2016 m. balandžio 19-20 d Maskvos miesto pedagoginiame universitete vyko I vardo ISPO vidurinio profesinio mokymo studentų pedagoginių įgūdžių konkursas. KD Ušinskis „Ateities pedagogas“.

Konkurso tikslas- eismo standartų įgyvendinimas Pasaulio įgūdžiai jaunuolių profesiniam orientavimui, taip pat geriausių mokinių (pagal kompetencijas) nuo 16 iki 22 metų išaiškinimas, siekiant suformuoti komandą dalyvauti varžybose ir čempionatuose. „WorldSkills Russia“. ir WorldSkills International.

Konkurso užduotys buvo suskirstytos į penkis profesinius modulius, skirtus nustatyti šių specialybių studentų profesinių kompetencijų lygį:

- „Mokymas pradinėse klasėse“;

- „Ikimokyklinis ugdymas“;

- „Specialusis ikimokyklinis ugdymas“;

- „Papildomo ugdymo mokytojas“.

Dalyviai varžėsi atlikdami užduotis dėl šių modulių:

- „Pedagoginės dirbtuvės“;

- „Kūrybinis savęs pristatymas“;

- „Interaktyvus darbas su vaikais“;

- „Dalykinės-erdvinės aplinkos realizavimas“;

– „Fizinio aktyvumo užtikrinimas“.

Konkurso ekspertai buvo pedagoginių kolegijų dėstytojai, Maskvos valstybinio pedagoginio universiteto mokslinės pedagoginės mokyklos atstovai.

Buvo surengtas pirmasis konkurso etapas balandžio 19 d 2016 metai ant pagrindo "Šuvalovo gimnazija" modulo „Pedagoginės dirbtuvės“, kur mokiniai vedė dailės (taikymo) užsiėmimus ir pamokas.

balandžio 20 d 2016 metai kolegijos pagrindu "Arbatas" antrajame etape praėjo likę deklaruoti moduliai. Konkurencija pasirodė ypač įspūdinga „Kūrybinis savęs pristatymas“... Be prisistatymo, dalyviai turėjo atsakyti į klausimus, kuriuos uždavė renginio svečiai ir ekspertai: MGPU rektorius Igoris Michailovičius Remorenko, IOPS Lvovos direktoriaus pavaduotoja Anna Sergeevna, vyr. Sistemų projektų instituto laboratorija Olga Aleksandrovna Aigunova, Edukacinės psichologijos katedros vyresnioji lektorė Daria Avsafovna Jafar-Zade ir kt. Įdomios ir gana sėkmingos buvo konkursinės užduotys, skirtos virtualios ekskursijos kūrimui, erdvinės dalykinės aplinkos kūrimo Balandžio 1-osios projektui bei muzikinės dinaminės pauzės vedimui.

Varžybų vertinimo sistema buvo priartinta prie čempionato reikalavimų Pasaulio įgūdžiai dalyvaujant išorės ir vidaus ekspertams.

Konkurso rezultatai buvo nustatyti šiose nominacijose:

• „Originalumas ir kūrybiškas požiūris“;
• „Komunikatyvumas ir atvirumas bendraujant“;
• „Individualaus įvaizdžio kūrimas“;
• „Emocingas ir vaizdingas konkurso užduočių atlikimas“;
• „Siekimas saviugdos ir pergalės“;
• „Pedagoginis taktiškumas ir geranoriškumas“;
• „Atkaklumas ir kantrybė siekiant tikslo“;
• Kūrybiškumas ir meniškumas.

vardo vidurinio profesinio ugdymo mokinių pedagoginių gebėjimų konkurso ISPO nugalėtojai K. D. Ušinskis „Ateities pedagogas“ nustatyta:

1 vieta - Dorogomilovo kolegijos studentas;

II vieta - Cheryomushki kolegijos studentas;

III vieta – Arbato kolegijos studentas.

Atsakingas: N. Ye. Shavrina, DOGM Valstybinio medicinos centro metodininkė.

Skyriai: Bendrosios edukacinės technologijos

Kiekvienas iš mūsų, kuriems pasisekė būti studentu, prisimena šį nuostabų laiką su džiaugsmu ir jauduliu. Jis dvelkia savotišku žavesiu, ir kiekvienas savaip iššifruoja jo patrauklumą. Tačiau ne kiekvienas iš mūsų, buvusių studentų, pagalvojome apie tai, kad ypatingas mūsų gyvenimo laikotarpis yra studentas – be mūsų, dar kažkas pasirūpino, kad jos organizavimui būtų taikomi specialūs įstatymai ir taisyklės, kurių reikėtų nepaisyti – reiškia sumažinti laimingų jaunystės prisiminimų telkinį ir pakenkti profesinio mokymo kokybei.

Žinoma, specialistų rengimo efektyvumas priklauso nuo daugelio veiksnių. Pedagoginės mokymo įstaigos, be kitų profesinių, užima ypatingą vietą dėl baigusių specialistų būsimos profesinės veiklos specifikos. Ši specifika, viena vertus, išplečia ir apsunkina dėstytojų užduotis, kita vertus, palengvina jų tiesioginį įgyvendinimą būtent dėl ​​studentų populiacijos ypatumų ir būsimos profesijos specifikos.

Norilsko pedagoginė kolegija rengia ikimokyklinio ugdymo įstaigų pedagogus, I pakopos mokytojus nebaigto ir baigto bendrojo vidurinio išsilavinimo pagrindu, užsienio kalbos mokytojus, edukacinės veiklos organizatorius. Kaip galima užtikrinti specialistų rengimo efektyvumą absoliučiai pagrįstų reikalavimų mokytojui didinimo sąlygomis? Akivaizdu, kad įprastas technikų ir įrankių rinkinys yra būtinas. Ugdymo įstaigoje būtina suprojektuoti vieną edukacinę erdvę.

Kiekvienas vieningos kolegijos edukacinės erdvės komponentas (jų yra 7) aiškiai reprezentuoja savo vaidmenį specialisto rengimo darbe. Sunku pasakyti, kuris iš jų yra svarbiausias, bet mokinių taryba įrodė esanti itin autoritetinga. Tai beveik tokio pat amžiaus, kaip ir prieš 15 metų sukurta kolegija, gimusi tuo metu, kai šalis negailestingai susidorojo su svarbiausias socialines ir kultūrines problemas sprendžiančiu komjaunuoliu. Mes, kaip mokytojai, žinojome, kad tuščia niša netrukus bus užpildyta iš išorės, ir patys pasirūpinome jos užpildymu. Mokinių tarybos kūrimo strategijos ir taktikos teisingumą patvirtino laikas. Jos kūrimo tikslai buvo apibrėžti taip: pritraukti studentus į kolegijos vadovybę, studijuoti ir formuoti viešąją nuomonę, skatinti ankstyvą socialinę-psichologinę studentų adaptaciją, sudaryti sąlygas jų savirealizacijai, kurti draugystės atmosferą, abipusį ryšį. pagalba, humanizmas studentų kolektyve, paremtas pagarbiu ir reikliu požiūriu į asmenį. , pagalba mokinių profesiniame rengime ir kt.

Akivaizdu, kad studentų taryba gali susidoroti su tokiomis didelėmis užduotimis tik tada, kai ji sugeba „pasiekti“ kiekvieną studentą. Šis principas labai gerai dera su į studentą orientuotos pedagogikos reikalavimais.

Štai kodėl studentų taryba turi gana išsišakojusią, trijų pakopų struktūrą: kolegijos studentų taryba yra didelė taryba, katedrų studentų tarybos - mažos tarybos, studijų grupių studentų tarybos. Kiekvienas žingsnis turi savo specifines funkcijas ir teises. Visų lygių mokinių tarybų narių skaičius siekia 85 žmones, iš viso mokosi 450. Svarbu pažymėti, kad mokinių tarybos pedagoginio vadovavimo tikslais dėstytojai – kuratoriai, vyr. filialai, pavaduotojas. direktorius švietėjiškam darbui.

Pedagoginės kolegijos studentai jau per 1-2 kursus susipažįsta su pedagogikos ir psichologijos pagrindais, todėl puikiai suvokia paauglystės laikotarpio ypatumus asmenybės raidoje, adaptacijos laikotarpio esmę ir svarbą joje. gyvenimą.

Ypatingas dėmesys pirmosioms studento buvimo kolegijoje dienoms tenka ir dėl to, kad sėkminga adaptacija yra būtina tolimesnės energingos stojančiojo veiklos sąlyga ir būtina jos efektyvumo sąlyga. Adaptacinio laikotarpio organizatoriai – visi vieningos kolegijos edukacinės erdvės komponentai ir vienas kitą nedubliuoja, o papildo.

Patirtis rodo, kad mokinių taryba daro didesnę įtaką socialinei-psichologinei adaptacijai, o ši įtaka yra operatyvesnė ir produktyvesnė nei mokytojų. Taip yra dėl to, kad pirmakursiai lengviau ir noriau užmezga kontaktą su artimais pagal amžių ir socialinį statusą žmonėmis. Be to, vyresniųjų klasių mokinių asmeninės patirtys juos ramina, įkvepia ir ugdo. Ilgame kolegijoje vykdomų adaptacijos atvejų sąraše išsiskiria daugybė grynai „studentinių sovietinių“. Jie prasideda nuo individualūs pokalbiai, įskaitant studentų tarybos narius, su pretendentais stojamųjų egzaminų laikymo laikotarpiu birželio mėn. Pokalbio tikslas – įtikinti pretendentą: čia norima apie tave sužinoti viską, kas gera, jau esi priimtas, suprastas, mylimas, be tavęs ir kiekvieno iš mūsų studentų bendruomenės gyvenimas negali vykti. Šis pokalbis – savotiškas tiltas į pirmakursio širdį, ir jis bus sustiprintas iki pirmojo susitikimo rugsėjį.

Kiekvienas iš mūsų vaikystėje ir paauglystėje linkęs gyvenimą pradėti iš naujo, su švariu popieriumi, ypač jei ankstesnė socialinė padėtis mums nelabai tiko. Tačiau naujas sąsiuvinis mylimas tik iki pirmos dėmės ir klaidos. Visų adaptacinių darbų su pirmakursiais užduotis – suteikti galimybę gyvenime pradėti naują sąsiuvinį arba tęsti seną gražią, kurioje jų pačių socialinė padėtis yra verta ir patraukli pačiai asmenybei. O pokalbio metu toks šansas suteikiamas.

Rugsėjo mėnesį – kitas susitikimas su naujokais, jie dalyvauja ruošiant kolegijos pastatą mokslo metų pradžiai. Dėl rimtų reikalų (plauti langus, sienas, dažyti stalus, įrengti klases ir pan.) vakarykštieji pretendentai susipažįsta, „mokinių tarybos nariais“, mokytojais neformalioje aplinkoje – ir tai svarbu.

Visų lygių mokinių tarybos išlaiko tikrąjį egzaminą pirmą pamokų dieną, kai vyksta Pirmakursių diena. Jiems – nedrąsūs, nepasitikintys savimi – parengtos Pamokos – Taika ir darbas, Kultūra ir menas, Pedagogika. Aktų salėje susirenka visos naujojo komplekto grupės. Susitikime su atvykėliais dalyvauja žmonės, kuriuos vakarykščiai moksleiviai geriausiu atveju galėjo stebėti iš televizijos ekranų – miesto vadovai, akcinė bendrovė „Norilsk Nickel“, švietimo, kultūros skyriai, ikimokyklinio ugdymo įstaigos, žinomi mokytojai. Pirmakursiai nuo pirmųjų viešnagės koledže minučių pradeda suprasti: socialinis „studento“ statusas reiškia kitokį ratą ir bendravimo lygį nei mokykloje. O pasirinktos specialybės pedagoginis profilis suponuoja kitokį, anaiptol ne siaurą ir vartotojišką požiūrį į svarbiausius socialinio ir socialinio gyvenimo aspektus, tokius kaip kultūra, švietimas, auklėjimas, mokymas. Šios pamokos yra iš profesinės adaptacijos srities.

Tačiau mokinių taryba tradiciškai Žinių dieną, studente, rengia savo pamoką pradedantiesiems – "Šis beprotiškas, beprotiškas, beprotiškas studentų pasaulis!" Pirma, pateikiamas siužetas apie įvairius studento gyvenimo malonumus, po kurių nelieka klausimų – kas laukia studento kaip įdarbinto. O jų laukia – mokymasis su egzaminais ir įskaitomis, meilė, praktika su „pažengusiais“ vaikais, diskotekos, laidos – apie viską ir juokais, ir rimtai, tai yra. kaip studentas. Tegul pirmakursiai iškart užsikrečia „šventine“ nuotaika, ypatinga studentiška dvasia, rytoj gali būti per vėlu.

Pirmąją dieną prisimena ir tai, kad mokinių taryba veda eilę bylų, skirtų socialinės-psichologinės adaptacijos problemoms spręsti. Jis pagrįstas išmintingiausiu Artekovo metodu, kaip pritaikyti vaikus nepažįstamoje aplinkoje ir nepažįstamų žmonių grupėje.

Vienas iš modelių yra „Laikraštis – vizitinė kortelė“. Esmė: kiekviena I kurso studijų grupė 40 minučių atskiroje auditorijoje parengia savęs pristatymo laikraštį pagal tokią schemą: grupės pavadinimas, būsimo studentiško gyvenimo šūkis, bendra grupės daina, kolektyvinės artėjančio studentiško gyvenimo taisyklės, nuotaika – kiekvieno mokinio noras. Skeptikai sakys: "Tai žaidimas!" Žinoma, žaidimas, bet verslo žaidimas, leidžiantis pagreitinti formalių ir neformalių komandos struktūrų nustatymo procesą. Bet tai labai svarbu tolesniam jo vystymuisi! Įsivaizduokite: žmonės vieni kitų nepažįsta, užduotis gauta, laiko mažai, darbo daug, kažkas turėtų pirmas pasiūlyti savo idėjas, gabumus, įgūdžius. O studijų grupės kuratorė ir studentų tarybos narys yra šalia, žiūri, nesikiša, o pasiruošę padėti. Po 40 minučių visos grupės vėl susirenka ir nuo scenos prisistato susirinkusiems. Vieniems šį vaidmenį atlieka keli žmonės, kitiems – visa grupė.

Vyko studijų grupių prisistatymas. Po to seka ne mažiau išmintingas modelis - verslo žaidimas „Ieškau savęs“. Tikslas – padėti kiekvienam rasti savo vietą naujoje bendruomenėje dabar per asmeninį savęs pristatymą, savo įgūdžių, savybių, gabumų demonstravimą. Be to, to priežastis labai reikšminga – jų (jau savos) tiriamosios grupės statuso padidėjimas. Viešai kiekvienai grupei išduodamas važtaraštis su griežtai nurodytu judėjimo intervalu per stotis („Šokis“, „Teatrinis“, „Muzikinis“, „Literatūrinis“, „Atspėk“, „Žaidimas“ ir kt.), atsižvelgiant į pageidavimus. organizatorių). Mokinių užduotis: laikytis nustatyto laiko, atlikti įvairias užduotis ir surinkti kuo daugiau taškų. O tam prireiks daugybės savanorių, amatininkų, organizatorių, talentų – žodžiu, darbą gali susirasti kiekvienas. Bet tada pergalė bus tikrai bendra. Studentų tarybos nariai ir studijų grupių kuratoriai vėl grįžta – stebėti, analizuoti, išskirti lyderius – dalinius, universalius, emocinius. Bendras apibendrinimas – vėl salėje dalyvaujant visiems. Žaidimo organizatoriai, mokinių tarybos nariai, sumaniai valdo bendro pakilumo, „šventių“, pergalės laukimo nuotaiką, kiekviena grupė randa savo „įspūdį“, taip „žaisdama“ su besiformuojančia komanda.

Šių išmintingų pedagoginės sąveikos organizacinių formų pagalba jau pirmąją studijų dieną užtikrinamas besikuriančių kolektyvų išskirtinumas, pripažinimas, pirmakursiuose pradeda formuotis pasididžiavimas jais, pasitenkinimas įsitraukimu į juos, kitaip tariant. , pasirodo pirmieji, bet stiprūs „nuostabaus“ MES“ jausmo daigai, be kurių neįmanoma socialinė ir psichologinė adaptacija. Kur tos nedrąsos merginos ir vaikinai, kurie prieš kelias valandas užpildė salę ?! Kitą dieną jie pasitikės savimi, o susitikimas su savo grupės nariais bus tarsi susitikimas su senais draugais. Prieš dieną pirmakursių sukurti laikraščiai-vizitinės kortelės ir kelionės į stotis važtaraščiai su pažymomis už kūrybiškumą, įgūdžius, kolektyvizmą, įgūdžius, talentus, studentų taryba kabo visos kolegijos akyse - tegul visi atėjo papildymai . Ir tai taip pat „veikia“ studentų ir studentų kolektyvų adaptacijai, savęs patvirtinimui.

Patirtis patvirtina, kad abiturientai ne visada iš mokyklos pasiima dideles įgūdžių ir gebėjimų atsargas, todėl visų vienos edukacinės erdvės komponentų, įskaitant ir mokinių tarybą, užduotis yra aprūpinti specialią įrangą pirmakursiams, turintiems aktyvumo pasirengimą. Tai palengvina darbe atsižvelgus į auklėjimo dėsnius, tokius kaip „bendra veikla“. Jos esmė – stebėti proporcingą mokinių pastangų ir kitų vienos edukacinės erdvės komponentų santykį. Laipsniškas kolegijos studentų tarybos ir pirmakursių grupių veiklos atskyrimas prasideda jau antrąją mokslo dieną, kai pradedama traukti į savo aktyvų darbą. Grupėse renkamos mokinių tarybos, mokyklos ir skyrių mokinių tarybų nariai. Jie bus apmokyti specialiame seminare, o iškart – dirbti. Klasių apželdinimas ir šiltinimas kartu su visų kursų studentais (kaip svarbu nebūti blogesniam, įrodyti save vertu!), Žiūrėkite. Praėjus keturioms dienoms nuo mokslo metų pradžios – Sveikatos diena tundroje, kur kiekviena studijų grupė (taip pat ir pirmakursiai) atstovauja nedidelei turistų grupei su simboliais, atributika, specifinių įgūdžių demonstravimu. Tai – studijų grupių mokinių tarybų rūpestis. O pirmakursiai visada viršuje. Tam mokykloje tradiciškai pasiruošę ir mokiniai, ir mokytojai (profesijos specifika). Dalyvavimas rugsėjo mėn – Spalis dideliuose kolegijos reikaluose su visiškai savarankišku užduočių vykdymu nuo paprastų iki sudėtingų (Rudens balius, Mokytojų diena, Muzikos diena) - tai jau padalinta veikla, taip suvokiamos mokyklos tradicijos, įgyjama socialinė patirtis, tema plečiasi. Taip vyksta adaptacija.

Praėjus pusantro mėnesio nuo mokslo metų pradžios, yra mokinių atsidavimo šventė, kurios metu kiekvienos I kurso studijų grupės studentų komanda pristato savo kūrybinę programą – pristatymą (kurį, beje, vyr. mokiniai padeda pasiruošti), dalyvauja daugelyje ritualų ir gauna oficialią teisę vadintis studentais. O mokinių taryba kiekvienais metais sugalvoja naujų Atsidavimo temų. Po poros dienų mokykloje pasirodys didžiulis fotolaikraštis „Kaip buvo“, praneša miesto televizija. – ir radijo kanalus, o tada – didžiulė medžiaga miesto laikraščiuose. Tai yra tradicija, kuri taip pat tinka pirmakursių socialinei adaptacijai.

Pedagogiškai tikslingų adaptacijos priemonių dėka iki pasišventimo dienos studijų grupių komandos jau yra ne žemesnės kaip antrojo raidos etapo komandos. Dabar jie pasiruošę studentiško gyvenimo sudėtingumui ir malonumui. Jei organizaciniu laikotarpiu (pirmas 2-3 savaites) dėstytojų ir studentų tarybos aktyvumo dalis viršija pirmakursių aktyvumo dalį, tai labai greitai pastarųjų aktyvumo dalis išauga ir pasiekia maksimalų lygį, o veiklos objektas yra patys studentai, jie pradeda jaustis laisvomis kūrybingomis asmenybėmis, įsitikinę, kad būtent jie ėmėsi iniciatyvos organizuojant ir vykdant kokį nors verslą.

Rimtas pirmakursių adaptacijos pažangos išbandymas – lapkričio mėnesio Pedagoginė taryba, kurioje apie savo indėlį į ją atsiskaito visi vienos edukacinės erdvės komponentai, įskaitant ir studentų tarybą. Be to, Mokinių taryba vykdo atsakingą užduotį – atlieka mokinių apklausą. Anketa atrodo taip: – Ar nusivylėte pasirinkę mokymo įstaigą? – Kas tau patinka mokykloje? – Kas sukelia diskomfortą? – Kokius dalykus patiriate sunkumų studijuodami? – Su kokiais sunkumais susiję? (prastos žinios iš mokyklos, mokomosios ir metodinės literatūros trūkumas, studijuojamos medžiagos sunkumas, aukšti mokytojo reikalavimai ir kt.). – Linkėjimai ugdomojo ir popamokinio darbo organizatoriams.

Studentų virsmas specialistais vyksta tik per jų pačių veiklos mechanizmus, todėl vienas iš pagrindinių mokinių tarybos uždavinių yra organizuoti įvairų į praktiką orientuotą edukacinį darbą su studentais. Pirmakursiai yra įtraukti į bendrą kolegijos darbo schemą, kurią sąlyginai galima suskirstyti į tris grupes: „Nuotaikos“ atvejai, „Naudinga su maloniais“, „Tai rimta“ atvejai.

Kolegijoje studentų vykdoma kolektyvinė kūrybinė veikla yra gera mokykla būsimiems mokytojams ir pavyzdys organizuojant vaikų laisvalaikį, kaip jų savirealizacijos, saviraiškos, savęs patvirtinimo priemonę. Dalyvavimas kūrybinėje veikloje nėra savitikslis, o specialisto rengimo priemonė.

Grupelėms skiriamos užduotys nuolat keičiasi, ir tai gera mokykla įvairiapusiškam būsimojo mokytojo pasiruošimui. Mokinių taryba atsižvelgia ir plačiai viešina bet kokius, net ir menkiausius, studentų ar studijų grupių veiklos bei sveikos iniciatyvos faktus. Puikus būdas paskatinti šias apraiškas – po kiekvienos didelės bylos sukurti laikraštį „Ačiū!“, kuriame randamas geras žodis visiems „prisidėjusiems“ – studentams, grupėms, skyriams, mokytojams. Semestro pabaigoje visi studijų grupių geri darbai formuojami į sąrašą ir veikia kaip jų veiklos rezultatas. Vizualiai suprojektuoti, jie sukelia didelį susidomėjimą visame koledže ir yra priemonė didinti pasididžiavimą savo komanda arba šiek tiek nusivylimo, kurio komandai kartais reikia, kad gautų antrą vėją, priemonė. Konkurencija ir sveika konkurencija visada buvo išbandytas ir patikrintas iniciatyvos ir aktyvumo ugdymo būdas, „užkrečiantis“ kažkieno energiją ir aistrą. Paskatinimų arsenale – padėka, paskelbta direktoriaus įsakymu mokinių tarybos iniciatyva. Aktyviai naudojamas ir materialinis mokinių skatinimas, nes pagal reglamentą mokinių taryba turi 5 procentus mokyklos stipendijų fondo.

Nusistovėjusi adaptacijos praktika kolegijoje neįmanoma be studentų tarybos veiklos. Tai didžiąja dalimi padeda būsimiems mokytojams įgyti tokių svarbių įgūdžių, kuriuos apibrėžia Valstybinis vidurinio profesinio išsilavinimo standartas, pavyzdžiui, gebėti planuoti, rengti ir vesti edukacinius renginius, kurti besivystančią ugdymo ir ugdymo aplinką ir tt įspūdžių prisimins jų mokinys. metų daugiausia dėl to, kad joje buvo mokinių taryba.

BELGORODO REGIONO VIDAUS IR PERSONALO POLITIKOS SKYRIUS OGAPOU "ALEXEEVSKY COLLEGE" Pristatymas - 241 grupės specialybės Ikimokyklinio ugdymo 4 kurso studento portfolio Samofalova Oksana Mikhailovna Projekto autoriai: studentė Samofalovatormeneva I. M.

Introspekcija ir savigarba Mano būsima darželio auklėtojos profesija pati geriausia, nes skirta vaikų auklėjimui. Ir „Švietimas yra puikus dalykas. Jis sprendžia žmogaus likimą “(V. G. Belinsky). Aš įvaldau profesiją OGAPOU „Alekseevsky College“, kur klasėje svarstome profesinius ir teorinius klausimus. Dvigubas požiūris į mokymą sudaro sąlygas formuotis praktiniams įgūdžiams, pritarimui renkantis profesiją. Visų rūšių praktikas baigiau puikiais pažymiais. Taip pat kolegijoje mane traukia mokslinė veikla: dalyvavimas seminaruose, konkursuose, konferencijose, tai liudija raštai ir pažymėjimai. Labai ačiū mūsų mokytojams už organizuojamą edukacinį darbą su mokiniais! Studijų metu įdomūs buvo studentų klubo „Pedagogas“ susirinkimai, ekskursijos, bendrieji kolegijos renginiai. Vykdžiau socialinius pavedimus - grupės profesinės sąjungos lyderis ir kolegijos profesinės sąjungos komiteto narys. Mano pomėgių pasaulis: klasikinės ir profesinės literatūros skaitymas, automobilio vairavimas, fotografija, kelionės, fotografavimas. Ateityje manau, kad svarbu sukurti tvirtą šeimą, įgyti aukštąjį pedagoginį išsilavinimą, dirbti ikimokyklinio ugdymo įstaigoje.

Atsiliepimai iš kolegų studentų Oksana yra labai stropi ir visada ateis į pagalbą reikiamu metu. Murashko E. Oksaną pažįstu 4 metus ir galiu apibūdinti ją tik iš teigiamos pusės. Bogačenka N. Linksmas, geraširdis, žingeidus, entuziastingas. A. Veretennikova Oksana – labai atsakinga, dėmesinga, sąžininga, kryptinga mokinė ir ištikima bendražygė. A. Ševčenka (grupės vadovas)

RUSIJOS FEDERACIJOS ŠVIETIMO IR MOKSLO MINISTERIJA

Federalinė valstybinė biudžetinė aukštojo profesinio mokymo įstaiga

„KUZBASS VALSTYBINIS TECHNIKOS UNIVERSITETAS, pavadintas T. F. GORBAČEVOS vardu“

Psichologijos ir pedagogikos katedra

Savęs pristatymas

Metodiniai nurodymai, padedantys studentams pasirengti praktiniams užsiėmimams ir savarankiškam darbui disciplinoje „Socialiniai ir psichologiniai organizacinės ir valdymo veiklos aspektai“

Sudarė G. V. Piniginas

I. V. Kondrina

O. Yu.Trišina

Patvirtinta skyriaus posėdyje

140400 krypties bakalauro laipsnio edukacinė metodinė komisija

Protokolas Nr

Elektroninė kopija yra

KuzGTU bibliotekoje

Kemerovas 2012 m

Mieli studentai!

Studijuojate kursą „Socialiniai-psichologiniai organizacinės ir valdymo veiklos aspektai“. svarstote teorinius klausimus, pateiktus skiltyje „Vadybos kultūra“. Kai kuriuos aspektus išsiaiškinsite praktinėse pratybose, kurioms reikės išankstinio savarankiško pasiruošimo. Siekiant didesnio efektyvumo, metodinėse gairėse siūlomas žingsnis po žingsnio darbas savivalda... Griežtai laikykitės darbo, kuris bus įtrauktas į jūsų portfelį, dizaino instrukcijų ir taisyklių.

Bendra informacija

Su tikslu stiprinant bendrąją kultūrą, ugdant savęs tobulėjimo troškimą ir būsimos organizacinės bei vadybinės veiklos sėkmę, studentas turi įvaldyti saviorganizacijos ir savo veiklos valdymo įgūdžius dar studijuodamas universitete.

Koncepcija savęs pristatymas kilęs iš angliško žodžio „self-presentation“, tai yra savęs pristatymas kitiems žmonėms. Anglų enciklopediniame žodyne tai pažodžiui reiškia „ valdyti įspūdį apie save kituose žmonėse, pasitelkiant daugybę elgesio strategijų, kurios yra parodyti savo išorinį įvaizdį kitiems žmonėms.

Pasak J. Tedesy ir M. Rieso „ savęs pristatymas - tai tyčinis ir sąmoningas elgesys, kuriuo siekiama sukurti tam tikrą įspūdį kitiems. Literatūroje dažnai aptinkami šie savęs pateikimo sinonimai: įspūdžio valdymas, savęs pristatymas ir savęs pristatymas. Vis dažniau girdime tokius žodžius kaip „pranešamumas“, „gebėjimas prisistatyti“, „gebėti įtikti“ ir kt. Tai tampa neatsiejama sėkmingo žmogaus, ypač norinčio save realizuoti kuo profesionaliau, įvaizdžio dalimi.

Savarankiško darbo užduotys

Kreipdamiesi dėl darbo turite pasiruošti savęs pristatymui vadinamajam pokalbiui su darbdaviu. Darbo vietą ir pareigas, į kurias bandysite „įsidarbinti“, pasirenkate iš anksto kartu su mokytoju praktinėje pamokoje. Savo istorijos tekstą apie save pateikiate mokytojui raštu, kuris kartu su visais ankstesniais darbais bus įtrauktas į jūsų aplanką. Be to, pamokoje turėsite kalbėti žodžiu, dalyvaujant instruktoriui ir kolegoms studentams.

Norint, kad savęs pristatymas būtų sėkmingas ir galėtumėte konkuruoti su kolegomis, turite atidžiai pasiruošti. Griežtai laikykitės šiose gairėse pateiktų rekomendacijų ir patarimų. Norėdami tikroviškumo, pabandykite įsivaizduoti savo artimiausios ateities situaciją – baigę studijas atsidūrėte galimybė pasirinkti darbo vietą ir aptikote skelbimą dėl laisvos darbo vietos, apie kurią svajojote, ir net organizacijoje. kur gana prestižiška dirbti. Po to, kai pateikėte gyvenimo aprašymą, gavote kvietimą į pokalbį. O dabar reikia atsakyti į svarbų klausimą: „Kaip padaryti darbdaviui malonų įspūdį, kad jam kiltų noras į šias pareigas priimti tik tave? Žinoma, svarbu kruopščiai pasiruošti šiam susitikimui. Pasiruošimas apima ne tik žodinę informaciją apie save, bet ir psichologinį pasirengimą šiai situacijai. Siūlome atkreipti dėmesį į šiuos preliminaraus pasiruošimo momentus:

Atkreipkite dėmesį į savo išvaizdą. Prisiminkite: "jie susitinka pagal drabužius - jie mato juos protu"

Pabandykite pažvelgti į save darbdavio akimis (kontroliuokite ne tik tai, ką sakote, bet ir kaip atrodote)

Pagalvokite, ką darbdavys norėtų iš jūsų išgirsti (iš anksto pasidomėkite ne tik įmonės specifika, bet ir jos plėtros kryptimis; be to, susipažinkite su pagrindinėmis funkcijomis jūsų pasirinktai pareigybei)

Treniruokitės namuose savo artimųjų akivaizdoje su „pasakojimu apie save“ (jei įmanoma, tada įrašykite savo kalbą vaizdo įraše ir detaliai aprašykite. Nepamirškite – „neturėsite antros galimybės sukurti Pirmas įspūdis")

Paklauskite savo draugų, kurie jau dalyvavo interviu, apie jiems užduotus klausimus

Apmąstykite savo būklę. Jei šiame susitikime jums kas nors kelia nerimą, pabandykite psichologiškai pasiruošti šioms akimirkoms. Pavyzdžiui, nesate įpratęs kalbėti apie save – įtikinkite save, kad jei nepasakosite apie save, niekas nesamdys „kiaulės kišenėje“. Psichiškai įsijauskite į tai, kad jums tikrai reikia šio darbo ir kad daugiau tokios sėkmės nepamatysite.

Gerai pagalvokite apie savo kalbą. Jūsų pristatymas apie save turėtų trukti pakankamai ilgai, kad gautumėte kuo daugiau reikiamos informacijos apie save (kad išvengtumėte nereikalingų papildomų klausimų) ir neužimtų per daug laiko. Optimaliausias laikas kalbėti apie save yra 2-3 minutės.

Pasiruoškite, kad darbdavys pokalbį gali pradėti nuo klausimų: „Kodėl atėjai pas mus?“, arba „Ką tu gali padaryti?“. ir kiti panašūs į juos. Tokiame dialoge galite jaustis labiau atsipalaidavę, Tačiau atminkite, kad darbdaviai griebiasi tokių metodų, jei ne tik nėra konkurencijos į laisvą vietą, bet tai ir žemo prestižo. Jei taip, pagalvokite, ar jums reikia šio darbo? Sunkiau, jei iš karto prašoma papasakoti apie save. Čia turėtumėte būti visiškai ginkluoti ir parodyti save visoje savo šlovėje.

Po psichologinės nuotaikos pokalbio procedūrai pradėkite rašyti tekstą.