Test di biologia dei funghi. A20. La funzione dei corpi fruttiferi dei funghi porcini è quella di

Questo materiale può essere utilizzato per condurre una lezione sull'argomento: "Funghi"

Una settimana prima della lezione, agli studenti è stato affidato il compito di coltivare un fungo della muffa a casa su qualsiasi substrato nutritivo. Diversi compiti sono raggiunti in modo eccellente: i bambini formano autonomamente materiale per lavoro di laboratorio, sono coinvolti nel processo di preparazione alla lezione, la facilità con cui le spore cadono sul substrato aiuta a dimostrare chiaramente quanto siano piccole in termini di dimensioni.

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Anteprima:

In classe ho usato un PC e un proiettore. Utilizzando un proiettore multimediale, ha mostrato una presentazione che ha permesso agli studenti di ricordare il materiale studiato in precedenza, ottenere nuova informazione sull'argomento in esame.Come lavoro di consolidamento e indipendente, gli studenti svolgono determinati compiti con successiva verifica. L'uso di clip video del film documentario "Mold" ha permesso di mostrare visivamente, in forma ingrandita, funghi microscopici.

Una settimana prima della lezione, agli studenti è stato affidato il compito di far crescere la muffa da soli a casa su qualsiasi supporto e portarla in classe. La facilità con cui le spore si posano sul substrato è la prova di quanto siano piccole le spore.

Annotazione: la quinta lezione (su sei) nell'argomento "Batteri e funghi". Per raggiungere gli scopi e gli obiettivi, ho utilizzato una risposta individuale alla lavagna con l'uso di ausili visivi; colloquio frontale con la classe; storia con elementi di conversazione; dimostrazione di oggetti naturali: fungo mukor sul pane, fungo esca, lievito secco, crudo, sciolto in acqua con aggiunta di zucchero; prestazione compito di prova; lavoro indipendente studenti con un libro di testo, compilando la tabella "Il ruolo dei funghi nella natura e nella vita umana". Poiché gli oggetti studiati sono microscopicamente piccoli, la presentazione e i videoclip del film "Mold" aiutano a mostrarli visivamente in forma ingrandita, per imparare molte cose interessanti sulla "maledizione dei faraoni", la fabbricazione di Roquefort formaggio, la scoperta della penicillina in Russia.

Lo scopo della lezione: continuare a presentare gli studenti caratteristiche peculiari funghi, con i loro vari rappresentanti.

Compiti:

Attrezzatura: manichini corpi fruttiferi funghi cap, tabelle: "La struttura del fungo cap", "Funghi commestibili e non commestibili", "Muffe e lievito", "Funghi fuligginosi", ecc., oggetti naturali - corpi fruttiferi di funghi esca, colonie funghi della muffa su vari substrati, lievito, immagini di funghi, micropreparazione pronta "Mold fungus mukor", computer, proiettore multimediale, schermo, puntatore.

Durante le lezioni

I. Attualizzazione della conoscenza.

Rispondere alle domande:

1. Perché è consuetudine individuare i funghi in un regno separato?
2. Quali segni di funghi sono anche caratteristici dei rappresentanti del regno vegetale?
3. Quali segni di funghi sono caratteristici dei rappresentanti del regno animale?
4. Che tipo di alimentazione è tipica dei funghi?
5. Quali sono i metodi per ottenere cibo nei funghi?
6. Quali metodi di riproduzione si trovano nei rappresentanti del regno dei funghi?
7. Quali funghi sono chiamati funghi cap? Descrivi la struttura del fungo del cappuccio. Cos'è il micelio? DIAPOSITIVA 1.
8. Qual è la funzione del corpo fruttifero dei funghi?
9. Qual è la principale differenza tra funghi tubolari e funghi lamellari? DIAPOSITIVA 2. Quali funghi sono tubolari e quali lamellari?(sull'esempio dei manichini).
10. Quali funghi sono commestibili e quali velenosi? DIAPOSITIVA 3.
11. Cos'è la micorriza? DIAPOSITIVA 4.

II. Imparare nuovo materiale.

Muffa funghi, il loro habitat. Differenze tra i funghi della muffa dai funghi del cappuccio. Il ruolo dei funghi in natura. (Racconto dell'insegnante con elementi di conversazione, dimostrazione di stampi su supporti, tavoli, film "Stampi".

Insegnante. Sai già che tra i funghi ci sono anche quelli chenon formano corpi fruttiferi.Prova a fornire esempi di tali funghi.

(Rispondono i bambini.) Muffa funghi, lievito.

Insegnante. Molti di questi funghi vivono vicino a noi, nelle nostre case e appartamenti. Spesso non li notiamo nemmeno finché non si mostrano troppo chiaramente. Cosa ne pensi dei funghi?

(Rispondono i bambini.) Parliamo di funghi.

Insegnante. E che tipo di funghi usa una persona nella cottura?

(Rispondono i bambini.) Quando cuoce il pane, una persona usa il lievito.

DIAPOSITIVA 5.

1) Insegnante. Nota come sono diversi i funghi. Andiamo a conoscerli più nel dettaglio.(video demo). Quando le persone parlano di muffa nera, intendono funghi.Aspergillus nero (Aspergillus niger). DIAPOSITIVA 6. I funghi del genere Aspergillus si sviluppano sia sul suolo che su vari prodotti vegetali. Le colonie di muffe possono essere bianche, bluastre, verdastre o di altre tonalità. Le spore dei funghi sono sparse nell'aria, quindi se il pane, la marmellata e altri avanzi di cibo vengono lasciati per diversi giorni, si formerà presto della muffa su di loro. Aspergillus si sviluppa su pelle bagnata, detriti vegetali in decomposizione, carta da parati bagnata.

Aspergillus black è ampiamente utilizzato nell'industria del vapore (usato per la produzione di vernici, inchiostri), ma in numerosi paesi tropicali questo fungo provoca una malattia dei germogli di arachidi, sorgo, cotone e uva.

Per l'uomo, questo fungo è pericoloso. Probabilmente tutti voi avete sentito parlare della "Maledizione dei Faraoni"? Molti di coloro che aprirono le tombe dei faraoni morirono. Questo è stato attribuito alla maledizione dei faraoni. Si scoprì infatti che sulle pareti delle tombe, sugli oggetti, sulla mummia dei faraoni, era vivo (da migliaia di anni!) il fungo Aspergillus niger.(Video clip).

2) DIAPOSITIVA 7. fungo mukor il più delle volte si trova sul pane vecchio, soprattutto se è stato dentro caldo umido posto (ad esempio, in un sacchetto di plastica). Se segui lo sviluppo di questo fungo, noterai che è soffice targa bianca. Cosa pensi che sia?(Rispondono i bambini.) Ha iniziato a crescere un fungo.

Il mukor di funghi è in realtà costituito uno cellula fortemente espansa e ramificata conun gran numero di corenel citoplasma. I fili di micelio sono sottili, incolori e quindi la muffa giovane sembra una peluria bianca.

DIAPOSITIVA 8. Ma alcune ife crescono verticalmente verso l'alto. Espansioni sferiche appaiono alle loro estremità. In queste palline maturano controversie fungo. Dopo che le spore sono mature, lo sporangio si rompe e le spore fuoriescono. Le controversie sono molto piccolo, invisibili ad occhio nudo, possono essere visti solo con un microscopio sufficientemente potente. Inoltre, polemica estremamente leggero. Come pensi che si siano diffuse queste controversie?

(I bambini rispondono.) Sono trasportati dal vento.

Una volta in condizioni favorevoli (calore e una certa umidità), le spore germinano, determinando la formazione di un nuovo micelio.

Cosa ne pensi, quale dei metodi per ottenere il cibo è caratteristico del fungo mukor? Questo fungo saprofita. Mangia preparato materia organica piante inanimate. Ma questo fungo si deposita non solo sul pane. Si trova anche su altri alimenti, come frutta e verdura, marmellate, ecc.

Alcuni tipi di muco possono causare malattie nell'uomo e negli animali. E il mukor cinese è stato a lungo usato come lievito nella preparazione del formaggio di soia e di altri piatti.(Dimostrazione di muco naturale sul pane).

Ma alcuni stampi sono utili, sono chiamati muffa nobile.(Video clip).

3) DIAPOSITIVA 9. Nelle nostre case, abbastanza spesso puoi trovare un altro fungo. È un fungo penicillio. Questo fungo può vivere sul cibo e sul suolo. A differenza del muco, il micelio del penicillio non è costituito da una singola cellula, ma è diviso in partizionisingole cellule.cellule del penicillio single core. Ife separate, come quelle del muco, salgono verticalmente verso l'alto, formando rami speciali alle estremità della forma spazzole. Questi rami terminano in catene di spore, che, mentre maturano, vengono separate e trasportate dalla corrente d'aria. Alcune specie di questo fungo sono allevate appositamente nei laboratori per scopi medici. Il fatto è che le cellule di alcuni tipi di penicillium contengono sostanze che uccidono o sopprimono l'attività vitale di alcuni batteri patogeni.

Una medicina è fatta da questo fungo. penicillina. DIAPOSITIVA 10. Molto spesso, questo medicinale viene utilizzato in caso di varie infezioni che si verificano in ferite aperte. Inoltre, la penicillina è ampiamente utilizzata per le malattie polmonari, la meningite. La penicillina lo è antibiotico cioè una sostanza che deprime i batteri patogeni e alcuni virus. La penicillina fu scoperta nel 1929 dal batteriologo inglese Alexander Fleming.

Il lavoro sulla penicillina è stato continuato da Howard Florey ed Ernst Chain. A. Fleming, G. Flory ed E. Cheyne ricevettero il Premio Nobel nel 1945.

Anche nel nostro paese c'erano lavori per la fabbricazione della penicillina.(Video clip).

Lievito, loro struttura, nutrizione, riproduzione. L'uso del lievito nell'industria alimentare. (Racconto dell'insegnante con elementi di conversazione, dimostrazione di lievito secco crudo, sciolto in acqua con aggiunta di zucchero).

DIAPOSITIVA 11. Inoltre, i funghi includono lievito . Questi sono organismi unicellulari che hanno tutte le proprietà di base dei funghi. Tuttavia, il lievito non forma il micelio. Sono note circa 500 specie di lievito. Immagina che le confezioni di lievito vendute nei negozi siano organismi viventi, compressi in una bricchetta e congelati. Se una piccola quantità di lievito da un pacco viene diluita in acqua e vista al microscopio, si possono vedere molte cellule di forma ovale o oblunga. Queste sono cellule di lievito. Dentro le celle ci sonovacuoli gocce di grasso.Le singole cellule di lievito sono spesso collegate in ramificazioni Catene forma bizzarra.

DIAPOSITIVA 12. Lievito moltiplicare di conseguenza gemmazione. Innanzitutto, sulla cellula madre appare un tubercolo, che aumenta costantemente di dimensioni. Quindi il nucleo della cellula madre si divide. Parte del nucleo rimane nella cellula madre e parte va alla cellula figlia in erba. Una nuova cellula giovane può separarsi completamente dalla madre o starle vicino. A poco a poco, le cellule giovani crescono e formano nuove cellule figlie. Di conseguenza, può formarsi una catena ramificata abbastanza lunga costituita da singole cellule di lievito.

Quando inizia a moltiplicarsi il lievito?

Se aggiungi un po' di zucchero e una goccia di sale all'acqua con il lievito, le cellule del lievito inizieranno a crescere e moltiplicarsi attivamente. Il lievito cresce molto velocemente grazie al suo tasso metabolico molto elevato. Allo stesso tempo, cambia notevolmente Composizione chimica ambiente. Il lievito si nutre di zucchero, decomponendolo in alcol e anidride carbonica. Come risultato di questo processo chimico, viene rilasciata energia, che i funghi usano per garantire la loro vita. Queste caratteristiche del lievito sono state a lungo utilizzate dall'uomo nella vinificazione (il lievito provoca la fermentazione alcolica), così come nella panificazione. DIAPOSITIVA 13 (L'anidride carbonica rilasciata dal lievito crea bolle nell'impasto, rendendo l'impasto morbido e arioso.)(Dimostrazione di un oggetto naturale: lievito sciolto in acqua dolce).

Quale modalità di alimentazione era tipica dei funghi che abbiamo descritto in precedenza?

(Rispondono i bambini.) Sia i funghi che i lieviti lo sono saprofiti.

Cosa significa?

(Rispondono i bambini.) Ciò significa che questi funghi si nutrono dei resti di organismi viventi o delle loro secrezioni.

Come pensi che le persone affrontino questo fungo sulle piante agricole?Affinché il fungo non si sviluppi sulle piante agricole, è necessario distruggere le sue spore che aderiscono al seme. Questo viene fatto usandocentrifugazione,così come alcuni cerealiincisa con prodotti chimiciper esempio, una soluzione formalina.

3) I cereali, compresi quelli coltivati ​​dall'uomo, infettano anche un fungo chiamatoruggine del pane. DIAPOSITIVA 16. Il fungo ha preso il nome dal fatto che colpisce principalmente pane cereali. Il ciclo di sviluppo di questo fungo è molto complesso. Questo fungo si sviluppa prima su altre piante (spesso sul crespino) e all'inizio - metà dell'estate su vari cereali, principalmente su Grano. Durante un'estate, il fungo forma diverse generazioni di spore. Le spore sono coloratemarrone ruggine,per cui il fungo ha preso il nome. A volte le spore si formano così tanto che, disperdendosi con l'aiuto del vento, depongono uno strato di polvere rossastra su vari oggetti. Colpisce la ruggine del pane foglie e steli impianti. Ma che male fa questa persona?(I bambini fanno le loro ipotesi.)Sulle piante infette da questo fungo, le spighe potrebbero non formarsi affatto o risultare piccole e il grano non matura. Le spore di questo fungo possono essere trasportate dal vento per centinaia e persino migliaia di chilometri, il che rende molto difficile combatterlo.

Quali soluzioni potresti suggerire per risolvere questo problema?(I bambini fanno le loro ipotesi.)Gli agronomi hanno imparato a dedurre varietà di cereali, resistente alle infezioni questo fungo

(Rispondono i bambini.) Questi funghi si trovano più spesso nella foresta tronchi d'albero.

Quale parte del fungo pensi che vediamo di solito?

(Rispondono i bambini.) Di solito sulla superficie dell'albero c'è un frutto corpo a fungo.

- Qual è la sua funzione?

(Rispondono i bambini.) Produce spore del fungo.

E dov'è il micelio del fungo (micelio)?

(I bambini rispondono.) Micelio il fungo è all'interno del tronco dell'albero. ife di funghidistruggere il legnoalbero, causandogli gravi danni. Il legno di un albero infetto dal fungo diventa gradualmente marcio, spesso si formano cavità in questi alberi e gli alberi si rompono. L'aspetto di questi funghi può ridurre notevolmente la vita di un albero.

Ma come può un albero essere infettato da questo fungo?

(I bambini rispondono.) Controversie questi funghi si diffondono vento. Si depositano su vari oggetti nella foresta: su terra, erba, tronchi d'albero. Se c'è una ferita o un danno sul tronco dell'albero, le spore penetrano nella corteccia, germinano e si formano micelio. Il micelio cresce gradualmente e dopo un po' si formano corpi fruttiferi di funghi.

Corpi fruttiferi di funghi esca perenne. Crescono ogni anno, formando afflussi concentrici. Cosa si può dire del fungo dal numero di questi afflussi?(Rispondono i bambini.) Dal numero di afflussi, si può giudicare età corpo fruttifero del fungo.

Su fragole e fragole - marciume grigio. DIAPOSITIVA 21. Si deposita spesso sulle mele marciume della frutta. DIAPOSITIVA 22. fungo chiamato oidio, DIAPOSITIVA 23 colpisce spesso le foglie, i giovani germogli e i frutti dell'uva spina, oltre ad altre piante come patate, ribes, pomodori.

III. Consolidamento di conoscenze e abilità (Esecuzione di un compito di prova).

1. Il raccoglitore di funghi Mukor è:

A) formazioni multicellulari;

B) una cellula multinucleata;

C) una cellula uninucleare;

D) formazione non cellulare.

2. Il soffice rivestimento bianco del muco diventa nero dopo un po', perché:

A) i suoi fili muoiono e marciscono;

B) con l'età, nei fili si formano sostanze nere;

C) nelle sue teste si formano delle spore.

3. Spazzola a fungo, da cui viene prodotto il medicinale:

A) penicillio;

B) fungo esca;

B) fuliggine;

D) fitofora.

4. Funghi microscopici che sono stati a lungo utilizzati dall'uomo:

A) lievito;

B) Trutovik;

B) muco;

D) fitofora.

5. Razze di lievito:

A) controversie

B) in erba;

B) micelio;

D) ife.

A) segale cornuta;

B) fungo esca;

B) fuliggine;

D) fitofora.

A) muco;

B) fungo esca;

B) fuliggine;

D) fitofora.

8. Le spore di quale fungo, se ingerito con la farina, possono causare avvelenamento?

A) segale cornuta;

B) fuliggine;

B) fungo esca;

D) fitofora.

9. Il corpo fruttifero di quale fungo ha la forma di uno zoccolo?

A) fitoftora;

B) fungo esca;

B) fuliggine;

D) segale cornuta.

Lavoro indipendente degli studenti con un libro di testo.

Usando il testo del libro di testo (libro di testo di V.V. Pasechnik 9.10), così come le conoscenze acquisite nella lezione e gli appunti nel quaderno, compila la tabella.

IV. Risultati della lezione. Compiti a casa.

P. 9, 10 Completa la tabella fino alla fine, utilizzando materiale da manuale e letteratura aggiuntiva.

Riferimenti:

1. Biologia. Batteri, funghi, piante. Grado 6: pianificazione tematica e lezione per il libro di testo di V.V. Pasechnik "Biologia. Batteri, funghi, piante": una guida per l'insegnante / N.V. Dubinina, V.V. Apicoltore. - M.: Otarda, 2002.

   Funghi

   Domande con una scelta di una risposta corretta.

   A1. La principale differenza tra funghi e piante è che:

   1) avere una struttura cellulare,

   2) assorbire acqua e sali minerali dal terreno,

   3) sono sia unicellulari che pluricellulari,

   A2. Quali caratteristiche dell'attività vitale dei funghi indicano la loro somiglianza con le piante?

   1) accumulo di chitina nelle membrane cellulari,

   2) crescita illimitata per tutta la vita,

   3) consumo di sostanze organiche preparate,

   4) mineralizzazione dei residui organici.

   A3. La somiglianza dell'attività vitale di funghi e animali si manifesta nel fatto che:

   1) assorbire i minerali dalla superficie delle ife,

   2) nutrirsi di sostanze organiche già pronte,

   3) condurre uno stile di vita immobile e stabilirsi con l'aiuto delle spore,

   4) crescere per tutta la vita.

   A4. I funghi, rispetto ai batteri, ne hanno di più alto livello organizzazioni perché:

   1) a seconda del modo in cui si nutrono, sono organismi eterotrofi,

   2) si trovano in ambienti diversi un habitat,

   3) svolgono il ruolo di distruttori nell'ecosistema,

   4) le loro cellule hanno un nucleo ben formato.

   A5. Gli organelli che sono assenti nelle cellule fungine sono:

   1) plastidi,

   3) ribosomi,

   4) mitocondri.

   A6. Il guscio di una cellula fungina, a differenza di una cellula vegetale, è costituito da:

   1) fibra,

   2) una sostanza simile alla chitina,

   3) proteine ​​contrattili,

   4) lipidi.

   A7. Per l'alimentazione, i funghi saprotrofi usano:

   1) azoto atmosferico,

   2) anidride carbonica e ossigeno,

   3) sostanza organica dei cadaveri,

   4) sostanze organiche da loro create nel processo di fotosintesi.

   A8. La micorriza del fungo è:

   1) micelio, su cui si sviluppano i corpi fruttiferi,

   2) un insieme di cellule che svolgono funzioni simili,

   3) complesso intreccio di ife tra loro,

   4) convivenza del fungo e delle radici delle piante.

   A9. I funghi, a differenza delle piante:

   1) avere una crescita illimitata,

   2) non hanno una struttura cellulare,

   3) non sono capaci di fotosintesi,

   4) avere un nucleo nella cellula.

   A10. L'interazione di un albero e un fungo esca è un esempio:

   2) simbiosi,

   3) concorrenza,

   4) commensalismo.

   A11. Forme micorrize:

   2) champignon,

   3) porcini,

   4) segale cornuta.

   A12. Nelle cellule vegetali, fungine e batteriche, la parete cellulare è costituita da:

   1) solo da proteine,

   2) solo dai lipidi,

   3) da proteine ​​e lipidi,

   4) da polisaccaridi.

   A13. I funghi sono:

   1) un gruppo separato di piante,

   2) simbiosi di piante e batteri,

   3) un gruppo speciale di animali,

   4) un gruppo speciale di esseri viventi.

   A14. I funghi di funghi, che si nutrono di resti organici morti di ceppi, alberi caduti, appartengono al gruppo:

   3) autotrofi,

   4) simbionti.

   A15. La relazione tra fungo e alghe nel lichene si chiama:

   2) locazione,

   3) simbiosi,

   4) sgravio.

   A16. Per la preparazione di antibiotici per uso industriale:

   1) lievito,

   2) stampo,

   3) funghi esca,

   4) funghi cappello.

   A17. I lieviti ottengono energia per la vita:

   1) chemiosintesi,

   2) fotosintesi,

   3) biosintesi proteica,

   4) fermentazione alcolica.

   A18. I filamenti multicellulari sottili e incolori che formano il micelio sono chiamati:

   1) peli della radice,

   3) tubi filtranti,

   4) sporangi.

   A19. I gruppi in cui i funghi del cappuccio sono divisi in base alla struttura dello strato inferiore del cappello:

   1) sempre più in basso,

   2) monostrato e multistrato,

   3) tubolare e lamellare,

   A20. La funzione dei corpi fruttiferi dei funghi porcini è:

   1) assorbimento di acqua e minerali,

   2) stoccaggio di sostanze organiche,

   3) la formazione di sostanze organiche,

   4) la formazione delle controversie.

   A21. Il lievito viene utilizzato in cottura:

   1) come fonte di vitamine,

   2) per neutralizzare le impurità nocive,

   3) per ottenere un pane poroso, leggero e velocizzare la cottura,

   4) per di più conservazione a lungo termine di pane.

   A22. Un segno della somiglianza di funghi e piante:

   1) la formazione di glicogeno,

   2) la presenza di plastidi,

   3) formazione di amido,

   4) assorbimento di sostanze dal suolo per assorbimento.

   A23. Quali sono il cappello e il gambo di un fungo?

   1) cellule contenenti cloroplasti,

   2) micorrize,

   3) corpo fruttifero,

   4) l'organismo del fungo.

   A24. Per la produzione della penicillina del farmaco utilizzando la biotecnologia, vengono coltivati ​​​​in condizioni speciali:

   1) batteri,

   2) alghe,

   3) virus,

   4) muffe funghi.

   A25. Funghi e piante uniscono:

   1) modalità di alimentazione autotrofica,

   2) modalità di alimentazione eterotrofica,

   3) la presenza di organi e tessuti,

   4) la presenza di una parete cellulare e la riproduzione per spore.

   Domande con la scelta di più risposte corrette.

   IN 1. Come si possono distinguere i funghi dagli animali?

   A) nutrirsi di sostanze organiche già pronte,

   B) avere una struttura cellulare,

   B) crescere per tutta la vita

   D) avere un corpo costituito da ife,

   D) assorbire nutrienti superficie corporea,

   E) hanno una crescita limitata.

   IN 2. I funghi, come le piante:

   A) crescere per tutta la vita

   B) hanno una crescita limitata,

   B) assorbire i nutrienti dalla superficie del corpo

   D) nutrirsi di sostanze organiche già pronte,

   E) hanno una struttura cellulare.

   Compiti di conformità.

   ALLE 3. Stabilire una corrispondenza tra gruppi di funghi secondo il metodo di alimentazione e i loro esempi.

   GRUPPI DI FUNGHI ESEMPI DI FUNGHI

   A) saprotrofi, 1. agarico di mosca,

   3. peronospora,

   4. malumore,

   5. lievito,

   6. segale cornuta.

   AT 4. Stabilire una corrispondenza tra gruppi di funghi in base alla struttura del corpo fruttifero e ai loro esempi.

   GRUPPI DI FUNGHI ESEMPI DI FUNGHI

   A) Funghi tubolari, 1. fungo bianco,

   B) funghi agarici. 2. onda,

   3. porcini,

   4. porcini,

   5. champignon,

   6. russa.

   ALLE 5. Stabilire una corrispondenza tra le caratteristiche degli organismi e il gruppo per cui è caratteristico.

   GRUPPI DI ORGANISMI SEGNI DI ORGANISMI

   A) Funghi, 1. isolati in un regno speciale,

   B) licheni. 2. il corpo è un tallo,

   3. avere un corpo fruttifero,

   4. secondo il metodo di nutrizione - autoeterotrofi,

   5. entrare in simbiosi con le radici delle piante,

   6. rappresentano una simbiosi di funghi e alghe.

   Compiti per stabilire la sequenza corretta.

   ALLE 6. Stabilire la sequenza delle fasi dello sviluppo del fungo del cappuccio, a partire dall'ingresso delle spore nel terreno.

   A) germinazione delle spore e formazione del micelio,

   B) maturazione del corpo fruttifero e formazione di spore,

   C) la formazione di un corpo fruttifero,

   D) la diffusione delle spore.

   Compiti con risposta libera (C1-2 - breve, C4-5 - dettagliato)

   C1. Qual è la regola di base da seguire quando si raccolgono i funghi per preservarne il numero?

   C2. Perché il suolo è popolato da funghi micorrizici nelle piantagioni forestali?

   C3. Trova errori nel testo indicato. Indica il numero di frasi in cui sono stati commessi errori, spiegali.

   C4. Perché i funghi sono isolati in un regno speciale del mondo organico?

   Funghi Risposte ai compiti della parte A

   Risposte ai compiti della parte B

   Risposte ai compiti della parte C

   C1. È impossibile danneggiare il micelio, poiché sul micelio distrutto non cresceranno nuovi corpi fruttiferi.

   C3. Elementi di risposta:

   Errori fatti nelle frasi:

   1. 2 - tra i funghi ci sono anche unicellulari, ad esempio lievito;
   2. 3 - non ci sono autotrofi tra i funghi (poiché le loro cellule non hanno clorofilla);
   3. 4 - le pareti cellulari dei funghi sono fatte di chitina, non di cellulosa.

   C4. Elementi di risposta:

   1. i funghi non possono essere attribuiti alle piante, poiché le loro cellule non hanno clorofilla e cloroplasti;
   2. i funghi non possono essere attribuiti agli animali, poiché assorbono i nutrienti dall'intera superficie del corpo e non li ingeriscono sotto forma di grumi di cibo;
   3. i funghi, a differenza degli animali, crescono per tutta la vita;
   4. il corpo dei funghi è costituito da sottili fili ramificati - ife, che formano un micelio o un micelio;
   5. le cellule miceliali immagazzinano i carboidrati sotto forma di glicogeno.

   C5. Elementi di risposta:

   1. le loro cellule non hanno cloroplasti e non contengono clorofilla;
   2. sono eterotrofi, non capaci di fotosintesi;
   3. hanno una parete cellulare di chitina.

   opzione 1

   A1 I biologi combinano tutti i funghi in un gruppo sistematico

   1) genere 2) dipartimento 3) regno 4) famiglia

   A2 A seconda del tipo di alimentazione, i funghi sono organismi

   1) eterotrofi 2) autotrofi

   3) fotosintetico 4) chemiosintetico

   A3 Si forma il corpo vegetativo dei funghi

   1) radici 2) germogli 3) micelio 4) sistema di organi

   A4 I funghi si riproducono in modo asessuato

   1) gameti 2) semi 3) spore 4) sperma

   A5 Ne è un esempio il rapporto reciprocamente vantaggioso tra pianta e fungo

   A6. Un fungo della muffa, il cui intero micelio è costituito da una cellula, è

   1) fungo mukor 2) fungo bianco 3) lievito 4) penicillium

   A7 Spugnole e lenze sono vicine in posizione sistematica ai funghi

   1) cappello 2) penicillium 3) lievito 4) farina

   A8 Nel corpo fruttifero di un fungo a cappello

   1) le spore maturano 2) i gameti si fondono

   3) i semi maturano 4) vengono deposte le gemme

   A9 Nel ciclo delle sostanze in natura, i funghi giocano un ruolo

   1)Produttore organico

   2) organismo fotosintetico

   3) organismo erbivoro

   4) Distruttore di materia organica

   R. Nelle cellule dei funghi viene immagazzinato il glicogeno nutriente.

   B. I funghi a fungo hanno una struttura cellulare.

   B. Il corpo fruttifero del fungo del cappuccio è formato da ife.

   1) solo A è vero 2) solo B è vero

   3) entrambi i giudizi sono veri 4) entrambi i giudizi sono errati

   La cellula fungina contiene

   1) membrana esterna 3) nucleo non formato 4) citoplasma

   2) cloroplasto 5) parete cellulare 6) flagello

   1) peronospora 4) fungo esca 3) segale cornuta 6) porcini

   2) muco 5) lievito

   A. Forma sostanze organiche alla luce 1. Funghi

   B. Conservare il nutriente - glicogeno 2. Piante

   B. Conservare la sostanza amidacea

   D. Si nutrono assorbendo i nutrienti già pronti

   B6. Stabilire una corrispondenza tra i tipi di funghi porcini ei gruppi sistematici a cui appartengono.

   TIPI DI FUNGHI A CAPPELLO GRUPPI SISTEMATICI

   A. Trutovik 1. Funghi marsupiali

   B. Morel 2. Funghi cappello

   V. Lievito

   D. Svasso pallido

   Annotare i numeri corrispondenti nella tabella.

   IN 1. Attività di disegno 1.

   Fig. 1

   1) fungo del cappello sul terreno 3) batteri del suolo

   2) lievito nell'impasto 4) farina sul pane

   opzione 2

   A1 La scienza si occupa dello studio dei funghi

   1) zoologia 2) micologia 3) botanica 4) anatomia

   A2 Non ci sono cellule fungine

   1) nucleo 2) citoplasma 3) cloroplasto 4) membrana esterna

   A3 Si forma il corpo fruttifero dei funghi

   1) ife 2) radici 3) frutto con semi 4) stelo con gemme

   A4 I funghi del lievito si riproducono

   1) sessuale 2) gemmazione 3) fusione di nuclei 4) fecondazione

   A5 I fili del micelio e le radici della pianta si formano insieme

   1) il corpo fruttifero del fungo 2) il tessuto sporigeno della pianta

   3) micorrize 4) spore del fungo

   A6. Muffa o rivestimento bianco su forme di pane

   1) fungo cap 2) fungo mukor 3) lievito 4) batteri

   A7 Il corpo del lievito di birra è costituito da

   1) cappelli e gambe 2) tessuti 3) una cellula 4) micelio del suolo

   R8 Il fungo della segale cornuta, che vive di cereali, si nutre

   1) nel processo di fotosintesi 2) come organismo simbiotico

   A9 Il fungo Russula è un organismo strettamente correlato

   1) penicillium 2) agarico di mosca 3) lievito 4) muco

   B1 Le seguenti affermazioni sono vere?

   A. La chitina di carboidrati è inclusa nella composizione della membrana cellulare dei funghi.

   B. La malattia della tigna è causata da batteri chemiosintetici.

   1) solo A è vero 2) solo B è vero

   3) entrambi i giudizi sono veri 4) entrambi i giudizi sono errati

   B2 Le seguenti affermazioni sono vere?

   A. Le ife di Tinder crescono nel bosco degli alberi.

   B. Phytophthora è un fungo che svolge il processo di fotosintesi.

   1) solo A è vero 2) solo B è vero

   3) entrambi i giudizi sono veri 4) entrambi i giudizi sono errati

   B3 Scegli tre affermazioni vere.

   I rappresentanti del regno dei funghi si moltiplicano

   1) spore 2) semi 3) parti di micelio 4) radici 5) gameti 6) germogliamento

   B4. Scegli tre affermazioni vere.

   Il fungo del cappuccio contiene

   1) micelio del suolo 2) radici delle piante 3) cappello del corpo del frutto 4) rizoma

   5) gamba del corpo fruttifero 6) germoglio

   B5 Stabilire una corrispondenza tra le caratteristiche della vita degli organismi e la loro appartenenza al regno della fauna.

   PECULIARITÀ DELLE ATTIVITÀ VITALI DEL REGNO DELLA NATURA VIVENTE

   A. Si nutrono ingerendo particelle di cibo 1. Funghi

   B. Crescita illimitata nella maggior parte degli organismi 2. Animali

   B. locomozione attiva

   G. Alimentazione per assorbimento di sostanze

   D. Sono immobili, conducono uno stile di vita attaccato

   Annotare i numeri corrispondenti nella tabella.

   B6. Stabilire una corrispondenza tra i tipi di funghi porcini ei gruppi di appartenenza.

   TIPI DI CAPPELLO FUNGHI GRUPPO

   A. Porcini 1. Tubolare

   B. Russula 2. Lamellare

   V. Porcini

   G. Agarico di mosca

   D. Podosinovik

   Annotare i numeri corrispondenti nella tabella.

   IN 1. Attività di disegno 2.

   Fig.2

   A. Quale organismo è mostrato nella figura?

   1) fungo cap 2) lievito 3) penicillium 4) spugnole

   B. L'organismo nominato mangia

   2) scissione della materia organica 4) come simbionte

   B. Il ruolo dell'organismo raffigurato nell'attività economica delle persone è quello

   3) commestibile 4) velenoso

   Test di formazione sull'argomento "Funghi"

   1. Quali sono le somiglianze tra funghi e piante?

   1) creano sostanze organiche da inorganiche

   2) non possono muoversi attivamente

   3) le loro cellule hanno una membrana chitinosa

   4) hanno un apparato radicale ben sviluppato

   2. Qual è la funzione del micelio che si trova nel terreno?

   1) assorbe acqua, sali minerali e materia organica

   2) forma spore coinvolte nella riproduzione

   3) partecipa alla formazione delle cellule germinali

   4) forma i peli radicali

   3. I funghi si ottengono dalla pianta con l'aiuto di ife che penetrano nelle cellule delle radici degli alberi.

   1) acqua 2) vitamine 3) sostanza organica 4) sali minerali

   4. I funghi, come gli animali,

   1) assorbire i minerali con l'aiuto delle ife

   2) nutrirsi di sostanze organiche già pronte

   3) condurre uno stile di vita stazionario e stabilirsi con l'aiuto delle spore

   4) crescere per tutta la vita

   5. Quali organismi entrano in simbiosi con gli alberi e forniscono loro acqua e minerali?

   1) funghi del cappuccio 2) funghi della muffa 3) lievito 4) batteri

   6. I cloroplasti non sono contenuti nelle cellule

   1) pioppo bianco 2) fungo bianco

   3) sfagno (muschio bianco) 4) foglie di barbabietola

   7. A quale regno appartiene l'organismo, il cui corpo

   un micelio è costituito da ife?

   1) piante 2) batteri 3) funghi 4) licheni

   8. In cosa consiste il corpo fruttifero di un fungo?

   1) differenti per struttura e funzione delle cellule 3) differenti tessuti

   2) ife strettamente intrecciate 4) organi specifici

   9. La funzione principale dei corpi fruttiferi dei funghi porcini è

   1) fornire minerali alle cellule fungine

   2) apporto del fungo con sostanze organiche

   3) propagazione vegetativa per parti del cappello

   4) la formazione di spore per la riproduzione

   10. Fungo bianco nella biogeocenosi del bosco

   1) scompone la materia organica in minerale

   2) entra in simbiosi con le radici degli alberi

   3) arricchisce il terreno di humus

   4) funge da indicatore di inquinamento ambientale

   11. Viene effettuata la scissione dei residui organici morti in minerali in biogeocenosi

   1) funghi muffe 2) batteri noduli

   3) funghi esca 4) funghi porcini

   12. La micorriza è

   1) ife del fungo su cui si sviluppa il corpo fruttifero

   3) malattie delle piante causate da funghi

   4) ife del fungo fuse con le radici della pianta

   13. Qual è la differenza tra funghi e piante?

   1) la presenza di un nucleo 2) organismi unicellulari e pluricellulari

   3) assorbire acqua dal supporto 4) mancanza di clorofilla

   14. Che tipo di riproduzione è tipico del lievito?

   1) processo sessuale 2) vegetativo 3) gemmazione 4) coniugazione

   15. L'agente eziologico della tigna si riferisce

   1) virus 2) batteri 3) funghi 4) licheni

   16. Quale organismo NON è multicellulare?

   1) lievito 2) champignon 3) fungo esca 4) penicillium

   17. Quale fungo vive in simbiosi con le radici degli alberi?

   1) segale cornuta 2) chaga di betulla 3) boletus 4) impermeabile

   18. Perché i funghi bianchi si trovano spesso nella foresta di querce?

   1) C'è molta luce nel bosco di querce.

   2) I funghi bianchi con radici di quercia formano la micorriza.

   3) I porcini nella foresta di querce non hanno concorrenti.

   4) Non ci sono animali nel bosco di querce che si nutrono di funghi porcini.

   19. Uno dei segni con cui i funghi si distinguono in un regno indipendente è che essi

   1) vivono nel suolo 2) eterotrofi immobili

   3) capaci di fotosintesi 4) costituiti da cellule che non hanno nuclei

   20. Quale gas assorbono i funghi durante la respirazione?

   1) ozono 2) azoto 3) ossigeno 4) anidride carbonica

   21. Per la produzione di medicinali viene coltivato un fungo

   1) mucor 2) penicillium 3) peronospora 4) champignon

   22. La stragrande maggioranza dei funghi sotto forma di nutrizione:

   23. I corpi fruttiferi di cui i funghi hanno un ceppo e un cappello:

   1) linea 2) tartufo 3) impermeabile 4) porcini

   24. Il lievito si riferisce a:

   1) alghe 2) funghi 3) licheni 4) batteri

   25. La parete cellulare dei funghi è costituita da:

   1) chitina 2) glicogeno 3) proteine ​​4) cellulosa

   26. I microrganismi mostrati in figura sono:

   1) lievito 2) clamidomonas

   3) E. coli 4) sfagno

   27. K funghi cap si applica a:

   1) svasso pallido 2) penicillium 3) mucor 4) lievito

   28. Forme micorrize:

   1) mukor; 2) champignon; 3) porcini; 4) segale cornuta.

   29. Il corpo fruttifero fa parte di:

   1) porcini 2) lievito 3) muco 4) penicillium

   30. I funghi tubolari includono:

   1) svasso pallido 2) impermeabile 3) porcini 4) agarico di mosca

   31. Cosa si vede in figura:

   1) alga unicellulare clorella 3) penicillium

   2) muco del fungo della muffa 4) chlamydomonas

   

   32. Hanno la capacità di fotosintesi:

   1) batteri saprotrofi 2) virus 3) piante 4) funghi

   33. Il fungo è composto da:

   1) organi e tessuti 3) molte singole cellule

   2) un tessuto 4) tanti fili intrecciati (ife).

   34. La malattia delle piante, mostrata nella figura, è chiamata:

   1) fuliggine 2) segale cornuta 3) oidio 4) ruggine

   35. Molti funghi cappello vivono solo in relazione con gli alberi, quindi sono classificati come

   1) chemiotrofi 2) fototrofi 3) autotrofi 4) simbionti

   36. I funghi sono:

   1) un gruppo separato di piante; 2) simbiosi di piante e batteri;

   3) un gruppo speciale di animali; 4) un gruppo speciale di esseri viventi

   37. Per preservare la diversità dei funghi, quando li raccogli, non danneggiare il micelio, in quanto esso

   1) migliora la fertilità del suolo

   2) funge da luogo per la formazione di spore

   3) proteggere il suolo dall'erosione idrica

   4) assorbe acqua e minerali dal suolo

   38. L'appartenenza dei funghi agli organismi eterotrofi è testimoniata da

   1) assenza di plastidi nelle cellule

   2) l'assenza di cromosomi nelle cellule

   3) la presenza nelle cellule del nucleo e del citoplasma

   4) la presenza di una membrana plasmatica nelle cellule

   39. Le spore fungine, come le spore delle piante, sono

   1) cellule che servono per la riproduzione e l'insediamento

   2) cellule allungate che svolgono la funzione di nutrizione

   3) cellule da cui si formano trame complesse

   4) molte cellule allungate che svolgono la funzione

   scambio di gas con l'ambiente

   40. I funghi in scatola durano più a lungo di quelli freschi perché

   1) sono poveri di nutrienti: proteine, grassi, carboidrati

   2) sono in un barattolo con coperchio

   3) non ci sono condizioni necessarie per la vita dei batteri putrefattivi

   4) sono stati lavati puliti prima dell'inscatolamento

   1) trattare prima della semina con stimolanti della crescita

   2) non coltivare piante in aree vicine alla foresta

   3) trattare i semi prima della semina con pesticidi

   4) vendemmia in breve tempo

   42. Qual è il processo vitale del lievito che sta alla base del loro utilizzo per fare l'impasto?

   1) rilascio di ossigeno

   2) riproduzione rapida

   3) la formazione di sostanze organiche da inorganiche

   4) rilascio di anidride carbonica durante la fermentazione

   43. La maggiore organizzazione dei funghi rispetto ai batteri è dimostrata da

   1) la presenza di un nucleo nelle loro cellule, la predominanza di organismi multicellulari

   2) la presenza nelle loro cellule della membrana, del citoplasma, dei ribosomi

   3) la capacità dei funghi di entrare in simbiosi con le piante

   4) partecipazione al ciclo delle sostanze in natura come distruttori di sostanze organiche

   Tre risposte su sei

   D 1. Quali sono le somiglianze tra funghi e piante?

   A) costituiscono un gruppo di organismi eterotrofi

   B) costituiscono un gruppo di organismi nucleari

   B) svolgere il ruolo di distruttori di materia organica nell'ecosistema

   D) hanno una struttura cellulare

   D) hanno un processo metabolico simile

   E) riprodursi asessualmente e sessualmente

   D 2. In che modo i funghi sono diversi dai batteri?

   A) costituiscono un gruppo di organismi nucleari (eucarioti)

   B) sono organismi eterotrofi

   B) si riproducono per spore

   D) organismi unicellulari e pluricellulari

   D) utilizzare l'ossigeno nell'aria per respirare

   E) partecipare al ciclo delle sostanze nell'ecosistema

   B 3. I funghi sono classificati erroneamente come piante, poiché lo sono

   A) nutrirsi di sostanze organiche già pronte

   B) crescere per tutta la vita

   D) svolgere il ruolo di distruttori di materia organica nell'ecosistema

   D) costituiscono un gruppo di organismi nucleari (eucarioti)

   E) respirare l'ossigeno nell'aria

   D 4. In che modo i funghi sono diversi dalle piante?

   A) sono immobili e crescono per tutta la vita

   B) nutrirsi di sostanze organiche già pronte

   B) organismi nucleari (eucarioti)

   D) non hanno cloroplasti e non sono capaci di fotosintesi

   D) sintetizzare la chitina nelle cellule

   E) assorbire i nutrienti dall'intera superficie del corpo

   B 5. La funzione dei funghi nella circolazione delle sostanze è che essi:

   1) decomporre la materia organica

   2) sintetizzare sostanze organiche da inorganiche

   3) nell'ambito delle catene trofiche sono consumatori

   4) nella composizione delle catene trofiche ci sono decompositori

   5) consumare ossigeno e rilasciare anidride carbonica

   6) consumare anidride carbonica e rilasciare ossigeno

   Corrispondere

   B 6. Stabilire una corrispondenza tra le caratteristiche del fungo
   e il gruppo a cui appartiene.

   Caratteristiche dei funghi gruppi di funghi

   1) formare corpi fruttiferi A) cap

   2) costituiti da micelio e gambe B) ammuffite
   testina o spazzola

   3) spesso crescono sul cibo, causando deterioramento

   4) utilizzato per ottenere farmaci

   5) entrare in simbiosi (convivenza) con le radici delle piante

   6) molte persone usano negli alimenti

   B 7. Stabilire una corrispondenza tra le caratteristiche del fungo e il gruppo a cui appartiene.

   Caratteristiche dei funghi gruppi di funghi

   1) multicellulare A) cappello

   2) unicellulare B) lievito

   3) riprodursi per gemmazione

   4) moltiplicare per parti del micelio

   5) formare corpi fruttiferi

   6) utilizzato nella cottura del pane

   B 8. Stabilire una corrispondenza tra l'esempio di un fungo e un gruppo di organismi che differiscono nel modo in cui si nutrono.
   esempi di funghi Gruppi di organismi

   2) penicillio B) saprotrofi

   3) peronospora

   5) sudiciume

   B 9. Stabilire una corrispondenza tra la funzione e la parte del fungo che svolge tale funzione.

   Funzioni del fungo

   1) assorbe acqua e minerali

   2) accumula sostanze organiche nelle cellule

   3) forma spore

   4) effettua la riproduzione vegetativa

   5) entra in simbiosi con le radici degli alberi

   B 10. Stabilire una corrispondenza tra il tratto di un organismo e la sua appartenenza a un regno.

   SEGNO DELL'ORGANISMO

   A) secondo il metodo di nutrizione - autotrofi ed eterotrofi

   B) secondo il metodo di nutrizione - solo eterotrofi

   B) la cellula ha un nucleo ben sagomato

   D) il corpo è formato da ife

   D) la sostanza nucleare si trova nel citoplasma

   B 11. Stabilire una corrispondenza tra il tratto e il regno degli organismi viventi:

   A) la sintesi di sostanze organiche da inorganiche

   B) divisione del corpo in radice, fusto e foglie

   B) alimentazione di tipo eterotrofico

   D) la presenza di tessuti

   D) il corpo è costituito da fili intrecciati

   E) la presenza di chitina nella parete cellulare

   B 12. Stabilire una corrispondenza tra il tratto e il regno degli organismi viventi:

   A) assorbimento del cibo da parte dell'intera superficie del corpo

   B) l'assenza di tessuti reali

   C) la capacità di esistere in simbiosi con la pianta

   organismi

   D) cattura attiva di cibo

   D) mancanza di una parete cellulare rigida

   E) riproduzione per spore

   B 13. In molte specie di angiosperme, giovani

   Le radici si fondono con le ife fungine per formare ________. Tali relazioni tra organismi sono chiamate ____________.

   Elenco dei termini:

   1 - concorrenza

   2 - simbiosi

   3 - noduli

   Dal 1.1. Che danno fa un fungo esca a una betulla?

   Dal 1.2. Perché il terreno nelle piantagioni forestali è popolato da funghi micorrizici?

   Dal 1.3. Qual è la regola di base da seguire quando si raccolgono i funghi per preservarne il numero?

   Da 1.5. Perché i funghi sono isolati in un regno speciale del mondo organico?

   Dal 1.6. Quali sono le caratteristiche della struttura e della vita dei funghi?

   Dal 1.7. Cosa sono le spore di piante e funghi?

   Da 2. Trova errori nel testo indicato. Indica il numero di frasi in cui sono stati commessi errori, spiegali.

   1. I funghi occupano una posizione speciale nel sistema del mondo organico, non possono essere attribuiti né al regno vegetale né al regno animale, sebbene ci siano alcune somiglianze con loro.

   2. Tutti i funghi sono organismi multicellulari, la base del cui corpo è il micelio o il micelio.

   4. Come le piante, i funghi hanno pareti cellulari robuste fatte di cellulosa.

   5. I funghi sono immobili e crescono per tutta la vita.

   Leggi il testo e fai i compiti

   MICORRIZZA

   La micorriza è una simbiosi di un fungo con le radici di piante legnose. È stato stabilito che gli alberi senza micorriza si sviluppano peggio, ritardano nella crescita, sono indeboliti e sono più suscettibili alle malattie.

   Il micelio del fungo, che può essere paragonato ai peli radicali delle radici delle piante, forma una guaina attorno alla radice o penetra nei tessuti della pianta ospite.

   La micorriza si trova principalmente in abeti rossi, pini, betulle, pioppi, querce e altri alberi. In questo caso, i corpi fruttiferi dei funghi possono essere visti vicino agli alberi. Allo stesso tempo, il fungo eterotrofico riceve carboidrati e vitamine dall'albero e, a sua volta, scompone le proteine ​​dell'humus del suolo in amminoacidi; parte degli amminoacidi viene assorbita e utilizzata dall'albero. A causa del micelio del fungo, aumenta l'area di assorbimento di acqua e minerali.

   Da W Leggi il testo "Micorriza". Compila nella tabella "Simbiosi di un fungo e di una pianta" le colonne indicate dai numeri 1, 2, 3.

   SIMBIOSI DI FUNGO E PIANTA

   Da 4 Utilizzando il testo "Micorriza" e la conoscenza della nutrizione del suolo delle piante, confronta le ife di un fungo e i peli della radice di una pianta. Cosa hanno in comune e in che cosa differiscono?

   Da 5 Sulla base dei materiali del testo "Micorriza", suggerire perché, quando si piantano artificialmente specie arboree nei vivai, durante il rimboschimento dopo il disboscamento, vengono introdotti nel terreno pezzi di micelio o singole ife di funghi micorrizici? In che modo la nutrizione fungina è diversa dalla nutrizione vegetale?

   Il test contiene una serie di attività volte a testare la conoscenza del Regno dei Funghi. Il primo compito è disegnare. Il secondo compito sono le domande con una risposta corretta. il terzo compito è lavorare con le catene alimentari. Il quarto compito è scegliere le affermazioni corrette.

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   "Test sull'argomento "Caratteristiche generali del Regno dei Funghi""

   Esercizio 1 Guarda l'immagine ed etichetta le parti del fungo ( il lavoro viene svolto su un quaderno )

   Compito 2 Scegli una risposta corretta per ogni domanda del test

   1. I funghi sono simili alle piante perché

   a) capace di fotosintesi; b) in grado di crescere indefinitamente;

   c) consumare già pronto materia inorganica; d) contengono cellulosa.

   2. I funghi sono simili agli animali, dal momento che

   a) immobile; b) assorbire il cibo per aspirazione;

   c) sono eterotrofi; d) contengono chitina.

   3. I funghi tubolari includono

   un'onda; b) miele di agarico; c) zenzero; d) porcini.

   4. I funghi agarici includono

   un bianco; b) russa; c) portaburro; d) porcini

   5. Quale dei seguenti funghi non è commestibile?

   a) esca; b) linee c) spugnole d) fungo ostrica.

   6. Si forma il corpo vegetativo dei funghi

   a) micorrize; b) un cappello c) micelio; d) gamba

   7. Viene chiamata la simbiosi del micelio e delle radici delle piante

   a) micorrize; b) micelio; c) corpo fruttifero; d) fungo.

   8. Phytophthora appartiene alla classe

   a) funghi imperfetti; b) oomiceti; c) basidiomiceti; d) marsupiali.

   9. I funghi non sono capaci di fotosintesi perché lo sono

   10 funghi proliferano

   a) controversie; b) semi; c) parte della radice; d) parte del fusto.

   11. K funghi velenosi si applica

   a) agarico miele d'autunno; b) russa; c) svasso pallido; d) esca.

   a) formano sostanze organiche alla luce; b) accontentarsi del cibo;

   c) stabilirsi su altri organismi viventi; d) nutrirsi di minerali già pronti.

   13. I funghi, a differenza dei batteri, hanno

   a) un nucleo decorato; b) citoplasma; c) plastidi; d) non c'è parete cellulare.

   14. I funghi mangiano

   a) ossigeno; b) anidride carbonica; c) sostanze organiche pronte; d) sali minerali.

   15. Un fungo riceve da un albero con l'aiuto di un micelio

   a) sali minerali; b) ossigeno; c) sostanze organiche; d) acqua.

   16. Il fungo fornisce l'albero

   a) ossigeno; b) acqua e sali minerali; c) sostanze organiche; d) amido.

   17. I funghi della muffa includono

   a) mukor; b) volpe; c) lievito; d) fuliggine

   18. I funghi cappello includono

   a) lievito; b) russa; c) fuliggine; d) mukor.

   19. Per ottenere una medicina, viene allevato un fungo

   a) una fuliggine; b) lievito; c) mukor; d) penicillio.

   20. Razze di lievito

   a) uova b) zoospore; c) in erba; d) spermatozoi.

   Compito 3 Crea un circuito di alimentazione ramificato secondo lo schema.

   
   
   
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