Sinopsis de la lección en el grupo senior de la institución educativa preescolar "Febrero. Resumen en ruso sobre el tema "Febrero es el último mes" Febrero es el último mes del invierno resumen de la lección
Tema: "Febrero- el mes pasado invierno ".
Objetivo: aclarar y sistematizar los conocimientos de los niños sobre el invierno.
Tareas:
educativo: consolidar en los niños la capacidad de resaltar las características esenciales del período invernal, especialmente en febrero, para correlacionar los cambios en la naturaleza con la vida de los animales y aves, y las formas de su adaptación;
enseñanza: desarrollar el habla basada en evidencia, el pensamiento lógico, la imaginación; seguir formando habilidades educativas: la capacidad de escuchar con atención, responder preguntas, complementar.
Correccional y de desarrollo: corrección de atención, memoria, las habilidades motoras finas.
educativo: fomentar el interés en mundo natural, el deseo de conocerlo, el deseo de cuidar la naturaleza.
El curso de la lección.
Nieve blanca esponjosa
Está girando en el aire
Y silenciosamente al suelo
Se cae, vete a la cama.
Y bajo la nieve de la mañana
El campo se ha vuelto blanco
Como una mortaja
Todo lo vistió ...
Chicos, ¿sobre qué época del año les leí un poema?
¿Cómo adivinaste que el poema trata sobre el invierno?
* ¿Qué época del año es ahora?
* ¿Cuál es el mes de invierno ahora?
El primer mes es diciembre, popularmente llamado "sombrío": un mes sombrío y sin sol, los días son cortos y las noches largas.
* ¿Cuál es el segundo mes de invierno?
El segundo mes es enero: el frío es feroz, las heladas crepitan y la nieve se mantendrá unida bajo los pies. La gente llama enero "feroz".
* ¿Y cómo se llama el tercer mes?
El último mes de invierno es una pena
El más bajo que es - ...
(Febrero)
El tercer mes de febrero es el último mes de invierno. Tormentas de nieve y ventiscas barren grandes ventisqueros, vientos fuertes Conducir nieve a la deriva en el suelo. En los viejos tiempos, febrero se llamaba "nevado".
¿Se alarga el día en febrero? ¿Qué sabes de este mes? Es el último mes de invierno. Es el más corto del año. Tiene 28 o 29 días.
Y también en este momento hay más a menudo tormentas de nieve y ventiscas.
¿Y qué son las ventiscas y las ventiscas? Viendo un video.
Las ventiscas y las ventiscas son invierno fenomenos naturales.
¿Qué piensas, de qué palabra podrían provenir las palabras "ventisca" y "ventisca"? Una ventisca y una ventisca se formaron a partir de las palabras "venganza" y "rizo". El viento puede barrer la nieve a lo largo de caminos o campos (ventisca), o puede levantarla y enroscarse en torbellinos de nieve (ventisca).
Una ventisca severa se llama ventisca o ventisca.
Juego "Viento". Ejercicios de respiración
1 tarea: "Ponte ropa para caminar"
Chicos, ¿qué es lo que necesitan ponerse para dar un paseo invernal?
Zapatos de vestir.
-Nombra las prendas de ropa de invierno.
Chaqueta de plumas.
Mono.
Pantalones abrigados.
Calcetines de lana.
Medias.
La chaqueta está tejida.
Mitones, guantes.
- Bien hecho. Y ahora les pido que nombren el calzado de invierno.
Botas.
Botas.
Conocimiento del calzado antiguo: botas de fieltro.
-Maravilloso. ¿Cuáles son los artículos para la cabeza de invierno?.
Gorro de piel, chal, boina, gorro de punto.
Espectáculo de mantón de felpa.
2 tarea: juego de palabras "Habla una palabra"
Chicos, vengan y miren por la ventana. (Los niños se levantan). Me desperté temprano en la mañana, miré por la ventana y me sorprendí. Invierno-invierno, ¿qué has hecho?
Llegó el invierno con las heladas y eso es todo ... - (se quedó paralizado).
Una tormenta de tiza y todos los caminos - (barridos).
El río estaba cubierto de hielo y todo ... - (congelado).
El invierno llamó una tormenta de nieve y eso es todo ... - (maldijo).
El polvo de nieve del camino es todo ... - (polvo).
3 tarea: "Ejercicio de mímica"
Tenemos un cartel en la sala de espera que representa a niños con diferentes estados de ánimo.
“Aquí, en invierno, la hechicera vistió los árboles y arbustos con ropa blanca, cubrió la tierra con destellos y plata. Respira bien y con facilidad. (Alegría),
“Pero un invierno enfurecido: la anciana congeló pájaros, personas y animales, cubrió los ríos con hielo. (Tristeza).
Aunque el invierno ha helado y cubierto todo, no le tenemos miedo y saldremos a pasear juntos.
4 tarea:Juego "Conocer al tacto"
Cierre los ojos y estire la mano hacia adelante.
¿Qué objeto tienes en la palma de tu mano? (nieve)
¿Cómo se siente? (frío, húmedo, suave, crujiente, pegajoso)
¿Alguna vez ha cogido un copo de nieve en la mano, una manopla?
Atrapa los copos de nieve. (Los copos de nieve se cortan de papel blanco)
Considere los copos de nieve y recuerde los copos de nieve que miramos durante la caminata. ¿Qué es lo que parecen? (Asteriscos)
Describamos el copo de nieve. ¿Cómo es ella? Encontrar palabras-signos. (Blanco, hermoso, tallado, frágil, frío, plateado, brillante, asombroso, espinoso en la escarcha, esponjoso, grande, pequeño)
5 tarea: el juego "Snowball"
El maestro lanza una bola de nieve a cada niño por turno y pregunta:
¿Que pasa ahora? (Frágil)
¿Qué copo de nieve? (Blanco, esponjoso, aireado, fabuloso, delicado, espinoso, tallado)
¿Qué ventisquero? (Grande)
Que invierno (Hermoso, frío, plateado)
¿Qué tipo de tormenta de nieve? (Tormenta de nieve)
¿Qué tipo de carámbano? (Frío, transparente)
¿Qué helada? (Brillante, plateado)
¿Qué tipo de mujer de nieve? (Grande)
¿Que pasa ahora? (Ligero, chirriante, blanco, frío, suave, esponjoso)
¿Que pasa ahora? (Redondo, suave)
¿Y qué se puede hacer con las bolas de nieve? (Ventisquero)
Tarea 6: El juego "Di una palabra".
En invierno, todo está cubierto de nieve blanca y esponjosa.
Juguemos con la palabra nieve.
(la maestra lee un poema y los niños agregan palabras asociadas con la palabra "nieve". Los niños se sientan en la alfombra debajo del "tul-nieve" en desarrollo).
"Tranquilo, silencioso, como en un sueño,
Cae al suelo ... (Nieve.)
Todas las pelusas se deslizan desde el cielo
Plateado ... (Copos de nieve.)
En los caminos, en el prado
Todo va hacia abajo ... (Bola de nieve).
Aquí hay algo de diversión para los chicos:
Más fuerte y más fuerte ... (Nevada.)
Todos corren en una carrera
Todos quieren jugar ... (bolas de nieve).
Como una chaqueta blanca
Disfrazado ... (Muñeco de nieve.)
Cerca hay una figura de nieve.
Esta chica es ... (Snow Maiden).
En la nieve, mira ...
Con pechos rojos ... (Camachuelos.)
Como en un cuento de hadas, como en un sueño
Él decoró toda la tierra ... (Nieve) ".
FIZMINUTKA
7 tarea: frase pura "invierno"
Ok-ok-ok - cayó un poco de nieve blanca,
Er-er-er - toda la nieve blanca se durmió.
Ki-ki-ki: nos encanta jugar bolas de nieve.
Ry-ry-ry: bajé en trineo por la montaña.
Liu-lu-li - Me encanta el invierno nevado.
8a tarea: "Cómo los animales pasan el invierno en invierno"
El invierno se ha abalanzado sobre los animales, pero no tenían miedo: algunos tienen abrigos de piel cálidos, un oso se chupa la pata en una madriguera, una ardilla en un hueco roe nueces. Sí, aquí están, contarán de sí mismos.
Oso: estoy bajo el aullido de la ventisca en invierno
Duermo en una cabaña de nieve.
Déjame soñar con miel en mi sueño.
Despierta cuando llega la primavera.
Erizo: Escúchenme, niños.
En invierno, también duermo como un oso.
Cacé para el verano:
Busqué hongos, atrapé ratones.
Necesito descansar para esto
Estoy cansado, agotado.
Ardilla: Yo, ardilla, traté de invernar:
Me cambié el abrigo de piel, me abastecí,
Aislé el hueco con follaje,
De modo que en el invierno me hacía calor.
Bunny: Para el invierno yo, Bunny, me desvanecí.
Y el color del pelaje cambió.
No puedo ser gris en invierno
Me verán en la nieve.
Lobo: yo ... Lobo gris... Camino en un rebaño.
Para no ser malvado, para no morir de hambre.
Cazo, cazo, no me cansaré,
En invierno me cuesta conseguir comida.
Fox: Soy un zorro astuto, un tramposo.
Mi pelaje es esponjoso, hermoso y cálido.
Para aprovechar el frío del invierno -
Deambulo por el bosque pasando por los pueblos.
* ¿Qué animal duerme en invierno?
* ¿Qué come un erizo?
* ¿Cómo se llama un oso que no duerme en invierno?
(Los animales que duermen en invierno se sientan en sillas)
* Niños, cuenten cuantos animales quedan?
* ¿Cuál de los animales es el primero, el último?
* Si la ardilla se va, ¿cuántos animales quedarán?
* ¿Quién cambia el pelaje de naranja a gris?
* ¿Por qué una ardilla necesita cola?
* ¿Quién es la bestia más grande?
* ¿Cuál de los animales deambula en bandadas?
* ¿Quiénes son los enemigos de la liebre?
* ¿Qué animales viven más fácilmente, salvajes o domésticos? ¿Por qué?
5 signos de los vivos.
9.asignación: "Nombra a los cachorros"
Los niños encuentran cachorros por imágenes de referencia:
Fox - cachorros
Lobo - cachorros
Ardilla - ardillas
Liebre - conejitos
Oso - cachorros
10. Tarea Juego - imitación "¿Quién se mueve cómo?"
Liebre - saltando
Oso - waddles
Fox - a escondidas
Ardilla - saltando
El lobo merodea.
11. Tarea: "¿De quién es la casa?"
Trabajando con imanes
12. tarea: "Encuentra las diferencias en los muñecos de nieve"
(Hay 2 muñecos de nieve en el tablero magnético)
Chicos, encontremos las diferencias entre ellos.
13.asignación:
Trabajando con un cuaderno
* ¿Qué se necesita para enfermarse?
(sobre todo, cumplimiento de las normas de seguridad en invierno)
* no se desabroche la ropa;
* no te quites el sombrero;
* no coma nieve;
* no se ponga carámbanos en la boca;
* no se siente sobre la nieve y el hielo;
* no se puede aplicar la lengua al metal;
* necesitas caminar en medio de la acera;
* no puede viajar mientras está de pie en un trineo;
* Está prohibido arrojar nieve a la cara.
Chicos, esta fue la última hoja, el abedul les agradece su ayuda. Les dejó un regalo. Para llegar más rápido a las vacaciones.
* ¿Qué vacaciones de invierno conoces?
(31 de diciembre - Año Nuevo, 7 de enero - Brillante Fiesta de la Natividad de Cristo, 23 de febrero - Día del Defensor de la Patria). A fines de febrero, la gente se despide del invierno y se prepara para la primavera.
Fondeo.
¿De qué hablabas hoy? ¿Te gustó la lección? ¿Que recuerdas?
Objetivos de la lección: para aclarar las ideas de los niños sobre los signos esenciales de febrero: soplan vientos, ventiscas, hay fuertes nevadas por la noche, pero el día aumenta, el sol se asoma con más frecuencia; ...
El Doctor Air viene de visita.
Doctor Air.
Primero tormentas de nieve, luego ventiscas
Volaron a nuestro pueblo.
La helada es fuerte por la noche.
Durante el día, se escuchan las gotas sonando.
El día ha aumentado notablemente.
Bueno, ¿qué mes es este?
(Febrero.)
Así que esperamos con ustedes el último mes de invierno. El hermano menor de los meses de invierno es febrero. Nombra al hermano mayor de los meses de invierno, en el medio. (Respuestas de los niños).
Febrero tiene dos amigos: el viento y la ventisca. El viento silba, aúlla, gira. La ventisca caerá en picado, llenará todos los caminos, las carreteras con enormes acumulaciones de nieve, no se cruce, no se salte. La reina del invierno no quiere escaparse. Y las plantas ya se están preparando para la reunión de primavera. Tan pronto como el sol se calienta, comienzan a abrir los riñones. Todos esperan la llegada de la primavera.
Juego "Elige un cartel".
V. En febrero, ¿qué tipo de nieve (ventisca, sol, helada, día, etc.)?
Doctor Air invita a los niños a visitar Doctor Sun.
El Doctor Sun invita a los niños a jugar. Los convierte en magos "Solo puedo oír", "Solo puedo ver", "Solo puedo sentir".
El juego "Journey of Wizards".
Los niños emprenden un viaje durante el mes de febrero en invierno. Se anima a los magos a responder preguntas. Lo que vieron los magos “solo veo”, lo que escucharon los magos “solo oigo”, lo que sintieron los magos “solo siento”.
Dr. Sun, Dr. Water, Dr. Air y Dr. Nature invitan a los niños a recordar lo que han aprendido sobre el invierno.
Juego de meses de invierno.
Los médicos llaman al mes de invierno y los niños deben notar sus signos.
Buen - mal juego.
El doctor Nature hace preguntas: "¿Cómo es útil (peligroso) el invierno para la salud?"
NSRimetas de febrero
- El comienzo de febrero está bien, espere a que llegue la primavera.
- Vientos fríos del norte en febrero - para la cosecha.
- Febrero cálido presagia una primavera fría con heladas.
- Las nieblas en febrero presagian un año lluvioso.
- Febrero es frío y seco, agosto es caluroso.
- En febrero hay muchas heladas en los árboles, habrá mucha miel.
Resumen de la lección sobre el tema: "El frío invierno se va".
Objetivo: aclarar y consolidar las ideas de los niños sobre el invierno, cómo los animales y las aves se adaptan a la vida en la estación fría, para desarrollar la percepción de la belleza de la naturaleza invernal; Enseñanza de la narración mediante dibujos-esquemas.
Trabajo de vocabulario: "Mantel blanco", ventisquero.
Equipo: un erizo, personaje de un gran teatro; composición tipográfica de lienzos con esquemas de dibujos; cuadro bosque de otoño.
1 Org. momento.
Uno dos tres CUATRO CINCO,
Golpeamos nuestros pies.
Uno dos tres CUATRO CINCO,
Aplaudimos.
Uno dos tres CUATRO CINCO,
Alistemonos.
Uno dos tres CUATRO CINCO,
Sentémonos a estudiar.
2 Educador: “Hoy hablaremos de la hechicera. Y quién es esta hechicera, adivina:
Tengo mucho que hacer
Soy una manta blanca
Yo cubro toda la tierra
Quito el río en el hielo
Lavo los campos, en casa.
Mi nombre es… (invierno).
Así es, hoy hablaremos contigo sobre la hechicera-invierno.
¿Qué tipo de invierno? (blanco, helado, nevado ...)
Y recordemos con vosotros lo que ocurre sólo en invierno: “se ha cubierto todo el campo con un mantel blanco” - ¿qué es? (nieve).
¿Que pasa ahora? (blanca, esponjosa, peluda, limpia ...).
¿Qué es un ventisquero? ¿Qué tipo de derivas hay?
Y en el río "un puente como el cristal azul", ¿qué es? (hielo).
¿Qué hielo? (transparente, suave, frágil ...).
¿Cómo es el bosque en invierno? (dormido, inmóvil, hermoso ...).
Poema de S. Yesenin “Hechizado por la invisibilidad ...).
Días de invierno. ¿Cual? (corto, frío, helado, soleado ...).
¿Qué pájaros se quedaron con nosotros para pasar el invierno? (gorriones, tetas, cuervos ...).
¿Qué huellas de animales se pueden encontrar en el bosque de invierno sobre una manta blanca y nevada? (liebre, ardillas ...).
3 Educador:"¡Bien hecho! ¿Pero quién es ese para moverse, resoplando debajo de mi mesa?
¡Es un erizo! (personaje del teatro de marionetas).
¡Hola erizo! ¿Cómo has llegado hasta aquí?
Erizo- ¡Hola! El truco rojo: el zorro me despertó, salí de mi agujero y ... completamente congelado. Así que me metí en tu Jardín de infancia cálido. Aquí todos habláis del invierno, pero yo duermo todo el invierno y no sé nada de eso. Por favor, cuéntame chicos sobre ella.
Educador: "Chicos, ¿le diremos al erizo sobre el invierno?"
No solo le digamos, sino que también dibujemos el invierno para él.
4 En la pizarra se cuelga una imagen de un bosque otoñal con ranuras. Junto a él hay un lienzo de composición tipográfica en el que se colocan dibujos: diagramas de animales y pájaros.
Erizo, ¿te suena este bosque?
Erizo:"Así era él cuando me fui a la cama".
Educador: "Y ahora los chicos te dirán cómo es el invierno".
¿Sabes cuántos meses lleva visitando el invierno? Y como se llaman meses de invierno?
5 Juego... “Los niños tienen sombreros con un número en la cabeza 1, 2, 3. El conductor llama al mes“ diciembre ”- los niños salen con una tarjeta número 1 y hablan de este mes.
Diciembre es el primer mes de invierno.
Las ramas de los abedules están frías,
Frost está tomando medidas en mis piernas
Bueno, al oso no le importa:
Ha estado durmiendo en el estudio durante mucho tiempo.
Diciembre: frío durante todo el invierno, la tierra se está enfriando.
Diciembre termina el año, comienza el invierno.
Enero es el comienzo, el invierno es el medio.
En enero, el sol sonríe entre lágrimas.
Colinas barridas en el bosque
Y los barrancos estaban cubiertos de nieve.
Bunny saltó del visón.
Tranquilo. Fríamente. Blanco.
Febrero es el último mes de invierno.
En febrero, el invierno y la primavera se encuentran por primera vez.
Febrero es un mes feroz, pregunta qué calzados están.
Febrero agregará las tres de la tarde.
Febrero es ventisca, febrero es gris oscuro.
Febrero dejará entrar el agua, marzo la recogerá.
"La formidable Blizzard camina
En un gorro de nieve hasta las cejas,
Incluso un lobo, un lobo ladrón.
Se asustó y guardó silencio.
Erizo:"Resulta que dormí durante tres meses".
No importa, erizo, ahora los chicos te contarán todo sobre el invierno.
6 Los niños pronuncian oraciones alternativamente y al mismo tiempo insertan el diagrama de dibujo correspondiente en la ranura de la imagen.
Historia de muestra.
"Nieva con frecuencia en el invierno. Los casquetes de nieve se encuentran en los árboles, los tejados. Han crecido ventisqueros en el bosque. El río estaba cubierto de hielo. Los árboles duermen en el bosque, pero los animales no duermen. Aquí hay un conejito temblando debajo de un arbusto. Destellado zorro rojo... El lobo corrió. La ardilla salió del hueco. No puedo oír pájaros en el bosque. Volaron más cerca de la gente. La gente les colgó un alimentador. Aquí hay un cuervo, un herrerillo, un gorrión, una urraca, un pájaro carpintero. Estos son pájaros invernantes. Los niños no le temen a las heladas. Van a patinar, esquiar, andar en trineo, jugar bolas de nieve ".
Un oso permaneció en el lienzo de composición.
Educador: "¿Por qué hay un oso?" (duerme en invierno, no lo encontraremos en el bosque).
7 Educación física: "Diversión de invierno".
Jugamos bolas de nieve con valentía
¡Oh, qué trato!
No somos demasiado vagos para jugar bolas de nieve.
Jugamos todo el día.
¡Aplaudir! ¡No duermas!
¡Juega bolas de nieve lo antes posible!
¡Aplaudir! ¡No duermas!
Ahora tíramelo.
Deja que la escarcha nos congele
Nos calentaremos ahora:
Inundamos con nuestros pies
Cerramos las manijas.
8 Volver a contar.
Un niño comienza, el siguiente continúa (3-4 niños).
9 Educador: “Erizo, ¿ahora descubrí qué es el invierno? ¿Te gustó esta época del año? ¿Puedes contarles a otros erizos sobre el invierno?
El erizo les repite la historia a los chicos y los invita a visitar el bosque de primavera.
Profundizar el conocimiento de los niños sobre el invierno y los meses de invierno, sobre ella. rasgos característicos; desarrollar habilidades de observación; enseñar a los niños a pensar, analizar lo que vieron y oyeron, sacar ciertas conclusiones; infundir amor en la naturaleza y respeto por ella.
Resultados previstos: Aprenderá a reconocer las características distintivas del invierno en la naturaleza, aprenderá los meses de invierno, responderá de manera competente y concisa a las preguntas planteadas por el maestro.
Equipo: reproducción de I. Shishkin "Invierno"; jugador; tarjetas con palabras para el juego "agregar por significado".
Trabajo preliminar: preparar tarjetas, reproducción, la composición de Vivaldi "Las estaciones".
Plan de estudios:
I. Organización de la clase.
II. Repetición del material pasado.
III. Conocido con nuevo tema.
IV. Nuevo material.
V. Actas físicas.
Vi. Fondeo.
Vii. Línea de fondo.
VIII. Tarea.
* En la imagen hay una pintura de I. Shishkin "Winter"
Durante las clases
I. Organizar el tiempo. Enfoque la atención del bebé saludándose.
Levántense niños, levántense
Y sonreír el uno al otro.
Luego, los niños se sientan en silencio en sus escritorios.
II. Repetición del tema anterior. Haga algunas preguntas sobre el material cubierto y verifique su tarea. Se puede apreciar a los niños activos y diligentes.
III... Conocimiento de los niños con un tema nuevo y próximo trabajo en la lección.
La lección comienza escuchando Las cuatro estaciones de Vivaldi. La maestra pide a los niños que cierren los ojos y escuchen la melodía. Se hacen más preguntas: ¿En qué estabas pensando? ¿Qué te imaginaste? Se anuncia el tema de la lección y las tareas presentadas. Queridos hijos, el invierno es una época maravillosa del año, que nos regala muchos colores hermosos, días fríos y alegres, vacaciones familiares. Y hoy hablaremos específicamente de esta hermosa época.
IV. Nuevo tema
El invierno ha llegado
El invierno se ha cantado durante mucho tiempo en canciones, escribió cuentos de hadas sobre él, escribió poemas y composiciones. De qué otra manera, porque el invierno es la época más fabulosa y maravillosa del año. Todos recordamos los divertidos juegos de invierno y los divertidos muñecos de nieve. Veamos la reproducción del artista ruso I. I. Shishkin "Invierno". ¿Observa qué colores se utilizan para representar el invierno? ¿Qué olor puedes oler en invierno? ¿Qué emociones te evoca el invierno? ¿Por qué? La maestra invita a los niños a jugar el juego de "agregar significado". A los estudiantes se les muestra una tarjeta con una palabra, su tarea es inventar una frase de "invierno".
- Invierno (nevado, blanco como la nieve);
- Escarcha (crepitante, fuerte);
- Copo de nieve (multifacético, brillante);
- Blizzard (nevado, sur);
- Hielo (duro, resbaladizo);
- Nieve (brillante, chirriante).
- Ventisquero (alto, esponjoso)
- Camachuelo (pecho rojo, ágil)
Elogie a los niños y componga colectivamente una historia sobre el invierno, utilizando tantos epítetos y frases comparativas como sea posible. Evaluación.
Meses de invierno
La maestra les pide a los niños que adivinen acertijos (sobre los meses de invierno).
diciembre
Nombre, chicos
Un mes en este acertijo.
Sus días son más cortos que todos los días,
Todas las noches son más cortas que las noches.
A campos y prados
La nieve cayó hasta la primavera.
Solo nuestro mes pasará
Celebramos el año nuevo.
Agregamos que en la antigüedad a diciembre se le llamaba gelatina, preguntamos en qué otras fiestas es rico, qué características son inherentes a este mes en particular. (Día de San Nicolás, Navidad católica, Año Nuevo)
V Minuto de Física.
Los niños pequeños tienen un gran árbol de Navidad. (ponerse de puntillas y estirar los brazos hacia arriba)
El árbol de Navidad brilla con luces y bolas. (aprieta y afloja las manos)
Oh sí, árbol de Navidad, mira, mira. (aplaudir)
Niños, árbol de Navidad, brillar, brillar. (manos sobre la cabeza, palmas de derecha a izquierda)
No nos apuñales, árbol de Navidad,
Una ramita peluda (amenazan con un dedo),
Aleje más las agujas de los niños. (saltando)
enero
Pellizca las orejas, pellizca la nariz.
Se sube a las botas heladas
Si salpica agua, caerá
Ya no agua, sino hielo.
Incluso un pájaro no vuela:
El pájaro se congela por la escarcha.
El sol se convirtió en verano.
¿Qué dices en un mes? Agregamos que a principios de enero se llamó sección, preguntamos por las características distintivas del mes, por las vacaciones. (Navidad, viejo Año nuevo, Bautismo)
febrero
La nieve cae en bolsas del cielo
Hay montones de nieve alrededor de la casa.
Que tormentas de nieve y ventiscas
se abalanzaron sobre el pueblo.
La helada es fuerte por la noche.
Durante el día, se escuchan las gotas sonando.
El día ha aumentado significativamente
Bueno, ¿qué mes es este? Febrero se llamó feroz, recordamos las diferencias entre el mes y sus vacaciones. (San Valentín, Día del Defensor de la Patria). Elogie a los niños, fije los nombres de los meses e invítelos a recordar signos populares, averigüe por qué la gente los necesita, dé un ejemplo de la vida.
- En agosto recolectamos y en invierno comemos.
- Los trineos se preparan en verano y el carro en invierno.
- El invierno no es verano, lleva un abrigo de piel.
- En un abrigo de invierno y heladas - una broma.
- El invierno de los vagabundos se congelará.
- En diciembre termina el año y comienza el invierno.
- En invierno, se congelará y dará trineos.
- Si las tetas gritaran por la mañana, estaría helado.
- Una ventisca corre a través de la nieve, pero no hay rastro.
- Si febrero comenzó con buen clima, sea temprano y justo en primavera.
Vi. Consolidación del material pasado
- ¿En qué época del año nos encontramos hoy? (invierno)
- Encuentra epítetos para "invierno"
- ¿Qué meses de invierno recuerdas? (Diciembre enero febrero)
- ¿Qué tiene de especial cada mes?
- ¿Quién recordará los nombres antiguos de los meses?
- Qué artista conocimos hoy, nombre su obra. (I. I. Shishkina "Invierno")
- ¿Qué canción escuchamos? ¿Quién es el autor? (Vivaldi "Las estaciones")
- Recordemos qué fenómenos de la naturaleza invernal conocemos. (Deshielo, hielo, nieve, ventisca, helada)
- ¿Qué fiestas se celebran cada mes?
- ¿Qué juegos puedes jugar en invierno?
- ¿Qué fiestas se celebran en tu familia?
Vii... Resumiendo, gracias a los niños. Averigüe si les gustó la lección, qué exactamente. Termine la lección con un fragmento del poema de Alexander Pushkin "Noche de invierno".
La tormenta cubre el cielo de tinieblas,
Torbellinos de nieve;
Como una bestia aullará
Llorará como un niño
Luego en el techo ruinoso
De repente crujirá con paja,
Cómo un viajero tardío
Llamará a nuestra ventana.
Califique a los estudiantes, anote las calificaciones en diarios y un diario.
VIII... La tarea es cortar un copo de nieve para la competencia y hacer un cuarteto sobre el invierno.
Lección
FEBRERO - ÚLTIMO MES DE INVIERNO
Tareas: clarificar y sistematizar los conocimientos de los estudiantes sobre el invierno; aclarar las propiedades de la nieve, el hielo; enriquecer el vocabulario de los niños, desarrollar un habla coherente.
Equipo: pintura "Invierno"; calendarios de la naturaleza; palabras de apoyo sobre el tema; esquemas de apoyo sobre el tema; imágenes de referencia para la historia "Tormenta de nieve".
Durante las clases
I ... Organizando el tiempo
Lee el texto.
El cielo está nublado. Hay nubes grises en el cielo. Nevando. Grandes montones de nieve se encuentran en el suelo. Sopla viento frío. El viento levanta nieve del suelo. Esta es una ventisca.
Los niños leen el texto en cadena. Luego se cierra y las imágenes de un plan se muestran en el tablero. El docente invita a los alumnos a reconstruir la secuencia de oraciones y colocar correctamente las imágenes de referencia en la pizarra.
II ... Introducción al tema de la lección.
¿Sobre qué leíste el texto? ¿En qué época del año son las tormentas de nieve? ¿A dónde fuimos contigo en la última lección? ¿Qué viste?
¿Cuántos de ustedes han adivinado de qué hablaremos hoy en la lección?
El tema de nuestra lección es "Febrero es el último mes de invierno". Resumiremos las observaciones sobre el calendario de la naturaleza, aclararemos el conocimiento sobre el invierno.
III ... Trabaja en el tema de la lección.
Conversación usando el calendario de la naturaleza.
¿Qué mes viene ahora? ¿Qué árboles se representan en las páginas del calendario de invierno?
¿Como se ven? ¿Por qué algunos están desnudos y otros verdes?
¿Qué hay en el suelo y en los árboles?
¿Por qué no se ven la hierba y las flores?
¿Cuándo hubo más nieve, en diciembre o en enero?
¿Cómo estuvo el tiempo en diciembre? ¿En Enero? ¿En febrero?
¿Hubo días soleados? ¿Cuántos días soleados hubo en diciembre? ¿Y en enero?
¿Qué días están más marcados: despejado o nublado?
Cuente cuántos días de viento hubo.
¿Hacía calor en invierno? ¿Cómo se vestía la gente en invierno?
¿Cómo sabe por el calendario que los tres meses estuvo frío, helado?
¿Qué hacen los niños al aire libre en invierno?
¿Qué tipo de pájaros has visto?
¿Qué otras aves quedan para invernar?
¿Por qué estas aves no volaron hacia el sur, a regiones más cálidas?
¿Qué comieron los pájaros?
¿Dónde están los insectos, por qué no se ven las mariposas, las hormigas?
¿Qué hacen los animales del bosque en invierno?
¿Es fácil para los animales y las aves vivir en invierno?
Respuestas de los niños.
Sí, chicos, el invierno no se parece en nada al otoño, esta es una temporada muy difícil para todos, especialmente los animales del bosque y los pájaros que tienen hambre. Pero mucha gente los ayuda: alimentan a los pájaros, a los animales sin hogar; los silvicultores cuidan a los habitantes del bosque: esparcen heno y sal en los comederos. Al mismo tiempo, el invierno es una época muy hermosa del año: todo está blanco por la nieve, se ve limpio y esponjoso. Las coníferas en la nieve son especialmente hermosas.
Historia de los estudiantes sobre el clima.
Mire por la ventana y dígame cómo está el tiempo hoy. Usando los esquemas de apoyo en la historia (sol, cielo, tierra, árboles, ropa de las personas, un cambio en la vida de los animales, un cambio en la vida de los pájaros, actividades para los niños)
Educación Física
Y hoy en invierno - inauguración de la casa,Tú y yo estamos invitados a divertirnos.La casa fue construida a partir de un ventisquero.Y cual es la altura? Aquí hay tal altura.Alfombra blanca en la puerta.¿Qué tan ancho? Ese es el ancho.Mira, los techos están helados¡Muy alto, encaje!Subimos las escaleras.Patas más altas, top-top.Abrimos las puertas de las habitaciones,A la derecha - aplaudir, a la izquierda - aplaudir.- ¡Hola invierno!Inclínate ante la amante:¡Hola invierno!
Generalizando la conversación sobre el invierno.
Hablamos mucho sobre el invierno. Ahora, adivina los acertijos y explica tu respuesta.
Tengo mucho que hacer:
Soy una manta blanca
Yo cubro toda la tierra
Lavo los campos, en casa.
Mi nombre es...
(Invierno)
Tres, tres llegaron
Los caballos de esos tres son blancos.
Y la reina está sentada en el trineo
Belokosa, pálido.
Cómo agitó su manga -
Todo estaba cubierto de plata.
(Invierno)
¿Qué tiene que ver el invierno? ¿Por qué cubre el suelo con una manta? ¿Qué tipo de manta cubre? ¿Qué significa: "blanqueo casas, campos"? ¿De qué tres estamos hablando? ¿Por qué todo está cubierto de plata?
¿Qué tipo de estrellas atraviesa el sol?
Sobre un abrigo y un chal, el campo se vuelve blanco,
Todo, corte, crujido de trineo,
¿Lo tomarás, agua en tu mano? Los ríos callan.
(Copos de nieve) (Invierno)
¿Hay agua en mi mano? ¿Por qué los copos de nieve no se derriten en un abrigo?
¿Por qué el campo se vuelve blanco?(Cubierto de nieve). ¿Por qué cruje el trineo?(Está helado.) ¿Por qué callan los ríos?(Atado en hielo.)
Sin manos, pero dibujando, La cabaña es nueva - un comedor para todos,
Sin dientes, pero mordiendo. Llama a cenar, degustar migas.
(Escarcha) (Alimentador)
¿Quién dibuja dónde? ¿Qué muerde?
¿Para quién cuelga la gente comederos? Para que se necesitan
Sin tablones, sin hachas en el verano - gris,
El puente está listo para cruzar el río. En invierno es blanco.
El puente es como vidrio azul:(Liebre)
Resbaladizo, divertido, ligero.
(Hielo)
¿Por qué es resbaladizo? ¿Por qué es divertido?
¿Por qué la liebre es blanca en invierno y gris en verano?
Esta llegando a su fin Invierno frio... Aprendimos que el invierno es una de las cuatro estaciones. Además del invierno hay: ...(Primavera) , … (verano) , … (otoño) ... El invierno dura ...(3 meses) ... El primer mes de invierno es ...(Diciembre) , entonces vete ...(Enero) y el último, tercer mes - ...(Febrero) ... Siempre hace frío en invierno. Los días suelen estar nublados. Nevando. Los árboles están desnudos. El suelo está cubierto de nieve. Los ríos y estanques están cubiertos de hielo. La gente se viste con ropa de abrigo. A los animales les crece un pelaje cálido. Las aves tienen hambre y se posan más cerca de los humanos. Debemos cuidar a las aves, ayudarlas a sobrevivir en la estación fría.
IV ... Consolidación de lo aprendido.
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El maestro anima a los estudiantes a grabar la historia insertando las palabras adecuadas.
Febrero es _________________ el mes de invierno.
segundo, primero, tercero
El clima es _____________________ afuera.
cálido, helado, frío, caliente
El sol está mostrando ______________.
con menos frecuencia, más a menudo
Desde los tejados ____________________ carámbanos.
goteando, cayendo
_________________ próximamente.
primavera, otoño, verano
La lectura del alumno del texto escrito. Verificación mutua.
V . Resumiendo la lección.
¿En qué época del año llega a su fin?
Nombra los meses de invierno.
¿Qué pasa en la naturaleza en invierno? ¿Qué son los árboles?
¿Qué hay en los tejados y en el suelo?
¿Qué se pone la gente en invierno?
¿Cómo viven las aves y los animales en invierno? ¿Cómo puedo ayudarlos?
Que sabes juegos de Invierno¿y entretenimiento?
Nombra las vacaciones de invierno.
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