Pruebas de biología de hongos. A20. La función de los cuerpos fructíferos de los champiñones es

Este material se puede utilizar para llevar a cabo una lección sobre el tema: "Hongos".

Una semana antes de la lección, a los estudiantes se les dio la tarea de cultivar un hongo de moho en casa en cualquier sustrato nutritivo. Varias tareas se logran excelentemente: los niños forman material de forma independiente para trabajo de laboratorio, están involucrados en el proceso de preparación para la lección, la facilidad con la que las esporas caen sobre el sustrato ayuda a demostrar claramente cuán pequeñas son en tamaño.

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En clase usé una PC y un proyector. Usando un proyector multimedia, mostró una presentación que permitía a los estudiantes recordar el material previamente estudiado, obtener nueva información sobre el tema en estudio.Como trabajo de consolidación e independiente, los alumnos realizan determinadas tareas con posterior verificación. El uso de videoclips de la película documental "Mold" hizo posible mostrar visualmente, en forma ampliada, hongos microscópicos.

Una semana antes de la lección, a los estudiantes se les dio la tarea de cultivar moho en casa en cualquier sustrato y llevarlo a la clase. La facilidad con la que las esporas aterrizan en el sustrato es una prueba de lo pequeñas que son las esporas.

Anotación: la quinta lección (de seis) en el tema "Bacterias y hongos". Para lograr las metas y objetivos utilicé una respuesta individual en el pizarrón con el uso de ayudas visuales; conversación frontal con la clase; historia con elementos de conversación; demostración de objetos naturales: hongo mukor en pan, hongo de yesca, levadura seca, cruda, disuelta en agua con azúcar añadida; rendimiento tarea de prueba; Trabajo independiente estudiantes con un libro de texto, completando la tabla "El papel de los hongos en la naturaleza y la vida humana". Dado que los objetos estudiados son microscópicamente pequeños, la presentación y los videoclips de la película "Molde" ayudan a mostrarlos visualmente en forma ampliada, para aprender muchas cosas interesantes sobre la "maldición de los faraones", la fabricación del queso Roquefort. , el descubrimiento de la penicilina en Rusia.

El propósito de la lección: continuar introduciendo a los estudiantes a rasgos característicos hongos, con sus diversos representantes.

Tareas:

Equipo: tontos cuerpos frutales champiñones de sombrero, tablas: "La estructura de un hongo de sombrero", "Hongos comestibles y no comestibles", "Mohos y levaduras", "Hongos de carbón", etc., objetos naturales - cuerpos fructíferos de hongos de yesca, colonias hongos de moho en varios sustratos, levadura, imágenes de hongos, micropreparación lista para usar "Mold fungus mukor", computadora, proyector multimedia, pantalla, puntero.

durante las clases

I. Actualización del conocimiento.

Responde a las preguntas:

1. ¿Por qué es costumbre distinguir los hongos en un reino separado?
2. ¿Qué signos de hongos también son característicos de los representantes del reino vegetal?
3. ¿Qué signos de hongos son característicos de los representantes del reino animal?
4. ¿Qué tipo de nutrición es típica de los hongos?
5. ¿Cuáles son los métodos de obtención de alimento en los hongos?
6. ¿Qué métodos de reproducción se encuentran en los representantes del reino de los hongos?
7. ¿Qué hongos se llaman champiñones? Describe la estructura del hongo capuchón. ¿Qué es el micelio? DIAPOSITIVA 1.
8. ¿Cuál es la función del cuerpo fructífero de los hongos?
9. ¿Cuál es la principal diferencia entre los hongos tubulares y los hongos laminares? DIAPOSITIVA 2. ¿Qué hongos son tubulares y cuáles lamelares?(sobre el ejemplo de los maniquíes).
10. ¿Qué hongos son comestibles y cuáles son venenosos? DIAPOSITIVA 3.
11. ¿Qué es la micorriza? DIAPOSITIVA 4.

II. Aprendiendo material nuevo.

Hongos de moho, su hábitat. Diferencias de hongos de moho de hongos cap. El papel de los hongos en la naturaleza. (Cuento del profesor con elementos de conversación, demostración de moldes sobre sustratos, mesas, película "Moldes".

Profesor. Ya sabes que entre las setas también están las queno forman cuerpos fructíferos.Trate de dar ejemplos de tales hongos.

(Los niños responden.) Hongos de moho, levadura.

Profesor. Muchos de estos hongos viven cerca de nosotros, en nuestras casas y apartamentos. A menudo ni siquiera los notamos hasta que se muestran demasiado claramente. ¿Qué opinas de las setas?

(Los niños responden.) Estamos hablando de hongos.

Profesor. ¿Y qué tipo de hongos usa una persona para hornear?

(Los niños responden.) Al hornear pan, una persona usa levadura.

DIAPOSITIVA 5.

1) Maestro. Observe cuán diferentes son los hongos. Vamos a conocerlos con más detalle.(demostración de vídeo). Cuando la gente habla de moho negro, se refiere a hongos.Aspergillus negro (Aspergillus niger). DIAPOSITIVA 6. Los hongos del género Aspergillus se desarrollan tanto en el suelo como en diversos productos vegetales. Las colonias de moho pueden ser blancas, azuladas, verdosas u otras tonalidades. Las esporas de hongos se dispersan en el aire, por lo que si se dejan restos de pan, mermelada y otros alimentos durante varios días, pronto se formará moho en ellos. Aspergillus se desarrolla en cuero mojado, restos de plantas en descomposición, papel tapiz mojado.

El Aspergillus negro se usa ampliamente en la industria del vapor (utilizado para la fabricación de pinturas, tintas), pero en varios países tropicales este hongo causa una enfermedad de los brotes de maní, sorgo, algodón y uvas.

Para los humanos, este hongo es peligroso. ¿Probablemente todos ustedes han oído hablar de la "maldición de los faraones"? Muchos de los que abrieron las tumbas de los faraones murieron. Esto se atribuyó a la maldición de los faraones. De hecho, resultó que en las paredes de las tumbas, en los objetos, en la momia de los faraones, el hongo Aspergillus niger estaba vivo (¡durante miles de años!)(Clip de vídeo).

2) DIAPOSITIVA 7. hongo mukor se encuentra con mayor frecuencia en pan viejo, especialmente si ha estado en calor húmedo lugar (por ejemplo, en una bolsa de plástico). Si sigues el desarrollo de este hongo, notarás que esponjoso placa blanca. ¿Qué piensas que es?(Los niños responden.) Empezó a crecer un hongo.

Mushroom mukor de hongos en realidad consiste en una célula fuertemente expandida y ramificada conuna gran cantidad de núcleosen el citoplasma. Los hilos de micelio son delgados, incoloros y, por lo tanto, el moho joven parece una pelusa blanca.

DIAPOSITIVA 8. Pero algunas hifas crecen verticalmente hacia arriba. En sus extremos aparecen expansiones esféricas. En estas bolas maduran disputas champiñón. Después de que las esporas maduran, el esporangio se rompe y las esporas se derraman. Las disputas son muy pequeña, invisibles a simple vista, solo pueden verse con un microscopio suficientemente potente. Además, la controversia extremadamente ligero ¿Cómo crees que se propagan estas disputas?

(Los niños responden.) Los lleva el viento.

Una vez en condiciones favorables (calor y cierta humedad), las esporas germinan dando lugar a la formación de un nuevo micelio.

¿Qué opinas, cuál de los métodos de obtención de alimentos es característico del hongo mukor? Esta hongo saprofito. el come preparado materia orgánica plantas inanimadas. Pero este hongo no solo se asienta en el pan. También se encuentra en otros alimentos, como frutas y verduras, mermeladas, etc.

Algunos tipos de mucor pueden causar enfermedades en humanos y animales. Y el mukor chino se ha utilizado durante mucho tiempo como levadura en la preparación de queso de soja y algunos otros platos.(Demostración de mucor natural en pan).

Pero algunos mohos son beneficiosos, se les llama moho noble.(Clip de vídeo).

3) DIAPOSITIVA 9. En nuestras casas, muy a menudo puedes encontrar otro hongo. es un hongo penicillium. Este hongo puede vivir en los alimentos y el suelo. A diferencia del mucor, el micelio de penicillium no consta de una sola célula, sino que se divide por particiones encélulas individuales.células de penicilio núcleo simple. Hifas separadas, como las de mucor, se elevan verticalmente hacia arriba, formando ramas especiales en los extremos en forma cepillos Estas ramas terminan en cadenas de esporas que, a medida que maduran, son separadas y transportadas por la corriente de aire. Algunas especies de este hongo se crían especialmente en laboratorios con fines médicos. El hecho es que las células de algunos tipos de penicillium contienen sustancias que matan o suprimen la actividad vital de ciertas bacterias patógenas.

Se elabora un medicamento a partir de este hongo. penicilina. DIAPOSITIVA 10. Muy a menudo, este medicamento se usa en caso de diversas infecciones que ocurren en heridas abiertas. Además, la penicilina se usa ampliamente para enfermedades pulmonares, meningitis. la penicilina es antibiótico es decir, una sustancia que deprime bacterias patógenas y algunos virus. La penicilina fue descubierta en 1929 por el bacteriólogo inglés Alexander Fleming.

El trabajo sobre la penicilina fue continuado por Howard Florey y Ernst Chain. A. Fleming, G. Flory y E. Cheyne recibieron el Premio Nobel en 1945.

También en nuestro país se trabajaba en la fabricación de penicilina.(Clip de vídeo).

Levadura, su estructura, nutrición, reproducción. El uso de la levadura en la industria alimentaria. (Historia del profesor con elementos de conversación, demostración de levadura cruda, seca, disuelta en agua con azúcar añadida).

DIAPOSITIVA 11. Además, los hongos incluyen levadura . Estos son organismos unicelulares que tienen todas las propiedades básicas de los hongos. Sin embargo, la levadura no forma micelio. Se conocen alrededor de 500 especies de levadura. Imagine que los paquetes de levadura que se venden en las tiendas son organismos vivos, comprimidos en briquetas y congelados. Si una pequeña cantidad de levadura de un paquete se diluye en agua y se observa bajo un microscopio, se pueden ver muchas células de forma ovalada u oblonga. Estas son células de levadura. Dentro de las células hayvacuolas gotas de grasa.Las células de levadura individuales a menudo están conectadas en ramificación cadenas forma extraña

DIAPOSITIVA 12. Levadura multiplicar como resultado en ciernes. Primero, aparece un tubérculo en la célula madre, que aumenta constantemente de tamaño. Entonces el núcleo de la célula madre se divide. Parte del núcleo permanece en la célula madre y parte va a la célula hija en ciernes. Una nueva célula joven puede separarse completamente de la madre o permanecer cerca de ella. Gradualmente, las células jóvenes crecen y forman nuevas células hijas. Como resultado, puede surgir una cadena ramificada bastante larga que consta de células de levadura individuales.

¿Cuándo comienza a multiplicarse la levadura?

Si agrega un poco de azúcar y una gota de sal al agua con levadura, las células de levadura comenzarán a crecer y multiplicarse activamente. La levadura crece muy rápido debido a su tasa metabólica muy alta. Al mismo tiempo, cambia mucho. composición química ambiente. La levadura se alimenta de azúcar, descomponiéndola en alcohol y dióxido de carbono. Como resultado de este proceso químico se libera energía, que los hongos utilizan para asegurar su vida. Estas características de la levadura han sido utilizadas durante mucho tiempo por el hombre en la elaboración del vino (la levadura provoca la fermentación alcohólica), así como en la repostería. DIAPOSITIVA 13 (El dióxido de carbono liberado por la levadura crea burbujas en la masa, haciéndola suave y aireada).(Demostración de un objeto natural: levadura disuelta en agua dulce).

¿Qué modo de nutrición era típico de los hongos que describimos anteriormente?

(Los niños responden.) Tanto los hongos como las levaduras son saprotrofos.

Qué significa eso?

(Los niños responden.) Esto quiere decir que estos hongos se alimentan de restos de organismos vivos o de sus secreciones.

¿Cómo crees que la gente lidia con este hongo en las plantas agrícolas?Para que el hongo no se desarrolle en las plantas agrícolas, es necesario destruir sus esporas adheridas al grano de la semilla. Esto se hace usandocentrifugación,así como algunos granosgrabado con productos químicospor ejemplo, una solución formalina.

3) Los cereales, incluidos los cultivados por humanos, también infectan un hongo llamadoroya del pan. DIAPOSITIVA 16. El hongo obtuvo su nombre debido al hecho de que afecta principalmente pan de molde cereales. El ciclo de desarrollo de este hongo es muy complejo. Este hongo se desarrolla primero en otras plantas (a menudo en agracejo) y a principios o mediados de verano en varios cereales, principalmente en trigo. Durante un verano, el hongo forma varias generaciones de esporas. Las esporas están coloreadasmarrón oxidado,por lo que el hongo obtuvo su nombre. A veces, las esporas se forman tanto que, al dispersarse con la ayuda del viento, depositan una capa de polvo rojizo sobre varios objetos. La roya del pan golpea hojas y tallos plantas Pero, ¿qué daño de esta persona?(Los niños hacen sus conjeturas.)En las plantas infectadas con este hongo, las mazorcas pueden no formarse o resultar pequeñas y el grano no madura. Las esporas de este hongo pueden ser transportadas por el viento durante cientos e incluso miles de kilómetros, lo que hace muy difícil combatirlo.

¿Qué soluciones podría sugerir para resolver este problema?(Los niños hacen sus conjeturas.)Los agrónomos han aprendido a deducir variedades de cereales, resistente a la infección este hongo

(Los niños responden.) Estos hongos se encuentran con mayor frecuencia en el bosque en troncos de árboles.

¿Qué parte del hongo crees que solemos ver?

(Los niños responden.) Por lo general, en la superficie del árbol hay una fruta. cuerpo de hongo

- ¿Cuál es su función?

(Los niños responden.) Produce esporas del hongo.

¿Y dónde está el micelio del hongo (micelio)?

(Los niños responden). Micelio el hongo está dentro del tronco del árbol. hifas de hongosdestruir maderaárbol, causándole un gran daño. La madera de un árbol infectado con el hongo se pudre gradualmente, a menudo se forman huecos en estos árboles y los árboles se rompen. La aparición de estos hongos puede acortar mucho la vida de un árbol.

Pero, ¿cómo puede un árbol infectarse con este hongo?

(Los niños responden.) Disputas estos hongos se propagan viento. Se asientan en diversos objetos del bosque: en la tierra, hierba, troncos de árboles. Si hay una herida o daño en el tronco del árbol, las esporas penetran en la corteza, germinan y forman micelio. El micelio crece gradualmente y después de un tiempo se forman cuerpos fructíferos de hongos.

Cuerpos frutales de hongos de yesca perenne. Crecen cada año, formando afluencias concéntricas. ¿Qué se puede decir del hongo por el número de estas afluencias?(Los niños responden.) Por el número de afluencias, uno puede juzgar sobre envejecer cuerpo fructífero del hongo.

Sobre fresas y fresas - podredumbre gris. DIAPOSITIVA 21. A menudo se asienta en manzanas. podredumbre de la fruta DIAPOSITIVA 22. hongo llamado oídio, DIAPOSITIVA 23 a menudo afecta las hojas, los brotes jóvenes y los frutos de las grosellas espinosas, así como otras plantas como las papas, las grosellas y los tomates.

tercero Consolidación de conocimientos y habilidades (Realización de una tarea de prueba).

1. El recolector de hongos Mukor es:

A) formaciones multicelulares;

B) una célula multinucleada;

C) una sola célula nuclear;

D) formación no celular.

2. La capa blanca esponjosa de mucor se vuelve negra después de un tiempo porque:

A) sus hilos mueren y se pudren;

B) con la edad, se forman sustancias negras en los hilos;

C) se forman esporas en sus cabezas.

3. Cepillo de hongos, a partir del cual se produce el medicamento:

A) penicilio;

B) hongo de la yesca;

B) tizón;

D) fitóftora.

4. Hongos microscópicos que los humanos han utilizado durante mucho tiempo:

A) levadura;

B) Trutovik;

B) mucosidad;

D) fitóftora.

5. Razas de levadura:

A) disputas

B) en ciernes;

B) micelio;

D) hifas.

A) cornezuelo;

B) hongo de la yesca;

B) tizón;

D) fitóftora.

A) mucosidad;

B) hongo de la yesca;

B) tizón;

D) fitóftora.

8. ¿Las esporas de qué hongo, cuando se ingieren con harina, pueden causar intoxicación?

A) cornezuelo;

B) tizón;

B) hongo de la yesca;

D) fitóftora.

9. ¿El cuerpo fructífero de qué hongo tiene forma de pezuña?

A) fitóftora;

B) hongo de la yesca;

B) tizón;

D) cornezuelo.

Trabajo independiente de los estudiantes con un libro de texto.

Usando el texto del libro de texto (libro de texto de V.V. Pasechnik 9.10), así como el conocimiento adquirido en la lección y las notas en el cuaderno, complete la tabla.

IV. resultados de la lección. Tarea.

Pág. 9, 10 Complete la tabla hasta el final, utilizando material del libro de texto y literatura adicional.

Referencias:

1. Biología. Bacterias, hongos, plantas. Grado 6: planificación temática y de lecciones para el libro de texto de V.V. Pasechnik "Biología. Bacterias, hongos, plantas": Una guía para el maestro / N.V. Dubinina, V. V. Apicultor. - M.: Avutarda, 2002.

   Champiñones

   Preguntas con opción de una respuesta correcta.

   A1. La principal diferencia entre los hongos y las plantas es que ellos:

   1) tener una estructura celular,

   2) absorber agua y sales minerales del suelo,

   3) son tanto unicelulares como pluricelulares,

   A2. ¿Qué características de la actividad vital de los hongos indican su similitud con las plantas?

   1) acumulación de quitina en las membranas celulares,

   2) crecimiento ilimitado a lo largo de la vida,

   3) consumo de sustancias orgánicas preparadas,

   4) mineralización de residuos orgánicos.

   A3. La similitud de la actividad vital de los hongos y los animales se manifiesta en el hecho de que ellos:

   1) absorber minerales por la superficie de las hifas,

   2) alimentarse de sustancias orgánicas preparadas,

   3) llevar un estilo de vida inmóvil y asentarse con la ayuda de esporas,

   4) crecer a lo largo de la vida.

   A4. Los hongos, en comparación con las bacterias, tienen más nivel alto organizaciones porque:

   1) según la forma en que se alimentan, son organismos heterótrofos,

   2) se pueden encontrar en diferentes ambientes un habitat,

   3) juegan el papel de destructores en el ecosistema,

   4) sus células tienen un núcleo bien formado.

   A5. Los orgánulos que están ausentes en las células fúngicas son:

   1) plástidos,

   3) ribosomas,

   4) mitocondrias.

   A6. El caparazón de una célula fúngica, a diferencia de una célula vegetal, consta de:

   1) fibra,

   2) una sustancia parecida a la quitina,

   3) proteínas contráctiles,

   4) lípidos.

   A7. Para la nutrición, los hongos saprotróficos usan:

   1) nitrógeno del aire,

   2) dióxido de carbono y oxígeno,

   3) materia orgánica de cadáveres,

   4) sustancias orgánicas creadas por ellos en el proceso de fotosíntesis.

   A8. La micorriza del hongo es:

   1) micelio, sobre el que se desarrollan los cuerpos fructíferos,

   2) un conjunto de células que realizan funciones similares,

   3) entrelazamiento complejo de hifas entre sí,

   4) cohabitación del hongo y las raíces de las plantas.

   A9. Setas, a diferencia de las plantas:

   1) tener un crecimiento ilimitado,

   2) no tienen una estructura celular,

   3) no son capaces de fotosíntesis,

   4) tener un núcleo en la célula.

   A10. La interacción de un árbol y un hongo de yesca es un ejemplo:

   2) simbiosis,

   3) competencia,

   4) comensalismo.

   A11. Formas de micorrizas:

   2) champiñón,

   3) boletus,

   4) cornezuelo.

   A12. En las células vegetales, fúngicas y bacterianas, la pared celular consta de:

   1) solo de proteínas,

   2) solo de lípidos,

   3) de proteínas y lípidos,

   4) de polisacáridos.

   A13. Los hongos son:

   1) un grupo separado de plantas,

   2) simbiosis de plantas y bacterias,

   3) un grupo especial de animales,

   4) un grupo especial de seres vivos.

   A14. Los hongos de miel, que se alimentan de restos orgánicos muertos de tocones, árboles caídos, pertenecen al grupo:

   3) autótrofos,

   4) simbiontes.

   A15. La relación entre hongos y algas en los líquenes se llama:

   2) tenencia,

   3) simbiosis,

   4) aprovechando.

   A16. Para la preparación de antibióticos en uso industrial:

   1) levadura,

   2) molde,

   3) setas de yesca,

   4) champiñones sombrero.

   A17. Las levaduras obtienen energía para la vida mediante:

   1) quimiosíntesis,

   2) fotosíntesis,

   3) biosíntesis de proteínas,

   4) fermentación alcohólica.

   A18. Los filamentos multicelulares delgados e incoloros que forman el micelio se llaman:

   1) pelos de raíz,

   3) tubos de tamiz,

   4) esporangios.

   A19. Los grupos en los que se dividen los champiñones de acuerdo con la estructura de la capa inferior del sombrero:

   1) más bajo y más alto,

   2) de una sola capa y multicapa,

   3) tubular y lamelar,

   A20. La función de los cuerpos fructíferos de los champiñones es:

   1) absorción de agua y minerales,

   2) almacenamiento de sustancias orgánicas,

   3) la formación de sustancias orgánicas,

   4) la formación de disputas.

   A21. La levadura se utiliza para hornear:

   1) como fuente de vitaminas,

   2) para neutralizar las impurezas dañinas,

   3) para obtener pan poroso, ligero y acelerar la cocción,

   4) para más almacenamiento a largo plazo de pan.

   A22. Un signo de la similitud de hongos y plantas:

   1) la formación de glucógeno,

   2) la presencia de plástidos,

   3) formación de almidón,

   4) absorción de sustancias del suelo por absorción.

   A23. ¿Qué son el sombrero y el tallo de un hongo?

   1) células que contienen cloroplastos,

   2) micorrizas,

   3) cuerpo fructífero,

   4) el organismo del hongo.

   A24. Para la producción del fármaco penicilina mediante biotecnología, se cultivan en condiciones especiales:

   1) bacterias,

   2) algas,

   3) virus,

   4) hongos de moho.

   A25. Las setas y las plantas reúnen:

   1) modo autótrofo de nutrición,

   2) modo de nutrición heterótrofo,

   3) la presencia de órganos y tejidos,

   4) la presencia de una pared celular y reproducción por esporas.

   Preguntas con la elección de varias respuestas correctas.

   EN 1. ¿Cómo se pueden distinguir los hongos de los animales?

   A) alimentarse de sustancias orgánicas preparadas,

   B) tener una estructura celular,

   B) crecer a lo largo de la vida

   D) tener un cuerpo formado por hifas,

   D) absorber nutrientes superficie del cuerpo,

   E) tienen un crecimiento limitado.

   EN 2. Setas, como plantas:

   A) crecer a lo largo de la vida

   B) tienen un crecimiento limitado,

   B) absorber los nutrientes de la superficie del cuerpo

   D) alimentarse de sustancias orgánicas preparadas,

   E) tienen una estructura celular.

   Tareas de cumplimiento.

   A LAS 3. Establecer una correspondencia entre grupos de hongos según el método de nutrición y sus ejemplos.

   GRUPOS DE SETAS EJEMPLOS DE SETAS

   A) saprótrofos, 1. agárico de mosca,

   3. tizón tardío,

   4. obscenidad,

   5. levadura,

   6. cornezuelo.

   A LAS 4. Establecer una correspondencia entre grupos de hongos según la estructura del cuerpo fructífero y sus ejemplos.

   GRUPOS DE SETAS EJEMPLOS DE SETAS

   A) Hongos tubulares, 1. champiñón blanco,

   B) hongos agárico. 2. ola,

   3. boleto,

   4. boletus,

   5. champiñón,

   6. Russula.

   A LAS 5. Establecer una correspondencia entre las características de los organismos y el grupo para el cual es característico.

   GRUPOS DE ORGANISMOS SIGNOS DE ORGANISMOS

   A) Hongos, 1. aislados en un reino especial,

   B) líquenes. 2. el cuerpo es un talo,

   3. tener un cuerpo fructífero,

   4. según el método de nutrición - autoheterótrofos,

   5. entrar en simbiosis con las raíces de las plantas,

   6. representan una simbiosis de hongos y algas.

   Tareas para establecer la secuencia correcta.

   A LAS 6. Establecer la secuencia de fases del desarrollo del hongo sombrero, comenzando con la entrada de las esporas al suelo.

   A) germinación de esporas y formación de micelio,

   B) maduración del cuerpo fructífero y formación de esporas,

   C) la formación de un cuerpo fructífero,

   D) la propagación de esporas.

   Tareas con respuesta libre (C1-2 - breve, C4-5 - detallada)

   C1. ¿Cuál es la regla básica a seguir cuando se recolectan hongos para preservar su número?

   C2. ¿Por qué se puebla el suelo de hongos micorrízicos en las plantaciones forestales?

   C3. Encuentra errores en el texto dado. Indique el número de oraciones en las que se cometieron errores, explíquelos.

   C4. ¿Por qué los hongos están aislados en un reino especial del mundo orgánico?

   Hongos Respuestas a las tareas de la parte A

   Respuestas a las tareas de la parte B

   Respuestas a las tareas de la parte C

   C1. Es imposible dañar el micelio, ya que no crecerán nuevos cuerpos fructíferos en el micelio destruido.

   C3. Elementos de respuesta:

   Errores cometidos en oraciones:

   1. 2 - entre los hongos también hay unicelulares, por ejemplo, levadura;
   2. 3 - no hay autótrofos entre los hongos (ya que sus células no tienen clorofila);
   3. 4- las paredes celulares de los hongos están hechas de quitina, no de celulosa.

   C4. Elementos de respuesta:

   1. los hongos no se pueden atribuir a las plantas, ya que sus células no tienen clorofila ni cloroplastos;
   2. los hongos no se pueden atribuir a los animales, ya que absorben los nutrientes de toda la superficie del cuerpo y no los tragan en forma de grumos de comida;
   3. los hongos, a diferencia de los animales, crecen durante toda la vida;
   4. el cuerpo de los hongos consiste en hilos de ramificación delgados: hifas, que forman un micelio o micelio;
   5. Las células del micelio almacenan carbohidratos en forma de glucógeno.

   C5. Elementos de respuesta:

   1. sus células no tienen cloroplastos y no contienen clorofila;
   2. son heterótrofos, no capaces de fotosíntesis;
   3. tienen una pared celular de quitina.

   Opción 1

   A1 Los biólogos combinan todos los hongos en un grupo sistemático.

   1) género 2) departamento 3) reino 4) familia

   A2 Según el tipo de nutrición, los hongos son organismos

   1) heterótrofo 2) autótrofo

   3) fotosintético 4) quimiosintético

   A3 Se forma el cuerpo vegetativo de los hongos.

   1) raíces 2) brote 3) micelio 4) sistema de órganos

   A4 Los hongos se reproducen asexualmente usando

   1) gametos 2) semillas 3) esporas 4) esperma

   A5 La relación mutuamente beneficiosa entre la planta y el hongo es un ejemplo.

   A6 Un hongo de moho, cuyo micelio completo consiste en una célula, es

   1) hongo mukor 2) hongo blanco 3) levadura 4) penicillium

   A7 Las colmenillas y las líneas están cerca en posición sistemática a los champiñones.

   1) sombrero 2) penicillium 3) levadura 4) harina

   A8 En el cuerpo fructífero de un champiñón

   1) las esporas maduran 2) los gametos se fusionan

   3) las semillas maduran 4) se ponen los brotes

   A9 En el ciclo de las sustancias en la naturaleza, los hongos juegan un papel

   1) fabricante orgánico

   2) organismo fotosintético

   3) organismo herbívoro

   4) Destructor de materia orgánica.

   A. En las células de los hongos se almacena el glucógeno nutritivo.

   B. Los champiñones tienen una estructura celular.

   B. El cuerpo fructífero del champiñón está formado por hifas.

   1) solo A es verdadera 2) solo B es verdadera

   3) ambos juicios son verdaderos 4) ambos juicios son incorrectos

   La célula fúngica contiene

   1) membrana externa 3) núcleo no formado 4) citoplasma

   2) cloroplasto 5) pared celular 6) flagelo

   1) tizón tardío 4) hongo de la yesca 3) cornezuelo del centeno 6) boletus

   2) moco 5) levadura

   A. Forma sustancias orgánicas a la luz 1. Hongos

   B. Almacenar el nutriente - glucógeno 2. Plantas

   B. Almacenar la sustancia de almidón

   D. Se alimentan absorbiendo nutrientes preparados

   B6. Establecer una correspondencia entre los tipos de setas y los grupos sistemáticos a los que pertenecen.

   TIPOS DE HONGOS DE SOMBRERO GRUPOS SISTEMÁTICOS

   A. Trutovik 1. Hongos marsupiales

   B. Morel 2. Champiñones sombrero

   levadura

   D. Zampullín pálido

   Anota los números correspondientes en la tabla.

   EN 1. Tarea de dibujo 1.

   Figura 1

   1) hongos del sombrero en el suelo 3) bacterias del suelo

   2) levadura en la masa 4) harina en pan

   opcion 2

   A1 La ciencia se ocupa del estudio de los hongos.

   1) zoología 2) micología 3) botánica 4) anatomía

   A2 No hay células fúngicas.

   1) núcleo 2) citoplasma 3) cloroplasto 4) membrana externa

   A3 El cuerpo fructífero de los hongos se forma

   1) hifas 2) raíces 3) fruto con semillas 4) tallo con yemas

   A4 Los hongos de levadura se reproducen por

   1) sexual 2) gemación 3) fusión de núcleos 4) fecundación

   A5 Los hilos del micelio y las raíces de la planta juntos forman

   1) el cuerpo fructífero del hongo 2) el tejido portador de esporas de la planta

   3) micorrizas 4) esporas del hongo

   A6 Moho o capa blanca en formas de pan

   1) champiñón 2) hongo mukor 3) levadura 4) bacteria

   A7 El cuerpo de la levadura de panadería consiste en

   1) sombreros y piernas 2) tejidos 3) una célula 4) micelio del suelo

   A8 El hongo cornezuelo, que vive en los cereales, se alimenta de

   1) en el proceso de fotosíntesis 2) como organismo simbiótico

   A9. El hongo Russula es un organismo estrechamente relacionado

   1) penicillium 2) agárico de mosca 3) levadura 4) mucor

   B1.¿Son verdaderas las siguientes afirmaciones?

   A. El carbohidrato quitina está incluido en la composición de la membrana celular de los hongos.

   B. La tiña es causada por bacterias quimiosintéticas.

   1) solo A es verdadera 2) solo B es verdadera

   3) ambos juicios son verdaderos 4) ambos juicios son incorrectos

   B2 ¿Son verdaderas las siguientes afirmaciones?

   A. Las hifas de yesca crecen en la madera de los árboles.

   B. Phytophthora es un hongo que lleva a cabo el proceso de fotosíntesis.

   1) solo A es verdadera 2) solo B es verdadera

   3) ambos juicios son verdaderos 4) ambos juicios son incorrectos

   B3 Elija tres afirmaciones verdaderas.

   Los representantes del reino de los hongos se multiplican.

   1) esporas 2) semillas 3) partes de micelio 4) raíces 5) gametos 6) gemación

   B4. Elige tres afirmaciones verdaderas.

   El champiñón contiene

   1) micelio del suelo 2) raíces de plantas 3) tapa del cuerpo de la fruta 4) rizoma

   5) pata del cuerpo fructífero 6) retoño

   B5.Establecer una correspondencia entre las características de la vida de los organismos y su pertenencia al reino de la vida silvestre.

   PECULIARIDADES DE LAS ACTIVIDADES DE VIDA DEL REINO DE LA NATURALEZA VIVA

   A. Se alimentan tragando partículas de comida 1. Hongos

   B. Crecimiento sin restricciones en la mayoría de los organismos 2. Animales

   B. Locomoción activa

   G. Alimentación por absorción de sustancias

   D. Están inmóviles, llevan un estilo de vida apegado

   Anota los números correspondientes en la tabla.

   B6. Establecer una correspondencia entre los tipos de setas y los grupos a los que pertenecen.

   TIPOS DE GRUPO DE SETAS DE SOMBRERO

   A. Boletus 1. Tubular

   B. Russula 2. Lamelar

   v boletus

   G. Agárico de mosca

   D. Podosinovik

   Anota los números correspondientes en la tabla.

   EN 1. Tarea de dibujo 2.

   Figura 2

   A. ¿Qué organismo se muestra en la figura?

   1) champiñón 2) levadura 3) penicillium 4) colmenilla

   B. El organismo mencionado come

   2) dividir la materia orgánica 4) como simbionte

   B. El papel del organismo representado en la actividad económica de las personas es que

   3) comestible 4) venenoso

   Pruebas de capacitación sobre el tema "Setas"

   1. ¿Cuáles son las similitudes entre los hongos y las plantas?

   1) crean sustancias orgánicas a partir de inorgánicas

   2) no pueden moverse activamente

   3) sus células tienen una membrana quitinosa

   4) tienen un sistema de raíces bien desarrollado

   2. ¿Cuál es la función del micelio que se encuentra en el suelo?

   1) absorbe agua, sales minerales y materia orgánica

   2) forma esporas involucradas en la reproducción

   3) participa en la formación de células germinales

   4) forma pelos radiculares

   3. Los hongos se obtienen de la planta con la ayuda de hifas que penetran en las células de las raíces de los árboles.

   1) agua 2) vitaminas 3) materia orgánica 4) sales minerales

   4. Setas, como animales,

   1) absorber minerales con la ayuda de hifas

   2) alimentarse de sustancias orgánicas preparadas

   3) llevar un estilo de vida estacionario y asentarse con la ayuda de esporas

   4) crecer a lo largo de la vida

   5. ¿Qué organismos entran en simbiosis con los árboles y les proporcionan agua y minerales?

   1) champiñones 2) hongos de moho 3) levadura 4) bacterias

   6. Los cloroplastos no están contenidos en las células.

   1) álamo blanco 2) hongo blanco

   3) sphagnum (musgo blanco) 4) hojas de remolacha

   7. ¿A qué reino pertenece el organismo, cuyo cuerpo

   es un micelio formado por hifas?

   1) plantas 2) bacterias 3) hongos 4) líquenes

   8. ¿En qué consiste el cuerpo fructífero de un champiñón?

   1) diferentes en estructura y función de las células 3) diferentes tejidos

   2) hifas estrechamente entrelazadas 4) órganos específicos

   9. La función principal de los cuerpos fructíferos de los champiñones es

   1) proporcionar minerales a las células fúngicas

   2) suministro del hongo con sustancias orgánicas

   3) propagación vegetativa por partes del sombrero

   4) la formación de esporas para la reproducción

   10. Hongo blanco en la biogeocenosis del bosque

   1) descompone la materia orgánica en mineral

   2) entra en simbiosis con las raíces de los árboles

   3) enriquece el suelo con humus

   4)sirve como indicador de contaminación ambiental

   11. Se realiza el desdoblamiento de residuos orgánicos muertos a minerales en biogeocenosis

   1) hongos de moho 2) bacterias de nódulos

   3) hongos yesca 4) hongos porcini

   12. La micorriza es

   1) hifas del hongo sobre las que se desarrolla el cuerpo fructífero

   3) enfermedad de las plantas causada por hongos

   4) hifas del hongo fusionadas con las raíces de la planta

   13. ¿Cuál es la diferencia entre hongos y plantas?

   1) la presencia de un núcleo 2) organismos unicelulares y multicelulares

   3) absorber agua del sustrato 4) falta de clorofila

   14. ¿Qué tipo de reproducción es típica de la levadura?

   1) proceso sexual 2) vegetativo 3) gemación 4) conjugación

   15. El agente causal de la tiña se refiere a

   1) virus 2) bacterias 3) hongos 4) líquenes

   16. ¿Qué organismo NO es pluricelular?

   1) levadura 2) champiñón 3) hongo de yesca 4) penicillium

   17. ¿Qué hongo vive en simbiosis con las raíces de los árboles?

   1) ergot 2) abedul chaga 3) boletus 4) impermeable

   18. ¿Por qué a menudo se encuentran hongos blancos en el bosque de robles?

   1) Hay mucha luz en el bosque de robles.

   2) Los champiñones blancos con raíces de roble forman micorrizas.

   3) Los ceps en el robledal no tienen competencia.

   4) No hay animales en el bosque de robles que se alimenten de hongos porcini.

   19. Uno de los signos por los cuales los hongos se distinguen en un reino independiente es que

   1) viven en el suelo 2) heterótrofos inmóviles

   3) capaces de fotosíntesis 4) consisten en células que no tienen núcleos

   20. ¿Qué gas absorben los hongos durante la respiración?

   1) ozono 2) nitrógeno 3) oxígeno 4) dióxido de carbono

   21. Para la producción de medicamentos, se cultiva un hongo.

   1) mucor 2) penicillium 3) tizón tardío 4) champiñón

   22. La gran mayoría de las setas a modo de nutrición:

   23. Los cuerpos fructíferos de los cuales los hongos tienen un muñón y una tapa:

   1) linea 2) trufa 3) gabardina 4) boletus

   24. La levadura se refiere a:

   1) algas 2) hongos 3) líquenes 4) bacterias

   25. La pared celular de los hongos consta de:

   1) quitina 2) glucógeno 3) proteína 4) celulosa

   26. Los microorganismos que se muestran en la figura son:

   1) levadura 2) clamidomonas

   3) E. coli 4) esfagno

   27. K champiñones se aplica a:

   1) somormujo pálido 2) penicillium 3) mucor 4) levadura

   28. Formas de micorrizas:

   1) mukor; 2) champiñón; 3) boletus; 4) cornezuelo.

   29. El cuerpo fructífero es parte de:

   1) boletus 2) levadura 3) mucor 4) penicillium

   30. Los hongos tubulares incluyen:

   1) somormujo pálido 2) impermeable 3) boletus 4) amanita muscaria

   31. Lo que se muestra en la figura:

   1) alga unicelular chlorella 3) penicillium

   2) moho hongos moco 4) clamidomonas

   

   32. Los siguientes tienen la capacidad de fotosíntesis:

   1) bacterias saprotróficas 2) virus 3) plantas 4) hongos

   33. El champiñón se compone de:

   1) órganos y tejidos 3) muchas células individuales

   2) un tejido 4) muchos hilos entrelazados (hifas).

   34. La enfermedad de las plantas, que se muestra en la figura, se llama:

   1) tizón 2) cornezuelo 3) oídio 4) herrumbre

   35. Muchos hongos sombrero viven solo en relación con los árboles, por lo que se clasifican como

   1) quimiotrofos 2) fotótrofos 3) autótrofos 4) simbiontes

   36. Los hongos son:

   1) un grupo separado de plantas; 2) simbiosis de plantas y bacterias;

   3) un grupo especial de animales; 4) un grupo especial de seres vivos

   37. Para preservar la diversidad de los hongos, al recolectarlos, no dañe el micelio, ya que

   1) mejora la fertilidad del suelo

   2) sirve como lugar para la formación de esporas

   3) proteger el suelo de la erosión del agua

   4) absorbe agua y minerales del suelo

   38. La pertenencia de los hongos a los organismos heterótrofos se evidencia por

   1) ausencia de plástidos en las células

   2) la ausencia de cromosomas en las células

   3) la presencia en las células del núcleo y el citoplasma

   4) la presencia de una membrana plasmática en las células

   39. Las esporas de hongos, como las esporas de plantas, son

   1) células que sirven para la reproducción y asentamiento

   2) células alargadas que realizan la función de nutrición

   3) células a partir de las cuales se forman tejidos complejos

   4) muchas células alargadas que realizan la función

   intercambio de gases con el medio ambiente

   40. Los champiñones enlatados duran más que los frescos porque

   1) son bajos en nutrientes: proteínas, grasas, carbohidratos

   2) están en un frasco con tapa

   3) no hay condiciones necesarias para la vida de bacterias putrefactas

   4) se lavaron antes de enlatar

   1) tratar antes de sembrar con estimulantes del crecimiento

   2) no cultivar plantas en áreas ubicadas al lado del bosque

   3) tratar las semillas antes de sembrarlas con pesticidas

   4) cosechar en poco tiempo

   42. ¿Cuál es el proceso de vida de la levadura que subyace a su uso para hacer masa?

   1) liberación de oxígeno

   2) reproducción rápida

   3) la formación de sustancias orgánicas a partir de inorgánicas

   4) liberación de dióxido de carbono durante la fermentación

   43. La mayor organización de los hongos en comparación con las bacterias se evidencia por

   1) la presencia de un núcleo en sus células, el predominio de organismos multicelulares

   2) la presencia en sus células de la membrana, citoplasma, ribosomas

   3) la capacidad de los hongos para entrar en simbiosis con las plantas

   4) participación en el ciclo de sustancias en la naturaleza como destructores de sustancias orgánicas

   Tres respuestas de seis

   P 1. ¿Cuáles son las similitudes entre los hongos y las plantas?

   A) forman un grupo de organismos heterótrofos

   B) forman un grupo de organismos nucleares

   B) jugar el papel de destructores de materia orgánica en el ecosistema

   D) tener una estructura celular

   D) tienen un proceso metabólico similar

   E) reproducirse asexual y sexualmente

   P 2. ¿En qué se diferencian los hongos de las bacterias?

   A) forman un grupo de organismos nucleares (eucariotas)

   B) son organismos heterótrofos

   B) se reproducen por esporas

   D) organismos unicelulares y pluricelulares

   D) usar oxígeno en el aire para respirar

   E) participar en el ciclo de las sustancias en el ecosistema

   B 3. Los hongos se clasifican incorrectamente como plantas, ya que

   A) alimentarse de sustancias orgánicas preparadas

   B) crecer a lo largo de la vida

   D) desempeñar el papel de destructores de materia orgánica en el ecosistema

   D) componen un grupo de organismos nucleares (eucariotas)

   E) respirar oxígeno en el aire

   P 4. ¿En qué se diferencian los hongos de las plantas?

   A) son inmóviles y crecen a lo largo de la vida

   B) alimentarse de sustancias orgánicas preparadas

   B) organismos nucleares (eucariotas)

   D) no tienen cloroplastos y no son capaces de fotosíntesis

   D) sintetizar quitina en las células

   E) absorber nutrientes de toda la superficie del cuerpo

   B 5. La función de los hongos en la circulación de sustancias es que:

   1) descomponer la materia orgánica

   2) sintetizar sustancias orgánicas a partir de inorgánicas

   3) como parte de cadenas tróficas son consumidores

   4) en la composición de las cadenas tróficas son descomponedores

   5) consumir oxígeno y liberar dióxido de carbono

   6) consumir dióxido de carbono y liberar oxígeno

   Coincidir

   B 6. Establecer una correspondencia entre las características del hongo
   y el grupo al que pertenece.

   Características de las setas grupos de hongos

   1) formar cuerpos fructíferos A) sombrero

   2) consisten en micelio y patas B) mohoso
   cabeza o cepillo

   3) a menudo crecen en los alimentos, provocando su deterioro

   4) utilizado para obtener drogas

   5) entrar en simbiosis (cohabitación) con las raíces de las plantas

   6) muchas personas lo usan en los alimentos

   B 7. Establecer una correspondencia entre las características del hongo y el grupo al que pertenece.

   Características de las setas grupos de hongos

   1) multicelular A) sombrero

   2) unicelular B) levadura

   3) reproducirse por brotación

   4) multiplicar por partes del micelio

   5) formar cuerpos fructíferos

   6) utilizado para hornear pan

   B 8. Establecer una correspondencia entre el ejemplo de un hongo y un grupo de organismos que difieren en su forma de alimentarse.
   ejemplos de setas Grupos de organismos

   2) penicillium B) saprotrofos

   3) tizón tardío

   5) obscenidad

   B 9. Establecer una correspondencia entre la función y la parte del hongo que realiza esta función.

   funciones del hongo

   1) absorbe agua y minerales

   2) acumula sustancias orgánicas en las células

   3) forma esporas

   4) lleva a cabo la reproducción vegetativa

   5) entra en simbiosis con las raíces de los árboles

   B 10. Establecer una correspondencia entre el carácter de un organismo y su pertenencia a un reino.

   SIGNO DEL ORGANISMO

   A) según el método de nutrición - autótrofos y heterótrofos

   B) según el método de nutrición - solo heterótrofos

   B) la célula tiene un núcleo bien formado

   D) el cuerpo está formado por hifas

   D) la sustancia nuclear se encuentra en el citoplasma

   B 11. Establecer una correspondencia entre el rasgo y el reino de los organismos vivos:

   A) la síntesis de sustancias orgánicas a partir de inorgánicas

   B) división del cuerpo en raíz, tallo y hojas

   B) tipo de nutrición heterótrofa

   D) la presencia de tejidos

   D) el cuerpo consiste en hilos entrelazados

   E) la presencia de quitina en la pared celular

   B 12. Establecer una correspondencia entre el rasgo y el reino de los organismos vivos:

   A) absorción de los alimentos por toda la superficie del cuerpo

   B) la ausencia de tejidos reales

   C) la capacidad de existir en simbiosis con la planta

   organismos

   D) captura activa de alimento

   D) falta de una pared celular rígida

   E) reproducción por esporas

   B 13. En muchas especies de angiospermas, jóvenes

   Las raíces se fusionan con las hifas fúngicas para formar ________. Tales relaciones entre organismos se llaman ____________.

   Lista de términos:

   1 - competencia

   2 - simbiosis

   3 - nódulos

   Desde 1.1. ¿Qué daño le trae un hongo de yesca a un abedul?

   Desde 1.2. ¿Por qué el suelo de las plantaciones forestales está poblado de hongos micorrízicos?

   Desde 1.3. ¿Cuál es la regla básica a seguir cuando se recolectan hongos para preservar su número?

   Desde 1.5. ¿Por qué los hongos están aislados en un reino especial del mundo orgánico?

   Desde 1.6. ¿Cuáles son las características de la estructura y la vida de los hongos?

   Desde 1.7. ¿Qué son las esporas de plantas y hongos?

   de 2 Encuentra errores en el texto dado. Indique el número de oraciones en las que se cometieron errores, explíquelos.

   1. Los hongos ocupan una posición especial en el sistema del mundo orgánico, no pueden atribuirse ni al reino vegetal ni al reino animal, aunque tienen algunas similitudes con ellos.

   2. Todos los hongos son organismos multicelulares, cuya base es el micelio o el micelio.

   4. Al igual que las plantas, los hongos tienen fuertes paredes celulares hechas de celulosa.

   5. Los hongos son inmóviles y crecen durante toda la vida.

   Leer el texto y hacer las tareas.

   micorriza

   La micorriza es una simbiosis de un hongo con las raíces de las plantas leñosas. Se ha establecido que sin micorrizas, los árboles se desarrollan peor, se retrasan en el crecimiento, se debilitan y son más susceptibles a las enfermedades.

   El micelio del hongo, que se puede comparar con los pelos de las raíces de las plantas, forma una vaina alrededor de la raíz o penetra en los tejidos de la planta huésped.

   Las micorrizas ocurren principalmente en abetos, pinos, abedules, álamos, robles y otros árboles. En este caso, los cuerpos fructíferos de los hongos se pueden ver cerca de los árboles. Al mismo tiempo, el hongo heterótrofo recibe carbohidratos y vitaminas del árbol y, a su vez, descompone las proteínas del humus del suelo en aminoácidos; parte de los aminoácidos es absorbida y utilizada por el árbol. Debido al micelio del hongo, aumenta el área de absorción de agua y minerales.

   Desde W Lea el texto "Micorrizas". Complete la tabla "Simbiosis de un hongo y una planta" las columnas indicadas por los números 1, 2, 3.

   SIMBIOSIS DE HONGO Y PLANTA

   Desde 4 Usando el texto "Micorriza" y el conocimiento de la nutrición del suelo de las plantas, compare las hifas de un hongo y los pelos de la raíz de una planta. ¿Qué tienen en común y en qué se diferencian?

   Desde 5 Con base en los materiales del texto “Micorrizas”, sugiera por qué, al plantar especies de árboles artificialmente en viveros, durante la reforestación después de la limpieza, se introducen en el suelo trozos de micelio o hifas individuales de hongos micorrízicos. ¿En qué se diferencia la nutrición fúngica de la nutrición vegetal?

   La prueba contiene una serie de tareas destinadas a evaluar el conocimiento sobre el Reino de los hongos. La primera tarea es dibujar. La segunda tarea son preguntas con una respuesta correcta. la tercera tarea es trabajar con las cadenas alimentarias. La cuarta tarea es elegir las declaraciones correctas.

   Ver el contenido del documento
   "Prueba sobre el tema "Características generales del Reino de los Hongos""

   Ejercicio 1 Mira la imagen y rotula las partes del hongo ( el trabajo se hace en un cuaderno )

   Tarea 2 Elija una respuesta correcta para cada pregunta de la prueba

   1. Los hongos son similares a las plantas porque

   a) capaz de fotosíntesis; b) capaz de crecer indefinidamente;

   c) consumir ya hecho materia inorgánica; d) contienen celulosa.

   2. Los hongos son similares a los animales, ya que

   a) inmóvil; b) absorber los alimentos por succión;

   c) son heterótrofos; d) contienen quitina.

   3. Los hongos de tubo incluyen

   una ola; b) agárico de miel; c) jengibre; d) boletos.

   4. Los hongos agáricos incluyen

   un blanco; b) Russula; c) plato de mantequilla; d) boletus

   5. ¿Cuáles de los siguientes hongos no son comestibles?

   a) yesca; b) líneas c) morel d) hongo ostra.

   6. Se forma el cuerpo vegetativo de los hongos.

   a) micorrizas; b) un sombrero c) micelio; d) pierna

   7. La simbiosis del micelio y las raíces de las plantas se llama

   a) micorrizas; b) micelio; c) cuerpo fructífero; d) hongo.

   8. Phytophthora pertenece a la clase

   a) hongos imperfectos; b) oomicetos; c) basidiomicetos; d) marsupiales.

   9. Los hongos no son capaces de hacer fotosíntesis porque

   10 hongos proliferan

   a) disputas; b) semillas; c) parte de la raíz; d) parte del tallo.

   11. K hongos venenosos se aplica

   a) agárico de miel de otoño; b) Russula; c) somormujo pálido; d) yesca.

   a) formar sustancias orgánicas a la luz; b) asentarse en la comida;

   c) asentarse sobre otros organismos vivos; d) alimentarse de minerales preparados.

   13. Los hongos, a diferencia de las bacterias, tienen

   a) un núcleo decorado; b) citoplasma; c) plástidos; d) no hay pared celular.

   14. Setas comer

   a) oxígeno; b) dióxido de carbono; c) sustancias orgánicas acabadas; d) sales minerales.

   15. Un hongo recibe de un árbol con la ayuda de un micelio.

   a) sales minerales; b) oxígeno; c) sustancias orgánicas; d) agua.

   16. El hongo abastece al árbol

   a) oxígeno; b) agua y sales minerales; c) sustancias orgánicas; d) almidón.

   17. Los hongos de moho incluyen

   a) mukor; b) zorro; c) levadura; d) obscenidad

   18. Los champiñones sombrero incluyen

   a) levadura; b) Russula; c) obscenidad; d) mukor.

   19. Para obtener una medicina, se cría un hongo.

   a) una obscenidad; b) levadura; c) mukor; d) penicilio.

   20. Razas de levadura

   a) huevos b) zoosporas; c) brotación; d) espermatozoides.

   Tarea 3 Haga un circuito de alimentación ramificado de acuerdo con el esquema.

   
   
   
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