Ե՞րբ է գրագիտության միջազգային օրը: Գրագիտության միջազգային օրվա դասաժամը սեպտեմբերի 8-ը գրագիտության օր

Վ
Վերջին դեպքում կրկին երկու շուն կա, և մեկ տերը։ Սակայն դրանցից միայն մեկն է ծառայում ենթակա-վարպետին, միայն մեկն է վարպետի հետ կապված իմաստային կապի շղթայով։ Երկրորդը խորհրդանշում է հիմնական անդամմի կտոր նախադասություն. Այսպիսով, նրանք նույնպես պետք է բաժանվեն ստորակետով (Դուռը բացվեց, և այն անմիջապես տաքացավ):

Անգրագետը կույրն է։

Նրան ամենուր սպասում են անհաջողություններ ու դժբախտություններ։

Փոփոխական արմատներ

–հոր- և -գար-

ԱՆԳԱՄ ՁԱՅՆ
Չլարված ստուգելու համար, Անհրաժեշտ է բառափոխություն, Շեշտը դնել, Ձայնը ճիշտ հնչեցնել:
Բառերը մոտ կլինեն: Վանկերի շեշտադրմամբ. «Ձմեռ» ստուգեք «ձմեռները», «Ձմեռը» նույնպես կանի, «Գետ», «գետեր» և «գետ» Նրանք կվազեն «գետի» հետևից։ Միշտ խաղադրույք կատարեք առանց ուշացման Ցանկալի վանկը շեշտված է: Վերցրեք սովորել բառեր Ձեզ միշտ ստուգելու համար Եվ դուք չեք սխալվի Վ այս բառըերբեք.

Ն.Ս

օգտակար ինտերնետային ռեսուրսներ

Հետաքրքիր փաստեր

Բոլշևիկների «Խաղաղության մասին» և «Ցամաքային հրամանագրերից» հետո երրորդը «Ուղղագրության դեկրետն» էր։

Դանիացի հայտնի արձակագիր Հանս Քրիստիան Անդերսենը մինչև իր օրերի վերջը գրում էր բազմաթիվ քերականական և ուղղագրական սխալներով, հատկապես՝ կետադրական նշաններով։ Իսկ Անդերսենը մեծ գումարներ է ծախսել, որպեսզի վարձի մարդկանց, որպեսզի վերաշարադրեն իր պատմությունները՝ նախքան դրանք հրատարակչություն տանելը:

Պարսկաստանի մեծ վեզիր Աբդուլ Քասիմ Իսմայիլը (10-րդ դար) միշտ իր գրադարանի մոտ էր։ Եթե ​​ինչ-որ տեղ գնում էր, գրադարանը հետեւում էր նրան։ Չորս հարյուր ուղտերով տեղափոխել են 117 հազար գիրք հատոր, ընդ որում՝ գրքեր, ի. ուղտեր՝ դասավորված այբբենական կարգով։

Գերմանացիները հայտնագործել են Lernstift Pen-ը` ներկառուցված էլեկտրոնային սարքով գնդիկավոր գրիչ, որը ճանաչում է գրի ձեռքի բոլոր շարժումները, վերլուծում դրանք ճիշտության համար և, եթե սխալ է նկատում, հաղորդում է թեթև թրթռումով և ցածր բզզոցով: Այս տեխնոլոգիան երաշխավորում է գրողի արագ արձագանքը և թույլ է տալիս արագ ուղղել: Դուք կարող եք միացնել երկու ռեժիմներից մեկը՝ կա՛մ ստուգում եք տեքստը քերականական և ուղղագրական սխալների համար, կա՛մ փորձում եք ուղղել ձեռագիրը և սխալ ձևակերպել նիշերը:

Հետաքրքիր փաստեր

Ռուսաց լեզվի ո՞ր կանոնն է խախտում

«Ճակատագրի հեգնանք»-ի հերոսուհի Նադյա՞ն։

Ո՞վ է օգտագործել 20-րդ դարի սկզբին «(o) ալբանական լեզուն»:

Առաջին ABC գիրքը լույս է տեսել 380 տարի առաջ

Գրագիտության ուսուցման առաջին մոսկովյան դասագիրքը՝ այբբենարան, հրատարակվել է 1634 թվականին տպագրիչ Վասիլի Ֆեդորովիչ Բուրցով-Պրոտոպոպովի կողմից, որը 1633-1642 թթ. նա ղեկավարում էր Մոսկվայի տպարանի տեխնիկական մասը և կոչվում էր «այբուբենի գործի գործավար»։ Մինչ այդ, հիմնական գիրքը, որն օգտագործվում էր գրագիտության ուսուցման համար, «Սաղմոսն» էր (աստվածաշնչյան սաղմոսների գիրք)։ Պահպանելով ձեռնարկի կառուցման սկզբունքները՝ հեղինակը ուսանողներին դիմելուց անմիջապես հետո տեղադրել է փայտի փորագրություն, որտեղ վառ պատկերված է դասասենյակը և մեղավոր կամ անփույթ աշակերտի գավազանով պատիժը: Այս փորագրությունն ավետում է աշխարհիկ դրդապատճառով տպագիր գրքի ներխուժումը։ Հետագայում՝ 17-րդ դարում և 18-րդ դարի սկզբին, ավանդույթ դարձավ այբուբենի նկարազարդումը դպրոցի կյանքի կենցաղային տեսարաններով։ Երկրորդ հրատարակության մեջ նախ զետեղված են հատվածներ ուսուցման նպատակների և մեթոդների մասին։ Սա ռուս հեղինակների ամենավաղ տպագիր պոեզիաներից մեկն է: Տողերը պարունակում են խրատներ աշակերտների համար, պատմում է, թե ինչ գանձ է գրագիտության իմացությունը։

Սիտինսկայա «Ռուսական այբուբենը նկարներում»

Մոսկվա. Edition by I.D. Սիտին. 1911. «Ռուսական այբուբենը նկարներում»

Ն.Ս
Վերոնշյալ «Ռուսական այբուբենը նկարներում» բնորոշ է այն այբբենարաններին, որոնք ուղարկվել են Ռուսաստանի բոլոր անկյունները հայտնի հրատարակիչ Ի.Դ. Սիտին. Նա թողարկել է միլիոնավոր օրինակներ էժան դասագրքեր, հանրակրթական և դպրոցի նպաստները, հանրամատչելի գրքեր՝ հանրային ընթերցանության համար, գրադարաններ՝ ինքնակրթության համար։ Պայծառ, գունեղ, բովանդակությամբ պարզ նկարներ, պարզ, մատչելի տեքստ, ուսուցման բարդ մեթոդաբանական մեթոդների բացակայություն, ահա թե ինչն է բնութագրում Sytyn այբբենարաններն ու այբուբենները:

Զվարճալի «հուշագրություններ»

Կրկնակի բաղաձայններ

Քանակ ՀԵՏբառի մեջ արվեստ: 1/2.
Առաջին տեղում՝ մեկ, երկրորդում՝ երկու։

N և NN բառերով

ՄոշեՆիկը աշխատողից մեկ Ն է գողացել!

Փոխարինվող ձայնավորներ բառի արմատում

Հեկեկոցև Ռա րդ, սև Ռա րդ, էշև Ռա –
Ավելի ուշադիր նայեք.
Եթե ​​բառը պարունակում է անուն Իրա ,
Այսպիսով, նամակի սկզբում ԵՎ .

..

Ռուսերենը համարվում է աշխարհի ամենադժվար լեզուն չինարենից հետո ուսուցման առումով։ Մեզ՝ ռուսների համար, սա վայրի է, բայց օտարերկրացիների համար դա բավականին մոտ է և հասկանալի։ Եվ արտասանությունը, և բարբառները, և փոքրացնող բառերի առատությունը, հոմանիշները, համանունները և, վերջապես, քերականությունը, ամեն ինչ տրված է «մեծն ու հզորն» ուսումնասիրող օտարազգիների մեծ մասին, մեծ դժվարությամբ։ Սակայն եթե անգրագիտությունը ներելի է նրանց, ապա մենք տրված փաստխայտառակություններ. Սակայն նման երեւույթ տեղի է ունենում անկախ նրանից, թե որ լեզվով է խոսում մարդը։ Գրագիտության միջազգային օրը նպատակ ունի վերացնել այն վնասակար հիվանդությունը, որն առաջանում է մայրենի կամ անհրաժեշտ խոսքը սովորելու և յուրացնելու չցանկանալու հետևանքով։

Տոնական պատմություն Գրագիտության միջազգային օր

Գրագիտության միջազգային օրը նշվում է ամեն տարի սեպտեմբերի 8-ին։ Այս տոնը ՅՈՒՆԵՍԿՕ-ի կողմից հաստատվել է կես դարից քիչ քիչ առաջ՝ 1966թ. Այս իրադարձության դրդապատճառը Կրթության նախարարների համաշխարհային կոնֆերանսի՝ անգրագիտության վերացման վերաբերյալ առաջարկությունն էր: Միջոցառումը տեղի է ունեցել Թեհրանում մեկ տարի առաջ՝ աշնանը։

Հայտնի է, որ աշխարհում դեռ շատ անգրագետներ կան, ովքեր իրականում գրել կամ կարդալ չգիտեն՝ չնայած կյանքի բոլոր ոլորտներում հստակ առաջընթացին, հատկապես տեղեկատվական ոլորտում։ Իրոք, զարգացած Եվրոպայից և Ամերիկայից բացի, կա նաև Աֆրիկան, Ասիան, որտեղ կան բազմաթիվ ժողովուրդներ, ովքեր չեն պատկերացնում, թե որքան կարևոր է տիրապետել գրելու հմտություններին, ավելին, կարողանալ դրանք ճիշտ կիրառել գործնականում։

Վիճակագրությունը հաստատում է վերը նշվածը։ Իսկապես, ներկայումս աշխարհի բնակչության ավելի քան 15%-ն անգրագետ է։ Հազիվ թե դուք զարմանաք՝ իմանալով, որ այս ցուցանիշի 2/3-ը բաժին է ընկնում իգական սեռին։ Անգրագետ մեծահասակների գրեթե 40%-ն ապրում է Հնդկաստանում, 1/5-ը՝ աֆրիկյան նահանգներում։ Այնուամենայնիվ, նույնիսկ բարձր զարգացած երկրներում դեռևս կան մարդիկ, ովքեր լիովին չեն տիրապետում գրելու և կարդալու հմտություններին։ Սա յուրաքանչյուր հինգերորդ մարդն է կամ 160 միլիոն բնակիչ։ ԵՄ անդամ երկրներում 75 միլիոն մարդ անգրագետ է։ Ինչ վերաբերում է մանկական սերնդին, ապա մոլորակի վրա հարյուր միլիոնից ավելի երեխաներ դպրոց չեն հաճախում։

Հասկանալի է, որ 20-րդ դարի կեսերին իրավիճակը շատ ավելի վատ էր։ Այսպիսով, ՅՈՒՆԵՍԿՕ-ն հետապնդում է հաստատությունը Միջազգային օրգրագիտությունն ամենակարևոր նպատակն է՝ համախմբել և ակտիվացնել համաշխարհային հանրության ջանքերը գրագիտության համատարած տարածման և կրթական ծրագրերի իրականացման գործընթացում։

2002 թվականը շատ կարևոր տարի էր նրանց համար, ովքեր ստեղծեցին Գրագիտության միջազգային օրը և ջանասիրաբար աշխատեցին այն ծաղկեցնելու համար: ՄԱԿ-ի Գլխավոր ասամբլեան հայտարարել է Միավորված ազգերի կազմակերպության գրագիտության տասնամյակը: Մեկ տարի անց նա հաստատեց նաև «Գրագիտության տասնամյակի ՄԱԿ-ի գործողությունների ծրագիրը»՝ ՅՈՒՆԵՍԿՕ-ին վստահելով համակարգողի «պաշտոնը», որը պարտավոր է կոնկրետ գործունեություն ծավալել այս միջոցառման շրջանակներում։

Ամեն տարի Գրագիտության միջազգային օրն անցկացվում է հատուկ կարգախոսով. Այսպես, 2006-ին տոնի թեման հնչում էր «Գրագիտությունն ապահովում է կայուն զարգացում», 2007-ին՝ «Գրագիտություն և առողջություն», իսկ 4 տարի առաջ օրվա կարգախոսը «Գրագիտության իմաստը կանանց համար» թեզն էր։ Անցյալ տարի՝ 2013թ., Գրագիտության միջազգային օրվան նվիրված միջոցառումներ են կազմակերպվել «Գրագիտությունը 21-րդ դարում» խորագրի ներքո։

Գրագիտության միջազգային օրը անցկացվում են բազմաթիվ սիմպոզիումներ, մրցանակաբաշխություններ, կոլոկվիաներ և աշխատաժողովներ: Մրցանակները շնորհվում են անգրագիտության վերացմանն առնչվող գործունեության ոլորտում որոշակի ձեռքբերումների համար։ Օրինակ, կա թագավոր Սեջոնգ մրցանակը, որը շնորհվում է գրագիտության տարածման գործընթացում կոնկրետ արդյունքների հասած անհատներին։ երկրագունդը... Մեկ այլ մրցանակ՝ Կոնֆուցիուսի մրցանակը, իր հերոսներին է գտնում գրագիտության ոլորտում գյուղամերձինչպես նաև իգական սեռի բնակչության շրջանում։

Ի՞նչ ծրագրեր ունի ՅՈՒՆԵՍԿՕ-ն կրթական ծրագրերի ոլորտում հետագա անելիքների համար։ Խաղաղապահ կազմակերպության անձնակազմի առաջ ծառացած հիմնական խնդիրը հետևյալն է. մինչև 2015 թվականը հասնել անգրագետ չափահասների թվի կրկնակի կրճատման՝ հատուկ շեշտադրմամբ իգական սեռի վրա։ Այսինքն՝ նախատեսվում է իրականացնել «Կրթություն բոլորի համար» ռազմավարությունը։

Գրագիտության հայեցակարգ

Դպրոցից մեզ սովորեցնում են, որ պետք է կարողանալ սահուն և ճիշտ գրել-կարդալ առանց սխալների։ Այսինքն՝ սովորեցնում են գրագետ լինել։ Չէ՞ որ կյանքում շատ դռներ բաց են գրագետ մարդու առաջ։ Բայց գրագիտությունը միայն գրելու, կարդալու, ճիշտ խոսքի և հմտորեն կառուցված նախադասությունների որոշակի հմտությունների մասին չէ: Գրագիտությունը նաև առաջընթացի շարժիչն է (նկատի ունի անձնական և հոգևոր զարգացումը): Գրագետ մարդը զգում է, որ լավագույնն է, խելացի, կոմպետենտ և զգում է, որ շատ բան կարող է գլուխ հանել: Գրագիտության շնորհիվ առարկան կարողանում է բացահայտել բնածին ներուժը, զարգացնել բնական հակումներ, կարողություններ և տաղանդներ և միևնույն ժամանակ ցուցադրել դրանք հանրությանը:

Կյանքի որոշակի փուլում մարդու գրագիտության մակարդակը ծառայում է որպես չափանիշ, որով կարելի է որոշել՝ հավանական է արդյոք անհատի հետագա կրթությունն ու զարգացումը, թե ոչ։ Դուք կարող եք վիճել, որ այսօր «փողը ամեն ինչ է»: Իրոք, շատ ապաշնորհ աշխատակիցներ այժմ հեղեղում են տարբեր տեսակի աշխատանքների ֆիրմաներ: Եվ սա շատ վատ է՝ արտադրված ապրանքների և ծառայությունների որակը, արտադրողի և դիստրիբյուտորի հետ կապվելու գործընթացը տուժում է։ Վաճառողը և սպառողը. Ելնելով վերը նշվածից՝ կարող ենք եզրակացնել, որ գրագիտությունը յուրաքանչյուրիս իրավունքն է և, միևնույն ժամանակ, պարտականությունը, ինչպես նաև գործիք հասարակության մշակութային և քաղաքակրթական զարգացման համար:

Անգրագիտության պատճառները

Գրագիտության միջազգային օրը հիանալի առիթ է անդրադառնալու անգրագիտության պատճառներին։

Ինչո՞ւ է երեխան անգրագետ մեծանում, չնայած այն բանին, որ ծնողները պարբերաբար սովորում են նրա մոտ, իսկ նա դպրոց է գնում, իսկ բնությունից նրան խելացի գլուխ են տալիս։ Եթե ​​նման հարցով դիմենք մասնագետներին, այն է՝ հոգեբաններին և սոցիոլոգներին, ապա կստանանք հետևյալ պատասխանները.

• Ընթերցանության հանդեպ սիրո բացակայություն. Արդյունքում, սովորություն չկա ամեն օր հետաքրքիր գիրք վերցնել և ընկղմվել մտացածին, այդքան գրավիչ աշխարհ: Այսօր քչերն են կարդում, իսկ նրանք, ովքեր չեն անտեսում այս գործընթացը, սխալ են ընտրում կարդալու համար:
• Բավականին ազդեցիկ գործոն է ինտերնետ կապը։ Համացանցային օգտվողները վաղուց մշակել են իրենց սեփական վիրտուալ ժարգոնը: Բացի այդ, հաճախակի հապավումներն ու տառասխալները ակամա կրկնօրինակվում են ստանդարտ գրավոր լեզվով:

• Վերապատրաստման նախապատրաստում. Ցավոք սրտի, դպրոցներում ու համալսարաններում այսօր նա կաղ է։ Դա պայմանավորված է նրանով, որ ուսուցիչների կոմպետենտությունը հաճախ ցանկալի բան է թողնում: Եվ շատ ուսուցիչներ չափազանց ծույլ են իրենց պարտականությունները լիարժեք կատարելու համար:
• Ինքը՝ ուսանողի ծուլությունը. Նաև կարևոր գործոնմարդու մոտ անգրագիտության զարգացում. Ինչու՞ գիրք կարդալ, երբ կարող ես հետաքրքիր բան խաղալ Համակարգչային խաղթե՞ ընկերներիդ հետ բակում գնդակ խաղալ։

Մեզանից յուրաքանչյուրը պետք է տեր կանգնի գրագիտությանը՝ թեկուզ սեփական և մեր սիրելիների համար: Հակառակ դեպքում անձի հակադարձ զարգացումը տեղի կունենա, և Դարվինի տեսությունը գործնականում կիրականանա միայն հակառակ ուղղությամբ…

Պետական ​​ուսումնական հաստատություն

Խանտի - Մանսիյսկի ինքնավար օկրուգ - Ուգրա

«Հերոսի անվան կադետների գիշերօթիկ դպրոց Սովետական ​​ՄիությունԻվան Զախարովիչ Բեզնոսկով»

Դասի ժամ

«Միջազգային օր

գրագիտություն "

Ղեկավար՝ Կոլմակովա Է.Յու.

հետ։ Նյալինսկոե

Դասաժամ «Սեպտեմբերի 8 - գրագիտության միջազգային օր»

Թիրախ. Աշակերտներին ծանոթացնել տոնի պատմությանը.

Գրագետ լինելու ցանկություն սերմանել։

Ձեր երկրում հպարտության զգացում զարգացրեք:

Դասի ժամ .

Դաստիարակ. Կյանքի յուրաքանչյուր օրը մեզ գիտելիք է տալիս: Ինչպե՞ս ենք մենք ձեռք բերում դրանք:

( Գրքերի, հեռուստացույցի, համակարգչի միջոցով):

Դաստիարակ. Այո դա ճիշտ է. Բայց կա գիտելիք ձեռք բերելու մեկ այլ միջոց՝ սա ճամփորդությունն է։ Հրավիրում եմ ձեզ անսովոր ճանապարհորդության՝ վիրտուալ:

Իրենց գոյության առաջին դարերում հեթանոս սլավոնները գիր չգիտեին։ Ճիշտ է, ապացույցներ կան, որ նրանք փորձել են ստեղծել այն և նույնիսկ օգտագործել են «գծեր և կտրվածքներ», այսինքն՝ ինչ-որ սրբապատկերներ։ Բայց փաստը մնում է փաստ՝ սլավոնական գիրը ստեղծվեց և սկսեց տարածվել միայն քրիստոնեության ընդունումից հետո։

Ինչու՞ է առաջացել սլավոնական գրությունը (զրույց)
-Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ կապ կար սլավոնների մոտ գրի առաջացման և նրանց քրիստոնեության ընդունման միջև:

Ինչպե՞ս էին գրքեր պատրաստում Ռուսաստանում մինչև 16-րդ դարի կեսերը: (Մեր երկրում գրքի տպագրությունը հայտնվեց 1564 թվականին, առաջին տպագրիչը Իվան Ֆեդորովն էր):
-Ինչպե՞ս եք հասկանում «գրատախտակից գրատախտակ գիրք կարդալ» արտահայտությունը։
-Ինչպիսի՞ն էին հին գրքերը:
- Ռուսաստանում աղքատ մարդը կարո՞ղ է իրեն թույլ տալ գիրք գնել: Ինչո՞ւ։
- Որո՞նք էին գրքի հետ աշխատելու կանոնները Հին Ռուս?

Այս կանոններից որո՞նք են պահպանվել մինչ օրս:

Ֆիլմ դիտելով «Գրելը և գրքերը Ռուսաստանում»

Դաստիարակ ... Անձնական ազատություն, արտաքին աշխարհի հետ փոխըմբռնում, անկախություն, սեփական ներուժի զարգացում, կոնֆլիկտների լուծում։ Այս ամենը գրագիտություն է տալիս։ Նա նույնիսկ օրացույցում ունի իր օրը:

Սեպտեմբերի 8-ին ողջ աշխարհը նշում էԳրագիտության օր.

Այսօր՝ սեպտեմբերի 8-ին, ողջ աշխարհը նշում է Գրագիտության միջազգային օրը։

Գրագիտություն - անձի՝ մայրենի լեզվով գրելու և կարդալու հմտությունների իմացության աստիճանը. Ավանդաբար բառի տակ«գրագետ» նշանակում է մարդ, ով կարող է կարդալ և գրել կամ միայն կարդալ ցանկացած լեզվով: Ժամանակակից իմաստով սա նշանակում է քերականության և ուղղագրության սահմանված նորմերով գրելու կարողություն։ Կոչվում են նաև այն մարդիկ, ովքեր միայն կարդալ գիտեն«Կիսագրագետ».

Դաստիարակ.

Գրագիտության միջազգային օրը նշելը հնարավորություն է ընդգծելու այն փաստը, որ չնայած գրագիտության դերին մարդկային հզորացման և զարգացման համար դրա կարևորության վրա, աշխարհում դեռ 776 միլիոն անգրագետ մեծահասակ կա, իսկ 75 միլիոն երեխա դպրոցից դուրս է:

Տոնի պատմությունը

Աշակերտ 1. Աշխարհում կա ավելի քան 700 միլիոն անգրագետ մեծահասակ, և ավելի քան 72 միլիոն երեխա: Ամենատարածվածանգրագիտության խնդիրերկրներում, որտեղ պատերազմներ են, քաղաքացիական անկարգություններ, և «երրորդ աշխարհի» երկրներում։ Սա դարձավ Գրագիտության միջազգային օրվա առաջացման նախադրյալը, որը կոչված էր հասարակության ուշադրությունը հրավիրելու այս խնդրի վրա։

Բացվեց և կայացավ կրթության նախարարների համաշխարհային համաժողովը, որի թեման էր «Անգրագիտության վերացումը».8 սեպտեմբերի, 1965 թԻրանի մայրաքաղաք Թեհրանի ամենամեծ քաղաքում։ Այս կոնֆերանսի առաջարկով ՅՈՒՆԵՍԿՕ-ն հաջորդ տարում՝ 1966թԳրագիտության միջազգային օր (Գրագիտության միջազգային օր)- 8 սեպտեմբերի.

Ուսանող 2. Միավորված ազգերի կազմակերպությունը 2003-2013 թվականները ճանաչել է որպես «Գրագիտության տասնամյակ», իսկ ՅՈՒՆԵՍԿՕ-ն նշանակվել է որպես բոլոր գործողությունների համակարգող:

Հռչակվեցին տասնամյակի հիմնական նպատակները՝ էապես բարձրացնել գրագիտության մակարդակը, ապահովել մատչելի և համընդհանուր տարրական կրթություն և նպաստել կրթության մեջ կանանց և տղամարդկանց հավասարությանը:

Ամեն տարի այս օրը միջազգային գիտաժողովներ են անցկացվում տարբեր թեմաներով («Գրագիտությունը խթանում է զարգացումը» (2006 թ.), «Գրագիտությունը և առողջությունը» (2007 թ.) և այլն):

ԵՎ Գրագիտության օրսկսում է ձեռք բերել սեփական սովորույթները.

3 ուսանող

Գրագիտության օրվա ավանդույթները

Սեպտեմբերի 8-ին օլիմպիադաներ են անցկացվում Ռուսաստանի, Ուկրաինայի, Ղազախստանի դպրոցներում, բաց դասեր, վիկտորինաներ, մրցույթներ ռուսաց լեզվով, որոնց նպատակն է առանձնացնելջանասեր և ջանասեր ուսանողներ:

Ընթերցվում են դասախոսություններ մարդկային անգրագիտության խնդրի վերաբերյալ։ Կազմակերպվում են ուսուցիչների գիտաժողովներ և հանդիպումներ, իսկ աչքի ընկած ուսուցիչները պարգևատրվում են։

Գրադարաններում այս օրը գրագիտության դասեր են կազմակերպվում, գրագիտության որակը բարձրացնելու համար ընտրվում են հատուկ գրքեր։

Ռուսաստանում ակտիվիստները թռուցիկներ են բաժանում, որտեղ նկարագրվում են ռուսաց լեզվի հիմնական կանոնները:

Գրադարանավարները ակցիաներ են կազմակերպում հենց փողոցներում, գրքեր և ամսագրեր են բաժանում կանգառներում գտնվող մարդկանց և պարզապես անցորդներին։ Մինչ գրադարան մտնելը անցկացվում են ժամանցային քերականության դասեր։

Հետաքրքիր փաստերգրագիտության մասին

1. Աշխարհում միայն 19 երկրներում կանանց շրջանում գրագիտության մակարդակն ավելի բարձր է, քան տղամարդկանց: Իսկ 41 երկրների 143 երկրներից կինը երկու անգամ ավելի շատ է անգրագետ լինելու հավանականությունը, քան տղամարդը:

2. Անգրագիտությունը ծաղկում է ոչ միայն աղքատների, այլև, ինչպես նշում է ՅՈՒՆԵՍԿՕ-ն, ավելի հարուստ երկրներում, ինչպիսին Եգիպտոսն է,Բրազիլիա, Չինաստան.

3. Աշխարհի 15 երկրներում երեխաների 50%-ից ավելին նույնիսկ հիմնական ընդհանուր կրթություն չունի։

4. Համառուսաստանյան մարդահամարը ցույց է տվել, որ Ռուսաստանում 2010 թվականին ռուսների 91%-ն ունի միջնակարգ դպրոց և բարձրագույն կրթություն.

Երբեք չպետք է մոռանաս սեփական գրագիտության մասին, միշտ պետք է այն կատարելագործել։

Գրագիտությունը մարդու մի տեսակ «դեմք» է։ Հասարակության մեջ միշտ գնահատվում են գրագետ մարդիկ։ Գրագետ լինել նշանակում է լինել հեղինակավոր։

Սեպտեմբերի 8-ը գրագիտության միջազգային օր սահմանելու մասին որոշումն ընդունվել է 1966 թվականին ՅՈՒՆԵՍԿՕ-ի Գլխավոր կոնֆերանսի 14-րդ նստաշրջանում։ 2003թ. հունվարի 1-ից ՅՈՒՆԵՍԿՕ-ն ստանձնել է ՄԱԿ-ի գրագիտության տասնամյակի նախաձեռնության շրջանակներում իրականացվող գործողությունների միջազգային իրականացման համակարգողի դերը: Այս տարի ավարտվում է ամբողջ աշխարհում կրթությունը խթանող բազմամյա ծրագրի ավարտը, որի ընթացքում մոտ 90 միլիոն մարդ գրագետ դարձավ օգնության շնորհիվ։ տարբեր երկրներ, համայնքներ և միջազգային կազմակերպություններ։

Փորձենք չսխալվել!
Եկեք հարգենք մեզ և ուրիշներին,
Որպեսզի կանոնները չմոռանան մեր կողմից,
Սովորեք բարեխղճորեն և միայն «5»-ի համար:
Գրելու սխալով՝ ուրիշի ժամանակը վատնել։
Թույլ մի տվեք, որ դուք թունավորվեք ծաղրով:
Առանց սխալների գրելը հիմքն է:
Սիրենք մեր լեզուն

Սեպտեմբերի 8-ին ողջ աշխարհը նշում է Գրագիտության միջազգային օր... Տոնը սահմանվել է ՅՈՒՆԵՍԿՕ-ի կողմից Անգրագիտության վերացման համար կրթության նախարարների համաշխարհային կոնգրեսի առաջարկությամբ, որը բացվել է Թեհրանում 1965 թվականի սեպտեմբերի 8-ին: Տոնն առաջին անգամ նշվել է 1966 թվականին։

Ամեն տարի Գրագիտության միջազգային օրը նշվում է տարբեր կարգախոսով. Օրինակ՝ անցյալ տարի, երբ նշվում էր Գրագիտության միջազգային օրվա 50-ամյակը, կարգախոսն էր՝ «Կարդալով անցյալը՝ գրում ենք ապագան»։ ՅՈՒՆԵՍԿՕ-ի կենտրոնակայանն ընդգծել է, որ գրագիտությունը բոլոր մարդկանց համար ավելի կայուն ապագա կառուցելու հիմքն է։ Իսկ չորս տարի առաջ՝ 2013 թվականին, տոնն անցկացվեց «Գրագիտությունը XXI դարի համար» կարգախոսով։

2017 թվականին գրագիտության միջազգային օրվա կարգախոսն է «Գրագիտությունը թվային աշխարհում», հայտնում է ՅՈՒՆԵՍԿՕ-ի պաշտոնական կայքը։ Ինչպես միշտ, հիմնական տոնակատարությունները տեղի են ունենում Փարիզում, որտեղ ՅՈՒՆԵՍԿՕ-ի գրագիտության միջազգային մրցանակները կհանձնվեն Կանադայից, Կոլումբիայից, Հորդանանից, Պակիստանից և Հարավային Աֆրիկայից ժամանած դափնեկիրներին: Երկու օրվա ընթացքում՝ սեպտեմբերի 7-ին և 8-ին, Փարիզում տեղի է ունենում համաժողով՝ քննարկելու, թե ինչպես թվային տեխնոլոգիաները կարող են օգնել նվազեցնել գրագիտության բացը և ավելի հստակ պատկերացում կազմել այսօրվա հասարակության մեջ անհրաժեշտ հմտությունների մասին:

Նշելով գրագիտության օրը՝ ՅՈՒՆԵՍԿՕ-ն ուշադրություն է հրավիրում այն ​​փաստի վրա, որ աշխարհում 750 միլիոն մարդ (որոնցից 63%-ը կանայք են) դեռևս չունեն կարդալու և գրելու տարրական հմտություններ: ՅՈՒՆԵՍԿՕ-ի վիճակագրության ինստիտուտի տվյալներով՝ այս կատեգորիան ներառում է 15-ից 24 տարեկան 102 միլիոն երիտասարդ, որոնցից 57%-ը կանայք են։

Գրագիտության օրը լայնորեն նշվում է նաև Ռուսաստանում։ Այս տոնին նվիրված ցուցահանդեսներ, փառատոններ, կրթական միջոցառումներ են անցկացվում մեր երկրի տարբեր քաղաքներում: Օրինակ՝ Նովոսիբիրսկի բնակիչները ստուգել են իրենց գրագիտությունը

Դպրոցում մեզ սովորեցնում են գրագետ գրել և գրել: Ժամանակի ընթացքում մեծամասնությունը հասկանում է, որ գրագիտությունն առաջին դերերից մեկն է խաղում մարդու՝ որպես մարդ ձևավորելու գործում։ Կրթված մարդկանց համար ավելի հեշտ է քայլել կյանքի միջով, նրանց առաջ բացվում են դռներ, նրանք կարող են իրացնել իրենց ներուժը և զարգացնել հակումները, տաղանդներն ու կարողությունները։ Գրագիտությունը ոչ միայն իրավունքն է, այլեւ յուրաքանչյուրի պարտականությունը։ Աշխարհի բնակչության շրջանում այն ​​տարածելու նպատակով էր, որ հաստատվեց համաշխարհային տոն։

Ով է տոնում

Գրագիտության միջազգային օրը նշում են նրանք, ովքեր նոր են սկսում սովորել դրա հիմունքները կամ վաղուց են «կրծում» գիտության այս գրանիտը, ինչպես նաև նրանք, ովքեր իրենց գիտելիքները կիսում են երեխաների և ուսանողների հետ: Ռուսաստանի որոշ քաղաքներում, գյուղերում և ավաններում անցկացվում են ռուսաց լեզվով օլիմպիադաներ և վիկտորինաներ, բաժանվում են թռուցիկներ, գրագիտության դասեր են անցկացվում գրադարաններում, բաժանվում են գրքեր։

տոնի պատմությունը

1965թ.-ի այս օրը՝ սեպտեմբերի 8-ին, բացվեց Կրթության նախարարների համաշխարհային համաժողովը՝ նվիրված Անգրագիտության վերացմանը, որը տեղի ունեցավ Իրանի մայրաքաղաքում։ Հենց դրա մասնակիցների առաջարկով հաստատվեց այս տոնը։

1987 թվականի դեկտեմբերի 7-ին Միավորված ազգերի կազմակերպության Գլխավոր ասամբլեան իր թիվ A / RES / 42/104 բանաձևում հռչակեց 1990 թ. Միջազգային տարիգրագիտություն ". 2002 թվականի հունվարի 18-ին, թիվ A / RES / 56/116-ի տակ գտնվող համանման փաստաթղթում նա հաստատեց Միավորված ազգերի կազմակերպության գրագիտության տասնամյակը 2003 թվականի հունվարի 1-ից: Մեկ տարի անց, թիվ A / RES / 57/166 որոշմամբ, ՄԱԿ-ի գործողությունների ծրագիրը տասնամյակի գրագիտության համար», որում ՅՈՒՆԵՍԿՕ-ն նշանակել է համակարգող մարմին:

ՄԱԿ-ի Համաշխարհային կրթական ֆորումի ժամանակ, որը տեղի ունեցավ Սենեգալի Դակար քաղաքում, 2000թ. ապրիլին, պարտավորություններ ստանձնվեցին մինչև 2015 թվականը կրթության որակը և գրագիտության բարելավումը: Գործողություններից մեկն էլ այն աղջիկների և կանանց կրթական մակարդակի բարձրացմանն ուղղված միջոցառումների իրականացումն է, ովքեր տարբեր պատճառներով դպրոց չեն հաճախում (չհաճախում): Ամեն տարի այս միջազգային տոնը նվիրված է տարբեր թեմայի, սակայն նպատակը մնում է նույնը՝ բարձրացնել բնակչության գրագիտության մակարդակը։

1989 թվականին Կորեայի Հանրապետությունը սահմանել է Սեջոն թագավորի մրցանակը այս ոլորտում աշխատանքի համար: Դափնեկիրներին շնորհվում է 20 հազար ԱՄՆ դոլար մրցանակ։

Համաշխարհային վիճակագրությունը ցույց է տվել, որ անգրագետների ավելի մեծ տոկոսը (չափահասների 37%-ը) ապրում է Հնդկաստանում։

2010 թվականի մարդահամարը ցույց է տվել, որ Ռուսաստանում երկրի բնակիչների 91%-ն ունի հիմնական ընդհանուր և բարձրագույն կրթություն, որից 60%-ը՝ մասնագիտական ​​կրթություն... Այսպիսով, անգրագետների թիվը 2002 թվականի համեմատությամբ նվազել է գրեթե 2 անգամ։