Come nasce un libro: i segreti della fabbricazione della carta. Descrivi brevemente la "nascita" del quaderno. Quali risorse naturali e attrezzature sono state utilizzate per la produzione, quali professioni lavoravano le persone Scrivi quali materiali naturali sono stati utilizzati per il taccuino

Classe: 2

Obbiettivo: Conoscere i materiali naturali di cui sono fatti i vari oggetti; formare idee elementari su alcuni processi produttivi, partendo dall'estrazione delle materie prime in natura e finendo con la ricezione del prodotto finito; favorire il rispetto delle risorse naturali.

Risultati pianificati: Metasoggetto

Regolamentazione: essere in grado formulare compito di apprendimento; comprendere compito di apprendimento della lezione e sforzarsi di adempierlo ; formulare conclusioni dal materiale studiato; rispondere alle domande finali; rendersi conto controllo e correzione; valutare i risultati delle loro attività in classe. cognitivo:classificare gli oggetti per la natura del materiale, mostrano filiere di produzione differenti a colori; leggere il testo del libro di testo; secondo i disegni del libro di testo traccia catene di produzione, modellarle, trucco una storia per immagini, fornire altri esempi dell'uso di materiali naturali per la produzione di prodotti. Comunicativo: partecipare a lavoro di coppia e di gruppo. Concordare tra loro, assumere la posizione dell'interlocutore, mostrare rispetto per le opinioni degli altri.

Oggetto: scoprire quali materiali naturali le persone usano per realizzare i prodotti; impara a realizzare semplici catene di produzione

Personale: prendersi cura delle cose; comprendere la necessità del rispetto per la natura; rispettare il lavoro delle persone.

Materiale didattico: A.A. Pleshakov" Il mondo”, cartella di lavoro n. 1, computer, proiettore multimediale, schermo, oggetti vari in creta, metallo, legno, lana; le carte sono modelli. In studenti: bandiere segnaletiche, matite colorate (pennarelli)

1. Organizzare il tempo, stato d'animo emotivo. (diapositiva1)

La campana allegra suonò
Sono tutti pronti? Tutto è pronto?
Non ci riposiamo ora.
Stiamo iniziando a lavorare.

2. Controllo dei compiti.

A) Compiti individuali sulle carte. (2 bambini ricevono incarichi)

Sottolinea con una riga i prodotti dell'industria, con due - i prodotti dell'agricoltura.

1. Pomodoro, libro, carota, telefono, lampada da tavolo, patata, trattore, ravanello, cipolla, sedia, ferro da stiro, pantofole.

2. Anguria, ciliegia, sedia, maglietta, uva, stivali, cappotto, rucola, prugna, banco di scuola, zucca, cavolo, aereo, aglio, cetriolo.

B) Il gioco "È vero o no".

Facciamo il gioco "È vero o no" (lavorare con le schede segnaletiche-semaforo: se è vero - verde, se no - rosso)

È vero che l'economia è l'attività economica delle persone? (Sì)

È vero che il commercio ci dà pane, latte, carne? (No)

È vero che la carta moneta è stata utilizzata per la prima volta in Cina? (Sì)

È vero che oggigiorno i soldi non sono fatti di legno? (Sì)

È vero che abiti, scarpe, mobili si producono in commercio? (No)

È vero che un imbianchino, un muratore, uno stuccatore, un gruista lavorano nell'edilizia? (Sì)

È vero che possiamo acquistare prodotti e cose in agricoltura? (No)

È vero che per bere un bicchiere di latte al mattino, lavorano solo i rami dell'agricoltura e del commercio? (no, trasporti, industria)

È vero che nella costruzione della casa sono coinvolti, insieme ai costruttori, specialisti dei trasporti e dell'industria? (Sì)

È vero che tutti i settori dell'economia sono collegati tra loro? (Sì)

Autodeterminazione all'attività

Guarda lo schermo . (diapositiva 2) La diapositiva mostra una varietà di elementi.

(Guscio, guanti, forbici, brocca, righello, cucchiaio, sciarpa, tazza, matita)

Determina quale è "extra"? (guscio)

Come mai? ( Conchiglia - creata dalla natura e il resto è stato creato dall'uomo)

Qual è il nome di ciò che è fatto dalle mani dell'uomo? ( mondo artigianale)

Lavoro pratico.

Dividi il resto degli oggetti in gruppi in base al materiale. (Dividi gli oggetti in gruppi.)

Tutti questi elementi ti sono familiari. Assegna loro un nome e spiega cosa servono. Cosa hanno in comune tutti questi oggetti dello stesso gruppo? (Danno un nome agli oggetti. Dì a cosa servono - dall'argilla (un vaso, una pentola, un mattone, un fischietto di argilla),

Lana (maglione, guanti, calzini, sciarpa),

Dal metallo (cucchiaio, ciotola, tazza, forbici, costruttore di metallo),

Dal legno (righello, cucchiaio di legno, matrioska, taccuino).

Di cosa parleremo in classe? (Impareremo da cosa e come le persone realizzano prodotti diversi.)

Leggi l'argomento della lezione nel libro di testo.

Formulare gli obiettivi di apprendimento che ci poniamo? (parleremo di oggetti, scopriremo di cosa sono fatti). Leggilo nel libro di testo.

Lavora sull'argomento della lezione.

Conversazione "Cosa di cosa?" (Lavoro di gruppo)

Ora parliamo di ciascun gruppo di oggetti separatamente.

1. Lana (considera un gruppo di articoli in lana ) (diapositiva 3)

Abbiamo stabilito che queste cose sono fatte di lana. Da dove prendono la lana?

(pag. 111 del libro di testo) Guarda le immagini e racconta come sono fatte le cose di lana.

1. Tosatura delle pecore;

2. Realizzazione di filati di lana, avvolgimento su bobine;

3. Realizzare un panno di lana;

4. Disegnare un motivo sul tessuto;

5. Fabbricazione secondo modelli di dettagli di abbigliamento.

Quali novità hai appreso sulla produzione di prodotti in lana?

Come hai fatto questa sciarpa? Come hai ottenuto i diversi colori?

2. Legno (considera un gruppo di oggetti in legno) (diapositiva 4)

È chiaro che il righello, il supporto sono in legno. Ma come è finito il taccuino in questo gruppo? Come sono nati i nostri libri di testo? I ragazzi che hanno preparato i messaggi ci aiuteranno a capirlo.

a) Presentazioni degli studenti sulla fabbricazione della carta.

Ci sono diversi tipi di carta. Dove si usa?

La cartiera produce carta.

• Lo scrittore scrive il lavoro.
• L'artista realizza illustrazioni
• La casa editrice stampa libri.
• Ci sono libri nel negozio.

Spettacolo per bambini.

Oggi la carta viene prodotta nelle fabbriche dove le macchine aiutano le persone.

Le macchine vengono messe in funzione anche quando la carta del futuro cresce nella foresta. Le seghe elettriche abbattono gli alberi. I trattori da legname trasportano i tronchi al fiume. Le macchine legano i tronchi in zattere e le zattere galleggiano lungo il fiume fino ai cancelli del negozio. Qui altre macchine si mettono al lavoro: una veloce macchina multi-sega taglia i tronchi in tronchi; macchina - la scortecciatura rimuove la corteccia da loro; una cippatrice taglia i tronchi in trucioli; i trucioli vanno su una pista semovente alla caldaia. Il porridge di legno viene cotto in un calderone in una soluzione speciale. Questo porridge, quando è pronto, diventa carta.

b) Esposizione della collezione vari tipi carta.

A cosa serve la carta?

È facile avere la carta? Come dovremmo trattare i nostri quaderni, libri di testo, perché sono tutti alberi abbattuti. E ci vogliono almeno 60 anni per far crescere un albero adulto.

Fanno anche mobili, piatti, giocattoli in legno. (Mostrare.)

6.Fizminutka

Ora indovina di cosa si tratta? Suona la musica "Bu-ra-ti-no!")(diapositiva 5)

Perché pensi che ci siamo ricordati di Pinocchio? (fatto di legno)

E da quale fiaba? ("La chiave d'oro". A. Tolstoj)

7. Conversazione "Cosa di cosa?" (continuazione)

Fin dai tempi antichi in Russia, i piatti erano fatti di argilla e giocattoli così meravigliosi. (diapositiva 6)

E come sono fatti i giocattoli di argilla, impariamo da un frammento del film .

(Guardando un frammento del film "L'eredità del nonno Filemone".)

La storia di uno studente sull'argilla.

L'argilla viene estratta in una cava dagli escavatori. Nella sua forma grezza, è di plastica. Viene mescolato con acqua fino a ottenere una pasta densa, quindi da esso vengono modellati utensili o giocattoli. Asciugando, l'argilla si indurisce e diventa molto resistente. Quindi i prodotti vengono cotti in un forno ad una temperatura elevata di 450°C. Dopo la cottura, l'argilla diventa forte e non diventerà mai morbida. Si chiama l'arte di fare queste cose ceramica.

A vecchi tempi quando non c'erano i frigoriferi, si usavano brocche di terracotta per conservare l'acqua fredda. L'acqua è rimasta fredda mentre filtrava attraverso i pori fini della brocca ed evaporava, il che aiutava a mantenere l'acqua fredda.
I cinesi erano ceramisti meravigliosi. Fatto da speciale argilla bianca porcellana. Quando viene cotta, questa argilla acquisisce un colore bianco. Anche questa tazza è fatta di argilla.

Devo dire che l'argilla è usata per fare mattoni, giocattoli, piastrelle.

Nell'ultimo gruppo avevamo oggetti di metallo . (diapositiva 7)

Storia di uno studente sulla produzione del ferro

Nessuno fa il ferro, è creato dalla natura stessa, come l'acqua, l'argilla, la sabbia ... E le persone estraggono solo questo ferro e lo trasformano in ghisa e acciaio.

Il ferro è invisibile nel mondo: è nella sabbia (ecco perché è giallastro), nell'argilla bruno-rossastra e nella pietra marrone - selce. Il ferro si scioglie anche in acqua.

La maggior parte del ferro minerali di ferro. È da loro che viene estratto questo metallo più importante.

Come viene estratto il minerale?

Qui non puoi fare a meno di un enorme e potente copale d'acciaio: una paletta, un piccolo sacchetto di carta con una carica esplosiva e lunghi fili. I minatori perforeranno pozzi nel terreno, vi pianteranno esplosivi e faranno passare l'elettricità attraverso i cavi. Chiudi le orecchie qui. Quando l'esplosione si schianta, tonnellate di terra, pietre voleranno in aria, si disperderanno e il minerale nascosto sotto di esse si aprirà. Succede che il minerale stesso deve essere frantumato da esplosioni. Alla fine le esplosioni si placarono. Un escavatore ambulante viene portato al lavoro. L'escavatore raccoglie il minerale con una benna, si gira e viene caricato un intero carro o un gigantesco autocarro con cassone ribaltabile. Ma il minerale è stato portato allo stabilimento. Come trasformarlo in ferro? Un fuoco caldo aiuta le persone qui. In enormi, come grattacieli, fornaci - altiforni, le fiamme imperversano giorno e notte. Qui, i carrelli strisciavano fino in cima a uno di questi domini lungo una strada inclinata. Si alzeranno, si ribalteranno, verseranno il carico nella fornace e si abbasseranno. Alcuni carrelli contengono minerali, altri - pietra bianca, calcare e altri ancora - carburante, coke spugnoso grigio scuro. Lui, come una torta, viene cotto dal miglior carbone macinato in farina. Bene, il calcare aiuta il coke ad estrarre tutte le impurità extra dal minerale.
La coca cola brucia calda, ma non scioglie il minerale. Per farlo bruciare ancora più caldo, è necessario ventilare costantemente il fuoco, è necessaria aria, calda, rovente. Ecco perché ci sono molte altre torri accanto all'altoforno. Riscaldano l'aria. Potenti ventole guidano le correnti d'aria attraverso i tubi, alimentando continuamente una tempesta di fuoco negli altiforni. La fiamma infuria, il minerale si scioglie, il minerale si deposita, le gocce di ghisa metallica si raccolgono in rivoli, ruscelli... La ghisa è pesante, scorre fino al fondo della fornace e tutto l'eccesso che era nel il minerale sale, si apre con schiuma infuocata gorgogliante. Questa è scoria.

Infine, il maestro dà un segnale: “Il ferro è pronto! È possibile rilasciare la fusione. Un minuto, un altro... e, spargendo fontane di scintille, illuminando il cielo con un bagliore infuocato, il metallo liquido verserà in un enorme mestolo. Ci sono molti secchi, ognuno su ruote. C'è un intero treno in ghisa sui binari. Un mestolo verrà riempito, il successivo andrà subito sotto il getto. Dove andrà il treno sputafuoco? Il suo percorso non è lontano - al negozio vicino. Qui la ghisa viene versata negli stampi. In essi, il metallo liquido si indurisce e assume la forma della stessa forma in cui è stato versato. E ci incontriamo con la ghisa ogni giorno. Dopotutto, padelle ordinarie, ghise, termosifoni, griglie in cui scorrono i ruscelli per le strade: anche tutto questo è realizzato in ghisa.

Quindi, abbiamo conosciuto alcuni materiali dai quali una persona può realizzare gli oggetti di cui ha bisogno. E ora, per consolidare, completeremo le attività nel taccuino.

Consolidamento (lavorare in coppia):

Lavoro indipendente secondo il “Cartella di lavoro” p.39-40 n. 1,2

Mostra diverse catene di produzione con frecce di diversi colori.

Scrivi in ​​che cosa le persone possono trasformare questi materiali.

(Grano, mulino, pane. Minerale di ferro, fabbrica, forbici, ecc.)

E oltre all'argilla, al legno, al metallo, di quali materiali possono essere fatti i vari oggetti? (plastica, gomma, vetro, ecc.)

A cosa dovrebbero prestare attenzione le persone quando estraggono vari materiali in natura per la fabbricazione di vari prodotti?

1) Non estrarre più materiali del necessario.

2) Spendere con parsimonia.

3) Pianta nuovi alberi.

4) Ripristino del terreno nel sito delle cave.

8. Il risultato della lezione: (diapositiva 8)

A quale domanda è stata data risposta in classe?

Chissà ora di cosa possono essere fatti piatti, vestiti, cose comode?

Per la fabbricazione di varie cose, una persona utilizza principalmente materiali disponibili in natura. Ma la loro offerta non è illimitata. Pertanto, una persona dovrebbe trattare con cura le risorse naturali.

9. Riflessione (diapositiva 9)

• So che …
• Ho studiato …
• Sono soddisfatto…

10. Compiti a casa (diapositiva 10)

Il tema è “Di cosa è fatto”.

Obbiettivo: Conoscere i materiali naturali di cui sono fatti i vari oggetti; formare idee elementari su alcuni processi produttivi, partendo dall'estrazione delle materie prime in natura e finendo con la ricezione del prodotto finito; favorire il rispetto delle risorse naturali.

Risultati pianificati: Metasoggetto

Regolamentazione: essere in grado diformulare compito di apprendimento;comprendere compito di apprendimento della lezione e sforzarsi di adempierlo; formulare conclusioni dal materiale studiato; rispondere alle domande finali; rendersi contocontrollo e correzione;valutare i risultati delle loro attività in classe.cognitivo: classificare gli oggetti per la natura del materiale, mostrano filiere di produzione differenti a colori;leggere il testo del libro di testo; secondo i disegni del libro di testotraccia catene di produzione, modellarle,trucco una storia per immagini, fornire altri esempi dell'uso di materiali naturali per la produzione di prodotti.Comunicativo: partecipare alavoro di coppia e di gruppo. Concordare tra loro, assumere la posizione dell'interlocutore, mostrare rispetto per le opinioni degli altri.

Oggetto: y sapere quali materiali naturali le persone usano per realizzare i prodotti; impara a realizzare semplici catene di produzione

Personale: prendersi cura delle cose; comprendere la necessità del rispetto per la natura; rispettare il lavoro delle persone.

Materiali didattici: Libro di testo A.A. Pleshakov "The World Around", cartella di lavoro n. 1, computer, proiettore multimediale, schermo, oggetti vari in argilla, metallo, legno, lana; le carte sono modelli. Instudenti: semafori di segnalazione, matite colorate (pennarelli), colla,

1. Momento organizzativo, stato d'animo emotivo. (diapositiva1)

La campana allegra suonò
Sono tutti pronti? Tutto è pronto?
Non ci riposiamo ora.
Stiamo iniziando a lavorare.

Guardatevi l'un l'altro. Augurarsi mentalmente l'un l'altro Buon umore per l'intera giornata scolastica. Guardami. Vi auguro anche oggi di essere attenti, attivi, pieni di risorse. e soprattutto laboriosa.

Lascia che il motto della lezione siano le parole

"Tu conosci te stesso, dillo a qualcun altro!"

Ragazzi, per iniziare, pianifichiamo le nostre azioni. Cosa facciamo sempre all'inizio della lezione?ripetere

In ogni lezione, impariamo qualcosa, impariamo qualcosa, il che significa

La conoscenza non sarà forte, quindi ne hai bisogno...aggiustare

E inoltre, qualsiasi lavoro è necessario ...controllare e valutare

Bene, ora mettiamoci al lavoro. Spero che tutto funzioni per te.

2. Controllo dei compiti.

Che sezione stiamo studiando? (Vita della città e del villaggio)

( ( Industria, commercio, trasporti, edilizia, agricoltura)

A) Compiti individuali sulle carte. (4 bambini ricevono incarichi)

- Sottolineare con una riga i prodotti dell'industria, con due - i prodotti dell'agricoltura.

1. Pomodoro, libro, carota, telefono, lampada da tavolo, patata, trattore, ravanello, cipolla, sedia, ferro da stiro, pantofole.

2. Anguria, ciliegia, sedia, maglietta, uva, stivali, cappotto, rucola, prugna, banco di scuola, zucca, cavolo, aereo, aglio, cetriolo.

B) Il gioco "Vero-Falso".

Facciamo un gioco“Vero-falso” (funzionamento con schede segnaletiche-semaforo: se vero - verde, se no - rosso)

È vero che l'economia è l'attività economica delle persone? (Sì)

È vero che il commercio ci dà pane, latte, carne? (No)

È vero che la carta moneta è stata utilizzata per la prima volta in Cina? (Sì)

È vero che oggigiorno i soldi non sono fatti di legno? (Sì)

È vero che abiti, scarpe, mobili si producono in commercio? (No)

È vero che un imbianchino, un muratore, uno stuccatore, un gruista lavorano nell'edilizia? (Sì)

È vero che possiamo acquistare prodotti e cose in agricoltura? (No)

È vero che per bere un bicchiere di latte al mattino, lavorano solo i rami dell'agricoltura e del commercio? (no, trasporti, industria)

È vero che nella costruzione della casa sono coinvolti, insieme ai costruttori, specialisti dei trasporti e dell'industria? (Sì)

È vero che tutti i settori dell'economia sono collegati tra loro? (Sì)

L'economia moderna può funzionare senza soldi? (No)

C) Mini-progetto “Come sono comparsi i soldi?”

D) La storia di E. Lentitskaya sulla professione dei genitori.

A quale ramo dell'economia appartiene questa professione?

Quali industrie ci sono nella nostra zona? ( agricoltura, trasporti, commercio.)

Possiamo dire. Qual è la professione più importante?

Complimenti per aver imparato così tanto sull'economia.

3. Autodeterminazione all'attività

Ragazzi, ho portato questi oggetti alla lezione.

Che domanda hai quando vedi questi oggetti? (Di cosa sono fatti?)

Quindi l'argomento della nostra lezione è "Di cosa è fatto?"

Leggi l'argomento della lezione nel libro di testo.p.108.

Quali obiettivi di apprendimento ci fisseremo?

Per fare ciò, usa la frase: "Penso che ...

Leggeremo nel libro di testo cosa dice la Formica a riguardo.

4. Co-scoperta della conoscenza Studio di nuovo materiale.

Cosa sembrava difficile e incomprensibile? (Catene industriali)

Catena di produzione: l'ordine in cui viene prodotto un articolo. (Asse )

Di che materiale sono fatti questi oggetti? (Argilla, metallo, lana. legno)

Ragazzi, cosa hanno in comune queste cose? (Fatto da mani umane)

Sin dai tempi antichi, le persone hanno dovuto adattarsi alle condizioni di vita in varie condizioni. Strumenti di lavoro creati dalle persone, abitazioni e articoli per la casa, vestiti, gioielli erano realizzati con i materiali che si trovavano in quella zona.
- I più antichi sono gli strumenti in pietra. Gli antichi usarono per primi frammenti di pietre, rami e ramoscelli di alberi. Gli scienziati ritengono che il primo strumento realizzato da un uomo antico fosse un'ascia scolpita nella pietra.

Nel nostro tempo, una persona fin dalla nascita una persona entra nel mondo delle cose. Siamo già così abituati a questo che non pensiamo a come e da cosa sono fatti gli oggetti che ci circondano.

Compito a pagina 108 dal libro di testo (controllo reciproco)

Lavoro di gruppo. Compito p.109.

Dall'argilla - 1 gruppo

Dal gruppo lana -2

Dal metallo - 4 gruppi

Dal gruppo legno-3

La classe conosce la produzione di prodotti secondo il piano e redige un poster:

1. Studia le informazioni nel libro di testo.

2. Considera i disegni.

3. L'ordine di fabbricazione degli articoli.

4. Raffigurare la catena di produzione con l'ausilio di modelli.

5. Prepara un poster.

Lavora insieme: il risultato avrà successo.

5. FISMINUTO.

Abbiamo giocato nella professione -

In un attimo siamo diventati piloti!

Hanno volato in aereo

E all'improvviso sono diventati piloti!

Il volante ora è nelle nostre mani -

La seconda classe va veloce

E ora siamo al cantiere

Posa i mattoni dritti.

Un mattone e due e tre -

Stiamo costruendo una casa, guarda!

Ecco il gioco finito

È tempo per noi di festeggiare di nuovo.

6. Performance di gruppo.

I gruppi hanno fatto delle ricerche e ora ti diranno come sono fatti gli oggetti. Prima dello spettacolo, i bambini fanno enigmi.

Se ti incontri per strada

Poi le gambe si impantanano,

E per fare una ciotola o un vaso-

Sarà necessaria immediatamente (Clay)

Ogni anno giovane

Aggiunge un anello. (Legna)

Erbe fitte intrecciate

I prati si rannicchiarono

Sì, e io stesso sono tutto riccio,

Anche un ricciolo di corno. (pecora, montone)

Vado nell'acqua rosso e esco nero (Metallo)

Piano di presentazione.

Nome dell'oggetto.

A cosa serve?

Di cosa è fatto

Come è fatto?

7. Fissaggio primario.

Domande nella cornice del libro di testo p.111.

8. Lavoro autonomo con verifica reciproca secondo il modello.

(lavoro in coppia)

Cartella di lavoro p.79-71

Esercizio 1.

Mostra diverse catene di produzione con frecce di diversi colori.

Compito2.

Scrivi in ​​che cosa le persone possono trasformare questi materiali.

(Grano, mulino, pane. Minerale di ferro, fabbrica, forbici, ecc.)

"5" - nessun errore.

"4" - 1 errore

"3" -2 errori. (Controlla il lavoro sui contenuti multimediali )

E oltre all'argilla, al legno, al metallo, di quali materiali possono essere fatti i vari oggetti? (plastica, gomma, vetro, ecc.)

A cosa dovrebbero prestare attenzione le persone quando estraggono vari materiali in natura per la fabbricazione di vari prodotti?

1) Non estrarre più materiali del necessario.

2) Spendere con parsimonia.

3) Pianta nuovi alberi.

4) Ripristino del terreno nel sito delle cave.

9.Inserimento nel sistema della conoscenza.

L'uomo ha bisogno di cose diverse.

Dove prende il materiale per realizzarli? (In natura)

A cosa dovrebbero prestare attenzione le persone? Estrarre vari materiali in natura?

Leggi nel libro di testo a p.111 (in grassetto)

Quali catene di produzione hai conosciuto?

Attività 3. Cartella di lavoro p.71 N. 3.

1, 2 catene per i deboli

Per i forti (prova con il materiale di partenza)

8. Il risultato della lezione.

Controlla quanto sei stato attento alla lezione.

Quindi, una persona ha bisogno di una varietà di prodotti. Dove prende il materiale per la loro fabbricazione?(In natura .)

Per fare un cappello e una sciarpa, hai bisogno - (lana vergine )

La carta è fatta daalbero )

Per la produzione di piatti in ceramica è necessario (argilla )

Pentole, cucchiai sono fatti da (metallo )

A cosa dovrebbero prestare attenzione le persone quando estraggono vari materiali in natura? (Produrre non più del necessario, spendere con parsimonia, piantare nuovi alberi)

Estraendo vari materiali, le persone cambiano la natura, la danneggiano. La cava rimasta dopo l'estrazione dell'argilla può trasformarsi in un anfratto sulla superficie della terra. La foresta tagliata è la casa distrutta di molte piante e animali. Le risorse naturali non sono eterne, devono essere protette.

A cosa può portare l'uso irragionevole e dispendioso delle risorse naturali? (Non ci saranno foreste, non ci saranno animali e piante, non ci sarà l'uomo. Il nostro pianeta diventerà un deserto senza vita.)

Dobbiamo ricordare che ogni cosa è investita dalla conoscenza e dal lavoro di molte persone, quindi le cose devono essere trattate con cura.

Abbiamo fatto un viaggio nella Terra dei Maestri.

A quale domanda è stata data risposta in classe? (Di cosa è fatto?) - Chissà ora di che cosa possono essere fatti piatti, vestiti, cose comode, libri?

Cosa ne pensi, oggi nella lezione abbiamo appreso di tutti i materiali naturali con cui puoi realizzare vestiti e stoviglie? (NO)

Quali oggetti in classe sono realizzati con materiali naturali?

9. COMPITI A CASA.

I tuoi compiti saranno:

Scopri quali sono gli altri materiali naturali e di cosa sono fatti?Nella prossima lezione, parlane con i tuoi compagni di classe (facoltativo)
-Scopri quali materiali vengono utilizzati per realizzare il tuo giocattolo.

Cartella di lavoro p.71 N. 4. Per i forti

10. Riflessione

So che …

Ho studiato …

Sono soddisfatto…

La carta è diventata così saldamente radicata nelle nostre vite che usandola non pensiamo alla sua origine e produzione. Anche se tutti sanno di cosa è fatta la carta. Ma il processo stesso di trasformare un albero in sottili foglie bianche non è noto a molti. Allora come si fa la carta?
L'industria della carta e della cellulosa è impegnata nella produzione di carta. La più comune è la sua produzione dal legno. La polpa di legno è prodotta da alberi forestali. Per capire come fanno, facciamo un tour virtuale della fabbrica.
Le materie prime vengono consegnate lì in una forma non trasformata. Qui, la corteccia viene strappata dall'albero e poi frantumata su macchine speciali in trucioli. Poi ci sono alcune carte. Il meccanico più semplice Con questo metodo, le patatine tritate vengono mescolate con acqua e ulteriormente lavorate. Il risultato non è una carta molto buona. Alta qualità, che viene utilizzato per produrre giornali. Per ottenere materie prime di buona e alta qualità, usano metodo chimico la sua produzione. Con questo metodo, le patatine vengono selezionate per dimensione e bollite. Questo processo avviene utilizzando l'acido in macchine appositamente progettate per questo. Dopo la cottura, la massa risultante viene lavata e rimossi i corpi estranei. La materia prima risultante viene sottoposta ad ulteriore lavorazione per produrre uno specifico
Per ottenere materie prime, viene aggiunta la colla. Questo gli conferisce un effetto idrorepellente. Le resine aggiunte durante il processo di produzione impediscono all'inchiostro di scorrere e rendono la scrittura facile da leggere. La carta destinata alla stampa non richiede questi additivi perché gli inchiostri utilizzati per la stampa non sono a base d'acqua.
Per rendere la carta bianca e opaca, la materia prima viene tinta con coloranti e pigmenti speciali. Dopo tutte le operazioni effettuate, inizia il processo di produzione delle materie prime. Le macchine spostano il liquame risultante da un albero all'altro, su cui viene tesa la rete. Ciò si traduce nella formazione di un foglio di carta. L'acqua che era nella materia prima defluisce gradualmente attraverso i fori della griglia. Le fibre si intrecciano e formano rotoli. Inoltre, la tela viene sottoposta ad una serie di operazioni, a seguito delle quali si ottiene la carta, che siamo abituati ad avere nella nostra quotidianità. I rulli attraverso i quali passa il nastro grezzo vengono pressati, asciugati e lucidati. Successivamente, viene ulteriormente pressato ed essiccato. In uscita si ottengono rotoli di carta già utilizzati per lo scopo previsto. Vengono tagliati o inviati in rotoli per un ulteriore utilizzo. Nel processo di produzione della carta vengono utilizzate molte macchine speciali. Tutto il lavoro è meccanizzato. Tuttavia, è un materiale molto prezioso. Pertanto, sapendo di cosa e come è fatta la carta, inizi a percepirla con più attenzione. Dopotutto, ci vogliono 17 alberi per produrre 1 tonnellata di carta.

Per la produzione della carta la usano anche loro.In precedenza nel Paese veniva organizzata una raccolta di massa della carta straccia. Esso, dopo la pulitura dall'inchiostro, viene aggiunto alle materie prime della carta durante il processo produttivo. La carta è un attributo necessario vita moderna. È persino difficile immaginare che i suoi primi inventori siano stati i cinesi. Per molto tempo non hanno rivelato il segreto di come è fatta la carta.
La carta viene utilizzata in vari ambiti della nostra vita. Tovaglioli, quaderni, libri, giocattoli, sfondi, soldi sono fatti da esso. È forse impossibile elencare l'intero elenco di dove viene utilizzata la carta. In alcuni casi è semplicemente insostituibile ed è l'unico materiale adatto. I nuovi aprono sempre più opportunità per la sua applicazione.

Rispondi a sinistra Ospite

Taccuino... questa parte integrante della vita scolastica ha accompagnato la nostra infanzia, l'infanzia dei nostri genitori - e, probabilmente, non diventerà presto un ricordo del passato. Sembra che i quaderni siano sempre esistiti! Ma dopotutto, sono mai apparsi... come e dove è successo?

La stessa parola "taccuino" aiuterà a rispondere a questa domanda ... quali associazioni evoca? Ricordiamoci parole simili: "tetralogia" - un'opera composta da quattro parti (ad esempio, la tetralogia di R. Wagner "L'anello del Nibelungo", comprese quattro opere), "Tetralogia di Fallot" - una grave malattia cardiaca, comprese quattro violazioni ... In in altre parole, il nome "taccuino" deriva dalle parole "quattro"... cosa c'è dietro questo?

Ci sono diverse possibili spiegazioni per questo. Uno di questi è che nelle biblioteche delle università medievali, per comodità degli studenti, i libri erano divisi in quattro parti (molto conveniente: non devi aspettare che qualcuno consegni l'intero libro - puoi lavorare con parte di per ora, in assenza della stampa di libri, questo era indispensabile), e queste parti erano chiamate quarti - quaderni ...

Ma è più probabile che il concetto di "taccuino" sia ancora antico, ed è nel significato a cui siamo abituati.
Forse è venuto da noi Grecia antica, dove gli studenti (ma non solo loro) scrivevano con stili di bastoncini appuntiti su tavolette rivestite di cera. Ma quanto puoi scrivere su una lavagna? D'altra parte, anche il fissaggio di più schede contemporaneamente non è molto conveniente: ne risulterà un gruppo impressionante ... Quattro schede si sono rivelate l'opzione migliore: un taccuino! Questi quaderni per studenti sono giunti ai nostri giorni e ci mostrano come e cosa veniva insegnato nelle scuole antiche. Quindi, in uno di questi taccuini, un detto molto rilevante è stato riscritto quattro volte: "Sii diligente, ragazzo, in modo da non essere strappato via!"

Ma esiste un'altra versione dell'origine sia del taccuino stesso che della parola "taccuino". Ricordiamo qual era il materiale "preferito" per scrivere mondo antico? Certo, papiro! Dopotutto, le tavole cerate erano convenienti per gli esercizi degli studenti, i record attuali "per la memoria" - in una parola, per qualcosa di breve e non particolarmente prezioso, che avresti subito cancellato in seguito, ma per testi grandi e preziosi era qualcosa di duraturo e leggero necessario. A questo proposito, il papiro era un'opzione ideale.

Ma aveva anche dei difetti. Il fatto è che il papiro non può essere piegato: si romperà allo stesso tempo, può solo essere arrotolato in una pergamena. Puoi facilmente immaginare com'è trovare il posto giusto in una pergamena (a volte molto lunga) se ricordi il passato recente: come abbiamo faticato a trovare il posto giusto su cassette video e audio! E per finire, gli egiziani proibirono l'esportazione di papiro dal loro territorio.

Ma, come sapete, se ce n'è bisogno, si troverà sempre un sostituto. E fu trovata - dopo le campagne di Alessandro Magno. Nella città greca di Pergamo in Asia Minore, adottarono dai Persiani e migliorarono la tecnologia per vestire le pelli. Così è apparso il materiale per la scrittura, che si chiama - dal nome della città - pergamena. Si è rivelato anche migliore del papiro: non si è scurito e non si è rotto con il tempo.

All'inizio, dalla pergamena - per così dire, "per inerzia" - facevano dei rotoli simili a papiro. Ma era scomodo: il rotolo doveva essere lungo e stretto, molta pergamena andava sprecata - e questo non è un materiale economico! Alla fine è stata trovata la soluzione ottimale: un foglio di pergamena è stato piegato in quattro - questo è stato chiamato "tetrad" - e molti di questi quaderni sono stati cuciti insieme, e sembrava già quello che ora chiamiamo quaderno.
Pertanto, l'aspetto del taccuino è direttamente correlato all'invenzione della pergamena. Secoli dovettero passare per la pergamena come materiale per scrivere da sostituire con la carta e i quaderni divennero carta.