Certificazione finale di Stato. Orgoglio e umiltà
3. La certificazione finale, che completa lo sviluppo dei programmi didattici di base dell'istruzione di base generale e secondaria generale, dei programmi di formazione professionale di base, è obbligatoria e si svolge nei modi e nella forma stabiliti dall'ente educativo, salvo diversa disposizione da questa legge federale.
4. La certificazione finale, che completa lo sviluppo dei programmi educativi di base accreditati dallo stato, è la certificazione finale statale. La certificazione finale statale viene effettuata dalle commissioni d'esame statali al fine di determinare la conformità dei risultati della padronanza dei programmi educativi di base da parte degli studenti ai requisiti pertinenti dello standard educativo o dello standard educativo statale federale.
5. Moduli della certificazione finale statale, la procedura per condurre tale certificazione per programmi educativi pertinenti a vari livelli e in qualsiasi forma (compresi i requisiti per l'uso degli strumenti di formazione e istruzione, le strutture di comunicazione durante la certificazione finale statale, i requisiti per persone coinvolte nella certificazione finale statale, la procedura per la presentazione e l'esame dei ricorsi, le modifiche e (o) la cancellazione dei risultati della certificazione finale statale) sono determinate dall'organo esecutivo federale che svolge le funzioni di sviluppo ordine pubblico e la regolamentazione legale nel campo dell'istruzione, se non diversamente previsto dalla presente legge federale.
6. È ammesso alla certificazione finale statale lo studente che non ha debiti accademici e che abbia completato integralmente il curriculum o il curriculum individuale, salvo quanto diversamente stabilito dalla procedura per lo svolgimento della certificazione finale statale dei relativi programmi di studio.
7. Gli studenti che non hanno superato l'attestato finale statale o che hanno ottenuto risultati insoddisfacenti all'attestato finale statale hanno diritto al superamento dell'attestato finale statale entro i termini stabiliti dalla procedura per lo svolgimento dell'attestato finale statale per i relativi corsi di studio.
8. Non è consentito addebitare agli studenti il superamento della certificazione finale statale.
9. Sono istituite commissioni d'esame di Stato per la conduzione della certificazione finale statale per i programmi educativi dell'istruzione generale di base e secondaria generale:
1) autorità esecutive autorizzate dei soggetti Federazione Russa durante la certificazione finale statale nei territori delle entità costitutive della Federazione Russa;
2) l'organo esecutivo federale che esercita le funzioni di controllo e supervisione nel campo dell'istruzione, quando conduce la certificazione finale statale al di fuori del territorio della Federazione Russa.
10. Commissioni d'esame di Stato per la conduzione della certificazione finale di Stato per i programmi didattici della scuola secondaria formazione professionale e istruzione superiore sono creati secondo la procedura per condurre la certificazione finale statale per i programmi educativi specificati.
11. Nell'effettuare la certificazione finale statale, se non diversamente previsto dalla procedura per condurre la certificazione finale statale per i relativi programmi educativi, vengono utilizzati materiali di misurazione di controllo, che sono insiemi di compiti in forma standardizzata. Le informazioni contenute nei materiali di misura di controllo utilizzati nel corso della certificazione finale statale si riferiscono a informazioni accesso limitato. La procedura per lo sviluppo, l'uso e la conservazione dei materiali di misurazione di controllo (compresi i requisiti per il regime per la loro protezione, la procedura e le condizioni per la pubblicazione su Internet delle informazioni contenute nei materiali di misurazione di controllo) è stabilita dall'organo esecutivo federale che esercita le funzioni di controllo e supervisione nel campo dell'istruzione.
12. Garantire che la certificazione finale statale sia effettuata:
1) le autorità esecutive delle entità costituenti della Federazione Russa che esercitano l'amministrazione statale nel campo dell'istruzione, quando conducono la certificazione finale statale per i programmi educativi dell'istruzione generale di base e secondaria generale sul territorio della Federazione Russa;
2) l'organo esecutivo federale che esercita le funzioni di controllo e supervisione nel campo dell'istruzione, anche insieme ai fondatori di organizzazioni educative situate al di fuori del territorio della Federazione Russa e attua programmi educativi di istruzione generale di base e secondaria generale con accreditamento statale, e le istituzioni estere del Ministero degli Affari Esteri della Federazione Russa, che hanno unità educative strutturali specializzate nella loro struttura, quando conducono la certificazione finale statale per i programmi educativi dell'istruzione generale di base e secondaria generale al di fuori del territorio della Federazione Russa;
3) organizzazioni impegnate in attività educative, quando effettuano la certificazione finale statale per i programmi di istruzione professionale di base, se non diversamente stabilito dalla procedura per condurre la certificazione finale statale degli studenti nei relativi programmi educativi.
13. La certificazione finale statale per i programmi di studio dell'istruzione secondaria generale si svolge sotto forma di esame unico di stato (di seguito denominato esame unico di stato), nonché in altre forme che possono essere stabilite:
1) per gli studenti dei programmi educativi dell'istruzione generale secondaria in istituti di istruzione e istruzione speciale di tipo chiuso, nonché in istituti che eseguono punizioni sotto forma di privazione della libertà, per gli studenti che ricevono l'istruzione generale secondaria nell'ambito dello sviluppo dell'istruzione programmi di istruzione professionale secondaria, compresi i programmi educativi di istruzione professionale secondaria, integrati con i principali programmi educativi di istruzione generale di base e secondaria generale, per studenti con handicappato salute nell'ambito dei programmi educativi dell'istruzione secondaria generale o per studenti con disabilità e bambini disabili nell'ambito dei programmi educativi dell'istruzione secondaria generale da parte dell'organo esecutivo federale che esercita le funzioni di sviluppo della politica statale e della regolamentazione legale nel campo dell'istruzione;
2) per gli studenti in programmi educativi di istruzione generale di base e secondaria generale che hanno studiato la loro lingua madre tra le lingue dei popoli della Federazione Russa e la letteratura dei popoli della Russia nella loro lingua madre tra le lingue dei popoli della Federazione Russa e che hanno scelto un esame nella loro lingua madre tra le lingue dei popoli della Federazione Russa e la letteratura dei popoli della Russia nella loro lingua madre tra le lingue della popoli della Federazione Russa per aver superato la certificazione finale statale, da parte delle autorità esecutive degli enti costitutivi della Federazione Russa, esercitando l'amministrazione statale nel campo dell'istruzione, secondo le modalità stabilite dalle autorità esecutive indicate degli enti costitutivi della Federazione Russa Federazione.
14. Supporto metodologico per la certificazione finale statale per i programmi educativi dell'istruzione generale di base generale e secondaria, organizzazione dello sviluppo di materiali di misurazione del controllo per lo svolgimento della certificazione finale statale per i programmi educativi dell'istruzione generale di base generale e secondaria e criteri per la valutazione delle prove d'esame eseguite sulla base di questi materiali di misurazione del controllo, fornendo tali materiali di misurazione del controllo alle commissioni d'esame di stato, nonché organizzando una verifica centralizzata delle prove d'esame degli studenti eseguita sulla base dei materiali di misurazione del controllo durante la certificazione finale statale per i programmi didattici di scuola secondaria generale istruzione, determinando il numero minimo di punti per un esame di stato unificato che conferma lo sviluppo di un programma educativo di istruzione secondaria generale sono svolte dall'organo federale del potere esecutivo, esercitando le funzioni di controllo e vigilanza nel campo dell'istruzione.
15. Al fine di garantire il rispetto della procedura per lo svolgimento della certificazione finale statale per i programmi educativi di istruzione generale di base e secondaria generale per i cittadini accreditati come osservatori pubblici secondo le modalità stabilite dall'organo esecutivo federale responsabile dello sviluppo della politica statale e della regolamentazione giuridica nel campo dell'istruzione, è concesso il diritto di essere presente durante l'attestazione finale di stato e inviare informazioni sulle violazioni individuate durante l'attestazione finale di stato a autorità federali autorità esecutive, autorità esecutive delle entità costitutive della Federazione Russa che esercitano la gestione statale nel campo dell'istruzione e governi locali che esercitano la gestione nel campo dell'istruzione. I cittadini sono accreditati come osservatori pubblici da:
1) le autorità esecutive delle entità costituenti della Federazione Russa che esercitano l'amministrazione statale nel campo dell'istruzione, quando conducono la certificazione finale statale per i programmi educativi di istruzione generale di base generale o secondaria nei territori delle entità costituenti della Federazione Russa;
2) fondatori di organizzazioni educative situate al di fuori del territorio della Federazione Russa e che attuano programmi educativi di istruzione generale di base e secondaria generale con accreditamento statale, istituzioni straniere del Ministero degli Affari Esteri della Federazione Russa che hanno unità educative strutturali specializzate nelle loro struttura, quando si conduce la certificazione finale statale per programmi educativi di istruzione generale di base o secondaria generale al di fuori del territorio della Federazione Russa.
16. I rappresentanti dei datori di lavoro o delle loro associazioni sono coinvolti nella certificazione finale statale per i programmi di istruzione professionale di base.
17. Dopo il superamento della certificazione finale, agli studenti dei principali percorsi formativi professionali sono previsti, su richiesta, ferie entro il periodo di conseguimento del corrispondente percorso formativo principale, dopodiché gli studenti sono espulsi per motivi didattici.
Preparazione per la certificazione finale nel grado 4 lingua inglese
Attualmente, l'importanza della materia "inglese" è in continua crescita, il che rende il suo studio e il suo possesso di esigenze sempre maggiori. Insieme alla certificazione finale in matematica e lingua russa, in processo educativo viene introdotto un modello di certificazione finale in lingua inglese, che prevede la verifica delle competenze linguistiche di base per il corso scuola elementare. Questo sistema di verifica è progettato in conformità con gli standard statali federali per la scuola primaria, programmi esemplari per questi standard. Nello sviluppo del modello della valutazione finale in inglese per il 4° anno sono stati presi in considerazione i requisiti e il formato degli esami Cambridge internazionali in inglese per i bambini più piccoli età scolastica: Antipasti, Mosse, Volantini.
Nello spazio educativo della Federazione Russa, la padronanza della lingua inglese avviene in due direzioni o livelli:
- un livello base di ( programma di base per tutte le scuole pubbliche)
- livello avanzato (programma approfondito ed esteso per classi liceali e ginnasio o scuole con approfondimento della lingua inglese).
In accordo con queste aree, il programma di certificazione finale è disponibile in 2 versioni, ovvero finalizzate alla verifica del livello base di formazione e alla verifica livello avanzato Conoscenza della lingua inglese degli studenti delle scuole primarie.
Questo lavoro finale viene svolto sotto forma di test, si compone di 3 parti, ciascuna parte corrisponde ad un certo numero di compiti e ad un certo numero di punti che gli studenti possono segnare nel corso della risoluzione:
Sto ascoltando,
II - Lettura e scrittura,
III - Parlando.
Molti genitori sono preoccupati per il superamento di questa certificazione, vorrei sottolineare che per superare con successo questo esame, gli studenti hanno bisogno di un lavoro attivo nella lezione di inglese durante l'anno scolastico, di compiti sistematici a casa e di una formazione individuale nell'attuazione delle pertinenti prove di prova. Test di prova - analoghi delle attività di lavoro di valutazione, nonché attività di formazione per l'ascolto, la conversazione e la lettura, possono essere facilmente trovati su Internet, dalle pubblicazioni stampate è possibile utilizzare i seguenti manuali:
1) EN Solovova, AB Godina, EA Porechenkova. Lingua inglese. Esame finale per un corso di scuola primaria. Tipico compiti di prova. Un livello base di.
2) EN Solovova, AB Godina, EA Porechenkova. Lingua inglese. Esame finale per un corso di scuola primaria. Tipiche attività di prova. Livello elevato.
3) J. Dooley, W. Evans. prove d'esame di pratica. Scuola Primaria-4. Test di inglese Cambridge Young Learners. Traslochi (numeri 1-7).
I vantaggi per la preparazione alla valutazione finale in inglese al 4° anno dovrebbero essere redatti tenendo conto dei requisiti dei principali documenti del programma, come lo standard educativo statale federale, "Programmi esemplari di istruzione primaria generale" e "Risultati pianificati dell'istruzione primaria istruzione generale", e i requisiti degli esami Cambridge internazionali per bambini in età scolare: Starters, Movers, Flyers.
Scarica Preparazione alla valutazione finale in inglese nella classe 4
Un livello base di
1 opzione.
1. Ascoltando.
2. Leggere è scrivere.
Esercizio 1.
Leggi le trascrizioniUN- F e parole 1-6.
Esempio: UN. ___ 6 ____ 1.primavera
B. ________ 2. casa
C. ________ 3. doccia
D. _______ 4. telefono
e. _______ 5. cavallo
F. _________ 6. rana
Esercizio2.
1. Può (spazzare/spazzare) il pavimento?
2. C'erano (c'erano/c'erano) molte pecore nel campo.
3. (In/At) inverno ci piace andare a sciare.
4. Capre (mi piace/mi piace) che mangiano erba e foglie.
5. Il mio fratellino (non/non conosce) il suo indirizzo.
6. L'auto di mio padre/padre è dietro casa.
7. Non andrò (andrò/andrò) in campagna in estate.
Compito 3.
Leggi le frasi UN- F 1-6 dalla colonna di destra. Scrivi il numero corretto nello spazio vuoto.
Esempio: A) Qual è la tua stanza preferita? __6__ 1) Fa molto caldo.
B ) Com'è il tempo adesso? _____ 2) Ma tu hai un balcone.
C) Mi servono dei piatti. _____ 3) Alla montagna.
D) Dove sei andato? _____ 4) C'era molto vento.
E) La mia stanza è piccola. _____ 5) Sono nell'armadio.
F) Perché sei tornato? _____ 6) Il nostro salotto.
Compito 4. Scrivi una lettera a un amico .
_________________________,
Queste sono alcune foto del mio appartamento. Noi viviamo ____________________________.
Il mio appartamento è molto ____________________. Il mio posto preferito nell'appartamento è _____
__________________________________________________________
Cosa è ____________________________?
Scrivi presto,
____________________,
____________________
Certificazione finale in lingua inglese
4 ° grado
Un livello base di
Opzione 2.
1. Ascolto.
Leggi 5 domande. Leggi le opzioni di risposta.
Ascolta 5 mini dialoghi e cerchia la risposta corretta.
1. Com'è il tempo adesso? piovoso/soleggiato
2. Qual è la stagione preferita di Ben? primavera estate
3. Quando è il compleanno di Ann? in autunno/inverno
4. Perché Victor non è andato a sciare ieri? troppo ventoso/troppo freddo
5. Cosa piace disegnare a Billy? il cielo/nuvole
2. Leggere è scrivere.
Esercizio 1.
Leggi le trascrizioniUN- F e parole 1-6. Raccogli le parole per la trascrizione e scrivi il numero desiderato nello spazio vuoto.
Esempio: UN . ___ 6 ____ 1. appartamento
B. ________ 2. serpente
C. _______ 3. uccello
D. _______ 4. squalo
E. ________ 5. orso
F. _______ 6. flaG
Compito 2.
Leggi ogni frase. Scegli l'opzione corretta tra parentesi e cerchiala.
1. (Non/Non) nutre gli animali!
2. Puoi (spazzare/spazzare) il pavimento.
3. (Questi/Questo) è il mio cane.
4. Le balene sono (più grandi/più grandi) dei delfini.
5. Di solito porto il mio animale domestico a fare una passeggiata (in/at) la mattina.
6. Quando (fa/fa) gli uccelli volano via verso paesi caldi.
7. Spesso (neve/neve) in inverno.
Compito 3.
Leggi le frasi UN- Fnella colonna di sinistra. Scegli una risposta per ogni frase 1-6 dalla colonna di destra. Scrivi il numero desiderato nel pass.
Esempio: A) Dove hai messo la mia borsa? __ 6___ 1) Mi piace l'estate.
B) Ci sono sedie? ______ 2) Alle due e mezza
C) Fa così caldo! ______ 3) Hai visto degli animali?
D) Camminiamo nella foresta. ______ 4) Apri la finestra!
E) Qual è il tuo preferito
La stagione? ______ 5) Solo due.
F) A che ora hai dato da mangiare
Rex? _______ 6) Guarda sotto il tavolo!
Compito 4. Scrivi una lettera a un amico.
Leggi la lettera di passaggio. Decidi come riempire ogni vuoto. Inserisci le informazioni richieste sul pass.
_________________________,
Grazie per la tua lettera. Come stai?
Ieri io e mio fratello siamo andati a fare una passeggiata. Ci piace camminare in ____________
Perché____________________________________________
Era molto _________________quindi siamo tornati molto rapidamente. In serata noi ____________________________________________________________.
Dove ___________________________________________________________?
Scrivi presto,
____________________,
____________________
Chiavi
1 opzione.
1. ascoltando.
1. soleggiato
2.estate
3. autunno
4.troppo freddo
5.nuvole
2. Lettura- lettera.
Compito 1. Compito 2. Compito 3.
1. A-6 1. spazza A - 6
2. B-4 2. erano B-1
3. C-5 3. in C - 5
4. D-2 4. come D-3
5. E-1 5. non E - 2
6. F-3 6. F del padre - 4
7. vai
Esercizio 4. Aggiungereletteraamico
Caro Marco/Jane,
Grazie per la tua lettera. Come stai?
Queste sono alcune foto del mio appartamento. Noi viviamo al secondo piano/in un condominio di appartamenti
Il mio appartamento è molto grande/comodo. Il mio posto preferito nell'appartamento è la mia camera/il nostro soggiorno
perché Posso giocare al computer e leggere lì/posso guardare la TV lì.
Cosa è la tua stanza preferita/il tuo posto preferito?
Scrivi presto,
Auguri,
Nick/Nastya
Ascolto di testi
Dialogo uno:
Dialogosecondo:
DialogoTerzo:
Dialogoil quarto:
Dialogoil quarto:
Chiavi
2 opzione.
1. ascoltando.
1. soleggiato
2.estate
3. autunno
4.troppo freddo
5.nuvole
2. Lettura-scrittura.
Compito 1. Compito 2. Compito 3.
1. A-6 1. Non A - 6
2. B-5 2. spazzare B-5
3. C-1 3. Questo C-4
4. D-3 4. D-3 più grande
5. E-2 5. in E - 1
6. F-4 6. eseguire F-2
7. nevicate
Esercizio 4. Aggiungereletteraamico.
Caro Kim/Sam,
Grazie per la tua lettera. Come stai?
Ieri io e mio fratello siamo andati a fare una passeggiata. Ci piace camminare nel parco/il cortile della nostra scuola perché possiamo giocare a pallavolo/andare in bicicletta lì/
Era molto ventoso/freddo quindi siamo tornati molto rapidamente. In serata aiutiamo nostra madre riguardo alla casa/guardava la TV.
Dove ti piace camminare/ti piace andare con i tuoi amici?
Scrivi presto,
Auguri,
Andrea/ Olga
Ascolto di testi
Dialogo uno:
A: La mamma mi ha chiesto di postare una lettera per lei.
B: L'ufficio postale non è lontano, è vicino alla scuola.
Dialogosecondo:
A: Bob, questa è la tua maglietta? Quello con i pipistrelli?
B: No, non lo è! Ci sono ragni sul mio!
DialogoTerzo:
A: Ti è piaciuto il programma sui delfini, Kate?
B: Non l'ho visto! Mi è piaciuto l'altro, sulle balene!
Dialogoil quarto:
A: Dove sei andata l'estate scorsa, Linda? In Inghilterra?
B: Sono andato in Inghilterra lo scorso inverno. D'estate era la Francia.
Dialogoil quarto:
A: Cosa hai fatto al parco, Mary? Hai giocato con una palla?
B: No, abbiamo perso la palla, quindi abbiamo appena fatto un picnic.
La certificazione finale statale (GIA) è parte integrale programma educativo di istruzione superiore (EP HE) ed è organizzato per tutti i laureati dell'Ateneo in conformità al Regolamento sulla certificazione finale statale degli studenti dei programmi di istruzione superiore - lauree triennali, specialistiche e magistrali dell'Università Nazionale delle Ricerche "Alta School of Economics" sulla certificazione statale finale dei laureati dell'Università Nazionale delle Ricerche "Scuola Superiore di Economia", che disciplina le modalità e le regole per l'organizzazione e lo svolgimento dell'Esame di Stato degli studenti dei corsi di studio di tutte le forme di studio presso il National Research Scuola superiore di economia universitaria, comprese le sue sedi, nonché la procedura per la creazione e il funzionamento delle commissioni d'esame di stato (SEC).
Il GIA degli studenti che completano gli studi nei programmi didattici è obbligatorio (viene effettuato per tutti i programmi didattici che hanno l'accreditamento statale). Un elenco specifico delle prove di attestazione statale obbligatorie che fanno parte dell'Esame Accademico di Stato degli studenti di un programma educativo è determinato dall'OS di HE, sulla base del quale viene implementato il programma educativo, nella sezione "Requisiti per la struttura di il programma".
Il GIA può consistere in una o più prove di attestazione statale delle seguenti tipologie:
- esame di stato: esame finale in una disciplina separata; esame finale interdisciplinare nel campo di studio (specialità);
- difesa della WRC (obbligatoria inclusa nel GIA).
Uno studente che ha completato completamente il curriculum o curriculum individuale secondo il pertinente programma educativo e non avere debiti accademici in tutti gli elementi del programma educativo.
Nello svolgimento delle prove di attestazione statale è consentito l'uso di mezzi elettronici o tecnologie remote.
Informazioni di base sulla preparazione e difesa del lavoro di qualificazione finale (WQR).
Viene pubblicata la procedura per la creazione delle commissioni di ricorso (AC), l'organizzazione e lo svolgimento dei ricorsi.
Pubblicata la procedura per il superamento dei test di certificazione statale.
Vengono pubblicate le caratteristiche dell'organizzazione del GIA per gli studenti con disabilità.
ATTENZIONE!
Per i membri della SEC e dell'AC nell'attuale Direttorio, è stata creata un'apposita sezione "Materiali di riferimento per i membri della commissione per l'esame di stato", dedicata alla descrizione delle varie procedure per l'organizzazione e lo svolgimento del GIA. Se sei incluso per ordine nella SEC o AC, ti consigliamo vivamente di familiarizzare con i materiali pubblicati PRIMA di iniziare il tuo lavoro nella SEC o AC.
La sezione contiene i seguenti materiali:
- Regolamenti locali sul GIA
- Questioni generali del GIA
- La procedura per condurre i test di certificazione statale, comprese le raccomandazioni per azioni in situazioni non standard
- Procedura per l'accertamento di un illecito disciplinare
- Procedura per l'organizzazione e lo svolgimento dei ricorsi
Il sito è chiuso, per accedervi è necessario inserire login e password del proprio account personale sul portale nella finestra che si apre (corrispondono a login e password della posta aziendale). Ti chiediamo gentilmente di non divulgare il tuo nome utente e password a terzi.
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esame finale
per disciplina
"Teoria dell'apprendimento"
1. La scienza dell'apprendimento, dell'educazione, dei loro obiettivi, contenuti, metodi, mezzi è chiamata ...
1) didattica
2) la teoria dell'educazione
3) gestione pedagogica
2. Il termine “didattica” è stato introdotto per la prima volta da...
1) W. Rathke
2) Ya.A. Comenio
3) JJ Rousseau
4) I.G. Pestalozzi
3. Per didattica ho inteso “l'arte universale di insegnare tutto a tutti”...
1) Ya.A. Comenio
2) P.F. Kapterev
3) K.D. Ushinsky
4) A. Disterweg
4. I processi di insegnamento e apprendimento con le loro condizioni e risultati ottenuti sono l'oggetto ...
1) didattica
2) tecnologia
3) teorie dell'educazione
4) teoria della gestione
5. Le funzioni del processo di apprendimento sono ...
1) educativo, educativo, evolutivo
2) educativo, prognostico, progettuale
3) educativo, educativo, esplicativo
4) in via di sviluppo, educativo, prognostico
6. Un insieme di principi, contenuti, metodi e mezzi di insegnamento, che formano una struttura integrale e soggetti agli obiettivi dell'apprendimento, costituiscono ...
1) sistema didattico
2) teoria pedagogica
3) sistema pedagogico
4) teoria didattica
7. L'insegnamento è inteso in didattica come...
1) attività degli studenti
2) interazione tra studenti e insegnanti
3) percezione di nuove conoscenze
4) la formazione delle competenze
8. La gestione dell'attività educativa e cognitiva degli studenti si chiama ...
1) insegnamento
2) insegnamento
3) sviluppare l'interesse degli studenti
4) formazione della personalità
1.9. Le relazioni tra obiettivi, contenuti, metodi, mezzi, forme di educazione fanno riferimento a ___ regolarità
1) interno
2) generale
3) esterno
4) privato
1.10. L'efficacia della formazione dipende dall'appropriato coinvolgimento dei sensi nella percezione e assimilazione materiale didatticoè il principio...
1) visibilità
2) disponibilità
3) coscienza e attività
4) forza della conoscenza
1.11. Il principio del ruolo guida della conoscenza teorica è utilizzato nel concetto di ___ apprendimento
1) sviluppando
2) problematico
3) ottimizzazione
4) programmato
1.12. Il processo di apprendimento è...
1) processo di apprendimento specifico gestito dal docente
2) insegnamento
3) attività di apprendimento
1.13. I principi didattici non includono il principio ...
1) apprendimento umano
2) visibilità
3) sistematico e coerente
4) il rapporto tra teoria e pratica dell'insegnamento
1.14. Il curriculum non prevede...
1) formazione di qualità morali e credenze
2) padroneggiare il sistema di conoscenze, abilità cognitive e abilità pratiche
3) sviluppo delle motivazioni dell'insegnamento
4) padroneggiare i modi di gestire i propri attività didattiche e i loro processi mentali
1.15. La natura bilaterale dell'apprendimento si manifesta nell'unità ...
1) insegnando e imparando
2) sviluppo e formazione degli studenti
3) attività scolastiche ed extrascolastiche
4) sforzi congiunti della famiglia e della scuola per formare la motivazione degli studenti all'apprendimento
1.16. Il principio della visibilità in didattica significa...
1) attrazione dei sensi alla percezione del materiale didattico
2) l'uso di poster, diagrammi, immagini nel processo di apprendimento
3) condurre esperimenti nel processo di apprendimento
4) guardare film e video
1.17. La struttura del processo di apprendimento non include ...
1) determinare il livello di pensiero degli studenti
2) definizione di scopi e obiettivi
3) progettazione (selezione di contenuti, metodi, tecniche, mezzi e forme)
4) analisi e valutazione dei risultati di apprendimento
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