ramitas de arbustos y árboles. Tengo una audición excelente y también puedo ofuscar pistas. Lo único que me salva de ser perseguido es la capacidad de correr rápido. Entonces vivo todo el invierno. La carta fue recibida por Gorbunov Artyom.
Imágenes usadas: jpg - invierno - invierno - primavera - caza jpg - camachuelo jpg - alce jpg - invierno cubierto de nieve sobre.jpghttp: //us.cdn4.123rf.com/168nwm/brux/brux1006/brux / blue- sobre.jpg - sobre - fondo de copo de nieve
Carta de información al proyecto "Letters to Animals"
¡Queridos maestros!
En conclusión, el Año de la Ecología y el Año del Sistema de Reservas de Rusia, el Ministerio recursos naturales y la ecología inició el proyecto "Letters to Animals". Este proyecto en las regiones es supervisado por especialmente protegidos areas naturales, en la región de Kostroma - la reserva forestal de Kologrivsky.
Pueden participar en el proyecto alumnos de 1º a 5º grado, preescolares a partir de 6 años y sus padres.
El objetivo del proyecto es formar una actitud respetuosa hacia la naturaleza y el mundo que rodea a niños y adultos.
Condiciones de ejecución del proyecto
Invitamos a los profesores educación preescolar y profesores de primaria y 5º grados para participar en el proyecto. Para simplificar su participación en el proyecto, le ofrecemos una Guía Metodológica (autora - N. Ryzhova), una lección desarrollada por el personal de la reserva sobre la preparación para la participación en el proyecto con anexos, así como membretes y sobres.
Consultas por teléfono - 89108052788 (Natalya Valerievna Panova)
Para aquellos que deseen involucrarse en el proyecto, ofrecemos unas breves instrucciones para la implementación del proyecto.
Breves instrucciones para los profesores sobre la implementación del proyecto "Cartas a los animales"
1. Conocimiento de materiales metodológicos, informativos e instructivos.
2. Llevar a cabo una lección o una serie de lecciones para prepararse para la participación en el proyecto. Se adjunta una variante de dicha lección, también puede usar Manual metodológico Ryzhova N.A.
3. Escribir cartas (los niños con sus padres o maestros, individualmente o en grupos, escriben cartas a los animales, se las pasan al curador de la institución educativa, quien envía todas las cartas escritas (a más tardar el 10 de abril de 2018) al Reserva forestal Kologrivsky (dirección: 157440, región de Kostroma, Kologriv, calle Nekrasov, 48, FGBU " Reserva estatal"Bosque de Kologrivsky", departamento de educación ambiental). Puede utilizar los membretes y los sobres que ofrecemos o hacerlos usted mismo.
4. Recibir respuestas (el personal de la reserva, los voluntarios escriben las respuestas a las cartas de los niños en nombre de los animales y las envían a las instituciones educativas).
5. Las mejores cartas (30 piezas) se envían al comité organizador del proyecto para su posterior selección. Sus autores son premiados a nivel regional.
6. El comité organizador selecciona las 50 mejores cartas y las publica en la segunda edición del libro "Cartas a los animales".
Nota: sugerido materiales metodológicos se puede utilizar en actividades extracurriculares, horas de clase, al realizar actividades medioambientales.
Opción de una lección para preparar a los niños para participar en el proyecto "Letters to Animals"
Objetivo- preparar a los niños para participar en el proyecto Letters to Animals.
Tareas:
1. Ampliar el conocimiento de los niños sobre el mundo animal.
2. Cultivar el amor por los animales y el respeto por la naturaleza.
3. Dar a los niños ideas científicas en el campo de la biología, la ecología, la geografía, pero al mismo tiempo revestir la información de una forma atractiva e interesante. De manera lúdica, presente a los niños pequeños las peculiaridades de la ecología de algunos animales.
4. Familiarizar a los niños con las reglas de correspondencia con los animales: cómo hacer sobres, escribir una dirección, completar cuestionarios, dibujar un retrato de un animal, etc.
Equipo: tarjetas con retratos de animales, un globo terráqueo, un buzón, membretes, sobres, un proyector multimedia, una computadora, una bolsa de bellotas, conos, bayas, corteza, etc., cuestionarios, el juego "¿Dónde está la casa de quién?"
El curso de la lección.
Parte 1. Viajar por espacios naturales. Es posible conversar, trabajar con un globo terráqueo, ver episodios de documentales.
Hoy tenemos una actividad inusual, realizaremos un viaje contigo para conocer a los habitantes vivos de nuestro planeta. También tuvimos la oportunidad de establecer correspondencia con los animales utilizando el "correo forestal".
Chicos, ¿qué creen que les traje? ( globo con). Así es, pero ¿qué puedes decir de él? ( este es un modelo reducido de la tierra).
¡Mira qué colorido es! ¿Sabes qué significan los diferentes colores? ( azul - mares, océanos, amarillo - desiertos, verde - llanuras, bosques esteparios, marrones - montañas, ramitas azules - ríos).
Nuestro planeta está habitado por muchos diferentes tipos animales, solo en el mundo esto no es en absoluto visible. Por eso, hoy tú y yo viajaremos a diferentes áreas de la Tierra y la poblaremos, aplicando nuestros conocimientos.
Entonces, la primera zona natural que consideraremos será el Ártico. ¿De qué otra manera puedes llamarlo? ( el reino de la nieve y el hielo).
¿Por qué está el clima aquí? ( Nieve
y el hielo nunca se derrite aquí, el invierno es largo y duro, heladas severas. El sol brilla, pero no calienta, por lo que no puede derretir el hielo).
Si hay nieve y hielo por todas partes en el Ártico, ¿quién puede vivir aquí? ( oso polar, morsa, foca). ¿Cómo se adaptaron estos animales al duro clima ártico? ( tienen pelaje grueso y una capa gruesa de grasa subcutánea).
Y que comen ( Oso polar- pescado, focas. En la nieve es completamente invisible: el abrigo de piel es blanco y la nieve es blanca, solo la nariz es negra. Cuando busca focas, se tapa la nariz con la pata. El oso no le teme ni a las heladas ni al agua helada; tiene un pelaje grueso y
capa de grasa subcutánea. El oso polar es un buen nadador, incluso puede nadar bajo el agua).
¿Quién te dirá lo que come la morsa? ( Morsa - fuerteanimal, tiene colmillos con los que rompe el hielo y encuentra comida: crustáceos, moluscos, sus colmillos protegen de los enemigos, no le teme al frío, tiene una gruesa capa de grasa subcutánea).
Recordamos esos animales que viven en el Ártico, y ahora propongo complementar el paisaje del Ártico. Necesitamos encontrar imágenes de esos animales que viven en el Ártico (los niños salen y trabajan en el globo terráqueo; le adjuntan fotografías con imágenes de animales).
Esto es lo que resultó ser el Ártico: el reino de la nieve y el hielo, donde el invierno siempre es duro y frío.
Próxima área natural — Desierto. ¿Cuál es el clima aquí? ( clima cálido, verano largo, dunas de arena, la principal dificultad es la falta de agua)
¿Significa esto que nadie vive en el desierto? ¿Y qué animales podemos encontrar allí? (camello, lagarto monitor, lagartos, serpientes, jerbo, escorpión, tortuga)... ¿Cómo se adaptaron a este clima? (puede pasar mucho tiempo sin comida ni agua)
¿Quién quiere hablar de los animales del desierto? (V Yerblyud es un habitante del desierto, se le llama el barco del desierto. Tiene grasa en sus jorobas, lo que le ayuda a pasar mucho tiempo sin comida ni agua; después de largas caminatas, ambas jorobas cuelgan hacia un lado, como sacos vacíos. Pero ahora el camello está lleno y borracho, las jorobas se han enderezado nuevamente. En sus cascos tiene almohadillas que permiten que el camello no se queme en la arena y no caiga en la arena); (el lagarto monitor es un lagarto, y lo llamaban desiertococodrilo: si atrapa un lagarto, se lo comerá, si atrapa una tortuga, se lo tragará, pero no puede atrapar un jerbo, porque salta muy rápido). Casi todos los animales del desierto son marrones. ¿Por qué piensas? (Esto los hace invisibles para los enemigos)
El siguiente espacio natural es un bosque tropical... ¿Cuál es el clima aquí? (mojado, lluvia todos los días, calor)
¿Qué tipo de animales puedes encontrar aquí? ( elefante, mono, perezoso, hipopótamo, cocodrilo, tigre, rinoceronte)
Cuéntanos sobre el animal más grande. ( Los elefantes son asombrososanimales... Les gusta mucho el agua, les encanta "ducharse" regándose con la ayuda de su trompa. La trompa del elefante es una nariz larga, gracias a la cual respira, olfatea, bebe, agarra comida e incluso emite sonidos. Además, los elefantes tienen colmillos muy poderosos que crecen a lo largo de su vida. Los elefantes generalmente se mantienen en manadas. Nadan y corren bien. Los elefantes se alimentan de las raíces de los árboles, la hierba y las frutas).
Muchos habitantes tropicales tienen manchas o rayas, ¿por qué crees? ( El color rayado o manchado de muchos habitantes ayudaanimalesacechar en un permeado aquí y allá rayos de sol penumbra de la selva tropical)
Parte 2. Elaboración de un cuestionario animal y su dirección.
Ahora vayamos a nuestro bosque. En la región de Kostroma hay taiga, bosques mixtos de hoja pequeña. ¿Cuál es la importancia del bosque para los humanos y los animales? ( casa para plantas yanimales, para una persona una fuente de madera, bayas, hongos, plantas medicinales, lugar de descanso)
¿Qué animales viven en los bosques de Kostroma? (oso, zorro, lobo, marta, jabalí, lobo, alce, ardilla, liebre, etc.)
Hablemos juntos sobre uno de los animales del bosque y redactemos una especie de cuestionario.
Habitat | |
Profesión animal | |
Señales especiales | |
ropa | |
Enemigos |
Posibles opciones
Con este formulario, es muy fácil componer la dirección del animal y escribirle una carta. Por ejemplo, los animales en la reserva del bosque de Kologrivsky esperan ansiosamente sus cartas y están listos para responderle y contarle sobre su vida.
Intentemos componer la dirección del animal. En la columna Donde necesita indicar espacio natural o el nombre de la reserva donde vive el animal, luego el lugar específico donde vive. Por ejemplo, la Reserva Natural del Bosque Kologrivsky, una madriguera en el río Sekha.
Para determinar con mayor precisión la dirección del animal, juguemos al juego "¿Dónde está la casa de quién?" (Vea el Apéndice de la lección)
En la columna Para debe indicar el nombre - "apellido" y "nombre" del animal. El primer nombre es el nombre del género y el apellido es el nombre de la especie. Por ejemplo: visón europeo, oso café, Zorro, pájaro carpintero de espalda blanca, rana herbívora, etc.
Una carta con una dirección incorrecta tardará mucho en encontrar al destinatario. En este caso, la respuesta no llegará pronto, o tal vez el cartero no pueda entregarla en absoluto. Para que la carta parezca real (especialmente si desea obtener una respuesta del animal), debe indicar la dirección de su casa, la dirección de la escuela o jardín de infancia. (La dirección de la escuela se puede escribir bajo la dirección del maestro)
Hemos preparado sobres ( También puedes hacer sobres tú mismo en lecciones de dibujo o tecnología.), usted mismo dibujará retratos de sus animales favoritos en el lugar para sellos, escriba la dirección. Y luego escribe los textos de las cartas. En cartas, puedes decirle al animal lo que ya sabes sobre él, y preguntarle lo que quieres saber, puedes crear un menú para el animal y también ponerlo en un sobre. También puede, después de evaluar sus capacidades, invitar al animal a visitarlo (si puede crear condiciones adecuadas para él, como en la naturaleza), o negarse a aceptarlo (debido a la falta de condiciones). Recuerda que los animales que viven en nuestra zona recibirán cartas mucho más rápido, lo que significa que pronto recibirás respuestas a ellas.
Para que el menú sea más preciso, juguemos al juego "Adivina qué hay en la bolsa". (La bolsa mágica se usa para identificar objetos al tacto (por ejemplo, bellotas, bayas, conos, corteza, hojas - comida para animales). La tarea de los niños es identificar los objetos al tacto, nombrarlos y decir quién está comiendo este alimento. .)
Ahora estás listo para escribir cartas a los animales y comencemos a crearlas.
Parte 3. Registro de direcciones. Creación de retratos. Escribiendo cartas.
(La carta puede ser individual o grupal, se puede escribir en el aula bajo la guía de los maestros o en casa con la ayuda de los padres. Las cartas deben recolectarse y enviarse en un paquete desde una escuela o jardín de infantes a más tardar el 10 de abril a las la dirección 157 440, región de Kostroma, Kologriv, 48, calle Nekrasova, Institución Presupuestaria del Estado Federal "Reserva Estatal" Bosque Kologrivsky ", Departamento de Educación Ambiental. Para consultas, llame al 89108052788)
| A quien_______________________________________ | |
| Dónde_______________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ |
|
| Código postal de destino | |
Apéndice de la lección_Juego_Quién es de quién es la casa.
Membrete
Apéndice de la lección_ Juego_Dónde es la casa de quién
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