Describe las principales disciplinas de la historia auxiliar. Disciplinas históricas auxiliares. Heráldica y esfragística, su conexión
Ramas de la historia:económica, política, social, civil, militar (historia), historia del estado y del derecho, historia de la religión, etc.
Disciplinas históricas subsidiarias:
genealogía - la ciencia del origen y parentesco de individuos y familias
heráldica - ciencia y escudos de armas
cronología - una ciencia que estudia la cronología y los calendarios
paleografía - ciencia que estudia los monumentos manuscritos y la escritura antigua
metrología - una ciencia que estudia las medidas de longitud, área, volumen de peso utilizadas en el pasado en su desarrollo histórico.
onomástica - una ciencia que estudia los nombres propios, la historia de su origen. Tiene varias secciones:
- toponimia- estudios de nombres de lugares
- antroponimia- estudia los nombres personales de las personas
- etnonimia- estudia los nombres de tribus, pueblos
Estudios fuente
Historiografía
4. Fuentes históricas: concepto y clasificación
Fuente histórica:
Dos tradiciones históricas interpretaciones:
1.La fuente histórica se entiende absolutamente todo desde donde puede obtener información sobre el pasado;
2.La fuente histórica se entiende exclusivamente productos de la actividad humana(definición más popular)
"Fuente histórica"- un objeto creado como resultado de la actividad humana, existente en el momento de la percepción de la investigación, portador de información histórica y de interés desde un punto de vista cognitivo e histórico ”1.
- "Fuentes históricas" - todos los objetos en los que se depositaron pruebas históricas, que reflejan directamente el proceso histórico y permiten estudiar el pasado de la humanidad (reflejando los fenómenos reales de la vida social y la actividad humana) 2.
Estudios fuente :
Definiciones:
- "Disciplina científica especial sobre fuentes históricas, métodos de su identificación, crítica y uso en la obra del historiador";
- "Ciencia que se ocupa de la clasificación, crítica, interpretación y determinación del valor de las fuentes históricas" 3.
Clasificación de fuentes en la historia de Rusia:
1. Escrito fuentes:
♦ monumentos epigráficos, p. Ej. inscripciones antiguas en piedra, metal, cerámica, etc.; letras de corteza de abedul;
♦ actos legislativos y reglamentarios;
♦ documentos administrativos;
♦ publicaciones periódicas;
♦ fuentes estadísticas;
♦ fuentes de origen personal: memorias, diarios, cartas;
♦ información electrónica, Internet.
2. Verdadero fuentes: herramientas, artesanías, artículos para el hogar, ropa, joyas, monedas, armas, restos de viviendas y otras estructuras de construcción, etc.
3. Etnográfico fuentes: vestigios que han sobrevivido hasta nuestro tiempo, vestigios de la vida milenaria de varios pueblos (costumbres y rituales).
4. Materiales folclóricos: monumentos del arte popular oral (leyendas, canciones, cuentos de hadas, refranes, refranes, anécdotas.
5. Lingüísticamente monumentos- nombres geográficos, nombres personales, etc.
6. Películas, documentos fotográficos.
5. Historiografía doméstica: ambigüedad del concepto, etapas de desarrollo
Historiografía(En un amplio sentido) - disciplina histórica especial cuales examina complejo, multifacético y contradictorio el proceso de desarrollo de la ciencia histórica y sus leyes 1 .
Los principales usos del término "historiografía" 2 :
♦ historiografía- un conjunto de artículos científicossobre cualquier problema o período desarrollo historico.
Por ejemplo: historiografía de la historia de Kievan Rus (Moscú Rusia, etc.), historiografía del sistema sociopolítico del estado de Kiev (oprichnina, reformas de Peter, movimiento decembrista, política exterior del siglo XX, etc.).
En este caso, historiografía significa toda la literatura histórica creada sobre este tema a lo largo de todo el tiempo de su estudio científico;
♦ historiografía - un conjunto de obras históricas,creado en una era particular, en una etapa particular en el desarrollo de la ciencia histórica (independientemente de su contenido temático).
Por ejemplo: la historiografía rusa del siglo XVIII, la historiografía rusa de la segunda mitad del siglo XIX, la formación de la historiografía marxista en la ciencia histórica soviética, la historiografía soviética de los años 60 y 70. Siglo XX. etc.
La cobertura científica de la historia rusa comienza en el siglo XVIII, cuando el conocimiento sobre el pasado, previamente contenido en forma de información dispersa, comenzó a sistematizarse y generalizarse. La ciencia histórica se liberó del concepto religioso del proceso histórico, que recibió una explicación cada vez más realista.
El primer trabajo científico en la historia de Rusia perteneció a Vasily Nikitich Tatishchev (1686-1750) - el mayor historiador noble de la era de Pedro I. Su obra principal " Historia rusa desde los primeros tiempos."cubrió la historia del estado ruso en 5 volúmenes.
Actuando como un campeón de una monarquía fuerte, V.N. Tatishchev fue el primero en formular el esquema estatal de la historia nacional, destacando varios de sus etapas: de la perfecta "autocracia" (de Rurik a Mstislav) a través de "la aristocracia del período específico" (1132-1462) a "la restauración de la monarquía bajo Juan el Grande III y su fortalecimiento bajo Pedro I a principios del siglo XVIII. siglo."
Mikhail Vasilievich Lomonosov (1711-1765) - autor de una serie de obras sobre la historia de Rusia ("Un breve cronista ruso con una genealogía", "Historia de la antigua Rusia"), en la que inició la lucha contra la teoría normanda de la formación de la antigua Estado ruso. Esta teoría, como saben, fue creada por los alemanes Bayer y Miller y corroboró la incapacidad de los eslavos supuestamente ignorantes para crear su propia condición de Estado y pidió a los vikingos que lo hicieran.
MV Lomonosov presentó una serie de argumentos que refutaban las conjeturas de los científicos alemanes. Demostró que la antigüedad de la tribu Rus, que precedió a la vocación de Rurik, mostró la primacía de los asentamientos eslavos en Europa del Este. El científico llamó la atención sobre un hecho importante: el nombre rus se extendió a aquellos Tribus eslavas, a lo que los varegos no tenían nada que hacer. MV Lomonosov señaló la ausencia de palabras escandinavas y germánicas en el idioma ruso, lo que habría sido inevitable dado el papel que atribuyen los normandos a los escandinavos.
El primer trabajo importante sobre la historia del estado ruso perteneció a Nikolai Mikhailovich Karamzin (1766-1826) - un destacado historiador, escritor y publicista. A finales de 1803, Karamzin ofreció a Alejandro I sus servicios para escribir una historia completa de Rusia, "no bárbara y vergonzosa para su reinado". La propuesta fue aceptada. Karamzin fue encargado oficialmente de escribir la historia de Rusia y recibió una pensión como funcionario. Toda la vida posterior Karamzin dedicó principalmente a la creación de " Historia del estado ruso"(12 volúmenes). La idea central del trabajo: el gobierno autocrático es la mejor forma de Estado para Rusia.
Karamzin propuso la idea de que "Rusia fue fundada por victorias y el gobierno de un solo hombre, estaba pereciendo de diferentes poderes y fue salvada por una sabia autocracia". Este enfoque fue la base para la periodización de la historia del estado ruso.
En él, el científico destacó seis periodos:
♦ "la introducción del poder monárquico" (862-1015) - desde la "vocación de los príncipes varegos" hasta Svyatopolk Vladimirovich;
♦ "la extinción de la autocracia" (1015-1238) - desde Svyatopolk Vladimirovich hasta Yaroslav II Vsevolodovich;
♦ "la muerte del estado ruso" y el "renacimiento del estado de Rusia" gradual (1238-1462) - desde Yaroslav II Vsevolodovich hasta Ivan III;
♦ "aprobación de la autocracia" (1462-1533) - de Iván III a Iván IV el Terrible;
♦ restauración de la "autocracia zarista" y transformación de la autocracia en tiranía (1533-1598) - de Iván IV el Terrible a Boris Godunov;
♦ "Tiempo de problemas" (1598-1613) - de Boris Godunov a Mikhail Romanov.
Sergey Mikhailovich Soloviev (1820-1879) - Jefe del Departamento de Historia de Rusia en la Universidad de Moscú (desde 1845), autor de una especie de enciclopedia de la historia de Rusia, obra de capital multivolumen " Historia de Rusia desde la antigüedad."El principio de su investigación es el historicismo. No divide la historia de Rusia en períodos, sino que los une, examina el desarrollo de Rusia y Europa Oriental en unidad. Soloviev reduce la regularidad del desarrollo del país a tres condiciones determinantes: "la naturaleza del país", "la naturaleza de la tribu", "el curso de los acontecimientos externos".
En la periodización, el científico "borra" los conceptos del "período varangiano", "mongol" y específicos.
Primer paso Historia rusa: desde la antigüedad hasta el siglo XVI. inclusive - determinado por la lucha del "principio genérico" a través de las "relaciones patrimoniales" con la "vida estatal".
Segunda fase(XVII - mediados del siglo XVII) - "preparación" para el nuevo orden de cosas y "la era de Pedro I", "la era de las transformaciones".
Etapa tres(segunda mitad del siglo XVII - segunda mitad del siglo XIX) - una continuación y finalización directa de las transformaciones de Pedro I.
En los 50. Siglo XIX. formado escuela estatal (derecho) de historiografía rusa ... Fue producto del liberalismo burgués, que no quería que se repitieran las revoluciones occidentales en Rusia. En este sentido, los liberales recurrieron al ideal estado fuerte autoridades. El fundador de la escuela estatal fue profesor en la Universidad de Moscú (abogado, historiador, filósofo idealista) Boris Nikolaevich Chicherin (1828– 1904).
Importante historiador ruso Vasily Osipovich Klyuchevsky (1841-1911) se adhirió a la "teoría de los hechos" positivista. Destacó "tres fuerzas principales que construyen una comunidad humana": la personalidad humana, la sociedad humana, la naturaleza del país. Klyuchevsky consideraba que el "trabajo mental y la hazaña moral" eran el motor del progreso histórico. En el desarrollo de Rusia, Klyuchevsky reconoció el enorme papel del estado (factor político), concedió gran importancia al proceso de colonización (factor natural), comercio (factor económico).
V " Curso de historia rusa"Klyuchevsky dio una periodización del pasado del país. Se basa en características geográficas, económicas y sociales, que, en su opinión, determinaron el contenido de los períodos históricos. Sin embargo, el esquema estatal dominó sobre ellos".
Todo el proceso histórico ruso, desde la antigüedad hasta las reformas de los años 60. Siglo XIX - Klyuchevsky dividido en cuatro períodos:
♦ "Rus Dnieper, ciudad, comercial" (de los siglos VIII al XIII). En el primer período, el escenario principal de la actividad de los eslavos fue la región de Dnieper. El autor no asoció el surgimiento del estado entre los eslavos orientales con los normandos, y señaló la existencia de sus principados mucho antes de la aparición de los varegos;
♦ "Alto Volga Rus, específico-principesco, libre-agrícola" (siglo XII - mediados del XV). Al caracterizar el segundo período, Klyuchevsky idealizó el poder principesco, exagerando su papel organizador;
♦ "Gran Rusia. Moscú, zarista-boyardo, militar-agrícola" (siglo XV - principios del XVII). El tercer período de la historia rusa está asociado con la Gran Rusia, que cubre vastas áreas no solo de Europa del Este, sino también de Asia. Esta vez, por primera vez, se creó una fuerte unificación estatal de Rus;
♦ "Toda Rusia, imperial, noble" - el período de la economía servil, la agricultura y la fábrica (XVII - mediados del siglo XIX). Este es el momento de una mayor expansión de la Gran Rusia, la formación del Imperio Ruso. Las transformaciones de Pedro I fueron vistas por el autor como la característica principal de este período, pero la evaluación de Kliuchevsky mostró dualidad. Klyuchevsky influyó en la formación de los puntos de vista históricos tanto de los historiadores burgueses (P.N. Milyukov, M.M.Bogoslovsky, A.A. Kizevetter) como de los historiadores marxistas ( M. N. Pokrovsky 1 , Yu.V. Gauthier, S.V. Bakhrushin).
En la historiografía soviética, la periodización se basó en el enfoque formativo, según el cual se distinguieron los siguientes en la historia de Rusia:
♦ sistema comunal primitivo (hasta el siglo IX);
♦ feudalismo (IX - mediados del siglo XIX);
♦ capitalismo (segunda mitad del siglo XIX - 1917);
♦ socialismo (desde 1917).
En el marco de estos períodos formativos de la historia rusa, se aislaron ciertas etapas que revelan el proceso de emergencia y desarrollo de una formación socioeconómica. Entonces, el período feudal se dividió en tres etapas:
♦ "feudalismo temprano" (Kievan Rus);
♦ "feudalismo desarrollado" (fragmentación feudal y formación del estado centralizado ruso);
♦ "feudalismo tardío" ("nuevo período de la historia rusa", descomposición y crisis de las relaciones feudales-siervos).
El período del capitalismo se dividió en dos etapas: "capitalismo pre-monopolista" e "imperialismo". En la historia soviética, las etapas de "comunismo de guerra", "nueva política económica", "construir los cimientos del socialismo" son las propias bases ".
V período posterior a la perestroika En relación con la transición a una interpretación pluralista de la historia rusa, hubo una reevaluación tanto de sus eventos individuales como de períodos y etapas enteros. En este sentido, por un lado, se vuelve a la periodización de Soloviev, Klyuchevsky y otros historiadores prerrevolucionarios, por otro lado, se intenta dar una periodización acorde con nuevos valores y metodologías. enfoques.
Así, la periodización de la historia rusa apareció desde el punto de vista de la alternativa de su desarrollo histórico, considerado en el contexto de la historia mundial.
Algunos historiadores sugieren distinguir dos períodos en la historia de Rusia:
♦ "de Rus antiguo a la Rusia Imperial "(siglos IX-XVIII);
♦ "auge y decadencia del Imperio Ruso" (siglos XIX - XX).
Historiadores de la estadidad rusa destacan diez de sus períodos:
♦ Rusia antigua (siglos IX-XII);
♦ el período de los estados feudales independientes de la antigua Rus (siglos XII-XV);
♦ Estado ruso (Moscú) (siglos XV-XVII);
♦ Imperio ruso el período del absolutismo (XVIII - mediados del siglo XIX);
♦ Imperio ruso durante el período de transición a una monarquía burguesa (mediados del siglo XIX y principios del XX);
♦ Rusia durante el período de la república democrático-burguesa (febrero-octubre de 1917);
♦ el período de formación del estado soviético (1918-1920);
♦ el período de transición y el período de la Nueva Política Económica (1921-1930);
♦ el período del socialismo de partido de Estado (1930 - principios de los 60);
♦ el período de la crisis del socialismo (años 60 - 90).
Esta periodización se debe a varios factores. Los principales son la estructura socioeconómica de la sociedad (el nivel de desarrollo económico y técnico, las formas de propiedad) y el factor de desarrollo estatal.
Esta periodización, como cualquier otra, es condicional, pero permite en cierta medida sistematizar el currículum y considerar las principales etapas de la formación de la estadidad en Rusia.
La ciencia histórica ha acumulado una amplia experiencia en la creación de obras sobre la historia de Rusia. Numerosos trabajos publicados en diferentes años, tanto en el país como en el extranjero, reflejan diversos conceptos del desarrollo histórico de Rusia, su relación con el proceso histórico mundial.
En los últimos años, se han vuelto a publicar obras fundamentales sobre la historia de Rusia de importantes historiadores prerrevolucionarios, incluidas las obras de S. M. Soloviev, N. M. Karamzin, V. O. Klyuchevsky y otros. Obras de B. A. Rybakov, B. D. Grekov, SD Bakhrushev, MN Tikhomirov, MP Pokrovsky, AN Sakharov, Yu. N. Afanasyev y otros Esta lista puede continuar.
Hoy tenemos a nuestra disposición trabajos sobre la historia de Rusia que son interesantes en contenido, que están disponibles para todos los que estén interesados en la historia y se esfuercen por estudiarla en profundidad.
Al estudiar la historia de Rusia en el contexto del proceso histórico mundial, es necesario tener en cuenta que la idea tradicional del exterior ha cambiado radicalmente en la actualidad. La realidad histórica es que nos enfrentamos a conceptos como "extranjero cercano" y "extranjero lejano". En el pasado reciente, estas distinciones no existían.
Literatua:
1. Problemas reales teoría de la historia... Materiales de la "mesa redonda" // Cuestiones de historia. 1994. No. 6. P.45-103.
2. Amelina E. El concepto de "civilización" ayer y hoy // Ciencias sociales y modernidad .. 1996. № 1.
3. Bordyugov G.A. Cada generación escribe su propia historia // Investigación histórica años recientes... M., 1996 S. 427-436.
4. Derevianko A.P., Shabelnikova N.A. Historia rusa. Tutorial. M., 2005.
5. Ionov I.N., Khachaturian V.M. La teoría de las civilizaciones desde la antigüedad hasta finales del siglo XIX. SPb., 2002.
6. Isgandarov AUTOMÓVIL CLUB BRITÁNICO. La ciencia histórica en el umbral del siglo XXI // Cuestiones de historia. 1996. No. 4. P. 3-31
7. Estudios de fuentes historia reciente De Rusia: teoría, metodología y práctica / Ed. ed. ALASKA. Sokolov. M., 2004.
8. « Historiografía de la historia de Rusia antes de 1917. En dos tomos. Libro de texto para alumnos de grado superior. estudio. Instituciones. M., 2003. "; Historiografía soviética / Ed. Yu.N. Afanasyev. M., 1996.
9. Historiografía de la historia rusa hasta 1917. En dos volúmenes / Ed. M.Yu. Lachevoy. T. 1.M., 2003.
10. Historia de Rusia desde la antigüedad hasta la segunda mitad del siglo XIX / Ed. B.V. Lichman. Ekaterimburgo, 1994.
11. Erokhin V.N. Sobre la cuestión de la situación metodológica en la literatura histórica rusa moderna // La ciencia histórica en el umbral del tercer milenio. Resúmenes de la conferencia científica de toda Rusia. Tyumen, 2002, S. 6-7.
12. Zhuravlev V.V. Metodología de la ciencia histórica. El dia de ayer. Hoy dia. ¿Mañana? // Centauro. 1995.3 6.S. 140-146.
13. Zakharov A. Una vez más sobre la teoría de las formaciones // Ciencias sociales y modernidad. 1992. No. 2.
14. Zinoviev V.P. La Rusia del siglo XX en Rusia a la luz de la teoría de la modernización // La ciencia histórica en el cambio de siglo. Materiales de toda Rusia conferencia científica... T. 1. Tomsk, 1999 S. 18-26.
15. Kantor K.M. La cuarta ronda de la historia // Problemas de la filosofía. 1996.3 7.P.19-43.
16. Kelle V. Zh., Kovalzon M. Ya.... Teoría e historia (Problemas del proceso histórico). M., 1981.
17. Kovalchenko CARNÉ DE IDENTIDAD. Problemas teóricos y metodológicos de la investigación histórica // Historia nueva y moderna. 1995. No. 1. P.3-33.
18. Kovalchenko CARNÉ DE IDENTIDAD. Multidimensionalidad del desarrollo histórico // Libre pensamiento. 1995. No. 10.
19. Kovalchenko CARNÉ DE IDENTIDAD. Métodos de investigación histórica. M., 1987.
20. Korshunov P.EJ. Enfoque civilizatorio en la etapa actual La ciencia histórica en el cambio de siglo. Materiales de la conferencia científica de toda Rusia. T. 1. Tomsk, 1999. S. 61-65.
21. Krugova N.I. Sobre la trascendencia de las discusiones de los años 60. para comprender las formas de desarrollo de la ciencia histórica soviética // La ciencia histórica en el cambio de siglo. Materiales de la conferencia científica de toda Rusia. T. 1. Tomsk, 1999 S. 55-60.
22. Mamonov V.F. Crisis y ciencia histórica. Chelyabinsk, 1997 160 p.
23. Medushevskaya O.I., Rumyantseva M.F. Metodología de la historia. M., 1994.
24. Búsquedas metodológicas en la ciencia histórica moderna // Historia nueva y moderna. 1996. No. 3. P.75-90; No. 4. P.79-99
25. Mogilnitsky B.G. Ciencia histórica y conciencia histórica en el cambio de siglo // Ciencia histórica en el cambio de siglo. Materiales de la conferencia científica de toda Rusia. T. 1. Tomsk, 1999 S. 5-26.
26. Novikova L.I. La civilización como idea y como principio explicativo del proceso histórico // Civilización. M., 1992. Edición. 1.
27. Novikova L.I., Sizemskaya EN. Filosofía rusa de la historia. Curso de conferencias. Segunda edición, complementada. M., 1999.
28. Polyakov Yu.A. Cómo reflejar la multidimensionalidad de la historia // Historia nueva y contemporánea. 2003. No. 4. P.3-10
29. Problemas de la metodología de la historia// Historia nueva y reciente. 1996. N " 6. S. 60-75;
30. Rumyantseva MF .. Teoría de la historia. M., 2002.
31. Yu.A. El concepto de fuente histórica en los estudios de fuentes del siglo XX // La ciencia histórica en el umbral del tercer milenio. Tyumen, 2000 S. 36-37.
32. Svishchev PENSILVANIA. Fuente histórica: definición, estructura, problemas de verdad // La ciencia histórica en el umbral del tercer milenio. Tyumen, 2000 S. 37-39.
33. Smolensky N.I. Problemas de la lógica del desarrollo histórico general // Historia nueva y moderna. 2000. No. 1. S. 3-18.
34. Historiografía soviética / Ed. Yu.N. Afanasyev. M., 1996.
35. Sogrin V.V. Ideología e historiografía en Rusia: ¿un matrimonio indisoluble? // Historia de la filosofía. 1996.3 7.P.3-18.
36. Khmylev L.N. Problemas de la crisis de la ciencia histórica rusa moderna Ciencia histórica a la vuelta del siglo. Materiales de la conferencia científica de toda Rusia. T. 1. Tomsk, 1999 S. 41-48.
37. Formación o civilización? Materiales de la "mesa redonda" // Problemas de Filosofía. 1989. No. 10.
38. Frolov I.V. Un nuevo paradigma del conocimiento histórico y el problema de la verdad histórica // La ciencia histórica en el umbral del tercer milenio. Tyumen, 2000 S. 29-31.
1 El término " metodología"Viene de las palabras griegas" método "y" logos ". Literalmente significa "el camino del conocimiento".
En ciencia, generalizado Tres definiciones el concepto de "metodología"
1). Metodología- enseñando sobre métodos (formas) de cognición o un conjunto de técnicas (reglas, principios) de investigación científica... Aquellos. v esta definición- este es métodos yprincipios investigar(1ª pregunta del plan de la conferencia);
2). Metodología – sistema de teoría (conceptos ) , que desempeñan el papel de instrumento rector del análisis científico (segunda pregunta del plan de conferencias);
3.) Combina las dos primeras definiciones: Metodología de la historia es un sistema principios y métodos investigación histórica que basado en la teoría del conocimiento histórico.
2 Discurso de V.A. Dyakova: Problemas reales de la teoría de la historia. Materiales de la "mesa redonda" // Cuestiones de historia. 1994. No. 6. P. 96.
3Ver discusiones en la literatura soviética de los años 60. sobre el tema de la historia: Khmylev L.N. Problemas de la crisis de la ciencia histórica doméstica moderna // La ciencia histórica en el cambio de siglo. Materiales de la conferencia científica de toda Rusia. T. 1. Tomsk, 1999 S. 44-45.
1 Problemas reales de la teoría de la historia. Materiales de mesa redonda. AUTOMÓVIL CLUB BRITÁNICO. Iskanderova // Cuestiones de historia. 1994. No. 6. P. 46.
2 Lichman B.V. Historia de Rusia desde la antigüedad hasta la segunda mitad del siglo XIX. Ekaterimburgo, 1994. Ver crítica: I. V. Frolov. Un nuevo paradigma del conocimiento histórico y el problema de la verdad histórica // La ciencia histórica en el umbral del tercer milenio. Tyumen, 2000 S. 29-30.
3Evaluación del problema de la “confiabilidad del conocimiento histórico” en el discurso de A.A. Iskanderova (Problemas actuales de la teoría de la historia. Materiales de la "mesa redonda" // Cuestiones de historia. 1994. № 6. P. 47). Véase también la crítica de esta disposición: Frolov I.V. Un nuevo paradigma del conocimiento histórico y el problema de la verdad histórica ... P. 30.
Aparentemente, no se debería hablar de la verdad histórica, sino objetividad investigación histórica. "Objetividad" - el logro de un gran conocimiento en un área particular en comparación con sus predecesores // Estudio fuente de la historia reciente de Rusia: teoría, metodología y práctica / Ed. ed. ALASKA. Sokolov. M., 2004 S. 58.
1 Este principio de investigación en la ciencia histórica soviética fue llamado principio partidismo - el deber de estar del lado de la clase social avanzada, que los marxistas consideraban la clase obrera, y los historiadores soviéticos consideraban "la vanguardia militante probada y probada de la clase obrera: el Partido Comunista".
2 En la literatura, a veces los principios de la ciencia histórica incluyen principios « relatividad», « exhaustividad" y " determinismo».
1Características de los métodos del libro de texto de A.P. Derevianko:
♦ Cronológicamente problemático método: implica el estudio de la historia por períodos o épocas, y dentro de ellos, por problemas.
♦ Problema cronológico- Implica el estudio de cualquier fenómeno histórico (aspectos de la vida de la sociedad, el estado) en su consecuente desarrollo histórico.
♦ Sincrónico Método: le permite establecer conexiones y relaciones entre fenómenos y procesos que ocurren al mismo tiempo en diferentes lugares (regiones del país, en otros países, etc.)
♦ Histórico comparativo Método: tiene como objetivo establecer tendencias generales inherentes a procesos similares, determinar los cambios que se han producido, identificar formas de desarrollo social.
♦ Retrospectivo
♦ Estructural y sistémico método: establece la unidad de eventos y fenómenos en el desarrollo sociohistórico, sobre cuya base se distinguen sistemas sociales, económicos, políticos y culturales cualitativamente diferentes de estructura social en un cierto marco cronológico.
1Retrospectivo método: le permite restaurar el proceso por sus propiedades típicas identificadas y mostrar los patrones de su desarrollo.
1 M.F. Rumyantsev. Teoría de la historia. M., 2002.
2 Estudio fuente de la historia reciente de Rusia: teoría, metodología y práctica / Ed. ed. ALASKA. Sokolov. M., 2004 S. 54.
3 Historiografía de la historia de Rusia antes de 1917. En dos volúmenes / Ed. M.Yu. Lachevoy. T. 1.M., 2003 S. 19.
4 M.F. Rumyantsev. Teoría de la historia. M., 2002 S. 43-50.
5 Medushevskaya O.I., Rumyantseva M.F. Metodología de la historia. M., 1994 S. 6.
1 Uno de los engaños persistentes de la conciencia cotidiana es la creencia de que las teorías se crean resumiendo hechos. Sin embargo, no hay duda de que antes del inicio de la investigación, ya hay alguna idea en la cabeza del historiador, que le hacen recurrir al estudio de ciertos temas, buscar y seleccionar determinadas fuentes, extraer de ellas información muy específica, para expresarlo de esta manera, y no de otra manera, etc. Por lo tanto, la verdadera elección no se hace entre la "cabeza vacía" y la conciencia, sino entre Hipótesis de investigación significativa y construida de forma lógica. y el engaño anterior // M.F. Rumyantsev. Teoría de la historia. M., 2002, S. 33-34.
1 Punto de vista: “la historia como ciencia surge en el marco del racionalismo” // Medushevskaya O.I., Rumyantseva M.F. Metodología de la historia. M., 1994 S. 6.
2Los orígenes del racionalismo europeo se remontan a la antigüedad, cuando se formó un cierto tipo de pensamiento racional, cuya característica más importante fue el deseo de comprender los fundamentos internos del ser // Khmylev L.N. Problemas de la crisis de la ciencia histórica rusa moderna La ciencia histórica en el cambio de siglo. Materiales de la conferencia científica de toda Rusia. T. 1. Tomsk, 1999 S. 41-48.
3 El concepto de "filosofía de la historia" ver: OI Medushevskaya, MF Rumyantseva. Metodología de la historia. M., 1994 S. 5.
4Primera vez en Ciencia soviética teoría de la formación(diagrama de cinco términos de la historia mundial) fue duramente criticado durante las discusiones de los años 60... Los representantes de la "nueva escuela histórica" formularon dos posiciones fundamentales: 1) la historia mundial se ha desarrollado y se desarrolla en la actualidad de forma asincrónica, 2) no todos los países y pueblos han pasado por todas las formaciones. La conclusión general fue que la historia mundial no puede considerarse como un proceso único de transición natural de una formación a otra. La "nueva escuela histórica" fue aplastada // Khmylev L.N. Problemas de la crisis de la ciencia histórica rusa moderna // Ciencia histórica en el cambio de siglo. Materiales de la conferencia científica de toda Rusia. T. 1. Tomsk, 1999. S. 45. Véase también: Krugova N.I. Sobre la trascendencia de las discusiones de los años 60. comprender las formas de desarrollo de la ciencia histórica soviética. En el mismo lugar. S. 55-60.
Durante las discusiones, se expresó por primera vez la idea de la necesidad de estudiar la historia de los países del Este sobre la base de un enfoque de civilización // Korshunov P.EJ. Enfoque civilizatorio en la etapa actual Ibid. Pág. 61.
5Fuente de estudio de la historia contemporánea de Rusia: teoría, metodología y práctica / Ed. ed. ALASKA. Sokolov. M., 2004. S. 11. Más sobre la teoría de las formaciones socioeconómicas: Kelle V.Zh., Kovalzon M.Ya. Teoría e historia (Problemas del proceso histórico). M., 1981, S. 73-97.
1 Discusiones en ciencia moderna sobre la actitud ante la metodología marxista y la teoría formacional: Problemas reales de la teoría de la historia. Materiales de la "mesa redonda" // Cuestiones de historia. 1994. No. 6 y otros.
2El concepto de "civilización" aparece en el siglo XVIII. Utilizado por filósofos y educadores franceses. Se denominó civilizacional (civilizada) a una sociedad basada en los principios de la razón y la justicia (en oposición al salvajismo y la barbarie).
Civilización (del latín civil, estado):
sinónimo de cultura;
nivel, etapa de desarrollo social de la cultura material y espiritual (civilizaciones antiguas y modernas);
la etapa de desarrollo social que sigue a la barbarie.
// Diccionario enciclopédico soviético. M., 1987 S. 1478.
3 Kantor K.M. La cuarta ronda de la historia // Problemas de la filosofía. 1996.3 7.P.21-22.
4Trabajo básico N. Ya. Danilevsky “Rusia y Europa. Una mirada a las relaciones culturales y políticas del mundo eslavo con el románico germano ".
5Trabajo básico O. Spengler "La decadencia de Europa ... Ensayos sobre la morfología de la historia mundial ”.
1 Obra principal A. Toynbee "Comprensión de la historia" .
2 principales el trabajo de L.N. Gumilyov :
Etnogénesis y biosfera terrestre
La geografía de la etnia en el proceso histórico
Rusia antigua y la gran estepa.
De Rusia a Rusia
Busca un reino ficticio
- Historias "Arabesque"
1Determinismo - significa que todos los eventos que ocurren en el mundo ocurren bajo ciertas condiciones, que fuera de estas condiciones no pueden ocurrir.
1Modernización(del francés - moderno, hacer moderno): mejora, renovación y cambio del régimen político existente, economía, cultura.
Modernización – este es el camino del desarrollo de puesta al día.
El proceso de modernización tuvo lugar en diferentes paises con diversos grados de intensidad, había diversas formas y resultados.
Como regla, hay dos tipos (dos modelos) de modernización: evolutivo y revolucionario. Evolutivo modelo: un desarrollo gradual y suave del proceso de reforma, que se extiende a lo largo de décadas e incluso siglos.
Revolucionario- se caracteriza por una ruptura definida y muy brusca de las tradiciones y es percibida por los contemporáneos como el comienzo de una nueva era. (En Rusia, las transformaciones de Pedro I y la modernización "estalinista" de la década de 1930).
2Ver con más detalle: V.P. Zinoviev La Rusia del siglo XX en Rusia a la luz de la teoría de la modernización // La ciencia histórica en el cambio de siglo. Materiales de la conferencia científica de toda Rusia. T. 1. Tomsk, 1999 S. 18-26.
1Svishchev P.A. Histórico
¿Qué son las disciplinas históricas auxiliares?
La ciencia histórica construye sus conclusiones sobre el material de fuentes históricas. Debajo fuente histórica comprender todos los vestigios del pasado que están asociados con las actividades humanas y reflejar la historia de la sociedad humana. Los productos y rastros de las actividades humanas nos han llegado en forma de fuentes de material (restos de herramientas y armas, enseres domésticos, estructuras arquitectónicas), lingüísticas (lenguaje), etnográficas (costumbres, costumbres), orales (folclore), etc. . Con el advenimiento y desarrollo de la escritura surgieron fuentes escritas, y en tiempos modernos, gracias al desarrollo de la tecnología, - grabaciones sonoras, documentos fotográficos y cinematográficos. Se ocupa de los métodos de identificación, clasificación y desarrollo de un método integrado de procesamiento, estudio y uso de fuentes. estudio de origen.
¿Cómo es el proceso de trabajar con fuentes históricas? ¿Cuáles son los principios y métodos básicos de su crítica científica, desarrollados por el estudio de fuentes?
La primera etapa de la crítica científica está asociada a la obtención de información sobre el origen de la fuente. Para una fuente escrita, esto significa establecer el tiempo y lugar de su recopilación, autoría, condiciones de redacción y autenticidad, restaurar lugares perdidos y el texto original, establecer ediciones, copias, listas. La primera etapa de la crítica requiere que el investigador analice en profundidad el texto, los datos del lenguaje, los nombres propios, la información geográfica y topográfica, la observación de la forma, la caligrafía, los signos de escritura y material de escritura, el uso de datos metrológicos, cronológicos, esfragísticos y numismáticos. . Convencionalmente, esta etapa del análisis de la fuente histórica se denomina etapa crítica externa. Habiendo resuelto las tareas de crítica externa, encaminadas a determinar el grado de legitimidad del uso de la fuente en investigación científica, el historiador pasa a la siguiente etapa, llamada convencionalmente critica interna fuente.
La crítica interna se basa en el estudio del contenido de la fuente y tiene como objetivo establecer su fiabilidad, es decir, aclarar el grado de correspondencia de los fenómenos de la vida con su reflejo en la fuente. En el proceso de crítica interna se establece la integridad de la información y el valor científico de la fuente. Las tareas de crítica interna de las fuentes escritas requieren, en primer lugar, tener en cuenta la posición social, nacional y cultural de sus autores. La combinación de estos factores tiene una influencia decisiva en el contenido y la integridad de dicha fuente. El autor puede ignorar o modificar algunos hechos y, por el contrario, resaltar aquellos de ellos en una cobertura detallada que le interese. El autor también está influenciado en cierta medida por el entorno histórico en el que vive y trabaja.
Las tareas de la crítica externa e interna no pueden verse de forma aislada. Por el contrario, están estrechamente relacionados, ya que tienen un objetivo común: un estudio integral, una evaluación del contenido y el significado de la fuente.
La crítica de la fuente a la fuente prevé el uso de técnicas de disciplinas históricas auxiliares. Disciplinas de historia auxiliares Se denominan disciplinas que tienen su propio campo de estudio y desarrollan métodos y técnicas específicas con el fin de resolver problemas de crítica principalmente externa de un determinado tipo de fuente. Las disciplinas históricas auxiliares incluyen paleografía, arqueografía, metrología, cronología, esfragística, heráldica, numismática, genealogía, onomástica, diplomacia, epigrafía, codicología, etc.
El tema de la investigación en las disciplinas históricas auxiliares y las cuestiones teóricas desarrolladas por estas disciplinas están determinadas por la naturaleza del material fuente que contiene información escrita (pergamino, papel, corteza de abedul, piedra, metal), el tipo de fuente (fuente escrita, sello , moneda, escudo de armas), el tipo de fuente (acto, crónica, crónica, memorias).
Objeto de investigación paleografía están signos externos fuentes manuscritas y gráficos de letras asociados, materiales de escritura, decoraciones artísticas. Cronología explora varios sistemas de notación del tiempo, desarrolla métodos para procesar información de datación directa e indirecta. Metrología explora las medidas de longitud (extensión), peso (gravedad), superficie (área) y capacidad (volumen) que existieron en diferentes períodos de la historia, su relación con sistema moderno medidas. Área de estudio esfragística son precintos conservados con documentos y aislados de ellos, y heráldica- emblemas. Numismática estudia sistemas monetarios y de pesos, monedas, inscripciones en ellas y circulación de dinero. Genealogía se ocupa de cuestiones de origen de familias y clanes, individuos y lazos familiares, elaborando genealogías. Onomástica estudia los nombres propios y la onomástica histórica: su historia. Objeto de estudio diplomáticos es el formulario de análisis y contenido de los actos, es decir, en general, documentos oficiales (cartas, actas, actas, etc.). Epigrafía explora las inscripciones y la evolución de la escritura de signos en sólidos (piedra, metal, hueso, objetos de arcilla). Arqueografia desarrolla reglas y métodos para publicar fuentes históricas. (La arqueografía se puede clasificar como una disciplina histórica aplicada).
Las peculiaridades de las técnicas metodológicas de cada una de las disciplinas históricas auxiliares están determinadas por las especificidades del tema de su investigación, y la efectividad de las técnicas depende del nivel de desarrollo de las cuestiones teóricas en cualquiera de las disciplinas. Así, cada una de las disciplinas históricas auxiliares tiene sus propias técnicas y su propio objeto de estudio. Pero tienen el mismo objetivo: ayudar al investigador a estudiar de manera integral la fuente histórica, para proporcionar la máxima información sobre su origen.
Cualquier disciplina histórica auxiliar compara sus observaciones con las observaciones de otras disciplinas relacionadas y se desarrolla en interacción con ellas. Por tanto, la paleografía está estrechamente relacionada con la cronología. El conocimiento de la paleografía ayuda a leer imágenes alfabéticas de números, y las observaciones paleográficas de material de escritura, signos gráficos y ornamentos pueden servir como evidencia indirecta de la precisión de la datación. Sin habilidades paleográficas, es difícil leer la inscripción en una piedra, moneda antigua o sello, y las peculiaridades de los gráficos de las letras pueden indicar aproximadamente el momento de su aparición. En este sentido, la numismática, la esfragística, la epigrafía se asocian con la paleografía. La genealogía está estrechamente relacionada con la cronología, sin cuyos datos es imposible rastrear el pedigrí. La imagen de escudos en sellos y monedas acerca la esfragística y la numismática a la heráldica. La genealogía está estrechamente relacionada con la onomástica y el campo de los sistemas de metrología monetaria está estrechamente relacionado con la numismática. La arqueografía está estrechamente relacionada con la paleografía, ya que desarrolla métodos para la transmisión de textos de archivo. La conexión entre disciplinas históricas auxiliares sugiere la necesidad un integrado utilizando sus métodos y comparando los hallazgos de cada uno de ellos.
¿Cuál es la relación entre el estudio de fuentes y las disciplinas históricas auxiliares? Las tareas y los métodos de investigación del estudio de fuentes y las disciplinas históricas auxiliares están entrelazados e interrelacionados. Pero el estudio de las fuentes, que se ocupa de la clasificación de las fuentes, desarrolla una metodología integral para la crítica integral externa e interna de la fuente y analiza su totalidad, es más amplio que cualquiera de las disciplinas históricas auxiliares, ya que cada una de ellas está limitada por su " propio "objeto de investigación y" obras "por sus propios métodos. Las conclusiones de cualquiera de las disciplinas históricas auxiliares en el agregado se utilizan en el análisis de fuentes para determinar tanto el origen como el contenido de la fuente.
La profundización de las cuestiones teóricas y, sobre su base, los métodos particulares de las disciplinas históricas auxiliares llevaron al hecho de que comenzaron a resolver no solo las tareas tradicionales de la crítica de fuentes, sino también a proporcionar material para las conclusiones en el campo socioeconómico, historia política y cultural. Por ejemplo, las observaciones de los gráficos de las letras en la paleografía ayudaron a decidir el nivel de desarrollo de la escritura, la educación y los detalles del trabajo de las instituciones gubernamentales; Las marcas de agua, que han servido como medio para fechar el papel en la paleografía, se consideran indicadores de la tecnología y los vínculos culturales de la industria del papel. Los sellos, conservados de forma aislada de los documentos, sirven como material para las conclusiones sobre la evolución del aparato estatal y los antiguos. instituciones del Estado, y las monedas y los depósitos de monedas se utilizan para caracterizar el nivel de las relaciones entre la mercancía y el dinero y las relaciones de mercado. El conocimiento de las unidades metrológicas ayuda a comprender la severidad de los impuestos fiscales, el volumen de la producción agrícola, etc. La genealogía es importante para obtener conclusiones sobre la naturaleza de las relaciones económicas y políticas, la estructura social de la sociedad y el sistema contiguo de etiqueta social revela ciertos relaciones sociales. La onomástica permite una comprensión más profunda de los procesos demográficos.
El acceso directo de las disciplinas históricas auxiliares a la historia indica que su aplicación no está limitada solo por el marco de la crítica de la fuente, sino que también puede tener un significado completamente independiente en la investigación. asuntos Generales proceso histórico. En este sentido, las disciplinas históricas auxiliares tienen razón suficiente para llamarse especial, y este nombre (junto con el tradicional) se acepta hoy.
Del libro Milagro militar soviético 1941-1943 [Renacimiento del Ejército Rojo] autor Glantz David MCapítulo 9 FUERZAS AUXILIARES
autor Golyzhenkov IAFUERZAS AUXILIARES (AUXILIA) Durante el imperio temprano (primera mitad del siglo I d. C.), la infantería auxiliar consistía en destacamentos separados reclutados en las provincias, usando sus armas nacionales y bajo el mando de sus propios líderes.
Del libro Army of Imperial Rome. Siglos I-II ANUNCIO autor Golyzhenkov IACohortes Auxiliares de Infantería Las Cohortes Auxiliares de Infantería tenían una organización similar a la de las cohortes de legiones, y consistían en 6 siglos de 80 personas cada uno (480 personas - oficiales y soldados). Tal destacamento se llamó quingenaria (quingenaria - 500 personas). En el segundo
Del libro Grecia y Roma [La evolución del arte militar a lo largo de 12 siglos] autor Connolly Peter Del libro Nicene and Post-Nicene Christianity. De Constantino el Grande a Gregorio el Grande (311 - 590 d.C.) por Schaff Philip Del libro Grecia y Roma, una enciclopedia. historia militar autor Connolly PeterTropas auxiliares. Phalanx, que al principio se consideró como una fuerza perfecta e invencible, gradualmente comenzó a revelar su puntos débiles... Aunque superó todo lo que existía antes que ella (y por lo tanto fue adoptada por todas las poleis griegas),
Del libro Segunda Guerra Mundial: errores, pifias, pérdidas por Dayton Len ¡Tómelos del libro de Stalin! 1937: Guerra de Independencia de la URSS el autor Oshlakov Mikhail YurievichFortalecimiento de la disciplina Otro objetivo importante perseguido durante las purgas en el Ejército Rojo fue el fortalecimiento de la disciplina militar. Hoy en día, se conocen numerosos hechos sobre la fea disciplina baja en el ejército, que provocó bajas humanas,
Del libro Alejandro III y su tiempo. el autor Tolmachev Evgeny Petrovich3. CIENCIAS SOCIALES Las ciencias sociales, a diferencia de las ciencias naturales, han estado sometidas a un constante control y presión por parte de las autoridades. Fue aquí, en el campo de las ciencias sociales, donde se produjo una búsqueda activa de nuevos caminos, que se reflejó en la aguda lucha de puntos de vista, ideas y
Del libro de las SS: un instrumento de terror el autor Williamson GordonUNIDADES AUXILIARES UCRANIANAS Muchos voluntarios extranjeros que sirvieron en el frente en las unidades de combate de las Waffen-SS y la Wehrmacht demostraron heroísmo y coraje en las batallas y están legítimamente orgullosos de su historial. Sin embargo, el historial de quienes sirvieron en las SS controladas
Del libro The Golden Age of Sea Robbery el autor Dmitry KopelevPrincipios de disciplina El sistema de presión colectiva produjo resultados reales. Y lo principal en este sentido fue la disciplina en el barco, cuyo mantenimiento aseguraba la viabilidad de la tripulación pirata. Las reglas disciplinarias se estipularon en "Reglas" especiales:
Del libro Historia del libro: un libro de texto para universidades el autor Govorov Alexander Alekseevich2.2. LAS DISCIPLINAS HISTÓRICAS AUXILIARES Y LA HISTORIA DEL LIBRO A lo largo del tiempo, la ciencia histórica mundial se ha dividido en un conjunto innumerable de ciencias y disciplinas fundamentales, generales y especiales, especiales. Su composición y número, según las leyes de la dialéctica,
Del libro Mystery Theatre en Grecia. Tragedia el autor Livraga Jorge Angel Del libro El arte chino de curar. Historia y práctica de la curación desde la antigüedad hasta nuestros días. autor Palos StefanMeridianos auxiliares Hablamos de aquellos meridianos que discurren en sentido centrífugo y centrípeto a lo largo del cuerpo, según qué punto, inicial o final, se ubique en las extremidades. Según la interpretación tradicional, estos verticales
el autorEstructura de la disciplina
Del libro Historia de las civilizaciones del mundo [ Pautas] el autor Kurenysheva Ekaterina PavlovnaHistoria(del griego historia) significa una narración, una historia sobre el pasado, aprendido, investigado. El interés por la historia, que ha existido desde tiempos inmemoriales entre todos los pueblos, se explica por la necesidad de una persona de conocer el pasado de su familia, clan, país, humanidad. Desde hace mucho tiempo se reconoce que sin el conocimiento de la historia es imposible comprender el presente y prever el futuro.
Originalmente sujeto de historia Fueron héroes famosos, gobernantes de estados, la historia de dinastías reales y guerras. Con el enriquecimiento del conocimiento histórico, las ideas sobre las tareas y la materia de la ciencia también cambiaron. La historia, tomando forma como ciencia, busca reflejar de manera integral el pasado. En el proceso de estudiar el pasado, para recrear su imagen completa, los historiadores estudian no solo eventos y hechos, sino también documentos de archivo, artículos para el hogar, el entorno natural e incluso el lenguaje hablado. La historia que estamos estudiando ahora es la historia de personas e ideas. La vida y el desarrollo de la ideología son inseparables de la historia de la humanidad.
Analizando eventos históricos, la ciencia histórica utiliza lo siguiente métodos:
1) histórico comparativo. Este método permite identificar lo general y lo particular en los fenómenos históricos, así como establecer su regularidad, tipicidad, tendencia de desarrollo;
2) estadística y matemática, que nos permite considerar a la sociedad humana como un único sistema complejo de relaciones;
3) estructural y sistémico, que le permite establecer la relación entre los fenómenos socioeconómicos, culturales y otros de la vida social;
4) retrospectiva. Este método se basa en la búsqueda creativa de un científico-investigador, que en su búsqueda va de materiales históricos posteriores a anteriores, reconstruye el pasado utilizando datos arqueológicos, lingüísticos y de otro tipo.
El estudio del curso "Historia de Rusia" está determinado por importantes funciones de historia como ciencia. El más significativo de ellos: cognitivo o intelectualmente en desarrollo; educativo; político o práctico-político; ideológico.
Función cognitiva Consiste en el estudio mismo de diversos aspectos, fenómenos, hechos y acontecimientos del origen y funcionamiento del estado ruso en diversas etapas de su historia en el marco cronológico desde los siglos IX al XX. inclusivo. Solo conociendo la historia de su país, puede comprender su lugar y papel en la historia mundial.
Función educativa el estudio del pasado se expresa en el aforismo de los antiguos: "La historia es el mentor de la vida". Sobre la base de ejemplos históricos, las personas se educan en el respeto por la bondad y la justicia, la libertad y la igualdad y otros valores humanos perdurables. El conocimiento de la historia de la Patria forma altas cualidades morales, morales y cívicas y al mismo tiempo ayuda a comprender los vicios de la sociedad, su influencia en el destino de los países y pueblos.
Función política la historia le permite determinar las tendencias de desarrollo Sociedad rusa y el Estado, sobre la base de una comprensión teórica de la experiencia de generaciones anteriores, ayuda a desarrollar un rumbo político bien fundamentado, para tomar decisiones correctas y óptimas de carácter político.
Función de perspectiva mundial la historia está determinada por el hecho de que su lado fáctico es la base sobre la que se construye la ciencia de la sociedad. Conocer el pasado da a las personas entendimiento perspectiva historica, forma una visión verdaderamente científica del mundo, la sociedad, las leyes de su desarrollo.
La ciencia histórica moderna está orgánicamente ligada con tan especial ciencias historicas como arqueología, paleografía, heráldica, numismática, etc. Las secciones históricas incluyen todas las demás ciencias y artes. Su desarrollo hace que el conocimiento histórico agregado sea más completo y objetivo.
Entre disciplinas históricas auxiliares incluyen: paleografía, metrología, cronología, esfragística (sellos), heráldica, numismática, genealogía, onomástica, diplomacia (análisis de documentos oficiales), epigrafía, etc.
Las tareas y los métodos de investigación del estudio de fuentes y las disciplinas históricas auxiliares están entrelazados e interrelacionados. Pero si alguna disciplina histórica auxiliar siempre considera un solo tipo de fuente histórica y utiliza únicamente métodos “propios” para su análisis, entonces el estudio de la fuente cubre todo el complejo de fuentes, utilizando las conclusiones de cualquiera de las disciplinas históricas auxiliares.
Paleografía- una disciplina histórica auxiliar que estudia las características externas de las fuentes manuscritas (signos de escritura, características gráficas, caligrafía, material de escritura, herramientas de escritura, decoraciones de manuscritos, pinturas, tintas, marcas de agua, formato, encuadernación de manuscritos).
Numismática- una disciplina histórica que estudia la producción de monedas, la historia de los sistemas monetarios y la circulación de dinero. Recibió su nombre de la palabra griega "nomismo" (moneda) en la Edad Media.
Esfragística(de la palabra griega "sphragis" - sello) es una disciplina histórica auxiliar, cuyo principal objeto de estudio son los sellos.
Heráldica(de la palabra latina Heraldus - herald) el objeto principal del estudio es el escudo de armas, una marca simbólica de distinción de individuos, apellidos, clanes, regiones, ciudades, estados. La principal, pero no la única tarea de la heráldica como disciplina histórica auxiliar es la atribución (determinación de pertenencia) de los escudos de armas.
Metrología(de las palabras griegas "metron" - medida y "logos" - ciencia, doctrina) - una disciplina histórica auxiliar que estudia varias medidas en su desarrollo histórico e interconexión.
Cronología(“Chronos” - tiempo) es una disciplina histórica auxiliar que estudia los sistemas de cómputo del tiempo y la historia de su desarrollo.
Onomástica histórica- estudio de la historia de los nombres propios.
Toponimia- nombres geográficos
Etnonimia- nombres de pueblos
Antroponímicos- nombres personales.
Arqueología -(de arqueo- y griego lygos - palabra, doctrina), una ciencia que estudia el pasado histórico de la humanidad a partir de fuentes materiales.
Objetivos de la lección
1. Activar los conocimientos necesarios de los estudiantes del curso de historia de los grados 5-6.
2. Desarrollar habilidades para definir y explicar conceptos, analizar y trabajar con documentos, diagramas y tablas.
3. Brinde oportunidades para que los estudiantes sean creativos.
Plan de estudios
I. Fuentes históricas.
II. Disciplinas históricas auxiliares.
III. Familia de lenguas.
DURANTE LAS CLASES
I. Fuentes históricas
Al comienzo de la lección, el profesor informa a los estudiantes que en la lección se familiarizarán con nuevos conceptos y términos: con varios tipos de fuentes históricas, disciplinas históricas auxiliares, los conceptos de "familia lingüística" y "grupo lingüístico".
A los estudiantes se les asigna una tarea: en el proceso de aprendizaje nuevo tema, activando los conocimientos adquiridos en lecciones de historia en años anteriores, seleccionar ejemplos de diferentes tipos de fuentes históricas y explicar qué disciplinas auxiliares están involucradas en su estudio.
El profesor presenta el concepto fuente histórica y junto con los alumnos componen en la pizarra Esquema 1 "Clasificación de fuentes históricas"... El ofrece Varios tipos fuentes, y los estudiantes seleccionan ejemplos. Los resultados de la actividad se registran en la pizarra y en los cuadernos de los alumnos.
Fuentes historicas- todo el complejo de objetos de la actividad humana intencionada, que refleja directamente el proceso histórico y captura hechos individuales y eventos realizados, sobre cuya base se recrea la idea de una época histórica particular, se proponen hipótesis sobre las causas o consecuencias que implicó ciertos hechos históricos.
Esquema 1. Clasificación de fuentes históricas
Preguntas y tareas para estudiantes
Determine de oído a qué tipo de fuentes pertenecen los siguientes textos de documentos.
No. 1. Crónica (fragmentos)
“En el verano de 6635 (1127). Por orden del príncipe Vsevolod, comenzó la construcción de la iglesia de piedra de San Juan en Novgorod ...
Ese mismo verano hubo una fuerte tormenta de nieve en tierra, agua y mansiones durante dos noches y cuatro días. El mismo verano ... en el otoño la escarcha rompió todo el centeno y hubo hambre durante todo el invierno. El pulpo de centeno cuesta media jrivnia.
No. 2. Diploma de 1257-1259.
“Yo, el príncipe Alejandro y mi hijo Dmitry con el alcalde con Mikhail, y con los mil Zhiroslav, y todos los novgorodianos, concluimos la paz con el embajador alemán Shyward, y con el embajador de Lubets Gidrik, y con el embajador gótico Ostan. A partir de ahora, los novgorodianos se quedan en la costa alemana, y los alemanes se quedan en la de Novgorod sin trucos sucios ... "
№ 3. Letra de corteza de abedul
“De Boris a Nastasia. Tan pronto como llegue esta carta, envíame inmediatamente un sirviente en un semental, porque tengo mucho que hacer aquí. Sí, venga la camisa, me olvidé de la camisa ".
№ 4. "Palabra sobre la destrucción de la tierra rusa"
“¡Oh, luz brillante y bellamente decorada, tierra rusa!
Eres glorificado por muchas bellezas: eres famoso por muchos lagos, ríos y manantiales venerados, montañas, colinas empinadas, bosques de robles altos, campos limpios, animales maravillosos, varias aves, innumerables grandes ciudades, pueblos gloriosos, jardines de monasterios, templos de Dios. y príncipes formidables, boyardos honestos, muchos nobles. ¡Estás lleno de todo, tierra rusa, sobre la fe cristiana fiel! "
No. 5. Certificado de mérito del Gran Duque
Vsevolod Mstislavich - al monasterio de Yuriev. 1125-1137
"Yo, el Gran Duque Vsevolod, le di a San Jorge el cementerio Terpuzhsky Lyakhovichi con tierra, gente, caballos, bosques y gusanos de mesa, y capturas en Lovati ... Y se lo di a San Jorge para siempre ..."
№ 6. La historia de la vida y valentía del beato y gran duque Alejandro
“... Este príncipe Alejandro nació de un padre misericordioso y, sobre todo, uno bajo, el gran príncipe Yaroslav y de la madre Theodosia.
... Y era hermoso como ningún otro, y su voz era como una trompeta entre el pueblo, su rostro era como el rostro de José, a quien el rey egipcio nombró segundo rey en Egipto, su fuerza era parte de la fuerza de Sansón, y Dios le dio la sabiduría de Salomón, el valor es como el del rey romano Vespasiano, que conquistó toda la tierra de Judea ".
No. 7. Letra de corteza de abedul
“Una reverencia de Yakov a su padrino y amigo Maxim. Cómprame, me inclino, avena de Andrey, si vende. Toma una carta de él y envíame buena lectura…»
“En el verano de 6635 (1127). No hubo paz ... ni con la gente de Suzdal, ni con los residentes de Smolensk, ni con los residentes de Polovtsia, ni con la gente de Kiev. Y el gran pulpo costó siete cortes durante todo el verano.
En el verano de 6669 (1161). Estuvo caluroso todo el verano, y todo el grano se quemó, y en el otoño la helada mató todo el trigo ... Oh, había gran dolor en la gente y en la necesidad ”.
No. 9. Épica "Alyosha Popovich y Tugarin".
¡Goy, sois valientes, buenos compañeros!
Vi a Tugarin Zmeevich,
¿Está alto, Tugarin, tres brazas,
Hay una flecha entre los ojos
El caballo está debajo de él, como una fiera bestia ".
Seleccione fuentes históricas de la lista dada y divídalas en grupos. Ingrese los resultados de su trabajo en la Tabla 1 "Fuentes históricas".
El profesor traza los gráficos de la mesa en la pizarra y los estudiantes en sus cuadernos. Luego, el maestro distribuye tarjetas con la lista a continuación y los niños completan la tarea de forma independiente. Es posible realizar la tarea en paralelo por un alumno en la pizarra. Después Trabajo independiente Es necesario organizar una verificación llamando a uno o dos estudiantes para identificar oportunamente los errores cometidos durante el trabajo. Al final del trabajo, el docente debe concluir que la fuente histórica está asociada con la actividad humana, y los niños deben anotarla en sus cuadernos.
Tabla 1. Fuentes historicas
Escrito |
Verdadero |
Oral |
Lingüístico |
No son |
Dibujando en una cueva Una carta escrita en una tablilla de arcilla El texto de la ley en piedra Letra de corteza de abedul |
Templo antiguo Fragmentos de vajilla Fortaleza en ruinas Botón |
Historia |
Nombre de la ciudad |
Esqueleto humano Volcán inactivo Huesos de animales prehistóricos Lecho seco del río |
TARJETA
Un dibujo en una cueva Un esqueleto humano Un volcán extinto La historia de un participante en una guerra pasada Los huesos de un animal prehistórico Una carta escrita en una tablilla de arcilla Un templo antiguo El lecho de un río seco Texto de una ley en una moneda de piedra Fragmentos de platos Letra de corteza de abedul del botón del nombre de la ciudad de la fortaleza destruida.
II. Disciplina de historia auxiliar
Preguntas anteriores
¿Cómo obtienen los científicos información histórica?
¿Qué ciencias están involucradas en el estudio de las fuentes históricas?
Los estudiantes hacen sus suposiciones. Luego, el maestro en la pizarra y los estudiantes dibujan gráficos en cuadernos. cuadro 2 "Disciplinas históricas auxiliares", que se completa a medida que el profesor explica el material. Al elaborar una tabla, a los estudiantes se les hacen preguntas clave que activan los conocimientos adquiridos en los cursos de historia. Del mundo antiguo y la Edad Media.
Tabla 2. Disciplinas históricas auxiliares
Nombre |
Tema de estudio |
| Paleografía (Griego. palaios- antiguo, |
Examina los signos externos de fuentes manuscritas e impresas en su desarrollo histórico (caligrafía, signos de escritura, características de su estilo, herramientas de escritura, material, tinta, etc.) |
| Arqueología (Griego. archaios- antiguo, |
Ciencia que estudia el pasado histórico de la humanidad a partir de fuentes materiales. |
| Cronología (Griego. cronos- tiempo) |
La ciencia de los sistemas de tiempo |
| Heráldica (lat. heraldus heraldo |
Estudia los escudos de armas como fuente histórica |
| Onomástica (Griego. onoma- nombre, títulos) |
La ciencia que estudia los nombres propios, la historia de su origen y transformación. Tiene varias secciones: Toponimia - la ciencia de los nombres geográficos. Antroponímicos - una ciencia que estudia los nombres personales de las personas. Etnonimia - una ciencia que estudia los nombres de los pueblos. Teonimia - una ciencia que estudia los nombres de los dioses, etc. |
| Numismática (Griego "nomisma" - moneda de curso legal, moneda |
La ciencia de las monedas, así como los materiales y herramientas para su fabricación. |
| Esfragística (Griego. sphragis- sello) |
Ciencia de las focas |
| Metrología ("Metron" griego - medida) |
La ciencia de las medidas de peso, longitud, volumen, área. |
| Genealogía ("Genealogía" griega - pedigrí |
La ciencia del origen y la relación de familias individuales y enteras. |
Disciplinas históricas auxiliares- el nombre colectivo de una serie de disciplinas científicas que estudian ciertos tipos o aspectos individuales de forma y contenido fuentes históricas.
El profesor refuerza los conocimientos adquiridos con la ayuda de las siguientes tareas.
Preguntas y tareas para estudiantes
Escuche el pasaje e identifique qué disciplina de historia auxiliar está estudiando las palabras resaltadas.
Forja de herreros tagans
En Taganskaya Sloboda,
Herreros para la estufa de sauna
Se echa una tina de cobre.
Viejo panadero en Basmanny
Hornea pan - "basman".
Y en Kalashny Lane
Por los boyardos y por el zar
Hornear panadero
Kalachi, bagels, panecillos.
Sobre Rybachy sobre el asentamiento,
Por el nombre de Berezhka,
Pescadores botes inferiores
A la inmensidad del río Moscú.
Las hachas se están afilando en los mataderos
Sobre Myasnitskaya Sloboda,
En piel de cuero crudo orinar
En las rápidas aguas de Yauz.
(N. Konchalovskaya.
"Nuestra antigua capital")
El profesor lee el texto, los alumnos escuchan atentamente y, después de leer, responden a la pregunta. ( Onomástica.)
¿Qué información puede obtener un historiador al estudiar los nombres de las calles?
¿De qué disciplina histórica auxiliar estamos hablando?
1) En el cuadro rojo
León sobre sus patas traseras
Una bestia amarilla con una sonrisa en sus labios.
Un cuerpo de poder en la mierda de las sombras,
¡Sobre patas traseras!
Cabeza
Calma grandeza
Y a los ojos de la astucia, la bondad,
Apariencia del hombre león,
La barba fluye en anillos.
No se resuelve con fuego
Veneno
Los bárbaros no estaban solos,
Mantiene al león en la pata delantera con la derecha.
Largo largo
Cruz de plata.
(S. Podelkov "Escudo de armas de la ciudad de Vladimir")
2) Vi el escudo de armas ... - original:
Guerrero sentado a caballo
Dragón asesino de lanzas
Sobre un lienzo rojo intenso.
(V. Gerasimov. "Escudo de armas de Moscú")
III. Familia de idiomas
El docente introduce un nuevo concepto y para su asimilación ofrece a los alumnos Esquema 2 que llevan en sus cuadernos.
Esquema 2.Familia de idiomas
|
Familias de idiomas Grupos de idiomas |
Esquema 3 El profesor debe preparar previamente la "Familia de lenguas de la llanura de Europa del Este".
Esquema 3.Familias de lenguas de la llanura de Europa del Este
Para consolidar el material, el profesor dibuja en la pizarra. Tabla 3"Grupos de idiomas" y junto con la clase se llena en la columna de la izquierda.
Además, hay dos opciones de trabajo posibles: o los estudiantes completan la tabla mientras el maestro lee la lista de personas que se da a continuación, o el trabajo lo hacen ellos mismos, en la tarjeta que reciben en el escritorio. Uno de los estudiantes está trabajando en la pizarra.
Al finalizar, se realiza una verificación y corrección oral.
Preguntas y tareas para estudiantes
A qué grupo lingüístico pertenecen los siguientes pueblos: franceses, alemanes, ingleses, letones, finlandeses, kirguís, kazajos, italianos, españoles, estonios, húngaros, khanty, uzbecos, tártaros, lituanos, mansi, rusos, ucranianos, suecos, daneses, ¿Rumanos, bielorrusos, checos, tayikos, noruegos, afganos, eslovacos?
Tabla 3.Grupos de idiomas
Tarea. Crea un crucigrama sobre este tema.
Tatiana PETROVA,
profesor de historia y estudios sociales
Liceo multidisciplinario de MOU,
Vyatskiye Polyany, región de Kirov
Las disciplinas históricas auxiliares se definen como ciertos temas que estudian el contenido y las formas individuales de las fuentes históricas. Estas disciplinas incluyen las siguientes ciencias:
· Diplomacia en el estudio de documentos históricos jurídicos (actos). Esta asignatura explora documentos antiguos de carácter jurídico y diplomático, que incluyen actas, cartas y textos similares. Una de las tareas de la diplomacia es separar los actos reales de los falsificados.
· La paleografía es una disciplina histórica y filológica que estudia la historia de la escritura, los monumentos antiguos de la escritura, así como el patrón de desarrollo de las formas de escritura. Así, la paleografía examina la evolución de los signos escritos, sus formas, el desarrollo y tipos de fuentes, así como las proporciones de elementos, herramientas y material de la propia escritura. Una rama especial de la paleografía es la criptografía, que estudia la criptografía.
· La genealogía es una disciplina histórica especial que se ocupa del estudio de las relaciones familiares, la recopilación y pintura de árboles genealógicos, así como el establecimiento de lazos familiares y el origen de determinados individuos. Esta asignatura está directamente relacionada con la heráldica, así como con otras disciplinas históricas (por ejemplo, la diplomacia).
· La heráldica es una disciplina histórica auxiliar que se ocupa del estudio de los escudos de armas, la práctica y tradición de su uso. Este artículo es parte del emblema, que es un grupo de sujetos que estudian emblemas.
· Esfragística: estudia las matrices de los sellos, así como sus impresiones en ciertos materiales. Inicialmente, se desarrolló como parte de la diplomacia, que se especializó en determinar la autenticidad de documentos históricos.
· La metrología histórica es una disciplina auxiliar histórica que estudia las medidas de longitud, peso, volumen, etc., que se utilizaron en el pasado.
· Numismática - asignatura que estudia la historia de la circulación monetaria y la acuñación.
· La cronología establece las fechas de los documentos y eventos históricos, así como la secuencia de ciertos eventos.
· La geografía histórica estudia la historia a través del prisma de la geografía.
Además, esta lista incluye etnografía, arqueología, archivística, informática histórica, historiografía y otros.
Artículo anterior: Alex Malinovsky: una historia de éxito El cantante Alex Malinovsky vida personal Artículo siguiente: Aire libre de cualquier escala