Prova stampi. A25. Funghi e piante si uniscono

Funghi

Compiti con una scelta di una risposta corretta.

A1. La principale differenza tra funghi e piante è che:

1) hanno una struttura cellulare,

2) assorbire acqua e sali minerali dal terreno,

3) sono sia unicellulari che pluricellulari,

A2. Quali caratteristiche dell'attività vitale dei funghi indicano la loro somiglianza con le piante?

1) l'accumulo di chitina nelle membrane cellulari,

2) crescita illimitata per tutta la vita,

3) consumo di sostanze organiche già pronte,

4) mineralizzazione dei residui organici.

A3. La somiglianza dell'attività vitale di funghi e animali si manifesta nel fatto che:

1) aspirare i minerali dalla superficie delle ife,

2) nutrirsi di sostanze organiche già pronte,

3) condurre uno stile di vita immobile e stabilirsi con l'aiuto delle spore,

4) crescere per tutta la vita.

A4. I funghi, rispetto ai batteri, ne hanno di più alto livello organizzazioni, poiché:

1) per quanto riguarda l'alimentazione, sono organismi eterotrofi,

2) si trovano in ambienti diversi un habitat,

3) svolgono il ruolo di distruttori nell'ecosistema,

4) le loro cellule hanno un nucleo formato.

A5. Gli organoidi che sono assenti nelle cellule fungine sono:

1) plastidi,

3) ribosomi,

4) mitocondri.

A6. Il guscio di una cellula fungina, a differenza di una pianta, è costituito da:

1) fibra,

2) una sostanza simile alla chitina,

3) proteine ​​contrattili,

4) lipidi.

A7. Per l'alimentazione vengono utilizzati funghi saprotrofici:

1) azoto dell'aria,

2) anidride carbonica e ossigeno,

3) materia organica dei cadaveri,

4) sostanze organiche create da loro nel processo di fotosintesi.

A8. La micorriza del fungo è:

1) il micelio, sul quale si sviluppano i corpi fruttiferi,

2) un insieme di cellule che svolgono funzioni simili,

3) complesso intreccio di ife tra loro,

4) convivenza del fungo con le radici delle piante.

A9. Funghi, a differenza delle piante:

1) avere una crescita illimitata,

2) non hanno una struttura cellulare,

3) non sono capaci di fotosintesi,

4) hanno un nucleo nella cellula.

A10. L'interazione di un albero e un fungo esca è un esempio:

2) simbiosi,

3) concorrenza,

4) commensalismo.

A11. Forme di micorriza:

2) champignon,

3) betulla,

4) ergot.

A12. Nelle cellule di piante, funghi e batteri, la parete cellulare è costituita da:

1) solo da proteine,

2) solo dai lipidi,

3) da proteine ​​e lipidi,

4) da polisaccaridi.

A13. I funghi sono:

1) un gruppo separato di piante,

2) simbiosi di piante e batteri,

3) un gruppo speciale di animali,

4) un gruppo speciale di esseri viventi.

A14. I funghi di miele che si nutrono di resti organici morti di ceppi, alberi caduti, appartengono al gruppo:

3) autotrofi,

4) simbionti.

A15. La relazione tra fungo e alghe in un lichene si chiama:

2) alloggio,

3) simbiosi,

4) parassitismo.

A16. Per la preparazione di antibiotici nell'industria vengono utilizzati:

1) lievito,

2) muffa,

3) funghi esca,

4) cap funghi.

A17. Il lievito riceve energia per la vita da:

1) chemiosintesi,

2) fotosintesi,

3) biosintesi proteica,

4) fermentazione alcolica.

A18. I sottili filamenti multicellulari incolori che formano il micelio sono chiamati:

1) peli radicali,

3) tubi del setaccio,

4) sporangi.

A19. I gruppi in cui sono divisi i funghi del cappello in base alla struttura dello strato inferiore del cappello:

1) inferiore e superiore,

2) monostrato e multistrato,

3) tubolare e lamellare,

A20. Funzione del corpo della frutta cap funghi consiste di:

1) assorbimento di acqua e minerali,

2) stoccaggio di sostanze organiche,

3) la formazione di sostanze organiche,

4) la formazione di una controversia.

A21. Il lievito è usato nella cottura:

1) come fonte di vitamine,

2) neutralizzare le impurità nocive,

3) per ottenere pane poroso, leggero e velocizzare la cottura,

4) per di più conservazione a lungo termine di pane.

A22. Un segno della somiglianza di funghi e piante:

1) la formazione di glicogeno,

2) la presenza di plastidi,

3) la formazione di amido,

4) assorbimento di sostanze dal suolo per assorbimento.

A23. Quali sono il cappello e il gambo del fungo?

1) cellule contenenti cloroplasti,

2) micorriza,

3) corpo di frutta,

4) l'organismo del fungo.

A24. Per la produzione del medicinale penicillina mediante biotecnologia, vengono coltivati ​​in condizioni speciali:

1) batteri,

2) alghe,

3) virus,

4) funghi di muffa.

A25. Funghi e piante sono uniti da:

1) modo autotrofico di nutrizione,

2) un modo eterotrofico di nutrirsi,

3) la presenza di organi e tessuti,

4) la presenza di una parete cellulare e la riproduzione per spore.

Compiti con una scelta di diverse risposte corrette.

IN 1. Quali sono le caratteristiche dei funghi per distinguersi dagli animali?

A) si nutrono di sostanze organiche già pronte,

B) hanno una struttura cellulare,

C) crescere per tutta la vita,

D) hanno un corpo costituito da ife,

D) succhiare nutrienti superficie corporea,

E) hanno una crescita limitata.

IN 2. Funghi, come le piante:

A) crescere per tutta la vita,

B) hanno una crescita limitata,

C) assorbono i nutrienti dalla superficie del corpo,

D) nutrirsi di sostanze organiche già pronte,

E) hanno una struttura cellulare.

Assegnazioni corrispondenti.

ALLE 3. Stabilire una corrispondenza tra i gruppi di funghi attraverso l'alimentazione e i loro esempi.

GRUPPI DI FUNGHI ESEMPI DI FUNGHI

A) saprotrofi, 1. agarico di mosca,

3. peronospora,

4.ma,

5. lievito,

6. segale cornuta.

A 4. Stabilire una corrispondenza tra i gruppi di funghi in base alla struttura del corpo fruttifero e ai loro esempi.

GRUPPI DI FUNGHI ESEMPI DI FUNGHI

A) Funghi tubolari, 1. funghi porcini,

B) Funghi lamellari. 2.onda,

3. porcini,

4. betulla,

5. champignon,

6. russola.

ALLE 5. Stabilire una corrispondenza tra le caratteristiche degli organismi e il gruppo per cui è caratteristico.

GRUPPI DI ORGANISMI CARATTERISTICHE DEGLI ORGANISMI

A) Funghi, 1.segreti in un regno speciale,

B) licheni. 2. il corpo è un tallo,

3. avere un corpo fruttifero,

4. a titolo di alimentazione - autoeterotrofi,

5. entrare in simbiosi con le radici delle piante,

6. rappresentano la simbiosi di funghi e alghe.

Compiti per stabilire la sequenza corretta.

ALLE 6. Stabilire la sequenza delle fasi di sviluppo del fungo del cappello, a partire dall'ingresso delle spore nel terreno.

A) Germinazione delle spore e formazione del micelio,

B) maturazione del corpo fruttifero e formazione di spore,

C) la formazione del corpo fruttifero,

D) la diffusione delle controversie.

Compiti con una risposta libera (C1-2 - breve, C4-5 - ampliato)

C1. Qual è la regola base da seguire quando si raccolgono funghi per mantenerne il numero?

C2. Perché il suolo delle piantagioni forestali è popolato da funghi micorrizici?

C3. Trova gli errori nel testo indicato. Indica il numero di frasi in cui sono stati commessi errori, spiegali.

C4. Perché i funghi sono isolati in un regno speciale del mondo biologico?

Funghi Risposte ai compiti della parte A

Risposte ai compiti della parte B

Risposte ai compiti della parte C

C1. Il micelio non può essere danneggiato, poiché sul micelio distrutto non cresceranno nuovi corpi fruttiferi.

C3. Elementi di risposta:

Sono stati commessi errori nelle frasi:

1. 2 - ci sono anche funghi unicellulari, ad esempio lievito;
2. 3 - gli autotrofi sono assenti tra i funghi (poiché le loro cellule non hanno clorofilla);
3. 4 - le pareti cellulari dei funghi sono composte da chitina, non da cellulosa.

C4. Elementi di risposta:

1. i funghi non possono essere classificati come piante, poiché nelle loro cellule non sono presenti clorofilla e cloroplasti;
2. i funghi non possono essere classificati come animali, poiché assorbono i nutrienti dall'intera superficie del corpo e non li ingeriscono sotto forma di grumi di cibo;
3. i funghi, a differenza degli animali, crescono per tutta la vita;
4. il corpo dei funghi è costituito da sottili filamenti ramificati - ife, che formano il micelio o il micelio;
5. le cellule del micelio immagazzinano i carboidrati sotto forma di glicogeno.

C5. Elementi di risposta:

1. le loro cellule non hanno cloroplasti e non contengono clorofilla;
2. sono eterotrofi, non capaci di fotosintesi;
3. hanno una parete cellulare chitina.

Il test contiene una serie di compiti volti a verificare la conoscenza del Regno dei Funghi. Il primo compito è lavorare con un disegno. Il secondo compito sono le domande con una risposta corretta. il terzo compito è lavorare con le catene alimentari. Il quarto compito è scegliere le affermazioni corrette.

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"Test sull'argomento" Caratteristiche generali del Regno dei funghi ""

Esercizio 1 Esaminare il disegno ed etichettare i pezzi del fungo ( il lavoro si fa su un quaderno )

Compito 2 Scegli una risposta corretta per ogni domanda del test

1. I funghi sono simili alle piante, perché

a) sono capaci di fotosintesi; b) sono in grado di crescere indefinitamente;

c) consumare già pronto sostanza inorganica; d) contengono cellulosa.

2. I funghi sono simili agli animali, come

a) immobile; b) assorbire il cibo per assorbimento;

c) sono eterotrofi; d) contengono chitina.

3. I funghi tubolari includono

un'onda; b) fungo di miele; c) fungo; d) porcini.

4. I funghi lamellari includono

un bianco; b) russula; c) burriera; d) porcini

5. Quale dei seguenti funghi non è commestibile?

a) fungo esca; b) riga c) spugnole d) fungo ostrica.

6. Il corpo vegetativo dei funghi si forma

a) micorrize; b) un cappello; c) micelio; d) gamba

7. La simbiosi del micelio e delle radici delle piante è chiamata

a) micorrize; b) micelio; c) corpo fruttifero; d) micelio.

8. Phytophthora appartiene alla classe

a) funghi imperfetti; b) oomiceti; c) basidiomiceti; d) funghi marsupiali.

9. I funghi non sono in grado di fotosintesi perché

10. I funghi si moltiplicano

a) controversie; b) semi; c) parte della radice; d) parte del fusto.

11.K funghi velenosi si riferisce

a) fungo del miele autunnale; b) russula; c) fungo velenoso pallido; d) fungo esca.

a) formare materia organica alla luce; b) accontentarsi di prodotti alimentari;

c) insediarsi su altri organismi viventi; d) mangiare minerali già pronti.

13. I funghi, a differenza dei batteri nelle cellule, hanno

a) nucleo formato; b) citoplasma; c) plastidi; d) non c'è membrana cellulare.

14. I funghi mangiano

a) ossigeno; b) anidride carbonica; c) sostanze organiche già pronte; d) sali minerali.

15. Il fungo viene dall'albero con l'aiuto del micelio

a) sali minerali; b) ossigeno; c) sostanze organiche; d) acqua.

16. Il fungo rifornisce l'albero

a) ossigeno; b) acqua e sali minerali; c) sostanze organiche; d) amido.

17. Gli stampi includono

a) muco; b) finferli; c) lievito; d) sporco

18. I funghi cap includono

a) lievito; b) russula; c) oscenità; d) muco.

19. Per ottenere una medicina si coltiva un fungo

a) sporco; b) lievito; c) muco; d) penicillo.

20. Il lievito si moltiplica

a) ovociti; b) zoospore; c) germogliamento; d) sperma.

Compito 3 Realizzare un circuito di alimentazione ramificato secondo lo schema.

Questo materiale può essere utilizzato per condurre una lezione sull'argomento: "Funghi"

Una settimana prima della lezione, agli studenti è stato affidato il compito di coltivare muffe a casa su qualsiasi substrato nutritivo. Diversi compiti sono perfettamente raggiunti: i bambini formano autonomamente materiale per lavoro di laboratorio, sono coinvolti nel processo di preparazione per la lezione, la facilità con cui le spore cadono sul substrato aiuta a dimostrare visivamente quanto siano piccole.

Scarica:

Anteprima:

Nella lezione ho usato un PC e un proiettore. Utilizzando un proiettore multimediale, ha mostrato una presentazione che ha permesso agli studenti di richiamare materiale studiato in precedenza, ottenere nuova informazione sull'argomento oggetto di studio.Come rinforzo e lavoro indipendente, gli studenti svolgono determinati compiti con successiva verifica. L'uso di videoclip del film documentario "Mold" ha permesso di mostrare visivamente, in forma ingrandita, funghi microscopici.

Una settimana prima della lezione, agli studenti è stato assegnato il compito di far crescere la muffa a casa da soli su qualsiasi substrato e portarla in classe. La facilità con cui le spore finiscono sul substrato mostra chiaramente quanto siano piccole le spore.

Annotazione: quinta lezione (su sei) sull'argomento "Batteri e funghi". Per raggiungere gli scopi e gli obiettivi prefissati, ho utilizzato una risposta individuale alla lavagna con l'utilizzo di ausili visivi; conversazione frontale con la classe; storia con elementi di conversazione; dimostrazione di oggetti naturali: fungo mucor su pane, fungo esca, lievito secco, crudo, sciolto in acqua con aggiunta di zucchero; prestazione compito di prova; lavoro indipendente studenti con un libro di testo, compilando la tabella "Il ruolo dei funghi nella natura e nella vita umana". Poiché gli oggetti in studio sono microscopicamente piccoli, la presentazione e i videoclip del film "Mold" aiutano a mostrarli visivamente in una forma ingrandita, imparano molte cose interessanti sulla "maledizione dei faraoni", la fabbricazione di "Roquefort" "formaggio, la scoperta della penicillina in Russia.

Lo scopo della lezione: continuare a presentare agli studenti caratteristiche peculiari funghi, con i loro vari rappresentanti.

Compiti:

Attrezzatura: manichini dei corpi fruttiferi dei funghi del cappello, tabelle: "La struttura del fungo del cappello", "Funghi commestibili e non commestibili", "Muffa e lievito", "Funghi di fuliggine", ecc., Oggetti naturali - i corpi fruttiferi dei polipori, colonie di muffe su vari substrati, lievito, immagini di funghi, micropreparazione pronta "muffa Mukor", computer, proiettore multimediale, schermo, puntatore.

Durante le lezioni

I. Aggiornamento delle conoscenze.

Rispondere alle domande:

1. Perché è consuetudine allocare i funghi in un regno separato?
2. Quali sono le caratteristiche dei funghi per i rappresentanti del regno vegetale?
3. Quali sono le caratteristiche dei funghi per i rappresentanti del regno animale?
4. Che tipo di cibo è tipico dei funghi?
5. Quali metodi per ottenere il cibo si trovano nei funghi?
6. Quali metodi di riproduzione si trovano nei rappresentanti del regno dei funghi?
7. Quali funghi sono chiamati funghi cap? Parlaci della struttura del fungo del cappello. Cos'è il micelio? DIAPOSITIVA 1.
8. Qual è la funzione del corpo fruttifero dei funghi?
9. Qual è la principale differenza tra funghi tubolari e lamellari? DIAPOSITIVA 2. Quali funghi sono tubolari e quali lamellari?(per l'esempio dei manichini).
10. Quali funghi sono commestibili e quali velenosi? DIAPOSITIVA 3.
11. Cos'è la micorriza? DIAPOSITIVA 4.

II. Imparare nuovo materiale.

Muffa, il loro habitat. Differenze tra stampi e tappi. Il ruolo delle muffe in natura. (Il racconto dell'insegnante con elementi di conversazione, una dimostrazione di stampi su supporti, tavoli, il film "Stampi".

Insegnante. Sai già che tra i funghi ci sono anche quelli chenon formano corpi fruttiferi.Prova a fornire esempi di questi funghi.

(I bambini rispondono.) Muffe, lievito.

Insegnante. Molti di questi funghi vivono vicino a noi, nelle nostre case e nei nostri appartamenti. Spesso non li notiamo nemmeno finché non si mostrano troppo chiaramente. Di che tipo di funghi pensi che stiamo parlando?

(I bambini rispondono.) Questi sono stampi.

Insegnante. E che tipo di funghi usa una persona nella cottura al forno?

(I bambini rispondono.) Quando si cuoce il pane, una persona usa il lievito.

DIAPOSITIVA 5.

1) Insegnante. Nota come sono diversi i funghi. Diamo un'occhiata più da vicino a loro.(Video dimostrativo)... Quando parlano di muffa nera, intendono un fungo.Aspergillus nero (Aspergillus niger). DIAPOSITIVA 6. I funghi del genere Aspergillus si sviluppano sia sul suolo che su vari prodotti vegetali. Le colonie di muffe possono essere bianche, bluastre, verdastre o di altre tonalità. Le spore dei funghi sono sparse nell'aria, quindi se lasci pane, marmellata e altri residui di cibo per diversi giorni, presto si formerà della muffa su di essi. L'aspergillus si sviluppa su pelle bagnata e vestita, detriti vegetali in decomposizione, carta da parati umida.

L'Aspergillus nero è ampiamente utilizzato nell'industria dei traghetti (utilizzato per la produzione di vernici, inchiostri), tuttavia, in alcuni paesi tropicali, questo fungo causa malattie dei germogli di arachidi, sorgo, cotone e uva.

Questo fungo è pericoloso per l'uomo. Probabilmente avete tutti sentito parlare di La maledizione dei faraoni? Molti di coloro che aprirono le tombe dei faraoni morirono. Questo è stato attribuito alla maledizione dei faraoni. Si è scoperto infatti che sulle pareti delle tombe, sugli oggetti, sulle mummie dei faraoni, il fungo Aspergillus niger era vivo (per migliaia di anni!).(Frammento video).

2) DIAPOSITIVA 7. Fungo Mukor il più delle volte si trova sul pane vecchio, soprattutto se è stato in caldo umido posto (ad esempio, in un sacchetto di plastica). Se segui lo sviluppo di questo fungo, noterai che sul pane appare prima soffice. fioritura bianca. Cosa pensi che sia?(I bambini rispondono.) Uno stampo ha iniziato a crescere.

Il micelio del fungo mucor consiste in realtà di uno cellule molto cresciute e ramificate conun gran numero di corenel citoplasma. I filamenti di micelio sono sottili, incolori e quindi la muffa giovane sembra un cannone bianco.

DIAPOSITIVA 8. Ma alcune ife crescono verticalmente verso l'alto. Le espansioni sferiche compaiono alle loro estremità. In queste palle maturano controversie fungo. Dopo che le spore sono maturate, lo sporangio si rompe e le spore fuoriescono. La polemica è molto piccolo, invisibili ad occhio nudo, possono essere visti solo attraverso un microscopio sufficientemente potente. Inoltre, polemiche estremamente leggero. Come pensi che si stia diffondendo questa polemica?

(Rispondono i bambini.) Sono trasportati dal vento.

Una volta in condizioni favorevoli (calore e una certa umidità), le spore germinano, determinando la formazione di un nuovo micelio.

Quale metodo per ottenere il cibo secondo te è tipico del fungo mucor? Questo fungo saprofita. Si nutre di materia organica già pronta di piante non viventi. Ma questo fungo non si deposita solo sul pane. Si trova anche in altri alimenti, come frutta e verdura, marmellate, ecc.

Alcuni tipi di muco possono causare malattie nell'uomo e negli animali. Il mukor cinese è stato a lungo utilizzato come pasta madre nella preparazione del formaggio di soia e in alcuni altri piatti.(Dimostrazione di farina naturale sul pane).

Ma alcune muffe sono utili, sono chiamate muffe nobili.(Frammento video).

3) DIAPOSITIVA 9. Nelle nostre case, spesso puoi trovare un altro fungo. Questo è un fungo penicillo. Questo fungo può vivere di cibo e suolo. A differenza del mucor, il micelio del penicillus non è costituito da una cellula, ma è diviso da partizioni insingole cellule.cellule penicilli single core. Le singole ife, come il mucor, salgono verticalmente verso l'alto, formando speciali ramificazioni alle estremità nella forma spazzole. Questi rami terminano in catene di spore che, maturando, vengono separate e trasportate dalla corrente d'aria. Alcune specie di questo fungo sono allevate appositamente nei laboratori per scopi medici. Il fatto è che le cellule di alcuni tipi di penicillus contengono sostanze che uccidono o sopprimono l'attività vitale di alcuni batteri patogeni.

Da questo fungo si ricava una medicina. penicillina. DIAPOSITIVA 10. Molto spesso, questo medicinale viene utilizzato per varie infezioni che si verificano nelle ferite aperte. Inoltre, il penicillus è ampiamente usato per le malattie polmonari, la meningite. La penicillina è antibiotico, cioè una sostanza che inibisce i batteri che causano malattie e alcuni virus. La penicillina fu scoperta nel 1929 dal batteriologo inglese Alexander Fleming.

Il lavoro sulla penicillina fu continuato da Howard Flory ed Ernst Chain. A. Fleming, G. Flory ed E. Chain ricevettero il Premio Nobel nel 1945.

Anche nel nostro paese erano in corso lavori per produrre penicillina.(Frammento video).

Lievito, loro struttura, nutrizione, riproduzione. L'uso del lievito nell'industria alimentare. (Il racconto dell'insegnante con elementi di conversazione, dimostrazione di lievito secco crudo sciolto in acqua con aggiunta di zucchero).

DIAPOSITIVA 11. Inoltre, i funghi includono lievito . Questi sono organismi unicellulari con tutte le proprietà di base dei funghi. Tuttavia, il lievito non forma il micelio. Sono note circa 500 specie di lievito. Immagina che le confezioni di lievito vendute nei negozi siano organismi viventi, compressi in una mattonella e congelati. Se una piccola quantità di lievito di una confezione viene diluita in acqua e osservata al microscopio, si possono vedere molte cellule ovali o oblunghe. Queste sono cellule di lievito. All'interno delle cellule ci sonoi vacuoli sono goccioline di grasso.Le singole cellule di lievito sono spesso legate alla ramificazione della forma Catene forma bizzarra.

DIAPOSITIVA 12. Lievito riprodurre di conseguenza gemmazione. Innanzitutto, appare un tubercolo sulla cellula materna, che aumenta costantemente di dimensioni. Quindi il nucleo della cellula madre si divide. Parte del nucleo rimane nella cellula madre e parte viene inviata alla cellula figlia in erba. La nuova giovane cellula può separarsi completamente dalla madre o rimanere con lei. Gradualmente, le cellule giovani crescono e formano nuove cellule figlie. Di conseguenza, può formarsi una catena ramificata piuttosto lunga, costituita da singole cellule di lievito.

Quando inizia a moltiplicarsi il lievito?

Se aggiungi un po' di zucchero e una goccia di sale all'acqua con il lievito, le cellule di lievito iniziano a crescere e moltiplicarsi attivamente. Il lievito cresce molto rapidamente grazie al suo tasso metabolico molto alto. Allo stesso tempo, il Composizione chimica ambiente... Il lievito si nutre di zucchero, scomponendolo in alcol e anidride carbonica. Come risultato di questo processo chimico, viene rilasciata energia, che i funghi usano per sostenere la loro vita. Queste caratteristiche del lievito sono state a lungo utilizzate dall'uomo nella vinificazione (il lievito provoca la fermentazione alcolica), così come nella panificazione. DIAPOSITIVA 13 (L'anidride carbonica rilasciata dal lievito forma delle bolle nell'impasto, rendendo l'impasto morbido e arioso).(Dimostrazione di un oggetto naturale: lievito sciolto in acqua dolce).

Che tipo di alimentazione era tipica dei funghi che abbiamo descritto prima?

(I bambini rispondono.) Sia le muffe che il lievito sono saprotrofi.

Cosa significa?

(I bambini rispondono.) Ciò significa che questi funghi si nutrono dei resti di organismi viventi o delle loro secrezioni.

Come pensi che le persone combattano questo fungo sulle piante agricole?Affinché il fungo non si sviluppi sulle piante agricole, è necessario distruggere le sue spore che aderiscono al chicco del seme. Questo è fatto usandocentrifugazione,così come alcuni graniinciso con sostanze chimiche,per esempio soluzione formalina.

3) I cereali, compresi quelli coltivati ​​dall'uomo, infettano anche un fungo chiamatoruggine del pane. DIAPOSITIVA 16. Il fungo ha preso il nome dal fatto che colpisce principalmente pane cereali. Il ciclo di sviluppo di questo fungo è molto complesso. Questo fungo si sviluppa prima su altre piante (spesso su crespino) e all'inizio - in piena estate su vari cereali, principalmente su Grano. In un'estate, il fungo forma diverse generazioni di spore. Le controversie sono colorate incolore marrone ruggine,da cui il fungo ha preso il nome. A volte ci sono così tante spore che, disperdendosi con l'aiuto del vento, depositano uno strato di polvere rossastra su vari oggetti. Infezioni da ruggine del pane foglie e steli impianti. Ma qual è il danno da questo a una persona?(I bambini fanno le loro ipotesi.)Sulle piante infette da questo fungo, le orecchie potrebbero non formarsi affatto o risultare piccole e il grano non matura. Le spore di questo fungo possono essere trasportate dal vento per centinaia e persino migliaia di chilometri, il che complica notevolmente la lotta contro di esso.

Quali modi per risolvere questo problema potresti suggerire?(I bambini fanno le loro ipotesi.)Gli agronomi hanno imparato a dedurre varietà di cereali, resistente alle infezioni questo fungo.

(I bambini rispondono.) Questi funghi si trovano più spesso nella foresta su tronchi d'albero.

Quale parte del fungo pensi che vediamo di solito?

(I bambini rispondono.) Di solito sulla superficie dell'albero c'è un frutto il corpo del fungo.

- Qual è la sua funzione?

(I bambini rispondono.) In esso si formano le spore del fungo.

E dove si trova il micelio del fungo (micelio)?

(I bambini rispondono.) Micelio il fungo è all'interno del tronco dell'albero. ife a fungodistruggere il legnoalbero, causandogli gravi danni. Il legno dell'albero infetto dal fungo diventa gradualmente marcio, spesso in questi alberi si formano delle cavità e gli alberi si rompono. L'aspetto di questi funghi può ridurre notevolmente la durata della vita dell'albero.

Ma come può un albero essere infettato da questo fungo?

(I bambini rispondono.) Controversie questi funghi sono sparsi dal vento. Si depositano su vari oggetti nella foresta: terra, erba, tronchi d'albero. Se c'è una ferita o una ferita sul tronco dell'albero, le spore penetrano sotto la corteccia, germinano e si formano micelio. Il micelio cresce gradualmente e dopo un po' si formano i corpi fruttiferi dei funghi.

Corpi fruttiferi di polipori perenne. Crescono ogni anno, formando flussi concentrici. Cosa puoi dire del fungo dal numero di questi flussi?(I bambini rispondono.) Dal numero di afflussi, si può giudicare età il corpo fruttifero del fungo.

Su fragole e fragole - marciume grigio. DIAPOSITIVA 21. Spesso si accontenta di mele marciume della frutta. DIAPOSITIVA 22. Fungo chiamato oidio, SLIDE 23 spesso infetta le foglie, i giovani germogli e i frutti dell'uva spina, oltre ad altre piante come patate, ribes, pomodori.

III. Consolidamento di conoscenze e abilità (Esecuzione di un compito di prova).

1. Il mukor ai funghi è:

A) formazioni pluricellulari;

B) una cellula multinucleata;

C) una cella unipolare;

D) formazione non cellulare.

2. La soffice fioritura bianca del muco diventa nera dopo un po', perché:

A) i suoi fili muoiono e marciscono;

B) con l'età, nei fili si formano sostanze nere;

C) le spore si formano nelle sue teste.

3. Spazzola di funghi, da cui viene prodotta la medicina:

A) penicillo;

B) fungo esca;

C) sporco;

D) peronospora.

4. Funghi microscopici usati da molto tempo dall'uomo:

A) lievito;

B) Esca;

C) muco;

D) peronospora.

5. Il lievito si moltiplica:

A) controversie;

B) germogliamento;

C) micelio;

D) ife.

A) ergot;

B) fungo esca;

C) sporco;

D) peronospora.

A) muco;

B) fungo esca;

C) sporco;

D) peronospora.

8. Quali spore di un fungo, se entrano nel cibo con la farina, possono causare avvelenamento?

A) ergot;

B) sporco;

C) fungo esca;

D) peronospora.

9. Il corpo fruttifero di quale fungo ha la forma di uno zoccolo?

A) peronospora;

B) fungo esca;

C) sporco;

D) ergot.

Lavoro indipendente degli studenti con un libro di testo.

Utilizzando il testo del libro di testo (libro di testo V.V. Pasechnik 9.10), nonché le conoscenze acquisite nella lezione e le note nel quaderno, compilare la tabella.

IV. Riassunto della lezione. Compiti a casa.

P. 9, 10 Completa la tabella fino alla fine, utilizzando il materiale del libro di testo e la letteratura aggiuntiva.

Riferimenti:

1. Biologia. Batteri, funghi, piante. Grado 6: pianificazione tematica e didattica per il libro di testo di V.V. Apicoltore "Biologia. Batteri, funghi, piante": Una guida per l'insegnante / N.V. Dubinin, V.V. Apicoltore. - M.: Otarda, 2002.

   opzione 1

   A1 I biologi raggruppano tutti i funghi in un gruppo tassonomico

   1) genere 2) divisione 3) regno 4) famiglia

   A2.Per il tipo di alimentazione, i funghi sono organismi

   1) eterotrofi 2) autotrofi

   3) fotosintetico 4) chemiosintetico

   A3. Si forma il corpo vegetativo dei funghi

   1) radici 2) germogli 3) micelio 4) sistema di organi

   A4.I funghi si riproducono asessualmente usando

   1) gameti 2) semi 3) spore 4) sperma

   A5 La relazione pianta-fungo reciprocamente vantaggiosa è un esempio

   A6 Una muffa, il cui intero micelio è costituito da una cellula, è

   1) fungo mucor 2) fungo porcino 3) lievito 4) penicillus

   A7 Balze e linee sono vicine in posizione sistematica ai funghi.

   1) tappo 2) penicilla 3) lievito 4) farina

   A8 Nel corpo fruttifero del fungo del cappello

   1) le spore maturano 2) i gameti si fondono

   3) i semi maturano 4) i germogli vengono deposti

   A9 Nel ciclo delle sostanze in natura, i funghi giocano un ruolo

   1) un produttore di sostanze organiche

   2) organismo fotosintetico

   3) organismo erbivoro

   4) distruttore di materia organica

   R. Nelle cellule dei funghi viene immagazzinato il glicogeno nutriente.

   B. Il micelio dei funghi del cappello ha una struttura cellulare.

   B. Il corpo fruttifero del fungo del cappello è formato da ife.

   1) solo A è vero 2) solo B è vero

   3) entrambi i giudizi sono corretti 4) entrambi i giudizi sono errati

   La composizione della cellula del fungo include

   1) membrana esterna 3) nucleo non formato 4) citoplasma

   2) cloroplasto 5) parete cellulare 6) flagello

   1) peronospora 4) fungo esca 3) ergot 6) porcini

   2) muco 5) lievito

   A. Forma materia organica alla luce 1. Funghi

   B. Conservare il nutriente - glicogeno 2. Piante

   B. Conservare la sostanza dell'amido

   D. nutrirsi assorbendo i nutrienti già pronti

   B6. Stabilire una corrispondenza tra i tipi di funghi cappucci e i gruppi sistematici di appartenenza.

   TIPI DI FUNGHI CAPPELLO GRUPPI SISTEMATICI

   A. Trutovik 1. Funghi grumosi

   B. Smorchok 2. Funghi cappello

   B. Lievito

   G. Fungo pallido

   Annota i numeri corrispondenti nella tabella.

   IN 1. Incarico per il lavoro con il disegno 1.

   Fig. 1

   1) tappo fungo sul terreno 3) batteri del suolo

   2) lievito nell'impasto 4) mucor sul pane

   opzione 2

   A1 La scienza si occupa dello studio dei funghi

   1) zoologia 2) micologia 3) botanica 4) anatomia

   A2 Nelle cellule dei funghi è assente

   1) nucleo 2) citoplasma 3) cloroplasto 4) membrana esterna

   A3. Il corpo fruttifero dei funghi si forma

   1) ife 2) radici 3) frutto con semi 4) gambo con gemme

   A4. I funghi di lievito si riproducono per

   1) sessuale 2) germogliamento 3) fusione dei nuclei 4) fecondazione

   A5. I filamenti del micelio e le radici della pianta formano insieme

   1) il corpo fruttifero del fungo 2) il tessuto sporigeno della pianta

   3) micorrize 4) spore fungine

   A6 Muffa o rivestimento bianco su forme di pane

   1) fungo cap 2) fungo mucor 3) lievito 4) batteri

   A7.Il corpo del lievito di birra è costituito da

   1) calotte e zampe 2) tessuti 3) una cellula 4) micelio del suolo

   A8 L'ergot che si nutre di cereali si nutre

   1) nel processo di fotosintesi 2) come organismo simbiotico

   A9 Il fungo russula è un organismo strettamente correlato

   1) penicilla 2) agarico di mosca 3) lievito 4) farina

   B1 Le seguenti affermazioni sono vere?

   A. La composizione della parete cellulare dei funghi include la chitina di carboidrati.

   B. La tigna è causata da batteri chemiosintetici.

   1) solo A è vero 2) solo B è vero

   3) entrambi i giudizi sono corretti 4) entrambi i giudizi sono errati

   B2 Le seguenti affermazioni sono vere?

   A. Le ife del fungo Tinder crescono nel legno degli alberi.

   B. Phytophthora è un fungo che svolge il processo di fotosintesi.

   1) solo A è vero 2) solo B è vero

   3) entrambi i giudizi sono corretti 4) entrambi i giudizi sono errati

   B3 Scegli tre affermazioni vere.

   I rappresentanti del regno dei funghi si riproducono

   1) spore 2) semi 3) parti di micelio 4) radici 5) gameti 6) germogliamento

   B4. Scegli tre affermazioni vere.

   Il cappello a fungo contiene

   1) micelio del suolo 2) radici delle piante 3) cappello del corpo fruttifero 4) rizoma

   5) fusto del corpo fruttifero 6) germoglio

   B5 Stabilire una corrispondenza tra l'attività vitale degli organismi e la loro appartenenza al regno della natura vivente.

   CARATTERISTICHE SPECIFICHE DEL VIVERE NEL REGNO DELLA NATURA VIVENTE

   A. Si nutre dell'ingestione di particelle di cibo 1. Funghi

   B) Crescita illimitata nella maggior parte degli organismi 2.Animali

   C) movimento attivo

   D. mangimi per assorbimento di sostanze

   Sono immobili, hanno uno stile di vita attaccato

   Annota i numeri corrispondenti nella tabella.

   B6. Stabilire una corrispondenza tra i tipi di funghi cappucci e i gruppi di appartenenza.

   TIPI DI GRUPPO FUNGHI CAPPELLO

   A. Boletus 1. Tubolare

   B. Fesa 2. platy

   v. Porcini

   G. Mukhomor

   D. Podosinovik

   Annota i numeri corrispondenti nella tabella.

   IN 1. Assegnazione lavoro con disegno 2.

   Fig. 2

   A. Quale organismo è mostrato nella figura?

   1) fungo cap 2) lievito 3) penicillus 4) spugnole

   B. L'organismo nominato si nutre di

   2) decomposizione della materia organica 4) come simbionte

   Il ruolo dell'organismo raffigurato nell'attività economica delle persone risiede nel fatto che esso

   3) commestibile 4) velenoso

   Test pratici sui funghi

   1. Quali sono le somiglianze tra funghi e piante?

   1) creano sostanze organiche da inorganico

   2) non possono muoversi attivamente

   3) le loro cellule hanno una membrana chitinosa

   4) hanno un apparato radicale ben sviluppato

   2. Qual è la funzione del micelio che si trova nel suolo?

   1) assorbe acqua, sali minerali e materia organica

   2) forma spore coinvolte nella riproduzione

   3) partecipa alla formazione delle cellule germinali

   4) forma i peli radicali

   3. I funghi con l'aiuto delle ife, penetrando nelle cellule delle radici degli alberi, sono ottenuti dalla pianta

   1) acqua 2) vitamine 3) sostanze organiche 4) sali minerali

   4. I funghi, come gli animali,

   1) assorbire i minerali usando le ife

   2) nutrirsi di materia organica già pronta

   3) condurre uno stile di vita immobile e stabilirsi con l'aiuto delle spore

   4) crescere per tutta la vita

   5. Quali organismi entrano in simbiosi con gli alberi e forniscono loro acqua e minerali?

   1) cappucci funghi 2) muffe 3) lievito 4) batteri

   6. I cloroplasti non si trovano nelle cellule

   1) pioppo bianco 2) funghi porcini

   3) sfagno (muschio bianco) 4) foglie di barbabietola

   7. A quale regno appartiene l'organismo, il cui corpo

   un micelio è composto da ife?

   1) piante 2) batteri 3) funghi 4) licheni

   8. In cosa consiste il corpo fruttifero del fungo del cappello?

   1) diverso nella struttura e nella funzione delle cellule 3) diversi tessuti

   2) ife strettamente intrecciate 4) organi specifici

   9. La funzione principale dei corpi fruttiferi dei funghi cappucci è

   1) fornire minerali alle cellule del fungo

   2) fornire al fungo sostanze organiche

   3) propagazione vegetativa per parti del cappello

   4) la formazione di spore per la riproduzione

   10. Fungo bianco nella biogeocenosi della foresta

   1) distrugge la materia organica in minerale

   2) entra in simbiosi con le radici degli alberi

   3) arricchisce il terreno di humus

   4) funge da indicatore di inquinamento ambientale

   11. Viene effettuata la decomposizione dei residui organici morti in residui minerali nella biogeocenosi

   1) muffe 2) batteri noduli

   3) funghi esca 4) funghi porcini

   12. La micorriza è

   1) ife fungine su cui si sviluppa il corpo fruttifero

   3) malattie delle piante causate da funghi

   4) ife fungine fuse con radici di piante

   13. Qual è la differenza tra funghi e piante?

   1) la presenza di un nucleo 2) organismi unicellulari e pluricellulari

   3) assorbe acqua dal supporto 4) no clorofilla

   14. Quale metodo di allevamento è tipico per il lievito?

   1) processo sessuale 2) vegetativo 3) germogliamento 4) coniugazione

   15. L'agente eziologico della tigna appartiene a

   1) virus 2) batteri 3) funghi 4) licheni

   16. Quale organismo NON è multicellulare?

   1) lievito 2) champignon 3) fungo esca 4) penicillus

   17. Quale fungo vive in simbiosi con le radici di un albero?

   1) segale cornuta 2) betulla chaga 3) betulla marrone 4) impermeabile

   18. Perché i funghi porcini si trovano spesso nel bosco di querce?

   1) C'è molta luce nel bosco di querce.

   2) I funghi porcini con radici di quercia formano micorrize.

   3) I funghi porcini nel bosco di querce non hanno concorrenti.

   4) Non ci sono animali nel querceto che si nutrono di funghi porcini.

   19. Uno dei segni con cui i funghi sono isolati in un regno indipendente è che essi

   1) vivono nel suolo 2) eterotrofi immobili

   3) sono capaci di fotosintesi 4) sono costituiti da cellule che non hanno nuclei

   20. Quale gas assorbono i funghi durante la respirazione?

   1) ozono 2) azoto 3) ossigeno 4) anidride carbonica

   21. Si coltiva un fungo per la produzione di medicinali

   1) mucor 2) penicillus 3) phytophthora 4) champignon

   22. La stragrande maggioranza dei funghi per dieta:

   23. Corpi fruttiferi di cui i funghi hanno un moncone e un berretto:

   1) riga 2) tartufo 3) impermeabile 4) porcini

   24. Il lievito si riferisce a:

   1) alghe 2) funghi 3) licheni 4) batteri

   25. La parete cellulare dei funghi è costituita da:

   1) chitina 2) glicogeno 3) proteine ​​4) cellulosa

   26. I microrganismi mostrati nella figura sono:

   1) lievito 2) clamidomonas

   3) Escherichia coli 4) Sfagno

   27. I funghi cap includono:

   1) fungo pallido 2) penicillus 3) mucor 4) lievito

   28. Forme di micorriza:

   1) muco; 2) champignon; 3) porcini; 4) ergot.

   29. Il corpo fruttifero è una parte:

   1) boletus 2) lievito 3) mucor 4) penicillus

   30. I funghi tubolari includono:

   1) fungo pallido 2) impermeabile 3) porcini 4) agarico di mosca

   31. Cosa è mostrato nell'immagine:

   1) alga unicellulare clorella 3) penicillus

   2) muffa del muco 4) clamidomonas

   

   32. La capacità di fotosintesi è posseduta da:

   1) batteri-saprotrofi 2) virus 3) piante 4) funghi

   33. Il micelio del fungo è costituito da:

   1) organi e tessuti 3) molte singole cellule

   2) un tessuto 4) molti fili intrecciati (ifa).

   34. La malattia delle piante, che è mostrata nella figura, è chiamata:

   1) fuliggine 2) ergot 3) oidio 4) ruggine

   35. Molti funghi del cappello vivono solo in congiunzione con gli alberi, quindi sono classificati come

   1) chemiotrofi 2) fototrofi 3) autotrofi 4) simbionti

   36. I funghi sono:

   1) un gruppo separato di piante; 2) simbiosi di piante e batteri;

   3) un gruppo speciale di animali; 4) un gruppo speciale di esseri viventi

   37. Per preservare la varietà dei funghi durante la loro raccolta, il micelio non deve essere danneggiato, poiché

   1) migliora la fertilità del suolo

   2) serve come luogo per la formazione di controversie

   3) protegge il suolo dall'erosione dell'acqua

   4) assorbe acqua e minerali dal terreno

   38. L'appartenenza dei funghi agli organismi eterotrofi è evidenziata da

   1) assenza di plastidi nelle cellule

   2) l'assenza di cromosomi nelle cellule

   3) la presenza nelle cellule del nucleo e del citoplasma

   4) la presenza di una membrana plasmatica nelle cellule

   39. Le spore dei funghi, come le spore delle piante, sono

   1) cellule che servono per la riproduzione e l'insediamento

   2) cellule allungate che svolgono la funzione di nutrimento

   3) cellule da cui si formano trame complesse

   4) molte cellule allungate che svolgono la funzione

   scambio di gas con l'ambiente

   40. I funghi in scatola durano più a lungo di quelli freschi, perché

   1) hanno pochi nutrienti: proteine, grassi, carboidrati

   2) sono in un barattolo con coperchio

   3) non ci sono condizioni necessarie per la vita dei batteri putrefattivi

   4) sono stati lavati in modo pulito prima dell'inscatolamento

   1) processo prima della semina con stimolanti della crescita

   2) non coltivare piante in aree situate vicino alla foresta

   3) trattare i semi prima della semina con pesticidi

   4) raccolto in poco tempo

   42. Qual è il processo vitale del lievito alla base del loro uso per fare l'impasto?

   1) evoluzione dell'ossigeno

   2) riproduzione veloce

   3) la formazione di sostanze organiche da inorganico

   4) il rilascio di anidride carbonica durante la fermentazione

   43. La maggiore organizzazione dei funghi rispetto ai batteri è evidenziata da

   1) la presenza di un nucleo nelle loro cellule, la predominanza di organismi pluricellulari

   2) la presenza nelle loro cellule della membrana, del citoplasma, dei ribosomi

   3) la capacità dei funghi di entrare in simbiosi con le piante

   4) partecipazione alla circolazione di sostanze in natura come distruttori di sostanze organiche

   Tre risposte su sei

   D 1. Quali sono le somiglianze tra funghi e piante?

   A) costituiscono un gruppo di organismi eterotrofi

   B) costituiscono un gruppo di organismi nucleari

   B) agire come distruttori di materia organica nell'ecosistema

   D) hanno una struttura cellulare

   D) hanno un processo metabolico simile

   E) riprodursi asessualmente e sessualmente

   D 2. Qual è la differenza tra funghi e batteri?

   A) costituiscono un gruppo di organismi nucleari (eucarioti)

   B) appartengono a organismi eterotrofi

   B) si riproducono per spore

   D) organismi unicellulari e pluricellulari

   E) quando si respira si usa l'ossigeno dell'aria

   E) partecipare al ciclo delle sostanze nell'ecosistema

   В 3. I funghi sono erroneamente attribuiti alle piante, dal momento che

   A) nutrirsi di materia organica già pronta

   B) crescere per tutta la vita

   D) svolgere il ruolo di distruttori di materia organica nell'ecosistema

   D) costituiscono un gruppo di organismi nucleari (eucarioti)

   E) respirare ossigeno nell'aria

   D 4. In che modo i funghi sono diversi dalle piante?

   A) immobile e in crescita per tutta la vita

   B) nutrirsi di sostanze organiche già pronte

   B) organismi nucleari (eucarioti)

   D) non hanno cloroplasti e non sono capaci di fotosintesi

   D) sintetizzare la chitina nelle cellule

   E) assorbono i nutrienti dall'intera superficie del corpo

   В 5. La funzione dei funghi nella circolazione delle sostanze è quella di:

   1) decomporre la materia organica

   2) sintetizzare sostanze organiche da inorganico

   3) come parte delle catene trofiche ci sono i consumatori

   4) come parte delle catene trofiche sono riduttori

   5) consumare ossigeno ed emettere anidride carbonica

   6) consumare anidride carbonica ed emettere ossigeno

   Imposta corrispondenza

   В 6. Stabilire una corrispondenza tra le caratteristiche del fungo
   e il gruppo a cui appartiene.

   Caratteristiche dei funghi Gruppi di funghi

   1) formare corpi fruttiferi A) cappelli

   2) costituiti da micelio e zampe B) ammuffiti
   con testa o nappa

   3) spesso crescono sul cibo, causandone il deterioramento

   4) utilizzato per ottenere medicinali

   5) entrare in simbiosi (convivenza) con le radici delle piante

   6) molte persone usano per il cibo

   В 7. Stabilire una corrispondenza tra le caratteristiche del fungo e il gruppo di appartenenza.

   Caratteristiche dei funghi Gruppi di funghi

   1) multicellulare A) cap

   2) unicellulare B) lievito

   3) riprodurre per gemmazione

   4) riprodurre per parti del micelio

   5) formare corpi fruttiferi

   6) usato nella cottura del pane

   В 8. Stabilire una corrispondenza tra un esempio di fungo e un gruppo di organismi che differiscono nel modo di alimentarsi.
   Esempi di funghi Gruppi di organismi

   2) penicillus B) saprotrofi

   3) peronospora

   5) sporco

   В 9. Stabilire una corrispondenza tra la funzione e la parte del fungo che svolge questa funzione.

   Funzioni del fungo

   1) assorbe acqua e minerali

   2) accumula sostanze organiche nelle cellule

   3) forma spore

   4) svolge la riproduzione vegetativa

   5) entra in simbiosi con le radici degli alberi

   Q 10. Stabilire una corrispondenza tra l'attributo dell'organismo e la sua appartenenza al regno.

   SEGNO DEL CORPO

   A) a titolo di nutrizione - autotrofi ed eterotrofi

   B) a proposito di nutrizione - solo eterotrofi

   B) la cellula ha un nucleo formato

   D) il corpo è formato da ife

   E) la sostanza nucleare si trova nel citoplasma

   В 11. Stabilire una corrispondenza tra il segno e il regno degli organismi viventi:

   A) sintesi di sostanze organiche da inorganico

   B) divisione del corpo in radice, fusto e foglie

   C) tipo di nutrizione eterotrofico

   D) la presenza di tessuti

   D) il corpo è costituito da fili intrecciati

   E) la presenza di chitina nella parete cellulare

   Q 12. Stabilire una corrispondenza tra il tratto e il regno degli organismi viventi:

   A) assorbimento del cibo da parte dell'intera superficie del corpo

   B) mancanza di veri tessuti

   C) la capacità di esistere in simbiosi con la pianta

   organismi

   D) sequestro attivo di cibo

   E) mancanza di una parete cellulare rigida

   E) riproduzione per spore

   A 13. In molte specie di angiosperme, giovani

   le radici crescono insieme alle ife fungine e formano ________. Tali relazioni tra organismi sono chiamate ____________.

   Elenco dei termini:

   1 - competizione

   2 - simbiosi

   3 - noduli

   Dal 1.1. Che danno porta un fungo esca a un albero di betulla?

   Da 1.2. Perché il suolo delle piantagioni forestali è popolato da funghi micorrizici?

   Da 1.3. Qual è la regola base da seguire quando si raccolgono funghi per mantenerne il numero?

   Da 1.5. Perché i funghi sono isolati in un regno speciale del mondo biologico?

   Dal 1.6. Quali sono le caratteristiche della struttura e della vita dei funghi?

   Da 1.7. Cosa sono le spore di piante e funghi?

   C2. Trova gli errori nel testo fornito. Indica il numero di frasi in cui sono stati commessi errori, spiegali.

   1. I funghi occupano una posizione speciale nel sistema del mondo organico, non possono essere attribuiti né al regno vegetale né al regno animale, sebbene ci siano alcune somiglianze con loro.

   2. Tutti i funghi sono organismi multicellulari, la base del cui corpo è il micelio o il micelio.

   4. Come le piante, i funghi hanno pareti cellulari resistenti fatte di cellulosa.

   5. I funghi sono immobili e crescono per tutta la vita.

   Leggi il testo e completa i compiti

   micorriza

   La micorriza è una simbiosi di un fungo con le radici di piante legnose. È stato stabilito che senza micorrize gli alberi si sviluppano peggio, sono rachitici, indeboliti e hanno maggiori probabilità di essere suscettibili alle malattie.

   Il micelio del fungo, che può essere paragonato ai peli radicali delle radici delle piante, forma una copertura attorno alla radice o penetra nei tessuti della pianta ospite.

   La micorriza si trova principalmente in abete rosso, pino, betulla, pioppo tremulo, quercia e altri alberi. In questo caso, i corpi fruttiferi dei funghi possono essere visti vicino agli alberi. In questo caso, il fungo eterotrofico riceve carboidrati e vitamine dall'albero e, a sua volta, scompone le proteine ​​dell'humus del suolo in amminoacidi; alcuni degli amminoacidi vengono assorbiti e utilizzati dall'albero. A causa del micelio del fungo, aumenta l'area di assorbimento di acqua e minerali.

   S Z Leggi il testo "Micorriza". Compila i campi contrassegnati con i numeri 1, 2, 3 nella tabella "Simbiosi di un fungo e di una pianta".

   SIMBIOSI DI FUNGHI E PIANTE

   Do 4 Utilizzando il testo Micorriza e la conoscenza della nutrizione del suolo delle piante, confrontare le ife fungine e i peli radicali della pianta. Cosa hanno in comune e in cosa differiscono?

   S 5 Sulla base dei materiali del testo "Micorriza", fai un'ipotesi, perché pezzi di micorriza o ife separate di funghi micorrizici vengono introdotti nel terreno durante la piantagione artificiale di alberi nei vivai, durante il rimboschimento dopo l'abbattimento? In che modo la nutrizione dei funghi è diversa dalla nutrizione delle piante?

   
   
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