Өгүүлбэрийг задлан шинжлэх нь юу гэсэн үг вэ? Нарийн төвөгтэй өгүүлбэрийг задлан шинжлэх

Шинжилгээний дараалал энгийн өгүүлбэр

1. Өгүүлбэрийг гишүүдээр задлан шинжилж, хэрхэн илэрхийлэгдсэнийг заана уу (эхлээд, сэдэв, өгүүлбэрийг задлан шинжилнэ, дараа нь насанд хүрээгүй гишүүдтэдэнтэй холбоотой).

2. Мэдэгдэлийн зорилгод нийцсэн саналын төрлийг тодорхойл (түүх, сэдэлт, байцаалт).

3. Сэтгэл хөдлөлийн өнгөөр ​​​​ялгах өгүүлбэрийн төрлийг тодорхойл (огцруулах, анхаарлын бус тэмдэгт).

4. Өгүүлбэрийн дүрмийн үндэслэлийг олж, энгийн болохыг батал.

5. Саналын төрлийг бүтцээр нь тодорхойлох:

a) хоёр хэсэг буюу нэг хэсэг (тодорхой хувь хүн, тодорхойгүй хувь хүн, ерөнхийдөө хувийн, хувийн бус, нэршил);

б) өргөн тархсан буюу өргөн тархаагүй;

в) бүрэн буюу бүрэн бус (өгүүлбэрийн аль гишүүн дутуу байгааг заана уу);

г) төвөгтэй (юу нь төвөгтэй болохыг заана уу: нэгэн төрлийн гишүүд, тусгаарлагдсан гишүүд, эргэлт, танилцуулах үгс).

6. Өгүүлбэрийн тоймыг зурж, цэг таслалыг хэрхэн яаж байрлуулахыг тайлбарла.

Дээжийг задлан шинжлэх

1) миний гал асаахманан дунд гэрэлтдэг(А.К. Толстой).

Өгүүлбэр нь мэдүүлгийн шинж чанартай, дуудлагын шинжгүй, энгийн, хоёр хэсэгтэй, өргөн тархсан, бүрэн, ямар ч төвөгтэй зүйл биш юм.

Дүрмийн суурь - гал асааж байна минийилэрхийлсэн эзэмшигчийн төлөөний үг... Предикат нь тухайн газрын нөхцөл байдлыг илэрхийлдэг манан дунд, угтвар үгтэй угтвар үгээр илэрхийлэгддэг v.

Өгүүлбэрийн тойм Энэхүү тунхаг өгүүлбэр нь цэгээр төгсдөг.

2) 1-р сарын сүүлээр анхны гэсгээх үед интоор сэнсэрнэ цэцэрлэгүүд (Шолохов).

Өгүүлбэр нь мэдүүлгийн шинж чанартай, анхаарлын бус, энгийн, хоёр хэсэгтэй, өргөн тархсан, бүрэн, тусдаа тохиролцсон тодорхойлолтоор төвөгтэй, оролцооны хэллэгээр илэрхийлэгддэг.

Дүрмийн суурь - цэцэрлэгүүд үнэртэж байна... Сэдвийг нэрлэсэн тохиолдолд нэр үгээр илэрхийлдэг бол предикат нь энгийн үйл үг бөгөөд заагч сэтгэлийн хэлбэрээр үйл үгээр илэрхийлэгддэг. Сэдэв нь тохиролцсон тодорхойлолт юм интор, нэр үгээр илэрхийлсэн. Предикат нь цаг хугацааны нөхцөл байдлыг илэрхийлдэг 1-р сарын сүүлээр, угтвар үгтэй угтвар үгийн үг хэллэгээр (нэр + нэр үг) илэрхийлэгддэг v, үйл ажиллагааны явцын нөхцөл байдал За, үйлдлээр илэрхийлсэн.

Өгүүлбэрийн тойм Энэхүү тунхаг өгүүлбэрийн төгсгөлд цэг тавьсан; Өгүүлбэр дэх таслал нь тодорхойлогдож буй үгийн өмнө зогсож байгаа ч гэсэн өгүүлбэрт түүнээс тусгаарлагдсан тул тусгаарлагдсан хэсэг юм.

Өгүүлбэрийн гишүүдийн доогуур зурах арга

Өгүүлбэрийг гишүүнээр нь задлан шинжлэхдээ стандарт доогуур зураасыг ашигладаг: субьектийн хувьд нэг зураас, угтварын хувьд хоёр зураас, нэмэлтийн хувьд тасархай зураас, тодорхойлолтын хувьд долгионы шугам, нөхцөл байдлын хувьд ээлжлэн цэг, зураасыг ашигладаг.

Зарим сургуульд нэг гишүүнт өгүүлбэрийн гол гишүүнийг гурван мөрөөр зурсан байдаг ч нэрлэсэн өгүүлбэрийн гол гишүүнийг субьект, бусад нэг хэсэгтэй өгүүлбэрийн гол гишүүдийг тэмдэглэсэн доогуур зураас илүү түгээмэл байдаг. өгүүлбэрүүдийг предикат гэж тэмдэглэсэн.

Саналын бага гишүүдийг онцлон тэмдэглэхдээ дараах зарчмыг баримтлах нь зүйтэй.

Өгүүлбэрийн тусгаарлагдсан гишүүнийг дан гишүүн гэж доогуур нь зурна.

Иймээс тусгаарлагдаагүй гишүүдэд тавьсан асуултын дагуу аль болох бутархай байдлаар доогуур нь зурах хэрэгтэй.

Өгүүлбэрийн гишүүн биш үг, хэллэгийн тэмдэглэгээ

Морфологиас мэдэгдэж байгаагаар ярианы үйлчилгээний хэсгүүд нь өгүүлбэрийн гишүүд биш боловч задлан шинжлэх явцад зарим асуудал гардаг.

Үйлдвэрчний эвлэлүүд нь саналын гишүүн биш бөгөөд холбохдоо нэг төрлийн гишүүдийг ялгадаггүй боловч зарим тохиолдолд саналын нэг үггүй гишүүдийн нэг хэсэг байж болно.

Нэгдүгээрт, эдгээр нь харьцуулсан эргэлтийн найрлага дахь харьцуулсан холбоо юм, жишээлбэл: Булангийн гадаргуу нь толь шиг байв.

Хоёрдугаарт, эдгээр нь саналын тусдаа гишүүдээс бүрдсэн холбоод юм, жишээлбэл: Байнга, удаан хугацаагаар зогсох, бид гурав дахь өдөр л энэ газарт хүрэв.

Угтвар үг нь өгүүлбэрийн бие даасан гишүүн болж чаддаггүй ч тодорхой утгыг илэрхийлэх тохиолдлын хэлбэрийн хамт угтвар үгийн бүлгийн нэг хэсэг болгон ашигладаг.

Тиймээс угтвар үгийг холбогдох нэр үгийн хамт онцлон тэмдэглэдэг заншилтай. Энэ тохиолдолд угтвар үг ба нэр үг нь нэр үг эсвэл нэр үгээр тусгаарлагдсан тохиолдлуудад анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй, жишээлбэл: ахын оронд... Энэ тохиолдолд угтвар үгийн хамт тодорхойлолтын доогуур зурах нь алдаа болно; доогуур зураас нь дараах байдалтай байх ёстой. ахын оронд.

Хэлбэр үүсгэгч тоосонцор нь нийлмэл үйл үгийн нэг хэсэг бөгөөд үйл үгтэй хамт холбоо барих болон холбоогүй зохион байгуулалтаар онцлон тэмдэглэдэг, жишээлбэл: Тэр над руу залгаад өгөөч!

Сургуулийн практикт семантик (формац бус) хэсгүүд нь өгүүлбэрийн гишүүд биш юм сөрөг бөөмӨгүүлбэрийн нэг гишүүнээр голчлон доогуур зурдаггүй, хамаарах үгийн хамт, жишээ нь: Энд тамхи татахгүй. Би тусламжид үнэхээр найдаж байгаагүй.

Угтвар үг болон бүх семантик хэсгүүдийг хоёуланг нь ялгахгүй байхыг зөвшөөрнө.

Зарим багш нар холбоо үг, угтвар үг - гурвалжинг тодруулахын тулд тэдгээрийг дугуйлахыг заадаг. Энэ тодотголыг нийтээр хүлээн зөвшөөрдөггүй.

Оршил үг, хэллэг нь өгүүлбэрийн гишүүн биш юм. Заримдаа оюутнууд эдгээр бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг хавсаргадаг дөрвөлжин хаалтэсвэл загалмайн доогуур зур. Доод зураасыг зөвхөн өгүүлбэрийн гишүүдийг зааж өгөхөд ашигладаг тул энэ нь хүсээгүй юм; өгүүлбэрийн эдгээр элементүүдийн дээр "удиртгал" эсвэл "давж заалдах" гэсэн үгсийг бичих замаар тэмдэглэхийг зөвшөөрнө.

Өгүүлбэрийн төвөгтэй гишүүдийн тайлбар

Өгүүлбэрийг шууд яриа эсвэл оруулсан өгүүлбэрээр хүндрүүлсэн тохиолдолд тэдгээрийг бие даасан өгүүлбэр гэж үзэж, дүрсэлдэг, учир нь шууд яриа болон оруулсан өгүүлбэр хоёулаа өөрийн илэрхийлэл, аялгуутай байдаг бөгөөд энэ нь илэрхийллийн зорилготой давхцахгүй байж болно. мөн өгүүлбэрийн аялгуу өөрөө.

Жишээлбэл, өгүүлбэр Тэр ууртайгаар асуув: "Та хэр удаан ухах вэ ?!"Дараах байдлаар задлах ёстой: өгүүлбэр нь тунхаглал, анхаарлын бус, энгийн, хоёр хэсэгтэй, өргөн тархсан, бүрэн гүйцэд, шууд яриагаар төвөгтэй. Шууд яриа гэдэг нь асуусан, дуугарсан, хоёр хэсгээс бүрдсэн, өргөн тархсан, бүрэн гүйцэд, төвөггүй өгүүлбэр юм.

Оролцооны эргэлт нь зөвхөн тусгаарлагдсан тохиолдолд ялыг хүндрүүлдэг. Үүний зэрэгцээ, тайлбар нь хүндрэлийг эргэлтэнд оруулаагүй, харин тусдаа тодорхойлолтоор зааж өгөх ёстой; хаалтанд, энэ нь оролцоот хэллэгээр илэрхийлэгдсэн гэдгийг зааж өгөх боломжтой боловч шаардлагагүй.

Харьцуулсан эргэлт нь өгүүлбэрийн аль ч гишүүн байж болно - предикат ( Энэ цэцэрлэгт хүрээлэн ой мод шиг юм), нөхцөл байдал ( Шанага шиг бороо оров), нэмэх ( Петя Антоноос илүү зурдаг), тодорхойлолтоор (Тэр ахтайгаа бараг адилхан). Үүний зэрэгцээ, харьцуулсан эргэлт нь тусгаарлагдсан болон тусгаарлагдаагүй байж болно. Хүндрэл нь зөвхөн тусдаа харьцуулсан эргэлтээс үүдэлтэй бөгөөд оролцооны эргэлтийн нэгэн адил хүндрэлийг зааж өгөх шаардлагатай. тусгаарлагдсан нөхцөл байдал, нэмэлт эсвэл тодорхойлолт.

Нэг төрлийн гишүүд, оршил үг, өгүүлбэр, хаягийг мөн өгүүлбэрийн бүтцийг хүндрүүлдэг гэж тодорхойлдог.

Нэг төрлийн предикат бүхий өгүүлбэрүүд нь зарим талаараа хэцүү байдаг. Сургуулийн болон их сургуулийн өмнөх практикт субьектийг хэд хэдэн өгүүлбэрт ашигладаг хоёр хэсгээс бүрдсэн өгүүлбэр нь нэгэн төрлийн предикатаар төвөгтэй энгийн өгүүлбэр гэж үздэг. Нэг хэсэгтэй өгүүлбэрт угтвар үгийн бүтцэд нэгэн төрлийн хэсгүүдийг төлөөлдөг тохиолдлоос бусад тохиолдолд угтвар үгтэй адил олон хэсэг байдаг.

Жишээ нь: Би гомдоод түүнд хариу хэлэхийг хүссэнгүй- нэгэн төрлийн предикат бүхий энгийн хоёр хэсгээс бүрдсэн өгүүлбэр.

Би гомдож, түүнд хариулахыг хүссэнгүй.- хэцүү өгүүлбэр.

Би гунигтай, ганцаардмал санагдсан- нэгэн төрлийн предикат хэсгүүдтэй энгийн нэг хэсэг (хувийн бус) өгүүлбэр.

Нэг хэсэг өгүүлбэрүүд

Оюутнууд нэг хэсэг өгүүлбэрийг задлан шинжлэхдээ янз бүрийн алдаа гаргадаг.

Эхний төрлийн алдаа нь нэг хэсэг ба хоёр хэсгээс бүрдсэн бүрэн бус өгүүлбэрийг ялгах хэрэгцээтэй холбоотой юм.

Өмнө дурьдсанчлан бид тодорхой хувийн өгүүлбэрийг үндсэн гишүүний хэлбэрээр оношилдог: үүн дэх предикат нь ганц болон 1 ба 2 хүний ​​хэлбэрээр үйл үгээр илэрхийлэгддэг. олон тоозаагч сэтгэлийн байдал (одоо ба ирээдүйн цаг үед), тушаалын төлөв байдал; Үйлдлийг бүтээгч нь тодорхойлогдсон бөгөөд 1, 2-р хүний ​​хувийн төлөөний үгээр нэрлэгдэх боломжтой. би, чи, бид, чи:

Би алхаж байна, алхаж байна, гэхдээ би ойд хүрч чадахгүй.

1 ба 2 хүний ​​морфологийн шинж тэмдэг бүхий үйл үгийн хэлбэрүүдийн онцлог нь эдгээр хэлбэр бүр нь нэг субьектэд "үйлчлэх" боломжтой байдаг: -у төгсгөлтэй хэлбэр ( яв) - төлөөний нэр I, төгсгөлтэй хэлбэр - чи / - чи ( явж ид) - чамайг төлөөлөх, -em / -im ( явж ид) - төлөөний үг бид, хэлбэр -te / -ite ( яв яв) нь та төлөөний үг юм. Захирамжийн этгээдийн 1, 2-р хэлбэрүүд нь үйлдлийг бүтээгч этгээдийг хоёрдмол утгагүй зааж өгдөг.

Үүний хэрээр морфологийн онцлогтухайн хүнийг үйл үгэнд зөвхөн заасан хэлбэрээр төлөөлдөг, заагч сэтгэлийн байдал, нөхцөл байдлын төлөв байдлын өнгөрсөн цаг дахь предикат үйл үгтэй ижил утгатай өгүүлбэрийг хоёр хэсэг бүрэн бус гэж үзнэ, жишээлбэл:

Тэр алхаж, алхсан боловч ойд хэзээ ч хүрч чадаагүй.

Энэ өгүүлбэрт угтвар үгийн хэлбэр нь тухайн үйлдлийг үүсгэгчийг ямар ч байдлаар илэрхийлдэггүй.

Үйлдлийг бүтээгч нь илтгэгч (ууд) эсвэл сонсогч (сонсогчид) болох нь өмнөх нөхцөл байдлаас тодорхой байсан ч өнгөрсөн цаг буюу нөхцөлт төлөвт өгүүлбэр бүхий субьектгүй, нийлмэл өгүүлбэрийн хэсгүүд, өгүүлбэрүүд байх ёстой. үйлдлийг үүсгэгчийн тухай мэдээллийг өгүүлбэрээс бус харин өмнөх контекстээс гаргаж авсан бөгөөд энэ нь үнэндээ өгүүлбэр эсвэл түүний хэсгийг бүрэн бус байдлын үзүүлэлт юм; Жишээлбэл, нийлмэл өгүүлбэрийн хоёр дахь хэсгийг үзнэ үү:

Хэрэв би яаж гэдгийг мэддэг бол танд туслах байсан.

Тодорхой бус хувийн өгүүлбэрт, аль хэдийн дурьдсанчлан, үндсэн нэр томьёо нь 3-р этгээдийн олон тооны (одоо ба ирээдүйн цаг, заагч сэтгэлийн төлөвт), өнгөрсөн цагийн олон тооны хэлбэрээр үйл үгээр илэрхийлэгддэг. заагч сэтгэлийн байдал, эсвэл үйл үгийн нөхцөлт төлөв байдлын ижил төстэй хэлбэр. Эдгээр өгүүлбэрт байгаа үйлдлийн үйлдвэрлэгч нь тодорхойгүй эсвэл чухал биш байна:

Чамайг дуудсан / дуудсан / тэдэн рүү залгахыг зөвшөөрнө үү / дуудах болно.

Ийм өгүүлбэрүүд нь үйлдлийг үүсгэгч нь өмнөх контекстээс мэдэгдэж буй заасан хэлбэрүүд дэх предикат бүхий субьектгүйгээр тодорхой бус хувийн шинж чанартай байдаггүй; Жишээ нь, дараах контекст дэх хоёр дахь өгүүлбэрийг үзнэ үү.

Бид ойг орхиж, газар дээр нь чиглүүлэхийг хичээв. Дараа нь бид баруун тийш зам дагуу явав.

Ийм саналууд нь бас хоёр хэсэгтэй дутуу байна.

Тиймээс өгүүлбэрийг нэг хэсэг нь тодорхой хувийн шинж чанартай гэж тодорхойлохдоо уг өгүүлбэрийн хэлбэрийн хязгаарлалтыг санах хэрэгтэй; өгүүлбэрийг тодорхойгүй хувийн шинж чанартай гэж оношлохдоо мөн утгыг харгалзан үзэх шаардлагатай - үүний илрэл. үйл ажиллагааны продюсер тодорхойгүй байна.

Нийтлэг хувийн нэг хэсэгтэй өгүүлбэрт хүн бүрт, хүн бүрт хамаатай үйлдлийг мэдээлдэг бүх нэг хэсэгтэй өгүүлбэрүүд биш, харин уг өгүүлбэр нь заагч ба захирамжийн төлөвийн 2-р хүний ​​ганцаарчилсан хэлбэрээр илэрхийлэгдсэн өгүүлбэрүүдийг агуулдаг. заагч налуугийн 3-р хүний ​​олон тооны хэлбэр:

Ой мод тайрч байна - чипс нисч байна.

Гэсэн хэдий ч ерөнхий хувийн утгаараа үндсэн гишүүнтэй 1 хүний ​​хэлбэртэй тодорхой хувийн өгүүлбэр, хувийн бус өгүүлбэрийг ашиглаж болно. Бидэнд байгаа зүйл - бид хадгалдаггүй, алдсан - бид уйлдаг; Чононоос айхын тулд ой руу бүү яв... Гэсэн хэдий ч ийм саналыг ерөнхийд нь хувийн шинж чанартай гэж тодорхойлох нь заншил биш юм.

Хамгийн том бэрхшээл нь хувийн бус өгүүлбэрийг задлан шинжлэхтэй холбоотой байдаг.

гэх мэт өгүүлбэрийн үндсэн гишүүдийн бүрэлдэхүүнийг тодорхойлох Бид энэ гулсуур унахдаа маш их хөгжилтэй байсан, өөрөөр хэлбэл, холбоос, нэрлэсэн хэсэг, инфинитив агуулсан өгүүлбэрт. Ийм өгүүлбэрийг задлан шинжлэх хоёр уламжлал байдаг.

Ийм өгүүлбэрийг бие даасан эсвэл хоёр хэсэгтэй гэж тодорхойлохдоо бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн дараалал чухал биш (өгүүлбэрийн эхэнд эсвэл холбоос ба нэрлэсэн хэсгийн ард байрлах инфинитив), харин утга нь чухал байдаг. предикатын нэрлэсэн хэсэг.

Тиймээс, хэрэв нэрлэсэн хэсэгт үйлдлийг үйлдвэрлэгчийн мэдэрсэн төлөв байдлын утгаар (хөгжилтэй, гунигтай, халуун, хүйтэн гэх мэт) үйлдлийг ашигласан бол энэ нь нэг хэсэгтэй хувийн бус өгүүлбэр юм.

Энэ гулсуур унах нь хөгжилтэй байсан.
Энэ гулсуур унах нь хөгжилтэй байсан.

Хэрэв нэрлэсэн хэсэгт эерэг эсвэл гэсэн утгатай үг ашигласан бол сөрөг үнэлгээ(сайн, муу, хор хөнөөлтэй, ашигтай гэх мэт), тэгвэл бид субьект бүхий хоёр хэсгээс бүрдсэн өгүүлбэртэй, дуудагдах үл тоомсорлодог:

Тамхи татах нь түүнд муу байсан.
Тамхи татах нь түүнд муу байсан.

Өөр нэг хэл шинжлэлийн уламжлалын дагуу энэ төрлийн өгүүлбэрийн шинж чанар нь нэрлэсэн хэсэгт байгаа үгийн утгаас бус харин түүний доторх үгсийн дарааллаас хамаардаг. Хэрэв инфинитив нь холбоос ба нэрлэсэн хэсгийн өмнө ирдэг бол орос хэл дээрх харьцангуй чөлөөтэй үгийн дарааллаар энэ нь мессежийн сэдвийг илэрхийлж, сэдэв болно.

Тамхи татах нь түүнд муу байсан.

Хэрэв инфинитив нь холбоос болон нэрлэсэн хэсгийг дагаж байвал бид хувийн бус өгүүлбэртэй болно:

Тамхи татах нь түүнд муу байсан.

Хувийн бус өгүүлбэрийн хувьд дараахь зүйлийг анхаарч үзэх хэрэгтэй: нийлмэл өгүүлбэрийн хэсгүүд нь бие даасан биш, харин хоёр хэсгээс бүрдсэн бүрэн бус гэж тооцогддог бөгөөд субьектийн байр суурийг дэд тайлбар эсвэл шууд яриагаар сольсон байдаг. :

Хаалга хагарлаа a (харьцуулах: Энэ нь сонсогдов).

"Би төөрч байна" гэж миний толгойд гялсхийв(харьцуулах: Энэ нь миний толгойд гялсхийв).

Дэд өгүүлбэр, шууд яриагүй ийм өгүүлбэрүүд нь бүх утгыг алдаж, ашиглагдахгүй бөгөөд энэ нь өгүүлбэрийн бүрэн бус байдлын шалгуур юм. Тиймээс миний толгойд * Сонссон эсвэл * гялсхийсэн өгүүлбэрүүд нь ойлгогдохгүй бөгөөд ашиглагддаггүй.

Дунд, ахлах ангийн сурагчид Оросын утга зохиолын хэлээр хэрхэн дүн шинжилгээ хийх вэ гэсэн асуудалтай байнга тулгардаг.

Шинжилгээ нь тодорхой схемийн дагуу хийгддэг. Сургуулийн хичээлийн энэ сэдвийг зөвшөөрдөг өгүүлбэрийн бүтцийг тодорхойлох, цэг таслал, бичиг үсэг тайлагдаагүй байдлыг багасгаж, үүнийг тодорхойлох.

-тай холбоотой

Шинжилгээ юу харуулж байна

Шинжилгээний дөрвөн үндсэн төрөл байдаг: дуудлагын, морфологийн, найруулгын, синтаксийн. Сүүлийнх нь синтаксийн нэгжийг анхдагчтай нь задлан шинжлэх эсвэл задлан шинжлэх гэж ойлгодог дүрмийн үндсийг онцлон тэмдэглэв... Шинжилгээг үйлдлүүдийн батлагдсан алгоритмын дагуу гүйцэтгэнэ: гишүүдийн доогуур зурж + тэдгээрийг тодорхойлох + диаграммыг зурах.

Арван нэгэн анги төгссөн сургуулийн сурагчид заримдаа өгүүлбэрийг задлан шинжлэх гэж юу болохыг мэддэггүй. Тэд шинжилгээг найрлагаар нь шинжилдэг гэж ярьдаг. Зөвхөн бие даасан лексемийг найрлагаар нь задлан шинжилдэг тул энэ нь буруу юм. Бүрэн санааг илэрхийлэх үгсийн хувьд бага сургуульд энэ үйл явц гэж нэрлэгддэг гишүүдийн саналд дүн шинжилгээ хийх.Үүний зэрэгцээ дунд, ахлах сургуульд энэ нь илүү гүнзгий утгыг олж авдаг. Үүний үндсэн дээр орос хэлний хичээлд найруулгын саналд дүн шинжилгээ хийхгүй гэдгийг нэг удаа санах хэрэгтэй.

Хариулт нь тодорхой байна - хүн бүр объект эсвэл объектыг зааж буй сэдвийг мэддэг, мөн предикат нь - эхлээд авсан арга хэмжээ... Илтгэлийг илүү ойлгомжтой, бүрэн дүүрэн болгохын тулд үндсэн гишүүдийг хэд хэдэн онцлог шинж чанартай жижиг гишүүдээр нөхдөг.

Саналын хоёрдогч гишүүд нь болж буй үйл явдлын цогц дүр зургийг илчлэх боломжийг танд олгоно. Тэдний зорилго бол тодруулах явдал юм үндсэн өмнөх хүмүүсийн үйлдлийг дүрсэл.

Дараагийн алхам бол саналыг задлан шинжлэх явдал юм. Энэ нь гишүүдээ хэрхэн илэрхийлж байгааг илтгэнэ. Тус бүр нь хэд хэдэн сонголттой тул та асуулт асууж зөвийг нь сонгох хэрэгтэй.

• жигшмээр - нэр үг, орон нутгийн;
• үлгэр. - Ч., Кр. adj., n .;
• Def. - adj., Орон нутгийн, тоо;
• нэмэх. - нэр үг, орон нутгийн;
• st. - үйл үг, нэр үг угтвар үгтэй.

Дээрхээс харахад өгүүлбэрийн задлан шинжлэл гэж юу болох талаар бага эсвэл тодорхой ойлголт гарч ирдэг. Товчхондоо, энэ нь бүрэн санааг илэрхийлсэн холбогдох үгийн цогц шинжилгээ юм.

Синтаксийн нэгжийн шинж чанар

Хэрэгжүүлэхийн тулд лексем ямар шалгуурыг эзэмшиж байгааг мэдэх хэрэгтэй Дэлгэрэнгүй тодорхойлолт... Текст дэх өгүүлбэрийн шинж чанар нь тодорхой алгоритмыг агуулна.

Харагдах байдлыг тодорхойлох:

• мэдэгдлийн зорилгын дагуу (өгүүллэг, байцаалт, урамшуулал);
• сэтгэл хөдлөлийн илэрхийлэлтэй өнгөөр ​​​​(интонацаар) - дуудлагын эсвэл үл мэдэгдэх.

Бид дүрмийн үндэслэлийг олдог.

Бид өгүүлбэрийн гишүүн бүрийн талаар, тэдгээрийг илэрхийлэх арга хэрэгслийн талаар дарааллаар нь ярьдаг.

Бид синтаксийн нэгжийн бүтцийг дүрсэлдэг. Энгийн өгүүлбэрийн хувьд:

• найрлагаар нь: нэг хэсэг (тодорхой-лич., тодорхойгүй-лич., ерөнхийлсөн-хувийн, хувийн бус, нэршил) эсвэл хоёр хэсэг;
• тархалтаар: өргөн тархсан эсвэл өргөн тархаагүй;
• бүрэн байдал: бүрэн эсвэл бүрэн бус.
• юу нь төвөгтэй вэ: нэгэн төрлийн гишүүд, завсарлага, эмчилгээ, танилцуулга байгууламж.

Аль нь болохыг тодорхойлох төрөл бол нарийн төвөгтэй өгүүлбэр юм:

• нийлмэл өгүүлбэр (SSP) - тэдгээрийг найрлагын нэгдлээр холбосон энгийн хэсгүүдээр зааж өгсөн болно;
• нийлмэл өгүүлбэрүүд (SPP) - бид асуулт, бүтцийн онцлог шинж чанарт үндэслэн үндсэн, түүнчлэн дэд үгийг тогтоодог (дага зүйл нь юунд хамаарах вэ), бид сүүлчийн төрлийг тодорхойлдог;
• нэгдмэл бус нийлмэл өгүүлбэр (BSP) - бид тус бүрийн утгыг (нэгэн зэрэг, дараалал, эсэргүүцэл гэх мэт) тодорхойлж, синтаксик нэгж хэдэн энгийн хэсгээс бүрдэхийг тогтоодог.

Бид ямар шалтгаанаар тавьсан үндэслэлээ өгдөг Эдгээр нь цэг таслал юм.

Хэрэв даалгавар нь диаграмм зурахтай холбоотой бол бид үүнийг хийдэг.

Нарийн төвөгтэй өгүүлбэрийг задлан шинжлэх нь илүү хэцүү байдаг.

Илүү их байна дүн шинжилгээ хийх параметрүүд.

Жишээнүүдийн нийлмэл өгүүлбэрийг энгийн хэсгүүдэд задалсны дараа бид тус бүрийг тусад нь задлан шинжилж эхэлнэ.

Алгоритмын дагуу оюутан 4-ийн тоон дээрх даалгаврыг гүйцэтгэхэд асуудал гарахгүй.

Хэрхэн диаграмм хийх вэ

Маш сайн оноо авахын тулд энгийн өгүүлбэрийг зөв задлах нь үргэлж хангалтгүй байдаг. Оюутан ч гэсэн чадвартай байх ёстой тодорхойлсон нэгжийн диаграммыг зурах.

1. Сэдвийг тодруулж, доогуур нь нэг зураасаар зурж, предикатыг хоёр зураасаар зурна.
2. Насанд хүрээгүй гишүүдийг олж, нийтээр хүлээн зөвшөөрсөн дүрмийн дагуу тодруул.
3. Эргэлт буюу хэсэгчилсэн өгүүлбэрийг дараах байдлаар тодруулж, эцсийн схемд зааж өгсөн болно. Adverbial эргэлтийг хоёр талдаа босоо шугамаар тодруулж, цэг / тасархай шугамыг доогуур зурсан байна. Оролцох босоо шугамаар хоёр талаасаа ялгардаг, мөн долгионы шугамаар доогуур зурсан байна.
4. Холбоо нь нийлмэл өгүүлбэрийн схемд ороогүй бөгөөд энэ нь үндсэн хэсгээс хасагдсан болно. Харин нийлмэл өгүүлбэрүүд нь түүнийг дэд өгүүлбэрт оруулдаг. Холболтын болон нэгдлийн үгсийг зууван хэлбэрээр хавсаргасан байна.

Чухал!Саналын тоймыг гаргахаасаа өмнө нэгэн төрлийн гишүүдийг графикаар хэрхэн тодорхойлох талаар сурах хэрэгтэй. Тэдгээрийг тойрог дотор байрлуулсан бөгөөд синтаксийн нэгжийн гишүүн биш хаягийг схемд "O" үсгээр тэмдэглэж, хоёр босоо шугамаар тусгаарлана. Танилцуулга үгтэй ижил зүйлийг хий.

Саналын схем шууд яриагаар зохиоход амархан... Энд нэг хэсгийг нөгөөгөөс нь салгах нь чухал, i.e. Зохиогчийн шууд ярианаас хэлсэн үг, тэдгээрийн хооронд тохирох цэг таслалыг тавих.

Энгийн өгүүлбэрийг задлан шинжлэх жишээ

Бид жишээ бичиж, дүн шинжилгээгээ үргэлжлүүлнэ.

Байгаль нуураас илүү гайхамшигтай нуурыг би хараагүй.

I шат: гишүүдийн саналд дүн шинжилгээ хийх:

• "Би" - бузар булай, личээр илэрхийлэгддэг. газрууд;
• "Би хараагүй" - энгийн ch. skaz., илэрхийлсэн үйл үг. хэлбэрээр илэрхийлнэ. зэрэг сүүлчийн vr.;

II шат:Саналын гишүүдийн аль нь байгааг олж мэдэх дүрмийн үндсийг бүрдүүлнэ.Энд байх болно - "Би хараагүй", тиймээс бид энгийн өгүүлбэртэй харьцаж байна.

Тодорхой жишээн дээр бүх насанд хүрээгүй гишүүд предикатад нэгдсэн байна:

• нуурыг хараагүй (юу?) - нэмэх., илэрхийлсэн n. R.P-д;
• нуур (аль нь?) илүү гайхамшигтай - үл нийцэх., opred, илэрхийлсэн adj. sv-д. зэрэг;
• илүү гайхамшигтай (юу?) Байгаль - нэмэх., илэрхийлсэн n. онд R.P.

III шат:үйл явцын төгсгөлд өгөх ерөнхий шинж чанарэнгийн өгүүлбэрОрос хэлээр:

• бүтцээр - хоёр хэсэг, өргөн тархсан, бүрэн;
• мэдэгдлийн зорилгоор - өгүүлэмж;
• аялгуугаар - анхаарлын тэмдэггүй тул төгсгөлд нь цэг таслал тавьдаг.

IV шат: задлан шинжлэхэнгийн өгүүлбэр нь схемийг [- =] гэж үздэг.

Илүү олон асуудал adverbial эргэлт бүхий өгүүлбэрийн задлан шинжлэхийг дууддаг. Жишээнүүдийг доороос үзнэ үү.

Дээж: Намгийн цаадах төгөл, дүрэлзсэн хус харагдана.

Онцлог шинж чанар: өгүүлэмжтэй, үл хамаарах зүйл, энгийн, хоёр хэсэгтэй, өргөн тархсан, бүрэн гүйцэд, тусдаа гүн гүнзгий төвөгтэй. тухай.

Схем: [, I deuterich.turn I, = -].

Нэг төрлийн нэр томьёо, эргэлтээр ээдрээтэй, синтаксийн нэгжүүдийг ижил төстэй байдлаар задлан шинжилдэг.

Энгийн үгийн өгүүлбэрийг бодитойгоор үнэлэх хэрэгтэй. Тэд бүхэл бүтэн эргэлт аль гишүүн болохыг зааж, дараа нь түүний хэсгүүдийг үг болгон задална.

Жишээ:Сар гүвээний цаанаас дөнгөж гарч ирээд тунгалаг, жижиг намхан үүлсийг гэрэлтүүлж байв.

Онцлог шинж чанар: өгүүлэмж, үл хамаарах зүйл, Нэг төрлийн skaz. "ба" гэсэн давтагдахгүй холбоогоор холбогдсон тул тэдгээрийн хооронд таслал тавьдаггүй бөгөөд тодорхойлолтуудын хооронд таслал тавих ёстой. холбоогүй холболт, энгийн, хоёр хэсэгтэй, өргөн тархсан, нэгэн төрлийн сказаар төвөгтэй. болон def.

Схем: [- = u = O, O, O].

Нарийн төвөгтэй өгүүлбэрүүдийг задлан шинжлэх

ОХУ-ын гэрийн дасгал тогтмол тоо 4 дор заавал даалгаврыг агуулсан энд янз бүрийн жишээ байна: SSP, SPP, BSP.

Та нийлмэл өгүүлбэрийг задлан шинжлэх болгондоо эхлээд эхэл дүрмийн үндсийг олох.

Үндсэн болон дэд өгүүлбэрийн тодорхойлолтод үндэслэн нарийн төвөгтэй өгүүлбэрт дүн шинжилгээ хийх шаардлагатай.

Хэд хэдэн дэд өгүүлбэр бүхий синтаксик нэгжийг задлан шинжлэх нь ерөнхий төлөвлөгөөний дагуу хийгддэг. бүрэлдэхүүний саналд дүн шинжилгээ хийх, гэхдээ захирагдах төрөл ба эдгээр төрлүүдийн хослолыг зааж өгсөн. Доорх жишээнүүдтэй, диаграммтай, ойлгомжтой нийлмэл өгүүлбэрүүдийн жишээг үзүүлэв шинжилгээг харуулж байна.

Дараалсан илтгэл бүхий CPS-ийн жишээ: Хүүхдүүд эмээгийнхээ хайрладаг цэцэгсийг түүж авсан гэж мэдээлэв.

Онцлог шинж чанар: өгүүлэмж, үл хамаарах, Цогцолбор, холбоот, түүний хэсгүүд нь тууштай захирагдах дэд холбоосоор холбогдсон, хоёр энгийн нэгээс бүрдэнэ.

Схем: [- =], (юу = (аль = -).

Жишээ SSP:Амьдрал нэг удаа өгөгддөг, чи түүнийг хөгжилтэй, утга учиртай, сайхан амьдрахыг хүсдэг.

Онцлог шинж чанар: өгүүлэмж, үл хамаарах, нийлмэл өгүүлбэр, нэгдэл, нийлмэл гэсэн хоёр дүрмийн суурьтай. "Ба" нэгдэл нь нэгэн зэрэг байдлыг илэрхийлдэг. 2-р энгийн өгүүлбэр нь нэгэн төрлийн нөхцлөөр төвөгтэй байдаг. мужууд.

Схем: [- =] ба [=].

Жишээ BSP: Салхи гаслан, аянга дуугарав.

Онцлог шинж чанарууд: өгүүлэмж, үл хамаарах зүйл, нийлмэл бус цогц.

Схем: [- =], [- =].

Шинжилгэээнгийн өгүүлбэр

Хэрхэн задлах вэ

Дүгнэлт

Хэрэв таны нүдний өмнө өгүүлбэр, схем бүхий жишээнүүд байвал харааны санах ой автоматаар идэвхждэг. Энэ нь хяналтын диктант болон бие даасан диктантуудад сайн тусалдаг. Ингэснээр та автоматаар суралцаж болно алдаагүй задлан шинжлэхзөвлөмж (жишээг зөв сонгосон бол) шинжилгээнд шаардлагатай бүх шалгуурыг тодруулна.

Өгүүлбэр задлан шинжилнэ гэдэг нь өгүүлбэрийг гишүүд болон ярианы хэсгүүдээр задлан задлах явдал юм. Та санал болгож буй төлөвлөгөөний дагуу нарийн төвөгтэй өгүүлбэрийг задлан шинжилж болно. Загвар зохион байгуулахад тань дээж туслах болно бичгийн шинжилгээөгүүлбэр, жишээ нь аман задлан шинжлэх нууцыг илчлэх болно.

Өгүүлбэр задлан шинжлэх төлөвлөгөө

1. Энгийн, энгийн, нэгэн төрлийн гишүүдийн төвөгтэй, нийлмэл

2. Мэдэгдэлийн зорилгын дагуу: хүүрнэх, асуух, сэдэл төрүүлэх.

3. Интонацын хувьд: дуудлагын болон үл мэдэгдэх.

4. Өргөн тархсан эсвэл ховор.

5. Сэдэвийг тодорхойл. Асуулт асуугаарай ХЭН? эсвэл юу? Сэдвийн доогуур зурж, ярианы аль хэсгийг илэрхийлж байгааг тодорхойл.

6. ҮЛГЭРИЙГ тодорхойл. Асуулт асуугаарай ЮУ ВЭ? гэх мэт. Угтвар үгийн доогуур зурж, ярианы аль хэсгийг илэрхийлж байгааг тодорхойл.

7. Сэдвээс саналын дэд гишүүдээс асуулт асууна. Тэдгээрийн доогуур зурж, ярианы аль хэсгийг илэрхийлж байгааг тодорхойл. Асуулт бүхий хэллэгүүдийг бич.

8. Тогтоол үгээс хоёрдогч гишүүдээс асуулт асуу. Тэдгээрийн доогуур зурж, ярианы аль хэсгийг илэрхийлж байгааг тодорхойл. Асуулт бүхий хэллэгүүдийг бич.

Өгүүлбэр задлан шинжлэх жишээ

Намрын улиралд тэнгэр аль хэдийн амьсгалж байсан тул нар бага тусдаг байв.

Энэ өгүүлбэр нь төвөгтэй юм Эхний хэсэг:

(юу?) тэнгэр бол нэр үгээр ганц тоогоор илэрхийлэгдэх сэдэв юм. h, гэрлэх. р., нар., амьгүй., 2 газар., ба. П.
(юу хийж байсан бэ?) амьсгалсан - предикат, nesov үйл үгээр илэрхийлэгддэг. төрөл., 2 sp., нэгж тутамд. h., давуу тал. vr., wed. Р.
намар амьсгалсан (юу?) - нэмэлт, нэр үгээр ганц тоогоор илэрхийлсэн. h., w. р., нариц., амьгүй., 3 газар гэх мэт.
амьсгалсан (хэзээ?) аль хэдийн - цаг хугацааны нөхцөл байдал, үйлчлэлээр илэрхийлэгддэг

хоёр дахь хэсэг:

(юу?) нар бол субьект бөгөөд нэр үгээр ганц тоогоор илэрхийлэгддэг. h, гэрлэх. р., нар., амьгүй., 2 газар., ба. П.
(юу хийж байсан бэ?) гялалзсан - предикат, nesov үйл үгээр илэрхийлэгддэг. төрөл., 1 литр., нэгж тутамд. h., давуу тал. vr., wed. Р.
гялалзсан (яаж?) бага давтамжтай - үйл ажиллагааны горимын нөхцөл байдал, adverb-ээр илэрхийлэгддэг
гялалзсан (хэзээ?) - тухайн үеийн нөхцөл байдал, үйлдлээр илэрхийлэгдсэн

Өгүүлбэрийг задлан шинжлэх жишээ

Тэд салхинд ташуу нисч, дараа нь чийгтэй өвсөн дээр босоо унав.

Энэ өгүүлбэр энгийн.

(юу?) тэдгээр нь олон тооны төлөөний үгээр илэрхийлэгдэх субъект юм. цаг, 3 л., ба. П.
(чи юу хийсэн бэ?) ниссэн - нэгэн төрлийн предикат, төрөл зүйл бус үйл үгээр илэрхийлэгддэг, 1 sr., pl. h .. өнгөрсөн. vr .. ниссэн
(чи юу хийсэн бэ?) lay down - төрөл бус үйл үгээр илэрхийлэгдсэн нэгэн төрлийн предикат, 1 sr., pl. h .. өнгөрсөн. цаг ..
ниссэн (яаж?) ташуу - үйл ажиллагааны горимын нөхцөл байдал, adverb илэрхийлсэн.
салхинд ниссэн (яаж?) - үйлдлийн хэлбэрийн нөхцөл байдал, үйлдлээр илэрхийлсэн.
lay down (яаж?) sheer - үйл ажиллагааны хэлбэрийн нөхцөл байдал, үйлдлээр илэрхийлэгддэг
зүлгэн дээр хэвтэх (хаана?) - тухайн газрын нөхцөл байдал, нийтлэг, амьгүй нэрээр илэрхийлэгддэг., ганц тоогоор. h., w. r., 1 агуулах, vp. шалтагтай
өвс (юу?) raw - тодорхойлолт, ганц тоогоор тэмдэглэгдсэн үгээр илэрхийлэгддэг. h., f.r., w.p.

§нэг. Шинжилгээ гэж юу вэ, түүний онцлог нь юу вэ

Шинжилгээнь синтаксийн нэгжийн бүрэн дүрмийн шинж чанар юм:

• хэллэгүүд
• энгийн өгүүлбэр
• нийлмэл өгүүлбэр

Шинжилгээ хийхдээ синтаксийн нэгжүүдийг хооронд нь ялгах чадвартай байх, эдгээр нь өөр өөр түвшний нэгжүүд гэдгийг мэдэж байх, тэдгээр нь тус бүрээр ямар онцлог шинж чанартай болохыг ойлгох нь чухал юм. Задлан задлах нь хэллэг, энгийн өгүүлбэр, түүнчлэн энгийн бөгөөд нийлмэл өгүүлбэрийг хооронд нь хольж хутгахгүй байх, тус бүрийг задлан шинжилж сурахыг шаарддаг.

§2. Та юу мэдэх хэрэгтэй, юу хийх чадвартай байх ёстой

Шинжилгээ нь мэдлэг, ур чадвар шаарддаг.

Мэдэх хэрэгтэй:

• өгүүлбэр ба өгүүлбэрийн хооронд ямар ялгаа байдаг вэ
• энгийн ба нийлмэл өгүүлбэрийн ялгаа нь юу вэ
• Энэ хэллэг хэрхэн бүтээгдсэн, тэдгээр нь юу вэ (үндсэн үгээр бичнэ үү)
• Үг хэллэг дэх үгсийн синтакс холбоо: зохицуулалт, хяналт, залгамж чанар
• Өгүүлбэрийг ямар шинж чанараар тодорхойлдог вэ: мэдэгдлийн зорилго, семантик ба аялгууны бүрэн байдал, дүрмийн үндэс байгаа эсэх
• тоо хэмжээний талаар ямар саналууд байна дүрмийн үндэс: энгийн, төвөгтэй
• Бүтцийн хувьд энгийн өгүүлбэрүүд юу вэ: хоёр хэсэгтэй, нэг хэсэгтэй (нэрлэсэн, тодорхой хувь хүн, тодорхойгүй хувь хүн, ерөнхий хувийн, хувийн бус)
• нийлмэл өгүүлбэрүүд юу вэ: тэдгээрийн хэсгүүдийн синтаксийн холболтын шинж чанараар: холбоот, холбоогүй; холбоот: нэгдэл ба нийлмэл)
• Өгүүлбэр дэх үгсийн синтаксийн үүрэг юу вэ (өгүүлбэрийн гишүүдээр задлан шинжлэх)

Та дараах чадвартай байх ёстой:

• задлан шинжлүүлэх өгөгдсөн нэгж нь синтаксийн аль нэгжид хамаарахыг тодорхойлох
• өгүүлбэр дэх өгүүлбэрүүдийг онцлон тэмдэглэ
• өгүүлбэрийн үндсэн ба хамааралтай үгийг олоорой
• синтаксийн холбоосын төрлийг тодорхойлох
• өгүүлбэрийн дүрмийн үндсийг тодорхойлох
• өгүүлбэрийн төрлийг дүрмийн үндэслэл (хоёр хэсэг - нэг хэсэг), үндсэн гишүүний шинж чанараар (нэг хэсэгтэй өгүүлбэрийн хувьд) тодорхойлох
• саналын гишүүдийг тогтоох
• төвөгтэй бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг тодорхойлох: нэгэн төрлийн гишүүд, тусгаарлалт, танилцуулах элементүүд (оршил үг ба өгүүлбэр, оруулах бүтэц), хаяг, шууд яриа, ишлэл
• нийлмэл өгүүлбэрийн хэсгүүдийн тоог тодорхойлох
• синтаксийн холбоосын төрөл, нийлмэл өгүүлбэрийн төрлийг тодорхойлох

§3. Синтаксийн нэгжийн задлан шинжилсний дараалал

Хамтарсан байршил

1. Гол болон хамааралтай үгсийг тодорхойлж, гол зүйлийг тодруулж, түүнээс хамааралтай үгэнд асуулт тавина.
2. Үгийн хослолын төрлийг үндсэн үгээр тодорхойл: нэрлэсэн, үйл үг, үйл үг.
3. Синтаксийн холболтын төрлийг тодорхойлох: зохицуулалт, хяналт, залгаа.

Энгийн өгүүлбэр

1. Өгүүлбэрийн гишүүдийг задлан шинжил: Өгүүлбэрийн бүх гишүүдийн доогуур зурж, юуг (ямар үг хэллэгээр) илэрхийлж байгааг тодорхойл.
2. Мэдэгдэлийн зорилгыг тайлбарлана уу.

• өгүүлэмж
• байцаагч
• урамшуулал

3. Илэрсэн сэтгэл хөдлөл, аялгууны тайлбарыг өг.

• анхаарлын тэмдэггүй
• анхаарлын тэмдэг

4. Дүрмийн сангийн тоог тодорхойлж, тэдгээрийн тоогоор өгүүлбэрийн төрлийг тодорхойлно уу.

• энгийн
• төвөгтэй

5. Үндсэн гишүүдийн оролцоог тодорхойл.

• хоёр хэсэг
• нэг хэсэг

а) сэдвийн үндсэн гишүүнтэй нэг хэсэг: нэр
б) үндсэн өгүүлбэртэй нэг хэсэг: тодорхой-хувийн, тодорхойгүй-хувийн, ерөнхий-хувийн, хувийн бус

6. Насанд хүрээгүй гишүүдийн талаар тайлбар өгнө үү.

• өргөн тархсан
• өргөн тархаагүй

7. Бүрэн байдлын хувьд (утгад зайлшгүй шаардлагатай өгүүлбэрийн гишүүд байгаа эсэх) тайлбар өгнө үү.

• бүрэн
• бүрэн бус

8. Хүндрэл үүсгэдэг бүрэлдэхүүн хэсгүүд байгаа эсэхийг тодорхойлох:

• төвөггүй
• төвөгтэй:

a) саналын нэг төрлийн гишүүд
б) тусдаа гишүүд: тодорхойлолт (зөвшилцсөн - тохиролцоогүй), нэмэлт, нөхцөл байдал
в) оршил үг, оршил өгүүлбэр, залгаас бүтэц
г) давж заалдах
д) шууд яриа эсвэл ишлэл бүхий бүтээц

Жич:

Хэсэгчилсэн үгээр ялгахыг илэрхийлэхдээ ба нэмэлт үг хэллэгүүд, түүнчлэн харьцуулсан байгууламжууд, тусгаарлалтыг яг юу илэрхийлж байгааг тодорхойлох

Хэцүү өгүүлбэр

1. Энгийн өгүүлбэрийн нэгэн адил өгүүлбэрийн гишүүдийг тодорхойл.
2. Энгийн өгүүлбэрийн нэгэн адил өгүүлбэрийн зорилгыг тодорхойл.

• өгүүлэмж
• байцаагч
• урамшуулал

3. Энгийн өгүүлбэрийн нэгэн адил илэрхийлсэн сэтгэл хөдлөл, аялгууг тодорхойл.

• анхаарлын тэмдэггүй
• анхаарлын тэмдэг

4. Дүрэм зүйн үндэслэлийн тоогоор (нэгээс олон) өгүүлбэр хэцүү болохыг тогтоо.
5. Нийлмэл өгүүлбэрийн хэсгүүдийн хоорондох синтаксийн харилцааны төрлийг тодорхойл:

• холбоотон холболттой
• холбоогүй
• холбоотны болон холбоотны бус харилцаа холбооны хослолтой

6. Нийлмэл өгүүлбэрийн төрөл, харилцааны хэрэгслийг тодорхойл:

• нийлмэл (: холбох, салгах, дайсагнагч, холбогч, тайлбарлагч эсвэл шатлал)
• нийлмэл (: түр зуурын, учир шалтгааны, нөхцөлт, зорилтот, үр дагавар, хөнгөлөлттэй, харьцуулах, тайлбарлах, түүнчлэн нэгдмэл үгс)
• нэгдэлгүй (утгын холболт, аялгуугаар илэрхийлэгдэх)

7. Нийлмэл өгүүлбэрийн төрлийг тодорхойл (жишээлбэл: Тайлбар өгүүлбэртэй нийлмэл өгүүлбэр).
8. Цаашилбал, нийлмэл өгүүлбэрийн хэсэг бүрийг тодорхойлдог (энгийн өгүүлбэрийн схемийн дагуу - энгийн өгүүлбэрийг задлан шинжлэх схем, 5-8-р зүйлийг үзнэ үү)
9. Тусгаж нийлмэл өгүүлбэрийн бүдүүвч зур

Санаж байна уу:

Өгүүлбэр бичнэ үү.

Ингэж хий : ХАМТ өндөр уулс гүйсэн дуугарсан Brooks.

1. Саналын үндэслэл:

тухай саналд дурдсан байна Brooks, тиймээс, Brooks сэдэв юм

гүйсэн, тиймээс, гүйсэн Предикат юм.

2. Уг саналд насанд хүрээгүй гишүүд байгаа.

Би нэг сэдвээр асуулт асууж байна:

Brooksямар төрөл?- дуугарсан Тодорхойлолт юм.

Би предикатаас асуулт асууж байна:

гүйсэнхаана? - уулнаас - Энэ бол тухайн газрын нөхцөл байдал.

уулнаасюу? - өндөр Тодорхойлолт юм.

39. Өгүүлбэрийг задлан шинжлэх схем (шинжилгээ).

I. Мэдэгдэлд зориулсан саналын төрөл.

II. Өгүүлбэрийн төрөл нь аялгуугаар.

III. Өгүүлбэрийн үндэс (субъект ба предикат).

IV. Насанд хүрээгүй гишүүдийг ирүүлэх саналын төрөл.

V. Саналын бага гишүүд.

Өгүүлбэр бичнэ үү.

Ингэж хий : ХАМТ өндөр уулс гүйсэн дуугарсанBrooks... (Өгүүллэг, үл хамаарах зүйл, Түгээлт)

Энэ санал

I. Өгүүллэг.

II. Анхаарлын тэмдэггүй.

III.Саналын үндэслэл:

тухай саналд дурдсан байна Brooks, тиймээс, Brooks сэдэв юм

урсгалуудын талаар тэд гэж хэлсэн байдаг гүйсэн, тиймээс, гүйсэн Предикат юм.

IV. Өгүүлбэр нь бага гишүүдтэй тул нийтлэг байдаг.

V. Би нэг сэдвээр асуулт асууж байна:

Brooksямар төрөл?- дуугарсан Тодорхойлолт юм.

Би предикатаас асуулт асууж байна:

гүйсэнхаана? - уулнаас - Энэ бол тухайн газрын нөхцөл байдал.

Саналын насанд хүрээгүй гишүүдээс асуулт асууя.

Уулнаасюу? - өндөр Тодорхойлолт юм.

Санаж байна уу:

III. Цэг таслал

40. Өгүүлбэрийн төгсгөл дэх цэг таслал (.?!).

Өгүүлбэрийг зөв бичээрэй. Сурах бичгээс өөрийнхөөрөө бод, эсвэл ижил тэмдэгтэй өгүүлбэрийг ол. Цэг таслалыг доогуур зур.

Ингэж хий : Эх орныхоо алдар алдар ! Хөдөлмөрийн алдар !

41. Саналын нэг төрлийн гишүүд.

Өгүүлбэр бичнэ үү. Тэмдгийг зөв байрлуул. Өгүүлбэрийн нэгэн төрлийн гишүүдийн доогуур зур. Саналын тоймыг зур.

Ингэж хий : Rooks, Starlingsболон болжморууддулаан газар руу нисэв. (Өө, өө, өө)

Нэг төрлийн гишүүдийн цэг таслал:

Өө тийм (= u) Өө

Өө тийм (= гэхдээ) Өө

мөн өө, өө, өө, өө

эсвэл О, эсвэл О, эсвэл О, эсвэл О

Өө, өө, өө, өө

42. Нийлмэл өгүүлбэр.

Зөв өгүүлбэрийг бич. Дүрэм зүйн үндсийг онцлон тэмдэглэ. Диаграмм зурах.

Үүнийг хийх:

Унтах загаснуудусан дор, амарч байна муур загассаарал үстэй.

[ ], [ ].

43. Шууд яриатай өгүүлбэрүүд.

Өгүүлбэрийг зөв бичээрэй. Диаграмм хий.

Ингэж хий :

1) Олег ээждээ: "Бүх зүйл сайхан болно" гэж тайвшруулав.

2) Тэр хашгирав: "Алив, залуусаа!"

3) Тэр асуув: "Хүү минь, чи хаанаас ирсэн бэ?"

4) "Би чамаас урвахгүй" гэж Иван амлав.

5) "Гал!" гэж Таня хашгирав.

6) "Тэр хэн байсан бэ?" гэж Оля асуув.

7) "Би эмч хүн" гэж тэр хэлэхдээ "Би өнөөдөр үүрэг гүйцэтгэж байна."

"P, - a, - p".

8) "Бидний оролцоо зайлшгүй шаардлагатай" гэж Петров хэлэв. - Бид өглөө явна.

"P, - a. - P".

9) "Яагаад таван цагт гэж?" гэж ах нь асуув. - Их эрт байна.

"P? - a. - P".

10) "За, гайхалтай! - Аня дуу алдав. - Хамт явцгаая."

"P! - a. - P".

11) "Тэр манай бүлгийн хүн" гэж Иван хэлэв. - Петр, суу!

"П, - а. - П!"

БАГШ БОЛОН ЭЦЭГ ЭХЧҮҮДЭД

"Орос хэл дээрх алдаан дээр ажиллах санамж" нь "Үг үсгийн дүрэм", "Шинжилгээний төрлүүд", "Цэг таслал" гэсэн гурван хэсгээс бүрдэнэ.

Эхний болон гуравдугаар хэсэгт сурагчид алдаан дээр ажиллахдаа ямар үйлдэл, ямар дарааллаар гүйцэтгэх тухай зааварчилгааг өгсөн. Оюутан санамж бичигт хүссэн зөв бичгийн дүрмийг хурдан бөгөөд хялбар олохын тулд дүрэм бүр өөрийн гэсэн дарааллын дугаартай байдаг.

Бид санамж бичиг дээрх ажлыг дараах байдлаар хийхийг санал болгож байна. Захын зайн алдааны уламжлалт тэмдэглэгээнд тэмдэглэлд байрлуулсан зөв бичгийн үсгийн дугаарыг өгнө үү. Шалгасан ажлын дараа хоёр мөр алгасаад дараах мөрөнд эдгээр тоог зааж өгнө үү.

Оюутан тэмдэглэлийн дэвтрийг хүлээн авсны дараа тэмдэглэлийн дагуу алдааны ажлыг дуусгах ёстой. Багш ажил бүрийг засварын зөв, үнэн зөвийг харгалзан үзэж, үнэлдэг.

Жишээ нь: гадаа шиврээ бороо орж байна - сурагчийн харсан талбайд | №20. Тэр тэмдэглэлийн дэвтрийг нээж, ажлын алгоритмыг уншина:

№20 Моро с- моро сс.

Тиймээс оюутнуудын алдааны талаархи бие даасан ажлын үндсэн төрлүүд нь:

Алдааг өөрөө засах (дараа нь та бие даасан хайлтыг санал болгож болно);

Алдаа гарсан үгсийг өөрөө бичих;

Туршилтын үгсийг сонгох;

Дүрмүүдийг давтах.

Бага, дунд шатны боловсролын тасралтгүй байдлын хэрэгцээг харгалзан "Шинжилгээний төрлүүд" (морфемик, фонетик, морфологи, синтаксик) гуравдугаар хэсгийг бүрдүүлэхдээ бид боловсролын байгууллагуудын 5-р ангийн сурах бичигт тулгуурласан, зохиогчид Т. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова болон бусад.

"Орос хэл дээрх алдааны талаархи ажлын хэрэгжилтийн талаархи санамж бичиг" -ийг ашиглаж болно боловсролын ажилБага сургуулийн аливаа хөтөлбөрт, бүлгийн ажил болон сурагчийн анги танхим эсвэл гэртээ бие даан хийх ажлын аль алинд нь.

Уран зохиол

1.Орос хэл: 3-р анги: хичээлийн талаархи тайлбар / С.В. Иванов, М.И. Кузнецова.- М .: Вентана-Граф, 2011.-464 х .- ( бага сургууль XXI зуун).

2.Орос хэл: Онол: 5-9-р ангийн сурах бичиг. Ерөнхий боловсрол. судлах. байгууллагууд / V.V. Бабайцева, Л.Д. Чесноков- М .: Боловсрол, 1994.-256 х.

3. Орос хэл: 5-р ангийн сурах бичиг. Ерөнхий боловсрол. байгууллагууд / Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.А. Тростенцова ба бусад - М .: Боловсрол, 2007.-317 х.

4. Бага ангийн гарын авлага. 3-5-р ангийн сурагчид, тэдний эцэг эх, багш нарт зориулсан гарын авлага. / T.V. Шклярова - М .: "Грамотей", 2012, 128 х.