Oportunidades de aprendizaje a distancia. Uso de las oportunidades de aprendizaje a distancia Ventajas y desventajas de la educación a distancia

Cabina del Boeing 777

El notorio periodista civil, que previamente publicó los resultados de sus propias investigaciones sobre la muerte de aviones de la campaña de Malaysia Airlines, escribe sobre las posibilidades ocultas para el control remoto de aviones de la corporación estadounidense Boeing ...

¿Qué se sabe sobre los aviones de la serie Boeing 777? El caso es que estos aviones son únicos. Fueron diseñados electrónicamente, sin el uso de dibujos en papel. Por lo tanto, incluso en la etapa del proyecto, se realizaron mejoras significativas. Por lo tanto, la cabina está equipada con el último sistema de bolsa de vuelo electrónica (EFB), creado por Boeing.

El sistema EFB contiene datos electrónicos que los pilotos necesitan para volar la aeronave. El control de los mecanismos de las alas, los motores y el tren de aterrizaje de la aeronave es completamente electromecánico. El control contiene unidades electrónicas, cada una de las cuales sirve a un grupo de módulos de conducción de aeronaves (V-777), que pueden incluir módulos de conducción para varios canales de control (cabeceo, balanceo, rumbo). En otra variante de la estructura, cada módulo de accionamiento tiene su propia unidad de control y monitorización. Para reducir el número de unidades electrónicas de los módulos de accionamiento, es posible combinarlos en una sola unidad electrónica que sirva a todos los módulos de accionamiento de un control específico (por ejemplo, alerones o spoilers).

Es decir, te lo estoy explicando. Este avión no tiene accionamientos mecánicos. Se utiliza una computadora para cambiar la altitud de vuelo, la inclinación de la aeronave (balanceo) y la dirección de vuelo (rumbo). Los datos sobre las maniobras de los pilotos se reciben desde los controles de la aeronave directamente a la memoria de la computadora de a bordo. Es decir, el volante de un avión es en realidad un joystick de computadora. Está conectado solo con la computadora de a bordo. La señal procesada por la computadora en forma de pulso eléctrico se transmite directamente a los mecanismos de la aeronave. Por tanto, para controlar el vuelo, los pilotos, en general, son absolutamente innecesarios.

Un avión, de acuerdo con un programa dado, puede despegar de forma independiente, seguir un rumbo, cambiar la altitud y la velocidad de vuelo y aterrizar. En este caso, todos los datos recibidos de los despachadores de la dirección, de los sensores de la propia aeronave, son recibidos y procesados ​​por la misma computadora. Por tanto, la máquina puede reaccionar a todos los cambios de vuelo. Los pilotos automáticos de los aviones de la serie Boeing 777-200 funcionan según este principio. Permítanme recordarles que anteriormente el piloto automático de modelos de aviones obsoletos solo podía mantener un rumbo y una altitud de vuelo determinada. Este dispositivo funcionó según el principio de un giroscopio.

Giroscopio (de giroscopio ... y ... águila pescadora), girando rápidamente sólido, cuyo eje de rotación puede cambiar su dirección en el espacio. G. posee una serie de propiedades interesantes que se observan en cuerpos celestes giratorios, proyectiles de artillería, techos para niños, rotores de turbinas instalados en barcos, etc. tecnología moderna para el control automático del movimiento de aviones, embarcaciones, misiles, torpedos y otros objetos, para determinar el horizonte o meridiano geográfico, para medir las velocidades de traslación o angulares de objetos en movimiento (por ejemplo, misiles), y mucho más.

Pero las capacidades funcionales del piloto automático del Boeing 777 son mucho mayores. Por tanto, podemos decir que el avión puede ser controlado por un robot. La información de vuelo se recibe a través de canales satelitales o se recibe de los sensores de la aeronave. Se muestra en forma procesada y analizada en una tableta especial iPad. La comunicación con el equipo de la aeronave se puede mantener a través de Bluetooth o Wi-Fi. Bluetooth permite el intercambio de información entre dispositivos como computadoras personales (computadoras de escritorio, dispositivos portátiles, computadoras portátiles), teléfonos móviles, impresoras, cámaras digitales, ratones, teclados, joysticks, audífonos, auriculares en una frecuencia de radio confiable, gratuita y ubicua para corto alcance. comunicaciones. Ésta es una red inalámbrica de alcance limitado.

Wi-Fi es la misma red inalámbrica. Pero limitado a un pequeño radio de acción. Todas estas interfaces en el Boeing 777 están protegidas por contraseña. Para evitar interferencias deliberadas en el control de la aeronave. Esta fue la base de la teoría de la pérdida del avión Boeing 777 en marzo de 2014. Según los expertos, alguien intervino en el sistema de control. Dispositivos de rastreo y comunicaciones por radio desconectados. Y luego un avión controlado externamente se dirigió a la isla de Diego García. Bueno, o para Afganistán, es como alguien piensa. Lo más importante es que ninguno de los escritores sabe que el control remoto siempre ha estado en este plano. Se proporcionó en la etapa del proyecto. Por lo general, escriben sobre el hecho de que después de 2001, Estados Unidos introdujo un sistema de control remoto (que se activa desde el suelo a las órdenes de los despachadores). Pero todo es mucho más complicado de lo que parece ...

Permítanme recordarles que el avión está controlado por una computadora. Es el vínculo "computadora-humano" que permite que el avión permanezca en el aire. Una computadora necesita una variedad de programas para funcionar. Pero no todos los programas son seguros para su computadora. Varios programas están destinados específicamente a destruir la computadora en sí, o su memoria o entorno de hardware. Entre tales programas, en primer lugar, debemos mencionar los virus informáticos. Sin embargo, existe otra clase de malware. De ellos, como de los virus, debes limpiar tus sistemas informáticos con especial cuidado. Estos son los llamados marcadores de software que pueden realizar al menos una de las siguientes acciones:

• hacer distorsiones arbitrarias en los códigos de los programas ubicados en la RAM de la computadora (pestaña de programa del primer tipo);
• transferir información de algunas áreas de la RAM de la computadora o de la memoria externa a otras (marcador de software del segundo tipo);
• distorsionar la información mostrada en dispositivos informáticos externos o en el canal de comunicación, obtenida como resultado del trabajo de otros programas (pestaña de programa del tercer tipo).

Los marcadores de software también se pueden clasificar según el método de implementación en un sistema informático:

• pestañas de software y hardware asociadas con el hardware de la computadora (su hábitat, por regla general, es BIOS, un conjunto de programas escritos en forma de código de máquina en memoria de solo lectura - ROM);
• marcadores de arranque asociados a los programas de arranque, que se encuentran en los sectores de arranque (desde estos sectores, durante el proceso de arranque, la computadora lee el programa que toma el control para la carga posterior. sistema operativo).
• Los marcadores de software (a veces llamados virus) pueden cambiar toda la información del vuelo. Active la inclusión del piloto automático (que los pilotos nunca pueden apagar). Gana altitud y establece la ruta de vuelo. Por los tipos de marcadores, los denominados marcadores ejecutables asociados con módulos de programas ejecutables que contienen el código de este marcador son muy interesantes (sobre todo, estos módulos son archivos por lotes, es decir, archivos que consisten en comandos del sistema operativo ejecutados uno por uno , como si se escribieran en el teclado de una computadora);
• marcadores simulados, cuya interfaz coincide con la interfaz de algunas utilidades que requieren ingresar información confidencial (contraseñas, claves criptográficas, números de tarjetas de crédito);
• Marcadores disfrazados, que se disfrazan como herramientas de software para optimizar el rendimiento de la computadora (archivadores de archivos, desfragmentadores de disco) o como programas para juegos y entretenimiento.

Teniendo en cuenta la observación de que un marcador de software debe cargarse necesariamente en la RAM de la computadora, es posible seleccionar marcadores residentes (están constantemente en la RAM, a partir de un momento determinado y hasta el final de una sesión de computadora, es decir, hasta que se reinicia o hasta que se apaga) y no residente (tales marcadores ingresan a la RAM del equipo de la misma manera que los residentes, sin embargo, a diferencia de estos últimos, se descargan después de un tiempo o cuando se cumplen condiciones especiales).

Está claro que hubiera sido imposible hacer esto sin la ayuda del piloto. Me parece que esto podría haberlo hecho el piloto que se entrenó durante mucho tiempo en el simulador en casa, practicando el aterrizaje en las islas de Indonesia. A saber, Zahari Ahmed Shah. Al mismo tiempo, tengo claro que Zachary estaba "practicando" en su costoso simulador de vuelo. Basado en los resultados de los "vuelos" por computadora de Zahari Ahmad Shah, este programa fue "escrito". Fue Zachary quien apagó los transpondedores en la cabina del piloto y sostuvo el avión. Y luego activó a la fuerza el marcador de software que cambió el curso del vuelo de Boeing. Me parece que Zachary tenía miedo de hacer el aterrizaje trabajado repetidamente en el simulador. Confía en el progreso técnico. Creo que este paso llevó al avión al desastre. Habiendo perdido el control del avión, los pilotos se vieron obligados a mirar cómo el Boeing defectuoso, en lugar de seguir su curso, comenzaba a perder altitud. Cayendo a las aguas del Océano Índico (o donde más podría caer).

Zahari Ahmed Shah no tuvo en cuenta una cosa más. Todos los marcadores de software (independientemente del método de su introducción en el sistema informático, el período de su estadía en la RAM y el propósito) tienen una característica común importante: necesariamente realizan la operación de escritura en la RAM o memoria externa del sistema . En ausencia de esta operación, el marcador del programa no puede tener ningún efecto negativo. Está claro que para un efecto focalizado, también debe realizar una operación de lectura, de lo contrario solo puede implementar la función de destrucción (por ejemplo, borrar o reemplazar información en ciertos sectores de un disco duro). Es decir, si encuentra un avión, o sus cajas negras, puede encontrar registros de un cambio deliberado de rumbo. Además, creo que la grabadora de voz también registró los intentos de la tripulación por recuperar el control de la aeronave. Entonces, se requiere la evidencia. Bueno, y quién, o por qué lo hizo, no será difícil de averiguar. Creo que todo se trata del seguro. Dado que el avión está asegurado por una gran cantidad de dinero, definitivamente habrá quienes quieran obtener su parte. Bueno, o, como opción, venganza de alguno de los programadores o ingenieros de la aerolínea. Entonces, habrá muchos más misterios. Encuentra el avión en sí ...

Esquema de control de aeronaves.

Esquema de control del Boeing 777.

El uso generalizado de tecnologías de la información y las telecomunicaciones en el sistema educativo ha creado los requisitos previos para el uso activo de la educación a distancia (EAD) en el proceso educativo. Este término, que apareció relativamente recientemente en el contexto pedagógico doméstico, tiene raíces en el idioma inglés. Hasta principios de los 90 del siglo XX. en la literatura se utilizó el "papel de calco" ruso de la frase "aprendizaje a distancia". Posteriormente se empezó a utilizar una forma más característica de nuestro idioma, el "aprendizaje a distancia". la educación a distancia.

El aprendizaje a distancia se puede definir como un proceso intencionado de interacción interactiva de profesores y estudiantes entre sí y con herramientas de enseñanza, invariante a su ubicación en el espacio y el tiempo, que se implementa en un sistema didáctico específico. DO representa:

Aprendizaje a distancia, cuando el profesor y el alumno están separados espacialmente (E.S. Polat);

Un complejo de servicios educativos prestados a una amplia gama de usuarios con la ayuda de un entorno de información y educación especializada a cualquier distancia de las instituciones de educación profesional adicional (Yu.A. Pervin);

Una nueva etapa de aprendizaje a distancia, que asegura el uso de tecnologías de la información basadas en el uso de computadoras personales, equipos de video y audio (L. P. Davydov);

Una forma de enseñanza sintética, integral, humanística, basada en el uso de una amplia gama de tecnologías de la información tradicionales y nuevas, sus medios técnicos, que se utilizan para entregar material educativo, estudiarlo de forma autónoma, organizar un intercambio de diálogo entre el docente y los alumnos. cuando el proceso de aprendizaje no es crítico para su ubicación en el espacio y el tiempo, así como para una institución educativa específica (A. A. Andreev).

DL conserva las ventajas inherentes a la formación tradicional for-mam: contactos con profesores y alumnos, control sobre la corrección de la asimilación del material. Además, tiene una serie de ventajas: horario de formación gratuito; independencia de ubicación; ahorros en costos de transporte; Presentación conveniente de materiales; ritmo individual de aprendizaje; sin restricciones de edad, habilidades comunicativas, salud.

El objetivo a largo plazo del desarrollo de la DL en el mundo es permitir que un estudiante, en cualquier lugar, complete un curso de estudio en cualquier colegio o universidad. En 1994, Rusia adoptó el Concepto para la creación y desarrollo de un sistema unificado de educación a distancia, creó la Asociación Euroasiática de Educación a Distancia, la Asociación para la Educación Internacional, y desarrolló el Concepto para la creación y desarrollo de un sistema de educación a distancia en Federación Rusa.

La educación a distancia abre nuevas perspectivas de desarrollo profesional y personal para las personas que necesitan urgentemente servicios educativos, pero que no tienen la oportunidad de recibirlos de la manera tradicional:

Solicitantes que se preparan para la admisión a universidades;

Jóvenes obligados a compaginar el estudio con el trabajo debido al limitado ancho de banda del sistema universitario o por motivos familiares;

Personas con restricciones médicas para recibir educación regular en un entorno estacionario;

Personal militar, oficiales que se retiran a la reserva y sus familias; oficiales y reclutas del Ministerio del Interior y tropas fronterizas;

Especialistas en libertad de empresas de conversión del complejo militar-industrial;

Personas de todas las edades que viven en regiones remotas del país.

Se pueden distinguir los siguientes principios de organización del aprendizaje a distancia:

flexibilidad, manifestada en la ausencia de clases regulares en forma de conferencias, seminarios y la libre elección del tiempo requerido para dominar el curso; modularidad, expresada en el hecho de que cada disciplina individual o una serie de disciplinas que domina el estudiante, crea una visión holística de un área temática específica; paralelismo debido a que la formación se puede realizar en combinación con la actividad profesional principal;

acción de largo alcance, que consiste en la ausencia de obstáculos en forma de distancia entre la ubicación del estudiante y la institución educativa;

asincronía, que implica la posibilidad de implementar tecnologías de enseñanza y aprendizaje de forma autónoma en el tiempo;

carácter masivo, lo que significa que el parámetro “número de estudiantes” no es crítico;

rentabilidad, asumiendo la eficiencia económica de DO1;

uso generalizado de las nuevas tecnologías de la información. Existen muchos modelos organizativos de la ED: en el principio de estudios externos, universitarios, basados ​​en sistemas de aprendizaje autónomos, aprendizaje integrado mediante programas multimedia, informales, etc. Un docente en el sistema de educación a distancia se denomina tutor, y el proceso de aprendizaje pedagógico La actividad se llama tutorial. La aparición de los tutores electrónicos (programas de formación intelectual) en la práctica moderna permite hablar de la posibilidad de realizar funciones andragógicas no solo por una persona, sino también por una computadora.

El aprendizaje a distancia utiliza métodos tales como receptivo a la información, reproductivo, problemático, heurístico y de investigación. Cubren todo el conjunto de actos pedagógicos de interacción entre el profesor y los alumnos: actividad cognitiva independiente de los alumnos con diversas fuentes de información, materiales del curso; interacción operativa y sistemática de los aprendices con el maestro principal y curador del curso; trabajo en grupo utilizando varios métodos de trabajo en los módulos correspondientes del curso en estudio; proyectos conjuntos de estudiantes con socios no residentes y extranjeros.

De interés es la organización de talleres de laboratorio de computación, donde se invita al alumno a “montar” interactivamente la instalación del laboratorio correspondiente en la pantalla del monitor. El proceso de correcta unión de elementos se controla automáticamente. Se realiza un experimento en la configuración de laboratorio virtual creada de esta manera. En este caso, el proceso físico real se reproduce en la pantalla del monitor utilizando métodos de modelado matemático. Esta visualización de procesos físicos reales es especialmente importante en el curso de la formación profesional. En el sistema DL, los simuladores electrónicos también se utilizan para mejorar las cualidades profesionales de un adulto. Al perfeccionar sus habilidades en ellos, el participante de la formación virtual se prepara para lograr la máxima eficiencia en las actividades reales, lo que minimiza la posibilidad de error humano.

En el sistema de educación a distancia se utilizan ampliamente varios medios: ediciones impresas y electrónicas; sistemas de formación informática en versiones convencionales y multimedia; materiales educativos de audio y video; Red de computadoras. Las publicaciones impresas, que son libros de texto tradicionales, ayudas didácticas, se utilizan ampliamente en los sistemas de DL, donde el nivel técnico de equipamiento del proceso educativo es alto. Como regla general, las publicaciones impresas para el sistema de educación a distancia tienen una estructura modular de bloques, provistas de instrucciones para estudiar el material y organizar el trabajo independiente; Los elementos obligatorios en ellos son tareas de control, preguntas de autoevaluación con respuestas, tareas de capacitación, diccionarios explicativos.

Las publicaciones electrónicas son una versión electrónica de los materiales educativos impresos, pero tienen un almacenamiento compacto en la memoria de la computadora o en un medio magnético externo, la capacidad de realizar cambios rápidamente y transmitirlos a largas distancias por correo electrónico; con una impresora, se convierten fácilmente en copias impresas.

Los sistemas de formación informática (software y complejos metodológicos, software educativo, programas de formación en control) se declararon como una herramienta didáctica a principios de los años 70, cuando aparecieron las computadoras personales. En estos sistemas se concentran medios en los que se refleja una determinada área temática, se implementa en un grado u otro la tecnología de su estudio, se brindan condiciones para la implementación de varios tipos Actividades de aprendizaje... Los sistemas de formación informática permiten:

Individualizar y diferenciar el proceso de aprendizaje;

Ejercicio de control con diagnóstico de errores y retroalimentación;

Realizar el autocontrol y la autocorrección de las actividades educativas;

Libere tiempo de estudio debido a que la computadora realiza un trabajo informático de rutina que requiere mucha mano de obra;

Visualizar información educativa;

Simular y simular los procesos o fenómenos estudiados;

Realizar trabajos de laboratorio en condiciones de simulación por computadora de experiencias o experimentos reales;

Formar la capacidad de tomar la mejor decisión en diversas situaciones;

Desarrollar un cierto tipo de pensamiento (por ejemplo, visual-figurativo, teórico);

Fortalecer la motivación para aprender (por ejemplo, a través de los medios visuales del programa o intercalando situaciones de juego);

Formar una cultura de actividad cognitiva, etc. Sistemas de entrenamiento informático en la etapa actual

incluir libros de texto electrónicos (computarizados); control de programas informáticos; libros de referencia y bases de datos con fines educativos; colecciones de tareas y generadores de ejemplos (situaciones); entornos específicos de dominio; ilustraciones de computadora para apoyar diferentes tipos de actividades.

Un libro de texto electrónico, que es una aplicación informática de un libro de texto en papel, puede considerarse un tipo de sistema de formación informática. El libro de texto electrónico acumula todos los materiales didácticos, metodológicos, científicos, informativos y de referencia básicos necesarios para que los profesores preparen y dirijan todo tipo y forma de clases, así como los estudiantes para el estudio independiente de temas educativos o la preparación para las clases impartidas bajo la dirección de un maestro, y obtener información adicional e información de referencia sobre la disciplina académica. Además, brinda a los estudiantes la oportunidad de resolver cualitativamente los problemas de autocontrol de la asimilación de materiales en la disciplina académica y los maestros, para llevar a cabo objetivamente el control actual y final sobre el progreso de los estudiantes y cadetes.

El libro de texto electrónico le permite resolver las siguientes tareas:

Recibir información sobre el plan de estudios y el plan temático de la disciplina académica, la secuencia de clases y la lógica del estudio de los temas;

Ver, estudiar o repetir individualmente material de referencia educativo, metodológico e informativo;

Visualizar en una pantalla de computadora todo el material didáctico y ayudas visuales (diagramas, figuras, tablas, gráficos, texto, etc.);

Llevar a cabo el autocontrol (con calificación automatizada) de la asimilación del contenido de los temas educativos y de toda la disciplina en su conjunto, así como recibir recomendaciones para el estudio adicional de temas educativos insuficientemente dominados; recibir información sobre la literatura educativa, científica y metodológica recomendada;

Imprima ejemplos de planes de lecciones y desarrollos metodológicos en todos los temas;

Reproducir folletos (planos, tablas, asignaciones, etc.) necesarios para realizar clases con estudiantes y cadetes;

Tener acceso a una base de datos de actos legislativos y documentos rectores que regulan las actividades de información en el país y en las Fuerzas Armadas, así como el proceso educativo en las universidades del Ministerio de Defensa de la Federación de Rusia;

Conozca algunas de las tecnologías utilizadas en las actividades de información.

En la actualidad, los materiales didácticos didácticos en audio y video se graban principalmente en soportes magnéticos, casetes de audio y video y se pueden presentar al estudiante mediante una grabadora o una grabadora de video. Los materiales de formación en audio se utilizan para grabar conferencias e instrucciones para un curso de formación que no requiere ilustraciones gráficas, así como para grabar lecciones de formación. idiomas extranjeros que es el más común. En forma de video, se pueden presentar conferencias, sesiones instructivas, material ilustrativo para publicaciones impresas, tareas educativas situacionales.

Las redes de computadoras son una herramienta didáctica específica que incluye diversos tipos de información y un conjunto de computadoras conectadas por canales de comunicación. Las redes informáticas se utilizan en el aprendizaje a distancia en el modo de bases de datos remotas, que incluyen Internet, correo electrónico y conferencias electrónicas.

En Rusia, la educación a distancia se utiliza más ampliamente en los centros de formación de las universidades. La Universidad Tecnológica de Aviación del Estado de Moscú (MATI) ofrece capacitación a distancia para los solicitantes de admisión a esta institución educativa entre los escolares que viven en regiones remotas de Rusia. En la Universidad Técnica Estatal de Astrakhan (ASTU), hay un centro de aprendizaje a distancia para estudiantes de posgrado, personal militar, personas discapacitadas y todos aquellos que quieran mejorar sus conocimientos y prepararse para la admisión a instituciones de educación superior sin tener que recurrir a cursos preparatorios. En la Universidad Industrial Estatal de Moscú, el aprendizaje a distancia se utiliza para capacitar a los empleados del sistema penitenciario del Ministerio del Interior de Rusia y a los convictos en las colonias correccionales.

Entre las universidades que tienen centros activos de aprendizaje a distancia, la Universidad Estatal de Electrónica y Matemáticas de Moscú (MIEM), que tiene muchas sucursales en todo el país, es ampliamente conocida. Instituto Estatal de Aviación Lomonosov de Moscú (MAI), Universidad Estatal de Economía, Informática y Estadística de Moscú (MESI), Universidad Estatal de Penza, Universidad Estatal de Petrozavodsk, Universidad Pedagógica Estatal de Ryazan, Universidad Técnica Estatal de Chelyabinsk, Universidad Estatal de Aviación de Samara, Estado de San Petersburgo Universidad Técnica, Instituto de Mecánica Fina y Óptica de San Petersburgo, Universidad Técnica Estatal de Tambov, Academia Estatal de Sistemas de Control y Radioelectrónica de Tomsk, Universidad Politécnica de Tomsk, Universidad Técnica Estatal de los Urales, Instituto Industrial de Ukhta, etc.

Las siguientes áreas son características de las actividades de los centros de educación superior a distancia:

Mejora de las tecnologías de la información y las telecomunicaciones (ITT);

Aplicación de lo último en ITT en educación a distancia;

Desarrollo de formas de intercambio cultural y cooperación empresarial con todas las organizaciones rusas y extranjeras interesadas;

Aprendizaje a distancia corporativo (de marca), llevado a cabo sobre la base y en el interés del personal de capacitación para una empresa en particular (corporación).

DL se está desarrollando no solo dentro de los sistemas educativos, sino también por empresas comerciales individuales con un enfoque predominante en la formación en el campo de los negocios.

La tendencia de desarrollo de la educación a distancia corporativa (propietaria) se nota en los sistemas bancarios, sistemas de RAO Gazprom, Banco Central, Servicio Sanitario y Epidemiológico, etc. En términos de sus capacidades técnicas y didácticas, estos sistemas son superiores a los sistemas de educación a distancia de las universidades. .

Por ejemplo, el aprendizaje a distancia en interés de Gazprom proporciona una formación inicial para los que se incorporan por primera vez; desarrollo profesional anual de gerentes, especialistas, técnicos y trabajadores altamente calificados en áreas relevantes de actividad profesional; formación de personas que se preparan para el dominio de una segunda profesión o traslado oficial.

El aprendizaje a distancia en interés de Gazprom proporciona:

Formación primaria para personas contratadas por primera vez en empresas y organizaciones de RAO "Gazprom";

Formación avanzada anual en áreas relevantes de la actividad profesional de directivos, especialistas, técnicos y trabajadores altamente cualificados;

Capacitación periódica en programas educativos especiales para mantener las calificaciones de todo el contingente de gerentes y especialistas en un nivel suficiente para el desempeño efectivo de las funciones oficiales;

Formación de personas que se preparan para movimientos oficiales;

Formación de personas que se preparan para dominar una segunda profesión o pasar a trabajar en otra profesión.

Tarea de autocontrol

Prepare un resumen sobre uno de los temas:

1. Experiencia de empresas extranjeras en la organización de la educación a distancia para la población.

2. Educación a distancia de adultos en diferentes regiones de Rusia: problemas y perspectivas.

3. Modelos de educación a distancia para educadores.

4. Centros de educación a distancia para adultos en la etapa actual.

5. Características didácticas de los materiales didácticos electrónicos.

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V mundo moderno todo está sucediendo rápidamente. A menudo, las personas tienen que hacer tareas domésticas, criar hijos y trabajar al mismo tiempo. Es difícil dedicar el tiempo libre a un ritmo tan frenético para obtener una educación de calidad, sin la cual es imposible ascender en la carrera. Una excelente forma de salir de esta situación es la educación a distancia. Con la ayuda de esta forma de capacitación, puede obtener los conocimientos necesarios sin interrumpir las tareas domésticas y el lugar de trabajo.

Ventajas y desventajas de la educación a distancia

Esta opción para obtener un diploma tiene sus pros y sus contras. El término "educación a distancia" presupone la organización del proceso educativo, en el que el profesor desarrolla un programa especial basado en el dominio independiente del material. Un entorno de aprendizaje de este tipo implica la separación del alumno del profesor en el tiempo y el espacio. Al mismo tiempo, las formas modernas de educación a distancia brindan la oportunidad de un diálogo pleno mediante el uso de medios técnicos modernos. Gracias a este formato, es posible estudiar para los residentes de aquellas regiones en las que no hay profesores cualificados, de alta calidad. educación más alta, el nivel de habilidad requerido.

Páginas de historia

V países europeos en la segunda mitad del siglo pasado comenzaron a aparecer las llamadas universidades a distancia, colegios virtuales. Las formas de aprendizaje a distancia utilizadas fueron variadas. técnicas pedagógicas, mecanismos económicos.

Actividades interactivas de estudiantes y profesores

Este término se usa no solo en la pedagogía nacional, sino también en la extranjera. V sentido estricto el concepto de "interactivo" se considera como un diálogo entre el programa y el usuario, el intercambio de solicitudes (comandos de texto) e invitaciones (respuestas). El surgimiento de la capacidad de hacer preguntas de manera arbitraria, de darles respuestas detalladas, se convirtió en el ímpetu del hecho de que en un número grande aparecieron universidades con educación a distancia. La actividad del usuario y las posibilidades de interactividad dependen directamente de las capacidades técnicas del programa. En un sentido más amplio, estamos hablando de un diálogo entre actores a través de todos los métodos y medios disponibles.

A priori, la comunicación interactiva es el entorno de las telecomunicaciones. La educación a distancia a tiempo completo como asignaturas considera que un alumno y un docente se comunican a través de un diálogo en tiempo real por correo electrónico, durante las teleconferencias.

Opciones organizativas y metodológicas para la educación a distancia

Formas como los estudios externos están dirigidas a aquellos estudiantes que, por diversas razones, no pueden estudiar en la forma tradicional (aula). En 1836, cuya tarea principal era la organización de exámenes, la emisión de títulos, certificados a estudiantes que no participaban en instituciones educativas ordinarias. Y en la actualidad, no se ha perdido la relevancia de tal variante de educación.

También existen formas de aprendizaje a distancia que implican estudiar sobre la base de una determinada universidad. Estamos hablando de un sistema educativo completo para estudiantes que prefieren la educación a distancia, organizado con la ayuda de tecnologías de la información modernas, incluidas las telecomunicaciones por computadora (fuera del campus). Muchas universidades líderes en el mundo han desarrollado programas para emitir certificados en varios campos de estudio. En la Universidad de Australia (Gales del Sur), 5.000 estudiantes han optado por la modalidad de aprendizaje a distancia. Teniendo en cuenta que solo hay 3.000 estudiantes a tiempo completo, la escala del trabajo a distancia es impresionante.

Algunas instituciones educativas celebran un acuerdo de cooperación. En este caso, el uso de formas de educación a distancia ayuda a mejorar la calidad de la educación.

Organización de la educación a distancia

En la Rusia moderna, existen programas educativos especiales que se crean para niños talentosos y superdotados. De los principales centros, destacamos la Open University of London, en base a la cual en Últimamente se organizan varios cursos para escolares. La Universidad de Tecnología capacita a ingenieros mediante el aprendizaje a distancia.

Los sistemas autónomos de aprendizaje implican la adquisición de conocimientos mediante programas de radio o televisión, manuales impresos especiales y pautas... Básicamente, este formulario se utiliza para una audiencia adulta que no logró completar la educación escolar a tiempo. Se están desarrollando programas especiales para mejorar la alfabetización informática y la formación sanitaria.

Modelos de aprendizaje a distancia

Un solo modelo asume el uso de un canal de información o de uno solo Por ejemplo, proceso educativo realizado mediante transmisión televisiva, por correspondencia. Este modelo considera los materiales impresos como el principal medio para adquirir conocimientos. Aquí no hay comunicación bidireccional: se asume el aprendizaje a distancia tradicional.

La multimedia está asociada al uso de diversas herramientas educativas: manuales impresos, programas informáticos en soportes extraíbles, grabaciones de vídeo y audio. La posición de liderazgo pertenece a la transmisión unidireccional de información. Si es necesario, adicionalmente realizan consultas, reuniones presenciales, exámenes, seminarios de capacitación.

Hypermedia se considera la próxima generación de educación a distancia. El modelo asume el uso de las últimas tecnologías de la información, donde el protagonismo se asigna a las telecomunicaciones informáticas. Se considera que la opción más sencilla es el uso de correo electrónico y conferencias.

Aspectos destacados del aprendizaje a distancia en las instituciones educativas

La organización del aprendizaje a distancia en toda regla es imposible sin el uso de tecnología de la información. Es necesario destacar dos puntos principales:

• La educación a distancia no implica un rechazo a la opción clásica (tradicional) de educación. Independientemente de la sofisticación técnica, el aprendizaje a través de las TIC es una necesidad, pero no una panacea. Por supuesto, estas oportunidades no se pueden desaprovechar, porque los medios técnicos pueden mejorar la calidad de la educación.
• Las principales tecnologías que se utilizan en la educación a distancia: videoconferencia, pruebas informáticas, libros de texto electrónicos.

Trabajar con niños en el marco de la implementación de proyectos nacionales prioritarios

En la Rusia moderna, no solo la educación superior se está desarrollando rápidamente en la dirección del aprendizaje a distancia. Por iniciativa del Ministerio de Educación de la Federación de Rusia, se desarrolló un proyecto especial sobre educación inclusiva para escolares. Los niños con problemas de visión, musculoesqueléticos y auditivos tienen la oportunidad de estudiar sin salir de las paredes de sus hogares. El estado se encargó de equipar a estos escolares con un conjunto completo de equipos informáticos. Los primeros resultados de la implementación del programa confirman su oportunidad y relevancia.

Conclusión

El uso de varios métodos y formas de entrenamiento le permite obtener el resultado deseado: hacer surgir una personalidad desarrollada armoniosamente. En muchas situaciones, la educación a distancia se convierte en la única opción para obtener una educación superior. La ciencia no se queda atrás de las tendencias que ocurren en sociedad moderna... Cada escuela, institución de educación secundaria y superior tiene la suya propia La elección de la forma de educación a distancia queda en manos del estudiante o de los padres (representantes legales) del estudiante. Este tipo de educación es el futuro, con su ayuda todos tienen las mismas oportunidades para obtener la educación deseada.

En la sociedad de la información, las competencias clave desempeñan el papel de requisitos principales en la evaluación del nivel de formación de los graduados. La competencia se entiende como la capacidad y disposición general de una persona para actuar en base a los conocimientos y la experiencia adquiridos a través de la formación. El enfoque de la educación basado en competencias se centra en la participación independiente del individuo en el proceso educativo y cognitivo. Las tecnologías de aprendizaje innovadoras incluyen:

Tecnología multimedia.

Tecnologías de educación a distancia.

La formación de competencias en información y comunicación se ve facilitada por el uso de recursos de Internet complejos e interactivos.

La modernización de la educación general requiere un alto nivel de enseñanza por parte del maestro utilizando varios métodos y tecnologías de enseñanza. En el contexto de la variabilidad y la educación multinivel, la capacidad de aplicar tecnologías innovadoras y sus elementos ayudan al docente a lograr Alta calidad aprendiendo. Contribuyen al diseño racional del proceso educativo y la implementación efectiva de las metas y objetivos previstos de la formación.

Uso de CRM y ESM proporciona a los estudiantes: acceso a fuentes de información no tradicionales; aumentar la eficiencia del trabajo independiente; Aparecen oportunidades completamente nuevas para la creatividad, la adquisición y consolidación de diversas habilidades profesionales, contribuyen a la mejora de la calidad del conocimiento, la realización del potencial creativo de estudiantes y profesores.

Las TIC también son interesantes porque estas tecnologías están en constante evolución. Conocí y puse en práctica la metodología web - misiones. Esta técnica es universal y muy sencilla, para su aplicación solo necesitas una computadora con acceso a Internet.

Web - Las misiones son miniproyectos basados ​​en la búsqueda de información en Internet.

Algoritmo para trabajar con web - la búsqueda refleja la secuencia de operaciones mentales en el proceso de la actividad orientada a la investigación: planteamiento del problema, familiarización con las tareas web - misiones, completar una tarea basada en recursos de Internet, formalizar el trabajo, discutir los resultados de las actividades.

Tareas web - Las misiones son bloques separados de preguntas y listas de direcciones de sitios en Internet donde puede obtener la información necesaria.

Los estudiantes se familiarizan con las tareas. web - misiones, realizar tareas basadas en recursos de Internet, organizar los resultados de las actividades en forma de presentación PowerPoint.

Preguntas web - Las misiones son seleccionadas por el profesor para que no haya una respuesta directa a ellas en el libro de texto, de modo que al visitar el sitio, el alumno se ve obligado a seleccionar el material, destacando lo principal de la información que encuentra. El trabajo sobre preguntas debe profundizar el conocimiento de los estudiantes, ampliar sus horizontes y desarrollar la erudición.

En el curso de completar la tarea, los estudiantes, de acuerdo con el profesor, pueden ampliar el alcance de su trabajo. Todo el material acumulado (incluidos los dibujos, diagramas, ecuaciones de reacción necesarios para la presentación), los alumnos lo colocan en las carpetas que han creado.

En la etapa de registro del trabajo, los estudiantes seleccionan la información más significativa del material acumulado y la presentan en forma de presentación. PowerPoint.

El docente desempeña el papel de consultor, ya que es necesario enseñar a todos a presentar correcta y adecuadamente los resultados de sus actividades. Es un enfoque constructivo del aprendizaje. Los alumnos no solo recogen y sistematizan la información que no reciben del profesor, sino de Internet, dirigen sus actividades hacia la tarea que les ha sido asignada. Internet es aquí un medio que hace que la lección sea más productiva y el trabajo de los estudiantes se convierte en creatividad.

Por ejemplo: tarea sobre el tema "Sales de ácido sulfúrico", grado 9: complete la tarea en búsqueda web:

Es interesante

…en el golfo de Kara-Bogaz-Gol, el agua contiene 30% de sal de Glauber a una temperatura de + 5 ° C, esta sal cae en forma de un precipitado blanco, como nieve, y con el inicio de una época cálida la la sal se disuelve de nuevo. Dado que en este golfo, la sal de Glauber aparece y desaparece, se le llamó mirabilita, que significa "sal asombrosa". ¿Cuál es la fórmula de la mirabilita?

¿Por qué se puede transportar ácido sulfúrico concentrado en tanques de acero?

¿Reacciona el ácido sulfúrico concentrado con los no metales? Pruébalo.

¿Qué es Oleum?

Como son " lluvia ácida»?

Examen estatal unificado (USO) se ha convertido en la forma principal de la certificación estatal todos los graduados de las escuelas de la Federación de Rusia, una herramienta con la que se pueden evaluar los conocimientos de los estudiantes. Según los resultados del examen, los solicitantes son admitidos en todas las universidades rusas.

¿Cómo preparar a un estudiante para un examen exitoso? ¿Cómo llegar a ese pico cuando el alumno confía en sus habilidades y se presenta al examen sin miedo?

Trabajo en clases de educación general. Estudio de química en nuestro la escuela va sobre el nivel básico... Se sabe que un estudiante comienza a estudiar principalmente un año antes del examen, en el mejor de los casos dos. Incluso hay casos, que, lamentablemente, no son infrecuentes, en los que los padres del niño "les agarran la cabeza" unos meses antes del examen. Para ayudar a los estudiantes a prepararse cualitativamente para aprobar el examen, aprovecho las oportunidadesla educación a distancia .

El aprendizaje a distancia tiene sus aspectos positivos. La educación que utiliza software y hardware modernos hace que el aprendizaje electrónico sea más eficaz. Las nuevas tecnologías permiten hacer más vívida y dinámica la información visual, para construir el propio proceso educativo, teniendo en cuenta la interacción activa de un alumno y un docente. Accesibilidad y franqueza de la formación: la capacidad de estudiar de forma remota desde el lugar de estudio, sin salir de casa. Esto permite que un especialista moderno estudie casi toda su vida, combinándolo con la actividad principal. Estudiar en cualquier lugar y en cualquier momento le permite desarrollar un programa de formación individual.

El aprendizaje a distancia es de naturaleza más individual, es más flexible, ya que el propio estudiante determina el ritmo de aprendizaje, puede regresar varias veces a lecciones individuales, pruebas, asignaciones. Tal sistema de entrenamiento lo obliga a estudiar de forma independiente y adquirir habilidades de autoeducación y autocontrol.

Direcciones de aprendizaje a distancia para escolares:

estudio en profundidad de temas, secciones currículum escolar o fuera del curso escolar;

eliminación de brechas en el conocimiento, habilidades de los estudiantes sobre ciertos temas;

preparar a los estudiantes que no pueden asistir a la escuela por un período de tiempo;

educación adicional sobre pasatiempos;

preparar a los estudiantes para los exámenes.

Para crear y operar el entorno de información y educación, utilizo la plataforma AIS “Network City. Educación ”y un portal educativo para la preparación de los exámenes“ Resolveré el Examen del Estado Unificado ”. Estos sistemas cuentan con todas las herramientas necesarias para la implementación de la educación a distancia, entre ellas:

medios de comunicación, incluidos foros y mensajes personales;

bases de datos de profesores, estudiantes, información y material de formación;

medios para colocar información y materiales educativos;

diarios electrónicos sobre el progreso de los estudiantes;

medios de actividades de proyectos conjuntos de los estudiantes, por ejemplo, un servicio Wiki (wiki), una carpeta de proyectos;

medios para supervisar el desempeño de las tareas por parte de los estudiantes, incluidas las pruebas.

Además del AIS y "Resolveré el examen". cuando usamos DOT, utilizamos tecnologías y herramientas de asistencia:

videoconferencias, por ejemplo, TrueConf o Skype;

sitio web de la escuela o del profesor.

Mecanismo para organizar el aprendizaje a distancia en el sitio "Resolveré el Examen del Estado Unificado":

El maestro compila una prueba de la cantidad requerida de tareas seleccionadas al azar por el sistema sobre un tema en particular. También puede crear una prueba a partir de las tareas seleccionadas especificando sus números de catálogo o agregando sus propias tareas al sistema.

Para cada trabajo, el sistema emite un enlace individual que contiene el número de variante que el profesor comunica a los alumnos. Los estudiantes (en casa o en la escuela) ingresan al enlace que reciben, toman el examen y guardan los resultados.

Puede crear un grupo de estudiantes por adelantado y agregarlos, conociendo sus inicios de sesión (direcciones de correo electrónico) en el sistema. Pero no es necesario preintroducir los apellidos y nombres de los alumnos en el sistema: sus resultados aparecerán en el sistema automáticamente tan pronto como completen y guarden el trabajo recopilado por el profesor.

El sistema comprueba automáticamente las soluciones para las tareas de las partes A y B, y también muestra las soluciones para las tareas de la parte C cargadas por los estudiantes en la pantalla del profesor, que el profesor puede ver, evaluar y comentar sobre ellas.

Un resumen del trabajo realizado para cada grupo de estudiantes creado por el profesor se registra automáticamente en el diario de la clase. Si los estudiantes hacen el mismo trabajo varias veces, se registrarán todos sus resultados. Los resultados se pueden exportar a hojas de cálculo de Excel.

La efectividad y eficiencia del aprendizaje a distancia en preparación para el examen:

Aumento del puntaje USE promedio en química de 52.8 (2014) a 61.86 (2015).

Mejorar las competencias en información y comunicación de estudiantes y profesores.

Desarrollo de la independencia y superación personal.

Diputado en OIA: _____________________ /Batyrshina A.M. /

Ensayo: "Tecnologías de la educación a distancia"

El desarrollo del aprendizaje a distancia ayuda a resolver una serie de problemas:

Elevar el nivel de educación de la sociedad y la calidad de la educación;

Satisfacer las necesidades de la población en servicios educativos;

Incrementar la movilidad social y profesional de la población, su actividad social, el nivel de autoconciencia, ampliando los horizontes;

Conservación y mejora del conocimiento;

El desarrollo de un único espacio educativo dentro de Rusia, el CIS, toda la comunidad mundial, que implica la provisión de una oportunidad para recibir educación en cualquier punto del espacio educativo.

Hoy en día existe una gran selección de herramientas técnicas que ayudan a resolver estos problemas. Los más populares son: correo electrónico, blog, video y comunicaciones de voz.

Uso del correo electrónico en la educación a distancia.

Posibilidades de utilizar el correo electrónico:

mediante el correo electrónico, el docente puede difundir inmediatamente las respuestas a las preguntas más frecuentes, y no solo a quienes preguntaron, sino a todos los demás;

el correo electrónico le permite eliminar las barreras que impiden que el estudiante haga preguntas relacionadas con problemas que se encuentran fuera de la disciplina estudiada;

el correo electrónico puede modificar cualitativamente la gestión del proceso educativo, permitiendo la difusión anticipada de los resultados de las atestaciones, pedidos y otra información de carácter administrativo;

los alumnos pueden utilizar el correo electrónico para explicar las razones de su ausencia a clase, enviar notificaciones sobre enfermedades, informes continuos sobre prácticas en lugares remotos, etc.

la capacidad de incorporar el acceso al correo electrónico en los programas de capacitación para que el estudiante tenga la oportunidad, si no de recibir un consejo, al menos hacerle una pregunta a su maestro en caso de dificultad.

Capacidades de Skype en el aprendizaje a distancia.

Skype es una oportunidad para estudiar de forma remota en cualquier disciplina y adquirir habilidades valiosas.

Existe la posibilidad de comunicación por vídeo y voz con el alumno, que es lo más cercana posible a la comunicación presencial y se realiza principalmente de forma individual. La oportunidad de estudiar en cualquier momento conveniente. Tener Es posible que el docente elabore un programa individual para cada alumno, en función de su nivel de conocimientos, tareas y objetivos.

El uso de este programa implica mayores requisitos para la conexión a Internet.

Información y entorno educativo vacad.ru

El objetivo principal de la EEI es asegurar la transición de la educación a una nueva calidad: a un estado correspondiente a la sociedad de la información.

El aprendizaje a distancia se organiza utilizando un entorno de información y educación especializada (IEE), que es un conjunto organizado sistémicamente de medios de transmisión de datos, recursos de información, protocolos de interacción, hardware y software, apoyo organizativo y metodológico,

enfocado en satisfacer las necesidades educativas

usuarios.

Entorno informativo y educativo vacad.ru es e un único recurso de información que le permite organizar el aprendizaje a distancia.

Los materiales didácticos y metodológicos y las tareas prácticas para el trabajo autónomo se encuentran ubicados en el servidor del Centro y están disponibles para

trabajo. El uso de tecnologías de red permite no solo presentar a los estudiantes material educativo v diferentes formas ah y tipos, sino también para organizar un proceso educativo guiado, llevado a cabo bajo la guía de un docente.

El profesor puede publicar los siguientes materiales en su blog:

El plan de estudios del estudiante,

El programa de la asignatura académica (disciplina),

Libro de texto sobre la asignatura académica (disciplina),

Taller o guía práctica,

Ensayo de materiales para controlar la calidad de asimilación del material,

Educativo ayudas didácticas y libros de problemas, lo que permite garantizar el desarrollo y la implementación del programa educativo.

Sobre el tema: desarrollos metodológicos, presentaciones y notas

Organización y posibilidades pedagógicas del aprendizaje a distancia en el transcurso de las actividades de investigación de los estudiantes.

Actualmente, los límites del espacio educativo moderno se están expandiendo. Hoy en día, los profesores utilizan Internet, que realiza una variedad de funciones: informativas (buscar, recibir, ...

Información sobre el uso de oportunidades de aprendizaje a distancia en el aula y actividades extracurriculares en inglés

Involucrar a los estudiantes en el sistema de educación a distancia, incluidos aquellos que dominan los programas de escuelas por correspondencia, escuelas de Internet, etc. Recursos de Internet: - Concursos creativos de trabajos de investigación ...

"Ayudas didácticas electrónicas como oportunidad de aprendizaje a distancia para los estudiantes"

El artículo presenta el papel del aprendizaje a distancia como una forma de enseñar a los estudiantes en una escuela moderna ...

Sobre el avance de la implementación de un tema metodológico personal: "Motivación del trabajo educativo autónomo de los estudiantes a través de la mejora de las posibilidades de aprendizaje a distancia en una escuela técnica"

Los estudiantes de SVE deben formar las competencias adecuadas no solo en el aula, sino también en el proceso de trabajo extracurricular independiente. En el proceso de aprobación de diversas formas de trabajo independiente ...

Artículo científico conjunto de los profesores OBPOU "KMT" y FGBOU VO "KSU" Colección de materiales de la correspondencia de toda Rusia conferencia científica y práctica"FGOS OVZ: experiencia, problemas, perspectivas ...

Un artículo de la colección de la revista científica y metodológica regional "Pedagogical Search", No. 7-8 de julio-agosto de 2019 "Aprovechando las oportunidades redes sociales al implementar elementos de distancia ...