Miesto ir kaimo žmogaus sukurtas ir natūralus pasaulis. Gamta ir žmogaus sukurtas pasaulis: didaktinis žaidimas vaikams. Bet taip, kad ji veržli

1. Gamtos objektus pabraukite žaliu pieštuku, o žmogaus sukurto pasaulio objektus – raudonai.

2. Pagalvokite, kaip padaryti šių piešinių poras. Sujunkite suporuotus brėžinius linijomis.
Užbaikite brėžinius sugalvodami savo porą.

3. Mūsų draugas Papūga mėgsta viską, kas šviečia, barška, blizga, plaukia ar skraido. Jis kviečia užpildyti lentelę.

4. Pateikite pavyzdžių (kiekvienoje pastraipoje parašykite bent tris). Nekartokite to, kas jau parašyta lentelėje!

1) Gamtos objektai: jūra, kalnai, miškas
2) žmogaus sukurto pasaulio daiktai: automobiliai, baldai, indai

5. Žaiskite žaidimą-konkursą: kas įvardins daugiau gamtos objektų. Laikykitės taisyklės: tas, kuris padaro klaidą (įvardija žmogaus sukurto pasaulio objektą), išeina iš žaidimo. Grupių nugalėtojai varžosi tarpusavyje pagal tą pačią taisyklę.

Gamtos objektai: akmenys, saulė, dangus, vaivorykštė, vabzdžiai, žmonės, augalai, gyvūnai, žuvys, bakterijos, mikrobai, vanduo, planetos, kalnai, geležis, bronza, auksas, aliuminis, ugnis, perkūnija, lava, smėlis, riedulys, uola, kalva, urvas, asteroidas, žvaigždė, kometa, snaigė, sniego dugnas, ledas, ledynas, bala, jūra, vandenynas, oras, grybai, paukščiai, žuvys, gyvūnai ir kt.

Mus supantis pasaulis yra gražus ir nepakartojamas. Yra daina: „Koks gražus šis pasaulis, žiūrėk!“. Būtų labai gerai išsaugoti visą šį nepakartojamą grožį. Noriu, kad ateities kartos žmonės džiaugtųsi gamtos grožiu taip, kaip mes.

Gamta ir žmogaus sukurtas pasaulis

Apsidairę aplinkui, pamatysite daug įdomių dalykų. Žalias miškas, mėlyni debesys, šuo už tvoros – visa tai galima priskirti gamtai. Natūrali gamta egzistavo jau seniai ir egzistuos dar ilgai. Žmogus taip pat susijęs su gamta. Žmonių sukurtas pasaulis yra viskas, ką sukūrė žmonės. Žmonija veikia gamtą kurdama įvairius žmogaus sukurto pasaulio objektus: mašinas, prietaisus, namus, gamyklas.

Žmonių sukurto pasaulio atsiradimas

Gamtos pasaulis buvo sukurtas seniai. Čia apsigyvenęs žmogus dėl smalsumo, kūrybos troškulio ir noro tobulinti savo pasaulį pradėjo kurti savo rankų darbo kūrinius. Iš pradžių paprastą pagaliuką jis pavertė įrankiu. Pagalandęs jo galą, gavo ginklą. Nuo tada viskas vyksta taip – ​​žmogus tobulino seną ir kūrė naujus objektus, vis labiau pasinerdamas į daiktų pasaulį – žmogaus sukurtas pasaulis.

Ir kuo daugiau jis kūrė naujų žmonių sukurto pasaulio objektų, tuo labiau tolsta nuo natūralios gamtos. Žmonių sukurto pasaulio pavyzdžiai:

• nutiesti asfaltuoti keliai, kurių pagalba tampa įmanoma greitai ir patogiai judėti. Žmogui jie pakeitė žaliuosius takus;
• nuo šalčio, vėjų ir liūčių saugančios namų sienos, bet jos atitvėrė ir žmones nuo gamtos;
• sugalvoti drabužiai padarė žmogaus gyvenimą patogų, bet izoliavo žmogų nuo gamtos reiškinių įtakos;
• batai suteikė komforto vaikštant, tačiau atskyrė žmogų nuo žemės;
• apdirbdamas natūralius produktus ugnimi, žmogus gaudavo daug skanių ir įvairių patiekalų, tačiau keptų ir sūrių patiekalų vartojimas neigiamai paveikė virškinimo sistemą.

Kaip sąveikauja gamtos pasaulis ir žmogaus sukurtas pasaulis?

Gamta ir žmogaus sukurtas pasaulis nuolat sąveikauja. Gamtos pasaulis pasižymi nepaprasta savybe: jis gali vystytis ir atsinaujinti, o žmogaus sukurtas pasaulis gali tik sunaikinti. Natūrali gamta galės gyventi be žmogaus įsikišimo, o žmogus niekada negyvens be gamtos.

Suprasdamas tai, žmogus nuolat kovojo su gamta. Šios kovos rezultatas apgailėtinas: buvo sunaikinta tūkstančiai gyvūnų ir augalų, pasirodė labai svarbus dokumentas – Raudonoji knyga, kurioje išvardyti labai reti floros ir faunos egzemplioriai, kurių žmonėms beveik neįmanoma sutikti.

Žmonių sukurtas pasaulis vis labiau pakeičia gamtą. Šiuolaikiniai žmonės taip nutolę nuo gamtos, kad retai su ja susisiekia, o apie kiškius ir melsvas vaikai sužino iš televizorių.

Žmonija nuolat gamina šiukšles, užteršdama viską planetoje: žemės paviršių, vandenynų erdves ir oro erdvę. Tai pasiekė tašką, kad iškilo vietos užsikimšimo problema!

Gamtos ir žmogaus sukurto pasaulio sąveikos rezultatas

Vis dažniau pasigirsta nerimą keliančių pranešimų, kad ateinantį tūkstantmetį gyvensiantys žmonės nepamatys žydinčių gėlių ir negirdės, kaip šniokščia upelis.

Jiems nebus lemta sužinoti, kad jų protėviai dėl mokslinio ir techninio proceso, negalvodami apie ateitį, naikino miškus, užteršė upes, kaupė radioaktyviųjų atliekų. Dabar yra tiek daug aplinkos problemų, kad kyla žmonių visuomenės išlikimo klausimas. Ir šią problemą reikia spręsti ne tik rusams.

Svarbu atsiminti, kad pusiausvyra laukinė gamta puikus. Ir pagalbos jai nereikia, ji gali pati apsigyventi. O įsikišimas į gamtą labai dažnai atneša netikėtų rezultatų. Kai Australijoje buvo pradėtos sodinti dygliuotas gyvatvores, jie nesitikėjo, kad šie „spygliukai“ pasirodys tokie atkaklūs ir užpildys visus laisvus paviršius.

Žmonės nuolat stengėsi „gerinti“ gamtą: sausino pelkes, suko upes atgal, statė užtvankas. Bėgant metams tapo aišku, kad Gamtos turtai naudojami neraštingai, jie turi būti saugomi ir gerbti gamtą.

Norėdami pasiekti rezultatų sprendime aplinkos problema, būtina jaunajai kartai pradėti diegti atidų ir kompetentingą požiūrį į supantį pasaulį, kad jie gyventų pagal gamtos dėsnius.

Kur mes gyvename?

Gimnazija 45 pavadinta L.I. Milgramas

Maskvos miestas

pasaulis

gamta

žmogaus sukurtas pasaulis

Gamta -štai kas mus supa, bet NE sukurtas

vyras.

Saulė, oras, vanduo, augalai, gyvūnai yra gamtos objektai.

rankų darbo pasaulis - yra tai, kas mus supa sukurta žmonių. Įvairūs daiktai, transportas, pastatai yra žmogaus sukurto pasaulio objektai.

Viskas – nuo ​​senos pušies prie tvoros

Į didelį tamsų mišką

Ir nuo ežero iki tvenkinio -

Aplinka.

Taip pat lokys ir briedis,

O kačiukas Vaska, manau?

Net musė – oho! -

Aplinka.

Mėgstu tylą prie ežero

O stogų atspindžiais tvenkinyje,

Mėgstu miške skinti mėlynes,

Aš myliu barsuką ir lapę...

Aš myliu tave amžinai,

Aplinka.

Pagalvok ir pasakyk, kaip turėtų būti

žmogaus požiūris į save, į kitus žmones,

į gamtą, į žmogaus sukurtą pasaulį.

Mes gyvename toje pačioje šeimoje, dainuojame tame pačiame rate,

Vaikščiokite ta pačia rikiuotėje, skriskite tuo pačiu skrydžiu ...

Ramunėles laikykime pievoje

Vandens lelija ant upės ir spanguolės

pelkėje.

O, kokia motina gamta

Būkite kantrūs ir geri!

Bet taip, kad ji veržli

likimo neištiko

Išsaugokime

Ant strypų - eršketas,

Žudikas banginis danguje

Taigos laukinėje gamtoje – tigras.

Kohlui lemta kvėpuoti

Mes esame tas pats oras

Tegul visi

Vienykimės amžinai.

Tegul mūsų

gelbėti sielas,

Tada mes ant žemės

EMC „Rusijos mokykla“ Pamoka Nr. 3 Gamta ir žmogaus sukurtas pasaulis autorė Klientė Irina Valentinovna

Klientė Irina Valentinovna

mokytojas pradinė mokykla

GBOU gimnazija Nr.45 im. L.I. Milgramas

Maskvos miestas

Tema : pasaulis

EMC „Rusijos mokykla“

Klasė : 2 klasė

Pamokos tema: Gamta ir žmogaus sukurtas pasaulis

Pamokos tipas : kombinuotas

Pamokos tikslas : paaiškinti mokinių mintis apie būdingi bruožai gamta ir žmogaus sukurtas pasaulis.

Pamokos tikslai :

sisteminti mokinių supratimą apie juos supantį pasaulį;

ugdyti gebėjimą lyginti gamtos ir žmogaus sukurto pasaulio objektus ir įvardyti kiekvieno iš jų skiriamuosius bruožus, išryškinti pagrindinius bruožus, daryti išvadas;

formuoti mokiniuose atidų požiūrį į gamtą ir kitų žmonių sukurtus objektus.

Planuojami mokinių pasiekimai :

Dalyko rezultatai :

žinoti, kas yra gamta ir žmogaus sukurtas pasaulis (apibrėžti);

turėti idėją apie gamtos ir žmogaus sukurto pasaulio objektus, įvardinti jų skiriamuosius bruožus, pateikti pavyzdžių;

fotografijų ir asmeninių stebėjimų pagalba lyginti gamtos ir žmogaus sukurto pasaulio objektus;

naudokite žodžius, turinčius etinę reikšmę, apibūdindami požiūrį į supantį pasaulį.Metasubjekto rezultatai :

Reguliavimo :

priimti ir išsaugoti tikslinius pamokos nustatymus;

Naudoti ženklus-simbolines priemones (geometrinių figūrų šablonus), atlikdamas užduotį darbo knygelėje;

užpildyti lentelę darbo knygelėje;

atlikti ugdomąsias užduotis bendrauti poromis, atlikti abipusį patikrinimą;

laikykitės didaktinio žaidimo taisyklių.

pažinimo :

orientuotis savo žinių sistemoje, mokėti dirbti su informacija;

plėtoti mąstymo operacijas: analizuoti iliustracijas, siekiant nustatyti esminius daiktų požymius, klasifikuoti supančio pasaulio objektus remiantis iliustracijų analize ir palyginimu;

Komunikabilus :

perteikti savo poziciją, išklausyti ir išgirsti savo partnerį;

išsakyti savo požiūrį ir jį analizuoti;

formuluoti išvadas iš studijuotos medžiagos, atsakyti į baigiamuosius klausimus;

kompetentingai kurti kalbos teiginius.

Asmeniniai rezultatai :

suprasti poreikį įgyti naujų žinių;

įvertinti kitų žmonių ir savo požiūrį į juos supantį pasaulį;

suvokti, kad geras, pagarbus požiūris į pasaulį daro žmogų geresniu.

Pamokos įranga :

Vadovėlis Plešakovas A.A. Pasaulis. 2 klasė: vadovėlis ugdymo įstaigoms su aplikacija elektroninėse laikmenose, 1 dalis.

papildomos literatūros : Plešakovas A.A. Pasaulis. 2 klasė: darbaknygė, 1 dalis, Pleshakov A.A., Rumyantsev A.A. Milžinas lauke arba pirmosios ekologinės etikos pamokos.

Įranga: multimedijos projektorius, kompiuteris, pristatymas, geometrines figūras, lustai su skaičiais 1 ir 2.

Labas rytas!

Labas rytas!
Saulė ir paukščiai.
Labas rytas!
Besišypsantys veidai.
Ir visi tampa
Malonus, patikimas...
Gegužės labas rytas
Trunka iki vakaro!

Pasisveikinome ir išsakėme pamokos palinkėjimą jūsų kaimynui ant stalo.

Jie pasisveikina ir išsako linkėjimus dėl pamokos kaimynui ant stalo.

Namų darbų tikrinimas

Ką įdomaus sužinojote apie savo namus?

Aptariami darbo sąsiuvinio 10 p. 3 užduoties atlikimo rezultatai.

Mokiniai rodo nuotraukas ir piešinius, skaito pasakojimus. Užduokite klausimus, atsakykite į klasės draugų klausimus. Jie vertina savo darbą, ar jis buvo įdomus jiems ir suaugusiems.

Motyvacija ir tikslo nustatymas

Jūs turite vokus ant savo stalų. Išimkite geometrines figūras. Pavadinkite juos. Padarykite jų poras.

Naudodami šiuos paveikslėlius darbaknygės 14 puslapyje, užduotyje Nr. 2, uždarykite suporuotas nuotraukas. Sukurkite paskutinę porą patys, stebėdami siūlomą modelį.

(pirma ir paskutinė pastraipa)

Aptarkite ir susitarkite, kaip jie užpildys lentelę.

Mokiniai vertina žmonių požiūrį į juos supantį pasaulį. Vaikų padarytos išvados pateikiamos bendram klasės aptarimui. Vaikai pasisako ir pagrindžia savo požiūrį.

Studentai kalba.

Studentų pavyzdžiai.

Išvados ir santrauka

ko išmokai? ko išmokai?

Pamokos išvados lyginamos su išvada vadovėlyje 17 p.

Studentai formuluoja išvadas iš studijuotos medžiagos,

Pasiekimų stebėjimas ir vertinimas

Kontrolinis klausimų blokas vadovėlyje 17 psl.

Mokiniai atsako į paskutinius klausimus.

Namų darbai

Vadovėlis 14 - 17 p.; darbo knygos puslapis 15 užduotys Nr.4 ir Nr.5.

Vadovaujant mokytojui, vaikai atsistoja, protiškai ant dešiniojo delno uždeda žinias, su kuriomis atėjo į pamoką, kairėje – tas, kurias gavo pamokoje. Mokytojui liepus, rankos sujungiamos plakant (sujungiamos žinios), o vaikai choru sau ir aplinkiniams sako „Ačiū“ už pamokoje atliktą darbą.

Pamokos tema: Gamta ir žmogaus sukurtas pasaulis

Tikslas: Skatinti vaikus atpažinti, skirti ir apibūdinti gamtos ir žmogaus sukurtus pasaulio objektus, ugdyti dėmesį, atmintį, išradingumą, ugdyti rūpestingą požiūrį į gamtą.

Numatyti rezultatai: mokiniai sužinos, kas yra gamta, išmoks atskirti gamtos objektus nuo žmogaus sukurto pasaulio objektų; galės diskutuoti, koks turėtų būti žmonių požiūris į juos supantį pasaulį.

Įranga: vadovėlis A.A. Plešakovas „Pasaulis aplink“ 2 klasė, Maskva, Apšvietos 2015 m., Užduočių knygelė 2 klasei A.A. Plešakovo „Pasaulis aplink“ kortelės, skirtos tikrinti dz, paveikslėliai su gamtos objektų atvaizdais ir padaryti žmogaus rankomis; pristatymas.

Pamokos planas.

Žinių atnaujinimas.

Motyvacija mokymosi veikla

Naujų žinių įsisavinimas.

Atspindys.

Namų darbai.

1. Žinių atnaujinimas

Ant stalo yra kortelės su užrašytomis charakteristikomis: aukštybiniai pastatai, gamyklos, gamyklos, aplink daug miškų, rūsys name, daug transporto rūšių, kaimo keliai, grynas oras, daug kino teatrų ir teatrų, name gyvena daug šeimų, yra žemės sklypas.

Padalinkite kortas į dvi grupes: gyvenimas in miestas – gyvenimas kaime.

Kuo skiriasi miestas nuo kaimo?

Kokie gyvenimo mieste ir kaime privalumai ir trūkumai?

(turėtumėte gauti miesto ar kaimo namo nuotrauką)

2. Motyvacija mokymosi veiklai

Mokytojas skaito poeziją.

Viskas – nuo ​​senos pušies prie tvoros

Į didelį tamsų mišką

Ir nuo ežero iki tvenkinio -

Aplinka.

Taip pat lokys ir briedis.

O kačiukas Vaska, manau?

Net musė – oho!

APLINKA.

Mėgstu tylą prie ežero

O stogų atspindžiais tvenkinyje,

Mėgstu miške skinti mėlynes,

Aš myliu barsuką ir lapę...

Aš myliu tave amžinai,

Aplinka.

Apie ką buvo eilėraštis?

Pabandykite atspėti ką bus aptarta mūsų pamokoje?

Ką norėtumėte žinoti?

Vadovėlio 14 puslapyje skaitykite, ką išmoksime.

3. Naujų žinių įsisavinimas.

Seryozha ir Kesha keliauja su mumis per vadovėlio puslapius. Jie labai pastabūs, dažnai išeina į gamtą ir daro gražias nuotraukas. Atsiverskite savo vadovėlius, 14-15 puslapius. Peržiūrėkite nuotraukas. Kokius daiktus matote? Visa tai egzistavo daugelį amžių ir egzistuos nepriklausomai nuo žmogaus. Žmogus taip pat yra gamtos dalis. Tačiau jis atneša tam tikrų pokyčių į šį pasaulį. Ką padarė vyras?

Raskite šiuos elementus nuotraukose. Kodėl burlaivis, lokomotyvas, oro balionas nepriklauso gamtai?

Į kokias grupes galima suskirstyti šiuos objektus?

Išvada 15 puslapyje

Ant lentos yra paveikslėlių, į kokias grupes juos galima suskirstyti?

Įrodyk kodėl vaisių medžiai o augintiniai nėra žmonių sukurtas pasaulis.

Darbas darbo knygelėse 5 puslapyje. Žaliu pieštuku pabraukite su gamta susijusių objektų pavadinimus, raudonu – žmogaus rankomis pagamintus.

Kūno kultūros minutė

Kas viską padarė, tas atsikelia. Truputį pažaiskime, aš įvardiju objektą, jei jis priklauso žmogaus sukurtam pasauliui – trypiame, jei priklauso gamtai – plojame.

(užrašų knygelė, katė, obuolys, rašiklis, namas, kriaušė, kompiuteris, traktorius, karvė, palydovas, planeta, žmogus, geležis, kalnai, akmuo, kelnės, knyga)

Darbas darbo knygoje

Objektų, kurie šviečia, barška, šviečia, plaukia, skraido, pasirinkimas.

Įrašykite 3 užduotį į lentelę sąsiuvinio 6 puslapyje.

Užduotis lentoje. Raskite papildomą .

Atidarykite savo vadovėlį 16–17 puslapiuose. Perskaitykite užduotį 16 puslapyje.

Mes kalbame apie savo požiūrį į tai, ką matėme. Padarykite išvadą.

poezijos skaitymas

Mes gyvename toje pačioje šeimoje, dainuojame tame pačiame rate,

Vaikščiokite ta pačia rikiuotėje, skriskite tuo pačiu skrydžiu ...

Ramunėles laikykime pievoje

Vandens lelija upėje ir spanguolės pelkėje.

Oi, kokia gamta yra motina

Būkite kantrūs ir geri!

Bet kad jos veržlus likimas nenukentėtų,

Išsaugokime

Ant strypų - eršketas,

Žudikas banginis danguje

Taigos laukinėje gamtoje – tigras.

Kohlui lemta kvėpuoti

Mes esame tas pats oras

Tegul visi

Vienykimės amžinai.

Išsaugokime savo sielas

Tada mes esame žemėje ir būsime apsaugoti.

4. Refleksija

Prisiminkite, kokias užduotis iškėlėme pamokos pradžioje. Ar galėjome išmokti to, ką planavome? Kokios buvo išvados? Palyginkite jas su Išmintingojo vėžlio išvadomis. Pabaigai pasiklausykite dainos „Neerzink šunų“

5. Namų darbai

Darbo knyga 6 psl., 4 užduotis.

Panaudoti ištekliai

Bibliografija

1. T.N. Maksimova" Pamokos raida kursuose „Aplink pasaulį“ į UMK A.A. Plešakovo „Rusijos mokykla“, leidykla „VAKO“, 2013 m

2. E.M. Tikhomirova „Ne visą darbo dieną vykstantys pokyčiai tema „Pasaulis aplink mus“, leidykla „Egzaminas“, Maskva, 2012 m.