Ką reiškia sakinio analizavimas? Sudėtingo sakinio analizavimas

Analizavimo tvarka paprastas sakinys

1. Naršykite narių sakinį ir nurodykite, kaip jie išreiškiami (pirma, analizuojamas subjektas ir predikatas, tada su jais susiję nepilnamečiai nariai).

2. Nustatykite pasiūlymo tipą teiginio tikslui (pasakojamasis, motyvuojantis, tardomasis).

3. Nustatykite sakinio tipą emociniam nuspalvinimui (šaukimas, nešaukimas).

4. Raskite sakinio gramatinį pagrindą ir įrodykite, kad jis paprastas.

5. Nustatykite pasiūlymo tipą pagal struktūrą:

a) dviejų dalių arba vienos dalies (neabejotinai asmeninė, neribotą laiką asmeniška, apibendrinta asmeninė, beasmenė, įvardijama);

b) plačiai paplitęs arba neplitęs;

c) pilnas ar neišsamus (nurodykite, kurio sakinio nario jame nėra);

d) sudėtingas (nurodykite, kas sudėtinga: vienalytės dalys, izoliuoti elementai, tiražas, įžanginiai žodžiai).

6. Sudarykite sakinio kontūrą ir paaiškinkite skyrybos ženklų išdėstymą.

Analizuojami pavyzdžiai

1) Mano laužasšviečia rūke(A. K. Tolstojus).

Sakinys yra pasakojamasis, neskambinantis, paprastas, dviejų dalių, plačiai paplitęs, išsamus, niekuo nesudėtingas.

Gramatikos bazė - laužas šviečia mano, išreikštas turiniu. Predikatas nurodo vietos aplinkybę rūke, išreiškiamas daiktavardžiu prielinksnio byloje su prielinksniu į.

Sakinio struktūra Šio deklaratyvaus sakinio pabaigoje nurodomas taškas.

2) Sausio pabaigoje, pučiant pirmam atšildymui, vyšnia sodai (Šolochovas).

Sakinys yra deklaratyvus, neskambinantis, paprastas, dviejų dalių, plačiai paplitęs, išsamus, komplikuotas atskiru sutartu apibrėžimu, išreikštu dalyvaujamąja fraze.

Gramatikos bazė - sodai kvepia... Dalykas išreiškiamas daiktavardžiu in vardininkas, predikatas - paprastas veiksmažodis, išreikštas veiksmažodžiu orientacinės nuotaikos pavidalu. Tema yra sutartas apibrėžimas vyšnia, išreikštas būdvardžiu. Predikatas nurodo laiko aplinkybes sausio pabaigoje, išreikšta fraze (daiktavardis + daiktavardis) prielinksnio atveju su prielinksniu į, ir veiksmų eigos aplinkybes Gerai, išreikštas prieveiksmiu.

Sakinio struktūra Šis deklaratyvus sakinys baigiamas tašku; kableliai sakinyje naudojami dalyviui paryškinti, kuris, nors ir stovi prieš apibrėžiamą žodį, yra izoliuotas, nes jis nuo jo atskiriamas sakinyje kitais žodžiais.

Būdai pabrėžti sakinio narius

Analizuojant sakinį pagal narį, naudojami standartiniai apatiniai brūkšniai: vienas brūkšnys subjektui, du brūkšniai predikatui, punktyrinė linija papildiniui, banguota linija apibrėžimui, kintantys taškai ir brūkšneliai pagal aplinkybę.

Kai kuriose mokyklose pagrindinis narys Vienos dalies sakinys pabrėžiamas trimis požymiais, tačiau dažniau pasitaiko toks kirčiavimas, kai pagrindinis vardinio sakinio narys yra pažymėtas kaip subjektas, o kitų vienos dalies sakinių pagrindiniai nariai pažymimi kaip predikatai.

Pabrėžiant nepilnamečius pasiūlymo narius, patartina vadovautis šiais principais.

Atskiras sakinio narys yra pabrauktas kaip vienas narys.

Atitinkamai, ne izoliuoti nariai turėtų būti kuo mažiau pabrėžti pagal jiems užduodamus klausimus.

Žodžių ir frazių, kurios nėra sakinio nariai, žymėjimas

Kaip žinoma iš morfologijos, aptarnaujamosios kalbos dalys nėra sakinio nariai, tačiau analizuojant jos yra susijusios su tam tikromis problemomis.

Profsąjungos nėra pasiūlymo narės ir jungiant vienarūšius narius nėra išskiriamos, tačiau kai kuriais atvejais jos gali būti ne vieno žodžio pasiūlymo narių dalis.

Pirma, tai yra lyginamosios sąjungos lyginamųjų posūkių sudėtyje, pavyzdžiui: Įlankos paviršius buvo tarsi veidrodis.

Antra, tai yra sąjungos, kurias sudaro atskiri pasiūlymo nariai, pavyzdžiui: Sustoti dažnai ir ilgam, į vietą atvykome tik trečią dieną.

Prielinksniai taip pat negali veikti kaip nepriklausomi sakinio nariai, tačiau jie naudojami kaip prielinksnių ir bylų grupės dalis kartu su bylos forma, išreiškiančia tam tikrą reikšmę.

Todėl įprasta pabrėžti prielinksnį kartu su daiktavardžiu, į kurį jis nurodo. Šiuo atveju būtina atkreipti dėmesį į atvejus, kai prielinksnis ir daiktavardis atskiriami būdvardžiais ar dalyviais, pavyzdžiui: vietoj vyresnio brolio... Tokiu atveju bus klaida pabrėžti prielinksnį kartu su būdvardžiu kaip apibrėžimą; pabraukimas turėtų būti toks: vietoj vyresnio brolio.

Formą formuojančios dalelės yra sudėtinių veiksmažodžių formų dalis ir yra pabrėžiamos kartu su veiksmažodžiu tiek liečiant, tiek nekontaktuojant, pavyzdžiui: Leisk jam man paskambinti!

Semantinės (neformuojančios) dalelės nėra sakinio nariai, tačiau mokyklos praktikoje neigiama dalelė paprastai nėra pabrėžiamas kaip vienas sakinio narys kartu su žodžiu, į kurį jis nurodo, pavyzdžiui: Čia nerūkoma. Tikrai nesitikėjau pagalbos.

Leidžiama neišskirti abiejų prielinksnių ir visų semantinių dalelių.

Kai kurie mokytojai moko juos ratu pažymėti jungtukus, o prielinksnius - trikampį. Šis paskirstymas nėra visuotinai priimtas.

Įžanginiai žodžiai ir frazės nėra sakinio nariai. Kartais studentai įtraukia šiuos komponentus laužtiniai skliaustai arba pabraukite kryžius. Tai nepageidautina, nes pabraukimas naudojamas tik sakinio nariams žymėti; leidžiama pažymėti šiuos sakinio elementus, užrašant jiems žodžius „įžanginis“ arba „apeliacinis“.

Komplikuojančių bausmės narių aprašymas

Kai sakinį apsunkina tiesioginė kalba arba įterptas sakinys, jie laikomi ir apibūdinami kaip savarankiškas sakinys, nes tiek tiesioginė kalba, tiek įterptas sakinys turi savo išraiškos ir intonacijos tikslą, kuris gali nesutapti su išraiškos tikslu ir paties sakinio intonacija.

Taigi, pavyzdžiui, sakinys Jis pasipiktinęs paklausė: "Kiek laiko kasiesi?!" turėtų būti išardomas taip: sakinys yra pasakojamasis, nešaukiantis, paprastas, dviejų dalių, plačiai paplitęs, išsamus, komplikuotas tiesioginės kalbos. Tiesioginė kalba yra tardomasis, šaukiamasis, dviejų dalių, plačiai paplitęs, išsamus, nesudėtingas sakinys.

Dalyvinė apyvarta apsunkina sakinį tik tuo atveju, jei jis yra izoliuotas. Tuo pat metu aprašyme turėtų būti nurodyta komplikacija ne su apyvarta, o su atskiru apibrėžimu; skliausteliuose galima, bet nebūtina nurodyti, kad jis išreiškiamas dalyvaujamąja fraze.

Lyginamoji apyvarta gali būti bet kuris sakinio narys - predikatas ( Šis parkas yra kaip miškas), aplinkybė ( Lijo iš kibiro), papildymas ( Petja piešia geriau nei Antonas), pagal apibrėžimą (Jis beveik toks pat kaip ir jo brolis). Tuo pačiu metu lyginamoji apyvarta gali būti tiek izoliuota, tiek neišskirta. Komplikaciją sukelia tik atskira lyginamoji apyvarta, ir, kaip ir dalyvavimo apyvartos atveju, būtina nurodyti komplikaciją izoliuota aplinkybė, papildymas ar apibrėžimas.

Vienarūšiai nariai, įžanginiai žodžiai ir sakiniai bei apeliacijos taip pat apibūdinami kaip komplikuojantys sakinio struktūrą.

Sakiniai su vienarūšiais predikatais yra šiek tiek sunkūs. Mokykloje ir ikimokyklinio ugdymo praktikoje manoma, kad dviejų dalių sakinys, kuriame dalykas vartojamas su keliais predikatais, yra paprastas sakinys, kurį komplikuoja vienarūšiai predikatai. Vienos dalies sakinyje yra tiek dalių, kiek jame yra predikatų, išskyrus atvejus, kai predikato struktūroje vaizduojamos vienalytės dalys.

Pavyzdžiui: Aš įsižeidžiau ir nenorėjau jam atsakyti- paprastas dviejų dalių sakinys su vienarūšiais predikatais.

Jaučiausi įskaudinta ir nenorėjau jam atsakyti- sunkus sakinys.

Jaučiausi liūdna ir vieniša- paprastas vientisas (beasmenis) sakinys su vienalytėmis predikatinėmis dalimis.

Vieno sakinio sakiniai

Analizuodami vientisus sakinius, studentai dažnai daro įvairių klaidų.

Pirmasis klaidų tipas yra susijęs su poreikiu atskirti neišsamius vienos dalies ir dviejų dalių sakinius.

Kaip jau minėta, mes nustatome konkretų asmeninį sakinį pagal pagrindinio nario formą: jame esantis predikatas yra išreikštas veiksmažodžiu 1 ir 2 asmenų pavidalu. daugiskaita orientacinė nuotaika (esamu ir būsimu laiku) ir imperatyvi nuotaika; veiksmo prodiuseris yra apibrėžtas ir gali būti vadinamas asmeniniais 1 ir 2 asmens įvardžiais aš, tu, mes, tu:

Vaikštau, einu, bet į mišką nespėsiu.

Veiksmažodžių formų, turinčių 1 ir 2 asmenų morfologinius požymius, ypatumas yra tas, kad kiekviena iš šių formų gali „tarnauti“ vienam dalykui: formai su galūne -у ( eik) - įvardis I, forma su pabaiga - tu / - tu ( eik valgyti) -įvardis tu, formuoji su -em / -im ( eik valgyti) -įvardis mes, forma su -te / -ite ( eiti) yra įvardis tu. 1 ir 2 imperatyvaus asmens formos taip pat nedviprasmiškai nurodo asmenį, kuris yra veiksmo prodiuseris.

Nes morfologinis bruožas asmuo veiksmažodyje pavaizduotas tik nurodytomis formomis, tos pačios reikšmės sakiniai su predikatyviniu veiksmažodžiu buvusiame orientacinės nuotaikos ir sąlyginės nuotaikos laike yra laikomi dviejų dalių neišsamiais, pavyzdžiui:

Jis vaikščiojo, vaikščiojo, bet niekada nepasiekė miško.

Šiame sakinyje predikato forma jokiu būdu nenurodo veiksmo gamintojo.

Net jei iš ankstesnio konteksto aišku, kad veiksmo prodiuseris yra kalbėtojas (-ai) arba klausytojas (-ai), sakiniai ar dalys sudėtingas sakinys be subjekto, turinčio predikatą praeityje, arba esant sąlyginei nuotaikai, turėtų būti apibūdinamas kaip dviejų dalių neišsamus, nes informacija apie veiksmo prodiuserį išgaunama ne iš paties sakinio, o iš ankstesnio konteksto, kuris iš tikrųjų , yra sakinio ar jo dalies neišsamumo rodiklis; žr., pavyzdžiui, antrą sudėtingo sakinio dalį:

Aš tau padėčiau, jei žinočiau kaip.

Neapibrėžtuose asmeniniuose sakiniuose, kaip jau minėta, pagrindinis terminas išreiškiamas veiksmažodžiu trečiojo asmens daugiskaitos pavidalu (esamasis ir būsimasis laikas pagal orientacinę nuotaiką ir imperatyvią nuotaiką), daugiskaitos buvusio laiko forma orientacinė nuotaika arba panaši veiksmažodžio sąlyginės nuotaikos forma. Šių sakinių veiksmo gamintojas nežinomas arba nesvarbus:

Jūs esate pašauktas / pašauktas / leiskite jiems paskambinti / būtų pašauktas.

Tokie sakiniai nėra miglotai asmeniški be subjekto, turinčio nurodytų formų predikatą, kuriame veiksmo gamintojas žinomas iš ankstesnio konteksto; žr., pavyzdžiui, antrą sakinį šiame kontekste:

Mes palikome mišką ir bandėme orientuotis vietovėje. Tada mes ėjome keliu į dešinę.

Tokie pasiūlymai taip pat yra neišsamūs iš dviejų dalių.

Taigi, apibūdinant sakinį kaip vienos dalies apibrėžtą asmeninį, reikia prisiminti apie predikato formos apribojimus; diagnozuojant sakinį kaip neribotą laiką asmeninį, taip pat būtina atsižvelgti į prasmę - nurodymą, kad gamintojas veiksmas nežinomas.

Į apibendrintus asmeninius vienos dalies sakinius įeina ne visi vienos dalies sakiniai, kurie praneša apie veiksmą, kurį galima priskirti kiekvienam ir kiekvienam, bet tik tie, kuriuose predikatas išreiškiamas indikacinių ir imperatyvių nuotaikų vienaskaitos 2-ojo asmens pavidalu arba orientacinių polinkių trečiojo asmens daugiskaitos forma:

Miškas kertamas - skiedros skraido.

Tačiau apibendrinta asmenine prasme taip pat gali būti naudojami apibrėžti asmeniniai sakiniai su pagrindiniu nariu 1 asmens pavidalu ir beasmeniai sakiniai: Ką turime - nesilaikome, praradę - verkiame; Bijoti vilkų - neik į mišką... Nepaisant to, nėra įprasta tokius pasiūlymus apibūdinti kaip apibendrintus asmeninius.

Didžiausi sunkumai yra susiję su beasmenio sakinio analizavimu.

Pagrindinių narių sudėties nustatymas tokiais sakiniais kaip Mums buvo labai smagu važiuoti šia čiuožykla, tai yra sakiniuose, kuriuose yra pluoštas, vardinė dalis ir begalinis žodis. Analizuojant tokius sakinius yra dvi tradicijos.

Yra nuomonė, kad apibūdinant tokius sakinius kaip beasmenius ar kaip dvi dalis, svarbu ne sudedamųjų dalių seka (paskutinis sakinio pradžioje arba po nuorodos ir vardinės dalies), bet vardinio vardo dalis.

Taigi, jei vardinėje dalyje vartojamas prieveiksmis, reiškiantis būseną, kurią patiria veiksmo prodiuseris (linksma, liūdna, karšta, šalta ir pan.), Tai yra vienos dalies beasmenis sakinys:

Buvo smagu važiuoti šia čiuožykla.
Buvo smagu važiuoti šia čiuožykla.

Jei vardinėje dalyje vartojamas žodis, turintis teigiamą arba neigiamas vertinimas(geras, blogas, žalingas, naudingas ir pan.), tada mes turime dviejų dalių sakinį su tema, išreikštą galūnę:

Jam buvo blogai rūkyti.
Rūkymas jam buvo blogas.

Pagal kitą kalbinę tradiciją, tokio tipo sakinio charakteristika priklauso nuo jame esančių žodžių eiliškumo, o ne nuo žodžio reikšmės vardinėje dalyje. Jei infinityvas yra prieš nuorodą ir vardinę dalį, tada su gana laisva žodžių tvarka rusų kalba jis žymi pranešimo temą ir yra tema:

Rūkymas jam buvo blogas.

Jei infinityvas seka nuorodą ir vardinę dalį, tada turime beasmenį sakinį:

Jam buvo blogai rūkyti.

Kalbant apie beasmenius sakinius, taip pat būtina atkreipti dėmesį į šiuos dalykus: sudėtingo sakinio dalys laikomos neasmenėmis, bet dviejų dalių neišsamomis, subjekto poziciją, kurioje, pavyzdžiui, pakeičiama pavaldi aiškinamoji ar tiesioginė kalba :

Girgždėjo vartai a (palyginti: Buvo išgirsta).

„Aš pasiklydau“ - blykstelėjo per galvą(palyginti: Tai šmėstelėjo man per galvą).

Tokie sakiniai be šalutinės sąlygos ar tiesioginės kalbos praranda bet kokią prasmę, nėra naudojami, o tai yra sakinio neišsamumo kriterijus. Taigi sakiniai * buvo girdėti ar * blykstelėjo mano galvoje - negali būti suprantami ir nenaudojami.

Vidurinių ir vidurinių mokyklų moksleiviai nuolat susiduria su problema, kaip atlikti analizę rusų literatūrine kalba.

Analizavimas atliekamas pagal tam tikrą schemą. Ši tema mokykloje leidžia nustatyti sakinio struktūrą, jam apibūdinti, o tai mažina skyrybos neraštingumą.

Susisiekus su

Ką rodo analizavimas

Yra keturi pagrindiniai analizės tipai: fonetinis, morfologinis, kompozicinis ir sintaksinis. Pastaroji yra suprantama kaip sintaksinių vienetų analizė ar analizavimas pabrėžiant gramatinį pagrindą... Analizė atliekama pagal patvirtintą veiksmų algoritmą: pabraukite narius + apibūdinkite juos + nupieškite diagramą.

Moksleiviai, išmokę vienuolika klasių, kartais nežino, kas yra sakinio analizė. Jie kalba apie analizę kaip analizę pagal kompoziciją. Tai netiesa, nes tik atskiros leksemos analizuojamos pagal jų sudėtį. Kalbant apie daugybę žodžių, išreiškiančių visišką mintį, pradinėje mokykloje šis procesas vadinamas narių pasiūlymo analizė. Tuo pačiu metu vidurinėje ir vidurinėje mokykloje jis įgauna gilesnę prasmę. Remiantis tuo, būtina kartą ir visiems laikams prisiminti, kad kompozicijos pasiūlymo analizė rusų kalbos pamokose nėra atliekama.

Atsakymas čia akivaizdus - visi žino objektą, nurodantį objektą ar objektą, o predikatą - į pirmiausia atlikti veiksmai... Kad kalba būtų aiškesnė ir teiginys baigtas, pagrindinius narius papildo smulkūs, kurie turi tam tikrų savybių.

Antriniai pasiūlymo nariai leidžia atskleisti holistinį įvykių vaizdą. Jų tikslas yra išsiaiškinti aprašyti pagrindinių pirmtakų veiksmus.

Kitas žingsnis yra išanalizuoti pasiūlymą. Tai reiškia, kaip išreiškiami jos nariai. Kiekvienas iš jų turi keletą variantų, turite pasirinkti teisingą užduodami klausimą:

• niekingas - daiktavardis, vietinis;
• pasaka. - sk., Kr. adj., daiktavardis;
• def. - koreguotas, vietinis, skaičius;
• papildyti. - daiktavardis, vietinis;
• st. - prieveiksmis, daiktavardis su prielinksniu.

Atsižvelgiant į tai, kas išdėstyta, atsiranda daugmaž aiški mintis, kas yra sakinio analizė. Trumpai tariant, tai sudėtinga susijusių leksemų, išreiškiančių išsamią mintį, analizė.

Sintaksinių vienetų charakteristikos

Norėdami įgyvendinti leksemą, turite žinoti kriterijus Išsamus aprašymas... Sakinio apibūdinimas tekste reiškia tam tikrą algoritmą.

Nustatykite vaizdą:

• teiginio tikslu (pasakojimas, tardomasis, skatinamasis);
• pagal emocinę-išraiškingą spalvą (intonacija)-šūksnis arba nešaukimas.

Mes randame gramatinį pagrindą.

Mes nuosekliai pasakojame apie kiekvieną sakinio narį, jo išraiškos priemones.

Mes aprašome sintaksės vieneto struktūrą. Už paprastą sakinį:

• pagal kompoziciją: vienos dalies (apibrėž.-lich., neapibrėžta-lich., apibendrinta-asmeninė, beasmenė, įvardijanti) arba dviejų dalių;
• pagal paplitimą: plačiai paplitęs arba neplatintas;
• išsamumas: pilnas arba neišsamus.
• kas sudėtinga: vienalytės dalys, įsiterpimai, gydymas, įvadinės konstrukcijos.

Nustatykite, kuriam tipas yra sudėtingas sakinys:

• sudėtiniai sakiniai (SSP) - jie žymimi paprastomis dalimis, sujungtomis kompozicine sąjunga;
• sudėtingi sakiniai (SPP) - mes nustatome pagrindinį, taip pat ir antrinį žodį, remdamiesi klausimu ir konstrukcijos ypatumais (ką nurodo šalutinis sakinys), nustatome pastarojo tipą;
• nesusijęs kompleksinis sakinys (BSP) - nustatome, kiek paprastų dalių sudaro sintaksinis vienetas, nustatant kiekvieno reikšmę (vienalaikiškumas, seka, priešprieša ir kt.).

Pateikiame pagrindimą, kokią priežastį nurodome tai skyrybos ženklai.

Jei užduotis apima diagramos sudarymą, mes tai darome.

Sudėtingesnio sakinio analizavimas yra sunkesnis.

Yra daugiau analizės parametrus.

Po to, kai sudėtingas sakinys iš pavyzdžių buvo išardytas į paprastas dalis, mes analizuojame kiekvieną iš jų atskirai.

Vadovaudamasis algoritmu, mokinys neturės problemų atlikdamas užduotį numeriu 4.

Kaip sudaryti diagramą

Ne visada pakanka teisingai išanalizuoti paprastą sakinį, kad gautumėte puikų rezultatą. Studentas taip pat turi sugebėti sudaryti aprašytų vienetų schemas.

1. Paryškinkite temą, pabraukdami viena linija, o predikatą - dviem brūkšniais.
2. Raskite nepilnamečius narius, paryškindami juos pagal visuotinai priimtas taisykles.
3. Sakiniai su apyvarta ar dalyviu paryškinti taip ir nurodyti galutinėje schemoje. Prieveiksmių kaita iš abiejų pusių paryškinta vertikaliomis linijomis, o taškas / punktyrinė linija yra pabraukta. Dalyvavimas išsiskiria iš abiejų pusių vertikaliomis linijomis, ir pabraukta banguota linija.
4. Sąjunga nėra įtraukta į sudėtinio sakinio schemą, ji pašalinama iš pagrindo. Tačiau sudėtingi sakiniai įtraukia jį į šalutinį sakinį. Jungtukai ir sąjungos žodžiai pateikiami ovalo formos.

Svarbu! Prieš sudarydami pasiūlymo metmenis, turite išmokti grafiškai žymėti vienarūšius narius. Jie yra apskritime, o adresas, kuris nėra sintaksės vieneto narys, schemoje žymimas raide „O“ ir yra atskirtas dviem vertikaliomis linijomis. Tą patį padarykite su įžanginiais žodžiais.

Pasiūlymo schema tai lengva sukurti tiesiogine kalba... Čia svarbu atskirti vieną dalį nuo kitos, t.y. autoriaus žodžius iš tiesioginės kalbos, tarp jų uždedant atitinkamus skyrybos ženklus.

Pavyzdys analizuojant paprastą sakinį

Užrašome pavyzdį ir pereiname prie analizės.

Aš nemačiau nuostabesnio ežero nei Baikalas.

I etapas: narių pasiūlymo analizė:

• „Aš“ - šlykštus, išreikštas liču. vietos;
• „Aš nemačiau“ - paprastas ch. skaz., išreikštas veiksmažodis. formoje išreikš. pakreipti paskutinis vr.;

II etapas: Sužinokite, kurie pasiūlymo nariai sudaro gramatinį pagrindą.Čia bus - „Aš nemačiau“, todėl mes susiduriame su paprastu sakiniu.

Konkrečiame pavyzdyje visi nepilnamečiai nariai prisijungė prie predikato:

• nematė (ką?) ežero - prid., išreiškė n. R. P.;
• ežeras (kuris iš jų?) yra didingesnis - neatitinkantis., opred, išreikštas adj. sv. laipsnis;
• didingesnis (koks?) Baikalas - prid., išreikštas n. R.P.

III etapas: proceso pabaigoje duok bendros charakteristikos paprastas sakinys Rusų kalba:

• pagal struktūrą - dviejų dalių, plačiai paplitęs, pilnas;
• teiginio tikslu - pasakojimas;
• pagal intonaciją - ne šauktukas, todėl pabaigoje dedamas skyrybos ženklas - taškas.

IV etapas: analizavimas paprastas sakinys prisiima schemą [- =].

Daugiau problemų vadina sakinio analizę su prieveiksmių kaita. Žemiau rasite pavyzdžių.

Pavyzdys: už pelkės matėsi giraitė, liepsnojantys beržai.

Būdingas: pasakojantis, neišskiriantis, paprastas, dviejų dalių, plačiai paplitęs, išsamus, komplikuotas atskiros gilumos. apie.

Schema: [, aš deuterich.pasukti I, = -].

Sudėtingi vienarūšiais terminais ir posūkiais sintaksiniai vienetai analizuojami panašiai.

Paprasti prieveiksmiai turėtų būti objektyviai įvertinti. Jie nurodo, kuris narys yra visa apyvarta, tada jo dalys išardomos žodžiais.

Pavyzdys: Mėnulis ką tik išlipo iš užkalnės ir apšvietė permatomus, mažus, žemus debesis.

Būdingas: pasakojamasis, neišskirtinis, vienalytis skazas. yra sujungtos nesikartojančia sąjunga „ir“, todėl tarp jų kablelis nededamas, o tarp apibrėžimų turi būti dedami kableliai, jie turi nesusijusius ryšius, paprastus, dviejų dalių, plačiai paplitusius, komplikuotus vienarūšiu skazu . ir def.

Schema: [- = u = O, O, O].

Sudėtingų sakinių analizavimas

Namų pratybose rusų kalba reguliariai yra privaloma užduotis pagal skaičių 4. Čia pateikiami įvairūs pavyzdžiai: SSP, SPP, BSP.

Kai analizuojate sudėtingą sakinį, pradėkite nuo rasti gramatinį pagrindą.

Būtina analizuoti sudėtingus sakinius, remiantis pagrindinių ir šalutinių sakinių apibrėžimu.

Sintaksinių vienetų su keliais šalutiniais sakiniais analizė atliekama pagal bendrą planą, kaip buvo padaryta pasiūlymo dėl sudėties analizė, tačiau nurodant pavaldumo tipą ir šių tipų derinį. Žemiau pateikiami sudėtingų sakinių pavyzdžiai su pavyzdžiais ir diagramomis demonstruojantis analizę.

CPS pavyzdys su nuosekliu pateikimu: Maži vaikai pranešė išsirinkę tuos margučius, kuriuos pamėgo jų močiutė.

Būdingas: pasakojamasis, neišskirtinis, sudėtingas, sąjunginis, jo dalys yra sujungtos pavaldžiu ryšiu su nuosekliu pavaldumu, susideda iš dviejų paprastų.

Schema: [ - =], (kas = (kuri = -).

SSP pavyzdys: Gyvenimas yra duotas vieną kartą, ir jūs norite gyventi linksmai, prasmingai, gražiai.

Būdinga: pasakojimas, neišskiriantis, sudėtingas sakinys, turi du gramatinius pagrindus, sąjunga, junginys. Sąjunga „ir“ išreiškia vienalaikiškumą. Antrą paprastą sakinį apsunkina vienalytės sąlygos. teigia.

Schema: [- =] ir [=].

BSP pavyzdys: Vėjas staugia, griaudžia griaustinis.

Charakteristikos: pasakojimas, neįskaitant, sudėtingas nesusivienijimas.

Schema: [- =], [- =].

Analizuojama paprastas sakinys

Kaip išanalizuoti

Išvada

Jei prieš akis turite sakinių, pavyzdžių su schemomis, tada automatiškai įsijungia vaizdinė atmintis. Tai gerai padeda kontroliuoti diktantus ir nepriklausomus. Taigi, jūs galite mokytis automatiškai ir analizuoti be klaidų pasiūlymus (jei pavyzdžiai parinkti teisingai), paryškinkite visus analizei būtinus kriterijus.

Sakinių analizavimas - tai sakinio analizavimas, kurį atlieka nariai ir kalbos dalys. Galite išanalizuoti sudėtingą sakinį pagal siūlomą planą. Pavyzdys padės jums teisingai suformuluoti rašytinę sakinio analizę, o pavyzdys atskleis žodinio analizavimo paslaptis.

Sakinių analizavimo planas

1. Paprasta, paprasta, vienalyčių narių sudėtinga arba sudėtinga

2. Pagal teiginio tikslą: pasakojamasis, tardomasis ar motyvuojantis.

3. Pagal intonaciją: šauktukas arba nešaukimas.

4. Plačiai paplitęs arba nedažnas.

5. Nustatykite TEMĄ. Užduoti klausimus KAS? ar kas? Pabrėžkite temą ir nustatykite, kokia kalbos dalis ji yra išreikšta.

6. Nustatykite PASAKĄ. Užduokite klausimus KĄ DARYTI? ir kt. Pabrėžkite predikatą ir nustatykite, kokia kalbos dalis yra išreikšta.

7. Kalbant apie temą, užduokite klausimus antriniams pasiūlymo nariams. Pabrėžkite juos ir nustatykite, kurios kalbos dalys yra išreikštos. Užsirašykite frazes su klausimais.

8. Iš predikato užduokite klausimus antraeiliams nariams. Pabrėžkite juos ir nustatykite, kurios kalbos dalys yra išreikštos. Užsirašykite frazes su klausimais.

Sakinio analizės pavyzdys

Jau dangus alsavo rudenį, rečiau švietė saulė.

Šis sakinys yra keblus Pirma dalis:

(kas?) dangus yra subjektas, išreikštas daiktavardžiu vienaskaita. h, vestuvės. r., nar., negyvas., 2 vietos., ir. NS.
(ką veikė?) alsavo - predikatas, išreikštas veiksmažodžiu nesov. tipas., 2 sp., vienetui. h., profesionalai. vr., santuoka. R.
kvėpavo (ką?) rudenį - papildymas, išreikštas daiktavardžiu vienaskaita. h., w. r., pasakojimai, negyvi., 3 vietos ir pan.
alsavo (kada?) jau - laiko aplinkybė, išreikšta prieveiksmiu

Antra dalis:

(kas?) saulė yra subjektas, išreikštas daiktavardžiu vienaskaita. h, vestuvės. r., nar., negyvas., 2 vietos., ir. NS.
(ką darė?) švytėjo - predikatas, išreikštas veiksmažodžiu nesov. tipas., 1 lit., vienetas. h., profesionalai. vr., santuoka. R.
švietė (kaip?) rečiau - veikimo būdo aplinkybė, išreikšta prieveiksmiu
švytėjo (kada?) - to meto aplinkybė, išreikšta prieveiksmiu

Sakinio analizavimo pavyzdys

Jie skraidė įstrižai vėjyje, paskui vertikaliai krito ant drėgnos žolės.

Šis sakinys yra paprastas.

(kas?) jie yra subjektas, išreikštas daugiskaitos įvardžiu. h., 3 l. ir. NS.
(ką padarei?) skrido - vienalytis predikatas, išreikštas veiksmažodžiu ne rūšis, 1 sr., pl. h .. praeitis. vr .. skrido
(ką padarei?) paguldė - vienalytis predikatas, išreikštas veiksmažodžiu non -type, 1 sr., pl. h .. praeitis. laikas ..
skrido (kaip?) įstrižai - veikimo būdo aplinkybė, išreikšta prieveiksmiu.
skrido (kaip?) vėjyje - veikimo būdo aplinkybė, išreikšta prieveiksmiu
išdėstyti (kaip?) vien tik - veikimo būdo aplinkybė, išreikšta prieveiksmiu
paguldyti (kur?) ant žolės - vietos aplinkybė, išreikšta daiktavardžiu bendrinis., negyvas., vienaskaita. h., w. r., 1 sandėlis, vp. su pretekstu
žolė (kas?) žalia - apibrėžimas, išreikštas būdvardžiu vienaskaita. h., f.r., w.p.

§Vienas. Kas yra analizavimas, kokia jo specifika

Analizuojama yra visa sintaksės vieneto gramatinė savybė:

• frazes
• paprastas sakinys
• sudėtingas sakinys

Analizuojant svarbu mokėti atskirti sintaksės vienetus, žinoti, kad tai yra skirtingo lygio vienetai, ir suprasti, kokiomis savybėmis pasižymi kiekvienas iš jų. Analizuojant reikia nepainioti frazės ir paprasto sakinio, taip pat paprasto ir sudėtingo sakinio ir žinoti, kaip juos išanalizuoti.

§2. Ką reikia žinoti ir sugebėti padaryti

Analizuoti reikia žinių ir įgūdžių.

Reikia žinoti:

• kuo skiriasi frazė nuo sakinio
• kuo skiriasi paprastas ir sudėtingas sakinys
• kaip sukurta frazė ir kas jie yra (įveskite pagrindinį žodį)
• frazės žodžių sintaksiniai ryšiai: koordinacija, kontrolė, gretutinė
• kokie ženklai apibūdina sakinį: teiginio tikslas, semantinis ir intonacinis išsamumas, gramatinio pagrindo buvimas
• kokie gramatinių pagrindų skaičiaus sakiniai: paprasti, sudėtingi
• kas yra paprasti sakiniai pagal jų struktūrą: dviejų dalių, vienos dalies (vardinis, apibrėžtas asmeninis, neapibrėžtas asmeninis, apibendrintas asmeninis, beasmenis)
• kas yra sudėtingi sakiniai: pagal jų dalių sintaksinio ryšio pobūdį: sąjungininkai, ne sąjungininkai; sąjungininkai: junginys ir junginys)
• koks yra žodžių sintaksinis vaidmuo sakinyje (sakinio narių analizavimas)

Turite sugebėti:

• nustatyti, kuriems sintaksės vienetams priklauso nurodytas analizavimo vienetas
• sakinyje paryškinti frazes
• suraskite pagrindinį ir priklausomą žodį frazėje
• nustatyti sintaksinės nuorodos tipą
• nustatyti sakinio gramatinį pagrindą
• nustatyti sakinio tipą pagal gramatinį pagrindą (dviejų dalių-vienos dalies) ir pagrindinio nario pobūdį (vienos dalies sakiniams)
• nustatyti pasiūlymo narius
• nustatyti sudėtingus komponentus: vienalyčius elementus, atskyrimus, įžanginius elementus (įžanginius žodžius ir sakinius, įterpimo struktūras), adresus, tiesioginę kalbą ir citavimą
• nustatyti sudėtinio sakinio dalių skaičių
• nustatyti sintaksinės nuorodos tipą ir sudėtingo sakinio tipą

§3. Sintaksinių vienetų analizės tvarka

Kolokacija

1. Nustatykite pagrindinius ir priklausomus žodžius, paryškinkite pagrindinį dalyką ir užduokite klausimą iš jo priklausomam.
2. Pagal pagrindinį žodį nustatykite frazės tipą: vardinis, veiksmažodis, prieveiksmis.
3. Nustatykite sintaksinio ryšio tipą: koordinacija, kontrolė, greta.

Paprastas sakinys

1. Išanalizuokite sakinio narius: pabraukite visus sakinio narius, nustatykite, kuo (kokia kalbos dalimi) jie išreikšti.
2. Apibūdinkite teiginio tikslą:

• pasakojimas
• tardomasis
• paskata

3. Apibūdinkite išreikštas emocijas ir intonaciją:

• ne šauktukas
• šauktukas

4. Nustatykite gramatinių pagrindų skaičių ir pagal jų skaičių nustatykite sakinio tipą:

• paprasta
• sudėtinga

5. Apibūdinkite pagrindinių narių buvimą:

• dviejų dalių
• vientisas

a) viena dalis su pagrindiniu dalyko dalyviu: vardas
b) vientisas su pagrindiniu predikatu: apibrėžtas asmeninis, neapibrėžtas asmeninis, apibendrintas asmeninis, beasmenis

6. Aprašykite nepilnamečių narių buvimą:

• paplitęs
• neapdraustas

7. Pateikite išsamumo aprašymą (sakinio narių, kurių prasmė yra būtina):

• baigtas
• Nebaigtas

8. Nustatykite sudėtingų komponentų buvimą:

• nesudėtinga
• sudėtinga:

a) vienarūšiai pasiūlymo nariai
b) atskiri nariai: apibrėžimas (sutiko - nesutiko), papildymas, aplinkybė
c) įžanginiai žodžiai, įžanginiai sakiniai ir papildinių konstrukcijos
d) apeliacija
e) konstrukcijos su tiesiogine kalba ar citata

Pastaba:

Išreiškiant segregacijas dalyviu ir prieveiksminės frazės, taip pat lyginamosios konstrukcijos, apibūdinančios, kas tiksliai išreiškiama izoliacija

Sunkus sakinys

1. Kaip ir paprastame sakinyje, apibrėžkite sakinio narius.
2. Kaip paprastame sakinyje apibūdinkite teiginio tikslą:

• pasakojimas
• tardomasis
• paskata

3. Kaip ir paprastame sakinyje, apibūdinkite išreikštas emocijas ir intonaciją:

• ne šauktukas
• šauktukas

4. Pagal gramatinių pagrindų skaičių (daugiau nei vieną) nustatykite, kad sakinys yra sunkus.
5. Nustatykite sudėtingo sakinio dalių sintaksinių santykių tipą:

• su sąjungininkų ryšiu
• ne sąjunga
• su sąjungininkų ir ne sąjungininkų ryšių deriniu

6. Nustatykite sudėtingo sakinio tipą ir ryšio priemones:

• junginys (: jungiantis, skiriantis, priešininkas, jungiantis, aiškinamasis ar laipsniškas)
• sudėtingas (: laikinas, priežastinis, sąlyginis, tikslas, poveikis, lengvatinis, lyginamasis ir aiškinamasis, taip pat sąjungos žodžiai)
• nesusijęs (ryšys pagal reikšmę, išreikštas intonacija)

7. Nustatykite sudėtingo sakinio tipą (pavyzdžiui: sudėtingas sakinys su aiškinamąja sąlyga).
8. Be to, kiekviena sudėtingo sakinio dalis apibūdinama (pagal paprasto sakinio schemą - žr. Paprasto sakinio analizavimo schemą, 5–8 punktai)
9. Sudarykite sudėtingo sakinio schemą, atspindinčią

Prisiminti:

Parašykite sakinį.

Daryk taip : SU aukštas kalnai bėgo įgarsino upeliai.

1. Pasiūlymo pagrindas:

pasiūlyme kalbama apie upeliai, Vadinasi, upeliai yra tema

bėgo, Vadinasi, bėgo Yra predikatas.

2. Pasiūlyme yra nepilnamečių narių.

Užduodu klausimą iš temos:

upeliai kokio tipo?- įgarsino Ar apibrėžimas.

Užduodu klausimą iš predikato:

bėgo kur? - iš kalnų - tokia yra vietos aplinkybė.

iš kalnų ką? - aukštas Ar apibrėžimas.

39. Sakinio analizavimo (analizavimo) schema.

I. Pasiūlymo tipas pareiškimui.

II. Sakinio tipas pagal intonaciją.

III. Sakinio pagrindas (subjektas ir predikatas).

IV. Pasiūlymo dėl nepilnamečių narių buvimo tipas.

V. Nepilnamečiai pasiūlymo nariai.

Parašykite sakinį.

Daryk taip : SU aukštas kalnai bėgo įgarsinoupeliai... (Pasakojimas, neįskaitant, platinimas)

Šis pasiūlymas

I. Pasakojimas.

II. Ne šauktukas.

III. Pasiūlymo pagrindas:

pasiūlyme kalbama apie upeliai, Vadinasi, upeliai yra tema

apie upelius sakoma, kad jie bėgo, Vadinasi, bėgo Yra predikatas.

IV. Nuosprendyje yra nepilnamečių narių, todėl tai yra įprasta.

V. Užduodu klausimą iš temos:

upeliai kokio tipo?- įgarsino Ar apibrėžimas.

Užduodu klausimą iš predikato:

bėgo kur? - iš kalnų - tokia yra vietos aplinkybė.

Užduodu klausimą iš nepilnamečių pasiūlymo narių:

Iš kalnų ką? - aukštas Ar apibrėžimas.

Prisiminti:

III. Skyryba

40. Skyrybos ženklai sakinių pabaigoje (.?!).

Teisingai parašykite sakinį. Sugalvokite savo arba suraskite vadovėlyje sakinį su tuo pačiu ženklu. Pabrėžkite skyrybos ženklą.

Daryk taip : Šlovė mūsų Tėvynei ! Šlovė darbui !

41. Vienarūšiai pasiūlymo nariai.

Parašykite sakinį. Teisingai išdėstykite ženklus. Pabrėžkite vienalytes sakinio dalis. Nubrėžkite pasiūlymo kontūrą.

Daryk taip : Rooks, varnėnai ir larkai išskrido į šiltus kraštus. (Oi, oi ir oi)

Vienarūšių elementų skyrybos ženklai:

O taip (= u) Oi

O taip (= bet) Oi

ir oi ir oi ir oi ir oi

arba O, arba O, arba O, arba O

O ir oi ir oi ir oi

42. Sudėtingas sakinys.

Parašykite teisingą sakinį. Pabrėžkite gramatikos pagrindus. Nubraižykite diagramas.

Daryk tai:

Miegas žuvis po vandeniu, ilsisi šamasžilaplaukė.

[ ], [ ].

43. Sakiniai su tiesiogine kalba.

Teisingai užrašykite sakinį. Sudarykite diagramą.

Daryk taip :

1) Olegas nuramino mamą: „Viskas bus gerai“.

2) Jis šaukė: „Nagi, vaikinai!“

3) Jis paklausė: "Iš kur tu, vaikeli?"

4) „Aš tavęs neišduosiu“, - pažadėjo Ivanas.

5) "Ugnis!" - sušuko Tanya.

6) "Kas tai buvo?" - paklausė Olya.

7) „Aš gydytojas, - sakė jis, - aš šiandien budžiu“.

„P, - a, - p“.

8) "Mūsų buvimas yra būtinas, - baigė Petrovas. - Išvykstame ryte."

„P, - a. - P“.

9) "Kodėl penki? - paklausė brolis. - Dar labai anksti."

"P? - a. - P".

10) "Na, puiku! - sušuko Anya. - Eime kartu."

"P! - a. - P".

11) "Jis iš mūsų grupės, - tarė Ivanas. - Sėsk, Petrai!"

- P, - a. - P!

MOKYTOJUI IR TĖVAMS

„Atmintinė, skirta dirbti su klaidomis rusų kalba“, susideda iš trijų skyrių: „Rašybos taisyklės“, „Analizavimo tipai“, „Skyryba“.

Pirmajame ir trečiajame skyriuose pateikiamos instrukcijos, kokias operacijas ir kokia seka reikia atlikti mokiniams dirbant su klaidomis. Kad mokinys greitai ir lengvai rastų norimą rašybą atmintinėje, kiekviena taisyklė turi savo eilės numerį.

Siūlome memorandumą atlikti taip. Prie tradicinių paraiškų parašytų klaidų priskirkite atmintinėje įrašytą rašybos numerį. Atlikę patikrintą darbą, praleiskite dvi eilutes ir nurodykite šiuos skaičius kitose eilutėse.

Mokinys, gavęs sąsiuvinį, privalo užbaigti darbą dėl klaidų griežtai pagal atmintinę. Mokytojas tikrina ir įvertina kiekvieną darbą, atsižvelgdamas į taisymo teisingumą ir tikslumą.

Pvz.: Lauke gausu šlapdribos - laukuose, kuriuos mato studentas | Nr. 20. Jis atidaro atmintinių knygą ir perskaito darbo algoritmą:

Nr. 20 Moreau s- moro sNS.

Taigi pagrindiniai mokinių savarankiško darbo dėl klaidų tipai yra šie:

Klaidų taisymas (tada galite pasiūlyti nepriklausomą paiešką);

Savarankiškas žodžių, kuriuose buvo padaryta klaida, rašymas;

Bandomųjų žodžių pasirinkimas;

Taisyklių kartojimas.

Atsižvelgdami į pradinio ir vidurinio ugdymo lygių tęstinumo poreikį, rengdami trečiąjį skyrių „Analizavimo tipai“ (morfeminis, fonetinis, morfologinis, sintaksinis), rėmėmės vadovėliu, skirtu švietimo įstaigų 5 klasei, autoriai T.A. Ladyzhenskaya, M.T. Baranovas, L. A. Trostentsova ir kt.

Galima naudoti „atmintinę apie darbo dėl klaidų įgyvendinimą rusų kalba“ auklėjamasis darbas bet kuriai pradinės mokyklos programai, tiek grupiniam darbui, tiek individualiam, savarankiškam mokinio darbui klasėje ar namuose.

Literatūra

1. Rusų kalba: 3 klasė: komentarai apie pamokas / S.V. Ivanovas, M. I. Kuznecova.- M.: Ventana-Graf, 2011.-464 p. ( Pradinė mokykla XXI amžius).

2. Rusų kalba: teorija: vadovėlis 5-9 klasėms. bendrojo lavinimo. studijuoti. institucijos / V.V. Babaytseva, L. D. Česnokovas- M.: Švietimas, 1994.-256 p.

3. Rusų kalba: vadovėlis 5 klasei. bendrojo lavinimo. institucijos / T. A. Ladyzhenskaya, M.T. Baranov, L.A. Trostentsova ir kiti - M.: Švietimas, 2007. -317 p.

4. Vadovas pradinėms klasėms. Vadovas 3-5 klasių mokiniams, jų tėvams ir mokytojams. / T.V. Shklyarova - M.: „Gramotey“, 2012, 128 psl.