Užduotys tema mokyklinės prekės ikimokyklinukams. Pamokos „Mokykliniai reikmenys. Matematika. Darbas su raišteliais. Visų rūšių linijų ir kampų kartojimas
Užduotys 6-7 metų vaikui, skirtos greitam pasirengimui mokyklai: minkštojo ženklo, linijų ir kampų tipų studijavimas, mąstymo ir žodinio skaičiavimo ugdymas, kalbos ir dėmesio ugdymas.
Mokymasis skaityti. Pažintis su "b"
Tikslas: skaitymo įgūdžių formavimas, pažintis su nauja raide.
Medžiaga: darbalapis. Kortelė su b. Kortelės su užrašais - DUST ir DUST, MOL ir MOT.
Rusų kalboje yra ženklas, reiškiantis priebalsio švelnumą – minkštas ženklas. Minkštas ženklas nėra garsus.
Mokytojas parodo kortelę su minkštu ženklu.
- Minkštas ženklas yra specialus ženklas... Švelnus ženklas tėra signalas burnai ir liežuviui – pasakyti GARSAS kitaip.
- b beveik visada suminkštėja kaip pagalvė.
Mokytojas parodo korteles su žodžiais:
Vaikai brėžia raidę pirštu išilgai kontūro, „įsiminti raidę“.
– Kokia raidė parašyta darbalapiuose viršuje kairėje? (B).
- Parašyk b pirštu į orą.
- Nupieškite raštus ant raidės b.
- Apibraukite ir pridėkite save b.
- Kaip atrodo b?
Mokymasis skaityti. Minkštas ženklas
Tikslas: raidės įvaizdžio pažinimo formavimas.
Medžiaga: darbalapis. Plastilinas.
Sukurkime minkšto plastilino ženklą.
Dabar klausykite švelnaus ženklo eilėraščio:
Perskaitykite eilėraštį patys. Prisiminkite tai namuose.
Mokymasis skaityti. Žodžiai su "b"
Tikslas: skaitymo įgūdžių formavimas.
Medžiaga: darbalapis.
Skaityk žodžius. Žodžiais pabraukite b.
Diktantas. Pasiūlymai
Tikslas: Rašymo įgūdžių formavimas, kodavimo gebėjimų ugdymas.
Medžiaga: darbalapis.
Parašykite sakinį po diktantu:
ROS TOUPŲ PARKE.
Pabrėžkite žodžius.
Kas yra sakinio pabaigoje? Apibraukite tašką.
Matematika. Darbas su raišteliais. Visų rūšių linijų ir kampų kartojimas
Tikslas: „uždarų“, „atvirų“, „tiesių“, „lenktų“ linijų sąvokų konsolidavimas. Visų rūšių kampų kartojimas (tiesus, aštrus, bukas). Savaitės dienų kartojimas. Grafinių skaičių vaizdų taisymas.
Medžiaga (redaguoti): kiekvienas vaikas - karoliukai, nėriniai su mazgu viename gale. Trys nėriniai. Kamuolys.
Mokytojas meta kamuoliuką vaikams, užduoda klausimus ir duoda užduotis:
- Suskaičiuokite nuo 1 iki 5.
- Skaičiuokite nuo 4 iki 8.
- Suskaičiuokite nuo 7 iki 3.
- Pavadinkite skaičiaus 5 kaimynus.
- Pavadinkite skaičiaus 8 kaimynus.
- Kokios yra eilutės? (Linijos, kreivės, uždaros, neuždarytos).
– Kas yra segmentas? (Tai yra linijos pjūvis, eilutės dalis).
- Kokie kampai? (Aštrus, tiesus, bukas).
– Kiek dienų per savaitę? (Septyni). Teisingai! Dabar suversime karoliukus ant virvelės, kaip savaitės dienas, ir ištarsime kiekvieną savaitės dieną eilės tvarka.
Mokytojas vaikams išdalina nėrinius (su mazgu viename gale) ir karoliukus bei pasiūlo, uždėjus karoliukus ant nėrinių, kartoti savaitės dienas po jų eilės tvarka:
- Pirmadienis (vaikai kartoja „pirmadienį“ choru, uždėdami pirmą karoliuką ant virvelės).
- Antradienis (uždėkite antrą karoliuką, kartodami antrąją savaitės dieną choru).
- Trečiadienis... Ir kt.
- Šauniai padirbėta! Samodelkinas atsiuntė kiekvienam iš jūsų po tris nėrinius ir parašė užduotis. Aš perskaitysiu, o jūs padarysite:
1. Pirmą nėrinį paverskite tiesia linija (nėrinius padėkite ant stalų tiesios linijos pavidalu), antrąjį raištelį paverskite lenkta atvira linija (įdėkite), o trečią – lenkta uždara linija. (Padeda.) Suaugęs žmogus tikrina, kam nepavyko – lentoje nubraižo atsakymus, primindamas, kas yra uždara ir atvira eilutė.
2. Antra užduotis: pirmąjį nėrinį paverskite smailiu kampu, antrąjį - stačiu kampu, trečią - buku kampu. (Vaikai tai daro. Tada suaugęs piešia lentoje – vaikai patys pasitikrina).
3. Pirmąjį nėrinį sulenkite į ovalą, antrąjį – į trikampį, o trečiąjį – į apskritimą.
4. Paskutinė užduotis: sulenkite pirmąjį nėrinį į skaičių „1“, antrąjį į skaičių „6“, o trečią į skaičių „3“. Kokią raidę atrodo skaičius „3“?
Mąstymo ugdymas. Žaidimas "Kas papildomai?"
Tikslai: loginio mąstymo ugdymas, idėjų apie supantį pasaulį sisteminimas, gebėjimo grupuoti objektus pagal bendrą požymį ugdymas.
Medžiaga (redaguoti): Kamuolys.
Vaikai stovi ratu. Mokytojas meta kamuolį kiekvienam vaikui paeiliui, vadindamas 4 žodžius. Vaiko užduotis – įvardinti papildomą žodį ir paaiškinti jo pasirinkimą.
Žodžių grupės:
Matematika. Žodinis skaičiavimas
Tikslas: sąskaita per 10.
Medžiaga (redaguoti): kortelės su skaičiais kiekvienam vaikui.
Išgirskite, kiek kartų plojau rankomis, ir dar pakelkite kortelę su skaičiumi du. (Mokytojas suploja rankomis 5 kartus, vaikai turi paimti kortelę su skaičiumi „7“).
Paklausykite, kiek kartų spaudžiu koja, ir pakelkite kortelę su mažesniu nei du skaičiumi. (Mokytojas trypia 7 kartus, vaikai pakelia kortelę su skaičiumi „5“). Galite paprašyti vieno iš vaikinų pakomentuoti savo atsakymą, jei reikia, padėti. Vaikas sako: „Suplojai rankomis 7 kartus, o skaičius, kuris mažesnis nei septyni iš dviejų, yra penki“).
Šauniai padirbėta! Dabar klausykite, kiek kartų aš trenkiau rašikliu į stalą ir padidinkite skaičių 1 vienetu. (9 kartus pabeldžia rašikliu į stalą, vaikai pakelia skaičių „10“).
Kad tau būtų sunkiau paklausti... Paklausyk, kiek kartų aš skambinsiu varpeliu ir parodysiu skaičių, mažesnį nei trys vienetai. (Skamba varpeliu 9 kartus, vaikai rodo kortelę su skaičiumi „6“).
Užduotys gali būti paprastesnės: klausykite plojimų ir parodykite figūrą, lygią jų skaičiui arba daugiau / mažiau 1 vienetu.
Matematika. Pažintis su „Cilindro“ koncepcija
Tikslas: Sąskaita per 10. Susipažinimas su "Cilindro" sąvoka.
Medžiaga (redaguoti) kiekvienam vaikui: kortelės su skaičiais. Ant kiekvieno stalo: Guminė ropė arba sunkus daiktas, negaląstu pieštukų rinkinys. Mokytojui: cilindriniai daiktai: dešra, pieštukai, stiklainiai, klijų pagaliukas ir kt.
Mokytojas ant stalo padeda cilindrinius daiktus: stiklinę, dešrą, kepurę-cilindrą, cilindrinį stiklainį, klijų pagaliuką ir kt.
– Vaikinai, kas bendro tarp visų šių daiktų? (Visi šie daiktai yra panašios formos.)
Jei vaikams sunku atsakyti, galite užduoti pagrindinius klausimus:
– Gal daiktai pagaminti iš tos pačios medžiagos? Gal jie tos pačios spalvos? Dydis? Formos? Kai vaikai atsako į klausimą, suaugęs žmogus apibendrina:
– Ši forma vadinama cilindru, o tokios formos objektai – cilindriniais. Žodis "cilindras" ant senovės graikai reiškė volą, kurį buvo galima ridenti ant žemės.
Mokytoja vaikams išdalina cilindrus ir pasiūlo juos ridenti ant stalo ar ant grindų. Vaikai įsitikina, kad cilindrai rieda.
– Seniau, kai nebuvo automobilių ir kranų, žmonės cilindrų pagalba kilnodavo sunkius daiktus. Taigi senelis ir moteris, ištraukę ropę, suprato, kad patys jos namo neatneš.
- Mums reikia cilindrų! - pasakė senelis.
- Kur mes galime juos rasti? – nustebo močiutė.
– Nukertame kelis medžius, paimame jų kamienus – ir turėsime cilindrus!
Ir taip jie padarė. Nupjovėme kelis medžius, nuvalėme nuo šakų, gavome cilindrus. Įsivaizduokime, kad pieštukai – nulupti medžių kamienai. (Vaikai gauna neaslandintų apvalių pieštukų („medžių kamienų“) ir guminių ropių (ar kitų „sunkių“ daiktų) rinkinį. Pagalvokite, kaip panaudoti cilindrus ropę ar kitą sunkų krovinį iš vieno stalo galo perkelti į kitas?
Vaikai išsako savo pasiūlymus, suaugęs padeda sugalvoti, kad Ropė dedama ant pieštukų viršaus, pieštukai rieda, judindami sunkų daiktą. Vaikai tai bando daryti praktiškai.
Matematika. Pavyzdžiai
Tikslas: mąstymo operacijų ugdymas.
Medžiaga: darbalapis.
Įterpkite trūkstamus simbolius, kad pavyzdžiai būtų teisingi.
Dėmesio taurių kūrimas
Tikslas: dėmesio savybių ugdymas.
Medžiaga (redaguoti): darbalapis, pieštukai.
Raskite visus puodelius paveikslėlyje.
Kiek puodelių radai?
Kalbos raida. Pasakos pabaigos komponavimo variantai
Tikslas: mąstymo, kalbos, fantazijos ugdymas.
Medžiaga (redaguoti): Ne.
Mokytoja paprašo vieno iš vaikų papasakoti pasaką „Viščiukas Ryaba“.
- Vaikinai, ar gaila, kad pelė sulaužė auksinę sėklidę ir nuliūdino moterį bei senelį? (Taip).(Atsakymų variantai.) Mokytojas skatina vaikus fantazuoti pateikdamas pagrindinius klausimus. Jei vaikai tyli, suaugęs pats pradeda garsiai fantazuoti, įtraukdamas vaikus į diskusiją:
– Galbūt galėjo būti kitaip? Ar manote, kad sėklidė galėjo nesulaužyti? (Galėtų). Sugalvokime šiai pasakai kitokią pabaigą – kur sėklidė nelūžo. Kaip tai galėjo atsitikti?
Galimybės tęsti pasaką:
1. "... pelė bėgo, mojavo uodega, sėklidė nukrito, bet nenulūžo, nes turėjo tvirtą kiautą ir nukrito ant šiaudų. Senelis ir moteris suprato, kad ši sėklidė nemušė, jie nuėjo prie vištos ir pasakė: imk, višta, jo sėklidę atgal – nieko su ja nepadarysime. Vištiena paėmė savo auksinį kiaušinį ir išnešė viščiuką – ne paprastą, o auksinį! Vištiena augo sparčiai ir greitai tapo auksiniu gaidžiu, galinčiu išpildyti norus ... “
2. – Kaip kitaip ši pasaka galėtų baigtis? "... Bėgo pelė, mojavo uodega, kiaušinis nukrito ir sulūžo... Tada višta padėjo jai dar vieną auksinį kiaušinį. Senukai paėmė, sudaužė, močiutė minkė tešlą ir iškepė koloboką. jie pardavė auksines kriaukles, nupirko močiutei kailinius ir senelio kepurę žiemai“. ir kt.
Tada - apibendrinant:
– Vaikinai, kuri pabaiga jums patiko labiausiai – ta, kuri buvo, ar viena iš tų, kurias sugalvojome? Kodėl?
Mąstymo ugdymas. Kas perteklinio?
Tikslas: psichikos veiksmų plėtra analizė-sintezė, apibendrinimas
1. Vilkas, lapė, lokys, triušis.
2. Lūšis, šernas, kiškis, briedis.
3. Pantera, leopardas, tigras, lokys.
4. Liūtas, buivolas, žirafa, asilas.
5. Vilkas, ežiukas, erelis, lapė.
Rankų paruošimas rašymui. Kopijavimas pagal langelius. Šuo
Tikslas: grafomotorinių funkcijų raida.
Medžiaga: darbalapis.
Nukopijuokite šuns ląstelę po langelio.
Dažymas dažais. Turėti
Tikslas: grafinių funkcijų plėtra. Kūrybinio mąstymo, vaizduotės ugdymas, modeliavimo pagrindų ugdymas, idėjų apie tai įtvirtinimas geometrines figūras(apskritimas, ovalas, puslankis). Gebėjimo dirbti su dažais ugdymas naudojant „drėkinimo“ techniką.
Medžiaga (redaguoti): popieriaus lapas, rudi guašo dažai, teptukas, stiklinė vandens, servetėlė, pieštukas, paruoštas pavyzdys.
- Nupieškime lokį naudodami tik apskritimus, ovalus ir puslankius.
– Ką reikėtų nupiešti ant meškos? (Galva, liemuo, letenos). Tiesa, kiek letenų turi lokys? (Keturios letenos).
- Dėkoju. Taigi, aš piešiu ant lentos, o tu – ant popieriaus lapo.
- Pirmiausia reikia nupiešti didelį vertikalų ovalą. Paaiškėjo meškos kūnas.
- Tada reikia piešti ant apskritimo viršuje. Apskritimas yra jo galva.
– Tada nupiešime 4 ovalus, kurie bus meškos letenėlės.
- Dabar eikime prie galvos. Ant apskritimo nubrėžkite du puslankius - pasirodė ... (Ausys!)
- Apskritimo viduje nupieškite horizontalų ovalą – meškos veidą. Virš ovalo yra trys apskritimai: meškos nosis ir akys. O pačiame ovale nubraižysime puslankį - gausime šleivapėdystės burną.
Tada nupieškite nagus ant letenų ir paimkite rudus dažus.
- Norint pavaizduoti meškos kailį, reikia dėti dažus su kaiščiais.
- Meškos piešinys paruoštas!
Mokytoja skiria vaikams namų darbus.
Tikslas: lavinti ikimokyklinukų vizualinę semantinę atmintį ir protines palyginimo, apibendrinimo operacijas.
Medžiaga: užuolaidos, 2 lentynos ir 2 prekių komplektai su raštinės reikmenimis, žaislais, gėlėmis ir kt.
Mokytojas lentynose išdėlioja daiktus taip, kad antroje lentynoje daiktai būtų vienodi, tačiau jų būtų mažiau nei pirmoje. Be to, lentynas būtina papuošti kaip vitriną (gelsvais lapeliais, gėle, žaislais ir pan.). Antroji lentyna uždaroma užuolaida.
Vaikinai, pažiūrėkite, kiek kanceliarinių prekių yra parduotuvėje! Čia galite pasirinkti viską, ko reikia norint eiti į mokyklą; kas naudinga buhalteriui, pedagogui, programuotojui, studentui ir t.t.
Sakyk, ką buhalterė pirks? (skaičiuotuvas, pieštukai, trintukas, popierius ...
Ką pirks studentas? Rašytojas? Mokytoja? Moksleivis?
Mokytoja atidaro užuolaidą: „Atidžiai pažiūrėk ir pasakyk, ką mama ir sūnus pirko parduotuvėje?
Už kiekvieną teisingą atsakymą mokytojas įteikia prizą.
Žaidimas "Pasirink papildomą paveikslėlį!"
Tikslas: patikslinti vaikų žinias klasifikuojant daiktus žmogaus sukurtas pasaulis iš esmės suaktyvinkite apibendrinančias sąvokas kalboje ir mankštinkitės kurdami paprastą teiginį paaiškindami savo pasirinkimą.
Žaidimo taisyklė: pavadinkite ir uždarykite tik perteklinį paveikslėlį rinkinyje. Laimi tas, kuris pirmasis teisingai uždengė nereikalingą paveikslėlį ir įvardijo apibendrinantį žodį.
Žaidimo veiksmas: pasirinkite nereikalingą paveikslėlį, paaiškinkite savo pasirinkimą.
Medžiaga: temų paveikslėlių rinkiniai kelioms klasifikavimo grupėms:
Žaidimo progresas
Suaugęs žmogus siūlo vaikams dalykų paveikslėlių rinkinius pagal šias klasifikavimo grupes:
- Pagal daiktų paskirtį: sąsiuvinis, eskizų sąsiuvinis (piešimui), atskiri popieriaus lapai, pieštukas ir kt.
- Naudojimo būdas: laikraštis, knyga, žurnalas, sąsiuvinis ir kt.
– Pagal dalykų pobūdį.
- Pagal medžiagos kokybę.
- Pagal sudedamąsias dalis.
Raskite žaidimą pavadintą objektą
Tikslas: skatinti dėmesio, atminties vystymąsi; suaktyvinti žodyną bet kuria tiriama tema.
Žaidimo taisyklės: atidžiai klausykite teksto, teisingai įvardykite objektus
Žaidimo veiksmas: paveikslėlių iš rinkinio parinkimas, objektų įvardijimas, veiksmų su daiktu imitavimas.
Žaidimo progresas
Suaugęs žmogus skaito tekstą (eilėraštį, mįslę, pasakojimą) apie profesiją, apie žmogaus sukurtą pasaulį. Tada suaugęs paprašo vaikų prisiminti, kas buvo pasakyta tekste.
Suaugęs žmogus perskaito tekstą, o vaikai patikrina pasirinktų paveikslėlių teisingumą.
Tada suaugęs paprašo pakartoti pateiktą tekstą pagal šias nuotraukas (arba paeiliui kalbėti apie jūsų temą, kad kiti vaikai galėtų tai atspėti).
Žaidimas "Ko trūksta?"
Tikslas: formuoti holistinę subjekto idėją, suaktyvinti kalboje esančių objektų detalių pavadinimus.
Mokytojas rodo nebaigtus daiktų brėžinius: pieštuką be švyturio, portfelį be rašiklio, skaičiuotuvą be švieslentės, liniuotę be skaičių ir kt.
Ko trūksta šiose nuotraukose? Ar galima naudoti tokius daiktus? Kodėl?
Ar taip gali atsitikti su mūsų prekėmis? Kokiose situacijose?
Žaidimas „Rasti identiški daiktai!»
Tikslas: ugdyti dėmesio tvarumą.
Mokytoja siūlo vaikams visus grupėje esančius pieštukus iš įvairių rinkinių (spalvotų ir paprastų). Kiekvienam iš jų skiriamas vienas pieštukas iš skirtingų rinkinių:
Raskite tą patį pieštuką!
Vaikas savarankiškai nustato pieštukų panašumo kriterijus. Jei jis atnešė kitos spalvos pieštuką, pataisykite jį žodžiais: „Tokios spalvos nėra! Ir taip toliau, pagal charakteristikas: dydį, raides ant pieštuko (t.y. švino standumą), trintuko buvimą ant jo ir kt.
Žaidimas „Pasakyk, ką matai!
Tikslas:įtvirtinti vizualinį daiktų vaizdą, ugdyti dėmesį, vizualinio suvokimo aiškumą.
Medžiaga: 10 raštinės reikmenų kontūrų uždėtų vaizdų, kiekvieno iš šių vaizdų temos nuotraukos atskirai.
Mokytojas rodo vaizdą, vaikai žiūri. Klausia vieno iš vaikų:
- Pavadinkite tai, ką matote šiame paveikslėlyje, - kaip jūs pavadinate, rodomi maži paveikslėliai.
Vaiko užduotis – įvardinti visus daiktus ir paaiškinti jų paskirtį.
Žaidimas „Du portfeliai“
Tikslas: lavinti ikimokyklinukų dėmesį ir protinę veiklą.
Medžiaga: du mokykliniai krepšiai su skirtingu mokyklinių reikmenų rinkiniu, įskaitant 1-2 žaislus, 1-2 vaisius, 1-2 asmens higienos priemones (gipsą, dantų šepetėlį, pasta, šukes ir kt.)
Užduotis: palyginkite, kuo panašūs ir kuo skiriasi portfelių rinkiniai. Paaiškinkite, kodėl mokiniui mokykloje reikia kiekvieno iš šių dalykų.
1 variantas. Žaidžia po 2 vaikus, pirmiausia išsirinkę tuos pačius objektus: "Mano portfelyje yra spalvotų pieštukų rinkinys!" „Ir aš turiu spalvotų pieštukų rinkinį. Jie reikalingi mokykloje piešimui“.
Ir tada jie įvardija savo portfelių turinio skirtumus.
Žaidimas "Fotografas"
Tikslas: ugdyti ikimokyklinio amžiaus vaikų vizualinę semantinę atmintį.
Medžiaga: 15 kanceliarinių prekių ir 5 žaislų rinkinys.
Mokytojas ant stalo išdėlioja 10 daiktų, iš kurių 3 žaislai, 7 kanceliarinės prekės.
Įvardykite, ką čia matote.
Išrenka vieną vaiką ir pakviečia atsistoti nugara į stalą:
Prisiminkite, kokie raštinės reikmenys buvo ant stalo?
Jei vaikas nesusitvarko su užduotimi, iškviečiamas antras vaikas. Pirmą kartą teisingai atlikus užduotį, pirmas vaikas vėl iškviečiamas ir išbando savo galimybes. Tada keičiasi daiktų rinkinys, žaidimas kartojasi.
Žaidimus ir pratimus parengė L. Ladutko
Svetlana Gluščenka
Medžiaga darbui su vaikais leksikos tema „Mokykla. Mokyklos ištekliai "
Dalyko žodynas: klasė, stalas, lenta, pamoka, tvarkaraštis, dalykai, Matematika, rašymas, skaitymas, piešimas, kūno kultūra, forma, mokinys, mokinys, kreida, mokytojas, mokytojas, vadovas, direktorius, vadovėliai, penalas, rašiklis, pieštukai, sąsiuvinis, albumas, teptukas, dažai, trintukas, kartonas, popierius, liniuotė, plastilinas, klijai, žirklės, balas, mokinių, skambinti, pakeisti.
Veiksmažodžių žodynas: Mokykitės, bandykite, klausykite, gaminkite, mokykite, gaukite, rašykite, skaičiuokite, nuspręskite, pieškite, valykite, ilsėkitės.
Ženklų žodynas: Jaunesnis, vyresnis, darbštus, darbštus, tvarkingas, dėmesingas, paruošiamasis, pirmas, geras, blogas, neklaužada, juokinga, protinga
Pirštų žaidimas "Keisti".
Keisk! Keisk! Ritminis abiejų rankų kumščių gniaužimas-atsegimas.
Atsipalaiduokite gerai: judesiai atpalaiduotomis rankomis aukštyn ir žemyn.
Galite bėgioti ir triukšmauti
Šokti ir dainuoti dainas
Pakaitomis abiejų rankų pirštų lenkimas į kumščius.
Galite atsisėsti ir tylėti, formuojasi pirštai "užraktas".
Tik – atminkite! - tu negali nuobodžiauti! Perkelkite abiejų rankų rodomuosius pirštus į dešinę ir į kairę.
Judesių improvizacija pagal tekstą.
„V mokykla» .
Netrukus įeis eisime į mokyklą,
Ir portfelį pasiimsime su savimi.
Rašykime rašikliais.
Užsiimk kūno kultūra,
Įjungta "Puikus" Išbandyk viską!
Žaidimas "Milžinai - nykštukai"
Tikslai: formuoti kalbos gramatinę struktūrą, išmokyti vartoti deminutyvines – meilės priesagas.
Žaidimo eiga. Mokytojas informuoja vaikus, kad visi eina į mokykla... Gnomai ir milžinai taip pat nuvyko į mokykla.
Pavyzdžiui:
Milžinai turi didelius portfelius, o nykštukai – mažus.
Milžinai turi dideles knygas, o nykštukai – mažas knygas.
Milžinai turi didelius pieštukus, o nykštukai – mažus.
Milžinai turi dideles sąsiuvinius, o nykštukai – mažus.
Milžinai turi dideles liniuotes, o nykštukai – mažus.
Milžinai turi dideles rankas, o nykštukai – mažas.
Milžinai turi dideles rankas, o nykštukai – mažas.
„Pataisyk sakinį“- išmokite taisyklingai komponuoti pasiūlymas:
Lena eiti mokykla.
Nataša nešiojasi portfelį.
Atsakymų pamoka berniukui.
Mergina nevaikščiok mokykloje.
Žaidimas — Kaip?
Tikslai: formuoti kalbos gramatinę struktūrą, mokytis iš būdvardžių sudaryti prieveiksmius
Žaidimo eiga. Mokytojas kviečia vaikus baigti sakinius atsakydamas į klausimą "kaip?"
Berniukas geras mokinys, mokosi (kaip). (GERAI).
Dėmesingas mergina visada klauso (kaip). (dėmesingai) .
Stropūs mokiniai visada atlieka namų darbus (kaip). (stropiai).
Darbštūs vaikinai mokosi (kaip). (stropiai).
Kiekvienas, kuris gauna puikius pažymius, mokosi (kaip). (Puiku).
Žaidimas "Pasakyk priešingai"
Tikslai: praturtinti žodyną, išmokti pasirinkti antonimus.
Žaidimo eiga. Mokytojas kviečia vaikus tęsti sakinius priešingais žodžiais.
Maša yra tvarkinga mergina, o Sasha yra. (netvarkingas).
Lida yra stropi studentė, o Katya –. [tinginys).
Zhenya yra stora, o Lena yra. (liesas).
Vitya stipri, o Roma – stipri. (silpnas).
Kolya yra drąsi, o Kostja – drąsi. (bailiai).
Daša yra geras mokinys, o Olegas yra. (blogai).
Olesya turi naują portfelį, o Ira – naują. (senas).
Žaidimas "Šeima"
Tikslai: praturtinti žodyną, išmokti parinkti tuos pačius pagrindinius žodžius duotam.
Žaidimo eiga. Mokytojas kviečia vaikus duotais žodžiais surasti giminių.
Žodžiai: mokykla, knyga, mokyti.
Žaidimas "Rinkti žodį"
Tikslai: ugdyti vizualinį dėmesį, tobulinti skaitymo įgūdžius ir žodžių garsinę analizę.
Žaidimo eiga. Užduotis atliekama sąsiuviniuose. Mokytojas kviečia vaikus sekti, kur veda rodyklė, ir
sutvarkyti raides vietomis. Vaikai perskaito, koks žodis išėjo ir atlieka jo garsinę analizę.
Tikslai: ugdyti klausos dėmesį, mąstymą, mokyti nuoseklaus monologo (mįslės aiškinimas).
Žaidimo eiga. Mokytojas užmeta mįslę, vaikai spėlioja. Vienas iš vaikinų paaiškina jo prasmę. Likusi dalis papildo.
Juodoji Ivaška -
Mediniai marškiniai,
Kur veda nosis
Jis įdeda ten raštelį.
(Pieštukas)
A. Kalėdos
Kas tai per gyvūnas?
Vaikšto aukštyn ir žemyn?
Dėmėta nosis dažais
Medinė ilga uodega.
(Šepetys)
V. Danko
Maži paukščiai
Sėdėjo iš eilės
Ir žodžiai ištarti. (Laiškai)
V. Fetisovas
Ant juodo lauko
Šokinėti - šokinėti -
Kiškis vaikšto. (lentoje buvo)
V. Kremnevas
Aš pasiruošęs atskleisti savo paslaptį bet kam,
Bet tu iš jos neišgirsi nė žodžio.
(Knyga)
A. Kostakovas
Kaip nuobodu, broliai,
Jodinėkite ant kito nugaros!
Kas man padovanotų porą kojų,
Aš būčiau sušokęs tokį šokį.
Bet tu negali, aš mokykla. (krepšys).
Tekstas perpasakoti
MĖLYNAI LAPAI
Katya turėjo du žalius pieštukus. Lena neturi.
Taigi Lena prašo Katios:
Duok man žalią pieštuką!
Ir Katya sako:
Paklausiu mamos.
Kitą dieną ateina abi merginos mokykla... klausia
Lena:
Mama man leidžia?
O Katya atsiduso ir sako:
Mama kažką leido, bet aš brolio neprašiau.
Na, brolis leido? - kitą dieną klausia Lena.
Mano brolis leido, bet bijau, kad sulaužysi pieštuką.
Esu atsargi, – sako Lena.
Žiūrėk, - sako Katya, - netaisyk, nespauskite stipriai.
Lena pažvelgė į ją ir nuėjo. Ji nepaėmė pieštuko. Katya susirangė ir nubėgo paskui ją.
Na, kas tu toks? Imk!
Ne, – atsako Lena.
Pamokoje mokytojas klausia:
Kodėl tu, Helen, mėlyni lapai ant medžių?
Nėra žalio pieštuko.
Kodėl tu to nepaėmei iš savo merginos?
Lena tyli. O Katya paraudo ir kalba:
Daviau jai, bet ji nepriima.
Mokytojas pažiūrėjo tiek:
Turi duoti, kad galėtum imti.
Pasak V. Osejevos
Klausimai:
Kodėl Lena paprašė Katios pieštuko?
Ką Katya atsakė?
Kas nutiko kitą dieną? Ant trečio?
Kodėl Lena nepaėmė pieštuko?
Kas nutiko pamokoje?
Kodėl Katya paraudo?
Ką mokytoja pasakė mergaitėms?
Susijusios publikacijos:
Logopedinės pamokos apie kalbos leksinių ir gramatinių priemonių raidą konspektas „Mokykla. Mokyklos ištekliai " Tema: „Mokykla. Mokyklos ištekliai ". Tikslai: Išmokyti vaikus sudaryti lyginamąjį būdvardžių laipsnį iš prieveiksmių. Suaktyvinti.
Logopedinės pamokos „Mokykla. Mokyklos ištekliai " Logopedinės pamokos tema „Mokykla. Mokykliniai reikmenys „Tikslas: įtvirtinti vaikų žinias tema“ Mokykla. Mokyklos ištekliai ",.
Parengiamosios grupės „Mokyklos reikmenys“ logopedinių užsiėmimų konspektas Tema: „Mokyklos reikmenys“ Tikslas: plėsti ir aktyvinti žodyną nagrinėjama tema; sisteminti žinias šia tema; pratimas.
GCD santrauka parengiamojoje grupėje „Mokyklos reikmenys“ Pedagogas 1 kvalifikacinė kategorija Muratova Tatjana Aleksandrovna. Tikslas. Toliau ugdykite vaikų aprašomojo rašymo įgūdžius.
Elena Kunitsyna
Pamokos „Mokykliniai reikmenys“ santrauka
Vaikų veiklos rūšys: pažintinis ir tiriamasis, produktyvus, žaidimas, komunikacinis, motorinis.
Tikslai: lavinti mąstymą, pažintinius gebėjimus; tęsti psichologinis pasiruošimas vaikai prie mokykla; išmokti daryti paprasčiausius apibendrinimus; formuoti gebėjimą sutelkti dėmesį į subjektą ugdančios aplinkos objektus ir reiškinius.
Planuojami rezultatai: įvaldo dialoginę kalbą, geba veikti savarankiškai; išmokite apibūdinti objektus.
Medžiaga (redaguoti): dainos garso įrašas „Ko mokoma mokykla» *; kuprinė mokykla, mokyklos ištekliai; kamuolys, žaislai.
Veiklos progresas
I. Organizacinis momentas.
Skamba daina „Ko mokoma mokykla» ... - Vaikinai, spėkit mįslė:
Namas yra gatvėje, vaikai skuba jį apžiūrėti. Jie nešasi sąsiuvinius, knygas Merginos ir berniukai. Kas tai?
(Mokykla.)
Žinoma, ši mįslė byloja mokykla... Neilgai trukus tapsite mokiniais. KAM mokykla turi būti pasirengusi... Ar žinote, ko jums reikės mokykla? Patikrinkime.
P. Kognityvinė veikla.
1. Mįslių spėjimas apie mokyklos ištekliai.
Kokios rūšies mokykliniai reikmenys, kurių jums prireiks mokykloje? Atspėk mįsles - užuominos:
Narvas, liniuotė,
Skaičiai, žodžiai,
Kaip aš bandysiu, ji parodys.
(Užrašų knygelė.)
medinis kaftanas,
Jame gyvena spalvotas Ivanas. Jam patinka albumas, užrašų knygelė, o man patinka su jais piešti.
(Pieštukas.)
Mėgsta panirti į vandenį,
Jam patinka rengtis dažais,
O tada – šuo-šok! -
Ir nupiešė gėlę!
(Šepetys.)
Du kartu laikomi peiliai
Jis nesėdi vietoje;
Iškirpti ir supjaustyti
Jie kartu su mumis kuria rankdarbius.
(Žirklės.)
Mano mergina gyvena taip:
Ryte ji geria rašalą
Tada aš. Duodu jai sąsiuvinį,
Ji eina juo pasivaikščioti.
(Parkeris.)
Jei duosi jai darbą -
Pieštukas veikė veltui.
(Elastingas.)
Kur dingsta rašikliai, pieštukai, skalbimo gumos?
ki? Atspėk mįslę - užuomina:
Šioje siauroje dėžutėje rasite pieštukų, Tušinukų, rašiklių, sąvaržėlių, sagų, - Bet ką sielai.
(Pieštukų dėklas.)
Kodėl rašiklius ir pieštukus reikia įdėti į pieštukų dėklą?
Ar tai viskas pavadinome mokyklines reikmenis?
2. Didaktinis žaidimas "Pasakyk man žodį".
Siūlau pažaisti žaidimą su žodžiais. Skambino
ji "Pasakyk man žodį"... Gal dar ką prisiminsime
tada daiktai, be kurių į mokykla negali.
Nusprendžiau nupiešti namą, atidarau savo. (albumas).
Jei atsidursite jūsų rankose, gyvatė staiga taps tiesi. (valdovas).
Grybas, meška, lapė, pintinė – viskas akla. (plastilinas).
Ji pritaikys labai virpantį ir subtilų raštą, Ar tai būtų dangus, ar miškas, plonas sniego baltumo šerkšnas, Žaliuojantis balandis - viską nuspalvins. (akvarelė).
Jis nupieš paveikslą ir nupieš Pinokį,
Jis parašys skelbimą ir sveikinimo atviruką. Piešti plakatus meistras ryškiai lieknas. (Flomasterio tipo rašiklis).
Fizinis lavinimas
Vaikai atitinkamai atlieka judesius tekstą: Darysime pratimus, Greitai susukame rankas - Dabar atgal, o paskui pirmyn, O tada - atvirkščiai. Pasilenkiame žemiau. Nagi, rankos, arčiau grindų! Ištiesinta, kojos platesnės. Traukiame nugarą, tris – keturis.
Aikštėje raudonas kamuolys šiandien šokinėja aukščiau už viską. Šokau su kamuoliu, noriu patekti į dangų. Sustabdyti! Įkrovimas baigtas. Įkvėpkite ir iškvėpkite pagal tvarką.
3. Dalyko svarstymas ir aprašymas.
Rašiklius ir pieštukus dedame į pieštukų dėklą. Kur dėsime sąsiuvinius, vadovėlius, albumą, dažus? Taip pat apie šią prekę
yra paslaptis:
Už didžiulio namo, Ir penalas, ir knygos jame, Ir sąsiuviniai, ir albumas. Eina į mokykla šiame name... - Teisingai, tai mokyklinis krepšys... Štai jis priešais tave. Apibūdinkite (kokia ji spalva, kokiu raštu puošta, ar kuprinėje yra kišenių smulkmenoms, kiek joje yra skyrių). 4. Didaktinis žaidimas — Kas kuprinėje.... Vaikai sėdi ant grindų ratu. Mokytojas meta kamuolį vienam iš vaikų ir įvardija daiktą, pavyzdžiui: tušinukas, sąsiuvinis, plyta, flomasteriai, lygintuvas, sumuštinis, vadovėlis, gėlė, piramidė, pieštukas, dienoraštis. Jei, anot vaiko, šis daiktas turėtų būti portfelyje, jis gaudo kamuolį, jei ne, kamuolio gaudyti nereikia.
5. Pratimas „Mokymasis pridėti mokykliniai reikmenys kuprinėje» .
Ar žinote, kaip pridėti mokykliniai reikmenys mokyklinėje kuprinėje? Ar reikia būti atsargiems sulankstant? Į kurį kuprinės skyrių dėsime vadovėlius, albumą, sąsiuvinius? Kur galiu padėti pieštukų dėklą?
Mokytojas demonstruoja lankstymo seką mokykliniai reikmenys kuprinėje.
6. Didaktinis žaidimas "Surinkite mokyklinis krepšys» .
Atsigulkite ant stalo mokyklos ištekliai, žaislai. Du vaikinai (neprivaloma) turi supakuoti reikalingus daiktus mokyklos ištekliai... Laimi tas, kuris surenka greičiau ir be klaidų mokyklinis krepšys.
7. Bendravimo žaidimas „Draugiški delnai“.
Žaidimo eiga.
Vaikai sudaro ratą. Mokytojas pasiūlo vienas kitam pasisveikinti delnų pagalba ir parodo, kaip tai galima padaryti.
Auklėtojas (skaito eilėraštį).
Sudėjome delną ant delno ir visiems pasiūlėme savo draugystę
(rankos susijungia)... Žaisime kartu, kad taptume malonūs, protingi
(rankas aukštyn)\ Ar mes įžeidžiame vienas kitą? Ne ne ne! Ar gerbiame vienas kitą? taip taip taip (atskleidė rankas)\
Tada vaikai "Perduoti" apvalus komplimentus: pakaitomis sakyk ką nors gražaus vienas kitam.
III. Atspindys.
Paruošiau jums patarimų, kaip elgtis mokykla tapti darbštiems mokinys:
1. Pabuskite anksti ryte, gerai nusiprauskite, kad į vidų mokykla nežiovuok, Nepeškite nosimi prie rašomojo stalo.
2. Apsirenkite tvarkingai,
Taigi, kad buvo malonu žiūrėti.
Išlygink drabužius pats, patikrink, Tu jau didelis.
3. Pripratinkite prie tvarkos,
Nežaiskite slėpynių su daiktais, branginkite kiekvieną knygą, laikykite portfelį švarų.
4.Į mokykla pasistenk padėti visiems
Nerauk kaktos veltui
Būk drąsus
Ir tu susirasi sau draugų.
Tai yra visi mūsų patarimai - Jie išmintingesni ir paprastesni, tu, mano drauge, nepamiršk jų, leisk juos į ilgą kelionę.
Susijusios publikacijos:
"Mokyklos Taisyklės". Korekcinių ir lavinamųjų užsiėmimų, skirtų neprisitaikymų mokykloje prevencijai ir nerimo mažinimui, santrauka„Mokyklos taisyklės“ Mokytojo – psichologo korekcinio – lavinamojo darbo santrauka, siekiant užkirsti kelią nepritaikymui mokykloje ir sumažinti nerimą.
Ikimokyklinio amžiaus vaikų lyties tapatumo formavimas žaidybinės veiklos procese 2015-2016 mokslo metais ėmiausi saviugdos temos „Ikimokyklinio amžiaus vaikų lytinės tapatybės formavimas žaidybinės veiklos procese“.
Baigiamoji GCD komunikacija „Mokykla. Mokyklinių reikmenų parengiamoji grupė su TNR Savivaldybės autonominė ikimokyklinio ugdymo įstaiga darželis kombinuoto tipo „Vaivorykštė“ Santrauka tiesiogiai.
Anotacija tiesiogiai švietėjiška veikla v parengiamoji grupė tema „Mokykla. Mokykliniai reikmenys „Nekhoroshkova Zoya.
Atviros pamokos „Mokykla. Mokyklos ištekliai " Užduotys logopedui Edukacinės: silabinės žodžių analizės įgūdžių tobulinimas, garsinės analizės ir žodžių sintezės įgūdžių stiprinimas.
Leksikos tema: mokykla. Mokyklos ištekliai. Užduotys: 1. Žinių atnaujinimas leksikos tema; 2. Loginio mąstymo ugdymas;
Parengiamosios grupės tiesioginės edukacinės veiklos konspektas Tema: „Mokykla. Mokyklinės prekės »Programinės įrangos turinys :.
Parengiamosios grupės vaikų kalbos raidos pamokos „Mokykliniai reikmenys“ santrauka Tikslas: ir toliau supažindinti vaikus su mokykliniais reikmenimis, mokyti juos lyginti, apibendrinti daiktus ir išskirti būdingus bruožus.
Mano saviugdos tema„Rusakalbių vaikų supažindinimas su senjoru ikimokyklinio amžiaus su Sakha žmonių kultūra mokant dainuoti. Aktualumas: Šiuolaikiškai.
Draugystės tema Tema „Draugystė“ Tikslas: idėjų apie draugystę formavimas Ugdomosios užduotys: išmokyti suprasti kitų jausmus ir veiksmus, paaiškinti savuosius.
Vaizdų biblioteka:
Pamokos tipas: apibendrinimo pamoka.
Pamokos forma: pamoka-konkursas.
Pamokos tema: „Mokykla“ – „Mokykla“.
Pamokos tikslai:
- leksinės ir gramatinės medžiagos apibendrinimas tema „Mokykla“ - „Mokykla“;
- fonetinių ir gramatinių įgūdžių lavinimas;
- mokinių monologinės kalbos įgūdžių tobulinimas;
- leksinių įgūdžių mokymas šia tema;
- dialoginės kalbos įgūdžių aktualizavimas;
- mokinių 'žinių ta tema apibendrinimas, mokinių įgūdžių ir gebėjimų įtvirtinimas išreikšti savo nuomonę, jausmus, emocijas, įspūdžius apie tai, ką matė, sukurti draugiškumo atmosferą.
Pamokos tikslai.
apibendrinant:
- kalbinės veiklos praktika (monologinė, dialoginė, klausymosi);
- temos žodyno aktyvinimas;
- gramatinės medžiagos kartojimas ir konsolidavimas;
- komunikacinių žinių formavimas ir plėtojimas (suvokti kalbą iš klausos);
- suprasti trumpąsias žinutes;
kuriant:
- lavinti mąstymą; gebėjimas reikšti savo nuomonę apie mokyklą;
- ugdyti savarankiško darbo įgūdžius;
- kūrybiškumo, vaizduotės ugdymas;
- ugdyti gebėjimą raiškiai skambėti ir groti poetinius tekstus;
edukacinis:
- pagarbos ir susidomėjimo kalbų mokymu formavimas;
- bendravimo kultūros puoselėjimas;
- gebėjimo dirbti komandoje, padėti vieni kitiems formavimas.
Vaizdinė medžiaga: mokinių piešiniai; iliustracijos tema: „Mokykla“.
Transkripcijos kortelės; mokyklinių reikmenų nuotraukos; kortelės su mokyklinių dalykų pavadinimu.
I. Organizacinis momentas:
Sveikinimai.
Tikslas: Naudokite kalbos etiketo frazes.
Mįslių sprendimas.
Tikslas: Padėkite mokiniams įsitraukti į pamoką.
II. Fonetikos pratimai: mokykliniai dalykai, žodynas tema „Mokykla“, atostogos.
Tikslas: fonetinių įgūdžių formavimas.
III. Varzybos.
Dalyvauti varžybose suskirstykite į 2 komandas.
1. Studentų žinutės. (Sveikinimai)
Tikslas: monologinės kalbos įgūdžių ugdymas; kontrolė.
2. „Klausimas – atsakymas“ – „Klausimas ir atsakymas“.
Tikslas: lavinti leksinius ir gramatinius įgūdžius.
3. „Dialogų konkursas“ – „Dialogai“.
Tikslas: lavinti dialoginės kalbos įgūdžius.
4. „Eilėraščių konkursas“ – „Eilėraščiai“.
Tikslas: lavinti gebėjimą raiškiai pasakyti eilėraštį.
5. Konkursas „Anglų kalba Anglijoje“ – „Anglų kalba Anglijoje“.
Tikslas: lavinti gramatinius įgūdžius.
6. Konkursas „Laiškas“ – „Laiškas“.
Tikslas: lavinti rašymo įgūdžius.
IV. Pamokos santrauka:
- Kas yra nugalėtojas?
- Įvertinimas.
- Ką šiandien kartojome?
Per užsiėmimus
I. Organizacinis momentas.
a) Sveiki atvykę: įvadas į pamokos situaciją.
T: - Labas rytas, vaikai!
Ps: - Labas rytas, labas rytas
Labas rytas jums.
Labas rytas, mano brangioji mokytoja
Džiaugiamės jus matydami!
T: Man taip pat malonu tave matyti.
b) Mįslių sprendimas:
1. Mokytojas rašo ant manęs kreida.
Mano veidas juodas, negaliu kalbėti;
Skirtingai nuo berniukų, kurių balsai ūžia
Dirbu savo darbą, nors esu kvailas. (lenta)
2. Jis ne prancūzas, ne graikas;
Jis mums sako, kaip rašyti ir kalbėti,
Bet ne mūsų kalba...
Ko niekas iš mūsų negalėtų padaryti vienas? (mokytojas)
3. Koks stalas neturi kojų? (Tvarkaraštis)
4. Šis žodis turi tris skiemenis, bet turi dvidešimt šešias raides? (abėcėlė)
5. Ką mokiniai mokosi daryti mokykloje? (pamokos)
II. Fonetinis įkrovimas.
T: Patobulinkime jūsų fonetiką ir kai kurių žodžių tarimą. Kas nori juos skaityti? Ar pradėsi, Lena. (Mokytoja atkreipia dėmesį į žodžius interaktyvioje lentoje) Žodžiai: Menas, dėvėti, Matematika, mokslai, Literatūra, Kalba, Mokytis, Naujieji metai, Tvarkaraštis, Ispanų kalba, Informacinės technologijos, Kalėdos, Anglų kalba, Uniforma, dalykas.
Mokiniai skaito žodžius garsiai, tada mokytojas paprašo mokinių perskaityti žodžius iš eilės. Mokytojas ištaiso žodžių tarimo netikslumus.
T: Ačiū, vaikai. Dabar prašau įvardykite veiksmažodžius (dėvėti, mokytis). Pavadinkite žodžius su garsu (t) (technologija, menas, tvarkaraštis, literatūra, studijuoti). Perskaitykite mokyklinių dalykų pavadinimus (dailė, matematika, literatūra, informacinės technologijos, anglų, ispanų). Ar mokate perskaityti švenčių pavadinimus? (Naujieji metai, Kalėdos).
III. Varzybos.
T: Sveiki, mano brangūs vaikai! Šiandien turėsime neįprastą pamoką. Surengsime konkursą tema „Mokykla“. Pasiskirstykime į dvi komandas ir sugalvokime komandų pavadinimus. Pirmoji komanda yra pirmoji eilė. Antroji komanda yra antroje eilėje.
Po kiekvieno konkurso už teisingą atsakymą mokytojas pažymi žvaigždutes. Po visų varžybų komandos suskaičiuoja žvaigždžių skaičių ir taip nustato nugalėtoją.
Pažiūrėk į lentą, prašau. Matote, kad yra daug užduočių arba jūs. Laimėtojas yra tas, kuris gaus daugiau „žvaigždžių“. 1) Pirmoji užduotis yra „Pasveikinimas“. Atėjo laikas patikrinti namų užduotį. Norėčiau pasiklausyti jūsų pasakojimų apie save. Nepamirškite naudoti žodžių iš mūsų temos. Kas nori būti pirmas?
Mokytojas organizuoja namų darbų patikrinimą, išklauso mokinių pasakojimus apie save, savo kalbose naudodamas žodyną tema „Mokykla“. Sveikindami turi dalyvauti visi komandos nariai, todėl vaikai kalbasi grandine. Už teisingą ir išsamų pasakojimą apie save komanda gauna žvaigždutę + mokytojas užduoda papildomus klausimus, kur mokiniai už teisingą atsakymą gali pelnyti savo komandai žvaigždutę.
Istorijos pavyzdys: Sveiki! Aš esu Ilsur. Man dešimt. Aš esu iš Aznakaevo. Tai miestas Tatarstane. Aš esu penktoje klasėje. Mokausi 2 mokykloje. Mėgstu mokytis ir groju gitara. Mokykloje mokausi anglų ir totorių kalbų.
Mokytojo klausimų pavyzdžiai:
Ar tau patinka mokytis anglų kalbos?
Ar mokykloje mokaisi vokiečių kalbos?
Kokia tavo mėgstamiausia tema?
2) Antroji užduotis yra „Klausimas ir atsakymas“. Komandos gauna mokyklinių dalykų ir mokyklos objektų nuotraukas (žemėlapį, gumą, rašiklį, pieštuką, vadovėlį,... ..). Vaikai savo ruožtu pirmiausia užduoda klausimus naudodami šias nuotraukas, o tada atsako į kitos komandos klausimus.
| 1 komanda | 2 komanda |
| Ar turi gumą? | Taip, mes turime gumą. |
| Azat, kokios yra tavo mėgstamiausios temos? | Mėgstamiausi dalykai yra kūno kultūra ir anglų kalba. |
| Ar turi žemėlapį? | Ne, mes neturime žemėlapio. |
| Lilija, kokių pamokų šiandien turite savo tvarkaraštyje? | Šiandien turiu matematiką, meną, IT, geografiją ir rusų kalbą. |
| 2 komanda | 1 komanda |
| Ar turite vadovėlį? | Taip, mes turime vadovėlį. |
| Taip pat kada paprastai prasideda tavo pamokos? | Mano pamokos paprastai prasideda 8.00 val. |
| Ar turi liniuotę? | Ne, mes neturime valdovo. |
| Tanya, kokių pamokų turi penktadienį? | Šiandien turiu PE, anglų kalbos, literatūros, istorijos, rusų kalbos. |
3) Kita jūsų užduotis yra „Dialogai“. Turėtumėte užbaigti dialogą. Dialogas yra ant jūsų stalų kortelių. Turite keletą minučių pavartoti reikiamus žodžius ir atlikti užduotį.
Mokytojas kviečia vaikus papildyti kortelių mini dialogus.
Dialogas A 1-ajai komandai:
Ar esate pasiruošę su savo…?
Taip, žinoma. Išmokau... ir klausiausi...
Dialogas B 1 komandai:
- Ar dėvi... mokykloje?
- Taip. Mokykloje dėvime juodą ir baltą... Kiek…. ar turite savo…?
- Paprastai mes turime penkis ar šešis ... kiekvieną dieną.
2 komandos A dialogas:
-... atlikite namų darbus, prašau. Jūs... eilėraštį.
Ar... eilėraštį atmintinai?
Taip, padarysime. Pasiruoškite geram skaitymui…
Dialogas B 2-ajai komandai:
Atėjo laikas patikrinti savo…. Atidarykite savo…,… 25.
Ar turėčiau perskaityti...?
Taip prašau. Lena tai padarys. Sekite savo… kol ji skaito.
(Raktai: namų darbai, dialogas, eilėraštis, uniforma, kelnės, marškiniai \ palaidinė, pamokos, tvarkaraštis, rašyti, skaityti, mokytis, rytoj, namų darbai, vadovėliai, puslapis, istorija, skaitymas, knygos).
4) Kita jūsų užduotis – „Eilėraščiai“. Vienas iš kiekvienos komandos turi papasakoti eilėraštį apie mokyklą.
Kas išraiškingiau pasakys eilėraštį apie mokyklą, ta komanda laimės šį konkursą.
5) Penktoji užduotis – „Anglų kalba Anglijoje“. Pagalvokite apie kuo daugiau klausimų apie mūsų mokyklos gyvenimą. Savo klausimus perskaitysite per tris minutes.
Komandos 3 minutes formuluoja klausimus, po to perskaito juos varžovams, siūlydamos į juos atsakyti. Klausimus reikia užduoti skirtingu metu, naudojant skirtingų tipų klausimus.
Klausimų pavyzdžiai /
- Kokia yra tavo mėgstamiausia tema?
- Ar dabar rašai?
- Ar rytoj turėsime geografiją ar istoriją?
- Kodėl svarbu mokytis užsienio kalbų?
- Mūsų pamokos paprastai prasideda 8.00 val., ar ne?
- Ar vakar turėjome IT?
6) Kita jūsų užduotis yra „Laiškas“. Parašykite laišką – atsakykite savo anglų rašiklio draugui.
Per 5 minutes mokiniai komandose sugalvoja laišką-atsakymą savo užsieniečiui rašiklio draugui, kuris nori apie juos sužinoti kuo daugiau. Šia užduotimi vertinamas žodžių rašybos raštingumas, raidės apipavidalinimas, gramatinių struktūrų taisyklingumas.
IV. Pamokos santrauka:
Atėjo laikas baigti mūsų konkursą. Džiaugiuosi, kad turiu tokius sumanius mokinius. Žinote visų mokyklinių dalykų pavadinimus anglų kalba, galite užduoti ir atsakyti į klausimus, puikiai deklamuojate eilėraščius. Dabar išsiaiškinsime, kas šiandien yra nugalėtojas.
Mokytojas kviečia mokinius įvertinti, padėkoja už aktyvų dalyvavimą ir paskelbia nugalėtojus.
Ankstesnis straipsnis: Uždegiminės gerklų ligos Kitas straipsnis: Kaip išgydyti tonziles namuose?