Università eurasiatica innovativa. Contenuto aggiornato dell'Università Eurasiatica innovativa

Attualmente nella comunità degli insegnanti non ce ne sono più argomento attuale rispetto alla modernizzazione del sistema educativo. Fino ad ora, ci sono discussioni di sostenitori e oppositori dell'introduzione del contenuto aggiornato dell'istruzione.

Vorrei cogliere l'occasione per esprimere la mia opinione sui pro e i contro dei contenuti educativi aggiornati attraverso il nostro giornale professionale regionale Uchitelskaya Plus. Prima di tutto, sosterrò i sostenitori della "ristrutturazione". Lo stato ha intrapreso il percorso politico di aderire all'Organizzazione per la cooperazione e lo sviluppo economico (OCSE), la più potente e forte internazionale organizzazione economica paesi sviluppati del mondo, quindi, il nostro sistema educativo deve conformarsi agli standard OCSE, e per questo è necessario modernizzare il sistema educativo nazionale.

L'Organizzazione per la cooperazione e lo sviluppo economico è stata fondata nel 1961. La missione dell'OCSE è promuovere politiche per migliorare il benessere delle persone, che si riflette nello slogan dell'organizzazione "Le migliori politiche per una vita migliore" vita migliore). L'OCSE unisce 35 paesi. Il Kazakistan è entrato a far parte dell'OCSE nel 2010. E il primo monitoraggio, effettuato secondo gli standard OCSE, ha mostrato che i nostri studenti quindicenni sono in ritardo di due anni e mezzo rispetto alla media degli scolari dei paesi OCSE in lettura, in scienze naturali di due anni e in matematica di un anno e mezzo. Le ragioni di questo ritardo sono state studiate e l'analisi ha mostrato che il nostro paese non soddisfa gli standard internazionali nel campo dei contenuti educativi. Pertanto, prima di tutto, c'era una domanda sulla necessità di aggiornare il contenuto dell'istruzione nelle scuole del Kazakistan. Per capire dove e quanto siamo inferiori, nel 2019 si svolgerà per la prima volta uno studio comparativo della qualità del personale docente e nel 2020 si misureranno le competenze degli adulti dai 16 ai 65 anni.

Nel 2015, il Kazakistan ha adottato la Roadmap per i contenuti aggiornati dell'istruzione, che consiste in passaggi specifici per formare le competenze adottate dai paesi dell'OCSE: essere in grado di lavorare con l'informazione, la tecnologia e la conoscenza, essere in squadra con i partner e la società . La tabella di marcia include l'introduzione graduale dell'istruzione di 12 anni, l'aggiornamento degli standard scolastici per lo sviluppo dell'alfabetizzazione funzionale e l'introduzione di un nuovo modello di istruzione multilingue nelle scuole superiori e nelle università. Sono stati sviluppati passaggi per lo sviluppo del pensiero critico, abilità per la ricerca indipendente di informazioni e la formazione di conoscenze informatiche. Il lavoro sulla digitalizzazione è iniziato processo educativo e contenuto. Viene introdotta la politica del trilinguismo e dello studio sistematico della lingua inglese, l'alfabeto kazako viene trasferito alla scrittura latina.

Come puoi vedere, l'introduzione del contenuto aggiornato dell'istruzione è necessaria per entrare nel club dei 30 paesi più sviluppati del mondo. E questo è il corso politico dello Stato.

Allo stesso tempo, hanno ragione anche gli oppositori dell'aggiornamento dei contenuti dell'istruzione. L'implementazione sta procedendo senza tener conto delle migliori tradizioni sovietiche e kazake. È impossibile "impiantare" formalmente modelli occidentali di educazione nel nostro ambiente. Affinché il rinnovamento del contenuto dell'istruzione abbia più successo ed efficacia e sia sostenuto dal pubblico, dagli insegnanti e in particolare dai genitori, è necessario tenere conto della nostra esperienza: l'educazione fondamentale sovietica e kazaka. V tempi recenti citiamo costantemente l'esempio degli Stati Uniti, Europa occidentale... Ma per motivi di obiettività, va notato che il pubblico è molto preoccupato per il basso livello di conoscenza dei propri studenti. Debolezza nel sistema di istruzione occidentale per molti anni - questo è un basso livello di insegnamento e apprendimento di matematica, fisica, chimica. E nella scuola sovietica, secondo gli esperti occidentali, le discipline fondamentali della materia venivano insegnate in modo più qualitativo e completo. E abbiamo bisogno, introducendo il contenuto aggiornato dell'educazione, di preservare le nostre tradizioni nella formazione fondamentale degli scolari.

Allo stesso tempo, si deve riconoscere che nell'educazione tradizionale sovietica e kazaka, l'accento era posto sulla teoria e veniva prestata meno attenzione all'applicazione pratica della conoscenza. Come sapete, esperti internazionali e nazionali hanno più volte sottolineato i tratti distintivi della nostra educazione fondamentale, al centro della quale, in misura maggiore, sta la capacità di memorizzare, piuttosto che la capacità di pensare. Questa mancanza di formazione fondamentale non ha dato un ritorno tecnologico, non ha formato competenza. Nei sistemi educativi delle potenze mondiali avanzate, i paesi dell'Organizzazione per la cooperazione e lo sviluppo economico, la base è una filosofia basata sulle competenze, in cui l'accento è posto, prima di tutto, sull'approccio tecnologico, sulla formazione delle competenze . Pertanto, i paesi dell'OCSE (Corea, Giappone, Finlandia) hanno ottenuto un grande successo economico grazie alle competenze, alle tecnologie nell'istruzione, che hanno portato a un'elevata competitività delle risorse umane.

Voglio sottolineare: gli approcci tecnologici e basati sulle competenze non negano l'approccio fondamentale. Non possiamo fare a meno di questa conquista della scuola sovietica. Allo stesso tempo, dobbiamo capire che nel contenuto aggiornato dell'istruzione è necessario combinare gli approcci fondamentali e basati sulle competenze. Pertanto, il contenuto aggiornato dell'educazione presuppone un cambiamento del paradigma educativo: da un'educazione “istruttiva” a una “costruttiva”. Il risultato educazione moderna ci saranno modi di cognizione attiva e trasformazione della realtà circostante.

Inoltre, gli oppositori del contenuto aggiornato dell'istruzione notano l'entusiasmo per la digitalizzazione e la debole formazione umanitaria degli studenti. La ricerca mostra che i bambini di oggi hanno meno probabilità di parlare e scrivere, poiché la comunicazione virtuale porta a una perdita delle capacità di comunicazione, orale e scritta. La passione per il “digitale” forma il “pensiero clip” tra gli studenti. Gli studenti moderni non provano nemmeno a corrispondere brevemente sui social network, ma usano emoticon semplici o addirittura li lanciano con meme. Applicando le tecnologie dell'informazione e della comunicazione, abbiamo creato un problema psicologico di apprendimento abbandonato, poiché non esiste una vera comunicazione su Internet: contatti con persone reali e con il mondo reale. Ma tutto è possibile. Pertanto, gli scolari si iscrivono a reti con nomi fittizi - soprannomi e fotografie post-romanzate - avatar. Questa vita virtuale porta a una comunicazione dal vivo frammentata. I libri di testo materiali e l'insegnante stanno perdendo posizioni delle principali fonti di conoscenza.

Grazie ai social network, gli scolari virtuali diventano ossessionati dai loro cari. Pensiamo al motivo per cui ultimamente le persone sono così appassionate di selfie: si fotografano anche nelle situazioni quotidiane più primitive. Perché in una rete puoi parlare di te all'infinito, alzando il tuo orgoglio su un piedistallo. Solo su Internet puoi affermarti così facilmente.

La scuola deve proteggere gli studenti dagli effetti negativi della tecnologia digitale e dalle informazioni dannose che ricevono. Nel 1994, il Kazakistan ha ratificato la Convenzione delle Nazioni Unite sui diritti dell'infanzia.

All'articolo 13 si afferma che i bambini hanno il diritto di ricevere informazioni purché non li danneggino. Nel febbraio 2015 abbiamo adottato una legge "Sulla protezione dei bambini dalle informazioni dannose per la loro salute e il loro sviluppo". Attuando il contenuto aggiornato dell'istruzione, è necessario mantenere un ragionevole equilibrio tra il diritto del bambino alla libertà di espressione, la libertà di accesso alle informazioni e le restrizioni alla loro ricezione. Oggi, quando il flusso di informazioni diventa illimitato, introducendo i contenuti aggiornati dell'educazione, l'accento deve essere posto sulla capacità di percepire criticamente le informazioni.

Pertanto, se nel corso della modernizzazione del sistema educativo tutte le domande vengono rimosse e viene svolto un lavoro sistematico per correggerlo, la comunità pedagogica, l'intera comunità sosterrà l'attuazione del contenuto aggiornato dell'istruzione. Oggi, la sua attuazione deve essere fatta in modo tale da consentire di rispondere a tutte le domande di insegnanti, genitori, scolari, il che significa che riceverà il sostegno dell'intera società kazaka.

Rimma BEKTURGANOVA,
Consigliere del Rettore della KSPU, Dottore in Pedagogia, Membro dell'Accademia di Scienze Naturali e Informatizzazione

"CONTENUTI AGGIORNATI"

Nell'autunno dello scorso anno, gli alunni del secondo, quinto e settimo anno sono stati trasferiti alla formazione in base al contenuto aggiornato dell'istruzione, i primi alunni di prima elementare sono stati trasferiti al contenuto aggiornato dell'istruzione e allo stesso tempo la procedura per i criteri- valutazione basata è stata approvata.

Secondo Nurzhanat Yerkimbaeva, insegnante di una delle scuole della città di Ayagoz, nella regione del Kazakistan orientale, il contenuto aggiornato consente agli scolari di sviluppare il pensiero critico. Secondo lei, prima, gli insegnanti che lavoravano secondo il sistema di insegnamento tradizionale potevano valutare la conoscenza di soli quattro o cinque studenti durante la lezione, ma ora c'è l'opportunità di valutare la conoscenza di tutti i 25 studenti della classe.

- In precedenza, l'onere principale del sistema di insegnamento tradizionale gravava sugli insegnanti. Il contenuto aggiornato dell'istruzione incoraggia gli scolari a lavorare in modo indipendente, afferma Nurzhanat Yerkimbaeva.

Allo stesso tempo, l'insegnante rileva, per tutta la sua efficacia per gli studenti, alcuni aspetti del nuovo programma complicano il lavoro dell'insegnante.

- In precedenza, gli scolari potevano svolgere compiti utilizzando i libri di testo. Ora, secondo la valutazione formativa, a ogni studente viene assegnato un compito separato e tutto questo è colorato in diversi colori. Ad esempio, ho tre classi. Ogni classe ha 25 studenti, cioè ogni giorno stampo 75 fogli con i compiti per loro su una stampante a colori. A volte gli insegnanti non hanno abbastanza carta o stampanti, dice l'insegnante.

Secondo Nurzhanat Yerkimbaeva, gli insegnanti di materie del ciclo di scienze naturali hanno appena iniziato i loro corsi di tre mesi.

Secondo il Ministero dell'Istruzione e della Scienza, la nuova materia "Fondamenti di imprenditorialità e impresa", che sarà introdotta a settembre 2019, è ora in fase di sperimentazione in modalità pilota in 16 scuole del Paese.

L'obiettivo della disciplina è sviluppare il pensiero imprenditoriale negli scolari e acquisire conoscenze di base sull'imprenditorialità, gli affari e l'economia, nonché formare la responsabilità delle proprie scelte e sviluppare il pensiero imprenditoriale, creare una base di conoscenze pratiche per l'auto-realizzazione futura in condizioni di mercato, si legge nella risposta del Ministero dell'Istruzione e della Scienza a RFE/RL.

VALUTAZIONE DELLE CONOSCENZE DEGLI STUDENTI

Secondo le istruzioni sulla procedura per lo svolgimento della valutazione basata su criteri approvate dal Ministero dell'Istruzione e della Scienza, include la valutazione formativa e sommativa.

La valutazione formativa è parte integrante del processo di apprendimento ed è svolta regolarmente dall'insegnante durante il trimestre. La valutazione formativa fornisce un feedback continuo senza punteggio o valutazione tra studente e insegnante al fine di regolare il processo di apprendimento in modo tempestivo. La valutazione sommativa viene effettuata per fornire a insegnanti, studenti e genitori informazioni sui progressi degli studenti al completamento di sezioni / argomenti trasversali dei curricula e un determinato periodo accademico (trimestre, trimestre, anno accademico, livello di istruzione secondaria) con l'assegnazione di punti e voti. Ciò consente di determinare e fissare il livello di assimilazione del contenuto curriculum per un certo periodo.

Nella risposta del Ministero dell'Istruzione e della Scienza a RFE/RL, si indica che il sistema di valutazione basata su criteri comprende la valutazione formativa e la valutazione sommativa. Durante la valutazione principale, non vengono assegnati punti o voti. La valutazione principale viene portata all'attenzione dei genitori in qualsiasi forma conveniente per loro, ha affermato il dipartimento.

La valutazione sommativa dipenderà da due fattori. Viene assegnato un voto in base ai risultati dell'assimilazione degli studenti di qualsiasi sezione o al completamento tema comune, il secondo segno è posto alla fine del trimestre. La conoscenza degli studenti viene valutata utilizzando un sistema a punti e un sistema di valutazione tradizionale. Per valutare il livello di assimilazione materiale per l'insegnamento alla fine del semestre e dell'anno scolastico gli studenti prendono crediti. Pertanto, viene assegnato un voto annuale per i trimestri sulla base dei risultati della valutazione per sezioni / temi trasversali e trimestri in una percentuale del 50/50.

UN MAESTRO CHE NON CAPISCE "UN NUOVO PROGRAMMA FINO ALLA FINE"

Ayman Sagidullayeva, che lavora come insegnante di lingua e letteratura kazaka in una scuola nel distretto di Karasai nella regione di Almaty, afferma che lei stessa non riesce ancora "a comprendere appieno il nuovo programma". Esprime il timore che i bambini possano diventare analfabeti.

- Secondo il contenuto aggiornato, insegno in 7a elementare. Argomenti come benefici e danni social networks"E" Alimenti geneticamente modificati "ricoprono aree diverse. Pertanto, studio biologia, informatica e storia. Prima di parlarne ai bambini, io stesso devo studiare questo argomento. Da un lato, i bambini padroneggiano completamente l'argomento proposto. Perché hai nove ore per studiare ogni sezione. Tuttavia, le norme specifiche in materia restano dall'altra parte. Cioè, i bambini potrebbero non padroneggiare la grammatica, rimanere analfabeti, dice l'insegnante.

L'insegnante ritiene che il sistema di valutazione basato su criteri sia difficile per i bambini.

- Durante la valutazione sommativa e sommativa, i bambini siedono per sette-otto ore. E il sistema di formazione di cinque giorni è orientato all'apprendimento delle classi con contenuti aggiornati. Tuttavia, a causa del fatto che tutte le scuole in massa sono passate all'istruzione di cinque giorni, gli studenti sono costretti a studiare a volte sette ore al giorno, - afferma Ayman Sagidullaeva.

MINISTRO: CRESCE IL NUMERO DI INSEGNANTI DI PROPRIETA' DI INGLESE

Un'altra innovazione nella scuola di istruzione generale è la necessità per gli insegnanti della materia di padroneggiare la lingua inglese e il passaggio a un'istruzione di cinque giorni.

Al liceo, le materie del ciclo delle scienze naturali - chimica, biologia, informatica e fisica - verranno insegnate presso lingua inglese.

Secondo il Ministero dell'Istruzione e della Scienza, nel 2016 sono state ricevute domande per i corsi di lingua inglese da 750 insegnanti di materie, nel 2017 da 11.587 e quest'anno sono state formate 6.510 persone e sono state ricevute domande aggiuntive da 2.361 insegnanti. Inoltre, le materie scientifiche delle scuole superiori saranno insegnate in inglese il prossimo anno.

Attualmente, 153 scuole del Paese hanno avviato progetti pilota per insegnare chimica, biologia, fisica e informatica in inglese. In 16 scuole sono in fase di sperimentazione libri di testo e complessi didattico-metodico in quattro materie dell'ottavo e decimo anno.

Il 9 aprile, il ministro dell'Istruzione e della Scienza Yerlan Sagadiev ha informato il presidente del Kazakistan Nursultan Nazarbayev sui risultati della transizione delle scuole a contenuti aggiornati basati sull'esperienza delle scuole intellettuali di Nazarbayev.

- Nel 2016, solo 2.000 insegnanti insegnavano in inglese. L'anno scorso, 11.500 persone hanno fatto domanda per i relativi corsi, di cui circa 3.000 hanno completato i corsi e hanno iniziato a insegnare. Ottomila hanno continuato gli studi e raggiungono il livello richiesto. Pertanto, nel 2019, 13.500 insegnanti scolastici inizieranno a insegnare quattro materie in inglese, ha affermato Sagadiev.

Il ministro delle finanze Bakhyt Sultanov, parlando martedì con una presentazione del progetto di legge "Sugli emendamenti e integrazioni alla legge" Sul bilancio repubblicano per il 2018-2020 "" nel Mazhilis del Parlamento, ha affermato che si prevede di aumentare gli insegnanti ' stipendi dal 30 al 50 per cento, con spese per un importo di 61,8 miliardi di tenge.

Secondo lui, "l'aumento consiste in due componenti: pagamenti aggiuntivi pari al 30 percento dello stipendio ufficiale a tutti gli insegnanti che insegnano in programmi con contenuti aggiornati (dal 1 gennaio di quest'anno, insegnanti 1, 2, 5, 7 - x classi); pagamenti aggiuntivi per competenze pedagogiche dal 30 al 50 percento dello stipendio ufficiale ”.

Questo ti permette di vedere sia la struttura del materiale scritto che di navigare in esso. E se questo non è un libro, ma un editor di testo, puoi passare rapidamente a qualunque sezione facendo clic sull'elemento richiesto con il puntatore del mouse. Passando alla modalità struttura nel programma, è facile scambiare parti senza eliminarle in un punto e inserirle in un altro.

Puoi anche rapidamente, senza molta fatica, aggiornare informazioni durante l'aggiunta o la rimozione di determinati paragrafi, la modifica della numerazione effettiva delle pagine durante la formattazione del testo, ecc.

Questo diventa possibile solo se l'informazione viene creata. automaticamente editor di testo. Scritto a mano, non offre tali opportunità e praticamente non viene utilizzato. Ogni utente di computer avanzato dovrebbe essere in grado di creare e utilizzare questa funzionalità di un editor di testo.

Creazione di un sommario in Word 2010, 2007, 2013 manualmente e automaticamente

Prima di iniziare il lavoro, devi numero fogli del documento. Il principio della creazione manuale è chiaro, ma difficile.

Ma semplificheremo anche questo lavoro per nostra comodità. copia nell'ordine dei nomi dei paragrafi, che sono intestazioni, negli Appunti di Office, posizionare il cursore nella posizione desiderata e selezionare il pulsante Incolla tutto.
Tutti i nomi che abbiamo scelto saranno disposti nell'ordine della loro copia. Indichiamo nella lista per ogni paragrafo Camera lenzuolo. Il lavoro manuale ha senso solo quando molto piccolo, quantità immutabile di informazioni. Oppure, cosa piuttosto paradossale, con un volume molto grande, quando c'è più di 9 livelli annidamento (Word supporta non più di 9).

Creando lo stesso contenuto automaticamente, all'inizio di ogni paragrafo, seleziona il titolo che stiamo formattando. Nella scheda casa- seleziona il pulsante " Intestazione 1».
Il paragrafo selezionato viene formattato con il suo stile. Modificare formato se necessario o mantenere la visualizzazione corrente. Allo stesso modo, il resto dei paragrafi che abbiamo selezionato. Quindi, imposta il cursore nel documento nella posizione desiderata, tab Link→ pulsante sinistro Sommario, e qui scegliamo Auto-assemblato, il puntatore del mouse.
Tutto, elenco dei paragrafi stabilito.

Come aggiornare il contenuto in Word 2007, 2010, 2013

Nell'editor, con il puntatore del mouse, ci troviamo sul campo della pagina appena sopra il contenuto che abbiamo creato.
Dopodiché, appare il pulsante Aggiorna tabella, selezionalo, appare una finestra di dialogo Aggiornare sommari, che suggeriscono sia di aggiornare solo i numeri di pagina, sia di aggiornare l'intero.
Scegliamo quello giusto e ok.

Creare un sommario in Word 2003

Nel testo, seleziona il paragrafo da formattare. Menu successivo Formato → Stili e formattazione.
Il riquadro attività si apre a destra, elencando i livelli di intestazione disponibili e visualizzando la formattazione di ciascuno.
Noi scegliamo primo livello... Se il titolo deve essere scritto in maiuscolo, contrassegnalo nel formato. C'è una certa sottigliezza: prima di questa procedura, il testo non deve essere scritto in maiuscolo, altrimenti, durante la creazione del contenuto, le lettere in esso contenute saranno le stesse.

Allo stesso modo, il resto dei paragrafi che abbiamo selezionato per livello.

Lo creiamo noi stessi contenuto... Menù Inserire→ Collegamento → Sommario e puntatori.
Nella finestra di dialogo che appare, seleziona la scheda Sommario... Scegliere quello giusto Formato, Livello, Aggregato, metti la casella di controllo su Mostra i numeri di pagina e Camere pagine a destra.
e spingi ok... Se necessario, formattiamo immediatamente l'elenco risultante o cambiamo lo stile in anticipo " Sommario».
Ci sono anche in Word alternativa metodi semiautomatici, utilizzando stili e codici di campo specifici.

Ma queste funzionalità sono piuttosto complesse, richiedono tempo e vengono utilizzate solo dai professionisti durante l'assemblaggio di documenti di grandi dimensioni.