Светлана Чуракова
Хүүхдээ сургуульд хэрхэн сэтгэл зүйн хувьд бэлтгэх вэ

Яаж .

-д суралцахын тулд сургууль хүүхдийг авчирсанбаяр баясгалан, түүнийг хүндрүүлээгүй, энэ нь урьдчилан шаардлагатай сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг зөв бэлтгэх... Ялангуяа анхаарал хандуулах нь чухал юм хүүхдийн сэтгэл зүйн бэлэн байдал... Яаж хүүхдийг сэтгэлзүйн хувьд бэлтгэх, бид цааш ярих болно.

Сэтгэл зүйнсурахад бэлэн байх нь хэд хэдэн чухал шалгуураар тодорхойлогддог. Жишээлбэл, анхаарал, төсөөлөл, сэтгэн бодох чадвар, ой санамж зэрэг хүүхэд, түүний чихээр мэдээллийг хүлээн авах чадвар. Түүнчлэн, хүүхдүүд өөрсдийгөө шинэ статусаар хангалттай ойлгож, мэдлэгийг эрэлхийлж, үе тэнгийнхэнтэйгээ нийтлэг хэл олж чаддаг байх ёстой. Үүнд юу багтаж байгааг олж мэдье хүүхдийг сургуульд сургах сэтгэлзүйн бэлтгэл... Яаж хүүхдээ сургуульд нь сэтгэл зүйн хувьд бэлдээрэй... руу хүүхдийг сурахад сэтгэл зүйн хувьд бэлтгэх,Эцэг эхчүүд хэд хэдэн чухал дүрмийг дагаж мөрдөх ёстой:

1. Хүүхдэд хөгжүүлэх танин мэдэхүйн сонирхол, урамшуулах хүүхэдшинэ мэдлэг олж авах.

2. Дасгал хийх сургуулийн өмнөх насны хүүхэдбэрхшээлийг даван туулж, эхлүүлсэн аливаа бизнесээ дуусгах чадвар.

3. Хүүхдээ бэлдээрэйёс суртахууны саад тотгор, сургалтын явцад түүнд юу тулгарч болох талаар ярилц.

4. Хүүхдэд дүн шинжилгээ хийх, харьцуулах, дүгнэлт хийх, нэгтгэх чадварыг хөгжүүлэх. Унших хүүхдийн номтэгээд уншсан зүйлээ хэлэхийг түүнээс хүс.

5. Хүүхдэд өгүүлбэрийг чадварлаг бүтээх, үзэл бодлоо хамгаалахад сургах.

6. Таныг баталгаажуулахын тулд бүх зүйлийг хийхээ мартуузай хүүхэдүе тэнгийнхэнтэйгээ харилцаж, тэдэнтэй харилцах цэгийг хэрхэн олохоо мэддэг байсан. Харилцааны ур чадварыг хаанаас ч олж авах боломжтой: тоглоомын талбай дээр, дотор цэцэрлэг, янз бүрийн тойрогт.

7. Өргөх хүүхдийн тэсвэр тэвчээржишээлбэл, ширээний тоглоомоор дамжуулан.

Програм хүүхдүүдийн сургуульд сэтгэлзүйн бэлтгэл

Сургуульд бэлтгэх сэтгэлзүйн хөтөлбөрсургалтыг багтаасан байх ёстой хүүхдийн үндсэн ойлголтууд... Тэр сайн муу, муу ба сайн үйлийн ялгааг ойлгох ёстой. Бас сургах нь чухал хүүхэднийгэм дэх зан үйлийн дүрэм, өөртөө үйлчлэх чадвар. Хүүхдүүдэд хэрхэн суралцах талаар тайлбарла сургуульХичээл гэж юу вэ, гэрийн даалгавраа хэрхэн хийдэг, багш эсвэл ангийнхантайгаа хэрхэн харилцах вэ. Тиймээс түүнд ер бусын уур амьсгалд дасан зохицоход хялбар байх болно.

Хүүхдэд логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх. Тусгай даалгавар танд үүнд тусална, ширээний тоглоомууд... Үүнээс гадна ширээний тоглоомууд нь тэсвэр тэвчээрийг хөгжүүлэхэд тусална. хүүхэд.

Тиймээс эцэг эхийн үүрэг хариуцлага юм хүүхдээ сургуульд нь сэтгэл зүйн хувьд бэлдээрэй... Заримдаа, сэтгэл зүйнталууд нь аливаа оюуны ур чадвараас хамаагүй чухал юм хүүхэд... Хэрэв хүүхдүүд бэлэн бол сургуулийн сэтгэл зүйн хувьд, тэдэнд шинэ орчинг мэдрэх нь илүү хялбар байдаг. Өөрөөр хэлбэл тэд хичээлдээ хурдан элсэж, сурах анхны амжилтаа бараг тэр даруй харуулж эхэлдэг.

Холбогдох хэвлэлүүд:

Хүүхдээ хөгжмийн сургуулийн шалгалтанд хэрхэн бэлтгэх вэХүү, охин нь 5-6 нас хүрэхэд ихэнх эцэг эхчүүд хүүхдээ дугуйлан, спортын дугуйлан, бүжиг дэглэлт зэрэгт аваачдаг.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Эрхэм хүндэт эцэг эхчүүд ээ! Хүүхдүүд чинь нэлээн том болоод энэ жил нэгдүгээр ангид орно. Бидний болон таны бүх хүчин чармайлт чиглэгдэж байна.

Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө "Хүүхдийг сургуульд хэрхэн бэлтгэх вэ"Хүүхдээ сургуульд хэрхэн бэлтгэх вэ? Хүүхдийг сургуульд бэлтгэх нь ихэвчлэн түүнд тодорхой мэдлэг хуримтлуулах гэж ойлгогддог тул тэд заах гэж оролддог.

Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө "Хүүхдийг унтахад хэрхэн бэлтгэх вэ"“Хүүхдээ нойронд хэрхэн бэлтгэх вэ” Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд хэдэн цаг унтдаг вэ? Тодорхой хариулт байхгүй, бүх зүйл үүнээс хамаарна.

Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө "Хүүхдийн гарыг бичихэд хэрхэн бэлтгэх вэ, эсвэл графомоторын чадвар гэж юу вэ?"Гараа бичихэд хэрхэн бэлтгэх вэ, эсвэл графомоторын чадвар гэж юу вэ? Сургуульд амжилттай бичихэд бэлтгэхийн тулд таны хүүхэд байх ёстой.

"Хүүхдийг сургуульд хэрхэн бэлтгэх вэ" бэлтгэл бүлгийн эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө.Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө бэлтгэл бүлэг... “Хүүхдээ сургуульд хэрхэн бэлтгэх вэ” Сургуульд бэлтгэх нь олон талт үйл явц юм. Тэгээд дагадаг.

"Нэгдүгээр анги, эсвэл хүүхдийг сургуульд хэрхэн бэлтгэх вэ" бэлтгэл бүлгийн эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө.Хавар бол ирээдүйн нэгдүгээр ангийн хүүхдүүдийн гэр бүлд онцгой асуудалтай үе юм. Удахгүй сургуульдаа буцна. Сургуульд бэлтгэх нь олон талт үйл явц юм. Мөн үүнийг тэмдэглэх нь зүйтэй.

Сургуулийн эхлэл бол байгалийн үе шат юм амьдралын замхүүхдүүд: тодорхой насанд хүрсэн сургуулийн өмнөх насны хүүхэд бүр сургуульд явдаг. Оюутны байр суурь нь хүүхдийн хувийн шинж чанарыг онцгой чиг баримжаагаар бий болгодог гэдгийг онцлон тэмдэглэх нь зүйтэй. Сурган хүмүүжүүлэх ажлыг бага сургуулийн сурагч өөрийн ажлын үүрэг, эргэн тойрныхоо хүмүүсийн амьдралд оролцох үүрэг гэж ойлгож, мэдэрдэг. Тиймээс хүүхэд хэрхэн суралцах, боловсролын үйл ажиллагаанд амжилт эсвэл бүтэлгүйтэл нь түүний хувьд цочмог мэдрэмжтэй байдаг. Энэ нь сургуульд багшлах асуудал нь зөвхөн боловсролын асуудал, хүүхдийн оюуны чадварыг хөгжүүлэх төдийгүй түүний хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх, хүмүүжлийн асуудалтай холбоотой гэсэн үг юм.

Үүнтэй холбогдуулан хүүхдийн сургуульд сурахад бэлэн байгаа асуудал тулгамдаж байна. Удаан хугацааны туршид хүүхдийн сурахад бэлэн байдлын шалгуур нь түүний сэтгэцийн хөгжлийн түвшин гэж үздэг. Л.С.Выготский сургуульд сурахад бэлэн байх нь санааны тоон нөөцөөс бус, харин танин мэдэхүйн үйл явцын хөгжлийн түвшингээс бүрддэг гэсэн санааг анх гаргасан хүмүүсийн нэг юм.

А.В.Запорожец, А.Н.Леонтьев, В.С.Мухина, А.А.Люблинская нар сургуульд сурахад бэлэн байх тухай ойлголтыг сурах чадварыг бүрдүүлдэг чанаруудын цогц гэж үздэг байв. Эдгээр нь хүүхдийн боловсролын даалгаврын утга учрыг ойлгоход бэлэн байх тухай ойлголт, тэдгээрийн практик үйлдлээс ялгаатай байдал, аливаа үйлдлийг гүйцэтгэх арга замын талаархи мэдлэг, өөрийгөө хянах, өөрийгөө үнэлэх чадвар, сайн дурын чанарыг хөгжүүлэх, ажиглах, сонсох, санах, өгөгдсөн даалгаврын шийдэлд хүрэх чадвар.

Хүүхдийн сургуульд сурахад бэлэн байх нь физиологи, нийгмийн болон бусад байдлаас хамаарна сэтгэцийн хөгжилхүүхэд. Биш янз бүрийн төрөлсургуульд бэлэн байдал, түүний янз бүрийн хэлбэрийн үйл ажиллагааны илрэлийн янз бүрийн талууд. Тухайн нөхцөл байдалд багш, сэтгэл зүйч, эцэг эхийн анхаарлын төвд байгаа зүйл - ирээдүйн нэгдүгээр ангийн сурагчийн ажиллах чадвар, харилцан үйлчлэх, дүрэм журмыг дагаж мөрдөх чадвар, хөтөлбөрийн мэдлэгийг амжилттай эзэмшсэн байдал, хөгжлийн түвшин зэргээс хамаарна. Цаашид суралцахад шаардлагатай сэтгэцийн үйл ажиллагааны тухай - тэд хүүхдийн физиологи, нийгэм, сэтгэл зүйн бэлэн байдлын тухай ярьдаг. Бодит байдал дээр энэ нь сургуулийн эхэн үеийн хүүхдийн хөгжлийн хувь хүний түвшинг тусгасан цогц боловсрол юм.

Оросын сэтгэл судлаачид сургуульд сурах сэтгэлзүйн бэлэн байдлыг үе тэнгийн бүлэгт суралцах нөхцөлд сургуулийн сургалтын хөтөлбөрийг эзэмшихэд хүүхдийн сэтгэцийн хөгжлийн зайлшгүй бөгөөд хангалттай түвшин гэж ойлгодог. Бодит хөгжлийн шаардлагатай бөгөөд хангалттай түвшин нь сургалтын хөтөлбөр нь хүүхдийн "ойрын хөгжлийн бүс" (Л. С. Выготский) -д багтах ёстой. Хэрэв хүүхдийн сэтгэцийн хөгжлийн өнөөгийн түвшин нь түүний ойрын хөгжлийн бүс нь сургуулийн сургалтын хөтөлбөрийг эзэмшихэд шаардагдах хэмжээнээс доогуур байвал хүүхэд сургуулийн боловсролд сэтгэлзүйн хувьд бэлтгэлгүй гэж тооцогддог, учир нь түүний бүсийн нийцгүй байдлын үр дүнд хүүхэд сургуулийн боловсролд бэлэн биш байна. Проксимал хөгжил нь шаардлагатай байгаа тул тэрээр хөтөлбөрийн материалыг өөртөө шингээж чадахгүй бөгөөд хоцрогдсон оюутнуудын ангилалд багтдаг.

Санал болгож буй хичээл нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сургуульд сурахад сэтгэлзүйн бэлэн байдлыг бий болгоход чиглэгддэг.

Хичээлийн зорилго: хүүхдийн сургуульд суралцах сэтгэлзүйн бэлэн байдлыг бий болгох.

Даалгаварууд: боловсролын сэдлийг бий болгох; харааны шинжилгээг хөгжүүлэх; логик сэтгэлгээний урьдчилсан нөхцөлийг бүрдүүлэх; сургалтын даалгаврыг хүлээж авах чадварыг хөгжүүлэх; үйл ажиллагааны зохицуулалтын дур зоргоороо хөгжих; боловсролын тусламжийг хүлээн авах чадварыг бий болгох; аман механик санах ойг хөгжүүлэх, хөгжүүлэх нарийн моторт ур чадвар, төсөөлөл, төсөөлөл.

Хөтөлбөр нь 5.5-7 насны сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх, хөгжүүлэхэд чиглэсэн тоглоом, дасгал, даалгавруудыг багтаасан болно.

Энэ хөтөлбөрийг миний бие гурван жил амжилттай хэрэгжүүлж байна. Сургуульд орох сэтгэлзүйн бэлтгэлийн үр дүнд хүүхдүүд боловсролын даалгаврыг хүлээн авч, сургалтын хэрэглэгдэхүүнийг хүлээн авч, дүрслэл, логикоор сэтгэж сурсан. Хүүхдүүд сайн дурын анхаарал, харааны болон сонсголын ой санамж, төсөөлөл сайн хөгжсөн; суралцах сэдэл бий болдог.

Хөтөлбөр нь 40 минутын хичээлийг тооцдог бөгөөд хичээлийн дундуур 5 минутын турш хоёр удаа завсарлага, халаалт хийдэг. Бүлэг нь 3 хүнээс хэтрэхгүй байх нь зүйтэй.

Хичээлд хамрагдах явцад хүүхдүүд боловсролын даалгаврыг хүлээн зөвшөөрч, ойлгож сурдаг; график, математикийн ур чадвар, ерөнхий ойлголт, ангилах, анхан шатны хэлбэрийг бий болгох чадвар, дүрслэлийн сэтгэлгээ, аман механик санах ойг хөгжүүлэх; өгөгдсөн хэм хэмжээний дагуу сайн дурын үйл ажиллагааг зохицуулах чадварыг хөгжүүлэх.

ХӨТӨЛБӨР
"Би сурмаар байна!"

сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд

P / p Үгүй.	Агуулга	Цагийн тоо
1.	Анхаарлыг хөгжүүлэх Үйл ажиллагааны сайн дурын зохицуулалт, сайн дурын анхаарал.	12
2.	Санах ойг хөгжүүлэх Аман-механик сонсголын санах ой, аман-логик сонсголын санах ой, харааны хэлбэрийн санах ой.	10
3.	Сэтгэлгээний хөгжил Дүрслэлийн болон логик сэтгэлгээ, орон зайн чиг баримжаа бүхий бүтцийн харааны ойлголт, ерөнхий ойлголт, ангиллын түвшин.	15
4.	Ойлголтыг хөгжүүлэх Сургалтын тусламжид хариу үйлдэл үзүүлэх (суралцах чадвар)	10
5.	Төсөөллийг хөгжүүлэх	7
6.	Гарны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх Жижиг гарын булчингийн кинестетик мэдрэмж	10
	Нийт:	64

СЭДЭВТИЙН ТӨЛӨВЛӨГӨӨ
"Би сурмаар байна!"
(хүүхдийн сургуульд сэтгэл зүйн бэлтгэл)
сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд
Долоо хоногт 4 цаг, нийт - 64 цаг.

№	Агуулга	Цагийн тоо
1.	"Танил. Ижил төстэй байдал ба ялгаа, санах ой ба сайн дурын анхаарал " 1. Анхаарал, ойлголтыг хөгжүүлэх: "Зургийг харьцуулах", "Объектуудыг олох", "Ялгааг олох", "Дурын анхаарал хандуулах". 2. Санах ойг хөгжүүлэх: "Gnome", "Auditory memory", "Visual хэлбэрийн санах ой". 3. Сэтгэлгээ, төсөөллийг хөгжүүлэх: "Инээдэмтэй", "Ижил төстэй байдал ба ялгаа".	4
2.	"Алдагдсан хэсгүүд, санах ой, тооллого" 1. Анхаарал, ойлголтыг хөгжүүлэх: "Сум", "Зураг". 2. Санах ойг хөгжүүлэх: "Санах ой ба тоолох", "Ширээн дээр байгаа зүйл". 3. Сэтгэн бодох чадвар, төсөөллийг хөгжүүлэх: "Квадрат", "Алга болсон дүрсүүд". 4. Гарны нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх: "Хурууны хөдөлгөөн, хүч чадал, уян хатан байдал."	4
3.	"Нэмэлт объект, дүрс" 1. Анхаарал, ойлголтыг хөгжүүлэх: "Зураг зурах", "Зураг зурах". 2. Санах ойг хөгжүүлэх: "Дэлгүүр", "Харааны болон сонсголын санах ой". 3. Сэтгэлгээ, төсөөллийг хөгжүүлэх: "Квадрат", "Нэмэлт объект". 4. Гарны нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх: "Хурууны хөдөлгөөн, хүч чадал, уян хатан байдал."	4
4.	"Хивс, ангилал, хэллэгийг санах" 1. Анхаарал, ойлголтыг хөгжүүлэх: "Хивс", "Анхаарлын хэмжээг хөгжүүлэх." 2. Санах ойг хөгжүүлэх: "Хэрээм", "Өгүүлбэрийг санах." 3. Сэтгэн бодох чадвар, төсөөллийг хөгжүүлэх: "Илүүдэл зураг", "Илүү их зүйл юу вэ?", "Ангилал". 4. Гарны нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх: "Хурууны хөдөлгөөн, хүч чадал, уян хатан байдал."	4
5.	"Зураг, санах ой, хэлтэрхий ол" 1. Анхаарал, ойлголтыг хөгжүүлэх: "Бөмбөлөг-цэцэг", "Баба Ягад тусал", "Зураг олох". 2. Ой тогтоолтыг хөгжүүлэх: “Зураг цээжлэх”, “Механик санах ой, утга учиртай цээжлэх”. 3. Сэтгэн бодох чадвар, төсөөллийг хөгжүүлэх: "Хэсэг зурах", "Дөрөв дэх дүрс", "зараа". 4. Гарны нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх: "Хурууны хөдөлгөөн, хүч чадал, уян хатан байдал."	4
6.	"Үгсийн каскад, байшин, ангилал" 1. Анхаарал, ойлголтыг хөгжүүлэх: "Зураг дуусгах", "Барьж авах". 2. Санах ойг хөгжүүлэх: "Үгийн каскад", "Тоо, үсэг, үг цээжлэх". 3. Сэтгэн бодох чадвар, төсөөллийг хөгжүүлэх: "Байшин", "Тоонуудыг холбох", "Ангилал". 4. Гарны нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх: "Хурууны хөдөлгөөн, хүч чадал, уян хатан байдал."	4
7.	"Тэмдэг, санах ой, объектыг харьцуулах" 1. Анхаарал, ойлголтыг хөгжүүлэх: "Дүрсүүдийг байрлуулах", "Дөрвөлжин олох". 2. Санах ойг хөгжүүлэх: "Харааны санах ой", "Арван үг". 3. Сэтгэлгээ, төсөөллийг хөгжүүлэх: "Үг ба логик сэтгэлгээ", "Объектуудын харьцуулалт". 4. Гарны нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх: "Хурууны хөдөлгөөн, хүч чадал, уян хатан байдал."	4
8.	"Орон зайн дүрслэл, үйл ажиллагааны зохицуулалт, нэмэлт үг" 1. Анхаарал, ойлголтыг хөгжүүлэх: "Геометрийн дүрсүүд", "Орон зайн дүрслэлийг хөгжүүлэх". 2. Санах ойг хөгжүүлэх: "Сонсох санах ой", "Үйл ажиллагааны сайн дурын зохицуулалт". 3. Сэтгэн бодох, төсөөлөх чадварыг хөгжүүлэх: "Үг дуусгах", "Нэмэлт үг олох".	4
9.	"Ажиглалт, график диктант" 1. Анхаарал, ойлголтыг хөгжүүлэх: "Цэгүүдийг байрлуулах", "Ажиглалт". 2. Санах ойг хөгжүүлэх: "График диктант", "Шуурхай хариу үйлдэл". 3. Сэтгэлгээ, төсөөллийг хөгжүүлэх: "Нэмэлт зураг", "Оюуны уян хатан байдал", "Үзэл баримтлалыг тодорхойлох." 4. Гарны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх: "Хуруу, алганы массаж".	4
10.	"Харааны төсөөлөл, үл тоомсорлодог зүйл" 1. Анхаарал, ойлголтыг хөгжүүлэх: "Анхаарал", "Дүрсүүдийг байрлуулах". 2. Санах ойг хөгжүүлэх: "Үлгэр зохиох", "Харааны төсөөлөл". 3. Сэтгэн бодох чадвар, төсөөллийг хөгжүүлэх: "Эсрэгээр нь ярь", "Тийм бол - энэ нь болохгүй", "Юу дутуу байна вэ?". 4. Гарны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх: "Хуруу, алганы массаж".	4
11.	"Тоо, хээ, дараалсан зургийг олох" 1. Анхаарал, ойлголтыг хөгжүүлэх: "Зургийг харьцуулах", "Ажиглагч", "Тоонуудыг олох". 2. Санах ойг хөгжүүлэх: "Тийм ба үгүй", "Загвар". 3. Сэтгэн бодох чадвар, төсөөллийг хөгжүүлэх: "Нохой", "Дараалсан зургууд", "Алдагдсан дүрсүүд".	4
12.	"Дээжийг хуулбарлах, ангилал, тогтмол байдал" 1. Анхаарал, ойлголтыг хөгжүүлэх: "Фрагментууд", "Тоонууд". 2. Санах ойг хөгжүүлэх: "Загвар хуулбарлах", "Санах ой хөгжүүлэх". 3. Сэтгэлгээ, төсөөллийг хөгжүүлэх: "Дараалсан зураг", "Хивс", "Ангилал", "Тогтмол байдал". 4. Гарны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх: "Хосоор дасгал хийх".	4
13.	"Хөгжилтэй зураг, дутуу дүрс" 1. Анхаарал, ойлголтыг хөгжүүлэх: "Үгсийг унш", "Анхааралтай байгаарай." 2. Санах ойг хөгжүүлэх: "Өгүүллэг", "Хөгжилтэй зураг". 3. Сэтгэн бодох чадвар, төсөөллийг хөгжүүлэх: "Мөрөө үргэлжлүүлэх", "Алгасах тоо". 4. Гарны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх: "Хосоор дасгал хийх".	4
14.	"Лабиринт, хосолсон зураг, тогтмол байдал" 1. Анхаарал, ойлголтыг хөгжүүлэх: "Унш, бичих", "Төөрдөг байшин". 2. Санах ойг хөгжүүлэх: "Объектыг санаж, олох", "Хосолсон зураг". 3. Сэтгэлгээ, төсөөллийг хөгжүүлэх: "Тогтмол байдал", "Хэрэм", "Сэтгэлийн байдал". 4. Гарны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх: "Хосоор дасгал хийх".	4
15.	"Шат, гурав дахь нэмэлт" 1. Анхаарал, ойлголтыг хөгжүүлэх: "Зүйр цэцэн үг унш", "Усан онгоц". 2. Санах ойг хөгжүүлэх: "Харааны болон сонсголын санах ой", "Шат". 3. Сэтгэлгээ, төсөөллийг хөгжүүлэх: "Гурав дахь нэмэлт", "Семантик цуврал", "Өнгө". 4. Гарны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх: "Хосоор дасгал хийх".	4
16.	"Зураг, тоонуудыг харьцуул" 1. Анхаарал, ойлголтыг хөгжүүлэх: "Дөрвөн элемент", "Загасчид", "Зургийг харьцуулах". 2. Санах ой хөгжүүлэх: “Хоёр зураг”, “Ижил зураг”. 3. Сэтгэлгээ, төсөөллийг хөгжүүлэх: "Зураг", "Хулгана", "Күүки". 4. Гарны нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх: "Хөгжилтэй гимнастик".	4

Уран зохиол:

Архипова I.A. Хүүхдийг сургуульд бэлтгэх. - Екатеринбург, 2004 он.
Gavrina SE, Kutyavina NL нар Бид сэтгэлгээг хөгжүүлдэг. - М., 2003.
Gavrina SE, Kutyavina NL болон бусад хүмүүс Бид анхаарлыг хөгжүүлдэг. - М., 2003.
Гуткина N.I. Сургуульд сурах сэтгэлзүйн бэлэн байдал. - SPb. , 2004.
Кравцова Е.Е.Хүүхдийн сургуульд сурахад бэлэн байгаа сэтгэл зүйн асуудал. - М., 1991.
Нижегородцева Н.В., Шадриков В.Д. Хүүхдийн сургуульд сурах сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх бэлтгэл. - М., 2002.
Савенков A.I. Логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх. - Ярославль, 2004 он.
Тихомирова L. F. Хүүхдийн танин мэдэхүйн чадварыг хөгжүүлэх. - Екатеринбург, 2003 он.
Узорова О.В., Нефедова Е.А. Хуруутай тоглоомууд. - М., 2003.
Узорова О.В., Нефедова Е.А. Хүүхдийг сургуульд бэлтгэх 350 дасгал. - М., 2003.
Шевердина Н.А., Сушинскас Л.Л. Ирээдүйн нэгдүгээр ангийн сурагчдын сорилт. - Ростов н / а. , 2004.
Хүүхдийг сургуульд бэлтгэх 150 тест, тоглоом, дасгал. - М., 2002.

Ерөнхий бага боловсрол

UMK шугам S. V. Иванов. Орос хэл (1-4)

UMK V. N. Рудницкаягийн шугам. Математик (1-4)

UMK шугам N.F. Виноградова. Уран зохиолын уншлага (1-4)

UMK шугам N.F. Виноградова. Дэлхий (1-4)

Би нэгдүгээр ангийн сурагч: багш, сэтгэл судлаачдын нүдээр хүүхдийн сургуульд сурах сэтгэл зүйн бэлэн байдал.

Амжилттай дасан зохицох, сурах сонирхол нь сургуульд сурахаас өмнө олж авсан мэдлэгээс илүү хүүхдэд тусалдаг.

Ихэвчлэн хүүхдийн сургуульд ороход бэлэн байгаа эсэх тухай ярихад бид тэр даруй бидний толгой дахь олон мэдлэг, ур чадварыг ялгаж эхэлдэг: хүүхэд чөлөөтэй уншдаг эсэх, ямар хязгаарт итгэдэг, хэрхэн биеэ авч явахаа мэддэг эсэх, түүнд байгаа эсэх. нэгдүгээр ангид элсэхээс өмнө сургуулийн ярилцлагад шалгадаг бүх мэдлэг, ур чадвар? Үүний зэрэгцээ, сургалтын эхний жилд бэлэн байдлын сэтгэлзүйн тал нь оюуныхаас хамаагүй илүү чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Амжилттай дасан зохицох, сурах сонирхол нь сургуульд сурахаас өмнө олж авсан мэдлэгээс илүү хүүхдэд тусалдаг.

Хүүхдийг сургуульд хэрхэн бэлтгэх талаар ойлгохын тулд бид мэргэжилтнүүдээс зөвлөгөө авахыг хүсдэг: сэтгэл судлаач, физиологич, Оросын Боловсролын академийн Хөгжлийн сэтгэл судлалын хүрээлэнгийн захирал. Марьяна Михайловна Безруких, сурган хүмүүжүүлэх ухааны доктор, профессор, Оросын Боловсролын академийн корреспондент гишүүн Наталья Федоровна Виноградова, мөн "Дрофа-Вентана" хэвлэлийн газраас гаргасан "Бага сургуулийн сурагчийн тухай бүх зүйл" номын сонгосон өгүүллүүдийг үзнэ үү.

Сургуульд нэг жил: хамгийн сайн бэлтгэл бол тоглоом юм

: Эцэг эхчүүдийн дунд тэдний (эцэг эх!) зохион бүтээсэн "сургуульд бэлэн байх" гэсэн ойлголтын агуулгыг дор хаяж нэгдүгээр ангийн хөтөлбөрийг урагшлуулж, "гүйж байгаа" гэж үздэг гэсэн хатуу итгэл үнэмшилтэй байв. Энэ аргын сэдэл нь хүүхдэд сурахад илүү хялбар байх болно. Энэ бол сургуулийн өмнөх насны хүүхэд сургуульд сурахад бэлэн байгаатай холбоотой анхны домог юм. Бодит байдал дээр нэгдүгээр ангийн өмнөх бүрэн хэмжээний тоглоомын үйл ажиллагаа хамгийн их тус болно.

Хүүхдүүдээ үүнтэй тоглохыг зөвшөөр.Багш, сэтгэл судлаачид санал нэгтэй байна: сургуулийн өмнөх насны хүүхэд тоглож дуусаагүй байгаа хүүхэд сургуульд ороход бэлэн биш байна! Түүгээр ч барахгүй түүний төлөө тоглох нь хөгжилтэй биш, харин байгалийн хэрэгцээ, амьдралын ноцтой сургууль юм: хүүхэд дүрд тоглодог (тоглож байхдаа) энэ нь маргааш түүний хувьд бодитой болно. Сайн хөгжсөн тоглоом нь сурагчдад агаар мэт хэрэгтэй хамгийн ноцтой чанаруудтай холбоотой байдаг. В тоглоомын үйл ажиллагааболовсролын үйл ажиллагаа ч бий болж байна.

Хүүхдүүддээ тоглох бүрэн эрх чөлөөг өг: түүнд бодол санаагаа шингээж, тоглоход хэрэгтэй бүх зүйлийг ав.
Хүүхэдтэйгээ тоглож, түүний уран сэтгэмж, бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлээрэй... Тоглоомыг дэмжихийн тулд янз бүрийн үүрэг гүйцэтгэх, хүүхдийг хамтдаа тоглохыг заах нь ашигтай байдаг.
Тоглоомын дүрмийг хүндэтгэ... Тохиролцсоны дагуу бид үүнийг хийдэг: хэрэв тоглоомонд тодорхой дүрэм байхгүй эсвэл тэдгээр нь байнга өөрчлөгдөж байвал хүүхдэд тэдний үнэ цэнийг ойлгоход хэцүү байдаг.
Ялах!Ихэнхдээ хүүхдүүдтэй даам, шатар, бинго эсвэл даалуу тоглохдоо бид бэлэг өгдөг. Үүний зэрэгцээ, хүүхдийн эсрэг ялах нь чухал юм - мэдээжийн хэрэг, тэр болгонд биш. Таны нэгдүгээр ангийн хүүхэд дасаж, болзошгүй ялагдлыг нэр төртэй хүлээж авах ёстой.
Дүрүүдийг өөрчлөх.Хүүхэд удирдагчийн (командлагч, удирдагч) үүрэг гүйцэтгэж, тоглох үед нь урамшуулах нь хамгийн сайн арга юм, гэхдээ та үе үе нөхцөл байдлыг өөрчилж, хүүхдийг дуулгавартай байх хэрэгцээний өмнө тавих хэрэгтэй.
Хүүхэддээ субьект болох боломжийг олго.Заримдаа бидэнд ийм юм шиг санагддаг: хэрэв хүүхэд таашаалтай (эсвэл таашаалгүй) насанд хүрэгчдийн хүсэлт, тушаал, шаардлагыг биелүүлж байвал - уншиж, цаас нугалж, харандаа цуглуулж, оньсого тавиад - энэ нь дур зоргоороо үйл ажиллагаа юм. сэдэв юм. Энэ нь үнэндээ тийм ч энгийн зүйл биш юм.

Наталья Федоровна Виноградова: Эрхэм хүндэт ээжүүд, аавууд, эмээ нар болон бусад ойр дотны хүмүүсээ үүнийг энгийн зүйл гэж ойлгоорой: сайн дурын үйл ажиллагаа нь хүүхдэд ногдуулсан (сайн дурын) үйл ажиллагаанаас ялгаатай. өөрөөтавьдаг урд талджижиг даалгаварууд өөрөөмөн шийддэг. Ийм хүүхэд нэгдүгээр ангид орж ирээд багшийн үгийг сонсоод зогсохгүй түүнийг сонсож, шаардлагыг хүлээн авч, зэмлэл, давталт, сануулгагүйгээр бие даан гүйцэтгэдэг.

Тоглоомонд дур зоргоороо байдал амжилттай үүсдэг, учир нь энэ явцад хүүхэд тогтсон дүрэм журмыг дагаж мөрдөх ёстой (хэрэв энэ нь самбар болон гадаа тоглоом юм бол), түншүүдтэйгээ дүрд тоглох харилцаа тогтоох (хэрэв энэ нь дүрд тоглох тоглоом бол, жишээ нь) , "ээж-охидод", "театр", "сансрын нисэгчид", "гал сөнөөгчид", "сургууль" гэх мэт). Түүгээр ч зогсохгүй тоглоом нь хүүхдүүдийг бие биетэйгээ тооцоолж, оролцогчдыг сонсох, дуулгавартай дагах - өнөөдөр, маргааш - маргааш, хамтын шийдлийг эрэлхийлж, зөрчилдөөнийг арилгахад тусалдаг. Өөрөөр хэлбэл, тоглоомд тохиолддог бүх зүйл (хүүхэд тоглоомын даалгаврыг өөрөө тавьдаг, тоглоомын дүрэм, үйлдлийг гүйцэтгэдэг, хуйвалдааныг боловсруулдаг, хамтарсан үйлдэл, харилцаа холбоо тогтоодог) сайн дурын үйл ажиллагааны элементүүдийг зорилготойгоор бүрдүүлэх боломжийг олгодог. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд өчүүхэн ч гэсэн санаа байдаггүй. Гэвч үнэн хэрэгтээ тэрээр хамтарсан боловсролын үйл ажиллагааны "мөрөн" дээр зогсдог сургуулийн боловсролд сэтгэлзүйн хувьд бэлтгэж байна.

Хүүхэдтэйгээ сургуулийн талаар хэрхэн ярих вэ?

Мэдээжийн хэрэг, таны хүүхэд ах, эгч, найз нөхөд, ном, хүүхэлдэйн кино, өөрөөсөө сургуулийн талаар маш их зүйлийг мэддэг. Тэр сургуулийн босгыг аль хэдийн давсан байж магадгүй, жишээлбэл, нэгдүгээр ангид элсэхээсээ өмнө ярилцлагад орохдоо. Гэсэн хэдий ч тэрээр маш олон зүйлийг хараахан ухамсарлаагүй байгаа бөгөөд тэдгээр нь түүний өдөр тутмын амьдралын нэг хэсэг болоогүй байна. Магадгүй тэр танд асуулт асуух болно - тэд сургуулийн талаар чухал яриа эхлүүлэхэд бидний хувьд хамгийн үнэ цэнэтэй зүйл юм.

Хүүхдийнхээ сонирхолд хариулаарай.Таны хүсэлт гаргасан мэдээллийг хамгийн сайн ойлгодог. Тиймээс хүүхэд бүрийн сургуулийн талаарх асуулт үнэ цэнэтэй байдаг. Түүний асуултад нарийвчлан, сайтар хариулж, хүүхдийн сониуч байдлыг хангахаас гадна шинэ асуулт асуухад нь түлхэц өгөхийг хичээ.
Хошигнохгүй байхыг хичээ.Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хошин шогийн мэдрэмж нь инээдэм, хэтрүүлэг болон бусад ярианы аргуудыг ялгахад хангалттай хөгждөггүй. Энгийн эвгүй хошигнол ("тэд хүүхдүүдийг муруй үсгийн цаана буланд суулгадаг", "чи над шиг арван жил ширээнд сууж, эрх чөлөөтэй болно" гэх мэт) ирээдүйн оюутныг ноцтой айлгаж чадна.
Ухаалаг урам зориг өгөх.Сургуульд явахад хамгийн чухал зүйл бол мэдээжийн хэрэг шинэ сонирхолтой, хэрэгцээтэй зүйлийг сурах боломж юм. Хүүхдээ хамгийн чухал зүйлээр урамшуулахыг хичээ: цайны газар эсвэл өргөн хөл бөмбөгийн талбайн амттай боов - эдгээр нь сайхан зүйл боловч суралцах сэдэлтэй ямар ч холбоогүй юм.
Эхнээс нь эхэл.Сургуулийн талаарх таны сэтгэгдэл тийм ч сайн биш байсан байх. Таны түүх таны хүүхдийн түүхтэй ямар ч холбоогүй гэдгийг санаарай. Тэрээр ямар ч оюутны адил сургуультай харилцах харилцаагаа сэргээх ёстой бөгөөд энэ нь та нарынхаас илүү сайн байх болно гэж найдаж байна.

Амьдралын шинэ үе шатанд шилжих шилжилтийг хүүхдэд аль болох тохь тухтай болгох вэ?

"Бага сургуулийн сурагчдын тухай бүх зүйл" номонд эцэг эхийн хичээлийн эхний жилд хийх үндсэн зорилтыг тодорхой тодорхойлсон байдаг: "хүүхдийг дасан зохицоход нь туслах (дасахад) шинэ үйл ажиллагаа, амьдралын шинэ нөхцөл, танил бус хүмүүс, хүрээлэн буй орчин, хөдөлмөрийн чадварыг хадгалах, ядаргаа тайлах, сургуульд суралцах сонирхлыг нэмэгдүүлэх."
Энэ асуудлыг шийдэхийн тулд тэргүүлэх чиглэлийг тодорхой тодорхойлоход хангалттай: одоо бидэнд ямар ч үнээр хамаагүй гайхалтай үр дүн, нээлт, ололт хэрэггүй. Хамгийн гол нь бид эерэг зуршлыг хөгжүүлэх хэрэгтэй - сургуульдаа баяр хөөртэй явах, дунд зэргийн бэрхшээлийг даван туулах, боломжтой бол ангийнхан, багш нартайгаа уулзах, хичээлийн дараа алхаж, амрах, тоглох, ерөнхийдөө хүүхдийн амьдралын хэв маягийг удирдан чиглүүлэх хэрэгтэй. долоон настайдаа.8 настай.

Хүүхдийн нөхцөл байдлыг анхааралтай ажигла.Ихэнхдээ бага насны оюутны бүтэлгүйтлийн шалтгаан нь ердийн хэт ачаалал юм. Нэгдүгээр ангийн сурагчид ямархуу байдалтай байгааг, нойр нь эвдэрсэн эсэх, хоолны дуршил нь алга болсон эсэхийг ажиглаарай. Магадгүй бэрхшээлийг даван туулахын тулд өдрийн дэглэмийг бага зэрэг тохируулах, хүүхдэд амрах, унтахад бага зэрэг хугацаа өгөхөд хангалттай.
Ачааллыг тохируулна уу.Өнөө үед 1-р ангийн бараг бүх хүүхэд сургуулиас өөр зүйл хийж байгаа - энэ бол гайхалтай. Гэхдээ хэрэв та нэгдүгээр ангийн сурагч ядарсан эсвэл нэмэлт дасгалууд нь өдөр тутмынхаа хэвшлээс алхах, унтах, тоглоход саад болж байна гэж бодож байвал хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаанаас "тогтворжуулагч" -аа хаях талаар бодож үзээрэй.

Марьяна Михайловна Безруких: Сургалтын эхний жилд та шинэ нэмэлт хичээл эхлэх ёсгүй - уран сайхны ч, хөгжмийн ч биш, өөр ямар ч хичээл биш. Нэгдүгээр ангид ачааллыг багасгаж, биеийн бүх хүчийг сургуульд дасан зохицоход зарцуулах нь дээр. Хэрвээ хүүхэд сургуульд орохоосоо өмнө дугуйланд суралцаж эхэлсэн бол та үргэлжлүүлэхийг оролдож болно. Гэхдээ 1-р ангийн сурагч бүрт хэрэгтэй зүйл бол спорт клуб, усан сэлэлтийн хэсэг эсвэл хүүхдийг идэвхтэй хөдөлгөж, сэтгэлийн дарамтаас ангижруулах боломжтой аливаа үйл ажиллагаа юм.
Хүндэт эцэг эхчүүд ээ, өдөрт ердөө 24 цаг байдгийг битгий мартаарай. Тэдний арав нь хүүхэд унтах, өөр хоёр цаг хагас алхах үүрэгтэй. Тэрээр зургаан цаг сургуульдаа сууна. Эрүүл ахуйн журамд дор хаяж 1.5 цаг, хоол хүнсэнд ижил хэмжээгээр хуваарилаарай - тэгвэл хүүхдэд өөрт нь зориулж, тоглоом тоглох, өдрийн турш түүнд тохиолдсон бүх зүйлийг ойлгоход маш бага зүйл үлдсэн гэдгийг та ойлгох болно. Та энэ нандин цагаа ямар нэгэн дугуйланд авмаар байна уу?

Цаг заваа гарга.Дэлхий дээрх бараг бүх насанд хүрэгчид одоо цаг хугацааны байнгын дарамтанд амьдарч байна. Гэхдээ хүүхдийн цаг хугацааны дарамт нь стрессийн гол хүчин зүйл юм. Таны нэгдүгээр ангийн хүүхэд удаан биш байсан ч шинэ амьдралын хэмнэлд ороход хэцүү хэвээр байна. Дахиад хаа нэгтээ татаж, түүнийг богино хугацаанд багтаахаас өмнө амьсгалаа аваарай.

Анхны сурах бэрхшээлээ хэрхэн даван туулах вэ?

Хамгийн чадварлаг хүүхдүүд ч гэсэн эрт орой хэзээ нэгэн цагт анхны бүтэлгүйтэлтэй тулгардаг, энэ нь жам ёсны бөгөөд зарим талаараа ашигтай байдаг: аль чиглэлд шилжих, юуг анхаарах нь тодорхой юм. Хүүхэд сурахдаа гэнэт хүйтэн болж, тайван бус, аз жаргалгүй болж, заримдаа сургуульд явахаас татгалздаг. Ихэнхдээ хүүхдүүд тийм ч их биш, эцэг эх нь ийм бэрхшээлд бэлэн байдаггүй. Хүүхдийг дэмжихийн тулд түүний сурах хүслийг айлгахгүйн тулд дараахь зөвлөмжийг дагаж мөрдөх нь зүйтэй.

Хүүхдийн эрхийг дээдэл."Бага сургуулийн сурагчийн тухай бүх зүйл" номын зохиогчид: бага сурагч ганцаараа байх эрхтэй (ядаж заримдаа!), Чөлөөт цагаараа юу хийхээ сонгох, үйл ажиллагаагаа бие даан төлөвлөх, амрах эрхтэй. , алхаж, түүний амьдралд хамаатай шийдвэр гаргахад оролцоно. Эдгээр эрх, эрх чөлөөг дагаж мөрдөх нь хүүхдэд суралцах нь хүнд үүрэг биш, харин чухал бөгөөд сэтгэл хөдөлгөм ажил гэдгийг ойлгоход тусална.
Хүүхдээ ажлын талбарт эзэн болго.Хүүхдийн урам зоригийн хамгийн аюултай дайснуудын нэг бол сургуулиас хөндийрөх явдал юм. Хичээл, сургуулийн хичээл, гэрийн даалгавар, төсөл нь түүний нутаг дэвсгэр гэдгийг хүүхдэд мэдрүүлэхийн тулд түүнд ажлын байраа тохижуулж, тохирох дагалдах хэрэгслийг сонгоорой. Өрөөний маш жижиг талбай нь хүүхдийн хувийн ажлын байр болж чадна - гэхдээ үүнийг орхи.
Алдааг зөвөөр хүлээн зөвшөөр.Бага сургуулийн насанд ойр дотны хүмүүс түүнд хэрхэн хандах нь хүүхдэд маш чухал юм. "Онц сурлагатан" гэдэг үг нь хүүхдэд "сайн", "зохистой", тэр байтугай "хайрт" гэсэн үгсийн синоним болж хувирах тохиолдол байдаг. Муу мэдээг хэт хатуу хүлээж авахгүй байхыг хичээгээрэй, сургуульдаа амжилт, бүтэлгүйтэл нь таны түүнийг хайрлах хайранд ямар нэгэн байдлаар нөлөөлөхгүй гэдгийг хүүхдэдээ ойлгуул.
Амжилтанд хүрэх мэдрэмжээ бататга.Хүүхэд ядаж ямар нэгэн зүйл амжилтанд хүрмэгц - бүхэл бүтэн мөрнөөс нэг үсэг яг гарч ирдэг, жишээ нь эцэст нь зөв шийдэгддэг, ABC номны гурван мөрийг бие даан уншдаг - түүнийг магтаж, чин сэтгэлээсээ магт.

... Эцэг эхчүүдэд зориулсан ном нь урьдчилан сэргийлэх асуудлыг хөнддөг Муу зуршилбага сургуулийн хүүхдүүдэд эрүүл мэндийн үнэлэмжийн хандлагыг төлөвшүүлэх. Өгсөн удирдамжЭнэ нь эцэг эхчүүдэд хүүхэдтэйгээ гэртээ үйл ажиллагаа зохион байгуулахад тусална.

Анхны гар: манай мэргэжилтнүүд, сурган хүмүүжүүлэгчид, сэтгэл судлаачид нэгдүгээр ангийн сурагчдын эцэг эхчүүдэд зөвлөгөө өгдөг

Марьяна Михайловна Безруких:
- Хичээлдээ саадгүй ороход туслах гол зүйл бол хүүхдэд болон бүх зүйлд тавигдах шаардлага юм. Тэдний зан байдал, ур чадвар, даалгаврын чанар, цаг хугацааны хувьд. Нэгдүгээр ангийн дундаж хүүхэд нэг минутын дотор бүхэл бүтэн догол мөрийг чөлөөтэй уншиж чаддаггүй, дөчин минутын турш тайван сууж чаддаггүй, дараа нь коридороор арван минутын турш тайван алхдаг. Бас нэг зүйл: хүүхдийн амжилтаас таны хүлээлт нь зөвхөн түүний наснаас гадна түүний хөгжлийн хувь хүний онцлогтой тохирч байх ёстой. Хүүхдийн эрүүл мэндийн байдал заримдаа түүний оюуны чадвараас илүү чухал үүрэг гүйцэтгэдэг.

Наталья Федоровна Виноградова:
- Эрхэм хүндэт насанд хүрэгчид та бүхэнд хандаж хэлэхэд хүүхэдтэйгээ байгалийг ажиглаж, жижиг нээлт хийж, мэдрэхүйн туршлагыг нь өргөжүүлээрэй. Манай хүүхдүүдийн ихэнх нь сургуульд "ядуу" мэдрэмжийн үүднээс ирдэг - тэд бага зэрэг шалгаж, хүрч, сонсож, янз бүрийн объектын амт, үнэрийг тодорхойлдог. Гэхдээ хүрээлэн буй ертөнцийг мэдрэхүйн мэдрэхүй нь оюун ухааныг хөгжүүлэх үндэс суурь болдог. Оюун ухаан, хэл ярианы хөгжил нь байгалийн ажиглалтаас үүсдэг гэж өнгөрсөн үеийн олон агуу багш нар онцлон тэмдэглэсэн байдаг.
онд боловсрол бага сургууль- гол зүйл биш. Сурах хүсэл эрмэлзлэлээ орхихгүй байх нь илүү чухал бөгөөд үүний тулд тухтай сургууль, эелдэг багшийг сонгох нь чухал юм. Танд амжилт хүсье!

Татьяна Юрьевна Алтухова, багш бага ангиуд, дээд зэрэглэлийн багш, нийт ажлын туршлага - 28 жил:
- Хүндэт эцэг эх! Би чамаас нэг хүсэлт байна, олон хамт олон надтай санал нийлэх байх гэж бодож байна: таны хүүхэд буруу сургаснаас бүрэн сургуулилтгүй ширээн дээр суусан нь дээр. Хүүхдийг үсэг нэг бүрээр нь уншихаас салгаж, хоёр жилийн турш бичиж буй хуулбар дэвтэртэйгээ санамсаргүй байдлаар зөв ажиллах сэдэл төрүүлнэ гэдэг ямар их хүчин чармайлт шаарддаг вэ. Ер нь хэрэв та бүх зүйлийг зөв хийж чадна гэдэгтээ итгэлгүй байгаа бол хүүхдэдээ ном уншиж өгөх юм уу, зугаалуулж байгаа нь дээр. Түүнд ертөнц, байгаль, суралцах нь яагаад тийм чухал, яагаад мэдлэг олж авах талаар ерөнхий ойлголт өг. Үлдсэнийг нь багш хийнэ.

Марта БусеваХүүхдийн сэтгэл зүйч:
- Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн эрхэм эцэг эхчүүд ээ! Та хүүхдүүдтэйгээ үргэлжлүүлэн суралцаж, жор, үлгэр жишээ өгөх болно гэдгийг би мэднэ ... Би чамайг ятгахгүй, гэхдээ тэднийг илүү олон удаа ганцааранг нь үлдээгээрэй. Тэд байшинг тойрон тэнүүчилж, гэнэт хийх зүйл олж, дэрээр байшин барьж, өөрсөддөө үлгэр ярьж, бамбарууштай болгоорой. Элсэн хязгаарлагдмал орчинд хонгил ухаж, хуванцар саваар сантехник хийж, олсоор зангидаж, тогоон дээр оролдоод, сансарт гарах цаг болсныг зарла. Бүх үндсэн ур чадварууд тоглоомонд тавигдаж, бүтээлч байдал, төсөөлөл, санаачлага сэрдэг - энэ бүхэнгүйгээр хүүхэд ширээн дээр юу хийх вэ?

Анастасия Изюмская, сэтгүүлч, төслийн үүсгэн байгуулагч мэдээллийн дэмжлэг"Гэр бүлийн мод" гэр бүлүүд:
- Онгоцоор ниссэн хүн бүрийн мэддэг нэг алтан дүрэм байдаг: агаарын ослын үед эхлээд өөртөө, дараа нь хүүхдэдээ маск зүү. Хүүгээ төрөхөөс өмнө энэ дүрэм нь намайг доромжилсон мэт санагдсан. Түүнээс хойш олон зүйлийг дахин бодож үзэх шаардлагатай болсон, тэр дундаа өөртөө анхаарал тавих хэрэгтэй болсон. Санаа зовсон ээж нь хүүхдээ хамгаалж чадахгүй, хамгаалалт гэдэг нь өө, хамгийн сайхан сургуульд ч гэсэн түүнд ямар их хэрэгтэй байдаг. Хэрэв та амьдралдаа болж буй дэлхийн өөрчлөлтийг даван туулахад хэцүү, хүү, охиныхоо төлөө маш их санаа зовж, сургуулийн талаархи бодол таныг дарамталж байгаа гэж бодож байвал сайн сайхан байдалд санаа тавь. Өөрийгөө дэмжээрэй - тэгвэл та нэгдүгээр ангийн хүүхдээ зөв цагт нь дэмжиж чадна.

Александра Чканикова

* 2017 оны 5-р сараас эхлэн "DROFA-VENTANA" хамтарсан хэвлэлийн бүлэг нь "Оросын сурах бичиг" корпорацийн нэг хэсэг юм. Тус корпорацид мөн Astrel хэвлэлийн газар, LECTA тоон боловсролын платформ багтдаг. Ерөнхий захирлаар ОХУ-ын Засгийн газрын дэргэдэх Санхүүгийн академийн төгсөгч, эдийн засгийн ухааны доктор, DROFA хэвлэлийн газрын дижитал боловсролын салбарын инновацийн төслийн удирдагч Александр Брычкин томилогджээ.

Хичээлийн шинэ жил эхлэхэд тун бага хугацаа үлдлээ. Ялангуяа нэгдүгээр ангийн сурагчид хичээлийн хуваарьт ороход хэцүү байх болно. Багш, сэтгэл судлаачдын үзэж байгаагаар цэцэрлэгийн төгсөгчдийн эхний сарууд шинэ нөхцөлд дасан зохицоход зарцуулагдах болно, бид хүүхдүүдийн амьдралын сэтгэлзүйн бүтцийн өөрчлөлтийн талаар тусгайлан ярьж байна. Тюменийн сурган хүмүүжүүлэгч-сэтгэл зүйч Наталья Курманова нэгдүгээр ангид хүүхдүүд ихэвчлэн дэглэмийн өөрчлөлтөд өртдөг гэж баталж байна. Цэцэрлэгт тэд илүү гутамшигтай ханддаг байсан бөгөөд сургуульд тэдэнд тодорхой шаардлага тавьдаг бөгөөд хүн бүр үүнийг хүлээн авахад бэлэн байдаггүй. Мэргэжилтэн манай хэвлэлд өгсөн ярилцлагадаа хүүхдийг амьдралын шинэ шатанд хэрхэн сэтгэлзүйн хувьд бэлтгэх талаар ярьсан.

Кор .: "Хүүхэд сургуульд сэтгэл зүйн хувьд бэлэн байх ёстой" гэсэн хэллэгийг олон удаа сонсдог ... Энэ хэллэгээр эцэг эхчүүд юу хэлэх ёстой вэ, нэгдүгээр ангийн хүүхдийг сургуульд бэлтгэх боломжтой юу?

Сэтгэл зүйн бэлэн байдал нь хүүхдийн оюуны болон хувь хүний хөгжлийн нэгдэл юм. Олон эцэг эхчүүд хүүхдийн сургуульд амжилтанд хүрэхийн тулд зөвхөн оюуны бэлэн байдлыг зохион байгуулахад хангалттай гэж үздэг - хүүхдийг уншиж, тоолж, шийдэж сургах нь түүнийг сургуульд бүрэн бэлтгэх боломжийг олгоно, гэхдээ бэлтгэлийн маш чухал тал бол дотоод байдал юм. хувийн бэлэн байдал: түүний шинэ нөхцөлд дасан зохицох түвшин, бие даасан байдал, өөртөө үйлчлэх түвшин, тэдгээрийг эзэмших. нийгмийн хэм хэмжээболон дүрэм. 6-7 насандаа хүүхдийн сэтгэлзүйн дүр төрх бүхэлдээ өөрчлөгдөж, түүний зан чанар, танин мэдэхүйн болон сэтгэцийн чадвар, сэтгэл хөдлөл, туршлага, харилцааны хүрээ өөрчлөгддөг.

Хүүхэд шинэ байр сууриа үргэлж сайн мэддэггүй, гэхдээ тэр үүнийг мэдэрч, мэдэрдэг: тэр насанд хүрсэн гэдгээрээ бахархдаг. Хүүхдийн нийгмийн шинэ байр сууриа олж авсан туршлага нь "сурагчийн дотоод байр суурь" бий болсонтой холбоотой юм.

Сургуульд хэсэгчилсэн бэлэн байх гэх мэт зүйл байдаг бөгөөд хүүхэд шинэ мэдлэгийг хурдан эзэмшиж чадахгүй бол түүнд нэмэлт цаг хугацаа шаардагддаг. сургалтын хөтөлбөрүүдүргэлж дундаж түвшний бэлтгэлтэй хүүхдүүдэд зориулагдсан. Өнөөгийн 1-р ангийн ихэнх хүүхдүүд сургуульд орохоосоо өмнө хичээлдээ маш нарийн байдаг. Эрчимжүүлсэн сургалт, сургуулийн өмнөх боловсролын лицей, биеийн тамирын зааланд хамрагдах гэх мэт. Энэ нь ихэвчлэн сургуульд элсэх нь хүүхдэд шинэлэг шинж чанараа алдаж, энэ үйл явдлын ач холбогдлыг мэдрэхэд хэцүү болгодог. Нэмж дурдахад, дундаж оюутнуудад зориулагдсан хөтөлбөр нь тэдэнд сонирхолгүй, аль хэдийн туршлагатай мэт санагддаг.

Нэгдүгээр ангийн сурагчдад "сургуулийн хүүхдийн дотоод байр суурийг" хадгалахад эцэг эхчүүд үнэлж баршгүй үүрэг гүйцэтгэдэг. Эцэг эхчүүдэд өгөх зөвлөгөө: хүүхдийнхээ сургуулийн амьдралд нухацтай хандах, түүний амжилт, бүтэлгүйтэлд анхаарлаа хандуулах, тэвчээртэй байх, хичээл зүтгэл, хичээл зүтгэлийг нь заавал урамшуулах, сэтгэл санааны дэмжлэг үзүүлэх нь таны үйл ажиллагааны ач холбогдлыг мэдрэх, хүүхдийн өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг нэмэгдүүлэхэд тусалдаг. өөртөө итгэх итгэл.

Кор: Сургуулийн нэгдүгээр ангийн сурагчид сэтгэлзүйн үүднээс авч үзвэл ямар бэрхшээл, бэрхшээлтэй тулгардаг вэ?

Нэгдүгээр ангид хүүхдүүд ихэвчлэн дэглэмийн өөрчлөлтөд өртдөг. Цэцэрлэгт тэд илүү зөөлөн ханддаг байсан бөгөөд сургуульд нь тэдэнд тодорхой шаардлага тавьдаг бөгөөд хүн бүр үүнийг хүлээж авахад бэлэн байдаггүй. Тайвшрах асуудал гардаг, тэд 20 минутаас илүү тайван сууж чаддаггүй. Орчин үеийн олон хүүхдүүд бие даасан байдал, өөртөө үйлчлэх чадваргүй, хичээлдээ бэлдэж чадахгүй, биеийн тамирын дасгал хийх, хувцас солих өрөөнд байхдаа юм алддаг, цүнхээ мартдаг. Ангид олон хүүхэд байдаг тул та тус бүрт хандах арга замыг хайх хэрэгтэй. Багшийн зан араншин, дуу хоолой зэрэгт нь дасах хэрэгтэй. Олон хүмүүс овог нэрээр нь ярихад маш их сөрөг хариу үйлдэл үзүүлдэг, тэд гомдож, өөрсдийгөө тусдаа бие даасан хүн гэж хүлээн зөвшөөрөхөд хэцүү байдаг, гэхдээ үүнийг суулгах ёстой.

Кор .: Сургуулийн эхэнд дасан зохицох энгийн аргууд байдаг уу?

Дасан зохицох үйл явцыг аль болох өвдөлтгүй явуулахын тулд эцэг эхчүүд аль хэдийн хүчин чармайлт гаргах хэрэгтэй зуны улирал.

Эхний хүлээн авалт - Хүүхэдтэй сургуульд анх удаа ирж байна. Хүүхэд таны сэтгэл хөдлөлийн байдлыг мэдрэх ёстой. Хэрэв эцэг эх нь сургуульдаа эерэг, өөдрөг үзэлтэй байвал хүүхэд энэ хандлагыг маш гүн гүнзгий шингээж, ирээдүйд сургуульд явахаас санаа зовохгүй байх болно.

Хоёр дахь хүлээн авалт - Зуны амралтаар эцэг эхчүүд хүүхдээ сургуулийн зусланд явуулахыг зохион байгуулах нь зүйтэй. Тиймээс тэрээр нөхцөл байдлыг хурдан үнэлж, дасан зохицох чадвартай болно, сургуулийн өмнөх насны хүүхэд аль хэдийн зун сурах ёстой орон зайг эзэмшдэг. Хичээлийн жилийн эхэнд тэрээр сургуулийн ханан дундуур явахын тулд цаг хугацаа, эрч хүчээ зарцуулах шаардлагагүй бөгөөд сургуулийнхаа хана руу биш харин сургуулийн хичээлийг өөрсдөө сонирхох боломжтой болно.

Гурав дахь хүлээн авалт - 8-р сард, хичээлийн жил эхлэхээс 2-3 долоо хоногийн өмнө хичээлийн үеэр ажиллах өдөр тутмын дэглэмийг тохируулах шаардлагатай бөгөөд өглөөний ургалт нь хичээлийн цагаар босох цагтай тохирч байх ёстой. Хүүхдийг өдөр тутмын хэвшилд аажмаар дасгаснаар эцэг эх нь хүүхдийг шинэ нөхцөл байдалд дасан зохицох хугацааг хөнгөвчлөхөд тусална.

Дөрөв дэх хүлээн авалт - Хичээл хийхдээ хүүхдийг айлгахгүйн тулд насанд хүрэгчид эерэг хандлагыг ажиглах нь чухал юм.

Тав дахь хүлээн авалт- Амралт, тоглоомын завсарлага авч, тоглоомын хэлбэрээр хичээл хийх нь дээр. Энэ насны хүүхдийн анхаарлын хамгийн их төвлөрөл нь 20 минут байдаг бөгөөд үүний дараа ядаргаа үүсч, 5-7 минутын турш үйл ажиллагаагаа өөрчилсний дараа хүүхэд дахин идэвхтэй ажиллахад бэлэн байдаг. Үүний зэрэгцээ тэрээр түүний бүтээлийг насанд хүрэгчид хангалттай урамшуулж, магтаал сайшаан дэмждэг гэдгийг ойлгох ёстой.

Зургаа дахь хүлээн авалт - Хэрэв танил хүмүүсээс хэн нэгэн түүнтэй ангид хамт хичээллэвэл хүүхэд шинэ нөхцөлд дасан зохицоход илүү хялбар байх болно. Хүүхдэд үе тэнгийнхэнтэйгээ, боломжтой бол ирээдүйн ангийнхантайгаа харилцах боломжийг зохион байгуулахыг хичээ.

Сурган хүмүүжүүлэгч-сэтгэл зүйч Наталья Курманова

Кор .: Сургуулийн сурагчид шинэ ачааллыг шилжүүлэхэд таатай байхын тулд түүний өдөр тутмын дэглэмийг хэрхэн зөв бий болгох вэ?

Ирээдүйн нэгдүгээр ангийн сурагчийн цагийг хамгийн оновчтой хуваарилах нь хүүхдийн хувийн шинж чанарыг харгалзан үзэх өдөр тутмын дэглэм юм. 6-7 насны хүүхдүүдийн хамгийн идэвхтэй цаг: 8.00-11.00, 16.00-17.00.

Жишээлбэл, хэрэв таны хүүхэд эрт босдог бол өдрийн эхний хагаст хамгийн идэвхтэй үйл ажиллагааг төлөвлөх хэрэгтэй, хэрэв тэр шар шувуу бол үдээс хойш илүү идэвхтэй байх болно. Гэхдээ би танд нэгдүгээр ангийн сурагчдын өдөр тутмын дэглэмийг ойролцоогоор дараах байдлаар бий болгохыг санал болгож байна. Түүнийг оройн 21 цагаас илүүгүй унтуулж, өглөөний 7 цагт босохыг хичээ. 1-р ангийн сурагч дор хаяж 10 цаг унтах ёстой, үүнээс гадна бие нь дассан өдрийн цагаар унтдаг. Хүүхдүүд өдөрт дор хаяж 3 цаг гадаа байх ёстой, тиймээс хичээлийн дараа тэр даруй хүүхэдтэйгээ дор хаяж 40 минут алхаарай. Зөвхөн дараа нь өдрийн хоолонд ороорой - хоолны дуршилыг нэмэгдүүлээрэй.

Үдийн хоол цагт байх ёстой 13.30-14.00 ... Үүний дараа хөдөлгөөнөө хангалттай амраах хэрэгтэй. Түүнийг шууд хичээлд суулгах шаардлагагүй, үдийн хоолны дараа түүний ажиллах чадвар буурч байна. Хэрэв хүүхэд зурагт үзэх, тоглоом тоглоход дассан бол энэ хугацаанд 15.00-16.00 энэ бол зөв цаг.

Хүүхэд өдрийн цагаар унтахаа больсон ч гэртээ ирээд тэр даруй унтдаг. Энэ нь бие нь элэгддэг гэсэн үг юм. Хүүхэддээ амрах боломжийг олго.

Хүүхэд идэж, амарсан үед л та хичээлдээ сууж болно. Хамгийн оновчтой хугацаа нь 16.00-17.00. Нэгдүгээр ангид гэрийн даалгавраа асуудаггүй, гэхдээ энэ удаад хүүхэдтэй хамт сургууль дээр сурсан материалыг эргүүлж, өдрийн турш хамгийн их санаж байсан зүйлээ хуулбарлахад нь тусалж, ямар сэдвээр бэрхшээлтэй байж болохыг олж мэдэх, туслахад зарцуулж болно. тэр зохицуулна.

Гэрийн даалгавраа бэлдсэний дараа хүүхэд тань хэсэг эсвэл дугуйланд явж болно. Тэнд очих замыг зүгээр л алхахтай хослуулж болно.

Мөн орой гэрийн даалгавар байхгүй! Хичээлдээ орохгүй байна уу? Хичээлээ оройн цагаар товлохоос нэг хичээлийг хойшлуулсан нь дээр.

Өдрийн турш хуримтлагдсан хэт их сэтгэлийн хөөрлийг алхах замаар арилгах хэрэгтэй. Оройн бүжиг, урьд өмнө тохиолдож байгаагүй үйл ажиллагаа нь хүүхэд ядраагүй байгааг харуулж байна гэж бүү бодоорой. Стрессээс ангижрахын тулд унтахынхаа өмнө хүүхэдтэйгээ хамт алхаарай. Хэрэв бид 21.00 цагт унтдаг бол оройн хоолны дараа 19.30 цагаас хойш алхаж эхлэх нь зүйтэй.

Унтах нь тухайн өдрийн бэрхшээлийн талаар ярихгүйгээр, өнгөрсөн өдрийн ядаргаатай алдаа, бүтэлгүйтлийн тухай сануулалгүйгээр тайван байх ёстой.

Кор .: Нэгдүгээр ангид орох хүүхдэд ямар хандлагыг төлөвшүүлэх ёстой вэ? Зарим хүүхдүүд сургууль руугаа жаахан алхсаны дараа - Би хүсэхгүй байна, би явахгүй, би сонирхохгүй байна ... Би юу хэлэх ёстой вэ?

Хүүхдүүд хэлж чадна - би хүсэхгүй байна, би явахгүй, энэ нь хэд хэдэн шалтгааны улмаас сонирхолгүй байна: эцэг эхчүүд өөрсдөө сургуулиас "айдаг"; нэмэлт ачаалал, үүрэг хариуцлага хүлээх болно гэж сандарч байна; эцэг эх нь сургуульд, тэр байтугай багш нарт сөрөг хандлагатай байгааг хүүхдүүд хараад; эцэг эх өөрсдөө мэдлэг сонирхдоггүй бол уншдаггүй; хүүхэд эцэг эхийнхээ дэмжлэгийг мэдрэхгүй байх үед. Хэрэв багш нь хүүхдийнхээ зан үйлийн талаар гомдоллож, эцэг эх нь түүнийг ойлгохгүйгээр шийтгэх юм бол тэр сургуульд муу байна гэсэн ухамсарт тогтдог. Ихэнхдээ сургуульд орохын өмнө хүүхэд эрчимтэй бэлтгэгддэг бөгөөд дараа нь тэр аль хэдийн эзэмшсэн хөтөлбөрөө сонирхдоггүй. сургуулийн өмнөх нас... Сэтгэл зүйн хувьд хүүхэд дүрд тоглох тоглоом нь тэргүүлэх үйл ажиллагаа байсан үеийг алдсан, нэг үгээр бол тэр хангалттай тоглодоггүй байв. Тиймээс сургууль, суралцах эерэг хандлага нь насанд хүрсэн хүн, түүний эцэг эхийн сургуульд хандах хандлагаас шууд хамаардаг.

Сэтгэл зүйчдийн үзэж байгаагаар хамгийн чухал зүйл бол нэгдүгээр ангийн сурагчийн амжилтанд хүрэх хүсэл эрмэлзэлд нь дэмжлэг үзүүлэх явдал юм. Анхлан суралцагчийг амжилт болгондоо магтах ёстой. Магтаал, сэтгэл санааны дэмжлэг ("сайн байна!" Ээж, аавууд бас хүн сурч байхдаа түүнд ямар нэгэн зүйл болохгүй, энэ нь мэдээжийн хэрэг - хүүхэд алдаа гаргах эрхтэй гэдгийг мартаж болохгүй гэж зөвлөж байна.

Мэргэжилтнүүд хүүхдээ өглөөний цайгүйгээр сургуульд явуулахгүй байх, гомдол гаргахад анхааралтай хандахыг зөвлөж байна толгой өвдөх, ядрах, эрүүл мэнд муудах - ихэнхдээ эдгээр нь ядаргаа, суралцах бэрхшээлийн объектив үзүүлэлт юм. Нэмж дурдахад, та гаджетуудад зарцуулсан цагийг хянах хэрэгтэй, долоон жилийн төлөвлөгөөний хувьд өдөрт ердөө 15-20 минут норм байдаг.

Саяхан Тюменийн оршин суугчид сэтгэл зүйчээс үнэ төлбөргүй зөвлөгөө авах боломжтой бөгөөд үүссэн бүх асуултын хувьд тэд таныг портал дээрх виртуал оффис дээр хүлээж байна. "Эрүүл мэндийн нутаг дэвсгэр"... Энд та гэр бүлийн болон хувийн асуудлаа нэрээ нууцлан хэлэлцэж болно.

Ярилцсан Елена КУХАЛСКАЯ,
зохиолчийн зураг

Удахгүй сургуульдаа ... Энэ намар буюу нэг жилийн дараа таны хүүхэд босгыг давна. Түүнд энэ алхмыг итгэлтэйгээр хийхэд нь туслахын тулд эцэг эхчүүд заримдаа хүүхдүүдээ танилцуулах ярилцлагад бэлдэж буй байгууллага, хувийн эмч нарыг хайж хөлөө орхидог. Мөн нэгэн энгийн үнэнийг мартдаг: боловсрол нь хүүхдийг ухаалаг болгож чаддаг, гэхдээ зөвхөн хайртай хүмүүс, хайртай хүмүүстэйгээ - гэр бүлтэйгээ сүнслэг, ухаалаг зохион байгуулалттай харилцаа холбоо нь түүнийг аз жаргалтай болгодог.

Гэр бүлд хүүхдийг амжилттай суралцахад бэлтгэх төдийгүй ангийнхаа дунд зохих байр суурийг эзлэх, сургуульдаа ая тухтай байх нөхцлийг бүрдүүлэх нь таны мэдэлд байна. Хүүхдийг сургуульд сурахад сэтгэл зүйн хувьд хэрхэн бэлтгэх вэ? Бид эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөөг хуваалцдаг.

1. Хүүхэдтэйгээ өнгөрсөн үеийнхээ аз жаргалтай мөчүүдийнхээ дурсамжийг илүү олон удаа хуваалц.

Сургуулийн амьдралын эхлэл нь бяцхан хүний хувьд том шалгуур юм.

Сургуульд халуун дулаан хандлагыг бий болгосон хүүхдүүд энэ мөчийг илүү амархан мэдэрдэг.

Энэ хандлага нь ойр дотны хүмүүсийн өмнөх туршлагаас үүдэлтэй байдаг. Хүүхэдтэйгээ гэр бүлийн зургийн архивыг эргүүлээрэй. Энэ үйл ажиллагаа нь гэр бүлийн бүх гишүүдэд маш их ашиг тустай байдаг. Өнгөрсөн үеийн хамгийн сайхан мөчүүд рүү буцах нь хүнийг илүү хүчирхэг, өөртөө итгэлтэй болгодог.

Таны сайхан дурсамжууд сургуулийн жилүүд, сургуулийн амьдралын хөгжилтэй түүхүүд, бага насны найзуудын тухай түүхүүд нь хүүхдийн сэтгэлийг баяр хөөртэй хүлээлтээр дүүргэх болно.

2. Хүүхдээ төөрөлдөхгүй байх мэдээллийг олж авахад нь тусал

Дүрмээр бол энэ насны хүүхдүүдээс: "Таны ээжийг хэн гэдэг вэ?" - тэд "Ээж" гэж хариулдаг. Хүүхэд тань овог нэр, утасны дугаар, гэрийн хаяг, эцэг эхийнхээ нэрийг санаж байгаа эсэхийг шалгаарай. Энэ нь түүнд үл мэдэгдэх нөхцөл байдалд туслах болно.

3. Хүүхдээ эд зүйлсээ эмх цэгцтэй байлгахыг сурга.

Хүүхдийн сургуулийн амжилт нь ажлын байраа хэрхэн яаж зохион байгуулахаа мэддэгээс ихээхэн хамаардаг. Та энэ уйтгартай процедурыг илүү сэтгэл татам болгож чадна. Хүүхдийн ажлын байрыг гэр бүлдээ урьдчилан бэлтгэ: түүнд өөрийн гэсэн ширээ, өөрийн үзэг, харандаатай болгоорой (хайртай эцэг эхчүүд та эхлээд харандааг хурцалж байх ёстой).

Энэ бүхэн насанд хүрэгчдийнхтэй адил боловч хүүхдийн хувийн өмч юм!

Насанд хүрэгчид үүнийг хариуцдаг тул эмх цэгцийг хариуцах нь бас хувь хүн юм.

4. Сургууль дээрээ бэрхшээл, бүтэлгүйтлээр хүүхдээ айлгаж болохгүй.

Энэ насны олон хүүхэд тайван бус байдаг. Хүн бүр уншиж, тоолж чаддаггүй. Олон хүмүүс өглөө босоод цэцэрлэгт нь хурдан хүргэж өгөхөд хэцүү байдаг.

Үүнтэй холбогдуулан эцэг эхчүүд хүүхдүүддээ удахгүй болох бэрхшээлийн талаар сэрэмжлүүлэхийг хүсч байгаа нь ойлгомжтой юм. "Тэд сургуульд авахгүй ...", "Хоёрыг тавих болно ...", "Тэд ангид инээх болно ..." Зарим тохиолдолд эдгээр арга хэмжээ амжилттай болж магадгүй юм. Гэвч урт хугацааны үр дагавар нь үргэлж аймшигтай байдаг.

Миний практикт ийм тохиолдол байсан. Охин элсэлтийн шалгалтыг гайхалтай давж, "Та сургуульд явахыг хүсч байна уу?" итгэлтэйгээр хариулав: "Үгүй!"

5. Хүүхдэд багш болох гэж бүү оролд.

Нөхөрлөлийг хадгалахыг хичээ Зарим хүүхдүүд бусад хүүхдүүдтэй харилцахад бэрхшээлтэй байдаг. Тэд үл таних насанд хүрэгчдийн дэргэд эргэлзэж болно.

Та хүүхдэдээ эдгээр бэрхшээлийг даван туулахад нь тусалж чадна. Байшингийн ойролцоох тоглоомын талбай дээр хүүхдийн тоглоом зохион байгуулж, энэ тоглоомд оролцохыг хичээ. Хүүхдүүд эцэг эхтэйгээ тоглоход үнэхээр таатай байдаг.

Хүүхдээ төрсөн өдрийн үдэшлэгт найзуудаа урихыг урь. Хэрэв баяр ёслолын хөтөлбөрт багтсан бол энэ өдөр түүний хувьд мартагдашгүй байх болно хамтарсан тоглоомуудхүүхэд, насанд хүрэгчид.

Ямар ч нөхцөлд таны дэмжлэгт найдаж чадна гэдгээ хүүхдэдээ мэдрүүл. Хүүхдийг ганцаараа сургаснаар үүнд хүрэх боломжгүй.

6. Бүтэлгүйтэлд зөв хариу үйлдэл үзүүлэхийг хүүхдэдээ заа

Таны хүүхэд тоглоомын сүүлчийнх нь байсан бөгөөд найзуудтайгаа цааш тоглохоос эрс татгалзав. Түүнд бухимдлыг даван туулахад нь тусал. Хүүхдүүдийг дахин нэг удаа тоглохыг урь, гэхдээ тоглоомын дүрмийг бага зэрэг өөрчил. Зөвхөн эхнийх нь ялагч, бусад нь ялагдсан гэж тооцогддог. Тоглож байхдаа хүн бүрийн амжилтыг тэмдэглэ. Архаг ялагдагчдыг итгэл найдвараар урамшуул. Тоглолтын дараа бусад тоглогчид хожигдсонд хэрхэн хандсанд хүүхдийн анхаарлыг хандуул. Түүнд ялалт биш, харин тоглолтын дотоод үнэ цэнийг мэдрүүл.

7. Хүүхдийн биеэ зөв авч явах байдал нь гэр бүлийн харилцааны толь болдог

Сургуулийн өмнөх хүүхдийн ярианд "Баярлалаа", "Уучлаарай", "Би чадах уу ..." гэсэн үгсийг оруулах ёстой. Ёс суртахуун, номлолоор үүнд хүрэхэд хэцүү байдаг. Гэр бүлийн гишүүдийн хоорондын харилцаанаас тушаал, тушаалыг хасахыг хичээ: "Тиймээс би үүнийг дахиж сонсохгүй байна!", "Хогийн савыг гарга." Тэднийг эелдэг хүсэлт болгон хувирга. Хүүхэд таны хэв маягийг хуулбарлах нь гарцаагүй. Эцсийн эцэст тэр танд хайртай бөгөөд бүх зүйлд таныг дуурайхыг хичээдэг.

8. Хүүхэддээ өөртөө итгэх итгэлийг бий болгоход нь тусал.

Хүүхэд ямар ч орчинд гэртээ байгаа шиг байгалийн жам ёсны мэдрэмжийг мэдрэх ёстой. Хүүхдээ түүний хэрэгцээнд анхааралтай хандаж, насанд хүрэгчдэд цаг тухайд нь, байгалийн байдлаар хүргэхийг заа. Алхаж байхдаа та зууш идэхээр ирсэн. Хүүхдээ өөрөө захиалга өгөхийг урь. Дараагийн удаа тэр бүхэл бүтэн гэр бүлд захиалга өг. Түүнийг эмнэлэгт "Жорлон хаана байна?" гэж асуухыг хичээгээрэй. эсвэл өөрөө ээлжлэн мэргэжилтэнтэй уулзана.

9. Хүүхдээ өдөр тутмын амьдралдаа бие дааж сурга

Хүүхэд бие даан хийж чадах тусам насанд хүрсэн гэж боддог.

Хүүхдэдээ хувцсаа тайлж, өлгөх, товчийг нь боож, цахилгаан товчийг өөрөө тайлахыг зааж өг. (Бяцхан хуруу нь зөвхөн том товч, цахилгаан товчийг даах чадвартай гэдгийг санаарай.) Гутлынхаа хоншоор дээр нум зангидах нь таны зүгээс онцгой анхаарал, анхаарал шаарддаг. Хэрэв энэ нь гадагш гарахын өмнөх өдөр байхгүй бол үүнийг зөвлөж байна. Энэ хичээлд хэд хэдэн үдшийг зориулах нь дээр.

10. Хүүхдээ бие даан шийдвэр гаргахад сурга

Бие даан сонголт хийх чадвар нь хүнд өөрийгөө хүндлэх мэдрэмжийг бий болгодог. Хүүхэдтэйгээ гэр бүлийн ням гарагийн үдийн хоолны цэсийн талаар ярилц. Баярын ширээн дээр хоолоо өөрөө сонгож, цаг агаарт тохирсон хувцас сонгохыг түүнд зөвшөөр. Гэр бүлийн бүх гишүүдэд зориулсан гэр бүлийн амралтын өдрүүдийг төлөвлөх нь бүр ч хэцүү байдаг. Хүүхдээ гэр бүлийн ашиг сонирхлыг анхаарч, өдөр тутмын амьдралдаа анхаарч үзэхийг урамшуулан дэмж.

Өмнөх нийтлэл: Титэм гэдэг үгийн утга, хэв маягийн өнгө Дараагийн нийтлэл: Франциско Франко: фашизм ба хаант засаглалын хооронд