Obiettivi: per farsi un'idea di cosa sia la natura; imparare a distinguere tra oggetti della natura e oggetti del mondo creato dall'uomo, a classificarli.

Risultati pianificati: gli studenti impareranno a valutare il proprio atteggiamento nei confronti del mondo che li circonda; distinguere tra oggetti della natura e oggetti del mondo creato dall'uomo; trarre conclusioni dal materiale studiato.

Attrezzatura: immagini raffiguranti oggetti della natura e oggetti del mondo creato dall'uomo, presentazioni "Vedute della natura", "Creazioni umane" (è possibile videoclip, immagini, fotografie); gli studenti hanno gettoni colorati.

Durante le lezioni

I. Momento organizzativo

II. Aggiornamento della conoscenza

Cosa sai della tua città o villaggio?

- Indica il tuo indirizzo.

In che strada si trova la tua casa?

Chissà quanti anni ha la tua casa?

- Cosa decora la tua casa, crea comfort e calore?

(Concorso di disegno "Casa mia". Puoi usare KIMS (test 2, 3, p. 7-8).)

III. Autodeterminazione all'attività

(Sulla lavagna ci sono immagini raffiguranti oggetti della natura e oggetti del mondo creato dall'uomo.)

- Ragazzi, guardate attentamente la lavagna. In quali due gruppi divideresti questi oggetti? (Ciò che è in natura e ciò che è fatto dall'uomo.)

Quale pensi sia l'argomento della nostra lezione di oggi? (Risposte dei bambini.)

Leggi l'argomento della lezione a p. 14 libri di testo. (Natura e mondo creato dall'uomo.)

Quali sono gli obiettivi di apprendimento per noi stessi? (Scopri cosa appartiene alla natura e cosa al mondo creato dall'uomo.)

Leggi i compiti della lezione nel libro di testo.

IV. Lavora sull'argomento della lezione

1. Conversazione, lavoro sul libro di testo

Ragazzi, guardatevi intorno. Quanti oggetti ci circondano! Discutere cosa attribuiamo alla natura e cosa non si applica alla natura. (Risposte dei bambini.)

La natura è l'intero mondo diverso che circonda una persona ed esiste senza la sua partecipazione. Ci riferiamo alla natura vivente, piante, animali, funghi, batteri, alla natura inanimata - pietre, acqua, aria, ecc. Alcuni degli oggetti che ci circondano sono stati creati dall'uomo stesso - si tratta di oggetti, prodotti o cose artificiali. Questi includono automobili, vestiti, utensili, mobili, edifici, ecc.

- Guarda le foto a p. 14-15. Copri ciò che appartiene alla natura con trucioli verdi e ciò che è artificiale con il giallo. Verificare la correttezza dell'attività l'uno con l'altro.

— Come hai capito cos'è un mondo creato dall'uomo? (Ciò che è creato dalle mani dell'uomo.)

2. Completamento dell'attività nella cartella di lavoro

- Gioca a parole con un vicino sulla scrivania: uno chiama gli oggetti della natura e l'altro - il mondo creato dall'uomo (a sua volta). Chi nominerà più parole. Quindi cambia.

- Riempi il tavolo.

V. Educazione fisica

Il gioco "La natura non è natura"

(L'insegnante nomina l'oggetto o mostra un disegno con la sua immagine. Se l'oggetto appartiene alla natura, i bambini battono le mani, se è stato creato dall'uomo, calpestano.)

VI. Continuazione del lavoro sull'argomento della lezione

(L'insegnante mostra le presentazioni "Vedute della natura", "Creazioni dell'uomo". Se non ci sono presentazioni, puoi mostrare videoclip, fotografie o immagini.)

Quali sentimenti ti fa provare quello che vedi? (Ammirazione, sorpresa per natura, orgoglio per l'uomo.)

E ora parliamo dell'atteggiamento di una persona nei confronti di questa bellezza, del mondo che lo circonda.

(La classe è divisa in gruppi.)

- Guarda le immagini a p. 16-17 libro di testo. Discutere in gruppo l'atteggiamento di una persona verso se stessa e le altre persone, verso la natura, verso il mondo creato dall'uomo.

- Rispondi alle domande sulle immagini.

(Discussione di gruppo. Quindi ogni gruppo risponde a una domanda.)

Quale conclusione si può trarre da tutto ciò che è stato detto? (Risposte dei bambini.)

Leggi cosa ha concluso la Tartaruga.

VII. Riflessione

(Gli studenti rispondono alle domande del libro di testo (pag. 17, in scatola).)

(Gli studenti tirano fuori uno dei segni e spiegano la loro scelta.)

VIII. Riassumendo la lezione

Leggi di nuovo le domande della lezione. Controlla se abbiamo fatto tutto.

Compiti a casa

2. Cartella di lavoro: N. 2 (pag. 5).

Il mondo che ci circonda è bello e unico. Tutto ciò che ci circonda e allo stesso tempo non è creato dalle mani dell'uomo - alberi, montagne, cielo, fiumi e terra - appartiene alla natura. È esistito fin dall'inizio della creazione del pianeta, mentre il mondo creato dall'uomo è apparso con lo sviluppo della razza umana.

Cos'è la natura?

La natura esiste sulla Terra fin dall'inizio dell'esistenza del pianeta. È rappresentato dal vivere e natura inanimata che sono strettamente legati tra loro.

Gli esseri viventi includono:

• microrganismi;
• impianti;
• animali;
• umano.

Riso. 1. Le piante sono oggetti della fauna selvatica.

Tuttavia, non potrebbero esistere senza oggetti di natura inanimata, che include:

• corpi celesti;
• il suolo;
• aria;
• acqua;
• minerali.

L'emergere del mondo creato dall'uomo

La natura è sempre esistita sul pianeta, mentre il mondo creato dall'uomo è stato creato relativamente di recente, quando l'uomo primitivo pensava di affilare un bastone e ricavarne uno strumento. Da allora è stato così: le persone creavano nuovi oggetti e miglioravano quelli vecchi, sempre più immersi nel mondo delle cose o nel mondo creato dall'uomo.

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Come risultato dell'attività umana, il mondo che ci circonda è cambiato sempre di più, perché l'obiettivo principale di una persona è rendere la sua vita il più confortevole possibile, anche a scapito della natura. Per proteggere la natura è stato sviluppato un documento importante: il Libro rosso, che elenca tutti i tipi di piante e animali che necessitano del trattamento più attento.

Riso. 2. Libro rosso.

Gli oggetti del mondo creato dall'uomo includono:

• Abbigliamento, grazie al quale le gelate e altri fenomeni meteorologici sono diventati meno terribili.
• Case e altre strutture in cui nascondersi dalle intemperie, dai predatori e dai malvagi.
• Agricoltura e zootecnia. L'addomesticamento degli animali selvatici e l'aratura di terre vergini per la semina hanno permesso di dimenticare la fame.
• Strade asfaltate che hanno sostituito percorsi verdi e fuoristrada.

All'inizio, l'influenza umana sulla natura era insignificante e non causava molti danni. La situazione è cambiata radicalmente con lo sviluppo del progresso scientifico e tecnologico. Deforestazione, arare le steppe per i bisogni agricoltura, costruzione un largo numero fabbriche e fabbriche hanno influenzato negativamente lo stato del pianeta.

Riso. 3. Inquinamento ambientale.

L'interazione tra gli oggetti della natura e il mondo creato dall'uomo

Gli oggetti della natura e il mondo creato dall'uomo sono in costante interazione tra loro. Il mondo naturale ha una qualità notevole: la capacità di svilupparsi e riprendersi. Ciò significa che la natura può vivere senza l'intervento umano, ma l'uomo senza natura no.

Una persona ha costantemente un impatto sul mondo che lo circonda, che molto spesso si rivela negativo. Le paludi vengono prosciugate, i fiumi tornano indietro, vengono costruite dighe: tali "miglioramenti" non portano mai a nulla di buono, perché la natura è in straordinaria armonia con se stessa.

Solo un atteggiamento attento verso il mondo circostante può salvare tutta la sua ricchezza in modo che i nostri discendenti possano usarla al meglio.

Cosa abbiamo imparato?

Studiando l'argomento "La natura e il mondo creato dall'uomo" nel programma di seconda elementare del mondo che ci circonda, abbiamo imparato qual è la differenza tra la natura e il mondo creato dall'uomo. Abbiamo scoperto che tutti i loro oggetti sono in stretta interazione e abbiamo anche capito quanto sia importante proteggere la natura.

Quiz sull'argomento

Valutazione del rapporto

Voto medio: 4.1. Voti totali ricevute: 201.

Argomento della lezione: Natura e mondo creato dall'uomo

Obbiettivo: incoraggiare i bambini a identificare, distinguere e descrivere oggetti del mondo naturale e artificiale, sviluppare attenzione, memoria, ingegno, coltivare un atteggiamento premuroso nei confronti della natura.

Risultati previsti: gli studenti impareranno cos'è la natura, impareranno a distinguere tra oggetti della natura e oggetti del mondo creato dall'uomo; sarà in grado di discutere quale dovrebbe essere l'atteggiamento delle persone nei confronti del mondo che li circonda.

Attrezzatura: libro di testo A.A. Pleshakov" Il mondo» Grado 2, Mosca, Illuminismo 2015, cartella di lavoro per Grado 2 A.A. Schede Pleshakov "The World Around" per il controllo dz, immagini con immagini di oggetti della natura e realizzate da mani umane; presentazione.

Piano di lezione.

Aggiornamento della conoscenza.

Motivazione attività didattiche

Assimilazione di nuove conoscenze.

Riflessione.

Compiti a casa.

1. Aggiornamento delle conoscenze

Sulla scrivania ci sono carte con le caratteristiche scritte su di esse: grattacieli, fabbriche, fabbriche, ci sono molte foreste intorno, un seminterrato in una casa, molti tipi di trasporto, strade di campagna, aria fresca, molti cinema e teatri, molte famiglie vivono nella casa, c'è un appezzamento di terreno.

Dividi le carte in due gruppi: vita dentro città - vita nel villaggio.

In che modo una città è diversa da un villaggio?

Quali sono i pro e i contro di vivere in città e in campagna?

(dovresti ottenere una foto di una casa urbana o rurale)

2. Motivazione per attività di apprendimento

L'insegnante legge poesie.

Tutto - dal vecchio pino al recinto

Alla grande foresta oscura

E dal lago allo stagno -

Ambiente.

Anche un orso e un alce.

E il gattino Vaska, suppongo?

Anche una mosca - wow! -

AMBIENTE.

Amo il silenzio sul lago

E nello stagno i riflessi dei tetti,

Amo raccogliere i mirtilli nella foresta,

Amo il tasso e la volpe...

Ti amerò per sempre,

Ambiente.

Di cosa parlava la poesia?

Prova a indovinare cosa sarà discusso nella nostra lezione?

Che cosa vorresti sapere?

A pagina 14 del libro di testo, leggi cosa impareremo.

3. Assimilazione di nuove conoscenze.

Seryozha e Kesha viaggiano con noi attraverso le pagine del libro di testo. Sono molto attenti, spesso escono nella natura e scattano belle foto. Apri i tuoi libri di testo, pagine 14-15. Rivedi le foto. Quali oggetti vedi? Tutto questo esiste da molti secoli e continuerà ad esistere indipendentemente dall'uomo. Anche l'uomo fa parte della natura. Ma porta alcuni cambiamenti in questo mondo. Che cosa ha fatto l'uomo?

Trova questi articoli nelle foto. Perché una barca a vela, una locomotiva, una mongolfiera non appartengono alla natura?

In quali gruppi possono essere suddivisi questi oggetti?

Conclusione a pagina 15

Ci sono immagini alla lavagna, in quali gruppi possono essere divisi?

Dimostra perché alberi da frutta e gli animali domestici non sono un mondo creato dall'uomo.

Lavora nelle cartelle di lavoro a pagina 5. Usa una matita verde per sottolineare i nomi degli oggetti che si riferiscono alla natura, rosso - fatto da mani umane.

Minuto di educazione fisica

Chi ha fatto tutto, si alza. Giochiamo un po', io nomino l'oggetto, se appartiene al mondo creato dall'uomo - calpestiamo, se appartiene alla natura - battiamo le mani.

(taccuino, gatto, mela, penna, casa, pera, computer, trattore, mucca, satellite, pianeta, uomo, ferro, montagne, pietra, pantaloni, libro)

Lavora in una cartella di lavoro

Selezione di oggetti che brillano, sbattono, brillano, nuotano, volano.

Immettere l'attività 3 nella tabella a pagina 6 del blocco appunti.

Compito alla lavagna Trova l'extra .

Apri il tuo libro di testo alle pagine 16-17. Leggi l'attività a pagina 16.

Parliamo del nostro atteggiamento nei confronti di ciò che abbiamo visto. Trai una conclusione.

lettura di poesie

Viviamo nella stessa famiglia, cantiamo nello stesso cerchio,

Cammina nella stessa formazione, vola nello stesso volo...

Teniamo la camomilla nel prato

Ninfea sul fiume e mirtilli rossi nella palude.

Oh come la natura è madre

Sii paziente e buono!

Ma affinché il suo focoso destino non soffra,

Risparmiamo

Sulle aste - storione,

Orca assassina nel cielo

Nelle terre selvagge della taiga - una tigre.

Kohl è destinato a respirare

Siamo la stessa aria

Diamoci tutti

Uniamoci per sempre.

Salviamo le nostre anime

Allora siamo sulla terra e saremo preservati.

4. Riflessione

Ricorda quali compiti abbiamo impostato all'inizio della lezione. Siamo stati in grado di imparare ciò che avevamo pianificato? Quali sono state le conclusioni? Confrontali con le conclusioni della tartaruga saggia. In conclusione, ascolta la canzone "Don't tease the dogs"

5. Compiti a casa

Cartella di lavoro pagina 6, attività 4.

Risorse utilizzate

Bibliografia

1. TN Maksimova" Sviluppi della lezione al corso "Il mondo intorno" all'UMK A.A. Pleshakov "Scuola di Russia", casa editrice "VAKO", 2013

2. E.M. Tikhomirova "Sviluppi part-time sull'argomento "Il mondo intorno a noi", casa editrice "Esame", Mosca, 2012

Dove noi stiamo vivendo?

Palestra 45 intitolata a L.I. Milgram

Città di Mosca

il mondo

natura

mondo creato dall'uomo

Natura - questo è ciò che ci circonda, ma NON creato

uomo.

Il sole, l'aria, l'acqua, le piante, gli animali sono tutti oggetti della natura.

mondo fatto a mano -è ciò che ci circonda creato dalle persone. Cose varie, trasporti, edifici sono oggetti del mondo creato dall'uomo.

Tutto - dal vecchio pino al recinto

Alla grande foresta oscura

E dal lago allo stagno -

Ambiente.

E anche un orso e un alce,

E il gattino Vaska, suppongo?

Anche una mosca - wow! -

Ambiente.

Amo il silenzio sul lago

E nello stagno i riflessi dei tetti,

Amo raccogliere i mirtilli nella foresta,

Amo il tasso e la volpe...

Ti amerò per sempre,

Ambiente.

Pensa e racconta come dovrebbe essere

atteggiamento di una persona verso se stesso, verso gli altri,

alla natura, al mondo creato dall'uomo.

Viviamo nella stessa famiglia, cantiamo nello stesso cerchio,

Cammina nella stessa formazione, vola nello stesso volo...

Teniamo la camomilla nel prato

Ninfea sul fiume e mirtilli rossi

nella palude.

Oh come madre natura

Sii paziente e buono!

Ma in modo che il suo focoso

non ha subito la sorte

Risparmiamo

Sulle aste - storione,

Orca assassina nel cielo

Nelle terre selvagge della taiga - una tigre.

Kohl è destinato a respirare

Siamo la stessa aria

Diamoci tutti

Uniamoci per sempre.

Diamo il nostro

salva le anime,

Allora siamo a terra

Natura e mondo artificiale: giochi didattici per bambini, flashcard da scaricare. video educativo per bambini sulla natura animata e inanimata.

Natura e mondo artificiale: gioco didattico per bambini

Da questo articolo imparerai come introdurre il bambino nel mondo esterno, come spiegare cosa è vivo e cosa no natura, cos'è un mondo creato dall'uomo e in che modo differiscono, quali giochi educativi ed educativi ti aiuteranno.

Oggi sono lieto di presentare un altro lettore del sito "Rodnaya Path" e un partecipante al concorso.Questa non è solo una madre di molti bambini, ma anche una studentessa di un college pedagogico e una maestra d'asilo di professione. Marina ha preparato un gioco per i lettori di Native Path per far conoscere ai bambini il mondo che li circonda.

Lascio la parola a Marina: “Mi chiamo Smirnova Marina Anatolyevna. Sono stato sul sito "Rodnaya Path" non molto tempo fa - circa un anno. Vivo con. Castozerie. Ho tre figli, uno studente del 4° anno del Collegio Pedagogico. Lavorare in asilo educatore. Mi piacciono le perline, il disegno (sia con le matite che con i colori), la plastilina, gli origami modulari, il cucito di giocattoli semplici per le lezioni dal feltro, i vari mestieri, ecc. Recentemente ho iniziato a creare giochi didattici per bambini. E oggi Marina Anatolyevna condivide con noi due giochi e carte per loro.

Il mondo naturale e il mondo creato dall'uomo. Natura vivente e non vivente

Nei giochi didattici, non solo vengono chiarite le idee dei bambini sul mondo che li circonda e la necessità di un atteggiamento attento nei suoi confronti, ma si sviluppano anche: discorso coerente, interesse cognitivo, la capacità di analizzare, confrontare, generalizzare, raggruppare oggetti, l'attenzione dei bambini.

Nei giochi didattici, i bambini imparano che gli oggetti che li circondano sono diversi.

Alcuni oggetti sono realizzati dalle mani dell'uomo (mondo creato dall'uomo), mentre altri oggetti sono creati dalla natura (mondo naturale).

Anche il mondo naturale è molto vario. C'è la natura viva e c'è la natura inanimata.

Al mondo naturale includono le stelle e la luna, le foreste e le montagne, l'erba e gli alberi, gli uccelli e gli insetti. Questi sono gli oggetti che esistono al di fuori dell'uomo, non li ha realizzati con le sue mani o con l'ausilio di macchine e strumenti.

• Alla natura inanimata includono neve e sabbia, un raggio di sole e pietre, argilla e montagne, fiumi e mari.
• Alla fauna selvatica includono piante, funghi, animali e microrganismi.

Al mondo creato dall'uomo includono i nostri vestiti e scarpe, case e veicoli, strumenti e cappelli e molto altro, negozi e altri edifici intorno a noi, stadi e strade.

Come spiegare ai bambini in che modo il mondo naturale differisce dal mondo creato dall'uomo e in che modo la natura vivente e inanimata differiscono l'una dall'altra?

Spiega molto bene ai bambini cos'è la natura e in che modo la natura animata e inanimata differisce, nel mio programma preferito per i bambini di tutto il mondo “Scuola di Shishkin. Storia Naturale". Guarda questo divertente spettacolo educativo per bambini con i tuoi bambini. Gioca con i personaggi e discuti delle loro risposte e dei loro errori.

In quali regni è costituito il mondo naturale?

I bambini lo impareranno dal programma"Shishkina School" sull'argomento "Kingdoms of Nature", e insieme agli animali - gli eroi del programma - indovineranno enigmi sugli abitanti di questi regni

E ora, quando il tuo bambino ha imparato cos'è la natura, come distinguere il mondo naturale dal mondo creato dall'uomo, come distinguere tra natura animata e inanimata, facciamo un gioco didattico e consolidiamo e chiariamo le idee dei bambini sul mondo che li circonda . E i giochi e le carte di Marina ci aiuteranno in questo.

Gioco didattico 1. "Natura viva e inanimata"

materiale per il gioco

• Immagini raffiguranti oggetti di natura animata e inanimata (pianeta terra, anatroccolo, foresta, farfalla, fungo, montagne, ecc.)
• Carte rosse e verdi (per bambino)
• Due bambole o altri giocattoli.

Progresso del gioco

Crea una situazione giocosa con i giocattoli. Due giocattoli (bambole) hanno litigato e non possono separare le immagini in alcun modo. Chiedi ai bambini: “Come possiamo riconciliare le nostre bambole? Come si possono condividere queste immagini tra Katya e Masha?" I bambini discutono di come possono aiutare i giocattoli.

Attira l'attenzione dei bambini sulle carte: suggerimenti, ricorda cosa significano. L'anatroccolo è il mondo della fauna selvatica. E le montagne sono il mondo della natura inanimata. Il bambino aiuta le bambole a separare correttamente le immagini.

• Puoi dare immagini alle bambole, ad esempio, la bambola Masha - dai biglietti con l'immagine della fauna selvatica e la bambola Katya - con l'immagine della natura inanimata.
• E puoi inserire icone condizionali. La carta anatra è verde e la carta montagna è rossa. Invita i bambini a chiudere le immagini di animali selvatici con quadratini verdi (come l'anatra) ea chiudere le immagini di natura inanimata con cartellini rossi (come il cartellino “montagne”).
• Se il gioco viene giocato con un gruppo di bambini, un adulto dà a ogni bambino una serie di immagini e cartellini rossi e verdi per disporli.

Il compito dei bambini è dividere correttamente tutte le immagini in due gruppi.

Doll Masha e Katya scattano le loro foto e ringraziano i bambini per il loro aiuto, elogiandoli per essere molto arguti e curiosi.

Scarica le immagini per il gioco "Vivere e non viventi"

Gioco didattico 2. Natura e mondo artificiale

In questo gioco, i bambini impareranno a distinguere gli oggetti del mondo naturale dagli oggetti realizzati dalle mani dell'uomo, a classificare le immagini, a ragionare e trarre conclusioni, a descrivere gli oggetti.

Materiali per il gioco

Per il gioco avrai bisogno di immagini che ritraggono oggetti del mondo naturale e artificiale (formicaio, specchio, fiore di campana; lampada elettrica, ecc.).

Progresso del gioco

Un gruppo di bambini sta giocando. Puoi anche giocare in coppia "adulto e bambino".

Ogni bambino riceve da un adulto una serie di immagini raffiguranti vari oggetti del mondo creato dall'uomo. Un adulto mostra l'immagine di un oggetto della natura.

Ad esempio, un formicaio è la casa delle formiche. I bambini cercano tra le loro immagini oggetti del mondo creato dall'uomo, simili a un formicaio. Ad esempio, una coppia per un formicaio può essere una casa moderna, una casetta per gli uccelli, una stalla, un pollaio fatto da mani umane. O forse tuo figlio troverà un altro paio e sarà in grado di dimostrare che si adatta, perché. simile all'immagine originale in qualche modo.

È necessario non solo indovinare e trovare l'immagine giusta, ma anche dimostrare che questa immagine si adatta come una coppia dell'immagine mostrata da un adulto.

Esempi di tali coppie nelle carte per il gioco:

• campana di fiori ( mondo naturale) - campana (mondo artificiale),
• il sole è una lampadina
• riccio - spazzola metallica - pettine a denti lunghi,
• farfalla dal vivo - una farfalla per un costume festivo,
• il pianeta Terra è una palla giocattolo,
• web - reti da pesca,
• rondine con le ali - un aereo con le ali,
• artigli del cancro - tenaglie come strumento dell'uomo,
• fiocco di neve e fiocco di neve - centrino di pizzo,
• un mouse live è un mouse per computer.