Atmosferos slėgio fizika 7. Atmosferos slėgis. Pamoka: Atmosferos slėgis

§ 42. Oro svoris. Atmosferos slėgis- fizika 7 klasė (Peryshkin)

Trumpas aprašymas:

Oro nepastebime, nes visi jame gyvename. Sunku įsivaizduoti, bet oras turi tokį patį svorį kaip ir visi kūnai Žemėje. Taip yra todėl, kad jį veikia gravitacija. Orą netgi galima pasverti ant svarstyklių, įdėjus jas į stiklinį rutulį. Keturiasdešimt antroje dalyje aprašoma, kaip tai padaryti. Oro svorio nepastebime, gamta taip sutvarkė.
Orą šalia Žemės laiko gravitacija. Jos dėka jis neskrenda į kosmosą. Kelių kilometrų oro apvalkalas aplink Žemę vadinamas atmosfera. Žinoma, atmosfera slegia mus ir visus kitus kūnus. Atmosferos slėgis vadinamas atmosferos slėgiu.
Mes to nepastebime, nes slėgis, kurį turime viduje, yra toks pat kaip oro slėgis lauke. Vadovėlyje rasite kelių eksperimentų, įrodančių, kad yra atmosferos slėgis, aprašymą. Ir, žinoma, pabandykite kai kuriuos iš jų pakartoti. O gal galite sugalvoti savo ar žvilgtelėti internete, kad parodytumėte pamokoje, nustebintumėte klasės draugus. Yra labai įdomių eksperimentų apie atmosferos slėgį.

Pamokos tikslai:

Švietimas: skatinti sąvokų asimiliaciją: atmosfera, oro masė, atmosferos slėgis; paieškos veiklos įgūdžių formavimas ir gebėjimas teoriškai pagrįsti reiškinius, vykstančius dalyvaujant atmosferos slėgiui.

Kuriama: mokinių savarankiško darbo įgūdžių ir gebėjimų ugdymas; akiračio plėtimas, domėjimosi eksperimentine fizika ugdymas.

Švietimas: dėmesingo, geranoriško požiūrio į klasės draugų atsakymus ugdymas; asmeninė atsakomybė už kolektyvinio darbo atlikimą.

Pamokos tipas: naujos medžiagos mokymasis

Mokymo/dėstymo metodai: pokalbis, aiškinamasis-iliustruojamasis, informacinis-kompiuterinis, savarankiškas darbas.

Įranga:

• prietaisai eksperimentams, patvirtinantiems atmosferos slėgio buvimą, demonstruoti: stiklinis rutulys su kamščiu ir guminiu išėjimu; siurblys; svirtinės svarstyklės; svarmenų rinkinys; stiklinė vandens; vamzdis su stūmokliu; medicininis švirkštas; pipete; Buitiniai siurbtukai; tuščias stiklainis su dangteliu.
• kompiuteris su multimedijos projektoriumi;
• interaktyvi lenta;
• vadovėlis "Fizika. 7 klasė", red. A.V. Periškinas;
• pamokos planas,
• multimedijos programa pamokai 1 priedas.

Per užsiėmimus

1. Tikslų išsikėlimas ir motyvacija.

skaidrė 1

Pedagogas: Sveiki draugai! Labai džiaugiuosi jus matydamas ir tikiu, kad mūsų pamoka bus puiki, o nuotaika – nuostabi.

Ir aš nesu labai geros nuotaikos. Ruošdamasi pamokai, išskalavau stiklainį karštas vanduo ir tuoj pat uždarė dangtį. Dabar jo pašalinti neįmanoma. Pabandykite paaiškinti, kas sukėlė šį reiškinį.

(Studentai spėlioja)

Mokytojas: Aiškindami šį reiškinį mes atskleidžiame nuostabaus ir svarbaus fizinio reiškinio paslaptį, kuri yra mūsų pamokos tema. Pabandyk atspėti kuris? skaidrė 2

Pamokos tema: Žemės atmosfera. Atmosferos slėgis.

(mokiniai rašo temą į sąsiuvinį)

Pamokos tikslas: Apsvarstykite Žemės atmosferos sandarą, patikrinkite, ar egzistuoja atmosferos slėgis ir išmokite panaudoti įgytas žinias fizikiniams reiškiniams paaiškinti.

2. Žinių atnaujinimas

Mokytojas: Kokių fizinių dydžių mums šiandien reikia, kad pasiektume savo tikslą? skaidrė 3

• Svoris – jėga, kuria kūnas spaudžia atramą dėl traukos į Žemę.
• Slėgis yra vertė, lygi jėgos, veikiančios statmenai paviršiui, ir šio paviršiaus ploto santykiui;
• Atmosfera – dujinis Žemės apvalkalas . skaidrė 4

Tai, kad Žemė yra padengta oro apvalkalu, vadinamas atmosfera, išmokote geografijos pamokose, prisiminkime, ką žinote apie atmosferą iš geografijos kurso?

Mokytojas: Kokiomis savybėmis dujos skiriasi nuo kietų ir skysčių?

Studentai: Dujos neturi savo formos ir pastovaus tūrio. Jie įgauna indo formą ir visiškai užpildo jiems skirtą tūrį.

Mokytojas: Kodėl dujos turi tokias savybes?

Studentai: Kadangi dujų molekulės juda nuolat ir atsitiktinai.

Mokytojas: Bet tada kyla klausimas: kodėl dujų molekulės, kurių nėra jokiame inde, nuolat ir atsitiktinai judančios, neišskrenda į pasaulio erdvę? Kas juos laiko šalia Žemės paviršiaus? Kokios jėgos? O kodėl atmosfera „neįsikuria“ Žemės paviršiuje?

Siūlau pažiūrėti vaizdo įrašą ir patikrinti savo išvadas 2 priedas skaidrė 5

3. Naujos medžiagos mokymasis.

Mokytojas: Mes išsiaiškinome, kad oras, kaip ir bet kuris kūnas Žemėje, yra veikiamas gravitacijos, todėl oras turi svorį. Vaikinai, ištieskite rankas į priekį delnais aukštyn. Ką tu jauti? Ar tau sunku? Bet delnus spaudžia oras, o šio oro masė prilygsta plytomis prikrauto KAMAZ sunkvežimio masei. Tai yra apie 10 tonų! Kodėl mes nejaučiame šio svorio? skaidrė 6

Kaip įrodyti, kad oras turi svorį? Ar galima išmatuoti oro masę? Kaip tai padaryti?

Mokiniai: Būtina pasverti kamuolį.

(Jei įranga leidžia atlikti tikrą eksperimentą, kitu atveju galite naudoti DER)

Mokytojas: Padarykime virtualų eksperimentą. 3 priedas(Interaktyvi animacija, rodanti oro svorio nustatymo naudojant svarstykles patirtį)

Paimkime stiklinį rutulį ir išsiurbkime iš jo orą, o paskui pasverkime ant svarstyklių. Kokia yra rutulio masė? 7 skaidrė

Mokytojas: O dabar atidarykime čiaupą ir leiskime orui į balioną. Kas nutiko?

Mokiniai: Svarstyklės nesubalansuotos, nes oras turi masės.

Mokytojas: Subalansuokime svarstykles pridėdami svorius. Kokia dabar yra rutulio masė? O kaip oro masė?

Mokytojas: Ką galime daryti išvadą.

Mokiniai: Oras turi svorio.

Mokytojas: Kur yra didžioji dalis oro?

Studentai. Apatiniame sluoksnyje.

Mokytojas: Viršutiniai oro sluoksniai suspaudžia apatinius, t.y. daryti jiems spaudimą.

Mokytojas: Kaip perduodamas viršutinio sluoksnio apatinį oro sluoksnį daromas slėgis?

Mokiniai: Pagal Paskalio dėsnį, jis visomis kryptimis vienodas.

Mokytojas: Taigi kiekvienas atmosferos sluoksnis yra spaudžiamas iš visų viršutinių sluoksnių, todėl žemės paviršius ir ant jo esantys kūnai yra spaudžiami per visą oro storį, arba, kaip paprastai sakoma, patiria atmosferos slėgį, o pagal Paskalio dėsnį šis slėgis visomis kryptimis perduodamas vienodai

Atmosferos slėgis yra slėgis, kurį Žemės atmosfera veikia visus joje esančius objektus. 8 skaidrė

(Mokiniai įrašo informaciją į sąsiuvinį.)

Mokytojas: Teoriškai mes įrodėme atmosferos slėgio egzistavimą, o dabar pamatysime praktiškai.

Stiklinę su vandeniu uždarykite popieriumi, apverskite stiklinę. Popierius sulaiko vandenį stiklinėje.

Mokytojas: Gravitacija veikia stiklinėje esantį vandenį. Kodėl lapas sulaiko vandenį? Pasirodo, vanduo šiek tiek lenkia popierių, oro slėgis virš vandens yra mažesnis už atmosferos slėgį, kuris prispaudžia popierių prie stiklo. ( Mokiniai pateikia atsakymą)

Fizinis lavinimas:

Pedagogas: Ar pavargote? Darykime kvėpavimo pratimus. Tinkamas kvėpavimas pagerina mąstymo procesą. Kelkis. Padėkite rankas ant diafragmos ir 3–4 kartus giliai įkvėpkite ir iškvėpkite.

Mokytojas: Ar galvojote apie tai, kaip mes kvėpuojame?

Kai įkvepiate, diafragma padidina plaučių tūrį. Oro slėgis plaučiuose tampa mažesnis už atmosferos slėgį. Atmosferos oras patenka į plaučius.

Iškvepiant diafragma suspaudžia plaučius, sumažėja plaučių tūris. Todėl oro slėgis plaučiuose tampa didesnis už atmosferos slėgį. Išeina oras.

4. Pirminis naujos medžiagos fiksavimas.

Mokytojas: 40 pastraipoje raskite pavyzdžių, kuriuose yra panašus veikimo principo paaiškinimas

Mokiniai: Paaiškinkite švirkšto, pipetės veikimą.

Įrodyta eksperimentais.

5. Naujos medžiagos konsolidavimas.

Mokytojas: Ir taip oras spaudžia mūsų ištiestas rankas jėga, lygia pakrauto KAMAZ svoriui. Kodėl mes atlaikome tokį spaudimą?

Mokytojas: Kokiu dėsniu remiasi supratimas, kad mums nesunku delnuose laikyti visą oro stulpelį?

Mokiniai: Apie Paskalio dėsnį. Oro slėgis mūsų delnus veikia tiek iš viršaus, tiek iš apačios vienodai. Todėl šio svorio nepastebime. 10 skaidrė

Mokytojas: Išanalizuokite piešinius ir atsakykite, kokiu atveju menininkas teisus? skaidrė 11

6. Darbas grupėse.

Atlikite dalomąją medžiagą ir paaiškinkite eksperimento rezultatus . 4 priedas skaidrė 12-15

7. Apatinė eilutė

.

skaidrė 16

Kodėl nepavyko nuimti dangtelio nuo stiklainio? Pasiūlykite būdus, kaip jį atidaryti.

Mokytojas: Pasakyk man, prašau, ką mes mokėmės šios dienos pamokoje?

Kas yra atmosfera?

Kodėl atmosfera spaudžia mūsų planetą?

Kaip galima nustatyti atmosferos slėgį?

Kaip galima naudoti atmosferos slėgį?

Kiek atmosfera svarbi žemei?

Mokytojas: Gerai padaryta!

8. Namų darbai.

17 skaidrė

– § 40, 41, atsakyti į klausimus;

- užduotis Nr.10 p.98 (3) pagal vadovėlį A.V. Peryshkin „Fizika-7“ (Maskva: Drofa, 2004). parengti 1 pramoginį atmosferos slėgio naudojimo eksperimentą.

Pramoginių eksperimentų galima rasti Perelmano ir kt. knygose „Entertaining Physics“.

Fizika, 7 klasė. Pamokos santrauka

Pamokos tema Atmosferos slėgis.
Pamokos tipas Naujos medžiagos mokymasis
Klasė 7
Tema Fizika
WMC„Fizika“ Atskleisti atmosferos slėgio apibrėžimą, ištirti atmosferos slėgio priežastis; atmosferos reiškiniai
Planuojami rezultatai
Asmeninis: gebėjimų valdyti savo ugdomąją veiklą formavimas, domėjimosi fizika formavimas analizuojant fizikinius reiškinius, motyvacijos formavimas atskleidžiant teorijos ir patirties ryšį, loginio mąstymo ugdymas.
Tema: idėjų apie atmosferos slėgį formavimas, įgūdžių formavimas paaiškinti atmosferos slėgio įtaką gyviems organizmams, panaudoti žinias apie atmosferos slėgį kasdieniame gyvenime.
Metasubject: ugdyti gebėjimus nustatyti veiklos tikslus ir uždavinius, formuoti gebėjimą analizuoti faktus stebint ir aiškinant reiškinius, atlikti stebėjimus, eksperimentus, apibendrinti ir daryti išvadas.
Bendravimas tarp dalykinių dalykų Geografija, biologija, literatūra.
Organizavimo formos pažintinė veikla Frontalinis, grupinis, individualus
Mokymo metodai Reprodukcinis, probleminis, euristinis.
Didaktinės priemonės Fizika. 7 klasė: vadovėlis A.V. Peryshkina, pristatymas pamokai, kortelės su užduotimis individualiam, poriniam ir grupiniam darbui, CER "Bustard, 7 klasė".
Įranga Vadovėlis, kompiuteris, projektorius, grupei - stiklinė vandens, pipetės, popieriaus lapai.

Per užsiėmimus

I. Organizacinis momentas.
Mokytojas: Sveiki! Atsisėskite! Džiaugiuosi galėdamas pasveikinti visus susirinkusius! Tikiu, kad pamoka bus puiki, o visų nuotaika bus puiki.
II. Žinių atnaujinimas
Mokytojas: Ar prisimeni, ko išmokome praėjusioje pamokoje?
Mokiniai: bendravimo indai.
Mokytojas: Kokie indai vadinami bendravimu?
Mokiniai: du indai, sujungti guminiu vamzdeliu, vadinami bendraujančiais.
Mokytojas: Kai kurie iš jūsų sukūrė fontanų ir susisiekimo indų modelius. (mokinių darbų demonstravimas).
Mokytojas: Ant savo stalų turite užduočių korteles. skirtingi lygiai sunkumas: mažas, vidutinis, didelis. (1 priedas) Pasirinkite užduoties sudėtingumo lygį ir ją atlikite. Baigę apsikeiskite sąsiuviniais ir ekrane patikrinkite užduoties teisingumą. Duokite įvertinimus. (Surinkite keletą darbų pasirinktinai)
III. tikslų nustatymas
Mokytojas: Vaikinai, klausykite atidžiai, dabar aš jums užduosiu mįsles, o jūs pabandykite jas atspėti.
Daryk, vaikų antklodė,
Kad apimtų visą Žemę?
Kad užtektų visiems
Ir be to, to nebuvo matyti?
Nei sulankstyti, nei išskleisti
Jauti ar matyti?
Tegul lietus ir šviesa praeina
Ar yra, bet ar ne?
Kas tai?
Mokiniai: Atmosfera
Mokytojas:
Lygios jėgos du vyrukus
Lentos buvo numuštos ir štai rezultatas:
Nago galiukas nukrito iki skrybėlės,
Skrybėlė paliko nedidelį įdubimą,
Draugai kartu mojavo kūju,
Lentos skilo į dvi dalis.
Apie kokį fizikinį dydį mes kalbame?
Mokiniai: Spaudimas.
Mokytojas. Teisingai. Kokia bus šios dienos pamokos tema?
Studentai: Atmosferos slėgis.
Pedagogas: Koks yra pamokos tikslas?
Mokiniai: sužinokite, kas yra atmosferos slėgis.
Mokytojas: Pabandykite išsiaiškinti keletą klausimų, į kuriuos jūs ir aš turėsime atsakyti per pamoką.
Mokiniai: kas yra atmosferos slėgis, kodėl jis egzistuoja, kur veikia atmosferos slėgis ir kt.

Pedagogas: Daugelis to, ką pasakėte, yra aktualūs mūsų šiandieninei pamokai, mes stengsimės rasti atsakymus į šiuos klausimus.
Atsidarykite sąsiuvinius ir užsirašykite pamokos temą. (užrašas ant lentos)
IV. Naujų žinių atradimas
Mokytojas: Iš geografijos kurso prisimeni, kokia atmosfera? Iš ko jis susideda?
Mokiniai: Atmosfera yra oro apvalkalas, kuris supa Žemę. Susideda iš deguonies, azoto ir kitų dujų.
Pedagogas: Atmosfera žmogui yra labai svarbi. Normaliam gyvenimui žmogui reikia oro. Be jo jis gali gyventi ne ilgiau kaip penkias minutes. Atmosferos oras yra vienas iš pagrindinių gyvybiškai svarbių dalykų svarbius elementus aplinką. Jį reikia saugoti ir palaikyti švarų. Atmosfera tęsiasi iki kelių tūkstančių kilometrų aukščio ir neturi aiškios viršutinės ribos. Atmosferos tankis mažėja didėjant aukščiui. Kaip manote, kas nutiktų Žemės atmosferai, jei nebūtų gravitacijos?
Studentai: Ji išskristų.
Mokytojas: Kodėl atmosfera „neįsikuria“ Žemės paviršiuje?
Mokiniai: Atmosferą sudarančių dujų molekulės juda nuolat ir atsitiktinai.
Mokytojas: Mes esame oro vandenyno gilumoje. Ar manote, kad atmosfera mus slegia?
Studentai: Taip.
Mokytojas: Dėl gravitacijos veikimo viršutiniai oro sluoksniai suspaudžia apatinius. Labiausiai suspaudžiamas tiesiogiai su Žeme esantis oro sluoksnis, kuris pagal Paskalio dėsnį perduoda jam susidarantį slėgį visomis kryptimis. Dėl to žemės paviršius ir jame esantys kūnai patiria viso oro storio slėgį arba, kitaip tariant, atmosferos slėgį.
Pabandykime apibrėžti atmosferos slėgį.
Mokiniai: Atmosferos slėgis – tai Žemės atmosferos slėgis žemės paviršiuje ir visuose jame esančiuose kūnuose.
Mokytojas: Užsirašykite apibrėžimą į sąsiuvinį.
Oro slėgio ant savęs nejaučiame. Taigi ar ji egzistuoja?
Mokytojas: Pabandykime patikrinti, ar yra atmosferos slėgis, atlikdami eksperimentus. Suformuokite grupes po 4 žmones. Ant stalų turite reikiamą įrangą ir užduočių korteles. (2 priedas) Užpildykite juos. Aptarkite atsakymą grupėje.
Kodėl prieš pildami pipetę į vandenį suspaudžiame guminį antgalį? (studentas atsako)
Kodėl vanduo neišbėga iš stiklo? (studentas atsako)
Mokytojas: Su kuo buvo susiję jūsų eksperimentai?
Studentai: Su atmosferos slėgiu.
V. Kūno kultūra
Mokytojas: Dabar pakilk nuo savo stalų ir atlik pratimus su manimi.
Pakelkite galvą aukštyn, įkvėpkite. Nuleiskite galvą prie krūtinės, iškvėpkite.
Pakelkite galvą aukštyn, įkvėpkite. Nuleiskite galvą ir nupūskite „pūką“. Pakelkite galvą aukštyn, įkvėpkite. Nuleiskite galvą ir užpūskite žvakes.
Pakartokite pratimą dar kartą.
VI. Pirminis tvirtinimas
Mokytojas: Taisyklingas kvėpavimas gerina psichinius procesus. Vaikinai, ar žinote, kad atmosferos slėgis padeda mums kvėpuoti! Plaučiai yra krūtinėje. Įkvepiant padidėja krūtinės ląstos apimtis, sumažėja slėgis, jis tampa mažesnis nei atmosferinis. Ir oras veržiasi į plaučius. Iškvėpus sumažėja krūtinės ląstos apimtis, todėl sumažėja plaučių tūris. Oro slėgis didėja ir tampa didesnis už atmosferos slėgį, o oras veržiasi į aplinką. Ir čia veikia ne tik atmosferos slėgis. (DOR – Bustard: fragmentas)
Tekstai yra priešais jus. (3 priedas) Darbas poromis. Ir tada klausysimės norinčiųjų apie atmosferos slėgio poveikį. (studentas atsako)
Mokytojas: Dabar jums paskaitysiu ištrauką iš eilėraščio „Aibolit“.
Ir kalnai jam trukdo
Ir jis pradeda šliaužioti per kalnus,
Ir kalnai kyla aukštyn, o kalnai darosi statesni,
Ir kalnai eina po pačiais debesimis!
„O, jei aš ten nepateksiu,
Jei pakeliui pasiklystu
Kas bus su jais, ligoniais,
Su mano miško gyvūnais?
Kaip atmosferos slėgis keičiasi priklausomai nuo aukščio?
Mokiniai: spaudimas mažėja.
Mokytojas: Pažiūrėkite į lentą, nustatykite, kur daugiausia aukštas spaudimas kalno papėdėje ar jo viršūnėje?
Mokiniai: Kalno papėdėje.
Mokytojas: Teisingai.
Priešais jus yra kortelė. (4 priedas) Į tekstą įterpkite trūkstamus žodžius. (priekinė patikra)
VII. Atspindys mokymosi veikla
Mokytojas: Apibendrinkime pamoką. Apie ką mes šiandien kalbame
ar tu pasakei? Ar pasiekėme pamokos tikslus? Ar apėmėte temą?
Aš sužinojau)...
Sugebėjau...
Man buvo sunku...
Norėčiau sužinoti daugiau...
Esu patenkinta savo darbu pamokoje (ne visai, nepatenkinta), nes...
Turiu... nuotaiką.
Mokytojas: Už darbą pamokoje... (vertinimas)
VIII. Namų darbų informacija
Mokytojas: Atidarykite savo dienoraščius, užsirašykite namų darbus:
P.42. 19 pratimas. Papildomai - 1 užduotis. P.126
Bibliografija
1. Gendenstein L.E. Pagrindinių fizikos uždavinių sprendimai pagrindinei mokyklai. 7-9.-2 kl., kun.-M.: ILEKSA, 2016.-208s.
2. Gromtseva O.I. Kontroliuoti ir savarankiškas darbas fizikoje. 7 klasė: į vadovėlį A.V. Peryshkin „Fizika. 7 klasė". GEF / 7th ed., Rev. and add.-M .: Leidykla "Egzaminas", 2016.-112psl.
3. Maron A.E. Fizika. 7 klasė: mokymo priemonė - 3 leidimas - M .: Bustard, 2015. - 123 p.
4. Peryshkin A.V. Fizika, 7 klasė - Maskva: Bustard, 2015.-319.
1 priedas
Kortelė „Ryšio laivai“
Mažo sunkumo užduotys
1. Pateikite bendravimo indų pavyzdžių.
2. Du stikliniai vamzdeliai sujungiami guminiu vamzdeliu. Ar skysčio lygis išliks toks pat, jei dešinysis vamzdis bus pakreiptas? Jei kairysis vamzdis pakeltas aukštyn?
Vidutinio sunkumo užduotys

1. Vanduo pilamas į susisiekiančius indus. Kas atsitiks ir kodėl, jei į kairę U formos vamzdelio pusę bus įpilta šiek tiek vandens; įpilti vandens į vidurinį trijų kojų vamzdelio indą?
2. Kuris kavos puodas turi didesnę talpą?
Užduotys aukštas lygis sunkumų
1. Kuris kavos puodas talpesnis?
2. Susisiekiančiuose induose yra gyvsidabrio. Į vieną indą įpilama vandens, o į kitą – žibalo. Vandens stulpelio aukštis hv \u003d 20 cm Koks turėtų būti žibalo stulpelio aukštis hk, kad gyvsidabrio lygiai abiejuose induose sutaptų.
Kort
F.I.
Pažymėkite langelį šalia pasirinktos užduoties sudėtingumo lygio.
Žemas Vidutinis Aukštas
2 priedas
Grupinio darbo kortelė
1 patirtis:
Prietaisai ir medžiagos: vanduo, stiklinė, popieriaus lapas.

Į stiklinę supilkite vandenį, uždenkite popieriaus lapu ir, palaikydami lapą ranka, apverskite stiklinę aukštyn kojomis. Nuimkite ranką nuo popieriaus. Vanduo iš stiklinės neišsilies. Paaiškink kodėl? (Žr. 133 pav., 132 p.)
2 patirtis:
Prietaisai ir medžiagos: vanduo, pipetė.
Įtraukite vandenį į pipetę. Pagalvokite, kodėl prieš pildami pipetę į vandenį suspaudžiame guminį antgalį?

3 priedas

Kortelė „Kaip mes geriame“
Skysčio įkvėpimas per burną sukelia krūtinės ląstos išsiplėtimą ir oro retėjimą tiek plaučiuose, tiek burnoje. Atmosferos slėgis išorėje yra didesnis nei viduje. Ir jam veikiant, skystis patenka į burną.
Kortelė "Kodėl musės vaikšto ant lubų"
Musės lipa vertikaliai ant lygaus lango stiklo ir laisvai klaidžioja lubomis. Kaip jie tai padaro? Visa tai jiems pasiekiama dėl mažyčių siurbtukų, kurie yra įrengti musės pėdose. Kaip veikia šie siurbtukai? Juose sukuriama išretėjusi oro erdvė, o atmosferos slėgis prilaiko siurbtuką prie paviršiaus, prie kurio jis pritvirtintas.
Kortelė „Kam lengviau vaikščioti purve“
Arkliui su tvirta kanopa labai sunku ištraukti koją iš gilaus purvo. Po koja, jai ją pakėlus, susidaro išsikrovusi erdvė ir atmosferos slėgis neleidžia kojos ištraukti. Šiuo atveju koja veikia kaip stūmoklis cilindre. Išorinis, didžiulis, palyginti su atsiradusiu slėgiu, atmosferos slėgis neleidžia pakelti kojos. Tuo pačiu metu koją veikianti spaudimo jėga gali siekti 1000 N. Atrajotojams daug lengviau judėti per tokį purvą, kuriame kanopos susideda iš kelių dalių ir, ištraukus kojas iš purvo, jos yra ištraukiamos. suspaustas, praleidžiantis orą į susidariusią įdubą.
4 priedas
Kortelė individualiam darbui
Aplink Žemę yra ____________________, kuris vyksta dėl ________________. Oro sluoksnis, esantis šalia Žemės, yra suspaustas ir pagal ___________ dėsnį perduoda jam pagamintą ___________ visomis kryptimis. Didėjant aukščiui, atmosferos slėgis _________________________.

Vaikų su negalia individualaus darbo kortelė
Užbaikite sakinius užpildydami spragas.
Aplink Žemę yra _________________, kuris vyksta dėl ____________________ _________________. Oro sluoksnis, esantis šalia Žemės, yra suspaustas ir pagal ___________ dėsnį perduoda jam pagamintą ___________ visomis kryptimis. Didėjant aukščiui, atmosferos slėgis _________________________.

(gravitacijos jėga, slėgis, atmosfera, sumažėjimai, Paskalis)

Parsisiųsti fizikos pamokos santrauka, 7 klasė. Atmosferos slėgis

• susidaryti idėją apie atmosferos slėgį ir jo kitimo modelius
• išmokti apskaičiuoti atmosferos slėgį keičiantis aukščiui

skaidrė 2

Anksčiau išmoktų dalykų kartojimas

• Kas yra oro drėgmė?
• nuo ko tai priklauso?
• Kaip susidaro rūkas ir debesys?
• Kokius debesų tipus žinote?
• Kuo jie skiriasi vienas nuo kito?
• Kaip susidaro krituliai?
• Kokius kritulių tipus žinote?
• Kaip krituliai pasiskirsto žemės paviršiuje?

skaidrė 3

• Kur yra drėgniausia vieta Žemėje?
• Sausiausias?
• Kaip vadinasi linijos, jungiančios taškus žemėlapiuose
  • tiek pat kritulių?
  • tos pačios temperatūros? Izotermos
  • tas pats absoliutus aukštis? Izohipsės arba horizontalės

skaidrė 4

Ar oras turi svorio?

Kiek sveria oras?

skaidrė 5

• Jėga, kuria atmosferos oro stulpelis spaudžia žemės paviršių ir viską, kas ant jo, vadinama atmosferos slėgiu.
• Už 1 kv. cm spaudžia atmosferos oro stulpelį 1 kg 33 g jėga.
• Italų mokslininkas Evangelista Torricelli pirmasis išrado prietaisą, kuriuo matavo atmosferos slėgį 1643 m.

7 skaidrė

Vidutinis slėgis jūros lygyje esant t 0°C yra 760 mm Hg. - normalus atmosferos slėgis.

8 skaidrė

XVII amžiuje Robertas Hukas pasiūlė patobulinti barometrą

Naudoti gyvsidabrio barometrą yra nepatogu ir nesaugu, todėl buvo išrastas aneroidinis barometras.

9 skaidrė

Kodėl gyvsidabrio lygis vamzdyje keičiasi didėjant aukščiui?

10 skaidrė

skaidrė 11

skaidrė 12

Pakilus 100 m, slėgis nukrenta 10 mm Hg.

• Nuo 2000 m aukščio iki 150 m aukščio - 10 mm Hg;
• 6000 m 200 m pakilimui - 10 mmHg
• 10 000 m aukštyje atmosferos slėgis yra 217 mm Hg.
• 20000 m aukštyje 51 mm Hg.

14 skaidrė

Žemėlapio taškai su vienodu atmosferos slėgiu jungia linijas – izobarus

skaidrė 15

Ciklonai ir anticiklonai

• žemės paviršiusįšyla nevienodai, todėl atmosferos slėgis skirtingose ​​jo vietose nėra vienodas
• Ciklonas – judanti zona, kurios centre yra žemas atmosferos slėgis
• Anticiklonas – judanti zona, kurios centre yra didelis atmosferos slėgis
• Ciklonai ir anticiklonai žemėlapiuose pažymėti uždaromis izobaromis

skaidrė 16

Taip šie sūkuriai atrodo iš kosmoso

17 skaidrė

Atmosferos slėgis (rekordai)

• Aukščiausias atmosferos slėgis buvo užfiksuotas Krasnojarsko krašte 1968 m., 812,8 mm Hg.
• Mažiausias – Filipinuose 1979 metais – 6525 mm Hg.
• Maskva yra 145 m virš jūros lygio aukštyje. Didžiausias slėgis siekė 777,8 mm Hg. Žemiausias 708 mmHg
• Kodėl žmonės nejaučia atmosferos slėgio?
• Palmė 100 kv.cm. Ant jo spaudžia 100 kg atmosferos oro stulpelis.

18 skaidrė

Peru indėnai gyvena 4000 m aukštyje

19 skaidrė

Išspręsime problemas

• Aukštis vietovė 2000 m jūros lygyje. Apskaičiuokite atmosferos slėgį šiame aukštyje.
• Jūros lygyje atmosferos slėgis 760 mmHg
• Kas 100 m pakilimo slėgis nukrenta 10 mmHg.
• 2000:100=20
• 20x10 mm Hg = 200
• 760mmHg-200mmHg=560mmHg

20 skaidrė

• Pilotas pakilo į 2 km aukštį. Koks yra atmosferos oro slėgis šiame aukštyje, jei žemės paviršiuje jis būtų 750 mm Hg.
• 2000:100=20
• 20x10=200
• 750-200=550
• Koks yra kalno aukštis, jei atmosferos slėgis papėdėje yra 765 mm Hg, o viršuje - 720 mm Hg?
• 765-720=45 mmHg
• Esant 100 m - 10 mm Hg.
• Ant x m -45 mm Hg.
• x= 100x45:10=450m

skaidrė 21

• Koks yra santykinis kalno viršūnės aukštis, jei barometras kalno papėdėje rodo 740 mm, o viršūnėje – 440 mm?
• Slėgio skirtumas yra 300 mm, taigi kėlimo aukštis = 3000 m

skaidrė 22

• Kalno papėdėje atmosferos slėgis yra 765 mm Hg. Kokiame aukštyje atmosferos slėgis bus 705 mm Hg.
• Kalvos papėdėje slėgis siekia 760 mm Hg.
• Koks yra kalno aukštis, jei atmosferos slėgis viršuje yra 748 mm Hg. Ar tai kalva ar kalnas?
• 765-705=60
• Slėgio skirtumas 60 mm, taigi 600 m
• Slėgių skirtumas 12mm, vadinasi, kėlimo aukštis 120m. Tai kalnelis, nes kėlimo aukštis neviršija 200m

Peržiūrėkite visas skaidres

Šioje pamokoje kalbėsime apie tokį dalyką kaip atmosferos slėgis. Mes pasirūpinsime, kad oro masės padarytų mums tam tikrą slėgį, vadinamą atmosferos slėgiu. Pakartokime Paskalio dėsnį, po kurio padarysime išvadą, kokį slėgį patiriame būdami labiausiai suspaustame apatiniame atmosferos sluoksnyje.

Tema: Slėgis kietosios medžiagos, skysčiai ir dujos

Pamoka: Atmosferos slėgis

Taigi mes gyvename vandenyno dugne. Oro vandenynas. Oro masės apgaubia mūsų Žemę kaip didelė antklodė, kaip oro kamuolys. Graikų kalba oras yra „atmosas“, kamuolys yra „sfera“. Todėl Žemės oro apvalkalas vadinamas atmosfera (1 pav.).

Ryžiai. 1. Atmosfera – Žemės oro apvalkalas

Dabar pasirūpinsime, kad oro masės galėtų daryti spaudimą mus, esančius Žemės paviršiuje. Šis slėgis vadinamas atmosferos slėgiu.

Visos molekulės, sudarančios atmosferą, traukia į Žemę dėl gravitacijos. Viršutiniai atmosferos sluoksniai spaudžia apatinius atmosferos sluoksnius ir pan. Vadinasi, didžiausią slėgį patiria apatiniai atmosferos sluoksniai, jie labiausiai suspaudžiami. Slėgis, kuris veikiamas visuose atmosferos sluoksniuose, pagal Paskalio dėsnį, nepakitęs perduodamas į bet kurį tašką atmosferos oras. Jūs ir aš, esantys Žemės paviršiuje, esame visų spaudžiami oro masės esantis virš mūsų (2 pav.).

Ryžiai. 2. Viršutiniai atmosferos sluoksniai spaudžia apatinius

Norėdami patikrinti, ar yra atmosferos slėgis, galite naudoti įprastą švirkštą. Išleiskite orą iš cilindro ir nuleiskite jungiamąją detalę (švirkšto galą) į tamsintą vandenį. Pakelkime stūmoklį aukštyn. Pamatysime, kad skystis pradės kilti už stūmoklio. Kodėl tai vyksta?

Kodėl skystis kyla su stūmokliu, nepaisant to, kad jį veikia žemyn nukreipta gravitacijos jėga? Taip yra dėl to, kad atmosferos slėgis veikia skysčio paviršių inde, iš kurio pilame švirkštą. Pagal Paskalio dėsnį, jis perduodamas į bet kurį šio skysčio tašką, įskaitant skystį švirkšto jungtyje, priversdamas jį patekti į švirkštą (3 pav.).

Ryžiai. 3. Vanduo švirkšte kyla po stūmoklio

Atliksime dar vieną eksperimentą, patvirtinantį atmosferos slėgio egzistavimą. Paimkite abiejuose galuose atidarytą vamzdelį. Nuleidžiame iki tam tikro gylio į skystį, pirštu uždarome viršutinę vamzdelio dalį ir išimame vamzdelį iš skysčio. Pamatysime, kad skystis iš vamzdelio neišteka, nors apatinis vamzdelio galas atviras. Bet jei pašalinsite pirštą, kuris uždaro viršutinę vamzdelio angą, skystis iš karto ištekės iš jo.

Stebėtas reiškinys paaiškinamas taip. Kai nuleidžiame vamzdelį į skystį, dalis oro iš vamzdelio išeina per atvirą viršutinį galą, nes iš apačios patenkantis skystis išstumia šį orą. Tada pirštu uždarome skylę ir paimame vamzdelį. Atmosferos slėgis iš apačios tampa didesnis nei oro slėgis vamzdžio viduje. Todėl atmosferos slėgis neleidžia skysčiui ištekėti iš vamzdžio.

Ir galiausiai dar viena patirtis. Paimkite cilindrinį indą, supilkite į jį vandenį, uždenkite popieriaus lapu ir apverskite. Vanduo iš indo neišsilies (4 pav.). Pabandykite patys paaiškinti, kodėl taip nutinka, nepaisant to, kad gravitacija veikia vandenį inde.

Ryžiai. 4. Iš apverstos stiklinės vanduo neišsipila

Taigi, kiekvieną iš mūsų spaudžia didžiulis aukščiau esančių oro masių storis. Šis slėgis vadinamas atmosferiniu. Jį sukuria oro svoris, kurį veikia Žemės traukos jėga.

Bibliografija

1. Peryshkin A.V. Fizika. 7 ląstelės - 14 leid., stereotipas. - M.: Bustard, 2010 m.
2. Peryshkin A. V. Fizikos problemų rinkinys, 7-9 langeliai: 5 leidimas, stereotipas. - M: egzaminų leidykla, 2010 m.
3. Lukašikas V. I., Ivanova E. V. Fizikos uždavinių rinkinys ugdymo įstaigų 7-9 klasėms. – 17 leidimas. - M.: Švietimas, 2004 m.

1. Viena skaitmeninių švietimo išteklių kolekcija ().

Namų darbai

1. Lukašikas V. I., Ivanova E. V. Fizikos uždavinių rinkinys 7-9 klasėms Nr. 548-554.

Ankstesnis straipsnis: Puikus zodiako ženklų suderinamumas draugystėje Kitas straipsnis: Mikalojaus vardadienis (angelo Nikolajaus diena) pagal stačiatikių kalendorių