Tikslai: susidaryti idėją, kas yra gamta; išmokyti atskirti gamtos ir žmogaus sukurto pasaulio objektus, juos klasifikuoti.

Planuojami rezultatai: mokiniai išmoks įvertinti savo požiūrį į juos supantį pasaulį; atskirti gamtos objektus ir žmogaus sukurto pasaulio objektus; iš ištirtos medžiagos daryti išvadas.

Įranga: paveikslėliai, vaizduojantys gamtos objektus ir žmogaus sukurto pasaulio objektus, pristatymai "Gamtos rūšys", "Žmogaus kūryba" (galite vaizdo klipus, paveikslėlius, nuotraukas); mokiniai turi spalvotus žetonus.

Per užsiėmimus

I. Organizacinis momentas

II. Žinių atnaujinimas

– Ką žinai apie savo miestą ar kaimą?

- Nurodykite savo adresą.

– Kurioje gatvėje yra jūsų namas?

– Kas žinojo, kiek metų yra jūsų namams?

– Kas puošia jūsų namus, kuria jaukumą ir šilumą?

(Piešinių konkursas „Mano namas“. Galite naudoti CMM (testai 2, 3, p. 7-8).)

III. Apsisprendimas veiklai

(Ant lentos yra paveikslėliai, vaizduojantys gamtos objektus ir žmogaus sukurto pasaulio objektus.)

- Vaikinai, atidžiai pažiūrėkite į lentą. Į kokias dvi grupes suskirstytumėte šiuos dalykus? (Kas yra gamtoje ir kas yra žmogaus.)

– Kaip manai, kokia šiandien pamokos tema? (Vaikų atsakymai.)

- Perskaitykite pamokos temą p. 14 vadovėlių. ( Gamta ir žmogaus sukurtas pasaulis.)

– Kokias edukacines užduotis išsikelsime sau? (Sužinokite, kas susiję su gamta ir kas su žmogaus sukurtu pasauliu.)

- Perskaitykite pamokos tikslus vadovėlyje.

IV. Darbas pamokos tema

1. Pokalbis, darbas prie vadovėlio

- Vaikinai, apsidairykite. Kiek daug objektų supa mus! Aptarkite, ką mes vadiname gamta ir kas netaikoma gamtai. (Vaikų atsakymai.)

Gamta yra visas įvairus pasaulis, kuris supa žmogų ir egzistuoja be jo dalyvavimo. Gyvąją gamtą vadiname augalais, gyvūnais, grybais, bakterijomis, negyvą gamtą – akmenis, vandenį, orą ir kt. Kai kuriuos mus supančius objektus sukūrė pats žmogus – tai dirbtiniai objektai, gaminiai ar daiktai. Tai automobiliai, drabužiai, indai, baldai, pastatai ir kt.

- Pažiūrėkite nuotraukas p. 14-15. Uždenkite žaliais žetonais, kurie priklauso gamtai, ir geltonais, kurie yra žmogaus sukurti. Patikrinkite užduoties teisingumą tarpusavyje.

– Kaip supratote, kas yra žmonių sukurtas pasaulis? (Tai, kas sukurta žmogaus rankomis.)

2. Užduoties atlikimas darbo knygelėje

- Žaiskite žodžius su kaimynu ant stalo: vienas įvardija gamtos objektus, o kitas - žmogaus sukurtą pasaulį (paeiliui). Kas įvardins daugiau žodžių? Tada perjunkite.

- Užpildykite lentelę.

V. Kūno kultūra

Žaidimas „Gamta nėra gamta“

(Mokytojas įvardija daiktą arba parodo piešinį su jo atvaizdu. Jei daiktas priklauso gamtai, vaikai ploja, jei sukurtas žmogaus – trypia.)

Vi. Darbo pamokos tema tęsinys

(Mokytojas rodo pristatymus „Gamtos rūšys“, „Žmogaus kūryba“. Jei pristatymų nėra, galite rodyti vaizdo klipus, nuotraukas ar paveikslėlius.)

– Kokius jausmus tavyje sukelia tai, ką matai? (Žavėjimasis, nuostaba iš prigimties, pasididžiavimas žmogumi.)

O dabar pakalbėkime apie žmogaus požiūrį į šį grožį, į jį supantį pasaulį.

(Klasė suskirstyta į grupes.)

- Pažiūrėkite nuotraukas p. 16-17 vadovėlio. Grupėse aptarkite žmogaus požiūrį į save ir į kitus žmones, į gamtą, į žmogaus sukurtą pasaulį.

- Atsakykite į klausimus apie paveikslėlius.

(Diskusija grupėje. Tada kiekviena grupė atsako į vieną klausimą.)

– Kokią išvadą galima padaryti iš viso to, kas pasakyta? (Vaikų atsakymai.)

- Perskaitykite Vėžlio išvadą.

Vii. Atspindys

(Mokiniai atsako į vadovėlio klausimus (17 psl., langelis).)

(Mokiniai išima vieną iš ženklų ir paaiškina savo pasirinkimą.)

VIII. Pamokos santrauka

- Dar kartą perskaitykite pamokos tikslus. Patikrinkite, ar visko laikomės.

Namų darbai

2. Darbo knyga: Nr.2 (p. 5).

Mus supantis pasaulis yra gražus ir nepakartojamas. Viskas, kas mus supa ir tuo pačiu nėra sukurta žmogaus rankomis – medžiai, kalnai, dangus, upės ir žemė – priklauso gamtai. Jis egzistavo nuo pat planetos sukūrimo pradžios, o žmogaus sukurtas pasaulis atsirado vystantis žmonių rasei.

Kas yra gamta?

Gamta Žemėje egzistavo nuo pat planetos egzistavimo pradžios. Ją vaizduoja gyvi ir daiktai negyvoji gamta kurios glaudžiai sąveikauja viena su kita.

Gyvosios gamtos objektai apima:

• mikroorganizmai;
• augalai;
• gyvūnai;
• Žmogus.

Ryžiai. 1. Augalai yra gyvosios gamtos objektai.

Tačiau jie negalėtų egzistuoti be negyvosios gamtos objektų, kuri apima:

• dangaus kūnai;
• dirvožemis;
• oras;
• vanduo;
• mineralai.

Žmonių sukurto pasaulio atsiradimas

Gamta planetoje egzistavo visada, o žmonių sukurtas pasaulis buvo sukurtas palyginti neseniai – kai pirmykštis žmogus sumanė pagaląsti lazdą ir pasidaryti iš jos įrankį. Nuo to laiko tapo įprasta: žmonės kūrė naujus objektus, o senus tobulino, vis labiau pasinerdami į daiktų pasaulį ar žmogaus sukurtą pasaulį.

TOP-4 straipsniaikurie skaitė kartu su tuo

Dėl žmogaus veiklos mus supantis pasaulis vis labiau keitėsi, nes pagrindinis žmogaus tikslas – kad jo gyvenimas būtų kuo patogesnis, net ir gamtos nenaudai. Siekiant apsaugoti gamtą, buvo sukurtas svarbus dokumentas – Raudonoji knyga, kurioje išvardyti visų rūšių augalai ir gyvūnai, kuriems reikia kruopščiausio gydymo.

Ryžiai. 2. Raudonoji knyga.

Žmogaus sukurto pasaulio objektai apima:

• Drabužiai, kurių dėka šalnos ir kiti oro reiškiniai nėra tokie baisūs.
• Namai ir kitos konstrukcijos, kuriose galite pasislėpti nuo blogo oro, plėšrūnų ir piktadarių.
• Žemės ūkis ir gyvulininkystė. Laukinių gyvūnų prijaukinimas ir neapdorotų žemių arimas javams sodinti leido pamiršti badą.
• Žaliuosius takus ir bekelę pakeitę asfaltuoti keliai.

Iš pradžių žmogaus įtaka gamtai buvo nereikšminga ir didelės žalos nepadarė. Plėtojant mokslo ir technologijų pažangą, padėtis iš esmės pasikeitė. Miško kirtimas, stepių arimas poreikiams Žemdirbystė, pastatas didelis skaičius gamyklos ir gamyklos neigiamai paveikė planetos būklę.

Ryžiai. 3. Aplinkos tarša.

Gamtos objektų ir žmogaus sukurto pasaulio sąveika

Gamtos objektai ir žmogaus sukurtas pasaulis nuolat sąveikauja vienas su kitu. Gamtos pasaulis turi nuostabią savybę – gebėjimą vystytis ir atsigauti. Tai reiškia, kad gamta gali gyventi be žmogaus įsikišimo, o žmogus be gamtos – ne.

Žmogus nuolat veikia jį supantį pasaulį, o tai dažniausiai būna neigiama. Pelkės sausinamos, upės atsigręžia, statomos užtvankos – tokie „patobulinimai“ niekada nieko gero nepriveda, nes gamta nuostabiai dera su savimi.

Tik rūpestingas požiūris į mus supantį pasaulį gali išsaugoti visus jo turtus, kad mūsų palikuonys galėtų jais visapusiškai pasinaudoti.

Ko mes išmokome?

Studijuodami temą „Gamta ir žmogaus sukurtas pasaulis“ pagal mus supančio pasaulio II klasės programą sužinojome, kuo skiriasi gamta ir žmogaus sukurtas pasaulis. Sužinojome, kad visi jų objektai glaudžiai sąveikauja, taip pat supratome, kaip svarbu saugoti gamtą.

Testas pagal temą

Ataskaitos vertinimas

Vidutinis reitingas: 4.1. Iš viso gautų įvertinimų: 201.

Pamokos tema: Gamta ir žmogaus sukurtas pasaulis

Tikslas: Skatinti vaikus atpažinti, skirti ir apibūdinti gamtos ir žmogaus sukurtus pasaulio objektus, ugdyti dėmesį, atmintį, išradingumą, ugdyti pagarbų požiūrį į gamtą.

Numatyti rezultatai: mokiniai sužinos, kas yra gamta, išmoks atskirti gamtos objektus nuo žmogaus sukurto pasaulio objektų; galės diskutuoti, koks turėtų būti žmonių požiūris į juos supantį pasaulį.

Įranga: vadovėlis A.A. Plešakovas" Pasaulis„2 klasė, Maskva, Švietimas 2015, 2 klasės darbo knygelė A.A. Plešakovo „Pasaulis aplink“ kortelės, skirtos tikrinti dz, paveikslėliai su gamtos objektų atvaizdais ir padaryti žmogaus rankomis; pristatymas.

Pamokos planas.

Žinių atnaujinimas.

Motyvacija mokymosi veikla

Naujų žinių įsisavinimas.

Atspindys.

Namų darbai.

1. Žinių atnaujinimas

Ant stalo yra kortelės, ant kurių surašytos charakteristikos: daugiaaukščiai pastatai, gamyklos, gamyklos, aplink daug miškų, rūsys name, daug transporto rūšių, kaimo keliai, grynas oras, daug kino teatrų ir teatrų, name gyvena daug šeimų, yra žemės sklypas.

Padalinkite kortas į dvi grupes: gyvenimas mieste – gyvenimas kaime.

Kuo skiriasi miestas nuo kaimo?

Kokius miesto ir kaimo gyvenimo pliusus ir minusus galite įvardyti?

(turėtumėte gauti miesto ar kaimo namo nuotrauką)

2. Motyvacija mokymosi veiklai

Mokytojas skaito poeziją.

Viskas – nuo ​​senos pušies prie tvoros

Iki didelio tamsaus pušyno

Ir nuo ežero iki tvenkinio -

Aplinka.

Taip pat lokys ir briedis.

O Vaskos kačiukas, manau?

Net musė – oho!

APLINKA.

Mėgstu tylą prie ežero

Ir stogų atspindžiai tvenkinyje,

Mėgstu miške skinti mėlynes,

Aš myliu barsuką ir lapę...

Aš myliu tave amžinai,

Aplinka.

Apie ką buvo kalbama eilėraštyje?

Pabandykite atspėti ką bus kalba mūsų klasėje?

Ką norėtumėte žinoti?

Vadovėlio 14 puslapyje perskaitykite, ką išmoksime.

3. Naujų žinių įsisavinimas.

Seryozha ir Kesha keliauja su mumis per vadovėlio puslapius. Jie labai pastabūs, dažnai būna gamtoje ir gražiai fotografuoja. Atidarykite mokymo programas, 14–15 puslapius. Žiūrėti nuotraukas. Kokius objektus matote? Visa tai egzistavo daugelį amžių ir egzistuos nepriklausomai nuo žmogaus. Žmogus taip pat yra gamtos dalis. Tačiau jis daro tam tikrus pokyčius šiame pasaulyje. Ką padarė vyras?

Raskite šiuos elementus nuotraukose. Kodėl burlaivis, garvežys, oro balionas nesusiję su gamta?

Į kokias grupes galima suskirstyti šiuos dalykus?

Išvestis 15 puslapyje

Prie lentos yra pritvirtinti paveikslėliai, į kokias grupes juos galima suskirstyti?

Įrodyk kodėl vaisių medžiai o augintiniai nėra žmonių sukurtas pasaulis.

Darbas darbo knygelėse 5 puslapyje. Žaliu pieštuku pabraukite su gamta susijusių objektų pavadinimus, raudonai – žmogaus rankų sukurtus.

Fizinis lavinimas

Kas viską padarė, atsistoja. Truputį pažaiskime, aš įvardinu objektą, jei jis priklauso žmogaus sukurtam pasauliui – trypiame, jei gamtai – plojame.

(užrašų knygelė, katė, obuolys, rašiklis, namas, kriaušė, kompiuteris, traktorius, karvė, palydovas, planeta, žmogus, geležis, kalnai, akmuo, kelnės, knyga)

Darbas darbo knygoje

Objektų, kurie šviečia, griauna, šviečia, plūduriuoja, skraido, pasirinkimas.

Įrašykite 3 užduotį į lentelę sąsiuvinio 6 puslapyje.

Užduotis lentoje: rasti nereikalingą .

Atidarykite mokymo programą 16-17 puslapiuose. Perskaitykite užduotį 16 puslapyje.

Mes kalbame apie savo požiūrį į tai, ką matėme. Padarykite išvadą.

Skaityti poeziją

Mes gyvename toje pačioje šeimoje, dainuojame tame pačiame rate,

Vaikščiokite vienoje rikiuotėje, skriskite vienu skrydžiu ...

Išsaugokime ramunėlę pievoje

Vandens lelija upėje ir spanguolės pelkėje.

O, kokia gamta yra motina

Tolerantiškas ir malonus!

Bet kad jos neištiktų veržlus likimas,

Išsaugokime

Ant strypų - eršketas,

Žudikas banginis danguje

Taigos laukinėje gamtoje – tigras.

Kohlui lemta kvėpuoti

Mes esame vienintelis oras,

Tegul visi

Vienykimės amžinai.

Išsaugokime savo sielas

Tada mes esame žemėje ir patys būsime išgelbėti.

4. Refleksija

Prisiminkite, kokias užduotis iškėlėme pamokos pradžioje. Ar galėjome išmokti tai, ką planavome? Kokios išvados padarytos? Palyginkite juos su Išmintingojo vėžlio išvadomis. Pabaigai pasiklausykime dainos "Don't Tease Dogs"

5 namų darbai

Darbaknygės 6 psl., 4 užduotis.

Panaudoti ištekliai

Bibliografija

1. T.N. Maksimova „Pamokos raida kurse“ Pasaulis aplink „už A.A. Pleshakova "Rusijos mokykla", leidykla "VAKO", 2013 m

2. E.M. Tikhomirova „Pamokos raida dalyku „Pasaulis aplink“, leidykla „Egzaminas“, Maskva, 2012 m.

Kur mes gyvename?

GBOU gimnazija 45, pavadinta L.I. Milgramas

Maskvos miestas

pasaulis

gamta

žmogaus sukurtas pasaulis

Gamta -štai kas mus supa, bet NE sukurtas

žmogus.

Saulė, oras, vanduo, augalai, gyvūnai yra gamtos objektai.

Žmogaus sukurtas pasaulis -štai kas mus supa sukurta žmonių... Įvairūs daiktai, transportas, pastatai yra žmogaus sukurto pasaulio objektai.

Viskas – nuo ​​senos pušies prie tvoros

Prieš didelį tamsų pušyną

Ir nuo ežero iki tvenkinio -

Aplinka.

Taip pat lokys ir briedis,

O kačiukas Vaska, manau?

Net musė – oho! -

Aplinka.

Mėgstu tylą prie ežero

Ir stogų atspindžiai tvenkinyje,

Mėgstu miške skinti mėlynes,

Aš myliu barsuką ir lapę...

Aš myliu tave amžinai,

Aplinka.

Pagalvokite ir pasakykite mums, kaip turėtų būti

žmogaus požiūris į save, į kitus žmones,

į gamtą, į žmogaus sukurtą pasaulį.

Mes gyvename toje pačioje šeimoje, dainuojame tame pačiame rate,

Vaikščiokite vienoje rikiuotėje, skriskite vienu skrydžiu ...

Išsaugokime ramunėlę pievoje

Vandens lelija ant upės ir spanguolės

pelkėje.

O kaip motina gamta

Tolerantiškas ir malonus!

Bet taip, kad ji veržli

likimas neištiko,

Išsaugokime

Ant strypų - eršketas,

Žudikas banginis danguje

Taigos laukinėje gamtoje – tigras.

Kohlui lemta kvėpuoti

Mes esame vienintelis oras,

Tegul visi

Vienykimės amžinai.

Paimkime savo

gelbėti sielas

Tada mes esame žemėje

Gamta ir žmogaus sukurtas pasaulis: didaktiniai žaidimai vaikams, parsisiųsti korteles. mokomasis filmukas vaikams apie gyvąją ir negyvąją gamtą.

Gamta ir žmogaus sukurtas pasaulis: didaktinis žaidimas vaikams

Iš šio straipsnio sužinosite, kaip supažindinti kūdikį su išoriniu pasauliu, kaip paaiškinti, kas gyva, o kas ne gamta, kas yra žmogaus sukurtas pasaulis ir kuo jie skiriasi, kokie lavinamieji ir lavinamieji žaidimai jums padės.

Šiandien džiaugiuosi galėdamas pristatyti dar vieną svetainės „Gimtasis kelias“ skaitytoją ir konkurso dalyvę.Tai ne tik daugiavaikė mama, bet ir pedagoginės kolegijos studentė bei darželio auklėtoja pagal profesiją. Marina „Gimtojo kelio“ skaitytojams parengė žaidimą, skirtą supažindinti vaikus su juos supančiu pasauliu.

Suteikiu žodį Marinai: „Mano vardas Marina Anatolyevna Smirnova. Svetainėje „Gimtasis kelias“ buvau ne taip seniai – apie metus. gyvenu kaime. Dažnai ežeras. Turiu tris vaikus, moku 4 kurso mokytojų rengimo kolegijoje. Dirbti darželis auklėtojas. Mėgstu karoliukų vėrimą, piešimą (ir pieštukais, ir dažais), plastilinografiją, modulinį origami, užsiėmimams siuvu paprastus veltinio žaislus, gaminu įvairius darbelius ir pan. Neseniai pradėjau kurti didaktinius žaidimus vaikams. Ir šiandien Marina Anatolyevna dalijasi su mumis dviem žaidimais ir jiems skirta kortelėmis.

Gamtos pasaulis ir žmogaus sukurtas pasaulis. Gyva ir negyvoji gamta

Didaktiniuose žaidimuose ne tik tobulinamos vaikų idėjos apie juos supantį pasaulį ir pagarbaus požiūrio į jį poreikį, bet ir ugdomos: nuosekli kalba, pažintinis susidomėjimas, gebėjimas analizuoti, lyginti, apibendrinti, grupuoti objektus, vaikų dėmesį.

Didaktiniuose žaidimuose vaikai sužino, kad juos supantys objektai yra skirtingi.

Kai kurie objektai yra sukurti žmogaus rankomis (žmogaus sukurtas pasaulis), o kiti – gamtos (natūralus pasaulis).

Gamtos pasaulis taip pat labai įvairus. Yra gyvoji gamta, yra ir negyvoji.

Į gamtos pasaulį apima žvaigždes ir mėnulį, miškus ir kalnus, žolę ir medžius, paukščius ir vabzdžius. Tai objektai, kurie egzistuoja už žmogaus ribų, jis jų nepadarė savo rankomis ar mašinų ir įrankių pagalba.

• Į negyvąją gamtą apima sniegą ir smėlį, saulės spindulius ir akmenis, molį ir kalnus, upes ir jūras.
• Į laukinę gamtą apima augalus, grybus, gyvūnus ir mikroorganizmus.

Į žmogaus sukurtą pasaulį apima mūsų drabužius ir batus, namus ir transporto priemones, įrankius, kepures ir daug daugiau, parduotuves ir kitus pastatus aplink mus, stadionus ir kelius.

Kaip paaiškinti vaikams, kuo gamtos pasaulis skiriasi nuo žmogaus sukurto ir kuo gyvoji ir negyvoji gamta skiriasi viena nuo kitos?

Vaikams labai gerai paaiškinta, kas yra gamta ir kuo skiriasi gyvoji ir negyvoji gamta, mano mėgstamiausioje programoje vaikams visame pasaulyje „Šiškinos mokykla. Gamtos mokslai ". Žiūrėkite šią linksmą mokomąją programą mažiems vaikams kartu su savo vaikais. Žaiskite žaidimą su veikėjais, aptarkite jų atsakymus ir klaidas.

Iš kokių karalysčių susideda gamtos pasaulis?

Vaikai apie tai sužinos iš programos„Šiškino mokykla“ tema „Gamtos karalystė“, o kartu su gyvūnais – programos herojais – mįsles apie šių karalysčių gyventojus.

O dabar, kai jūsų vaikas sužinojo, kas yra gamta, kaip atskirti gamtą nuo žmogaus sukurto, kaip atskirti gyvąją ir negyvąją gamtą, žaiskime didaktinį žaidimą ir įtvirtinkime bei išsiaiškinkime vaikų idėjas apie juos supantį pasaulį. O Marinos žaidimai ir kortos mums tai padės.

Didaktinis žaidimas 1. „Gyvoji ir negyvoji gamta“

Medžiaga žaidimui

• Paveikslėliai, kuriuose vaizduojami gyvosios ir negyvosios gamtos objektai (žemės planeta, ančiukas, miškas, drugelis, grybas, kalnai ir kt.)
• Raudonos ir žalios kortelės (kiekvienam vaikui)
• Dvi lėlės ar kiti žaislai.

Žaidimo progresas

Sukurkite žaismingą situaciją su žaislais. Du žaislai (lėlės) susikivirčijo ir niekaip negali atskirti paveikslėlių. Paklauskite vaikų: „Kaip galite sutaikyti mūsų lėles? Kaip galite padalinti šias nuotraukas tarp Katya ir Masha? Vaikai aptaria, kaip žaislus galima padėti.

Atkreipkite vaikų dėmesį į korteles – užuominas, prisiminkite, ką jos reiškia. Ančiukas yra laukinės gamtos pasaulis. O kalnai – negyvosios gamtos pasaulis. Vaikas padeda lėlėms teisingai atskirti paveikslėlius.

• Galite dovanoti paveikslėlius lėlėms, pavyzdžiui, lėlei Mašai - dovanokite atvirukus su laukinės gamtos atvaizdu, o lėlei Katya - su negyvosios gamtos atvaizdu.
• Arba galite įvesti įprastas piktogramas. Anties kortelė yra žalia, o kalno kortelė yra raudona. Pakvieskite vaikus uždengti laukinės gamtos paveikslėlius žaliais kvadratais (pavyzdžiui, ančiuką), o negyvosios gamtos paveikslus – raudonomis kortelėmis (kaip „kalnų“ kortelė).
• Jei žaidimas žaidžiamas su vaikų grupe, suaugęs kiekvienam vaikui duoda po raudonos ir žalios spalvos paveikslėlių ir kortelių rinkinį, skirtą jiems išdėlioti.

Vaikų užduotis yra teisingai padalyti visas nuotraukas į dvi grupes.

Lėlė Maša ir Katya kiekviena nusifotografuoja ir dėkoja vaikams už pagalbą, giria už labai greitą ir smalsumą.

Parsisiųsti paveikslėlius žaidimui "Gyvas ir negyvas"

Didaktinis žaidimas 2. Gamta ir žmogaus sukurtas pasaulis

Šiame žaidime vaikai mokysis atskirti gamtos objektus nuo žmogaus rankomis sukurtų daiktų, skirstyti paveikslėlius, samprotauti ir daryti išvadas, apibūdinti objektus.

Medžiaga žaidimui

Norint žaisti, jums reikės paveikslėlių, vaizduojančių gamtos ir žmogaus sukurtus pasaulio objektus (skruzdėlyną, veidrodį, gėlių varpelį; elektros lempą ir kt.).

Žaidimo progresas

Žaidžia grupė vaikų. Galite žaisti kaip pora „suaugęs ir vaikas“.

Kiekvienas vaikas iš suaugusiojo gauna paveikslėlių rinkinį, kuriame vaizduojami skirtingi žmogaus sukurto pasaulio objektai. Suaugęs žmogus parodo gamtos objekto paveikslą.

Pavyzdžiui, skruzdėlynas yra skruzdžių buveinė. Vaikai tarp savo paveikslėlių ieško žmogaus sukurto pasaulio objektų, panašių į skruzdėlyną. Pavyzdžiui, skruzdėlyno pora gali būti modernus namelis, paukščių namelis, arklidė, paukštidė, sukurta žmogaus rankomis. O gal jūsų vaikas susiras kitą porą ir galės įrodyti, kad ji tinka, nes dėl tam tikrų priežasčių panašus į originalų paveikslėlį.

Reikia ne tik atspėti ir rasti norimą paveikslėlį, bet ir įrodyti, kad šis paveikslas tinka kaip suaugusiam rodomo paveikslo pora.

Tokių porų žaidimo kortose pavyzdžiai:

• gėlių varpas ( natūralus Pasaulis) - varpas (žmogaus sukurtas pasaulis),
• saulė yra lemputė
• ežiukas - metalinis šepetys - šukos ilgais dantimis,
• gyvas drugelis - drugelis šventiniam kostiumui,
• planeta Žemė yra žaislinis kamuolys,
• voratinklis - žvejybos tinklai,
• kregždė su sparnais - lėktuvas su sparnais,
• vėžio žnyplės – žnyplės kaip žmogaus įrankis,
• snaigė ir snaigė - nėrinių servetėlė,
• gyva pelė – kompiuterio pelė.