Газарзүйн бие даасан ажлын систем нь тухайн сэдвээр танин мэдэхүйн сонирхлыг хөгжүүлэх хэрэгсэл юм. Байршуулах хүчин зүйлүүд - Мэдлэгийн гипермаркет Хавсралт дахь Хүснэгт 18-ыг ашиглан хөдөө аж ахуйн аж үйлдвэртэй улс орнуудыг харуулах жишээнүүдийг сонго.

11 жилийн туршлагатай тоглоомын график зураач. Миний хувьд энд онгирч чаддаг цорын ганц зүйл бол би тоглож байсан Компьютер тоглоомЭцсийн эцэст, Дариа тэднийг будсанаас илүү урт юм. Тэгэхгүй бол Дариад сурах зүйл их байна. Түүгээр ч барахгүй тэрээр энэ хичээлд өөрийн туршлагаасаа хуваалцаж байгаадаа баяртай байгаа бөгөөд тэрээр зураг зурахдаа өнгийг хэрхэн зөв сонгохыг хэлж өгдөг. Таны ажиллаж буй график засварлагч нь тийм ч чухал биш юм. Энэхүү заавар нь Adobe Illustrator, Photoshop, тэр байтугай Corel Draw-д тохиромжтой.

Бид Дариагаас суралцахдаа үргэлж баяртай байдаг. Энэ нь дараалан хоёр дахь нь юм. Хэрэв ямар нэгэн зүйл бол өнгөрсөн жил тэр шил хэрхэн зурахаа харуулсан. За, одоо бүгд цэцэг тоглоход бэлэн бол би Дариад үг хэлье.

Бүгдээрээ сайн уу!
Гайхалтай Рома залуугийн хүсэлтээр би өнгөтэй хэрхэн ажилладаг тухайгаа ярихаар шийдлээ.

Дараах зургийн талаар би танд хэлье.

Би захиалга өгөх болно: ихэвчлэн би шууд өнгөөр зурдаг, гэхдээ энэ тохиолдолд тодорхой болгохын тулд би эхлээд бүх объектыг b / w хэлбэрээр бүтээсэн бөгөөд ингэснээр дараа нь зурахдаа сатаарахгүй, зөвхөн өнгөт анхаарлаа төвлөрүүлэх болно.

За ингээд явцгаая:
Бүх зүйлийн өнгө нь гэрэлтүүлгээс хамаарна. Би танд хоёр өөр гэрэлтүүлгийн нөхцөлд өнгө хэрхэн ажиллахыг харуулахыг хүсч байна. Тиймээс өрөөний гол эзэлхүүн нь хагас харанхуйд байх болно: орой болж, өрөө нь зөвхөн гудамжнаас цонхноос ямар нэгэн хийсвэр гэрлээр гэрэлтдэг. Ширээн дээр дэнлүү асаж, шилтэй хэд хэдэн харандаа чиглэлтэй шар гэрлийн дор байна.

Би үргэлж дэвсгэрийн өнгөөр эхэлдэг. Энэ нь бусад объектуудын ирээдүйн үндсэн палитрыг зааж өгдөг. Энэ хүүхэлдэйн кино учраас миний ерөнхий өнгө нь бодит байдлаас арай илүү хөх өнгөтэй байх болно.

Би арын дэвсгэрийг олж мэдсэнийхээ дараа би объектуудтай өнгийг тааруулж эхэлдэг. Жишээлбэл, дохиолол улаан өнгөтэй болно. Одоо анхаарлаа хандуулаарай: хэрэв би энэ сэрүүлэгтэй цагийг миний төсөөлж буй улаан өнгөөр будвал "урагдсан" харагдах болно.

Үүнийг би хэлэх гэсэн юм: бүх өнгө нь гэрэлтүүлгээс хамаардаг. Сэрүүлгийн цагны өнгө энэ бүрэнхийд тохирохын тулд энэ улаан өнгө нь хүчтэй дуугүй байх ёстой. Энэ өнгийг олохын тулд би ийм төрлийн гэрэлтүүлэгт улаан өнгө хэрхэн харагддагийг санаж байна. Би "авах" гэж хэлэхэд би оролдоод байна, таалагдахгүй байна, дараа нь би дахин оролдоно, дахин оролдоно гэсэн үг ... Гэхдээ тийм биш: хоп, би шууд таасан. =)) Энэ бол нэлээд урт процесс юм.

Ийм бүрэнхий үед бүх өнгө нь нам гүм байдаг. Тиймээс би харыг хар хөх өнгөтэй болгож зөөлрүүлдэг.

Би ижил схемийг ашиглан тавиур болон ханан дээрх зургийг буддаг.

Би хүснэгтийн өнгийг тааруулж байна.

Мэдээжийн хэрэг чийдэн.

Дараа нь би цэцэг, ном руу эргэв.

Одоо би өөр гэрэлтүүлгийн талбайг бий болгож байна: ширээний чийдэнгийн гэрэлтүүлэг.
Түүний гэрлийн дор ширээний өнгө өөр байх болно.

Бусад нь (харанхуйд байхтай адил биш) шилтэй харандааны өнгө байх болно.

Гэрэлтдэг хэсгийн хил дээр зориуд цэнхэр өнгийн харандаа үлдээсэн нь хоёр өөр цэнхэр өнгөтэй болно.

Бүх үндсэн өнгө таарч байвал нарийн бөгөөд урт "файлын дахин боловсруулалт" эхэлдэг. Өөрөөр хэлбэл, би эхлээд өөрийн гэрэлтүүлэгт тааруулахын тулд өнгийг нарийн сонгодог. Дараа нь би градиент, дэлгэрэнгүй мэдээллийг нэмж, өнгөний хослолыг илүү тод, илүү шүүслэг болгон өөрчилдөг. Энэ файлыг дуусгах нь цаг хугацааны ихээхэн хэсгийг шаарддаг. Энэ удаад ажилдаа зарцуулсан цагийн тавны нэг орчим хувийг зарцуулсан.

Би өнгөт тохирох зарчмуудын талаар илүү дэлгэрэнгүй ярьдаг

Сэдвийн нарийвчилсан шийдэл 10-р ангийн сурагчдад зориулсан газарзүйн 5-р сэдэв, зохиолч В.П. Максаковский Үндсэн түвшин 2017

Гдз ажлын дэвтэр 10-р ангийн Газарзүйн хичээлээр олж болно

Даалгавар 1. Хүснэгт ашиглах. "Хавсралт"-ын 20-т "Дэлхийн аж үйлдвэрийн үйлдвэрлэлээр тэргүүлэгч хорин улс" картод диаграммыг байгуул. Үүнд дүн шинжилгээ хийж, дүгнэлт гарга.

Дэлхийн аж үйлдвэрийн нутаг дэвсгэрийн бүтэц нь юуны түрүүнд томоохон аж үйлдвэрийн бүсүүдийн байршлаар тодорхойлогддог. Ийм бүс нутгийн тоогоор гадаад Европ, Хойд Америк, Зүүн Ази ялгардаг нь эдгээр бүс нутагт байгаа нь нотлогддог. хамгийн их тоотэргүүлэх орнууд. Шилдэг 20-т Өмнөд болон Баруун Өмнөд Азийн зарим орнууд, түүнчлэн Бразил (Латин Америк) багтаж байгааг тэмдэглэх нь зүйтэй.

Даалгавар 2. Дүн шинжилгээ хийх fig. 20. XX зууны дэлхийн эрчим хүчний анхдагч нөөцийн хэрэглээнд гарсан өөрчлөлтийг тодорхойл.Түүний хөгжлийн үе шатуудын хил хязгаарыг тогтоо.

Үзүүлсэн диаграмаас харахад дэлхийн эрчим хүчний анхдагч нөөцийн хэрэглээний нүүрсний үе шат 20-р зууны дунд үе хүртэл үргэлжилсэн гэж дүгнэж болно. 20-р зууны дунд үеэс газрын тос, байгалийн хийн хэрэглээний огцом өсөлтөөр тодорхойлогддог газрын тос, байгалийн хийн үе шат эхэлсэн. Энэ үе шат одоо үргэлжилж байна. Түүнчлэн 20-р зууны хоёрдугаар хагаст цөмийн эрчим хүчийг ашиглаж эхэлсэн бөгөөд хэсэг хугацааны дараа өөр эрчим хүчний эх үүсвэр (нар, салхи, газрын гүний дулаан) ашигласны үр дүнд олж авсан эрчим хүч гарч ирэв.

Даалгавар 3. Хүснэгтийг ашиглах. Хавсралтын 21-т улс орнуудыг нэг хүнд ногдох эрчим хүчний анхдагч хэрэглээний хэмжээгээр харьцуулна уу. Энэ үзүүлэлтийн улс орнуудын хоорондын ялгаа их байгаа тухай сурах бичигт өгүүлсэн тайлбарыг тод жишээгээр ол.

Анхдагч эх үүсвэрийн хамгийн их хэрэглээ нь газрын тос, байгалийн хий (Катар, Кувейт, АНЭУ - газрын тос; АНУ - газрын тос, нүүрс) зэрэг түлшний нөөцийн томоохон нөөцтэй орнуудад ажиглагдаж байна. В дунд бүлэгнүүрсний их нөөцтэй, идэвхтэй үйлдвэрлэлээрээ тэргүүлдэг орнууд (Хятад, Польш) багтдаг. Газрын тос, байгалийн хий, нүүрсний нөөцгүй орнуудад эрчим хүчний анхдагч нөөцийн хэрэглээ бага байна. Мөн эдгээр улсууд хүн ам ихтэй байдаг нь бидний судалж буй үзүүлэлтэд нөлөөлж байна.

Даалгавар 4. Сурах бичгийн эх бичвэрт үндэслэн 1, 5-р хүснэгт, 21, 22-р зураг, түүнчлэн атлас, хүснэгт дэх дэлхийн эрчим хүчний газрын зураг. "Хавсралт"-ын 19-д дэлхийн газрын тосны салбарын дэлгэрэнгүй тайлбарыг өгсөн болно. Газрын тос олборлогч эхний арван улс болох "газрын тосны гүүр"-ийг онцлон тэмдэглэ. Тэд юуг гэрчилж байгааг бодоорой. Дэлхийн эдийн засгийн салбарын онцлог шинж чанаруудын ердийн тоймыг ашигла.

Даалгавар 5. Сурах бичгийн текст, 1 ба 5-р хүснэгтийн өгөгдөл дээр үндэслэн Зураг. 23, түүнчлэн хүснэгт. 19 "Хавсралт" болон атлас дахь дэлхийн эрчим хүчний газрын зураг нь дэлхийн хийн аж үйлдвэрийн талаар нарийвчилсан тайлбарыг өгдөг. Хий олборлогч эхний арван орныг тодруул. Дэлхийн эдийн засгийн аж үйлдвэрийн шинж чанарын ердийн төлөвлөгөөг ашиглана уу).

Даалгавар 6. Зураг ашиглан. 23, үндсэн "хийн гүүр" -ийг тайлбарла. Тэдгээрийн аль нь хий дамжуулах хоолойгоор, аль нь шингэрүүлсэн байгалийн хийг далайгаар тээвэрлэх вэ?

Хийн хоолойг Оросоос Европын орнууд руу, Хойд Африкаас Европ руу, Канад, Мексикээс АНУ руу хий нийлүүлэхэд ашигладаг. Персийн булан болон Зүүн өмнөд Азийн орнуудаас Япон руу шингэрүүлсэн хий далайгаар тээвэрлэгддэг. Экваторын Африк(Нигер) болон Хойд Африк (Алжир) -аас Хойд Америк хүртэл.

Даалгавар 7. Сурах бичиг, хүснэгтийн текстийг ашиглах. 5, "Хавсралт"-ын 19, 22, 23-р хүснэгтүүд болон атлас дахь дэлхийн эрчим хүчний газрын зурагт дэлхийн цахилгаан эрчим хүчний салбарын тодорхойлолтыг өгнө. Хойд болон Өмнөдийн орнуудыг харьцуулж үзээрэй, дулааны цахилгаан станц, усан цахилгаан станц, атомын цахилгаан станцууд дээр цахилгаан эрчим хүч үйлдвэрлэдэг. Тэдний газарзүйн байршлыг тайлбарла.

Дэлхийн цахилгаан эрчим хүчний үйлдвэрлэлийн 55 орчим хувийг хойд, 35 хувийг өмнөд, 15 хувийг бусад улс орнуудаас бүрдүүлдэг. Дэлхийн болон ихэнх улс орнуудын цахилгаан эрчим хүчний үйлдвэрлэлийн бүтцэд нүүрс, мазут, байгалийн хий дээр ажилладаг дулааны цахилгаан станцууд (ДЦС) давамгайлдаг. Тэдний дэлхийн цахилгаан эрчим хүчний үйлдвэрлэлд эзлэх хувь 66% байна. АНУ, Хятад, Япон, Орос, Энэтхэг, Герман ДЦС-ын цахилгаан эрчим хүчний үйлдвэрлэлээр тэргүүлж байна. Дулааны цахилгаан станц руу чиглэх хандлага нь Польш, Өмнөд Африк зэрэг "нүүрсний" орнуудад, Саудын Араб, Кувейт, Арабын Нэгдсэн Эмират, Алжир зэрэг "газрын тосны" орнуудад дулааны цахилгаан станцуудыг бүхэлд нь буюу бараг л хангадаг улсуудад хамгийн тод илэрхийлэгддэг. бүх цахилгаан.

Усан цахилгаан станцууд (УЦС) дэлхийн цахилгаан эрчим хүчний үйлдвэрлэлийн 16 орчим хувийг хангадаг. Усан цахилгаан станцаас үйлдвэрлэсэн цахилгаан эрчим хүчний нийт хэмжээгээрээ Хятад, Бразил, Канад, АНУ, Орос улсууд ялгардаг. Усан цахилгаан станцууд нь усан цахилгаан станцын хүчирхэг потенциалтай орнуудад хамгийн өндөр хөгжсөн байдаг ( том голууд, уулархаг ландшафттай хосолсон голууд). Норвегид бараг бүх цахилгааныг усан цахилгаан станцуудаар авдаг бол Бразилд усан цахилгаан станцууд цахилгааны 95 хувийг хангадаг.

Гуравдугаарт дэлхийн цахилгаан эрчим хүчний үйлдвэрлэлийн 12 хувийг хангадаг атомын цахилгаан станцууд (АЦС) ордог. Атомын цахилгаан станцын цахилгаан эрчим хүчний дийлэнх хувийг АНУ, Франц, Япон, Орос, БНСУ, Холбооны Бүгд Найрамдах Герман улс үйлдвэрлэдэг. Эдгээр нь эдгээр атомын цахилгаан станцуудын аюулгүй ажиллагаа, засвар үйлчилгээг хангаж чадах өндөр хөгжилтэй орнууд юм.

Даалгавар 8. Дүн шинжилгээ хийх fig. 25 ба дэлхийн уул уурхайн салбарт хөгжсөн гол "төмрийн хүдрийн гүүр"-ийг тайлбарлана уу.

Хятад улс төмрийн хүдрийн олборлолтоор дэлхийд үнэмлэхүй тэргүүлдэг бөгөөд Австрали, Бразил улс мөн эхний гуравт багтжээ. Тэдгээрээс гадна томоохон үйлдвэрлэгчид нь Орос, АНУ, Энэтхэг, Өмнөд Африк, Украин, Канад юм. Эдгээр улсууд мөн хүдрийн идэвхтэй экспортлогчдын тоонд ордог. Тиймээс ихэнх хүдрийг Австрали экспортолж, Япон, Европ, АНУ-д бүтээгдэхүүнээ нийлүүлдэг. Гол экспортлогч орнуудад Бразил (экспортоор 2-р байр), Энэтхэг (3-р байр), Өмнөд Африк (4-р байр), Канад (5-р байр), Орос, Украин (6, 7-р байр тус тус) багтдаг. Экспортын гол урсгалыг Япон, АНУ, Европ руу чиглүүлдэг. Хүдэр олборлолтоор дэлхийд тэргүүлдэг ч бараг экспортлоогүй Хятад улс онцгой тохиолдол юм. Хятадад олборлосон бүх хүдэр дотоодын зах зээлийн хэрэгцээнд зарцуулагддаг. Мөн Хятад улс бусад орноос төмрийн хүдрийн импортоор дэлхийд тэргүүлдэг.

Даалгавар 9. Сурах бичгийн эх бичвэрт үндэслэн өгөгдсөн хүснэгт. 6 ба зураг. 26, түүнчлэн атлас болон таб дахь дэлхийн хар металлургийн газрын зураг. "Хавсралт"-ын 19-т дэлхийн хар металлургийн талаар дэлгэрэнгүй тайлбарласан болно. Дэлхийн эдийн засгийн аль нэг салбарын онцлогт тохирсон ердийн төлөвлөгөөг ашиглана (189-р хуудасны төлөвлөгөөг үзнэ үү).

Даалгавар 10. Атлас дахь дэлхийн хар металлургийн газрын зураг, нэмэлт эх сурвалжийг ашиглан дүүрэг, төвүүдийн 3-4 жишээг сонгон авч үзвэл: 1) нүүрс, төмрийн хүдрийн нөөцийг хослуулах; 2) нүүрсний нөөц; 3) төмрийн хүдрийн нөөц; 4) нүүрс, хүдрийн ачааны урсгал.

Хариулт: 1) нүүрс, төмрийн хүдрийн хосолсон нөөцийн хувьд: Хятад (Аньшань), Энэтхэг (Дамодар); 2) нүүрсний нөөцийн хувьд (Герман дахь Рур, Украин дахь Донбасс); 3) ойролцоох төмрийн хүдрийн ордуудыг байрлуулах (Франц дахь Лотаринг, Орос дахь Урал); 4) нүүрс, хүдрийн голын уулзвар (АНУ-ын Детройт, Чикаго), Токио (Япон). Сүүлийн цэгт далайн боомт, импортын түүхий эд рүү чиглэсэн хар металлургийн бүх төвүүд багтана.

Даалгавар 11. Атлас дахь өнгөт металлургийн дэлхийн газрын зураг дээр хүнд өнгөт металл хайлуулах гол улсуудыг тодорхойл. Ижил газрын зургийг ашиглан хөнгөн цагааны үйлдвэрлэлийн чиглэлийн жишээг өг: 1) өөрийн түүхий эдээр; 2) импортын түүхий эдэд. Энэхүү шинжилгээнд үндэслэн боломжит дүгнэлтийг гарга. Мөн хавсралтын 19, 24-р хүснэгтийг ашиглана уу.

Өнгөт металл хайлуулах чиглэлээр тэргүүлэгч орнууд бол АНУ, Канад, Хятад, Япон, Австрали, Бразил, Орос юм. Хөнгөн цагааны үйлдвэрлэлийн тухайд хөнгөн цагааны үйлдвэрлэл нь боксит (хүдэр) олборлох, хөнгөн цагааны исэл үйлдвэрлэх, барзгар хөнгөн цагаан хайлуулах, нарийн хөнгөн цагаан үйлдвэрлэх зэрэг хэд хэдэн үе шаттайгаар явагддаг гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Эдгээр бүх үе шатууд нь өөр өөр нөхцөл шаарддаг тул үйлдвэр нь өөрөө түүхий эд олборлож буй бүс нутаг болон эцсийн бүтээгдэхүүний хэрэглээний хоорондох газар нутгийн хүчтэй ялгаагаар тодорхойлогддог. Ийнхүү бокситийн үйлдвэрлэл, экспортын дийлэнх хувийг Австрали, Гвиней, Ямайк, Бразил, Хятад, Энэтхэг, Орос, Суринам, Грек, Венесуэлд эзэлдэг. Ихэнх түүхий эдийг хөнгөн цагааны исэл болгон дотооддоо боловсруулдаг - Австрали, Бразил, Орос, Казахстан гэх мэт Түүхий эдийн нэг хэсгийг хөнгөн цагаан исэл үйлдвэрлэх гол хүчин зүйл нь ашигт малтмалын түлшний хүртээмжтэй улс орнуудад экспортолдог - АНУ , Канад, Украйн, Ирланд, Итали. Цэвэр хөнгөн цагааны үйлдвэрлэл нь хямд эрчим хүчний томоохон эх үүсвэртэй - том усан нөөц, хүчирхэг усан цахилгаан станцууд (АНУ, Орос, Канад, Бразил, Норвеги гэх мэт), байгалийн хийгээр баялаг (Ирак, Бахрейн, АНЭУ) орнуудад хөгжсөн. ) эсвэл нүүрс (Австрали, Энэтхэг, Хятад гэх мэт).

Даалгавар 12. Атлас дахь дэлхийн механик инженерийн газрын зураг, хүснэгтийн өгөгдөл дээр. 7 болон "Хавсралт"-ын 19, 25-р хүснэгтэд сурах бичгийн заалтыг зааж өгсөн болно. Дэлхий дээрх энэ салбарын жигд бус тархалтын жишээг өг.

Механик инженерчлэл нь хөдөлмөр эрхэлж буй хүний тоо, үйлдвэрлэлийн өртгөөрөө дэлхийн аж үйлдвэрүүдийн дунд нэгдүгээрт ордог. Хөгжлийн төвшин, инженерийн бүтээгдэхүүний тоогоор үндсэн гурван бүс нутаг байна. Эхний бүс нь Хойд Америк бөгөөд бараг бүх төрлийн бүтээгдэхүүн үйлдвэрлэдэг, хамгийн өндөрөөс дунд, бага зэрэг нарийн төвөгтэй үйлдвэрүүд юм. Хоёрдахь бүс нь гадаад Европ бөгөөд ихэвчлэн массын машин үйлдвэрлэлийн бүтээгдэхүүн үйлдвэрлэдэг боловч хамгийн сүүлийн үеийн зарим үйлдвэрүүдэд байр сууриа хадгалсаар байна. Гурав дахь бүс нь Зүүн ба Зүүн өмнөд Ази бөгөөд Хятад, Япон улсууд тэргүүлдэг бөгөөд массын механик инженерийн бүтээгдэхүүнийг хамгийн өндөр технологийн бүтээгдэхүүнтэй хослуулдаг. Үүнд голчлон хэрэглээний болон үйлдвэрлэлийн электроникийн үйлдвэрлэлээр мэргэшсэн "Азийн барс" багтдаг. Улс орны хэмжээнд машин үйлдвэрлэлийн бүтээгдэхүүний хэмжээгээр Хятад тэргүүлж, Япон, Холбооны Бүгд Найрамдах Герман улс удаалж байна. Эхний аравт мөн Итали, Солонгос, Тайвань, АНУ, Швейцарь, Испани, Австри багтсан байна.

Даалгавар 13. Атлас дээрх ижил газрын зургийг ашиглан "Дэлхийн улс орнуудыг механик инженерийн хөгжлийн түвшингээр бүлэглэх" системчилсэн хүснэгтийг тэмдэглэлийн дэвтэрт эмхэтгэ. Энэ салбар хөгжсөн өндөр, дунд, бага түвшний дөрвөн бүлэг улс орнуудыг сонго. Хайрцаг бүрт таваас зургаан улсын нэрийг жишээ болгон бич. Энэ хүснэгтээс ямар мэдээлэл гаргаж болох талаар бодож үзээрэй.

Энэхүү хүснэгтэд дүн шинжилгээ хийсний дараа бид дэлхийн механик инженерийн нутаг дэвсгэрийн бүтцийн талаар дүгнэлт хийж болно. Механик инженерийн хөгжлийн түвшин, улс орны хөгжлийн түвшин хоёрын хоорондын хамаарлыг мөн ажиглаж болно.

Даалгавар 14. Атлас дахь дэлхийн химийн үйлдвэрийн газрын зураг дээр энэ үйлдвэрийн байршлын гол онцлогийг илчилж, сурах бичгийн заалтыг тодорхой болго. Мөн хүснэгтийг ашигла. Хавсралтуудын 26.

Химийн үйлдвэр нь олон салбарыг шинэ гарааны бүтээгдэхүүн, материалаар хангадаг. Дэлхийн химийн үйлдвэрт хэд хэдэн томоохон бүс нутаг хөгжсөн: гадаад Европ, Хойд Америк, Зүүн ба Зүүн өмнөд Ази. Тэд тус бүрд уул уурхай, химийн үйлдвэр, эрдэс бордооны үйлдвэрлэл, химийн гол бүтээгдэхүүн, ялангуяа органик синтез, полимер материалууд хөгжсөн. Персийн булан бол химийн бүтээгдэхүүн (голчлон органик синтезийн завсрын бүтээгдэхүүн, бордоо) үйлдвэрлэлээр мэргэшсэн томоохон бүс нутаг юм. Энд үйлдвэрлэх түүхий эд нь газрын тос, байгалийн хийн асар их нөөц юм. Бүс нутгийн газрын тос олборлогч орнууд болох Саудын Араб, Арабын Нэгдсэн Эмират, Кувейт, Иран, Бахрейн болон бусад улсууд дэлхийн химийн бүтээгдэхүүний 5-7 хувийг хангадаг бөгөөд тэдгээр нь бараг бүхэлдээ экспортод чиглэсэн байдаг. Эдгээр бүс нутгуудаас гадна ТУХН-ийн орнуудын химийн үйлдвэр нь өндөр хөгжлөөрөө онцлог бөгөөд Орос (дэлхийн химийн үйлдвэрлэлийн 3-4%), Хятад, БНСУ, Энэтхэг, Мексик, Аргентин, Бразил зэрэг орно. .

Даалгавар 15. Атлас дахь дэлхийн нэхмэлийн үйлдвэрийн газрын зураг дээр энэ үйлдвэрийн байршлын гол онцлогийг тодорхойлж, сурах бичгийн заалтыг тодорхой болго. Мөн хүснэгтийг ашигла. Хавсралтуудын 27.

Дэлхийн нэхмэлийн үйлдвэрт Зүүн Ази, Өмнөд Ази, ТУХН, гадаад Европ, АНУ гэсэн таван бүс нутаг байдаг. Тэд тус бүрд хөвөн даавуу, химийн утаснаас даавуу үйлдвэрлэх нь давамгайлж байгаа бол бусад дэд салбарууд (ноос, маалинган даавуу, торго) бага ач холбогдолтой байдаг. Гэсэн хэдий ч 1950-иад оноос хойш. Дэлхийн өндөр хөгжилтэй барууны орнуудын даавуу, хувцасны үйлдвэрлэлд эзлэх хувь байнга буурч байна. Хойдын орнуудаас ялгаатай нь хямд ажиллах хүчинд гол анхаарлаа хандуулдаг өмнөд орнуудын нэхмэлийн үйлдвэрлэл жинхэнэ өсөлтийг туулж байна. Хөвөн даавууны үйлдвэрлэлээр Хятад нэгдүгээрт, Энэтхэг хоёрдугаарт ордог. Мөн тэргүүлэгч орнуудын тоонд Бразил, АНУ, Орос, Итали, Пакистан, Турк, Египет, Мексик орно.

Даалгавар 16. Сурах бичгийн эх бичвэрт үндэслэн өгөгдсөн хүснэгт. 8, зураг. 28, 30, атлас дахь дэлхийн хөдөө аж ахуйн газрын зураг, "Хавсралт" -ын 19, 28-р хүснэгтүүд нь тариалангийн байршлын талаархи сурах бичгийн заалтуудыг зааж өгсөн болно. Улаан буудай, цагаан будааны үйлдвэрлэлээрээ эхний арван орныг тодруул. Дэлхийн нэг оршин суугч жилд хичнээн хэмжээний үр тариа үйлдвэрлэж байгааг тооцоол. Улс орнууд энэ байдлыг хэрхэн харж байна вэ (Хавсралт дахь Хүснэгт 28)?

Үр тариа нь дэлхийн нийт тариалангийн талбайн бараг 1/2 хувийг эзэлдэг. Гол ургац нь улаан буудай, будаа, эрдэнэ шиш юм. Улаан буудайн гол бүс нь хойд хагас бөмбөрцөгт, жижиг нь өмнөд хэсэгт сунадаг. Улаан буудайг дэлхийн 70 орчим оронд тарьж ургуулдаг боловч нийт ургацын дийлэнх хувийг Хятад, Энэтхэг, Орос, АНУ, Франц, Канад, Герман, Пакистан, Австрали, Украйн гэсэн цөөхөн хэдэн улс (эхний 10 тэргүүлэгч орон) авдаг. Цагаан будаа нь нэг юм эртний соёл, манай эринээс өмнө Хятадад тариалсан . Улаан буудайн нэгэн адил будаа дараа нь бусад тивд "тархдаг". Дэлхийн цагаан будааны ургацын 9/10-ийг Азийн "будаа" орнуудаас авдаг. Цагаан будааны үйлдвэрлэлээр эхний арван орны тоонд Хятад, Энэтхэг, Индонез, Бангладеш, Вьетнам, Мьянмар, Тайланд, Филиппин, Бразил, Япон зэрэг орно. Газарзүйн байршлын хувьд эрдэнэ шишийн тариалалт нь улаан буудайн тариалалттай давхцдаг. Гэсэн хэдий ч гол үйлдвэрлэгч нь АНУ байсан бөгөөд одоо ч хэвээр байгаа бөгөөд дараа нь Хятад, Бразил байна.

Жилд үр тарианы үйлдвэрлэл, 8-р хүснэгтийн дагуу тооцоолсон (сэдэв 5)

2010 оны хүн ам 6,896,000,000 хүн байна (хүснэгт 11, хавсралтын мэдээлэл).

Даалгавар 17. Сурах бичгийн текстийг ашиглах, Зураг. 33 ба атлас дахь дэлхийн газар тариалангийн газрын зураг, "Мал аж ахуйн үндсэн салбаруудын тархалт" системчилсэн хүснэгтийг дараах хэлбэрээр дэвтэрт эмхэтгэнэ. Мал аж ахуйн тодорхой салбарууд ингэж олширсон шалтгааныг та юу гэж тайлбарлах вэ?

Даалгавар 18. Атлас дахь дэлхийн тээврийн газрын зургийг ашиглан Европ, Ази, Африк, Америк, Австрали, Далайн орнуудыг тээврийн сүлжээгээр хангасан байдлаар нь харьцуул. Огт төмөр замгүй улс орнуудын жишээг өг.

Дэлхийн бүс нутгуудын дотроос Европ, Хойд Америк, ТУХН-ийн орнууд тээврийн сүлжээний хамгийн өндөр нягтралтай бөгөөд Зүүн Азийн хувьд нягт тээврийн сүлжээ байдаг. Хамгийн бага нягтрал нь Африк, Латин Америк (ялангуяа Амазоны нам дор газар), Баруун өмнөд Азид ажиглагдаж байна. Тээврийн сүлжээний хөгжлийн түвшинд байгалийн нөөцийн боломж, түүхэн хүчин зүйл нөлөөлдөг. Жишээлбэл, Амазонд их хэмжээний хур тунадас ордог чийглэг уур амьсгал нь нутаг дэвсгэрийг байнга үерт автаж, хөрсийг уусгахад хүргэдэг тул төмөр зам барихад хэцүү байдаг. Тээврийн сүлжээ бараг байдаггүй орнуудад Хойд ба Экваторын Африк (Экваторын Гвиней, Чад, Төв Африкийн Бүгд Найрамдах Улс, Ливи), Зүүн Өмнөд ба Баруун Өмнөд Азийн орнууд (Саудын Араб, Катар, АНЭУ), арлын улсууд (Малдив, Маршалл) орно. арлууд гэх мэт)

Даалгавар 19. Хүснэгт ашиглах. "Хавсралт"-ын 31-д далайн худалдааны флотын тонноор дэлхийн эхний арван орныг дүрсэлсэн байна. Зураг. 34 далайн тээврийн үндсэн чиглэлийг тодорхойлох. Дэлхийн боомтуудын жишээг өгч, тэдгээрийн газарзүйн байршлыг тайлбарлахыг хичээ.

Далайн тээвэр чухал бүрэлдэхүүн хэсэгдэлхийн тээврийн систем. Энэ нь олон улсын худалдааны 4/5 орчимд үйлчилдэг. Усан онгоцнууд дэлхийн 160 шахам орны далбааг мандуулдаг боловч гол үүрэгэнд Панам, Либери улсууд удаан хугацаанд тэргүүлсэн эхний аравт багтсан улсууд тоглож байна. Мөн тэргүүлэгч орнуудын тоонд: Маршаллын арлууд, Шиангган (Хонконг), Сингапур, Грек, Мальта, Багамын арлууд, Хятад, Кипр орно. Зарим хүмүүсийн хувьд томоохон флот байгаа нь хөгжиж буй орнууд, ялангуяа Панам, Либери улсад АНУ, Япон, Грек, Норвеги, Герман, Их Британи, Итали, Швед зэрэг улсын хөлөг онгоцууд эдгээр улсын далбаан дор явж байгаатай холбон тайлбарлаж байна. Флотын энэхүү "нислэг" нь уламжлалт далайн гүрний хөлөг онгоцны эзэд татвараа хэмнэх хүсэлтэй байгаатай холбон тайлбарлаж байна. Иймээс үнэн хэрэгтээ "тохирох" ("хямд", "хямдхан") далбаан дор хөвж буй флот нь хөгжиж буй орнууд биш, харин барууны өндөр хөгжилтэй орнууд, ялангуяа Грек, Япон, Герман, АНУ, мөн түүнчлэн Хятад. Жилд 50 сая гаруй тонн ачаа тээвэрлэдэг боомтуудыг дэлхийн боомт гэж нэрлэдэг. Үүнд: Роттердам, Гамбург, Марсель, Шанхай гэх мэт.

Даалгавар 20. Хүснэгтийн дагуу. Хавсралтын 32-т дэлхийн контурын газрын зураг дээр гадаад худалдааны эхний аравт багтсан улсуудыг зур. Олон улсын хоёр талын худалдааны хамгийн том урсгалыг ижил газрын зураг дээр зур: 1) Канад - АНУ; 2) Мексик - АНУ; 3) Хятад - АНУ; 4) Япон - АНУ; 5) Хятад - Япон; 6) Герман - Франц; 7) Герман - АНУ; 8) Их Британи - АНУ. Үүссэн бүдүүвч зургийг ашиглан энэ сэдвээр аман илтгэл бэлтгэ.

Даалгавар 21. Дэлхийн хөрөнгийн зах зээлийн талаар нэмэлт мэдээлэл цуглуулахын тулд хэвлэл мэдээллийн хэрэгсэл, интернет, GPS-navigator, GIS ашиглана уу. Сэдвийн 5-ын энэ хэсгийн талаарх мэдлэгээ өргөжүүлэхийн тулд үүнийг ашиглана уу.

Улс хоорондын хөрөнгийн экспорт, импорт нь гол асуудлын нэг болжээ онцлог шинж чанаруудорчин үеийн дэлхийн эдийн засаг. Өнөөдөр үндэстэн дамнасан банкууд (TNB), хөрөнгийн биржүүд, дэлхийн санхүүгийн төвүүд байдаг Сүүлийн үедБанк, хөрөнгийн бирж зэрэг санхүүгийн үйл ажиллагааны уламжлалт хэлбэрт оффшор бүс (төв) нэмэгдсэн. Өнөөдөр дэлхийн санхүүгийн төвүүдэд Лондон, Нью-Йорк, Токио, Сингапур, Шянган зэрэг томоохон хотууд багтаж байна. АНУ хөрөнгийн экспорт, импортоор дэлхийд нэгдүгээрт ордог бөгөөд тэднээс гадна Франц тэргүүлэх орнууд.Герман, Их Британи, Нидерланд, Япон. Дэлхийн хөрөнгийн зах зээлд зээлдүүлэгчийн үүрэг гүйцэтгэдэг Умардын орнуудаас ялгаатай нь Өмнөдийн орнууд хөрөнгийн импортлогч (зээлдэгч) үүрэг гүйцэтгэсээр байгаа бөгөөд дэлхийн урсгалын 1/3-ийг өөртөө татаж байна. Экспортлогч орнууд нь ОПЕК-ийн гишүүн орнууд (ялангуяа АНЭУ, Бахрейн), түүнчлэн Хятад болон Азийн зарим NIS юм. Шилжилтийн эдийн засагтай орнуудын дэлхийн хөрөнгийн зах зээлд эзлэх байр суурь маш даруухан.

Даалгавар 22. Зураг 40, 41, Хүснэгтийг ашиглана уу. Сурах бичгийн текстийг тодорхой болгох "Хавсралт"-ын 33. Дэлхийн аялал жуулчлалын өсөлтийн цар хүрээг харуул. Томоохон бүс нутгаар жуулчдын тархалтыг тодорхойл.

Дэлхийн анхаарлыг татдаг гол бүс нутаг гадаадын жуулчидФранц, Испани, Итали гэсэн "том гурвыг" онцолж буй орнуудын дунд Европ байсан бөгөөд хэвээр байна. Ази тивд ихэнх жуулчдыг Хятад, Туркийн Шянган зэрэг орнууд хүлээн авдаг Хойд америк- АНУ, Латин Америкт - Мексик.

Даалгавар 23. (Тэмдэглэлийн дэвтэр дээр ажилла.)

23.1. Сурах бичгийн текст, 5-р сэдвийн хүснэгт, зураг, атласын газрын зураг дээр үндэслэн "Аж үйлдвэр, хөдөө аж ахуйн бүтээгдэхүүний үйлдвэрлэлээр дэлхийд 1-3-р байр эзэлдэг улс орнууд" диаграммыг гарга. Энэ диаграммд дүн шинжилгээ хийхтэй холбогдуулан ямар асуулт асууж болох вэ?

Аж үйлдвэрийн үйлдвэрлэлээрээ тэргүүлэгч орнууд, 2016 он (http://statinformation.ru/prom/prom2016.html дагуу)

Хөдөө аж ахуйн үйлдвэрлэлээрээ тэргүүлэгч орнууд, 2016 он (http://statinformation.ru/prom/prom2016.html дагуу)

Эдгээр диаграммд дүн шинжилгээ хийсний дараа та дараах асуултуудыг асууж болно.

Эдгээр улс ямар төрлийн бүтээгдэхүүнээр тэргүүлж, эхний аравт аль нь багтаж байна вэ?

Байгалийн баялгийн боломжийн ямар онцлог нь эдгээр орнуудад тэргүүлэх байр суурийг эзлэх боломжийг олгодог вэ?

23.2. Энэ сэдвийг судлахдаа ашигласан сурах бичиг, атласын газрын зурагт дүн шинжилгээ хийнэ үү. Тэдэнд зураг зүйн дүрслэлийн ямар аргыг хэрэглэж байгааг тодорхойлох. Тэд ямар мэдээлэл өгч чадах вэ?

Энэ сэдвээр газрын зураг зохиохдоо дараахь аргыг ашигласан.

Картодиаграммын арга, түүний тусламжтайгаар аж үйлдвэр, дэлхийн аялал жуулчлал гэх мэт бүтцийг хянах боломжтой.

Нийгэм, байгаль, эдийн засгийн аливаа үзэгдлийн орон зайн хөдөлгөөнийг харуулахад ашигладаг замын хөдөлгөөний тэмдэг (жишээлбэл. тээврийн маршрутууд, дэлхийн ачааны урсгал гэх мэт);

Дүрс хийх арга (үйлдвэрлэлийн хэмжээг улс орны тусгал);

Чанарын болон тоон суурь арга.

23.3. Сурах бичгийн текст, 5-р сэдвийн хүснэгт, зураг, атласын газрын зураг дээр үндэслэн "Үйлдвэр, хөдөө аж ахуйн бүтээгдэхүүний гол экспортлогч орнууд" хүснэгтийг гарга. Таны бодлоор жагсаалтад орсон экспортын бараа нь тухайн улсын олон улсын мэргэшлийн салбарыг тодорхойлдог гэж үзэж болох уу?

23.4. Энэ хичээлийн болон газарзүйн өмнөх хичээлүүдийн мэдлэгийг ашиглан "Аж үйлдвэр, хөдөө аж ахуй, тээврийн байгаль орчинд үзүүлэх нөлөө" системчилсэн хүснэгтийг дараах хэлбэрээр гаргана.

23.5. 5-р сэдвийн нэг догол мөрийн текстэд текстэд шууд хариулт байхгүй хоёр, гурван асуултыг томъёол. Эдгээр хариултуудыг өгөхийг хичээ.

4-р догол мөрийн асуултууд:

ОХУ-ын эдийн засгийн чөлөөт бүсүүдийн жишээг хэлнэ үү?

Хариулт: Эдийн засгийн чөлөөт бүс (ЭЗБ) гэж санхүү, материал, технологи, хөдөлмөрийн нөөцийг татах зорилгоор татвар, гаалийн хөнгөлөлттэй дэглэм тогтоосон, эдийн засгийн чөлөөт бүс, хотыг хэлнэ.

Санкт-Петербург (шинжилгээний хэрэгсэл боловсруулах, үйлдвэрлэх, электрон гэр ахуйн тоног төхөөрөмж, програм хангамжийн үйлдвэрлэл);

Дубна, Москва муж (эрчим хүчний өөр эх үүсвэрийг хөгжүүлэх, дизайн ба нисэх онгоц, электрон багаж хэрэгсэл);

Томск (эмнэлгийн, цахим, мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийн хөгжил) гэх мэт.

Жуулчдын тоогоор Европ тэргүүлж байгааг юу гэж тайлбарлах вэ?

Хариулт: Европ бол баялаг түүхтэй, олон тооны архитектурын дурсгалт газрууд, соёлын өв (музей, цэцэрлэгт хүрээлэн, цайз гэх мэт) бүхий бүс нутаг юм. Европт тээврийн сүлжээ өндөр хөгжсөн тул жуулчдыг бүс нутгийг тойрон хялбархан хөдөлгөх боломжийг олгодог. Мөн чухал үүрэг гүйцэтгэдэгЕвропын холбоонд харьяалагддаг улс орнуудын хооронд хил хязгаар байхгүй байгаа нь үүнд нөлөөлж байна.

Өөрийгөө хянах, харилцан хянах нэгж

Та хэрхэн тайлбарлах вэ:

1. 20-р зуунд дэлхийн түлш, эрчим хүчний балансын бүтцэд ямар өөрчлөлтүүд гарсан бэ?

20-р зууны үед түлшний нөөц болох нүүрсний эзлэх хувь буурч, газрын тос, байгалийн хийн эзлэх хувь огцом нэмэгдсэн. 20-р зууны хоёрдугаар хагаст цөмийн эрчим хүч, өөр эрчим хүчний эх үүсвэрийг (салхи, нар, газрын гүний дулааны эрчим хүч) ашиглаж эхэлсэн.

2. Газрын тосны олборлолт, хэрэглээний бүс нутгуудын хооронд яагаад онцгой том газар нутгийн зөрүү байдаг вэ?

Газрын тос бол бүх салбарын эрчим хүчний гол эх үүсвэр юм. Үүний дагуу аж үйлдвэрийн үйлдвэрлэлээрээ тэргүүлэгч улсууд / бүс нутгууд газрын тос байнга хэрэгцээтэй байдаг бөгөөд үүнийг идэвхтэй үйлдвэрлэдэг бүс нутгуудаас импортолдог. Тухайлбал, Персийн булангийн орнууд газрын тосны асар их нөөцтэй (дэлхийн нөөцийн 2/3) бөгөөд түүнийг идэвхтэй олборлож (дэлхийн үйлдвэрлэлийн 1/3) бусад бүс нутагт экспортолж байна.

3. Хөгжиж буй орнууд яагаад дэлхийн газрын зураг дээр механик инженерчлэл, химийн үйлдвэрлэлийн бараг үргэлжилсэн хоосон толбо үүсгэдэг вэ?

Хөгжиж буй орнуудад хөдөө аж ахуй нь аж үйлдвэрээс давамгайлдаг онцлогтой. Түүнчлэн эдгээр үйлдвэрүүд (механик инженерчлэл, химийн үйлдвэрүүд) шинжлэх ухаан, техникийн баазыг шаардаж байгаа бөгөөд эдгээр улс орнуудад улс орны хөгжлийн түвшингээс шалтгаалан хөгжөөгүй байна.

4. Тариалангийн байршлын гол онцлог нь юу вэ?

Улаан буудайн гол бүс нь хойд хагас бөмбөрцөгт, жижиг нь өмнөд хэсэгт сунадаг. Дэлхийн 70 шахам оронд улаан буудай тариалдаг ч нийт ургацын дийлэнх хувийг хэдхэн улсаас авдаг. АНУ, Канад, Австрали, Аргентин, Хятад, Энэтхэг, Франц, Орос, Украинд дэлхийн гол үр тарианы агуулахууд буюу улаан буудайн тариалангийн тусгай бүсүүд бий болсон. Дэлхийн цагаан будааны ургацын бараг 9/10 хувийг Азиас (Энэтхэг, Бангладеш, Хятад, Япон гэх мэт) авдаг. Эрдэнэ шиш нь бас чухал үр тариа юм. Газарзүйн хувьд энэ ургацын тариалалт нь улаан буудайн тариалалттай ихэнх тохиолдолд давхцдаг. Гэсэн хэдий ч гол үйлдвэрлэгч нь АНУ байсан бөгөөд одоо ч хэвээр байгаа бөгөөд дараа нь Хятад, Бразил байна.

Чи юу гэж бодож байна:

1. Хөгжиж буй орнуудын эдийн засгийн бүтцэд олборлох аж үйлдвэрийн өндөр эзлэх байр суурь хэвээр байгаа ба барууны өндөр хөгжилтэй орнуудын эдийн засгийн бүтцэд огцом буурсан нь ямар холбоотой вэ? Энэ нь юуг гэрчилж байна вэ?

Хөгжиж буй орнуудад ашигт малтмал, түлшний нөөц шаардлагатай аж үйлдвэр идэвхтэй хөгжиж байна. Энэ эрэлтийн үр дүнд олборлох үйлдвэрийн эзлэх хувь нэмэгдэж байна. В хөгжингүй орнуудзарим нөөц шавхагдаж, үүнтэй холбоотойгоор бусад улс орнуудаас ашигт малтмалын нөөцийг худалдан авч, хамгаалах бодлого (үйлдвэрлэлийг бууруулах эсвэл бүрмөсөн зогсоох) хэрэгжүүлэхээс өөр аргагүйд хүрч байна. Түүнчлэн Европт хүчин төгөлдөр мөрдөгдөж буй байгаль орчны хууль тогтоомж нь олборлох үйлдвэрлэлийн эзлэх хувийг бууруулахад нөлөөлж байна.

2. Томоохон, ялангуяа дэлхийн боомт бол тухайн улсын эдийн засгийн байдал, дэлхийн эдийн засгийн байдлыг илтгэдэг нэгэн төрлийн барометр гэж маргаж болох уу?

Тийм ээ, жилдээ 50 сая гаруй тонн ачаа тээвэрлэдэг боомтуудыг дэлхийн хөлс гэж нэрлэдэг. Тус улсад ийм боомт байгаа нь түүний газарзүйн таатай байрлал, муж улс болон бүс нутгийн худалдаа, тээврийн хөгжлийн түвшинг харуулж байна.

3. Яагаад яг Атлантын далай Ф.Энгельсийн хэлснээр "дэлхийн худалдааны агуу зам" болсон бэ?

Атлантын далай нь худалдааны хувьд дэлхийн хамгийн том хоёр бүсийг тусгаарладаг тул Хойд Америк ба Европ.

Та мэдсэн үү:

1. Канад, Хятад, Их Британи, Орос, Польш, АНУ зэрэг нүүрсний олборлолтоор дэлхийд эхний хоёр байрыг эзэлдэг улсуудын аль нь вэ?

Хариулт: Хятад (1-р байр), АНУ (2-р байр).

2. Дараах улсуудын аль нь их хэмжээний хайлуулдаг вэ: a) хар металл; б) өнгөт металл; в) хар ба өнгөт металл - Орос, Украин, Канад, Замби, Чили, Малайз, Япон, АНУ?

Хариулт: a - Хятад, Малайз, Украин, АНУ; b - Чили, Замби; в - Япон, Орос, Канад.

3. Газрын зураг дээр үсгээр тэмдэглэгдсэн улсуудын аль нь дэлхийн хамгийн том үйлдвэрлэгч вэ: 1) төмс; 2) шар буурцаг; 3) наранцэцэг; 4) чихрийн нишингэ; 5) чихрийн нишингэ; 6) цай; 7) кофе; 8) какао; 9) хөвөн утас?

Хариулт: 1 - G (Хятад), 2 - B (АНУ), 3 - A (Украйн), 4 - E (Орос), 5 - F / W (Бразил), 6 - B (Энэтхэг), 7 - F / W (Бразил), 8 - D (Кот-д'Ивуар), 9 - G (Хятад).

4. Аргентин, Их Британи, АНУ, Энэтхэг, Франц, Канад, Австрали, Бразил, Индонез, Египет зэрэг 5 улсаас дэлхийн зах зээлд улаан буудайн хамгийн чухал экспортлогч улсуудын аль нь вэ?

Хариулт: Улаан буудайн хамгийн чухал экспортлогчид: АНУ, Канад, Орос, Франц, Австрали.

5. Хятад, Энэтхэг, Австрали зэрэг малын төрлүүдийн аль нь дэлхийд тэргүүлдэг улсууд вэ?

Хариулт: Эдгээр улс хонины тоогоор дэлхийд тэргүүлэгч гурван орны тоонд ордог.

6. АНУ, Их Британи, Грек, Франц, Япон, Либери, Панам, Норвеги зэрэг дэлхийн хамгийн том тэнгисийн флотуудын хөлөг онгоцууд аль улсын далбаан дор аялах вэ?

Хариулт: Хамгийн том худалдааны флот Панамын далбаан дор явж байгаа бол Либери хоёрдугаарт, Хятад гуравдугаарт бичигдэж байна.

Чадах уу:

2. Хамгийн сүүлийн үеийн аж үйлдвэр, уламжлалт бус (алтернатив) эрчим хүчний эх үүсвэр, чингэлэгжилт, эдийн засгийн чөлөөт бүс гэсэн нэр томъёог тодорхойлно уу?

Хамгийн сүүлийн үеийн салбар бол шинжлэх ухаан, технологийн хувьсгалын эрин үед үүссэн эдийн засгийн салбар бөгөөд ихэвчлэн шинжлэх ухаан их шаарддаг үйлдвэрүүдтэй холбоотой байдаг. Жишээлбэл, микроэлектроник, робот техник, цөмийн болон сансрын үйлдвэрлэл, микробиологийн үйлдвэрлэл.

Уламжлалт бус эрчим хүчний эх үүсвэрт нарны эрчим хүч, салхи, далайн түрлэг, далайн давалгаа, газрын гүний дулаан, дулааны цөмийн эрчим хүч орно.

Контейнержүүлэлт гэдэг нь хэсэгчилсэн барааг тусгай металл чингэлэг - чингэлэгт тээвэрлэх явдал юм. Шинэ зүйл бий болсон Тээврийн хэрэгсэл- чингэлэг хөлөг онгоц ба тусгай шилжүүлгийн станцууд - чингэлэг терминал.

Эдийн засгийн чөлөөт бүс гэдэг нь санхүү, материал, технологи, хөдөлмөрийн нөөцийг татах зорилгоор татвар, гаалийн хөнгөлөлттэй дэглэм тогтоосон бүс нутаг, хотыг эдийн засгийн чөлөөт бүс гэнэ.

3. Юу нь ердийн зүйл болохыг тайлбарла орчин үеийн үе шатхөгжиж буй орнуудын аж үйлдвэрийн хөгжил?

Хөгжиж буй орнуудад машин үйлдвэрлэл, металлурги, химийн аж үйлдвэр гэх мэт салбарууд хурдацтай хөгжиж байгаагаараа онцлог юм. Энэ нь улсын хөгжлийн түвшин ерөнхийдөө нэмэгдсэн, мөн тус улсын нутаг дэвсгэрт “бохир” үйлдвэрүүд байршсантай холбоотой. энд болон өндөр хөгжилтэй орнуудад шилжүүлсэн.

4. Доор жагсаасан улсуудын аль нь аж үйлдвэрийн үйлдвэрлэлийн хэмжээгээр эхний гурван байрыг эзэлдэг болохыг заана уу: 1) Орос; 2) Герман; 3) Их Британи; 4) Франц; 5) Итали; 6) Энэтхэг; 7) Хятад; 8) Япон; 9) АНУ; 10) Бразил?

Хариулт: Хятад, АНУ, Энэтхэг (2016 оны байдлаар).

5. Нефть олборлогч үндсэн таван орныг олборлолтын хэмжээгээр (буурсан дарааллаар): 1) Хятад; 2) Иран; 3) Орос; 4) АНУ; 5) Саудын Араб уу?

Хариулт: 1-р байр - Саудын Араб, 2-р байр - ОХУ, 3-р байр - АНУ, 4-р байр - Хятад, 5-р байр - Иран.

6. Цахилгаан эрчим хүч үйлдвэрлэдэг үндсэн таван орныг (өсөх дарааллаар) жагсаавал: 1) Орос; 2) Япон; 3) АНУ; 4) Хятад; 5) Энэтхэг үү?

Хариулт: 1-р байр - БНХАУ, 2-р байр - АНУ, 3-р байр - Япон, 4-р байр - ОХУ, 5-р байр - Энэтхэг.

7. Доор дурьдсан улсуудын аль нь цахилгаан эрчим хүчний үйлдвэрлэлд дулааны цахилгаан станц, усан цахилгаан станц, атомын цахилгаан станцуудыг удирдан чиглүүлдэг болохыг зааж, яагаад ийм зүйл болж байгааг тайлбарлана уу: 1) Бельги; 2) Норвеги; 3) Швед; 4) Польш; 5) Франц; 6) Орос; 7) Хятад; 8) Энэтхэг; 9) Бразил; 10) Өмнөд Африк?

Хариулт: Тэд АНУ, Хятад, Польш, Орос, Энэтхэг зэрэг дулааны цахилгаан станцуудад чиглэгддэг.

Хятад, Бразил, Норвеги, Швед, Канад, АНУ, Орос зэрэг усан цахилгаан станцуудад төвлөрсөн.

АЦС-д чиглэсэн: Бельги, АНУ, Франц, Япон, Өмнөд Африк.

8. Канад, Норвеги улсууд бокситын өөрийн нөөцгүй атлаа яагаад томоохон хөнгөн цагаан хайлуулах үйлдвэртэй байдгийг тайлбарлана уу?

Хөнгөн цагааныг хайлуулахад маш их цахилгаан шаардагддаг. Канад, Норвеги улсууд усан цахилгаан станцаас харьцангуй хямд цахилгаан эрчим хүч үйлдвэрлэдэг.

9. Машин үйлдвэрлэлийн өндөр, дунд, бага хөгжилтэй орнуудын жишээг 2 жишээгээр хэлнэ үү?

Механик инженерийн хөгжлийн өндөр түвшин нь Герман, Япон, АНУ гэх мэт орнуудын онцлог шинж юм.

Испани, Франц, Австрали гэх мэт орнуудын дундаж түвшин.

Монгол, Бангладеш, Панам гэх мэт доогуур түвшин.

10. Дэлхийн хамгийн олон үхэр, гахай, хоньтой улсуудыг нэрлэнэ үү?

Хариулт: Үхрийн тоогоор: Энэтхэг, Бразил, АНУ,

Гахайн тоо толгойгоор: Хятад, АНУ, Бразил.

Хонины тоогоор: Хятад, Австрали, Шинэ Зеланд.

Дэлхийн хамгийн том боомт бол Шанхай (Хятад) боомт юм.

12. Дараах мэдэгдлүүд хэр зөв болохыг шалгаж, шаардлагатай бол зөв хариултыг өгнө үү: 1) дэлхий дээр үйлдвэрлэсэн газрын тосны ихэнх хувийг энэ төрлийн түлш үйлдвэрлэдэг улс орнууд хэрэглэдэг; 2) Япон бол эдийн засгийн өндөр хөгжилтэй орнуудын дунд хамгийн том ган үйлдвэрлэгч юм; 3) дэлхийн цагаан будааны ургацын 9/10-ийг Азиас авдаг; 4) дэлхийн төмөр замын сүлжээний нийт урт маш хурдан нэмэгдэж байна; 5) Австралийн экспортод машин, тоног төхөөрөмж давамгайлж байна уу?

Хариулт: 1) мэдэгдэл буруу, эдгээр улсууд бусад улс орнуудад газрын тос нийлүүлдэг.

2, 3, 4) мэдэгдэл үнэн байна.

5) мэдэгдэл худал. Австралийн экспортын хувьд битумэн нүүрс, хөдөө аж ахуйн бүтээгдэхүүн тэргүүлдэг.

Сэдэв 4. ШИНЖЛЭХ УХААН ТЕХНИКИЙН ХУВЬСГАЛ БА ДЭЛХИЙН ЭДИЙН ЗАСАГ

Дасгал 1Сурах бичгийн текстийг ашиглан "Шинжлэх ухаан, технологийн хувьсгалын эрин үеийн үйлдвэрлэлийг хөгжүүлэх үндсэн чиглэл" системчилсэн хүснэгтийг гарга.

Дасгал хийх2 ... Газарзүйн өмнөх хичээлүүдийн мэдлэгт тулгуурлан бүс нутаг, улс орнуудын бүс нутаг хоорондын болон олон улсын газарзүйн хөдөлмөрийн хуваарьт мэргэшсэн байдал нь байгалийн нөхцөл, нөөцийн онцлогоос хэрхэн хамаарч байгааг жишээ болгон үзүүлнэ үү: 1) уул уурхайн салбарт, 2) хөдөө аж ахуй.

Дасгал хийх3 ... Сурах бичгийн текстэд дурдсан бүс нутгийн эдийн засгийн бүлэглэлүүд, мөн ОПЕК-ийн гишүүн орнуудыг контурын зураг дээр зур. Энэхүү газрын зургийг ашиглан олон улсын эдийн засгийн интеграцийн шинж чанарыг тодруулаарай.

Даалгавар 4.Хавсралт дахь Хүснэгт 15-ыг ашиглан хөдөө аж ахуй, аж үйлдвэр, аж үйлдвэрээс хойшхи эдийн засагтай орнуудыг харуулах жишээнүүдийг сонго. Ажлаа дэвтэрт хүснэгт хэлбэрээр байрлуул.

Дасгал хийх5 ... Хавсралт дахь Хүснэгт 16-г ашиглан дэлхийн эдийн засгийн арван томоохон төвийг дэлхийн контурын зураг дээр зур. Тэдний үүссэн түүх, хөгжлийн хэтийн төлөвийг товч тайлбарлана уу.

Даалгавар 6... Хөгжиж буй орнуудын нутаг дэвсгэрийн бүтцийг сурах бичгийн тайлбарыг Зураг 22-оор дүрслэн үзүүл.

Нэмэлт-Хөгжиж буй орнуудын жишээг дэлхийн контур газрын зураг дээр зур: a) в

шинэ даалгаварүүнээс нийслэл (эсвэл "эдийн засгийн капитал") нь хамгийн том нь юм (төвөгтэйхот ба далайн боомт нэгэн зэрэг; б) аль капитал (эсвэл үгүй)."Эдийн засгийн нийслэл") нь далайн эрэг дээр байрладаггүй, гэхдээ өөр боомт нь түүний далайн хаалганы үүргийг гүйцэтгэдэг. Үүссэн бүдүүвч зурагт дүн шинжилгээ хийж, түүн дээр үндэслэн түүх зохио.

Даалгавар 7... Сурах бичгийн эх бичвэрийг ашиглан эдийн засгийн өндөр хөгжилтэй орнуудын бүс нутгийн бодлогын үндсэн дөрвөн зорилгыг томьёолж, тэдгээрийн товч тайлбарыг өгнө үү.

Даалгавар 8... 1. (Тэмдэглэлийн дэвтэр дээр ажиллах.) Олж авсан мэдлэг дээрээ үндэслэн үйлдвэрлэлийн байршилд бие даасан хүчин зүйлс (эцсийн) үзүүлэх нөлөөг (хүснэгт хэлбэрээр) дүрслэх.

2. "Шинжлэх ухаан, технологийн хувьсгал, үйлдвэрлэлийн байршил" сэдвээр асуудлын илтгэл бэлтгэх.

3. Тухайн сэдвээр санал болгож буй номуудын аль нэгийг (эсвэл түүний бүлэг, хэсэг) бичгээр хураангуйлах.

ӨӨРИЙГӨӨ УДИРДАХ, БИЕИЙГ УДИРДАХ НЭГЖ

Та хэрхэн тайлбарлах вэ:

1. Шинжлэх ухаан, технологийн хувьсгалын эрин үед үйлдвэрлэлийн хөгжлийн хувьсгалт арга нь яагаад гол зүйл вэ?

2. Эдийн засгийн аж үйлдвэрийн дараах бүтэц, аж үйлдвэрийн бүтэц хоёрын хооронд ямар ялгаа байдаг вэ?

3. Орчин үеийн дэлхийн эдийн засгийн газарзүйн загвар юун түрүүнд юугаараа онцлог вэ?

4. Шинжлэх ухаан, технологийн хувьсгалын эрин үед үйлдвэрлэлийн болон үйлдвэрлэлийн бус салбаруудын харьцаа яагаад өөрчлөгдсөн бэ?

5. Эдийн засгийн нутаг дэвсгэрийн бүтцийн колонийн хэлбэр гэж нэрлэгддэг онцлог нь юу вэ?

Чи юу гэж бодож байна:

1. Шинжлэх ухаан, технологийн хувьсгалын эрин үед "авангард гурвал"-ын салбарууд яагаад цахилгаан эрчим хүч, механик инженерчлэл, химийн үйлдвэрүүд болсон бэ?

2. 1 сая тонн даацтай супертанкер барих төслүүд яагаад хэрэгжээгүй юм бэ?

3. Н.Н.Баранский Москва, Парис, Лондон, Мадрид, Прага зэрэг хотуудаас жишээ татахдаа ямар төрлийн ЭҮП-ыг санасан бэ?

4. Олборлох салбарыг яагаад анхдагч аж үйлдвэр гэж нэрлэдэг вэ?

5. Мэдлэг их шаарддаг хүчин зүйл ™-ийг яагаад шинэ хүчин зүйл гэж үзэх ёстой вэ?

Та мэдсэн үү:

1. Канадын хойд хэсэг, Лондон, Рур, Оросын хойд хэсэг, Австралийн баруун хэсэг нь шинэ хөгжлийн бүс нутгуудын аль нь вэ?

2. Хойд тэнгис, Балтийн тэнгис, Газар дундын тэнгис, Персийн булан, Арабын тэнгис, Мексикийн булан зэрэг далайн бүсүүдийн аль нь газрын тос, байгалийн хий олборлодог гол бүс нутаг вэ?

Чадах уу:

1. Дэлхийн контур газрын зураг дээр бичвэрт дурдсан болон бичвэрийн газрын зураг дээр дурьдсан дараах улсуудыг санах ойноос зурна уу: Норвеги, Швейцарь, Итали, Бангладеш, Балба, АНЭУ, Марокко, Чад, Танзани, Венесуэл?

2. "Шинжлэх ухаан, технологийн хувьсгал", "дэлхийн эдийн засаг", "олон улсын газарзүйн хөдөлмөрийн хуваарь", "эдийн засгийн нутаг дэвсгэрийн бүтэц", "бүс нутгийн бодлого" гэсэн ойлголтуудын тодорхойлолтыг өгнө үү?

3. Дараах мэдэгдлүүд хэр үнэн болохыг шалгаж, шаардлагатай бол зөв хариултыг өгнө үү.

A) робот техник нь шинжлэх ухаан, технологийн хувьсгалын хамгийн сүүлийн үеийн шинжлэх ухаан эрчимжсэн салбаруудын нэг юм;

B) дэлхийн эдийн засаг 18-19-р зууны зааг дээр тогтсон;

C) Японы олон улсын мэргэшсэн салбар бол нүүрсний салбар юм;

D) олборлох үйлдвэрүүдийн байршилд байгалийн нөөцийн хүчин зүйл ихээхэн нөлөөлдөг үү?

4. Дараах өгүүлбэрийн хоосон зайг нөхнө үү.

A) Шинжлэх ухаан, технологийн хувьсгалын эрин үед шинжлэх ухаан, үйлдвэрлэлийн хоорондын холбоо улам бүр нэмэгдэж, улам бүр нэмэгдсээр байна ...

B) Н.Н.Баранский газарзүйн хөдөлмөрийн хуваарийг ... гэж нэрлэсэн.

C) Хөгжиж буй улс орны бүх нутаг дэвсгэрийн гол төв болох "анхаарал"-ын үүргийг ... гүйцэтгэдэг.

4-р СЭДЭВИЙН АРГА ЗҮЙН ТҮЛХҮҮР

Юу санах вэ

1. XV-XVIII зууны газарзүйн агуу нээлтүүдийн ач холбогдол, үр дүн. (Газар зүй, 6-7-р анги; Түүх, 7-р анги). 2. Тухайн хугацаанд үйлдвэр, хөдөө аж ахуй, тээврийн салбарын хөгжил шинэ түүх(Түүх, 7-8-р анги). 3. Орчин үеийн нийгэм дэх компьютерийн үүрэг (Мэдээлэл зүй, компьютерийн шинжлэх ухааны үндэс, 9, 10-р анги). 4. Үзэл баримтлал, нэр томьёо: үйлдвэрлэлийн хүрээ, үйлдвэрлэлийн бус хүрээ, үндэсний эдийн засгийн салбар, салбар дундын цогцолбор, газарзүйн (нутаг дэвсгэрийн) хөдөлмөрийн хуваарь, нутаг дэвсгэрийн төлөвлөлт, үндэсний орлого, төвлөрөл.

IV сэдвийн тэргүүлэх санаанууд:

1. Орчин үеийн шинжлэх ухаан, технологийн хувьсгал нь хүний нийгэм, үйлдвэрлэл, нийгэм хүрээлэн буй орчинтой харилцах харилцаанд үндсэн өөрчлөлтүүдийг авчирсан. 2. Эдийн засгийн амьдралыг интернационалчлах нь дэлхийн зах зээлийн эдийн засгийн нэгдсэн тогтолцоог бий болгоход хүргэдэг.

Сэдвийн шинжлэх ухааны үндсэн мэдлэг:

1.Шинжлэх ухаан, технологийн хувьсгалын тухай ойлголт. 2. Шинжлэх ухаан, технологийн хувьсгалын эрин үеийн үйлдвэрлэлийг хөгжүүлэх үндсэн чиглэл. 3, Дэлхийн эдийн засгийн тухай ойлголт. 4. Олон улсын газарзүйн хөдөлмөрийн хуваарийн тухай ойлголт. 5. Олон улсын эдийн засгийн интеграци. 6. Дэлхийн эдийн засгийн салбарын бүтцийн гурван төрөл. 7. Дэлхийн эдийн засгийн орон зайн загварууд. 8. Дэлхийн эдийн засгийн нутаг дэвсгэрийн бүтэц. 9. Бүс нутгийн бодлого. 10. Байршуулах хүчин зүйлүүд. 11. Сэдвийн түлхүүр үгс: 1) шинжлэх ухаан, технологийн хувьсгал, 2) дэлхийн эдийн засаг, 3) дэлхийн эдийн засгийн газарзүй, 4) олон улсын газарзүйн хөдөлмөрийн хуваарь, 5) олон улсын мэргэшлийн салбар, 6) олон улсын. эдийн засгийн интеграци, 7) эдийн засгийн газар тариалангийн бүтэц, 8) эдийн засгийн аж үйлдвэрийн бүтэц, 9) эдийн засгийн аж үйлдвэрийн дараах бүтэц, 10) дэлхийн эдийн засгийн төв, зах, хагас зах, 11) нутаг дэвсгэрийн бүтэц. эдийн засаг, 12) өндөр хөгжилтэй бүс нутаг, 13) хуучин аж үйлдвэрийн бүс нутаг, 14) шинэ хөгжлийн бүс нутаг, 15) бүс нутгийн бодлого, 16) байршлын хүчин зүйл, 17) технопарк, технополис.

Чадвартай байх ёстой зүйл

1. Шинжлэх ухаан, технологийн хувьсгал, дэлхийн эдийн засгийг тодорхой тодорхойлолттой хамт тайлбарлах. ерөнхий ойлголтууд... 2. Текст, зураг зүй, график материалыг ашиглан тодорхой өгүүлбэр, ерөнхий дүгнэлтийг харьцуулан нотлох. 3. Уншсан номны (бүлэг, хэсэг) хураангуйг бичгээр гаргах. 4. Өгөгдсөн сэдвээр асуудлын мессеж бэлтгэ.

Сэдэв 5. ДЭЛХИЙН ЭДИЙН ЗАСГИЙН САЛБАРЫН ГАЗАР ЗҮЙ

МЭДЛЭГ, УР ЧАДВАР АВАХ НЭГЖ

Дасгал 1.Дүн шинжилгээ хийнэ үү Зураг 23. ХХ зууны дэлхийн эрчим хүчний анхдагч нөөцийн хэрэглээнд гарсан өөрчлөлтийг дүрсэл.Түүний хөгжлийн үе шатуудын хил хязгаарыг тогтоо.

Хавсралт дахь Хүснэгт 22-ыг ашиглан нэг хүнд ногдох эрчим хүчний анхдагч хэрэглээний үзүүлэлтээр улс орнуудыг харьцуулна уу. Энэ үзүүлэлтийн улс орнуудын хоорондын ялгаа их байгаа тухай сурах бичигт өгүүлсэн тайлбарыг тод жишээгээр ол.

Даалгавар 2.Сурах бичгийн эх бичвэрт үндэслэн 1, 4-р хүснэгт, 24, 25-р зураг, түүнчлэн "Хавсралт"-ын атлас дахь дэлхийн эрчим хүчний газрын зураг, "Хавсралт"-ын 20-р хүснэгтийн мэдээлэлд үндэслэн дэлхийн газрын тосны үйлдвэрлэлийн дэлгэрэнгүй тайлбарыг өгнө. . Газрын тос олборлогч "топ арван" улс, "газрын тосны гүүр"-ийг онцлон тэмдэглэ. Тэд юу гэрчилж байгааг бодоорой. Дэлхийн эдийн засгийн аль нэг салбарын онцлогт тохирсон ердийн төлөвлөгөөг ашиглана (177-р хуудасны төлөвлөгөөг үзнэ үү).

Даалгавар 3.Сурах бичгийн текст, 1, 4-р хүснэгт, 26-р хүснэгтийн өгөгдөл, мөн "Хавсралт"-ын 20-р хүснэгт, атлас дахь дэлхийн эрчим хүчний газрын зураг дээр үндэслэн дэлхийн хийн аж үйлдвэрийн талаар дэлгэрэнгүй тайлбарыг өгсөн болно. Хий олборлогч "топ арван" улсыг онцлон тэмдэглэ. Дэлхийн эдийн засгийн аль нэг салбарын онцлогт тохирсон ердийн төлөвлөгөөг ашиглана (177-р хуудасны төлөвлөгөөг үзнэ үү).

Нэмэлт даалгавар (төвөгтэй). 26-р зурагт үндэслэн үндсэн хийн гүүрийг тайлбарлана уу. Тэдгээрийн аль нь хий дамжуулах хоолойг ашиглан хийгддэг, мөн ямар замааршингэрүүлсэн хийг далайгаар тээвэрлэх үү?

Даалгавар 4.Сурах бичгийн эх бичвэрт үндэслэн Хүснэгт 4, Зураг 27-ын өгөгдөл, мөн хавсралт дахь атлас дахь дэлхийн эрчим хүчний газрын зураг, 20-р хүснэгтэд дэлхийн нүүрсний салбарын дэлгэрэнгүй тайлбарыг өгсөн болно. Нүүрс олборлогч "топ арван" улс, гол "нүүрсний гүүр"-ийг онцол. Энэ тал дээр та ямар харьцуулалт хийж байна вэ? Дэлхийн эдийн засгийн аль нэг салбарын онцлогт тохирсон ердийн төлөвлөгөөг ашиглана (177-р хуудасны төлөвлөгөөг үзнэ үү).

Даалгавар 5.Сурах бичгийн текст, "Хавсралт"-ын 4-р хүснэгт, 20, 23, 24-р хүснэгт, атлас дахь дэлхийн эрчим хүчний газрын зургийг ашиглан дэлхийн цахилгаан эрчим хүчний салбарын тодорхойлолтыг өгнө үү. Хойд болон Өмнөдийн орнуудыг харьцуулж үзээрэй, дулааны цахилгаан станц, усан цахилгаан станц, атомын цахилгаан станцууд дээр цахилгаан эрчим хүч үйлдвэрлэдэг.

Даалгавар 6.Зураг 28-д дүн шинжилгээ хийж, дэлхийн уул уурхайн салбарын гол “төмрийн хүдрийн гүүр”-ийг дүрсэл.

Даалгавар 7.Сурах бичгийн эх бичвэрт тулгуурлан Хүснэгт 5, Зураг 28, 29-ийн өгөгдөл, мөн хавсралтад тусгагдсан дэлхийн хар металлургийн газрын зураг, Атлас дахь 20-р хүснэгтэд дэлхийн хар металлургийн талаар дэлгэрэнгүй тайлбарлав. Дэлхийн эдийн засгийн аль нэг салбарын онцлогт тохирсон ердийн төлөвлөгөөг ашиглана (177-р хуудасны төлөвлөгөөг үзнэ үү).

Нэмэлт даалгавар (төвөгтэй).Атлас дахь дэлхийн хар металлургийн газрын зургийг ашиглан 1) нүүрс ба төмрийн хүдрийн нөөцийг хослуулах, 2) нүүрсний нөөц, 3) төмрийн хүдрийн нөөц, 4) нүүрс зэрэг бүс нутаг, төвүүдийн гурваас дөрвөн жишээг сонго. болон хүдрийн ачааны урсгал.

Даалгавар 8.Атлас дахь өнгөт металлургийн дэлхийн газрын зураг дээр хүнд өнгөт металл хайлуулах гол улсуудыг тодорхойл. Үүнтэй ижил газрын зургийг ашиглан хөнгөн цагааны үйлдвэрлэлийн чиглэлийн жишээг өг: 1) өөрийн түүхий эд рүү чиглэсэн, 2) импортын түүхий эд рүү чиглэсэн. Энэхүү шинжилгээнд үндэслэн боломжит дүгнэлтийг гарга. Мөн хавсралтын 20.25 хүснэгтийг ашиглана уу.

Даалгавар 9.Атлас дахь дэлхийн механик инженерийн газрын зураг болон "Хавсралт"-ын 6-р хүснэгт, 20, 26-р хүснэгтийн өгөгдлүүдийн дагуу сурах бичгийн заалтыг зааж өгнө үү. Дэлхийн эдийн засагт энэ салбарын жигд бус тархалтыг тодорхойлсон жишээг өг.

Нэмэлт даалгавар (төвөгтэй).Атлас дахь ижил газрын зургийг ашиглан "Дэлхийн улс орнуудыг механик инженерийн хөгжлийн түвшингээр бүлэглэх" системчилсэн хүснэгтийг дэвтэрт эмхэтгэ. Дөрвөн бүлэг улсуудыг тодруул.

Даалгавар 10.Атлас дахь дэлхийн химийн үйлдвэрлэлийн газрын зураг дээр энэ үйлдвэрийн байршлын гол шинж чанарыг илчилж, сурах бичгийн заалтуудыг тодорхойл. Мөн хавсралтын 27-р хүснэгтийг ашиглана уу.

Даалгавар 11.Атлас дахь дэлхийн нэхмэлийн үйлдвэрлэлийн газрын зураг дээр энэ үйлдвэрлэлийн байршлын гол шинж чанарыг илчилж, сурах бичгийн заалтуудыг тодорхойл. Мөн хавсралтын 28-р хүснэгтийг ашиглана уу.

Даалгавар 12.Сурах бичгийн текст, 7-р хүснэгтийн өгөгдөл, 32, 33-р зураг, атлас дахь дэлхийн хөдөө аж ахуйн газрын зураг, "Хавсралт"-ын 20, 29-р хүснэгтэд үндэслэн үр тарианы газар тариалангийн талаархи сурах бичгийн заалтыг зааж өгнө үү. . Улаан буудай, цагаан будааны үйлдвэрлэлээр "олон арван" улсыг тодруул.

Даалгавар 13.Сурах бичгийн текст, Зураг 36, атлас дахь дэлхийн газар тариалангийн газрын зургийг ашиглан "Мал аж ахуйн үндсэн салбаруудын тархалт" системчилсэн хүснэгтийг дараах хэлбэрээр дэвтэрт эмхэтгэнэ.

Мал аж ахуйн тодорхой салбарууд ингэж олширсон шалтгааныг та юу гэж тайлбарлах вэ?

Даалгавар 14.Атлас дахь дэлхийн тээврийн газрын зургийг ашиглан Европ, Ази, Африк, Америк, Австрали, Далайн орнуудыг тээврийн сүлжээний хүртээмжээр нь харьцуулж үзээрэй. Огт төмөр замгүй улс орнуудын жишээг өг.

Даалгавар 15.Хавсралт дахь Хүснэгт 32-ыг ашиглан далайн худалдааны флотын тонноор нь дэлхийн “гол арван” улсыг тодорхойлно уу. Зураг 37-г ашиглан дэлхийн тээврийн гол чиглэлийг тодорхойл. Дэлхийн боомтуудын жишээг өгч, тэдгээрийн газарзүйн байршлыг тайлбарлахыг хичээ.

Нэмэлт даалгавар (хөгжилд зориулсан).давуу талыг ашиглан уртын өгөгдөлДэлхийн улс төрийн газрын зураг дээрх далайн замыг Суэцийн сувгийг ашиглах үед Лондон, Токиогийн хоорондох усан замыг хэр богиносгож байгааг тооцоол. Нэг газрын зураг дээр далайн хамгийн урт замыг олоорой.

Даалгавар 16.Сурах бичгийн текстийг нарийвчлан боловсруулахын тулд хавсралт дахь Зураг 43-44, Хүснэгт 33-ыг ашиглана уу. Дэлхийн аялал жуулчлалын өсөлтийн цар хүрээг харуул. Томоохон бүс нутгаар жуулчдын тархалтыг тодорхойл.

Даалгавар 17 (эцсийн). 1. (Тэмдэглэлийн дэвтэр дээр ажилла.) Сурах бичгийн эх бичвэр, 5-р сэдвийн хүснэгт, зураг, атласын газрын зураг дээр үндэслэн "Аж үйлдвэр, хөдөө аж ахуйн үйлдвэрлэлээр дэлхийд 1-3-р байрыг эзэлдэг улс орнууд" диаграммыг гарга. Энэ диаграммд дүн шинжилгээ хийхтэй холбогдуулан ямар асуулт асууж болох вэ?

Энэ сэдвийг судлахдаа ашигласан сурах бичиг, атласын газрын зурагт дүн шинжилгээ хийнэ үү. Тэдэнд зураг зүйн дүрслэлийн ямар аргыг хэрэглэж байгааг тодорхойлох. Тэд ямар мэдээлэл өгч чадах вэ?
(Тэмдэглэлийн дэвтэр, контурын зураг дээр ажиллах) Сурах бичгийн эх бичвэр, 5-р сэдвийн хүснэгт, зураг, атласын газрын зураг дээр үндэслэн "Үйлдвэр, хөдөө аж ахуйн бүтээгдэхүүний гол экспортлогч орнууд" хүснэгтийг гарга.

Таны бодлоор жагсаалтад орсон экспортын бараа нь тухайн улсын олон улсын мэргэшлийн салбарыг тодорхойлдог гэж үзэж болох уу? Эдгээр улсуудыг контурын зураг дээр зур.

(Тэмдэглэлийн дэвтэр дээр ажиллана.) Энэ хичээлийн болон газарзүйн өмнөх хичээлүүдийн мэдлэгийг ашиглан "Аж үйлдвэр, хөдөө аж ахуй, тээврийн байгаль орчинд үзүүлэх нөлөө" системчилсэн хүснэгтийг дараах хэлбэрээр гарга.

1-р бүлэг	2-р бүлэг	3-р бүлэг	4-р бүлэг
үйлдвэрүүд	үйлдвэрүүд	үйлдвэрүүд	үйлдвэрүүд
нөлөөлөл	Давуу эрхтэй	Давуу эрхтэй	Давуу эрхтэй
бүгд эсвэл ихэнх	бохирдол	усны бохирдол	газрын зөрчил
бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн тоо	агаар
орчин

Сурах бичгийн текстийг ашиглан эдгээр хүснэгтүүдийг газарзүйн тодорхой жишээн дээр дүрслэн харуул.

5-р сэдвийн нэг догол мөрийн текстэд текстэд шууд хариулт байхгүй хоёр, гурван асуултыг томъёол. Эдгээр хариултуудыг өгөхийг хичээ.

6. Тухайн сэдвээр санал болгож буй номнуудын аль нэгийг (эсвэл түүний бүлэг, хэсэг) товч хураангуй бич.

Өөрийгөө хянах, харилцан хянах нэгж

Та хэрхэн тайлбарлах вэ:

1. 20-р зуунд дэлхийн түлш, эрчим хүчний балансын бүтцэд ямар өөрчлөлтүүд гарсан бэ?

Газрын тосны үйлдвэрлэл, хэрэглээний бүс нутгуудын хооронд яагаад газар нутгийн ялгаа их байдаг вэ?
Хөгжиж буй орнууд яагаад дэлхийн газрын зураг дээр механик инженерчлэл, химийн үйлдвэрлэлийн бараг үргэлжилсэн "хоосон толбо" үүсгэдэг вэ?

4. Тариалангийн байршлын гол онцлог нь юу вэ?

Чи юу гэж бодож байна:

Хөгжиж буй орнуудын эдийн засгийн бүтцэд олборлох аж үйлдвэрийн өндөр эзлэх хувь хэвээр байгаа ба барууны өндөр хөгжилтэй орнуудын эдийн засгийн бүтцэд огцом уналттай байгаа нь ямар холбоотой вэ? Энэ нь юуг гэрчилж байна вэ?
Томоохон, ялангуяа дэлхийн боомт бол тухайн улсын эдийн засгийн байдал төдийгүй дэлхийн эдийн засгийн байдлыг илтгэдэг нэгэн төрлийн барометр гэдэгтэй маргаж болох уу?
Яагаад яг Атлантын далай Ф.Энгельсийн хэлснээр “дэлхийн худалдааны агуу зам” болсон бэ?

Та мэдсэн үү:

Канад, Хятад, Их Британи, Орос, Польш, АНУ зэрэг нүүрсний олборлолтоор дэлхийд эхний хоёрт ордог улсуудын аль нь вэ?
Дараах улсуудын аль нь их хэмжээний хайлуулах үйлдвэртэй вэ: а) хар металл, б) өнгөт металл, в) хар ба өнгөт металл металл - Орос, Украйн, Канад, Замби, Чили, Малайз, Япон, АНУ?
Энэ газрын зургийн диаграммд үсгээр тэмдэглэгдсэн улсуудын аль нь дэлхийн хамгийн том үйлдвэрлэгч вэ: 1) төмс, 2) шар буурцаг, 3) наранцэцэг, 4) чихрийн нишингэ, 5) чихрийн нишингэ, 6) цай, 7) кофе, 8 ) какао, 9) хөвөн эслэг?
Аргентин, Их Британи, АНУ, Энэтхэг, Франц, Канад, Австрали, Бразил, Индонези, Египет зэрэг дэлхийн зах зээлд улаан буудайн хамгийн чухал экспортлогч таван орны аль нь вэ?
Хятад, Энэтхэг, Австрали зэрэг малын төрлүүдийн аль нь дэлхийд тэргүүлдэг улсууд вэ?
АНУ, Их Британи, Грек, Франц, Япон, Либери, Панам, Норвеги зэрэг дэлхийн хамгийн том далайн флоттой гурван улс аль нь вэ?

Чадах уу:

Дэлхийн контурын газрын зураг дээр бичвэр болон бичвэрийн газрын зураг дээр дурьдсан дараах улсуудыг санах ойгоос зурахын тулд: Польш, Румын, Грек, Филиппин, Малайз, Бүгд Найрамдах Солонгос, Либери, Замби, Чили, Панам?
Дараах нэр томъёог тодорхойл: хамгийн сүүлийн үеийн үйлдвэр, уламжлалт бус (өөр) эрчим хүчний эх үүсвэр, чингэлэгжилт, эдийн засгийн чөлөөт бүс?
Газрын тос олборлогч таван гол улсыг олборлолтын хэмжээгээр нь жагсаавал (буурсан дарааллаар): 1) Мексик, 2) Иран, 3) Орос, 4) АНУ, 5) Саудын Араб?
Цахилгаан эрчим хүч үйлдвэрлэдэг үндсэн таван улсыг (өсөх дарааллаар) байрлуул: 1) Орос, 2) Япон, 3) АНУ, 4) Хятад, 5) Канад?
Машин үйлдвэрлэлийн өндөр, дунд, доогуур түвшинд хөгжсөн хоёр орны жишээг өг.
Дэлхийн хамгийн том боомт болон Европ, Ази, Хойд Америкт байдаг дэлхийн хоёр боомтыг нэрлэж, газрын зураг дээр бичнэ үү?

7. Дараах мэдэгдлүүд хэр зөв болохыг шалгаж, шаардлагатай бол зөв хариултыг өгнө үү: 1) дэлхий дээр үйлдвэрлэсэн газрын тосны ихэнх хувийг энэ төрлийн түлш үйлдвэрлэдэг улсууд хэрэглэдэг; 2) Япон бол барууны эдийн засгийн өндөр хөгжилтэй орнуудын дунд хамгийн том ган үйлдвэрлэгч юм; 3) дэлхийн цагаан будааны ургацын 9/10 нь Азийн орнуудад ногддог; 4) дэлхийн төмөр замын сүлжээний нийт урт маш хурдацтай нэмэгдэж байна; 5) Австралийн экспортод машин, тоног төхөөрөмж давамгайлж байна уу?

8. Дараах өгүүлбэрийн хоосон зайг нөхнө үү? 1) Дэлхийн эрчим хүчний салбар хөгжлийнхөө явцад ______________ үндсэн үе шатыг туулсан. 2) Дэлхийд машин үйлдвэрлэлийн үндсэн бүс нутгуудын ____________ хөгжсөн. 3) Үр тариа нь нийт тариалангийн талбайн _________________-г эзэлдэг бөгөөд тэдгээрийн дотроос ________________ онцгой байр эзэлдэг. 4) "Хямдхан тугтай" орнуудын гайхалтай жишээ бол ___________________ юм.

5-р сэдвийн арга зүйн түлхүүрүүд

Юу санах вэ

1. ОХУ-ын үндэсний эдийн засгийн бүтэц, хамгийн чухал салбар хоорондын аж үйлдвэрийн цогцолборуудын газарзүйн үндсэн шинж чанарууд. (Газар зүй, 9-р анги.) 2. Байгалийн бүс нутгийг тивд байрлуулах. (Газар зүй, 7-р анги.) 3. Байгалийн баялагдалай дахь эдийн засгийн үйл ажиллагаа. (Газар зүй, 7-р анги.) 4. Таримал ургамлын гарал үүсэл. (Биологи, 7-р анги.) 5. Газрын тосны найрлага, шинж чанар, төмөр, хөнгөн цагааны байгалийн нэгдлүүд, бордооны ангилал. (Хими, 9, 10-р анги.) 6. Дулааны хөдөлгүүр ба байгаль орчныг хамгаалах. (Физик, 10-р анги.) 7. Дэлхий Байгалийн баялагболон байгаль орчны асуудал, үйлдвэрлэлийн байршлын хүчин зүйлүүд, олон улсын мэргэшсэн салбар. (Газар зүй, 10-р анги.) 8. Үзэл баримтлал, нэр томьёо: нутаг дэвсгэр-үйлдвэрлэлийн цогцолбор (ТҮЦ), боловсруулсан үйлдвэр, уул уурхай, материал, эрчим хүчний эрчимжилт, эрчимжсэн ба экстенсив хөгжлийн зам, түлш, эрчим хүчний баланс, барилгын материал, ачаа эргэлт, экспорт , импорт. (Газар зүй, 9-р анги).

Сэдвийн 5-ын удирдамжийн санааг сурах зүйлс:

1. Шинжлэх ухаан, технологийн хувьсгалын эрин үед шинжлэх ухаан, технологийн дэвшил нь үйлдвэрлэх хүчний газарзүйд улам бүр нэмэгдэж байна. 2. Дэлхийн эдийн засгийн харилцаанд идэвхтэй оролцохгүйгээр нэг ч улс, тэр байтугай хамгийн том нь ч эрчимтэй хөгжиж чадахгүй.

5-р сэдвийн шинжлэх ухааны үндсэн мэдлэг:

1. Дэлхийд түлш-эрчим хүч, металлурги, машин үйлдвэрлэл, хими, нэхмэлийн үйлдвэрүүдийн бүтэц, байршлын үндсэн онцлог. 2. "Ногоон хувьсгал"-ын тухай ойлголт. 3. Дэлхийн газар тариалан, мал аж ахуйн үйлдвэрлэлийн бүтэц, байршлын үндсэн онцлог. 4. Дэлхийн хуурай газар, ус, агаарын тээврийн бүрэлдэхүүн, байршлын үндсэн онцлог. 5. Дэлхийн эдийн засгийн харилцааны газарзүйн бүрэлдэхүүн, үндсэн шинж чанарууд. 6. Сэдвийн түлхүүр үгс: 1) хуучин аж үйлдвэр, 2) шинэ үйлдвэр, 3) хамгийн сүүлийн үеийн үйлдвэр, 4) дэлхийн эрчим хүчний хямрал, 5) уламжлалт бус (алтернатив) эрчим хүчний эх үүсвэр, 6) дэлхийн түүхий эдийн хямрал, 7) “агуу уул уурхай хүч”, 8) бараа Хөдөө аж ахуй, 9) хөдөө аж ахуй, 10) хэрэглээний хөдөө аж ахуй, 11) "ногоон хувьсгал", 12) дэлхийн тээврийн систем, 13) бүс нутгийн тээврийн систем, 14) дэлхийн боомт, 15) дэлхийн эдийн засгийн харилцаа, 16) нээлттэй эдийн засаг, 17) эдийн засгийн чөлөөт бүс , 18) шууд хөрөнгө оруулалт.

Чадвартай байх ёстой зүйл

1. Стандарт төлөвлөгөөг ашиглан дэлхийн эдийн засгийн салбарыг тодорхойлох. 2. Үйлдвэрлэлийн байршлын хүчин зүйлс, олон улсын мэргэшлийн салбаруудын талаархи мэдлэгийг дэлхийн эдийн засгийн салбаруудын байршлын шинжилгээнд ашиглах. 3. Сурах бичгийн эх бичвэр, статистикийн хүснэгт, газрын зураг, график, гэрэл зургийн дүрслэлийг дэлхийн эдийн засгийн салбаруудын шинж чанарыг тодорхойлох, системчлэх, харьцуулах, нэгтгэх зорилгоор төрөл бүрийн хослолоор ашиглах. 4. Хүснэгт үүсгэх төрөл бүрийнянз бүрийн эх сурвалжид үндэслэсэн. 5. Уншсан номын товч хураангуй (бүлэг, хэсэг) бэлтгэ.

Бие даан суралцах чадварыг эзэмших заавар, төлөвлөгөө

Дэлхийн эдийн засгийн аж үйлдвэрийн шинж чанарын төлөвлөгөө.

1. Дэлхийн эдийн засагт аж үйлдвэрийн ач холбогдол, салбарын бүтэц, түүний хөгжилд шинжлэх ухаан, технологийн хувьсгалын нөлөө. 2. Салбарын түүхий эд, түлшний нөөц, тэдгээрийн байршил. 3. Газарзүйн гол бүс нутгуудад хуваарилагдсан бүтээгдэхүүний үйлдвэрлэлийн хэмжээ. 4. Гол үйлдвэрлэгч орнууд. 5. Үйлдвэрлэлийн гол бүс нутаг, төвүүд; эдгээр газруудад аж үйлдвэрийн байршлыг тодорхойлсон хүчин зүйлүүд. 6. Үйлдвэрийн хөгжилтэй холбоотойгоор үүсч буй байгаль орчин, экологийн асуудал. 7. Бүтээгдэхүүний экспортын гол улсууд (бүсүүд). Бүтээгдэхүүний импортын гол улсууд (бүсүүд). 8. Үйлдвэрлэлийг хөгжүүлэх, байршуулах хэтийн төлөв.

Хичээлд сууж буй оюутан бол идэвхгүй гүйцэтгэгч биш, харин идэвхтэй оролцогч юм.

Танилцуулга

Орчин үеийн хичээлд тавигдах шаардлага нь багш нарыг оюутнуудыг бие даан шийдвэр гаргах, өөрийн байр суурийг бий болгох, батлахад түлхэц болох боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах шинэ хэлбэрийг эрэлхийлэхэд хүргэж байна.
Нийгмийг ардчиллын үед идэвхгүй сонсогч биш, харин шийдвэр гаргаж, өөртөө хариуцлага хүлээх чадвартай идэвхтэй хүмүүсийг төлөвшүүлэх шаардлагатай байна.
Ангид ашигладаг бие даасан үйл ажиллагааны аргын зорилго нь хувь хүний хөгжлийг дээд зэргээр хөгжүүлэх, сургуулийн сурагчдын хүрээлэн буй орчинтой холбоотой үзэл бодол, зарчим, зан үйлийн хэм хэмжээний тогтолцоог бүрдүүлэх, хүмүүсийн үүрэг, үйл ажиллагааны талаархи ойлголтыг бий болгох явдал юм. Байгаль, нийгэм хоорондын оновчтой харилцааг бий болгох, эх оронч үзлийг гүнзгийрүүлэх, эх орноо хайрлах хайрыг бэхжүүлэх, дэлхийн улс орнуудын байгаль, эдийн засгийн талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэхэд тэдний үйл ажиллагааны ач холбогдол.

Сургуулийн чухал ажил бол хүнийг эрэлхийлэгч, бүтээлч, сэтгэн бодох чадвартай хүн болгон төлөвшүүлэх явдал юм. Танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг бүрдүүлэгч бүрэлдэхүүн хэсгүүд нь: үйлдлийг чиглэсэн объект; үйл ажиллагааны объектын талаархи мэдлэг (түүний бүтэц, одоогийн байдал); түүний мөн чанарыг ойлгох; үйл ажиллагааны аргын талаархи мэдлэг; үйлдлийг шинэ нөхцөл байдалд шилжүүлэх. Оюутнуудын танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа нь янз бүрийн хэлбэрээр илэрдэг. Энэ нь зөвхөн идэвхтэй эрэл хайгуул, сонгон шалгаруулалтыг төдийгүй дэвшүүлсэн асуудлыг шийдвэрлэхэд шаардлагатай аргуудыг ашиглахыг шаарддаг. Үйл ажиллагааны дээд түвшин нь оюутныг танин мэдэхүйн бие даасан байдалд хүргэдэг. Энэ нь мэдлэгийн хэрэгцээ, бие даан сэтгэх чадвар, шинэ нөхцөл байдалд шилжих чадвар, зөвхөн хүлээн авсан мэдээллийг төдийгүй түүнийг олж авах аргуудыг илүү сайн ойлгох хүсэл эрмэлзэлээр тодорхойлогддог. Оюутны танин мэдэхүйн бие даасан байдалд хэний ч тусламжгүйгээр ажиллах хүсэл эрмэлзэл, чадвар нэгдэж, сургалтын сэдэл, үйл ажиллагааны талууд нэгдмэл байдлаар илэрдэг.

Өндөр түвшин танин мэдэхүйн үйл ажиллагааоюутнуудын ажлын зохион байгуулалт, сурган хүмүүжүүлэх манлайллын шинж чанарт тусгагдсан байдаг. Энэ нь оюутны үйл ажиллагааг удирдах хэлбэрээр явагддаг. Багш нь оюутны бие даасан ажлыг зохион байгуулж, удирдан чиглүүлж, судалгааны элементүүдийн тоог нэмэгдүүлдэг.

Би хүүхдүүдийг хүрээлэн буй ертөнцийн үзэгдлүүдийн хоорондын уялдаа холбоог ойлгоход нь туслах үүрэгтэй гэж би боддог бөгөөд ингэснээр сургалтын үйл явцын гол зүйл бол эрэл хайгуул, хурц, ажиглагч оюун ухааныг хөгжүүлэх, сурагчдыг тусгай болон ерөнхий боловсролын ур чадвараар хангах явдал юм. бие даан олж авах боломжийг тэдэнд олгох; янз бүрийн эх сурвалжаас авсан газарзүйн шинэ мэдээлэлд дүн шинжилгээ хийх.

Бие даасан ажил хийх арга зүйн шинжлэх ухааны үндэслэл

Сурган хүмүүжүүлэх уран зохиолын дүн шинжилгээ нь арга зүйч, багш, дадлагажигч, дидактикийн мэргэжилтнүүдийн бие даасан ажлын мөн чанарыг задлахад өөр хандлагыг гэрчилж байна.

Зарим зохиогчид бие даасан ажлыг удирдан чиглүүлэх арга замыг тайлбарлах замаар, зарим нь сургалт зохион байгуулах хэлбэрээр тайлбарлахыг хичээдэг. Тийм ч учраас бие даасан ажлын өөр тодорхойлолт байдаг бөгөөд үүнийг заах арга, сургалтын хүлээн авалт эсвэл оюутны үйл ажиллагааг зохион байгуулах арга болгон бууруулж байна. Оюутны бие даасан ажлын үр нөлөө нь олон хүчин зүйлээс хамаардаг: мэдлэгийн шинж чанар, мэдлэгийн эх сурвалж, байгууллагын нөхцөл гэх мэт. Тиймээс асуулт ихэвчлэн гарч ирдэг: бие даасан ажлын тодорхой төрлийг тодорхойлохдоо жагсаасан бүх нөхцлийг нэгтгэх үндэс нь юу вэ?

Бие даасан ажил - энэ юу вэ?

Ихэнх бүрэн тодорхойлолтОюутнуудын бие даасан ажил нь өрөөсгөл байдлаас ангид биш боловч Б.П.Есиповын бүтээлд өгөгдсөн.

"Сургалтын үйл явцад багтсан оюутнуудын бие даасан ажил нь багшийн шууд оролцоогүйгээр, гэхдээ түүний заавраар тусгайлан заасан хугацаанд хийгддэг ажил юм; Үүний зэрэгцээ оюутнууд даалгаварт тавьсан зорилгодоо хүрэхийн тулд хүчин чармайлтаа ашиглан оюун санааны болон бие махбодийн үйл ажиллагааны үр дүнг нэг юмуу өөр хэлбэрээр илэрхийлэхийг ухамсартайгаар хичээдэг..

Сургалтын үйл явцыг бүх холбоосоор нь зөв томъёолохын тулд оюутнуудын идэвхийг шаарддаг. Боловсролын зорилгоор зохион байгуулагдсан бие даасан ажилд өндөр идэвхжилтэй байдаг.

Бие даасан ажлын ангилал. Бие даасан бүтээлүүдийн гол бэлэвсэн эхнэрүүдийг тодруулахын тулд I.I.-ийн санал болгосон танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны шинж чанараар төрөл бүрийн ангиллыг авч үзье. Малкин, бие даасан ажлын дараах төрлүүдийг ялгадаг.

1. Нөхөн үржихүйн төрлийн бүтээлүүд:

а) нөхөн үржихүй;
б) сургалт;
в) тойм;
г) баталгаажуулалт.

2. Танин мэдэхүйн хайлтын төрлийн бүтээлүүд:

а) бэлтгэл;
б) тогтоох;
в) туршилтын хайлт;
г) логик хайлт.

3. Бүтээлч ажил:

а) уран сайхны болон дүрслэлийн;
б) шинжлэх ухаан, бүтээлч;
в) бүтээлч, бүтээлч.

4. Танин мэдэхүйн болон практик төрлийн бүтээлүүд:

а) боловсролын болон практик;
б) нийгмийн болон практик.

Бие даасан ажлыг практикт ашиглах жишээ

Нөхөн үржихүйн ажил

A) бүтээлийг хуулбарлах. Эдгээр ажлыг хэрэгжүүлэх нь шинэ материалыг ойлгоход шаардлагатай санах ойд өмнө нь судлагдсан материалыг сэргээхэд суурилдаг. Тиймээс 7-р ангийн "Тив, далай тэнгисийн газарзүй" хичээлийн "Австрали" сэдвийг судлахаасаа өмнө би оюутнуудыг эх газрын газарзүйн байршлыг тодорхойлохыг урьж байна. Хэдийгээр энэ төрлийн ажил нь нөхөн үржихүйн шинж чанартай боловч энэ нь тийм ч хялбар биш юм: оюутнууд ажлын алгоритмыг тайлбараар санаж байх хэрэгтэй. газарзүйн байршил, түүнийг системд оруулж, уялдаа холбоотой яриа бэлтгэх. Энэ нь оюуны хөдөлмөр, эрдэм шинжилгээний өндөр үйл ажиллагаа шаарддаг.

B) Сургалтын ажил. Энэ төрөл нь зөвхөн судалж буй материалыг энгийн хуулбарлахаас гадна өмнө нь олж авсан мэдлэгээ шинэ нөхцөл байдалд ашиглах боломжийг олгодог. Ийм бүтээлийг шинэ материалыг танилцуулахаас өмнө, мөн нэгтгэх явцад ашиглаж болно. Ийм ажлыг хэрэгжүүлэх нь мэдлэгийг гүнзгийрүүлэх, тодорхой сэдвийг судлахтай холбоотой ур чадвар, чадварыг илүү амжилттай бүрдүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.

B) Судалгааны ажил. Энэ бол судалж буй мэдээллийг цэгцлэх, зохион байгуулах ажил юм. Материалыг нэгтгэх эцсийн шатанд тэдгээрийг ашиглахыг зөвлөж байна. Оюутнуудад хамрагдсан сэдвийнхээ тоймыг гаргах даалгавар өгч болно. Төлөвлөгөө боловсруулах нь үзэл баримтлалын хоорондын харилцааны мөн чанарыг ойлгоход тусалдаг тул ийм дасгалууд онцгой ач холбогдолтой юм. Жишээлбэл, "Сэдвийг давтах үед. Байгалийн бүс нутагОрос ”, оюутнуудаас байгалийн бүсийн онцлог шинж чанаруудын төлөвлөгөө гаргахыг хүсч болно.

D) Баталгаажуулах ажил. Тэдний зорилго бол мэдлэгийг шингээх чанарыг цогцоор нь шалгах явдал юм. Эдгээр даалгаврыг гүйцэтгэх үед сурагчид өөрийгөө хянах чадварыг хөгжүүлдэг. Эдгээр ур чадвар нь санамсаргүй хуулбарлах гэх мэт санах ойн үйл явцыг хөгжүүлэхэд чухал ач холбогдолтой юм. Ийм ажил нь багшид сургалтын үйл явцыг оновчтой удирдахад тусалдаг. Физик газарзүйн олон сэдвийг судлахдаа газарзүйн нэр томъёоны шингээлтийг шалгах шаардлагатай.

Танин мэдэхүйн хайлтын төрөл ажилладаг

A) Бэлтгэл ажил. Тэдгээрийг гүйцэтгэхдээ оюутнууд судалж буй сэдвийн талаархи мэдлэгээ бүрэн бус гэдэгт итгэлтэй байхын зэрэгцээ байгаа мэдээллийг ашигладаг. Энэ нь шинэ материалтай илүү гүнзгий танилцах хэрэгцээг бий болгодог. Оюутнууд боловсролын болон танин мэдэхүйн даалгавруудыг шийдвэрлэхэд тавигдах шинэ шаардлагуудын талаархи мэдлэг хоорондын зөрчилдөөнийг ойлгох нь танин мэдэхүйн сонирхлыг хөгжүүлэхэд чухал ач холбогдолтой юм. Бие даасан ажил гэж хэлж болно энэ төрлийнялангуяа шинэ материалыг танилцуулах эхний үе шатанд хэрэгтэй.

B) Ажлыг тодорхойлох. Ийм бүтээлүүд нь үзэгдлийн шинэ хүчин зүйлийг гадаад шинж тэмдгүүдийн дагуу тайлбарлахтай холбоотой байдаг: байгалийн үзэгдэл, нийгмийн амьдралыг ажиглах, дидактик материалыг судлах гэх мэт. Ийм дасгалууд нь газарзүйн судалгаанд онцгой ач холбогдолтой юм. Тодорхойлох хэлбэрийн бие даасан ажил нь оюутнуудыг хүмүүжүүлж, сайн дурын анхаарлыг хөгжүүлж, зорилготойгоор ойлгох чадварыг сайжруулдаг. Энэ нь танилцуулга болон нэгтгэх явцад хоёуланд нь ашиглагддаг.

B) Туршилтын эрэл хайгуулын ажил. Эдгээр дасгалууд нь шинжлэх ухааны судалгааны аргад суурилсан судалгааны даалгавар бөгөөд хэрэгжүүлэх явцад оюутнууд үзэл баримтлалын чухал шинж чанаруудыг тодруулж, шалтгаан-үр дагаврын холбоо тогтоох, хуулиудыг "нээх" гэх мэт. Даалгаврыг гүйцэтгэсний дараа оюутнууд дүгнэлт гаргадаг. Багш нь дүгнэлтийн зөвийг баталж, тодорхойлолт өгч, оюутнуудын цаашдын ажлыг зохион байгуулдаг. Энэ төрөлСургалт нь сониуч зан, сониуч байдлыг хөгжүүлэх хамгийн үр дүнтэй хэрэгсэл юм.

D) Логикоор хайх ажил. Эдгээрт ашигласан судлагдсан ухагдахууны үндсэн шинж чанаруудыг ажиллуулах янз бүрийн даалгавар орно эцсийн шаттанилцуулга ба нэгтгэх. Ийм дасгалын хамгийн түгээмэл төрөл бол судалж буй үзэгдлийн ижил төстэй, ялгаатай шинж чанаруудыг харьцуулах даалгавар юм. Логикийн хувьд бие даасан хайлтын ажилд гол бэрхшээлийн талаар олж мэдсэн зүйлээ нэгтгэх даалгавар орно. Ийм бүтээлүүд нь үндсэн зүйлийг хоёрдогчоос салгаж, ерөнхийд нь дүгнэх чадварыг хөгжүүлдэг.

Бүтээлч бүтээлүүд

A) Урлагийн бүтээл. Бүтээлч ажил нь бие даасан ажил гэж ойлгогддог бөгөөд үүний үр дүнд оюутнууд шинэ, анхны зүйлийг бий болгодог. Уран сайхны болон дүрслэлийн бүтээлүүд нь бодит байдлын дүрслэлийн хандлага дээр суурилдаг. Тиймээс оюутнууд текст засварлагчтай ажиллахдаа форматын элементүүдийг ашиглан өөрсдийн түүхийг бичиж, хүснэгттэй ажиллахыг зөвлөж байна. Энэ тохиолдолд судалж буй материалд сэтгэл хөдлөлийн хандлага үүсдэг бөгөөд энэ нь үргэлж байсаар ирсэн үнэнч туслагчбагш нар.

B) Шинжлэх ухаан, бүтээлч ажил. Энэ төрлийн бие даасан ажилд сургуулийн сурагчдын хүмүүжлийн үйл ажиллагаанаас давсан үйл ажиллагаа орно сургуулийн сургалтын хөтөлбөр, гэхдээ бас хүндэрсэн танин мэдэхүйн даалгавруудыг шийдвэрлэхтэй холбоотой - өөрийн санаачилгын илрэл, анхны шийдлийг хайх гэх мэт. Ийм ажлын жишээ бол сонгосон сэдвээр сургуулийн хичээлд заах, хянах хөтөлбөрийг бий болгох явдал юм. Ийм ажилд оюутнуудыг татан оролцуулах нь бие даасан үйл ажиллагааны сонирхлыг бий болгох чухал хэрэгсэл юм.

B) Бүтцийн болон техникийн ажил. Энэ төрлийн ажилд бүтээлч дизайн, компьютерийн тусгай програм ашиглан барилгын ажил орно.
Оюутнууд график засварлагчтай ажиллахдаа багийнхаа эмблем үүсгэх, зураг боловсруулах, тэдэнд шинэ эффект нэмэх гэх мэт боломжтой. Энэ төрлийн сургалт нь политехникийн боловсролын үр дүнтэй хэрэгсэл юм. Танин мэдэхүйн практик төрлийн бүтээлүүд

Танин мэдэхүйн болон практик төрлийн бүтээлүүд

A) Боловсролын болон практик ажил. Үүнд харааны хэрэглүүр үйлдвэрлэх (график, диаграмм, диаграмм, багаж хэрэгслийн загвар, сургуулийн сонин, сэтгүүлд нийтлэл бэлтгэх, хураангуй бичих, мессеж бичих гэх мэт). Ийм ажлын явцад миний мэдлэг, ур чадвар нь оюутны амьдралын туршлага, бие даасан туршлагатай органик нэгдмэл байдлаар бүрддэг.

B) Нийгмийн бие даасан практик ажил. Энэ нь сургуулийн амьдралаас давсан сургуулийн сурагчдын боловсролын үйл ажиллагааг хэлнэ. Ийм төрлийн сургалтын даалгаврыг биелүүлэх нь суралцахыг амьдралтай холбох орлуулашгүй арга юм.

Оюутнуудын бие даасан ажлын янз бүрийн хэлбэрийг хэрэглэх, хэрэгжүүлэх туршлагаас

Би практик дээрээ дээр дурдсан олон төрлийн бие даасан ажлыг хэрэгжүүлэх ёстой.

Сургуулийн газарзүйн агуулгын бэлэг нь хэрхэн шинэчлэгдсэнээс үл хамааран шинжлэх ухааны мэдлэгийг илэрхийлэх ижил төстэй хэлбэрээр оюутнуудад мэдлэгийн эх сурвалжид танилцуулсан шинжлэх ухааны үндэс суурь хэвээр байгаа боловч сургуулийн сурагчдад боловсролын газрын зураг, хүснэгт, сурах бичигт тохирсон байдаг. , дэлгэцийн хөтөч гэх мэт. Тиймээс сургуулийн газарзүйн агуулга нь багшийн удирдлаган дор, түүний заавраар бие даан суралцаж буй оюутнуудын мэдлэгийн эх сурвалж, үйл ажиллагааг урьдчилан тодорхойлдог. Газарзүйн хичээлийг (уур амьсгал, рельеф, дэлхийн далай гэх мэт) ангид оруулах боломжгүй, олон тооны сургалтын хэрэгслээр солигддог. Мөн багшийн үүрэг бол хүүхдийг сургалтын хэрэглэгдэхүүнээс бие даан мэдлэг олж авахыг заах явдал юм. Жишээлбэл, "Шинжлэх ухаан, технологийн хувьсгал ба дэлхийн эдийн засаг" сэдвийг судлахдаа оюутнуудад янз бүрийн мэдээллийн эх сурвалж дээр хэд хэдэн даалгаврыг санал болгодог: газрын зураг, хүснэгт, сурах бичгийн зураг, догол мөрний текст.

Дасгал 1.Сурах бичгийн текстийг ашиглан "Шинжлэх ухаан, технологийн хувьсгалын эрин үеийн үйлдвэрлэлийн хөгжлийн үндсэн чиглэл" гэсэн системчилсэн хүснэгтийг гарга.

Даалгавар 2.Хавсралт дахь Хүснэгт 15-ыг ашиглан хөдөө аж ахуй, аж үйлдвэрээс хойшхи эдийн засагтай орнуудын жишээг сонго. Ажлаа дэвтэрт хүснэгт хэлбэрээр байрлуул.

Даалгавар 3.Хавсралт дахь Хүснэгт 16-г ашиглан дэлхийн эдийн засгийн 10 гол төвийг дэлхийн контурын зураг дээр зур. Тэдний үүссэн түүх, хөгжлийн хэтийн төлөвийг товч тайлбарлана уу.

Даалгавар 4.Хөгжиж буй орнуудын нутаг дэвсгэрийн бүтцийг сурах бичгийн тайлбарыг Зураг 22-оор дүрслэн үзүүл.

Даалгавар 5.Сурах бичгийн эх бичвэрийг ашиглан эдийн засгийн өндөр хөгжилтэй орнуудын бүс нутгийн бодлогын үндсэн 4 зорилгыг томьёолж, тэдгээрийн товч тайлбарыг өгнө үү.

6-р ангийн сурагчид газар нутгийн төлөвлөгөө, газарзүйн зурагтай танилцахдаа хэд хэдэн даалгаврыг бие даан шийдвэрлэх замаар мэдлэг олж авдаг.

Дасгал 1.Дэлхийн бөмбөрцгийн тусламжтайгаар Өмнөд Америкаас аль чиглэлд байгааг тодорхойл.

a) Антарктид;
б) Африк;
в) Еврази?

Даалгавар 2.Пасха арлаас экватор хүртэлх хамгийн богино зайг дараах байдлаар олоорой.

a) масштаб;
б) зэрэглэлийн сүлжээний шугамууд.

Даалгавар 3.Хагас бөмбөрцгийн физик газрын зураг дээр аль объектууд координаттай цэгүүдэд байрлаж байгааг тодорхойл.

a) 43 хэм. С.Ш. Мөн 79 градус Z.D.;
б) 35 градус Ю.Ш. ба 59 градус W.D .;
в) 19 градус Ю.Ш. ба 27 градус V.D.
г) 64 градус Н.Ш. болон 18 градус W.D ..

Материалыг бие даан судлах аргыг ашиглахдаа ангийн бүх сурагчдын идэвхтэй үйл ажиллагааг хангах хичээлийн хэлбэрийг бодох нь маш чухал юм. Ийм хичээлийн үр дүн нь сургуулийн сурагчдын бие даан ажиллах бэлтгэлээс ихээхэн хамаардаг. Оюутнуудын хөгжил, бие даасан байдал, үйл ажиллагааны хувьд би ашигладаг янз бүрийн хэлбэрүүдболон аргууд. Хичээлийн ажлын нэг хэлбэр бол бүлгийн ажил юм.

Үүний тулд би бүх сэдвээр хичээлийн системийг нэг дор боловсруулж байна. Би хамгийн чухал, илүү төвөгтэй сэдвүүдийн зэрэг, хичээл бүрт оюутнуудын бие даасан байдлын түвшинг тодорхойлж, шинэ материал ба дамжуулсан зүйлсийн хоорондын уялдаа холбоог боддог.

Би бүлгүүдэд зориулж карт хийдэг бөгөөд тус бүр нь өөрийн сурах даалгавартай байдаг. Оюутнууд хариулахдаа юуг анхаарах ёстойг онцлон хэлмээр байна. Би сурагч бүрийн бэлэн байдлыг харгалзан материалыг тарааж өгдөг. Бүлэг бүр даалгавар хуваарилдаг удирдагчтай. Тиймээс түүний хариулт нь бүх бүлгийн үнэлгээнд нөлөөлдөг тул оюутан бүр ажиллаж, үүрэг хариуцлагаа мэдэрдэг.

Ийм бүлгүүдээс гадна багшаас урьдчилгаа даалгавар авдаг зөвлөхүүд байдаг. Бүлэг оюутнууд даалгавар дээр ажиллахад зөвлөхүүд тэдэнд тусалдаг. Тусламж хэрэгтэй байгаа бүлгийн удирдагч улаан картыг тусламж хүссэн дохио болгон өргөдөг. Бүлэг хариулахад бэлэн болвол тэр ногоон карт өргөдөг.

Түүнчлэн зөвлөхүүд бүлгүүдийн хариулт өгөхөд бэлэн байдлын түвшинг шалгаж, багшийн кредитийг авахад нь тусалж, багштай хамтран хичээлийг нэгтгэн дүгнэдэг.

Бүлэг бүрийн ахлагч аль нэг оюутныг зөвлөхөөр санал болгож болно. Энэ оюутан дадлага хийж, давж чадвал бүлгийнхээ зөвлөх болно. Гэхдээ тэр бүлэгт муу санаатай ажилладаг бол бүлгийн дарга түүнийг бие даасан ажилд чиглүүлдэг. Бүлгүүд өөр өөр даалгавар авдаг. Эдгээр нь дамжуулсан материалыг шалгах, шинэ материалыг судлах, эдийн засгийн асуудлыг шийдвэрлэх гэх мэт даалгавар байж болно.

Бүлэг гүйцэтгэсэн даалгавраа тайлбарлах үед бусад оюутнууд хариултын график тоймыг зурна. Ерөнхийдөө залуус бүлгээр ажиллах, сэдвээр график тэмдэглэл хийх дуртай, ялангуяа тэд өөрсдөө өөрсдийн сонголтыг санал болгодог. Контентийг хэлэлцэх явцад бид хамгийн сайн сонголтыг олж, үүнийг үндэс болгон авдаг. Бид ихэвчлэн төлөвлөгөөний дагуу барьсан блокуудтай ажилладаг. Би зөвлөхүүдийн тусламжтайгаар блокоор судалгаа явуулдаг, санал асуулгад оролцогчид болон зөвлөхүүдийн аль алиных нь ажлыг үнэлдэг.

Оюутан бүрийн бие даасан байдлыг харуулсан хичээлийн бүлгийн хэлбэрээр хичээл нь тоглоомд мөн хамаарна.

Тоглолтод зориулж байгуулагдсан багуудад оюутан бүр өөрийн ачааллыг хүндрэлийн зэрэглэлээр гүйцэтгэдэг бөгөөд баг дахь оролцоонд дүн шинжилгээ хийхдээ ажлынхаа үнэлгээг авдаг.
Долдугаар ангид байхдаа "Аз жаргалтай осол" тоглоомын жишээг хэлье.

Тоглолт нь тохиромжтой, учир нь бидэнд байгаа цаг хугацаанаас хамааран та тойргийн (тоглоом) тоог үл харгалзан өөрчлөх боломжтой. Манай тоглоом цагийг хамгийн их ашигладаг, хөгжөөн дэмжигчид хариултыг нь сонсоод зогсохгүй өөрсдөө тоглолтонд оролцдогоороо тоглоомын шоунаас ялгаатай. Мэргэжилтнүүдийн багт 4-6 тоглогч, багт дур мэдэн тооны хөгжөөн дэмжигчид байдаг. Шүүгчийн 2-3 гишүүн, авсан онооны тоог тэмдэглэж, цагийг бүртгэнэ.

Тоглолт эхлэхээс өмнө багууд ангийн эсрэг талд байрлана. Сургагч багш багуудаас асуулт асууна. Би асуултуудын жишээг өгөх болно:

Эхний багт асуултууд

Дэлхийн аль хэсгийг Антарктид гэж нэрлэдэг вэ?
Африкийн өмнөд үзүүрийг хэн анх удаа тойрсон бэ? (Васко да Гама.)
Австралийн хуурай голын ёроолыг юу гэж нэрлэдэг вэ? (хаширдаг.)
Цөл дэх салхины нэр юу вэ? (Самун.)
Андын нуруунд хамгийн элбэг байдаг ашигт малтмал юу вэ? (Зэс.)
Африкийн цөлийг нэрлэ. (Сахара, Калахари, Намиб.)

Хоёр дахь багт асуултууд

Африкийг судлахад амьдралаа зориулсан англи эрдэмтнийг нэрлэ (Дэвид Ливингстон.)
Аль тивд газар хөдлөлт байдаггүй (Антарктидад.)
Африкт ширгэж буй голын ёроолыг юу гэж нэрлэдэг вэ? (Вади)
Америкт сүйрлийн хар салхи гэж юу вэ? (Хар салхи)
Африкийн аль улс ашигт малтмалаараа хамгийн баян вэ (Өмнөд Африк)
Өмнөд Америкийн нам дор газрыг нэрлэ. (Амазон, Оринокская, Ла Плацкая.)

Хоёр дахь тоглолтын эхний багт өгөх асуултууд:

1) Баг нь ууттай кофены шош хүлээн авдаг.

Даалгавар: эдгээр жимсийг өгдөг ургамал, түүний эх нутаг, хоол хийх технологийг нэрлэ. (Кофены эх орон болох Африкийг одоо голчлон тариалдаг Өмнөд Америкгэх мэт)

Сахарын цөлд баян бүрд гэж юу болохыг тайлбарлана уу?
Та Африкийн экваторын дээгүүр нисэх онгоцоор нисч байна гэж төсөөлөөд үз дээ. Та цас мөс харах уу? (Тийм ээ, жишээлбэл, бараг экваторт байрладаг Килиманжаро ууланд.) Өндөр нь том тул оройд мөнхийн цас мөс байдаг.)
Энэ ургамал нь Нибиа муж улсын дурсгалт газар бөгөөд ихэвчлэн марк дээр нь дүрслэгдсэн байдаг. Энэ ургамлын талаар бидэнд хэлээч, (Велвичиа.)

Хоёр дахь тоглолтын хоёрдугаар багт өгөх асуултууд:

1) Баг нэг боодол какао нунтаг хүлээн авдаг, ижил асуулт сонсогдож байна. (Какаоны эх орон нь Өмнөд Америк бөгөөд одоо дэлхийн бөмбөрцгийн хоёр хагаст тариалдаг.) Сурагчид какао жимс ямар харагддаг, хэрхэн нунтаг болгодог талаар тайлбарлав.

Антарктид дахь баян бүрдийг дүрсэл.
Та Angel Falls-д байна гэж төсөөлөөд үз дээ. Та бүгдийг харж чадах уу? (Үгүй ээ, хүрхрээний өндөр нь маш өндөр тул та үүнийг бүрэн харж чадахгүй, учир нь бид хүрхрээ дээр байгаа болохоос дээгүүр биш.)
Энэ ургамал бол Амазон мөрөн дээрх гайхамшиг юм. Түүний нэр нь "Титэм", "Ялалт" гэсэн үгсийг агуулдаг. Энэ тухай бидэнд хэлээч. (Виктория - Региа)

Асуулт, тоглоомын тоо (тойрог) нь энэ сэдвээр оюутнуудын бэлтгэл, хичээл дэх ангийн багийн зохион байгуулалтын түвшингээс хамаарна. Та мөн шүтэн бишрэгчдийг оролцуулж болно. Мөн тоглолтын хооронд хэд хэдэн асуулт асуудаг. Тэдний хамгийн идэвхтэй нь хичээлийнхээ үнэлгээг авдаг.

Хичээлийн төгсгөлд тоглоомын бүх оролцогчид багийн ажилд оруулсан хувь нэмрийг үнэлдэг. Оюутны бие даасан ажил нь асуудалд суурилсан сургалтын явцад хэрэгждэг. Ихэнхдээ багш оюутнуудын бүтээлч сэтгэлгээний эрэл хайгуулын үйл ажиллагааг идэвхжүүлэхийн тулд асуудлын нөхцөл байдлыг бий болгож, оюутнуудад тулгарч буй асуудлын талаар дүн шинжилгээ хийх, шийдлийг хайх ажлыг зохион байгуулдаг. Гэсэн хэдий ч асуудлын нөхцөл байдлыг бие даан шийдвэрлэх чадварыг аажмаар бий болгож, шийдвэрийн бие даасан үе шат, судалгааны бие даасан үе шатуудын хэрэгжилтийг харуулах ёстой. Асуудлын даалгаврыг гүйцэтгэх явцад оюутнууд бүтээлч үйл ажиллагааны туршлагыг эзэмшдэг. Гэсэн хэдий ч сургалтын бодит үр дүнд хүрэхийн тулд би ийм асуулт, даалгаврын системийг ашигладаг. Газарзүйн хичээл заахдаа би дараахь төрлийн асуудалтай даалгавруудыг ашигладаг.

- агуулга нь шинжлэх ухааны таамаглал дээр үндэслэсэн (жишээлбэл, мөнх цэвдгийн гарал үүсэл, дэлхийн цаг уурын өөрчлөлтийн тухай);
- өмнө нь олж авсан мэдлэг, даалгавар эсвэл асуултын шаардлагын хоорондох зөрүүгээс үүдэлтэй асуудалтай шинж чанар (жишээлбэл, Африкийн экватор ба халуун орны бүсийн зун, өвлийн температурыг харьцуулахдаа сургуулийн сурагчид яагаад халуун оронд байгааг тодорхойлох хэрэгтэй. экватороос алслагдсан бүс 7-р сарын температур экваторын бүсээс өндөр байна);
- ердийн шинжлэх ухаан эсвэл өдөр тутмын санаануудтай зөрчилддөг логикийн цоорхойд суурилсан ажлууд (жишээлбэл, хойд зүгт Сибирийн байгалийн нөхцөл байдал улам хүндэрдэг нь мэдэгдэж байгаа боловч 15-р зуунд энэ бүс нутгийн хөгжил Оросын судлаачид хойд зүгээс урагшаа явав);
- хоёрдмол утгатай шалтгаан-үр дагаврын холбоог бий болгох (хэрэв сельва тайрвал Амазонд ямар өөрчлөлт гарах вэ);
- диалектик зөрчилдөөний талаархи ойлголт, эсрэг дүгнэлтээр ажиллах чадварыг шаарддаг (шинжлэх ухаан, технологийн хувьсгалын нөхцөлд тухайн нутаг дэвсгэрийн байгалийн нөхцөл хүний амьдрал, эдийн засгийн үйл ажиллагаанд үзүүлэх нөлөө нэмэгдэж, буурч байна). Асуудалд суурилсан сургалтын технологийн үнэ цэнэтэй үр дүн нь хүүхдийн сэтгэцийн үйл ажиллагааны мөн чанарыг ухамсарлах явдал юм.
- бүтээлч сэтгэх, таамаглал дэвшүүлэх, шалгах чадварыг хөгжүүлэх;
- Асуудлыг шийдвэрлэх үйл явцад ихэнх оюутнуудыг идэвхтэй оролцуулах.

Сургуулийн сурагчдын сэтгэцийн хөгжилд стандарт бус асуултуудыг бие даан эмхэтгэх нь багшийн санал болгож буй асуудлыг шийдвэрлэхээс ч илүү үр дүнтэй болохыг сэтгэл судлаачдын судалгаа харуулж байна. Тиймээс сургуулийн сурагчдад бэлэн асуудалтай асуулт, даалгавруудыг тавихын зэрэгцээ газарзүйн анхан шатны хичээлээс хүүхдүүдэд стандарт бус асуулт, даалгавруудыг бие даан гаргаж ирэхийг зааж өгөхийг зөвлөж байна. сурах бичиг. Сургуулийн хүүхдүүд энэ төрлийн ажлыг ихээхэн сонирхон гүйцэтгэдэг.

Анги дахь асуудлын даалгаврыг шийдвэрлэх явцад хамгийн хүчирхэг хэд хэдэн оюутнууд үүнийг даван туулдаг. Үлдсэн оюутнууд хамгийн сайндаа хариултыг санаж, шийдэл нь хэрхэн олдсоныг мэдэхгүй эсвэл ойлгохгүй байна. Үүний зэрэгцээ бүх сургуулийн сурагчид бүтээлч сэтгэлгээний үйл ажиллагаанд оролцдог.

Бие даасан судалгааны ажлын орчин үеийн хэлбэрүүдийн нэг бол бүтээлч төсөл бэлтгэх явдал юм.

Хүүхдүүд угаасаа судлаач гэдгийг сурган хүмүүжүүлэгч бүр мэддэг. Энэ нь ялангуяа авьяаслаг хүүхдүүдэд үнэн байдаг. Шинэ сэтгэгдэл, сониуч зан, туршилт хийх байнгын хүсэл эрмэлзэл, үнэнийг бие даан хайх хүсэл нь үйл ажиллагааны бүх салбарт тархдаг бөгөөд энэ нь мэдээжийн хэрэг насанд хүрэгчдэд маш их бэрхшээл учруулдаг бөгөөд насанд хүрэгчдэд үргэлж аюулгүй байдаггүй. хамгийн залуу судлаач. Гэхдээ оюутны бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх, хэрэгжүүлэхэд энэ туршлага чухал юм. Үүний зэрэгцээ уламжлалт боловсролын үйл явц нь хүүхдийн мөн чанарын энэ шинж чанарыг ойлгоход маш хэцүү байдаг ийм бүтэцтэй байдаг. Уламжлал ёсоор, ялангуяа нөхөн үржихүйн түвшинд шингэсэн их хэмжээний материал нь өөрсдийн шинжлэх ухаан, практик хайлт хийх цагийг үлдээдэггүй. Оюутан хүний амьдрал, үйл ажиллагааны бусад чиглэлээр судалгаа хийх нь тийм ч хэцүү биш юм. Хэдийгээр эдгээр эрэл хайгуул нь хичнээн чухал болохыг сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх олон бүтээлээр нотолсон боловч тэдний үр дүн нь оюутны бүтээлч судалгааны үйл ажиллагааг хөгжүүлэхэд хэр үнэ цэнэтэй болохыг нотолсон байдаг. Сурган хүмүүжүүлэх талаас нь авч үзвэл хүүхдийн судалгаанд зарчмын хувьд цоо шинэ мэдээлэл агуулагдаж байна уу, эсвэл шинэхэн судлаач нэгэнт мэдэгдэж байгаа зүйлээ нээнэ үү, үл мэдэгдэх зүйл рүү алхам хийсэн гарамгай эрдэмтэн байна уу, юуг олсон хүүхэд байна уу гэдэг нь хамаагүй. өмнө нь олон удаа нээсэн бөгөөд хоёулаа ижил механизмтай.Бүтээлч сэтгэлгээ. Гэхдээ эхний тохиолдолд гол зүйл бол шинэ мэдлэг бол хоёрдугаарт хамгийн үнэ цэнэтэй зүйл бол судалгааны туршлага юм.

Энэхүү судалгааны туршлага, бүтээлч сэтгэлгээ нь сурган хүмүүжүүлэх гол үр дүн, хүүхдийн хамгийн чухал эзэмшил юм.

Хүүхдүүдтэй хичээлээс гадуурх, гадуурх ажил нь энэ талаар маш их боломжийг олгодог. Ийм ажлын нэг чиглэл бол өөрийн бүтээлч судалгааны төслийг бий болгох практик юм. Тухайлбал, дэлхийн цаг уурын өөрчлөлт, ялангуяа Ноябрскийн бүс нутгийн цаг уурын өөрчлөлтийг судлах; байгалийн нөөцийн ашиглалт, хомсдол, аюулгүй байдал; экологийн асуудал, Оросын экологийн байдал гэх мэт.

Оюутнуудын бүтээлч зан чанарыг хөгжүүлэх нь орчин үеийн сургуулийн хамгийн чухал бөгөөд хэцүү ажил юм. Оюутны мэдлэгийн тогтолцоог бүрдүүлэх нь боловсролын үйл явц, түүнчлэн сургуулийн сурагчдын бие даан суралцах үйл явцад тохиолддог. Гэхдээ өөрийгөө хүмүүжүүлэх нь байнгын үйл явц бөгөөд миний бодлоор зуны амралтын үеэр зорилго, үр нөлөөгөө алдахгүйгээр үргэлжлэх ёстой.

Оюутнуудад зориулсан зуны даалгаварууд нь дамжуулсан оноогоо нэгтгэх даалгавараас гадна сургалтын материалбие даан ажиллах ур чадварыг дээшлүүлэх, түүгээрээ дамжуулан цаашид бие даан боловсрол эзэмшихийг дэмжих зорилготой.

Физик газарзүйн хичээлийг заахдаа сургуулийн сурагчдын газар дээрх янз бүрийн практик ажил чухал байр суурь эзэлдэг нь мэдэгдэж байна: цаг уур, фенологи, байр зүйн гэх мэт мэдлэгийг өөртөө шингээх, сургалтын шинэ нөхцөлд мэдлэг, ур чадвараа бүтээлчээр ашиглахыг шаарддаг. асуудлын шийдлийг бие даан хайх. Ийм нөхцөлд багш нь заах ажилд шууд оролцоогүй тул хэсэгчилсэн эрэл хайгуул, судалгааны сургалтын аргыг хэрэгжүүлэх зорилго тавьдаг.

Физик газарзүйн хичээлийн үеэр санал болгож буй зуны даалгавар нь оюутнуудад ажиглалт, эрэл хайгуул, логик сэтгэлгээ, гүнзгий ойлгох зэрэг чанаруудыг хөгжүүлэх боломжийг олгодог. байгалийн үзэгдлүүдүйл явц, түүнчлэн хүний нийгэм ба байгаль орчны харилцан үйлчлэл.

6-р ангийн сурагчдад зориулсан физик газарзүйн зуны даалгавар:

1. Газар дээрх чиг баримжаа олгох ямар аргуудыг илүү сайн эзэмшдэгээ шалгаарай.
2. Ердийн маршрутынхаа аль нэгийг (гол дагуух, ойн зам, төмөр замын буудлаас зуслангийн байшин хүртэлх зам гэх мэт) нүдээр судал.
3. Аль ч тохиолдолд 2-3 долоо хоног цаг агаарын ажиглалт хий зуны сарсургуульд хэрэглэгдэж байсан төлөвлөгөө, маягтын дагуу.
4. Булаг шанд, горхи, голын жижиг хэсэг, нуур, цөөрөм, дов толгод, жалга болон бусад объектын дүрслэлийг судлах, төлөвлөх.
5. Суурин газрынхаа ойр орчмын байгалийн цогцолборуудын нэгийг дүрслэн бичнэ үү.
б. Манай орны байгалийн тухай ном уншина уу. Хамгийн сонирхолтой тайлбар, ишлэл, баримтуудыг дэвтэрт бичээрэй.

7-р ангийн сурагчдад зориулсан газарзүйн зуны даалгавар:

1. Амарч буй суурингийн ойр орчмын жижиг газрын байр зүйн төлөвлөгөөг гарга.
2. Амралтын газрынхаа ойролцоо урсдаг голын онцлогийг төлөвлө.
3. Зуны амралтаараа байгальд болж буй ямар үйл явцыг ажиглаж чадсанаа (жалга гуу жалга үүсэх, усны огцом өсөлт гэх мэт) тайлбарла.
4. 0 байгалийн хэд хэдэн цогцолборыг (ой, намаг, далайн эрэг, талбай, нуга гэх мэт) бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн харилцан уялдаа холбоонд дүн шинжилгээ хийж, диаграм хэлбэрээр дүрслэх болно. Тухайн хүний өөрчлөлтийн зэргийг тодорхойл.
5. Оросын байгалийн тухай уншсан номнуудаа уншиж, товч тайлбар бичээрэй. Манай орны газарзүйн сонирхолтой объектууд, байгаль хамгаалах асуудлын талаар тогтмол хэвлэлээс материал цуглуулах.

8-р ангийн сурагчдад зориулсан газарзүйн зуны даалгавар:

1. Амарч байсан газрынхаа байгалийн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн хоорондын хамаарлыг тогтоож, дүрслэн бич. Эдгээр холболтын диаграммыг хий.
2. Дараагийн өдөр, дараагийн долоо хоногийн цаг агаарыг хэдхэн хоногийн дотор урьдчилан таамаглахыг хичээ.
3. Ямар хүчний нөлөөн дор нутаг дэвсгэрийн рельеф үүсдэгийг санаарай. Үйлдэл, та эдгээр хүчний алийг нь зун ажиглаж, ажиглаж чадах вэ?
4. Найз нөхөд, эцэг эхийнхээ хамт амралтын газраар аялж, байгалийн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн талаар, тухайн газрын PTC-ийн тухай, байгальд хүний нөлөөллийн талаар ярьж өгөөрэй. Хичээлийн шинэ жил эхлэхэд би оюутнууд даалгавраа биелүүлэх талаар ярилцдаг хурлын хичээл явуулдаг. Оюутнууд 6-8-р ангиасаа жил бүр зуны даалгавраа хийж байвал сайн. Энэхүү бие даасан ажлын зохион байгуулалт нь ирээдүйд сургуулийн сурагчдад бие даан ажиллах хэрэгцээ, ур чадварыг илүү үр дүнтэй хөгжүүлэхэд тусална.

Дүгнэлт

Оюутны бие даасан ажлыг зохион байгуулах нь боловсролын материалыг ойлгох, шингээх янз бүрийн хэлбэрийг идэвхжүүлдэг. Түүний бүх хэлбэрийг оновчтой ашиглах нь ерөнхий боловсролын сургуулийн өмнө тулгарч буй асуудлыг амжилттай шийдвэрлэх, бүтээлч зан чанарыг төлөвшүүлэхэд тусална. Боловсролын үйл явцад бие даасан ажлыг өргөнөөр ашиглах нь үүнийг оновчтой болгох, тухайлбал гэрийн даалгаврын хэмжээг багасгах, дуусгахад шаардагдах хугацааг багасгах, ажлын аргыг оновчтой болгох боломжийг олгодог гэж Б.П.Есиповтой санал нийлэхгүй байх аргагүй юм. даалгавар.

Хэрэглээ янз бүрийн төрөлБие даасан ажил нь багшид оюутнуудын мэдлэгийн түвшинг дээшлүүлэх, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх, шинэ материалыг судлах, сурсан зүйлээ нэгтгэх явцад оюутнуудтай хийх ажлыг төрөлжүүлэхэд тусалдаг.

Бие даасан байдал нь оюуны үйл ажиллагааны чанарын шинж чанаруудын нэг юм. Сургууль нь үйл ажиллагаа, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны бие даасан байдлыг хөгжүүлэх, сурагчдын бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх арга зүйн сургалтын тогтолцоог бий болгодог. Энэ нь байгуулагдсан:

а) оюутнуудыг логикийн үндсэн ойлголтыг бие даан хэрэгжүүлэхэд нь урамшуулах арга, арга барилын сурган хүмүүжүүлэх болон сэтгэл зүйн үндэслэлтэй системийг ашиглах тухай.
танин мэдэхүйн боловсролын үйл явц дахь арга техник;
б) судалж буй материалын чухал талуудыг задлахад сэтгэлгээний төвлөрлийг нэмэгдүүлэх танин мэдэхүйн даалгаврын системийг ашиглах;
в) оюутнуудын танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны логик бүтэц, сэтгэцийн ажлын аргын талаархи мэдлэгийн талаархи сэтгэхүйн талаар;
г) сургуулийн сурагчдын бие даасан үйл ажиллагааг өдөөдөг субъектив хүчин зүйлсийг идэвхжүүлэх тухай.

Энэхүү систем нь оюутнуудын шинэ мэдлэгийн дотоод хэрэгцээг дээд зэргээр нэмэгдүүлэх, бие даан үйл ажиллагаагаар дамжуулан танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг зөв төлөвлөж, зохион байгуулах, сурлагын өндөр амжилт, оюутнуудын мэдлэгийн чанарт хүрэх боломжийг олгодог.

Өмнөх нийтлэл: Нохойноос юу хоол хийх вэ: чанамал, компот, вазелин, чанамал, ликёр Дараагийн нийтлэл: Экспресс талхны бялуу: давстай, чихэрлэг дүүргэлттэй жор