Խաղեր նախադրյալներով դպրոցական պարագաներ. Դիդակտիկ ձեռնարկ «Դպրոցական պարագաներ» թեմայով. Գտեք նույն իրերը:

Այսօր ուզում եմ ձեր ուշադրությանը ներկայացնել իմ երգ դպրոցի մասինվրա Անգլերեն Լեզու. Դպրոցական տարիներերեխայի կյանքում ամենակարևոր պահը, քանի որ այս պահին հիմք է դրվում մարդու հետագա հաջող համակողմանի զարգացման համար: Ակադեմիական գիտելիքների հետ մեկտեղ երեխան սովորում է համագործակցել թիմում, լինել քաղաքավարի, պատասխանատու, ուշադիր ուրիշների նկատմամբ։

Իմ երգը, որը կոչվում է «Դպրոցական երգ», պատմում է դպրոցական առօրյա կյանքի մասին, այն մասին, թե ինչ են անում երեխաները դասարանում և ինչ պետք է քեզ հետ տանես դպրոց՝ հաջող սովորելու համար:

Դպրոցական երգի բառերը

Դպրոցական երգ

Դպրոցում ես կարդում եմ, դպրոցում գրում եմ,
Դպրոցում ես հաշվում եմ, դպրոցում ծիծաղում եմ,
Դպրոց եմ գնում ամեն օր։
Դպրոցում ես սովորում եմ, դպրոցում խաղում եմ,
Դպրոց եմ գնում ամեն օր։

Դպրոց, դպրոց, ես գնում եմ դպրոց,
Դպրոց, դպրոց, ես գնում եմ դպրոց:

Ես վերցնում եմ գրիչս, վերցնում եմ գիրքս,
Վերցնում եմ պայուսակս, նայում եմ,
Եթե ​​այսօր մոռանամ իմ իրերը
Եվ սովորեք և խաղացեք:
Եթե ​​այսօր մոռանամ իմ իրերը
Ես չեմ կարող գրել, կարդալ և հաշվել
Եվ սովորեք և խաղացեք:

Դպրոց, դպրոց, ես գնում եմ դպրոց,
Դպրոց, դպրոց, ես գնում եմ դպրոց:
Դպրոց, դպրոց, ես սիրում եմ իմ դպրոցը:

Երգից բացի պատրաստեցի երկու հավաքածու ֆլեշ քարտեր «Դպրոց» թեմայով անգլերենով... Առաջին հավաքածուն պարունակում է քարտեր, որոնց վրա գրված են նկարներ և բառեր, իսկ երկրորդ հավաքածուն պարունակում է քարտեր, որոնց վրա կան միայն նկարներ և բառեր առանձին փոքր բացիկների վրա: Դուք կարող եք օգտագործել այս ֆլեշ քարտերը ձեր անգլերենի դասերին տարբեր բառապաշարային խաղերի համար, օրինակ՝ «Ի՞նչն է պակասում»: կամ «Ի՞նչ պետք է առաջին հերթին դպրոց տանես»։

Կոմպլեկտ 1

Հավաքածու 2

Ձեր ուշադրությանն եմ ներկայացնում նաև մի շարք «Դպրոց» թեմայով առաջադրանքներ անգլերենով... Հարկ է նշել, որ առաջադրանքները պարունակում են ոչ միայն այս երգի բառերը, այլև դպրոցական պարագաների այլ անվանումներ, ուստի այս առաջադրանքները կատարելուց առաջ համոզվեք, որ ձեր աշակերտները գիտեն այս բառապաշարը:

Վարժություն 1 Սա ամենապարզ խնդիրն է, որը թույլ է տալիս երեխաներին կիրառել ձայնային տառերի համընկնում գտնելու հմտությունը: Երեխաները պետք է որոշեն, թե կոնկրետ առարկան որ տառով է սկսվում, և նկարները կապեն համապատասխան տառերի հետ:

Առաջադրանք 2 Այս առաջադրանքում երեխաները պետք է կարդան դպրոցական պարագաների անվանումները և դրանք միացնեն համապատասխան նկարին:

Առաջադրանք 3 Այս առաջադրանքը թույլ է տալիս ամուր անգիր անել անգլերեն բառերի ուղղագրությունը թեմայի վերաբերյալ « Դպրոցական պարագաներ»: Երեխաները պետք է որոշեն, թե դա ինչ բառ է, մտցնեն բաց թողնված տառը և կապեն համապատասխան նկարի հետ։

Առաջադրանք 4 Այս առաջադրանքը համապատասխանում է իմ «Դպրոցական երգ» երգի բառերին։ Երեխաները պետք է համադրեն դպրոցական գործունեությունը նկարագրող բայերը համապատասխան նկարի հետ:

Առաջադրանք 5 Սա բառերի ուղղագրությունը վարժեցնելու խնդիր է: Երեխաները պետք է շրջագծեն և ինքնուրույն գրեն բայեր դպրոցում դասարանում կատարվող գործողությունների համար:

Առաջադրանք 6 Ավելացած դժվարության այս առաջադրանքում երեխաները պետք է վերծանեն դպրոցական գործունեությունը նկարագրող բայերը և կապեն դրանք համապատասխան նկարների հետ:

Հուսով եմ, որ ձեզ դուր կգա դպրոցի մասին իմ երգը, և դուք ուրախ կլինեք այն երգել ձեր անգլերենի դասերին:

Նատալյա Բաժիտովա
Լոգոպեդի նշանակում դպրոցի համար նախապատրաստվող լոգոպեդի ուսուցչին, մի խումբ բառարանային թեմա"Դպրոցական պարագաներ"

Սեպտեմբեր - 1 շաբաթ:

Շաբաթվա թեման: «Բարև, մանկապարտեզ».

Լեքսիկական թեմա: Գիտելիքի օր (Դպրոց, դպրոցական պարագաներ.) .

(Դպրոցի նախապատրաստական ​​խումբ.)

Ծրագրային բովանդակություն: ակտիվացնել բառերը կապված առարկա« Դպրոց» ; երեխաներին ծանոթացնել դպրոցական պարագաներ, սովորեցրեք նրանց համեմատել, ընդհանրացնել առարկաները և ընդգծել բնորոշ նշաններ; ուսումնասիրել աշխատողների մասնագիտությունները դպրոցները.

Ներդրեք ակտիվ խոսքի մեջ:

Գոյականներ: դպրոց, գրասեղան, սեպտեմբերի 1, ուսապարկ, տետր, դասագիրք, գրիչ, մատիտ, ալբոմ, քանոն, ռետին, ներկեր, տախտակ, մատիտատուփ, ցուցիչ, կավիճ և այլն։

Ածականներ:

Բայեր:

Խմբային առաջադրանքներ.

1. Հոդային մարմնամարզություն : թիվ 1 համալիր.

2. Մատների մարմնամարզություն : թիվ 1 համալիր.

3. Շնչառական մարմնամարզություն: թիվ 1 համալիր.

4. Ընդհանուր շարժիչ հմտություններ (ֆիզիկական րոպե).

Դպրոց.

Ես մտնում եմ առաջին դասարան, այս անգամ:

(Քայլում է տեղում):

Խոտի շուրջը կանաչը երկու է:

(Ձեռքերը թեքեք արմունկներին, հերթով ձեր ձեռքերը տարածեք դեպի կողքերը):

Նայեք ձևին, դա երեքն է:

(Ձեռքի հետևի մասը սահեցրեք ուսից ներքև):

Եվ չորսը ամեն ինչ կարգին է:

(Աջ ձեռքդ առաջ շարժիր՝ բթամատդ վեր

Հինգ - չմոռացավ որևէ բան վերցնել:

(Ձեր ձեռքերով հպեք կողմերին):

Վեց - կան գրիչներ և նոթատետրեր:

(Աջ ձեռքով թեքեք ձախ ձեռքի մատները):

Ընտանիք ընդհանրապես դպրոցական.

(Աջ ձեռքով ափով շոշափեք կրծքավանդակը):

Ութ - եկեք հրաժարվենք ծուլությունից:

(Ձեռքերը հեռանում են քեզնից):

Ինը նշանակում է հավատալ լավագույնին:

(Ձեռքերը վեր, աչքերը վեր):

Տասը - Սեպտեմբերը հիանալի ամիս է:

(Ձեռքերը տարածվում են միմյանցից):

5. Առաջադրանքներհնչյունական–հնչյունական լսողության զարգացման վրա և ընկալում.

Խաղը «Լսիր և ծափահարիր».

Խաղի ընթացքը. Մեծահասակն արտասանում է մի շարք բառեր, երեխան փակ աչքերով, լսում է տվյալ բառը առարկա, ծափահարում է ձեռքերը։

6. Բառապաշարի զարգացման առաջադրանքներ- խոսքի քերականական կառուցվածքը.

7. Առաջադրանքներհամահունչ խոսքի զարգացման վրա.

Աղբյուրները:

1. Ինտերնետ.

2. Սովորեցրո՛ւ ինձ ճիշտ խոսել։ Երեխային դպրոց նախապատրաստելու համապարփակ մեթոդաբանություն... - SPb .: Հրատարակչություն «Լիտերա», 2015.208 էջ .: հիվանդ. - (Սերիա «Դասեր լոգոպեդ» ).

Առնչվող հրապարակումներ.

Տնային աշխատանք ավագ խմբի երեխաների համար «Մասնագիտությունները շինհրապարակում» բառային թեմայով.ԹԵՄԱ «Մասնագիտությունները շինհրապարակում». 1. Բառապաշարն ընդլայնելու բառեր՝ մասնագիտություն, աշխատանք, շինարարություն, ճարտարապետ, ինժեներ, շինարար, բանվոր ,.

Տնային աշխատանք ավագ խմբի երեխաների համար «Գարուն» բառային թեմայովԹԵՄԱ «Գարուն» 1. Բառապաշարն ընդլայնելու համար բառեր՝ գարուն, հալոց, արև, ամպ, սառցալեզու, կաթիլներ, հալված, ուռենու, ջրափոս, առու:

Տնային աշխատանք ավագ խմբի երեխաների համար «Տնային բույսեր» բառային թեմայովԹԵՄԱ» Տնային բույսեր»1. Բառապաշարն ընդլայնելու համար նախատեսված բառեր՝ բույս, կակտուս, վարդ, գեր կին, սաքսիֆրաժ, կոլեուս, կլիվիա, խորդենի ,.

Տնային աշխատանք «Մասնագիտություններ. դերձակուհի»ԹԵՄԱ «Մասնագիտություններ. դերձակուհի «1. Բառապաշարն ընդլայնելու բառեր՝ մասնագիտություն, աշխատանք, ատելյե, գործարան, դերձակուհի, դերձակուհի, հագուստ, գործվածք, կոճակ ,.

Խոսքի թերապիայի խմբի ավագ նախադպրոցականների հետ աշխատելու փորձից «Ընտանի կենդանիներ» բառային թեմայովԽոսքի թերապիայի խմբի ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ աշխատելու փորձից «Ընտանի կենդանիներ» բառային թեմայով: վրա նախնական աշխատանքների ընթացքում։

«Դպրոցական պարագաներ» նախապատրաստական ​​խմբում խոսքի թերապիայի դասերի ամփոփումԹեմա՝ «Դպրոցական պարագաներ» Նպատակը՝ ընդլայնել և ակտիվացնել ուսումնասիրվող թեմայի բառապաշարը; համակարգել գիտելիքները թեմայի վերաբերյալ; վարժություն.

Նոր բառապաշար

Գոյականներ:

դպրոց, դաս, փոփոխություն, դասարան, գրասեղան, դասընկերներ, ուսանողներ, ուսուցիչ, պայուսակ, դասագիրք, տետր, մատիտատուփ, գրիչ,

մատիտ, վրձին, ռետին, քանոն, օրագիր, գերազանց ուսանող,Պարտվողներ.

Բայեր:

սովորել, լսել, դիտել, գրել, կարդալ, հաշվել, որոշել, հարցնել, նկարել, սովորել, եփել (դասեր):

Ածականներ:

ջանասեր, ուշադիր, ջանասեր, ընդունակ, ծույլ, կոկիկ, անփույթ, պատասխանատու,

խիստ, պահանջկոտ, բարի, հոգատար.

Բայականներ:

ուշադիր, ջանասիրաբար, ջանասիրաբար, լավ, գերազանց, վատ, կեղտոտ, հմուտ, գեղեցիկ:

Բացօթյա խաղ «Ո՞վ է ավելի արագ»:

Նպատակները՝ զարգացնել ուշադրությունը, ճարտարությունը, կենտրոնանալու կարողությունը, տարբերակել «Խաղալիքներ» և «Դպրոց

պարագաներ».

ԽԱՂԻ ԱՌԱՋԸՆԹԱՑԸ. Ուսուցիչը երեխաներին առաջարկում է մրցույթ «Ով ավելի արագ կհավաքի պորտֆելը»։ Մրցույթում երկու հոգի է

մնացածը ժյուրին է։ Երկու սեղանների վրա մասնակիցների առջև պառկած են դպրոցական պարագաներն ու խաղալիքները խառը. Բոլորն էլ ունեն

սեղան - պայուսակ. Ուսուցչի հրամանով երեխաները վազում են ամեն մեկն իր սեղանին ու «դպրոց գնալը». Երբ

պորտֆելները հավաքվում են, ժյուրիի անդամները գնահատում են, թե ով է հաղթահարել առաջադրանքն ավելի լավն է (արագություն և ճիշտ

առաջադրանքը կատարելը): Հետևյալ մասնակիցների համար կարող եք ավելացնել կամ փոխարինել սեղանի իրերը:

Երկխոսություն

Նպատակները՝ զարգացնել ընդհանուր խոսքի հմտություններ (խոսքի շնչառություն, խոսքի հստակություն, խոսքի ինտոնացիոն արտահայտչականություն):

ՋԱԴԻՆԱ

Գրիշա, Գրիշա, ինձ դանակ տուր։

հետ չես բերի։

Տո՛ւր ինձ մատիտ, Գրիշա։

հետ չես տա։

Գրիշա, Գրիշա, ինձ ռետին տուր։

Կեսը կկծես։

Գրիշա, Գրիշա, ինձ մի թանաք տուր:

Կվազեիր ու գնեիր։

Ս.Մարշակ

Խաղ «Հսկաներ - թզուկներ»

Նպատակները՝ ձևավորել խոսքի քերականական կառուցվածքը, սովորեցնել նսեմացնող-սիրային վերջածանցների օգտագործումը.

Խաղի ընթացքը. Ուսուցիչը երեխաներին տեղեկացնում է, որ բոլորը գնում են դպրոց. Դպրոց էին գնում նաև թզուկներն ու հսկաները։

Օրինակ:

Հսկաներն ունեն մեծ պորտֆելներ, իսկ թզուկները՝ փոքրպայուսակներ.

Հսկաներն ունեն մեծ գրքեր, իսկ թզուկները՝ փոքրփոքրիկ գրքեր.

Հսկաներն ունեն մեծ մատիտներ, իսկ թզուկները՝ փոքր...

Հսկաներն ունեն մեծ նոթատետրեր, իսկ թզուկները՝ փոքր...

Հսկաներն ունեն մեծ քանոններ, իսկ թզուկները՝ փոքր...

Հսկաները մեծ ձեռքեր ունեն, իսկ թզուկները՝ փոքր...

Հսկաները մեծ ձեռքեր ունեն, իսկ թզուկները՝ փոքր...

Խաղը «Շփոթված»

Նպատակը. ձևավորել խոսքի քերականական կառուցվածքը (գոյականների սեռական հոլովի ձևավորումը)։

Խաղի ընթացքը. Ուսուցիչը երեխաներին ծանոթացնում է աղջկան (տիկնիկ Ռաշ անունով։

Շփոթված կինը միշտ կորցնում է ամեն ինչ և միշտ ինչ-որ բան մոռանում է. Շփոթված եկավ դպրոց։ Բոլոր տղաները

դասագրքեր է հանել, բայց չունի (ի՞նչ) ... Երեխաները բաց են նոթատետրեր, իսկ Ռազեպյաշկան՝ ոչ (ինչ?) ... Բոլորն ունեն մատիտատուփ

գրիչ, բայց նա չունի (ի՞նչ) ... Երեխաները մատիտներ են հանում, իսկ դրանից այն գոյություն չունի (ինչ?) .... Ի՞նչ եք կարծում, էլ ինչ չկա

Շփոթությո՞ւն։

Խաղ «Ինչպե՞ս»:

Նպատակները՝ ձևավորել խոսքի քերականական կառուցվածքը, սովորեցնել ածականներից ձևավորել մակդիրներ

Խաղի ընթացքը. Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է ավարտել առաջարկներ՝ պատասխանելով «ինչպե՞ս» հարցին։

Տղան լավ աշակերտ է, սովորում է (ինչպե՞ս) ... (լավ):

Ուշադիր աղջիկը միշտ լսում է (ինչպե՞ս) ... (ուշադրությամբ):

Աշխատասեր ուսանողները միշտ կատարում են իրենց տնային աշխատանքը (ինչպե՞ս) ...(ջանասիրաբար):

Աշխատասեր տղաները սովորում են (ինչպե՞ս) ... (ջանասիրաբար):

Յուրաքանչյուր ոք, ով ստանում է գերազանց գնահատականներ, սովորում է (ինչպես?) ... (գերազանց):

Խաղ «Ասա հակառակը»

Նպատակները՝ հարստացնել բառապաշարը, սովորեցնել ընտրելհականիշներ.

Խաղի ընթացքը. Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է շարունակել նախադասություններ բառերով, հակառակը:

Մաշան կոկիկ աղջիկ է, իսկ Սաշան ... (անփույթ):

Լիդան ջանասեր ուսանող է, իսկ Կատյան՝ ... [ծույլ):

Ժենյան գեր է, իսկ Լենան՝ ... (նիհար):

Վիտյան ուժեղ է, իսկ Ռոման՝ ... (թույլ):

Կոլյան համարձակ է, իսկ Կոստյան ... (վախկոտ):

Դաշան լավ ուսանող է, իսկ Օլեգը ... (վատ):

Օլեսյան նոր պորտֆոլիո ունի, իսկ Իրան՝ ... (հին):

Խաղ «Ընտանիք»

Նպատակները՝ հարստացնել բառապաշարը, սովորեցնել ընտրել մեկին կոնկրետ բառեր տրվածին.

Խաղի ընթացքը. Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է գտնել տրվածը հարազատների խոսքերը.

Բառեր՝ դպրոց, գիրք, սովորեցնել։

Խաղ «Հավաքիր բառը»

Նպատակը. զարգացնել տեսողական ուշադրությունը, կատարելագործել կարդալու հմտություններ և ձայնային վերլուծությունբառերը.

Խաղի ընթացքը. Առաջադրանքը կատարվում է նոթատետրերում։ Դաստիարակ հրավիրում է երեխաներին հետևել, թե ուր է տանում սլաքը, և

տեղ-տեղ տառերը դասավորել. Երեխաները կարդում են, թե որ բառը պարզվեց, և կատարի իր ձայնային վերլուծությունը:

Catch the Sound Game

Նպատակը. զարգացնել հնչյունաբանական ընկալումը:

Խաղի ընթացքը. Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է «բռնել ձայնը». երեխաները պետք է ծափ տան, եթե այս ձայնը բառի մեջ է, և

որոշեք, թե որտեղ է այն (սկզբում, մեջտեղում կամ վերջումբառերը):

Օրինակ:

Ձայն [ներ]՝ մատիտ, ռետին, ուսապարկ, դասարան, վրձին, դպրոց, մատիտ, դասընկեր.

Ձայն [h]: դասագիրք, դպրոց, ուսանող, գրիչ, նոթատետր, վրձին, ընթերցանություն, մատիտատուփ, ուսուցիչ.

Խաղ «Ո՞վ է ավելի մեծ»:

Նպատակը. զարգացնել տեսողական ուշադրությունը, մտածողությունը, բարելավել ձայնային վերլուծության և սինթեզի հմտությունները,

ակտիվացնել բառապաշարը.

Խաղի ընթացքը. Ուսուցիչը խոսքը դնում է երեխաների առաջ և առաջարկում է այս բառի հնարավորինս շատ տառեր կազմել

նոր բառեր.

Կ Ա Ր Ա Ն Դ Ա Շ Ի Կ

Բանաստեղծություններ կարդալ և անգիր անելը

ԸՆԹԵՐՑՈՂ

Կարիք չկա նեղացնող մայրիկ

Մի՛ թափահարիր տատիկիդ.

«Խնդրում եմ, կարդացեք!կարդա՛՛։

Մի աղաչիր քո քրոջը.

«Դե կարդալ մեկ այլ էջ»:

Ոչ պետք է զանգահարել, պետք չէ սպասել,

Վ.Բերեստով

ՍԵՊՏԵՄԲԵՐԻ ԱՌԱՋԻՆ

Մեղմ արևից տաքացած

Անտառները դեռ սաղարթ են հագցնում։

Առաջին դասարանցիները ծաղկեփնջեր ունեն։

Օրը, թեև տխուր, բայց ուրախ։

Դուք տխուր եք. - Ցտեսություն, ամառ:

Եվ դուք ուրախանում եք.

Բարև դպրոց:

Վ.Բերեստով

Սերյոժան գնաց առաջին դասարան։

Սերյոժայի հետ կատակ մի՛ արեք.

Գրեթե տաս!

Նման իմաստուն մարդու համար մեղք չէ

Բարձրացրո՛ւ քո կծկված քիթը։

Ինչ-որ կերպ սեղանի մոտ հորս մոտ

Եվ նա հարց տվեց.

Երկու կարկանդակ այստեղ, հայրիկ, այնպես չէ՞:

Իսկ եթե ցանկանում եք՝ խաղադրույքի համար:

Ես միշտ կարող եմ ապացուցել

Որ երկուսը չեն, այլ երեքը։

Մենք միասին ենք հաշվում. ահա ՄԵԿԸ

Եվ ահա ԵՐԿՈՒՆԸ, նայե՛ք։

ՄԵԿ և ԵՐԿՈՒՍ, - ավարտեց որդին, -

Կլինեն ԵՐԵՔ!

Լավ արեցիր։ - ասաց հայրը, -

Իսկապես, երեք!

Եվ այսպես, ես կվերցնեմ երկուսը,

վերցրու երրորդը!

Բ Զախոդեր

ԱՌԱՋԻՆ ԱՆԳԱՄ ԱՌԱՋԻՆ ԴԱՍԱՐԱՆՈՒՄ

Երեկ միայն քեզ ասացին, երեխա,

Երբեմն նրան խեղկատակ էին ասում։

Այսօր դուք արդեն նստած եք ձեր գրասեղանի մոտ,

Բոլորը քեզ կանչում են՝ առաջին դասարանցի:

Լուրջ. Աշխատասեր. Իսկապես, ուսանող!

Այբբենարան. Էջի հետևում էջն է։

Ա որքան հրաշալի գրքեր կան շուրջը...

Հիանալի բան է սովորել...

Ռ.Ֆարհադի

Հանելուկներ

Նպատակը. զարգացնել լսողական ուշադրությունը, մտածողությունը, սովորեցնել համահունչ մենախոսություն (հանելուկի մեկնաբանություն):

Խաղի ընթացքը. Ուսուցիչը հանելուկ է անում, երեխաները գուշակում են. Տղաներից մեկը բացատրում է դրա իմաստը. Մնացածը լրացնում են:

Սև Իվաշկա -

Փայտե վերնաշապիկ,

Որտեղ տանում է քիթը

Նա այնտեղ նշում է դնում.

(Մատիտ)

Ա. Սուրբ Ծնունդ

Ինչպիսի՞ կենդանի է սա:

Քայլում է վեր ու վար?

Ներկի մեջ կեղտոտ քիթ

Փայտե երկար պոչ.

(Խոզանակ)

Վ.Դանկո

Փոքրիկ թռչուններ

Նստեց անընդմեջ

Եվ խոսքերն ասվում են. (Նամակներ)

Վ.Ֆետիսով

Սև դաշտի վրա

Անցնել - ցատկել -

Նապաստակ է քայլում սկյուռիկ. (Խորհուրդն ուներ)

Վ.Կրեմնև

Ես պատրաստ եմ իմ գաղտնիքը բացահայտել ցանկացածին,

Բայց դու նրանից ոչ մի բառ չես լսի:

(Գիրք)

Ա.Կոստակով

Ինչ ձանձրալի է, եղբայրներ,

Հեծանվի՛ր ուրիշի մեջքով։

Ո՞վ կտա ինձ մի զույգ ոտք

Ես այսպիսի պար կկատարեի...

Բայց դուք չեք կարող, ես դպրոց եմ ... (պայուսակ):

Վերապատմելու տեքստ

ԿԱՊՈՒՅՏ ՏԵՂԵՐՆԵՐ

Կատյան ուներ երկու կանաչ մատիտ։ Լենան չունի:

Այսպիսով, Լենան հարցնում է Կատյային.

Տո՛ւր ինձ կանաչ մատիտ։

Եվ Կատյան ասում է.

Ես կհարցնեմ մայրիկիս.

Հաջորդ օրը երկու աղջիկներն էլ գալիս են դպրոց։ Հարցնում է

Լենա.

Մայրիկ թույլ տա՞լ:

Կատյան հառաչեց և ասաց.

Մայրս ինչ-որ բան թույլ տվեց, բայց ես եղբորս չխնդրեցի.

Դե, իմ եղբայրը թույլ տվեց? - հարցնում է հաջորդ օրըԼենա.

Եղբայրս դա թույլ տվեց, բայց ես վախենում եմ, որ դուք կջարդեք ձեր մատիտը:

Զգույշ եմ,- ասում է Լենան։

Նայիր,- ասում է Կատյան,- մի՛ շտկիր, մի՛ սեղմիր...

Լենան նայեց նրան և հեռացավ։ Նա մատիտ չվերցրեց: Ուդի Կատյան կծկվեց և վազեց նրա հետևից։

Դե ինչ ես դու Վերցրեք!

Մի՛,- պատասխանում է Լենան։

Վրա Դասի ընթացքում ուսուցիչը հարցնում է.

Ինչո՞ւ ես, Հելեն, ծառերի վրա կապույտ տերևներ:

Կանաչ մատիտ չկա։

Ինչու՞ չես վերցրել այն քո ընկերուհուց:

Լենան լռում է. Եվ Կատյան կարմրեց և ասաց.

Ես տվել եմ նրան, բայց նա չի վերցնում:

Ուսուցիչը երկուսին էլ նայեց.

Պետք է տալ, որ կարողանաս վերցնել։

Ըստ Վ.Օսեևայի

Հարցեր.

Ինչու Լենան մատիտ խնդրեց Կատյայից:

Ի՞նչ պատասխանեց Կատյան։

Ի՞նչ եղավ օրերս։ Երրորդի՞ վրա։

Ինչու Լենան չի վերցրել մատիտը:

Ի՞նչ է տեղի ունեցել դասում:

Ինչու՞ Կատյան կարմրեց:

Ի՞նչ ասաց ուսուցիչը աղջիկներին:

Հանելուկներ

Ճանապարհի երկայնքով ձնառատ դաշտում
Իմ մի ոտքով ձին վազում է
Եվ շատ ու շատ տարիներ
Սև հետք է թողնում։
(Գրիչ)

Գուշակիր, թե ինչ բան
Սուր կտուց, ոչ թե թռչուն
Այս կտուցով նա
Ցանում-ցանում է սերմեր
Ոչ դաշտում, ոչ պարտեզում,
Ձեր նոթատետրի թերթիկների վրա։
(Գրիչ)

Իմ ընկերուհին ապրում է այսպես.
Առավոտյան նա թանաք է խմում
Հետո ես նրան տալիս եմ նոթատետր,
Նա գնում է զբոսնելու դրա վրա:
(Գրիչ)

չգիտեմ,
ու ես ամբողջ կյանքս գրում եմ։
(Գրիչ)

Բանաստեղծություն

Մեր գրիչները գրում են գրիչով,
Դռան մոտ երկու բռնակ կա,
Եվ պայուսակն ունի բռնակներ,
Դուք չեք կարող հաշվել բոլոր գրիչները:
Ես եղբորս ձեռքից բռնում եմ
Եղբայրը մեղավոր տեսք ունի.
Չնայած տղան շատ փոքր է,
Ես պոկեցի տիկնիկի բռնակները։
Ես վերցրեցի գրիչ,
Կապույտ անձրև ներկված.
Ես ամպեր եմ նկարել պատին,
Գրիչները մածուկով քսել եմ
Երկար ժամանակ նա կոխում էր ամենուր,
Մռնչաց և շշնջաց.
-Դու ինձ վերցնում ես գրիչների վրա:
Ահա բոլոր բանաստեղծությունները գրիչների մասին:

Հանելուկներ

Եթե ​​դուք հղկել այն
Նկարի՛ր այն, ինչ ուզում ես:
Արև, ծով, սարեր, լողափ.
Ինչ է սա?..
(Մատիտ)

Սև Իվաշկա -
Փայտե վերնաշապիկ,
Ուր կհանգեցնի քիթը
Նա այնտեղ նշում է դնում.
(Մատիտ)

Տղամարդու տեսք չունի
Բայց նա սիրտ ունի
Եվ աշխատեք ամբողջ տարին
Նա սիրտ է տալիս:
(Մատիտ)

Խառնվել նեղ տանը
Բազմագույն երեխաներ.
Բաց թողեք այն միայն վայրի բնության մեջ -
Որտեղ դատարկություն կար
Այնտեղ, տեսնում եք, գեղեցկություն:
(Գունավոր մատիտներ)

Բանաստեղծություններ

- Մատիտ մատիտ,
Ի՞նչ կտաս ինձ այսօր:
- Ես քեզ կտամ արևը երկնքի հետ,
Հասկ հացի դաշտ,
Մայրիկ առվակի կողքին
Եվ մեծ հարմարավետ տուն ...

***

Դե, կախարդական բաներ!
Փայտն ինքն է գրում։
Թերթի և թերթիկի վրա
Մեծահասակները և երեխաները գրում են
Գրում են դպրոցում, գրում են տանը,
Թե՛ նոթատետրում, թե՛ ալբոմում։
Սլավան գրում է, Կոլյան գրում է.
Ավագ քույր Օլյա ...
Մեր հայրը բացատրեց ինձ.
Դա պարզ էմատիտ !

Հանելուկներ

Ո՞վ եմ ես, եթե շիտակություն
Իմ հիմնական հատկանիշը.
(Քանոն)

Եվ յուրաքանչյուր ուսանող հասկանում է
Այն, ինչ ինձ իսկապես անհրաժեշտ է...
(քառակուսի)

Ուղիղ գիծ, ​​արի,
Ինքներդ նկարե՛ք։
Սա դժվար գիտություն է։
Այն այստեղ օգտակար կլինի...
(Քանոն)

Ես սիրում եմ շիտակություն
և հենց ուղիղ գիծը:
Կատարեք ուղիղ գիծ
Ես օգնում եմ բոլորին։

(Քանոն)

Բանաստեղծություն

Ես տիրակալ եմ։ Ուղղակիություն -
Իմ հիմնական հատկանիշը.

Հանելուկներ

Եթե ​​դուք նրան աշխատանք տաք,
Մատիտը իզուր աշխատեց։
(առաձգական)

Չնայած ես լվացքատուն չեմ, ընկերներ,
Ջնջում եմ ջանասիրաբար։
(առաձգական)

Բանաստեղծություններ

Ես ռետին եմ, ես ռետին եմ
Կեղտոտ մեջքը:
Բայց իմ խիղճը մաքուր է, -
Ես ջնջեցի բլոտը թերթիկից։

Հանելուկներ

Ձեր խոզուկը առանց վախի
Նա թաթախվում է ներկի մեջ:
Հետո ներկված խոզուկ
Ալբոմում նա գլխավորում է էջի երկայնքով:

(Խոզանակ)

Բազմագույն քույրեր
Մենք ձանձրացանք առանց ջրի։
Քեռի, երկար ու նիհար,
Ջուր է հագնում մորուքով։
Իսկ քույրերը նրա հետ
Նկարեք տուն և ծխեք:

(Խոզանակ և ներկ)

Fluffy Squirrel մազեր

Թեթև թաթախեմ գուաշի մեջ։

Բոլոր նկարները և արհեստները

Շատ վառ կնկարեմ։

Ես կնկարեմ արևը, տերևները

Մետաքսյա փափուկ...

(խոզանակով)

Բանաստեղծություններ

Թղթի վրայով թերթիկի վրայով
Պոչով վրձին թափահարելը։
Եվ ոչ միայն ձեռքերը թափահարելով,
Եվ քսում է թուղթը,
Ներկեր տարբեր գույներով.
Վայ, ինչ գեղեցկություն է:

***

ՄամաներկերԵս գնել եմ այն,
Դե, ես մոռացել եմ վրձինը:
Միայն ես չեմ հուսահատվում -
Մատներս թաթախում եմ ներկի մեջ
Ես դրանք դրեցի թղթի վրա,
Ես հմտորեն առաջնորդում եմ տողերը:
Ես ուզում էի ծաղկեպսակ նկարել -
Պարզվեց՝ ութոտնուկ է։
Որոշեցի տուն նկարել,
Մի տարօրինակ չաղ թզուկ դուրս եկավ։
Մատները նկարում էին կատվին,
Պապը հարցրեց.- Բու՞ է:
Չէ, տեսնու՞մ ես։ -Ահա բեղ!
Պապը գլխով արեց - Աղվեսի պես:
Ես հասկանում եմ ծերերին.
Նրանք չեն կարող տեսնել առանց ակնոցի

Հանելուկներ

Այս նեղ վանդակում
Դուք կգտնեք մատիտներ
Գրիչներ, մատիտներ, թղթի սեղմիչներ, կոճակներ,
Ամեն ինչ հոգու համար:
(Մատիտների տուփ)

Ես ունեմ պայուսակ
Ոչ մեծ և ոչ փոքր.
Դրանում կա պրոբլեմային գիրք,
Այբբենարան և...
(Մատիտների տուփ)

Ես նման եմ տուփի
Դու իմ մեջ դրեցիր քո գրիչները։
Դպրոցական, դու ինձ ճանաչո՞ւմ ես:
Դե, իհարկե, ես ...

( Մատիտների տուփ )

Բանաստեղծություն

Մատիտը մատիտատուփում աշխատում է,

Բայց դա չի կոտրվում:

Բռնակը գտնվում է նեղ հատվածներում,

Բայց դա հեշտ է գտնել:

Հանելուկներ

Նայիր ինձ -
Կողքիս դաշտեր ունեմ
Առաջադրանքների համար կլինեն երեխաներ,
Բջիջներ իմ էջերում
Եվ տարբեր վարժությունների համար,
Ես հերթում եմ, անկասկած:
Սա հեշտ հանելուկ է.
Բոլորը գիտեն, ես...
( Տետր )

Հիմա ես վանդակում եմ, հետո՝ քանոնում։
Հաջողեք գրել դրանց վրա:

( Տետր )

Նրա սավանները սպիտակ ու սպիտակ են,
Նրանք չեն ընկնում ճյուղերից:
Ես սխալներ եմ թույլ տալիս նրանց վրա
Շերտերի և բջիջների շարքում.

( Տետր )

Բանաստեղծություն

Պայուսակի նոթատետրերը խշշացին
Ինչն է ավելի կարևոր կյանքում, նրանք որոշեցին.
Տիրակալը փնթփնթում է.
- Քերականություն: -
Եվ նոթատետրը տրտնջում է վանդակի մեջ.
- Մաթեմատիկա! -
Ինչի վրա նոթատետրը հաշտվեց նոթատետրի հետ,
Դա մեզ համար դեռ առեղծված է մնում։

Հանելուկներ

Մենք կբացենք հրաշքների երկիրը
Եվ հանդիպեք հերոսներին
Տողերում
Թղթի կտորների վրա
Որտեղ են կայանները կետերում:
(Գիրք )

Ոչ թե թուփ, այլ տերևներով,
Ոչ թե վերնաշապիկ, այլ կարված,
Ոչ թե մարդ, այլ պատմություն:
(Գիրք )

Նա լուռ խոսում է
Դա հասկանալի է և ոչ ձանձրալի։
Դուք ավելի հաճախ եք խոսում նրա հետ -
Դուք չորս անգամ ավելի խելացի կդառնաք։
(Գիրք )

Բանաստեղծություններ

Գիրք Կարդում եմ մորս հետ,
Եվ հետո ես մի փոքր հոգնեցի:
Արթնացա մայրս քնած էր
Գիրքը կողք կողքի է:
Գիրքը կոչվում է
"Քնած գեղեցկուհի"

***

Գիրք - Սա խաղալիք չէ,
Սա լավագույն ընկերն է:
Հոգ տանել իր երեխայի մասին.
Գիրքը ձեզ ամեն ինչ կպատմի:

***

Գրքեր տղաները լքեցին
Մենք վերցրեցինք մկնիկի գրքերը:
Տասնյակ տողեր կուլ տալով
Մկներն անգիր գիտեին
Յուրաքանչյուր գրքի բոլոր էջերը -
Նրանք, որոնք լքվել են տղաների կողմից:
Աշխատանքներն իզուր չէին վատնում,
Չնայած արմատները կոշտ են
Եվ ժամանակ չկար
Մկները կրծում են գիտությունների ստվարաթուղթը։

Հանելուկներ

Սև դաշտում՝ սպիտակ նապաստակ
Նա թռավ, վազեց, օղակներ արեց։
Հետևի հետքը նույնպես սպիտակ էր։
Ո՞վ է այս նապաստակը: ...
(կավիճ)

Սպիտակ ճայ
Ես սև դաշտով անցա,
Նա հետքեր է թողել իր հետևում։
(կավիճ)

Սպիտակ քարը հալվել է
Ես հետքեր եմ թողել տախտակի վրա։
(կավիճ)

Աշակերտները գրում են նրանց.
Պատասխանելով գրատախտակին.
(կավիճ)

Բանաստեղծություններ

ԵՍ ԵՄկավիճոչ-ոքի արեց
Ասֆալտի վրա կա այգի և տուն։
Ես ուզում էի ցույց տալ մայրիկիս
Միայն անձրևի հետ լվացվեց դրանք:

***

Ես կարող էի նույնիսկ մեծ դառնալ
Այո, տախտակն ավելի սև է, քան մուրը:
-Ես սկսեցի կավիճ նկարել ալբոմում։
Միայն սավանը մնաց սպիտակ։

***

Ես նկարում եմ ասֆալտի վրա
Ես կեղտոտեցի բոլոր մատներս
Գծեր և գծեր -
Դեղին և կապույտ.
Ինչ եմ եսկավիճնկարել -
Մայրիկը երբեք չի իմացել.
Սրանք ձուկ են, սա ծով է,
Բայց մի քիչ ավելի ու շուտով
Մայրիկը կռահի,
Դուստրն իզուր չի փորձում։

Հանելուկներ

Ես նոր տուն եմ կրում իմ ձեռքում
Տան դռները փակ են։
Այստեղ վարձակալները թուղթ են,
Բոլորն էլ ահավոր կարևոր են։
( Թղթապանակ )

Ինչ ձանձրալի է, եղբայրներ,
Հեծանվի՛ր ուրիշի մեջքով։
Ո՞վ կտա ինձ մի զույգ ոտք
Որպեսզի ես ինքս կարողանամ վազել,
Ես այդպիսի պար կկատարեի ..
Այո, դուք չեք կարող, ես դպրոցի աշակերտ եմ ...

( Բեռնապարկ )

Բանաստեղծություններ

Ձմռանը վազում է փողոցով
Իսկ ամռանը այն պառկում է սենյակում
Բայց գալիս է միայն աշունը
Նա բռնում է ձեռքս
Եվ կրկին անձրևի և ձնաբքի մեջ
Իմ պորտֆոլիոն քայլում է ինձ հետ

***

Գրիչ .. մատիտ .. մատիտատուփ ..
Ես ամեն ինչ հավաքե՞լ եմ դպրոցի համար:
Ես իմ գրքերը հաստատ վայր եմ դրել
Եվ ես չեմ մոռացել իմ նոթատետրը ...

Նկարչություն ... աշխատանք ..
Բերեք ֆիզիկական դաստիարակություն.
Ես դժվարությամբ փակեցի իմ պորտֆոլիոն ..
Ինչ-որ բան նույնիսկ բռունցքով..

Եվ ես չկարողացա բարձրացնել այն ...
Լավ է, որ եղբայրս օգնեց..
Ինչպե՞ս տանեմ պայուսակը:
Ինչպե՞ս կարող եմ նրա հետ դպրոց գնալ:

***

Մատների մարմնամարզություն.

Թեմա՝ ԴՊՐՈՑ

Գրեցինք, գրեցինք

Մեր մատները հոգնել են։

Դու ցատկում ես, մատներ,

Արևի ճառագայթների պես:

Անցնել - ցատկել, ցատկել - ցատկել,

Նրանք սլացան դեպի մարգագետինը։

Քամին ցնցում է խոտը

Ձախ-աջ թեքություններ:

Մի վախեցեք քամուց, նապաստակներ,

Զվարճացիր մարգագետնում:

Սեղմեք և անջատեք խցիկները:

Մատները ցատկում են սեղանի վրա:

Տարածեք մատները, ափերը

վերև.

Մատները ցատկում են սեղանի վրա:

Վրձինների թեթև շարժումները դեպի ձախ,

դեպի աջ.

Թափահարեք ձեր մատը:

Ձեռքերդ ծափ տալը զվարճալի է:

Մատների մարմնամարզություն.

Թեմա՝ ԴՊՐՈՑ

"Դեպի դպրոց"

Աշնանը դպրոց կգնամ։

Ես այնտեղ ընկերներ կգտնեմ,

Ես այդպիսի գիտնական կլինեմ։

Բայց ես չեմ մոռանա իմ այգին։

Նրանք մատները սեղանի վրա «քայլում են»։

Երկու մատները ոլորեք

ձեռքեր.

Սպառնալիք ցուցամատով

աջ ձեռք

Մատների մարմնամարզություն.

Թեմա՝ ԴՊՐՈՑԱԿԱՆ ՊԱՐԱԳԱՆԵՐ

Մեր պորտֆելում ունենք յոթ ապրանք.

Բլոտեր և նոթատետր,

Գրիչ կա գրելու համար

Եվ էլաստիկ ժապավեն՝ բծեր պատրաստելու համար

Զգուշորեն մաքրվել է

Եվ մատիտի տուփ և մատիտ,

Իսկ այբբենարանը մեր ընկերն է։

(մատները սեղմում և արձակում են)

(հերթաբար թեքեք մատները)

Մատների մարմնամարզություն.

Թեմա՝ ԴՊՐՈՑ

Մատիտ

Ամեն ինչ կնկարվի մատիտով

Երբ նրան աշխատանք եք տալիս։

Բայց ինքներդ պարապ մի՛ նստեք.

Առաջատար մատիտով:

(ձեռքին «մատիտ» բռնած)

(մատները թակել սեղանին) (մատները սեղմել և արձակել) (սեղանի վրա գրել «մատիտով»)

Մատների մարմնամարզություն.

Թեմա՝ ԴՊՐՈՑ

Ենթախմբային խոսքի թերապիայի դասի համառոտագիր դպրոցի նախապատրաստական ​​խմբի երեխաների հետ լոգոպեդական եզրակացությամբ, ընդհանուր խոսքի թերզարգացումով:

Բառագիտական ​​թեմա՝ «Դպրոց. Դպրոցական պարագաներ ".

Նպատակները:

1. Ուղղիչ կրթական.

Դպրոցական և դպրոցական պարագաների մասին պատկերացումների ընդհանրացում: Բառարանի ընդլայնում, պարզաբանում, թարմացում «Դպրոց. Դպրոցական պարագաներ ".

Խոսքի քերականական կառուցվածքի բարելավում.

Բառեր կազմելու և կարդալու, ձայնային վերլուծության և նախադասությունների վերլուծության հմտությունների կատարելագործում:

Ազատ խոսքի գործունեության մեջ նախկինում հնչած բոլոր հնչյունների ճիշտ արտասանության և տարբերակման ավտոմատացում:

2. Ուղղիչ և զարգացնող.

Համահունչ խոսքի զարգացում, ընկալման բոլոր տեսակները:

Երեխաների մոտ զարգացնել պլանի համաձայն պատմելու կարողությունը.

Զարգացնել երեխաների երևակայությունը և ստեղծագործական ունակությունները;

3. Ուղղիչ և դաստիարակչական.

Երեխաներին կրթել ճշգրտության և պատասխանատվության զգացում:

Սարքավորումներ: նկարներ դպրոցական պարագաների պատկերով, խաղալիքներ, նկար՝ շփոթված, Dunno, իրական պորտֆոլիո և դպրոցական պարագաների հավաքածու, առաջարկներով բացիկներ, գրատախտակի վրա առաջարկների սխեմաներ, նվերներ Dunno-ից:

Դասի ընթացքը.

1. Կազմակերպչական պահ.

Տղաներ, շատ շուտով դա տեղի կունենա ձեր կյանքում: կարևոր իրադարձություն- դու կգնաս 1-ին դասարան: Դպրոցում լավ սովորելու համար լավ նախապատրաստություն է պետք: Վ մանկապարտեզԴուք մի ամբողջ տարի պատրաստվել եք դպրոց, սովորել եք բառեր շարադրել, պատմություններ կազմել, հանելուկներ գուշակել, երգել, նկարել և շատ ավելին:

Այսօր մեզ մոտ հյուր եկավ՝ Dunno: Նա էլ է ուզում դպրոց գնալ, բայց չգիտի, թե ինչ է պետք դպրոցին։ Եկեք օգնենք Dunno-ին պատրաստվել:

Անհրաժեշտ դպրոցական պարագաներ հավաքելու համար պետք է կատարել առաջադրանքները։ Յուրաքանչյուր ճիշտ կատարված առաջադրանքի համար մենք ստանում ենք 1 հատ:

2. Հիմնական մասը.

1. Եվ ահա առաջին առաջադրանքը՝ Գուշակիր հանելուկները դպրոցական պարագաների մասին:

Ճանապարհի երկայնքով ձնառատ դաշտում

Իմ մի ոտքով ձին վազում է

Եվ շատ ու շատ տարիներ

Սև հետք է թողնում։

(Գրիչ)

Եթե ​​դուք հղկել այն

Նկարի՛ր այն, ինչ ուզում ես:

Արև, ծով, սարեր, լողափ.

Ինչ է սա?..

(Մատիտ)

Հրաշալի նստարան կա

Ես ու դու նստեցինք դրա վրա։

Պահեստայինները երկուսիս էլ տանում են

Տարեցտարի,

Դասից դաս.

(Գրասեղան)

Ավելի հաճախ խոսեք նրա հետ

Դուք չորս անգամ ավելի խելացի կդառնաք

(Գիրք)

Սև սպիտակի վրա

Մեկ-մեկ գրում են.

Շփեք այն կտորով -

Էջը դատարկ է։

(Գրատախտակ)

Ո՞վ եմ ես, եթե շիտակություն

Իմ հիմնական հատկանիշը.

(Քանոն)

Հիմա ես վանդակում եմ, հետո՝ քանոնում։

Հաջողեք գրել դրանց վրա:

(Տետր)

Եթե ​​դուք նրան աշխատանք տաք,

Մատիտը իզուր աշխատեց։

(առաձգական)

Այս նեղ վանդակում

Դուք կգտնեք մատիտներ

Գրիչներ, մատիտներ, թղթի սեղմիչներ, կոճակներ,

Ամեն ինչ հոգու համար:

(Մատիտների տուփ)

Դուք կատարել եք առաջադրանքը, ստանում եք առաջին կետը՝ ԹԵՂԵՓԱԿԸ:

2. Հաջորդ առաջադրանքը «Հավաքել բառերն» է։

Օգտագործված է «Յոթ գունավոր ծաղիկ» ձեռնարկը։

Երեխաները «պատռում են» մեկ ծաղկաթերթ, որի հետևի մասում պատահական կարգով գրված են տառեր՝ համապատասխան դպրոցական պարագաների անուններին, գուշակում և գրում են անունները։

Այս առաջադրանքի համար դուք ստանում եք NOTEBOOK:

3. «Շփոթված» խաղը (Ցուցադրվում է Շփոթվածի պատկերով նկար)

Շփոթված կինը միշտ կորցնում է ամեն ինչ և միշտ մոռանում է ինչ-որ բան: Շփոթված եկավ դպրոց։ Բոլոր տղաները ստացել են իրենց դասագրքերը, իսկ նա չունի (ի՞նչ): Երեխաները բացում են նոթատետրերը, բայց Զգուշացեք՝ ոչ (ի՞նչ): 't (ինչ?) ... Երեխաները մատիտներ են հանում, բայց նա չունի (ինչ?) .... Ի՞նչ եք կարծում, այն, ինչ Ռուստյաշկան դեռ չունի:

Լավ արեցիր։ Կատարեցինք առաջադրանքը, ճիշտ պատասխանեցինք, ՏՈՒԳԱՆՔ վաստակեցինք։

4. Բացօթյա խաղ «Դեպի դպրոց». Տեքստին համապատասխան շարժումների իմպրովիզացիա.

Մենք շուտով կգնանք դպրոց

Եվ մենք մեզ հետ կվերցնենք պայուսակը:

Գրենք գրիչներով։

Կատարել ֆիզիկական դաստիարակություն,

Փորձեք ամեն ինչ կատարյալ կերպով:

Երեխաները ստանում են ԲԱՆԿԱԿ:

5 . Հանելուկ-նկարագրությունների կազմում.

Յուրաքանչյուր երեխա, առանց նայելու, նկար է քաշում: Խնդիրն է՝ առանց անվանելու առարկայի պատմել։ Նկարագրե՛ք այն տեսքըինչի համար դա անհրաժեշտ է:

Երեխաները ստանում են ՄԱՏԻՏ:

6. «Ընտրեք առաջարկի սխեման»:

Երեխաները օդափոխիչից հանում են առաջարկով բացիկ, կարդում են այն և քարտը կցում համապատասխան գծապատկերին:

Երեխաները ստանում են ՔԱՆԻՉ:

7. Մատների խաղ «Փոփոխություն»

Երեխաները ստանում են ռետինե:

8. Իսկ հիմա վերջին առաջադրանքը՝ «Հավաքիր պորտֆոլիոն»։

Անհրաժեշտ է հրամանով ընտրել անհրաժեշտ իրերը և դրանք դնել պորտֆելներում։ (Յուրաքանչյուր երեխա հավաքում է իր պորտֆելը):

Երեխաները ստանում են ՆԱՄԱԿ:

ՆԱՄԱԿ բառի հնչյունային սխեմայի կոլեկտիվ դասավորություն:

3. Եզրակացություն.

Լավ արեց տղաներ! Դուք գլուխ հանեցիք բոլոր առաջադրանքներից, ցույց տվեցիք ձեր պատրաստակամությունը դպրոցին, օգնեցիք Դունոյին։ Նա այժմ ունի իր ուսման համար անհրաժեշտ բոլոր պարագաները, բայց ամենակարևորը գիտելիքներն են, որ նա այսօր ստացել է մեր դասին և սովորելու ցանկությունը։

Dunno-ն շնորհակալություն է հայտնում օգնության համար և տալիս է հիշարժան նվերներ:

Նախորդ հոդվածը. Հնարավո՞ր է դա անել առանց դիետաների: Հաջորդ հոդվածը. Պեստո սոուս. տնական բաղադրատոմսեր