Агаар мандлын даралтын физик 7. Агаар мандлын даралт. Хичээл: Агаар мандлын даралт

§ 42. Агаарын жин. Агаар мандлын даралт- Физикийн 7-р анги (Перышкин)

Товч тодорхойлолт:

Хүн бүр агаарт амьдардаг тул бид агаарыг анзаардаггүй. Төсөөлөхөд хэцүү ч агаар нь дэлхий дээрх бүх биетэй адил жинтэй байдаг. Учир нь таталцал үүн дээр үйлчилдэг. Шилэн бөмбөлөгт хийснээр агаарыг жинд хүртэл хэмжиж болно. Дөчин хоёрдугаар догол мөрөнд үүнийг хэрхэн хийхийг тайлбарласан болно. Бид агаарын жинг анзаардаггүй, байгаль үүнийг ингэж зохион байгуулсан.
Агаарыг дэлхийн ойролцоо таталцлын хүчээр барьж байдаг. Түүний ачаар тэр сансарт нисдэггүй. Дэлхийг тойрсон олон километр агаарыг агаар мандал гэж нэрлэдэг. Мэдээжийн хэрэг, уур амьсгал нь бидний болон бусад бүх бие махбодид жинтэй байдаг. Агаар мандлын даралтыг атмосферийн даралт гэж нэрлэдэг.
Бидний доторх даралт нь гаднах агаарын даралттай ижил байдаг тул бид үүнийг анзаардаггүй. Сурах бичигт та атмосферийн даралт байгааг нотолсон хэд хэдэн туршилтуудын тайлбарыг олох болно. Мэдээжийн хэрэг, тэдгээрийн заримыг давтаж үзээрэй. Эсвэл хичээл дээр харуулах, ангийнхаа хүүхдүүдийг гайхшруулахын тулд та өөрөө эсвэл интернетийг тагнаж магадгүй юм. Агаар мандлын даралтын талаар маш сонирхолтой туршилтууд байдаг.

Хичээлийн зорилго:

Боловсролын: үзэл баримтлалыг шингээхийг дэмжих: агаар мандал, агаарын жин, атмосферийн даралт; эрэл хайгуулын ур чадвар, атмосферийн даралтын оролцоотойгоор тохиолддог үзэгдлийг онолын хувьд үндэслэлтэй болгох чадварыг бий болгох.

Хөгжиж байна: оюутнуудын бие даан ажиллах ур чадвар, чадварыг хөгжүүлэх; алсын харааг өргөжүүлэх, туршилтын физикийн сонирхлыг хөгжүүлэх.

Боловсролын: ангийнхны хариултанд анхааралтай, эелдэг хандлагыг төлөвшүүлэх; хамтын ажлыг гүйцэтгэх хувийн хариуцлага.

Хичээлийн төрөл: шинэ материал сурах хичээл

Заах арга: харилцан яриа, тайлбар ба дүрслэл, мэдээлэл ба компьютер, бие даасан ажил.

Тоног төхөөрөмж:

• атмосферийн даралт байгааг батлах туршилтыг харуулах төхөөрөмж: таглаатай шилэн бөмбөрцөг, резинэн гаралт; насос; цацрагийн масштаб; жингийн багц; аяга ус; бүлүүр бүхий хоолой; эмнэлгийн тариур; пипетк; гэр ахуйн сорох аяга; таглаатай хоосон лонхтой.
• мультимедиа проектор бүхий компьютер;
• интерактив самбар;
• сурах бичиг "Физик. 7-р анги", хэвлэл. А.В. Перышкина;
• хичээлийн тойм,
• хичээлийн мультимедиа хавсралт Хавсралт 1.

Хичээлийн үеэр

1. Зорилгоо тодорхойлох, урам зориг өгөх.

Слайд 1

Багш: Сайн уу найзуудаа! Чамайг хараад маш их баяртай байна, бидний хичээл сайхан болж, сэтгэл санаа сайхан болно гэдэгт итгэж байна.

Тэгээд миний сэтгэл санаа тийм ч сайн биш байна. Хичээлийн туршлагыг бэлдэж, би лаазыг зайлав халуун устэр даруй тагийг нь хаалаа. Одоо үүнийг арилгах боломжгүй. Энэ үзэгдлийн шалтгааныг тайлбарлахыг хичээ.

(Оюутнууд өөрсдийн таамаглалыг дэвшүүлдэг)

Багш: Энэ үзэгдлийг тайлбарласнаар бид бидний хичээлийн сэдэв болох гайхалтай, чухал физик үзэгдлийн нууцыг илчилж байна. Аль нь болохыг таахыг хичээгээрэй? Слайд 2

Хичээлийн сэдэв: Дэлхийн агаар мандал. Агаар мандлын даралт.

(Оюутнууд сэдвийг дэвтэрт бичдэг)

Хичээлийн зорилго: Дэлхийн агаар мандлын бүтцийг авч үзэх, атмосферийн даралт байгаа эсэхийг шалгах, олж авсан мэдлэгээ физик үзэгдлийг тайлбарлахад ашиглаж сурах.

2. Мэдлэгийг шинэчлэх

Багш: Бид зорилгодоо хүрэхийн тулд өнөөдөр ямар физик хэмжигдэхүүн хэрэгтэй вэ? Слайд 3

• Жин гэдэг нь дэлхий рүү татагддаг тул бие нь тулгуур дээр дарах хүч юм.
• Даралт - гадаргууд перпендикуляр үйлчлэх хүчний энэ гадаргуугийн талбайн харьцаатай тэнцүү утга;
• Агаар мандал бол дэлхийн хийн бүрхүүл юм ... Слайд 4

Дэлхий гэж нэрлэгддэг агаарын бүрхүүлээр бүрхэгдсэн байдаг уур амьсгал, та газарзүйн хичээлээр сурсан, газарзүйн хичээлээс уур амьсгалын талаар юу мэддэгээ санацгаая?

Багш: Хийн ямар шинж чанар нь тэдгээрийг хатуу ба шингэнээс ялгадаг вэ?

Сурагчид: Хий нь өөрийн гэсэн хэлбэр, тогтмол эзэлхүүнтэй байдаггүй. Тэд хөлөг онгоцны хэлбэрийг авч, тэдэнд өгсөн эзэлхүүнийг бүрэн дүүргэдэг.

Багш: Яагаад хий ийм шинж чанартай байдаг вэ?

Сурагчид: Учир нь хийн молекулууд тасралтгүй, жигд бус хөдөлгөөнд байдаг.

Багш: Гэхдээ дараа нь асуулт гарч ирнэ: ямар ч саванд байхгүй, тасралтгүй, санамсаргүй хөдөлж буй хийн молекулууд яагаад дэлхийн сансарт нисдэггүй вэ? Тэднийг дэлхийн гадаргуу дээр юу байлгадаг вэ? Хүч чадал нь юу вэ? Агаар мандал яагаад дэлхийн гадарга дээр "байхгүй" вэ?

Би танд видеог үзэж, дүгнэлтээ шалгахыг зөвлөж байна. Хавсралт 2Слайд 5

3. Шинэ материал сурах.

Багш: Таталцлын хүч нь агаарт, түүнчлэн дэлхийн аль ч биед үйлчилдэг тул агаар нь жинтэй болохыг олж мэдсэн. Залуус аа, гараа сунгаж, алгаа дээшлүүл. Чи юу мэдэрч байна? Танд хэцүү байна уу? Гэвч агаар таны алган дээр дарах бөгөөд энэ агаарын масс нь тоосго ачсан КАМАЗ-ын масстай тэнцүү юм. Энэ нь ойролцоогоор 10 тонн юм! Бид яагаад энэ жинг мэдрэхгүй байна вэ? Слайд 6

Агаар жинтэй гэдгийг хэрхэн батлах вэ? Агаарын массыг хэмжих боломжтой юу? Үүнийг хэрхэн хийх вэ?

Сурагчид: Та бөмбөгийг жинлэх хэрэгтэй.

(Хэрэв тоног төхөөрөмж нь бодит туршлагыг хэрэгжүүлэх боломжийг олгодог бол та CRC ашиглаж болно)

Багш: Виртуал туршлагыг хийцгээе. Хавсралт 3(Агаарын жинг жинлүүрээр тодорхойлох туршлагыг харуулсан интерактив хөдөлгөөнт дүрс)

Шилэн бөмбөлөг аваад агаарыг нь шахаж аваад жин дээр жинлээрэй. Бөмбөгний масс хэд вэ? Слайд 7

Багш: Одоо цоргыг нээж, бөмбөлөг рүү агаар оруулцгаая. Юу болсон бэ?

Оюутнууд: Жинлүүрүүд агаар масстай учраас тэнцвэргүй болсон.

Багш: Жин нэмэх замаар жингээ тэнцвэржүүл. Одоо бөмбөгний масс хэд вэ? Мөн агаарын массын талаар юу хэлэх вэ?

Багш: Бид юу гэж дүгнэж болох вэ?

Сурагчид: Агаар жинтэй.

Багш: Агаарын ихэнх хэсэг хаана байрладаг вэ?

Оюутнууд. Доод давхаргад.

Багш: Агаарын дээд давхаргууд нь доод давхаргыг шахаж, өөрөөр хэлбэл. тэдэнд дарамт үзүүлэх.

Багш: Дээд давхаргын агаарын доод давхаргад үзүүлэх даралтыг хэрхэн дамжуулдаг вэ?

Сурагчид: Паскалийн хуулийн дагуу бүх чиглэлд ижил байна.

Багш: Энэ нь агаар мандлын давхарга бүр бүх дээд давхаргуудын даралтанд байдаг тул дэлхийн гадаргуу болон түүн дээрх биетүүд агаарын бүх зузаанаас, эсвэл тэдний хэлснээр: атмосферийн даралтын дор, мөн Паскалийн хуулийн дагуу энэ даралт бүх чиглэлд жигд дамждаг

Агаар мандлын даралт гэдэг нь дэлхийн агаар мандлын бүх биетүүдэд үзүүлэх даралт юм. Слайд 8

(Оюутнууд дэвтэрт мэдээлэл бичдэг.)

Багш: Онолын хувьд бид атмосферийн даралт байгааг нотолсон, одоо бид практик дээр батлах болно.

Шилэн усыг цаасаар хааж, шилийг эргүүл. Цаас нь усыг шилэнд хадгалдаг.

Багш: Таталцал нь шилэнд байгаа усанд үйлчилдэг. Навч яагаад ус барьдаг вэ? Ус нь цаасыг бага зэрэг нугалж, усны дээрх агаарын даралт нь атмосферийн даралтаас бага бөгөөд цаасыг шилэн дээр дардаг. ( Оюутнууд хариулт өгдөг)

Биеийн тамир:

Багш: ядарсан уу? Амьсгалын дасгал хийцгээе. Зөв амьсгалах нь сэтгэн бодох үйл явцыг сайжруулахад тусалдаг. Бос. Диафрагм дээр гараа тавиад 3-4 удаа гүнзгий амьсгаа авч, гаргана.

Багш: Та биднийг хэрхэн амьсгалдаг талаар бодож үзсэн үү?

Амьсгалах үед диафрагм нь уушигны хэмжээг нэмэгдүүлдэг. Уушигны агаарын даралт нь атмосферийн даралтаас бага болдог. Агаар мандлын агаар уушгинд ордог.

Амьсгалах үед диафрагм нь уушгийг шахаж, уушгины хэмжээ багасдаг. Тиймээс уушгин дахь агаарын даралт нь атмосферийн даралтаас их болдог. Агаар гарч ирдэг.

4. Шинэ материалыг анхан шатны нэгтгэх.

Багш: 40-р догол мөрөнд үйл ажиллагааны зарчмын ижил төстэй тайлбартай жишээг ол

Сурагчид: Тариур, пипеткийн үйлдлийг тайлбарла.

Туршилтаар батлагдсан.

5. Шинэ материалыг хамгаалах.

Багш: Тиймээс агаар бидний сунгасан гар дээр ачаатай КАМАЗ-ын жинтэй тэнцэх хүчээр дардаг. Бид яагаад ийм дарамтыг тэсвэрлэдэг вэ?

Багш: Агаарын баганыг бүхэлд нь алган дээрээ барих нь бидэнд хэцүү биш гэсэн ойлголт ямар хуулийн дагуу байдаг вэ?

Сурагчид: Паскалийн хуулийн тухай. Агаарын даралт нь бидний алган дээр ба доор хоёуланд нь адилхан үйлчилдэг. Тиймээс бид энэ жинг анзаардаггүй. Слайд 10

Багш: Зурган дээр дүн шинжилгээ хийж хариул, ямар тохиолдолд зураачийн зөв бэ? Слайд 11

6. Бүлгээр ажиллах.

Тараах материал дээр туршилт хийж, туршилтын үр дүнг тайлбарла . Хавсралт 4Слайд 12-15

7. Үр дүн

.

Слайд 16

Яагаад лаазнаас тагийг нь авч чадаагүй юм бэ? Үүнийг нээх арга замыг санал болго.

Багш: Өнөөдрийн хичээлээр юу сурснаа надад хэлээч?

Уур амьсгал гэж юу вэ?

Яагаад манай гариг ​​дээр агаар мандал дарагдаж байна вэ?

Агаар мандлын даралтыг яаж илрүүлэх вэ?

Агаар мандлын даралтыг хэрхэн ашиглах вэ?

Дэлхийд агаар мандал ямар ач холбогдолтой вэ?

Багш: Сайн байна!

8. Байшинд томилогдох.

Слайд 17

- § 40, 41, асуултанд хариулах;

- даалгаврын дугаар 10, хуудас 98 (3) сурах бичгийн дагуу A.V. Перышкин "Физик-7" (Москва: Дрофа, 2004). атмосферийн даралтыг ашиглах 1 зугаа цэнгэлийн туршлагыг бэлтгэх.

Сонирхолтой туршилтуудыг Перелман болон бусад хүмүүсийн "Хөгжилтэй физик" номноос олж болно.

Физик, 7-р анги. Хичээлийн хураангуй

Хичээлийн сэдэвАгаар мандлын даралт.
Хичээлийн төрөлШинэ материал сурах
Анги 7
СэдэвФизик
UMK"Физик" Агаар мандлын даралтын тодорхойлолтыг өргөжүүлэх, атмосферийн даралтын шалтгааныг судлах; агаар мандлын үзэгдэл
Төлөвлөсөн үр дүн
Хувийн:боловсролын үйл ажиллагаагаа удирдах чадварыг бий болгох, физикийн үзэгдлийн дүн шинжилгээ хийх физикийн сонирхлыг бий болгох, онол ба туршлагын хоорондын уялдаа холбоог илчлэх, логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх сэдлийг бий болгох.
Сэдэв:атмосферийн даралтын талаархи санаа бодлыг бий болгох, атмосферийн даралтын амьд организмд үзүүлэх нөлөөг тайлбарлах, өдөр тутмын амьдралдаа атмосферийн даралтын талаархи мэдлэгийг ашиглах чадварыг бий болгох.
Мета субьект:үйл ажиллагааны зорилго, зорилтыг тодорхойлох чадварыг хөгжүүлэх, үзэгдлийг ажиглах, тайлбарлахдаа баримтад дүн шинжилгээ хийх, ажиглалт, туршилт хийх, ерөнхийлөн дүгнэх, дүгнэлт гаргах чадварыг хөгжүүлэх.
Салбар хоорондын холбооГазарзүй, биологи, уран зохиол.
Зохион байгуулалтын хэлбэрүүд танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа Фронтал, бүлэг, хувь хүн
Сургалтын аргаНөхөн үржихүй, асуудалтай, эвристик.
Дидактик гэсэн үгФизик. 7-р анги: сурах бичиг A.V. Перышкина, хичээлийн танилцуулга, ганцаарчилсан, хос, бүлгийн ажлын даалгавар бүхий картууд, ORC төв "Тоодог, 7-р анги".
Тоног төхөөрөмжСурах бичиг, компьютер, проектор, бүлэгт зориулсан - нэг аяга ус, пипетк, хуудас цаас.

Хичээлийн үеэр

I. Зохион байгуулалтын мөч.
Багш: Сайн уу! Суух! Энд ирсэн бүх хүмүүсийг угтан авч байгаадаа баяртай байна! Хичээл маш сайхан болж, бүгд сайхан сэтгэлтэй байх болно гэдэгт би итгэж байна.
II. Мэдлэгийн шинэчлэл
Багш: Өнгөрсөн хичээл дээр бид юу сурснаа санаж байна уу?
Сурагчид: Холбоо барих хөлөг онгоцууд.
Багш: Ямар хөлөг онгоцыг харилцах гэж нэрлэдэг вэ?
Шавь нар: Резин хоолойгоор холбогдсон хоёр судсыг харилцах гэж нэрлэдэг.
Багш: Та нарын зарим нь усан оргилуур, холбоо барих савны загвар хийсэн. (Оюутнуудад ажлаа харуулах).
Багш: Таны ширээн дээр бага, дунд, өндөр зэрэг янз бүрийн түвшний даалгавар бүхий картууд байна. (Хавсралт 1) Даалгаврын хүндрэлийн түвшинг сонгоод гүйцээнэ үү. Дууссаны дараа дэвтэр солилцож, даалгаврын зөв эсэхийг дэлгэцэн дээр шалгана уу. Үнэлгээ өгөөрэй. (Хэд хэдэн бүтээлийг сонгон цуглуулах)
III. Зорилго тавих
Багш: Залуус аа, анхааралтай сонсоорой, одоо би та нараас оньсого асуух болно, та тэдгээрийг таахыг хичээ.
Хөнжил байна уу, хүүхдүүд ээ,
Дэлхийг бүхэлд нь хамрах уу?
Ингэснээр хүн бүрт хангалттай байх болно
Түүнээс гадна энэ нь харагдахгүй байсан уу?
Эвхэж, задлахгүй
Хүрэлцэх, харахгүй байна уу?
Бороо, гэрлийг нэвтрүүлэхэд ашигладаг,
Тийм ээ, гэхдээ тийм биш юм шиг байна уу?
Энэ юу вэ?
Оюутнууд:Агаар мандал
Багш:
Хоёр залууг тэнцүү хүч
Самбарууд нурж, үр дүн нь энд байна.
Хурц үзүүртэй хадаас малгай руу шумбав.
Малгай нь жижиг хонхорхой үлдээжээ
Найз нөхөд лантуу цохив
Үүнээс болж самбарууд хоёр хуваагдсан.
Бид ямар физик хэмжигдэхүүний тухай ярьж байна вэ?
Оюутнууд: Дарамт шахалт.
Багш аа. Зөв. Өнөөдрийн хичээлийн сэдэв ямар сонсогдох вэ?
Сурагчид: Агаар мандлын даралт.
Багш: Хичээлийн зорилго юу вэ?
Сурагчид: Агаар мандлын даралт гэж юу болохыг олж мэд.
Багш: Хичээлийн үеэр та бид хоёрын хариулах хэд хэдэн асуултыг тодорхойлохыг хичээ.
Оюутнууд: Агаар мандлын даралт гэж юу вэ, яагаад байдаг, атмосферийн даралт хаана ажилладаг гэх мэт.

Багш: Таны хэлсэн зүйлийн ихэнх нь бидний өнөөдрийн хичээлтэй холбоотой тул бид эдгээр асуултын хариултыг олохыг хичээх болно.
Дэвтэрээ нээж, хичээлийн сэдвийг бич. (самбар дээрх үсэг)
IV. Шинэ мэдлэг олж авах
Багш: Газарзүйн хичээлээс уур амьсгал гэж юу болохыг санаж байна уу? Энэ нь юунаас бүрддэг вэ?
Оюутнууд: Агаар мандал бол дэлхийг тойрсон агаарын бүрхүүл юм. Хүчилтөрөгч, азот болон бусад хийнээс бүрдэнэ.
Багш: Хүний хувьд уур амьсгал маш чухал. Хүн хэвийн амьдрахын тулд агаар хэрэгтэй. Үүнгүйгээр тэр таван минутаас илүүгүй амьдарч чадна. Агаар мандлын агаар нь амин чухал зүйлсийн нэг юм чухал элементүүдорчин. Үүнийг хамгаалж, цэвэр байлгах ёстой. Агаар мандал нь хэдэн мянган километрийн өндөрт үргэлжилдэг бөгөөд тодорхой дээд хязгааргүй байдаг. Агаар мандлын нягтрал нь өндрөөр буурдаг. Хэрэв таталцлын хүч байгаагүй бол дэлхийн агаар мандалд юу тохиолдох байсан гэж та бодож байна вэ?
Оюутнууд: Тэр нисэх байсан.
Багш: Агаар мандал яагаад дэлхийн гадарга дээр "байхгүй" байна вэ?
Сурагчид: Агаар мандлыг бүрдүүлдэг хийн молекулууд тасралтгүй, тогтворгүй хөдөлдөг.
Багш: Бид далайн гүнд байна. Таны бодлоор уур амьсгал бидэнд дарамт болж байна уу?
Оюутнууд: Тийм ээ.
Багш: Таталцлын нөлөөгөөр агаарын дээд давхарга нь доод давхаргыг шахдаг. Дэлхийтэй шууд зэргэлдээх агаарын давхарга нь хамгийн их шахсан бөгөөд Паскалийн хуулийн дагуу үүн дээр үүссэн даралтыг бүх чиглэлд шилжүүлдэг. Үүний үр дүнд дэлхийн гадаргуу болон түүний доторх биетүүд агаарын бүх зузаан, өөрөөр хэлбэл атмосферийн даралтыг мэдэрдэг.
Агаар мандлын даралтыг тодорхойлохыг хичээцгээе.
Сурагчид: Агаар мандлын даралт гэдэг нь дэлхийн агаар мандлын дэлхийн гадаргуу болон түүний бүх биетүүдэд үзүүлэх даралт юм.
Багш: Тодорхойлолтыг дэвтэрт бичээрэй.
Бид өөрсдөдөө агаарын даралтыг мэдэрдэггүй. Тэгэхээр энэ байдаг уу?
Багш: Туршилт хийх замаар атмосферийн даралт байгаа эсэхийг шалгахыг хичээцгээе. 4 хүний ​​бүлгийг бүрдүүлэх. Ширээн дээр танд шаардлагатай тоног төхөөрөмж, ажлын картууд байна. (Хавсралт 2) Тэднийг дагаж мөрдөөрэй. Хариултыг бүлэгтэй ярилц.
Пипеткийг ус руу буулгахын өмнө бид яагаад резинэн үзүүрийг шахдаг вэ? (сурагчдын хариулт)
Яагаад шилнээс ус урсахгүй байна вэ? (сурагчдын хариулт)
Багш: Таны туршилтууд юутай холбоотой байсан бэ?
Оюутнууд: Агаар мандлын даралтанд.
V. Биеийн тамирын боловсрол
Багш:Одоо ширээнээсээ босоод надтай хамт дасгал хий.
Толгойгоо дээш өргөөд амьсгалаа аваарай. Толгойгоо цээжиндээ буулгаж, амьсгалаа гарга.
Толгойгоо дээш өргөөд амьсгалаа аваарай. Толгойгоо доошлуулж, "вилли" -ийг буулгана. Толгойгоо дээш өргөөд амьсгалаа аваарай. Толгойгоо доошлуулж, лаагаа үлээлгээрэй.
Дасгалыг дахин нэг удаа давтана.
Ви. Анхан шатны бэхэлгээ
Багш аа: Зөв амьсгалах нь сэтгэн бодох үйл явцыг сайжруулдаг. Залуус аа, энэ нь биднийг амьсгалахад тусалдаг атмосферийн даралт гэдгийг та мэдэх үү? Уушиг нь цээжинд байрладаг. Амьсгалах үед цээжний хэмжээ нэмэгдэж, даралт буурч, агаар мандлын хэмжээнээс бага болдог. Мөн агаар нь уушгинд орж ирдэг. Амьсгалах үед цээжний хэмжээ багасч, уушигны хэмжээ багасдаг. Агаарын даралт нэмэгдэж, агаар мандлын хэмжээнээс өндөр болж, агаар орж ирдэг орчин... Зөвхөн энд атмосферийн даралт ажилладаггүй. (ЦОР - тоодог: хэлтэрхий)
Энд бичвэрүүд байна. (Хавсралт 3) Хосоор ажиллана. Дараа нь бид атмосферийн даралтын нөлөөний талаар хүссэн хүмүүсийн үгийг сонсох болно. (сурагчдын хариулт)
Багш:Одоо би та нарт "Айболит" шүлгээс хэсэг уншиж өгөх болно.
Замдаа уулс түүний өмнө зогсож,
Тэгээд тэр уулс дээгүүр мөлхөж эхлэв,
Уулс өндөрсөж, уулс улам эгц болж,
Мөн уулс үүлний дор явдаг!
"Өө, хэрэв би амжихгүй бол
Хэрвээ би замдаа төөрчихвөл
Тэд, өвчтэй хүмүүс юу болох вэ?
Ойн араатнуудтайгаа хамт уу?
Агаар мандлын даралт өндрөөс хамаарч хэрхэн өөрчлөгддөг талаар бодож үзээрэй?
Оюутнууд: Даралт буурч байна.
Багш: Самбар руу хар, хаана хамгийн их байгааг тодорхойл өндөр даралтуулын бэлд эсвэл оройд уу?
Сурагчид: Уулын бэлд.
Багш: Зөв.
Таны өмнө карт байна. (Хавсралт 4) Текстэнд дутуу үгсийг оруулах шаардлагатай. (урд талын үзлэг)
Vii. Тусгал суралцах үйл ажиллагаа
Багш: Хичээлээ нэгтгэн дүгнэе. Өнөөдөр бид тантай юу байна?
ярьсан уу? Бид хичээлийн зорилгодоо хүрсэн үү? Та сэдвийг хөндсөн үү?
Би олж мэдсэн)...
Би зохион байгуулсан...
Надад хэцүү байсан ...
Би илүү ихийг мэдэхийг хүсч байна ...
Би хичээл дээрээ хийсэн ажилдаа сэтгэл хангалуун байна (бүрэн биш, сэтгэл хангалуун бус), учир нь ...
Би ... ааштай байна.
Багш:Хичээл дээр ажиллахын тулд ... (үнэлгээ)
VIII. Гэрийн даалгаврын талаар мэдээлэл өгөх
Багш: Өдрийн тэмдэглэлээ нээ, гэрийн даалгавраа бич.
A.42. Дасгал 19. Нэмэлт - даалгавар 1. Хуудас 126
Ном зүй
1. Гэндэнштэйн Л.Э. Суурь сургуулийн физикийн үндсэн асуудлын шийдэл. 7-9-р анги.-2-р хэвлэл, Илч.-М .: ILEKSA, 2016.-208s.
2. Громцева О.И. Хяналт ба бие даасан ажилфизикт. 7-р анги: сурах бичигт A.V. Перышкин “Физик. 7-р анги". FGOS / 7-р хэвлэл, Шинэчлэгдсэн ба нэмэлт-М .: "Шалгалт" хэвлэлийн газар, 2016.-112s.
3. Марон А.Э. Физик. 7-р анги: сургалтын хэрэглэгдэхүүн.-3-р хэвлэл. - М .: Bustard, 2015.-123s.
4. Перышкин А.В. Физик, 7-р анги - Москва: Bustard, 2015.-319.
Хавсралт 1
"Холбооны хөлөг онгоц" карт
Бага бэрхшээлтэй даалгавар
1. Холбоо барих хөлөг онгоцны жишээг өг.
2. Хоёр шилэн хоолойг резинэн хоолойгоор холбосон. Хэрэв зөв хоолойг хазайсан бол шингэний түвшин хэвээр байх уу? Хэрэв та зүүн хоолойг дээш өргөх юм бол?
Дунд зэргийн хүндрэлтэй даалгавар

1. Холбоо барих савнууд руу ус хийнэ. Хэрэв та U хэлбэрийн хоолойн зүүн талд бага зэрэг ус нэмбэл юу болох, яагаад; гурван өвдөгний хоолойн дунд судсанд ус нэмэх үү?
2. Аль кофены сав илүү зайтай вэ?
Өндөр төвөгтэй даалгавар
1. Аль кофены сав илүү зайтай вэ?
2. Холбоо барих судаснууд нь мөнгөн ус агуулдаг. Нэг саванд ус, нөгөөд нь керосин нэмнэ. Усны баганын өндөр hw = 20 см.Хоёр сав дахь мөнгөн усны түвшин давхцахын тулд керосин баганын өндөр hk ямар байх ёстой.
Карт
Ф.И.
Сонгосон даалгаврынхаа хүндрэлийн түвшний хажууд байгаа нүдийг чагтална уу.
Бага Дунд Өндөр
Хавсралт 2
Бүлгийн ажлын карт
Туршлага 1:
Хэрэгсэл ба материал: Ус, шил, цаас.

Шилэн аяганд ус асгаж, цаасаар хучиж, хуудсыг гараараа дэмжин шилийг доош нь эргүүлнэ. Гараа цаасан дээрээс ав. Ус нь шилнээс урсахгүй. Яагаад тайлбарлана уу? (133-р зураг, 132-р хуудсыг үз)
Туршлага 2:
Төхөөрөмж ба материал: Ус, пипетк.
Пипетк рүү ус нэмнэ. Пипеткийг ус руу буулгахаасаа өмнө бид резинэн үзүүрийг яагаад шахдаг вэ гэдгийг бодоорой.

Хавсралт 3

"Бид хэрхэн уудаг" карт
Амны хөндийн шингэнийг сорсноор цээж томорч, уушиг болон амны хөндийн агаар хомсддог. Гаднах атмосферийн даралт доторх даралтаас өндөр болдог. Мөн түүний үйл ажиллагааны дор шингэн нь аманд ордог.
"Яалаа яагаад таазан дээр алхдаг вэ" карт
Гөлгөр цонхны шилний дагуу ялаа босоогоор авирч, таазны дагуу чөлөөтэй тэнүүчилнэ. Тэд яаж үүнийг хийдэг вэ? Ялааны сарвуугаар тоноглогдсон жижигхэн сорох аяганы ачаар энэ бүхэн тэдэнд боломжтой юм. Эдгээр соруулууд хэрхэн ажилладаг вэ? Тэдгээрийн дотор ховор агаарын орон зай бий болж, атмосферийн даралт нь сорох аягыг бэхэлсэн гадаргуу дээр барьдаг.
"Хэнд шавар дээр алхах нь илүү хялбар байдаг" карт
Хатуу туурайтай морьд гүн шавраас хөлөө гаргахад маш хэцүү байдаг. Хөлний доор түүнийг өргөхөд ховор орон зай үүсч, атмосферийн даралт нь хөлийг татахаас сэргийлдэг. Энэ тохиолдолд хөл нь цилиндрт поршений адил ажилладаг. Гаднах, үүссэн даралттай харьцуулахад асар их, атмосферийн даралт нь хөлөө өсгөхийг зөвшөөрдөггүй. Үүний зэрэгцээ хөлөнд үзүүлэх даралтын хүч 1000 Н хүрдэг. Хөөвөр малын туурай нь хэд хэдэн хэсгээс тогтдог, шавар шавхайгаас сугалахад хөл нь агшдаг ийм шавар дундуур явах нь хамаагүй хялбар байдаг. үүссэн хотгор руу агаар оруулах.
Хавсралт 4
Хувь хүний ​​ажилд зориулсан карт
Дэлхийг тойрон ________________-д байдаг ________________. Дэлхийтэй зэргэлдээх агаарын давхарга нь шахагдаж, ___________ хуулийн дагуу үүссэн ___________-ийг бүх чиглэлд шилжүүлдэг. Өсөх тусам атмосферийн даралт _____________________.

Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдэд зориулсан ганцаарчилсан ажлын карт
Хоосон зайг нөхөж өгүүлбэрүүдийг сэргээ.
Дэлхийг тойрон ________________ _____________ эзэмшдэг _________________ байдаг. Дэлхийтэй зэргэлдээх агаарын давхарга нь шахагдаж, ___________ хуулийн дагуу үүссэн ___________-ийг бүх чиглэлд шилжүүлдэг. Өсөх тусам атмосферийн даралт _____________________.

(таталцал, даралт, агаар мандал, бууралт, Паскаль)

7-р ангийн физикийн хичээлийн хураангуйг татаж авах. Агаар мандлын даралт

• атмосферийн даралт, түүний өөрчлөлтийн хэв маягийн талаархи ойлголтыг бий болгох
• өндрийн өөрчлөлтөөр атмосферийн даралтыг хэрхэн тооцоолох талаар сурах

Слайд 2

Өмнө нь сурсан зүйлээ давтах

• Агаарын чийгшил гэж юу вэ?
• Энэ нь юунаас хамаардаг вэ?
• Манан, үүл хэрхэн үүсдэг вэ?
• Та ямар төрлийн үүлсийг мэддэг вэ?
• Тэд бие биенээсээ юугаараа ялгаатай вэ?
• Хур тунадас хэрхэн үүсдэг вэ?
• Та ямар төрлийн хур тунадасыг мэддэг вэ?
• Хур тунадас дэлхийн гадаргуу дээр хэрхэн тархдаг вэ?

Слайд 3

• Дэлхийн хамгийн чийглэг газар хаана байдаг вэ?
• Хамгийн хуурай нь?
• Газрын зураг дээрх цэгүүдийг холбосон шугамуудыг юу гэж нэрлэдэг вэ?
  • ижил хэмжээний хур тунадас орох уу?
  • ижил температур?Изотерм
  • ижил үнэмлэхүй өндөр үү? Изогипс буюу хэвтээ

Слайд 4

Агаар жинтэй юу?

Агаарын жин хэр их вэ?

Слайд 5

• Агаар мандлын агаарын багана дэлхийн гадаргуу болон түүн дээр байгаа бүх зүйлийг дарах хүчийг атмосферийн даралт гэж нэрлэдэг.
• 1 кв. см нь 1 кг 33 г хүчээр атмосферийн агаарын баганыг дардаг.
• 1643 онд Италийн эрдэмтэн Эвангелиста Торричелли анх удаа атмосферийн даралтыг хэмждэг төхөөрөмжийг зохион бүтээжээ.

Слайд 7

t 0 ° C-ийн далайн түвшний дундаж даралт 760 мм м.у.б байна. - хэвийн атмосферийн даралт.

Слайд 8

17-р зуунд Роберт Хук барометрийг сайжруулахыг санал болгов

Мөнгөн усны барометрийг ашиглах нь тохиромжгүй бөгөөд аюултай тул анероид барометрийг зохион бүтээжээ.

Слайд 9

Хоолойн мөнгөн усны түвшин яагаад өндрөөр өөрчлөгддөг вэ?

Слайд 10

Слайд 11

Слайд 12

100 м-ийн өгсөх үед даралт 10 мм м.у.б-аар буурдаг.

• 2000 м-ийн өндрөөс 150 м өгсөх үед - 10 мм м.у.б;
• 200 м-ийн өгсөх үед 6000 м - 10 мм м.у.б
• 10000 м-ийн өндөрт атмосферийн даралт 217 мм м.у.б.
• 20000 м-ийн өндөрт 51 мм м.у.б.

Слайд 14

Агаар мандлын ижил даралттай газрын зураг дээрх цэгүүд шугамуудыг холбодог - изобар

Слайд 15

Циклон ба антициклон

• Дэлхийн гадаргууөөр өөр халдаг тул түүний янз бүрийн хэсэгт атмосферийн даралт ижил биш байна
• Циклон - төвд нь атмосферийн даралт багатай хөдөлгөөнт газар
• Антициклон - төв хэсэгт өндөр атмосферийн даралттай хөдөлгөөнт газар
• Газрын зураг дээрх циклон ба антициклоныг хаалттай изобараар зааж өгсөн болно

Слайд 16

Эдгээр эргэлтүүд сансраас ингэж харагддаг

Слайд 17

Агаар мандлын даралт (бичлэг)

• Агаар мандлын хамгийн өндөр даралт 1968 онд Красноярскийн хязгаарт 812.8 мм м.у.б байжээ.
• Хамгийн бага нь - 1979 онд Филиппинд - 6525 мм м.у.б.
• Москва нь далайн түвшнээс дээш 145 м-ийн өндөрт байрладаг. Хамгийн их даралт 777.8 мм м.у.б хүрчээ. Хамгийн бага нь 708 ммМУБ
• Хүн яагаад атмосферийн даралтыг мэдэрдэггүй вэ?
• Дал мод 100 м.кв. 100 кг жинтэй агаар мандлын багана үүн дээр дардаг.

Слайд 18

Перугийн индианчууд 4000 м-ийн өндөрт амьдардаг

Слайд 19

Бид асуудлыг шийдэх болно

• Өндөр сууринДалайн түвшнээс дээш 2000 м. Өгөгдсөн өндрийн атмосферийн даралтыг тооцоол.
• Далайн түвшинд атмосферийн даралт 760 мм м.у.б байна
• 100 м-ийн өгсөх тутамд даралт 10 мм м.у.б-ээр буурдаг.
• 2000:100=20
• 20x10 мм м.у.б = 200
• 760 мм м.у.б-200 мм м.у.б = 560 мм м.у.б

Слайд 20

• Нисгэгч 2 км өндөрт гарчээ. Хэрэв дэлхийн гадаргуу дээр 750 мм м.у.б байсан бол энэ өндөрт агаарын даралт ямар байх вэ?
• 2000:100=20
• 20x10 = 200
• 750-200=550
• Агаар мандлын даралт нь бэлдээ 765 мм м.у.б, оройд 720 мм м.у.б байвал уулын өндөр ямар байх вэ?
• 765-720 = 45 мм м.у.б
• 100 м - 10 мм м.у.б
• x м -45 мм м.у.б.
• x = 100x45: 10 = 450м

Слайд 21

• Барометр уулын бэлд 740 мм, оройд 440 мм байвал уулын оргилын харьцангуй өндөр хэд вэ?
• Даралтын зөрүү нь 300мм бөгөөд энэ нь өргөх өндөр = 3000м гэсэн үг юм

Слайд 22

• Уулын бэлд атмосферийн даралт 765 мм м.у.б байна. Ямар өндөрт атмосферийн даралт 705 мм м.у.б байх вэ?
• Уулын бэлд даралт 760 мм м.у.б.
• Орой дахь атмосферийн даралт 748 мм м.у.б байвал толгодын өндөр хэд вэ? Тэр толгод уу, уул уу?
• 765-705=60
• Даралтын зөрүү нь 60 мм тул 600 м-ийн өндөрт байна
• Даралтын зөрүү нь 12мм бөгөөд өргөх өндөр нь 120м байна. Өргөх өндөр нь 200м-ээс хэтрэхгүй тул энэ нь толгод юм.

Бүх слайдыг үзэх

Энэ хичээлээр бид атмосферийн даралтын тухай ойлголтыг ярих болно. Агаарын масс бидэнд атмосфер гэж нэрлэгддэг тодорхой дарамт шахалт үзүүлэхийг бид баталгаажуулах болно. Паскалийн хуулийг давтъя, үүний дараа бид агаар мандлын хамгийн их шахсан доод давхаргад ямар дарамт шахалт үзүүлэх талаар дүгнэлт хийх болно.

Сэдэв: Даралт хатуу бодис, шингэн ба хий

Хичээл: Агаар мандлын даралт

Тиймээс бид далайн ёроолд амьдардаг. Агаарын далай. Агаарын масс нь манай дэлхийг агаарын бөмбөлөг шиг том хөнжил мэт бүрхдэг. Грек хэлээр агаар бол "агаар мандал", бөмбөг бол "бөмбөрцөг" юм. Тиймээс дэлхийн агаарын бүрхүүлийг агаар мандал гэж нэрлэдэг (Зураг 1).

Цагаан будаа. 1. Агаар мандал - Дэлхийн агаарын бүрхүүл

Одоо бид дэлхийн гадаргуу дээр агаарын масс бидэнд дарамт учруулж чадах эсэхийг шалгах болно. Энэ даралтыг атмосферийн даралт гэж нэрлэдэг.

Агаар мандлыг бүрдүүлдэг бүх молекулууд дэлхийн татах хүчний нөлөөгөөр дэлхий рүү татагддаг. Агаар мандлын дээд давхарга нь агаар мандлын доод давхаргад дарах гэх мэт. Үүний үр дүнд агаар мандлын доод давхарга нь хамгийн их даралтыг мэдэрдэг бөгөөд тэдгээр нь хамгийн их шахагдсан байдаг. Паскалийн хуулийн дагуу агаар мандлын бүх давхаргад үзүүлэх даралт ямар ч цэгт өөрчлөгдөөгүй дамждаг. атмосферийн агаар... Дэлхийн гадарга дээр байгаа чи бид хоёрт бүгдийн дарамт агаарын массбидний дээр байрладаг (Зураг 2).

Цагаан будаа. 2. Агаар мандлын дээд давхарга нь доод давхаргад дарамт учруулдаг

Агаар мандлын даралт байгаа эсэхийг шалгахын тулд энгийн тариур ашиглаж болно. Цилиндрээс агаарыг гаргаж, холбох хэрэгслийг (тариурын төгсгөл) өнгөт ус руу буулгана. Бид бүлүүрийг дээш хөдөлгөх болно. Шингэн нь поршений ард гарч эхлэхийг бид харах болно. Яагаад ийм зүйл болж байна вэ?

Шингэн нь доошоо таталцлын нөлөөнд автдаг ч поршений араас яагаад өсдөг вэ? Энэ нь атмосферийн даралт нь бидний тариурыг дүүргэж буй савны шингэний гадаргуу дээр үйлчилдэгтэй холбоотой юм. Паскалийн хуулийн дагуу энэ шингэний аль ч цэгт, түүний дотор тариурын холбох хэрэгсэл дэх шингэн рүү шилжиж, тариур руу орохыг албаддаг (Зураг 3).

Цагаан будаа. 3. Тариур дахь ус нь бүлүүрийг дагаад дээшилнэ

Агаар мандлын даралт байгааг батлах өөр нэг туршилтыг хийцгээе. Хоёр үзүүрийг нь онгойлгосон хоолойг ав. Бид шингэний тодорхой гүнд буулгаж, хуруугаараа хуруугаараа хуруу шилний дээд хэсгийг хааж, шингэнээс хоолойг зайлуулна. Хоолойн доод төгсгөл нээлттэй байсан ч хоолойноос шингэн урсахгүй байгааг бид харах болно. Гэхдээ хэрэв та хоолойн дээд нээлхийг бүрхсэн хуруугаа авбал шингэн нь тэр даруй урсах болно.

Ажиглагдсан үзэгдлийг дараах байдлаар тайлбарлав. Хоолойг шингэн рүү буулгахад доороос орж ирж буй шингэн нь энэ агаарыг нүүлгэн шилжүүлдэг тул зарим агаарын дээд талын үзүүрээр дамжин хоолойноос гардаг. Дараа нь бид хуруугаараа нүхийг хааж, хоолойг авдаг. Доод талын атмосферийн даралт нь хоолойн доторх агаарын даралтаас их болно. Тиймээс атмосферийн даралт нь хоолойноос шингэн урсахаас сэргийлдэг.

Эцэст нь дахиад нэг туршлага. Цилиндр савыг авч, дотор нь ус асгаж, цаасаар бүрхэж, эргүүл. Савнаас ус гарахгүй (Зураг 4). Таталцал нь хөлөг онгоцны усан дээр ажилладаг хэдий ч яагаад ийм зүйл болдгийг өөрөө тайлбарлахыг хичээ.

Цагаан будаа. 4. Урвуутай шилнээс ус асгардаггүй

Тиймээс бидний хүн нэг бүр дээр байрлах асар их зузаантай агаарын массын даралтыг мэдэрч байна. Энэ даралтыг атмосферийн даралт гэж нэрлэдэг. Энэ нь дэлхийн таталцлын хүчээр үйлчилдэг агаарын жингээс үүсдэг.

Ном зүй

1. Перышкин A.V. Физик. 7 cl. - 14-р хэвлэл, Стереотип. - М .: Бустард, 2010.
2. Перышкин A.V. Физикийн асуудлын цуглуулга, 7-9-р анги: 5-р хэвлэл, Стереотип. - М: "Шалгалт" хэвлэлийн газар, 2010 он.
3. Лукашик В.И., Иванова Е.В. Боловсролын байгууллагуудын 7-9-р ангийн физикийн асуудлын цуглуулга. - 17 дахь хэвлэл. - М .: Боловсрол, 2004 он.

1. Дижитал боловсролын нөөцийн нэг цуглуулга ().

Гэрийн даалгавар

1. Лукашик В.И., Иванова Е.В. 7-9-р ангийн физикийн асуудлын цуглуулга №548-554.

Өмнөх нийтлэл: 18-р зууны хоёрдугаар хагаст Оросын мужийн нэгэн хотын өдөр тутмын амьдрал, үеийн хүмүүсийн дурсамж, захидал, дурсамжид Дараагийн нийтлэл: Оросын цэргүүд Пржемыслийн цайзыг эзлэв