Mundo alrededor de 1 clase.

Qué el mundo.

Lección número 1.

Tema: Qué es el mundo circundante.

Forma de organización de las clases (tipo de lección): una lección con elementos de investigación y actividades lúdicas.

Tipo de lección: lección introductoria, lección sobre el conocimiento de una nueva asignatura académica.

Objetivos de la lección:

Asimilación de las ideas iniciales sobre la asignatura académica "El mundo alrededor", sobre objetos de naturaleza animada e inanimada.

Creación de condiciones para la formación y desarrollo de funciones mentales, habilidades, actitudes motivacionales, pensamiento investigador creativo a través de la participación en actividades educativas y de investigación activas.

Formación de cualidades morales y volitivas, la capacidad de controlar su comportamiento en situaciones educativas.

Conceptos básicos: el mundo circundante: el mundo natural, el mundo de las cosas, el mundo de las personas.

Conexiones de meta-sujeto: el mundo alrededor, iso.

Recursos: cuadernos de trabajo del alumno, libros de texto, lápices de colores, 3 fotografías de la ciudad, mundo submarino y niñas junto al estanque; carros y objetos de la naturaleza, cosas, personas.

El resultado del aprendizaje planificado, incl. formación de UUD:

Ten una idea del mundo que te rodea, de los objetos de naturaleza animada e inanimada, da respuestas aproximadas a la pregunta: "¿Por qué necesitas estudiar el mundo que te rodea?"

Conozca las características distintivas de los objetos de naturaleza animada e inanimada.

Ser capaz de hacer observaciones simples, comparar objetos de naturaleza animada e inanimada, dar respuestas en forma de una pequeña oración a preguntas simples de un maestro o un personaje de cuento de hadas, poder seguir las instrucciones del maestro.

Ser capaz de cooperar con los compañeros de la forma más sencilla. juegos de rol y tener diálogos sencillos.

1. UUD personal: la formación de interés en un nuevo tema, determinación de la necesidad de estudiar el mundo en el que vive;

2. UUD reglamentaria: organización del lugar de trabajo de acuerdo con las instrucciones del maestro; si es posible, evalúe su trabajo y el trabajo de un amigo; determinar un plan para completar la tarea bajo la guía de un maestro.

3. UUD cognitiva: navegue por el libro de texto y libro de trabajo; comparar objetos, objetos: encontrar lo común y la diferencia; agrupar elementos, objetos basados ​​en características esenciales; reproducir lo escuchado, determinar el tema de la lección; sacar conclusiones bajo la guía de un maestro.

4. UUD comunicativa: participar en un diálogo en la lección, responder a las preguntas del maestro, formular una pregunta sobre el tema de interés; escuchar y comprender el discurso de los demás.

7. Reflexión. UUD personal

UUD formado

Actividad del profesor

Actividades estudiantiles

1.Momento organizacional

UUD comunicativo

La maestra saluda a los niños, acepta sus saludos con una sonrisa y alivia cualquier tensión con un pequeño ejercicio de respiración. Prepara a los niños

PROFESOR. ¡Buenos dias niños! Preparémonos juntos para la lección: levantemos las manos, respire profundamente, mantenga las manos en alto durante unos segundos y luego bájelas bruscamente, mientras hacemos una ligera inclinación hacia adelante y una exhalación profunda. Y ahora todos se sentarán ya que le conviene trabajar en la lección.

Los niños saludan alegremente al maestro, ejercicio de respiración y sentarse en sus lugares de trabajo. Al mismo tiempo, toman una posición cómoda pero aceptable para estudiar.

2. Actualización de conocimientos básicos.

UUD personal

Calentamiento del habla. El maestro involucra a los alumnos en un diálogo.

-¿Quién crees que será tu asistente en la lección?

Insinuación de acertijo.

Aquí está el primer asistente:
Es inteligente, es leal
La lección caerá sobre el escritorio.
¡Mire, él le contará todo!

-¿Cómo se llama nuestro libro de texto?

Este es el nombre de la asignatura que estudiaremos.

Conocimiento del libro de trabajo.
.

Maestra, compañera, en casa, mamá.

¡Es un tutorial!

El mundo.

Los niños lo toman en sus manos, examinan la tapa.

3. Fijación de objetivos y motivación.

UUD reglamentario

-Hablemos de lo que se discutirá en nuestra primera lección en el mundo que nos rodea.

-¿Qué es el mundo que te rodea?

-¿Por qué de repente necesitas estudiarlo?

4.Descubrimiento de nuevos conocimientos por parte de los niños.

UUD cognitiva

UUD personal

PROFESOR. Ahora, usemos nuestro primer ayudante: abra el tutorial en la página. Echemos un vistazo más de cerca a la ilustración.
El maestro lee un poema.
PROFESOR.
¡Echa un vistazo a mi amigo!
Ves el río, el bosque, la pradera,
Bandadas de pájaros, avión,
Eso fue en un vuelo.
Cielo, viento, nubes
¡El río otra vez, el prado del río!
PROFESOR. Estamos comenzando a estudiar una nueva asignatura académica: "El mundo alrededor". Considere la imagen de nuevo, mire por la ventana, alrededor, piense y dígame, ¿qué es el mundo que lo rodea? ¿Qué y quién es parte del mundo circundante?

ESTUDIANTES. El mundo que nos rodea es lo que nos rodea, lo que nos rodea. Se trata de diferentes criaturas y objetos, animales, cielo, nubes, árboles, casas, personas.
PROFESOR. ¡Ok muchachos! ¡Bien hecho! Y me gustaría que aprendieras a observar el mundo que te rodea, a estudiarlo y explorarlo.

En la lección del mundo que nos rodea, aprenderemos por qué al día le sigue la noche. ¿Cuantos dias en un año? ¿Por qué cambian las estaciones? ¿Qué tan diversa es la planta y mundo animal¿Tierra? ¿Por qué es muy importante que una persona viva en una familia? ¿Qué milagros pueden obrar las manos humanas?

El juego es un viaje.

La 1ª fila va al bosque.

La segunda fila va al mundo submarino.

3 filas para pasear por nuestra ciudad.

- ¿Enumere los objetos de la naturaleza que vio allí?

-Una, dos, tres - regresó de un viaje. Ustedes resultaron ser muy observadores, por lo que nombraron muchos objetos del mundo circundante.

Resumamos el primer resultado.

-¿Qué estudia la asignatura "El mundo alrededor"?

Los estudiantes abren libros de texto y miran fotografías.

El mundo que nos rodea es lo que nos rodea, lo que nos rodea. Estas son diferentes criaturas y objetos, animales, cielo, nubes, árboles, casas, personas.

Los alumnos pueden enumerar varios elementos a su alrededor.

1ª fila: niña, estanque, pato con patitos, árboles, césped.

2da fila: estrellas de mar, vegetación, corales, fondo, agua.

3ª fila: edificio, plaza, flores, árboles.

El tema del mundo circundante estudia el mundo natural, el mundo de las cosas, el mundo de las personas.

5. Fijación primaria.

UUD reglamentario

UUD comunicativo

TRABAJA según el libro de texto de la pág. 5Z

Tarea: Divida los dibujos en dos grupos. Explique su decisión. Puedes usar una pista.

-Enumere los elementos de la imagen.

-¿En qué dos grupos los dividiría? ¿Por qué?

-Tratemos de pronunciar la respuesta completa a la pregunta: ¿Qué es el mundo que nos rodea?

1 opción de respuesta: en vivo y naturaleza inanimada.

Opción 2: el mundo de la naturaleza, el mundo de las personas, el mundo de las cosas.

Según el libro de texto: el mundo que nos rodea es lo que nos rodea: la naturaleza, las personas y todo lo creado por el hombre.

Se evalúan las respuestas de los niños que son capaces de reproducir con mayor precisión esta definición.

6. Trabajo independiente.

UUD comunicativo

UUD cognitiva

UUD personal

TRABAJAR en los libros de trabajo de las páginas 4-5

Tarea 1 en la página 4.

-Colorea lo relacionado con la vida silvestre.

Ejercicio físico para ojos y manos.
PROFESOR. Hicimos un buen trabajo contigo y tus ojos y manos merecen un pequeño descanso. Nos levantamos de sus lugares de trabajo, dejamos sus escritorios, levantamos las manijas, las bajamos. Repetimos tres veces. Ahora intentemos rotar con nuestras manos: adelante, atrás. Extendimos los brazos hacia los lados, doblamos los codos y giramos: adelante y atrás, ahora extendimos los brazos a los lados y giramos con las manos: adelante y atrás. Ahora bajamos las manos y nos damos la mano un poco. Cierra los ojos, imagina que estás en la orilla de un mar suave y tibio, mete las manos en agua tibia, saca los pinceles del agua e intenta sacudirte las gotas. ¡Bien hecho! Ahora echemos un vistazo de cerca por la ventana a un gran árbol en el patio de la escuela, deja de mirar el árbol, cuenta en voz alta hasta 10. ¡OK! Ahora cierra los ojos y vuelve a contar hasta 10.

Los niños siguen las instrucciones del maestro: rotan las manos, rotan los brazos doblados a la altura de los codos, rotan y sacuden las manos, cierran los ojos.

EN EJECUCIÓN en la página 5. cuadernos.

-Combinar los dibujos en dos grupos. Explica tu elección.

JUEGO "Enganche remolques a los trenes".

Naturaleza viva e inanimada.

Llamo a dos estudiantes de tren a la pizarra. Los niños desde sus asientos muestran su fotografía, los trenes están montando los remolques.

PROFESOR. ¡Bien hecho muchachos! Es cierto que podemos dividir todos los objetos que se encuentran en la naturaleza en dos grandes grupos- objetos de naturaleza viva y objetos de naturaleza inanimada.

Flores, mariposas, abetos, setas.

Trabajar en parejas: "Pídale consejo a su vecino".

Platos: naturaleza inanimada, el resto de los objetos de la naturaleza viva.

Son activos e independientes.

Controlarse a sí mismos y a sus compañeros durante el juego.

Control por muestra en el tablero.

UUD comunicativo -¿Qué nuevo has aprendido en la lección?

–¿Para quién fue difícil? ¿Interesante? Valoración de tu trabajo.

En mi opinión, el concepto de "el mundo que nos rodea" es bastante multifacético y todo el mundo lo presenta de forma diferente. En cuanto a mí, considero que el mundo que nos rodea es interesante y sorprendente, y estoy feliz de vivir en él.

El mundo que nos rodea

¿Qué es el mundo circundante? Para una persona será espacio que lo rodea directamente, y por otro - Universo... Poner lenguaje simple, esto es todo lo que nos rodea:

• todo lo creado por la humanidad;
• Viva la naturaleza;
• naturaleza inanimada.

Sin embargo, el mundo no solo es asombroso, es más asombroso de lo que podemos imaginar... Existe una gran cantidad de animales, fenómenos y plantas, cuya existencia la mayoría de la gente ni siquiera sospecha.

Asombroso en el mundo alrededor

Madagascar vive completamente primate asombroso - ae... Por su pequeño aspecto extraño, los lugareños desconfían mucho de ella. Sus creencias asocian a este animal con espíritus malignos y espíritus malignos... Hay una señal de que si te encuentras con este animal, la muerte lo alcanzará inevitablemente dentro de un año.

Uno de los fenómenos más misteriosos: piedras rastreras descubierto en el fondo de un lago seco en los Estados Unidos. Mover piedras sin ayuda está fuera de toda duda, pero nadie vio cómo sucede esto: ellos muévete una vez cada pocos años... Los científicos sugieren que esto es posible debido al cambio régimen de temperatura.

Cangrejo de coco Se considera legítimamente el mayor representante de los crustáceos: su longitud a menudo alcanza los 35 centímetros. Él vive en la tierra, en madrigueras, donde se arregla un suave "lecho de plumas" de hojas de coco.

El mas árbol asombroso en el planeta - baobab... La habilidad única de este árbol es la vitalidad: si quitas la corteza, una nueva crecerá en el menor tiempo posible. El espesor del barril suele alcanzar los 10 metros. y la madera absorbe la humedad como una esponja. Se cree que un árbol puede vivir miles de años, pero de hecho es imposible confirmarlo. no hay anillos anuales.

Hormiga-panda no tiene absolutamente nada que ver con el oso manchado, excepto apariencia... Realmente, ni siquiera es una hormiga, y la avispa alemana, a veces llamada hormiga aterciopelada debido a los muchos pelos que cubren su cuerpo. Como cualquier otra avispa, esta "hormiga" bien puede picar, a incomodidad durará varias horas.

El propósito de la lección:

• familiarizar a los estudiantes con la diversidad de la naturaleza y su clasificación;
• considerar la relación en la naturaleza y el valor de la naturaleza para los humanos;
• Fomentar el respeto por la naturaleza.

Equipo:

• diagramas - soportes, tarjetas;
• libro de texto, libro de trabajo, (objetos de naturaleza animada e inanimada).

Durante las clases

I. Momento organizacional.

Comunicación del tema y objetivos de la lección. El maestro lee un poema.

Solo hay un templo
Hay un templo de la ciencia.
Y también hay un templo de la naturaleza -
Con bosques buscando manos
Hacia el sol y los vientos.
Él es santo en cualquier momento del día,
Ábrenos en calor y frío
Ven aquí, sé un poco de corazón
No profanéis sus santuarios.

Maestro. Chicos, que la idea principal¿Estas líneas? En que piensas hoy habrá un discurso¿en la lección? ( Acerca de la naturaleza.)

Maestro. Así es, el tema de nuestra lección es "Naturaleza". Hoy nos familiarizaremos con la diversidad de la naturaleza y su clasificación. Considere la relación en la naturaleza y su importancia en la vida humana.

II. Trabajar en el tema “La diversidad de la naturaleza y su clasificación”.

Maestro. ¿Qué es la naturaleza? ( Todo lo que nos rodea y no está hecho por manos humanas.)

Las imágenes se muestran en la pantalla: automóvil, río, lluvia, sol, zorro, rosa, abedul, casa, libro, TV.

Maestro. Piensa qué de lo que viste se puede atribuir a la naturaleza y qué fue creado por manos humanas. ( Se eliminan los objetos hechos por el hombre.)

- Leer el nombre de los objetos restantes de la naturaleza ( lluvia, flores, zorro, etc.).

- ¿En qué dos grupos se pueden dividir? ( Sobre objetos de naturaleza animada e inanimada.)

- Completar las fichas, anotando los nombres de estos objetos en el grupo requerido, proponer y escribir tres ejemplos más.

Maestro. Chicos, ¿en qué se diferencian los seres vivos de los objetos de naturaleza inanimada? ( Los seres u organismos vivos viven, respiran, se alimentan, crecen, se desarrollan, tienen descendencia, mueren.)

Maestro. Hay una ciencia especial que estudia fauna silvestre y se llama biología. Esta palabra proviene de dos palabras griegas "bios" - vida "loto" - ciencia.

En la naturaleza, los biólogos han dividido a todos los seres vivos en reinos mágicos.

La tabla está resaltada.

Reinos.

Crea y nombra objetos para estos reinos. ( Respuestas de los niños.)

Pero eso no es todo. ¿Qué tipo de reino crees que todavía puede existir? ( Se escuchan las respuestas de los niños.)

Maestro. Los organismos diminutos existen en todas partes y en todas partes. Una gran cantidad de ellos puede estar en los alimentos, en el aire o en los objetos. Son bacterias. Solo se pueden ver con un microscopio, un dispositivo de aumento con el que trabajará en el quinto grado.

III. Fondeo.

Para consolidar el material, los chicos realizan la tarea en el libro de trabajo No. 1, 2, página 4.

IV. Educación física: "Viva y no viviente".

El maestro llama a la palabra, si denota un objeto de naturaleza viva, entonces los niños saltan en su lugar, si se llama un objeto de naturaleza inanimada, entonces los niños realizan sentadillas, etc.

V. Conversación “El significado de la naturaleza para las personas”.

Maestro. ¿Pertenece una persona a la naturaleza viva o inanimada? ( El hombre pertenece a la naturaleza viva.)

- ¿Han pensado, muchachos, en el hecho de que un hombre, recogiendo flores hermosas, talando bosques, exterminando animales, empobrece su tierra natal? Después de todo, los bosques, los prados y sus habitantes son la belleza de nuestra tierra. Entrando en el bosque. vemos carteles de "¡Protege el bosque!" ( Respuestas de los niños.).

- Los veraneantes son diferentes: hay buenos, y hay quienes talan árboles jóvenes para hacer fuego, rompen arbustos, dejan botellas rotas, y lo peor es que hacen fuego. ¡Recordar! ¡El peor enemigo del bosque es el fuego! Y cuanto más dañamos la naturaleza, peor se vuelve para nosotros que vivimos en nuestro planeta. ¿Por qué? ( Se escuchan las respuestas de los niños.) Hacer una conclusión. ¿La naturaleza es la fuente de qué? ( El diagrama está resaltado.)

1. La naturaleza es fuente de aire, comida, agua.
2. Imagínese, llegamos al bosque y admiramos su flora y fauna. ¿Qué sentimientos tienes? ( Nos agrada.) Entonces esta es la fuente belleza.
3. Descanso, belleza, aire puro, agua pura, la comida sana es garantía de salud.
4. Al llegar al bosque, vio una rama rota de un árbol. ¿Cómo procedes? ( Ataré una rama.) Después de relajarse en el bosque, todavía tiene cajas de jugo, latas y bolsas vacías. ¿Qué vas a hacer? ( Me lo llevaré para tirarlo a la basura.) ¿Una actitud buena y receptiva hacia la naturaleza es la fuente de qué? ( Amabilidad.)
5. Estudiando la naturaleza, sabemos cómo las hormigas construyen sus nidos, por qué nieva y brilla el sol, por qué se destruyen las montañas. Y esta fuente de la naturaleza se llama cognición.
6. No solo la belleza, la bondad, el conocimiento nos rodean, sino que lo que creamos es la fuente. materiales para actividades económicas.

Vi. Resumen de la lección.

El mundo de la vida silvestre es hermoso y las personas son parte de él. ¡Necesitamos proteger juntos, conocer este gran mundo! Sin él no habría poesía, ni arte, ni vida. Una persona deja un rastro en el bosque, cien personas dejan un rastro y mil deja un desierto.

La naturaleza es asombrosamente diversa. Se divide en vivos y no vivos. La naturaleza viva se divide en reinos: plantas, animales, hongos, bacterias. En la naturaleza, todo está interconectado. La gente no podría vivir sin la naturaleza que les rodea.

El tema "El mundo alrededor" en escuela primaria sienta las bases para el desarrollo interés cognitivo los niños a las ciencias naturales y sociales como la geografía y la biología, la física y la química, la historia y los estudios sociales. Esta asignatura se ha convertido en un replanteamiento y una adición al curso escolar anterior de historia natural. Está diseñado para enseñar a los niños a una comprensión holística y racional del mundo que nos rodea en el que vivimos.

Esta sección temática contiene sinopsis de lecciones, actividades de proyectos, lecciones integradas, actividades extracurriculares en todo el mundo en la escuela primaria. La gama de temas presentados es muy amplia. Cubre todo plan de estudios Por supuesto y no se limita a ello.

Ejemplos de lecciones del mundo que los rodea: para ayudar a los profesores.

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¿Qué es el mundo circundante? Parecería una pregunta simple que incluso un niño de primer grado puede responder. Sin embargo, vale la pena profundizar un poco más, y resulta que en realidad todo es mucho más complicado. Y cuanto más vieja y educada es una persona, más complicada es su versión de la respuesta.

La razón de esto es el gran salto intelectual que ha dado la humanidad en el camino de su evolución. Numerosos movimientos religiosos, escuelas filosóficas y teorías científicas nos han brindado la oportunidad de cambiar la interpretación de la respuesta a esta pregunta a nuestra propia discreción. Por lo tanto, intentemos descubrir cuál es en realidad el mundo que nos rodea.

Verdad en sencillez

Para empezar, consideraremos este tema, partiendo de la lógica hombre común sin ahondar en la materia sutil del universo. Entonces, el mundo que nos rodea es el espacio que nos rodea. Y es en este momento cuando aparecen las primeras declaraciones polémicas.

Si lo averigua, es bastante difícil delinear los límites que separan un espacio de otro. Después de todo, no existen estándares específicos capaces de organizar todo este conocimiento en la cabeza de miles de millones de personas. En este sentido, si hacemos la pregunta habitual sobre qué es el mundo que nos rodea, obtendremos diferentes respuestas.

Por ejemplo, para algunos puede ser el espacio que los rodea directamente. Para otros, todo es mucho más complicado, y con este concepto se refieren a todo nuestro planeta o incluso al Universo.

El mundo que nos rodea: vida salvaje

Sin embargo, a pesar de toda la variedad de respuestas, hay algunas que se pueden distinguir en un grupo separado. Esto se debe al hecho de que, a pesar de las pequeñas diferencias, todavía tienen algunas similitudes que conducen a una idea común.

En particular, muchos creen que el mundo que nos rodea son todos los seres vivos que nos rodean. Los mismos bosques, campos, ríos y desiertos. Los animales y las plantas también se incluyen aquí, ya que son una parte integral de este mundo.

¿Qué es el mundo que nos rodea a través de los ojos de los filósofos?

Los filósofos y teólogos consideran este tema con más profundidad. Después de todo, para ellos nuestro mundo es parte de una realidad más compleja. Para mayor claridad, consideremos las características principales de sus puntos de vista sobre el orden actual de las cosas.

Según la religión, nuestra realidad es un lugar donde la gente vive solo una parte del camino preparado para ellos. Es decir, el mundo que nos rodea es solo una pantalla que cubre más un lugar agradable- Paraíso.

En cuanto a los filósofos, son más vagos al formular la respuesta a esta pregunta. Dependiendo de la escuela, el pensador puede definir el concepto del mundo circundante de diferentes formas. Para algunos es un lugar material, para el segundo es espiritual, y para el tercero es una combinación de los dos anteriores.