Certificación final estatal para. Orgullo y humildad
3. La certificación final, completando el desarrollo de los programas educativos básicos de educación general básica y secundaria general, programas educativos profesionales básicos, es obligatoria y se lleva a cabo en la forma y forma que establezca la organización educativa, salvo que se establezca lo contrario por esta Ley Federal. Ley.
4. La atestación final, que completa el desarrollo de los programas educativos básicos acreditados por el estado, es la atestación final del estado. La certificación final estatal se lleva a cabo por comisiones estatales de exámenes para determinar el cumplimiento de los resultados del dominio de los programas educativos básicos por parte de los estudiantes con los requisitos del estándar educativo estatal federal o estándar educativo.
5. Formas de atestación final estatal, el procedimiento para realizar dicha atestación para programas educativos relevantes de varios niveles y en cualquier forma (incluidos los requisitos para el uso de ayudas para la enseñanza y la educación, medios de comunicación durante la atestación final estatal, requisitos para las personas involucradas en la certificación final estatal, el procedimiento para presentar y considerar apelaciones, cambios y (o) cancelación de los resultados de la certificación final estatal) son determinados por el organismo ejecutivo federal que desempeña las funciones de desarrollo política pública y regulación legal en el campo de la educación, a menos que esta Ley Federal disponga lo contrario.
6. Un estudiante que no tiene deuda académica y que ha completado completamente el plan de estudios o el plan de estudios individual puede obtener la certificación final estatal, a menos que se establezca lo contrario en el procedimiento para realizar la certificación final estatal para los programas educativos relevantes.
7. Los estudiantes que no hayan pasado la atestación final estatal o hayan recibido resultados insatisfactorios en la atestación final estatal tienen derecho a aprobar la atestación final estatal dentro de los plazos determinados por el procedimiento para realizar la atestación final estatal para los programas educativos relevantes.
8. No está permitido cobrar cuotas a los estudiantes por aprobar la certificación final estatal.
9. Se crean comisiones estatales de exámenes para la realización de la certificación final estatal de programas educativos de educación general básica y secundaria general:
1) por los órganos ejecutivos autorizados de las materias Federación Rusa al realizar la certificación final estatal en los territorios de las entidades constituyentes de la Federación de Rusia;
2) el organismo ejecutivo federal que ejerce las funciones de control y supervisión en el campo de la educación, al realizar la certificación final estatal fuera del territorio de la Federación de Rusia.
10. Comisiones estatales de exámenes para la realización de la certificación final estatal de programas educativos de secundaria. educación vocacional y educación más alta se crean de acuerdo con el procedimiento para realizar la certificación final estatal para los programas educativos especificados.
11. Al realizar la certificación final estatal, a menos que el procedimiento para realizar la certificación final estatal para los programas educativos pertinentes disponga lo contrario, se utilizan materiales de medición de control, que son complejos de tareas de una forma estandarizada. La información contenida en los materiales de medición de control utilizados durante la certificación final estatal se refiere a información acceso limitado... El procedimiento para el desarrollo, uso y almacenamiento de los materiales de medición de control (incluidos los requisitos para su modo de protección, el procedimiento y las condiciones para publicar información contenida en los materiales de medición de control en Internet) es establecido por el organismo ejecutivo federal que ejerce funciones de control y supervisión en el campo de la educación.
12. Asegurarse de que se lleve a cabo la certificación final estatal:
1) las autoridades ejecutivas de las entidades constituyentes de la Federación de Rusia que ejercen la administración estatal en el campo de la educación, al realizar la certificación final estatal para los programas educativos de educación general básica general y secundaria en el territorio de la Federación de Rusia;
2) el órgano ejecutivo federal que ejerce las funciones de control y supervisión en el campo de la educación, incluso junto con los fundadores de organizaciones educativas ubicadas fuera del territorio de la Federación de Rusia y que implementan programas educativos acreditados por el estado de educación general básica general y secundaria, e instituciones extranjeras del Ministerio de Asuntos Exteriores de la Federación de Rusia, que tienen en su estructura unidades educativas estructurales especializadas, al realizar la certificación final estatal para programas educativos de educación general básica general y secundaria fuera del territorio de la Federación de Rusia;
3) organizaciones dedicadas a actividades educativas, al realizar la certificación final estatal para programas educativos profesionales básicos, a menos que se establezca lo contrario en el procedimiento para realizar la certificación final estatal de estudiantes en programas educativos relevantes.
13. La certificación estatal final para los programas educativos de educación secundaria general se lleva a cabo en la forma de un examen estatal unificado (en adelante, el examen estatal unificado), así como en otras formas que se pueden establecer:
1) para estudiantes en programas educativos de educación secundaria general en instituciones de educación especial de tipo cerrado, así como en instituciones que ejecutan castigo en forma de prisión, para estudiantes que reciben educación secundaria general como parte del desarrollo de programas educativos de secundaria vocacional educación, incluyendo programas educativos de educación secundaria vocacional, integrados con los principales programas educativos de educación general básica y secundaria general, para estudiantes con discapacidades salud en programas educativos de educación secundaria general o para estudiantes con discapacidades y niños discapacitados en programas educativos de educación secundaria general por parte del organismo ejecutivo federal responsable del desarrollo de la política estatal y la regulación legal en el campo de la educación;
2) para estudiantes en programas educativos de educación general básica general y secundaria que estudiaron su idioma nativo de entre los idiomas de los pueblos de la Federación de Rusia y la literatura de los pueblos de Rusia en su idioma nativo de entre los idiomas de los pueblos de la Federación de Rusia y que eligieron un examen en su idioma nativo de entre los idiomas de los pueblos de la Federación de Rusia y la literatura de los pueblos de Rusia en su idioma nativo de entre los idiomas de los pueblos de la Federación de Rusia por aprobar la certificación final estatal, por las autoridades ejecutivas de las entidades constitutivas de la Federación de Rusia que ejercen la administración estatal en el campo de la educación, en la forma prescrita por las autoridades ejecutivas indicadas de las entidades constituyentes de la Federación de Rusia.
14. Apoyo metodológico de la certificación final estatal para programas educativos de educación general básica y secundaria general, organización del desarrollo de materiales de medición de control para la realización de la certificación final estatal para programas educativos de educación general básica general y secundaria y criterios para la evaluación de exámenes realizados. sobre la base de estos materiales de medición de control, la provisión de estos materiales de medición de control a las comisiones estatales de examen, así como la organización de una verificación centralizada de los exámenes de los estudiantes, realizada sobre la base de los materiales de medición de control durante la certificación final estatal para programas educativos de educación secundaria general, determinación del número mínimo de puntos del examen estatal unificado que confirma el desarrollo del programa educativo de educación secundaria general, llevado a cabo por el organismo federal el poder ejecutivo, ejerciendo las funciones de control y supervisión en el campo de la educación.
15. A fin de asegurar el cumplimiento del procedimiento para la realización de la certificación final estatal de los programas educativos de educación general básica y secundaria general a los ciudadanos acreditados como observadores públicos en la forma prescrita por el órgano ejecutivo federal responsable del desarrollo de la política estatal y la normativa legal. en el campo de la educación, el derecho a estar presente en la atestación final del estado y enviar información sobre las violaciones reveladas durante la atestación final del estado a organismos federales el poder ejecutivo, los órganos ejecutivos de las entidades constitutivas de la Federación de Rusia, que ejercen la administración estatal en el campo de la educación, y los órganos de autogobierno local, que ejercen el control en el campo de la educación. Los ciudadanos están acreditados como observadores públicos:
1) las autoridades ejecutivas de las entidades constituyentes de la Federación de Rusia que ejercen la administración estatal en el campo de la educación, al realizar la certificación final estatal para programas educativos de educación general básica general o secundaria en los territorios de las entidades constituyentes de la Federación de Rusia;
2) fundadores de organizaciones educativas ubicadas fuera del territorio de la Federación de Rusia y que implementan programas educativos acreditados por el estado de educación general básica general y secundaria, instituciones extranjeras del Ministerio de Relaciones Exteriores de la Federación de Rusia, que tienen unidades educativas estructurales especializadas en su estructura, al realizar la certificación final estatal para programas educativos de educación general básica general o secundaria fuera del territorio de la Federación de Rusia.
16. Los representantes de los empleadores o sus asociaciones participan en la certificación final estatal de los programas educativos profesionales básicos.
17. Los estudiantes de los programas de formación profesional básica, una vez superada la certificación final, reciben, a su solicitud, vacaciones dentro del período de dominio del programa de educación básica correspondiente, al final del cual los estudiantes son expulsados en relación con su educación.
Preparación para la certificación final en el grado 4 para idioma en Inglés
Actualmente, la importancia de la asignatura "Inglés" está en constante crecimiento, lo que exige cada vez más su estudio y dominio. Junto con la certificación final en matemáticas y lengua rusa, en proceso educativo Se introduce un modelo de certificación final en inglés, que implica verificar las habilidades lingüísticas básicas para el curso. escuela primaria... Este sistema de verificación está diseñado de acuerdo con los Estándares Estatales Federales para Escuelas Primarias, programas ejemplares para estos estándares. Al desarrollar un modelo para la certificación final en inglés para el grado 4, se tuvieron en cuenta los requisitos y el formato de los exámenes internacionales de Cambridge English para niños de primaria: Starters, Moves, Flyers.
En el espacio educativo de la Federación de Rusia, el dominio del idioma inglés se da en dos direcciones o niveles:
- nivel básico (programa básico para todas las escuelas de educación general),
- nivel avanzado (programa avanzado, ampliado para clases de liceo y gimnasio o escuelas con estudio avanzado del idioma inglés).
De acuerdo con estas áreas, el programa de certificación final está disponible en 2 versiones, a saber, destinadas a verificar nivel básico preparación y verificación nivel aumentado Dominio del inglés de los estudiantes de primaria.
Este trabajo final se lleva a cabo en forma de pruebas., consta de 3 partes, cada parte corresponde a un cierto número de tareas y un cierto número de puntos que los alumnos pueden puntuar en el transcurso de la resolución:
Yo escuchando,
II - Leer y escribir,
III - Hablar.
Muchos padres están preocupados por la aprobación de esta certificación, me gustaría señalar que para aprobar con éxito este examen, los estudiantes deben trabajar activamente en la lección de inglés durante el año escolar, completar sistemáticamente la tarea y también capacitación individual para realizar el pruebas de práctica apropiadas. Pruebas de muestra: los análogos de las tareas del trabajo de certificación, así como las tareas de capacitación para escuchar, hablar y leer, se pueden encontrar fácilmente en Internet, desde publicaciones impresas puede usar los siguientes manuales:
1) E.N. Solovova, A.B. Godin, E.A. Porechenkova. Inglés. Examen final de un curso de primaria. Típico tareas de prueba... Un nivel básico de.
2) E.N. Solovova, A.B. Godin, E.A. Porechenkova. Inglés. Examen final de un curso de primaria. Tareas de prueba típicas. Nivel aumentado.
3) J. Dooley, W. Evans. Documentos de examen de práctica. Escuela primaria-4. Pruebas de inglés para jóvenes estudiantes de Cambridge. Mudanzas (números 1-7).
Los manuales para la preparación de la certificación final en inglés en el grado 4 deben elaborarse teniendo en cuenta los requisitos de los principales documentos del programa, como el Estándar Educativo del Estado Federal, los "Programas Modelo de Educación Primaria General" y los "Resultados Planificados de Primaria Educación general ", y los requisitos de los exámenes internacionales de Cambridge para niños de primaria: Starters, Movers, Flyers.
Descargar Preparación para la certificación final en inglés en el grado 4
Un nivel básico de
Opción 1.
1. Escuchando.
2. Leer es escribir.
Ejercicio 1.
Leer transcripcionesA- F y palabras 1-6.
Ejemplo: A. ___ 6 ____ 1. primavera
B. ________ 2. hogar
C. ________ 3. ducha
D. ________ 4. teléfono
MI. ________ 5. caballo
F. ________ 6. rana
Ejercicio2.
1. ¿Puede ella (barrer / barrer) el piso?
2. Había (había / había) muchas ovejas en el campo.
3. (En / En) invierno nos gusta ir a esquiar.
4. Las cabras (les gusta / les gusta) comen hierba y hojas.
5. Mi hermano pequeño (no sabe / no sabe) su dirección.
6. El coche de mi (padre / padre) está detrás de la casa.
7. No (iré / iré) al campo en verano.
Tarea 3.
Leer frases A- F 1-6 de la columna de la derecha. Ingrese el número requerido en el pase.
Ejemplo: A) ¿Cuál es tu habitación favorita? __6__ 1) Hace mucho calor.
B ) ¿Qué tiempo hace ahora? _____ 2) Pero tienes un balcón.
C) Necesito algunos platos. _____ 3) A la montaña.
D) ¿A dónde fuiste? _____ 4) Hacía mucho viento.
E) Mi habitación es pequeña. _____ 5) Están en el armario.
F) ¿Por qué regresaste? _____ 6) Nuestra sala de estar.
Tarea 4. Agregar una carta a un amigo .
_________________________,
Estas son algunas fotos de mi piso. Vivimos ____________________________.
Mi piso es muy ____________________. Mi lugar favorito en el piso es _____
__________________________________________________________
Que es ____________________________?
Escribe pronto,
____________________,
____________________
Evaluación final en inglés
Cuarto grado
Un nivel básico de
Opcion 2.
1. Escuchar.
Leer 5 preguntas. Lea las opciones de respuesta.
Escuche 5 mini-diálogos y encierre en un círculo la respuesta que desee.
1. ¿Cómo está el tiempo ahora? lluvioso / soleado
2. ¿Cuál es la estación favorita de Ben? primavera verano
3. ¿Cuándo es el cumpleaños de Ann? en otoño / en invierno
4. ¿Por qué no fue Víctor a esquiar ayer? demasiado ventoso / demasiado frío
5. ¿Qué le gusta dibujar a Billy? el cielo / nubes
2. Leer es escribir.
Ejercicio 1.
Leer transcripcionesA- F y palabras 1-6. Elija las palabras para la transcripción y escriba el número deseado en el espacio.
Ejemplo: UNA . ___ 6 ____ 1.plano
B. ________ 2. serpiente
C. ________ 3. pájaro
D. ________ 4. tiburón
E. ________ 5. oso
F. ________ 6. flagramo
Tarea 2.
Leer cada oración. Elija la opción correcta entre paréntesis y encierre en un círculo.
1. ¡(No / No) alimenta a los animales!
2. ¿Puedes (barrer / barrer) el suelo?
3. (Estos / Este) es mi perro.
4. Las ballenas son (más grandes / más grandes) que los delfines.
5. Por lo general, llevo a mi mascota a pasear (en / a) por la mañana.
6. Cuando (hace / hacen) los pájaros vuelan a países cálidos.
7. A menudo (nieve / nieva) en invierno.
Tarea 3.
Leer frases A- Fen la columna de la izquierda. Elija una respuesta para cada frase 1-6 de la columna de la derecha. Ingresar el número deseado en el pase.
Ejemplo: A) ¿Dónde pusiste mi bolso? __ 6___ 1) Me gusta el verano.
B) ¿Hay sillas? ______ 2) A las dos y media
C) ¡Hace mucho calor! ______ 3) ¿Viste animales?
D) Caminamos por el bosque. ______ 4) ¡Abra la ventana!
E) ¿Cuál es tu favorito?
¿Temporada? ______ 5) Solo dos.
F) A que hora te alimentaste
Rex? _______ 6) ¡Mira debajo de la mesa!
Tarea 4. Agregue una carta a un amigo.
Lea la carta en blanco. Determina cómo completar cada espacio en blanco. Complete la información requerida en el pase.
_________________________,
Gracias por su carta. ¿Cómo estás?
Ayer mi hermano y yo salimos a caminar. Nos gusta caminar en ____________
Porque________________________________________
Fue muy _________________ así que volvimos muy rápido. Por la noche ____________________________________________________________.
Dónde _______________________________________________________?
Escribe pronto,
____________________,
____________________
Teclas
1 opción.
1. Escuchando.
1.soleado
2.verano
3.en otoño
4.demasiado frío
5.nubes
2. Leer- carta.
Tarea 1. Tarea 2. Tarea 3.
1.A-6 1.barrer A - 6
2. B-4 2. fueron B - 1
3.C-5 3.en C - 5
4. D-2 4. como D - 3
5. E-1 5. no E - 2
6. F-3 6. F - 4 del padre
7.go
Ejercicio 4. Agregarcartaamigo
Estimado Mark / Jane,
Gracias por su carta. ¿Cómo estás?
Estas son algunas fotos de mi piso. Vivimos en el segundo piso / en un bloque de pisos
Mi piso es muy grande / cómodo. Mi lugar favorito en el piso es mi dormitorio / nuestra sala de estar
porque Puedo jugar juegos de computadora y leer allí / puedo ver televisión allí.
Que es tu habitación favorita / tu lugar favorito?
Escribe pronto,
Los mejores deseos,
Nick / Nastya
Escuchar textos
Diálogo uno:
Diálogosegundo:
Diálogotercera:
Diálogocuatro:
Diálogocuatro:
Teclas
2 opción.
1. Escuchando.
1.soleado
2.verano
3.en otoño
4.demasiado frío
5.nubes
2. Leer-escribir.
Tarea 1. Tarea 2. Tarea 3.
1. A-6 1. No A - 6
2.B-5 2.Barrido B - 5
3. C-1 3. Este C - 4
4. D-3 4. más grande D - 3
5.E-2 5.en E - 1
6.F-4 6.do F - 2
7.nieve
Ejercicio 4. Agregarcartaamigo.
Estimado Kim / Sam,
Gracias por su carta. ¿Cómo estás?
Ayer mi hermano y yo salimos a caminar. Nos gusta caminar en el parque / patio de la escuela porque podemos jugar voleibol / podemos andar en bicicleta allí /
Fue muy ventoso / frío así que volvimos muy rápido. Por la tarde ayúdamos nuestra madre sobre la casa / veía la televisión.
Dónde te gusta caminar / te gusta ir con tus amigos?
Escribe pronto,
Los mejores deseos,
Andrés/ Olga
Escuchar textos
Diálogo uno:
R: Mamá me pidió que le enviara una carta.
B: La oficina de correos no está lejos, está al lado de la escuela.
Diálogosegundo:
A: Bob, ¿esta es tu camiseta? ¿El de los murciélagos?
B: ¡No, no lo es! ¡Hay arañas en la mía!
Diálogotercera:
R: ¿Te gustó el programa sobre delfines, Kate?
B: ¡No lo vi! ¡Me gustó el otro, sobre ballenas!
Diálogocuatro:
R: ¿A dónde fuiste el verano pasado, Linda? ¿A Inglaterra?
B: Fui a Inglaterra el invierno pasado. En verano fue Francia.
Diálogocuatro:
A: ¿Qué hiciste en el parque, Mary? ¿Jugaste con una pelota?
B: No, perdimos la pelota, así que hicimos un picnic.
La atestación final del estado (GIA) es parte de programa educativo de educación superior (EP HE) y está organizado para todos los graduados de la Universidad de acuerdo con el Reglamento sobre la certificación final estatal de estudiantes de programas educativos de educación superior - programas de licenciatura, especialización y maestría de la Universidad Nacional de Investigación "Superior Escuela de Economía "sobre la certificación estatal final de los egresados de la Universidad Nacional de Investigación" Escuela Superior de Economía ", que regula el procedimiento y las reglas para la organización y realización de la EIS para estudiantes de programas educativos de todas las formas de educación en la Escuela Superior de Economía, incluidas sus ramas, así como el procedimiento para la creación y funcionamiento de las comisiones estatales de examen (SEC).
El SIA para los estudiantes que completan sus estudios en programas educativos es obligatorio (realizado para todos los programas educativos que tienen acreditación estatal). La VO OS determina una lista específica de las pruebas de certificación estatales obligatorias que forman parte de la SIA para los estudiantes del programa educativo, en base a la cual se está implementando el programa educativo, en la sección "Requisitos para la estructura del programa ".
GIA puede consistir en una o varias pruebas de certificación estatales de los siguientes tipos:
- examen estatal: examen final en una disciplina en particular; examen final interdisciplinario en el campo de estudio (especialidad);
- protección de WRC (está incluido en el GIA necesariamente).
Un estudiante que haya completado completamente el plan de estudios o el plan de estudios individual de acuerdo con el programa educativo y no tiene deuda académica en todos los elementos del programa educativo.
Al realizar pruebas de certificación estatal, se permite utilizar medios electrónicos o tecnologías remotas.
Información básica sobre la preparación y defensa del trabajo final de calificación (WRC).
Se publica el procedimiento para la creación de comisiones de apelación (CA), la organización y realización de apelaciones.
Se publica el procedimiento para volver a aprobar las pruebas de certificación estatales.
Se publican las características de la organización del GIA para estudiantes de entre los discapacitados.
¡ATENCIÓN!
Para los miembros de GEC y AK, se ha creado una sección especial "Materiales de referencia para miembros de la comisión de examen estatal" en el Directorio actual, que se dedica a la descripción de varios procedimientos para organizar y realizar GIA. Si está incluido por pedido en el GEC o AK, le recomendamos encarecidamente que se familiarice con los materiales publicados ANTES de comenzar su trabajo en el GEC o AK.
La sección contiene los siguientes materiales:
- Regulaciones locales sobre GIA
- Problemas generales del GIA
- El procedimiento para realizar pruebas de certificación estatales, incluidas recomendaciones para acciones en situaciones no estándar.
- Procedimiento para el descubrimiento de una mala conducta disciplinaria
- Procedimiento de organización y realización de llamamientos
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examen final
por disciplina
"Teoría del aprendizaje"
1. La ciencia de la enseñanza, la educación, sus fines, contenido, métodos, medios se llama ...
1) cosas didácticas
2) la teoría de la educación
3) gestión pedagógica
2. El término "didáctica" fue introducido por primera vez por ...
1) V. Ratke
2) Ya.A. Comenius
3) J.J. Russo
4) I.G. Pestalozzi
3. Por didáctica entendí “el arte universal de enseñar todo a todos” ...
1) Ya.A. Comenius
2) P.F. Kapterev
3) K. D. Ushinsky
4) A. Disterweg
4. Los procesos de enseñanza y aprendizaje, con sus condiciones y los resultados obtenidos, es una asignatura ...
1) cosas didácticas
2) tecnología
3) teorías de la educación
4) teoría del control
5. Las funciones del proceso de aprendizaje son ...
1) educativo, crianza, desarrollo
2) diseño educativo, predictivo
3) educativo, crianza, explicativo
4) evolutivo, educativo, predictivo
6. El conjunto de principios, contenidos, métodos y medios de enseñanza, formando una estructura integral y obedeciendo a los fines de la enseñanza, constituyen ...
1) sistema didáctico
2) teoría pedagógica
3) sistema pedagógico
4) teoría didáctica
7. La docencia se entiende en didáctica como ...
1) actividades estudiantiles
2) interacción de estudiantes y profesores
3) percepción de nuevos conocimientos
4) la formación de habilidades
8. La gestión de las actividades educativas y cognitivas de los estudiantes se denomina ...
1) enseñando
2) enseñanza
3) el desarrollo del interés de los estudiantes
4) formación de la personalidad
1.9. Los vínculos entre objetivos, contenido, métodos, medios, formas de formación se refieren a ___ patrones
1) interno
2) general
3) externo
4) privado
1.10. La eficacia del entrenamiento depende de la adecuada participación de los sentidos en la percepción y asimilación. material de enseñanza- este es el principio ...
1) visibilidad
2) disponibilidad
3) conciencia y actividad
4) la fuerza del conocimiento
1,11. El principio del papel rector del conocimiento teórico se utiliza en el concepto de ___ aprendizaje.
1) desarrollando
2) problemático
3) optimización
4) programado
1.12. El proceso de aprendizaje se llama ...
1) proceso de aprendizaje específico controlado por un profesor
2) enseñanza
3) actividades educativas
1,13. El principio no se aplica a los principios didácticos ...
1) aprendizaje de la humanidad
2) visibilidad
3) sistemática y coherente
4) la relación entre teoría y práctica de la enseñanza
1,14. La estructura de las actividades educativas no incluye ...
1) la formación de cualidades y creencias morales
2) dominar el sistema de conocimientos, habilidades cognitivas y habilidades prácticas
3) el desarrollo de motivos para aprender
4) dominar las formas de gestionar su Actividades de aprendizaje y sus procesos mentales
1,15. La naturaleza bilateral del aprendizaje se manifiesta en la unidad ...
1) enseñando y aprendiendo
2) desarrollo y educación de los estudiantes
3) actividades escolares y extracurriculares
4) esfuerzos conjuntos de la familia y la escuela para formar los motivos de aprendizaje de los estudiantes
1,16. El principio de claridad en didáctica significa ...
1) participación de los sentidos en la percepción del material educativo
2) el uso de carteles, diagramas, imágenes en el proceso de aprendizaje
3) realizar experimentos en el proceso de aprendizaje
4) ver películas y videos
1,17. La estructura del proceso de aprendizaje no incluye ...
1) determinar el nivel de pensamiento de los estudiantes
2) definir metas y objetivos
3) planificación (selección de contenido, métodos, técnicas, medios y formas)
4) análisis y evaluación de los resultados del aprendizaje
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